篇1：心理情景劇劇本
故事簡介：趙雨是一個貧困的大學生，她自卑，卻又有著強烈的自尊心，這使她顯得很清高，
她的內心開始遠離真實的自己，變得冷漠孤僻，細心的室友在相處過程中逐漸注意到她這種心理，
安排了一次生日會，化解她們之間的種種誤會。
人物：A趙雨（貧困大學生）B王悅然C李欣D張可可
道具：椅子，書本，饅頭，飯盒，電話，洗面奶護手霜等用品，蛋糕，字條
第一幕
音樂起（3秒后旁白起）
旁白：伴隨大學生活的來臨，同學們也進入了新的環(huán)境，遠離了父母，遠離了家鄉(xiāng)，遠離了熟悉的一切，孤獨寂寞的情愫油然升起。
王悅然，（邊哼著歌邊上）：啊……，就我一人來了?。ㄓ悬c惆悵，坐下，繼續(xù)聽歌）
（3秒后李欣上臺）
王悅然：Hi,你好啊。你叫什么名字??？
李欣：你好，我叫李欣，你呢？
王悅然：王悅然，哎，聽說你是來自淮安的，哪兒的肉圓蠻好吃的，我一直都想去嘗嘗
李欣：好??！好?。‰S時歡迎，包你吃個夠！
（趙雨走進寢室）
李欣：你好?。?/p>
（趙雨低頭不語走到自己的床鋪整理東西）
王悅然：（湊到李欣耳邊）她怎么不說話阿？
李欣：算了，也許陌生，過一陣子就好了，你是從安徽來的，那黃山你一定去過咯？
王悅然：那是，那里的風景漂亮著呢！
（張可可進）
張可可：你們都在啊，我叫張可可，江西人，以后請多多關照阿
王悅然：（故作嚴肅）王悅然，女，安徽人
李欣：（跟著故作嚴肅）李欣，女，重慶人
（接著笑成一片，趙雨仍舊做著自己的事情）
張可可：我剛去逛了下學校，挺漂亮的，現(xiàn)在差不多到吃飯的時間了，我們一起去吧！
王悅然，李欣：（一起說）好啊好??！
張可可：（轉向趙雨）你不去嗎？
趙雨：（小聲說）我疊好了被子再去，你們先去吧。
張可可：好吧，那我們先走了。
第二幕
（食堂）
王悅然：唉，到了這里才知道媽媽做的菜是最好吃的
李欣：那還用說，家鄉(xiāng)菜永遠是最好吃的！
張可可：怎么，你們才來就想家了呀？
李欣：嘿嘿，寢室就是我們的家了，等會回去就是了，還用想嗎？
（李欣無意中看到趙雨獨自坐在不遠處）
李欣（指著趙雨）；你們看，那不是趙雨么？
王悅然：她怎么一個人坐那兒阿，我去叫她過來一起吃吧。（走到趙雨身邊）趙雨，你什么時候來的？怎么一個人在這吃??？
趙雨（嚇了一跳）：??？我餓了就來了啊
王悅然（看著她手上的饅頭）：你午飯不吃，怎么啃饅頭啊？
趙雨：饅頭好吃啊，我不喜歡吃飯。（故作輕松的咬了一口饅頭）
王悅然：可是中午應該多吃一點啊，一個饅頭怎么夠??？
趙雨（不耐煩）：我愛吃什么就吃什么，和你有什么關系，你不去吃飯來這里研究我吃饅頭干什么！
王悅然：我沒別的意思啊，我是想叫你跟我們一起去吃飯呢，你……
趙雨（打斷王悅然的話，非常不耐煩）：行了行了，你回去吃飯吧，我不過去了。
（王悅然一臉郁悶回地到自己的位置）
李欣：怎么了？她好像不高興??！
王悅然：她不想過來，大概聞到飯香也會吐吧！
張可可：到底怎么回事??？
王悅然：算了，我多管閑事，不說了，我們吃飯。
（李欣，王悅然對看了一眼，便低頭吃飯，氣氛好像被破壞了）
第三幕
（第二天，在學校的林蔭道上，王悅然，李欣，張可可有說有笑地邊聊天邊走路，趙雨一個人走在前面）
張可可：趙雨，不要走那么快啊，我們一起走嘛！
趙雨：哦（放慢了腳步，跟其他三個人并排走著）
李欣：聽說給我們的輔導員很幽默呢！
張可可（花癡樣）：是嗎？長什么樣子??？帥不帥？多大了？
王悅然（笑）：哈哈，你花癡阿，是個女的拉！
（除了趙雨，她們都笑得前俯后仰，趙雨漸漸地落在了后面）
（下課后）
張可可：聽那些學姐學長們說這里的圖書館好大，有很多書呢，一起去看看嗎？
王悅然：好啊，我也一直很想見識一下！
李欣：恩，叫上趙雨吧（四周看了一下）咦？她人呢？怎么一下課就不見了？
王悅然：估計叫了也不會去吧，我們自己先去好了。
張可可：那走吧！
（趙雨其實是在教學樓的門口等她們出來，而王悅然她們已經(jīng)從另一邊去了圖書館，等了一會兒，趙雨便獨自回到了寢室）
（寢室里）
旁白：寢室的空間并不大，趙雨卻感覺這是一座偌大的空城，她獨自站在這中央，站在這快要讓人窒息的寂靜中，空城里再沒有其他人，只充斥著她的寂寞，她的孤獨，和她因寂寞和孤獨突然感覺到的恐懼……
（趙雨坐下，拿起電話，撥了家里的號碼，良久）
（電話接線員：您撥打的用戶暫時無法接通，請稍后再撥。）
（趙雨失落的放下電話，拿起書隨意的翻著，這時候李欣她們三個回來了）
李欣：你已經(jīng)回來了啊，剛下課后你去哪了呀？
（趙雨無力地搖了搖頭，似乎懶得說話了）
王悅然（拉過李欣）：算了，她一直都這樣，不想說話就算了。
（趙雨起身離開，一轉身撞到手里拿著飯盒的張可可，里面的菜湯把張可可濺了一身）
張可可：阿??！我的衣服，這個好難洗的！
王悅然：怎么回事，你怎么那么不小心?。?/p>
趙雨（手足無措）：對不起！對不起！我不是故意的……
李欣：先去把衣服換掉吧
（王悅然三人下場，趙雨獨自站在那里愣著）
旁白：接下來的那幾天，趙雨仍舊保持著她特有的沉默，其他三人也很識趣地不再主動去找她，路上熙攘的人群中總是看見她一個人低頭走著自己的路，似乎她是來自另一個世界的……
第四幕
（寢室內，趙雨在翻書，王、李、張?zhí)嶂淮蠖褨|西進來）
王悅然；好重啊，買太多了。
李欣；我們來看看自己的成果吧。
張可可；還成果呢，手都提腫了，叫你們下次買偏不聽。
王悅然；這不是提回來了嗎？
李欣；唉，那服務員說這款洗面奶是新上市的，洗過之后臉上會一片清爽。我想試試這效果如何。
張可可；花那麼多錢買一瓶新上市的洗面奶多不值啊！我這件衣服才實惠呢。
（拿出衣服）
看，是不是既大方又漂亮。
王悅然；不錯啊。你們都沒買防曬霜，曬后護理，洗面奶之類的嗎？這里紫外線這么強，要保護好呀！
李欣；對啊，我都給忘了。下次吧。
張可可；下次記得叫上我，我還想多買幾件短袖呢！
王悅然；趙雨，你怎麼不去超市買些東西呢？女生可要提早做好夏天的防護工作啊。
我發(fā)現(xiàn)你好象什么都沒買呢！
趙雨；你們買了，我就一定要跟著你們一起買嗎？我才不屑用那些東西呢！
王悅然；我又沒這麼說，只是一番好意而已，你有必要這麼沖嗎？
趙雨；好意？我看你們就是諷刺。
李欣；趙雨，你不能這么啊.
趙雨；怎麼不能呀，你們以為用了這些東西就能變成天仙嗎，有錢又怎么樣啊。
王悅然；趙雨，你這是什麼態(tài)度啊？我已經(jīng)忍你很久了。為什麼你總是這種態(tài)度呢，要是看不慣我們你就直說啊！
趙雨；我就是看不慣你們，沒事裝闊，虛偽~~（冷笑）什么東西都要炫耀，有意思嗎？
王悅然；你別太過分了，你以為你是誰?。课覀冑I東西還就犯法了！?
趙雨；我不管你們買什么東西，你們也別管我買不買什么東西，我的事情不用你們來管！
王悅然：好，你行，你拽，我們吃飽了撐著了才跟你說！
張可可；王悅然、趙雨，你們倆別吵了。干嗎為了一點小事吵呢？
王悅然；我受不了了。她一直都這樣自命清高，一副高高在上的樣子，讓人無法忍受，了不起啊。
趙雨；是啊，你們這些有錢人怎麼會和我這個窮人在一塊?。。ㄞD身走了）
（王、李、張怔住了）。
張可可；原來她家真得很貧困。
李欣：悅然，你剛剛說話確實太沖了點……
張悅然：是她先這樣說話的好吧？我說話根本就沒有帶諷刺的，她自己要想那么多我能怎么辦？！
張可可：我知道，她確實敏感了些，但這也不能怪她啊，家里沒錢，我們有又這樣，她自然會有些自卑了，我們要謙讓嘛
李欣：話雖如此，但是也不能這樣總讓著，這樣我們不好受她也不會開心的。
（李欣和張可可都看著王悅然）
王悅然：恩~~~好吧，好吧，剛剛我確實有些不對，但是她這種性格也不行，我不想天天對著一個定時炸彈過日子，我們想想辦法吧
張可可（露出笑容）：這樣就完美了，我已經(jīng)有計劃了。
第五幕
旁白：趙雨回到寢室，發(fā)現(xiàn)寢室里沒有開燈，她覺得自己是徹底的.被這個世界遺棄了，那些幸福的歡笑永遠都不會屬于她，她還能奢望什么呢？媽媽還在家里洗衣服嗎？她應該也在思念著這個今天剛滿18歲的女孩吧……
（趙雨打開燈，驚訝的發(fā)現(xiàn)自己的桌上擺著一個蛋糕，還有一張字條：祝趙雨18歲生日快樂！
王悅然三人從門后走出）
王悅然，李欣，張可可：生日快樂！
趙雨（驚異）：你們……
張可可：嘿嘿，我們知道今天是你剛滿18歲的生日，在外面不比在家里，只有我們幫你慶?？?，你就將就下吧！
趙雨：可是我今天……
王悅然：趙雨，對不起，今天是我不對，我這人說話就是不經(jīng)過大腦，希望你不要介意。我們從來都沒有因為你的貧困而歧視你，當然也沒有同情，我們是用平等的眼光去看你，貧困并沒有什么，財富是靠自己的雙手創(chuàng)造出來的，其實真正該覺得慚愧的是我們自己，我們用著父母的錢，卻如此揮霍，也不為他們想想賺錢的辛苦……呵呵，總之希望我們以后能互相諒解，你也不要總拒人于千里之外嘛！
趙雨：恩```我也有不對的……
李欣：沒事拉，對拉，我一直有個問題想問你呢，你衣服怎么洗那么干凈，都像新的一樣！
趙雨（不好意思）：呵呵，我也發(fā)現(xiàn)你們洗衣服的方法不對，等等我教你們吧！
張可可：哈哈，皆大歡喜了！
（王悅然三人唱起了生日快樂歌，趙雨感動得熱淚盈眶，唱歌的聲音漸漸變小，旁白在歌聲中響起）
旁白：在這一首發(fā)自內心唱出來的生日快樂歌中，趙雨覺得自己的心理被什么觸動了，不再那么僵硬，連呼吸都變得順暢，她突然覺得，原來她還有一個家，原來她并不孤獨，原來生活并沒有遺棄她。
（話外音：人生一世，白云悠悠；飄走的是多少滄桑與眼淚
歲月苦短，汜水流盡；沉淀的又是多少往事與回憶。
人生真的很難，
會遇到許多溝溝坎坎，會遇到許多挫折與打擊，
孤獨無助時真心希望有人來幫我們一把。
然而，在人生旅途上，有許許多多的看客從我們生命的驛站匆匆而過
不作任何停留，也沒有帶走一絲云彩，
只有那些命里注定的人會在我們身邊停下。
與我們相識，相知，相惜
與我們成為朋友，
共同搏擊人生長河里的激浪。
朋友們，也許你的眼前是一片無止境的陰霾，
也許你常常在孤獨中感到絕望和無助，
但是，請回頭看看，你會發(fā)現(xiàn)有一大片的陽光在等著你轉身去擁抱?。?/p>
篇2：心理情景劇劇本
內容簡介：第一幕：強子在打工的餐館里，遭遇到老板的刻??；客人的刁難；工作的繁忙。表現(xiàn)出他打工的艱辛。
第二幕：強子的內心，兩個自己的思想進行了激烈的斗爭。一個堅持自己的信仰，活得堂堂正正；另一個向往燈紅酒綠，追求潮流時尚，最后正義的一方獲勝。
第三幕：強子撥通了家里的電話。通過強子與媽媽和妹妹的對話，表現(xiàn)強子生活的貧困和艱難以及他始終不變的信念：我能行，我一定能行的。
道具：兩張椅子、一張桌子、燈、課本、電話、白色床單、香煙、酒瓶、籃球等
演出目的：本劇以強子為主角，圍繞他的生活為線索，揭示了作為貧困大學生的他在面臨家庭貧困的窘境，面臨學校大學生貧富差距帶來的心理陰影，他苦苦地掙扎在內心的搏斗中；他堅守了自己心靈的凈土；他成就了一個完善的自我，體現(xiàn)了當代的大學生的良好精神風貌。
第一幕
場景：某餐館
道具：兩張椅子、一張桌子
人物：強子、餐館老板、客人兩位
劇情：旁白（強子在下課以后匆忙趕向自己打工的餐館。他是一個來自農(nóng)村的大學生，家境貧寒。不久前，強子父親打電話告訴強子說，母親的胃病又犯了，很嚴重，在醫(yī)院住了10幾天，可是因為沒有錢，只能回家靜養(yǎng)。父親說，他的生活費讓他先向同學借借。等手頭緩了，再寄錢來還人家。強子知道，自己去年來上大學時，家里已經(jīng)借了一萬多塊錢。妹妹還在讀書，需要花錢；母親的胃病常年得吃藥養(yǎng)著，家里怎么會有手頭緩的時候呢？父親那幾個用力氣換回來的錢怎么能夠填這些無底洞呢？性格內向的強子決定自己去打工掙錢，希望能夠維持自己的生活費用；可能的話，還可以往自己家里寄錢。于是，他找了兩份工作，一份在餐館打雜，一份給人家當家教。背景音樂響起）強子在舞臺上來回焦急地小跑著。
強子：（氣喘吁吁）老板，我來了！
老板：（面無表情）你姓“拖”啊，拖到現(xiàn)在才來。去（手指著側面）先把地板拖干凈，菜洗干凈，桌子擦干凈?？腿藖砹?，就把菜單遞過去，知道了嗎？
（強子點點頭，然后迅速拖地，擦桌子，洗碗筷等等。作氣喘吁吁狀，用手擦汗。――用快節(jié)奏的音樂烘托忙碌）
（兩位客人上場，大搖大擺，男女都戴墨鏡）
老板：（笑容滿面）歡迎光臨，歡迎光臨，二位一來，本店篷篳生輝啊。請問，二位要吃點什么，本店菜品齊全，色香味美，有宮爆雞丁，紅燒鯉魚，粉蒸排骨……
女客：（打斷老板的話，面罩寒霜，皺眉）桌子怎么這么臟啊，哎呀，我的裙子啊（從椅子上跳起來）！
老板：（低聲細語）對不起，對不起，馬上給你們擦干凈。（轉身過來，大嚷）強子，怎么擦的桌子，快過來，給客人擦干凈。（強子迅速過來擦桌子，后離開）（幾分鐘以后）
老板：強子，給客人上菜去，快點，怎么慢騰騰的。（老板退場）
（強子接連上菜，十分忙碌的樣子。客人陶醉于吃菜和卿卿我我的言談）
強子：湯來了?。ㄅ膶Ｐ挠诔圆伺c嬉笑，結果胳膊一不小心把湯給弄灑了）
女客：（迅速從椅子上躍起，拉起裙子，大叫）哎呀，燙到我了！我的裙子。
男客：（大嚷）老板！
老板：（迅速從某個角落竄出）二位，什么事啊？
女客：哎喲，哎喲……
男客：哼哼，怎么回事，你看看，燙到我的女朋友了，你說該怎么辦？要不我打110報警，要不咱上醫(yī)院驗傷。
老板：（轉過身來，恨恨給了強子一個耳光，氣急敗壞）你，你，你……
強子：（捂著臉）明，明明……
老板：明明什么啊，得罪了客人就是你的錯。這個月扣你五十塊。
強子：（欲言又止）我，我……
男客：（不耐煩狀）好了，老板，你說，究竟該怎么辦？
女客：哎喲……
老板：算我倒霉，不收你們飯錢，再賠你們50塊，行了吧！
男客：（手指著強子）哼，小子，算你老板識趣，老子今天就不跟你計較了?。ㄊ斟X，后轉身對著女朋友）小麗，收工，走人！（男的打一個響指，然后兩人下臺）
老板：你這個掃帚星，遇到你我倒了八輩子霉了，還楞在這里干什么，快去給老子收拾碗筷?。ň聢觯?/p>
（背景音樂響起，強子低著頭在路上緩緩地走，他被迎面來的一個人撞了，他一轉身，又被另一個人撞了……影射他在現(xiàn)實中的被沖撞）
旁白：（強子拖著滿是疲憊的身子，還有更疲憊的心靈，又去另外一個地方。那里，是他自己找的一份家教工作。他知道，他需要堅持下去，一定要堅持下去！他始終相信，他能行，他一定能行的。）
第二幕
場景：寢室走廊
道具：燈、課本
人物：強子甲，強子乙
劇情：旁白（夜，已經(jīng)很深了，室友們都進入了夢鄉(xiāng)。冰冷的走廊里。強子拿著課本專注地看著。可是他的內心卻無法平靜，心里傳來兩個聲音，兩個矛盾的聲音，它們展開了激烈的斗爭。）
乙：你太累了，該歇歇了，讓我來主宰你吧！
甲：不，我要堅持做我的事情。
乙：（冷笑）你太天真，太可笑了，難道你不苦嗎，不累嗎，不倦嗎？干那樣的工作，受那樣的氣，不光丟你的臉，也傷我的自尊?。?/p>
甲：（誠惶誠恐）你，我，難道我們不是一個人嗎？
乙：（冷笑）是的，我們當然是一個人，但我們的思想不同，一個你愚蠢，一個我聰明。
甲：（迷惑而不知所措）不，你不是我，我也不是你，我才是我。我要做我應該做的事，應該承擔的事。
乙：（不屑一顧）笑話，什么是應該承擔的事，讓自己快樂就是最最應該承擔的事，人生苦短，行樂要及時啊。
甲：不，不，人生要先吃苦，才能苦盡甘來。
乙：哼，那是騙傻子的鬼話，難道等你快入土為安的時候，你再去享受快樂嗎？你看，現(xiàn)在你窮，你就獨自守著你自己的世界，你的同學，你的朋友誰幫你了，誰給你一個好臉色了，誰愿意聽你說說內心話了……他們躲你還來不及呢！所以呢，你不要窮得那么直白，大家都看不起你的。
甲：我窮，難道還要隱瞞什么嗎？
乙：傻啊，你其實也是我啊，可是你怎么這么笨？讓我教教你吧！你窮，可是，你得充自己有錢。你可以找人借啊！只要你能說會道，一定會有人心甘情愿地借給你的。借到了錢，你便有了朋友，有了關系網(wǎng)，也便有了掙錢的渠道，錢便生錢。投資便也有了回報，你懂不？再說，你一個堂堂正正的大學生，不用到去一個破餐館打工吧！搞傳銷也比這強??！
（另有人表演強子的孤獨生活：別人踢足球從他身邊經(jīng)過，他很想和他們一塊去的，可是別人不和他去踢……表演另一個強子給別人發(fā)煙，能說會道地市儈樣子，別人掏錢給他，然后一群人在一起喝酒、抽煙……很放縱的樣子）
甲：（掙扎狀）不，我憑的是力氣掙錢，決不是賤！
乙：你小子腦袋進水啦，你是大學生啊，竟然受那樣的氣！你是豬啊，大學生應該用腦子吃飯?。?/p>
甲：（痛苦狀，雙手抱頭）當家教，用的就是腦子！
乙：啊，你能不能有點創(chuàng)造性思維，那些低級的方法能掙多少錢啊，你看看你自己，誰像你那樣窩囊，穿的鞋子是高中的，穿的褲子是初中的，穿的內衣是小學的。你能不能活得有點人樣，讓我也風光一點。買個手機打電話，買個MP3聽音樂，買臺電腦來個網(wǎng)戀之類的。你要跟上時代潮流啊
甲：（痛苦地掙扎）（背景音樂緩緩地響起）不，我不是那樣的人，我雖然窮，但我有自己的自尊，有自己的信仰。我要活得堂堂正正，活得干凈利落。我用自己汗水掙來的錢，哪怕很少很少，但我用得踏實。人活著，不光是為了自己，還要為我愛的人和愛我的人?。犊ぐ籂睿┪夷苄?，我一定能行的?。ā帮w得更高”背景音樂響起，先低后高）
乙：小子，你沒救了！我要讓你清醒！
（兩人掙扎撕打）后兩人重和，甲勝利。旁白（我的路還很長很長，我的天空還很廣很廣，我是一只雖然很辛苦，但卻努力飛翔的小鳥，我要飛的更高，更高。）強子做小鳥飛行的動作。
第三幕
場景：電話亭旁
人物：強子、母親、妹妹
道具：電話
劇情：
旁白：（又是一個冰冷的夜晚，身心俱疲的強子來到宿舍樓前面的電話亭，給家里打電話）
強子撥通了電話，（叮鈴鈴）（激動地）媽，我是強子啊，你最近身體還好嗎？
母親：好多了，過幾天就可以干活了，媽真沒用，拖累了你爸，拖累了你，連生活費都給你郵不上了。你在學校最近還好嗎？
（背景音樂響起）媽：我在學校一切都好，你別擔心，我還找到了工作，很輕松，工資還可以，足夠我花銷了，我還可以往家里寄錢呢！
母親：強子啊，懂事的孩子，苦了你了。咱家窮，你上學的錢還是借來的，媽實在沒有能力給你好一點的生活，媽對不起你啊?。ǔ錆M感情的）
強子：媽，別那么說，兒子能上大學已經(jīng)很滿足了。（跪地而哭）（獨白：媽，兒子知道農(nóng)民的孩子上大學是多么的難，媽，兒子多么想讓你去好的醫(yī)院治病，多么想讓你過好一點的生活，等我以后能掙很多錢的時候，我要把你的病治好，讓你過上好日子。媽，你要相信兒子，我能行，我一定能行的。）
強子：媽，我會爭氣的，我還要供妹妹上大學呢！對了，妹妹最近怎么樣？
母親：你妹妹正想和你說說話呢。
妹妹：（天真爛漫的）哥哥，我好想你。
強子：妹妹，哥哥也想你啊！你最近怎么樣，學習好嗎？
妹妹：告訴你個好消息，我期中考試考了班上第一名，老師說我能考上重點高中。
強子：真的，妹妹真能干，加油哦，哥哥相信你一定能行的。
妹妹：恩，哥！我一定用功讀書，將來考上和你一樣好的大學。
強子：要相信自己能行的，無論遇到什么困難，都一定不要放棄，還記得我們倆最喜歡的那首歌嗎？（“陽光總在風雨后”音樂起）
妹妹：當然記得。唱：人生路上快樂和喜憂……（兄妹倆一起哼這首歌）
強子：妹妹，無論發(fā)生了什么事，都不要忘了陽光總在風雨后，都不要忘了哥永遠站在你的身后。
妹妹：哥，我知道，哥，今年過年你回家嗎？我好想你。
強子：妹妹，只要有時間，哥一定會回來的。（獨白：強子為了節(jié)省100多元的路費和賺取下學期的生活費、學費，回不了家，他多么想看看媽媽慈祥的面孔和妹妹天真的笑容啊，然而，他不能。他不僅節(jié)約每一分錢，還把自己省吃簡用和打工掙來的錢寄給媽媽和妹妹，強子知道：媽媽真的太難了。）
強子：妹妹，你要聽媽媽的話，好好學習，哥等你的好消息，拜拜。
妹妹：哥哥拜拜。
（“陽光總在風雨后”高潮響起）（強子放下電話，沉思）（獨白：明天的路還好長好長，他每邁出一步都那么的艱難，他真的有些累了?？墒撬荒芊艞墸拔夷苄?，我一定能行的”強子暗暗給自己鼓勁，我一定不能倒下，為了媽媽，為了妹妹，也為了自己）。
篇3：心理情景劇劇本
第一幕
場景：開學第一天，眾人站在班級門口。
班主任：（手指著座位）穆玨，你坐在那里吧。第四組第一排。
穆玨拉著絲巾低頭走了過去，安靜地坐下。女生A和女生B上。
女生A:（擦汗）哎，天這么熱，她怎么還帶著絲巾??？
女生B:是啊，真奇怪啊，她該不會是有什么病吧？
女生A惡作劇地拉下了穆玨的圍巾，眾人驚叫。
班主任：（搜尋一番）那……黎捷，你坐她旁邊吧。
黎捷臉色難看地走了過去，看了穆玨一眼，從舞臺另一側下。
班主任：（威嚴地）你過去??！
一片死寂。沒有人應答。穆玨難過地揉著手中的絲巾。
左拉拉：（沖出來）一個位子還討論到現(xiàn)在，沒人坐是吧？我坐！
左拉拉拉開了椅子，坐了過去。班主任下。
第二幕
場景：左拉拉忽然看到穆玨桌子上里的碟片。
左拉拉：（驚喜地）啊，你也喜歡看這個？
穆玨：（低著頭）你……不怕我？
左拉拉：（半開玩笑地）我為什么要怕你？
穆玨安靜地一笑，抬起頭來。
左拉拉：白癜風，對吧？
穆玨頓時僵住。
左拉拉：（不好意思地）對不起，我說話比較直接。
穆玨：（輕聲地）哦，沒關系的。反正……
左拉拉：（友好地）你叫什么名字？
穆玨：穆玨。
左拉拉：（熱情地）我叫左拉拉，名字比你好記呢。有空可以到我家來，（指了指碟片）我們可以一起看這個啊。
班主任上。
班主任：（嚴肅地）左拉拉，你來一下。
左拉拉聞聲走了過去。
班主任：你是個好學生，樂于幫助同學。但是我希望你能夠離她遠點，小心傳染。
左拉拉沒有理睬，班主任無奈地下。左拉拉下。
第三幕
場景：穆玨坐在座位上認真地做卷子。
左拉拉上。
左拉拉：（大聲地）穆玨，你累不累??？以后下課要陪我出去玩。坐在班上悶都悶死了。
穆玨：（搖搖頭）不行啊，我功課太差了，要趕上去。
左拉拉：（自豪地）這么簡單的東西，本小姐教你，你馬上就會。
左拉拉坐下來，給穆玨講題目。班主任拿著一張試卷，憤怒地上。
班主任：（揮著卷子）穆玨，我把左拉拉安排在你的旁邊，你要知足！你看看你的成績，連人家的一半都不到！你要努力啊，你想想有哪個女生會這么遷就你這么個……你給我好好想想吧。
班主任丟下試卷，生氣地下。
左拉拉：穆玨，別在意。來，我教你這道題。
一段時間后，穆玨仍滿面愁容。
左拉拉：（拍桌子）啊，這道題我講了三遍了啊?。ㄎ兆∧芦k的手）穆玨同學，革命之路太過艱辛，容我先走一步了。
穆玨：（無奈地）哎，你……
左拉拉跑了兩步，轉身跑回，從穆玨抽屜里拿出了碟片。
左拉拉：（開心地）你放心，我不會拋棄你的。學習固然重要，放松也很重要啊。讓我們暫時忘卻革命大業(yè)，先去看這個電影吧！
左拉拉拉起穆玨的手。
穆玨：（猶豫地）可是我還有……
左拉拉：（輕松地）好了，別可是了。我們走吧。
兩人手拉手跑下。
第四幕
場景：課堂上，班主任在講臺上滔滔不絕地說著。
旁白：看過電影后，第二天，上課。
班主任：同學們，下面我們來思考一下這道題……
穆玨：（小聲地）你覺得……黎捷怎么樣？
左拉拉：（指著碟片）我覺得……他沒有這個男主角帥。
穆玨“撲哧”一聲笑了出來。
班主任：（憤怒地）穆玨，你上課都不安分！給我站到墻上去！
穆玨低著頭盯著自己的腳走了過去。
班主任：（指著穆玨）大家看看，這就是不認真學習的下場。自己上課不好好聽講還影響別人！好了，我們繼續(xù)上課。
過了一會，下課鈴響了。班主任下。
女生A:（從穆玨身邊走過）真恐怖，白癜風。
左拉拉：（沖過去，大吼）你再說一遍！
女生B:（不甘示弱）怎么樣，她就是白癜風！誰不知道啊，你來摻和什么勁！
左拉拉：（惡狠狠地）你再敢說一句，我就廢了你的嘴！
女生A和女生B顯然被左拉拉嚇到了，一句話都說不出來。
左拉拉：（拉著穆玨）穆玨，我們走。
左拉拉和穆玨走到舞臺另一側下。女生A和女生B下。
第五幕
場景：穆玨從操場回來，看見左拉拉和黎捷在教室門口。
黎捷：（從后面跑上，攔住左拉拉）你和這種人做朋友有什么好處？
左拉拉：我的事不用你管，她是哪種人？
黎捷：反正就不是正常人。就你爛好心坐在她旁邊。你知道別人會怎么看你？
左拉拉：別人怎么看我又怎么樣？關你什么事！
左拉拉忽然看見了穆玨，黎捷拉住了左拉拉。穆玨低著頭走到座位上。
左拉拉：（甩開黎捷）你干嘛拉著我？
穆玨：（激動地）你還不明白嗎？跟她走太近，只會耽誤你自己！
左拉拉憤怒地一個巴掌甩了過去。黎捷驚恐地下。左拉拉走進班級，坐在穆玨的旁邊。
左拉拉：（小聲地）我……打了他。
穆玨難過地看著左拉拉。
左拉拉：（憤憤地）穆玨，我可不是因為你。會說出這種話的男生，自私又惡毒。活該！
穆玨：（極難過）謝謝你。可是……小心別人把你當母老虎。
左拉拉：（摟住穆玨）我不在乎，有你就夠了！
班主任氣鼓鼓地上。
班主任：（揮著手中的紙）左拉拉，這是什么東西？
左拉拉：（搶過紙）“據(jù)臨床驗證，白癜風患者不會傳染任何人，老師無權侮辱人格！左拉拉?！保▓远ǖ兀?，這是我寫的。
班主任：（極生氣）行啊你，左拉拉，你不要仗著自己成績好就為所欲為！
班主任下。左拉拉反方向下。
第六幕
場景：穆玨一個人坐在座位上。
黎捷跑上。
黎捷：穆玨，你知道嗎？就因為你，這次左拉拉沒有被評為優(yōu)秀學生！
穆玨低著頭不說話。
黎捷：（嚴肅地）穆玨，請你離開左拉拉。
黎捷下。
穆玨：（對著黎捷的背影，難過地）黎捷，連你也這么認為嗎？
穆玨從抽屜里拿出了碟片，緩緩打開。
穆玨：左拉拉，我要離開你了。只要你打開這個封面，就會看見背后的字跡，你就會知道一切?！八瓦@個碟片給我喜歡的左拉拉。黎捷?！痹徫业淖运剑罄?。我一直不愿意讓你看到這個。我守著你的關心卻不愿意讓你得到你應有的一切。如果沒有我，朋友、成績、獎狀你一樣都不會少。抱歉，我想我是時候離開你了。再見，左拉拉。
穆玨把碟片放進了左拉拉的抽屜，緩緩下。
第七幕
場景：背景音樂響起，演員在臺下。
左拉拉：（畫外音）那一天，穆玨當著全班同學的面說，“我不想和左拉拉坐在一起了?！蹦且惶?，是高三的開學；那一天，我看到了抽屜里的碟片；那一天，黎捷找到我，我只是甩開了他的手，說抱歉；那一天，我沒有再去找穆玨。我知道，這個女孩已經(jīng)學會了勇敢。
穆玨：（畫外音）后來，我學會了堅強，從此再也不用在意別人異樣的眼光。高考過后的同學聚會上，黎捷告訴我，左拉拉出國了，她離開之前說，她從來沒有后悔跟我同桌。后來的后來，我走在被夏風吹過的海邊，忽然間想起了我們一起看的那部電影。你說，一年后，三年后，五年后，我們會變成什么樣子呢？我似乎看到多年以后，你站在一扇藍色的大門前。我笑著跑向你，問你好不好，你點點頭。我閉上了眼睛。左拉拉，你一定會變得更善良，不要懷疑。雖然，我閉著眼睛，也看不見自己，但是，我卻可以，看見你。
眾演員上，謝幕。
――劇終――
篇4：心理情景劇劇本
小品劇本：校園心理情景劇
簡介：女孩于小芊是在一個普通家庭長大的孩子，從小喜歡畫畫的她被父母給予了厚望。繪畫天賦極高的她也不負眾望的考上了很好的重點大學。
開學以后的她遇到了家境很好，在學校人氣很高的韓歆瑤。羨慕著他的于小芊為了和她們成為朋友，編造了一個有著很好家境的身份來和她接觸，因為家境相近的原因，愛慕虛榮的韓歆瑤很快理解了于小芊。她們很快就變成了形影不離的朋友。
過了一段時光后，學校舉辦了一個繪畫作品選拔大賽，比賽第一名的畫將被送去一個全國性的畫展上展出，而畫作的作者也將成為新一代的畫壇新秀。從小有著十分優(yōu)秀美術功底和天賦的韓歆瑤是這次比賽奪冠的熱門選手。而熟悉于小芊的韓歆瑤則明白，十分優(yōu)秀而又低調的于小芊是她強力的競爭對手。這時，透過一封信明白了于小芊真正身份的韓歆瑤。決定透過陷害于小芊的方式除去競爭對手，讓自我的作品能夠如愿以償?shù)某蔀槿５谝幻髌贰?/p>
韓歆瑤故意告訴于小芊的最終交作品時光是錯的，比真正的時光晚了很多。以至于交作品的時候于小芊的畫作還沒有完成。當于小芊發(fā)現(xiàn)這件事的時候已經(jīng)來不及了，然而沒有任何背景的她卻無處喊冤。被朋友背叛以及包裹著自身的謊言被狠狠撕開的痛苦，狠狠的打擊著于小芊的內心。這時班長李詩琪出此刻了孤獨的于小芊身邊，安慰著于小芊，并答應幫忙她。
第二天，學校傳出了一個消息，比賽作品的交稿日期延后了。于小芊有了足夠的時光。應對這個結果，于小芊喜極而泣。正式的評比日期到來了，于小芊如愿以償?shù)牡玫搅说谝幻拇苏孤蹲晕业牟湃A，在學校大放光彩。
主要人物介紹：
于小芊：本劇主角，比較單純，有點小虛榮心。來自一個普通的家庭，有著極高的繪畫水平和天賦，來到大學后因為想要和家境很好的韓歆瑤成為朋友，錯誤的選取了隱瞞自我的真實家境。之后被韓歆瑤陷害，透過李詩琪的安慰，才重新找回自我。在李詩琪的幫忙下，得到了繪畫比賽的第一名。
韓歆瑤：愛慕虛榮、的大小姐，有著比較強的妒忌心和虛榮心，不允許他人比自我強。在發(fā)現(xiàn)于小芊的真實身份的時候，想到的是利用她家境普通沒有背景這一點陷害于小芊，最終還是未能如愿以償。在劇的最后時候，承認自我的錯誤，和于小芊她們重歸于好
李詩琪：于小芊和韓歆瑤的班長，正義感強，樂于助人。在于小芊最無助的時候幫忙了她。小品劇本：校園心理情景劇小品劇本：校園心理情景劇。身份很神秘，貌似和學校高層有什么關系，但是班上同學并不明白這點。
第一幕：
人物：于小芊、韓歆瑤、學生甲、學生乙
場景：教室
道具：課桌椅諾干
【旁白：于小芊是一個來自普通家庭的孩子，有著極高的繪畫天賦。高考結束以后，她如愿以償?shù)目忌狭诉@所全國知名的重點大學的美術學院，這是開學后的第一堂課課間】
(兩個學生在桌位上竊竊私語，于小芊坐在他們旁白，聽見了他們的對話)
學生甲：“快看啊，前面那個就是傳說中的韓歆瑤吧”(指著前排的韓歆瑤)
學生乙：“是啊是啊，我在新生入學的時候見過她，被一輛超漂亮的跑車送來報到的，下了車還有很多人來接她，排場大得很呢”
學生甲：“她好漂亮啊~”
學生乙：“不止是漂亮呢，聽說啊，她的爸爸是全國有名的畫家。她的媽媽也是有名的模特呢。她本身的成績和繪畫潛力也十分出色，拿過很多全國的獎項呢”
學生甲：“哇！這么厲害的女孩，本來還想看看能不能認識一下呢。誒，我們這身份，會被別人嫌棄的吧”
學生乙：“是啊，像他那種不可高攀的女孩，身邊的朋友也必須是有著與眾不一樣身份的人吧，我們就別丟人現(xiàn)眼了啊”
(于小芊聽見了兩個學生的對話，諾有所思的看著韓歆瑤的背影)
第二幕：
人物：于小芊、韓歆瑤、學生丙、學生丁
場景：校園內
道具：無
(韓歆瑤和兩個女學生走在前面，于小芊從后面追上她們)
于小芊：“請等一下”
韓歆瑤(回頭)：“什么事？”
于小芊：“你好，你叫韓歆瑤吧。我是和你同班的，叫于小芊?！?/p>
韓歆瑤(面帶驕傲的)：“哦，你有什么事么？”
于小芊：“是這樣的，我覺得你很厲害，能不能交個朋友呢？”
學生丙：“誒，又是一個想和歆瑤姐套關系的”
學生?。骸熬褪前。媸菬┤?。之前已經(jīng)打發(fā)走好幾撥了，這些人就像蒼蠅一樣，怎樣趕也趕不走啊?！?/p>
學生丙：“誰叫我們歆瑤姐這么優(yōu)秀，那些凡夫俗子自然想攀附我們歆瑤姐啦。”
學生?。骸澳睦锸撬腥硕寄軌蚝挽К幗愦钌详P系的，也不好好照照鏡子?！?/p>
于小芊：“其……其實是這樣的，我的爸爸是《藝術潮流》雜志的總編，他對你的父親也仰慕已久。爸爸經(jīng)常和我談起你的父親，當我明白韓大畫家的女兒是和我同班時，就興奮的趕來想和你認識一下了”
學生丙：“哇，就是那個全國最暢銷的《藝術潮流》雜志么？”
學生丁：“我每個月必須會買一份的。那雜志實在太酷了”
韓歆瑤：“呵呵，別聽她們瞎說，你們先回去吧(指著學生丙丁，學生丙丁下場)。我很喜歡那本《藝術潮流》，你的父親也很棒啊，你的母親也必須是位與眾不一樣的人吧”
于小芊：“實不相瞞，我媽媽在法國工作，是一個服裝設計師。在法國的一些時裝秀上也有她設計的服裝展出?！?/p>
韓歆瑤：“你的母親也很厲害呢，什么時候給我介紹認識認識啊。眾所周知，我的媽媽是一個模特，她也需要一些更加時尚的服裝來打扮自我?！?/p>
于小芊：“呵呵，下次有機會必須介紹?！?/p>
韓歆瑤：“于小芊是吧，很高興和你成為朋友。”
于小芊：“我也很高興啊”
(兩人手牽著手走下臺)
第三幕：
人物：于小芊、韓歆瑤、學生甲、學生乙
場景：教室
道具：課桌椅諾干
【旁白：就這樣，于小芊和韓歆瑤成了朋友，兩個人經(jīng)常走在一齊，而性格低調的于小芊理所當然的成為了性格張揚的韓歆瑤的跟班式的主角。過了一段時光，有一個消息傳入了她們的耳朵】
(于小芊和韓歆瑤坐在一齊，后面有兩個男生在竊竊私語)
學生甲：“喂，有沒有聽說那個《心之畫繪畫大賽》啊?”
學生乙：“《心之畫繪畫大賽》？沒聽過哦，給我講講是怎樣回事吧?！?/p>
學生甲：“就明白你不明白，這是我的一個在學生會的朋友透露給我的小道消息?！缎闹嬂L畫大賽》立刻就要開始了，這是面向全校學生的一個美術作品比賽。聽說第一名的作品能夠代表學校參加一個全國性的畫展啊”
學生乙：“這么厲害，那樣的話就出名了啊”
學生甲：“是啊，你看這第一名會是花落誰家呢？”
學生乙：“看見前面的那個女生沒有？你認不認識她？”
學生甲：“當然認識啊，以前你不是和我說過她的么，叫韓歆瑤”
學生乙：“嗯，據(jù)我所知，韓歆瑤是我們學校奪冠期望最大的了，其他的人和她比差遠了”
學生甲：“誒，如果韓歆瑤拿了第一名的話，在學校必須更出名了，和我們的差距越來越大，沒期望了。”
學生乙：“你此刻還抱這種期望啊……別多想了”
于小芊：“歆瑤，有沒有聽見他們剛才說的，那個《心之畫繪畫大賽》好像很不錯的樣貌啊。呵呵，如果你參加的話，必須能拿冠軍的?！?/p>
韓歆瑤：“別和我謙虛，我還不明白你，論繪畫方面，我不必須比得過你的。誰拿第一名還不好說呢?！?/p>
于小芊：“那就公平競爭，我們都報名，看看誰能拿到第一名?！?/p>
韓歆瑤：“好吧，過幾天我去打聽一下報名時光”
第四幕：
場景：比賽報名處
人物：韓歆瑤、學生戊、學生己
道具：課桌椅一張
【旁白：幾天后韓歆瑤一個人來到了報名處】
韓歆瑤：“我是想來報名參加《心之畫繪畫大賽》的。”
學生戊：“啊，你好，你是韓歆瑤吧”
韓歆瑤：“對，我是?！?/p>
學生戊：“你但是這次比賽奪冠的大熱門呢，要好好加油啊，來填一下這份報名表”
韓歆瑤：“承蒙夸獎，還有我的一個朋友也有報名”
學生戊：“那你幫她一齊填了就好了，這是比賽的宣傳單，上方寫了交作品的截稿時光，是下個月十號，必須要在之前上繳作品哦，不然就算棄權了。也幫我轉交給你的那個朋友吧?！?/p>
韓歆瑤：“多謝，我必須給她?！?/p>
(韓歆瑤填完表后向外走去，沒走多遠，迎面碰上學生己)
學生己：“啊，韓歆瑤，打擾一下”
韓歆瑤：“什么事？”
學生己：“那里有一封給于小芊的信，你等下要去找她的吧，我明白你們是好朋友，就省得我去找她了，拜托你交給她了?！?/p>
篇5：心理情景劇劇本
轉身擁抱陽光（學生心理劇劇本）
故事簡介：李真是一個貧困的大學生，她自卑，卻又有著強烈的自尊心，這使她顯得很清高，她的內心開始遠離真實的自我，變得冷漠孤僻，細心的室友在相處過程中逐漸注意到她這種心理，安排了一次生日會，化解她們之間的種種誤會。
人物：A李真（貧困大學生）B黃青云C申明亞D張劉藏E白家琳F張衡
道具：電話，洗面奶護手霜等用品，蛋糕，字條
第一幕
（一天，在學校的'林蔭道上黃青云，張衡，張劉藏，申明亞，白家琳五個人有說有笑地邊聊天邊走路，李真一個人走在前面）
張劉藏：李真，不要走那么快啊，我們一齊走嘛！
李真：哦（放慢了腳步，跟其五個人并排走著）
下課后）
申明亞：我要去圖書館借幾本字體編排書，一齊去看看好嗎？
張衡：好啊，我也想借幾本！
黃青云：恩，叫上李真吧（四周看了一下）咦？她人呢？怎樣一下課就不見了？
白家琳：估計叫了也不會去吧，我們自我先去好了。
張劉藏：那走吧！
（李真其實是在藝術樓的門口等她們出來，而張劉藏她們已經(jīng)從另一邊去了圖書館，等了一會兒，李真便獨自回到了寢室）
（寢室里）
旁白：寢室的空間并不大，李真卻感覺這是一座偌大的空城，她獨自站在這中央，站在這快要讓人窒息的寂靜中，空城里再沒有其他人，只充斥著她的寂寞，她的孤獨，和她因寂寞和孤獨突然感覺到的恐懼……
（李真坐下，拿起電話，撥了家里的號碼，良久）
(電話接線員：您撥打的用戶暫時無法接通，請稍后再撥。)
（李真失落的放下電話，拿起書隨意的翻著，這時候張劉藏她們五個回來了）
張衡：你已經(jīng)回來了啊，剛下課后你去哪了呀？
（李真無力地搖了搖頭，似乎懶得說話了）
張劉藏（拉過張橫）：算了，她一向都這樣，不想說話就算了。
（李真起身離開，一轉身撞到手里拿著飯盒的申明亞，里面的菜湯濺了她一身）
申明亞：阿??！我的衣服，這個好難洗的！
白家琳：怎樣回事，你怎樣那么不留意?。?/p>
李真（手足無措）：對不起！對不起！我不是故意的……
李真：先去把衣服換掉吧！
（張衡五人下場，李真獨自站在那里愣著）
旁白：接下來的那幾天，李真仍舊持續(xù)著她特有的沉默，其他五人也很識趣地不再主動去找她，路上熙攘的人群中總是看見她一個人低頭走著自我的路，似乎她是來自另一個世界的……
第二幕
（寢室內，李真在翻書，申、黃、張，白提著一大堆東西進來）
黃青云：好重啊，買太多了。
白家琳：我們來看看自我的成果吧。
申明亞：還成果呢，手都提腫了，叫你們下次買偏不聽。
白家琳：這不是提回來了嗎？
張衡：唉，那服務員說這款洗面奶是新上市的，洗過之后臉上會一片清爽。我想試試這效果如何。
張劉藏：花那么多錢買一瓶新上市的洗面奶多不值?。∥疫@件衣服才實惠呢。
（拿出衣服）
看，是不是既大方又漂亮。
申明亞：不錯啊。你們都沒買防曬霜，曬后護理，洗面奶之類的嗎？那里紫外線這么強，要保護好呀！
張衡：對啊，我都給忘了，下次吧。
黃青云：下次記得叫上我，我還想多買幾件短袖呢！
申明亞：李真，你怎樣不去超市買些東西呢？女生可要提早做好夏天的防護工作??！我發(fā)現(xiàn)你好像什么都沒買呢！
李真：你們買了，我就必須要跟著你們一齊買嗎?我才不屑用那些東西呢！
申明亞：我又沒這么說，只是一番好意而已，你有必要這么沖嗎？
李真：好意？我看你們就是諷刺。
張衡：李真，你不能這么啊！
李真：怎樣不能呀，你們以為用了這些東西就能變成天仙嗎？有錢又怎樣樣啊。
申明亞：李真，你這是什么態(tài)度??？我已經(jīng)忍你很久了。為什么你總是這種態(tài)度呢，要是看不慣我們你就直說啊!
李真：我就是看不慣你們，沒事裝闊，虛偽~~（冷笑）什么東西都要炫耀，有意思嗎？
申明亞：你別太過分了，你以為你是誰??？我們買東西還就犯法了??？
李真：我不管你們買什么東西，你們也別管我買不買東西，我的事情不用你們來管！
申明亞：好，你行，你拽，我們吃飽了撐著了才跟你說！
白家琳：申明亞，李真你們倆別吵了。干嗎為了一點小事吵呢？
申明亞：我受不了了。她一向都這樣自命清高，一副高高在上的樣貌，讓人無法忍受．
李真：是啊，你們這些有錢人怎樣會和我這個窮人在一塊!!（轉身走了）
（申、黃、張，白五個人怔住了）。
黃青云：原先她家真得很貧困。
張劉藏：亞亞，你剛剛說話確實太沖了點……
申明亞：是她先這樣說話的好吧？我說話根本就沒有帶諷刺的，她自我要想那么多我能怎樣辦？！
黃青云：我明白，她確實敏感了些，但這也不能怪她啊，家里沒錢，我們又這樣，她自然會有些自卑了，我們要謙讓嘛！
白家琳：話雖如此，但是也不能這樣總讓著，這樣我們不好受，她也不會開心的。
（張衡，黃青云，張劉藏都看著申明亞）
申明亞：恩~~~好吧，好吧，剛剛我確實有些不對，但是她這種性格也不行，我不想天天對著一個定時炸彈過日子，我們想想辦法吧！
黃青云：（露出笑容）：這樣就完美了，我已經(jīng)有計劃了。
第三幕
旁白：李真回到寢室，發(fā)現(xiàn)寢室里沒有開燈，她覺得自我是徹底的被這個世界遺棄了，那些幸福的歡笑永遠都不會屬于她，她還能奢望什么呢？媽媽還在家里洗衣服嗎？她就應也在思念著這個這天剛滿１９歲的女孩吧…
（李真打開燈，驚訝的發(fā)現(xiàn)自我的桌上擺著一個蛋糕，還有一張字條：祝李真１９歲生日快樂！
黃青云五人從門后走出）
申明亞，張衡，黃青云，白家琳，張劉藏：生日快樂！
李真（驚異）：你們……
黃青云：嘿嘿，我們明白這天是你剛滿１９歲的生日，在外面不比在家里，只有我們幫你慶?？憔蛯⒕拖掳?！
李真：但是我這天……
申明亞：李真，對不起，這天是我不對，我這人說話就是不經(jīng)過大腦，期望你不要介意。我們從來都沒有因為你的貧困而歧視你，當然也沒有同情，我們是用平等的眼光去看你，貧困并沒有什么，財富是靠自我的雙手創(chuàng)造出來的，其實真正該覺得慚愧的是我們自我，我們用著父母的錢，卻如此揮霍，也不為他們想想賺錢的辛苦……呵呵，總之期望我們以后能互相諒解，你也不要總拒人于千里之外嘛！
李真：恩，我也有不對的……
張劉藏：沒事啦，對啦，我一向有個問題想問你呢，你衣服怎樣洗那么干凈，都像新的一樣！
李真（不好意思）：呵呵，我也發(fā)現(xiàn)你們洗衣服的方法不對，等等我教你們吧！
黃青云：哈哈，皆大歡喜了！
（申明亞五人唱起了生日快樂歌，李真感動得熱淚盈眶，唱歌的聲音漸漸變小，旁白在歌聲中響起）
旁白：在這一首發(fā)自內心唱出來的生日快樂歌中，李真覺得自我的心理被什么觸動了，不再那么僵硬，連呼吸都變得順暢，她突然覺得，原先她還有一個家，原先她并不孤獨，原先生活并沒有遺棄她。
(話外音:人生一世，白云悠悠；飄走的是多少滄桑與眼淚
歲月苦短，汜水流盡，沉淀的又是多少往事與回憶
人生真的很難，
會遇到許多溝溝坎坎，會遇到許多挫折與打擊
孤獨無助時真心期望有人來幫我們一把
然而在人生旅途上
許許多多的看客從我們生命的驛站匆匆而過
不作任何停留
也沒有帶走一絲云彩
只有那些命里注定的人會在我們身邊停下
與我們相識，相知，相惜
與我們成為朋友
共同搏擊人生長河里的激浪
朋友們，也許你的眼前是一片無止境的陰霾
也許你常常在孤獨中感到絕望和無助
但是，請回頭看看，你會發(fā)現(xiàn)有一大片的陽光在等著你轉身去擁抱）
參與人員：視傳一班
篇6：心理情景劇劇本
《尋找內心的愛》
劇情：
19歲的楊懷著冷落的情緒離開了養(yǎng)育他的家鄉(xiāng)，只身一人來到上海求學。原以為在新的環(huán)境下，能夠重新找回自尊，忘卻兒時的痛苦。一學期的時光，讓楊清晰地了解到，他無法擺脫母親離去時的傷感。最后，不敢應對同窗室友的楊懷著膽怯的情緒走進了心理劇成長團體。期望能了卻他終日的不安，用平常的心態(tài)應對自我的生活，改善人際溝通的模式。
暖身：
導演安排了熱身活動，讓每個人分享自我的過去。在心理劇場的熱身活動中，楊帶著冒險一試的情緒，敘述了他的成長經(jīng)歷，成為心理劇場中的主角。
在導演的引導下，主角自我選取一位輔角做自我的媽媽。隨后，楊與其母親重逢的一幕幕在觀眾面前呈現(xiàn)。
演出：
場景一：與母親的傾述
楊見到離別已久的母親，放聲痛哭。嘴里不斷地說著：“你為什么離開我？你為什么選取自殺？”他向母親哭訴著他是如何應對著突如其來的噩訊，沒有人告訴他母親為什么如此離開他，親戚與鄉(xiāng)親們都在冷落她。楊默默地懷著痛苦回到學校，他務必要參加一年一次的高考。
場景二：主角轉換
導演讓楊扮演他的母親，扮演母親的輔角辦成為楊。讓母親（楊）重新回到兒子（輔角）的身邊，自發(fā)地對兒子說：“媽媽很愛你，因為有你，媽媽才不會讓婆婆瞧不起，你是媽媽的寶貝。媽媽也舍不得離開你，但是媽的命太苦了，我是無奈才這樣做的，期望你諒解媽媽?！眱鹤訉χ鴭寢專睿┱f：“媽，我也好累，我此刻上了大學，但是，我總是一個人，不敢應對我的同學?！眿寢專睿┱f：“兒子，勇敢些，不要像媽媽一樣，與鄉(xiāng)鄰不合，與婆婆家不來往。走你自我的路，不要太苦了自我。我們家有你一個大學生真是媽媽的驕傲！”
場景三：離別的告白
導演引導楊與他的母親在校園里的大草坪上見面。
（場景布置：以綠色的紗布為草坪，深綠色的紗布裹在參與者的身上，讓他們蹲下，看似小灌木）
楊依偎在母親的懷抱中，幸福的微笑著。心中曾有的不安與退縮早已不見蹤影，楊告訴母親（輔角）：
“媽，我會時常打電話給奶奶，叔叔對我很關心，姐姐已經(jīng)出嫁了，她有一對兒女，很幸福。姐夫對我也很好?！?/p>
“媽，我要學習著與同學相處?！?/p>
分享：
觀眾和所有的成員跟隨者楊共同分享他在劇中所觸摸到的情感體驗，有的人體驗到楊的辛楚，有了共鳴；有一些人說出了自我的心得。在與大家的分享中，楊獲得了前所未有的力量。
審視：
場景的安排、燈光的效果與音樂的轉換，仿佛帶領著楊超越時光與空間的隧道，表達了楊強烈的情感需要與對人際的渴望。在這場劇中，除了楊和其他參與者的經(jīng)驗以外一切都是虛無的，時光、空間是假設的，然而，眼淚和情感是真實的。借著主角的扮演和互換，讓主角觸及到生命深處的創(chuàng)傷，同時也接觸到了生命中的原動力。
篇7：心理情景劇劇本
《我的勇氣》
劇情背景：一名來自貧困地區(qū)的大學生，因為家境的困難省吃儉用而被同學起了一個外號“老摳”在日常生活中常表現(xiàn)出自我的無奈。一日室友熱情期盼他在自我的生日這天請客吃飯。對于貧困生“老摳”來說，是多么的艱難！
導演：經(jīng)過心理劇專業(yè)培訓的心理健康教育咨詢工作者1~2名。
主角：在觀眾中選出愿意成為貧困生“老摳”的主角。
輔角：愿意成為“老摳”室友的三名男生，以及主角的替身。
舞臺：設計與劇情相符的場景，能容納演出活動足夠大的房間。
觀眾：愿意參加的大學生或心理健康協(xié)會的成員。
演出過程：
1。暖身《神奇的商店》
在神奇商店里有各式各樣人類的特質，如：愛、成功、快樂、勇敢、幸?！?，但不以金錢來交易，團體成員能夠當顧客來談交易，以自我不良的特質或人生享受，如：懶惰、說謊、虛偽……。等，以交換所期盼的特質。
2。演出
（1）主角“老摳”內心獨白。平日里自我一個月的開銷也只但是二百元左右，而請同學吃飯將用去自我半個月的生活費。生日請客時寢室的規(guī)矩，我破了這規(guī)矩，以后和他們的友誼不就沒了？……
“在學校要與同學處好關系”父親的話在耳邊響起。
（2）選出輔角。導演讓“老摳”在觀眾中選出輔角，三位扮演他的室友，一位扮演“老摳”的父親。
（3）設場景。在飯店里，“老摳”與三位室友展開了對話：“不管了。這天我請大家出去撮一頓，讓大家開開心！”在導演協(xié)助下，輔角漸漸地進入這場戲。
（4）展開：主角內心的掙扎與矛盾：望著菜單上的“天文數(shù)字”發(fā)呆。而輔角（父親）：兒子，好好學，不要辜負相親，你能讀大學有他們的支持！
（5）改變：主角拿出自我的勇氣，坦然應對與他共處一室的同學。
篇8：心理情景劇劇本
《戀愛困惑的大四女生曉敏》
劇情：曉敏是一位大學四年級的女生，愛自我的男友，但男友似乎什么都不能給她，與自我三位女同學的男友所給予和付出的相差太遠。如何解決曉敏內心沖突呢？
一、基本五要素
導演：經(jīng)過心理劇專業(yè)培訓的心理健康教育咨詢工作者1~2名，其中一位能夠是助理導演。
主角：在觀眾中選出愿意成為曉敏的主角。
輔角：愿意成為曉敏好友的三位女生、曉敏男友共4名輔角。
舞臺：設計與劇情相符的場景，能容納演出活動足夠大的房間（團體輔導室）
觀眾：愿意參加的大學生或心理健康協(xié)會成員。
二、三階段過程中的主角
1。暖身《煩惱熱座》
①匿名表達：每一個人都說出自我手中拿到的問題。
②隨機選?。哼x出愿扮演曉敏而成為情景劇中主角的團體成員。
③直接表達：在暖身活動中，曉敏道出了她心中無法抹去的痛，決定在心理劇中探討她與男友的關系。他們相戀有兩年，曉敏深愛男友，但是，即將畢業(yè)時，曉敏再也無法容忍男友的不求上進。見得身邊好友的男友個個都有自我的專長，有的會給女友一個驚喜，用自我在外面打工賺得的錢為女友買歐米伽手表；有的女友靠男友父親的關系進了一家外企，每月有很高的薪水；有的有高超的籃球技術，被名球隊相中，即將參加比賽。而曉敏的男友打任何球的水平都一般，在她生日時也沒有一點的表示，別說曉敏自我的工作還沒有著落，男友的工作還不知在何方？因此兩人有過多次的爭吵，曉敏曾想離開他，卻因為自我的愛而無從選取。
④心靈對接：曉敏的話題引起了在場大學生的共鳴與關切，曉敏變成了這場心理劇的主角。
2。演出
①讓曉敏與輔角即三名女生分別對話，澄清內在的需要。然后讓三名女生輔角離開必須距離，好讓曉敏脫離情緒上的困擾。（因為她們每一天在曉敏耳邊夸耀自我的男友，讓曉敏無法應對自我心愛的男友）
②選出輔角：導演讓曉敏再觀眾中選出輔角即一名男生，作為曉敏的男友。在導演的協(xié)助下，輔角漸漸地進入了這場戲，丙深情的與曉敏展開了對話。
③在彼此的交流中，曉敏聽到了男友的心聲，原先男友一向默默承受著曉敏無數(shù)次的數(shù)落，未來曉敏，更為了自我，他不斷的努力，但每次都被曉敏擊敗。男友深愛著曉敏，他愿意為曉敏默默地承受。
④曉敏落淚了，她體會到男友從未說出的情意。導演在此時，讓曉敏坐在一旁觀看，邀請團體中其他成員，以不一樣的方式與其男友交談。曉敏再細細的品味中，意識到與男友要有一個會心的交流，單憑責怪與傷害，并不能解決他們的問題。只要與他一齊努力，彼此扶持，就能改變。最后，導演讓曉敏與扮演男友的輔角進行了交流，發(fā)現(xiàn)曉敏有了新的領悟，并學會用新的方式與男友溝通。
結束時曉敏露出了會心的微笑。
3。分享
主角：透過演出小敏主角，我看到自我的影子，也體會到她的內心沖突，應對這樣現(xiàn)實的問題，我也會有些氣憤、不滿但又無可奈何。同時也學會了處理這個問題的方式，學會理解對方。
輔角1（女同學）：作為曉敏的同學，只想到自我，未顧及曉敏的感受，聯(lián)想到今后izai實際生活中應注意不要逃傷害到別人。
輔角2（女同學）：其實自我也有一些虛榮心，看到友人們高談自我的男友是多么的優(yōu)秀時，如果不說的話會覺得自我好沒面子，此刻想想是很幼稚的。
輔角3（男友）：作為男友有些累，能夠感受到對方的愛與矛盾。
……
觀眾1：雖然自我是旁觀者，但主角的問題也是我時常思考的問題。到底自我喜歡怎樣的人。
觀眾2：很感動主角的勇敢，能夠把自我的困惑表達出來。
……
三、導演的審視
在心理劇中，最不能缺少的就是主角，因為主角是整個治療過程中的支柱。如何暖身、消除主角和服角阻抗，增進安全感，彼此接納，是十分重要的。主角曉敏是參與成長小組的一員，在小組的互動中，曉敏自覺獲得了團體的信任，便把自我的“心結”呈現(xiàn)出來，期望得到團體成員的幫忙。一場心理劇在主角小敏的敘事中產(chǎn)生。
篇9：心理情景劇劇本
《阿亮的困惑》
道具：兩頂帽子（紅色的和藍色的），桌椅，白板一塊，音響設備。
演員：女生分別穿藍色與紅色的衣服，男主角穿藍紅相間的衣服。
男主角：阿亮（某大學三年級的學生）。
女朋友甲：蘭蘭（阿亮的大學同學）。
女朋友乙：朱朱（阿亮的高中同學，師大學生）。
導演：在我們的現(xiàn)實生活中，會不會有像阿亮一樣的困惑呢？
場景1。
主角獨白：我叫阿亮，是三年級的學生，個子不高，體重不重，人也長得一般。平時喜歡戴帽子，我有兩頂帽子，一頂紅的，一頂藍的。這頂紅的就像我的女朋友朱朱，她是我以前的高中同學，此刻在師大。每次我和朱朱出去都戴這頂紅帽子。這頂藍的像我的女朋友蘭蘭，她是我的同班同學。每次和蘭蘭出去我也會戴上它。兩個女朋友怎樣回事。這事挺難說清，其實也好回答，就是她們兩個都愛我，而且我也愛她們倆。孰重孰輕我也難分清，就像這兩種顏色的帽子，我到底喜歡哪一頂，我也不清楚。（手機響）不好意思，稍等一下。喂，蘭蘭啊，什么事啊……要不我們出去走走……我過5分鐘就過去，再見。我女朋友蘭蘭找我，我得趕快過去了。（手機又響了）咦，則呢嗎又響了，是誰?。浚粗謾C）是朱朱，喂朱朱啊，你也想我啦………??？一會兒要到我們學校來。哦，那你就過來吧。這樣吧，一會兒你先去梅隴路上的肯德基，我去找你吧。好好，那一會兒見。
主角獨白：怎樣朱朱這天會心血來潮到學校來，平時都是我去師大的，她很少會自我一個人來的。先不管那么多了，我先去找蘭蘭，要不她該等急了。
場景2。蘭蘭坐在椅子上。
阿亮：蘭蘭，什么時候來的？
蘭蘭：剛到一會兒。
阿亮：哦，是么？找我出來有什么事么？
蘭蘭：找你出來需要理由么？
阿亮：不需要么？
蘭蘭：需要么？
阿亮：那就不需要了吧…。。哦，我差點忘了，過會兒啊，我還真有事了。剛才心理學會會長曉剛打電話給我，一會兒過去商量演心理劇的事。
蘭蘭：哦，是嗎？那你什么時候去??？
阿亮：過會吧。約的是6點，還有十五分鐘呢。
蘭蘭：那你還是早點過去吧。我一會兒去外邊走走。
阿亮：那不是還有十幾分鐘嗎，我們再聊會吧。
場景3。在肯德基里，朱朱坐在椅子上，桌上有一推食物。
阿亮：娘子！
朱朱：怎樣這兒晚才離開啊，看我買的那么多東西都涼了。
阿亮：朱朱啊，你晚飯還沒吃啊？
朱朱：是啊。你最近怎樣樣啊，忙不忙?。?/p>
阿亮：還能夠吧。你呢？
朱朱：也還行吧。
音樂放著《兩個女孩》，阿亮和朱朱一邊吃東西一邊有說有笑的。蘭蘭上場。
三人相見，阿亮驚慌而逃！
主角阿亮獨白：我每一天都擔心“這一天”的到來，我該怎樣辦？！
篇10：心理情景劇劇本
《生存選取》
第一組生存的理由。
小學教師：我是靈魂的工程師，我的生命價值是為人類創(chuàng)造精神財富。我不能夠死，何況，我還要給即將出世的寶寶一個完整的家。
小學教師的懷孕妻子：我懷著小baby。她是生命的延續(xù)，是我們的未來。我更不能去死，我懷著期盼等待小生命的降落。
職業(yè)棒球運動員：我會給人類帶來活力，有我的存在，生命將更有激勵，我不能死。
十二歲的少女：我是祖國的未來與期望。我有許多完美的憧憬，我要勇敢的活著，見證人類的強盛。
外國游客：我雖然是一名外國人，但從優(yōu)生學的角度，我的存在將會避免近親繁殖，人類也會更為聰明。其次，幫忙你們掌握第二語言，我不能死。
優(yōu)秀的警官（起立敬禮）：我是安全的象征，守衛(wèi)祖國大門的衛(wèi)士。在以后的日子里，請讓我保護你們的安全，敬禮！
年長的僧侶：阿彌陀佛，我能夠為你們超生，凈化你們的心靈。讓邪惡遠離你們。我是你們以后生活的精神支柱。
流行男歌手：??！朋友，把你的心留下。讓我用歌聲帶給你們快樂，我同樣是美的化身，以后的日子不能夠沒有美麗。
著名的小說家：有我在，你們會沒有煩惱，我會把所有的故事記載下來，把我們的點點滴滴都記下，讓我們的后代仰慕。
慢性病患者：我雖然是一名慢性病患者，但是（聲音加強）我的存在就是明天醫(yī)學的成就。在我的身上或許有許多能夠在醫(yī)學生值得探索的研究。雖然我很弱，但我的心很堅強。
第二組放下生存的理由。
小學教師：我最能明白生命的無價。我有了寶寶，相信我的不再，大家必須會把他當做自我的孩子愛護他。
小學教師的懷孕妻子：核保護裝置里的水、食品和空間有限，不能因為我和孩子而辛苦大家。這一路上我會給大家很多麻煩，讓我離開吧。
職業(yè)棒球運動員：我有強壯的體格，你們先走吧，或許，我的強壯能夠讓我抵抗核能。我能夠留下來。
12歲的少女：在以后的日子里，我必須會給你們帶來許多的煩心事，少我一個，沒有問題。讓我留下，讓可愛的寶寶活下來。
外國游客：我本來就是四海為家，浪跡天涯的人，認識你們是我一生的榮幸，大家保重！
優(yōu)秀的警官（起立敬禮）：保衛(wèi)生命本來就是我們警察的職責，滿足你們的需要，我義不容辭。敬禮！
年長的僧侶：阿彌陀佛，我已出家，生死早已置之度外，我留下吧！
流行男歌手：啊，朋友，請珍重！讓我用歌聲迎送你們，我會化為彩虹相伴在你們身旁。
著名的小說家：我早已把生死置之度外，允許我在最后時刻記載下人間對生命的感動。請你們好好保管，讓后人仰慕。
慢性病患者：讓我離開吧，在以后艱難的日子里，怎能有我的拖累。好好保重身體，不要像我一樣，待到生命衰竭時，方知生命的可貴。
篇11：心理情景劇劇本
《夜無色》
替身I為詩人，替身II為舞女，替身III為女學生，替身IV為勇士。
旁白：從凌晨開始，把靈感寄托于夜的詩人露宿街頭。
舞女遠離人群。施舍，是一種滿足。
女大學生苦苦追尋的，也但是是舞女以前的。冒昧了，鄙夷了，卻蒼白著。
憤怒的勇士，應對詩人的憤怒。而夜中的舞女即將被黑暗吞噬。
場景1。一個詩人走在初冬凌晨兩點半的街頭
詩人：凌晨兩點半，走在無人的街頭，感受雪花的冰凍，而事實上，并沒有雪花在飛揚。怯懦的人都躲到睡夢中去了。在這初冬的凌晨還在街上游蕩的除了乞丐，便是詩人。而我渾身洋溢著優(yōu)雅的氣質早已決定了我，理所當然的，是一個詩人。（替身I具象化法，定格）
詩人走到墻角：我與路，同孤獨。啊啊，我也困了。不！我其實是要去另一個世界尋找靈感了！睡吧，露宿街頭也是詩人的職責。
詩人在一堆垃圾旁躺下。
場景2。舞女出場。
舞女：啊！最后逃出來了，那喧囂和物欲橫流的地方。在舞廳領舞，一開始還覺得挺新鮮的，各式各樣千奇百怪的人，有人發(fā)泄，有人放縱，有人不滿。但是越到之后我越覺得千篇 一律，盡是些童年沒過好的人。實際上，像我這樣的舞女是不該想那么多的。在那種擁擠的地方我只該看見的，是偉人。我此刻擔心的是，跟偉人在一齊多了，自尊心會不會就此消退…。。算了吧，我跟偉人打的交道比起那些人差得遠了，要賤，也輪不到我！哎，好冷…。。
舞女看見詩人：呵，幸福的乞丐，你竟然如此香甜地睡覺，什么都不用想，真視一種快樂呢！給你一個驚喜吧?。ㄌ统鲥X夾，抽出兩張放在詩人身）
替身I驚喜地拾起地上的錢。匆忙放入口袋。
舞女準備下，女大學生急上。
女學生：喂！小姐，喂！
舞女：嗯？叫我？
女學生：請問你有沒有看見一個詩人？
舞女：詩人？你是誰？
女學生：我是一個凌晨出來尋找詩人的大學生。
舞女：你媽她沒教過你不要一個人在凌晨到處溜達，不要跟陌生人講話么？
女學生：我們大學生就應有自我的獨到見解，而且，我看你是好人。
舞女：好人？怎樣說我是好人
女學生：我剛看見你施舍那邊那個乞丐了，而且，做好事不留名。
舞女：……。對了，那人可能就是詩人了。（指著詩人）
替身II：我為什么告訴她？不，不要！這不是我以前的期望！
女學生：怎樣可能！詩人在這夜里只會游蕩，尋找靈感，不會睡覺的！
舞女：你找詩人干嘛？
女學生：我很仰慕詩人呀，他的詩寫得太好了。嗯…。。（吟頌）“女人需要不斷地換新衣服，男人需要不斷地換女朋友?！睂懙锰昧耍∥冶仨氁业皆娙?，做他女朋友！
舞女：……你還真有想法，不愧是大學生。
替身II：此刻的大學在教什么呀？
女學生：我當然有想法，（自豪地）我跟那些把大學當成圍墻的人是不一樣的，他們以為進了這圍墻里面就算是念大學了。而就應說他們把圍墻當成了大學。
舞女：那你認為大學該怎樣上呀？
女學生：一個優(yōu)秀的大學生，就應天天上課。
舞女：這觀點倒挺“與眾不一樣”的。你覺得老師講的話都值得聽嗎？
女學生；唉，要是都值得聽，我還至于這種時候出來找詩人？但是我是這么想的，雖說很多大學老師并嗎出色，但怎樣說他們一大把年紀也過來了，吃的鹽比我們吃的米都多，社會經(jīng)驗也豐富些，所以偶爾還是會講些重要的東西，不聽不是太可惜了。
舞女：什么是重要的東西？
女學生：比如……點名。
舞女一臉的無奈，無心再與女學生閑聊。欲走，替身2隱退。
舞女：……我剛下班，有點累了，想回家休息了，以后有機會再聊吧。
女學生：下班？你是在哪里上班這么晚？
舞女：“菁菁校園”歌舞廳。
女學生：“菁菁校園”？那種人渣云集的地方？
舞女：是啊，我負責的就是十二點后的那段節(jié)目，叫“花旅之春”。
女學生：這么說你是舞……舞……
舞女：我是舞女。
替身2擺出傲慢的姿態(tài)，定格。
女學生：天啊！我竟然跟一個舞女講了那么久的話！我以后怎樣見人??？
舞女：你！女學生：你不要再說了！我凌晨出來尋找詩人，卻居然遇到一個舞女，而且還跟她說那么久，我對不起詩人，我沒臉見詩人了……
替身3以驚訝的姿態(tài)看著舞女。
舞女：我還以為一個在凌晨的街上尋找詩人的大學生會與眾不一樣點，誰知還是一樣。
女學生：跟誰一樣？
舞女：跟幾年前，在黃昏的校園里尋找詩人的我一樣，那時我比你還鄙視舞女這個職業(yè)。可此刻，我連氣都不會跟你生了，再見吧，小女孩。
舞女與替身2下。
女學生：舞女……也會尋找詩人嗎？不對不對，她是幾年前尋找詩人的，那時她還不是舞女吧……但是，我原以為一個尋找詩人的人是不會變成……舞女的。哦，對了，她沒找到詩人吧，如果找到了，她也許就不會做舞女了。（走到詩人面前對著詩人替身1說）好，詩人，我必須會找到你的，必須！
女大學生下，替身3在舞臺上望著替身1。
場景3
勇士：誰在大喊大叫的……（左顧右盼）沒人……咦，不會是你吧？（過去看詩人）一乞丐，還真睡的著啊。
旁白：救命啊，來人哪！
勇士：什么事！（快步退出）
詩人（醒來）:我視乎聽到什么聲音，在呼喚，這夜里，這風里，難道真的有什么靈性存在？錢，剛才似乎夢見了，啊，這天使的羽毛，我需要。這真有兩張?zhí)焓沟挠鹈?/p>
替身1慚愧退下。
詩人(拾起百元大鈔，高舉)：這天使的羽毛，是哪來的？（四處張望）啊，我似乎看到一些不合理的畫面，喔，我什么也沒看見。夜，竟是這樣的寬容。我還要繼續(xù)尋找靈感。
勇士退進舞臺，作拔劍狀。
勇士：唉，每當我面臨伸張正義的關鍵時刻，這劍便拔不出來，難道說我還不具備充當正義化身的條件？
替身4緊緊抱住自我。
場景4
詩人（緩緩站起）：好詩啊好詩，我們把期望寄托在你們身上，你們把期望寄托在它們身上，我們一齊把期望寄托在暴力身上。
勇士：哪來的癩皮狗？
詩人：好詩啊好詩，一只沒有好皮的狗和一個沒有好劍的勇士。
勇士：嘿，我聽出來了，你諷刺我！怎樣樣，我的智商沒你想的低吧？
詩人：不愧是勇士，居然聽得見群眾的聲音。
勇士：居然敢諷刺我。
替身4作痛苦狀。
詩人：我是一個詩人。
勇士：你如同乞丐，社會的寄生蟲。居然敢諷刺我！
詩人：我不是乞丐，我是一個氣質高雅的詩人。諷刺也是我的職責。
勇士拔劍：看見了吧？這是什么？
詩人：理論上是一種伸張正義的工具，我是指在你們手中的時候。
勇士：這是權利，在誰手中都是權利。
替身4欲高高在上。
詩人：暴力而已。
替身1抬頭望著替身4。
勇士：我允許你更換措詞，但不妨礙我此刻就行使行使這權利或暴力！（勇士拔劍指著詩人）
替身1與替身4離開。
詩人：哇，我吟詩而已，罪不至死吧！
勇士：明白了吧，我最反感你們這些交不上房租被趕到街上就說是要找靈感的詩人和乞丐！
詩人：這你都明白！
勇士：叫你不要低估權利的者的智商！
詩人：不能吧，只有暴力的世界是不完美的，缺什么呢？
場景5。舞女和女大學生上
舞女：乞丐，你還在！怎樣，連乞丐也有人搶嗎？
詩人：錯了，我不是乞丐，我是一個詩人。他（指向勇士）是一個正在行使權利的正義！
舞女、女大學生：詩人？
女學生（向前）：你真是詩人？
舞女：我見過他。
替身1和替身2在“彼時彼地”見面的場景展此刻大家面前，一個純情的少女和一個氣質樸實的青年。
詩人：啊！你就是……“幾年前的那個黃昏”，就是你！
舞女：不說這些了，把剛才我給你的錢還我吧。
詩人：什么錢？
舞女：就是剛才我把你當成乞丐給你的錢。我被人搶了，一分錢都沒有了，而你既然是詩人不是乞丐，自然不會要那錢了，還給我吧，否則我連家都回不了。
詩人：你說得好，我既然不是乞丐，自然不會要人家把我當成乞丐而施舍給我的錢。只但是我實在沒有看見什么錢。
女學生：詩人，你怎樣……我都看見了。
拉回第二幕，替身3在舞臺上望著替身1。
勇士：哦，對了！我剛才在那邊英勇救人時，你在這邊搖頭晃腦地拿著什么？我看就是人家給你的錢！
詩人：你犯了兩個錯誤。第一，你沒有英勇救人。第二，我沒看見錢，我剛才拿的，是兩片天使的羽毛。
舞女：你！
女學生：對了，詩人！你既然看見了，怎樣不去救人？
詩人：作為一個詩人，冷眼旁觀是我的職責，否則這個世界將沒有贊美和諷刺。
勇士：就是因為你們，老子才那么辛苦！
舞女：你還是跟以前一樣。
詩人：你就變化太大了。
舞女：所以呀，我此刻才會找你要錢。
詩人：天使的羽毛……
舞女：好吧好吧，就天使的羽毛吧，只但是剛才那天使有一個錢包和厚厚的一疊錢，此刻什么都沒有了，連翅膀都沒有了，你就行行好，把那兩片羽毛還給天使吧？
勇士：快點，不要我可就不客氣。咦？劍又拔不出來了??？
詩人的虛偽、舞女以前擁有的追求、女學生的失望、勇士的懦弱。又何嘗不反映出我們目前也存在的困惑。在劇中“富有朝氣、靈感與激動、縹緲的幻想、懦弱心靈、自尊”成了我們要思考的話題。詩人、舞女、女學生和勇士只但是是他們的代名詞而已。
女學生：我在凌晨的街上尋找詩人，苦苦追尋。竟然讓我找到了。但是，為什么沒有任何滿足感呢？從今以后我還能再追尋什么？
詩人：哈，沒有翅膀的天使，沒有錢的舞女，沒有好劍的勇士，沒有追尋的大學生，而我，是一個沒有靈感的詩人。那么，我們在尋找什么呢！？
音樂漸漸響起：詩人和替身1、舞女和替身2、女學生和替身3、勇士和替身4在舞臺上翩翩起舞，像剛出生的嬰兒彈出好奇的腦袋，伸出強壯的四肢，頑強地站在舞臺上。他們手拉手，互相回應著，慢慢地走向屬于自我那扇門。
篇12：心理情景劇劇本
當感情發(fā)展成這樣
劇情背景：主角杏和甲、乙、丙三名女生同寢室，其男友是洋，五人都是大四的學生。
導演：經(jīng)過心理劇專業(yè)培訓的心理健康教育或咨詢工作者1~2名。
主角：在觀眾中選出愿意成為杏的同學。
輔角：選出愿意成為杏的好友及男友洋的同學。
舞臺：設計與劇情相符的場景，能容納演出活動的足夠大的房間（如團體打工輔導室）。
演出過程
場景1。甲和乙在食堂里吃飯，看到電視里的籃球賽，甲就向主角夸耀其男友打籃球的水平，說最近正有校隊和他聯(lián)系。使得主角杏不禁想到自我的男友洋打任何球的水平都很一般。
場景2。乙高興地回到寢室告訴主角杏，她的男朋友這幾天都沒有理她，沒有帶她出去玩是為了給她一個驚喜，用自我這幾天外出打工的錢為她買了一塊歐米茄手表，此事讓全寢室的人羨慕不已，而主角的生日也快到了，洋卻還沒有一點兒表示的意思，這就更令她不快了。
場景3。當主角杏正在為找工作的事而忙碌的時候，丙進來了，告訴她自我的工作已經(jīng)找到了，是靠男友父親的關系進了一家外企，開出的薪金很高。主角杏想到了自我的男友洋，連他自我的工作都還沒有著落，根本沒有可能為她解決工作上的問題。
場景4主角和洋在小樹林里見面，洋高興地上前討好主角，卻不斷地被她數(shù)落，當主角又一次將他和其他人的男友相比時，洋再也忍不住了，站起身來踢了凳子，大吼一聲：你到底要我怎樣做才會滿意？主角留下了眼淚……
場景5主角的真心告白。事實上我是深愛我的男友的，但是作為一個將要應對現(xiàn)實的大四學生，我無法控制自我的攀比之心，難以容忍男友的不上進。不斷的吵架，不斷地矛盾，使這維持多年的感情出現(xiàn)了嚴重的危機。
一段音樂之后，導演開始鼓動大家，試想你們就是主角杏和她的男友洋本人，你們將如何應對？
第一組：大一女生飾主角杏，另一大一男生飾男友洋。
劇情發(fā)展：女主角有了新發(fā)現(xiàn)。室友的歐米茄手表是幾塊錢的地攤貨，籃球隊的事是瞎吹的，另一室友的男友父親介紹的工作不是個性助理，只是辦公室的打雜小妹。女主角男主角再次約會時，男主角遇到一受傷老人，送老人去醫(yī)院，如此一來，女主角重新發(fā)現(xiàn)了男主角身上的閃光點。
在導演的引導下，團體成員各自分享了自我的感覺。
1。認為這一組的重新演繹有創(chuàng)新性，他們沒有順著原先的問題繼續(xù)探討下去，而是另辟蹊徑，從另一個角度去引導情節(jié)的走向。
2。認為他們的劇間接提出了一個新問題，為什么三個室友都會撒謊呢？這是虛榮在作怪。由于室友的欺騙在先，女主角思想上已必須程度上原諒了男主角。之后男主角幫忙老人，女主角發(fā)現(xiàn)男主角內在的美，兩人的和好順理成章。
3。認為從常理來講，這樣的劇情是講得通的，但同時它隱藏了原劇提出的問題，回避了現(xiàn)實的復雜性以及人心愛做比較而不易滿足的天性，劇情的后半部分用比較天真理想化的想法回避了感情與現(xiàn)實間的沖突。
第二組：大三女生飾主角杏，大一男生飾男友洋。
場景1。
主角和男友洋吵了起來，洋又多次討好，請求主角原諒，主角始終不答應。兩人分開了一段時光。
主角：你為什么不認真改變一下自我？
導演：如果你男友真是如此一個不愿意改變，不求上進的人怎樣辦？
主角：那么我會離開他。
導演：你還愛著他，你舍得離開？或者除了離開別無他法了？
主角：除了離開，再沒有了。
導演：洋，你認為呢？
男友洋：我不期望她做的這么極端。
導演：請你們交換主角。
場景2。
男友洋（主角）：我能夠為了你改變一切，但是請你不要懷疑我的潛力！
主角杏（洋飾）：我只求你上進，不然我就會離開你，如果
你此刻做不到也不要緊，我能夠給你時光。
男友（主角）：我能夠做到，請你不要離開我，我不能失去你，不要再說這些傷感情的話，再給我一點時光吧！
最后主角最后同意了，她說：如果他真是一個愛她的人，不妨給他一點兒時光去改變，而不是天天逼著他。
這一組比較傾向于用時光來證明一切。導演運用了主角替換，引導他們用更理智的方式解決問題，而不是專注于矛盾焦點上。
第三組：
主角：你看看別人的男友，再看看你。你怎樣一點上進心都沒有呢？你愛我，就要為我們的未來打拼呀！我真的要求不多！
導演：你覺得用鼓勵的方式好還是逼迫的方式更好？
主角：不要對自我失去信心呀，你是很強的！還記得當初對我說過的話嗎？你說你會給我?guī)硇腋＃乙幌蛟诎V癡地等待！我相信，永遠都不會改變！
男友洋：我明白。
(此時的男生雖有一些觸動，但他已經(jīng)習慣了這種生活，他無力改變自我)
主角:這是我當時續(xù)演時的一段獨白，設計的結局是兩個人分開一段時光冷靜思考，但如果我是那個女生最終會選取分手！我覺得，這個女生對他的男友，雖然愛大于恨，然而我們務必應對現(xiàn)實，不能將自我交付在這樣一個不負職責的人身上。
篇13：心理情景劇劇本
面具
劇情：主角丹來自一個雙親雙亡的家庭。在大學的校園里，他似乎找不到自我的位置。他以為只要把自我鎖在盔甲里，一切都會很平靜。常戴著面具生活的丹，厭倦了大學生活，把自我緊緊地困在一個角落里，看不到真實的自我?！耙粋€冷酷的男孩，冷酷的面具下，孤獨的心如空中的浮云”。
場景1。在校園的路上，丹一個人走著，離他不遠的地方是一群同學有說有笑的走著。
同學甲：那不是丹么？
同學乙：瞧他一副臭德行，好像誰欠了他似的，別管他。
此時，丹的替身I按照導演的要求“雕塑”成一副盛氣凌人的樣貌（定格）。旁白（主角丹）：為什么？每一次我想努力的時候都只是徒勞。沒有人看得起我。呵呵（無奈的冷笑）。
場景2。在畫室里，擺放著許多十分有靈性的畫。同學們一邊畫著畫，一邊閑聊。丹還是一個人獨自欣賞著自我的畫。
同學甲（指著丹的畫）：瞧，畫的挺不錯的。
同學乙：構思很個性，虧你想的出來，不錯不錯。
同學丙走過不留意碰到丹：??！對不起，這么美的畫讓我給破壞了，真的對不起！同學丙道歉地走開。
主角丹：為什么倒霉的總是我？此刻就連我的畫也難逃厄運。（冷笑著撕去畫走開）
替身II則是“雕塑“出一副無所謂的樣貌。（定格）
場景3。課間休息教室里熱鬧非凡，有的同學在閑聊，有的在畫草稿，有的在發(fā)信息，主角丹獨自一人望著窗外發(fā)呆。
同學甲（興奮地）：我有一個好消息，下周我們將組織去周莊寫生。這是群眾活動，請大家必須要參加。
同學甲（對著主角丹）：怎樣樣，一齊去吧？
主角（微微抬起頭）：我，我……可能有事。
同學甲：克服一下了，難得的機會。
主角（內心掙扎，猶豫地）：那我再思考思考。
同學甲：你就配合一下吧，你看其他同學熱情都那么高，不要缺你一個?。?/p>
主角：我……
同學乙（不耐煩地）：算了，算了，少一個也沒什么，別勸他了。
主角：是，我沒空。少我一個你們照樣玩得很開心！
替身III身體蜷曲成一團，雙手緊緊抱住自我。（定格）
場景IV。在畫室里，畫室空無一人。在墻角處，一幅凌亂的畫擺在畫架上。
同學甲匆忙跑進畫室，在尋找自我的畫具時，一不留意碰倒放在角落的一幅凌亂的畫，拾起畫，猛見該畫背后寫著：“天黑了，孤獨又慢慢襲來，有個人的心又開始疼了……”
主角（突然出此刻面前）：你…。。為什么偷看我的畫？
同學甲：我不是故意的。你，有什么困難嗎？我能夠幫得上忙么？
主角（憤怒地）：幫我？你能幫我什么？能讓我的父母死而復生嗎？能幫我和我弟弟重新找到家庭的快樂么？
替身IV雙手高舉，緊緊握住拳頭，痛苦地吶喊！（定格）
主角（低下頭）：朋友?我沒有朋友。一個人，能夠享受孤獨。我不像你，永遠不明白悲哀的滋味！
同學甲（嚴肅而傷感地）：我也有過傷痛，我從小在孤兒院長大，從來沒有見過我的雙親！
主角（驚詫地，哽咽著）：你，你……。。
同學甲（微笑著）：我相信只有自我樂觀地應對自我，生活才會精彩。我們是你永遠的朋友
主角：朋友！我愿意！
篇14：心理情景劇劇本
宿舍**（三號黑體加粗）
資料概要：（小四號黑體）
阿牛一向是這個宿舍里的學習佼佼者，元旦前他如愿地獲得了獎學金。但他又是一個來自農(nóng)村的、自我中心的學生。阿寶是學生會干部，他性格豪爽耿直。當阿寶獲得獎學金后，他與宿命里其他同學間的故事發(fā)生了。（小四楷體，不超過200字）
人物：（小四號黑體）阿牛、阿寶、大海、張鵬、小五、宿舍其他同學（小四楷體）
活動目的：（小四號黑體）
體驗人物內心感受，強化對人際的敏感性，減少人際沖突，增強交流溝通技巧，培養(yǎng)獲取友誼，構成良好人際關系的本事。（小四楷體）
第一幕
（幕起。兩張床左右擺放，兩張桌子放在中間，地上有垃圾，阿寶正在掃地，同學躺在床上）（情景說明語句用小四楷體）
大海：（人物用小四加粗宋體）（睡眼朦朧，揉揉眼睛，看看阿寶）今日還起這么早啊，太強了，今日可是公元2017年一月一日——元旦啊，一年才有一個元旦啊，大清早的不睡覺卻干活，你們這不是浪費光陰嗎？（人物對話用小四宋體）（說完把被子蒙在頭上又睡）
阿寶：（笤帚停下）我早起習慣了。睡不著。（低頭繼續(xù)掃地）
小五：（拿著上衣準備穿）是啊，還有幾天就考試了，大家每一天晚上都學的那么晚，最近又沒課，誰不趁機在床上多賴一會啊。（說完把上衣套在頭上）
張鵬：（斜倚在床上，放下手中的書）咱們昨日晚上不是說今晚上聚餐嗎？正好放松放松。
大海：（倏的坐起來）是啊，是啊，一想起大潤發(fā)的炸雞和那醇香的葡萄酒我就激動不已。（鼻子在空中嗅嗅）啊---------真香啊
阿寶：（手刮了下鼻子，一手拿笤帚）小子，吃，吃，一天到晚就明白吃。哈哈哈哈……
大海：哎，（嘆息）就是資金比較緊張。
小五：咳！都學期末啦，誰的資金不緊張啊，是吧？（向甲）
大海：是啊，資金咋解決？
張鵬：咳，這還不簡單，（詭異的看看周圍同學）咱們窮，有不窮的啊，（朝阿牛的床努努嘴）阿牛不是剛發(fā)了獎學金嗎？咱先讓他墊上不就行了。
眾人：（興奮，贊同）對呀！
大海：（猶豫）行是行，可是他剛把錢存起來，銀行離那里這么遠，他會去嗎？
阿寶：（想了一想）管不了那么多了，再說我們錢也不夠了，就讓阿牛跑一趟吧。咱又不是不還他！
眾人：（附和）是呀！
小五：（看看四周）哎，阿牛去哪了？
阿寶：剛出去，可能去廁所了吧。（朝向同學丙）舍長，等會兒阿牛回來你和他商量一下吧。
張鵬：好啊。
（阿牛從舞臺一側走上臺，推門進來，捂著肚子，眾人看著他）
眾：阿?；貋砹?。（驚喜）
阿牛：哎，餓死了。
張鵬：阿牛，我有事兒跟你說。
阿牛：（揮揮手）（不耐煩）我先去買飯，有事回來說吧。哎，餓死我了。哎，有要捎飯的嗎？
（沒人響應，阿牛拿衣服要走）
（阿寶已掃完地面，正在往垃圾袋里裝垃圾）
阿寶：阿牛，等一下，把垃圾袋拎去吧。（繼續(xù)裝垃圾）
阿牛：（一副不耐煩的樣貌）哎呀，人家去吃飯，你卻讓人家拿垃圾，事真多。
阿寶：你不是順便嗎，再說宿舍垃圾你什么時候管過？
阿牛：憑什么讓我倒啊，這地又不是我弄臟的，再說我還得學習呢。
阿寶：（有些火了，但仍然忍耐）算了，我自我去倒吧。
阿牛：（不客氣的）自我去就自我去，誰管?。ㄋらT而去）
（阿寶隨后提垃圾出去）
（眾人無奈）
大海：哎，舍長，你說阿牛連個垃圾袋都不提，讓他去銀行取錢，這不是難于上青天嗎？
小五：哎呀，阿牛這人別的沒啥，就是有點太自私了，宿舍的開水就他用的最多，可一到打水的時候就找不著人了。
大海：是啊，我的大寶剛買來一星期，就被他用去一半，你說他拿那么多獎學金就不能自我買一瓶。
張鵬：哎，行了行了，大家都是來自五湖四海的兄弟，都應當互相諒解嘛！等他回來，我跟他說。
第二幕
（阿寶默默的收拾書包，準備去上自習；阿牛津津有味的吃飯；大海、小五在看書，張鵬和阿牛坐在一齊）
張鵬：阿牛，咱們學期期末資金都比較緊張，今晚聚餐的錢想讓你先墊上，回來我們再還你，行嗎？（同學甲點頭）
阿牛：（邊吃飯邊說）哎，憑什么讓我出啊？發(fā)獎學金的又不止我一個。再說，我剛存銀行，銀行那么遠，我才懶得去呢。（繼續(xù)吃）
阿寶：（聽到那里，再也忍不住了，拿出錢包掏出錢交給同學丙）舍長，我不用他墊，我交上我的那分。
阿牛：（看到那里，停下筷子）有錢不先墊上，還讓我跑那么遠。
阿寶：（真的火了）我墊上？?。鈶?，大吼）我要是有錢還跟你廢什么話！小五：真的，阿牛，我們四個身上所有的錢湊在一齊也不夠了。
阿牛：（不在意的，邊吃飯）不夠我就去取呀，也不用發(fā)火啊，真是的，仗著自我是個干部，就對人家吆五喝六的，什么玩意！
阿寶：（憤怒的）你說誰呢，啊，你說誰呢？！拿獎學金就了不起?。?！
阿牛：（也火了）有人強，也拿個獎學金給咱瞧一瞧。
阿寶：（錢包扔在桌子上，挽起袖子，吼）小瞧人啊，欠揍是吧！
阿牛：嗬，揍誰，還怕你不成？（不吃飯了，也挽起袖子，擺出戰(zhàn)斗姿勢）阿寶：（繼續(xù)扯袖子）媽的，今日揍不死你我不姓牛?。蕚鋭邮郑?/p>
（同學甲和同學丙一人拉一個）：行啦行啦，都是兄弟，有話好說！
阿牛：就你是大爺呀，憑什么什么都以你為中心啊？（掙扎著沖阿寶吼）阿寶：還大爺，我還是爺爺呢?。ù蠛穑?/p>
（同學甲和同學丙勸止）
阿寶：（背起書包）媽的，誰為團體做點事誰就該死！（摔門而去）
（屋里一片沉寂）
大海：（走上前來）阿牛別生氣，他就是性子烈點兒。
阿牛：（不屑）他性子烈，我性子還沒烈呢。
張鵬：是啊，阿牛，你剛才的話也太傷人了。
阿牛：（不耐煩的）哎呀，行了行了，我取錢去。
第三幕
（元旦晚上，桌上擺滿東西，聚餐開始，阿寶和阿牛對面而坐。杯子盛滿葡萄酒，別的同學互相敬酒，阿寶、阿牛相對不語）
阿寶：（獨白，追光）我這樣做對嗎？畢竟是同學，是兄弟，畢竟快考試了，大家時間都很緊，銀行又那么遠，我怎樣就不能替阿牛想一想呢？哎呀?。ǖ皖^，懊悔）
阿牛：（獨白，追光）哎，都是兄弟，阿寶也是為了大家，我是不是有點太自私了？可是讓我道歉，真是放不下這張臉呀！
（最終，阿寶打破二人之間的尷尬，舉起杯子，朝向阿牛，阿牛也舉起杯子）阿寶：對……對不起啊，阿牛，我鹵莽了。
阿牛：（慚愧的低頭）不不不，是我錯了，我們都應當多為團體做一些事情，是我太自私了！所以，今日我請客！
張鵬：好啦好啦，大家都是兄弟嗎！正所謂“度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。”正所謂……
阿寶：（推張鵬）得了吧，別跟咱們拽文啦?。ū娦Γㄅe杯）好，來來，為了團體，干杯！
眾人：（齊舉杯）干杯！
（幕落，劇終）
篇15：心理情景劇劇本
心理劇本《當愛已成過往》
人物:女大一學生
導演：xx
演員表：xx
道具：桌子，椅子，電腦
演出目的：讓我們的女孩更堅強，讓我們的女孩更美麗
資料簡介：一個女孩因失戀而失去自我，又找回自我的故事
第一幕
(寢室，上課前)
小曉:小真，你真的不去上課了嗎今日可是生理學的專業(yè)課.
我：對啊，去吧．你這樣躺著也不能解決問題．
小真：你們去吧！我想一個人呆會．
話外音：當感情在時，為愛癡狂，當感情去時，獨自一人
背景音樂：為愛癡狂劉若英
小真（突然站起）記得那年夏天，你對我說：讓我們在一齊時，我就拋掉一切．和你來到那里我不喜歡的南國城市．可是，今年秋天，我們在這并不寒冷的秋風里分開．你說我不是你的最愛所以我們沒有存在的理由．為什么？為什么要騙我？為什么那個晴朗的夏日要對我說愛？為什么我沒看透．為什么我還放不開？
（下課后）
小真（發(fā)呆）
小曉：你這樣也不行?。∪丝偸且燥埖?，人是鐵，飯是鋼嘛！失戀又怎樣？生活還要繼續(xù)嘛！
小真（痛苦而煩躁的）你不懂的
小曉：我有什么不懂？我什么都明白（死拖著小真）走，吃飯去！
（吃飯完飯后）
小曉：上網(wǎng)吧！那個《情書》太搞笑了，張佑赫跳舞那可是一級棒．
小真：不要，我要回去．
小曉：去吧！上Q和朋友們聊聊天就簡便了嘛！
（網(wǎng)吧）
小真看見前男友的頭像在閃動，于是隱身，打開空間．
小真：為什么還是逃不掉，跟著你到那里是種錯！我的人生原本就是一種錯誤．我真的不明白還能相信誰，我以往如此的相信，可換回的還是欺騙，哪怕是給我點可憐也行?。】蓞s是除了嘲弄還是嘲弄。
背景音樂：《擱淺》周杰倫
話外音：小真把自我的心境全都寫進了空間。那是她心靈的避風港，能包容她的一切思緒。小曉把這一切都看在眼里，記在心里。
第二幕
（次日，無課）
小曉：我是她朋友，不能看這她這樣下去。感情固然完美，友情卻是溫暖的！小真，加油哦，我必須會幫你的！
小匣：小真
，我們去逛一下學校，認認植物怎樣樣？
小真：不了，好曬，你和他們一齊去吧！
小曉：那咱們去上網(wǎng)吧！
小真：恩……
小曉：反正這么曬，也做不了什么，去吧！
小真：恩……走吧！
（網(wǎng)吧）
小真：這樣也不行啊。她不和別人交流，怎樣能說出心中的煩惱，怎樣開心。
小曉：小真你就只開空間嗎》不無聊?。∫部纯雌渌穆?，新出的這部《宮》蠻好看的。
小真：沒事，不無聊，你看吧。
小真：其實我也明白無聊，可有什么辦法呢？我的心已經(jīng)死了，不會再有活力和愛的權利！僅有在空間里，我還能自由的書寫，不用躲藏。
話外音：這時小真的QQ上出現(xiàn)了一個陌生的頭像，叫以往思念。
曾：茶要喝濃的，直到淡而無味。酒要喝醉的，永遠不要醒來，人要深愛的，要下輩子還要之后愛的那種。能用這句話作個人設置的女孩必須很美，我說的沒錯吧？
小真：何以見得。
曾：因為懂得愛的人就是美麗的，你必須很美。
小真：可我再也不會愛了，我已沒了權利。
曾：不是還有下輩子嗎？
小真：……嗚
曾：對不起……我不明白。
小真：沒……沒事，你又不了解我。
曾：誰說我了解！我什么都明白……
小真：怎樣好象我一個朋友。
曾：是嗎？可是，哭吧！流淚總是好的。可是也別忘了，別忘了，來細細端詳你的悲傷和失望。你會從那里看到上蒼賞賜給你的，原先是怎樣清澈與美麗的命運。
小真：你說的真好，可我，就是…
就是…
曾：沒有就是，我們要成熟，所以注定要經(jīng)歷。
話外音：他們聊了很多，小真很高興，她看見的是一個溫柔善良的男生。
（某一天寢室）
小真：小曉，我在Q上遇見了一個男生。他有優(yōu)美的文字和善良的心。他人很好，能讓我一向這樣愛他，那該有多好?。?/p>
小曉：是嗎？他叫……
小真：以往思念
小曉（呆住）
背景音樂：《愛錯》王力宏
話外音：該怎樣辦？必須不能讓她明白。也不能突然消失，她不能再受打擊了。
小真：多好??！我的生命又有了色彩。即使沒了感情，可我有了暗戀。一個能夠永遠珍藏，又不會觸及悲痛的暗戀。
第三幕
（網(wǎng)吧）
曾：小真，我要離開了。
小真：為什么？因為我老煩你嗎？
曾：當然不是，你那么可愛，喜歡你還來不及呢，怎樣會厭惡呢？
小真：那為什么呢？
曾：為了夢想！
小真：為了夢想？
曾：對，為了夢想。對于人的一生來說，什么最重要？不是金錢，不是地位。而是夢想！它讓我們有光彩，像戀愛一般燃燒。
小真：真的嗎？
曾：真的
小真：可這樣的話，我們就會分開。
曾：離別有什么不好呢？如果從此以后你的笑容在每一月色晴朗的夜里都會重新出現(xiàn)，你的悲哀也會隨著逐漸加深的暮色侵蝕我的心。所有過去的歲月竟然像是一張蝕刻餓銅板，把每
的
痕都記錄下來了，有深有淺，有滿盈也有空白，然后，在每次回顧的時候，它都能夠給你復印出一張完全不一樣的畫面出來，那他又有什么不一樣呢？小真，我期望下次見你是，你是一個有著夢的女孩。不僅僅能勇敢的去愛。并且能勇敢的去追夢。
小真：恩
（寢室）
小曉：小真??！一齊去玩嘛，你看書都看好久了。
小真：你們去吧！這個必須要看完的，為了我的夢想——考研到
北京！
小曉
；好了，大夢想家，你看吧！那我們先走了。
小真：恩，雖然他不像以前那樣，老在我身邊，但我明白他的夢里有我，而我的夢想里有他，去北京，他的城市，做一個優(yōu)秀的女孩！去愛，去生活。
背景音樂：《星光》she
話外音：每一天的太陽都是新的，每一天的鮮花都
是第一次怒放，每一天的生命都是更美的存在，包括你的面孔、笑容、心靈、思想。
——end——
篇16：心理情景劇劇本
學校心理劇《花季序曲》劇本_中學怎樣對待早戀
故事大綱：本劇本主要講述了一名成績優(yōu)異的女同學與另一名男同學之間學習上互相幫忙，共同提高。而就是這樣單純的關系，卻被同學們說成了早戀。后在心理教師的幫忙和引導下，同學們能夠正確對待男女生之間的交往，并正確對待這份友誼。
主角
小雯：女，熱情善良，成績優(yōu)異。
陳信：男，坦誠大方，勤奮好學。
同學甲、同學乙、同學丙：對男女生交往甚為敏感。
心理教師：女
第一場：（地點：教室）
[獨白]要好的女孩把頭湊在一齊說悄悄話，要好的男孩色肩搭背，說笑打鬧。而要好的男孩和女孩呢？他們能否無所顧忌地互述心事，互相幫忙呢？
[開場]本與小雯不是同桌的陳信突然坐到小雯旁邊，拿著練習冊想要與小雯共同解決一道題。
[陳信]小雯，能夠幫我看看這道數(shù)學題嗎？我嘗試了好多種方法，但都沒有理出頭緒。
[小雯]當然能夠嗎？讓我先看一看。（拿過練習冊）
[陳信]就是這道題（用手指著練習冊上的一道題）
[小雯]你忽略了一個隱蔽的條件，這樣就解開了。（先是皺眉的演算，之后豁然開朗）。
[陳信]對啊，我怎樣沒想到！你真聰明，小雯，真不愧為我們班的“才女”。（旁白）從這件事以后，小雯和陳信走得越來越近，關系也越來越融洽。
[陳信]小雯，今日放學我們一齊走吧！
[小雯]行啊，正好我們一齊研究探討一下今日所學的知識。
[陳信]NoProblem，沒問題！
[同學甲]哎，我說（擺著手勢，召集幾個同學）他們倆個怎樣總在一齊?。磕銈儧]覺得怪嗎？
[同學乙]怎樣沒，我敢說那里面必須有事。
[同學丙]對了，我昨日還看見他們一齊吃午飯呢！
[同學甲、乙、丙]肯定有問題！
旁白：兩個十五六歲的孩子，難道真的沒有把握好戀愛與友誼的尺度，逾越了單純的男女關系嗎？我們拭目以待。
（鈴聲響了）第二天上午的語文課，陳信發(fā)現(xiàn)小雯一向趴在桌上。下課后，他走到她的身邊。
[陳信]小雯，你怎樣了？
[小雯]沒事，就是有點發(fā)燒。[陳信]嚴不嚴重啊，手摸了一下小雯的額頭，又摸了一下自我的額頭，（自言自語）好燙啊，去看看醫(yī)生吧！
[同學甲、乙丙]哎！你們倆什么時候好上的，也不告訴大家一聲，都進展到這種程度了，哈哈！
[陳信]你們可不要亂說，多難聽！我們是正常的同學交往！
[同學丙]什么難聽啊，都做出來了，還怕我們說嗎？
[小雯]你們怎樣能夠這樣?。」植坏煤门笥讯奸_始疏遠我，（趴在桌子上開始哭泣）
[同學甲]怎樣了，我們不就是把事實的真相說出來了嗎？有什么好哭的，哎，我可什么都沒說啊，她自我亂想，想哭的，大家看到的，與我無關。
[陳信]你們，你們太過分了！真不明白在想些什么？小雯，別哭了，走！轉自：.
第二場：（地點：心理教師辦公室）[心理教師]（了解了整件事情后）微笑著拭去小雯眼中的淚水，（示意幾個同學坐下），語重心長的說，看來我的學生們是真的長大了，有屬于自我獨特的看法了。對男女生之間的關系看的異常敏感。其實這是青春期的中學生很容易出現(xiàn)的行為，甚至能夠說是中學生成長過程中容易發(fā)生的正?，F(xiàn)象?？墒?，你們明白嗎？用你們自我主觀的意識想法去傷害他們的心靈，你們研究到后果了嗎？（同學搖頭）同學們，因為緣份，處于花季雨季的你們走到了一齊，相逢是緣，相知是情。朝朝暮暮的相處中，你們相互了解，你們意趣相投，同時又因性格各異，每個人都有自我的閃光點，這一點一點的閃光點組成了多彩星河，點綴著花季的歲月。點點閃光排列組合，總會有幾點光會靠得更近，會彼此吸引，會心存默契，于是這幾點光構成了星座，譜成了花季里最美的友誼。不是嗎？我想此刻你們明白該怎樣做了吧?。菐讉€嘲笑，挖苦過小雯和陳信的同學走下座位，來到他們身旁）
[同學甲、乙、丙]對不起，剛才我太沒禮貌了，太武斷了，我誤會你們了，真心向你們說聲“對不起，對不起……”（參差不齊的道歉聲）
[陳信]我的做法（摸小雯腦門）也太過魯莽，以后我會注意的。[小雯]（擦擦眼淚）沒關系，我們大家以后都是最好的朋友！[同學們]對，最好的朋友（參差不齊的聲音）
[獨白]大人們總是說孩子無權談愛，于是發(fā)明了“早戀”這個詞?？墒?，既然是“戀”又何來早晚？并且多大為早，多大為晚？既然心是年輕的，夢總是會飛的，心與心的碰撞便是火花，夢與夢的融會就是彩虹，這是擋不住的，所有這些都是純潔的稚嫩的芽，在我們年輕的心靈中悄悄萌發(fā)。放縱它，讓它無方向的“成長”，顯然是不理智的，但強行扼殺也決不會有好結果。所以聰明的教師們，請你們用你們的諄諄教導來幫忙這些懵懂的孩子吧，教會他們如何應對男生、女生間的感情，從而獲得真正的友宜
篇17：心理情景劇劇本
學校心理劇《“力氣”找回來了》劇本
故事大綱：本劇本主要講了學生小輝在體育課上，由于沒有掌握投擲沙包的要領，投擲失敗，遭到同學們的譏笑，所以自認自我“沒了力氣”，之后在班主任教師的幫忙下，找回了自信，找回了“力氣”。
主角
小輝：男，較高大。
晨晨：女，乖巧，是個熱心女。
亮亮：說話直，口沒遮攔。
班主任：女
體育教師：男
任課教師：女
第一場：（地點：教室門口）
【獨白】：受挫……也許每個孩子都以往歷過，引導學生打敗挫折，獲得成功，難道不是一位教師應有的職責嗎？
【開場】：周教師剛踏進校門，就看見晨晨在走廊邊張望，才走近幾步，晨晨就急急地跑過來。
晨晨：教師，小輝從吃午飯起就一向在哭!午飯也沒吃多少！
周教師：那你明白是什么事嗎？（望著晨晨漲紅的小臉蛋）
晨晨：不明白。問了幾次，他就是不說，只是一個勁兒哭。
晨晨：教師明白了。多謝你，晨晨。走，咱們去看看。
【周教師拉著晨晨急急地來到教室，發(fā)現(xiàn)小輝還趴在桌子上哭】
周教師：小輝，你有什么事嗎？（輕輕摸摸小輝的頭）
【小輝見教師來了，哭得就更加悲痛了?！?/p>
周教師：是誰欺侮你了？
小輝：（搖頭。）
周教師：是家里出了事嗎？
小輝：（還是搖頭。）
周教師：身體不舒服嗎？……（周教師嘗試著問，可小輝就是不開口。）
【這時，辦公室里一位同事走進教室，讓周教師去會議室開個會】小輝：教師，你去開會吧，我沒事。（小輝聽見了，抬起頭來）
周教師：教師不放心，你不說教師就不去開會了。
晨晨：小輝，你快說呀，教師開會遲到會挨罵的?！九赃叺男∨笥涯阋痪洹⑽乙痪浯叽僦≥x，可小輝的頭低得更下了】
周教師：小輝，你不想讓小朋友們聽到，是嗎？（小輝點頭）
周教師：那你輕輕告訴我，好嗎？有什么事，教師能夠幫你，你不是一向把教師當成你的好朋友嗎？
小輝：我沒力氣!（等了好半天，小輝總算嘀咕了一句）
周教師：沒力氣？是發(fā)燒了嗎？（摸他額頭，沒發(fā)熱。）
小輝：我……我覺得……我手沒力氣。
周教師：摔疼了嗎？
小輝：不是！【周教師被弄糊涂了，這時，坐在前面的晨晨悄悄走過來】
晨晨：教師，今日小輝投沙包才投了三米多，小朋友都笑他了。亮亮：是呀，是呀，教師說小輝才投了一米多，哈哈……（同桌亮亮湊上來，一臉不屑的樣貌）
周教師：是這樣嗎？（小輝點點頭。）
周教師：別著急！教師答應你：放學后，教師必須幫你把力氣找回來，好嗎？
小輝：真的嗎？
周教師：恩。（周教師再三地摸摸小輝的頭，小輝點點頭，一雙大眼睛望著教師，那眼中，是期待。）
第二場：（地點：操場）
【獨白】：放學后，周教師拉著小輝和晨晨來到了操場。
周教師：走，小輝，我們去找體育教師，讓他再給你講講投擲沙包的要領，好嗎？只要掌握了投擲要領，你準能把“力氣”找回來！本文轉自：coffbar.
小輝：恩?。ㄓ昧Φ攸c點頭）
【體育教師見周教師和小輝走過來，迎上來】
體育教師：是小輝呀，有什么事嗎？
小輝：李教師，你能再教教我投擲沙包的要領嗎？
體育教師：好，沒問題。（隨手拿起地上的沙包，跟小輝再三地講解。周教師和晨晨在一旁邊看邊笑）
體育教師：來，小輝，試試看！
小輝：我，我怕投不好。
體育教師：沒關系，試一試，好嗎？
周教師：對呀，小輝，不再嘗試，怎樣明白行不行呢？教師給你加油?。ㄖ芙處熀统砍吭谝慌越o小輝加油鼓勵）
【小輝不斷地練習，在教師和同學的鼓勵下，沙包一次比一次投得遠】
晨晨：小輝真棒！再來一次。
周教師：恩，小輝真厲害！再來一次！
小輝：教師，你看，我有力氣了!我有力氣了!力氣找回來了！力氣找回來了！（小輝看著飛出去的沙包，他高興地邊跳邊喊）
【獨白】
我們往往肯定優(yōu)秀者，但忘記給失敗者以心靈的慰藉，說一句“你能行!”“再加把勁!”也許，在下次的比賽中他真會成為冠軍。教師們，別吝嗇這樣的話語，因為教師真誠的欣賞會使學生從內心感受到：“我是成功者!”
忘了說，小輝在之后的校運動會上，獲得了沙包投擲第三名的好成績。同學們的掌聲讓他再一次品味了成功！
這是一個教師參加的例子，教師是否參加可依劇情而定。
篇18：心理情景劇劇本
學校心理劇《蟲蟲感情傳》劇本
（旁白）在一個靜謐的黃昏，僅有秋蟲在淺淺的吟唱，也正是在這靜寂的黃昏，蟲蟲迎來了他的第九次失戀。
蟲蟲孤寂的林間漫步在林蔭道上，也正式這偶然的林間漫步，蟲蟲生命中的又一個女孩出現(xiàn)了，（旁白過程中有背景音樂）
偶然的林間漫步，蟲蟲與她擦肩而過了，低唱著《單身情歌》的蟲蟲起初并沒有留意她，卻無意間聽到了天籟之音。不由自主地，蟲蟲抬起了頭。于是他看到了她。腦海中閃現(xiàn)這樣一句話：眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
蟲蟲原本平靜的心湖泛起陣陣漣漪，一種莫名的情愫從他心頭涌起，漸漸的蔓延開來。只想看著她，想去看她的地方，和她站在同一片天空下，呼吸著同樣的空氣，整個心都滿滿的，被某樣東西占據(jù)。睜眼閉眼都是她的影子。想走近她，可是看看幾乎一無是處的自我，自卑海嘯般的沖擊著那微不足道的自信。怎樣辦？該怎樣做？
場景問題二：蟲蟲會一向沉默下去嗎？
“愛一個人并沒有錯”蟲蟲找到了一個挺蒼白的理由，嘗試著走近那女孩。遇到蠻有親和力的蟲蟲，他們很快成了朋友。蟲蟲一向在心里眷戀著那女孩，而女孩卻一向把憧憧３當做大哥哥。
又是一個靜謐的夜晚，他們來到了小河旁。聽著嘩嘩的水聲，伴著徐徐的秋風，女孩微微感到了一絲寒意。蟲蟲趕忙脫下自我的外套，輕輕的搭在女孩的肩上，女孩也抱以甜甜的微笑。
借著皎潔的月色，蟲蟲順勢單膝跪在女孩的面前說道：“我——我——”
場景問題之三：蟲蟲會不會說出那三個字？
“我——我系鞋帶”（對白）蟲蟲最終還是沒有說出那三個字。命運之神又和他開了一次玩笑，機會仿佛就在身邊，卻又是那么謠不可及。失落與無助再次爬上了蟲蟲的心頭。蟲蟲一次次的告訴自我：“不能再這樣下去了，下次必須要說出那三個字?！笨墒且淮未卧挼阶爝吚闶墙o生硬的咽了下去。似乎害怕失去什么，蟲蟲猶豫了，隨之而來的是更多的迷惘。
就在蟲蟲內心飽受煎熬的時候，另一個男孩出現(xiàn)了。望著他們出雙入對朝夕相伴的身影，蟲蟲沉默不下去了。這不再是感性的沖動了，而是理智告訴蟲蟲：再這樣下去，他會徹底的失去那個女孩。
在一次偶然的機遇中，蟲蟲向女孩表白了。女孩沉默了，微微的搖了搖頭，巧笑道：“我也想說一句話，中文三個字，英文八個字母，你想聽中文還是英文？”（對白）蟲蟲想了想，數(shù)了數(shù)，覺得還是英文浪漫些，“還是英文吧！”（對白）“Ｉamsorry!”“中文呢？”“對不起！”
蟲蟲悲痛欲絕，身心懼碎。應對第十次失戀，又唱起了《單身情歌》（表演）
場景問題四：蟲蟲會這樣結束自我的生命嗎？
刀停在了半空中，他的手在抖。死嗎？或許死真的是一種解脫，但那更是一種懦弱，一種逃避！不！他不要不明不白的死去，至少他有明白被拒絕的理由。
再一次的，蟲蟲和女孩相視而坐了?！盀槭裁矗拷o我個理由！”（對白）女孩仍是微笑，搖頭：“我先問你一句：你的夢想是什么？”蟲蟲茫然了，他從沒想過這個問題?！澳銢]有！試問一個沒有夢想，沒有目標的人，如何有自我的雙手創(chuàng)造舒適安逸的生活？我需要的是安全感，我無法把期望寄托在一個不能腳踏實地的人的身上。所以我只能說——對不起！”（對百）蟲蟲無言以對。女孩的話深深的刺進了他的心。是啊！回首兩年的大學生活，除了那九次失戀，他一無所得。學業(yè)上的一片空白第一次讓他感到如此的無力。
時間流水般的飛逝，而自我什么也沒能留下。除了那份深深的悔恨！還要繼續(xù)下去嗎？任自我的前程變的暗淡無光？
不！這不會是他的選擇，他也有自我的夢想，自我的抱負。他也曾帶著對未來的憧憬走進大學校門。但似乎兩年安逸的大學生活吞噬了他瑰麗的夢，磨平了他的棱角，淡化了他的個性。雖然一向都不敢應對自我，但他也明白自我在“平庸”的泥沼中掙扎，幻想著自我的未來。一向掙扎的蟲蟲此刻似乎抓住了什么，那顆年輕的心悄悄的有了方向。
接下來的日子里，往日那一身頹氣息的蟲蟲不見了，取而代之的是一個為了學業(yè)為了前程而奔波勞碌的蟲蟲。穿梭于各個教室的身影，似乎告訴我們會發(fā)生些什么？
場景問題五：以后的故事將怎樣發(fā)展呢？
忙碌的日子總是過得飛快，轉眼到了告別學校的日子。
西下的斜陽灑滿了滿天的余輝，還清楚的記得兩年前同樣的時節(jié)遇見了夢中的她。
女孩的話又一次的在蟲蟲耳邊響起，他正一步步走向他的夢想，也許他此刻有本事給她安全感，也許——一切還能夠重新開始。
下定了決心的蟲蟲向那棟熟悉的房子走去，手中那紫色的勿忘我是如此的眩目。
依舊是靜謐的黃昏，又一個故事悄悄的開始了
篇19：心理情景劇劇本
心理劇:尋找魅力
場景：一塊屏風徽攀樽潰心理咨詢室，幾心理雜志本書，筆。
人物：咨詢師，來訪者。
（咨詢師坐在咨詢室里，翻閱心理雜志的同時等待有人來訪）
（來訪者站在門外，徘徊了一陣子，最終鼓起勇氣輕輕扣門，然后把門推開探著頭）
來訪者：教師，我能夠進來嗎？
咨詢師：請進！
來：（很羞怯的點點頭坐在椅子上，點頭坐在椅子上，頭低垂著，手很規(guī)矩的放在膝蓋上，欲言又止）
咨：你有什么煩惱的事？能夠告訴我嗎？
來：（抬起頭）教師，一個女孩沒有魅力是不是很可恥？也許這話說的太唐突了吧，可我……
咨：你覺得女孩沒有魅力會很可恥？你愿意談談原因嗎？
來：恩！
旁白：那是一個如大學學校里其他分手故事一樣普通的故事，女孩墜入情網(wǎng)，經(jīng)過一段時間的交往，男孩提出了分手。女孩從此陷入痛苦、自責之中。
來：我此刻才明白，都是我的錯，我沒有其他女孩那種能吸引人的容貌、身材、氣質和談吐，并且我也沒有什么異常的才干、本事，什么事都干不好?？傊?，覺得自我真的很差勁。
咨：我覺得你要對自我公正些，世界太小，容不下那么多偉人。亙古不變的蒼穹下，即使最不起眼的一株小草，也自有其存在的不可替代的意義。談談你的情景吧！
來：當初我拿不準他對我到底怎樣樣，交往一段時間后，我發(fā)現(xiàn)他的心根本就不在我身上。我和他一齊時，他總是盯著路上別的女孩，我氣急了，但有什么辦法呢！我明白是我自我沒有魅力。我也嘗試過改變自我的處境，尋求自身的價值，但還是覺得一無是處，尤其他提出分手后，我連出門的勇氣都沒有了，我不敢去應對現(xiàn)實，活著實在太累了！
咨：（站起，往臺前走出兩步，對觀眾）
我能理解這位同學此刻的心境，在感情生活上，很多女生認為是外貌和身材的局限限制了她們的選擇，感情的渴望和深深的失落造成了強烈的心理沖突，這種沖突加劇了原本就有的焦慮、自卑、失敗感，并且導致她們陷入從期盼到失望，從再期盼到更深的失望中。
咨：（回到座位上）你能描述一下自我此刻的感受嗎？
來：我覺得自我受了欺騙和侮辱……我明白他有權選擇愛，可是我有時真想報復他。
咨：我覺得你對那個男孩及自我還有某種感覺沒指出。
來：呃……（欲言又止，頭低下去沉默）
咨：其實你心里還是傾慕那個男孩，不想真正的報復他，對吧？你覺得自我沒有魅力，所以感到無能為力。是這樣嗎？
來：是我不好，是我太不爭氣了。（過了一會兒，收起沮喪的神情用平緩的語調）我的個性有些內向，是的，我常覺得自我沒有魅力，習慣于理解失敗，而我自我沒有本事改變自我。
咨：人不能改變他的過去，關注過去的失敗是浪費時間，關注此刻和展望未來才是最重要的，我給你點作業(yè)吧。（在本子上邊寫邊說）寫出你的魅力所在和缺點所在。（上接第二版心海引航心理?。簩ふ吟攘Γ?/p>
來：（搖搖頭，為難的）教師，'魅力'這個詞太神圣了，還是改為'優(yōu)點'吧！
咨：行！先找優(yōu)點。
來：（思索，拿起筆在紙上寫，過了一會兒，把本子遞給咨詢師）
咨：（拿起本子，向前臺走了兩步，自言自語）'優(yōu)點'，看得出頗費心思，'缺點'，倒顯得游刃有余。'不能大方得體的表現(xiàn)自我。''遇事冷靜有余，熱情不夠。'……恩，'缺點'比'優(yōu)點'多出好幾條，（轉身回過頭，坐到椅子上）從你羅列的優(yōu)缺點能夠看出，你對滿足自我的需要，集中在對自我人格的自信，要做到這一點，你想如何使自我感到好受一些呢？
來：我普通，不是我所能改變的。（有些氣餒）我怕新的行為方案太復雜，太難，沒有成功的可能性。
咨：你不用擔心，我們將計劃分為幾個階段，剛開始時你每一天早上起床后將自我的'優(yōu)點'讀上一遍。然后，每三天做一件與以前不一樣的歡樂的事，并做一些記錄。你看，能夠做到嗎？
來：好的，我試試吧！
咨：那你先回去，下個星期再來找我，好嗎？
來：（很高興的將紙拿著，站起來）多謝你，教師，再見！（退場）
咨：（退到屏風后）
旁白：一個星期后。
咨：（走出屏風，坐到椅子上）
來：（敲門，推門進入，很開心的，手上拿著筆記本）教師，我來了。（坐到椅子上，遞上筆記本）這是我的心得體會。
咨：（接過，往前臺走兩步）（翻開筆記本，念）每當我不好意思的默念起我的優(yōu)點時，我不再感到自我不起眼，而是一種很坦然的心境，覺得自我很普通，這也沒有什么不好的。（翻頁）今日，我主動幫忙同學解答難題，我鼓起勇氣，硬著頭皮主動和同學講話，同學們似乎都不在意我瘦小的個頭……（回過頭）很好，你已經(jīng)體驗到一種歡樂的感覺。
來：教師，這種刻意做歡樂的事的方法會有效嗎？
咨：如果你的內心確實不想與人交往的話，那么我也不期望你只是做做樣貌而已，我情愿聽你說，你不想做。
來：不不不，教師，你誤會了。你明白，正是因為我一向信可是自我，逢身隨緣，容易主動放棄，所以我害怕這個計劃的失敗，但我會盡力的。
咨：我相信你會意識到自我的魅力，會明白這份行動的價值。
來：多謝你的鼓勵，再見！（退場）
咨：（退到屏后）
旁白：一個月后。
咨：（走向臺前，向觀眾）我想大家必須還記得那位女孩子。資訊期間，她的情緒也出現(xiàn)過波動，但她已經(jīng)學會從外在條件方面找原因，不再將失敗歸只因于自我，我能感覺到她身上逐漸產(chǎn)生的良性變化，雖然她每次講述的都是種種煩惱。她此刻能夠大方得體的與別人講話，公開表露自我，不管是否找到了真愛，我想她已走出了最艱難最陰霾的一段心路歷程。瞧，這不來了！
來：（高興的上場，著裝很漂亮，很有精神）
咨：你是如何走出那個陰影的呢？
來：這個月來，我與同學們主動交往，誰有困難我都盡我所能去幫忙；我需要幫忙時，大家也紛紛伸出援手。我大膽向教師問題，提提議，成績也有了很大的提高。大家說我的性格也變外向了，象換了一個人似的。英語教師對我影響很大，我一向記著她的話'Tomorrowisanewday!'每一天的太陽都是新的。我的心境一天天變好，每一天微笑著應對生活，相信生活也會回報我以微笑。
咨：恩，很好！
來：教師，我真要好好多謝你。第一次遇見你時，我被卷入了失戀的旋渦，不能自拔；然而，在你的幫忙下，此刻我已經(jīng)逐漸走出了那個巨大的陰影，享受著溫暖的陽光，我的心中一片光明，我的生活有了新的開始。衷心感激你，教師！
咨：讓我們多謝大家吧！
（手指觀眾）來、咨：（向觀眾鞠躬，退場
篇20：心理情景劇劇本
天使的聲音（兒童心理劇劇本）
天使的聲音
時間：星期二午時班隊課上
地點：教室
人物簡介：
四三班班主任劉教師：年輕漂亮，關心學生
辰辰：班中問題學生，父母離異。
點點：中隊長
其他學生（楊楊冰冰好好等）
[幕啟：上課鈴聲響。教室里，同學們迅速歸位，準備上課。僅有辰辰的課桌上放得亂七八糟，他還在搖著椅子，一副不屑一顧的神情。劉教師走進教室……]
劉教師：孩子們，我們要上課了，大家準備好了嗎？
眾生：準備好了……（坐得很端正）
辰辰（伸懶腰，翹凳子）：沒有……
劉教師（皺眉，轉向黑板，做寫字狀）：哪個小組最有精神，我就給哪個小組加紅星！
（大家坐得更好了，僅有辰辰還在搖桌子。辰辰的前后同學都對辰辰指指點點，表示憤怒）
楊楊（舉手，劉教師示意他發(fā)言）：教師，我請求換座位！辰辰太厭惡了！
（劉教師剛想發(fā)表意見，冰冰舉手，教師示意她發(fā)言）
冰冰：我提議給辰辰換座位！他影響了我們小組的榮譽！
（辰辰這一組的同學都紛紛附和：“對……就是……讓他走！”）
劉教師（面露為難的神色）：大家靜一靜！你們?yōu)槭裁醋尫亲尦匠綋Q座位呢？他改正了，就好了。你們看，辰辰此刻不是坐好了嗎？
辰辰（稍微把腰桿挺直了些）
楊楊：教師，辰辰上課老是影響我們。他上課吃東西、自言自語、做小動作，真的太厭惡了！我媽媽說，能不能別讓他坐我前面！
冰冰：對，教師！他不講個人衛(wèi)生，隨地丟廢紙。夏天，他身上還很難聞呢！我爸爸也說，不讓他坐我后面！
（其他學生，都隨聲附和。辰辰的頭越來越低，劉教師的神情也越來越嚴肅。）
劉教師（再次示意大家靜下來，試探的語氣）：同學們，辰辰的座位教師已經(jīng)換了好幾次了，你們覺得他應當和誰坐呢？
（大家你看看我，我看看你）
好好：我覺得他能夠一個人坐！
楊楊：對！讓他坐在教室最終?。ㄊ忠稽c垃圾桶）喏，就那里，反正他也臟！（全班哄笑）
冰冰：讓他一個人坐在教師講臺跟前，讓教師來管住他！
（班中學生，又議論起來，聲音越來越大……畫外音效果：有學生的指責聲、嘲笑聲，有學生家長鄙夷的說話聲……）
[舞臺上，學生一片漸漸打黑，喧囂聲漸止。光圈投射在辰辰和劉教師身上。辰辰趴在桌子上，一聲不響。]
劉教師（內心獨白）：哎！說起辰辰，真是個叫人揪心的孩子！他父母離異，爸爸整天酗酒，教育孩子僅有棍棒！這個孩子又是多么讓人操心。他沒自信，自尊心也不強。他學習成績落后，衛(wèi)生習慣不良，又好動又貪玩。所有的任課教師提起他都會搖頭，同學也看不起他！為了他的座位問題，我真是絞盡腦汁，這不，才說服中隊長點點和他坐，事情又來了……這可怎樣辦呢？怎樣辦呢？
[舞臺上，燈光漸漸亮起。教室里議論聲繼續(xù)]
點點（突然站起來，大聲的）：教師，我有個請求！！
（全班漸靜）
劉教師（用期待的目光）：哦，點點，你說！
點點（稍輕，有些羞澀地）教師，如果大家必須要堅持讓辰辰換座位的話，那我愿意繼續(xù)和辰辰坐，我和他一齊換！哪兒都行！
（全班肅靜，劉教師臉上綻開微笑。）
劉教師（走到點點身邊，高興地）：點點，請你再說一遍，好嗎？
點點（大聲地）：好的。教師，我剛才說，如果大家必須要堅持讓辰辰換座位的話，那我愿意繼續(xù)和辰辰坐，我和他一齊換！哪兒都行！
（楊楊、冰冰、好好等同學低下頭來，辰辰則慢慢抬頭。音樂起……）
劉教師（激動地）：多謝你，點點！教師很高興，能在這個時候，聽見你這樣說。（面朝大家）孩子們，你們不覺得嗎？點點真像個小天使，在別人遇到困難的時候伸出援助之手！我很感動，今日能聽見這樣的——天使的聲音！（隨手板書：天使的聲音。）
（班中孩子都鼓起掌來……）
點點：教師，如果您說我是天使，那么還有一個人也是天使！
（大家詫異地看著點點，期待答案。）
點點：我說的天使，就是——辰辰?。ù蠹夷樕下冻鲶@異的神色，音樂起……）其實，劉教師剛讓我和辰辰坐的時候，我心里也是一萬個不愿意！回家還哭了一場，鬧著讓媽媽來跟教師講，要換座位。可是，媽媽沒同意，她告訴我，每個人都有閃光的地方，只要我們有一顆寬容、善良的心。當時，我并不相信辰辰也會“閃光”……直到那一次數(shù)學測試。
[全場燈黑，光圈打在辰辰和點點的座位處。點點手拿剛發(fā)下來的數(shù)學考卷，考卷上寫著88分。]coffbar.
點點（自言自語）：天哪！怎樣才考了88？這下，別人會怎樣看我呀？
（畫外音：
學生：“你們明白嗎？中隊長才考88，差不差勁??？！”
“平時看她挺神氣，原先是個木腦瓜！”
“想不到點點也會考砸！哈哈……”
教師：“作為中隊長，才得88，你太讓教師失望了！”
“是驕傲了吧？好好找原因！”
家長：“小紅她媽，你聽說了吧？孩子班里的中隊長，這次才考了88！”
“是嗎？以為中隊長怎樣好呢，和我家孩子不是一個樣??？還不如我家孩子呢！”……
（點點哭得很悲痛。）.
辰辰：怎樣了？別哭了！你考了88，就是發(fā)發(fā)，多好??！”
點點（邊小聲哭，邊說）：去！你懂什么！別胡說！
辰辰：我和你開玩笑呢！別哭了，你看看我，才58！回家又是一頓“竹筍燉肉”！我要是能考88，那我不笑死才怪！再說了，你一向都是100分，才考那么一個88，能說明什么？
點點（止住哭泣）：你……真這么認為？
辰辰：當然！你一向是最棒的！我們班里，我最佩服的就是你！教師不是說過嗎？什么摔一交沒關系……什么要爬起來……
點點（破涕為笑）：是“偶爾跌倒沒關系，只要能重新站起來！”
辰辰：對，對！就是這理，別哭了??！下次你必須行！！
[舞臺上燈光漸亮，音樂起]
點點：教師，同學，辰辰在我最失落的時候，安慰我，鼓勵我，他不也是天使嗎？
（大家鼓掌）
劉教師（激動地在黑板上“天使的聲音”下頭寫上了“點點”、“辰辰”這兩個名字。）：孩子們，點點說得對！辰辰是天使，辰辰也是天使?。。ù蠹矣譄崃夜恼疲?/p>
[舞臺燈光暗，光圈打住辰辰]
辰辰（內心獨白，激動地）：我是天使？教師和同學說：我也是天使？（帶著哭腔）呵呵……一向以來，爸爸、媽媽不要我；教師、同學不喜歡我！我成績差，愛搗亂，不明白給別人添了多少麻煩！我以為自我是沒人喜歡的垃圾！原先，我不是??！我，我也能夠做天使！??！
劉教師（走到光圈中來，拉住辰辰的手）：孩子，你當然能夠做天使了！大家說，是嗎？
全班：是！
劉教師：天使很有愛心！他能讓絕望的人找到期望。天使很有善心！他能讓遇到困難的人擺脫困境！辰辰雖然也是個小天使，但他還缺少一雙飛翔的翅膀。那么，孩子們，小天使們，你們能像點點一樣，幫辰辰找到這翅膀嗎？記得要用一顆寬容、善良的心喲！
楊楊：辰辰，對不起！剛才，我讓你去和垃圾桶坐，我真是……真是太不應當了！其實，你還幫忙過我呢！那次我沒帶橡皮，不是你借給我的嗎？
（劉教師，在黑板上寫上“楊楊”的名字。）
冰冰：辰辰，我也錯了！你雖然學習不好，可是你體育好啊！去年運動會，你跑步得了第一，為我們班級爭了光呢！
好好：是??！辰辰，以后在學習上、生活上有什么困難，就找我們，我們必須盡力幫忙你！
（劉教師寫上“冰冰、好好”的名字）
（大家都圍著辰辰，真誠而友好地訴說。音樂起……辰辰的淚流滿面。）
劉教師：（走出人群，激動地）：辰辰流淚了！這眼淚，是多么珍貴呀！在我的印象里，無論教師批評多么嚴厲，父親責打多么厲害，他從來沒有流過眼淚呀！今日，他卻在贊美聲中流淚了?？磥?，這孩子心中的堅冰已經(jīng)開始融化了，融化在別人的賞識里，融化在愛的陽光里……
篇21：心理情景劇劇本
心理劇本《托起幸?！?/p>
《托起幸?！分v述的是女大學生小溪在同學的幫忙下，從失去父親的痛苦到重新歡樂起來的心路。看過本劇后，愿那些與小溪有著相似經(jīng)歷的同學能夠有所啟發(fā)，能像小溪一樣重新歡樂起來，充滿信心地生活。如果身邊有像小溪一樣的同學，也期望你會想小溪的同學一樣去關心幫忙你的同學。
資料簡介：
小溪的父親在兩年前去世了，室友們的一次無心的談話勾起了她的悲痛往事。她想向室友傾訴自我的悲傷和脆弱，可是為了能幫家中的媽媽挺過難關，不得不故作堅強，強裝冷漠。與她同寢一年的室友明了小溪的心事，她們要用真誠打動小溪，溫熱她那被冷漠包裹的心。小溪會歡樂起來嗎？
正文：
第一幕
地點：宿舍內
人物：小溪、室友A、室友B、室友C、室友D、室友E
道具：桌子、椅子、書本
A：哎，今日上課教師說氣質是天生的，性格是后天構成的，你們覺得氣質受遺傳的影響大嗎？
B：我覺得應當有很大影響吧。像我老爸就挺樂觀的一個人，你看我不是也挺樂觀的嗎！我可是經(jīng)常懷疑呀，我出生時，護士小姐打我屁股，我絕對不是哭著出來的，肯定是笑著來到這個世界的！
C：就吹吧你，可是，我也覺得應當有必須影響。
D：花，你說過你老爸是退伍軍人，那他年輕時應當很帥吧？
C（站起）：不是很帥，那是相當?shù)膸洶。?/p>
E：怎樣談學習，談到老爸帥不帥了啊，一群色女。
(小溪臉色陰沉地拿著一本書走出了寢室)
B：小溪怎樣了？
E：怎樣了，你說怎樣了，你們忘了她爸爸……
D：哎呀，是??！好幾次晚上都聽到她躲在被子里偷偷地哭呢……
第二幕
場景一
人物：小溪、同學甲
場地：學校的一條小路上
（背景音樂起）
旁白：小溪的心好痛好痛，她多想和室友們一齊談自我的爸爸啊，可她明白，只要一談，自我肯定控制不了自我的情緒，她不想在別人面前流淚。她害怕看見室友們談起自我爸爸時的幸福表情，她也不愿碰上她們同情的目光，她不需要別人的同情，不需要……她告訴自我，小溪，你必須做一個堅強的女孩兒，你不能夠讓別人看見你流淚，你必須證明給別人看，你是能夠承受住命運打擊的，你是堅強的。
場景：同學們匆匆往前跑，迎面遇見小溪，沒注意到小溪在哭。
同學甲：喂，小溪，你去哪啊，快下雨啦！
小溪（底著頭）：恩。
場景二
人物：小溪、室友A
道具：雨傘
（背景音樂為雨聲）
旁白：雨點打在身上，
好冷，可小溪就想淋雨，她想讓雨水沖掉她脆弱的淚水，沖走她心里的痛苦……
（A撐著傘走上去）
A：小溪，最終找到你了！天啦，看你，一身都濕透了，趕快回寢室，這樣會生病的。
（A扶著小溪下）
第三幕
地點：宿舍內
人物：小溪、室友A、室友B、室友C、室友D、室友E
道具：桌子、椅子、飯盒、雨傘
（B、C、D、E撐著傘陸續(xù)回到寢室，小溪已經(jīng)換了衣服）
A：都回來了啊。
C：小溪，你生我們的氣了嗎？
小溪（搖頭不語）
（A、B、C、D、E使眼色）
D：小溪，你喝點水，上床用被子捂一下，淋了雨別感冒了。
E：是啊，我們等會兒把晚飯給你帶回來。
B：走吧，我們去吃飯，讓小溪休息一下。
（等室友們走出寢室，小溪拿起桌子上室友們留給她的紙條。）
錄音：小溪，同寢室一年了，我們被你的堅強深深打動，真的。你在我們眼中一向是一個最最堅強的女孩兒?？墒?，每當看著你因為要堅強而苦苦壓抑自我的時候，我們就好心疼，好想跟你說：小溪，想笑就笑，想哭就哭吧，無論歡樂與憂傷，讓我們與你一齊分享，好嗎？
旁白：看著室友寫的紙條，小溪的心里涌起了那種久違的叫做溫暖的感覺。她有點后悔自我突兀地跑出寢室了，也怪自我太敏感了。其實她一向都明白，大家都很關心她，能夠前她總是固執(zhí)地認為那是一種同情。長期以來，因為要堅強，她總是強裝冷漠。此刻，她有一點明白了，室友們對她就像親人，她們給她的是友情、是親情。而自我的冷漠，卻淹沒了這份真摯的情感。她此時又想起了媽媽，也許真的是因為自我，媽媽才也堅強地挺過來了吧。她想打電話給媽媽，給她講她此刻的感覺，那種好溫暖的感覺。
（A、B、C、D、E回上臺，C手里提著飯盒）
C（把飯盒放到桌子上）：小溪，來吃飯吧。
小溪：多謝你們，我……
（小溪欲哭，擁抱C）
E：小溪，什么也別說了，快吃飯吧，呆會飯都涼了。
小溪（含淚）：恩……
第四幕
人物：小溪、眾同學
道具：桌子、椅子、蛋糕
場景：一群同學把小溪圍在中間，大家在唱生日歌。
（背景音樂起）
旁白：時間過地很快，一切的一切都隨著時間在改變。
又是一個夏季。有人說夏季是一個感情成長的季節(jié)，也許吧……我們的小溪在這個季節(jié)迎來了自我的19歲……
同學乙：小溪，許個愿吧！
眾人：是啊，快許愿吧！
（小溪閉上眼許愿）
旁白：一幕幕往事在小溪的腦海閃現(xiàn)。從入學到此刻，教師、同學一向都是那樣關心她，讓她真的好感動。小溪又想起了媽媽一大早打來的電話。媽媽告訴小溪，雖然爸爸不在了，可因為有她，媽媽此刻還是覺得對生活充滿了期望。媽媽說小溪是最好的女兒，是最堅強的女兒，她必須要和小溪好好的生活，必須要重新歡樂起來。媽媽還說，如果爸爸在天上看見此刻的她們，也必須會很高興的。
小溪覺得此刻的自我好簡便，因為不用再故作堅強，因為媽媽說會和她一齊歡樂地生活。她還覺得自我好幸福，因為她發(fā)現(xiàn)自我周圍有好多關心自我的親人，又擁有了一個溫馨的家！
她今日再也不想忍住自我的眼淚了，她要痛快地哭，不是因為悲傷，而是因為感動，因為幸福！她許了一個愿，愿每個像她一樣失去親人的女孩兒都能重新歡樂起來。
眾人：小溪，來，吹蠟燭吧！
小溪：我，我不明白此刻該怎樣用言語表達我的心境，我只想唱首歌……
小溪（唱）：怎樣去擁有一道彩虹，怎樣去擁抱一夏天的風……
（音樂《知足》，齊唱）
謝幕
篇22：心理情景劇劇本
學校心理劇《特殊的學生特殊的愛》劇本
一、劇情簡介
該故事演繹了一個聾啞女童隨班就讀的成長經(jīng)歷。在隨班就讀過程中，得到了教師的關愛、同學們的理解，改掉了一些毛病，體現(xiàn)了教師有教無類的教育思想，展出了當今學校的和諧音符。
二、主要人物
班主任教師，王丹同學（聾啞女生），班長，學生甲（男），學生乙（女）。
第一場：隨班就讀，班牌：一年級。
教師：我班有一個特殊的學生，她先天聾啞，非要在我班隨班就讀，真愁人。
學生甲：教師，她是啞吧。
聾啞女童：打手語，發(fā)出嘰哩哇啦的聲音。
教師：班長，請把王丹的家長請來。
學生家長：流著眼淚懇請教師把孩子留下來，并論出一些期望的話語。
聾啞女童：手舞足蹈，開始了隨班就讀。
第二場：突發(fā)事件：班級接二連三發(fā)生一些事情
學生乙（女）：哭著找教師午飯被人吃了。
班長：錢丟了，沒錢買午飯了。
張教師：為兩位學生買了午飯。并暗中觀察，發(fā)現(xiàn)是王丹所為，采取了對策。每一天課間學生輪流值班，果然不再丟東西了。
第三場：從家偷錢，二年級。
王丹：經(jīng)常買好吃的，并且還給同學買東西，很大方，班級也不丟吃的了。
家長：自言自語，家里丟了錢，懷疑鄰居家的孩子（學生甲）。
教師：調查中發(fā)現(xiàn)了王丹的異常，把掌握的情景告訴家長。
王丹：用手語告訴父親錢是自已拿的。
第四場：轉變：
家長：誠懇地期望教師多費心，教育好自已的孩子。
教師：為學生組織了《不挑吃穿不亂花錢》的主題班會。
王丹：承認了自已的錯誤，再也不偷花錢了。
班長、同學甲、同學乙、教師擁抱在一齊。
教師：旁白（略）
第五場：才藝展示（五年級班牌）
教師：旁白（略）.
學生甲：慶“六、一”文藝演出，此刻開始。
王丹：表演歌伴舞，贏得陣陣掌聲。
結束語：有一顆母親的愛心，像對待自已的孩子一樣去對待特殊的學生，他們就會從心理上感到教師的親切溫暖，這樣特殊的學生就有可能向教師期望的方向轉化，和正常孩子一樣健康成長。（遼陽縣甜水鄉(xiāng)廟溝小學）
篇23：心理情景劇劇本
心理劇本《陪你走》
第一幕
旁白：炎熱的一天又開始了，一大早，知了已經(jīng)耐不住了，不停的叫著，攪得人心煩意亂，陳清遠帶著憂愁心不在焉地走在學校路上，大家沖忙地走著，沒有人注意到他那張無精打采的臉和那沉重紊亂的步伐。
（音樂）知了的叫聲
在離教室不遠的地方，陳清遠猛地一抬頭趕緊把臂上的黑紗摘下，藏在書包里，又不放心地摸摸之后才進教室。
（音樂）鈴聲
（旁白）上課了，他不明白教師在講什么，也沒聽到“莎莎“的寫字聲，那顆心在一個孤獨的角落暗自哭泣，那傷與痛僅有它的主人才明白。
（音樂）鈴聲
（旁白）緊張的一節(jié)課結束了，同學們松了一口氣，而陳清遠卻繼續(xù)發(fā)呆。
（音樂）配有下課特有的喧鬧聲，動作有人物不時走動，說話的表現(xiàn)。
科代表：交作業(yè)了，交作業(yè)了！
（動作）他從前面開始收，到陳時已有一小疊了
科代表：陳清遠，作業(yè)。
陳清遠：哦。
（伸手往包里拿，把本子抽出時黑紗也跟著掉了出來）
（音樂）用古箏
（旁白）天啊，他擔心的事還是發(fā)生了！
（動作）他慌忙而迅速地撿起來，把他塞進書包
科代表：什么呀？神神秘秘的！
陳清遠：沒，沒什么！給！
（動作）把本子遞個過去
（音樂）鈴聲
（旁白）這一節(jié)課陳清遠忐忑不安：“不好，剛才肯定有人看見了，該怎樣辦呢？大家明白了肯定會瞧不起我的……”瞬間，他覺的千萬雙異樣地眼光向他聚來，所有的人在那指指點點，都在嘲笑，他狠不得有個洞立刻鉆進去。
（音樂）鈴聲
（動作）一下課，陳清遠立刻整理書包，背上書包走
同桌：清遠，還有一節(jié)課呢！
（動作）陳繼續(xù)走
陳清遠：沒你的事！
考勤的同學：陳清遠，還沒放學呢，回來。
陳清遠：“我就想走，你管的著嗎？”
考勤同學：“你早退，我就得管！
陳清遠：“我愿意，我早退，我愿受罰，你用不著你操心！
考勤同學：“你，違紀了，還這么囂張，太不象話了！
陳清遠：“以后我的事你少管，還有你們也別過問我的事！
（動作）說完沖出教室
（旁白）他變了，變得自我也不認識了。他不知自我怎樣就說出了那些話，懊悔卻又無奈。一股強烈抱怨涌上心頭：“上帝為什么如此不公，讓不幸的人更加不幸，就連一點小事放過。他不明白為什么上帝對他如此不公，如此殘忍，如此吝嗇。為什么，這到底是為什么！
（動作）班上的同學開始議論
（音樂）喧嘩的
甲：這人怎樣說變就變，翻臉比翻書還快！
乙：誰叫你們愛管閑事！
丙：不可能，不可能！那不是他，他最厭惡遲到早退！
?。涸鯓踊厥?？他最近不大對勁啊！
第二幕
（旁白）陳清遠連續(xù)兩天沒來上課了，這件事同學們都明白了，各種傳聞在班上傳的沸沸揚揚的，班長決定把事情弄清楚，于是來到陳清遠家，鄰居告訴了他一切。
（音樂）〈〈白月光〉〉
鄰居：可憐的孩子！父親剛去世，奶奶過度刺激又不起，苦了這孩子喲！
（音樂）鼓點
（旁白）班長的心強烈的震撼，他不明白陳清遠是怎樣熬過這些日子的，更難以想象他的傷痛。而此刻當務之急是向同學們解釋一切。
（動作）（用啞劇展現(xiàn)）班長回到教室把事情講給同學們聽。
同學們：啊……？
甲：原先我們都錯怪他了！
乙：我們應當幫幫他！
同學們：對幫幫他！
班長：是！我們必須要讓他回來！
同學們：對，回到我們身邊！
（音樂）〈〈你快回來〉〉
（旁白）當一切真相大白時，大家充滿自責與愧疚而更多的是焦急與擔心，他們各抒己見如何幫忙陳。
第三幕
（動作）同學們在路上走，中途雷聲轟隆
（音樂）閃電，雷聲
班長：快，快。雨快來了。
（動作）同學們加快腳步到陳清遠家，敲門，并喊陳清遠。
（旁白）此刻陳清遠正蹲在家中的一個角落里獨自發(fā)呆，根本不理會一切。
（音樂）用簫來吹奏孤寂彷徨之音
班長：清遠，快開門！學們都來看你了。
考勤的同學：清遠，對不起，我們都錯怪你了，！那天我不該那樣，你開開門吧！
好友：清遠，是我，為什么連我也瞞著！不是說過我們要同甘共苦嗎？開門吧，讓我們來陪你一同走過這一段艱難的歷程。
同學們：是??！開門吧，讓我們共同應對。
（音樂）雨聲，（由小到大再到小）
（旁白）雨重重的拍打在臉上，淚隨著無情的雨滑落到嘴角，大家都在用心體味其中滋味，用心在等待。而這一切并沒有喚醒陳清遠，此刻他的心是死的，如死水一般平靜，他仍沉浸于哀痛之中。
（動作）教師上場，同學們都望著教師，目光充滿期待
班長：教師……。
（動作）急切的走上去
教師：我都明白了。
（動作）點點頭
（音樂）雨聲
教師：清遠，開門，同學們都看你了！快開門??！明白有多少人為你坐立不安，都在想方設法安慰你，幫忙你?？扉_門啊！不要選擇一個人獨自承受，讓我們大家共同分擔。
（動作）陳開門沖上去抱住教師痛哭
（音樂）雨聲（小點）
（動作）陳清遠看看周圍的同學，教師手搭他的肩面向同學們。
教師：同學們眾人拾柴火焰高，無論何時你們遇到困難，遭受挫折，深受不幸，不要封閉自我，任其侵襲，你不是孤獨的，身邊的人都在向你招手，向你微笑，這是一個充滿愛的世界。
（音樂）〈〈愛的奉獻〉〉
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