第一篇：幼兒兒童家庭教育論文

幼兒兒童家庭教育論文

在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，借助論文可以達(dá)到探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的幼兒兒童家庭教育論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

“情商”即“情緒商數(shù)”、“EQ”.是指人的自控能力和心理穩(wěn)定的程度，它是一個人感受、理解、控制、運(yùn)用和表達(dá)自己他人情感的能力。健全的情商關(guān)系到孩子良好性格、優(yōu)良品質(zhì)的形成，這對于一個人的成長與成才具有決定性的作用。

然而在現(xiàn)實當(dāng)中，我們常常會發(fā)現(xiàn)，有的孩子缺乏自控力，不知分享，從小嬌生慣養(yǎng)，沒吃過苦，遇到一點(diǎn)挫折，就難以承受，難以與人溝通交往，孤僻，不合群等等。這些情緒若不加有效引導(dǎo)，將會影響孩子今后的健康成長甚至終身的發(fā)展。高情商并非與生俱來，關(guān)鍵在于后天的培養(yǎng)。兒童在成長過程中出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、情感淡漠、不合群、不愿與人相處，缺乏自信心、責(zé)任心、同情心，自控能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力差等問題，大都是因缺乏對兒童進(jìn)行系統(tǒng)的情商培養(yǎng)和訓(xùn)練。研究表明，凡是在成長關(guān)鍵期受過系統(tǒng)情商培養(yǎng)的兒童，在學(xué)習(xí)成績、人際關(guān)系及未來的工作表現(xiàn)等方面，均優(yōu)于未受過專門訓(xùn)練的兒童。

一、幼兒園的有效策略

著名教育家陳鶴琴先生精辟地指出：各種高尚道德，幾乎都可以從游戲中學(xué)習(xí)，什么自制、什么克制、什么獨(dú)立等等美德的養(yǎng)成，沒有再比游戲這個利器來的快來的切實。由此可見，在游戲中采用恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目茖W(xué)引導(dǎo)，可以促進(jìn)幼兒情商的發(fā)展，幫助幼兒養(yǎng)成積極向上的情感，對幼兒未來的學(xué)習(xí)行為及成長大有益處。幼兒階段是情商發(fā)展的重要時期，這關(guān)系到他們以后的智力、意識和整個人格的發(fā)展．而游戲是幼兒最基本的活動，游戲本身的特征決定了它能夠在幼兒情商培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。幼兒園里的諸多游戲及其各種活動，為幼兒高情商的形成起到了不可替代的作用。如家喻戶曉的傳統(tǒng)表演游戲“龜兔賽跑”，對幼兒的堅持性的培養(yǎng)具有很大的作用。“金色的房子”故事，幼兒在表演的過程中，逐步理解了故事內(nèi)容，從而使幼兒懂得性格孤僻傲慢是沒有朋友的。大家合作才能做成事情，可養(yǎng)成幼兒團(tuán)結(jié)互助，協(xié)作友愛的美好品質(zhì)。再如角色游戲“小花籽找快樂”，孩子們通過小花籽在找快樂的過程中，感受到了給別人帶來了快樂，自己也快樂的心情，即與人分享和幫助別人做一些力所能及的事，才是快樂的。體育游戲“彩虹傘”，使孩子學(xué)會交往、學(xué)會競爭、學(xué)會合作和調(diào)控。音樂活動，其本身的教育價值對幼兒美好品格的影響更是顯而易見。如剛?cè)雸@的小班孩子，他們初次離開家人，在幼兒園會大哭大鬧，此時老師放一些優(yōu)美的音樂或彈一段琴聲，不但可以提高注意力，情緒也能很快穩(wěn)定。在學(xué)習(xí)歌曲“拔蘿卜”的過程中，幼兒參與整個歌曲的學(xué)唱、表演，增強(qiáng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的處世態(tài)度，知道了大家合作才能做成事情，可養(yǎng)成幼兒團(tuán)結(jié)互助，協(xié)作友愛的美好品質(zhì)，同時也教育幼兒在生活中互相關(guān)心，友好與同伴相處，更重要的是在音樂活動中，建立孩子的自信心，培養(yǎng)愛心，促進(jìn)情商發(fā)展。與此同時，幼兒園的區(qū)域活動，主題活動，一日生活活動，環(huán)境布置等等，在形成孩子們的高情商的黃金年齡段里，都起到了至關(guān)重要的作用。

二、家庭教育中的有效策略

家庭中的科學(xué)教育、適時引導(dǎo)更是不可或缺的部分。在幼兒情商的培養(yǎng)過程中．父母承擔(dān)著非常重要的角色。只要掌握幼兒情商培養(yǎng)的策略，就會順利地把孩子培養(yǎng)成情商高手。只要家長教育得法，孩子的情商一定會得到提升，為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

1.多接觸社會，經(jīng)風(fēng)雨見世面

有的家長很少讓孩子出門，擔(dān)心這擔(dān)心那，孩子看到生人就哭，長大后就易敏感、退縮。孩子離開母體后需要適應(yīng)新環(huán)境，不給孩子機(jī)會，他的適應(yīng)能力是不會自然萌發(fā)的。有的小孩子自私自利，缺乏團(tuán)結(jié)精神，因而也很少有朋友，長大以后也會因人際關(guān)系緊張，而影響才能的發(fā)揮。所以，孩子懂事時就要讓他適應(yīng)新環(huán)境，對膽小的孩子鼓勵他多接觸人，或主動站起來回答他人提出的問題，平時多和周圍鄰居友好交往，多讓自家孩子與鄰居家孩子一起游戲玩耍，在這些過程中，孩子們就會有機(jī)會相互交往交流，學(xué)會了協(xié)商學(xué)會了交換，還學(xué)會了等待和分享。不給孩子機(jī)會，他的適應(yīng)能力是不會自然萌發(fā)的。

2.培養(yǎng)自信心

自信心是靠自己的行動獲得的，老被喂飯的孩子自己不會吃東西。所以，孩子想自己拿勺子，玩一下遙控器，拉開關(guān)時，家長不要制止他，應(yīng)引導(dǎo)他：“你看，媽媽怎么開電視的”不要老數(shù)落孩子：“你怎么這樣不聽話！”“這個不能動！”這會傷害孩子的自信心和自尊心，如果真是不讓孩子玩的東西，應(yīng)該用轉(zhuǎn)移注意力的方式。

3.培養(yǎng)好奇心和探索精神

開始孩子對外界刺激是被動地接受，逐漸對周圍的一切感到好奇，都想嘗試去摸摸、看看，孩子喜歡拆玩具搞“破壞”，那是孩子在探索，在嘗試，是可貴的品質(zhì)，如果家長什么都不讓孩子動，就會抹殺孩子的智慧，將來你想讓他對事情有興趣時，他卻對什么也沒有興趣了。正確的方法應(yīng)該是，家長對孩子感興趣的事，耐心地給以講解，或一起玩。

4.家長以身作則

父母的一舉一動都會對孩子產(chǎn)生極大的影響。高情商的父母懂得將自己的優(yōu)點(diǎn)傳授給孩子，也懂得改正自己的不足，并懂得在日常生活中潛移默化地影響孩子，讓孩子形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。別怕孩子淘氣給你添麻煩，而要多考慮什么有益于孩子心理的成長，家長也要克制自己的任性，做出良好的高情商表率，這一點(diǎn)在孩子的情商培養(yǎng)過程中是至關(guān)重要的。如家庭氣氛和諧陽光，孩子也會是一個性格開朗、活潑可愛、有活力的人。家長總能善待別人，樂于助人，那么他的孩子一定是一個與他一樣的人。

5.培養(yǎng)忍耐力

有這樣一個實驗，選一些智商超常的幼兒，給他們一塊糖，說：現(xiàn)在吃就給一塊，如果能忍一小時后再吃，可以再獎勵一塊。跟蹤調(diào)查的結(jié)果是能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。怎樣培養(yǎng)忍耐力呢孩子急于喝奶時，不要馬上滿足他，讓他哭一會兒，一邊慢慢和他說話，一邊拍他的后背，然后再給他吃，忍耐時間逐漸加長，從幾秒鐘到幾分鐘。對每次都把零花錢很快花光的孩子，家長可以說：“如果你能忍住一星期不花零花錢，下周可以加倍給你，你可以攢起來買你需要的大東西了。”孩子遇到了困難，而是鼓勵他堅持一下，忍受挫折帶來的不愉快，久而久之孩子就會逐漸形成有韌性有耐力的品格。

培養(yǎng)孩子，不是一朝一夕的事，孩子畢竟是一個社會人，他必將會走向社會，那么，就需要我們家庭、幼兒園、及整個社會，肩負(fù)起歷史責(zé)任，在幼兒階段，家園一起，運(yùn)用不同的教育方法，培養(yǎng)孩子良好的社會情感，幫助孩子和諧地與他人交往相處，使孩子既積極上進(jìn)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，又能保持平和、開朗、樂觀的心態(tài)，成為一個全新的社會需要的人。只要我們?nèi)鐣贾匾暺饋?，只要我們的家長都重視起來，我們就能培養(yǎng)出一個高情商的孩子，使他的人生更加和諧、幸福。

【摘要】

家庭與幼兒園是幼兒生活的兩個最重要的環(huán)境，家庭教育與幼兒園教育有其不同的特點(diǎn)，兩者都有其優(yōu)勢也有其缺失。只有實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的結(jié)合互補(bǔ)，方能使幼兒獲得更科學(xué)健康的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】

社會 家庭 教育 幼兒園 基礎(chǔ) 家園配合 身心發(fā)展 物質(zhì)環(huán)境

【正文】

家庭與幼兒園是幼兒生活的兩個最重要的環(huán)境，家庭教育與幼兒園教育有其不同的特點(diǎn)，兩者都有其優(yōu)勢也有其缺失。第一，家庭教育應(yīng)該為幼兒園教育做好準(zhǔn)備；第二，家庭教育應(yīng)該對幼兒園的教育內(nèi)容進(jìn)行延伸和鞏固；第三，家庭教育應(yīng)該補(bǔ)充幼兒園教育的缺失。只有實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的結(jié)合互補(bǔ)，方能使幼兒獲得更科學(xué)健康的發(fā)展。

家庭教育與幼兒園教育是幼兒面對的兩大教育方式，對幼兒而言二者缺一不可。幼兒進(jìn)入幼兒園接受教育并不意味著家庭教育可以放松甚至淡出幼兒的生活，幼兒與家庭成員的血緣關(guān)系以及家庭成員對幼兒無微不至的愛護(hù)使得家庭教育在幼兒成長過程中扮演著一種特殊的無可取代的重要地位。但是隨著幼兒園教育開始影響幼兒的成長發(fā)展，家庭教育有必要做出一些調(diào)整，以實現(xiàn)與幼兒園教育的結(jié)合互補(bǔ)，使幼兒能得到最完美的教育，實現(xiàn)最長遠(yuǎn)的發(fā)展。目前家園合作的理念已經(jīng)被廣大家庭與幼兒園所接受，越來越多的家園合作方式也相繼出現(xiàn)，如：QQ群，微信，校訊通及家長學(xué)校等被廣泛用于家園溝通的橋梁。

從出生到學(xué)齡初期，家庭教育占重要的地位，具有極大的優(yōu)勢，家庭教育是幼兒園教育的助手。又是社會教育的一個方面，幼兒園教育與社會教育的影響又不斷地反映到家庭中來，實踐證明，重視與家庭配合的幼兒園，就能充分發(fā)揮家長的作用，教育工作就順利，反之，忽視家庭教育的幼兒園，就會事倍功半。家庭教育與幼兒園教育這兩者要有機(jī)的結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開哪一項都不可能，但在這項系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。

一、家庭教育是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn)

家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進(jìn)行教育的過程。其教育目標(biāo)應(yīng)是：在孩子進(jìn)入社會接受集體教育之前保證孩子身心健康地發(fā)展，為接受集體教育打好基礎(chǔ)。在孩子入園后，配合幼兒園、學(xué)校，使其德、智、體、美、勞諸多方面得到全面發(fā)展。教育的重點(diǎn)是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為主，行為習(xí)慣包括：生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，教會孩子如何學(xué)“做人”。家庭教育由于發(fā)生在家庭之中，與幼兒園、學(xué)校教育、社會教育相比較，具有以下特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使家庭教育成為教育人的起點(diǎn)與基點(diǎn)，具有其他教育所沒有的優(yōu)勢。家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂；家長是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。所以家長對兒童所施的教育最具有早期性。不同的家庭教育會使兒童有不同的發(fā)展，智力的早期開發(fā)，需要良好的家庭教育。兒童與父母長期生活在同一個家庭環(huán)境里，有著深厚的感情和相互的了解，有利于教育的實施。家庭不但為兒童創(chuàng)造生活和發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境，滿足其物質(zhì)需要，而且還給兒童以父母的愛，滿足其精神需要。愛是人的一種天然需要，享有充分的父母的愛，對兒童身心發(fā)展的影響比物質(zhì)環(huán)境更重要。幼兒的性格還在很大程度上取決于幼兒與各個家庭成員之間的雙向聯(lián)系。在以成人為中心的家庭中，兒童的家庭地位多半處于順從、依附、被動的位置，這就容易養(yǎng)成順從、聽話、膽小、退縮的性格；在以兒童為中心的家庭里，有的兒童甚至成為家庭中的“小太陽”或“小皇帝”，指揮與決定整個家庭的動向，幾個成人圍繞著孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，這就容易形成以自我為中心，自私、任性、不守紀(jì)律或依賴、無能的性格；在民主和睦互相尊重、互相幫助的家庭中，成人既尊重兒童的意志和合理要求，也注意培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣和自控能力，能接受成人的正確指示，因而發(fā)展了兒童獨(dú)立、自信、講道理、勤思考的性格。從這個意義上說，家庭是培養(yǎng)人才的.搖籃，家庭教育是人才成長的階梯。家庭教育既是學(xué)校教育的助手，又是社會教育的示波器。教育人士更為明確的指出：家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。由此可見，家庭教育在整個教育中的地位和作用是至關(guān)重要的。

二、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的起點(diǎn)

幼兒園教育是兒童在幼兒園所接受的教育。幼兒園是對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。幼兒園教育應(yīng)當(dāng)貫徹國家的教育方針，實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。全面落實《幼兒園工作規(guī)程》所提出的保育教育目標(biāo)。幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學(xué)、語言、藝術(shù)等五個方面，還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內(nèi)容都應(yīng)發(fā)展幼兒的知識、技能、能力、情感動態(tài)等。幼兒園同時為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。幼兒園教育應(yīng)重視幼兒的個別差異，為每一個幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會和條件。

幼兒園比較注重規(guī)則教育（即常規(guī)教育），沒有規(guī)則的自由是放任的，沒有自由的規(guī)則是不近情理的，適當(dāng)?shù)囊?guī)則要求對塑造幼兒的性格十分必要。常規(guī)教育是幼兒教育中的重要內(nèi)容，常規(guī)教育也是孩子學(xué)會適應(yīng)集體生活并具備初步獨(dú)立的生活能力，形成良好的行為習(xí)慣和較好的組織紀(jì)律的重要手段。為了更好的培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，幼兒教師一般采用榜樣激勵法、故事引導(dǎo)法、行為鞏固法等教育方法來培養(yǎng)孩子的常規(guī)習(xí)慣。從小培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)對幼兒的成長很重要，也能更好的幫助老師和家長教育孩子。因此家庭教育也應(yīng)該注意給幼兒設(shè)立一定的規(guī)則,讓幼兒明確哪些是他應(yīng)該遵守的。

三、家庭教育與幼兒園教育的協(xié)調(diào)與配合孩子進(jìn)入幼兒園后，開始接受幼兒園教育，但家庭教育并沒有終止，家長應(yīng)積極配合幼兒園的各項教育工作，要保證兒童的全面發(fā)展，只有家庭與幼兒園緊密配合，有效的實施家園共育，同心協(xié)力地對兒童進(jìn)行教育。

1、幼兒園教育按照教育大綱要求，有計劃、有步驟、有目的地實施教育。具有系統(tǒng)性、計劃性、連續(xù)性和科學(xué)性。幼兒園教育對孩子來說是必不可少的。家長應(yīng)積極支持和鼓勵孩子參與班級和幼兒園組織的活動，并為孩子參與活動提供必要的方便和條件。幼兒園的班級活動如：早操、戶外活動、小小值日生等等，及全園活動如：春游、秋游、外出觀賞和參與各類型競賽、扮演等都應(yīng)積極支持。

2、支持、鼓勵、協(xié)助孩子努力為班級為幼兒園爭榮譽(yù)，教育孩子不做有損班級和幼兒園聲譽(yù)的事，當(dāng)孩子、孩子的班級、幼兒園獲得某項榮譽(yù)時，家長要為之高興并表示祝賀。

3、全面關(guān)心孩子在幼兒園的表現(xiàn)，主動與教師共同研究教育孩子的戰(zhàn)略和方法，不要認(rèn)為孩子入園了，就把所有的教育責(zé)任都?xì)w決于幼兒園。

4、在孩子面前多贊揚(yáng)老師、班級和幼兒園的優(yōu)點(diǎn)及成果和光榮歷史。這可以使孩子感受到能在這樣的幼兒園，編入這樣的班級，遇到這樣的教師是一種“幸運(yùn)”，孩子有了對自己教師、班級和幼兒園的責(zé)任感、榮譽(yù)感，也就有了學(xué)好的信心。

5、給孩子起到模范帶頭作用，尊重教師，積極參與幼兒園組織的家長活動，不在孩子面前批評幼兒園的缺點(diǎn)和不足。

6、接送幼兒時留意看家園欄的通知和各班的周計劃、月計劃及工作重點(diǎn)，以便及時了解幼兒園的各項活動內(nèi)容及家庭配合要求。

總之，孩子的一切生活起始于家庭，家庭是孩子的第一個課堂，是兒童最重要的生活基地，在家庭里他們得到關(guān)愛，使他們體會到了人類之愛，自然而然地學(xué)到了各種知識，逐漸養(yǎng)成了各種良好的習(xí)慣。家庭是兒童學(xué)習(xí)的理想場所。家庭教育具有隨機(jī)性、靈活性和針對性的特點(diǎn)。更具個性化，更具感染力，更有自己獨(dú)特的風(fēng)格。家庭教育觸手可及，是任何教育所不能代替的，是對幼兒園教育的延伸、拓寬、補(bǔ)充和完善。家庭教育和幼兒園教育各具特色，各有所長，只有將兩者緊密結(jié)合，實施家園共育，才能發(fā)揮教育的最大功效，取得事半功倍的效果。

第二篇：幼兒家庭教育論文

家長的尊重，是幼兒成長中一縷溫暖的陽光

一、內(nèi)容提要

本文主要針對目前存在的較為普遍的家庭教育現(xiàn)象——家長漠視孩子的人格，教育孩子過程中缺乏必要的尊重，由此導(dǎo)致對培養(yǎng)孩子健全人格的極大影響，尤其是對于上小班的幼兒來說，更是如此。

因此，本文主要從真誠的表揚(yáng)、學(xué)會理解、創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍、不隨意對幼兒發(fā)脾氣等幾個方面，來闡述家長該如何真正地尊重孩子，以促使他們身心健康地成長。

二、關(guān)鍵詞

尊重 真誠 理解 獨(dú)立人格 說話方式

導(dǎo)語：如果說幼兒是一株小苗，那么，家庭的愛，會是滋潤他們成長的甘露；家長的尊重，更是溫暖他們身心的陽光。

沒有人不渴望獲得尊重，包括孩子，甚至是幼兒。家長的認(rèn)可與尊重，可以促使幼兒更健康地成長。

但是，許多家長以為孩子心智尚未遠(yuǎn)未成熟，而且孩子是自己的孩子，于是乎，他們就認(rèn)為不需要尊重孩子，欺騙、責(zé)罵、嘮叨、在孩子面前隨意吵架、隨時想樹立絕對的權(quán)威……那么家長們或許以為他們想怎么干就怎么干，絲毫不顧及孩子的感受。倘若長此以往，那么，對孩子的傷害也是漸漸加深，也必將影響到孩子的身心健康成長，尤其是幼兒。

那么，作為家長，應(yīng)該學(xué)會怎樣去尊重自己的孩子呢？我們不妨在以下幾個方面努力去嘗試一下。

一、真誠的表揚(yáng)是對幼兒的一種尊重

應(yīng)該說，家長對幼兒多一些表揚(yáng)和鼓勵并沒有錯，但必須中肯、得體。幼兒雖然年紀(jì)小但已經(jīng)有了自己的思想，對一般事物起碼的鑒別能力也已具備，家長如果想用廉價的表揚(yáng)去滿足他們，只會讓他們嗤之以鼻，時間長了還會使幼兒失去對家長的信任。當(dāng)然也有的幼兒會逐漸習(xí)慣并喜歡這種表揚(yáng)，虛榮心由此而慢慢形成了。例如，有一男孩第一天上學(xué)特別開心，早上主動將自己的小被子疊了起來，雖然疊得歪七扭八，其家長仍表揚(yáng)說：“疊得真好，比媽媽疊得還漂亮?！闭l知男孩子小嘴一噘：“媽媽撒謊?！?/p>

所以，家長要在尊重幼兒自尊心的前提下去表揚(yáng)幼兒，本著“跳一跳就夠得著”、“物有所值”的原則進(jìn)行鼓勵，即使幼兒一時沒有做出令人滿意的結(jié)果，家長也可對他克服困難的精神加以肯定，突出表揚(yáng)某些比其他幼兒表現(xiàn)出色的細(xì)節(jié)，這樣就在幼兒腦中根植下“努力了，參與了，就是好樣的”意識，從而淡化幼兒對榮譽(yù)、對結(jié)果的看重。

家長同時必須切記的是，中肯的表揚(yáng)必須來得及時，事過境遷之后再怎么表揚(yáng)，對幼兒也失去了強(qiáng)化促進(jìn)使用。

二、學(xué)會理解是對幼兒的一種尊重

理解幼兒有自己獨(dú)特的心理，如思維的具體形象性；想象有時和現(xiàn)實混淆；以無意注意為主，自制力差等，也有他們自己獨(dú)特的興趣，且興趣不穩(wěn)定。父母要了解自己的孩子，可以多讀一點(diǎn)幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)等方面的書，從理論入手了解孩子，只有理解了孩子，才能有針對性地對幼兒進(jìn)行教育。

尊重幼兒也有自我意識，有一定的自尊心。家長在平時要時時處處注意把孩子當(dāng)作獨(dú)立的人、平等的人來對待，切忌把孩子當(dāng)作自己的附屬品或使自己以一個“家長”的面孔居高臨下地出現(xiàn)在孩子面前，只有尊重孩子的人格，尊重孩子的愿望和選擇，才能使孩子感到自己有能力，是一個獨(dú)立自主的人。相信孩子父母對孩子的信任，不久能增強(qiáng)孩子的信心，加強(qiáng)孩子對父母的尊重和信賴，同時能增強(qiáng)孩子的自尊心，在平時，父母要堅持每天抽出一定的時間和孩子交談，利用假期和孩子一起郊游，溝通感情，加強(qiáng)彼此的信任感，同時注意及時肯定、鼓勵孩子的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步；對孩子的缺點(diǎn)和錯誤要耐心教育，切忌輕易訓(xùn)斥和打罵孩子。

三、創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境是對幼兒的一種尊重

幼兒除上幼兒園以外，其余時間幾乎都是在家里度過的。良好的家庭心理環(huán)境，對孩子的正常發(fā)展常常起著潛移默化的作用。

和睦友愛、熱情溫暖、舒適優(yōu)美的家庭和爭吵不休、冷漠寡情、環(huán)境臟亂的家庭，對兒童的心理發(fā)展、智力開發(fā)、品德培養(yǎng)和身體發(fā)育將產(chǎn)生完全不同的影響。前一種環(huán)境將使幼兒活潑開朗、好學(xué)上進(jìn)和體格健壯，后一種環(huán)境將使幼兒孤獨(dú)怪僻、任性放縱和身體虛弱。

然而，不少家長并沒有考慮到這點(diǎn)，不尊重孩子，把孩子當(dāng)成了“空氣”或是“透明人”，在孩子跟前隨意吵架、抱怨，甚至做出更過分的事情。殊不知，這種漠視孩子存在，絲毫不尊重孩子的行為，對孩子產(chǎn)生的負(fù)面作用是極其可怕的。甚至，孩子將會有樣學(xué)樣。

家長首先應(yīng)尊重老人，為孩子樹立榜樣；父母之間應(yīng)互相尊重、關(guān)心和照顧，創(chuàng)造一個溫暖、歡樂的家庭氣氛。家長千萬不可以為孩子可以忽視，只有懂得尊重孩子，在孩子跟前做好表率，才能因勢利導(dǎo)，豐富孩子的精神生活，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，使孩子身心健康發(fā)展。

四、不隨意發(fā)脾氣是對幼兒的一種尊重

家長疼愛孩子的心情都是一樣的。但有些家長一看到自己的孩子不聽話或亂破壞東西，就滿腹牢騷，一副心生怒火和不耐煩的表情，于是就嘮叨不休地罵個沒完。

其實，在責(zé)罵小孩的時候，不能老是跟他說“你不可以說這種話”，或者對孩子做出人身攻擊，全盤否定他的人格。生氣責(zé)罵時所說出去的氣話，對小孩而言，有時候會變成左右他一輩子的傷痕，或永遠(yuǎn)殘留在他心中，造成他日后對人生，甚至將來自己與子女之間嚴(yán)重的不良后果。所以在罵難聽的話之前，請父母三思。

尤其是，更不能在眾人面前責(zé)罵、侮辱孩子，這對孩子的負(fù)面影響是相當(dāng)大的。

五、說話有分寸是對孩子的一種尊重

教育子女是有一些禁用語的。然而，這點(diǎn)卻為不少家長所忽視。他們或許以為想怎么跟孩子說話就怎么說，絲毫沒估計顧及孩子的感受。尊重孩子，應(yīng)該可以從與孩子的對話中做起。

例如，有的家長隨意否定小孩的人格，常常說“煩、笨蛋、沒人要的小孩”之類的話； 有的家長會說“我才不需要你”“把你送給別人”“你可以不用再回來了”“跟你爸爸一樣，不像樣”的話 ；也有的家長喜歡嚇唬小孩，說什么“叫人家來打針”“要跟幼兒園的老師說” “不讓你到幼兒園去”“叫警察伯伯來把你帶走”“叫爸爸來罵你”……

不成想，家長這些話語會讓孩子受到傷害，甚至留下心理陰影，而家長卻誤以為一點(diǎn)關(guān)系都沒有。更有甚者，會全然不顧小孩的能力，對孩子做無理的要求。例如，他們會說“快一點(diǎn)”“再做好一點(diǎn)”“連這個也不會 ”“打破了不行”“你怎么還尿床？”“為什么尿尿也不說一聲”

還有些家長喜歡拿孩子和兄弟姊姊、同年齡的小朋友相比較。責(zé)罵自己的孩子說，“王大明都會，而你……”“鴻源哥哥都行……”這樣的事在我自己身上也時有發(fā)生，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，命令式的語調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán)，能讓孩子更聽話?？墒悄阍囘^另外一種方法嗎？

嘗試尊重孩子，把他當(dāng)來成“獨(dú)立的、真正的人”來對待，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對孩子說出你的要求。你是不是發(fā)現(xiàn)，用這樣的方式對孩子說話，孩子同樣聽你的話，而且還會更開心地去執(zhí)行你的“指示”，而且完成得更快更出色。

六、承認(rèn)孩子的獨(dú)立意識是對孩子的一種尊重

隨著孩子逐漸長大，他的自主意識也會隨之增長，家長要適當(dāng)調(diào)整自己的關(guān)愛方式，不要把孩子當(dāng)成永遠(yuǎn)長不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時機(jī)，對孩子提出新的要求，幫助他成長，這樣不會壓抑孩子的才智。

例如，當(dāng)你喂他吃飯時他說“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣時，他說“我自己穿”，可能他會弄得滿身是飯，可能他會把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵他，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會，否則孩子將永遠(yuǎn)不會“長大”。

再例如，當(dāng)孩子過兩歲生日時，你可以對孩子說：“寶寶又長大一歲了，從明天開始就要自己刷牙洗臉了”；又如，當(dāng)準(zhǔn)備送孩子上幼兒園之前，你可以對孩子說：“寶寶下個月就要上幼兒園了，從現(xiàn)在開始要自己一個人睡覺，學(xué)會蓋好被子?！?/p>

結(jié)語：當(dāng)家長學(xué)會真正尊重孩子，讓孩子感受到你對他（她）的尊重，此時，這將幫助孩子樹立更健全的人格，更有自信地成長。而尊重，常常只是一個眼神、一個動作、一句話語，很簡單，你、我，都可以做得到。

作者：鯉城區(qū)東門實驗小學(xué) 蘇桂燕

第三篇：幼兒家庭教育論文

家長的尊重，是幼兒成長中一縷溫暖的陽光

深圳市幼兒園大二班冷佩秋奶奶——于彥春

幼兒是一株小苗，家庭的愛，是滋潤他們成長的甘露；家長的尊重，是溫暖他們身心的陽光！

沒有人不渴望獲得尊重，包括孩子，甚至是幼兒。家長的認(rèn)可與尊重，可以促使幼兒更健康地成長。

但是，許多家長以為孩子心智尚未遠(yuǎn)未成熟，而且孩子是自己的孩子，于是乎，他們就認(rèn)為不需要尊重孩子，欺騙、責(zé)罵、嘮叨、在孩子面前隨意吵架、隨時想樹立絕對的權(quán)威……那么家長們或許以為他們想怎么干就怎么干，絲毫不顧及孩子的感受。倘若長此以往，那么，對孩子的傷害也是漸漸加深，也必將影響到孩子的身心健康成長，尤其是幼兒。

那么，作為家長，應(yīng)該學(xué)會怎樣去尊重自己的孩子呢？我們不妨在以下幾個方面努力去嘗試一下。

一、真誠的表揚(yáng)是對幼兒的一種尊重

應(yīng)該說，家長對幼兒多一些表揚(yáng)和鼓勵并沒有錯，但必須中肯、得體。幼兒雖然年紀(jì)小但已經(jīng)有了自己的思想，對一般事物起碼的鑒別能力也已具備，家長如果想用廉價的表揚(yáng)去滿足他們，只會讓他們嗤之以鼻，時間長了還會使幼兒失去對家長的信任。當(dāng)然也有的幼兒會逐漸習(xí)慣并喜歡這種表揚(yáng)，虛榮心由此而慢慢形成了。

例如，有一男孩第一天上學(xué)特別開心，早上主動將自己的小被子疊了起來，雖然疊得歪七扭八，其家長仍表揚(yáng)說：“疊得真好，比媽媽疊得還漂亮。”誰知男孩子小嘴一噘：“媽媽撒謊?！?/p>

所以，家長要在尊重幼兒自尊心的前提下去表揚(yáng)幼兒，本著“跳一跳就夠得著”、“物有所值”的原則進(jìn)行鼓勵，即使幼兒一時沒有做出令人滿意的結(jié)果，家長也可對他克服困難的精神加以肯定，突出表揚(yáng)某些比其他幼兒表現(xiàn)出色的細(xì)節(jié)，這樣就在幼兒腦中根植下“努力了，參與了，就是好樣的”意識，從而淡化幼兒對榮譽(yù)、對結(jié)果的看重。

家長同時必須切記的是，中肯的表揚(yáng)必須來得及時，事過境遷之后再怎么表揚(yáng)，對幼兒也失去了強(qiáng)化促進(jìn)使用。

二、學(xué)會理解是對幼兒的一種尊重

理解幼兒有自己獨(dú)特的心理，如思維的具體形象性；想象有時和現(xiàn)實混淆；以無意注意為主，自制力差等，也有他們自己獨(dú)特的興趣，且興趣不穩(wěn)定。父母要了解自己的孩子，可以多讀一點(diǎn)幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)等方面的書，從理論入手了解孩子，只有理解了孩子，才能有針對性地對幼兒進(jìn)行教育。

尊重幼兒也有自我意識，有一定的自尊心。家長在平時要時時處處注意把孩子當(dāng)作獨(dú)立的人、平等的人來對待，切忌把孩子當(dāng)作自己的附屬品或使自己以一個“家長”的面孔居高臨下地出現(xiàn)在孩子面前，只有尊重孩子的人格，尊重孩子的愿望和選擇，才能使孩子感到自己有能力，是一個獨(dú)立自主的人。

相信孩子父母對孩子的信任，不久能增強(qiáng)孩子的信心，加強(qiáng)孩子對父母的尊重和信賴，同時能增強(qiáng)孩子的自尊心，在平時，父母要堅持每天抽出一定的時間和孩子交談，利用假期和孩子一起郊游，溝通感情，加強(qiáng)彼此的信任感，同時注意及時肯定、鼓勵孩子的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步；對孩子的缺點(diǎn)和錯誤要耐心教育，切忌輕易訓(xùn)斥和打罵孩子。

三、創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境是對幼兒的一種尊重

幼兒除上幼兒園以外，其余時間幾乎都是在家里度過的。良好的家庭心理環(huán)境，對孩子的正常發(fā)展常常起著潛移默化的作用。

和睦友愛、熱情溫暖、舒適優(yōu)美的家庭和爭吵不休、冷漠寡情、環(huán)境臟亂的家庭，對兒童的心理發(fā)展、智力開發(fā)、品德培養(yǎng)和身體發(fā)育將產(chǎn)生完全不同的影響。前一種環(huán)境將使幼兒活潑開朗、好學(xué)上進(jìn)和體格健壯，后一種環(huán)境將使幼兒孤獨(dú)怪僻、任性放縱和身體虛弱。

然而，不少家長并沒有考慮到這點(diǎn)，不尊重孩子，把孩子當(dāng)成了“空氣”或是“透明人”，在孩子跟前隨意吵架、抱怨，甚至做出更過分的事情。殊不知，這種漠視孩子存在，絲毫不尊重孩子的行為，對孩子產(chǎn)生的負(fù)面作用是極其可怕的。甚至，孩子將會有樣學(xué)樣。家長首先應(yīng)尊重老人，為孩子樹立榜樣；父母之間應(yīng)互相尊重、關(guān)心和照顧，創(chuàng)造一個溫暖、歡樂的家庭氣氛。家長千萬不可以為孩子可以忽視，只有懂得尊重孩子，在孩子跟前做好表率，才能因勢利導(dǎo)，豐富孩子的精神生活，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，使孩子身心健康發(fā)展。

四、不隨意發(fā)脾氣是對幼兒的一種尊重

家長疼愛孩子的心情都是一樣的。但有些家長一看到自己的孩子不聽話或亂破壞東西，就滿腹牢騷，一副心生怒火和不耐煩的表情，于是就嘮叨不休地罵個沒完。

其實，在責(zé)罵小孩的時候，不能老是跟他說“你不可以說這種話”，或者對孩子做出人身攻擊，全盤否定他的人格。生氣責(zé)罵時所說出去的氣話，對小孩而言，有時候會變成左右他一輩子的傷痕，或永遠(yuǎn)殘留在他心中，造成他日后對人生，甚至將來自己與子女之間嚴(yán)重的不良后果。所以在罵難聽的話之前，請父母三思。

尤其是，更不能在眾人面前責(zé)罵、侮辱孩子，這對孩子的負(fù)面影響是相當(dāng)大的。

五、說話有分寸是對孩子的一種尊重

教育子女是有一些禁用語的。然而，這點(diǎn)卻為不少家長所忽視。他們或許以為想怎么跟孩子說話就怎么說，絲毫沒估計顧及孩子的感受。尊重孩子，應(yīng)該可以從與孩子的對話中做起。例如，有的家長隨意否定小孩的人格，常常說“煩、笨蛋、沒人要的小孩”之類的話； 有的家長會說“我才不需要你”“把你送給別人”“你可以不用再回來了”“跟你爸爸一樣，不像樣”的話 ；也有的家長喜歡嚇唬小孩，說什么“叫人家來打針”“要跟幼兒園的老師說” “不讓你到幼兒園去”“叫警察伯伯來把你帶走”“叫爸爸來罵你”……

不成想，家長這些話語會讓孩子受到傷害，甚至留下心理陰影，而家長卻誤以為一點(diǎn)關(guān)系都沒有。更有甚者，會全然不顧小孩的能力，對孩子做無理的要求。例如，他們會說“快一點(diǎn)”“再做好一點(diǎn)”“連這個也不會 ”“打破了不行”“你怎么還尿床？”“為什么尿尿也不說一聲”

還有些家長喜歡拿孩子和兄弟姊姊、同年齡的小朋友相比較。責(zé)罵自己的孩子說，“王大明都會，而你……”“鴻源哥哥都行……”這樣的事在我自己身上也時有發(fā)生，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，命令式的語調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán)，能讓孩子更聽話?？墒悄阍囘^另外一種方法嗎？

嘗試尊重孩子，把他當(dāng)來成“獨(dú)立的、真正的人”來對待，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對孩子說出你的要求。你是不是發(fā)現(xiàn)，用這樣的方式對孩子說話，孩子同樣聽你的話，而且還會更開心地去執(zhí)行你的“指示”，而且完成得更快更出色。

六、承認(rèn)孩子的獨(dú)立意識是對孩子的一種尊重 隨著孩子逐漸長大，他的自主意識也會隨之增長，家長要適當(dāng)調(diào)整自己的關(guān)愛方式，不要把孩子當(dāng)成永遠(yuǎn)長不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時機(jī)，對孩子提出新的要求，幫助他成長，這樣不會壓抑孩子的才智。

例如，當(dāng)你喂他吃飯時他說“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣時，他說“我自己穿”，可能他會弄得滿身是飯，可能他會把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵他，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會，否則孩子將永遠(yuǎn)不會“長大”。

再例如，當(dāng)孩子過兩歲生日時，你可以對孩子說：“寶寶又長大一歲了，從明天開始就要自己刷牙洗臉了”；又如，當(dāng)準(zhǔn)備送孩子上幼兒園之前，你可以對孩子說：“寶寶下個月就要上幼兒園了，從現(xiàn)在開始要自己一個人睡覺，學(xué)會蓋好被子?！?/p>

結(jié)語：當(dāng)家長學(xué)會真正尊重孩子，讓孩子感受到你對他（她）的尊重，此時，這將幫助孩子樹立更健全的人格，更有自信地成長。而尊重，常常只是一個眼神、一個動作、一句話語，很簡單，你、我，都可以做得到。

第四篇：幼兒家庭教育論文

尊重---幼兒健康快樂成長的基礎(chǔ)

一、內(nèi)容提要

本文主要針對目前普遍存在的家庭教育現(xiàn)象——家長忽視孩子的感受，教育孩子過程中缺乏必要的尊重，由此導(dǎo)致對培養(yǎng)孩子健全人格產(chǎn)生極大的負(fù)面影響，尤其是對幼兒來說，更是如此。因此，本文主要從如何和孩子溝通交流、學(xué)會理解(換位思考)、創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境、不隨意對幼兒發(fā)脾氣等幾個方面，來闡述家長該如何真正地尊重孩子，以促使他們身心健康、愉悅地成長。

二、關(guān)鍵詞尊重

溝通交流 理解 健康成長 尊重

導(dǎo)語：如果說幼兒是一株幼苗，那么，家庭的愛，會是他們成長的源泉；家長的尊重，更是他們健康快樂成長的基礎(chǔ)。

沒有人不渴望獲得尊重，包括孩子，甚至是大人們自認(rèn)為“心智還沒有發(fā)育成熟的”---幼兒，家長的認(rèn)可與尊重，可以促使幼兒更加健康愉悅地成長。

但是，很多家長自以為孩子心智尚未成熟，而且孩子是自己的孩子，于是乎，他們就認(rèn)為可以不尊重，通過恐嚇、責(zé)罵、欺騙、甚至更有甚者大大出手、以此在孩子們面前樹立所謂的家長特權(quán)---“權(quán)威”，什么都是我說了算，絲毫不顧及孩子的感受。長此以往，對孩子的傷害也是日漸加深，影響到孩子的健康成長。

那么，作為家長，應(yīng)該學(xué)會怎樣去尊重自己的孩子？個人僅從自己家庭教育中總結(jié)一些經(jīng)驗與大家分享下。

一、溝通交流是對幼兒的一種尊重

如果沒有良好的親子關(guān)系，父母對孩子的所有教導(dǎo)都是徒勞，父母所說的話在孩子們的耳中都是廢話。家長應(yīng)當(dāng)心平氣和的與孩子談一談，而不是和孩子們吵吵甚至動手打孩子，有句話說父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發(fā)展至關(guān)重要。因此家長與孩子的溝通交流是必不可少的。

常常有父母苦惱地說（包括我）：“我讓孩子到家先寫畫畫，再玩，可是他根本就不聽?！焙⒆訛槭裁绰牪灰娨猜牪贿M(jìn)父母的話，這跟孩子的個性、父母的教育方式都有很大關(guān)系。但其中還有一個重要的原因，就是作為家長的我們應(yīng)該靜下好好的反思一下,為什么孩子會這樣子,很多時候是我們沒有尊重孩子的選擇,而是一味的將自己的想法強(qiáng)加于孩子身上,讓孩子成為我們心目中所設(shè)想的 “完美孩子”，使孩子很不爽。甚至孩子會選擇對著干,心想反正你不能把我怎么樣。其實這個時候我們可以和孩子好好的談一談,給孩子大膽發(fā)言,表達(dá)自己意愿的權(quán)利；然后再發(fā)表我們自己的想法，多與孩子溝通交流打開孩子的心靈和耳朵，這樣交流起來就是事半功倍了。久而久之父母與孩子之間就建立良好的親子關(guān)系、相互信任、依賴。無論遇到什么孩子都愿意和我們分享，家庭關(guān)系才會更加的和諧,孩子健康快樂地成長。

二、學(xué)會理解是對幼兒的一種尊重

理解幼兒有自己獨(dú)特的心理活動,他們有自己獨(dú)特的興趣、愛好，且興趣不穩(wěn)定同時幼兒比較任性自制力比較薄弱。所以作為父母要了解自己的孩子，可以適當(dāng)?shù)淖x一點(diǎn)幼兒心理學(xué)、行為學(xué)等方面的書，從理論上初步的去了解孩子心理活動及行為，只有了解了孩子，才能更好的與孩子相處。

尊重幼兒也有自我意識，有自己的自尊心。所以家長在平時要時刻注意把孩子當(dāng)作獨(dú)立人、與自己平等的人對待，切忌把孩子當(dāng)作自己的附屬品或自己以一個“家長”的面孔居高臨下地出現(xiàn)在孩子面前，只有尊重孩子的人格，尊重孩子的愿望和選擇，才能使孩子感到自己有能力，是一個獨(dú)立自主的人。相信孩子父母對孩子的信任，不僅能增強(qiáng)孩子的自信心，更可以加強(qiáng)孩子對父母的尊重和信賴，同時能增強(qiáng)孩子的自尊心，當(dāng)孩子在面對任何困難時有勇氣、有信心、相信自己能做的很好。所以在平時，父母要堅持每天抽出一定的時間和孩子交談，可以講講自己在工作中遇到的問題、也可以讓孩子講講自己一天在學(xué)校里經(jīng)歷了什么、收獲什么、覺得自己哪些方面還做的還不是太好，通過這種溝通交流，加強(qiáng)彼此的信任感、親切感，同時要及時肯定、鼓勵孩子的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步；對孩子的缺點(diǎn)和錯誤要耐心教導(dǎo)，切忌訓(xùn)斥和打罵孩子。

三、創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境是對幼兒的一種尊重

幼兒除上幼兒園以外，其余時間幾乎都是在家里度過的，家庭教育是孩子最重要的一塊。良好的家庭環(huán)境，對孩子的正常發(fā)展起著潛移默化的作用。

和睦友愛、舒適優(yōu)美的家庭和爭吵不休、環(huán)境臟亂的家庭，對兒童的心理發(fā)展、智力開發(fā)、品德培養(yǎng)和身體發(fā)育將產(chǎn)生截然不同的影響。和諧的環(huán)境將使幼兒活潑開朗、能融入到大環(huán)境中去；而后一種環(huán)境將使幼兒孤獨(dú)怪僻、任性。

然而，不少家長并沒有意識到這點(diǎn)，不尊重孩子，把孩子當(dāng)成了“空氣”或是“透明人”，在孩子跟前隨意吵架、抱怨，甚至做出更過分的事情。殊不知，這種漠視，給孩子心理上造成極大的傷害，對孩子產(chǎn)生的負(fù)面作用是極其可怕的。甚至，孩子將會有樣學(xué)樣。

記得有次和我家先生在家為了一個工作上的事情，我們觀點(diǎn)不一致，于是乎，說話聲音比較大，口氣也不是太好，我三歲的女兒就跑過來：“爸爸、媽媽，你們在干什么為什么說話這么大聲，不可以吵架的”。女兒的一句頓時讓我愣住了，從那以后我和先生商量有什么事情的時大家要相互冷靜，千萬不可以這樣子大聲了，或者是至少在孩子面前不要這樣子。

所以在生活中家長首先應(yīng)尊重老人，給孩子樹立榜樣；父母之間應(yīng)互相尊重、關(guān)心和照顧，創(chuàng)造一個溫暖、歡樂的家庭氣氛。通過這些行為舉止在孩子跟前做好表率，才能因勢利導(dǎo)，豐富孩子的精神生活，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，使孩子身心健康發(fā)展。

四、不隨意發(fā)脾氣是對幼兒的一種尊重

家長疼愛孩子的心情都是一樣的。但是很多時候我們在看到自己的孩子不聽話或破壞東西，控制不住自己的情緒,一副心生怒火和不耐煩的表情刷的就表現(xiàn)出來了，然后就抱怨嘮叨個沒完甚至是責(zé)罵孩子。

其實，在責(zé)罵小孩的時候，不能老是說“你不可以這樣子、怎么老是這個樣子、怎么總是屢教不改”，或者對孩子做出人身攻擊，全盤否定他的人格。生氣責(zé)罵時所說出去的氣話，對小孩而言，有時候會變成左右他一輩子的傷痕，或永遠(yuǎn)殘留在他心中，造成他日后對人生，甚至將來自己與子女之間嚴(yán)重的不良后果。所以在罵難聽的話之前，請父母三思。尤其是，更不能在眾人面前責(zé)罵、侮辱孩子，這對孩子的負(fù)面影響是相當(dāng)大的。

女兒收拾、整理自己物品一直是我頭疼的事情，很多時候我都會說：“跟你講了多少遍了，為什么每次畫完畫不收拾好彩筆、蠟筆”等等諸如此類的瑣事，我有的時候總是會說,再記不住，我就把你送到爺爺、奶奶家去寄養(yǎng)的話時，我女兒總是一言不發(fā)、眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn),其實此時孩子心理更多的是恐慌，心里想的是媽媽不喜歡我了、我該怎么辦？等我冷靜下來的時候我經(jīng)常會像女兒道歉，并和她交流跟她講為什么一定要收拾、整理好自己的物品，這樣做有什么益處，久而久之孩子就養(yǎng)成了一種自己物品自己收拾好的良好習(xí)慣。

結(jié)語：當(dāng)家長學(xué)會真正尊重孩子，讓孩子感受到你對他（她）的尊重，這將有助于孩子健康愉悅地成長。而尊重，常常只是一個眼神、一個動作、一句話語，很簡單，你、我，都可以做得到。

第五篇：家庭教育論文 關(guān)心兒童論文

家庭教育論文關(guān)心兒童論文

真心給孩子

[關(guān)鍵詞]真心 真愛關(guān)心幫助

“親其師、信其師”進(jìn)而“樂其師”，如果你真心地對待孩子，孩子也會更愛你。教師只要付出愛，就能得到愛，就會體驗愛，因此，愛是一種心與心的交換。只有這樣，教師愛的教育才能獲得事半功倍的成功。

當(dāng)班主任已經(jīng)11年了，11年期間，我堅持以一個標(biāo)準(zhǔn)對待學(xué)生，那就是一視同仁，用真心對待每一名孩子。

一、真心從學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心他們

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家里想要什么就有什么，想怎樣就怎樣，有的孩子飛揚(yáng)跋扈、專橫、自私。步入校園，不知道該怎樣和別人相處，打架罵人事件時有發(fā)生，對學(xué)習(xí)又沒有自覺性，對自己、家人和社會沒有責(zé)任感。針對這種情況，我就經(jīng)常和他們溝通，及時了解他們的思想動態(tài)，了解他們的內(nèi)心想法，盡可能多的站在他們的立場上去處理問題，在處理每一件事情中告訴他們什么是對的，什么是錯的，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，真正的從學(xué)習(xí)上和生活上關(guān)心他們。

二、真心幫助與嚴(yán)厲批評相結(jié)合

我所帶的班有幾個孩子的情況很特殊，單親家庭就有好幾個，還

有一個沒有爸爸媽媽，長期跟著奶奶生活。他們上課經(jīng)常愛做小動作，作業(yè)不按時完成，還經(jīng)常打架罵人，甚至拿別人東西，搞惡作劇。剛開始接班我不了解情況，對他們采取嚴(yán)厲的批評和處罰，取得了一定的效果，但好景不長他們又開始犯毛病了，于是，我和他們開始談心，通過各種渠道了解他們的家庭狀況，以及他們的成長經(jīng)歷，也知道了他們今天能變成這個樣子，是與他的家庭密不可分的。于是，在學(xué)習(xí)上、生活上們就格外關(guān)注，讓他們感受到老師的愛，進(jìn)而有所進(jìn)步。

三、真心地與他們做朋友

平時上課，我對孩子們要求很嚴(yán)格，讀書就要認(rèn)真去讀，寫作業(yè)就要認(rèn)真去寫，絕不允許小聲說話，如果有人管不住自己，我就毫不留情地對他們批評教育，所以本班孩子都比較乖，但這也導(dǎo)致孩子們比較疏遠(yuǎn)我。為了讓孩子親其師，我下課主動和孩子們聊天，講自己的奇聞趣事。孩子們都是單純可愛的，老師能主動和他們聊天，自己當(dāng)讓愿意了，慢慢地我與孩子們成了真正的朋友。我說的任何話孩子們也樂意聽了，教育效果當(dāng)然就顯而易見了。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖拢彩墙處煹奶炻?。無限的師愛，可以開啟每個孩子的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個孩子，把真心傾注于整個教育教學(xué)過程之中，讓每一個孩子的心靈都感受到了師愛的溫暖。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鎮(zhèn)西.愛心與教育.[2][美]安東尼奧?羅賓.激發(fā)心靈的潛力.[3][香港]李中瑩.重塑心靈.