第一篇：科研軟件開發(fā)中UI設(shè)計探討論文

軟件作為一種技術(shù)載體和計算實體是科研成果有形化的有效途徑，是應(yīng)用和推廣科技成果的重要手段。但在科研項目軟件開發(fā)過程中，對于科研軟件的UI設(shè)計重視不足、投入不夠、資源缺乏等因素，往往導(dǎo)致軟件在開發(fā)完成后由于較差的用戶體驗被束之高閣。文章探討了科研項目中軟件UI設(shè)計的常見問題，提出改善用戶體驗的策略和方法，并結(jié)合實例進行了分析說明，以期更好地提升軟件質(zhì)量、推廣軟件產(chǎn)品。前 言

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展正在深刻地影響著人類社會的變革，計算機技術(shù)已經(jīng)滲透至政治、經(jīng)濟、社會以及日常生活的方方面面。在科研工作中，使用計算機技術(shù)，以軟件為載體將科研成果有形化是應(yīng)用和推廣科技成果的有效途徑，但由于科研工作的固有特性，在軟件開發(fā)中，對于用戶體驗、人機界面的投入較之軟件功能、軟件性能要少得多，這使得科研軟件在開發(fā)完成后由于其較差的用戶體驗往往被束之高閣，本文探討了科研項目中軟件界面設(shè)計的常見問題，并對改善用戶體驗方面提出解決策略，從而達到更好地推廣科研軟件、應(yīng)用新技術(shù)的目的。界面設(shè)計概述

用戶界面(User Interface，簡稱UI)是指人(使用者、用戶)通過敲擊鍵盤、滑動鼠標(biāo)、觸摸屏幕等方式向計算機輸入指令，而計算機通過聲音、圖像或震動反饋信息，這樣一種人和計算機相互交互的系統(tǒng)即為UI[1]。

UI設(shè)計主要是指對軟件的人機交互、操作邏輯、操作界面的整體設(shè)計。國際權(quán)威的人機交互專家Norman博士強調(diào)，一個完好開發(fā)的、有凝聚力的產(chǎn)品，應(yīng)該看上去美觀，用起來舒心，使用戶能夠愉悅的欣賞，快樂地使用，同時增強心靈和思想的感受[2]，良好的用戶體驗是用戶界面設(shè)計的最終目標(biāo)。

2.1 UI設(shè)計與用戶體驗

用戶體驗(User Experience)是指人機交互過程中建立起來的心理感受[2]。它要求以用戶為中心進行組織設(shè)計和提供服務(wù)，通過創(chuàng)造性的工作來體現(xiàn)獨特的個性和價值，是用戶獲得最大的成就和滿足感。用戶體驗是藝術(shù)、交互和技術(shù)的統(tǒng)一[3]。

對于設(shè)計師而言，用戶體驗應(yīng)該貫穿UI設(shè)計的整個流程，UI設(shè)計的最終目標(biāo)就是良好的用戶體驗，雖然用戶體驗是純主觀性的感受，但是對于一個界定明確的用戶群體，可以通過把握用戶體驗的共性達到設(shè)計良好的效果[4]。

2.2 UI設(shè)計流程

用戶界面設(shè)計同時也遵循軟件工程的基本思想，通過流程化、規(guī)范化實施將為軟件界面的持續(xù)改進提供保障。用戶界面設(shè)計主要分為以下步驟[5]：

(1)需求整理及分析。作為一項軟件產(chǎn)品，需求整理及分析是設(shè)計師獲得產(chǎn)品設(shè)計目標(biāo)的重要途徑，通過需求分析確定軟件界面需要具備的基本條件和必備元素，弄清楚用戶人群特征、客戶喜好、使用環(huán)境和使用方式。

(2)方案制定及選型。在明確目標(biāo)后，設(shè)計師著手設(shè)計幾套不同風(fēng)格的界面方案以供用戶選擇，可以通過目標(biāo)人群的自然選擇結(jié)果作為選型依據(jù)。然后收集用戶反饋，比如對各設(shè)計方案的第一印象、綜合印象等，對方案的結(jié)構(gòu)、色彩搭配、文字排版、內(nèi)容展示的滿意程度等，選出用戶認(rèn)為最佳的排列。

設(shè)計師通過不斷改進和反復(fù)推敲最終交由用戶確認(rèn)最優(yōu)方案。

(3)產(chǎn)品開發(fā)及測試。方案選型結(jié)束后就進入產(chǎn)品開發(fā)階段，軟件界面設(shè)計是一個功能開發(fā)和測試交互的過程，通過不斷調(diào)試和測試從而開發(fā)出功能完備的軟件產(chǎn)品;

(4)產(chǎn)品交付及跟蹤。軟件產(chǎn)品的交付并不意味著軟件生命周期的終結(jié)，對于軟件而言進入另一個生命周期，在這個周期中，設(shè)計師仍然需要對軟件的用戶體驗進行跟蹤，收集信息，為后續(xù)的升級和改版做好準(zhǔn)備，具體流程見圖1。UI設(shè)計常見問題

當(dāng)前，以軟件為載體將科研成果有形化已經(jīng)成為科研工作的重要組成部分，軟件往往成為科研項目推廣和新技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵手段。

但是由于科研項目的固有特性，在軟件產(chǎn)品的UI設(shè)計中，經(jīng)常出現(xiàn)以下共性問題，具體有：

(1)科研過程的嚴(yán)肅性和不確定性，往往導(dǎo)致軟件開發(fā)人員重視軟件基本功能實現(xiàn)，忽略軟件UI設(shè)計這一重要環(huán)節(jié)，有的甚至認(rèn)為科研項目軟件產(chǎn)品的UI設(shè)計無足輕重。

(2)在軟件產(chǎn)品UI上的投入遠遠小于軟件功能實現(xiàn)方面，有的軟件產(chǎn)品往往缺少UI設(shè)計師或?qū)I(yè)設(shè)計人員，這就導(dǎo)致UI設(shè)計乏力，很難設(shè)計出具有專業(yè)水準(zhǔn)的軟件產(chǎn)品。

(3)缺乏美觀、大方的用戶界面，不注重UI結(jié)構(gòu)設(shè)計，文字排版粗糙，即使軟件功能再強大，但是界面呆板、顏色單調(diào)、輸入困難等導(dǎo)致用戶難以上手，對特定用戶來說甚至形成使用障礙，這樣的軟件產(chǎn)品在短時間內(nèi)難以吸引用戶形成凝聚力，從而阻礙了軟件產(chǎn)品的進一步推廣和應(yīng)用。

(4)功能復(fù)雜，UI設(shè)計晦澀難懂，用戶需要專業(yè)培訓(xùn)方能掌握使用技巧，此類軟件產(chǎn)品可能在UI的界面設(shè)計方面具有特點，但往往由于復(fù)雜的操作方法導(dǎo)致軟件推廣困難，這也屬于不注重用戶體驗的產(chǎn)品類型。改進策略及應(yīng)用實例

4.1 改進策略

針對以上常見問題，結(jié)合筆者所參與科研項目中軟件開發(fā)的實際經(jīng)驗，提出以下解決辦法，主要有：

(1)樹立UI意識，重視用戶體驗對于軟件產(chǎn)品的作用，對于科研類軟件產(chǎn)品開發(fā)，除滿足基本功能需求外，必須考慮到特定用戶群體的使用喜好和體驗感受，對UI設(shè)計進行整體規(guī)劃，根據(jù)軟件產(chǎn)品特點分析UI設(shè)計具體需求，并制定設(shè)計方案，以目標(biāo)人群的選擇結(jié)果作為改進的方向。

(2)加大UI設(shè)計的投入力度，通過配備專業(yè)設(shè)計師或者設(shè)計團隊在軟件產(chǎn)品開發(fā)初期通盤考慮UI設(shè)計，優(yōu)秀的UI設(shè)計將為軟件產(chǎn)品的推廣起到事半功倍的作用。(3)軟件產(chǎn)品交付后，軟件進入新的生命周期，這個階段的主要工作就是密切跟蹤用戶反饋，收集用戶使用信息，通過不斷改版和升級完成軟件產(chǎn)品的更新?lián)Q代，從而保證軟件的可持續(xù)發(fā)展和用戶體驗的不斷提高。

4.2 實例分析

以下根據(jù)筆者所參與的“標(biāo)準(zhǔn)編寫軟件”開發(fā)項目進行實例分析。“標(biāo)準(zhǔn)編寫軟件”用于輔助標(biāo)準(zhǔn)起草人編寫符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范(標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則最新版)要求、結(jié)構(gòu)要素完整的標(biāo)準(zhǔn)文檔，主要包括：文檔模塊、要素編寫模塊、段落樣式設(shè)置模塊和綜合應(yīng)用模塊。該軟件化繁為簡，通過減少重復(fù)編輯和繁瑣的樣式設(shè)置，提高標(biāo)準(zhǔn)編寫的質(zhì)量和效率。本項目在軟件開發(fā)前對需求進行了分析，主要UI設(shè)計要點如下：

(1)目標(biāo)群體及運行環(huán)境。軟件的目標(biāo)用戶群體為標(biāo)準(zhǔn)起草和制修訂人員，用戶主要特征有：具備良好的標(biāo)準(zhǔn)制修訂從業(yè)背景，具有一定的英語讀寫能力，能熟練操作計算機和常用的辦公軟件等，該軟件運行于Windows Xp/Vista/7(32位、64位)等系統(tǒng)，使用MS Office文字處理軟件進行標(biāo)準(zhǔn)編寫。

(2)軟件風(fēng)格。軟件需要具備的基本風(fēng)格要素有：簡潔、工整、實用，具體就是用戶界面簡潔大方，結(jié)構(gòu)排版工整規(guī)范，功能布局實用美觀。

(3)配色方案。在UI設(shè)計中，顏色是最重要的設(shè)計元素，而配色方案的選取直接決定了軟件風(fēng)格和用戶感受。目前，很多在線網(wǎng)站提供配色方案選型，主要方法有單色、類比、互補色、復(fù)合等色彩衍生方法，在本軟件中采用Adobe公司的kuler網(wǎng)站實現(xiàn)以下顏色搭配方案，配色板見圖2，配色板RGB值見表1。

該軟件發(fā)布后，通過不斷跟蹤用戶的使用反饋對相關(guān)功能進行了刪減和重新排列，目前已經(jīng)從V1.0發(fā)展到V2.3，并成為相關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)起草人員日常工作的必備軟件。結(jié) 語

本文對科研軟件開發(fā)的UI設(shè)計中常見問題進行了歸納整理，提出了改進UI設(shè)計的方法和策略，將其應(yīng)用于“標(biāo)準(zhǔn)編寫軟件”的開發(fā)中收到了較好的效果。目前，隨著信息技術(shù)的不斷完善，新技術(shù)的不斷發(fā)展為良好的UI設(shè)計提供了技術(shù)上的保證，如Ajax、Silver light的出現(xiàn)為用戶體驗的進一步提高提供了可能，同時，加強UI設(shè)計對于改善用戶體驗的作用越來越明顯，軟件的UI設(shè)計也應(yīng)遵循循序漸進的策略，不斷收集用戶反饋，通過改版和升級做到軟件產(chǎn)品功能和UI設(shè)計從數(shù)量到質(zhì)量的轉(zhuǎn)變。

第二篇：軟件開發(fā)管理平臺設(shè)計分析論文

摘要：就軟件開發(fā)管理平臺進行了多元化的分析和設(shè)計，并根據(jù)相關(guān)技術(shù)和基本框架分別進行了探討，希望在軟件開發(fā)建設(shè)方面可以提供一定的借鑒和指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：軟件開發(fā)管理平臺；多元化；設(shè)計；基本框架

中圖分類號：TP311 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-1302（2016）02-0073-0

20引言

近些年來，軟件開發(fā)管理系統(tǒng)方面的技術(shù)有比較穩(wěn)定的發(fā)展，在逐漸完善的同時功能需求也越來越大，因此為了滿足功能需求軟件開發(fā)管理平臺必須進行進一步的發(fā)展和升級。在目前我們主要研究的軟件開發(fā)管理平臺還存在局限性，從整體出發(fā)進行多元設(shè)計是我們現(xiàn)階段必須掌握的技術(shù)。

1軟件開發(fā)管理的相關(guān)內(nèi)容

在現(xiàn)階段對軟件開發(fā)管理可以通過多種途徑進行優(yōu)化，例如加強生產(chǎn)計劃、改進軟件開發(fā)過程等，可以使軟件開發(fā)管理達到一體化的標(biāo)準(zhǔn)，促進企業(yè)的融合和發(fā)展，并且可以為企業(yè)的自動化和一站式服務(wù)提供技術(shù)支持。提升企業(yè)管理和項目管理兩大基礎(chǔ)功能。項目管理和企業(yè)管理分別從配置管理和設(shè)計管理等出發(fā)，完成測試自動化進程。質(zhì)量一直是軟件開發(fā)企業(yè)追求的目標(biāo)，也是一個企業(yè)賴以生存和發(fā)展的根本。對于軟件企業(yè)而言，鑒定軟件的質(zhì)量問題往往需要專門測試的軟件，這是最為關(guān)鍵的部分。因此測試軟件也是一項比較困難的問題，要采用先進的技術(shù)確保測試結(jié)果的準(zhǔn)確性，合理的方法和工具是測試成功的重要保證。在我國現(xiàn)階段市場中已經(jīng)出現(xiàn)了關(guān)于測試過程管理的工具，這在很大程度上能夠在大企業(yè)中發(fā)揮一定的作用并取得良好的效果，但是針對小公司來說還缺乏定制一個測試管理平臺來提高工作效率和自動化水平。

2針對軟件開發(fā)管理系統(tǒng)的多元化分析

多元化軟件開發(fā)系統(tǒng)中最為關(guān)鍵的部分就是關(guān)于軟件開發(fā)管理的自動化，要以此為設(shè)計目標(biāo)和方向，不斷的有機結(jié)合軟件開發(fā)管理和企業(yè)資源規(guī)劃兩種資源，從整體上形成高效管理模式的軟件開發(fā)管理平臺。

2.1軟件開發(fā)管理平臺的初始化目標(biāo)

在軟件開發(fā)管理平臺中要發(fā)揮多種管理的能力和潛能，充分調(diào)動各個部分的作用，例如系統(tǒng)需求管理、設(shè)計管理、項目管理和配置管理等多方面內(nèi)容。在多元化方面主要體現(xiàn)在關(guān)鍵的位置上，一般存在于軟件工程、項目管理和企業(yè)管理三個主要方面。充分促進企業(yè)管理和項目管理的相互協(xié)調(diào)，互相配合，可以使軟件開發(fā)管理更為科學(xué)、提高效率。為了滿足不同規(guī)模的軟件企業(yè)需求必須對軟件開發(fā)企業(yè)進行足夠的技術(shù)支持和資金支持，才能為多元化的設(shè)計提供可行性條件。

2.2軟件開發(fā)管理平臺的概況和特征

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在當(dāng)今社會的普及程度越來越強，同時在軟件開發(fā)管理平臺的應(yīng)用也越來越多。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在軟件開發(fā)中起到拓展功能的作用，在此基礎(chǔ)上，軟件開發(fā)企業(yè)的工作中心在于對開發(fā)軟件的多元性方面，主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)功能和分析功能兩個方面的拓展。在數(shù)學(xué)模型的基礎(chǔ)上建立模擬基礎(chǔ)工作流程，提高預(yù)測的準(zhǔn)確性和開發(fā)更多的項目管理功能，以達到兼容能力更強、在線管理更健全的目的。在目前的研究水平下，我們更應(yīng)該注意軟件開發(fā)管理系統(tǒng)的多元化設(shè)計，應(yīng)該投入更多的精力和資金，這樣會有益于資源方面的控制力，還能實時監(jiān)控進度和質(zhì)量問題，全方位的對項目進程進行跟蹤和指導(dǎo)。

3軟件開發(fā)管理平臺的多元化技術(shù)依托和基本結(jié)構(gòu)

在實際操作中針對多元化設(shè)計一般最需要的就是先進的技術(shù)支撐。最為普遍的技術(shù)就是SOA技術(shù)，這項技術(shù)的最主要用途在于對系統(tǒng)的分解作用，不僅如此，還可以按照一定的序列對服務(wù)進行編排，在此基礎(chǔ)之上能夠擴大軟件管理平臺的功能和規(guī)模，并且大大增強了軟件管理平臺的可擴展性和靈活性兩種性質(zhì)。另一種比較常見的技術(shù)是基于WebServices技術(shù)，這種技術(shù)的主要作用是輔助SOA，對軟件開發(fā)管理系統(tǒng)的兼容性有所擴展，并且同時構(gòu)建SOA架構(gòu)。第三種技術(shù)是XML技術(shù)，這種技術(shù)的主要作用在于能夠規(guī)范Web服務(wù)，平臺的建立需要此種技術(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)，而平臺中數(shù)據(jù)的相互轉(zhuǎn)換則需要自描述功能。第四種技術(shù)是RUI技術(shù)，這種技術(shù)的界面采用富用戶，但在外觀上分辨不出和普通應(yīng)用程序的差別，但是要想構(gòu)建人機交互的功能則必須要有服務(wù)功能，平臺系統(tǒng)更容易進行操作，并且界面更加簡潔。第五種技術(shù)是J2EE標(biāo)準(zhǔn)，平臺系統(tǒng)要保持在運行過程中不依靠其他運行程序則必須采用分布式結(jié)構(gòu)，可以大大加強系統(tǒng)軟件的靈活性，減少平時的維護費用和運行成本。在多元化方案的設(shè)計環(huán)節(jié)應(yīng)該注意系統(tǒng)的生命周期，在軟件開發(fā)管理平臺多元化設(shè)計中最關(guān)鍵的部分就是通常要采取B/S網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模式，在我們現(xiàn)階段的研究當(dāng)中大多數(shù)都采取這種技術(shù)，這種技術(shù)最為簡便的地方就是可以在不安裝客戶端的情況下進行運行，可以體現(xiàn)出更加模塊化的技術(shù)特點。另外數(shù)據(jù)庫的規(guī)模應(yīng)該擴大，這樣有利于邏輯關(guān)系的簡潔化，操作系統(tǒng)也更加方便快捷，在數(shù)據(jù)的完整性方面有更多體現(xiàn)。系統(tǒng)的安全性和開放性也應(yīng)該有所約束，讓系統(tǒng)的安全性有一定的技術(shù)保證，針對不同用戶采用分級管理模式，并以加密和訪問權(quán)限兩種手段來提高軟件開發(fā)平臺的安全性。另外平臺在平時的運行過程中，要時刻注意到客戶端和軟硬性的先進性，并且要注意日常應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器的運行狀況保持良好，保證在正常生命周期內(nèi)保持良好的運行狀態(tài)。軟件開發(fā)管理平臺在多元化設(shè)計的框架構(gòu)建方面一般分為四個層次，分別是基礎(chǔ)設(shè)施層、交互層、支撐層和應(yīng)用層，在一般情況下交互層、基礎(chǔ)設(shè)施層和應(yīng)用層分別代表用戶、信息和系統(tǒng)的核心部分。主要代表模塊分別是企業(yè)管理功能、項目管理功能和軟件功能自動化三大模塊。除這些外還需要一些支撐層把組件進行合理構(gòu)建，用于軟件開發(fā)管理平臺的多元化設(shè)計。三大主要功能模塊涵蓋了以上相關(guān)內(nèi)容。項目功能主要體現(xiàn)在兩個方面，一是項目計劃模型，二是實際需求。在項目進行審核發(fā)布之前，需要根據(jù)管理和條目兩種手段對項目進行預(yù)覽，這樣能形成最優(yōu)化的配置管理模式。在對軟件的功能管理方面要采取自動化手段，在原始模型和文檔的基礎(chǔ)上形成新的模型，并且要單獨為其設(shè)計模式和范例，不斷優(yōu)化升級文檔質(zhì)量的管理，在設(shè)備的運作過程中要優(yōu)化各技術(shù)路線相互配合作用。在目前的企業(yè)管理中，要深入考慮企業(yè)的需求內(nèi)容，履行合同上的信息要求，針對子系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)模塊進行自定義的程序設(shè)置，及時對客戶信息進行回訪和自動報警兩種功能，這兩種功能要根據(jù)客戶信息才得以實現(xiàn)。

4軟件開發(fā)管理平臺的相關(guān)軟件內(nèi)容

開發(fā)的軟件必須具有通用性強、適用范圍廣、提高工作效率等一系列優(yōu)勢，這樣可以協(xié)助工作人員把項目中的軟件開發(fā)管理平臺做到更好。因此要求所開發(fā)的軟件應(yīng)具備以下功能：（1）能夠在各種環(huán)境下運行，適應(yīng)性要強。任何軟件都需要一定的運行環(huán)境，而軟件的適應(yīng)性強弱將直接影響著軟件的使用效果和穩(wěn)定性。（2）能夠積極協(xié)助指導(dǎo)項目開展相關(guān)工作，運用開發(fā)制約和方法學(xué)等手段構(gòu)建軟件架構(gòu)，這樣的好處是可以潛移默化的影響使用者的開發(fā)方式和風(fēng)格，開發(fā)出來相似的項目間可以很通暢地進行協(xié)作和交流。（3）要做好項目的設(shè)計、開發(fā)和再測試的相關(guān)工作，能完成項目成果各方面數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換和協(xié)作，這就體現(xiàn)出最關(guān)鍵的銜接作用。其中最主要的部分就是關(guān)于程序設(shè)計和數(shù)據(jù)庫設(shè)計向開發(fā)階段的代碼程序生成的過程。另外的作用就是在進行單元測試的過程中要把大多數(shù)相似的測試代碼由輔助程序員把它們篩選出來。（4）在開發(fā)軟件的相關(guān)工作中比較重要的就是常見功能組件，有很多數(shù)據(jù)需要進行操作和整理，例如字符串的操作、數(shù)字操作等，不僅如此，還會涉及到文檔讀寫、上下載等一些相關(guān)問題。在一般情況下出于對靈活性的考慮，很少會設(shè)置這些功能組件，需要在實際工作中由程序員針對需要來分別寫出代碼。所以軟件架構(gòu)平臺需要有這些協(xié)助程序員的相關(guān)功能組件才能大大提高工作效率。（5）分層結(jié)構(gòu)和框架技術(shù)支持是我們軟件開發(fā)管理平臺需要的兩種技術(shù)。根據(jù)項目需要，項目的開發(fā)人員要制定不同的框架來提供選擇的余地。要改變框架去適應(yīng)實際項目需要，這樣更容易開展開發(fā)工作。（6）要考慮不同業(yè)務(wù)人員的需要，盡量提供一些底層業(yè)務(wù)組件。在普通的業(yè)務(wù)系統(tǒng)中，配置管理、用戶管理、角色權(quán)限管理所涉及到的功能區(qū)別不明顯，而底層平臺可以在提供底層應(yīng)用模塊的同時起到減少項目重復(fù)開發(fā)量的效果，是一個非?？茖W(xué)合理的設(shè)計。（7）性能和安全是必須考慮的兩大要素，因此在構(gòu)建平臺時要平衡性能和安全兩者的關(guān)系，在確保安全的前提下盡可能的保證性能，這樣也能給后續(xù)關(guān)于技術(shù)指引、工具和方法的建立提供良好的基礎(chǔ)，例如權(quán)限控制組件和緩存組件等。（8）方便操作也是我們需要考慮的一個方向，平臺應(yīng)該能在業(yè)界的大多數(shù)人中使用，因此要方便理解和操作，簡單的操作流程是能夠提供便捷功能服務(wù)的前提。還可以節(jié)約使用平臺的學(xué)習(xí)費用和節(jié)省學(xué)習(xí)精力。在進行編碼實施的過程中，關(guān)于程序編碼的設(shè)定要采取統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，并且符合相關(guān)的編寫要求，能夠保證可讀性和運行的連貫性，方便日后的維護工作。在平臺框架完成以后，還要不斷的進行系統(tǒng)測試，保證使用效果和最初的設(shè)計效果相符合，測試出現(xiàn)問題后，要根據(jù)設(shè)計的框架找出問題原因，運用相關(guān)技術(shù)進行修改，并達到預(yù)期效果。

5結(jié)語

目前針對多元化軟件的開發(fā)是一項比較艱巨的任務(wù)，其結(jié)構(gòu)復(fù)雜、信息量較大。該軟件分為很多不同的部分，故要把需求、分析、測試、設(shè)計、運行等諸多因素考慮進來。在目前比較常見的業(yè)務(wù)系統(tǒng)中，基礎(chǔ)底層軟件架構(gòu)不但能夠提高工作效率，還可以節(jié)約開發(fā)所需要的投入，提高利潤。在提高質(zhì)量方面則可以采取嚴(yán)格的規(guī)范約束和框架設(shè)計技術(shù)兩種手段。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的前提下，軟件開發(fā)管理平臺取得飛快的進展，然而多元化軟件的開發(fā)不僅在我國受到格外關(guān)注，國外也正積極針對這一方面展開研究工作，并且運用到實際運行當(dāng)中，軟件開發(fā)管理平臺也顯示著其強大的生命力，為我國的軟件開發(fā)項目管理信息化做出了較大的貢獻。

參考文獻

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第三篇：UI設(shè)計中的字體設(shè)計規(guī)范

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UI設(shè)計中的字體設(shè)計規(guī)范

很多剛做APP界面的設(shè)計師，經(jīng)常會因為字號，字體顏色，間距而困擾。拿到設(shè)計需求后，開始進行設(shè)計，不知道從何去調(diào)整界面的字號和行間距等。容易碰到的問題是頁面和頁面的字號調(diào)著調(diào)著就大小或顏色不統(tǒng)一了。并且容易導(dǎo)致設(shè)計稿反復(fù)得修改。設(shè)計出來的效果圖文字左右間距層次不齊，導(dǎo)致與預(yù)期不符等。

在實踐的過程中我們會慢慢發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律或者經(jīng)驗規(guī)范。接下來翡翠教育柳州墨本校區(qū)的老師將和大家一起聊聊在界面設(shè)計中的那些常規(guī)字體的使用規(guī)范。

不明確而繁瑣的字體搭配會導(dǎo)致整個畫面失調(diào)?？梢赃@樣說，字體可以成就設(shè)計也可以毀掉設(shè)計。

問題的關(guān)鍵有：

1.字體樣式太多，導(dǎo)致頁面雜亂 2.使用的字體不易識別

3.字體樣式和內(nèi)容的氣氛或規(guī)范不匹配 怎么避免這樣的結(jié)果發(fā)生呢？

通過設(shè)計經(jīng)驗可以幫助你做出更好的版式,翡翠教育柳州墨本校區(qū)的老師都擁有豐富的從業(yè)經(jīng)驗，了解不同平臺的常用字體設(shè)計規(guī)范，幫助學(xué)生快速的掌握規(guī)范。

在每個項目設(shè)計中只使用1-2個字體樣式，而在品牌字有明確的規(guī)范的情況下，只需要一種字體貫穿全文，通過對字體放大來強調(diào)重點文案。字體用的太多，越顯得不夠?qū)I(yè)。

不同的樣式的字體，形狀或系列最好相同，保證字體風(fēng)格的一致性。字體與背景的層次要分明,確保字體樣式與色調(diào)氣氛相匹配

在不同平臺的界面設(shè)計中規(guī)范的字體會有不同，像移動界面的設(shè)計就會有固定的字體樣式。網(wǎng)頁中會有常用的幾個字體，在這我和大家分別介紹一下。

以下是在72像素/英寸下的規(guī)范 移動端常規(guī)字體

IOS:常選擇華文黑體或者冬青黑體，尤其是冬青黑體效果最好。去名企 拿高薪 到翡翠教育

Android

英文字體：Roboto 中文字體：Noto 移動端常用的的字號有哪些呢？ 導(dǎo)航主標(biāo)題字號：40-42px 在內(nèi)文展示中字號大小又是多大呢？

大的正文字號32px,副文是26px，小字20px，在內(nèi)文的使用中，根據(jù)不同

類型的App會有所區(qū)別。

像新聞類的APP或文字閱讀類的APP更注重文本的閱讀便捷性，正文字號36px，會選擇性的加粗。

大家注意了，在選用字體大小的時候一定要選擇偶數(shù)的字號，因為在開發(fā)界面的時候，字號大小換算是要除以二的。這個詳細緣由大家可以網(wǎng)上查詢，我就不在這一一的介紹了。大家感興趣的歡迎前來翡翠教育柳州墨本校區(qū)咨詢了解。

第四篇：優(yōu)秀UI設(shè)計具備的條件

優(yōu)秀UI設(shè)計具備的條件

1.UI是否讓人第一眼就喜歡。過了這關(guān)用戶才會肯用你的東西。Android 4.0 和 Metro 在這一點是及格了，在之前版本的Android 連這一點都做不到。有人提到Android 4.0 系統(tǒng)UI多牛逼，就是優(yōu)秀的開發(fā)人員太少云云，開發(fā)人員也是普通用戶，想想用戶是怎么流失的？

2.UI是否順暢。這步拼的不是視覺效果，而是整個使用流的反復(fù)優(yōu)化，也就是所謂的用戶體驗。以我試用Android和WP手機的經(jīng)驗，幾乎全在這步趴下了。尤其是Metro UI，從在報道里看到第一眼就喜歡，但是拿到手里完全不知道那些符號是什么意思。Android則是打開一個應(yīng)用就不知道該做什么(我怎么知道要按菜單按鈕？)。在這方面擬物的UI有天然的優(yōu)勢，我第一次接觸iPhone幾乎所有的功能全會用，剛看Home屏一掃就知道所有的內(nèi)置引用都是干什么的了；

3.UI是否讓人產(chǎn)生“持有感”。人對自己長期使用的東西是會產(chǎn)生感情的。自己的相機、自己的自行車、自己看過的一本書、戀人的照片、常去的酒吧等等。我還沒見過有人對一些抽象的符號產(chǎn)生感情的。所以這方面擬物的UI的優(yōu)勢是壓倒性的。蘋果把程序模擬成現(xiàn)實物體就是要你使用時間長了喚起這種情感：它是一個陪伴我多年的“東西”。也許你可能因為一開始就不喜歡其設(shè)計而一開始選擇不用某些應(yīng)用，但是那些選擇長期使用的人則會越來越喜歡。蘋果粉絲眾多擬物化是一大功勞；

4.UI是否經(jīng)得起持續(xù)的挖掘。經(jīng)典的UI背后要有故事。人們喜歡擁有簽名書，喜歡收藏古董，喝有年代的酒。這方面浮躁而頻繁變化的UI都完敗了。想必很多人都看過蘋果圖標(biāo)里隱藏的人物、地點和筆跡等等。每一個次類似的細節(jié)被挖掘出來，都會加強用戶對這個UI認(rèn)知：我在使用一個經(jīng)得起歷史沉淀的東西。隱藏這些細節(jié)方面對擬物的UI來說真的是太簡單了：把物體放大幾倍，就能發(fā)現(xiàn)一花一世界；

我覺得看到最后大家應(yīng)該明白拿“過時”去評價蘋果的UI有多么的不合適。即使蘋果曾經(jīng)引發(fā)擬物設(shè)計的風(fēng)潮，也僅僅是模仿者太膚淺了。蘋果真正追求的是代表永恒的設(shè)計，動機來自對人們追求永恒的心理的挖掘。這種層次的理解蘋果身上有，一些iOS平臺應(yīng)用開發(fā)商身上有。但是很不幸Android 4.0和Metro UI的設(shè)計者和追捧者身上沒有。

第五篇：ai、ei、ui教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

ai、ei、ui教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

ai、ei、ui教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)會復(fù)韻母及ai ei ui及它們的四聲，達到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2. 練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣，樂于運用所學(xué)知識。

二、教學(xué)重點難點

讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點是拼讀音節(jié)。

三、教具拼音卡片

四、教學(xué)時間一課時

五、教學(xué)過程

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。

（生說略）

師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！

哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。

師：先看黑板。（貼上單韻母“a”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“a”卡片遠一點貼單韻韻母i的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。）

師：單韻母的`本事可大，你知道它有哪些本事嗎？

（學(xué)生回答略）

師：單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。

（老師挪動“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復(fù)韻母。）

師：今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第九課，學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母ai ei ui。

（1）師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動，一口氣讀成ai。

（2）學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

師：請同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。）

（3）在語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。

（4）說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）

（5）學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。

（6）老師檢查糾正。

(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

師：你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學(xué)生扳手腕比賽。）

師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點就是我們今天學(xué)的第二個韻母的發(fā)音。

1. 師寫

師：比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？

剛才誰勝了？咱們再來一次，這會看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。

2. 看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？

3. 教發(fā)音方法

師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。

4. 在語言環(huán)境中進行四聲練習(xí)。

5. 拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

1. 打電話的小游戲

師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）

師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請問您是誰？）

師：我是媽媽。

生：您有事嗎？

師：沒什么事，想問你這一班學(xué)了哪幾個復(fù)韻母？

生：我們學(xué)了ai ei。

師：還有一個吧？

師：對，還有一個，你們已經(jīng)會了，就是“喂”，板書ui。

2. 誰能利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形？

3. 發(fā)音方法：先發(fā)u的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。

4. 四聲練習(xí)。

5. 說話或組詞，其中有ui的音

6. 師：快打電話告訴媽媽，一共學(xué)了三個復(fù)韻母ai ei ui。

7. 拼讀音節(jié)。

（四）課中休息

五、鞏固練習(xí)、指導(dǎo)書寫

六、學(xué)寫音節(jié)

1. 學(xué)生自己試拼音節(jié)。

師：哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音？

2. 指導(dǎo)書寫。

3. 讀兒歌，找出會拼的音節(jié)。

七、小結(jié)（和學(xué)生一起總結(jié)）

師：這一課，我們主要學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母，（學(xué)生接：ai ei ui）會拼讀了很多音節(jié)，還會寫了三個音節(jié)（學(xué)生接：ai ei ui）。小朋友又學(xué)了好多知識，祝賀你們。

ai、ei、ui教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)ai ei ui三個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，通過觀察了解字母在四線三格中的位置。

2、會聲母和復(fù)韻母的拼讀方法，感受拼讀音節(jié)的快樂。

教學(xué)重點、難點：

讀準(zhǔn)復(fù)韻母，能準(zhǔn)確地拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、錄音機、課件、拼音卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天有四位老朋友和我們做游戲來了。你想知道它們是誰嗎？他們很淘氣，已經(jīng)躲在你們的位子里了，你們快快把它們找出來。

（學(xué)習(xí)之初，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了動手的機會。游戲的巧妙設(shè)計激發(fā)了學(xué)生主動復(fù)習(xí)的欲望。）

2、誰來告訴大家你找到的老朋友是誰？a e i u 讀卡片。

二、學(xué)習(xí)ai ei ui三個復(fù)韻母

今天，四個單韻母朋友要和我們一起學(xué)習(xí)新的知識。

（一）學(xué)習(xí)ai

1、課件演示：先出示a，同學(xué)齊讀。之后i向a靠攏。

（1）兩個單韻母合在一起就叫復(fù)韻母。課件再次演示i向a靠攏的過程。

（2）教師范讀：先讀a的音，然后舌頭向第二個單韻母i滑動。

（3）同學(xué)練讀：自由讀——接火車讀——同桌互讀

2、同學(xué)觀察ai在四線格中的位置，老師板書。

3、同桌討論怎樣記住ai。（例：a和i是好朋友，它倆挨在了一起。）

4、現(xiàn)在我們給新朋友復(fù)韻母ai戴上帽子，看你還認(rèn)識它嗎？

板書：1i 2i 3i 4i

5、結(jié)合小組練習(xí)四聲拼讀，并試著用拼出的字音組詞。

（出現(xiàn)四聲之后，就引導(dǎo)學(xué)生用四個聲調(diào)組詞，滲透了字和音的關(guān)系，同時這種實用性的體驗也喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。）

（二）學(xué)習(xí)ei

1、出示實物杯子。這是什么？

2、自己慢讀兩遍“杯子”的“杯”字。出示“杯”的拼音b5i，請同學(xué)試著拼一拼，并找出b5i的韻母。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計，注重培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的精神。）

3、課件演示：b5i去掉聲母，出現(xiàn)復(fù)韻母ei。用我們剛才學(xué)習(xí)ai的方法，試著讀出復(fù)韻母ei的讀音。自由讀——指名帶讀——檢查讀

4、板書ei。和同桌同學(xué)研究怎樣記住它。

5、觀察ei在四線格中的位置，并仔細觀察聲調(diào)的位置。

6、自由結(jié)合，幫ei找找它的聲母朋友，并試著用拼出的音節(jié)組詞。

（三）學(xué)習(xí)ui

1、出示漢字“水”。誰認(rèn)識這個字？給大家讀一讀。

2、課件演示：shu！去掉聲母，出現(xiàn)復(fù)韻母ui。

3、同學(xué)自學(xué)：

（1）ui怎么讀？怎么記？

（2）ui在四線格里的什么位置？

（3）ui的四聲標(biāo)在誰的.頭上？自己試著讀一讀。

（ai ei ui三個復(fù)韻母的讀音方法，它們的占格位置都相同。在學(xué)習(xí)了兩個韻母之后安排自學(xué)，此時學(xué)生已具備了這個能力。這無疑是給了學(xué)生一次實踐和展示的機會。）

4、匯報自學(xué)情況。

三、課中休息。

四、學(xué)習(xí)聲母和復(fù)韻母的拼讀方法

1、出示音節(jié)：bai bei hei shui lai zai zui 同桌同學(xué)一起拼讀。

2、課件演示：先出示復(fù)韻母ai，然后聲母b向復(fù)韻母ai滑動。

3、鞏固練習(xí)：

（1）做開火車游戲，接四聲。bai fei hui zai mei tui gai wei ai kuai gei sui

（2）同桌同學(xué)做游戲，將聲母與復(fù)韻母的卡片組成音節(jié)，自己加聲調(diào)，倆人一起念出來。

（3）做小猴子摘桃子的游戲。請同學(xué)戴上小猴子的頭飾，到桃樹上摘桃子。桃子背面是音節(jié)，哪只小猴子讀對了，桃子就送給它。

ai、ei、ui教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會aieiui三個復(fù)韻母及其四聲，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、正確書寫aieiui三個復(fù)韻母。

教學(xué)重難點：aieiui的發(fā)音方法及復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

1、師：小朋友，又到了我們快樂學(xué)拼音的時間了。讓我們來做做準(zhǔn)備活動，背背韻母表。（點點頭，伸伸腰，我們來做拼音操。扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表。小朋友們要記牢。）

2、看卡片，認(rèn)讀字母：a、o、e、i、u、ü。

3、師：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家庭中的六個單韻母小朋友，今天，韻母家庭又要添新成員了?？?，就是它們。（板書：aieiui）它們和我們以前認(rèn)識的單韻母朋友有什么不同？看看哪位小朋友的眼睛最亮，觀察的最仔細。

4、指名回答

5、師：對，它們是由兩個單韻母組成的，像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母我們叫它復(fù)韻母。

6、師領(lǐng)讀兩遍：復(fù)韻母

二、新授：

（一）、教學(xué)aieiui的音形：

1、引導(dǎo)看情境圖：

圖上畫了什么？兩棵小樹苗，一棵高，一棵矮（ai）。一只小羊羔要啃小樹苗，兩個小朋友保護小樹苗。一個給小樹苗圍(ui)籬笆，一個拿草引開小羊羔，口里發(fā)出“ei”的聲音。

2、聽唱語境歌：

扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。

eieiei,喂羊羔，不能讓你啃樹苗。

3、教學(xué)復(fù)韻母ai的發(fā)音：

（1）師：兩棵樹，一棵高，另一棵怎樣？（引導(dǎo)說出“矮”這個音）。小朋友們，你們知道你們有多棒嗎？如去掉聲調(diào)，剛才你們就已經(jīng)說出了復(fù)韻母ai的讀音了。

（2）指名說說復(fù)韻母ai是由哪兩個單韻母組成的呢？（a和i）

（3）講述發(fā)音方法：發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。

（4）放慢速度示范ai的讀音，領(lǐng)讀。

（5）指導(dǎo)生多種形式練習(xí)ai的讀音。

（6）指名讀，集體讀

4、教學(xué)復(fù)韻母ai的四聲：

（1）師：ai來到韻母家庭以后，聽說韻母家庭的寶寶都有聲調(diào)帽子，他也想戴。所以你們看，老師也把聲調(diào)帽子帶來了，準(zhǔn)備給他也戴上。（師拿出聲調(diào)模型做出要貼的樣子）

（2）師：哎呀壞了，我遇到問題了。雙韻母是由兩個單韻母組成的，這個帽子戴在誰的頭上好呢？哦，我這有一首標(biāo)調(diào)歌，學(xué)會了它就知道怎么戴了。

（3）小黑板出示標(biāo)調(diào)歌：

6個兄弟標(biāo)調(diào)號，有a先找a，沒a找oe，iu并列標(biāo)在后。

（4）領(lǐng)讀兒歌，想想什么意思？

（5）結(jié)合剛才的標(biāo)調(diào)歌，師生共同給ai標(biāo)調(diào)號

出示：aiaiaiai

（6）學(xué)生練讀四聲：自己讀、同桌讀、齊讀

（7）游戲鞏固：

有首兒歌是唱小白兔的，我們來聽聽。（出示兒歌）

小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。

愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。

①這首兒歌里有些字的讀音中有ai呢，趕快讀讀找找吧！

②表演讀

（8）小結(jié)：其實，復(fù)韻母的`發(fā)音方法是有規(guī)律的，它都是從第一個單韻母的音快速滑向第二個單韻母的音，前重后輕，前響后弱，氣流不中斷，一氣呵成。

5、教學(xué)復(fù)韻母ei、ui的發(fā)音及四聲：

（1）師：我們已經(jīng)學(xué)會了復(fù)韻母的發(fā)音方法，并且用這個方法和ai交上了朋友?？赡銈兛?，它旁邊的ei和ui兩個復(fù)韻母寶寶還孤零零的呆在那呢，我們趕快也和它們交交朋友吧！各位小朋友，把你們的小腦袋湊在一起，用老師剛才介紹的方法，思考一下這兩個復(fù)韻母是由哪兩個單韻母組成，該怎樣讀出她的名字。（提示可借助課文插圖來幫忙）

（2）自學(xué)，分小組討論

（3）全班交流，師相機糾正發(fā)音（發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音，最后讀成ui。）

（4）開火車讀，齊讀

（5）游戲：模擬山谷回聲。

（6）練讀eiui四聲：

①出示：eieieiei

uiuiuiui

②指名上黑板標(biāo)調(diào)

（7）指名讀、開火車讀

（8）鞏固：用復(fù)韻母及其四聲說一個詞或一句話

（二）、aieiui書寫教學(xué)：

1、過渡：小朋友們，三個小伙伴有點累了，想讓你們把他們寫到拼音格里休息一會，讓我們趕快來行動吧！不過，要想讓他們在拼音格里呆得舒服，就要注意：復(fù)韻母雖然是由兩個單韻母組成的，可它們是一個整體，要緊緊挨在一起不能分開。所以要把它們寫得緊湊一些，他們還要呆在拼音格的正中間，兩邊不靠墻，這樣才舒服。

2、師示范寫

3、生描紅練寫，師個別指導(dǎo)

4、表揚寫的好的同學(xué)，全班展示

三、總結(jié)：

師：小朋友們，讓我們放松放松，再來做做拼音操，這次我們做聲母操。（點點頭，伸伸腰，我們來做拼音操。動動手，動動腳，我們來背聲母表：專心聽，勤動腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。）

好了小朋友們，今天我們的快樂學(xué)拼音到這就結(jié)束了，祝小朋友在今后的學(xué)習(xí)中有更大的收獲。

四、作業(yè)：

1、練讀三個復(fù)韻母及其四聲

2、抄寫三個復(fù)韻母及其四聲

五、教后反思：

這節(jié)課是孩子們第一次學(xué)習(xí)復(fù)韻母，由于復(fù)韻母是由單韻母組成，所以，我在上課時，只教了第一個韻母的發(fā)音方法，其它的兩個都由孩子們自己探索，發(fā)現(xiàn)效果還不錯，孩子們大都可以讀出來，學(xué)習(xí)興趣較高，只有個別同學(xué)第二聲聲調(diào)發(fā)音不夠到位，課下我會注意對其進行引導(dǎo)鞏固。