第一篇：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元《乘法》50942

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元《乘法》50942

22.提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要 ——愛(ài)因斯坦

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元

《乘法》備課內(nèi)容

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、總目標(biāo)：

（1）在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感知兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用

（2）獨(dú)立思考、探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷估算過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化，并與同伴交流、解釋估算或算法過(guò)程

（3）能計(jì)算兩位兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并解決一些實(shí)際問(wèn)題

2、子目標(biāo)：

（1）《找規(guī)律》的教學(xué)目標(biāo)

①結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法口算方法，找出計(jì)算的規(guī)律

②能熟練進(jìn)行因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

題

（2）《住新房》教學(xué)目標(biāo)

①結(jié)合“住新房”的問(wèn)題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法的豎式計(jì)算方法，經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過(guò)程

②會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

（3）《電影院》教學(xué)目標(biāo)

①結(jié)合“電影院”的具體情境，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算方法

②對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）能進(jìn)行估算和計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

二、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖

（1）已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容：乘法的認(rèn)識(shí)與乘法口決、一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法

（2）本單元的主要內(nèi)容：

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法（找規(guī)律）

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法（住新房）

乘法

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法（電影院）

解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題

（3）后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容：兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法、小數(shù)的乘法

三、教學(xué)重點(diǎn)剖析

1、“找規(guī)律”（1）教學(xué)重點(diǎn)：探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法口算，找出計(jì)算的規(guī)律

（2）本重點(diǎn)包含的要素分析：重視口算,口算是“用你的腦子去算”,而不是“在你的腦子里算”（3）與其他教學(xué)重點(diǎn)的聯(lián)系：為正確計(jì)算筆算乘法做鋪墊

(4)突出重點(diǎn)的策略:通過(guò)在比較每組算式和積的變化情況后，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律

2、“住新房”（1）教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法計(jì)

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

算

（2）本重點(diǎn)包含的要素分析：重視算理的理解

（3）與其他教學(xué)重點(diǎn)的聯(lián)系：為兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）乘法做準(zhǔn)備

(4)突出重點(diǎn)的策略: ①通過(guò)實(shí)踐調(diào)查，作好課前準(zhǔn)備

②明確一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)及整十?dāng)?shù)乘兩三位數(shù)的算理

③通過(guò)小組討論、比較等，找出不同算法的異同

3、“電影院”（1）教學(xué)重點(diǎn)：用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）（2）本重點(diǎn)包含的要素分析：①兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式寫(xiě)法

②兩步計(jì)算的綜合運(yùn)用（3）與其他教學(xué)重點(diǎn)的聯(lián)系：估算的意義和方法

(4)突出重點(diǎn)的策略:利用遷移、通過(guò)比較、溝通聯(lián)系，重視估算的應(yīng)用

四、教學(xué)難點(diǎn)剖析：

1、“找規(guī)律”（1）教學(xué)難點(diǎn)具體表現(xiàn)為：找不出規(guī)律，口算不準(zhǔn)確（2）原因分析：對(duì)乘法口算的算理理解不夠（3）解決策略：加強(qiáng)對(duì)乘法口算算理的理解

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

2、“住新房”（1）教學(xué)難點(diǎn)具體表現(xiàn)為：計(jì)算不準(zhǔn)確、對(duì)應(yīng)位值沒(méi)有對(duì)齊（2）原因分析：對(duì)乘法的算理不理解

（3）解決策略：加強(qiáng)計(jì)算性準(zhǔn)確的訓(xùn)練，如乘法口決及多位數(shù)的加法

3、“電影院”（1）教學(xué)難點(diǎn)具體表現(xiàn)為：計(jì)算不準(zhǔn)確、豎式數(shù)位沒(méi)有對(duì)齊（2）原因分析：乘法的算理理解不夠（3）解決策略：加強(qiáng)對(duì)算理的理解、采用估算

五、基于課型的教學(xué)策略：

策略1：對(duì)比觀察

適用于“找規(guī)律” 策略2：觀察實(shí)踐

適用于 “住新房” 策略3：遷移比較

適用于“電影院”

六、練習(xí)題分析

1、教材中重點(diǎn)講解的題目：

（1）、口算P24#2、P25#1、P27#

1、P29#1（2）、豎式P26#

1、P27#2、P29#

5、（3）、遞等式P25#5 P28試一試（4）、估算

P30#5（5）、綜合運(yùn)用：

課本第25頁(yè)1、3、4題、第27頁(yè)3、4題、第29頁(yè)3、4（6）、趣味數(shù)學(xué)題：

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

①乘數(shù)是11的乘法規(guī)律

P27#5 ②乘數(shù)是25的乘法規(guī)律

P29#6（1）③乘積是100的兩個(gè)數(shù)

P29#6（2）

2、練習(xí)中常出現(xiàn)的問(wèn)題

1、列豎式數(shù)位沒(méi)有對(duì)齊導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤

2、粗心大意導(dǎo)致錯(cuò)誤

3、四則混合運(yùn)算順序出現(xiàn)問(wèn)題

七、課時(shí)教案：

1、找規(guī)律--因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算 教學(xué)內(nèi)容：

課本第24“算一算”“試一試”及第25“練一練” 教學(xué)目標(biāo)：

1.能結(jié)合具體情景，探索因數(shù)是整十熟的乘法計(jì)算方法，感受積的變化規(guī)律

2.能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識(shí)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題

教學(xué)重點(diǎn)：

理解掌握兩位數(shù)成兩位數(shù)的計(jì)算方法 教學(xué)過(guò)程：

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題：

1．提問(wèn)：原來(lái)我們學(xué)過(guò)的乘法都有什么內(nèi)容？ 2．出示課本第27頁(yè)算一算第一組，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

提問(wèn)：這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？板書(shū)課題：找規(guī)律--因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算

二、講授新課：

1．提問(wèn)為什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)說(shuō)明呢？

生答：50X10表示50個(gè)10相加或表示10個(gè)50相加，就是500

教師可以介紹50X10=50X2X5

=100X5

=500

或

50X10=5X（10X10）

=5X100

=500

2、出示第2、3組算式，學(xué)生口答，思考30X20，12X40，120X40的計(jì)算過(guò)程，然后在全班交流

3、探索規(guī)律：

（1）觀察三組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組之間進(jìn)行交流，全班匯報(bào)

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

（2）小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0

4、練習(xí)：30X40

140X30

由學(xué)生獨(dú)立完成，歸納計(jì)算程序，明確步驟

（1）先計(jì)算14X3=42

（2）在添上原來(lái)因數(shù)中被省略的0，即140X20=4200

5、試一試，課本第27頁(yè)1、2

由學(xué)生獨(dú)立完成，同桌間說(shuō)一說(shuō)計(jì)算步驟

三、鞏固練習(xí)：

1．書(shū)上第28頁(yè)1、2 第2題有多種答案，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向思維 然后由學(xué)生獨(dú)立完成

2、書(shū)上第28頁(yè)3、4

由學(xué)生獨(dú)立完成，可以列表，也可以寫(xiě)算式

3． 第28頁(yè)5 脫式計(jì)算，練習(xí)、鞏固混合運(yùn)算的基本技能，并注意算式中括號(hào)的作

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

用

2、住新房--兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法 教學(xué)內(nèi)容：課本第26、27頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“住新房”的問(wèn)題情景，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，經(jīng)歷交流算法多樣化的過(guò)程

2、學(xué)會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)重點(diǎn)：探索并乘兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法并能熟練計(jì)算 教學(xué)過(guò)程：

一、實(shí)踐調(diào)查

課前讓學(xué)生在匯景新城作實(shí)地調(diào)查，調(diào)查本小區(qū)住戶(hù)情況

二、課內(nèi)交流

1、讓同學(xué)們根據(jù)調(diào)查所得的數(shù)學(xué)信息編一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題

2、根據(jù)所編的題目獨(dú)立列式

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

3、探討和交流如何解決問(wèn)題

（1）嘗試通過(guò)估算結(jié)果解決問(wèn)題

A、分組討論不同的計(jì)算過(guò)程

B、師：根據(jù)以上的結(jié)果你能判斷“這棟樓能住150戶(hù)嗎？”（2）討論算法

三、習(xí)題鞏固：

1、試一試

11×43 24×12 44×21

2、練一練： 第1、2題

3、第3題，學(xué)生獨(dú)立思考，理解題意，再進(jìn)行計(jì)算

四、綜合應(yīng)用:陳老師班上有42名同學(xué)，她為同學(xué)們購(gòu)置書(shū)包和文具，一個(gè)書(shū)包24元，一個(gè)文具11元，買(mǎi)書(shū)包和文具各花了多少錢(qián)？一共花了多少錢(qián)？

五、課堂總結(jié)

3、電影院--兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法（電影院）教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合“電影院”的具體情境，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算方法

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）能進(jìn)行估算和計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)重點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）

教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算方法

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、計(jì)算

16×11

12×14

32×21 學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)：你是什么想的？

2、想想上節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？

二、講授新課：

1、引入新課：今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，那么有什么不同呢，請(qǐng)同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)它，并掌握它

2、教學(xué)例題：

（1）出示主題圖：觀察圖，你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？

（2）提出問(wèn)題：“這是21排26號(hào)，是最后一個(gè)座位”，這句話是什

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

么意思？，他告訴我們什么？（3）列出算式：

板書(shū)：21×26

或

26×21 A、先估算結(jié)果

解決：這個(gè)電影院大概能坐多少人？夠500人坐嗎？

同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法

B、探索筆算：先獨(dú)立思考，然后小組交流，在上節(jié)課內(nèi)容基礎(chǔ)上，只是多加了進(jìn)位，在全班匯報(bào)，教師把計(jì)算過(guò)程展示于黑板

（4）引導(dǎo)學(xué)生將所有的計(jì)算過(guò)程進(jìn)行比較，特別是書(shū)上

出現(xiàn)的三種，比較有什么聯(lián)系和區(qū)別？（5）書(shū)寫(xiě)豎式：

強(qiáng)調(diào)：A、因數(shù)21十位上的2表示什么？

B、積52中的2，為什么要寫(xiě)在十位上？

比較書(shū)上3種算法哪一種簡(jiǎn)單、方便

四、習(xí)題鞏固

1、課本31頁(yè)“試一試” 學(xué)生獨(dú)立完成，算法多樣，但至少有一題要用豎式

2、課本32頁(yè)練一練1

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

獨(dú)立計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？

五、課堂小結(jié)

?? ?? ?? ??

22.提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

——愛(ài)因斯坦

精心收集

精心編輯 精致閱讀 如需請(qǐng)下載！

第二篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元乘法（第三單元檢測(cè)題）

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元

乘法（第三單元檢測(cè)題）

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!

一、第三單元檢測(cè)題

(共5題；共53分)

1.（18分）

（1）20×3＝_______????11×3＝_______???????4000×2＝_______

230×3＝_______?????101×5＝_______

（2）700×3＝_______1200×6＝_______60×9＝_______4500×0＝_______210×4＝_______

（3）90×9＝_______400×5＝_______1000×7＝_______800×6＝_______110×8＝_______

（4）24×2＝_______1700×5＝_______900×3＝_______

2.（5分）列豎式計(jì)算．（帶★的要驗(yàn)算）

★658+289=

★708﹣356=

485×9=

305×4=

630×5=

3.（5分）列豎式計(jì)算

36=

36=

312÷3=

857÷7=

4.（20分）筆算下列各題，其中帶※的要驗(yàn)算。

（1）467+533

（2）※880-407

驗(yàn)算：

（3）※40÷8

驗(yàn)算：

（4）618×4

5.（5分）一個(gè)籃球85元，一個(gè)足球43元，學(xué)校要買(mǎi)17個(gè)籃球和24個(gè)足球，李老師帶了2600元錢(qián)，夠嗎？

參考答案

一、第三單元檢測(cè)題

(共5題；共53分)

1-1、1-2、1-3、1-4、2-1、3-1、4-1、4-2、4-3、4-4、5-1、

第三篇：北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元 乘法教案

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元 乘

法教案

www.5y

kj.co

m 第三單元乘法

單元要點(diǎn)分析：

教學(xué)內(nèi)容：

本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容目標(biāo)的要求，對(duì)乘法的數(shù)數(shù)計(jì)算只要求是“三位數(shù)乘兩位數(shù)”，因此教材編排中刪除了以往的機(jī)械、復(fù)雜的操練題目，增添了能使學(xué)生體驗(yàn)一些數(shù)學(xué)的思維方法的韙，多讓學(xué)生嘗試一些探索，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中理解運(yùn)算的意義，并能用運(yùn)算解決生活中的一些問(wèn)題。

單元教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)劃方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。

3、通過(guò)對(duì)乘法以及有趣算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問(wèn)題探索的過(guò)程，并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

課時(shí)安排

內(nèi)容

課時(shí)數(shù)

衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間

課時(shí)

體育場(chǎng)

課時(shí)

神奇的計(jì)算工具

課時(shí)

探索與發(fā)現(xiàn)一

課時(shí)

探索與發(fā)現(xiàn)二

課時(shí)

探索與發(fā)現(xiàn)三

課時(shí)

衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

2、能結(jié)合已有的知識(shí)，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確計(jì)算

3、能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：、三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

2、因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。

教具準(zhǔn)備

電腦（或幻燈設(shè)備）

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

用電腦呈現(xiàn)人造地球衛(wèi)星繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的情景。（或用幻燈呈現(xiàn)課文主題圖）。

呈現(xiàn)字幕“我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分時(shí)間。

教師：人造地球衛(wèi)星繞地球2圈、圈、圈……所需要的時(shí)間，你可以計(jì)算嗎？

1、揭示課題。

2、教師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3、板書(shū)：衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間

二、探索交流，獲取新知

1、舊知鋪墊

（1）提出問(wèn)題：請(qǐng)你算一算，人造地球衛(wèi)星繞地球圈、圈、圈需要多少時(shí)間？

（2）學(xué)生用算式計(jì)算

（3）反饋計(jì)算結(jié)果

（4）114×2=228（分）114×5=570（分）114×10=1140（分）

說(shuō)一說(shuō)：“114×10“你是怎么算的？

2、探索新知

（1）提出問(wèn)題：人造地球衛(wèi)星繞地球21畔需要多少時(shí)間？

（2）列出算式表示

學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，很容易列出算式：

114×21=（分）

（3）估算結(jié)果

①要求，你能估一估這個(gè)算式的得數(shù)嗎？

②學(xué)生可以把114看亻100來(lái)估算，也可以把21看作20來(lái)估算，學(xué)生可能回答：

學(xué)生1：比XX分多

學(xué)生2“比2500分少

（4）具體計(jì)算：

教師：你還可以用哪些方法進(jìn)行計(jì)算呢？

讓學(xué)生獨(dú)立思考，探索，然后在小組中進(jìn)行交流。教師巡視全班，觀察并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種不同的計(jì)算方法，然后有選擇的展示學(xué)生的計(jì)算方法。

解決方法1：

114×20=2280（利用舊知，先算20圈的時(shí)間）

114×1=114

2280+114=2394

解決方法2：

114×21

=114×7×3（用21看成“7×3”）

=798×3（利用舊知，多位數(shù)乘一位數(shù)）

=2394

解決方法3

114（從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進(jìn)行類(lèi)推）

×21

114……114×1

228……114×20

2394

展示過(guò)程中，要讓學(xué)生說(shuō)明每一步計(jì)算的算理

3、試一試

課文第34頁(yè)的“試一試“

（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、輔導(dǎo)，特別要關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，耐心輔導(dǎo)，使他們掌握筆算方法

（2）反饋運(yùn)算結(jié)果

312

①54×312列豎式時(shí)的注意點(diǎn)：寫(xiě)作

×54

248

560

②408×25因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。

408

×25

2040

816

③47×210因數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便計(jì)算

×210

三、課堂活動(dòng):

課文第32頁(yè)“練一練“的第2題

“森林醫(yī)生“先認(rèn)真觀察算式的每一步計(jì)算，找出錯(cuò)誤的地方，并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因，然后再寫(xiě)出正確的豎式計(jì)算過(guò)程和結(jié)果.四、鞏固練習(xí):

1、課內(nèi)外作業(yè)

課文第32頁(yè)“練一練“的第1、3、4題

2、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間

教學(xué)掛圖 114×21= 豎式

教學(xué)反思

體育場(chǎng)

教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)目標(biāo):結(jié)合具體生活情境，使學(xué)生掌握乘法估算的方法，能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)。

2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用估計(jì)的方法解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，能與同學(xué)交流自己估計(jì)的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品格，形成積極、主動(dòng)的估算意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠采用多種方法進(jìn)行正確估算。

教學(xué)難點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確地估計(jì)生活中的一些數(shù)量。

教具準(zhǔn)備：多媒體。

學(xué)具準(zhǔn)備：小組準(zhǔn)備一張報(bào)紙

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。、導(dǎo)入談話：XX年8月8日的北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，相信大家還記憶猶新。這不，老師就為你們選取了一些精彩的片段，請(qǐng)大家欣賞。（播放視頻）

2、提出問(wèn)題：看了以后，同學(xué)們能提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（如果有學(xué)生提出“參加開(kāi)幕式的有多少人？”的問(wèn)題后，師再問(wèn)：你有什么辦法估算嗎？）

3、提示課題：那么我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)用估算的方法算算體育場(chǎng)能容納多少人。（板書(shū)：體育場(chǎng)）

二、合作交流，解決問(wèn)題。、出示課本中的體育場(chǎng)全景圖，并請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察體育場(chǎng)排列情況，估一估這個(gè)體育場(chǎng)能坐多少人？

（1）獨(dú)立思考：估計(jì)整個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)。

（2）小組交流：讓每個(gè)同學(xué)都在小組中說(shuō)一說(shuō)自己估算的方法，估算的數(shù)據(jù)及結(jié)果。

（3）小組選代表反饋交流結(jié)果。

學(xué)生1：從圖中看出每小塊看臺(tái)大約有50個(gè)座位，這個(gè)體育場(chǎng)可能有30個(gè)看臺(tái)，大約有1500個(gè)座位；

學(xué)生2：把體育場(chǎng)分東、西、南、北四個(gè)方位，每個(gè)方位大約坐1000人，4個(gè)方位，大約坐4000人：

學(xué)生3：體育場(chǎng)的每一排座位數(shù)大約是XX人，估計(jì)這個(gè)體育場(chǎng)有30排，大約共6000個(gè)座位。

2、出示具體數(shù)據(jù)進(jìn)行估算。

（1）出示其中一個(gè)看臺(tái)的圖片（多媒體出示），學(xué)生進(jìn)行估計(jì)。

方法一：將看臺(tái)座位平均分成6份，每份有

人，這個(gè)看臺(tái)估計(jì)有

名觀眾。

方法二：這個(gè)看臺(tái)每排有

人，共有8排，估計(jì)有

名觀眾。

……

（2）這個(gè)體育場(chǎng)共有28個(gè)看臺(tái)，如果每個(gè)看臺(tái)的觀眾數(shù)大致相同，你能估計(jì)這個(gè)體育場(chǎng)有多少名觀眾嗎？

引導(dǎo)提問(wèn):①這個(gè)體育場(chǎng)一共有多少個(gè)看臺(tái)？

②每個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位？

③可以用什么算式來(lái)表示？

學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)：21×8×28或168×28

估算結(jié)果：把168看成170，把28看成30，170×30=5100

4、小結(jié)：

師：估算時(shí)應(yīng)注意什么？

a)將因數(shù)看成整

十、整百或整千的數(shù)，這樣便于計(jì)算。

b)估算時(shí)注意符合實(shí)際，估計(jì)結(jié)果接近準(zhǔn)確值。

三、聯(lián)系實(shí)際，拓展練習(xí)。、根據(jù)本班級(jí)人數(shù)，估計(jì)全校學(xué)生的人數(shù)。

2、完成“練一練“的第1題：請(qǐng)同學(xué)們自選一張報(bào)紙，估計(jì)其中一版的字?jǐn)?shù)，你能有幾種估計(jì)的方法？（學(xué)生有多種方法，可以將報(bào)紙折一折或圈出一塊，在知道這一塊的字?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上再得到整版的字?jǐn)?shù)“也可以數(shù)一數(shù)某一行的字?jǐn)?shù)與總行數(shù)，然后相乘得到整版的字?jǐn)?shù)。）

3、估一估。這是小博士文具店九月中旬一個(gè)星期的營(yíng)業(yè)額（單位：元），你能很快估計(jì)出這個(gè)星期的營(yíng)業(yè)額嗎？你還能估計(jì)出九月份的營(yíng)業(yè)額嗎？說(shuō)說(shuō)你的估計(jì)方法。

星期

一

二

三

四

五

六

日

營(yíng)業(yè)額

294

286

291

298

302

315

312

四、回顧反思，培養(yǎng)能力。

這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？在估算過(guò)程中你遇到過(guò)困難嗎？能不能說(shuō)說(shuō)？是怎么解決的？

五、課后練習(xí)，形成能力。

同學(xué)們，你們知道神舟七號(hào)飛船什么時(shí)候返回嗎？我們課后回家通過(guò)上網(wǎng)查閱有關(guān)資料：神舟七號(hào)載人飛船繞地球飛行多少圈，估計(jì)共飛行多少千米？

六、布置作業(yè)：課后完成“練一練”的第3-5題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

體育場(chǎng)

每個(gè)看臺(tái)座位數(shù)

看臺(tái)數(shù)

共有多少個(gè)座位

28×6170

70×30=5100

30×6=180

28（30）

80×30=5400

20×8=160

60×30=4800

21×8=168

68×28=4704

教學(xué)反思

神奇的計(jì)算工具

教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器

2、從身邊算起，鞏固計(jì)算器的使用方法。

3.適當(dāng)進(jìn)行環(huán)保教育

教學(xué)重難點(diǎn)：、認(rèn)識(shí)并熟練使用計(jì)算器。

2、熟練運(yùn)用計(jì)算器。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器

教學(xué)過(guò)程：

一、引入。

.同學(xué)們，你們知道遠(yuǎn)古時(shí)代，都有哪些計(jì)數(shù)或計(jì)算的工具么？

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在我們可以用哪些計(jì)算工具來(lái)進(jìn)行計(jì)算？

2、問(wèn)：在日常生活中，你在哪見(jiàn)過(guò)計(jì)算器？

3、小結(jié)：可見(jiàn)，在日常生活中計(jì)算器已經(jīng)被廣泛的使用了，那么，這節(jié)課我們就來(lái)了解一下計(jì)算器這個(gè)神奇的計(jì)算工具,并利用它解決一些生活中的問(wèn)題。

板題：神奇的計(jì)算工具。

二、展開(kāi)學(xué)習(xí)。

.爭(zhēng)做優(yōu)秀推銷(xiāo)員（認(rèn)識(shí)計(jì)算器）

今天老師想請(qǐng)同學(xué)們以推銷(xiāo)員的身份來(lái)介紹自己的計(jì)算器。試想，如果你是這個(gè)品牌計(jì)算器的推銷(xiāo)員，你應(yīng)如何介紹這個(gè)計(jì)算器的基本按鍵和使用方法，使用方法可以舉一個(gè)例子計(jì)算演示。

比一比誰(shuí)是最優(yōu)秀的推銷(xiāo)員，優(yōu)秀推銷(xiāo)員的標(biāo)準(zhǔn)為

（1）聲音洪亮，語(yǔ)言能夠表述清楚

（2）能夠有條理的進(jìn)行介紹，兩人一小組試推銷(xiāo)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)

2.計(jì)算器高手：

作為一個(gè)優(yōu)秀的銷(xiāo)售人員不但要有非常棒的口才，還要有良好的計(jì)算功底，接下來(lái)我們將進(jìn)行一場(chǎng)計(jì)算比賽，請(qǐng)聽(tīng)清要求，女生先用口算進(jìn)行計(jì)算，男生用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，請(qǐng)?jiān)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師指定的題目，并把答案記錄在口算卡上，算完后馬上起立，比一比口算速度快，還是計(jì)算器的速度快？拿出你的口算卡做第一組題，準(zhǔn)備開(kāi)始

演示：

第一組：15+23=

82-62=

000×5=

第二組：7861+3492=

35×21=

6300-2145=

師問(wèn)：那么，什么樣的計(jì)算用口算比較快，什么樣的計(jì)算用計(jì)算器比較快呢？

總結(jié)：并不是所有的計(jì)算都用計(jì)算器比較快，對(duì)于比較簡(jiǎn)單的算式來(lái)說(shuō)用口算更方便、更準(zhǔn)確

請(qǐng)你用合適的計(jì)算方式來(lái)計(jì)算下題： 1002-63 4698+1836 0.5×60 1596÷38

匯報(bào)：每道題分別用哪種計(jì)算方式來(lái)算的？結(jié)果是多少？

不要所有題都依賴(lài)于計(jì)算器，同學(xué)們還是要勤于思考，善于動(dòng)腦，這樣大腦才能越來(lái)越靈活。

3.環(huán)保問(wèn)題。

在我們身邊存在著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題的數(shù)據(jù)是“不算不知道，一算嚇一跳?！?/p>

請(qǐng)大家看大屏幕：

出示：“據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)沒(méi)有關(guān)緊的水龍頭，每天大約浪費(fèi)16千克的水。照這樣計(jì)算一年（按365天計(jì)算），要浪費(fèi)多少千克的水？”

現(xiàn)在我們把這些水利用起來(lái)：“把這些水裝在飲水桶中（每桶水約重20千克），大約能裝多少桶？”

你家每月要喝幾桶水？

“算算這些水夠你家喝幾個(gè)月？合多少年？”

合作要求：

（1）先想一想，再在本上試著進(jìn)行計(jì)算

（2）如果有困難，四個(gè)人可以進(jìn)行討論，最后由一人進(jìn)行匯報(bào)。

看到這個(gè)數(shù)字你有什么感想？

教師：看似不經(jīng)意的一滴滴水，積累起來(lái)就夠一家子喝上幾年的。通過(guò)這組數(shù)據(jù)的計(jì)算，你有什么感想嗎？

小結(jié)：有句宣傳詞這么說(shuō)：“當(dāng)世界上只剩下最后一滴水的時(shí)候，那就是自己的眼淚！”想想，那將是多么可怕的事。通過(guò)計(jì)算器的計(jì)算，使我們懂得了要保護(hù)好人類(lèi)賴(lài)以生存的水資源。

4.你說(shuō)我做。

同桌之間互出題目進(jìn)行計(jì)算。

5.游戲。

做了半天題，同學(xué)們一定有點(diǎn)累了，現(xiàn)在我給大家變一個(gè)魔術(shù)，想看嗎？

出示計(jì)算器：輸入12345678（做小動(dòng)作，吹口氣等），按=號(hào)，顯示：87654321

想一想：這個(gè)小魔術(shù)的秘密在哪里？（事先鍵入99999999-）

師：你們能自己設(shè)計(jì)一些類(lèi)似的游戲嗎？

三、小結(jié)：通過(guò)今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

四：總結(jié)：，計(jì)算器發(fā)展到今天，還有許多不足的地方，老師希望你們讀好今日書(shū)，成為明日才，去更好的完善計(jì)算器的功能。

教學(xué)反思

探索與發(fā)現(xiàn)

（一）有趣的算式

教學(xué)目標(biāo)：

、通過(guò)對(duì)有趣算式結(jié)果的探索，體會(huì)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力以及探索知識(shí)的能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維靈活性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)算是及其結(jié)果的特點(diǎn)進(jìn)行比較，從中發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握探索方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)算器

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

通過(guò)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，數(shù)學(xué)王國(guó)里充滿了奧秘與神奇！傳說(shuō)數(shù)學(xué)王國(guó)里有一座山，山里有一座寶藏，等著人們?nèi)ネ诰?。不過(guò)，要想去挖掘?qū)毑?，可得闖過(guò)四道關(guān)卡。每道關(guān)卡都有一組有趣的算式，如果你能找出算式中的規(guī)律，就表示你闖關(guān)成功！連闖四關(guān)，就有機(jī)會(huì)挖到寶藏。今天淘氣和笑笑想去闖一闖，你們?cè)敢馀c他們同行嗎？那就帶上你們的計(jì)算器一起出發(fā)吧！

（板書(shū)：探索與發(fā)現(xiàn)

（一）有趣的算式）

二、探索交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

、第一關(guān)：奇妙的寶塔。

×1=1

1×11=121

11×111=12321

（1）仔細(xì)觀察這三道算式的答案的規(guī)律。

（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接說(shuō)出得數(shù)：1111×1111=？

（3）請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)出幾個(gè)這樣的算式。

（4）依據(jù)規(guī)律直接填得數(shù)。

111×1111=1234321

1111×11111=123454321

11111×111111=12345654321

111111×1111111=1234567654321

（5）這組題的得數(shù)都是回文數(shù)，也就是一個(gè)數(shù)從左邊開(kāi)始念和右邊開(kāi)始念完全相同。與回文數(shù)相關(guān)的還有回文句，如“北京自來(lái)水來(lái)自京北”；回文對(duì)聯(lián)“客上天然居，居然天上客”，“油燈少燈油，火柴當(dāng)柴火”等。

學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)。

2、第二關(guān)：奇怪的１４２８５７。

（1）引起學(xué)生的好奇心：142857奇怪在哪呢？先請(qǐng)同學(xué)們把142857分別乘1、2、3、4，仔細(xì)觀察積的特點(diǎn)，看看能不能發(fā)現(xiàn)什么？可以讓計(jì)算器來(lái)幫忙。

（2）反饋計(jì)算結(jié)果。

42857×1=142857

42857×3=428571

42857×2=285714

42857×4=571428

（3）觀察積與因數(shù)的關(guān)系，及結(jié)果的特點(diǎn)。全班交流。

教師總結(jié)規(guī)律：用142857的個(gè)位上的7乘第二個(gè)乘數(shù)，確定積的個(gè)位是幾，然后在142857中找到這個(gè)數(shù)，把它及前面的數(shù)一起移到積的后面，剩余的一部分移到積的開(kāi)頭，如果剩余兩部分，把后面的部分放前面。如142857×2，7×2＝14，積的個(gè)位就是4，先從142857中找到4，把4及前面的1寫(xiě)在得數(shù)的后面，其余的2857就寫(xiě)在開(kāi)頭，所以142857×2＝285714。

（4）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接說(shuō)出得數(shù)：142857×5，142857×6的積嗎？（714285，857142）

（5）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后與組內(nèi)同學(xué)交流，再全班交流驗(yàn)證結(jié)果。

教師加以鼓勵(lì)：恭喜你們闖關(guān)成功，有信心闖下一關(guān)嗎？

3、第三關(guān)：神奇的9。

（1）提出疑問(wèn)：999999×999999＝？

學(xué)生計(jì)算，用普通計(jì)算器無(wú)法直接得到準(zhǔn)確結(jié)果，怎么辦呢？

（2）學(xué)生展開(kāi)討論，尋求解決問(wèn)題的方法。

（3）教師引導(dǎo)用找規(guī)律的方法解決。

先出示：

99×99=

999×999=

9999×9999=

借助手中的計(jì)算器，算一算。

（4）小組討論，尋找規(guī)律。匯報(bào)總結(jié)。99×99=9801999×999=980019999×9999=980001

教師總結(jié)規(guī)律：

它們的結(jié)果都以數(shù)字98開(kāi)頭，以1結(jié)尾，中間填0，0的個(gè)數(shù)是算式中一個(gè)乘數(shù)里9的個(gè)數(shù)減1得來(lái)的。

（5）根據(jù)規(guī)律，直接寫(xiě)出以下算式的結(jié)果。

99999×99999=

999999×999999=

9999999×9999999=

99999999×99999999=

4、第四關(guān)：尋找神秘的數(shù)。

（1）板書(shū)呈現(xiàn)0-9十個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你在這十個(gè)數(shù)字中，隨意選出4個(gè)你喜歡數(shù)字。

（2）老師也選取了4個(gè)數(shù)字：6、1、7、4。

（3）“賣(mài)關(guān)子”，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：

只要按我的方法去做，不管你挑哪四個(gè)數(shù)字，我都知道你的結(jié)果。

（4）計(jì)算規(guī)則。

規(guī)則：將四個(gè)數(shù)字組成數(shù)字不重復(fù)的最大四位數(shù)和最小的四位數(shù)。

如：1，2，5，0。

最大四位數(shù)：5210最小四位數(shù)：1025

然后兩數(shù)相減，并把得出的四位數(shù)字重新組成一個(gè)最大的四位數(shù)與最小的數(shù)，再次相減……例如：

5210

8541

8730

－1025

－1458

－3078

4185

7083

5652

6552

9963

6642

7641

－2556

－3699

－2466

－1467

3996

6264

4176

6174

在不斷重復(fù)的過(guò)程中，得到的最后結(jié)果都是

（5）學(xué)生探索。

6174。

①學(xué)生獨(dú)自按照規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。

②最終發(fā)現(xiàn)，計(jì)算的結(jié)果全部都是“6174”。

教師加以鼓勵(lì)：說(shuō)得太精彩了！老師為你們感到自豪！祝賀你們用自己的智慧連闖四關(guān)?？磥?lái)，數(shù)學(xué)王國(guó)里的寶藏很快就會(huì)讓你們挖到。

三，課外拓展

請(qǐng)同學(xué)們讀讀44頁(yè)的“數(shù)學(xué)閱讀”，了解一下計(jì)算工具的演變歷史。

教學(xué)反思

探索與發(fā)現(xiàn)

（二）乘法結(jié)合律和交換律

教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)探索活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)探索的過(guò)程和方法。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)探索活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法結(jié)合律、交換律，并懂得用字母進(jìn)行正確的表示。使學(xué)生在理解乘法結(jié)合律、交換律的基礎(chǔ)上，會(huì)對(duì)一些乘法算式進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生探索乘法的結(jié)合律。

2、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入談話，揭示課題

同學(xué)們，在數(shù)學(xué)運(yùn)算中，有很多有趣的規(guī)律。今天，我們?cè)僖黄鹑ヌ剿鳎匆豢?，我們還能發(fā)現(xiàn)些什么規(guī)律（板書(shū)課題：探索與發(fā)現(xiàn)）

二、活動(dòng)探索規(guī)律

（一）、乘法交換律

、計(jì)算下面幾組算式

7×13=

25×8=

3×17=

8×125=

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、你能把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律概括出來(lái)嗎？

4、用字母表示。

如果用字母a,b表示兩個(gè)數(shù)，你能把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律表示出來(lái)嗎？

（二）、乘法結(jié)合律、出示擺好的長(zhǎng)方體。（教材45頁(yè)長(zhǎng)方體）

教師：老師在課下用許多小正方體搭了這樣一個(gè)長(zhǎng)方體，你們知道老師用了多少個(gè)小正方體嗎？

學(xué)生自主探究，也可以小組內(nèi)商量。

學(xué)生交流驗(yàn)證，學(xué)生可能有不同的計(jì)算方法，但無(wú)論用什么方法計(jì)算，其結(jié)果都是一樣的。

質(zhì)疑：為什么結(jié)果都是一樣的呢？這其中是不是蘊(yùn)含著某些規(guī)律呢？

板書(shū)算式：

3×（5×4）

（3×5）×4

3×4×5

=3×20

=15×4

=12×5

=60

=60

=60

2.探索乘法結(jié)合律運(yùn)算的規(guī)律

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這三個(gè)算式，他們之間有什么關(guān)系？可以用什么符號(hào)連接？

板書(shū)：3×（5×4）=（3×5）×4=3×4×5

（2）這三個(gè)算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？

生：這三個(gè)算式乘數(shù)相同，運(yùn)算順序不同，結(jié)果相同。

師：那這種現(xiàn)象是不是偶然呢？

生：再找?guī)捉M這樣的算式驗(yàn)證一下不就知道了嗎？

師：這個(gè)辦法好，我們?cè)倥e一些其他的算式，看一看它們的結(jié)果是否相等。為了節(jié)省大家計(jì)算的時(shí)間，在運(yùn)算時(shí)可以使用計(jì)算器。

（學(xué)生在小組內(nèi)舉例討論，教師巡視指導(dǎo)。）

師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你們舉例的情況？

生：我們小組舉的例子是（34×28）×21和34×（28×21），發(fā)現(xiàn)計(jì)算的結(jié)果也是相同的。

生：我們小組舉的例子是×4和15×（25×4），計(jì)算的結(jié)果也是相同的。……

師：從剛才大家所舉的例子來(lái)看，每一組的結(jié)果都是相同的。那么從這一過(guò)程中，你能發(fā)現(xiàn)乘法運(yùn)算中的規(guī)律嗎？

學(xué)生概括：乘法運(yùn)算中三個(gè)數(shù)相乘，可以先算前兩個(gè)數(shù)，再把所得的積與第三個(gè)數(shù)相乘，也可以先算后兩個(gè)數(shù)，所得的積再與第一個(gè)數(shù)相乘。

3、用字母表示定律

師：這個(gè)同學(xué)概括得真好。如果用a，b，c表示三個(gè)數(shù)，你能寫(xiě)出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？

學(xué)生用字母表示：（a×b）×c=a×（b×c）。

師：這就是乘法結(jié)合律。請(qǐng)大家想一想，我們是怎樣發(fā)現(xiàn)乘法結(jié)合律的。

師：老師把同學(xué)們所說(shuō)的過(guò)程表示出來(lái)就是，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、舉例驗(yàn)證、概括規(guī)律。這就是我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程。

4、乘法結(jié)合律的應(yīng)用。

想一想，計(jì)算43×25×4怎樣最簡(jiǎn)便，應(yīng)用了什么定律。

三、介紹小知識(shí)

學(xué)生閱讀教材47頁(yè)的“你知道嗎”。

教學(xué)反思

探索與發(fā)現(xiàn)

（三）乘法分配律

教學(xué)目標(biāo)：

.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：、乘法分配律的意義和應(yīng)用。

2、乘法分配律的反應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：、口算題、10個(gè)紅圓片、6個(gè)白圓片。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法結(jié)合律和乘法交換律。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，掌握乘法結(jié)合律和乘法交換律有什么作用？

生：可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。

師：同意嗎?（同意。）接下來(lái)我們做幾道口算題，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。其他同學(xué)快速判斷。（生口算。）

今天我們?cè)谝黄鹑ヌ剿鳎瑢ふ倚碌陌l(fā)現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導(dǎo)入，不但可以鞏固舊知，為新課作鋪墊，而且當(dāng)學(xué)生快速口算到新課題時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一種戛然而止的效果，出現(xiàn)問(wèn)題情境，從而自然導(dǎo)入新課。】

三、探究發(fā)現(xiàn)

．動(dòng)手操作，按要求擺學(xué)具

每行擺5個(gè)紅圓片，3個(gè)白圓片，擺了2行，共擺了多少個(gè)圓片？

學(xué)生思考怎樣計(jì)算，得出以下兩種解法：

（5+3）×2或5×2+3×2

師：觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個(gè)算式的結(jié)果相同。）說(shuō)明這兩個(gè)算式關(guān)系是什么？（相等。）

師：算式，看看算式的左邊和右邊有什么相同和不同之處？

那是不是所有的兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘的算式都可以這樣計(jì)算呢？通過(guò)這一個(gè)例子能下結(jié)論嗎？（不能。）那怎么辦？（再舉幾個(gè)例子。）好，下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)再舉幾個(gè)這樣的例子，看看是不是所有的兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘都可以這樣計(jì)算？

（學(xué)生計(jì)算，并匯報(bào)。）

師：由于時(shí)間關(guān)系，老師就寫(xiě)到這里，通過(guò)舉例我們可以發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘都可以這樣計(jì)算。有沒(méi)有舉出例子不能這樣計(jì)算的？（沒(méi)有。）一個(gè)例子不能說(shuō)明問(wèn)題，我們?nèi)嗤瑢W(xué)舉了這么多例子，我們都得到了同樣的結(jié)論。下面請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上的幾組等式，看看你們得到的結(jié)論是什么？

3．結(jié)論。

生：兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘，可以用這兩個(gè)加數(shù)分別同這個(gè)數(shù)相乘，再把它們的積相加，結(jié)果不變。

師：同學(xué)們真聰明，你們知道嗎？這就是乘法的第三個(gè)運(yùn)算定律“乘法分配律”。（出示，學(xué)生齊讀分配律的意義。）

師：如果老師用a、b、c表示兩個(gè)加數(shù)和乘數(shù)，你能用字母表示乘法分配律嗎？

（a+b）×c=a×c+b×c

你有什么好辦法記住這個(gè)定律嗎？

介紹一種記憶方法：a代表爸爸、b代表媽媽、×代表愛(ài)、c代表我。即：（a+b）×c=a×c+b×c爸爸和媽媽愛(ài)我，也就是爸爸愛(ài)我，媽媽也愛(ài)我?；騝×=c×a+c×b,我愛(ài)爸爸和媽媽?zhuān)簿褪俏覑?ài)爸爸，我也愛(ài)媽媽。

師：回到第一題，看來(lái)利用乘法分配律，確實(shí)可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。接下來(lái)，我們利用乘法分配律計(jì)算幾道題。

【設(shè)計(jì)意圖】：在探究乘法分配律的過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷了一次嚴(yán)密的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程：猜想——驗(yàn)證——結(jié)論。為學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

三、練習(xí)應(yīng)用

（生練習(xí)應(yīng)用定律。）

師：通過(guò)這兩道題的計(jì)算，我們可以看出，乘法分配律是互逆的。為了使計(jì)算簡(jiǎn)便，我們既可以從左邊算式得到右邊算式，又可以從右邊算式得到左邊算式。但遇到實(shí)際計(jì)算時(shí)，要因題而異。

四、總結(jié)

師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法分配律，看到乘法分配律，你們能聯(lián)想到什么呢？（兩個(gè)數(shù)的差，同一個(gè)數(shù)相除都可以應(yīng)用這樣的方法。）

教學(xué)反思

整理與復(fù)習(xí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，對(duì)認(rèn)識(shí)更大的數(shù)、線、角以及乘法這三個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納、整理，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2、使學(xué)生掌握這三個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)，提高計(jì)算能力和靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

、把握三個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生能比較牢固地掌握。

2、提高學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力，提高解題的正確率。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)、口算卡

教學(xué)流程：

一、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)到了什么。

、認(rèn)識(shí)更大的數(shù)。（能說(shuō)出讀書(shū)，寫(xiě)數(shù)的方法，體會(huì)數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的意義。）

2、線與角。（能說(shuō)出三種線和五種角的名稱(chēng)。）

3、乘法。（說(shuō)說(shuō)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。）

4、估算。

5、乘法運(yùn)算定律以及應(yīng)用。

說(shuō)完之后，讓學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行匯總，畫(huà)一張簡(jiǎn)單的提綱圖。

二、同桌之間說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)足跡。

、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決了生活中的某些問(wèn)題。

2、明白了某些數(shù)學(xué)道理。

3、存在哪些疑問(wèn)與困惑。

三、課堂作業(yè)練習(xí)。

、老師說(shuō)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)。

62457

689256

475963

70006000

203670630

2、教材53頁(yè)練習(xí)1.（1）

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，可以畫(huà)標(biāo)記明確題意。

（2）

提問(wèn)：怎樣把以“一”為單位的數(shù)改寫(xiě)為以“萬(wàn)”為單位的數(shù)？

（3）

學(xué)生獨(dú)立完成。

（4）

提問(wèn)：觀察表格中數(shù)據(jù)的變化，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？

3、教材53頁(yè)練習(xí)2

4、教材53頁(yè)練習(xí)3

學(xué)生獨(dú)立完成，之后同桌之間可以互相檢查，交流畫(huà)角的方法。

5、教材53頁(yè)練習(xí)4.（1）先讓學(xué)生說(shuō)出互相平行的線和互相垂直的線是什么樣的。（學(xué)生可以用語(yǔ)言描述，也可以用手勢(shì)表示。）

（2）學(xué)生找平行和垂直的街道，并進(jìn)行驗(yàn)證。

6、教材53頁(yè)練習(xí)5

（1）復(fù)習(xí)乘法的結(jié)合律、交換律和分配律。

（2）學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。

7、教材53頁(yè)練習(xí)6.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)清解題步驟，答題要完整。

教學(xué)反思

www.5y

kj.co

m

第四篇：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案2012年03月31日 星期六

設(shè)為主頁(yè)

加入收藏幫助

|

留言交流

|

登錄

首 頁(yè) 閱覽室 館友 我的圖書(shū)館

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案 冷吹風(fēng)~~ 收藏于 2010-11-21 閱讀數(shù)：380

被轉(zhuǎn)藏：37

公眾公開(kāi)

轉(zhuǎn)藏到我的圖書(shū)館 推薦給朋友

舉報(bào)如果您在該網(wǎng)頁(yè)中發(fā)現(xiàn)有色情、暴力、反動(dòng)等不良內(nèi)容，請(qǐng)聯(lián)系我們：

第三單元：

單元分析

一、教學(xué)內(nèi)容：

兩位數(shù)的乘法。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

1、通過(guò)問(wèn)題解決，使學(xué)生感知兩位數(shù)的計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)就在生活中。

2、能獨(dú)立思考、探索兩位數(shù)的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法多樣化，并能交流計(jì)算（含估算）過(guò)程。

3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三、重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

重點(diǎn)：理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：

1、能結(jié)合具體情境，正確進(jìn)行估算，為計(jì)算結(jié)果指出某個(gè)取值范圍。

2、理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法。

關(guān)鍵：

1、充分利用和發(fā)揮教材主題圖的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、充分利用已學(xué)知識(shí)的遷移作用，溝通新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成基本的計(jì)算能力。

第一課時(shí) 找規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)

1、能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法，感受積的變化規(guī)律。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

2、能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識(shí)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)

找到整十?dāng)?shù)相乘的變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算。

教具準(zhǔn)備

掛圖等。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、口算練習(xí)。

5×3=

3×4=

14×4=

15×2=

10×3=

50×8=

40×2=

50×4=

2、說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生說(shuō)出口算結(jié)果后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程，特別是因數(shù)末尾有0的計(jì)算。

二、揭示課題

1、老師肯定剛才學(xué)生的回答。

2、指出復(fù)習(xí)題的題目特征：多位數(shù)乘一位數(shù)。

3、揭示新課題。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請(qǐng)下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

師：今天，我們接著學(xué)習(xí)乘法知識(shí)。

板書(shū)課題：乘法

精心收集

精心編輯 精致閱讀 如需請(qǐng)下載！

第五篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元乘法（第4課時(shí)電影院）

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元

乘法（第4課時(shí)

電影院）

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!

一、第4課時(shí)電影院

(共9題；共72分)

1.（5分）一頁(yè)信紙有18行，每行有22個(gè)字，一頁(yè)信紙大約能寫(xiě)多少個(gè)字？

2.（5分）列豎式計(jì)算。

①67×21=

②34×84=

③85×20=

④77×23=

⑤45×30=

⑥46×33=

3.（20分）用豎式計(jì)算

（1）26×38

（2）52×88

（3）26×29

（4）52×25

4.（10分）學(xué)校進(jìn)行大型團(tuán)體操表演。操場(chǎng)上有男生306人，女生站成11排，每排32人。

（1）參加團(tuán)體操表演的共多少人？

（2）男生比女生少多少人？

5.（5分）(2016·湖南湘潭)甲、乙兩站之間的鐵路長(zhǎng)1650千米，一列客車(chē)以每小時(shí)80千米的速度從甲站開(kāi)往乙站，一列貨車(chē)以每小時(shí)70千米的速度從乙站開(kāi)往甲站，兩車(chē)同時(shí)出發(fā)，相遇時(shí)行駛了幾小時(shí)?

6.（5分）計(jì)算

．

7.（12分）直接寫(xiě)出計(jì)算結(jié)果。

4×8=_______

8×8=_______

4×6=_______

7×4+7=_______

49+7=_______

9×5=_______

4+4=_______

6×8+30=_______

1×9=_______

35+7=_______

1×1-1=_______

9×9-9=_______

8.（5分）看圖回答問(wèn)題

9.（5分）王伯伯家一共摘了180千克蘋(píng)果。一個(gè)箱子最多能裝32千克，6個(gè)箱子能裝下這些蘋(píng)果嗎？

參考答案

一、第4課時(shí)電影院

(共9題；共72分)

1-1、2-1、3-1、3-2、3-3、3-4、4-1、4-2、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、