第一篇：南京實驗國際學校江北校區(qū)小學怎么樣

南京實驗國際學校江北校區(qū)小學怎么樣

小學教育除了教育的特點外，還有獨特的基本特征：一是全民性；二是義務性；三是全面性。以下是小編為大家整理的南京實驗國際學校江北校區(qū)小學怎么樣相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！

師資

學校從小學到高中共有60個教學班，1500多名中小學生（其中有80多名外籍學生），320名教職工。學校擁有師德高尚，敬業(yè)奉獻的優(yōu)秀教師隊伍，現(xiàn)有特級教師6名，小學部高級教師占52%，中學部擁有中高級職稱的教師達75%。更可貴的是優(yōu)秀中青年教師占教師的比例達81%。教師學歷實現(xiàn)小學教師大專化，中學教師本科化，還擁有數(shù)名研究生學歷的教師。名師薈萃，群星璀璨，共同支撐著南京實驗國際學校的`教育事業(yè)，為創(chuàng)建名校奠定著扎實的基礎(chǔ)。

學風

學校以人為本，規(guī)范辦學，積極推進素質(zhì)教育，以質(zhì)量為生命，以特色求發(fā)展。學校注重精細化管理，有良好的學風、教風、校風。教育教學中突出學生的主體地位，注意調(diào)動學生的學習積極性。學校重視教科研建設(shè)，積極探索現(xiàn)代化教學實踐。充分運用電教手段，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，教師精心備課、研教研學、因材施教、小班授課、分層教學，有力地促進了教學質(zhì)量的提高。

中學部成績斐然。初中各年級期中、期末考試成績連年列浦口區(qū)第一，學校連續(xù)榮獲浦口區(qū)教學質(zhì)量評估一類學校一等獎；2005年中學部獲得了南京市教育局嘉獎；近幾年，中考成績在南京市區(qū)256所初中名列前30強，考上省重點高中的學生高達41%。首屆高考，學生劉曉華以687分與江蘇理科第一名相同的成績，被清華大學錄取。不久張園成同學又以683的高分（高于南京狀元的考分）考取清華大學。近幾年高考大專上線率都達100%，本科上線率、推進率超過部分省重點中學，位居市重點中學、普通中學和民辦中學前列。中學生棒壘球隊2001年、2002年分獲江蘇省冠軍隊和亞軍隊榮譽，一批學生獲得國家運動員等級證書。

小學部成果驕人。近年來，在區(qū)級質(zhì)量檢測中，小學一部、二部的語文、數(shù)學、英語成績均列所在區(qū)的前二名。近三年有18名小學生考入南京外國語學校。我校實行小班教學、愉快教育，從一年級開始學英語、學電腦，大力開展科技活動和文體活動，培養(yǎng)學生興趣特長和創(chuàng)新意識。不少同學參加市和區(qū)的各種競賽，如書畫、表演、鋼琴、豎笛、籃球、田徑等都是名列榜首，還有87.5%的小學生通過了南京市成人計算機應用能力初級考試，有5名同學在全國青少年信息大賽（奧賽）中獲一、二等獎。近二年，學生的小論文、小發(fā)明獲省、市級獎勵的有33人次。連續(xù)三年學校均被評為“江蘇省青少年科技教育先進集體”；2003年被命名為“南京市優(yōu)秀紅旗大隊”。2005年小學部以高標準、高品位晉升為“南京市實驗小學”，成為民辦學校的首家，受到評審組專家的高度贊譽。

國際部聲名遠播。學校成立了國際部，與許多發(fā)達國家建立了校際友好合作關(guān)系，每年都要互派教師進修、任教和學生互訪，并選送優(yōu)秀學生出國留學。目前，有韓國、日本、美國和港臺地區(qū)的近百名學生在我校愉快地學習和生活。國際部深受社會關(guān)注，成了省市多家媒體爭相報道的熱點。

第二篇：南京樹人國際學校宿遷分校中小學畢業(yè)典禮活動方案

南京樹人國際學校宿遷分校中小學畢業(yè)典禮活動方案

一、指導思想

讓學生感受學校溫暖，升華對母校的情感。以“情”為主題（對母校的依戀，對老師的感激，對同學的不舍，對未來的憧憬），創(chuàng)設(shè)輕松、自然、溫馨的氛圍，通過師生互動，再現(xiàn)多年的校園生活，帶著在母校的收獲，投入到新的人生軌跡。

二、組織機構(gòu)

活動領(lǐng)導小組

組長：丁明虎

副組長：吳長生

組員：路濱王猛羅永平張 坤盧天輝杜鳳英 年級組長 總指揮：路濱

策劃：盧天輝高輝李緒東顧阿艷

三、活動時間：2010年6月13日（星期日）上午8:30

四、活動地點：五樓會議室

五、參加人員：畢業(yè)年級全體師生及畢業(yè)生家長

六、主持人：路濱

七、畢業(yè)典禮議程：

第一階段：9:00—9：45精彩回放。

第二階段：10:00畢業(yè)典禮儀式。

1、介紹出席典禮的領(lǐng)導、來賓。學生向領(lǐng)導、來賓獻花。

2、宣布畢業(yè)典禮開始，全體起立，高唱校歌。

3、集團領(lǐng)導致辭。

4、丁明虎校長致辭。

5、教師與學生代表發(fā)言——《》

6、家長代表發(fā)言。（小學初中各一位）

7、南京樹人國際學校宿遷分校黨支部書記吳長生老師宣布校長獎及優(yōu)秀畢業(yè)生獎獲得者、樹人獎學金優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀班集體、團員及其它表彰名單。

8、校長丁明虎老師代表學校向畢業(yè)生頒發(fā)畢業(yè)證書。

9、畢業(yè)班學生代表向?qū)W校贈送禮品。

10、畢業(yè)年級年級組長、班主任畢業(yè)贈言，各班學生代表向班主任獻花，表達感言。

11、任課教師走上主席臺向畢業(yè)生贈言，同時禮儀學生向任課教師獻花。

12、畢業(yè)班教師詩歌朗誦《海燕》。

13、全體起立，合唱校歌。

14、儀式結(jié)束，師生話別、合影留念。

八、具體項目分工

（一）精彩回放視頻制作負責人：高輝

完成時間：6月5日前，各項工作序時安排由高輝負責。

1、主體設(shè)計（思路、方向）及終端審查：路濱

2、過程指導監(jiān)控：盧天輝

3、素材搜集整理：高輝李緒東顧阿艷，畢業(yè)班班主任協(xié)助。

4、旁白文字稿撰寫及學生錄音培訓指導：李緒東顧阿艷

5、背景音樂及配音：高輝陳福昌

6、美工：胡春解峰

7、制作協(xié)助單位聯(lián)絡：高輝。

（二）領(lǐng)導致辭內(nèi)容撰寫由校辦負責協(xié)調(diào)安排。

（三）確定師生及家長代表發(fā)言人，班級向班主任獻花學生代表（學生代表感言的指導審查）頒獎項目、獲獎人數(shù)及頒獎領(lǐng)導由路濱、王猛負責落實，年級組協(xié)助。

（四）畢業(yè)證書印制（填寫內(nèi)容、粘貼照片、到教育局教育股驗印及擺放順序等）責任人：李緒東顧阿艷班主任協(xié)助。

（五）畢業(yè)生贈送禮品由李緒東、顧阿艷負責落實。

（六）畢業(yè)班教師詩朗誦人員確定，路濱負責，盧天輝、李緒東、顧阿艷協(xié)助指導落實。

（七）會場設(shè)計及布置校辦負責

1、背景設(shè)計制作：李南海解峰

2、會場桌凳擺放。主席臺第一排12張桌凳，桌布、鮮花茶水等。家長座位凳子安排260個有序擺放（家長坐在學生旁邊，學生自帶凳子，上樓的時候家長走在學生旁邊并排上樓，有序入座）。

（八）背景音樂確定由路濱、王猛、盧天輝負責，陳福昌負責收集整理播放。高輝老師指導彭心培、李尚兩名同學進行即興伴奏。

（九）音響燈光：陳福昌負責

（十）攝像拍照：張二虎胡春

（十一）節(jié)目單制作：校辦負責

節(jié)目單制作內(nèi)容包括：

1、封面設(shè)計

2、老師寄語(分年級、分學科教師寄語內(nèi)容審核校對打印)，教師寄語電子稿由年級組長把關(guān)后于5月30日前報送到校辦。

3、學生在?；顒酉鄡?、花絮（展示代表性的圖片凸現(xiàn)學校校本課程大型活動）

（十二）鮮花、茶水等由校辦提供。

說明：未盡事宜另行通知

第三篇：小南京學校學生營養(yǎng)改善計劃財務

小南京學校學生營養(yǎng)改善計劃財務制度

一、學校食堂管理實行校長負責制。

二、學校食堂設(shè)置會計、出納、采購、保管等工作崗位，建立食堂工作人員崗位責任制，明確責任，各司其職，相互監(jiān)督。

三、副校長分管學校食堂工作，審批食堂收支、往來、采購等事宜。

四、營養(yǎng)餐資金實行分賬核算，?？顚Ｓ?，嚴禁克扣、截留、擠占和挪用專項資金。

五、學校食堂堅持為學生服務的宗旨，按照保本經(jīng)營的原則，不得以贏利為目的，為學生提供等值優(yōu)質(zhì)食品。

六、學校收到營養(yǎng)餐食品時，由專人負責簽收并分類登記入賬（資金帳、實物帳），配發(fā)后按班級匯總造冊，并記好支出帳（資金帳、實物帳），以備核查。

七、認真做好營養(yǎng)餐物資采購工作

1、營養(yǎng)餐物質(zhì)采購，要保證食物質(zhì)量，努力降低成本。學校成立采購小組，實行集中采購，要做好采購記錄，以備核查。

2、嚴格驗收采購物品手續(xù)，采購物品要辦理入庫、耗用出庫手續(xù)。

3、保管員要建好物資管理臺賬，每天結(jié)出余額，如實反映盈余情況。

八、建立健全監(jiān)督機制

1、建立信息反饋渠道，設(shè)立校長信箱，接收信息。定期召開師生代表、家長代表座談會，主動征求他們對食堂管理的意見和建議。

2、校長及管理人員經(jīng)常了解市場供求信息，掌握監(jiān)督、處理問題的主動權(quán)。

3、學校成立民主理財小組，由工會、教師、學生干部和家長等各方面代表參加。民主理財小組每月集中一次，理財結(jié)果通過一定形式公布。

九、有違規(guī)、違紀行為，必須立即查清事實，落實整改措施，并追究當事人責任。

第四篇：北博山學校國際理解教育實驗自查報告

北博山學校

國際理解教育實驗自查報告

一、對國際理解教育的認識

國際理解教育是為了培養(yǎng)青少年在對本民族主體文化認同的基礎(chǔ)上，尊重、了解其他國家、民族、地區(qū)文化的基本精神及風俗習慣，學習、掌握與其他國家、民族、地區(qū)人民平等交往、和睦相處的修養(yǎng)與技能，探討全人類共同價值觀念，增進不同宗教信仰和文化背景的民族、國家、地區(qū)的人民之間的相互理解與寬容，將事實上的相互依賴轉(zhuǎn)變成為有意識的團結(jié)互助，促進整個人類及地球上各種生物與自然和睦相處、共同繁榮與發(fā)展為旨歸的一種一流素質(zhì)教育。

我校創(chuàng)建于上世紀70年代，40年的發(fā)展歷程中，學校始終從現(xiàn)實社會和未來社會對人才素質(zhì)需要的高度出發(fā)，把握教育改革方向，深入扎實的進行實踐研究和改革創(chuàng)新。隨著社會對學校辦學質(zhì)量的要求不斷提高以及外部環(huán)境競爭日趨激烈，學校的發(fā)展需要進一步豐富特色內(nèi)涵，提高辦學質(zhì)量。審視當今社會的發(fā)展形勢，學校申報了“國際理解教育”這一主題，并以此作為學校二次發(fā)展的突破口，以“我們從這里走向世界”為理念，引領(lǐng)學校走向和諧、可持續(xù)的內(nèi)涵發(fā)展。

二、我校推進國際理解教育的發(fā)展歷程

我校現(xiàn)階段的國際理解教育正處于起步時期，為使我校的國際理解教育能正常進行，做了大量的前期準備工作。

（一）啟動階段

學校組建了領(lǐng)導小組和研究團隊，在收集資料、對比分析基礎(chǔ)上，初步制定了實施方案；通過自愿申報和學校評議，以及教師分批分組討論，進一步修改方案。

（二）實踐探索階段

1、學校成立編委會，負責開發(fā)、編寫國際理解教育讀本，逐步形成校本課程（現(xiàn)正在編寫創(chuàng)作當中）。

2、學校充分認識到國際理解教育校本課程的開發(fā)不能“畢其功于一役”，為此成立了國際理解教育課題研究組。幫助老師們積累經(jīng)驗、提高能力。

3、開展豐富多彩的“國際理解教育”主題的活動。弘揚民族精神方面，如認識傳統(tǒng)節(jié)日、鑒賞中華文化、經(jīng)典誦讀、認識傳承中華優(yōu)良傳統(tǒng)美德、學唱民族歌曲等。關(guān)注社會時事方面，如喜看神舟歸來、黨的十八大三中全會、馬航失聯(lián)、韓國客輪沉沒等。

4、學科滲透。要求各學科教師在教學中體現(xiàn)國際理解教育的基本理念，各學科教師結(jié)合本學科教學目標，尋求并建立與國際理解教育相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。在實施中，我們強調(diào)突破學科界限，加強學科整合，實現(xiàn)多點滲透，避免形式機械、內(nèi)容單一。如：

歷史教學：要求教師采用以國際理解教育的理念為指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)：“人類各群體、各國人民、各民族、各大洲并非都一樣，”從而使學生放開眼界，接受差異、承認差異，并認識到其他民族也有一種豐富的，有教育意義的歷史。學生通過了解文化的差異性，發(fā)現(xiàn)了自己民族的獨特性，也發(fā)現(xiàn)了人類共同遺產(chǎn)的存在。

地理教學：以人文地理學的發(fā)展為基礎(chǔ)，確立現(xiàn)代和未來地理教育觀?！笆箖和斫馊祟惢顒优c自然的關(guān)系，從而理解人類活動的重要意義，應是地理學科的目的“地球村”、“環(huán)境保護”、“人口流動”、“可持續(xù)性發(fā)展”“生態(tài)倫理觀”等有關(guān)國際理解教育的內(nèi)容應成為地理教學的主題。

語言教學：母語和外語教學是達到多元文化理解的重要工具和途徑。學生借助語言學習，了解自己文化以外的文化，并產(chǎn)生比較的結(jié)果，從而能夠意識到人類的統(tǒng)一性和差異性，以求同存異的文化心態(tài)為成為合格的地球村民做準備。

道德教育：道德教育是國際理解教育的重要途徑。在社會價值取向上，教育學生“學會關(guān)心”；在自然價值取向上，教育學生具備“生態(tài)倫理的良知”；在個體價值取向上，“培養(yǎng)個體超越精神與超超能力。”道德教育注重培養(yǎng)人類共同的生活價值觀，包括：合作、自主、快樂、誠實、謙虛、愛心、平安、尊重、責任簡樸、寬容、團結(jié)、進取等觀念。

三、我校推進國際理解教育進程的方法和途徑

首先，“自上而下”的發(fā)揮學校課程的領(lǐng)導力。我們充分利用學校校長室、教科研室、教務處等管理組織，有效發(fā)揮組織、培訓、跟蹤、監(jiān)督、回饋、調(diào)控等功能，切實增強學校課程領(lǐng)導力，使國際理解教育成為學校向更高層理念發(fā)展的強勁動力。

其次，“自下而上”的落實課程執(zhí)行力。全校所有教師共同參與、積極實踐，使國際理解教育滲透到每一位教師日常教學生活中，準確

把握課程改革精神和實施要領(lǐng)，系統(tǒng)開展教學研究，初步形成“讓教學走向開放、讓教學變成研究、讓教學成為生活”的基本工作方式。

四、我校國際理解教育課程的開發(fā)和整合途徑

（一）教師資源的開發(fā)與整合1、制訂教師自主學習制度加強教師對東西方文化的了解，培養(yǎng)教師在學校各項教育活動中實施國際理解教育的意識，提高教師的文化品位。青年教師努力學習英語，加強信息技術(shù)運用和網(wǎng)上交流能力，提高教師的社會交往能力。

2、制訂教師校內(nèi)外交流的制度,采取各種形式，積極加強學校與發(fā)達國家和地區(qū)的教育教學的交流合作。建立教師培養(yǎng)的新機制和評價新體系。

3、校園文化資源的開發(fā)與營建

（1）學校環(huán)境文化布置自己的班級“文化墻”，讓每個班級、每個學生都行動起來，增強學生對民族文化和傳統(tǒng)文化的了解。

（2）校園活動文化運用宣傳欄、手抄報等形式進行國際理解教育的宣傳。

4、重視家庭資源的開發(fā)與利用

通過家長委員會、問卷、親子作業(yè)設(shè)計等形式，讓廣大家長了解國際理解教育校本課程開發(fā)的意義、內(nèi)容、做法，調(diào)動家長支持、關(guān)注、參與課程資源的開發(fā)與利用。開展實踐活動，讓家長參與學生的學習實踐活動。

5、加強信息技術(shù)與學科整合針對國際理解教育對網(wǎng)絡技術(shù)的要求，運用計算機網(wǎng)絡、電子白板等技術(shù)進行學科學習與知識查詢的教學，讓學生能運用網(wǎng)絡廣泛查詢學習中的各種疑問，改變了學科知識的單一來源,充分提高學生運用網(wǎng)絡的能力，促進國際間的相互理解。

五、我校國際理解教育的不足：

我校的國際理解教育發(fā)展剛剛起步，所以存在著很多不足之處。如：學校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，有自身的封閉性，與外地區(qū)學校的交流欠缺，更無法做到與國際學校展開交流；教師的技能很大程度來源于網(wǎng)絡，俗話說，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，由于學校資金不足等各方面原因，我們的教師只能是盲人摸象；家庭教育的不及時等。但是不管前方的路有多坎坷，只要有堅定的信念以及上級領(lǐng)導好的政策做保障，我們學校定能克服重重困難，力爭更大的進步。

博山區(qū)博山鎮(zhèn)北博山學校

2014年4月18日

第五篇：實驗小學到人才學校參觀學習

實驗小學到威縣人才學校學習

為進一步推進生本課堂，2014年3月29日，實驗小學校長劉娟帶骨干教師代表一行13人，到威縣人才學校參觀學習。我們走進課堂聽課，人才學校的課堂活潑而有節(jié)奏，學生的回答響亮而有序。如我?guī)椭薄拔已a充”“我質(zhì)疑”“我挑戰(zhàn)”??回答有序，這些學生習慣的養(yǎng)成給我們留下深刻印象；人才學校的課間操場面壯闊，整齊有氣勢，使我們進一步感悟到課改學校文化的內(nèi)核。我們揣著問題前往，帶著思考與信心歸來，我們堅信實驗小學一定會走出屬于我們自己的生本課堂。

（劉娟李玉峰趙祿光）