第一篇：城市建設(shè)環(huán)境設(shè)計(jì)的應(yīng)用論文

摘要:隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，知識(shí)社會(huì)的到來(lái)，創(chuàng)新形態(tài)的嬗變，人們不僅僅滿(mǎn)足對(duì)事物的基本功能，對(duì)城市建設(shè)中環(huán)境使用要求的提高，同時(shí)注重事物的設(shè)計(jì)感。環(huán)境設(shè)計(jì)文化大大影響了人們的精神生活和物質(zhì)生活。在當(dāng)今，我國(guó)現(xiàn)代城市在多樣化的社會(huì)形態(tài)的推動(dòng)下。為此，一個(gè)好的環(huán)境設(shè)計(jì)，在滿(mǎn)足基本功能的同時(shí)又該具有美好的外觀，解決人們的精神需求。好的環(huán)境設(shè)計(jì)外觀能給人提供身心的愉悅，滿(mǎn)足人的需要才是環(huán)境設(shè)計(jì)的目的?，F(xiàn)代城市環(huán)境設(shè)計(jì)體現(xiàn)了城市環(huán)境功能的優(yōu)越性和環(huán)境文化的長(zhǎng)久性，全面綜合設(shè)計(jì)的科學(xué)性，趣味性和文化性，是連接自然和社會(huì)的無(wú)形文化紐帶。在現(xiàn)代建筑中的環(huán)境設(shè)計(jì)不僅促進(jìn)了人與人之間的密切交往，而且也催生了人類(lèi)精神文明建筑的產(chǎn)生，推動(dòng)了現(xiàn)代建筑中城市環(huán)境設(shè)計(jì)文化的進(jìn)步。通過(guò)認(rèn)識(shí)所在城市中環(huán)境設(shè)計(jì)，分析中國(guó)現(xiàn)階段城市發(fā)展中面臨的嚴(yán)峻的問(wèn)題，提出了一些富有建設(shè)性的城市建設(shè)中環(huán)境設(shè)計(jì)的方法。

關(guān)鍵詞:環(huán)境設(shè)計(jì)；城市建設(shè)；比較

1以人為本的環(huán)境設(shè)計(jì)

環(huán)境設(shè)計(jì)作為一種設(shè)計(jì)空間藝術(shù)，意在為人類(lèi)提供生存空間，所以它始終是與使用聯(lián)系在一起，從這個(gè)角度來(lái)講人就有絕對(duì)的話(huà)語(yǔ)權(quán)對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)是否滿(mǎn)足自身的需要提出意見(jiàn)。一個(gè)優(yōu)秀的環(huán)境設(shè)計(jì)者必須是在滿(mǎn)足人的需要為前提。城市環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)按照人的意圖來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以人為本，為人服務(wù)才是城市建設(shè)的主導(dǎo)。作為一個(gè)設(shè)計(jì)者，要提高自己的水平，讓自己不在中庸，最好的方式就是不斷的去做、去看、去理解、去思考?？僧?dāng)你達(dá)至一定高度的時(shí)候往往會(huì)被一些平凡的甚至是普通的東西所吸引，簡(jiǎn)單的如一張白紙，而后的思維則不自然的向吸引自己的方式所改變，一直循環(huán)。人是種感性的動(dòng)物，總會(huì)被生活所感動(dòng)。而在感動(dòng)的瞬間捕捉到自己的思想?？v觀當(dāng)今國(guó)內(nèi)各環(huán)境設(shè)計(jì)，只是注重外在的形式感，而忽略本身所要表達(dá)的最直接的內(nèi)容。一味的追求為了“設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)”，總是停留在表面上。為了更好的為市民服務(wù)，環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到市民的需求。在這方面泰國(guó)的環(huán)境設(shè)計(jì)就要比國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)做的更有新意和實(shí)際。無(wú)論是在城市與城市之間快速路上的廣告牌還是，臨街巷尾的門(mén)面招牌。都體現(xiàn)了這個(gè)國(guó)家在城市建設(shè)中環(huán)境設(shè)計(jì)的整體水平。

2比較環(huán)境設(shè)計(jì)在城市建設(shè)中的應(yīng)用

我們通過(guò)幾組案例討比較一下城市建設(shè)中設(shè)計(jì)在環(huán)境中的體現(xiàn)。如上圖中，在中國(guó)這種“擎天柱式”的廣告大多出現(xiàn)在高速路上。而在泰國(guó)這種“擎天柱”會(huì)根據(jù)不同尺寸、產(chǎn)品的需求，遍布在城市中和快速路上，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔而又統(tǒng)一。泰式的“擎天柱”設(shè)計(jì)更注重如何宣傳產(chǎn)品，它在設(shè)計(jì)尺度上版面的大小普遍比中國(guó)的要大，更加醒目。同時(shí)注重?zé)艄獾脑O(shè)計(jì)，即使是在夜晚或者天氣狀況不好時(shí)，也能看到“擎天柱”上的內(nèi)容。泰式“擎天柱”的設(shè)計(jì)要比國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)想的更加周到。再來(lái)談?wù)動(dòng)嘘P(guān)環(huán)境停車(chē)場(chǎng)的設(shè)計(jì)。中國(guó)是一個(gè)發(fā)展中的國(guó)家，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市建設(shè)進(jìn)程加快，物質(zhì)水平不斷提高，購(gòu)買(mǎi)汽車(chē)往往是每個(gè)家庭的基本需求。由于汽車(chē)數(shù)量越來(lái)越多，“停車(chē)難”也就成了城市中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題，難道我們就沒(méi)有想過(guò)通過(guò)環(huán)境設(shè)計(jì)去改變這樣的環(huán)境問(wèn)題?以中國(guó)北京和泰國(guó)曼谷兩國(guó)的首都為例進(jìn)行比較，同樣是繁華的大都市，人口眾多，車(chē)輛更多。北京在環(huán)境停車(chē)場(chǎng)的設(shè)計(jì)上大多采用的是沿路停車(chē)位或者地下停車(chē)場(chǎng)，一般地下停車(chē)場(chǎng)的層數(shù)不過(guò)兩三層。幾乎不會(huì)犧牲掉地上的建筑面積。只能說(shuō)我們“有”停車(chē)場(chǎng)，而無(wú)法滿(mǎn)足人們的需求。只是為了“有”而“有”，為了“設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)”。而在泰國(guó)機(jī)場(chǎng)、大型酒店、商場(chǎng)、園區(qū)及市內(nèi)繁華地區(qū)。大多建有立體多層或半封閉停車(chē)場(chǎng)。酒店的停車(chē)場(chǎng)一般建立在1到10層，10層以上為酒店住宿。或者是一個(gè)大型的商場(chǎng)，大約會(huì)把三分之一的面積劃給半封閉停車(chē)場(chǎng)。真正的滿(mǎn)足了人們對(duì)停車(chē)位的需求，給人們出行提供了不少便利。因此，我們?cè)诼鹊慕值郎虾苌贂?huì)看見(jiàn)亂停，亂放，警察開(kāi)罰單的場(chǎng)景。最后我們看一下有關(guān)店面的環(huán)境招牌設(shè)計(jì)。在中國(guó)城市中的店面招牌，每個(gè)招牌都自成一系，放在一起缺乏統(tǒng)一的美感，其中不乏有惡俗的店面招牌。整體上讓人們看見(jiàn)，就是雜亂無(wú)章，沒(méi)有設(shè)計(jì)可言。泰國(guó)的店面招牌，雖然各自有自己的風(fēng)格。但放在一起，簡(jiǎn)潔大方而又統(tǒng)一。我們從圖片上看招牌雖多，卻沒(méi)有感覺(jué)到雜亂無(wú)章。總體上，能看出在整條街市對(duì)環(huán)境中招牌的設(shè)計(jì)中透出不簡(jiǎn)單。環(huán)境設(shè)計(jì)是一種態(tài)度，它決定了作為設(shè)計(jì)者的在城市建設(shè)中的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力。而我國(guó)的環(huán)境設(shè)計(jì)缺少一種認(rèn)真的態(tài)度。一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)者，他們的設(shè)計(jì)不論從整體和細(xì)節(jié)上都有自己的權(quán)衡。甚至是一個(gè)點(diǎn)，他都會(huì)去找盡可能多的位置來(lái)供自己挑選。而在這不斷的挑選的過(guò)程中也積累了自己的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，雖然看著簡(jiǎn)單，可在以后的設(shè)計(jì)過(guò)程中，這些細(xì)節(jié)上的積累可以讓他節(jié)省時(shí)間。環(huán)境設(shè)計(jì)是將城市建設(shè)平凡中化為不平凡，簡(jiǎn)單中卻鮮明的透出不簡(jiǎn)單，我們花費(fèi)的是設(shè)計(jì)和構(gòu)思，甚至是嘗試和實(shí)踐中不斷消耗的時(shí)間，它有一個(gè)積累過(guò)程，卻如井溢，當(dāng)沉淀到某一個(gè)程度，恰恰能轉(zhuǎn)化為回報(bào)，為我們?nèi)松亟?jīng)的創(chuàng)業(yè)歷程提供一個(gè)階梯。環(huán)境設(shè)計(jì)是一種在城市建設(shè)中思維到具像的表達(dá)方式，簡(jiǎn)單也好，復(fù)雜也好，它只是為了實(shí)現(xiàn)思維的具像而存在的手段，所不同的只是方式而已，進(jìn)而完善我們城市的環(huán)境空間。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：環(huán)境設(shè)計(jì)課程體系在教學(xué)中的應(yīng)用論文

1環(huán)境設(shè)計(jì)課程體系在教學(xué)中的應(yīng)用

1.1專(zhuān)業(yè)理論課程的建設(shè)

完整的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)為學(xué)生的綜合性思考能力的提升提供必要的依據(jù)，有利于學(xué)生更好更快地解決實(shí)踐中面臨的問(wèn)題，所以環(huán)境設(shè)計(jì)理論課程是環(huán)境設(shè)計(jì)課程體系在教學(xué)中應(yīng)用的基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)既能幫助學(xué)生建立專(zhuān)業(yè)理論思維意識(shí)，明確環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)概念，還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)其表達(dá)技能，其價(jià)值就在于促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論思維的形成，加深其對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。環(huán)境設(shè)計(jì)課程體系在教學(xué)中的應(yīng)用，要求環(huán)境設(shè)計(jì)理論課程形成本專(zhuān)業(yè)特有結(jié)構(gòu)體系。但是，從相關(guān)調(diào)查結(jié)果來(lái)看，各院校的環(huán)境設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程基本上都是不對(duì)準(zhǔn)也方向進(jìn)行區(qū)分而統(tǒng)一培養(yǎng)的。這種教學(xué)模式不適合高校在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計(jì)人才的要求，也不利于培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)意識(shí)。因此，筆者認(rèn)為環(huán)境設(shè)計(jì)課程體系在教學(xué)中的有效應(yīng)用，需要將其課程體系可分為兩大主要模塊，即以工作室為中心的實(shí)踐教學(xué)課程，以及專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)課程。其中，專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)課程應(yīng)當(dāng)包括專(zhuān)業(yè)可操作性的理論課程（包括電腦制圖、手繪制圖、空間設(shè)計(jì)等課程），以及專(zhuān)業(yè)認(rèn)知性的理論課程（包括建筑史論、設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)史論等課程）。這樣，培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)理論素質(zhì)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生意向表現(xiàn)和抽象解析能力，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生單純描繪自然物象的學(xué)習(xí)。

1.2專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的建設(shè)

建設(shè)以工作室為中心的實(shí)踐教學(xué)課程是環(huán)境設(shè)計(jì)課程體系在教學(xué)中應(yīng)用的又一重要組成部分，它標(biāo)志著學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐課程教學(xué)階段，本階段的教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力，致力于解決課程實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題，側(cè)重實(shí)踐目標(biāo)的執(zhí)行。從環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)未來(lái)就業(yè)的調(diào)查分析中我們看出，環(huán)境設(shè)計(jì)主要包括室內(nèi)設(shè)計(jì)和景觀園林設(shè)計(jì)兩大方向，具體涉及居室空間設(shè)計(jì)、商業(yè)空間設(shè)計(jì)、展示空間設(shè)計(jì)、園林景觀設(shè)計(jì)等。以工作室為中心的實(shí)踐項(xiàng)目課程體系正是依據(jù)環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位要求，遵循本專(zhuān)業(yè)職業(yè)發(fā)展規(guī)律，以及相關(guān)崗位需要的核心技能來(lái)制定的，它主要圍繞典型工程項(xiàng)目展開(kāi)。首先，典型項(xiàng)目選擇是在結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)和景觀園林設(shè)計(jì)兩大崗位群的崗位需求，綜合考慮學(xué)生的知識(shí)接受能力和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本前提下，確定具有明確主題的實(shí)際工程項(xiàng)目。其次，結(jié)合工程項(xiàng)目具體實(shí)施過(guò)程中的不同階段特征將其分為已實(shí)施、正在實(shí)施、未實(shí)施的工程項(xiàng)目三類(lèi)。

2環(huán)境設(shè)計(jì)課程體系在教學(xué)中的應(yīng)用改革與創(chuàng)新

2.1調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)學(xué)科知識(shí)的融合調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)學(xué)科知識(shí)的融合，減少重復(fù)也是目前環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系改革與創(chuàng)新的主要出路之一。在環(huán)境設(shè)計(jì)課程體系改革過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)的整體思路及課程特征，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、時(shí)間安排上的有機(jī)結(jié)合，逐步形成符合本專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)特點(diǎn)，積極推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課程結(jié)構(gòu)順序在某種程度上影響著學(xué)生對(duì)各種相關(guān)知識(shí)串聯(lián)及互融理解的能力，環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程與其他相關(guān)課程之間存在著很多相關(guān)聯(lián)的地方。因此，課程結(jié)構(gòu)順序的調(diào)整有利于實(shí)現(xiàn)相關(guān)學(xué)科知識(shí)的融合，使學(xué)生能夠相互強(qiáng)化，最終靈活地運(yùn)用知識(shí)，形成創(chuàng)造性思維，也決定了學(xué)生能否對(duì)各課程知識(shí)內(nèi)容加以有效組織。為此，我們應(yīng)更加關(guān)注設(shè)計(jì)類(lèi)課程間的聯(lián)系，尤其要準(zhǔn)確、全面把握基礎(chǔ)教育課程與環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程之間的聯(lián)系，注重各學(xué)科知識(shí)的相互滲透。

2.2改革與創(chuàng)新課程內(nèi)容

針對(duì)傳統(tǒng)環(huán)境技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中存在的課程內(nèi)容不能適應(yīng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求，理論課程與技能課程比重不合理以及課程間內(nèi)容的分離與重復(fù)等情況。因此，筆者認(rèn)為環(huán)境設(shè)計(jì)課程體系在教學(xué)中的應(yīng)用，首先要實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的改革與創(chuàng)新，具體來(lái)講應(yīng)包括以下幾方面：一是要充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)本身較強(qiáng)的應(yīng)用性特征，讓本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之后能夠盡快適應(yīng)其工作崗位，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。所以，環(huán)境設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的改革創(chuàng)新應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求適當(dāng)?shù)恼{(diào)整各專(zhuān)業(yè)課程比例，注重對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)能力的培養(yǎng)。例如，隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，人們將更多的時(shí)間都花在了工作中。因此，他們更希望能夠在晚上走出居室去放松心情，這時(shí)候就要求環(huán)境設(shè)計(jì)能夠關(guān)注對(duì)夜環(huán)境的塑造，做好亮化工程建設(shè)，為人們提供一個(gè)能夠享受夜生活的環(huán)境。再如，室內(nèi)照明設(shè)計(jì)作為營(yíng)造氛圍的最佳要素，也是環(huán)境設(shè)計(jì)需要重點(diǎn)研究的重要內(nèi)容，市場(chǎng)上非常需要照明設(shè)計(jì)方面的人才，照明設(shè)計(jì)在室內(nèi)外環(huán)境中引起了更多人的注意，而國(guó)內(nèi)很少有院校開(kāi)設(shè)這個(gè)專(zhuān)業(yè)。二是要結(jié)合目前環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)的不合理之處，適當(dāng)?shù)販p少基礎(chǔ)課程課時(shí)，增加和細(xì)化專(zhuān)業(yè)拓展類(lèi)課程。

例如，色彩構(gòu)成、平面構(gòu)成和立體構(gòu)成這三門(mén)課程是目前很多院校將作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)必修課程，這部分課程常分在不同學(xué)期、不同時(shí)段依次完成，在整個(gè)基礎(chǔ)課程中占了相當(dāng)大的課程量，不僅會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)該部分課程累贅重復(fù)，還會(huì)造成教學(xué)過(guò)程中學(xué)生思維不連貫的現(xiàn)象。所以，將這三門(mén)課壓縮，整合設(shè)計(jì)為一門(mén)課，并通過(guò)一次性完成三大構(gòu)成內(nèi)容的教學(xué)，重新修改教學(xué)大綱，壓縮整體課時(shí)，使之符合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需求，在避免重復(fù)教學(xué)的同時(shí)，更有利于學(xué)生綜合性、系統(tǒng)性的掌握三大知識(shí)構(gòu)成。三是增加專(zhuān)業(yè)選修課程，縮減技能類(lèi)課程比重，在以往的環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系中，專(zhuān)業(yè)選修課程一般較少，而技能類(lèi)課程相對(duì)較多，從大二之后，基本以技能類(lèi)課程為主，占大學(xué)整個(gè)課堂教學(xué)的三分之一課時(shí)，主要有計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)：CAD、SketchUp、Photoshop、3dsMax，設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法：馬克筆、水彩手繪表現(xiàn)。此外，目前的環(huán)境設(shè)計(jì)課程時(shí)間安排與課時(shí)比重也在一定程度上對(duì)學(xué)生造成了誤導(dǎo)，讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為軟件學(xué)習(xí)及效果圖的繪制是設(shè)計(jì)師最主要具備的要素，使得他們由于理論知識(shí)不充分，設(shè)計(jì)思路狹隘，創(chuàng)新性不足等問(wèn)題而不能在設(shè)計(jì)道路上走出自己的風(fēng)采。實(shí)際上，對(duì)于設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)思維及設(shè)計(jì)創(chuàng)新才是設(shè)計(jì)的靈魂，軟件只是設(shè)計(jì)表現(xiàn)的一種工具。因此，應(yīng)增加專(zhuān)業(yè)選修課程，減少技能課程的比重，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式，專(zhuān)業(yè)選修課設(shè)計(jì)要遵循學(xué)生興趣以及當(dāng)今設(shè)計(jì)界的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，拓寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，讓學(xué)生能夠以一種宏觀的視角來(lái)對(duì)待本專(zhuān)業(yè)的未來(lái)發(fā)展前途。比如在本專(zhuān)業(yè)教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)卦黾咏ㄖ囆g(shù)與世界名園欣賞、詩(shī)詞鑒賞等人文素質(zhì)教育類(lèi)選修課程，以培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的設(shè)計(jì)人才。

2.3強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力

目前，環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系中實(shí)踐類(lèi)課程比重小是一個(gè)普遍而突出的問(wèn)題，這十分不利于學(xué)生綜合分析能力及動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)造力的發(fā)揮。環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括建筑速寫(xiě)實(shí)習(xí)、植物認(rèn)知實(shí)習(xí)、外部環(huán)境測(cè)繪、工程與技術(shù)建造實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐、設(shè)計(jì)師業(yè)務(wù)實(shí)踐等實(shí)踐環(huán)節(jié)。在具體的教學(xué)中應(yīng)以實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身感受來(lái)理解創(chuàng)作過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力在未來(lái)就業(yè)中的重要性，從而不斷提升教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。具體來(lái)講，可以從兩方面來(lái)著手：首先，將理論教學(xué)與學(xué)生的實(shí)地調(diào)研融于一體，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系與課堂教學(xué)體系的融合，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能夠結(jié)合自身所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，最終找出相應(yīng)的合理的解決措施，這種理論講解、方案設(shè)計(jì)與實(shí)地調(diào)研互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的提高，更注重對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)單純側(cè)重不同空間類(lèi)型設(shè)計(jì)規(guī)范和經(jīng)驗(yàn)的傳授的現(xiàn)象。其次，增加實(shí)踐教學(xué)課程和實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐技能教育貫穿于整個(gè)課程體系，教師應(yīng)遵循由淺至深、循序漸進(jìn)的規(guī)律，根據(jù)高校環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的要求，構(gòu)建科學(xué)合理的環(huán)境設(shè)計(jì)課程體系，構(gòu)成與理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的課程體系，為其在教學(xué)中的有效應(yīng)用提供依據(jù)。

3結(jié)論

本研究主要從當(dāng)前環(huán)境設(shè)計(jì)課程體系建設(shè)現(xiàn)狀著手，在分析了環(huán)境設(shè)計(jì)理論課程與實(shí)踐課程建設(shè)在環(huán)境設(shè)計(jì)課程體系建設(shè)中應(yīng)用的基礎(chǔ)上，為更好地推動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)課程體系在教學(xué)中的應(yīng)用，從三方面指出了未來(lái)環(huán)境設(shè)計(jì)課程體系改革與創(chuàng)新的三點(diǎn)意見(jiàn)。

第三篇：海綿城市建設(shè)論文

海綿城市建設(shè)論文

摘要：如今，社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，城市景觀建設(shè)與設(shè)計(jì)作為提高城市整體面貌的重要因素，在生態(tài)環(huán)境面臨巨大的壓力下，生態(tài)型城市的呼聲越來(lái)越高，城市建設(shè)中追求的生態(tài)性也是通過(guò)城市景觀所反映出來(lái)，本文通過(guò)從海綿城市角度分析，研究城市景觀設(shè)計(jì)如何適用于城市發(fā)展，從而提高人們生活質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：海綿城市;生態(tài)城市;城市景觀;設(shè)計(jì)

引言

城市建設(shè)中離不開(kāi)生態(tài)景觀，通過(guò)海綿城市角度分析城市景觀設(shè)計(jì)以成為人們關(guān)注的問(wèn)題，在海綿城市角度下，如何通過(guò)海綿城市分析城市景觀設(shè)計(jì)，并提高景觀設(shè)計(jì)的實(shí)用性。下面我們具體分析城市景觀設(shè)計(jì)在海綿城市理念系的具體實(shí)施與發(fā)展。

海綿城市角度的城市景觀設(shè)計(jì)概述

海綿城市是近些年來(lái)在我國(guó)發(fā)展起來(lái)新名詞，顧名思義，海綿城市就是打造海綿一樣的城市，使城市具備海綿一樣的特征，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)城市建設(shè)與資源環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高城市應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的能力。城市化的過(guò)程中，人類(lèi)強(qiáng)制性的改造行為，嚴(yán)重影響了城市生態(tài)平衡，導(dǎo)致很多環(huán)境問(wèn)題。而海綿城市的本質(zhì)就是順應(yīng)自然、建立城市、自然、人類(lèi)和諧共存的發(fā)展模式。傳統(tǒng)城市在土地利用方面開(kāi)發(fā)過(guò)渡，進(jìn)而導(dǎo)致城市水土流失嚴(yán)重，土地資源不但減少，海綿城市則是強(qiáng)調(diào)土地利用、水環(huán)境、水循環(huán)的可持續(xù)發(fā)展。因此海綿城市又被稱(chēng)為低影響設(shè)計(jì)或者是低影響開(kāi)發(fā)。

而基于低影響開(kāi)發(fā)理念的城市景觀設(shè)計(jì)，首先，能夠?qū)崿F(xiàn)區(qū)域內(nèi)部雨水的收集、滲透以及過(guò)濾等，有效提升了水質(zhì)，另外也降低了洪澇發(fā)生的可能性，提高了水岸生態(tài)環(huán)境的保護(hù)與恢復(fù)。其次，還限制了城市的盲目發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了集中開(kāi)發(fā)，進(jìn)而建立了更多開(kāi)敞自然環(huán)境，在增加了生態(tài)休憩場(chǎng)所同時(shí)，也提升了人們的生活品種。海綿城市理念下的景觀設(shè)計(jì)，在雨水資源的利用方面非?？茖W(xué)，將雨水管理與凈化處理相結(jié)合，不僅能夠利用雨水進(jìn)行水景類(lèi)型的景觀設(shè)計(jì)，同時(shí)也合理利用了雨水資源，一舉多得。在鼓勵(lì)公眾參與城市景觀建設(shè)方面也發(fā)揮著巨大作用。最后，在海綿城市理念下的城市景觀建設(shè)，將雨水利用融入了景觀設(shè)計(jì)，有效克制了傳統(tǒng)城市中以排為主的灰色基礎(chǔ)設(shè)施利用，大大環(huán)境了城市環(huán)境壓力，可減少排水設(shè)施的維護(hù)與建設(shè)成本。

二、海綿城市角度來(lái)看城市景觀設(shè)計(jì)分析

1.實(shí)現(xiàn)海綿城市景觀設(shè)計(jì)的技術(shù)原則

在海綿城市理念下的景觀設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循一下幾點(diǎn)技術(shù)原則：

將保存生態(tài)資源作為景觀設(shè)計(jì)前提，比如森林、溪流以及濕地等;實(shí)現(xiàn)土地資源優(yōu)化，最大限度減少土地浪費(fèi)，減少不可下身地面對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞;針對(duì)不可下滲地面與排水管道連接方面，要最大限度實(shí)現(xiàn)水平衡，科學(xué)利用場(chǎng)地特征，保障自然水的流通;通過(guò)排出控制和增長(zhǎng)通過(guò)時(shí)間，使徑流中所含的物質(zhì)有充足的預(yù)處理過(guò)程;通過(guò)小尺度場(chǎng)地中設(shè)臵分散的過(guò)濾、滯留等工程設(shè)施提供徑流的儲(chǔ)存和過(guò)濾。

2.海綿城市景觀設(shè)計(jì)的技術(shù)方法

減小城市化對(duì)水體帶來(lái)的負(fù)面影響，需要非工程及工程性措施結(jié)合。海綿城市景觀設(shè)計(jì)主要是在工程性措施方面發(fā)揮作用。工程性的措施可以主要分為滯留式、滲透式、過(guò)濾式和生物式四種，然而實(shí)際上海綿城市景觀設(shè)計(jì)多數(shù)措施都是綜合性的。相對(duì)于傳統(tǒng)的BMP，海綿城市景觀設(shè)計(jì)獨(dú)特的技術(shù)措施主要包括都市自然排水系統(tǒng)（植被洼地、淺溝和低勢(shì)綠地）、雨水花園（生態(tài)滯留草溝）、可滲透路面、生態(tài)屋頂。

2.1自然排水系統(tǒng)

自然排水系統(tǒng)（植被洼地、淺溝和低勢(shì)綠地）由植物、地表洼地和滲透空間、人工改良土壤、本地土壤以及排水管道（選擇性）組成。其中選擇耐澇性的植被加強(qiáng)對(duì)雨水的有效過(guò)濾與滲透。地表洼地的尺寸根據(jù)涵洞的溢流來(lái)設(shè)計(jì)，使地表積水在24-48小時(shí)內(nèi)滲入地下。自然排水系統(tǒng)的工作原理有別于傳統(tǒng)的排水系統(tǒng)，讓雨水順著街道流入收集管道，然后直接排入河流或湖泊，而是將雨水留住，通過(guò)植物的過(guò)濾和土壤的下滲，對(duì)地下水進(jìn)行補(bǔ)充。自然排水系統(tǒng)比傳統(tǒng)自然排水系統(tǒng)相比，造價(jià)更低，可以對(duì)徑流量進(jìn)行更有效的控制。

2.2雨水花園

雨水花園是指在一個(gè)淺的洼地區(qū)域種有灌木、花草乃至樹(shù)木等植物的工程性措施，它主要利用土壤和植物的過(guò)濾、下滲雨水，減小徑流量。雨水花園將雨水管理的技術(shù)和景觀設(shè)計(jì)密切結(jié)合，在處理雨水問(wèn)題的同時(shí)也美化環(huán)境。它主要集中應(yīng)用在居住區(qū)和商業(yè)環(huán)境中。目前相關(guān)領(lǐng)域研究主要前沿問(wèn)題為如何利用雨水花園有針對(duì)性的減少雨水中各種污染元素的含量。

2.3可滲透路面

可滲透路面是通過(guò)各種技術(shù)手段使不可滲的路面變?yōu)榭蓾B透的水面，直接減少地表徑流的工程性措施。這一措施是從源頭治理雨水帶來(lái)的污染，緩解地下水位降低的情況，從而減少其他雨洪水技術(shù)的應(yīng)用，從根本上解決問(wèn)題。目前針對(duì)可滲透路面主要集中于水泥磚塊、水泥網(wǎng)格物、塑料網(wǎng)格物，可滲透瀝青、可滲透混凝土等滲透材料的研究上。期是否適宜，包括水資源和土地資源使用策略，滿(mǎn)足土地使用者的美學(xué)期待，景觀維護(hù)的成本，投資者高經(jīng)濟(jì)回報(bào)率的要求等。

三、海綿城市景觀設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)與工程在中國(guó)

1.海綿城市景觀設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)與工程在中國(guó)的實(shí)踐

車(chē)伍等針對(duì)雨洪水管理作了大量的理論和實(shí)踐探索，主要包括針對(duì)河湖水系的非點(diǎn)源污染，城市區(qū)域雨水污染物控制，城市雨洪調(diào)蓄，社區(qū)住宅建筑雨水利用系統(tǒng)，典型技術(shù)應(yīng)用分析，不同城市雨水問(wèn)題研究和雨水利用規(guī)劃等。一部分學(xué)者以“反規(guī)劃”途徑和“生存的藝術(shù)”為理論基礎(chǔ)，實(shí)踐上以可持續(xù)水資源和水環(huán)境保護(hù)為目標(biāo)，針對(duì)如何進(jìn)行合理的土地利用和盡量減少環(huán)境的不良影響做了大量的探索。例如，以河流生態(tài)恢復(fù)與重建和防洪相結(jié)合為目標(biāo)的臺(tái)州黃巖永寧公園，以避免對(duì)原有自然河流廊道的破壞同時(shí)又滿(mǎn)足城市擴(kuò)張對(duì)本地段河流廊道的功能要求為目標(biāo)的秦皇島湯和公園，以改善水質(zhì)，修復(fù)水自然過(guò)程為目標(biāo)的中共中央黨校及國(guó)際關(guān)系學(xué)院校園景觀設(shè)計(jì)，以保護(hù)濕地、洼地自然水過(guò)程為目標(biāo)的天津橋園，以強(qiáng)調(diào)下墊面水下滲等生態(tài)過(guò)程的國(guó)際關(guān)系學(xué)院景觀改造，將社區(qū)雨水的收集與利用引入景觀設(shè)計(jì)的合肥濱湖新區(qū)生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施概念性規(guī)劃等。

2.推進(jìn)中國(guó)海綿城市景觀設(shè)計(jì)應(yīng)用的思路

中國(guó)正處在快速城市化的進(jìn)程中，城市蔓延帶來(lái)眾多弊病，如水資源短缺，水污染，內(nèi)澇與干旱并存等成為中國(guó)城市與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展越來(lái)越緊迫的問(wèn)題，推進(jìn)海綿城市景觀設(shè)計(jì)在中國(guó)的應(yīng)用迫在眉睫。從中國(guó)城市建設(shè)發(fā)展形勢(shì)和觀念看，當(dāng)前是應(yīng)用海綿城市景觀設(shè)計(jì)技術(shù)的最佳時(shí)機(jī)和地點(diǎn)。

2.1更新價(jià)值觀，水危機(jī)是城市與區(qū)域決策者和設(shè)計(jì)師面臨的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，無(wú)視這一問(wèn)題的存在的決策和規(guī)劃設(shè)計(jì)方案是缺乏時(shí)代人文精神，甚至是不道德的。

2.2更新知識(shí)，城市發(fā)展、規(guī)劃設(shè)計(jì)必須和水文管理密切相結(jié)合，普遍地掌握水文過(guò)程

知識(shí)迫在眉睫。

2.3更新觀念，雨洪水是寶貴的水資源，適應(yīng)性管理好雨洪水是實(shí)現(xiàn)區(qū)域和城市可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵措施。

結(jié)束語(yǔ)：

在城市景觀設(shè)計(jì)中，將土地資源、水環(huán)境、生態(tài)平衡納入設(shè)計(jì)理念，建立海綿型新型城市，是我國(guó)城市互建設(shè)的必然趨勢(shì)。資源問(wèn)題與環(huán)境問(wèn)題的日益嚴(yán)峻，從城市建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域深入開(kāi)展生態(tài)環(huán)境建設(shè)，已經(jīng)勢(shì)在必行?；诤＞d理念下的城市景觀設(shè)計(jì)，能夠有效環(huán)境土地資源使用壓力，合理利用雨水資源，倡導(dǎo)城市與自然的和諧相處，海綿城市建設(shè)需要政策和管理層面的重視和支持，也需要全社會(huì)的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：居住區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)研究的論文

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，生活水平的日益提高，以成都市為例，逐步邁向小康生活階段的城市居民，對(duì)環(huán)境質(zhì)量的要求已越來(lái)越高，能生活在一種至美的環(huán)境中成為人們生活的理想追求。隨著人們購(gòu)房心態(tài)的理智和成熟，居民對(duì)住宅需求已逐漸從“居者有其屋”普通住宅轉(zhuǎn)向了“居者優(yōu)其屋”的有益身心健康的綠色住宅。美麗的園林綠化環(huán)境已成為住宅小區(qū)最基本的要素，并且直接關(guān)系到小區(qū)的整體水平及質(zhì)量，同時(shí)它又是房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商是否能夠經(jīng)營(yíng)成功的一個(gè)極重要的因素，對(duì)商品住宅的銷(xiāo)售產(chǎn)生了明顯的影響。有的開(kāi)發(fā)商在住宅建筑未完工，甚至是尚未開(kāi)工時(shí)就進(jìn)行園林綠化的建設(shè)，為客戶(hù)展示真實(shí)的環(huán)境景觀，有的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商不惜重金邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外聞名的景觀設(shè)計(jì)公司對(duì)其開(kāi)發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行園林景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)，以達(dá)到促進(jìn)銷(xiāo)售的目的。房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)策劃理念也從“賣(mài)地段”走到了“賣(mài)環(huán)境”市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)階段。與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展同步，居住區(qū)園林已成為園林設(shè)計(jì)的一個(gè)重要類(lèi)型，國(guó)內(nèi)的園林設(shè)計(jì)思想也進(jìn)入了新的活躍期，并隨著國(guó)外景觀設(shè)計(jì)思想的進(jìn)入、中西方園林設(shè)計(jì)思想的交融發(fā)展到一個(gè)新的階段，這里我們稱(chēng)之為居住小區(qū)景觀環(huán)境設(shè)計(jì)階段。本文就試探著探討一下有關(guān)居住小區(qū)景觀環(huán)境設(shè)計(jì)的一些設(shè)計(jì)理念、內(nèi)容和手法。

1、居住小區(qū)景觀環(huán)境設(shè)計(jì)的外延

1.1設(shè)計(jì)立意和主題 居住區(qū)景觀環(huán)境設(shè)計(jì)，并不僅僅單純地從美學(xué)角度和功能角度對(duì)空間環(huán)境構(gòu)成要素進(jìn)行組合配置，更要從景觀要素的組成中貫穿其設(shè)計(jì)立意和主題。例如，表達(dá)某種獨(dú)特的社區(qū)文化，或突出居住區(qū)本身所處自然環(huán)境的特色。通過(guò)構(gòu)思巧妙的設(shè)計(jì)立意，給人們的生活環(huán)境帶來(lái)更多的詩(shī)情畫(huà)意。居住區(qū)環(huán)境景觀形態(tài)，成為表達(dá)整個(gè)居住區(qū)形象、特色以及可識(shí)別性的載體。

1.2設(shè)計(jì)范圍 所有空間環(huán)境的構(gòu)成要素，包括各類(lèi)園境小品、休息設(shè)施、植物配置以及居住區(qū)內(nèi)部道路、停車(chē)場(chǎng)、公共服務(wù)設(shè)施、建筑形態(tài)及其界面，乃至人的視線組織等都在居住小區(qū)景觀環(huán)境設(shè)計(jì)范圍之內(nèi)，從而大大擴(kuò)展了傳統(tǒng)的“綠化 場(chǎng)地 小品”小區(qū)綠化模式的設(shè)計(jì)對(duì)象范圍。居住區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)不僅體現(xiàn)在各種造景要素的組織、策劃上，而且還參與到居住空間形態(tài)的塑造、空間環(huán)境氛圍的創(chuàng)造上。同時(shí)，景觀設(shè)計(jì)將居住區(qū)環(huán)境視作城市環(huán)境的有機(jī)組成部分，從而在更大范圍內(nèi)協(xié)調(diào)居住區(qū)環(huán)境與區(qū)域環(huán)境的關(guān)系。

1.3設(shè)計(jì)過(guò)程 景觀設(shè)計(jì)模式改變了從前那種待建筑設(shè)計(jì)完成以后，再作環(huán)境點(diǎn)綴和修飾的做法，使環(huán)境設(shè)計(jì)參與居住區(qū)規(guī)劃的全過(guò)程，從而保證與總體規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，保證小區(qū)開(kāi)發(fā)最大限度地利用自然地形地貌和植被資源，使設(shè)計(jì)的總體構(gòu)思能夠得到更好的表達(dá)。

1.4設(shè)計(jì)手法 居住區(qū)景觀組織并不拘于某種風(fēng)格流派，而是根據(jù)具體的設(shè)計(jì)構(gòu)思而定，但始終要追求怡人的視覺(jué)景觀效果。景觀設(shè)計(jì)拓展了靈活多變的構(gòu)圖手法與流暢的曲線形態(tài)揉合到環(huán)境中，豐富和發(fā)展了傳統(tǒng)的園林設(shè)計(jì)方法。設(shè)計(jì)的目的是為人們創(chuàng)造可觀、可游、可參與其中的居住環(huán)境，提供輕松舒適的自然空間，為人們營(yíng)造詩(shī)意的空間，從而增添人們?nèi)粘５纳钋槿ぁ?/p>

2、居住小區(qū)景觀環(huán)境設(shè)計(jì)的內(nèi)涵

2.1 確立以人為本思想 以人為本指導(dǎo)思想的確立，是環(huán)境設(shè)計(jì)理念的一次重要轉(zhuǎn)變，使居住區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)由單純的綠化及設(shè)施配置，向營(yíng)造能夠全面滿(mǎn)足人的各層次需求的生活環(huán)境轉(zhuǎn)變。以人為本精神有著豐富的內(nèi)涵，在居住區(qū)的生活空間內(nèi)，對(duì)人的關(guān)懷則往往體現(xiàn)在近人的細(xì)致尺度上（如各種園境小品等），可謂于細(xì)微之處見(jiàn)匠心。因此，景觀設(shè)計(jì)更多的從人體工學(xué)、行為學(xué)以及人的需要出發(fā)研究人們的日常生活活動(dòng)，并以次作為設(shè)計(jì)原則。要?jiǎng)?chuàng)造適于居住的生活環(huán)境，更多的需要建立在居住實(shí)態(tài)的調(diào)查研究之上。

2.2 融入生態(tài)設(shè)計(jì)思想 生態(tài)設(shè)計(jì)思想的融入，使環(huán)境設(shè)計(jì)將城市居住區(qū)環(huán)境的各構(gòu)成要

素視為一個(gè)整體生態(tài)系統(tǒng)；使環(huán)境設(shè)計(jì)從單純的物質(zhì)空間形態(tài)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向居住區(qū)整體生態(tài)環(huán)境的設(shè)計(jì)；使居住區(qū)從人工環(huán)境走向綠色的自然化環(huán)境?；谏鷳B(tài)的環(huán)境設(shè)計(jì)思想，不僅僅是追求如畫(huà)般的美學(xué)效果，還更注重居住區(qū)環(huán)境內(nèi)部的生態(tài)效果。例如綠化不僅要有較高的綠地率，還要考慮植物群落的生態(tài)效應(yīng)，喬、灌、草結(jié)構(gòu)的科學(xué)配置；居住區(qū)環(huán)境的水環(huán)境則要考慮水系統(tǒng)的循環(huán)使用等。

2.3 追求生活情趣 社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使人們的居住模式發(fā)生了變化，人們?cè)诠ぷ髦嘤辛烁嗟男菹緯r(shí)間，也將會(huì)有更多的時(shí)間停留在居住區(qū)環(huán)境內(nèi)休閑娛樂(lè)。因此，對(duì)生活情趣的追求要求各種小品、設(shè)施等造景要素，不僅在功能上符合人們的生活行為，而且要有相應(yīng)的文化品位，為人們?cè)诩揖由钪嗵峁┝巳の缎詮?qiáng)而又方便、安全的休閑空間。

2.4 注重動(dòng)態(tài)的景觀效果 在靜態(tài)構(gòu)圖上，景觀設(shè)計(jì)要求講求圖案的構(gòu)成和悅目的視覺(jué)感染力，但景觀設(shè)計(jì)更為重視造景要素的流線組織，以線狀景觀路線串起一系列的景觀節(jié)點(diǎn)，形成居民區(qū)景觀軸線，造成有序的、富于變化的景觀序列，如各種綠軸、藍(lán)軸等。這種流動(dòng)的空間產(chǎn)生豐富多變的景觀效應(yīng)，使人獲得豐富的空間體驗(yàn)與情趣體驗(yàn)，對(duì)構(gòu)筑居住區(qū)的文化氛圍和增強(qiáng)可識(shí)別性起到積極作用。

2.5 強(qiáng)調(diào)可參與性 居住區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)，不僅僅是為了營(yíng)造人的視覺(jué)景觀效果，其目的最終還是為了居者的使用。居住區(qū)環(huán)境是人們接觸自然、親近自然的場(chǎng)所，居住的參與使居住區(qū)環(huán)境成為人與自然交融的確空間。例如，成都一些居住區(qū)通過(guò)各種噴泉、流水、泳池等水環(huán)境，營(yíng)造可觀、可游、可戲的確親水空間，受到人們的喜愛(ài)。

2.6 兼?zhèn)溆^賞性和實(shí)用性 居住區(qū)園林景觀環(huán)境必須同時(shí)兼?zhèn)溆^賞性和實(shí)用性，在綠地系統(tǒng)布局中形成開(kāi)放性格局，布置有利于發(fā)展人際關(guān)系的空間，使人輕松自如地融入“家園”群體。讓每一個(gè)居民隨時(shí)隨地都享受新鮮空氣、陽(yáng)光、綠色與和諧的人際關(guān)系，成為居民理想中的樂(lè)園。

2.7 開(kāi)放的、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)觀念 景觀設(shè)計(jì)不再?gòu)?qiáng)調(diào)居住區(qū)空間環(huán)境綠地設(shè)置的分級(jí)，不拘于各級(jí)綠地相應(yīng)的配置要求，而是強(qiáng)調(diào)居住區(qū)為全體居民所共有，居住區(qū)景觀為全體住戶(hù)所共享。開(kāi)放性的設(shè)計(jì)思想力求分級(jí)配置綠地的界限，使整個(gè)居住區(qū)的綠地配置、景觀組織通過(guò)流動(dòng)空間形成網(wǎng)絡(luò)型的綠地生態(tài)系統(tǒng)。

2.8 主題化的設(shè)計(jì)思想 以某種主題為主的居住區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)，或營(yíng)造獨(dú)特的社區(qū)文化、藝術(shù)氛圍，或表達(dá)對(duì)某種生活情調(diào)的追求，能夠有針對(duì)性地滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)多元化需求中特定群體的需求。設(shè)計(jì)的主題思想既可以從市場(chǎng)分析出發(fā)，又可從居住區(qū)區(qū)位環(huán)境的景觀特質(zhì)提煉出來(lái)。如華陽(yáng)府河音樂(lè)花園，以音樂(lè)為概念的環(huán)境設(shè)計(jì)策劃、設(shè)計(jì)，迎合了人們對(duì)健康生活的追求，得到了目標(biāo)消費(fèi)群體的認(rèn)同，從而在市場(chǎng)上獲得了很大的成功。

第五篇：環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)論文

摘要：當(dāng)下，人們普遍認(rèn)為要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，建立與人才需求結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)有效機(jī)制。在這樣的背景下，環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)又面臨當(dāng)今社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，其固有的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不再適用，改革勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計(jì)；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展和全球化進(jìn)程的逐漸加快，高校肩負(fù)著培養(yǎng)具備較高職業(yè)能力的應(yīng)用型人才的歷史重任。在現(xiàn)有的環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體制中，普遍存在重視理論研究、輕視應(yīng)用實(shí)踐的問(wèn)題。為了提升高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使高校為地方社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展提供助力，我們有必要認(rèn)真研究環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)問(wèn)題。

一、環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

在目前的藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)中，環(huán)境設(shè)計(jì)是非常重要的一個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。環(huán)境設(shè)計(jì)是一門(mén)復(fù)雜的交叉學(xué)科，其依托原來(lái)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)而逐漸發(fā)展起來(lái)，是通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)的方式對(duì)建筑室內(nèi)外的空間環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)和整合的一門(mén)實(shí)用藝術(shù)。我國(guó)早在20世紀(jì)80年代就開(kāi)始重視高等教育人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，各高校開(kāi)始研究環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。1999年，一些高校開(kāi)始擴(kuò)招，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育開(kāi)始進(jìn)入大眾化階段，諸多高校先后開(kāi)設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。到了21世紀(jì)，各大高校由于嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，陸續(xù)開(kāi)始進(jìn)行一系列教學(xué)改革，構(gòu)建起較為系統(tǒng)的應(yīng)用型環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式，并調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置。

二、環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的原因

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，環(huán)境設(shè)計(jì)行業(yè)面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。城市建設(shè)離不開(kāi)環(huán)境設(shè)計(jì)，人類(lèi)共享生活環(huán)境?，F(xiàn)在由于過(guò)度開(kāi)發(fā)，環(huán)境污染、生態(tài)破壞問(wèn)題日趨嚴(yán)重，人們開(kāi)始重新審視人與自然的關(guān)系。在這樣的大背景下，環(huán)境設(shè)計(jì)人才需求與日俱增，高校作為培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計(jì)人才的重要載體，其地位不容忽視。目前，高等教育已進(jìn)入大眾化階段，不同層次和不同類(lèi)型的高校進(jìn)一步分化，教育呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢(shì)。我們必須改變以往的教育觀念，創(chuàng)造新的人才培養(yǎng)模式。另外，素質(zhì)教育對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。環(huán)境設(shè)計(jì)是一門(mén)具有前瞻性的綜合性學(xué)科，其能引導(dǎo)環(huán)境不斷向著最優(yōu)化的目標(biāo)發(fā)展。人與環(huán)境本身都在時(shí)刻變化，書(shū)本上的知識(shí)不可能解決所有的問(wèn)題，學(xué)校只有培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)素質(zhì)，才能使他們更好地適應(yīng)設(shè)計(jì)師的身份，處變不驚。環(huán)境設(shè)計(jì)師的角色是不斷分化的，其知識(shí)面要非常廣泛。學(xué)生個(gè)體具有多樣化特征，教師需要有針對(duì)性地確定不同的培養(yǎng)模式，對(duì)學(xué)生因材施教。

三、環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的特色取向

當(dāng)前，中國(guó)的環(huán)境設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)確立向大眾化階段推進(jìn)的發(fā)展戰(zhàn)略，以職業(yè)能力為核心，以多樣化、特色化為方向，整合、優(yōu)化環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育。同時(shí)，以人和環(huán)境發(fā)展為主題，轉(zhuǎn)變教育觀念，探索新的教學(xué)思路，培養(yǎng)高素質(zhì)的環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才。學(xué)校應(yīng)綜合考慮專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置、理論知識(shí)、能力素質(zhì)要求、教學(xué)模式和實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，做好自己的職業(yè)規(guī)劃。新時(shí)期的設(shè)計(jì)師要一專(zhuān)多能，要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)，要愛(ài)崗敬業(yè)，在校學(xué)習(xí)期間要多實(shí)踐、實(shí)習(xí)，要深入社會(huì)、深入基層，要有切合實(shí)際的就業(yè)取向與腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。學(xué)生只有具有出眾的崗位適應(yīng)能力，才能在未來(lái)的求職競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。值得注意的是，人才培養(yǎng)模式要注意與地方文化融合，培養(yǎng)出的人才應(yīng)為地方發(fā)展服務(wù)。我國(guó)各地的自然條件、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、文化習(xí)俗各不相同，而環(huán)境設(shè)計(jì)本身就是解決自然與環(huán)境等問(wèn)題，具有突出的地域性特征。因此，環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才必須熟悉當(dāng)?shù)氐奈幕攸c(diǎn)、社會(huì)環(huán)境和自然條件，多解決實(shí)際問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

多元化的社會(huì)正在劇烈變革，高新科技日新月異，新時(shí)期的環(huán)境設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出擴(kuò)大化、綜合化、復(fù)雜化的發(fā)展趨勢(shì)，教育改革勢(shì)在必行。在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，教師要根據(jù)社會(huì)形勢(shì)的變化，以現(xiàn)代化的教育理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以職業(yè)與市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，積極進(jìn)行教學(xué)改革，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出對(duì)學(xué)生綜合能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重提高學(xué)生的人文素質(zhì)，使環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作深入發(fā)展，培養(yǎng)出高素質(zhì)的環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。