第一篇：中小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀課例研討活動新聞稿

分享美課 共促美育 ——記中小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀課例研討活動月 13 日，鎮(zhèn)教育局在**小學(xué)承辦了由區(qū)教育局主辦的區(qū)中小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀課例研討活動。本次活動由區(qū)教育局教研室美術(shù)教研員葉老師主持并邀請了市教育局教研室美術(shù)教研員陳老師、華南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院華教授作現(xiàn)場指導(dǎo)，來自全一百多名中小學(xué)美術(shù)教師參加了研討活動。

研討活動分為兩部分，首先由**小學(xué)余老師和中心小學(xué)邱老師作兩節(jié)優(yōu)質(zhì)美術(shù)課的展示。接著，市教研室陳老師和華師大華教授對課例作了精彩點(diǎn)評。專家們指出余老師執(zhí)教的《走向明天》和邱老師執(zhí)教的《六面怪臉》課堂中體現(xiàn)了美術(shù)課堂的特點(diǎn)，體現(xiàn)了教師在課堂教學(xué)中的指導(dǎo)性、教學(xué)環(huán)節(jié)中師生的互動性、教師示范演示的科學(xué)性。同時肯定了兩位青年教師經(jīng)過自身的認(rèn)真?zhèn)湔n及各方的精心指導(dǎo)后，所呈現(xiàn)的課堂駕馭能力和專業(yè)水平有明顯提升；也誠懇的提出了一些有待提高的地方。陳老師還就怎樣的課才是一節(jié)優(yōu)秀的美術(shù)課展開了話題，不但要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能還要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，他對全體的美術(shù)教師提出了幾點(diǎn)要求：一要加強(qiáng)專業(yè)技藝訓(xùn)練，二要提高自身綜合素養(yǎng)，三要增強(qiáng)創(chuàng)新意識。華年教授結(jié)合兩節(jié)課例圍繞美術(shù)課如何回歸課堂教學(xué)從教師研究學(xué)生、教學(xué)手段等方面進(jìn)行了言簡意精的講話。

本次的研討活動告訴了美術(shù)老師，在新課程下必須牢牢記住“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”在教學(xué)過程中的體現(xiàn)。把

新課程理念用自己的教學(xué)行為在課堂上努力去實(shí)踐，盡快轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕虒W(xué)方式，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量而發(fā)揮美術(shù)教師的聰明才智。

第二篇：優(yōu)秀課例研討活動總結(jié)

課堂教學(xué)大獎賽課例研討總結(jié)

為進(jìn)一步提高教師專業(yè)化水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，按照教體局及中心校的統(tǒng)一部署，我校在2012年7月7日、8日組織全體老師參加了這次以課堂教學(xué)大獎賽課例為載體的研討活動，現(xiàn)總結(jié)如下

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，做好“課例研討”準(zhǔn)備。

以往的聽課評課，主要是就事論事，重在定性定量進(jìn)行判定評估，下結(jié)論，而本次的課例研討要以課堂觀察為手段，以教學(xué)問題為對象，以交流對話為特征，從案例中找榜樣、找差距、找教訓(xùn)、找啟示、找方向，探討教學(xué)效果，提高教學(xué)理念。就提升教師整體素質(zhì)而言，觀課議課式的課例研討更具有實(shí)效性和時代性，為此，我們先做了如下工作：

1．首先我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市活動方案精神會議精神，同時又按計劃在7月5、6日學(xué)習(xí)了新課標(biāo)修訂稿，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容以教研組為單位又進(jìn)行了《滎陽市小學(xué)課堂教學(xué)評價表》具體評價項目的學(xué)習(xí)。

2．因我校是中心校安排的活動承辦單位，所以我們組織教研組長召開會議，討論研究本次課例研討的具體流程及主要觀察點(diǎn)的確定。

3．反思當(dāng)前教學(xué)，明確課堂教學(xué)的主要問題。我們就每一位教師根據(jù)自己的實(shí)際情況總結(jié)當(dāng)前教學(xué)中存在的主要問題，并就這些主要問題在教研組內(nèi)進(jìn)行交流、討論，然后形成本組教學(xué)的主要問題和困惑。最后把這些問題征集上來，在全校交流討論，形成我校當(dāng)前課堂教學(xué)的主要問題，而這些問題就是這次活動中，教師的觀課議課的主題，并通過活動的不斷開展，逐步把這些問題和困惑加以解決。

4．我們還專門召開了活動的專題大會，會議由張校長主持，會上就活動的意義、及方案的落實(shí)做了全面的講解及布置，通過大會充分地調(diào)動了廣大老師的積極性。通過以上工作的開展，為有效開展活動做好了充分的準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)了積極的活動氛圍，扎實(shí)了理論基礎(chǔ)。

二、精心組織，嚴(yán)格要求活動開展的扎實(shí)有效。

為確?；顒娱_展扎實(shí)有效，我校專門成立暑期教師培訓(xùn)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，張校長親自擔(dān)任組長，業(yè)務(wù)副校長為副組長，各教研組長為小組成員，成員分工明確，責(zé)任落實(shí)，并且校長親自制定活動方案，就活動的理念、活動的方法、活動的視角、活動的徐徑、活動的步驟及要求、活動的保障措施等方面都做了詳細(xì)具體的簡述，確保了活動有效的開展。

在活動中我們把平等對話找出路，開放互助受啟發(fā)、探討揭示想提升，交流碰撞搞突破，以學(xué)論教是核心，作為活動的理念，在活動中每位老師都經(jīng)歷了由不適應(yīng)到想議課的過程，改變了教師們平時搞活動注重形式，在討論中不在是你好我好大家好的局面，同時也改變了一味否定“挑刺”的尷尬的氛圍，在議課過程中，即有娓娓道來的精品論述，又有激烈的爭論場面，正像有的老師所說的：沒想到這次活動讓我受益這么大。

三、活動效果。

本次小學(xué)的活動分為三組：語文、英語、數(shù)學(xué)，分別安排了8節(jié)、6節(jié)、8節(jié)課堂教學(xué)大獎賽的優(yōu)秀課例，三個小組同時進(jìn)行，通過觀課研討，大家有了很多感觸與提升: 1.、充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。

隨著教師素質(zhì)的不斷提高，在優(yōu)質(zhì)課評比活動中出現(xiàn)了豐富多彩的多媒體課件，可見多媒體對語文教學(xué)的重要性。清晰畫面的呈現(xiàn)，生動場景的再現(xiàn)，使課堂氣氛非常活躍，重點(diǎn)、難點(diǎn)就會很難突出或者突破。

2、啟發(fā)引導(dǎo)，教師的語言具有無窮魅力。

在課堂上，參賽教師更多的是采用正面的語言對學(xué)生進(jìn)行評價，課堂教學(xué)始終是在民主、和諧的氛圍中進(jìn)行。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得當(dāng)，就能讓你的課堂夢筆生花。教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、總結(jié)，精典到位，不留痕跡，這一切就得益于精練、流暢、生動的課堂語言。

3．提綱挈領(lǐng)，處理把握教材的方法十分獨(dú)到

這些優(yōu)秀課例的執(zhí)教教師有這么幾個共同點(diǎn)：一是統(tǒng)籌安排，注意整體性。有些教師真正達(dá)到了：開頭，引人入勝；中間，波瀾起伏；結(jié)尾，余音不絕。二是脈絡(luò)清楚，體現(xiàn)了層次性。一環(huán)扣一環(huán)，一節(jié)連一節(jié)，有章有法，有條不紊。三是靈活多樣，具有動態(tài)性。有的教師有意安排一定時間，使課堂處于寧靜狀態(tài)，讓學(xué)生去思考、體會和領(lǐng)悟。以動為主，動靜結(jié)合。這些老師對教材的處理和

把握都有其獨(dú)到之處，但共同點(diǎn)是準(zhǔn)確把握課標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化、具體、操作性強(qiáng)，教材挖掘合理，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計具有科學(xué)性、導(dǎo)引性、實(shí)用性。

4、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中感悟，注重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力

一句名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的知識都忘記以后剩下的東西?！蔽覀儚埿ｉL在研討發(fā)言中說：“我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？這幾位老師的課就向我們詮釋了教學(xué)不是“告訴”,而是引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去感悟。這樣,學(xué)生的理解深刻,也能更好的掌握其內(nèi)在的東西。把發(fā)現(xiàn)給學(xué)生,不正是我們應(yīng)追求的嗎？

通過這次活動，使我校教師教育教學(xué)水平有了很大提升。這次課例研討活動，在全校領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同參與下取得了階段性的成果，但我們知道還要長期堅持，要不斷創(chuàng)新，效果才能愈來愈好，我們也將準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)，把課例研討活動納入到學(xué)校的常規(guī)管理之中，把它作為提高教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)能力和水平的主要載體，并長期堅持下去，同時我們下一步將繼續(xù)完善這項活動，讓每一位教師在活動中快樂著、成長著，我們有信心，不久的將來，我們將撥云見日，迎來課堂教學(xué)的美好明天。

滎陽市豫龍鎮(zhèn)第五小學(xué) 2012年7月

第三篇：新聞稿 研討課活動總結(jié)

學(xué)習(xí)日漸 成長無止盡

——神池縣義井明德小學(xué)示范研討課活動總結(jié)

為了推進(jìn)我?！吧尽崩砟钌钊胝n堂，進(jìn)一步有針對性、有時效性的提高在職教師教學(xué)水平，以及增進(jìn)學(xué)科間的交流互動，2015年10月11日至11月10日，義井小學(xué)開展了 全員參與的“示范研討課 ”活動。

此次開展的研討課活動較之前有了更高層次的深度和廣度，參與者涵蓋了全校在職教師，從幼兒園到小學(xué)、從語數(shù)英到音體美寫綜，校領(lǐng)導(dǎo)全程跟進(jìn)。此次活動由兩個大組組織進(jìn)行，英語組歸入語文組、綜合組歸入數(shù)學(xué)組。每位講課教師都能結(jié)合所帶班級的實(shí)際情況，融入“生本”理念，展示學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的魅力。課后認(rèn)真組織評研課活動，對當(dāng)天的示范課進(jìn)行了深入的研討分析，從各位教師談感受、說建議的過程可以看出每位老師都受益匪淺、不虛此活動，感慨這樣有益的活動應(yīng)該多多組織。并且在活動結(jié)束以后，老師們都主動撰寫了研討課活動心得體會，進(jìn)步油然。

王校長尤為欣慰的指出，年輕教師在今后的教學(xué)工作中應(yīng)該多鉆研教材，吃透教材，努力提高自身教學(xué)能力，本著“簡單、根本、開放”的生本理念去設(shè)計課堂，盡可能的深入挖掘教材，適當(dāng)整合教材，淺出在課堂中，讓學(xué)生們真正動起來，促進(jìn)師生更好更快的共同成長。

此次活動為教師搭建了和各學(xué)科交流的平臺，讓教師在教學(xué)交流和研討中感受不同風(fēng)味的課堂，學(xué)習(xí)各家之長，提高自身的認(rèn)識，同時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)的效率，進(jìn)而提升教藝。

本次研討課活動暫時告一段落，但是像小石子落入水中會激蕩起陣陣水紋一樣，這樣的活動帶給我們教師的將是源源不斷的思考以及無止盡成長，讓無止盡的思考與成長一直蔓延下去吧！

第四篇：課例研討總結(jié)

課例研討總結(jié)

廣興店中心小學(xué)

張桂芬

為繼續(xù)深化語文課堂教學(xué)改革，提高語文課堂自主學(xué)習(xí)的以讀促悟，讀中感悟的能力，提高教學(xué)質(zhì)量，我們開展了這次課例研討活動，旨在通過活動，進(jìn)一步提高我組教師在導(dǎo)學(xué)案編寫，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等方面的能力和水平，現(xiàn)就本次活動開展情況簡單總結(jié)如下：

課例研討活動成果豐碩，效果明顯由我主持的這次課例研討活動，經(jīng)過為期三周的集體備體、上課、聽課活動等系列活動，我組老師們都得到了充分的歷練和展示的機(jī)會，駕馭課堂的能力和水平進(jìn)一步提高。

1、教師們參與課改活動的積極性空前高漲

本次活動中，我組所有教師全部參加，教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n、編寫導(dǎo)學(xué)案，精心設(shè)計課堂授課思路，課堂上精彩不斷，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性和主動性都明顯提高。

參與評課的教師都能毫無保留地發(fā)表自已的見解和看法，直言不諱地指出上課教師課堂中存在的問題，以往那些虛話、空話、套話少了，甚至沒有了，有的只是合理意見和實(shí)在的評價。教師的評課水平也得以提高。

2、導(dǎo)學(xué)案的編寫及使用逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化

我們鼓勵教師嘗試使用導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)加強(qiáng)了對教師在導(dǎo)學(xué)案版塊及內(nèi)容等方面的引領(lǐng)，結(jié)合對南五十家子學(xué)區(qū)優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)以及縣教研中心關(guān)于導(dǎo)學(xué)案編寫方面的建議，針對我校的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地編寫并使用導(dǎo)學(xué)案，有效地提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

3、取得了讓人欣喜的成果

通過“以讀為本，讀中感悟”學(xué)習(xí)方式的改革，真正確立學(xué)生主體地位，把大量的繁瑣的講解讓位于學(xué)生的“讀”，由讀入文，以讀代講。學(xué)生能由讀來設(shè)問，來質(zhì)疑，在讀中求解，讀中求悟。使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷提高閱讀興趣，豐富思想感情，發(fā)展閱讀認(rèn)知以及語言表達(dá)等方面的能力，學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，有效的提高小學(xué)閱讀課教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：課例研討心得體會

課例研討心得體會

孟兆信

3月20日，“小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)研討活動”在我校舉行。全校教師參加了本次活動，期間，我開了《固體、氣體和液體》一課。一個多月的反磨課試教，讓我逐步明白了一些東西，一堂好課，是需要不斷改進(jìn)的，但卻永遠(yuǎn)不能達(dá)到極至。

以下是我個人的一點(diǎn)體會：

1、備課需要充分準(zhǔn)備。這包括系統(tǒng)地閱讀教材教參，對這堂課總體的把握，了解它在新課標(biāo)中的地位如何，在本單元中的地位如何，也包括與該課相關(guān)的案例、評論、資料的閱讀和內(nèi)化，在此基礎(chǔ)上再結(jié)合自身實(shí)際，在教學(xué)風(fēng)格，板書，多媒體運(yùn)用等方面的情況，做好第一步的準(zhǔn)備。

2、課堂前測。與以往不同的是，我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計了課堂前測題，并分析前測結(jié)果，再一次修改教案。如讓學(xué)生認(rèn)識空氣在我周圍，原以為僅用塑料袋裝空氣這個動作就能讓孩子明白空氣的是無處不在的，前測過了我才明白，學(xué)生對“形態(tài)”的認(rèn)識僅僅在于宏觀的，大的地方，沒考慮到小縫之類的地方。事實(shí)上只要有縫隙，就有空氣存在；而有些設(shè)計又是那么多余，學(xué)生明明知道空氣是存在的，我都用大量的時間來說明；有些設(shè)計太淺，或太深。

3、初步確定教學(xué)預(yù)案。有了前面大量的工作以后，這是才講到初步定案，只是“初步”。因?yàn)檫@個教學(xué)設(shè)計需要學(xué)生實(shí)際的檢驗(yàn)，即試教過的。由于沒有操作經(jīng)驗(yàn)，故而最初的設(shè)計肯定會有不足或淺陋，就像我的設(shè)計：讓學(xué)生理解固體、氣體、液體的特點(diǎn)。試教下來，還是出現(xiàn)一半的小組不能發(fā)現(xiàn)石頭里有少量空氣的情況，木板中也有1/4孩子沒發(fā)現(xiàn)有空氣。所以再一次的改進(jìn)十分有必要的。

4、不斷反思積累。

我上完課后，全體老師又針對本課作了研討，我感覺最受用的非我莫屬，因?yàn)閷Ρ菊n的結(jié)構(gòu)已了然于心，故爾每位老師的發(fā)言都在不斷地充實(shí)到到我的“前概念”中，我能接收到每個老師的意見，適度地取舍，在這樣的過程中，不斷總結(jié)反思。

高老師也作了精彩發(fā)言，我的收獲有：

1、教師要不斷學(xué)習(xí)，自己不清楚的東西，一定不能教學(xué)生，必須自己先懂。

2、出前測題目，不能誤導(dǎo)性的詞匯，這樣會讓孩子引起讀題誤會，前測結(jié)果不準(zhǔn)確

3、一個概念的形成是長期的，了解孩子前概念重要，但了解前概念形成原因更重要。

接下來，劉老師對如何引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)概念進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，她思路清晰，并運(yùn)用了很多實(shí)例說明，讓我受益非淺。要提供大量有結(jié)構(gòu)的材料，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)與前概念相矛盾的事實(shí)來初步轉(zhuǎn)變思想，最后建構(gòu)科學(xué)概念；對抽象的不能通過實(shí)驗(yàn)得到的，也可用模擬實(shí)驗(yàn)或閱讀資料法構(gòu)建科學(xué)概念。

孟老師說，我們教學(xué)要與研究相結(jié)合，就像本次主題式研究一樣，不一定要立項，自己研究也能不斷提高。他還引用了恩格斯的話來啟發(fā)我們：科學(xué)是用理性的方法去整理感性的材料。而這正是我們教師應(yīng)該做的。