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      銷售記錄表(五篇材料)

      時間:2021-01-28 13:20:10下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《銷售記錄表》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《銷售記錄表》。

      第一篇:銷售記錄表

      日期

      維修項目或銷售物品

      收費

      洪 建 電 腦 銷 售 記 錄

      2016 年 年 7 月

      第二篇:記錄表

      2011.7.6 張明明的班長費用(7.7)問一下貝貝(租好了 但是王桂芳沒給坐上,貝貝答應(yīng)

      和王桂芳說說)(訂正完畢)

      2011.7.7 BSC 考核完成(上午)注:分別計量處糖化 清酒的量

      2011.7.8 報給王桂芳的獎金數(shù)額已經(jīng)更正六月份的那三個人的2011.7.9 董曉紅的200元放在工資里邊了

      2011.7.10 以后出現(xiàn)訂單做不上的情況,積極向上匯報

      2011.7.11 水電氣 在一出現(xiàn)之后立即核對一個單耗 一旦數(shù)量多了 立即與李向紅交流 2011.8.8財務(wù)部規(guī)定:每月六號之前打完自己的分?jǐn)?shù)

      第三篇:讀書記錄表

      洗馬坪小學(xué)讀書交流會活動記錄(年級)

      活動安排:

      一、交流時間

      二、交流內(nèi)容

      三、主持人:

      整理人:

      四、交流過程

      讀書交流會研討記錄

      伍姍:

      翻開李鎮(zhèn)西老師的《我的教育心》,細(xì)細(xì)讀來,仿佛撥開云霧見月開般的明朗。李老師從自己上大學(xué)“動機不純”的經(jīng)歷開始展開全書的論述。他如何從教學(xué)之初的教學(xué)誤區(qū)走出來,從蘇霍姆林斯基的書籍中領(lǐng)會教育的真諦,又如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我教育等,他用愛心感化童心,重新審視自己的教育,探尋出自己對教育的蛛絲馬跡。他從小語文走向大語文,悟的語文生活化,生活語文化教育教學(xué)感悟。他把教育中的每一個問題當(dāng)做課題研究,在錯誤中成長,面對困惑,他欣然迎接。他站在理論的制高點追求為了“人”的發(fā)展的教育,他認(rèn)為,轉(zhuǎn)化后進生是最好的科研?? 一位真誠的教育理想主義者,在現(xiàn)行教育體制下究竟能走多遠(yuǎn)?這是他的思考,也該是我們的思考。追隨李鎮(zhèn)西,讓我們在名師的指引下在“真教育”旅途中成長起來吧!伍姍:

      下面進入第一個階段整體感知:用一段話概括這本書給你的最大的感受? 我是沙:

      2012年春在李鎮(zhèn)西老師的博客中了解到他寫的《我的教育心》這本書,便買來一本讀了一部分,但或許是懶惰亦或許是工作太忙,剩下的一部分便擱置在一旁沒有去翻閱。但是 2012年7月份在李鎮(zhèn)西老師學(xué)校參加會議后,居然得到他親筆簽名又親手送給我的一本《我的教育心》,我才覺得這本書的分量到底有多重。

      本書的核心內(nèi)容圍繞“永遠(yuǎn)守住一顆樸素的教育心”這一觀點展開論述,文中沒有過于晦澀的語言,而是將理論熔鑄與一個個生動感人的教育故事之中,或者在夾敘夾議中娓娓訴說自己的教育個例,并自然而然地以及其精辟凝練的語言表達著自己的教育見解,既給讀者以形象的感染,又給讀者以思想的沖撞。他的感情真摯而充沛,他的思想樸素而深刻。

      讀完這本書,不僅讓我懂得了“我們的教育不能只看到一片花瓣,而要看到整個花朵。還讓我意識到教師的聰明才智在于使孩子們把教師的意圖當(dāng)做自己的意圖提出來并加以執(zhí)行,一個真正的教育能手永遠(yuǎn)也不會使孩子感到自己是一個發(fā)號施令的人?!?伍姍: 請各位老師在讀書活動后將自己的心得感悟發(fā)到群共享或是自己的博客中。我總覺得,閱讀時最好的自我教育形式。伍姍:

      當(dāng)我們陷入教育的迷途中時,我們往往在書中得到求索我是沙:

      尤其是對于年輕老師來說,讀書是懂得如何恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)的最好的方法 尚家:

      對,我們能通過書來提高自己的認(rèn)識。伍姍:

      李鎮(zhèn)西老師在《我的教育心》中指出,我們閱讀不是為了讓知識把我們的心靈占滿,而是為了讓我們的心胸得以滌蕩而空曠清澈。他提出把閱讀當(dāng)成一種生活方式,或者說我們生命的一種呈現(xiàn)方式。

      其實,如果我們真這樣做了,我們所收獲的絕不完全是別人既有的一些理論精髓,而是自成一家的推陳出新。我們閱讀的目的也就是別人思想中與我們的思考中的契合之處,從而將別人的東西融入自己的骨血,最終通過自己的創(chuàng)造性努力,開創(chuàng)出屬于自己的一套理論。

      就好比李鎮(zhèn)西老實說:人的自我改造絕不是靠一次教訓(xùn)就能重新做人的,所謂“戰(zhàn)勝自己”是一個漫長的過程甚至伴隨一生。我是沙:

      對于我來說我覺得自己對這一點認(rèn)識還是遲了一點伍姍:

      就連我自己也是,有時候真是覺得,當(dāng)自己遇到教育壁壘時,才知道自己這么的淺薄,原來自己什么都不知道。我是沙:

      其中有一個章節(jié)《在平等中培養(yǎng)平等》給我的印象特別深刻文中通過一個小女孩到他辦公室借個杯子喝水,老師說:“諾,第二個抽屜里有自己拿吧”一事和李老師在課堂上改作業(yè)因紅筆沒墨水了向?qū)W生借筆,而學(xué)生卻積極地把把筆遞上來之前還細(xì)心地將筆芯轉(zhuǎn)了一下,把原來的藍(lán)色轉(zhuǎn)成紅色這兩個簡單得再也不能簡單的不經(jīng)意的細(xì)節(jié),說明而一切源于根深蒂固的意識——師生是不平等的。強調(diào)我們不能為未來培養(yǎng)順民,說明“平等”是我們教育分內(nèi)的事。努力使學(xué)生具備尊重自己又尊重他人的生活態(tài)度。伍姍:

      細(xì)節(jié)決定成敗不是(2)局部交流:說出你最有感觸的一句話,最難忘的一個案例;討論最值得在實踐中能應(yīng)用的方法有哪些;交流其他的讀書感悟:《我的教育心》給實際工作帶來的啟示(交流實際教學(xué)工作中的應(yīng)用經(jīng)驗和缺憾,如何運用書中觀點解決問題等)。我是沙:

      仔細(xì)研究很多名家的課堂和班主任工作,他們不同于普通老師的一點就是堅持細(xì)節(jié)。

      其中他提到一個很重要的觀點:培養(yǎng)學(xué)生平等的觀念,與其說是煞費苦心的“教育”,不如說是潛移默化的“感染”。課余,教師不妨和學(xué)生一起嬉戲娛樂......這都是自然而然地體現(xiàn)出師生尊嚴(yán)上的平等。讀到這里,我想到了曾經(jīng)在鄉(xiāng)下一起工作過的一位老教師。他教體育,整天一副樂呵呵的樣子。不僅體育課上得好,還經(jīng)常和孩子們打成一片,比如說在上學(xué)或者放學(xué)的路上,如果他走在哪個孩子的后面,就悄悄地用雞毛或者繩子搞“惡作劇”,或者在上下樓梯時,他會趁前面的同學(xué)不注意倏地一下蒙住前面一個同學(xué)的眼睛,讓旁邊的孩子說猜猜他是誰?孩子們在背地里給他取了一顆綽號叫“老頑童”。要是孩子們碰上寫老師的作文,很多孩子都會寫到他——我們學(xué)校的老頑童。但是孩子們盡管喜歡和他一起玩,但是上課或者集會的時候,個個都不敢調(diào)皮搗蛋,他的體育課成了孩子們最最喜歡的一門課。每逢清明節(jié),要是碰上全鄉(xiāng)的小學(xué)生一起集中在一個地方掃墓,只要他一出場組織,幾千學(xué)生的現(xiàn)場立馬鴉雀無聲,一切行動聽指揮。伍姍:

      善于捕捉細(xì)節(jié),挖掘細(xì)節(jié)背后的故事,應(yīng)該成為我們教師的教育生活中的大事。就單單是《引導(dǎo)學(xué)生自我教育》這一章,由自我教育這個觀點展開,我總結(jié)出三點自我教育方法: 劉義富:

      大家好,伍老師好,尚老師好,終于趕上了!我是沙:

      捕捉細(xì)節(jié)很很容,堅持每天進行細(xì)節(jié)性的工作就不是那么簡單的事情了。名師之所以成為名師,就是因為他們既注重細(xì)節(jié),又堅持做好細(xì)節(jié) 劉義富:

      先學(xué)習(xí)大家的發(fā)言伍姍: “教師首先教會學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己身上美好的東西,并自覺的將它鞏固和發(fā)展,以逐漸戰(zhàn)勝自身的弱點。”我們要充分的相信,“學(xué)生是可以利用自己的優(yōu)勢戰(zhàn)勝自己的缺點的,”學(xué)生是可以通過自我教育自我成才的。(自我教育形式一)

      可是很多時候,不管是老師還是學(xué)生自己,都不可能面面俱到自己的缺點,自我教育在這一方面就形同空白,那是不是就真的無計可施了呢?

      眾人的眼光是雪亮的,教師沒有發(fā)現(xiàn)的學(xué)生問題,學(xué)生自己通過自我教育沒有發(fā)現(xiàn)的問題,在其他學(xué)生的眼里卻是暴露無遺了。所以,“讓學(xué)生自我教育自己還意味著,讓集體的輿論影響促進后進學(xué)生的轉(zhuǎn)化——教會每一個學(xué)生自我教育——讓集體中的一部分學(xué)生影響,感化,促進另一部分學(xué)生的轉(zhuǎn)化?!保ㄗ晕医逃问蕉?/p>

      借學(xué)生之手的自我教育無疑是最貼近學(xué)生生活實際的教育良方。如果能借學(xué)生之手管理學(xué)生,豈不妙哉!班主任的管理方法不當(dāng)反而會引起學(xué)生反感,加劇惡性循環(huán)?!白寣W(xué)生自己管理自己,著眼于讓班干部通過實際工作,培養(yǎng)進取精神和獻身精神——那么,他們就會自覺的組織每一次班級活動,維持班上的好風(fēng)氣,想方設(shè)法的幫助后進生,”想法設(shè)法的解決班級大小難題,“使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的能力”。長此以往,就會演變?yōu)椤坝梢粋€班集體的發(fā)展升華到對一個社會,整個國家的責(zé)任感。這,才是我們培養(yǎng)學(xué)生的自制能力的根本目的?!保ㄗ晕医逃问饺┪沂巧?

      劉老師姍姍來遲 劉義富: 的確,電剛來,不好意思啊伍姍: 請劉老師入座 劉書亞:

      大家好 劉義富:

      歡迎大家積極發(fā)言啊伍姍: 歡迎劉書亞老師 劉書亞:

      謝謝 尚家:

      劉老師 劉書亞:

      向大家學(xué)習(xí)劉書亞:

      劉義富:

      提個建議,最好不要一下發(fā)的太多,一段一段地發(fā),撿主要的心得體會發(fā),尚家:

      贊同我是沙:

      除了反思那位老教師的行為,我們還要牢記書中的一段話:同在藍(lán)天下,都是大寫的人!人與人之間的智力、才能、學(xué)習(xí)成績、性格特點、家庭經(jīng)濟狀況等存在著客觀差別,但每個人的尊嚴(yán)和權(quán)力都是絕對相等的。平等只能在平等中培養(yǎng)——今天的教師怎樣對待學(xué)生,明天的學(xué)生就會怎樣去對待他人。還應(yīng)該常??絾栕约海何沂沁@樣的老師嗎?教師的平等意識從哪里來?毫無疑問,從無數(shù)細(xì)節(jié)的實踐和反思中來。伍姍:

      劉老師提的甚是 劉義富:

      這本書我讀了兩遍伍姍: 反思反思,貴在得所 劉義富:

      第一遍基本屬于囫圇吞棗 第二遍屬于批注式的精細(xì)閱讀 劉書亞:

      我感受最深的是:有了愛,不等于就有了教育我是沙: 這本書的確值得讀多遍 劉義富: 的確伍姍:

      關(guān)于讀書,我有時有這樣一種體會,當(dāng)書中內(nèi)容離自己比較遠(yuǎn)時,我們往往很容易將其暫時封存,而當(dāng)我們讀的內(nèi)容恰是我們現(xiàn)在亟待解決或與自己的現(xiàn)實不謀而合,我們恰能一發(fā)不可收拾,悟得很多 劉書亞:

      我覺得現(xiàn)在的教育需要喚起學(xué)生的民主意識----既懂得維護自己的權(quán)利,又懂的維護他人的權(quán)利伍姍:

      有了愛,還要有責(zé)任 劉義富:

      這是作為教師不可或缺的核心素質(zhì)伍姍:

      維權(quán)的關(guān)鍵是學(xué)生知道權(quán)利的界定,哪些該為,哪些不該為我是沙:

      仔細(xì)研究很多名家的課堂和班主任工作,他們不同于普通老師的一點就是堅持細(xì)節(jié)伍姍:

      而我沒問的許多學(xué)生覺得那些污濁的東西很美好 而我們的許多學(xué)生往往覺得那些污濁的東西很美好 而這些認(rèn)識,即便我們的教師予以校正,學(xué)生還是不買賬 這就凸顯我們教師的教育方法是否得當(dāng) 尚家:

      近一個月的時間,我讀了《我的教育心》和正在讀《給教師的建議》,讀《給教師的建議》是為了參加網(wǎng)師2月28日的《蘇霍姆林斯基教育學(xué)》的研究學(xué)習(xí),讀《我的教育心》是為了參加3月1日李鎮(zhèn)西教育思想研究所湖北室的讀書交流研討。這樣以來,《我的教育心》只讀了一遍,對書中理念的理解不夠深入。只是想針對某些細(xì)枝末節(jié)談?wù)勛约旱南敕āN沂巧?

      學(xué)習(xí)來著 尚家:

      1、永遠(yuǎn)保持樸素的教育心?,F(xiàn)在的教育,摻雜著太多的名和利,我們也很容易為追名逐利而累心,這與樸素的教育心相違背。一個人做自己喜歡的事,容易做出成績來。一個人能把愛好當(dāng)職業(yè),把職業(yè)當(dāng)事業(yè),他會很幸福??纯串?dāng)前社會現(xiàn)狀,多數(shù)老師只是將教書當(dāng)成一種職業(yè),一種謀生的手段罷了。能有多少人不計較名利?又能有多少人把工作當(dāng)作自己的事業(yè)。我想,一個想得到長足進步的教師需要有一顆樸素的教育心。樸素的教育心也可以說是李鎮(zhèn)西教育思想的一個靈魂,是我們一線教師的行動指南。尚家:

      2、修煉真愛。有愛不等于就有了教育,但沒有愛肯定沒有教育。我國近代教育家夏丐尊也說:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為塘,沒有情感沒有愛,也就沒有教育?!睈坌娜绱酥匾覀円膊蝗睈坌?,但我要說的是我們很少有真正意義上的愛。真愛首要一點是“無私”的,沒有功利性的,是不求回報的。愛是你生命深處無法遏制的需要,如果你覺得,你愛了,學(xué)生就必須有所回應(yīng),這愛,就不純粹,只是投資。沒有收回投資,就覺得愛得不值。從這個意義上說真愛應(yīng)該是無私的。其次,真愛的對象應(yīng)該是廣泛的。不僅愛“優(yōu)等生”,更要愛“后進生”,不僅愛聰明聽話的孩子,更要愛貪玩調(diào)皮的孩子;不能愛少數(shù),而要愛所有。我是沙:

      有一句話就容者乃大 無欲則成 伍姍:

      樸素的教育心很難得,之所以很多老師不具備,說明我們的老師所接受的教育出了問題,我們的老師思想道德修養(yǎng)還有待加強。所以教育“育人為先”,貴在做人 尚家:

      3、“只要行動,就會有收獲”。這本是網(wǎng)師的一句口號,我用在這里是勉勵自己要積極行動起來,“學(xué)”是手段,“行動”才是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)了好的理念,需要內(nèi)省,需要對接,更需要行動。我是沙:

      李老師在做這些事情的時候純屬于自己對職業(yè)的一種熱愛,這樣帶著對職業(yè)的愛和對孩子的愛,所以后來就真的成功了 尚家: 我讀后的感受很膚淺,歡迎大家批評指正。伍姍:

      只要勤學(xué)善思,就一定能化疑解難 只有愛不行,而沒有愛則萬萬不行我是沙: 肯定是

      愛也得有原則伍姍:

      尚家

      3、“只要行動,就會有收獲”。

      所以,中國不缺教育家,不缺教育理論,缺的就是行動的落實者 一切的一切,都得落實到實處 尚家:

      只要堅持,就會有奇跡!我是沙:

      就像李老師的《做最好的班主任》一書中所說:教育不能沒有懲罰,或者說懲罰也是教育的一種方式;懲罰不一定是體罰,對學(xué)生任何形式的體罰都是應(yīng)該反對并禁止的,但懲罰最好是學(xué)生自己對自己的懲罰,這樣帶有自我約束色彩的懲罰實際上是學(xué)生自我教育的一種形式。但人的天性里有懶惰的因子,有自我放縱的潛意識,因此人需要外在的約束,這個約束就包括'制度"的約束,既有自我教育,又有外在約束,他律和自律的統(tǒng)一,這才是完整的教育。或者說通過“他律”達到“自律”——也就是自我教育自我約束的最高境界!尚家:

      在現(xiàn)行的教育中有太多的體罰我是沙:

      嗯伍姍:

      學(xué)生的自律,自主,自我教育的前提就是由他律的良性過度我是沙: 最好是孩子達到自我教育的境界,那樣就成功了 但是這對于小學(xué)一二年級的孩子是行不通的 劉義富:

      大家可以把自己成篇的心得體會發(fā)在共享里,便于尚家老師整理 尚家:

      贊同伍姍:

      下面請大家交流實際教學(xué)工作中的應(yīng)用成功的經(jīng)驗和缺憾,如何運用書中觀點解決問題等

      別人的思想只有溶于自己的骨血才能成為自己的東西

      我們不能僅僅只是學(xué)習(xí)別人的,而是如何加以運用到自己的實際 尚家:

      這需要內(nèi)省與對接伍姍:

      或者通過整合,總結(jié)一套適合自己教育教學(xué)門路 劉義富:

      我的主要實踐是開展課前3分鐘小故事,調(diào)動大家學(xué)習(xí)歷史的積極性,從去年9月16日開始的,一直到現(xiàn)在,今年開學(xué)后對上學(xué)期講小故事進行了總結(jié)表彰,實際效果還不錯。伍姍:

      更需要實際運用生成我是沙:

      我主要的實踐是課下主動找孩子聊天或者參與到他們的活動中去,這樣孩子們和我的關(guān)系比以前親近了 楊柳風(fēng):

      大家好!,來遲了 伍姍:

      對我來說,活動促成長,原來我們班每周利用班會等課組織了豐富多彩的活動,文娛類,競賽類,德育類等 劉義富:

      我的主要實踐是開展課前3分鐘小故事,調(diào)動大家學(xué)習(xí)歷史的積極性,從去年9月16日開始的,一直到現(xiàn)在,今年開學(xué)后對上學(xué)期講小故事進行了總結(jié)表彰,實際效果還不錯。尚家:

      每個人應(yīng)該有自己的教學(xué)特色。“課前3分鐘小故事”,堅持下去就能成為劉老師的教學(xué)特色了。劉義富: 講小故事可以說與學(xué)習(xí)成績無關(guān),但這一小實驗所體現(xiàn)和培養(yǎng)出的能力與素質(zhì)會影響大家的一生,從這個意義上說,小故事不小,小故事是對大家學(xué)習(xí)之外,也就是非智力因素培養(yǎng)的一個難能可貴的小舞臺,別看只有短短的三分鐘,可是從這三分鐘里,我們可以展現(xiàn)自己的自信,展示自己的口才,鍛煉自己的思維,訓(xùn)練自己的膽量,而這些素質(zhì)將會是大家今后走出校園,踏進社會,發(fā)展自己,成就人生極其重要的能力。

      我想我會堅持下去的

      在現(xiàn)行的環(huán)境中,能堅持把一項活動做好已經(jīng)很不易 尚家:

      劉老師“課前3分鐘小故事”給了我很多啟發(fā),值得學(xué)習(xí)。伍姍:

      我也將每天的讀報——一日點評,改為學(xué)生對班級現(xiàn)象的見解,每天由一個人發(fā)表他的心得,每個人都要輪到

      就是要培養(yǎng)他們對集體的關(guān)注

      讓他們意識到自己集體中不可或缺的作用和地位,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識我是沙:

      我覺得伍老師的這個方法值得學(xué)習(xí)伍姍:

      可是,來到這個新學(xué)校,我突然有了不一樣的體會,很多學(xué)生完全不買賬。無視老師,無視學(xué)習(xí),無視課堂紀(jì)律,亂成一團,讓我很是受挫 劉義富:

      過去的一年,包括現(xiàn)在讀了一些李鎮(zhèn)西老師和蘇霍姆林斯基的書,主要是《育人三部曲》,覺得這兩位教育家的思想共通之處很多,其中,通過激發(fā)孩子的情感來提升孩子的智力發(fā)展的理論與實踐感觸最深。伍姍:

      苦思一個星期,我還沒能想到切實可行的辦法 劉義富:

      一下子很難改變,一點一點來伍姍:

      應(yīng)該說,李鎮(zhèn)西老師讀懂的蘇霍姆林斯基的教育精髓,并創(chuàng)造了自己的一套教育理論 劉義富: 的確如此伍姍:

      學(xué)生的任何一點好或不好的行為都會牽動一個老師的心 特別是不好的行為,有時真是看在眼里,疼在心里 就是找不到應(yīng)對之策周彩云:

      讀懂年齡段學(xué)生的心,包容她們,但自己處理的基本原則不變,所謂寬容不縱容 伍姍:

      昨天別的老師聽了我的一節(jié)課,被批評指正的好幾點,他不講我也知道自己的問題,可是,剛來,還沒有摸清狀況,實在沒有招了。這可能就是我的遺憾吧劉義富:

      周老師好 周彩云:

      劉老師好,大家好 尚家:

      歡迎周老師 伍姍:

      書到用時方恨少

      有的時候真的是這種體會 一諾千金:

      各位老師晚上好!伍姍:

      所以,趁自己有空的當(dāng)頭,還是多讀書,多儲備能量 劉義富:

      領(lǐng)會最重要 周彩云: 晚上躺床上的時候靜靜的反思,可以找到解決問題的辦法 一諾千金:

      劉老師好,很高興來到湖北群!尚家:

      愛學(xué)生就意味著要尊重學(xué)生,只有尊重學(xué)生,學(xué)生的自尊心才能得到加強,而自尊心是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動力。對于這點,李鎮(zhèn)西和蘇霍姆林斯基的教育思想有著共同之處。周彩云:

      我覺得讀懂孩子們的心很重要 尚家:

      只有讀懂孩子們的心,才能走進孩子們的心靈 一諾千金:

      贊同!真教育是心心相印的活動!讀懂孩子的心,才能做好真教育!伍姍:

      李鎮(zhèn)西老師說:“健全的教育制度,應(yīng)該是在向孩子們傳授知識的同時,引導(dǎo)他們構(gòu)建自己合理的、向上的人生態(tài)度?!崩罾蠋熯€說:“真正的??老師,解釋‘之乎者也’的同時,還應(yīng)該逐步教會自己的學(xué)生怎樣認(rèn)識自己,又怎樣面向社會。” 周彩云:

      我也是到新學(xué)校,學(xué)生變化了,我與學(xué)生磨合了半學(xué)期,利用寒假好好的反思了下。很有收獲 尚家:

      反思、成長 伍姍:

      有感身在一所學(xué)校教育群體中,因為教育思想制度問題,所有的人還在固步自封,就你一個人在接受并輸送著新的教育血液的,很多時候,很多阻力,很多無助會讓你寸步難行??赡阌植桓视跍S于同流,就這樣艱難的跋涉著,痛苦的掙扎著,最終你可能喜獲成功,身心已經(jīng)疲憊不堪了。本來團體可以齊心協(xié)力很快就能達成的目標(biāo),你一個人來做,卻無疑將戰(zhàn)線拉長了許多倍,即使成功了,所付出的代價也是不言而喻的了。周彩云:

      那就是利用給他們講解錯題的時候,心平氣和地給他們當(dāng)面講解,這樣的近距離接觸學(xué)生能感受到老師的真正關(guān)心 劉義富:

      今晚湖北室讀書交流活動的主持是伍姍:老師,整理是尚家老師,都是孝感的,伍姍:老師是武漢人,現(xiàn)在孝感教書,希望大家積極發(fā)言,共同分享教育智慧,可以把自己成篇的讀書體會發(fā)至共享,把自己最深刻,最主要,或者疑惑之處發(fā)出來,大家交流 斯巴達-吳:

      讀書的目的是什么? 劉義富

      伍姍老師的思考比較深入,孤軍奮戰(zhàn)很不易,切入點可以選小一點,期望值適度降低一點,或許更好一點 伍姍:

      教師的閱讀是通過提升學(xué)生成就自我的。教師的閱讀在服務(wù)于學(xué)生的基礎(chǔ)上,反躬自省,一方面通過閱讀找準(zhǔn)學(xué)生問題切入點,另一方面,通過閱讀增強自身“腹有詩書氣自華”的人格魅力,吸引住學(xué)生,走進學(xué)生心靈,攻破學(xué)生心靈壁壘。從這個層面上說,閱讀是最好的自我教育形式。特別是對于我們?nèi)狈虒W(xué)管理經(jīng)驗的正掙扎在教育一線上的教師。當(dāng)我們苦于費盡周折也找不到轉(zhuǎn)化學(xué)生的利器時,何不靜下心來,找準(zhǔn)對解決問題有利的秘籍,刻苦鉆研,讀到通徹透明,儼然成就教育問題“萬精油”形象,就能攻無不克,戰(zhàn)無不勝。而后幡然醒悟:教育,也就這么點事,教育,就是這么回事。劉義富:

      讀書是為了更新思想,我以為 斯巴達-吳:

      一個老師讀了所有像《愛的教育》這樣的關(guān)于愛學(xué)生的書籍,而他自己讀書的目的卻是為了自己個人的欲望,個人的私利,而不是真正的去愛學(xué)生。那么,他讀多少本愛學(xué)生的書又有什么用的?在讀書的過程中,他的刻苦對于的成功會有幫助嗎?他的努力目的不是愛學(xué)生,他即使很聰明,又能有什么提高呢? 劉書亞:

      讀李老師的書會讓我們對學(xué)生好點再好點 斯巴達-吳:

      我們在原本應(yīng)該休息的時間里,花了那么多的時間來提高自己、完善自己,目的到底是為了什么?其實,不用我們回答,很多人在讓我們做這些事的時候已經(jīng)明確告訴我們了,就是讓你當(dāng)名師、成專家、評職稱、拿高薪。劉義富:

      有這種現(xiàn)象 劉書亞:

      愛學(xué)生愛的更理智 斯巴達-吳:

      我絕不是說,成為名師、當(dāng)上專家、評上了職稱是不好的。我想表達的是,在我們的學(xué)習(xí)、提高、進步的時候,把追名逐利當(dāng)成自己前進的動力是不對的。伍姍:

      斯巴達-吳,這位老師給我們耳目一新的見解 斯巴達-吳:

      中考、高考、考研究生、出國考試等等,這些考試只要應(yīng)考者足夠刻苦、腦子足夠好使,就可以通過考試。我們中考、高考還是主要注重應(yīng)試者的計算、寫作、分析、記憶等能力,只要學(xué)生能吃苦、腦筋靈活,考個好成績沒有問題。

      可是,我們這些當(dāng)老師的,在讀書、學(xué)習(xí)、思考、寫作的時候,什么才能讓我們更容易接近教育的真諦呢?我們的勤奮刻苦難道就是為了讀書讀的比別人多,發(fā)表文章比別人多,取得學(xué)位比別人高嗎? 教師教育學(xué)生,需要教師真摯的愛,需要教師耐心、細(xì)心,需要教師的無私奉獻,需要教師的忠誠,班主任在教育孩子要孝順父母,那么班主任自己首先應(yīng)該孝順父母。伍姍:

      審視自己的內(nèi)心,我們的老師閱讀的真正目的 劉義富:

      我是沙

      20:39:04劉老師我建議你請大家在交流的時候要對別人的發(fā)言做一下評價,這樣積極性會高一點,效果會好一點,不可以自己只顧說自己的田老師的建議值得大家注意,避免各說各話 尚家:

      多傾聽,不要急于發(fā)言 斯巴達-吳:

      小的切入點 我是沙:

      不管是同不同意總得有個會英才好吧 斯巴達-吳:

      目的還是在于自己有所突破 我是沙:

      回應(yīng) 斯巴達-吳:

      突破的是什么 突破的是教學(xué)的技巧 在小的切入點上

      讀書交流會研討記錄(續(xù))

      劉書亞:

      近兩年來,面對越來越多的學(xué)生“厭學(xué)”,我在思考,教育到底是干什么的? 斯巴達-吳:深入研究,能處于全國領(lǐng)先水平春風(fēng):突破的是自己的教育情懷 尚家:

      初中數(shù)學(xué)劉書亞(313448346)20:46:26近兩年來,面對越來越多的學(xué)生“厭學(xué)”,我在思考,教育到底是干什么的?

      值得我們討論。斯巴達-吳:

      厭學(xué)原因是什么? 斯巴達-吳:

      是教師的原因 還是學(xué)生個體的原因 如果是教師原因

      教師自己是否知道 劉書亞:

      老師應(yīng)該有很大的原因 一諾千金:

      現(xiàn)行的教育體制是主要原因吧 春風(fēng):

      這是個綜合的問題,有很多方面的因素 斯巴達-吳:

      如果是教師自身的原因 教師還去找學(xué)生的原因我是沙: 我贊同現(xiàn)行的教育體制是主要原因這一觀點 斯巴達-吳:

      那就越弄越糟 如果是學(xué)生的原因 劉書亞:

      不能把一切都推給體制一諾千金: 那也是應(yīng)試教育大環(huán)境逼的春風(fēng):

      站在教育后面的家長的因素功不可沒伍姍:

      教育體制再有問題,還是出現(xiàn)了像李鎮(zhèn)西老師一樣的大師斯巴達-吳: 那么,到底是什么原因我是沙:

      另外家庭環(huán)境和社會風(fēng)氣也是不可忽視的原因斯巴達-吳: 今天我們不要談家庭和社會原因一諾千金: 對啊,教育是個系統(tǒng)工程,斯巴達-吳: 我們反躬自省春風(fēng):

      我們能做的只能是改造自己斯巴達-吳: 如果是我們自己的原因 我們可否愿意改正一諾千金: 對,從改變自己開始吧春風(fēng): 當(dāng)然,重點在行動斯巴達-吳:

      學(xué)生指出來了,同事、領(lǐng)導(dǎo)指出來了,我們能否從內(nèi)心接受并改正一諾千金: 但愿能以已之變帶動周邊吧斯巴達-吳: 還是努力的去證明自己沒有錯我是沙:

      改變自己當(dāng)然很重要 但是在行動的時候家長的工作也很重要斯巴達-吳:

      教師的錯誤 尚家:

      如果學(xué)生在李鎮(zhèn)西老師的班,是否也會出現(xiàn)厭學(xué)了?這也值得我們深思!斯巴達-吳:

      難道僅僅是教學(xué)方法的錯誤嗎?春風(fēng): 只有豐盈自己,才能溫暖他人山東張學(xué)勇: 我想,厭學(xué)的現(xiàn)象應(yīng)該是比較普遍的斯巴達-吳: 業(yè)務(wù)能力、素質(zhì)的錯誤嗎?一諾千金: 方法和技術(shù)并不是教育的全部我是沙: 所以這還不是一個簡單的問題斯巴達-吳:

      學(xué)生厭學(xué),教師是否也該反思一下自己的情感、態(tài)度、價值觀呢? 劉書亞:

      今天的兩件事我很有感觸:第一、學(xué)校組織捐款,我們班同學(xué)捐完款,我說代表學(xué)校團委(組織者)和病人家屬對全體學(xué)生表示感謝,并深深鞠了一躬。學(xué)生先是傻了,接著教室里響起了掌聲。我?guī)У膶W(xué)生可以說是一個都不能升高中的差班。而且還有學(xué)生說,老師您這是為什么謝??!斯巴達-吳:

      學(xué)生捐的不是自己的錢春風(fēng):

      這個問題推薦大家看林格老師的《教育是沒有用的》斯巴達-吳: 我是不贊成學(xué)生好面子,替家長捐款的 家長賺錢有多難一諾千金:

      真正的教育是情感的感染,是修養(yǎng)的感染斯巴達-吳: 孩子是否有感恩之心?我是沙:

      真正的教育是情感的感染,是修養(yǎng)的感染,一諾千金老師說的極是斯巴達-吳:

      真正的教育,是不會讓受教育者體驗出來的 劉書亞:

      第二件事情,我讀二年級的孩子今天的家庭作業(yè)有一道題是:“是誰給你安排了幸福生活?”孩子填的:祖國。老師講的標(biāo)答:黨和人民 劉書亞: 真正的教育是情感的感染,是修養(yǎng)的感染 斯巴達-吳: 成功的教育是“我自然”的教育 學(xué)生考上大學(xué)

      學(xué)生覺得,不是你老師的功勞 而是,我自己理所當(dāng)然的

      教師能做到這一點,才是成功的教師

      學(xué)生捐的不是自己的錢孩子捐的錢不是他們自己掙得,但是應(yīng)該是他們自己的 劉書亞:

      孩子捐的錢不是他們自己掙得,但是應(yīng)該是他們自己的 斯巴達-吳:不是自己賺的

      一諾千金:把孩子的感恩之心培植出來,把孩子的內(nèi)力喚醒出來,把學(xué)習(xí)的支點挖掘出來,或許是突破點之一吧 斯巴達-吳:

      怎么算是他自己的 劉書亞:

      家長給他了,就應(yīng)該由他自己來支配 尚家:

      這點我們可以暫時不議我是沙: 斯巴達-吳:

      他知道家長賺錢的辛苦嗎? 劉書亞:

      斯巴達-吳:

      他知道家長遭受了多少白眼和責(zé)難,才賺了那點辛苦錢嗎?伍姍: 蔣老師說:學(xué)生討厭學(xué)習(xí),是從討厭這個老師開始的斯巴達-吳: 這個不一定 伍姍:

      學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)也是從喜歡這個老師開始的斯巴達-吳: 但是,可能性很大山東張學(xué)勇: 親其師,信其道斯巴達-吳: 學(xué)生不喜歡老師一諾千金:

      只為推動那片云——經(jīng)典潤澤生命之四

      http://blog.sina.com.cn/s/blog_a3d206b001016efh.html山東張學(xué)勇: 惡其師,厭其道。斯巴達-吳: 可能是刻板的偏見斯巴達-吳: 一個老師生病了,學(xué)生不喜歡他 這個老師就該死嗎?

      就該遭受學(xué)生的辱罵嗎?春風(fēng): 這個老師應(yīng)該學(xué)習(xí)與反思斯巴達-吳: 一個老師如果長得不帥 有的學(xué)生就打小報告 說這個老師教課不好

      這是老師的錯誤嗎?一諾千金:

      上面是我的一篇博文,里面記錄了實踐的過程,孩子們的變化。肯請大家多多指導(dǎo)!斯巴達-吳:難看的老師不能教課嗎?春風(fēng):

      不可能,馬云也不帥,但是他的幽默與智慧讓人無法阻擋斯巴達-吳: 你錯了 在分班的時候

      覺得不如原先的帥伍姍:

      不是難看老師不能教課,不可否認(rèn),再難看的老師總有學(xué)生喜歡的。斯巴達-吳:

      老師還沒上課 或者上了一節(jié)課 個別學(xué)生就打小報告 說這個老師不會講課

      因為不如原先的帥一諾千金:

      帥不帥,美不美不重要,重要的是有修養(yǎng),有氣質(zhì)、有魅力!有吸引力!劉義富: 的確斯巴達-吳: 說的很好聽

      現(xiàn)實卻很殘酷春風(fēng):

      http://blog.sina.com.cn/u/2737504933伍姍: 感覺吳老師有點偏激,呵呵惑惑:

      關(guān)鍵是讓學(xué)生接納老師,有的學(xué)生就是很挑剔,注重帥啊,美啊斯巴達-吳: 我只是陳述事實斯巴達-吳: 有的老師教學(xué)成績第一伍姍:

      有時候,過于現(xiàn)實反而使自己處于不理之地斯巴達-吳: 教了半年下崗了 劉義富:

      成篇的體會也可以發(fā)至共享斯巴達-吳: 理由是

      這個老師不會教山東張學(xué)勇:

      實在人吃小虧,聰明人吃大虧一諾千金 那就是老師的問題斯巴達-吳: 嗯

      不會教每次考試都是第一 很奇怪 這是我去年講座時

      河北的一個老師和我說的春風(fēng): 力克沒腿沒腳,照樣讓人的喜愛 劉書亞:

      我覺得教師唯升學(xué)率是錯誤的,但完全沒有升學(xué)率的教育一定也不是成功的伍姍::

      很多問題,都是不一而論的,我們要學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師,“一個真誠的教育理想主義者”角色一諾千金:

      記得有位名人講過,真正的教學(xué)不在具體方法與技巧,而在于用情感穿針引線地將教材、學(xué)生與老師串聯(lián)起來,讓聲對聲,面對面,心對心的互動與交流!伍姍:

      不管現(xiàn)實怎樣,我們還是要滿懷理想 斯巴達-吳:

      我理想就是做一個平凡的老師 讓所有老師都當(dāng)平凡的老師春風(fēng): 用正能量看世界看教育一諾千金:

      劉義富:

      伍姍:(953384521)21:06:46不管現(xiàn)實怎樣,我們還是要滿懷理想說得好 斯巴達-吳:

      教師平凡,學(xué)生才能卓越

      教師要向卓越,學(xué)生可能成為工具、手段伍姍:

      很多問題,我們啟示不必深究,否則,會使自己陷入悲觀斯巴達-吳: 或者實驗的對象 尚家:

      有道理伍姍: 問題再多,難道我們就不前進了嗎 劉義富:

      教師平凡,學(xué)生才能卓越。但平凡不是平庸 春風(fēng):

      教育是雙贏

      師生共同成長一諾千金: 教學(xué)相長斯巴達-吳: 我沒說平庸 我說的是平凡 教師可以不贏 學(xué)生必須贏

      學(xué)生贏了,教師其實就贏了春風(fēng): 問題是什么叫贏山東張學(xué)勇: 雙贏,最好了斯巴達-吳:

      但是,這里贏還是學(xué)生的贏山東張學(xué)勇: 成長 就是贏斯巴達-吳:

      而不是教師因為學(xué)贏而得到的名利伍姍: 贏在“人”的發(fā)展上春風(fēng):

      師生共同在成長中進步,就夠了一諾千金: 張校說得好!我是沙:

      對,學(xué)生健康地成長就是老師真的贏了斯巴達-吳

      謝謝沙山東張學(xué)勇:

      就如春起之苗,不見其增,日有所長 尚家: 共同成長、共同進步就是贏斯巴達-吳: 嗯

      謝謝春風(fēng):

      對,就是這個理斯巴達-吳: 春風(fēng):

      所以教育是快樂的伍姍:

      請大家及時修改自己的群名片,以便整理。本群實行實名制我是沙: 還有,對于學(xué)困生來說,課堂上只要他(她)參與了她(也就贏了)斯巴達-吳:

      春風(fēng):

      種種問題都是教師進步的階梯一諾千金: 陽光心態(tài),陽光教育山東張學(xué)勇: 嗯 田亞玲:

      種種問題都是教師進步的階梯,贊成 陽光心態(tài)教育很重要山東張學(xué)勇:

      我和成都向彬老師的班級組成了友誼班,一個平常寫字最差的學(xué)生,在和筆友寫信時,字也寫得工整多了,這就贏了春風(fēng):

      克服學(xué)生問題與教師自身問題的過程就是每天的幸福成長,師生共贏伍姍: 今天的讀書活動人氣越來越旺了,討論也越來越深入,大家功不可沒。山東張學(xué)勇:

      說明我和向彬老師的想法還是有效果的伍姍: 我們的讀書就是要理論聯(lián)系實際一諾千金: 主持人辛苦 田亞玲:

      如果始終把自己的教育當(dāng)做一種功利性的去做,那么就不會體會到教育真正的幸福春風(fēng):

      謝謝大家的積極發(fā)言。讓我學(xué)了很多一諾千金: 有愛就有快樂 田亞玲:

      很感謝山東朋友的參與 歡迎你們來到湖北室做客春風(fēng): 謝謝包含我的冒昧 包涵

      更感謝斯巴達-吳老師,他提出的問題能讓人深入思考 田亞玲:

      張老師,我?guī)У氖侨昙?,能不能再你們學(xué)校找?guī)讉€孩子和我的學(xué)生結(jié)成對子?山東張學(xué)勇:

      可以啊 田亞玲:

      那次的捐書活動我想把活動延伸一下山東張學(xué)勇: 你們班好像人比較多吧 田亞玲:

      謝謝 山東 張學(xué)勇:

      我們只有20多個斯巴達-吳: 謝謝大家 田亞玲:

      是的馬上就分班了 大概五十幾人山東張學(xué)勇: 哦 田亞玲:

      沒事 我覺得你的結(jié)對子的方法很好 這樣對孩子的會有很大的促進山東張學(xué)勇: 我們?nèi)哪昙壖悠饋硪簿退氖帱c 田亞玲:

      呵呵

      就和三年級的結(jié)對子 不一定每個孩子都接 你然班主任把三年級的孩子名單和學(xué)習(xí)成績及特點幫我發(fā)一個過來

      對不起大家啊 讀書活動談這事哈爾濱李冬芹: 這是好事兒??!師經(jīng)吳賓: 讀書破萬卷哈爾濱李冬芹: 一切為了孩子!書是最好的美容品!從里到外的美容??!伍姍:

      請大家把自己成篇的讀書感悟發(fā)至共享,并對此次活動作以簡要總結(jié)。田亞玲:

      我的已經(jīng)發(fā)了 活動總結(jié)?伍姍::

      請大家踴躍發(fā)表的觀點哈爾濱李冬芹: 大家好“一諾千金”就是我?guī)熃?jīng)吳賓: 我是斯巴達伍姍:

      今天大家的發(fā)言很是精彩師經(jīng)吳賓: 哈爾濱李冬芹:

      問候吳老師,您的思想高!田亞玲:

      名副其實啊師經(jīng)吳賓: 我的思想絕不是高

      我只不過見得到的案例多哈爾濱李冬芹: 給我以思考,以反思!伍姍:

      讀書,關(guān)鍵是讀到骨血里去,讀出自己,并聯(lián)系實際,落實到我們教育生活的實處。師經(jīng)吳賓:

      很多老師很多但與語音聊過 單獨

      或者電話聊過

      他們陳述的事實山東張學(xué)勇:

      我記得有人說過,讀書就是在書中發(fā)現(xiàn)自己。哈爾濱李冬芹: 這樣??!見多識廣師經(jīng)吳賓: 對我影響很大 伍姍:

      就像李鎮(zhèn)西老師說的,把閱讀當(dāng)做一種生存方式,或是自己生命的呈現(xiàn)方式。尚家:

      我記得有人說過,讀書就是在書中發(fā)現(xiàn)自己。這是李鎮(zhèn)西老師說的山東張學(xué)勇: 記得有,但記不真切 好像還有一句 田亞玲:

      這樣的語言既樸素又深刻 劉義富:

      閱完感悟:歷時一個星期,讀完李鎮(zhèn)西老師的《我的教育心》,作為一名普通老師,我的心靈可以更高尚些,作為一名平凡的教育工作者,我的志向可以更高遠(yuǎn)一些,作為一名鄉(xiāng)村教師,我的人生應(yīng)該可以更有意義一些。有幸能與李鎮(zhèn)西老師的精神相遇,并真誠交流,成為“尺碼相同的人”(這似乎有抬高自己的嫌疑),我在激動、興奮之余,現(xiàn)在更能思考的是,我能為孩子們做些什么呢?我的課堂能發(fā)生一些什么有利于學(xué)生健康成長的變化呢?我的教育人生如何度過才算更有意義呢?這些思考使我不再妄自菲薄,不再為自己的清貧和堅守而自責(zé),而是一種充滿教育的理想,有一種上進的信心與力量,這或許是閱讀這本書的最大收獲吧。伍姍:

      讀書讀書,讀然后知書;教育教學(xué),教,然后知育。哈爾濱李冬芹:

      劉義富:

      “讓孩子現(xiàn)在就幸?!保@是我們教育者現(xiàn)在就應(yīng)該思考和付諸行動的教育目標(biāo),因為我們的孩子學(xué)的一點都不快樂,校園生活一點都不幸福,不僅如此有的還疲憊不堪,痛苦不已,厭學(xué)成為輟學(xué)流失的最大“殺手”;伍姍:

      最后,讀書,不忘思考,勤于寫作,讓我們共同見證自己的閱讀傳奇,共享教育的真諦吧。哈爾濱李冬芹:

      “讓孩子現(xiàn)在就幸?!?劉義富:

      學(xué)習(xí)就是生活,學(xué)習(xí)時期就不幸福會留下一生的精神“后遺癥”哈爾濱李冬芹:

      很高興參加湖北室的活動,今晚收獲很大!謝謝大家!田亞玲:

      歡迎常來做客

      向你們學(xué)習(xí)哈爾濱李冬芹: 謝謝!向大家學(xué)習(xí)!伍姍:

      謝謝大家的參與,有想發(fā)表讀書見解的教師可以繼續(xù)發(fā)表,可以公開或私下交流,并盡可能將自己讀書心得,讀書活動心得體會整理成文,發(fā)至共享。劉義富:

      今晚,湖北室誠邀五湖四?!俺叽a相同的”教育同仁圍繞李鎮(zhèn)西老師的《我的教育心》發(fā)表自己的讀書感悟,氣氛熱烈,再次感謝各位的光臨與指導(dǎo),我們下次交流再見。

      再次感謝主持人伍姍老師,整理尚家老師!

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      第四篇:表決記錄表

      廣西博白自行車廠第九屆第一次

      職工代表大會議題表決記錄表

      時間:2014.08.08地點:博白縣二輕聯(lián)社4樓會議室 到會代表35人、列席代表4人、特邀代表4人 大會主持人:解星東

      表決項目與結(jié)果:

      1.選舉大會主席團、秘書長、副秘書長贊成35;反對0;棄權(quán)0

      2.選舉各代表團團長、副團長贊成35;反對0;棄權(quán)0

      3.選舉代表資格審查委員會贊成35反對0棄權(quán)0

      4.通過大會議題議程贊成35;反對0;棄權(quán)0

      5.通過廠長工作報告決議贊成35,反對0,棄權(quán)0

      6.通過財務(wù)工作報告決議贊成35;反對0;棄權(quán)0

      7.通過選舉廠長籌備領(lǐng)導(dǎo)小組贊成35;反對0;棄權(quán)0

      8.通過民主選舉廠長選舉辦法贊成35;反對0;棄權(quán)0

      9.梁國瑜通報企業(yè)改制民意問卷答卷情況,發(fā)出問卷35;收回35;有33人存在啟動企業(yè)改制的意向;有2人存在繼續(xù)等待更好機會的意向。

      第五篇:軍訓(xùn)記錄表

      軍訓(xùn)記錄表

      姓 名 李佳依班 級 高一366班性 別

      班主任

      軍訓(xùn)時間

      日 期

      軍訓(xùn)內(nèi)容及項目

      軍訓(xùn)活動個人體會、感想、收獲

      (500字以上)女 年 齡16歲 季建華教 官 高勇2010年9 月25 日至30日 軍訓(xùn)過程記錄 2010年9 月 30日 1. 傳統(tǒng)教育及現(xiàn)代國防教育,執(zhí)行三大條令即隊列、內(nèi)務(wù)、紀(jì)律條令。軍訓(xùn)即將結(jié)束。由于排的合編,步法的不同,風(fēng)格的差異,我們只有一遍一遍地整合,才能一次一次地統(tǒng)一。剛開始的分歧與爭吵,過程中的寬容與努力,最終化為為共同目標(biāo)努力的動力。沒有爭議,沒有反駁,我們慢慢融洽、融合。時間每一分每一秒都在磨礪我們的意志。早上的太陽依舊溫暖,依舊柔和,卻又有些懶散。頭上的汗水沒有停止過,內(nèi)心的熱情依舊沒有減退。

      我們彼此諒解,用整齊的步伐踏出對勝利的渴望;我們彼此寬容,用平靜的心態(tài)畫出對未來的憧憬。我們昂首闊步,斗志昂揚,身負(fù)著對教官的感激、對學(xué)校的感恩。因為有了一種可以讓我們努力奮進、充滿信心的力量,我考核內(nèi)容

      考核成績

      自我評價們才能感受到辛苦與汗水的可貴,感受到美好與幸福的憐惜。因為有了一次次嘗試與努力,我們?nèi)找孢M步,屢獲嘉獎。在汗水中,我們體會到了生活的精神與氣度,在歡笑中我們看到了美麗與和諧的珍貴,在鮮紅的國旗冉冉升起的那一刻,我們一步一步邁過了悲觀與失望。是服從命令的決心,是報效祖國的誠心,是感謝幫助的真心,我們驕傲,為有這種機會而驕傲,為有這樣的結(jié)果而驕傲!走過辛苦,幸福與成功的光環(huán)肯定會來臨。出勤(50分)50學(xué)習(xí)態(tài)度及過程記錄(20分)20技能考核(20分)20 軍訓(xùn)總結(jié)(10分)10100通過軍訓(xùn),我懂得了自制、自愛、自理和自強,而不讓父母扶著走。我要讓我所走過的每條路,都留下我自己的足跡。我已經(jīng)長大了,有必要去經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮,在實實在在的生活和學(xué)習(xí)中,認(rèn)識自己,提高自己,完善自己。這樣我的路才會越走越遠(yuǎn),眼前才會展現(xiàn)出壯

      班主任評價

      班主任簽名美的未來,只有這樣我們才會充實,才會感受到幸福。只有經(jīng)歷過了風(fēng)雨,才會看見彩虹,有過了磨礪才能成長。短短的軍訓(xùn)日子,使我洗滌往很多的酸甜苦辣,卻是我最難忘的記憶,它牢牢的占據(jù)了我的心。軍訓(xùn)的日子雖苦,卻像苦咖啡一樣可以品嘗出濃濃的滋味,軍訓(xùn)是新生進學(xué)的第一課,也是一堂綜合素質(zhì)的進步課。這一次的軍訓(xùn)有著更特殊的意義,通過軍訓(xùn),進一步的讓我增強了愛國熱情。軍訓(xùn)就像一條鞭子,時刻鞭策著我們前進;軍訓(xùn)又像一把尺子,時刻規(guī)范著我們的行為;軍訓(xùn)更像一盆火把,時刻照耀著我們的前方。軍訓(xùn),讓同學(xué)們普遍增強了體質(zhì),磨練了意志,培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作的精神,形成了良好的紀(jì)律觀念。經(jīng)過這次軍隊化訓(xùn)練,不但是我們身體更加的強壯,是我們更加的能吃苦耐勞,而且使我們真正了解到人們子弟兵的艱辛與偉大的奉獻精神,同時也認(rèn)識國家國防建設(shè)的必要性。她讓我懂得了,面對困難,只要你自己相信你能行,你就一定行。

      德育處學(xué)分認(rèn)定

      負(fù)責(zé)人簽名:年 月 日

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