第一篇：幸福的豬小弟教學(xué)反思

初次接觸這首歌曲，初次看到這個活動首先想到了這個活動肯定是孩子們喜歡的，故事的導(dǎo)入加上手部動作的演練讓孩子們相當(dāng)感興趣，圖譜的運(yùn)用更給了孩子們一個直觀的感受，使孩子們記憶歌詞顯得輕而易舉，現(xiàn)將活動呈現(xiàn)出來跟大家一起分享一下。

活動過程：

1．聽故事，初步理解故事內(nèi)容

今天，老師給你們帶來了一個故事，請你們來看老師的動作猜猜這些動作是什么意思

聽音樂朗誦歌詞并表演動作

現(xiàn)在再來聽聽故事，和老師一起做做動作。

反思：故事的導(dǎo)入加上手部動作的演示一下子吸引了孩子們的注意力，他們目不轉(zhuǎn)睛地關(guān)注著老師的每一個動作、認(rèn)真地傾聽著故事，非常喜歡。

2．在圖片的幫助下進(jìn)一步理解和學(xué)唱歌曲

這個好聽的故事還可以用歌聲唱出來呢，你們想聽嗎？（教師演唱，幼兒傾聽）

你們都聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答逐步出示圖譜）

這首歌曲好聽嗎？那請你們輕輕地跟著鋼琴后面唱出來，好嗎？（兩遍）

反思：圖譜的運(yùn)用更加加深了孩子們對于歌詞的記憶，使學(xué)唱歌曲顯得輕而易舉。

剛才老師看到了有幾個小朋友在唱的時候還做出了好看的動作呢！其他的小朋友也伸出自己的小手，好嗎？

3．去除部分圖片，幫助幼兒記憶

剛才我們看著圖片唱歌，那如果老師拿走一張圖片你們還會唱嗎？（教師取下一張圖片）

反思：這里本來在備課的時候有把眼睛閉起來這一環(huán)節(jié)，后來在組織活動的時候把這一環(huán)節(jié)遺漏了，但是這些也絲毫沒有減少孩子們的積極性，從掌握的情況來看還是蠻好的；但是如果按照原教案上的實(shí)施的話相信會更具挑戰(zhàn)、趣味性，所以在以后的組織類似的活動中會將這一環(huán)節(jié)運(yùn)用其中。

逐漸增加去掉圖片的數(shù)量，提高難度，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

第二篇：《幸福的豬小弟》教學(xué)反思

初次接觸這首歌曲，初次看到這個活動首先想到了這個活動肯定是孩子們喜歡的，故事的導(dǎo)入加上手部動作的演練讓孩子們相當(dāng)感興趣，圖譜的運(yùn)用更給了孩子們一個直觀的感受，使孩子們記憶歌詞顯得輕而易舉，現(xiàn)將活動呈現(xiàn)出來跟大家一起分享一下。

活動過程：

1．聽故事，初步理解故事內(nèi)容

——今天，老師給你們帶來了一個故事，請你們來看老師的動作猜猜這些動作是什么意思

——聽音樂朗誦歌詞并表演動作

——現(xiàn)在再來聽聽故事，和老師一起做做動作。

反思：故事的導(dǎo)入加上手部動作的演示一下子吸引了孩子們的注意力，他們目不轉(zhuǎn)睛地關(guān)注著老師的每一個動作、認(rèn)真地傾聽著故事，非常喜歡。

2．在圖片的幫助下進(jìn)一步理解和學(xué)唱歌曲

——這個好聽的故事還可以用歌聲唱出來呢，你們想聽嗎？（教師演唱，幼兒傾聽）

——你們都聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答逐步出示圖譜）

——這首歌曲好聽嗎？那請你們輕輕地跟著鋼琴后面唱出來，好嗎？（兩遍）

反思：圖譜的運(yùn)用更加加深了孩子們對于歌詞的記憶，使學(xué)唱歌曲顯得輕而易舉。

——剛才老師看到了有幾個小朋友在唱的時候還做出了好看的動作呢！其他的小朋友也伸出自己的小手，好嗎？

3．去除部分圖片，幫助幼兒記憶

——剛才我們看著圖片唱歌，那如果老師拿走一張圖片你們還會唱嗎？（教師取下一張圖片）

反思：這里本來在備課的時候有把眼睛閉起來這一環(huán)節(jié)，后來在組織活動的時候把這一環(huán)節(jié)遺漏了，但是這些也絲毫沒有減少孩子們的積極性，從掌握的情況來看還是蠻好的；但是如果按照原教案上的實(shí)施的話相信會更具挑戰(zhàn)、趣味性，所以在以后的組織類似的活動中會將這一環(huán)節(jié)運(yùn)用其中。

——逐漸增加去掉圖片的數(shù)量，提高難度，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性.

第三篇：幸福豬小弟

大班音樂活動《幸福的豬小弟》

大班音樂活動：手語歌《幸福的豬小弟》

活動目標(biāo)：

1、借助手語動作、圖譜，幫助幼兒探索、理解、記憶歌詞。

2、在演唱的過程中，逐步加深幼兒對幸福的體驗(yàn)和表達(dá)。

3、通過愛心教育，使幼兒懂得關(guān)注殘疾人，幫助殘疾人。

活動準(zhǔn)備：圖譜一套；《讓愛住我家》歌曲磁帶。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《讓愛住我家》。

師：小朋友，老師做幾個動作，請你們猜猜是什么意思？(做《讓愛住我家》的手語動作)師：是什么意思呀？是---（邊做手語邊和幼兒一起說《讓愛住我家》）對，這是一首----（等幼兒說出“手語歌”）讓我們一起把這首手語歌表演給客人老師看？（師幼共同做手語

唱歌一遍）

二、學(xué)唱新歌《幸福的豬小弟》。

1、教師做手語動作，幼兒初步探索歌詞。

師：小朋友們表演的真好！這幾天呀老師又學(xué)會了一段新的手語，你們想不想看呀？（想）

那你們可要看仔細(xì)嘍！（教師隨伴奏做手語動作）

師：誰來說說，你剛才看到了哪些手語動作？（幼兒回答）

師：我們一起來學(xué)一學(xué)這段新的手語，好不好？（師幼邊做手語動作邊講述歌詞大概內(nèi)容）。

2、出示圖譜，幫助幼兒理解、記憶歌詞。

（1）幼兒觀察圖譜，創(chuàng)編歌詞。

師：小朋友們做的真好?？?，老師這里有幾張圖譜，它們是一首歌的歌詞。我們一起來看看

它們分別表示什么意思？

師：真不錯。我們再把所有的圖譜連起來邊念邊做手語。

（2）幫助幼兒熟悉歌詞。

師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂節(jié)奏來念歌詞.（師幼按節(jié)奏念歌詞）。

師：現(xiàn)在我們給自己增加一點(diǎn)難度，看看你們有沒有記住歌詞。（取走圖譜3、5、9）我們

一起來試一試。

師：（繼續(xù)取走圖譜2、4、6、7、8）看，難度又增加了。這次，老師做手語動作，你們來

念歌詞。準(zhǔn)備，開始。

師：這次老師把圖譜全部拿走。請小朋友跟著老師邊做手語，邊說歌詞，好嗎？

3、學(xué)唱新歌《幸福的豬小弟》。

（1）教師演唱歌曲。

師：小朋友們做的真好。其實(shí)剛才我們學(xué)的這些是一首新的手語歌的內(nèi)容，歌的名字叫《幸福的豬小弟》。你們想聽嗎？（想）好，那就豎起你們的小耳朵聽好啦?。ń處熯呑鍪终Z動

作邊唱歌）。

（2）合著音樂，幼兒學(xué)唱歌曲《幸福的豬小弟》。

師：你們想不想學(xué)這首歌呀？那我們一起跟著音樂來學(xué)唱這首歌吧。（師幼共同唱歌曲一

遍）。

（3）結(jié)合手語練習(xí)歌曲。

師：好，我們再唱一遍，這次我們把手語加進(jìn)去。準(zhǔn)備好了嗎？好，開始。

（4）互相做手語唱歌曲。

師：你們想不想跟自己的好朋友互相表演這首歌呀？好，那老師數(shù)三下，請小朋友趕快找一

個朋友互相表演唱《幸福的豬小弟》。（5）表演唱《幸福的豬小弟》。

師：小朋友們真聰明！這么快就把這首手語歌學(xué)會了?，F(xiàn)在我們就把這首手語歌《幸福的豬

小弟》表演給客人老師看，好不好呀？

四、延伸活動：愛心教育。

第四篇：中班音樂《幸福豬小弟》教案

《幸福豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的，歌曲的旋律優(yōu)美，前半段節(jié)奏歡快，后半段節(jié)奏連貫，根據(jù)歌曲改編的歌詞內(nèi)容充滿了親情，體現(xiàn)著家的溫暖，給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動讓孩子們感受到父母對自己的愛，體驗(yàn)到家的溫暖。我班幼兒樂于參與歌唱活動，部分幼兒音準(zhǔn)較好，節(jié)奏感強(qiáng)并能夠跟隨著樂曲的旋律進(jìn)行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動中通過讓幼兒觀察、傾聽，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

活動目標(biāo)：

1.感受歌曲中的親情、體會家的溫暖2.幼兒初步具有觀察能力、語言表達(dá)能力。

3.借助手語及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

活動重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲活動難點(diǎn)：

掌握歌曲中休止符和符點(diǎn)音符的唱法。

活動準(zhǔn)備：

鋼琴伴奏、圖片 課件活動過程：

一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進(jìn)入活動室，體驗(yàn)家的溫馨。

提問：你們聽完這首歌有什么感覺？你們覺得什么是幸福？

小結(jié)：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過努力收到了收獲就是幸?！ぁぁば腋＞褪呛芸鞓泛芨吲d，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。

二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來聽故事。

1.教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。

提問：豬小弟的幸福是什么？

利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。（用完整語言說歌詞）2.教師范唱歌曲，幼兒傾聽。

過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。

提問：聽到這首歌曲有什么感覺？歌曲里唱了誰什么？它在干什么？

小結(jié)：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜3.結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞

三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。

1.帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱2.師幼同步演唱3.帶幼兒加動作分句演唱歌曲。

現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）

四、升華情感。

提問;豬小弟很幸福因?yàn)榘职謰寢尯軔鬯?，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的?

小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎么愛爸爸媽媽呢？

利用課件進(jìn)行小結(jié)。

結(jié)束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！

第五篇：大班藝術(shù)活動：《幸福的豬小弟》

大班藝術(shù)活動：《幸福的豬小弟》

執(zhí)教者：新莊幼兒園 邱瑾

活動目標(biāo)：

1、感受理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲，體會幸福含義。

2、在演唱的過程中，加深對幸福體驗(yàn)?；顒訙?zhǔn)備：

PPT課件；《幸福拍手歌》歌曲；幼兒會唱《讓愛住我家》 制作幸福的一家人ppt 活動過程：

一、律動《幸福拍手歌》，體驗(yàn)幸?？鞓返母杏X。

二、借助手指游戲，熟悉手語動作，產(chǎn)生興趣。

師：大拇指是爸爸，爸爸力氣大；食指是媽媽，媽媽笑哈哈，小指就是我，親親一家人。

三、通過手語、PPT課件，幫助理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲《幸福的豬小弟》。

1、利用手語動作，激發(fā)幼兒初步探索歌詞的欲望。

師：今天老師要給小朋友表演一個故事，故事名字叫《幸福的豬小弟》，請大家來猜猜故事里說了什么？

2、通過課件，幫助幼兒理解內(nèi)容。

師：你看到了什么動作？是表示什么意思？

我們一起來學(xué)一學(xué)。

3、學(xué)唱歌曲，加深幼兒對幸福的體驗(yàn)。（1）邊看課件邊學(xué)唱歌曲。

（2）要求幼兒用好聽的聲音演唱。（3）有感情地演唱。

4、歌表演《幸福的豬小弟》。

四、延伸活動，進(jìn)一步加深幼兒對幸福家庭的向往。

1、欣賞歌曲《讓愛住我家》感受幸福家庭的溫暖。

2、觀看ppt，從小幸福體會到大幸福。