第一篇：幼兒園中班主題教學：《秋天里》主題冊

主題活動網(wǎng)絡舉例

集體活動 親親影子（數(shù)）

樹葉（散文）

秋天的樹（美術(shù)）

秋天（音樂）

區(qū)域活動 菊花朵朵開 其他相關(guān)活動 找秋天 集體活動 水果店（數(shù)）

秋游（歌曲）

美麗的菊花（美術(shù)）

區(qū)域活動 水果園 集體活動 蜘蛛織網(wǎng)（美術(shù)）

小松鼠找松果（音游）

秋蟲（科常）

區(qū)域活動 小瓢蟲找家 小螃蟹 在秋天里 秋天的樹葉 果子熟了 秋蟲的歌

主題目標分析 教材中的 “內(nèi)容與要求” 1、感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動植物的變化。

2、了解秋季人們?nèi)绾问斋@農(nóng)作物，樂意參加各種收獲活動，體驗豐收的喜悅。

幼兒經(jīng)驗與主題價值分析

秋高氣爽，藍藍的天上飄著白云孩子們發(fā)現(xiàn)樹葉都落在了地上，于是把落下的樹葉撿起來，比一比、看一看，為什么樹葉有的是黃的？有的是綠的？在秋天還有許多值得關(guān)注的內(nèi)容，如：我們的衣著變化、秋天的食物等等。我們將和孩子們共同走進“在秋天里”的主題活動。

主題實施的建議

主題中，可以讓幼兒通過一些參觀活動、簡單的勞動了解植物的變化及昆蟲的特征；并學習用較連貫的語言來表達自己對秋天大自然的感受。還可讓幼兒自己動手，進行一些樹葉拼畫、插花等活動，提高孩子對美的鑒賞能力。

重點關(guān)注

認知方面：

1、通過觀察和實踐活動，培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣，知道秋天天氣漸漸變涼，小草和樹的葉子開始枯黃，菊花開放了，果子成熟了。

2、積累適應季節(jié)變化的相關(guān)經(jīng)驗，增強自我保護的意識。

情感態(tài)度方面：

1、感知秋天的季節(jié)特征，引發(fā)幼兒探索大自然的愿望，感受并喜歡美麗的秋天。

2、觀察各種動植物的變化，解秋天人們?nèi)绾问斋@，樂意參加各種收獲活動，體驗豐收的喜悅。

動作技能方面：

1、嘗試用語言、歌曲和動作等不同形式表達自己對秋天的感受。

2、能用繪畫、手工制作等方式表現(xiàn)秋天里的樹葉，菊花等。

家長與社區(qū)資源利用

1、請家長利用休息的時間和孩子一起到小區(qū)里找找秋天的變化。引導幼兒觀察周圍環(huán)境的變化，如：花草樹木、氣溫、人們穿著的變化等等，并能引導幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)以圖畫的方式記錄下來，帶到幼兒園來。

2、結(jié)合主題活動要求，豐富幼兒感知經(jīng)驗，帶幼兒到水果店觀察各種水果，到小菜場觀察各種蔬菜，幫助孩子認識各種水果和蔬菜，并讓孩子自己選擇水果和蔬菜，參與買賣活動，培養(yǎng)孩子與人的交往能力。

環(huán)境創(chuàng)設(shè) 與區(qū)域活 動舉例

我們來到小花園里找秋天。秋天真美??！樹葉有綠色的、黃色的、紅色的。我們還找到了蒲公英的種子，輕輕一吹，種子飛了起來……

名稱：水果園 材料：水果園背景圖、水果籃、任務卡 玩法：幼兒按照任務上的要求，裝水果，鞏

固孩子點數(shù)能力。

名稱：小瓢蟲找家 材料：大樹、小瓢蟲（背上不同數(shù)量的點子）、點子數(shù)卡 玩法：幼兒點數(shù)小瓢蟲的點子數(shù)，幫小瓢蟲正確找家。

名稱：小螃蟹 材料：手工紙、剪刀、固體膠、制作步驟圖 玩法：幼兒根據(jù)步驟圖制作螃蟹、小魚。

名稱：菊花朵朵開 材料：手工紙、剪刀、固體膠、吸管、背景圖 玩法：幼兒嘗試用折、剪、卷等步驟，做出菊花。

名稱：秋天的樹葉 材料：紙、蠟筆、各種樹葉 玩法：幼兒觀察各種樹葉的形狀，并畫出樹葉。

集體教學活動舉例

【例一】活動名稱：

樹葉 金鑼號幼兒園

顧彩麗

設(shè)計意圖：

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隨著天氣的變化，逐漸進入了秋季。當一陣秋風吹過，落葉繽紛，我和孩子們一起去校園內(nèi)撿落葉，發(fā)現(xiàn)秋天的樹葉是那么的多姿多彩，這其中蘊涵著豐富的教育價值。“秋天的大樹”是主題活動《在秋天里》的一個二級主題，“樹葉”是篇優(yōu)美的散文詩，重復的語句帶給幼兒一次次奇特的創(chuàng)想。綱要中提到“讓幼兒接觸自然，親近動植物，有認識與探索的興趣，感受生活中的美”，所以，我設(shè)計了本次教學活動。

活動目標：

1、鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗合理想象樹葉的用途，并嘗試用兒歌的句式進行仿編。

2、在交流分享的過程中，初步體驗共同創(chuàng)編的興趣。

活動的重點：理解兒歌內(nèi)容 活動的難點：嘗試進行仿編 活動準備：各種樹葉，詩歌 ppt，圖夾文卡片、四塊畫板 活動過程：

1、秋天來了，許多樹葉離開了大樹媽媽，小朋友們也撿了許多樹葉，一起來看看大家撿的樹葉吧?。ǔ鍪靖鞣N樹葉）

2、這些樹葉長得都一樣嗎？說說你喜歡的樹葉，他象什么？ （秋天的樹葉真有趣，有的象…，有的象…，還有的象…）

3、小動物和你們一樣，也很喜歡秋天的樹葉，看！誰來了？（小螞蟻）

觀察想象 經(jīng)驗重現(xiàn)

4、小螞蟻撿起一片樹葉，它會用它做什么呢？ （看 ppt 后出示圖夾文，幼兒念一念）

5、誰又來了？（小老鼠）小老鼠撿起一片樹葉，又會用它做什么呢？（看 ppt 后請一名幼兒上來操作圖夾文，幼兒集體念一念）

…… 6、小結(jié)：小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿都撿到了不一樣的樹葉，并當做了不一樣的物體。

7、看看，小動物們知道了全趕來了，他們也都撿起了一片樹葉，他們撿起的樹葉象什么？適合給小動物做什么呢？ 8、幼兒分組操作，創(chuàng)編詩句。

9、交流各組創(chuàng)編的詩句（引導幼兒分析是否用途合理，還能想得和別人不一樣）

10、老師把你們編的詩句配上了好聽的音樂，一 起來欣賞一下吧！

幼兒聽著音樂念一念。

活動反思：

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1、教學方法的靈活性。

皮亞杰兒童發(fā)展理論告訴我們，兒童發(fā)展是他們自己與外界環(huán)境相互作用而構(gòu)建起來的，兒童語言的發(fā)展也是通過個體與外界環(huán)境中各種語言信息、非語言信息交互作用逐步實現(xiàn)的，因此在活動中，我采用情景創(chuàng)設(shè)法、多媒體演示法、討論法等多種教學方法，引導幼兒積極地與同伴互動與老師互動與環(huán)境互動，調(diào)動孩子的積極主動性，來達成本次活動的目的。如：在理解學習散文這一環(huán)節(jié)我重點采用了視聽結(jié)合的方法，因為中班孩子思維的主要特點是具體形象思維，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容，所以我通過 PPT理解散文 掌握句型 分組操作 創(chuàng)編詩句 完整欣賞

體驗美感 的演示來吸引孩子，使幼兒對兒歌有整體的印象，通過問題情景幫助幼兒用散文中的語言進行梳理達到理解和學習散文的目的。

2、教學手段的有效性。

這篇散文的結(jié)構(gòu)簡單，容易掌握，經(jīng)過仿編的語句也讓幼兒獲得了成功的體驗，所以，這次活動中的仿編環(huán)節(jié)比較有效。

【例二】

秋天里的 螃蟹

金鑼號幼兒園

朱莉瑛 設(shè)計意圖：

在主題《在秋天里》中，談到秋天的景色孩子們感觸最深的無非就是落葉，談到秋天豐收的食物，孩子們對稻谷、柿子等都沒有太大認識，由于現(xiàn)在大多數(shù)水果都是四季可見的，所以孩子感受不是非常深，稻谷之類的就更不用說了，孩子完全沒有概念。但是，對于“螃蟹”孩子們卻有話要說，最近不少孩子家里都有吃大螃蟹，孩子非常喜歡長相威武、特征明顯的大螃蟹。

借著孩子們興趣以及主題的開展，于是我設(shè)計了今天的活動，讓孩子們在已有興趣和經(jīng)驗上進行突破，將固有對螃蟹的認識進行大膽的想象和表現(xiàn)，通過圖形的組合表現(xiàn)螃蟹可愛的外形特點；同時，幫助幼兒體驗創(chuàng)造帶來的樂趣。

活動目標：

1、引導幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，嘗試用方形、圓形、三角形等多種圖形勾畫并添加出螃蟹的基本形狀。

2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及用色的能力，體驗創(chuàng)造和成功帶來的樂趣。

活動準備：

前期經(jīng)驗：會畫方形、三角形等一些基本圖形

物質(zhì)準備：電腦課件《超級變變變》、筆、紙人手一份、用于展覽幼兒作品的泡沫用板一塊。

活動過程：

一、觀看課件 —— 激發(fā)興趣

1、師：老師今天帶來一個謎語，請你們猜一猜是什么。八只腳，導入活動 激發(fā)興趣

抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

小結(jié)：原來秋天的螃蟹也肥了，小朋友們來抓螃蟹啦！

二、教師示范，幼兒學畫，嘗試用方形、圓形、三角形等多種圖形勾畫并添加出螃蟹的基本形狀。

1、教師出示一個長方形，變成一只螃蟹，激發(fā)幼兒興趣。

2、請幼兒觀察并討論長方形是如何變成螃蟹的。

3、老師演示電腦課件“畫螃蟹”，讓幼兒進一步明確長方形變螃蟹的過程。根據(jù)幼兒的回答將長方形添畫出八條腿、兩個大鉗子和一雙大眼睛，并涂上鮮艷的顏色就變成了一只螃蟹。

提問：大鉗子長的什么樣？細細長長的腿長在哪里？眼睛長在哪里？ 小結(jié)：畫一個大大、肥肥的身體，長出威武的鉗子，大鉗子像剪刀一樣，這邊一個半圓形、對面又一個半圓形。還有八條細細、長長的腿，長在身體的兩邊最后還有一雙大眼睛長在大鉗子的中間。

提問：你們看看螃蟹殼上有什么？ 小結(jié)：螃蟹殼上有兩個窩，有窩的螃蟹肥肥的，沒有窩的螃蟹太瘦了沒有肉肉。

過渡：（出示圓形、半圓形、梯形、三角形）提問：這些圖形可以變成螃蟹嗎？你們可以去試一試。

4、幼兒作畫，教師個別指導，提醒幼兒畫好螃蟹后可用彩色蠟筆添畫泡泡，豐富畫面。

三、作品展示，體驗創(chuàng)造和成功帶來的樂趣。

展示幼兒作品，教師與幼兒共同欣賞，請個別幼兒介紹自己畫的螃蟹。

活動反思：

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在教師示范的環(huán)節(jié)，當我和孩子們一同添畫好了大鉗子和細細長長的腳之后教師示范 幼兒繪畫 作品展示 體驗成功

我又問孩子們螃蟹還有什么？這時候，一名幼兒說：“老師，還有毛！”我說：“嗯，你觀察的真仔細，長在哪里呢？”幼兒說：“大鉗子上，還有腳上也有一點的?！庇谑?，我豐富了孩子們的經(jīng)驗：“大鉗子上如果有很多的毛毛說明它是雄蟹，力氣比較大。如果有一點點毛毛的是雌蟹，里面的蟹黃非常多!”邊說著，我邊滿足孩子的愿望在腳和大鉗子上略微的添畫了一點線條代表“毛毛”。

在活動中，孩子可能從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，反映給你的一些東西比你預設(shè)的有所偏頗或者比你所想的還要細致。孩子們總是喜歡觀察一些比較細微的東西，螃蟹身上的毛引發(fā)了孩子的關(guān)注，回歸現(xiàn)實，孩子的觀察是細微、正確的，于是教師應該尊重孩子，對于孩子的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場調(diào)整給予表現(xiàn)。但是，表現(xiàn)的度還是需要教師去思考的。因為在幼兒之后的操作中，我發(fā)現(xiàn)每個孩子都非常熱衷在最后添畫“毛毛”個別幼兒本來畫的挺好的，最后在添畫毛毛的時候興奮得將大鉗子涂得一團黑。幼兒的表現(xiàn)是非常正常的，這時候教師要反思自己在過程中對于添畫毛毛的注意點是否忽略了。教師是否應該讓孩子們知道毛毛的生長方向“它是從大鉗子上長出來的?！蹦敲淳€條的方向如何去表現(xiàn)呢？毛毛的長度如何表現(xiàn)呢？太長行嗎？等等。那么，今天的活動中我確實忽略了這一點的，我只告訴了孩子們毛毛生長位置，卻沒有給予孩子如何去表現(xiàn)的引導，導致孩子們胡亂涂抹成黑去表現(xiàn)，讓作品欠缺了些許的美感。

【例三】

中班音樂活動：秋天 金鑼號幼兒園

張琳 設(shè)計意圖：

結(jié)合季節(jié)特征，我設(shè)計了這個活動，讓小朋友在音樂聲中，體會秋天鎖營造的音樂美?；顒又袊L試運用奧爾夫音樂教學聲勢、肢體律動等理念，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力為主，鼓勵幼兒多角度思考問題，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，運用即興創(chuàng)造，讓幼兒能積極地參與活動，表露真情實感，讓幼兒運用語言及身體的動作去表現(xiàn)音樂，在寬松自由的氛圍中體會欣賞到音樂的美。

活動目標：

1、在初步跟唱歌曲的基礎(chǔ)上，能夠較有情感地演唱歌曲。

2、感受歌曲的優(yōu)美，愿意在音樂伴奏下用不同的動作表現(xiàn)出秋天樹葉飛舞的景象。

活動準備：課件 活動過程：

一、熟悉樂曲、感受樂曲的節(jié)奏、嘗試用舞姿表現(xiàn)樂曲優(yōu)美的意境。

1、孩子們跟著音樂節(jié)奏與老師一起進入音樂廳，鼓勵孩子用肢體語言表現(xiàn)出秋葉落地的優(yōu)美意境，并小聲跟唱歌曲。

2、秋天到了，小樹葉離開了大樹媽媽，在離開的時候，小樹葉的心情是怎樣的？（幼兒討論）小樹葉從媽媽身上離開的時候，它們會用什么姿勢？請你學著用小樹葉的姿勢做出來。（引導幼兒用肢體語言盡情表達）

二、回憶歌曲，繼續(xù)學唱并用肢體語言表現(xiàn)出秋天的落葉。

1、聽前奏回憶歌名。完整演唱一遍。

2、熟練正確有感情地演唱。老師和幼兒共同聽賞樂曲，感受樂曲優(yōu)美，回憶這首樂曲的名字叫“秋天”，講的是小樹葉飄落離開大樹媽媽的故事。

師：小樹葉里離開媽媽的時候，動作非常優(yōu)美，它一邊唱歌一邊跳舞的飄下來，我們再來試一試。（配上歌曲，進行自編動作）

提問：剛才我們聽到的歌曲好聽嗎？老師和幼兒共同再次聽賞樂曲，感受樂曲優(yōu)美，回憶這首樂曲的名字叫“秋天”，講的是小樹葉飄落離開大樹媽媽的故事。

三、啟發(fā)幼兒邊唱邊用不同的動作表現(xiàn)秋天的落葉。

1、教師唱歌，幼兒扮演小樹葉飛舞。（秋天，小樹葉是怎樣到處飛呀飛的？啟發(fā)幼兒邊說邊做出動作；在音樂的伴奏下，教師唱歌，幼兒邊唱邊舞，啟發(fā)和別人做得不一樣。）

熟悉樂曲 感受節(jié)奏 學唱歌曲 動作表現(xiàn) 表演歌曲 鞏固動作

2、教師扮演樹媽媽，邊唱邊將小樹葉從樹上灑落下來引導幼兒觀察落葉的意境。（可引導幼兒，落葉是怎樣從樹上掉下來的啊？慢慢地，動作很美地）幼兒伴唱。

四、游戲：掃落葉 1、幼兒扮演小樹葉唱完歌后，蹲坐在地上做睡覺狀。

2、聽到刮風了，小樹葉又邊唱邊各自飛舞，音樂停，小樹葉又蹲到地上做睡覺壯。

3、教師扮演清潔工，在音樂伴奏下，完成掃落葉，被掃到的“小樹葉”跟在教師身后，一個拉著一個，按節(jié)拍走動，表示裝入垃圾車內(nèi)（兩遍）

活動反思：

秋天這首歌曲旋律簡單易唱所以孩子們很快就能朗朗上口，可見孩子的興趣是很高的。根據(jù)孩子們的活動情況我將歌曲的內(nèi)容進行了拓展激發(fā)孩子們對樹葉離開樹媽媽時的各種情景，鼓勵幼兒編入歌曲中，這樣一來孩子們的興趣一下又高了起來整個活動達到了高潮。

不足：在活動最后游戲部分，由于活動要求說的不夠清楚所以游戲做的比較的亂，孩子們的興趣點也轉(zhuǎn)移了，我覺得這是我在組織活動時考慮不周的地方。

調(diào)整：我覺得根據(jù)自班和當時的活動情況可以將游戲環(huán)節(jié)融入到改編歌詞部分，這樣這個活動更具完整性。

【主題案例一】

菊花朵朵開 金鑼號幼兒園

朱 薇 最近我們正在開展《在秋天里》這個主題活動，在美工區(qū)我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁魃止ぜ?、菊花的操作范例及材料，可以讓幼兒有做菊花、裝飾水果娃娃等裝飾我們的環(huán)境。

在今天的區(qū)域活動時，我和幼兒一起做菊花，嘗試讓幼兒用卷花瓣的形式做出漂亮的菊花。在活動開始前我先將菊花的形狀都剪好了，重點教小朋友怎樣來卷花瓣?？紤]到因為幼兒人數(shù)比較多，操作的材料較小，所以我就分組一組一組玩玩游戲 體驗快樂

進行示范，再讓幼兒模仿著操作。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)動手能力比較強的幼兒在老師示范后就能獨立操作卷花瓣的活動，而且動作很快，做出來的菊花形狀各異很是漂亮。還有幾個幼兒拿著花瓣在管子上搓來搓去就是卷不到管子上，然后就開始不知所措。他們就開始拿著管子和旁邊的小朋友一起玩別的游戲了。于是我就重新對他們進行了指導，發(fā)現(xiàn)他們在開始將花瓣繞在管子上時繞的不緊，所以在后來卷的過程中松開了，于是我就讓他們一開始將花瓣繞在管子上時就要繞緊，然后慢慢地將管子卷上去，經(jīng)過慢慢的練習，最終也做出了菊花，他們拿著自己的作品高興地給我看說：“老師，你看！”我說：“真漂亮，還想做出更漂亮的菊花嗎？”他們使勁地點頭，做菊花時更專注了。在介紹自己的作品時，他們自豪地對同伴說：“這時我做的菊花?！?分析：

手工是幼兒非常喜歡的活動，是幼兒用他們的雙手對材料進行加工改造的創(chuàng)造活動。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童的智慧在他的手指尖上?！笔止せ顒幽艽龠M幼兒手部小肌肉的發(fā)育、手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展以及幼兒心理和其他能力的發(fā)展。

在做菊花的活動前我為孩子準備好了操作材料，然后，我就參與到幼兒的活動中去，對幼兒進行示范、觀察幼兒的制作過程，當幼兒遇到困難需要我的幫助、點撥時，就與其一起迎接困難、解決困難。這樣，既可以減少幼兒在活動中對教師的依賴性，也可以增強幼兒雙手的靈活性，而且還可以培養(yǎng)幼兒在遇到困難時如何解決。當孩子們將自己做的菊花拿在手里，自豪地說：“這是我做的?！边@時是他們最高興的時候。因為這時他們的價值得到了體現(xiàn)，體驗到了成功的樂趣。

【主題案例 2 2 】

孩子眼中的 瓢蟲 金鑼號幼兒園

金麗燕

何志榮選擇了黑色蠟筆涂瓢蟲身上的黑點，涂完黑點子以后，他握著黑色的蠟筆停了下來。接著，他剛要在瓢蟲背上涂下去的時候，老師說：“能換一種顏色涂嗎？”老師把他手里的黑色蠟筆換了下來，他拿著綠色蠟筆開始涂色。看他正在專心涂色，老師放心離開了。過了一會兒，老師回來再看他的時候，發(fā)現(xiàn)瓢蟲的一半身體是綠的，另一半身體是黑的。三個黑點子已經(jīng)被淹沒在黑色的翅膀

里，無法分辨，七星瓢蟲變成了三星瓢蟲。講評的時候，老師對他說，不應該涂成黑色的，涂成黑色的話，瓢蟲身上的黑點子就看不見了。他聽了老師的話以后，高興表情變得一臉茫然，他不能接受老師的話。老師問他：“你為什么要涂成黑色？”他說：“我喜歡瓢蟲穿黑色的衣服。” 分析：

教師預設(shè)了七星瓢蟲，總是希望幼兒能夠沿著老師預設(shè)的軌跡完成活動?？墒窃趯嶋H操作過程中，往往會有幼兒違背老師的預設(shè)要求。在這種情況下，老師的第一反應是幼兒錯了，不應該涂成黑色瓢蟲。所以，教師就主觀地把黑色蠟筆換成彩色蠟筆。這是成人眼中的世界，成人的思維。教師把自己的主觀意見強加給了幼兒，可是，最后幼兒還是回到了他最初的選擇：黑色蠟筆。此刻，教師被震撼到了，在孩子倔強的背后到底有什么理由呢？雖然我們認同幼兒的思維是千奇百怪的，但是，我們問過孩子為什么喜歡黑色嗎？原來今天孩子穿著一件黑色外衣，這件是他喜歡的新衣服，他也想給瓢蟲穿上黑色的衣服。他懂得把美好的感覺傳遞給身邊的事物，這是多么好的想法。如果老師只看表面，而忽略了孩子的情感，那就太偏執(zhí)了。畫畫對于幼兒來說更多的是精神世界的暢游，情感的表達，尤其是看待小中班的幼兒。

調(diào)整：

當教師不理解幼兒的時候，要先聽一聽幼兒的想法，權(quán)衡利弊以后再發(fā)揮教育的意義和價值。

主題小結(jié)

秋風瑟瑟，樹葉飄零，菊花爭艷，水果豐收，孩子們漸漸了解到秋天的腳步已經(jīng)離我們越來越近了。在主題開展初期，我們一起帶領(lǐng)孩子“找秋天”，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來綠油油的小樹林變成了金黃色，樹葉紛紛揚揚離開了大樹媽媽，飄落到許多地方。孩子們一起撿樹葉，還和不同的樹拍了很多漂亮的照片，孩子們把他們撿到的樹葉當成寶，舍不得丟掉，于是，和爸爸媽媽一起制作樹葉拼貼畫；我們一起聽了“稻子和麥子、“親親影子”等故事，我們一起唱了“秋天”、“小蟈蟈”、“摘蘋果”等歌曲，體驗著水果豐收的喜悅；我們一起畫了“小樹林”、“秋葉”等美麗的圖畫，用自己的方法介紹著秋天那如詩如畫的美麗風景。

我們談論著秋天的果樹，談論著秋天的天氣，談論著秋天的顏色，談論著秋天的昆蟲與干果，通過這樣一次次的活動，孩子們對于秋天產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在區(qū)角活動中，孩子們制作了各種各樣的瓢蟲，畫出各種各樣的樹葉，剪出一朵朵美麗的菊花…… 通過這一系列的活動，孩子們能夠更多的了解關(guān)于秋天的秘密：了解秋天是一個色彩斑斕的季節(jié)，了解秋天動植物的變化，了解秋天天氣的變化。

2013 年 11 月 3 日

第二篇：中班 主題說明：在秋天里

主題活動: 在秋天里

主題說明：

秋天是豐收的季節(jié)，是花草樹木變換的季節(jié)。在小朋友的周圍，都悄悄的發(fā)生著變化，為了讓幼兒進一步認識秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的氣候、植物的變化，欣賞秋天的美陶冶幼兒的審美情趣，我們預設(shè)了“在秋天里”的主題活動。

在“在秋天里”的主題活動中，通過各種動手操作、外出參觀、感性操作等活動讓幼兒感知秋天的季節(jié)特征,觀察各種動植物的變化。了解秋季人們?nèi)绾问斋@,樂意參加各種收獲活動,體驗豐收的喜悅。

主題目標：

1、通過有目的的觀察和實踐活動，培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣，知道秋天天氣漸漸變涼，小草和樹的葉子開始枯黃，菊花開放了，果子成熟了。

2、能用完整的語句講述所觀察事物的簡單印象。

3、在老師引導下有目的地觀察幾種蔬菜，知道名稱，懂得多吃蔬菜身體好。

4、能用水果、蔬菜進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，感受水果、蔬菜帶來的造型美和藝術(shù)美。

家長配合：

1、在雙休日期間，家長和孩子共同觀察秋天的樹和花。

2、請家長配合，引導幼兒認識各種各樣好吃的水果，感知秋天的水果多；

3、知道多吃蔬菜營養(yǎng)好，體驗秋天是一個豐收的季節(jié)。

第三篇：幼兒園中班主題活動說明——在秋天里[范文模版]

《在秋天里》主題活動開始啦~

隨著季節(jié)的變化，天氣漸漸變涼，樹葉正慢慢變色。秋天來了，我們的秋游活動也開始了，樹葉唱著歌兒慢慢落下，秋蟲相互嬉鬧出來玩耍，好吃的水果也讓大家流連忘返。秋天是一個收獲的季節(jié)。

在《在秋天里》這個主題中，通過秋游、尋找落葉等切入點，讓幼兒運用感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩和大自然的美妙，了解秋天的水果、秋天的花卉、秋天的顏色，親身體驗秋天發(fā)生的變化。讓每一個幼兒在這個主題活動中一起去發(fā)現(xiàn)、一起去想象吧！

第四篇：幼兒園中班主題總結(jié)

2015--2016的二學期中班主題總結(jié)

緊張、繁忙、充實的一年又過去了，這一年來，真是感慨萬分，其中有苦也有甜，苦的是這一年的工作任務特別重，大家都沒有喘氣的機會，甜的是在我們的共同努力下，各方面都有了可喜的收獲。在園領(lǐng)導的指導帶領(lǐng)下，我們中班年級組能繼續(xù)深入學習《綱要》精神，學習各種教育理念，并把這些先進的教育理念有計劃有目的地運用到工作實踐中，在實踐中進行反思，用理論去分析實踐存在的問題，使我們的理論水平和教育行為都得到了提升。滿足了幼兒多方面發(fā)展的需要。能尊重幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，尊重幼兒在學習活動中的主體地位，開展豐富多彩的教育教學活動，合理利用、整合各方資源，關(guān)注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長。

為了迎接市區(qū)域活動比賽和新《綱要》的展示活動，為了讓幼兒在游戲中更充分地發(fā)揮幼兒的自主性，我們組的老師根據(jù)中班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)了更為開放的、選擇性更強的游戲環(huán)境，提供了各種廢舊材料，用于結(jié)構(gòu)的、主題的、科學探索的、美工的，使角色游戲和區(qū)角活動有機地融合起來，增加了各游戲內(nèi)容之間的聯(lián)系，使我們更清晰地了解不同性別、不同個性幼兒游戲類型的傾向性和游戲水平，使教師的指導更有針對性，也大大提高了幼兒在游戲中的動手能力，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性、自主性，促進了幼兒同伴之間的交往及合作，也達到了個性發(fā)展的目的。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，各班能注意體現(xiàn)幼兒的主動參與性，并且能與教學主題內(nèi)容相匹配。每個班都能根據(jù)自己班主題開展的情況布置環(huán)境，并因此形成了各班個性化的主題墻飾。在創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境的過程中，能注意隨時調(diào)整、更換環(huán)境，讓環(huán)境跟著主題走，使環(huán)境成為了幼兒

活動過程的縮影，也使家長了解了教學內(nèi)容的進程，主動參與到活動中來，家園配合更見成效。

在進行師生共建的主題探索活動中，確定了主題后（中班上學期“紅黃藍綠”的主題）大家都能積極為活動做準備，配班老師互相聽課，課后及時與上課老師交流意見。有的活動上了多次，教案也改了又改，挖空心思，使自己的活動設(shè)計更完美一些。老師們誠懇地互相提意見，彌補一些不足，使活動能更好的激發(fā)幼兒的興趣，達到師幼互動及良好的教學效果。課后老師們積極反思自己的教學行為和教學效果，還配上了照片，最后整理成文。這一工作得到了領(lǐng)導的肯定，當然，這離不開我們組每個老師的支持。

我們組的老師積極領(lǐng)會新《綱要》的精神，并把它運用到實踐中，每個班都能把家長看成是自己的合作伙伴，充分利用家長資源，利用節(jié)日和休息日開展了許多豐富多彩的親子活動。

中秋節(jié)，中（2）班開展了“圓圓月暖暖情”中秋晚會，孩子、老師和家長坐在月下，品嘗月餅、水果，吟唱中秋兒歌，聽老師講嫦娥奔月的故事，憧憬著月宮的美麗。和爸爸媽媽一起表演精彩的節(jié)目，隨著音樂盡情的放聲歌唱或表演。孩子們不僅感受到了節(jié)日的濃郁氣氛，更體驗到了一種溫馨的親情。中（3）班在元宵節(jié)之際，用孩子的口吻，向爸爸媽媽發(fā)出了邀請，邀請他們來園和孩子一起搓元宵、吃元宵、做花燈、猜謎語等，這樣的活動不僅讓家長感受到了濃濃的傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛，更是在孩子的心里流下深刻的印象。

中（2）班利用休息日走進社區(qū)，開展了“爭做文明小市民”的親子活動，向人們宣傳“六不”行為規(guī)范。

中（1）班和中（4）班也利用休息日開展了“回歸自然”親子活動，為孩子提供了一次與大自然親密接觸的機會，讓孩子們感受到了大自然的氣息，在活動中孩子和爸爸媽媽、老師一起畫畫、唱歌、燒竹桶飯、玩游戲，這時父母和老師已經(jīng)成了孩子最信賴的朋友和最好的游戲伙伴了。

“六一”節(jié)是孩子們自己的節(jié)日，為了讓每個孩子都能有自我展示的機會，排練了一個規(guī)模較大的“綠色環(huán)保時裝秀”和舞蹈“唐老鴨跳起了迪斯科”，在排練期間我們的老師放棄了許多的休息時間，喉嚨變沙啞了，臉色變難看了，碰到有老師生病時，其他老師會主動把任務承擔起來，為了演出成功，我們的老師沒有一句怨言。最后孩子們自信的表演獲得了家長、老師和其他孩子們熱烈的掌聲。本學期我們中班組每個班都形成了自己的特色，并把特色教育滲透在日常的教學活動和一日的生活之中。

一年來，我們中班組的許多老師也取得了一些成績。年級組的工作是在各位老師的理解、支持、合作中進行的，每一項活動都離不開每一個老師的配合和辛勤勞動。在大家的通力合作下，才有了今天的可喜成績。今后我們還會一如既往地堅持這種良好的工作作風，更投入地開展各項工作，特別是在教學研究方面還要不斷地研討、學習、總結(jié)經(jīng)驗，努力提高教學質(zhì)量，開創(chuàng)更多的教學成果。

第五篇：幼兒園中班主題活動

幼兒園中班主題活動《蛋殼里的春天》

[摘要] 植物的生長和培育是大家很感興趣的一個課題。對于中班年齡的幼兒而言，他們更喜歡去摸索和了解，在蛋殼里培育植物能給孩子們帶來了極大的樂趣。因此，開展了“蛋殼里的春天”為主題的活動。在活動中，我們旨在向幼兒滲透對植物的生長變化，對使用回收廢棄物的意識，提高幼兒自主探究與發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試與操作，勇于表現(xiàn)自己和表達等能力。根據(jù)孩子們的興趣，我們及時調(diào)整了預設(shè)的活動，孩子是動態(tài)的，他們在活動中的表現(xiàn)是我們預想不到的，因此預設(shè)和生成在活動中始終處于交替的變化中。

[關(guān)鍵詞] 蛋殼

春天 植物 生長

一、主題活動方案的說明

（—）主題選擇的緣由

讓幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學會用與眾不同的容器來當做花盆種植植物，并能夠悉心照料，感受到愛護花草和種植花草的樂趣，從而在生活中也能做到：“我們愛花不摘花，我們愛草不踩草“的良好品質(zhì)。

（二）主題活動的目標

1.引導幼兒創(chuàng)造性地使用廢舊材料。2.讓幼兒感受植物的生命力。

3.鼓勵幼兒照料植物，主動觀察，自主解決問題。4.引導幼兒學會用恰當?shù)脑~語描述植物的生長特征。5.教幼兒學會有感情地朗誦文學作品，愛看圖書。

6.讓孩子欣賞有關(guān)植物生長的音樂作品，哼唱或者表演相關(guān)的歌舞和舞蹈 7.指導孩子進行音樂游戲《芽胞胞》，能合節(jié)拍做動作。

8.使幼兒學習從高處往下跳的技能，要求動作輕松自然；會聽信號變速走。

（三）主題網(wǎng)絡圖

蛋殼

裝水 容器

裝植物種子

做滑稽人 學會用各種工具澆水 種花、植物 破了怎么辦？ 做不倒翁

二、主題教育方案的設(shè)計

主題活動一利用蛋殼種植的探索

（一）活動目標

1.引導幼兒創(chuàng)造性地使用廢舊材料。2.讓幼兒感受植物的生命力。

3.鼓勵幼兒照料植物，主動觀察，自主解決問題。

（二）活動準備

1.以經(jīng)過藝術(shù)加工的蛋殼為容器，種植各種常見的植物。

2.材料包括蛋殼、鐵絲、滴管、針管、繪畫工具以及植物種子等。

（三）活動過程

1.提出疑問：小小蛋殼能做什么呢？“能做滑稽人”“能做不倒翁”“能做項鏈”??孩子們紛紛說著自己的想法。是呀，蛋殼是我們經(jīng)常扔掉的廢物，如何利用它來為我們服務，使這廢棄的物品成為可利用的資源呢？我想開發(fā)一下孩子們的創(chuàng)造思路。

2.教師把一個裝飾著漂亮圖案、種著吊蘭的蛋殼拿給他們看（見圖）。孩子們一下子圍攏過來，從他們的眼神和表情中，我讀出了他們的驚訝、贊賞?！暗皻み€能當花盆呀？”“蛋殼上的畫多漂亮！”“要是把種子種在里面能長嗎？”“種蒜肯定行，種別的就不一定了?！笨磥恚⒆觽円蚕胱鲞@樣的花盆，還想在里面試試能不能種別的東西。首先，我和孩子們一起收集蛋殼。遇到的第一個問題就是怎樣得到完整的蛋殼，孩子們對這個問題非常感興趣。有的說“給雞蛋打個洞，雞蛋就能滾出來”，有的說“給雞蛋打個口，把雞蛋倒出來，再用透明膠條粘好，蛋殼就是完整的了”，還有的說“把雞蛋兩邊打眼兒，雞蛋就流出來了”??我等他們都說完了，建議大家回家試試，孩子們都興奮地表示贊同。我也把這件事寫在了家長園地上，希望家長支持孩子完成這項工作。

第二天早晨，每個孩子都帶來了蛋殼，并爭著把自己取蛋殼的方法講給大家聽。也許是因為孩子們都覺得取蛋殼不容易的緣故吧，他們在操作的時候都很小心，輕拿輕放，沒有一個蛋殼被打碎。我用鐵絲為孩子們的蛋殼容器制作了架子。孩子們把自己繪上彩圖的蛋殼放在架子上，在我的幫助下種上了他們想種的種子。此后，為了控制水量，使種子順利發(fā)芽，我每天都為蛋殼里的種子澆水。孩子們每天都看上幾眼，期盼著快快長出小苗，心里對能否長出小苗也不免有幾分疑慮。

當?shù)皻だ锏闹参镪懤m(xù)鉆出小腦袋時，那一棵棵稚嫩的苗苗牽動了孩子們的心。哎呀，真的長出東西了！“這是我的蒜苗苗，它最先出來了?！薄拔业挠衩壮鰜砹??！薄拔业柠溍缫渤鰜砹恕！薄拔业幕ㄉK于出來了，它的小芽多好看呀！”??幾天里，孩子們不斷報告他們的喜訊。瞧他們那得意的神情，我問：“它們是怎么長大的？”孩子們你一言我一語：它們長在土里，土有營養(yǎng)；放在窗臺上挺暖和的；我看見老師給它們澆水??“小朋友能不能每天照顧自己的小苗苗呢？”孩子們當然愿意。

用什么給蛋殼里的小苗苗澆水呢？這一問題擺在了孩子們面前。有的孩子從美工區(qū)找來了易拉罐、罐頭瓶、牙膏盒，有的孩子干脆把娃娃家的小鍋、小碗拿來了。孩子們忙里忙外，興致可高了。

今天的收獲真不小，小苗苗喝足了水。可再看看活動室、樓道、盥洗室的地面上，到處灑得都是水，踩得一塌糊涂。孩子們有的衣服濕了，有的鞋上濺了水，有的小臉上還掛著水珠呢！看看他們那引人發(fā)笑的神氣模樣，我知道他們正為自己的勞動成果感到驕傲呢。

等孩子們漸漸平靜下來，我指著保存完好的現(xiàn)場問道：“剛才都有誰喝過你們的水了？”孩子們一時愣住了?！靶∶缑绾攘怂?，我的袖子也喝了水?！毙C靈鬼孫浩然一語中的。于是，孩子們說窗臺喝水了，地喝水了??我請他們看一看、說一說：“今天我們給蛋殼里的小苗苗澆水，有什么地方你認為不滿意嗎？”他們說“衣服濕了不舒服，地濕了容易滑倒??”怎樣才能既讓小苗苗喝足水，又不把水灑得到處都是呢？大家商量的結(jié)果是班里工具太少了，每人都回家找一個最好用的工具帶來。孩子們最后一致認為，蛋殼口小，要用小東西澆水才不容易灑到外面。轉(zhuǎn)天，潘威來園時，很神秘地掏出一支沒有針頭的注射器：“我想用它往蛋殼里打水，準行！”我鼓勵他說：“你真有辦法，快去試試?！庇阪合獜募依锬脕砹藵崫嶌`瓶，我說：“老師還是頭一次看到這么小的潔潔靈瓶，真好玩，試試好用嗎？”

以后幾天，孩子們試著用自己帶來的工具去澆水，材料之豐富令我驚訝：小漏斗、小水壺、果凍盒、小瓶子、滴管，還有像碗一樣的橘子皮呢。開始時，孩子用自己的工具，后來就換著用了。

經(jīng)過近一周的時間，孩子們找到了一些小竅門：太大、太小的玻璃瓶都不好用；塑料瓶好用，一捏就出水；注射器最好玩；老師用潔潔靈瓶做的漏斗、雞嘴小水桶也很好用。

（四）活動延伸

春天天到了，小朋友們特別高興，因為春天有許多漂亮的花盛開、柳絮紛飛，活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領(lǐng)，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在蛋殼里的春天的主題活動中積累了很多有關(guān)植物生長和培育的知識，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復的練習機會。

教育活動二音樂活動《芽胞胞》

（一）活動目標

1.根據(jù)音樂，想象嫩芽初綻和生成新葉的樣子。

2.用肢體動作和打擊樂器，大膽地表現(xiàn)自己的音樂感受和想象

（二）活動準備

1.音樂磁帶或CD

2.自制象征嫩芽的手飾和頭飾

3.串領(lǐng)、沙球、小玲、三角鐵等樂器若干

（三）活動過程 1.嫩芽怎樣長？

-----教師提問：小朋友，春天到了，樹枝上的嫩芽長出來了，你們知道它們是怎么 長出來的嗎？它們是怎么長成綠葉。

-----教師以肢體動作和充滿活力的神情，啟發(fā)幼兒把自己想象成一個牙苞苞，用動作表現(xiàn)發(fā)芽的過程。

2、綠綠嫩芽長出來

-----聽教師彈奏一遍，告訴幼兒這段音樂講的就是嫩芽長出來的情形。-----我們仔細地聽一遍音樂，想一想芽苞苞是怎樣長成綠葉的-----聽了音樂，我們好像看見了這樣的情景：芽苞苞長出來，一點點長成嫩芽，嫩芽抬起頭，太陽照著它，暖洋洋的，嫩芽又仰起頭喝雨水，就這樣，嫩芽慢慢長成一片綠綠的新葉子。

-----我們再仔細聽一遍音樂，想想嫩芽生成的樣子。

-----引導幼兒感受音樂，注意樂曲前半段和后半段的不同，教師用語言、動作提示幼兒注意音樂的變化。

-----幼兒聽音樂完整的表演。

3、芽兒長得歡

----尋找合適的表現(xiàn)各段音樂的打擊器，用樂器的不同音色和節(jié)奏來表達音樂，例如：前半段用清脆的小玲和三角鐵表現(xiàn)嫩芽慢慢地一點點綻放的情形，后半段用串鈴和沙球表現(xiàn)嫩芽愉快地和太陽，小伙伴等打招呼以及迎風跳舞的情景。

----自由選擇一種樂器，和著音樂節(jié)奏敲擊

-----將幼兒分成兩組，一組運用肢體來表演，另一組運用打擊樂器伴奏、烘托。

3.總結(jié)評價，結(jié)束活動

教育活動三 美術(shù)活動《春天發(fā)芽的樹》

（一）活動目標

1．觀察每種樹不同的發(fā)芽現(xiàn)象，在繪畫不同形狀的樹木同時，用不同色彩的縐紋紙團兒進行粘貼，表現(xiàn)出不同樹木的發(fā)芽過程。

2．發(fā)展小肌肉動作，盡可能將紙團兒團緊團小。

（二）活動準備

綠、粉、黃色縐紋紙頭，膠水，繪畫工具。

（三）活動過程

1．組織幼兒在幼兒園附近環(huán)境中觀察春季樹木的變化，不同的樹形(區(qū)分喬木和灌木)觀察芽苞的顏色。

2．用油畫棒在作業(yè)紙上畫出不同的樹木，教幼兒畫樹時掌握正確的分枝方法。

3．將自己選擇的紙頭兒用拇指和食指團成很緊很小的紙團，分別沾在發(fā)芽的樹枝上。

4．注意指導幼兒沿樹枝的左右兩方面沾，不要只沽一邊，學會使用不同的顏色紙團兒沾不同的數(shù)木。

展示幼兒作品。開一個園內(nèi)“千樹萬樹梨花開”的作品展?？梢匝埣议L陪同孩子一起來觀看。

三、主題教育方案的設(shè)計特點與思路

（一）主題方案的設(shè)計特點

幼兒期是個體主動性發(fā)展的良好時期，在主題方案設(shè)計中，我十分注重引導幼兒的主動探索和思考，促進幼兒成為主動和成功的探索者與學習者，適時地引發(fā)和鼓勵幼兒的積極主動的思考行為?？鞓?、鼓勵的氣氛能讓孩子們在設(shè)計的過程中有實現(xiàn)感和成就感，教師要多看到幼兒的優(yōu)點和長處，要把教育變成漸進的、快樂的事情。

我們尊重孩子的原有生活經(jīng)驗、關(guān)注兒童發(fā)展的時刻，讓兒童成為活動的主題，成為活動的主動構(gòu)建者。就就是我主題方案的設(shè)計特點。

（二）主題活動的思路

根據(jù)中班幼兒活潑、好動富于想象的特點我在設(shè)計本主題的時候，以植物的培育為主要線索，展開春天到、春天的樹和廢棄物的利用等教學內(nèi)容。將幼兒對春天植物發(fā)芽的認識，還原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情景，使幼兒在學習過程中獲得游戲性的體驗。

四、主題評述（主題活動方案設(shè)計的評價及心得體會）

在《蛋殼里的春天》主題探索活動過程中，幼兒獲得了許多在蛋殼里種植植物的知識，通過教師引導孩子充分預想，會使幼兒在今后的日子里不斷關(guān)注小蛋殼里的種子，引導他們照料、呵護小生命，培養(yǎng)幼兒對植物的關(guān)愛，同時,他們還充分利用自己帶來的工具去澆水如：小漏斗、小水壺、果凍盒、小瓶子、滴管，還有像碗一樣的橘子皮，充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造力。

幼兒在主題活動中，通過與同伴互相交流、與老師的交流，從老師、同伴的身上學到了很多知識，幼兒的想象力得到了進一步的提高。在這些活動中我們給幼兒一個寬松的學習氛圍，讓孩子主動的去尋找自己需要的知識、技能、增強了孩子的自主性，孩子在活動中得到了各方面的發(fā)展。

我們在開展主題活動的同時，還結(jié)合主題內(nèi)容，增加了一些個人行為習慣方面的教育；要愛護身邊的小樹苗、小植物。

參考文獻 雜志類

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