第一篇：蘇州市四星級智慧校園自評表（大全）

蘇州市四星級智慧校園自評表

申報(bào)單位（蓋章）：

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一級指標(biāo)

二級指標(biāo)

指標(biāo)內(nèi)容

分值

自評分

一、信息素養(yǎng)（4 40 0分）

1.學(xué)生信息素養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度、思想意識、學(xué)習(xí)方法與技能、社會責(zé)任感、獲獎(jiǎng)情況（15 分）

（1）學(xué)生具有正確的信息意識，對運(yùn)用信息技術(shù)持積極態(tài)度。

（2）能熟練地使用多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及其它終端設(shè)備，選擇合適的技術(shù)工具解決實(shí)際問題。學(xué)生能利用網(wǎng)絡(luò)獲取、儲存、評價(jià)、整理和應(yīng)用數(shù)字化資源，能通過個(gè)人空間進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)、資源管理、網(wǎng)絡(luò)交流、在線測試等活動 4

（3）學(xué)生利用信息技術(shù)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能利用在線學(xué)習(xí)資源體系或互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的平臺開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)等。學(xué)生參加 STEAM 課程學(xué)習(xí)。學(xué)生有創(chuàng)客作品；有數(shù)字化作品，并通過個(gè)人空間進(jìn)行分享與交流。

（4）學(xué)生積極參加各級教育行政部門組織的各類信息技術(shù)競賽 3

（5）能遵守網(wǎng)絡(luò)文明禮儀，拒絕網(wǎng)絡(luò)欺凌，自覺尊重知識產(chǎn)權(quán)。具有一定的網(wǎng)絡(luò)安全意識，能保護(hù)自己的網(wǎng)絡(luò)隱私，對不良網(wǎng)絡(luò)信息具有辨別和抵制能力。

2.教師信息素養(yǎng)工作態(tài)度和思想意識、教學(xué)理念和方法技能 能（大數(shù)據(jù) 應(yīng)用）、社（1）教師信息素養(yǎng)高，能熟練運(yùn)用個(gè)人空間進(jìn)行教學(xué)資源管理和開展各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動，能關(guān)注科技的最新發(fā)展，具備學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力。

（2）教師結(jié)合傳統(tǒng)學(xué)習(xí)和信息化學(xué)習(xí)方式等優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

（3）教師積極參加教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，全員通過國家中小學(xué)教師信息技術(shù)2

會責(zé)任、獲獎(jiǎng)情況（15 分）

應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)。

（4）教師能充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，合理調(diào)整教學(xué)策略，提供一對一學(xué)習(xí)方案，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

（5）教師具有現(xiàn)代社會責(zé)任感，對學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)安全與道德相關(guān)教育。

（6）教師在大市級及以上刊物發(fā)表信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用成果或論文，積極參加縣市級及以上信息化類各項(xiàng)競賽并有獲獎(jiǎng)。

3.信息化領(lǐng)導(dǎo)力、管理理念和思想意識、方法技能（大數(shù)據(jù)應(yīng)用）、社會責(zé)任、規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)用能力、區(qū)域信息化領(lǐng)導(dǎo)力（10分）

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分認(rèn)識信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響的重要意義，具有主動對接區(qū)域信息化發(fā)展規(guī)劃的意識。依據(jù)有關(guān)規(guī)劃要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，組織編制學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，并將其作為學(xué)校整體規(guī)劃的重要組成部分，在每年的工作計(jì)劃中分解具體落實(shí)。

（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每年必須參加區(qū)縣級以上各類信息化培訓(xùn)；對信息技術(shù)的發(fā)展有一定的敏感度，能運(yùn)用信息化手段進(jìn)行學(xué)校的教育教學(xué)與管理。

（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教育信息化應(yīng)用研究，每學(xué)期開展各類信息化培訓(xùn)或研究活動，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)模式，有效提高教師應(yīng)用能力。

（4）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)有關(guān)政策，建立保障機(jī)制，促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)資源的有效供給與應(yīng)用。具有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)安全意識，組織學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)安全教育、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)安全的人防、物防和技防。

二、基礎(chǔ)支撐（60 分）

1.基礎(chǔ)設(shè) 施（30

分 分）

（1）學(xué)校建有校園網(wǎng)，接入?yún)^(qū)域教育城域網(wǎng)，實(shí) 現(xiàn) IPV6 接入，能滿足“智慧校園”教學(xué)、管理與安全等功能要求。

（2）校園網(wǎng)信息點(diǎn)全覆蓋；辦公、教學(xué)及公共服務(wù)等重要區(qū)域?qū)崿F(xiàn)無線 WIFI 全覆蓋。支持移動學(xué)習(xí)、移動辦公等應(yīng)用，并通過統(tǒng)一身份認(rèn)證實(shí)現(xiàn)校內(nèi)自動漫4

游。

（3）學(xué)校建有或接入的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)中心配置防火墻、入侵檢測系統(tǒng)、防病毒系統(tǒng)，漏洞掃描系統(tǒng)、有害信息過濾系統(tǒng)和WEB應(yīng)用防火墻等專業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的管理。學(xué)校使用上網(wǎng)行為管理設(shè)備，控制和管理學(xué)校內(nèi)部用戶訪問互聯(lián)網(wǎng)、教育城域網(wǎng)的情況。學(xué)校所有信息化終端均安裝正版殺毒軟件。

（4）建有基于校園網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字廣播系統(tǒng)、校園電視臺（虛擬演播室）、智能安防系統(tǒng)等硬件設(shè)施。

（5）學(xué)校建有統(tǒng)一門戶網(wǎng)站；建有基于區(qū)域或?qū)W校的能滿足教育教學(xué)、教學(xué)管理、后勤管理、公共服務(wù)等系列應(yīng)用系統(tǒng)或平臺；實(shí)現(xiàn)區(qū)域統(tǒng)一身份認(rèn)證。

（6）建有基于區(qū)域或獨(dú)立的數(shù)據(jù)中心（接入到區(qū)域數(shù)據(jù)中心），為教學(xué)資源、一卡通、校園安防等提供計(jì)算和存儲服務(wù)。

（7）根據(jù)省教育裝備一類標(biāo)準(zhǔn)100%的教學(xué)班教室安裝班班通設(shè)備。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室不低于江蘇省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，滿足信息學(xué)科教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與課程整合需求。

2.智能終 端（15

分 分）

（1）學(xué)校各教育教學(xué)行政管理部門、教科研業(yè)務(wù)部門至少配備 1 套含電腦、打印機(jī)機(jī)其他日常工作所需的常用信息化終端設(shè)備。配備支持學(xué)生成績分析系統(tǒng)的高速掃描儀。

（2）建有基于區(qū)域的蘇州教育 E 卡通或?qū)W校智能一卡通系統(tǒng)，提供校內(nèi)消費(fèi)、圖書借閱、訪客管理、門禁考勤等服務(wù)功能。

（3）教師和學(xué)生配備能滿足教育管理與教育教學(xué)需求的智能終端設(shè)備；探索移動終端（如筆記本電腦、電子書包等）在教學(xué)中的應(yīng)用，滿足信息化環(huán)境下的教學(xué)教研活動的開展。

（4）學(xué)校主要公共服務(wù)區(qū)域（圖書館、活動室、行政樓等）配備為全體師生提供各類信息化服務(wù)的公共終端（如云借閱等觸摸一體化多媒體終端）。

（5）學(xué)校配備運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)終端（如可穿戴設(shè)備、生物識別裝置等新技術(shù)新產(chǎn)品）。．未來教室（10

分 分）

未來教室建設(shè)，具備多屏顯示終端、錄播、分組學(xué)習(xí)或?qū)W生個(gè)人學(xué)習(xí)終端，對接區(qū)域教育云和教學(xué)資源平臺、智能學(xué)科輔助工具、在線學(xué)習(xí)社區(qū)等。

4.創(chuàng)新實(shí) 驗(yàn)室（5 5

分 分）

借助人機(jī)交互、傳感感應(yīng)、三維仿真、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，建有智能機(jī)器人、動漫制作、移動應(yīng)用開發(fā)、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等智能實(shí)驗(yàn)室或?qū)W習(xí)體驗(yàn)中心。

三、資源共享(40分))

1.資源建設(shè)(20 分))

（1）數(shù)字教育資源建設(shè)采用區(qū)域統(tǒng)建模式。實(shí)現(xiàn)省、市、縣(區(qū))等多級平臺互聯(lián)互融互通。學(xué)校建有校本資源。資源平臺無縫嵌入人人通空間。

（2）區(qū)域建有符合信息化環(huán)境下教與學(xué)的多元化數(shù)字教育資源，包括教案、學(xué)案、多媒體課件、精品課堂實(shí)錄、微課、試題庫及其它各類資源，內(nèi)容覆蓋全部學(xué)段、學(xué)科和知識節(jié)點(diǎn)。

（3）區(qū)域建有數(shù)字圖書系統(tǒng)。有統(tǒng)一的信息門戶網(wǎng)站。數(shù)字圖書內(nèi)容包含電子期刊、電子圖書、視頻和音頻等不同的數(shù)字化資源。各類數(shù)字圖書資源每年有更新。

2.資源共享(20 分))

（1）學(xué)校根據(jù)區(qū)域數(shù)字教育資源開發(fā)規(guī)劃，積極組織教師參與數(shù)字教育資源建設(shè)。建成資源數(shù)量達(dá)到區(qū)域規(guī)定要求或位居同類學(xué)校前列。

（2）學(xué)校建設(shè)的數(shù)字教育資源，要實(shí)現(xiàn)在區(qū)域范圍內(nèi)共享。學(xué)校資源共享數(shù)量和下載數(shù)量位居同類學(xué)校平均水平前列。

（3）建立資源共建共享的機(jī)制，對教師使用資源、共享資源均有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，資源建設(shè)逐步進(jìn)入良性循環(huán)。

四、智慧應(yīng)用（90 分）

1.智慧管 理（25

分 分）

（1）基于區(qū)域統(tǒng)一身份認(rèn)證與單點(diǎn)登錄體系，實(shí)現(xiàn)多應(yīng)用、多平臺、多終端的統(tǒng)一用戶認(rèn)證和便捷應(yīng)用；實(shí)現(xiàn)學(xué)校通用業(yè)務(wù)無紙化辦公。

（2）基于區(qū)域基礎(chǔ)共享數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)所有系統(tǒng)間數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)、集中與共享；學(xué)校各類數(shù)據(jù)能夠自動生成統(tǒng)計(jì)報(bào)表，能夠?qū)崟r(shí)掌握學(xué)校各類數(shù)據(jù)狀態(tài)；利用大數(shù)據(jù)技術(shù)為學(xué)校決策提供支持依據(jù)。

（3）基于區(qū)域或?qū)W校的管理平臺，實(shí)現(xiàn)教師在線培訓(xùn)、可視化網(wǎng)絡(luò)教研、教師成果、績效考核等的統(tǒng)一管理。

（4）基于區(qū)域或?qū)W校招生系統(tǒng)，快速采集新生信息，及時(shí)更新基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫；能夠?qū)崿F(xiàn)入學(xué)簽到、學(xué)生入班考勤管理。

（5）能夠?qū)崿F(xiàn)智能化排課、電子課表、選課走班管理以及學(xué)生的成績管理，通過電子班牌發(fā)布實(shí)時(shí)信息，滿足江蘇省高考改革后教育教學(xué)管理的需求。

（6）能夠?qū)虒W(xué)科研課題研究實(shí)現(xiàn)平臺化管理，記錄研究過程，發(fā)布研究成果。

（7）能夠基于區(qū)域或?qū)W校的資產(chǎn)和裝備管理系統(tǒng)，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對校園資產(chǎn)、設(shè)備的采購、運(yùn)維、清查、報(bào)修、報(bào)廢等流程實(shí)現(xiàn)全生命周期數(shù)字化管2

理。

（8）能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校膳食營養(yǎng)全過程管理；每天發(fā)布膳食菜單，統(tǒng)計(jì)營養(yǎng)成分占比；實(shí)現(xiàn)食材的來源、制作過程的可追溯機(jī)制，形成個(gè)體的營養(yǎng)報(bào)告并與學(xué)校共享數(shù)據(jù)庫實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。

（9）能夠?qū)崿F(xiàn)校園安全監(jiān)控管理，支持監(jiān)控信息回溯；能夠?qū)崿F(xiàn)基于生物識別、圖像識別等技術(shù)手段的預(yù)警機(jī)制；形成安全巡檢的自動報(bào)表機(jī)制。

2.智慧學(xué) 習(xí)（40

分 分）

（1）90%以上的教師能基于區(qū)域或?qū)W校的教學(xué)平臺、資源系統(tǒng)、學(xué)科工具等形成突出學(xué)生主體、體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計(jì)。

（2）教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、“人人通”空間、學(xué)科工具、數(shù)字實(shí)驗(yàn)室、學(xué)習(xí)體驗(yàn)中心、智能終端設(shè)備開展常態(tài)化教學(xué)。

（3）學(xué)生運(yùn)用各種智能終端，基于區(qū)域或?qū)W校的“人人通”空間，實(shí)現(xiàn)任何時(shí)間、任何地點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

（4）基于區(qū)域或?qū)W校的“人人通”空間、學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)等采集學(xué)生學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)水平監(jiān)測數(shù)據(jù)，及時(shí)分析，診斷學(xué)習(xí)行為，優(yōu)化教學(xué)策略；精準(zhǔn)推送學(xué)習(xí)資源及鞏固評測。

（5）開展基于未來教室的教學(xué)實(shí)踐，探索移動互聯(lián)時(shí)代的個(gè)性化學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)新方式。

（6）開展創(chuàng)新型試點(diǎn)教學(xué)研究，利用新技術(shù)在教學(xué)過程中的創(chuàng)新試點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)方式的變革與演進(jìn)。

3.智慧服 務(wù)（25

分 分）

（1）為師生提供基于教育 E 卡通或校園一卡通服務(wù)，提供無障礙服務(wù)、特殊人群需求服務(wù)以及有關(guān)自助服務(wù)。

（2）為師生提供校園無感知無線網(wǎng)絡(luò)服 6

務(wù)、校園無紙化辦公服務(wù)；提供基于區(qū)域或?qū)W校的伴隨性數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，自動記錄師生的各類學(xué)習(xí)、活動和社會實(shí)踐經(jīng)歷。

（3）基于區(qū)域或?qū)W校的家長服務(wù)系統(tǒng)，自動推送學(xué)生各類在校信息；實(shí)現(xiàn)便捷實(shí)時(shí)的家校在線互動；家長能夠便捷獲取個(gè)性化的電子資源和教育咨詢知識。

（4）基于區(qū)域或?qū)W校的公眾信息發(fā)布系統(tǒng)，通過多種渠道，提供學(xué)?；A(chǔ)情況、教育政策、招生信息、學(xué)區(qū)劃分、學(xué)位信息、校內(nèi)外教育教學(xué)活動等各類信息服務(wù)。

五、保障機(jī)制（30 分）

1.機(jī)構(gòu)保障（5 分）

（1）成立以校長為組長的智慧校園工作領(lǐng)導(dǎo)小組。有專門科室負(fù)責(zé)具體實(shí)施。

（2）智慧校園建設(shè)列入學(xué)校工作計(jì)劃，定期召開專項(xiàng)會議。

2.人員保障（5 分）

（1）配備專（兼）職信息化管理人員。

（2）專（兼）職管理人員及相關(guān)人員持市級以上（含市級）相關(guān)證書。

3.經(jīng)費(fèi)保障 （10

分 分）

（1）教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)資金列入各級財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

（2）學(xué)校有年度信息化專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)與維保經(jīng)費(fèi) 5

4.績效考核 （10

分 分）

（1）將教師及輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類信息化相關(guān)活動或獲獎(jiǎng)情況納入學(xué)校績效考核。

（2）建立健全學(xué)校教育信息化應(yīng)用考評機(jī)制，并有效實(shí)施。

六、特色創(chuàng)新(20分))

1.科研創(chuàng)新 (5 分))

具有市級及以上立項(xiàng)信息化專項(xiàng)科研課題、結(jié)題成果，以及信息化單項(xiàng)和綜合榮譽(yù)。

．一校一案(5 結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，自主探索和創(chuàng)新信息技術(shù)支撐下的教育教學(xué)應(yīng)用，形成智5

分))

慧校園示范校典型方案，并在區(qū)域得到示范推廣。

3.創(chuàng)新機(jī)制 (5 分))

積極探索“智慧校園”建設(shè)與應(yīng)用的創(chuàng)新機(jī)制。

4.創(chuàng)新成果 (5 分))

近五年，學(xué)校獲得市級以上各類信息化創(chuàng)新成果獎(jiǎng)。

第二篇：群眾路線自評表

根據(jù)中央和省委的要求，這次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題，并明確提出“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求。重點(diǎn)剖析存在的“四風(fēng)”問題及根源，做到查擺問題準(zhǔn)、原因分析透、危害后果明、整改措施實(shí)。，聯(lián)系自己的思想和工作實(shí)際，重點(diǎn)查找自己存在的問題和不足，并對個(gè)人存在問題的原因進(jìn)行了更深層次的剖析，達(dá)到了自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點(diǎn)、增強(qiáng)黨性的目的。

一、個(gè)人作風(fēng)基本情況

作為一名教育工作者，本人在個(gè)人作風(fēng)方面一直比較嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、坦誠、清廉。具體表現(xiàn)在：

（一）在日常工作中，能夠做到戒驕戒躁，踏實(shí)苦干，不弄虛作假，不欺下瞞上。能夠及時(shí)且合格地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。同時(shí)注意學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù)知識，提高自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作的能力。

（二）在政治上始終與學(xué)校要求保持一致，在工作中能夠做到以學(xué)校管理?xiàng)l例為依據(jù)。

（三）始終秉承積極向上的生活態(tài)度，始終保持讀書、運(yùn)動等多項(xiàng)積極健康的業(yè)余愛好，生活習(xí)慣良好有序，無不良嗜好。注意節(jié)儉，吃穿有節(jié)，消費(fèi)有度。不奢靡，不消沉，不墮落。

二、存在的主要問題

1、政治理論學(xué)習(xí)不積極、不到位，運(yùn)用理論去指導(dǎo)實(shí)際工作太少。

具體表現(xiàn)為：一是政治理論學(xué)習(xí)自覺主動抽時(shí)間去學(xué)習(xí)很少，一般都是通過學(xué)校黨支部組織各種專題輔導(dǎo)課的學(xué)習(xí)。除參加學(xué)校組織學(xué)習(xí)外，平時(shí)自己自覺主動地抽出時(shí)間學(xué)習(xí)政治理論方面的書籍不夠。二是學(xué)習(xí)的深度不足。沒有在理論研究上下功夫，學(xué)習(xí)中集中通讀文章、看報(bào)紙和電視新聞較多，認(rèn)真坐下來研究原著少。三是理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用理論去指導(dǎo)工作上有差距，缺乏運(yùn)用理論的立場、觀點(diǎn)、方法去指導(dǎo)、分析、解決面臨的實(shí)際工作問題的具體能力。

2、專業(yè)業(yè)務(wù)知識滿足于現(xiàn)狀，繼續(xù)學(xué)習(xí)不夠積極主動，新的業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)能力掌握得不深不全，工作業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

教師要能長期勝任教學(xué)工作，就要不斷的學(xué)習(xí)新的知識，才能在課堂的教學(xué)活動中不斷的給學(xué)生提供新知識，才能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而我在這方面做得不夠。具體表現(xiàn)為：一是鉆研業(yè)務(wù)知識存在時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象，造成學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng)，不全面，不廣泛，不深刻。二是在業(yè)務(wù)知識方面，對理論學(xué)習(xí)的深度不夠精。三是在工作中缺乏新思維，對發(fā)展中存在的問題認(rèn)識不夠準(zhǔn)確。對工作中遇到的困難和矛盾，有時(shí)把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問題的實(shí)質(zhì)和根本。

3、缺乏創(chuàng)新精神，科研能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)

具體表現(xiàn)為：近段時(shí)間，沒有新的論文發(fā)表，工作總結(jié)都按老套路，應(yīng)付了事的心理比較嚴(yán)重。工作中缺少探索創(chuàng)新，多了些因循守舊，按部就班，實(shí)際工作只限于聽領(lǐng)導(dǎo)的安排，而在具體工作中如何結(jié)合實(shí)際進(jìn)行開拓創(chuàng)新，搞出特色上，沒有開拓出自己的工作創(chuàng)新思路?？蒲心芰€有很大提升空間。

4、關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生聯(lián)系深度和廣度都不夠

作為數(shù)學(xué)教師和班主任，應(yīng)該將課上教育與課下教育相結(jié)合，廣泛深入的了解學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的思想、心理及學(xué)習(xí)狀況，有針對性的采取科學(xué)的措施幫助學(xué)生走出迷茫和困惑，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。而我自己在這方面還有很多欠缺，目前僅僅停留在關(guān)

心極個(gè)別學(xué)生，對學(xué)生了解的不夠深入，聯(lián)系的范圍不夠?qū)掗煛?/p>

二、整改措施和今后努力的方向

通過教育學(xué)習(xí)，我將要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求來審視自己，規(guī)范自己，嚴(yán)格要求自己。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

提高政治理論學(xué)習(xí)的積極性與主動性，不斷的用政治理論知識指導(dǎo)自己的工作?！皩W(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，我要積極學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。有機(jī)會一定積極技能培訓(xùn)、外出聽課、等不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

2、積極參加學(xué)校組織的教學(xué)、教研工作

作為一名青年教師，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合本班的實(shí)際，靈活上好每一堂課。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思。同時(shí)，我還積極和領(lǐng)導(dǎo)同事溝通交流學(xué)習(xí)。

3、勇于探索，提升科研能力

科研來源于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)。今后，我會積極參與撰寫論文，勇于思考，善于向兄弟院校學(xué)習(xí)，向同行專家學(xué)者學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研的精神，自己認(rèn)真研讀專業(yè)期刊雜志，注重點(diǎn)滴積累，不斷提升自己的科研能力，為開創(chuàng)有特色的教學(xué)模式作出貢獻(xiàn)。

總之，作為教師已明確了自己肩負(fù)的責(zé)任。在以后的工作中，我會時(shí)時(shí)事事處處用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對照自己，使自己在各方面的綜合素質(zhì)，在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！鼻靶械穆愤€很漫長，還有可能風(fēng)雨交加，我將一如既往的忠誠于教育事業(yè)。

第三篇：黨員自評表

某某同志的個(gè)人自評：

1.遇事不冷靜，容易急躁，情緒激動。比如說有的學(xué)生底子薄，接受能力差，可能一兩遍的講解還是不能讓他明白。這個(gè)時(shí)候我就開始心急，沒有耐心再和學(xué)生講解。從而導(dǎo)致差生更差。我認(rèn)為自己應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)，而不是一味地以自己的方式進(jìn)行，應(yīng)該時(shí)常反省自己的教學(xué)思路，思考教學(xué)方法，如何能讓每個(gè)學(xué)生弄懂題目，會應(yīng)用。有的時(shí)候?yàn)榱粟s教學(xué)進(jìn)度，只為了完成教學(xué)任務(wù)，而忽略了學(xué)生的感受。

2.說話過于直率，容易得罪身邊的人。與同事相處的時(shí)候，本來一句話換一種委婉的方式能夠得到更好的效果，更利于別人接受，而我卻直來直往，讓別人聽了心里很不舒服，自己結(jié)果也不舒服。其實(shí)絕大部分的人都好面子，有些意見應(yīng)該點(diǎn)到為止，或者可以等別人自省自悟也未嘗不可。否則不利于自己團(tuán)結(jié)群眾，反而使人討厭。

3.教學(xué)上應(yīng)該虛心求教，不能停滯不前。盡管作為新人，能夠帶來新的思想和理念，但是在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是很欠缺，所以應(yīng)該向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，逆水行舟，不進(jìn)則退。

第四篇：黨員自評表

黨員開展自我批評主要從以下幾個(gè)方面來寫:

一是黨的意識和大局觀念問題。基本理論功底不扎實(shí)，對“三個(gè)代表”重要思想和黨的基本理論、基本路線和基本知識理解不夠深、不夠透；黨的意識、執(zhí)政意識、憂患意識有所淡薄，還不善于從提高黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政地位的高度謀劃工作。

二是服務(wù)意識和宗旨觀念問題。執(zhí)政為民意識淡薄，宗旨觀念、群眾觀念樹立的還不夠牢，還沒有真正把人民群眾的利益放在首位，不同程度的存在著個(gè)人主義、官僚主義、形式主義；服務(wù)意識不夠強(qiáng)，思想作風(fēng)不夠端正，對基層和群眾感情還不夠深，不能設(shè)身處地的為基層著想，深入基層和群眾解決實(shí)際問題還不夠。

三是精神狀態(tài)和思想觀念問題。思想觀念上還不能與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展意識和機(jī)遇意識還不夠強(qiáng)，缺乏發(fā)展的危機(jī)感、緊迫感和責(zé)任感；事業(yè)心不夠強(qiáng)，缺乏應(yīng)有的工作熱情和自強(qiáng)不息的精神；還缺乏敢為人先，奮發(fā)有為、強(qiáng)抓機(jī)遇、爭創(chuàng)一流的精神和氣魄。

四是創(chuàng)新意識和工作作風(fēng)問題。新知識、新理論的學(xué)習(xí)和積累不夠，不能很好地適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的要求；思想不夠解放，不愿開拓進(jìn)取，缺乏創(chuàng)新意識；工作標(biāo)準(zhǔn)、工作質(zhì)量和效率不夠高，甚至工作紀(jì)律散漫，作風(fēng)漂浮，工作不扎實(shí)。

五是法律意識和依法行政問題。法律意識還不夠強(qiáng)，依法行政的水平不夠高，嚴(yán)格貫徹落實(shí)行政許可法還不夠。在制定規(guī)劃和項(xiàng)目審批上有時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)位和越位的問題。

六是艱苦奮斗和廉潔自律問題。保持和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)不夠，在公務(wù)和參與接待遵守有關(guān)規(guī)定不夠嚴(yán)格，嚴(yán)格遵守中央和省、市委廉潔自律的有關(guān)規(guī)定還不夠。

七是黨組織戰(zhàn)斗力和黨建工作問題。基層黨組織戰(zhàn)斗力還不夠強(qiáng)，民主決策制度落實(shí)不夠，不注意聽取群眾的意見和反映；黨建制度不健全，落實(shí)不力，缺乏有效的監(jiān)督約束機(jī)制；對黨員教育不夠，管理不嚴(yán)，失之于軟，失之于寬；政治和思想教育形式呆板，缺乏創(chuàng)新。

黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、普通黨員和離退休黨員都要對照黨員先黨進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合面上存在的七個(gè)方面的問題，深入查找并切實(shí)解決自身存在的問題。通過開展先進(jìn)性教育活動，要達(dá)到中央提出的“提高黨員素質(zhì)、加強(qiáng)基層組織、服務(wù)人民群眾、促進(jìn)各項(xiàng)工作”的目標(biāo)要求。

發(fā)展觀自我批評

我通過前一階段對科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，對這次教育活動的目的和意義有了更深刻的認(rèn)識。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)發(fā)展觀，緊密聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，認(rèn)真查擺落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的問題，開展批評與自我批評，深刻剖析問題存在的主客觀原因，對于自身不足有了更清醒的認(rèn)識?，F(xiàn)結(jié)合本人的思想狀況、工作實(shí)際、學(xué)習(xí)生活中的問題，提出整改措施，已要求自己在黨組織的教育幫助下，能在今后各方面得到更大的進(jìn)步和提高，時(shí)時(shí)處處發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，做一名合格并優(yōu)秀的黨員。

二、通過學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，充分認(rèn)識了目前加強(qiáng)職業(yè)教師職業(yè)道德建設(shè)的必要性和重要性

隨著新世紀(jì)的來臨，教育事業(yè)的飛速發(fā)展，全民素質(zhì)的整體提高，國際、國內(nèi)的新形勢和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，對教師職業(yè)道德建設(shè)提出了更高的要求。身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。因?yàn)榻處熽?duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到國家素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長，直接關(guān)系到國家和民族的未來。當(dāng)前，有些教師的行為嚴(yán)重?fù)p害了人民教師的形象，降低了教師在人民心目中的地位，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，花大力氣加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，重塑教師往日良好形象，正我?guī)煹?，鑄我?guī)熁?，是?dāng)前擺在我們每個(gè)教育工作者面前的一項(xiàng)重大的政治任務(wù)，是勢在必行的一大舉措。

三、存在的主要問題：

1、政治思想意識不夠強(qiáng)。

對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執(zhí)行，缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時(shí)不我待的使命感和危機(jī)感。不善于運(yùn)用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦，沒有培養(yǎng)自己從政治的角度來觀察、分析問題，認(rèn)識事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對事物的理解不深刻、不全面。對政治學(xué)習(xí)“走過場”,停于形式，敷衍了事，平時(shí)雖然經(jīng)常學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，但思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏思考，只從字面上理解毛澤東思想，沒有意識其思想的精髓，更沒有掌握鄧小平同志強(qiáng)有力的理論武器，使自己對理論知識的理解與實(shí)際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。

2、宗旨觀念不夠牢固。

我有時(shí)對待學(xué)生和自己的同事不能始終保持熱情的態(tài)度，尤其當(dāng)手頭工作稍多,稍忙時(shí)，存有“事不關(guān)己，高高掛起”的思想，以至自己為學(xué)生服務(wù)、為同事服務(wù)的公仆意識淡化，沒切實(shí)做到為群眾所想，為群眾所急?？傆X得自己是一個(gè)基層的預(yù)備黨員，也干不了什么大事,沒有深刻理解全心全意為人民服務(wù)”的宗旨.以至于為群眾服務(wù)意識的淡薄.“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來到群眾中去”的實(shí)質(zhì)表明堅(jiān)持任何時(shí)候都要以群眾滿意不滿意作為自己得失的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而我卻忽略了群眾的想法，這是工作中缺乏耐心的根本原因?！耙磺袨榱巳罕姟笔且笪覀冋嬲龅饺娜鉃槿嗣穹?wù)，拿出百分之百的熱情對待每一個(gè)學(xué)生，每一位同事,做到樹立黨員一面旗的良好形象.3、業(yè)務(wù)知識不夠鉆研。

對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說一步走一步。對業(yè)務(wù)知識的掌握不夠重視，缺乏一種敬業(yè)精神，認(rèn)為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識可以適應(yīng)目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，會抱有可拖就拖的心態(tài)，今天不行，就等明天再說，對問題采取逃避的方法，認(rèn)為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度。沒有深刻意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用：一方面，自認(rèn)為是專業(yè)院校畢業(yè)，又念了這么多年的本專業(yè)，用起專業(yè)知識來會措措有余，一種自傲的情緒，不愿更深入地去鉆研；另一方面,缺乏敬業(yè)精神，在實(shí)際工作中常常得過且過,在業(yè)務(wù)方面存有依賴性，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)會有具體的示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好，反而招來非議。自己沒有一整套學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識的計(jì)劃，所以在工作、學(xué)習(xí)中比較盲目.還有一方面，缺乏創(chuàng)新精神。對已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式很依順，不太動腦筋去創(chuàng)新嘗試，不夠大膽，害怕失敗。

4、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。

工作時(shí)間久了，沒有新鮮事物出現(xiàn)，會有一種厭倦的情緒產(chǎn)生，對待工作有時(shí)抱有應(yīng)付了事的態(tài)度，沒有做到腳踏實(shí)地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費(fèi)太多的精力可以把事情做好。有時(shí)除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。做事情只安于表面處理方法比較簡單，有沒有創(chuàng)新精神，工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時(shí)還會把工作作為負(fù)擔(dān)，卻沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。

5、創(chuàng)新意識不足，缺乏亮點(diǎn)?？赡芫褪莻€(gè)人性格的問題，不會很大膽的表達(dá)自己的想法，或者就是不會去重視這個(gè)創(chuàng)新問題，覺得總會其他的同學(xué)來一起解決問題。而自身不會在問題出現(xiàn)時(shí)，想辦法解決尋求更好的路徑。

6、對新知識、新技術(shù)的學(xué)習(xí)上熱情不夠。表現(xiàn)沒有真正的沉下心認(rèn)真的學(xué)習(xí)理論知識，東西一知半解，知其然不知其所以然。工作中遇到問題的時(shí)候去翻書。

黨員自我批評與鑒定

XXXX年X月X日——我站在人生又一個(gè)新的起點(diǎn)上，我光榮加入了中國共產(chǎn)黨，在支部黨員的悉心幫助下，通過一系列的理論知識學(xué)習(xí)和活動，我的政治、思想水平都有了很大提高，也增強(qiáng)了自身的黨性修養(yǎng)，更進(jìn)一步的認(rèn)識到做一名合格的黨員不僅要解決組織上入黨的問題，更重要的是要從思想上入黨。一直以來，我都按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，對工作積極主動，認(rèn)真負(fù)責(zé)。下面我就這幾年的工作、學(xué)習(xí)情況，談?wù)勛约旱母惺?，再剖析一下自身的不足之處，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志給予中懇的批評：

在這幾年里，經(jīng)過長時(shí)間系統(tǒng)的、理論與實(shí)際相結(jié)合的思想教育對我來說是一次徹底的思想境界深化，使我的政治思想水平有了一個(gè)較大的飛躍，登上了一個(gè)更高的臺階。注重利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容既包括馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想等黨的指導(dǎo)思想、《中國共產(chǎn)黨黨章》、通過這一系列的學(xué)習(xí)，我提高了自己的政治思想水平，更加堅(jiān)定了對共產(chǎn)主義的信念，并且懂得了理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)，政治上的清醒來源于穩(wěn)固的理論基石。工作上能盡心、盡力、盡責(zé)完成領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)及日常崗位工作任務(wù)，團(tuán)結(jié)同志，虛心向老同志學(xué)習(xí)。

我在黨組織、黨員同志的幫助下，不斷的成長，同時(shí)取得了一定的成績，但我知道還存在著一些缺點(diǎn)和不足，主要有以下幾點(diǎn)：

1、沒有很好體現(xiàn)黨員的先鋒模范作用

2、政策理論水平不能滿足工作需要，理論聯(lián)系實(shí)際的能力較差。

3、實(shí)踐中，存在經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)象，還需要多向老同志們學(xué)習(xí)。

認(rèn)清差距，才能明確努力方向；克服不足，才能完善自己。上述問題的存在，雖說不是主流，但它確實(shí)有一定的影響，必須在今后的工作、學(xué)習(xí)、生活中加以克服、改正。在今后的日子里，我要時(shí)刻牢記自己是一個(gè)共產(chǎn)黨員，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻遵守黨的章程，向優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)，認(rèn)真履行黨員的義務(wù)，今后要多開展批評與自我批評，多與群眾和老同志談心、溝通，積極參加黨組織的活動，自覺維護(hù)黨的形象。在此也希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志在平時(shí)的工作中多加批評和指導(dǎo)。以上就是我對自己幾年工作的自評，請予以批評和指導(dǎo)。

年/月/日

大學(xué)生黨員自我批評

雖然通過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)動員較比增強(qiáng)了自己的黨員意識，提高了自律能力，思想覺悟有了一定的進(jìn)步，但按照此次專題會議的內(nèi)容，聯(lián)系自己思想及學(xué)習(xí)、工作實(shí)際，仍然存在很多問題。

一、預(yù)備黨員隊(duì)伍中存在的共同不良現(xiàn)象

1、黨員意識淡薄

作為一名大學(xué)生預(yù)備黨員，這既是壓力也動力。預(yù)備黨員應(yīng)該以身作則，不僅在學(xué)習(xí)上、工作方面要有優(yōu)異的表現(xiàn)，而且更重要的是認(rèn)真地從身邊的小事做起，努力在各主面不斷充實(shí)自己、完善自己，這樣才能順利成為一名合格的、優(yōu)秀的中國共產(chǎn)黨員。而我們黨員中人卻沒有做到，黨員意識淡薄，組織紀(jì)律觀念淡薄，部分黨員存在理想信念淡化的傾向。有些黨員只顧管好自己，不能帶動群眾共同進(jìn)步，把自己混同普通群眾，帶領(lǐng)學(xué)生群眾前進(jìn)的能力不強(qiáng)，難以發(fā)揮先鋒模范作用。

2、自我約束力差

黨的政治紀(jì)律和組織紀(jì)律是鐵的紀(jì)律，是自覺的紀(jì)律，需要黨員時(shí)刻以黨員的行為準(zhǔn)則來約束自己，時(shí)刻保持黨員的自覺性，而在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，部分同學(xué)把黨員的身份拋在腦后，我行我素，認(rèn)為只要不違反學(xué)校紀(jì)律，自己做什么事情都可以。不能擺正個(gè)人與集體、與他人的關(guān)系，過于計(jì)較個(gè)人得失，忽視政治理論學(xué)習(xí)，導(dǎo)致黨性修養(yǎng)、宗旨觀念等方面出現(xiàn)問題。

3、對同學(xué)中不良現(xiàn)象視為不見，“老好人”現(xiàn)象嚴(yán)重

思想作風(fēng)軟弱，自身思想作風(fēng)建設(shè)缺乏力度和緊迫感。有的黨員對不良傾向不敢管，明則保身，不愿得罪人也不愿管，有的學(xué)生黨員身在同學(xué)之中，但對于有違反紀(jì)律的現(xiàn)象不僅不去制止而且知情不報(bào)，“老好人”現(xiàn)象嚴(yán)重。對于不損團(tuán)結(jié)的言行，同學(xué)們看到了，聽到了，從內(nèi)心深處講，這些種種不符合發(fā)展主流的不和諧因素和不正?，F(xiàn)象令人反感，但怕得罪人，怕?lián)p害同學(xué)間的關(guān)系的錯(cuò)誤觀念仍在作祟，認(rèn)為“事不關(guān)己，高高掛起”，凡是和自己沒有利害沖突的事情還是少管為妙。說到底是“個(gè)人利益”在作怪，使黨員不能挺身而出，旗幟鮮明的進(jìn)行抵制和反對，所以說明黨員忽視了思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，在世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造上缺乏力度。

4、工作責(zé)任心、工作積極性主動性有所下降 作為一名共產(chǎn)黨員，一名大學(xué)生，對學(xué)習(xí)、對生活，對自己所從事的工作應(yīng)該始終保持積極向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，不能得過且過，應(yīng)付了事。有些黨員滿足于現(xiàn)狀，缺乏立足本業(yè)，開拓創(chuàng)新精神，只滿足于本專業(yè)學(xué)習(xí)的要求，不求專和精，在學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、時(shí)間緊、頭緒多的時(shí)候，牢騷滿腹，怨天尤人；在工作方面缺乏熱情，推著走，工作不扎實(shí)，不細(xì)致不到位，有的黨員表率作用不突出，缺乏大局意識和全局觀念，在思想政治水平、政治修養(yǎng)和組織活動的能力水平總是停滯不前，甚至有的倒退。

二、我在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中暴露出的缺點(diǎn)和不足

通過會上黨員互評，我認(rèn)真聽取了群眾對我的意見，主要有以下幾方面意見：

1、個(gè)性太強(qiáng)，脾氣急躁，缺乏耐心。

2、易武斷行事，對事實(shí)情況未作詳細(xì)了解之前便枉下結(jié)論，導(dǎo)致事與愿違，使事情未收到預(yù)期結(jié)果。

3、工作雖然積極響應(yīng)，但太講究速度，不講求質(zhì)量，總的來說辦事效率不高。

4、原則性不強(qiáng)，遇到事情不敢堅(jiān)持原則，工作怕苦怕累，有個(gè)人主義思想傾向。

5、不成熟、不穩(wěn)重，做事風(fēng)風(fēng)火火，走馬觀花，不認(rèn)真不細(xì)致。

6、對同學(xué)疏于關(guān)心愛護(hù)。

7、不愿虛心接受群眾意見，易主觀臆斷。

此次會議后，結(jié)合黨員內(nèi)部和我自身存在的問題，進(jìn)行了嚴(yán)肅、認(rèn)真、有針對性的學(xué)習(xí)和查擺，對照黨員要求，發(fā)現(xiàn)自己還存在以下問題：

1、忽視政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主動性和自覺性不強(qiáng)，理論學(xué)習(xí)缺乏深度和系統(tǒng)性，不能堅(jiān)持經(jīng)常，持之以恒，有時(shí)緊有時(shí)松，政治覺悟有待進(jìn)一步提高。主要表現(xiàn)在：（1）主動學(xué)習(xí)的意識弱，自覺性差。對理論學(xué)習(xí)沒有擺在相應(yīng)的高度，沒有從一名黨員應(yīng)有的思想政治水平和政治理論修養(yǎng)的高度出發(fā)，政治水平和思想意識有待進(jìn)一步提高；（2）學(xué)習(xí)流于表面。滿足于黨支部政治理論學(xué)習(xí)，滿足于閱讀著作和摘抄讀書筆記，缺乏對科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)的領(lǐng)會和把握；（3）理論聯(lián)系實(shí)際的本領(lǐng)不強(qiáng)。不能將理論應(yīng)用于實(shí)際，解決實(shí)際問題，理論學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)工作相脫節(jié)。

2、遇事不敢堅(jiān)持原則，對于學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度沒有全面身體力行，有活動時(shí)怕這怕那，工作怕苦怕累，圖輕閑，這些歸根到底是個(gè)人主義在作怪。由于世界觀改造的忽視和放松，黨性鍛煉和修養(yǎng)的忽視和放松，導(dǎo)致是個(gè)人與集體，個(gè)人與他們的關(guān)系錯(cuò)位，非界限模糊與顛倒。

3、宗旨觀念樹的不牢，關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)解決困難的意識不強(qiáng)，幫助同學(xué)解決問題的情況少，有時(shí)態(tài)度生硬，應(yīng)付。工作作風(fēng)飄浮，中心意識樹得不牢。艱苦樸素的作風(fēng)淡化，不怕苦怕累貪圖安逸的思想，工作中雖然沒有不作為、亂作為、責(zé)任心不強(qiáng)、不積極響應(yīng)的問題，但做事瞻前顧后，對分配的工作滿足于過得去，工作一般化，低標(biāo)準(zhǔn)，工作中缺乏與同學(xué)悉心交流和溝通的能力。

4、與其他黨員聯(lián)系少、配合少，只顧抓好自己的學(xué)習(xí)，常常獨(dú)來獨(dú)往，不擅于主動幫助同學(xué)共同進(jìn)步，只埋頭學(xué)好自己的專業(yè)知識，關(guān)注個(gè)人發(fā)展。

三、存在問題的原因分析

1、對理論學(xué)習(xí)不夠，心存僥幸，認(rèn)為只要跟著組織學(xué)習(xí)就已足夠，沒有將加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高政治素養(yǎng)放在完善自我的高度對待，主動學(xué)習(xí)，擠時(shí)間學(xué)習(xí)的精神亟待提高。對政治理論學(xué)習(xí)的放松，使自己對“三個(gè)代表”重要思想的精神實(shí)質(zhì)領(lǐng)會不夠，理解不深，導(dǎo)致對自身世界觀、人生觀和價(jià)值觀的自我改造重視不夠，從而使思想水平在較低層次徘徊?？创龁栴}、分析問題、解決問題的能力不夠。

2、放松了對自身世界觀、人生觀和價(jià)值觀的自我改造。學(xué)習(xí)目的、個(gè)人人生追求不明確，根本原因在于沒有用黨的理論的科學(xué)體系改造自己，沒有牢固樹立無產(chǎn)階級的世界觀。

3、開拓創(chuàng)新意識不足。剖析思想根源，主要在于解放思想，開拓進(jìn)取的精神不足。不能將實(shí)事求是的思想應(yīng)用、解決于現(xiàn)有實(shí)際學(xué)習(xí)和工作問題，安于現(xiàn)狀、計(jì)較個(gè)人利益得失的思想在作怪，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和工作中瞻前顧后，患得患失，心態(tài)失衡。

四、個(gè)人整改措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高理論水平，提高自律能力。充分認(rèn)識理論學(xué)習(xí)對于黨員的極端重要性和緊迫性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化和自覺性，堅(jiān)持搞好自學(xué)，發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。通過堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，不斷提高馬克思主義理論水平，堅(jiān)定共產(chǎn)主義、建設(shè)有中國特色社會主義理想和信念，增強(qiáng)政治敏感性和政治鑒別力，保持堅(jiān)定正確的政治方向。

2、加強(qiáng)世界觀的改造，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，克服和杜絕一切不良現(xiàn)象。用英雄模范人物的先進(jìn)事跡鞭策自己，以他們?yōu)榘駱樱W(xué)好、做好各項(xiàng)任務(wù)。另外，對自己所超過的路經(jīng)常開展回頭望，看看自己的所作所為哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的，以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

3、改進(jìn)工作作風(fēng)，提高工作積極主動性，提高工作質(zhì)量、辦事效率。工作中敢于克服困難，迎難而上。求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，努力拼搏進(jìn)取。

4、樹立集體觀念和團(tuán)結(jié)互助意識。從大學(xué)生活集體的大局觀念來看待和處理問題，加強(qiáng)與其它黨員同志的聯(lián)系和配合，充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動性，深刻認(rèn)識社會主義榮辱觀“八榮八恥”的重要論述，本著“熱愛祖國、服務(wù)人民、祟尚科學(xué)、辛勤勞動、團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗”的精神，提高思想政治素質(zhì)和道德水平。

五、總結(jié)

雖然作為一名學(xué)生黨員的基本任務(wù)是學(xué)習(xí)，應(yīng)該明確學(xué)習(xí)目的，勤奮刻苦，爭取優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績。作為一名預(yù)備的黨員的我在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)還不盡人意，用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，但是僅僅學(xué)習(xí)好，對于一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。黨對黨員的考察并不只看一時(shí)一事的表現(xiàn)或某一方面的突出成績。作為一名學(xué)生黨員，更多地應(yīng)該考慮發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。正如黨校培訓(xùn)班上，指導(dǎo)老師所說的那樣，組織入黨一次，思想入黨一生。學(xué)生黨員在作好自己的本職工作，學(xué)好科學(xué)文化的同時(shí)，還應(yīng)該樹立榜樣的作用，帶動周圍的人，帶動身邊的人，認(rèn)真學(xué)習(xí)、馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策及決議，學(xué)習(xí)科學(xué)文化和業(yè)務(wù)知識等，積極向黨組織靠攏，這樣才能發(fā)揮學(xué)生黨員的作用，才能體現(xiàn)黨的積極性和優(yōu)越性。作為一名預(yù)備黨員，應(yīng)該為身邊的同學(xué)老師，為學(xué)校、為社會做些力所能及的事，積極參與社會活動，不斷地要求自己，并認(rèn)識到自己的不足之處，敢于批評和自我批評，改正存在的不足之處，更加明確地了解自己，不斷地完善自我、提高自我。以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡，可以明得失。以上自查錯(cuò)誤和遺漏之處，請老師和同學(xué)批評指正！

共產(chǎn)黨員批評與自我批評

要把批評和自我批評開展起來首先要從思想上消除顧慮，一個(gè)人有點(diǎn)缺點(diǎn)、毛病并不可怕，可怕的是諉疾忌醫(yī)，以致小病拖成大病，甚至病入膏盲，不可救藥。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行這句格言大家都知道，只有經(jīng)常地開展批評和自我批評，虛心地接受批評才能不斷地改造自我，提高自我，完善自我，敢于亮丑。嚴(yán)于解剖自己是自我覺悟的表現(xiàn)，是進(jìn)步的開始，得到的將是組織和同志的贊許和肯定。善意地、實(shí)事求是地指出別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤是關(guān)心和幫助同志的善舉，得到的將是同志的理解和感激。虛心地、自覺地接受別人的批評展示的是自己的寬廣的胸懷和知錯(cuò)就改的勇氣，得到的也將是自己的進(jìn)步和同志的信任。所以真正的共產(chǎn)黨員是不怕批評和自我批評的。應(yīng)該說我們絕大多數(shù)黨員對批評和自我批評的重要性是有正確認(rèn)識的，有一些地方批評和自我批評開展不起來，特別是批評開展不起來，主要原因還是沒有把黨和人民的利益放在第一位，一事當(dāng)前先替自己打算，批評上級怕穿小鞋，批評同級怕傷和氣，批評下級怕丟選票，于是就事不關(guān)己，高高掛起，這種態(tài)度是不應(yīng)該的。我們應(yīng)該放下包袱，消除顧慮，勇敢的拿起批評和自我批評的武器，嚴(yán)肅認(rèn)真的搞好評議整改。

要把批評和自我批評開展起來，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)帶好頭。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)于律己，亮出自己的缺點(diǎn)和問題，誠心誠意的聽取批評意見，廣大黨員才會消除顧慮，敞開心扉，真心實(shí)意地給領(lǐng)導(dǎo)提意見，黨員才會以領(lǐng)導(dǎo)干部為榜樣，認(rèn)真查擺自己的問題。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部敢于實(shí)事求是地指出其它同志的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，于人為善地幫助同志進(jìn)步，廣大黨員就會從中受到黨性煅練，學(xué)到正確方法，使黨員之間的批評很好地開展起來。

認(rèn)真開展批評和自我批評必須堅(jiān)持走群眾路線，以誠懇的態(tài)度，確實(shí)的措施，廣泛地征求群眾意見，認(rèn)真地對待群眾意見，虛心地接受群眾意見。不僅要充分聽取本單位群眾的意見，而且要廣泛聽取下級單位和服務(wù)對象的意見，特別是聽取老同志的意見，聽取黨外人士、普通群眾的意見。不僅要廣泛收集群眾的意見和建議，而且要認(rèn)真分類整理，反饋給黨員個(gè)人，不僅要虛心接受群眾的批評和監(jiān)督，而且要負(fù)責(zé)任地研究解決問題，讓廣大群眾實(shí)實(shí)在在地感受到黨組織和黨員接受批評和解決問題的誠意和先進(jìn)性教育的成效，充分調(diào)動和保護(hù)群眾參與先進(jìn)性教育活動的積極性。

開展批評和自我批評必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，廣大黨員要緊密聯(lián)系自己在黨性修養(yǎng)和作風(fēng)方面的實(shí)踐，恰如其分的分析造成問題的原因，要從世界觀、人生觀、價(jià)值觀上深入剖析造成問題的主觀原因認(rèn)真整改。

認(rèn)真開展批評和自我批評必須把握正確的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要以增進(jìn)團(tuán)結(jié)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，與人為善，治病救人。通過批評和自我批評在提高認(rèn)識、統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)上達(dá)到新的團(tuán)結(jié)。要以改進(jìn)和推動工作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，嚴(yán)格要求，實(shí)事求是通過批評和自我批評找準(zhǔn)黨員和黨組織中存在的影響加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)和執(zhí)政能力建設(shè)、影響改革發(fā)展穩(wěn)定、影響群眾切身利益的突出問題，以提高黨員素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，知無不言，言無不盡。通過開展批評和自我批評引導(dǎo)和鼓勵(lì)廣大黨員增強(qiáng)政治意識和大局意識，講黨性、講原則、講真話、講實(shí)話，自覺地經(jīng)受黨內(nèi)生活煅煉，自覺增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。

只要我們認(rèn)真開展好批評和自我批評，使教育活動成為弘揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)的生動實(shí)踐，加強(qiáng)黨性煅煉的嚴(yán)肅課堂，教育活動就一定能夠扎實(shí)推進(jìn)，取得實(shí)實(shí)在在的效果。

黨員批評與自我批評

尊敬的黨組織：

批評和自我批評，是我們黨在長期革命和建設(shè)實(shí)踐中形成的優(yōu)良作風(fēng)，是增強(qiáng)黨的生機(jī)與活力的一大法寶，也是搞好先進(jìn)性教育活動的重要指導(dǎo)原則。如果說我們的生活中存在多面“鏡子”，我認(rèn)為走進(jìn)組織讓我的生活中又多了一面“鏡子”。他可以照到我們的腐朽思想、自身錯(cuò)誤。讓我們?nèi)ハ陨淼娜秉c(diǎn)和不足。從而增強(qiáng)黨員黨性鍛煉、促進(jìn)黨的團(tuán)結(jié)和同志進(jìn)步。也保持了黨的先進(jìn)性純潔度。實(shí)事求是地開展批評與自我批評，是每個(gè)黨員講政治的重要表現(xiàn)。

本人在學(xué)校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過自己的努力，在工作上取得了一定的成績?；仡櫼呀?jīng)過去一年的工作、學(xué)習(xí)，作一自我剖析。

在思想上，我堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)四項(xiàng)基本原則、改革開放；了解國家的方針、政策的頒布及實(shí)施、教育界的新動態(tài)，以此進(jìn)一步端正自己的工作動機(jī)，嚴(yán)肅自己的工作態(tài)度，提高自己的思想素質(zhì)，努力提高自身的思想水平；我還認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨章程》，了解內(nèi)容，明確成為一位優(yōu)秀黨員有那些要求，在日常工作中怎樣去做，并努力以這些標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。

在教育教學(xué)工作上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)并撰寫學(xué)習(xí)心得，力求備好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)的效益；在教學(xué)工作中，盡量從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性著手；在平時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，多聽課，多學(xué)習(xí)有益于提高自身教學(xué)水平的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在有所收獲的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不少不足，認(rèn)真分析存在的問題，從自身找原因：

1、工作的經(jīng)驗(yàn)積累還不夠，這需要我平時(shí)多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，與群眾關(guān)系欠溝通。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏深刻的認(rèn)識，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作存在距離，有些只能是想法，并沒有演化為具體的做法。

3、工作上不夠踏實(shí)。膽子不夠大，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位。而實(shí)際上思想包袱背的越重，工作反而越難開展。這需要我解放思想，放下包袱，本著只要立足點(diǎn)站穩(wěn)，基本點(diǎn)站牢的原則，大膽、細(xì)致地開展本職工作。

四、產(chǎn)生以上問題的原因：

1、放松了政治理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性。

2、重業(yè)務(wù)工作，輕作風(fēng)建設(shè)。

意識到自己的不足之后，改進(jìn)最重要！所以我在今后的學(xué)習(xí)中努力成為勤奮學(xué)習(xí)的表率，堅(jiān)持用先進(jìn)科學(xué)的理論武裝頭腦，加強(qiáng)政治理論素養(yǎng)、增強(qiáng)用馬克思列寧主義的立場、觀點(diǎn)方法和解決實(shí)際問題的能力。自己是一名普通的教師，也要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好黨的政策、方針，我反思過去在工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在一定程度上是自己忽視和放松了政治理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性。由于學(xué)習(xí)上的忽視和放松，造成對業(yè)務(wù)理論知識理解不透、組織領(lǐng)導(dǎo)和發(fā)展業(yè)務(wù)的能力不強(qiáng)，工作質(zhì)量和工作效果，存在一定的偏差，工作缺乏創(chuàng)造性，接受和面臨的是大量的新工作，使自己比較被動，都是平時(shí)忽視和放松學(xué)習(xí)帶來的結(jié)果。在工作中我更應(yīng)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，徹底改掉因循守舊、不思進(jìn)取的陳舊習(xí)氣。要樹立敢于創(chuàng)新的思想。

在工作中暴露出問題是正常的，關(guān)鍵是如何面對這些問題，更好地提升自己的認(rèn)識，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增長自己的才干。認(rèn)真開展正確的批評和自我批評，使教育活動成為弘揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)的生動實(shí)踐、加強(qiáng)黨性鍛煉的嚴(yán)肅課堂，教育活動就一定能夠扎實(shí)推進(jìn)，取得實(shí)實(shí)在在的效果。作為一名黨員，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻牢記黨的使命，不斷更新自己，做一個(gè)有價(jià)值的黨員！

第五篇：蘇州市“智慧校園”示范校建設(shè)指南

蘇州市“智慧校園”示范校建設(shè)指南

為促進(jìn)學(xué)校管理方式、教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，根據(jù)《蘇州市教育信息化五年行動計(jì)劃(2013-2017年)》的相關(guān)精神，特制定《蘇州市“智慧校園”示范校建設(shè)指南》。本指南的適用范圍是江蘇省基礎(chǔ)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)學(xué)校、江蘇省四星級中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、蘇州市義務(wù)教育改革項(xiàng)目學(xué)校和蘇州市教育信息化示范學(xué)校，其他學(xué)?？梢越Y(jié)合實(shí)際參照執(zhí)行。

一、建設(shè)目標(biāo)

“智慧校園”是“數(shù)字校園”的更高發(fā)展階段，是信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的產(chǎn)物。全市計(jì)劃通過3年時(shí)間，實(shí)現(xiàn)適用范圍的學(xué)校從“數(shù)字校園”向“智慧校園”的新跨越，并重點(diǎn)建設(shè)20-30所“智慧校園”示范校，使先進(jìn)信息技術(shù)成為學(xué)校在課程、教材、教學(xué)、評價(jià)、管理等領(lǐng)域創(chuàng)新的重要手段，讓學(xué)校系統(tǒng)中各要素的協(xié)作與互動更加集約高效、更加便捷智能，形成某方面具有示范意義的創(chuàng)新應(yīng)用。

二、建設(shè)內(nèi)容

“智慧校園”的建設(shè)內(nèi)容包括融合的基礎(chǔ)環(huán)境、創(chuàng)新的應(yīng)用服務(wù)、共享的數(shù)字資源、卓越的信息能力等4個(gè)方面。在實(shí)際建設(shè)過程中，要綜合考慮各個(gè)方面的建設(shè)內(nèi)容，分階段、有重點(diǎn)地整體推進(jìn)。

（一）融合的基礎(chǔ)環(huán)境

1．校園網(wǎng)升級改造。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，利用無線網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、IPV6等技術(shù)對校園網(wǎng)進(jìn)行升級改造，實(shí)現(xiàn)與教育城域網(wǎng)的互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋；支持視頻點(diǎn)播，以及電視電話會議、數(shù)據(jù)、語音、圖像等各類信息寬帶的多媒體運(yùn)用；采用智能化的裝備管理對裝備使用情況的自動追蹤、管理和控制，全面保障校園信息安全。

2．未來教室與數(shù)字實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室建設(shè)。根據(jù)學(xué)校特色，借助人機(jī)交互、傳感感應(yīng)、三維仿真、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，建設(shè)基于電子白板、電子雙板的微格教室或未來教室，以及物理、生化、智能機(jī)器人、生命科學(xué)、科學(xué)探究、視聽體驗(yàn)、動漫創(chuàng)作、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等數(shù)字實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室或?qū)W習(xí)體驗(yàn)中心，構(gòu)建個(gè)性化、多元化的智能學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度。

3．統(tǒng)一用戶認(rèn)證與門戶服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)。根據(jù)學(xué)校需要，以江蘇省教育卡（教師卡）、蘇州市教育E卡通或本地市民卡為依托，利用區(qū)域師生數(shù)據(jù)管理平臺，建設(shè)統(tǒng)一用戶認(rèn)證與門戶服務(wù)系統(tǒng)，提供單點(diǎn)登錄服務(wù)，支持用戶一次登錄即可在有效期間內(nèi)訪問任何已授權(quán)的應(yīng)用系統(tǒng)；提供綜合信息門戶服務(wù)，支持用戶個(gè)性化設(shè)置各種信息資源和應(yīng)用服務(wù)。

（二）創(chuàng)新的應(yīng)用服務(wù)

1．智能化管理應(yīng)用服務(wù)。依托國家、省、大市、縣（市、區(qū)）教育管理公共服務(wù)平臺，以先進(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了校園進(jìn)出人員身份管理、考勤管理、學(xué)校資產(chǎn)監(jiān)控與數(shù)據(jù)泄密管理、辦公管理、教學(xué)活動管理、教學(xué)設(shè)備管理、教務(wù)管理和安防管理智能化。其中，重點(diǎn)提供數(shù)字行政管理服務(wù)，支持學(xué)校高效開展文件流轉(zhuǎn)、知識共享、信息發(fā)布、公文審批等政務(wù)活動，全面實(shí)現(xiàn)辦公自動化；重點(diǎn)提供數(shù)字教務(wù)管理服務(wù)，支持學(xué)校高效開展排課、選課、評課、成績采集等教務(wù)活動；重點(diǎn)提供電子檔案袋管理服務(wù)，支持學(xué)生成長過程中各種信息的記錄和存儲；重點(diǎn)提供數(shù)字家?；ネǚ?wù)，支持家長與學(xué)校進(jìn)行便捷的溝通交流。

2．智能化教學(xué)應(yīng)用服務(wù)。依托華中師范大學(xué)“未來教室”、中國聯(lián)通“班班通”等教學(xué)資源云平臺，為教師編寫教案、制作課件、批改作業(yè)和輔導(dǎo)答疑提供智能化服務(wù)。其中，重點(diǎn)提供電子備課和教研數(shù)字資源服務(wù)，支持教師開展網(wǎng)絡(luò)協(xié)同備課，支持教師自主學(xué)習(xí)和協(xié)作研究；重點(diǎn)提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)，支持教師探索信息技術(shù)環(huán)境下的泛在學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等教育教學(xué)新模式；重點(diǎn)提供在線學(xué)習(xí)評估服務(wù)，支持教師對學(xué)生開展在線測評和評價(jià)管理；重點(diǎn)提供遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)授課服務(wù)，支持師生開展同步課堂教學(xué)，支持校際教師間遠(yuǎn)程評課互動；重點(diǎn)提供教研網(wǎng)絡(luò)社區(qū)和教師專業(yè)發(fā)展的成長檔案袋服務(wù)，支持教師在線互動、交流、資源分享、案例研討等為教師個(gè)性化發(fā)展提供指導(dǎo)。

3．智能化自主學(xué)習(xí)服務(wù)。根據(jù)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生在相關(guān)區(qū)域教育云平臺上開通實(shí)名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，通過網(wǎng)絡(luò)將課堂與實(shí)際生活聯(lián)系起來，極大地豐富教育教學(xué)內(nèi)容，并幫助學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行討論、作業(yè)、考試、拓展等創(chuàng)新型開放學(xué)習(xí)，在不斷的體驗(yàn)中獲得知識、發(fā)展能力。以電子書包、手機(jī)等移動學(xué)習(xí)終端為載體，幫助學(xué)生靈活利用基于統(tǒng)一教育資源平臺的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)，通過電子教材閱讀、課堂筆記、課件下載和信息訂閱、教學(xué)視頻點(diǎn)播、作業(yè)下載和提交、輔導(dǎo)答疑、考勤信息和成績查詢、學(xué)習(xí)工具等功能，實(shí)現(xiàn)任何時(shí)間、任何地點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

（三）共享的數(shù)字資源

1．建設(shè)模式。優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的共建共享是“智慧校園”建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校在推進(jìn)數(shù)字資源建設(shè)與應(yīng)用的過程中，要注重發(fā)揮集體智慧和力量，積極采用由多機(jī)構(gòu)、多用戶協(xié)同參與編輯的“群建共享”模式，實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源的可持續(xù)生產(chǎn)、傳播和共享；要從“以教為主”轉(zhuǎn)向“學(xué)教并重”，不僅開發(fā)素材、課件類資源，更要開發(fā)支持自主探究、協(xié)作交流和研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)資源；要善于把學(xué)習(xí)者在使用資源過程中產(chǎn)生的各種信息轉(zhuǎn)換成生成性資源，對后續(xù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)和課程資源的改進(jìn)起到重要作用。

2．資源類別?！爸腔坌@”建設(shè)中的資源主要包括三類：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)資源：供學(xué)生自主或協(xié)作學(xué)習(xí)的各種數(shù)字化資源，包括系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)課程、數(shù)字圖書、校本選修課程、個(gè)性化輔導(dǎo)的多媒體課件、針對學(xué)科專題的探究性主題資源等。（2）教師教學(xué)資源：供教師開展多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的各種數(shù)字化資源，包括教學(xué)設(shè)計(jì)方案、多媒體教學(xué)課件、備課素材資源等。（3）教師專業(yè)發(fā)展與教研資源：面向教師專業(yè)發(fā)展的各種培訓(xùn)資源和供教師開展教研的各種數(shù)字化資源，包括網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程、專家報(bào)告、公開示范課等。

3．資源來源。學(xué)校應(yīng)當(dāng)本著開放、共享的原則，拓寬資源生產(chǎn)渠道，廣納各方優(yōu)質(zhì)教育資源。數(shù)字資源主要有四種來源：（1）校本資源：學(xué)校開發(fā)的自主版權(quán)資源，包括學(xué)校自主建設(shè)或與企業(yè)等單位合作研發(fā)的教學(xué)資源；（2）引進(jìn)資源：學(xué)校以購買、合作等形式從外部引入的非開放性教學(xué)資源；（3）開放資源：基于非商業(yè)用途，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)自由地參考、使用和修改的教育資源，如各種視頻公開課、開放課件資源等；（4）國家、省、大市、縣（市、區(qū)）公共教育資源：是指由各級政府部門主導(dǎo)，組織建設(shè)的社會公共教育資源，如來自國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、省市教育公共服務(wù)平臺等渠道資源。

（四）卓越的信息能力

1．學(xué)生能力。從學(xué)習(xí)態(tài)度與思想意識、學(xué)習(xí)方式與技能、社會責(zé)任三個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)生信息能力建設(shè)，努力讓學(xué)生具有正確的信息意識，具有利用技術(shù)形成創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的意識，具有利用技術(shù)解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的意識；能利用網(wǎng)絡(luò)獲取、儲存、評價(jià)、加工和應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，能利用各種媒體終端進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)、交流和分享，能在教師的指導(dǎo)下，應(yīng)用信息技術(shù)靈活開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)；能安全、合法和負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，尊重知識產(chǎn)權(quán)，掌握網(wǎng)絡(luò)基本禮儀，學(xué)做合格的數(shù)字化公民，并能影響他人學(xué)做合格的數(shù)字化公民。

2．教師能力。從工作態(tài)度與思想意識、教學(xué)理念方法與技能、社會責(zé)任三個(gè)方面加強(qiáng)教師信息能力建設(shè)，努力讓教師能認(rèn)識到信息技術(shù)對于教育教學(xué)改革的重要意義和作用，具有在教學(xué)中開展信息技術(shù)與課程整合、進(jìn)行教學(xué)改革研究的意識和能力；能進(jìn)行信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)，能獲取、加工和集成教學(xué)資源，支持課堂教學(xué)；能利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展混合式教學(xué)、參與校本和區(qū)域教研活動；能利用信息技術(shù)記錄和反思自己的專業(yè)發(fā)展過程，能利用信息技術(shù)對教學(xué)對象、教學(xué)資源、教學(xué)活動、教學(xué)過程進(jìn)行有效管理和評價(jià)。

三、保障機(jī)制

（一）組織架構(gòu)

1．成立以一把手校長為組長的“智慧校園”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對“智慧校園”建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

2．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要具備良好的信息化意識、信息化決策與規(guī)劃能力、信息化組織與管理能力和信息化評價(jià)能力，積極參加教育信息化的相關(guān)培訓(xùn)。

3．學(xué)校要組建具有專業(yè)性、針對性的教育信息化專家指導(dǎo)委員會，組建一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、具有數(shù)據(jù)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，持續(xù)推進(jìn)“智慧校園”建設(shè)與應(yīng)用。

4．縣（市、區(qū)）教育行政部門及電教館（教育信息中心）要積極參與本區(qū)域“智慧校園”建設(shè)的組織、實(shí)施和指導(dǎo)工作，保障“智慧校園”建設(shè)工作有序進(jìn)行。

（二）人員培訓(xùn)

1．凡符合條件的在任教師全部參加中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，并達(dá)到合格要求。2．積極參加上級部門組織的各種形式的培訓(xùn)活動。3．學(xué)校積極開展“智慧校園”建設(shè)與應(yīng)用的各種培訓(xùn)，提高教職員工的教育技術(shù)與信息化素養(yǎng)。

（三）制度建設(shè)

1．建立完備的“智慧校園”管理規(guī)章，包括校園網(wǎng)絡(luò)管理、未來教室、數(shù)字實(shí)驗(yàn)室管理或?qū)W習(xí)體驗(yàn)中心、教育E卡通（教育卡）管理、教師培訓(xùn)管理、經(jīng)費(fèi)管理等。

2．制定鼓勵(lì)教師進(jìn)行信息化教學(xué)考核機(jī)制和激勵(lì)政策，促進(jìn)智慧教育教學(xué)的常規(guī)化。

3．鼓勵(lì)教師、學(xué)生、管理人員攜手共建優(yōu)質(zhì)的、個(gè)性化的校本資源，建立學(xué)校數(shù)字資源共建共享的機(jī)制。

（四）資金投入

1．“智慧校園”建設(shè)經(jīng)費(fèi)應(yīng)列為區(qū)域教育事業(yè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。2．學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算中應(yīng)包括必要的“智慧校園”運(yùn)維經(jīng)費(fèi)，并形成制度化、可持續(xù)的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。

3．硬件、軟件（含資源）和運(yùn)維（含培訓(xùn)）的經(jīng)費(fèi)投入要比例合理。要加大軟件資源應(yīng)用和運(yùn)維培訓(xùn)方面的經(jīng)費(fèi)投入。

四、項(xiàng)目要求

（一）建設(shè)要求

“智慧校園”建設(shè)應(yīng)總體規(guī)劃，整體設(shè)計(jì)，相互協(xié)調(diào)，避免出現(xiàn)“孤島效應(yīng)”。要充分依托全市智慧教育云服務(wù)，提升學(xué)校信息化能力；要加強(qiáng)與區(qū)域內(nèi)其他學(xué)校的合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，共同發(fā)展。

（二）申報(bào)要求

“智慧校園”項(xiàng)目選題要充分體現(xiàn)學(xué)校的教育特色，具有一定的先進(jìn)性和示范性。項(xiàng)目學(xué)校申報(bào)實(shí)行“一校一案”，學(xué)?？梢跃椭腔坌@整體建設(shè)進(jìn)行申報(bào)，也可以就某個(gè)突出的特色進(jìn)行申報(bào)，每校限報(bào)1個(gè)項(xiàng)目方案。

（三）人員要求

各學(xué)校項(xiàng)目申報(bào)負(fù)責(zé)人必須是一把手校長。項(xiàng)目組成員應(yīng)該包括特邀信息化專家、教育教學(xué)設(shè)計(jì)專家、技術(shù)開發(fā)以及美工人員等。