第一篇：交流平臺(tái)：初試身手

交流平臺(tái) ：

初試身手

教 學(xué)目標(biāo) ：

1.了解說明性文章的寫作目的，了解說明文。

2.了解說明方法，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性和語言風(fēng)格的多樣性。

3.會(huì)用說明性的語言說明身邊的事物，正確運(yùn)用說明方法。

教學(xué) 重點(diǎn) ：

體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性和語言風(fēng)格的多樣性。

教學(xué) 難點(diǎn) ：

會(huì)用說明性的語言說明身邊的事物，正確運(yùn)用說明方法。

教學(xué) 過程 ：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了《太陽》和《松鼠》兩篇說明文，誰來說一說這兩篇文章分別介紹了太陽、松鼠的什么特點(diǎn)？ 生討論并總結(jié)：

板書：說明事物的特點(diǎn) 太陽------遠(yuǎn)

大

熱 松鼠------漂亮

乖巧

馴良 作者為了把說明對象交代清楚，就使用了說明文這種體裁。

二、整體感知。

師：結(jié)合我們學(xué)過的這兩篇課文，請同學(xué)們說一說說明文的寫作目的是什么。

生小組討論，并把討論結(jié)果和同學(xué)們交流。

師總結(jié)：說明文寫作的目的是說明抽象、復(fù)雜的事物，使它們變得通俗易懂。

師：為了把事物的特點(diǎn)介紹得更清楚，讓讀者更容易理解，我們會(huì)采取哪些方法？ 生討論，并回答。

師總結(jié)：

板書：1.抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

2.使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

師：我們學(xué)過的說明方法有哪些？請舉出相應(yīng)的例子。

生總結(jié)并回答：

常用的說明方法有：列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較、分類別、下定義等。

《太陽》一文就使用了列數(shù)字、作比較等說明方法說明了太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。

三、比較鑒別。

師：同樣是說明文，《太陽》和《松鼠》相比較，在語言上有什么不同？ 生總結(jié)并發(fā)言

同樣是說明文，和《太陽》相比，《 松鼠》一文的語言更加生動(dòng)。

師：通過這兩篇文章的對比，我們可以明白，說明文的語言風(fēng)格也是多樣性的，《太陽》一文語言較為平實(shí)，《松鼠一文的語言更生動(dòng)，描述更細(xì)致。

板書：說明文語言的多樣性。

四、初試身手。

我們明白了說明文的寫作目的，也知道了怎樣寫說明文?，F(xiàn)在，就讓我們試著寫一寫身邊的事物吧。

要求：選擇身邊的事物，運(yùn)用多種方法說明它的特征。

生自由選擇，組織語言 師請同學(xué)在全班交流，并要求同學(xué)們認(rèn)真聽，提出優(yōu)點(diǎn)和不足。老師及時(shí)做出評價(jià)。

五、作業(yè)布置。

同學(xué)們，我們也可以把《白鷺》這篇散文的 2-5 自然段改成說明文。要改成說明文，我們要通過各種途徑查找資料，了解白鷺的特點(diǎn)。然后選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方法進(jìn)行介紹。

板 書設(shè)計(jì)：

交流平臺(tái) ：

初試身手

選材

說明事物的特點(diǎn)

寫作方法-----突出特點(diǎn)

第二篇：交流平臺(tái)&初試身手

交流平臺(tái)&初試身手

一、明確交流主題

把師生的交流對話補(bǔ)充完整。

師：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了《太陽》和《松鼠》兩篇文章，它們屬于什么體裁？

生：___________________________________________________

師：說明性文章為了把抽象、復(fù)雜的事物說得清楚明白，往往會(huì)使用一些說明方法，你們知道哪些呢？

生：___________________________________________________

師：這兩篇課文哪一篇主要采用了這些說明方法？

生：___________________________________________________

師：《松鼠》一課在寫作方法上有什么特點(diǎn)呢？

生：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

師：這兩課在語言風(fēng)格上有何不同？

生：_______________________________________________________________________________________________________

師：無論哪種風(fēng)格，描述都要準(zhǔn)確、清楚、有條理。

二、交流說明方法

判斷下面說法是否正確，對的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

1．“太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度”，運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法說明了太陽的溫度高。()

2．“就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體”，運(yùn)用了打比方的說明方法。()

3．“它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。()

4．“太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球”，運(yùn)用了打比方的說明方法。()

三、初試身手

1．請你運(yùn)用不同的說明方法，說出電視塔高的特點(diǎn)。

(1)列數(shù)字：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(2)作比較：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(3)打比方：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2．選擇一種你感興趣的事物，向大家介紹一下，注意說清楚事物的特點(diǎn)。

a．鉛筆　　b．書包　　c．小狗

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

交流平臺(tái)&初試身手

一、示例：生：它們都是說明性文章。

生：打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較。

生：《太陽》一課。

生：《松鼠》一課運(yùn)用了直接描述，說明了松鼠的漂亮、可愛。

生：《太陽》語言平實(shí)，而《松鼠》語言活潑。

二、1.√　2.×　3.×　4.√

三、示例：1.(1)這座電視塔高368米高。

(2)這座電視塔比旁邊的高樓大廈還要高出許多。

(3)電視塔就像一位巨人屹立在城市中央。

2．示例：我有一支鉛筆。它有一頭銀光閃閃的頭發(fā)，配上一頂紅彤彤的帽子，像一位小小的紳士。它身高19厘米，腰圍2.4厘米，穿著淺灰色的外套，漂亮極了。

第三篇：初試身手,體驗(yàn)編程_教學(xué)設(shè)計(jì)

初試身手，體驗(yàn)編程

臨泉一中 訾振輝

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

使學(xué)生知道什么是源代碼，并理解算法、程序設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)語言之間的關(guān)系，了解程序設(shè)計(jì)語言的發(fā)展及種類。

2、過程與方法

初步體驗(yàn)編程樂趣，了解如何編輯程序、編譯程序和連接程序。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)算法和程序設(shè)計(jì)在解決問題中的地位，體會(huì)編寫程序的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)編程的興趣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：了解代碼所包含的算法思想。

（2）難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)是如何編輯程序、編譯程序和連接程序的。

三、教材處理

上一節(jié)課學(xué)習(xí)了描述算法的三種方法，但這三種算法計(jì)算機(jī)無法識(shí)別，必須編寫程序代碼，方可實(shí)現(xiàn)用計(jì)算機(jī)解決問題。本節(jié)課以“韓信點(diǎn)兵”問題引入，然后引導(dǎo)學(xué)生把解決“韓信點(diǎn)兵”問題的方法（即算法），應(yīng)用到程序編寫中，實(shí)現(xiàn)使用VB編程解決問題，體驗(yàn)編程的樂趣。

四、教學(xué)過程

（一）引入

“韓信點(diǎn)兵”問題引入，讓學(xué)生思考解決問題的方法。

設(shè)計(jì)意圖：“韓信點(diǎn)兵”問題，易于學(xué)生接受，學(xué)生可以用數(shù)學(xué)思想思考解決問題的方法。（這一點(diǎn)對編程來說也很重要，解決問題的方法和步驟即算法。）

（二）、編程解決問題

讓學(xué)生通過對程序半成品的完善，解決韓信點(diǎn)兵問題，體驗(yàn)編程樂趣。領(lǐng)會(huì)算法在程序設(shè)計(jì)中的地位，了解如何編輯程序、編譯程序和連接程序。

設(shè)計(jì)意圖：編程，對學(xué)生來說是一個(gè)全新的課程，理解其概念與思想需要一個(gè)過程。程序半成品對初學(xué)編程的高中生來說最合適不過了，既能讓學(xué)生體驗(yàn)編寫程序、執(zhí)行程序的過程，又不至于因?yàn)殡y度過大而完不成教學(xué)任務(wù)。

（三）、知識(shí)拓展

（1）通過對“韓信點(diǎn)兵”問題的升華，加深學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的理解，為學(xué)生進(jìn)一步提高指明方向。

（2）通過閱讀老師提供的學(xué)習(xí)資料及課后內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解編輯程序、編譯程序和連接程序；知道什么是源代碼；理解算法、程序設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)語言之間的關(guān)系；了解程序設(shè)計(jì)語言的發(fā)展及種類。

設(shè)計(jì)意圖：概念性的內(nèi)容，僅憑教師課堂上的三言兩語很難講清楚，學(xué)生也不愛聽。在經(jīng)歷過課堂實(shí)例的動(dòng)手實(shí)踐之后，再安排學(xué)生自學(xué)這些內(nèi)容，既能幫助學(xué)生更好的理解概念，加深對所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四篇：交流平臺(tái)課后反思

課后反思

“交流平臺(tái)”的一個(gè)主要功能是引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法，如果在整個(gè)主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)完了才去歸納，學(xué)習(xí)效果一定會(huì)大打折扣。所以我在教學(xué)中把它與課文學(xué)習(xí)相結(jié)合，在課文學(xué)習(xí)時(shí)有意識(shí)地加以突出。

“交流平臺(tái)”的另一功能是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，為“?xí)作”服務(wù)。如果教學(xué)中孤立這一內(nèi)容，將成為紙上談兵，空有一法。我認(rèn)為，如果把“口語交際”“習(xí)作”“交流平臺(tái)”有機(jī)地結(jié)合在一起，使三者相連通，相作用，課堂效率也會(huì)大大提高。這個(gè)單元“口語交際”“習(xí)作”“交流平臺(tái)”都圍繞著思鄉(xiāng)情感展開?！翱谡Z交際”是搜集一些詩詞和歌曲，策劃一次“濃濃的鄉(xiāng)情”的主題活動(dòng)；“習(xí)作”是以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容，回憶課文中作者表達(dá)感情的方法，想象你的思念之情。而“交流平臺(tái)”呢，則是交流本組課文是通過哪些人、事、景、物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，還可以說說自己的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的。

教學(xué)時(shí)，我是分兩步進(jìn)行的。第一步：明確話題內(nèi)容。圍繞“交流平臺(tái)”的話題進(jìn)行交流。話題一：本組課文是通過哪些人、事、景、物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的；話題二：自己的習(xí)作打算怎樣表達(dá)感情。交流時(shí)先從一篇課文中體會(huì)課文是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，再聯(lián)系本組其他課文感悟?qū)懽鞣椒?，從而進(jìn)一步交流自己在習(xí)作中將如何表達(dá)感情。第二步：指導(dǎo)話題習(xí)作。在“交流平臺(tái)”課接近尾聲時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生將表達(dá)思想情感的方法拓展到了其他情感的表達(dá)方式上，使學(xué)生明白，在表達(dá)其他情感時(shí)，同樣可以通過具體的人、事、景、物的描寫來表達(dá)。

這樣學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉悅，有章可循，有法可依，有內(nèi)容可寫，作文也自然而然就水到渠成了。

第五篇：搭建銀企交流平臺(tái)

搭建銀企交流平臺(tái)

我市9家金融機(jī)構(gòu)與中小企業(yè)現(xiàn)場簽約5.47億元信貸合作協(xié)議

本報(bào)訊11月9日，由安順銀監(jiān)局、安順市商務(wù)局、安順市工信委聯(lián)合舉辦的銀企對接會(huì)在天瀑酒店舉行，副市長山林出席此次會(huì)議，安順市7家金融機(jī)構(gòu)和19家中小企業(yè)現(xiàn)場簽約5.47億信貸合作協(xié)議。

此次會(huì)議旨在銀行和企業(yè)之間搭建相互了解、相互信任、相互支持的溝通平臺(tái)，建立互信共贏的銀企合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)我市經(jīng)濟(jì)金融的良性發(fā)展。

山林在會(huì)上指出，當(dāng)前，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)、銀行和企業(yè)都發(fā)生了深刻變革的新形勢下，需要處理好銀行與企業(yè)之間的關(guān)系。這種關(guān)系不是單純的借貸關(guān)系，而是一種相互理解和支持、互講誠信、良性互動(dòng)的依存關(guān)系，銀行在為企業(yè)服務(wù)的過程中既要“錦上添花”，也要“雪中送炭”。同時(shí)，企業(yè)也要加強(qiáng)經(jīng)營管理，嚴(yán)格遵守承諾樹立良好的市場信譽(yù)和誠實(shí)守信的形象。

山林強(qiáng)調(diào)，發(fā)展和支持好中小企業(yè)，對于保持和促進(jìn)我市經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長意義重大，希望金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)界以此為契機(jī)，努力開創(chuàng)銀企合作的新局面，為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又快又好發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

（張京本報(bào)記者張韜）