第一篇：貴州財經(jīng)教務(wù)處實驗報告模式

課 課 程 實 驗 報 告

專 專 業(yè) 年 級

課 課 程 名 稱

指 指 導(dǎo) 教 師

學(xué) 學(xué) 生 姓 名

學(xué) 學(xué) 號

實 實 驗 日 期

實 實 驗 地 點

實 實 驗 成 績

教務(wù)處制 二 二 O

****年**月**日

實驗項目

名稱

實驗

目的及要求

實驗

內(nèi)容

（寫清楚每一次實驗的內(nèi)容）

實驗步驟

（主要的步驟）

實驗環(huán)境

（哪個實驗室，用的什么系統(tǒng)和軟件）

實驗結(jié)果與

分析

（1、買賣股票的結(jié)果，虧損或是盈利，虧損或盈利的數(shù)字和百分比；2、結(jié)合所學(xué)相關(guān)知識，分析操作思路、購買該證券的原因及盈虧原因；3、實驗心得）

教師簡評

教師簽名：

****年**月**日

注：可根據(jù)實際情況加頁

第二篇：電子商務(wù)交易模式實驗報告

實驗二電子商務(wù)交易模式模擬實驗

（一）請描述你在該小組實驗中都完成了哪些任務(wù)？ 采購部：

1.正常采購:提交正常的采購單，經(jīng)財務(wù)部審核后，確認(rèn)采購單。

2.預(yù)警采購：設(shè)置預(yù)警商品的下限，修改預(yù)警商品的上下限。查看預(yù)警商品，提交預(yù)警商品的采購單，經(jīng)過財務(wù)部審核后，再確認(rèn)采購單。

3.查看缺貨信息，確定缺貨商品，生成缺貨采購單，經(jīng)過財務(wù)部通過缺貨采購單之后，再確認(rèn)缺貨采購。

商城用戶：

登陸前注冊信息，登錄頁面，采購商品，查看訂單，商品的退貨，查看訂單處理情況，收貨，付款。

財務(wù)部：

1.受理訂單、進(jìn)EDI填開發(fā)票。

2在正常采購，預(yù)警采購，缺貨采購中，審核采購部提交的采購單。

3.銷售部提交的生產(chǎn)財務(wù)單，確認(rèn)付款單。

對B to C電子商務(wù)運作流程的認(rèn)識：

1.B to C電子商務(wù)相對日常實體店商品交易來說，輕松，方便，快捷，受到眾多消費者的歡迎和喜愛。

2．處于B to C電子商務(wù)運作流程的各個部門事先對整個流程的具體運作情況要有清晰的了解，同時要知道角色的組成及各個角色的職責(zé)任務(wù)。共有七個部門：商城管理員、商城用戶、采購部、銷售部、財務(wù)部、物流部、儲運部，每個部門的關(guān)系都十分密切，形成一個緊密的系統(tǒng)，一方出差錯另一方就無法運作下去。所以，整個系統(tǒng)團(tuán)隊的相互配合十分重要。

3．每個部門都必須要十分清晰自己的任務(wù)，否則忽略某個環(huán)節(jié)的操作，會造成系統(tǒng)運作的混亂，整個交易無法順利進(jìn)行。

4.每個部分必須及時關(guān)注相連部門所提交過來的信息，以便及時對其處理回應(yīng)。才能保證交易的順利進(jìn)行。

5.電子商務(wù)中的任何一筆交易，都包含著以下幾種基本的“流”，即信息流、商流、資金流和物流。

第三篇：初中英語活動課模式研究實驗報告（推薦）

初中英語活動課模式研究實驗報告

武平縣實驗中學(xué)

陳玉惠

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的課程設(shè)置、課堂教學(xué)模式受到了極大的挑戰(zhàn)。以教師灌輸為主，學(xué)生被動接受知識的教學(xué)方式已適應(yīng)不了課程改革的發(fā)展需求，無法實現(xiàn)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)。開設(shè)英語活動課是我校在校本課程開發(fā)過程中進(jìn)行的一項大膽嘗試?！坝⒄Z活動課”是指學(xué)生在真實的生活情景中完成語言交際任務(wù)，是一種新型的課堂教學(xué)模式。它針對新教材以話題、任務(wù)為主線的編寫特點，為學(xué)生搭建平臺、創(chuàng)造機(jī)會、提供幫助，完成語言實踐任務(wù)，讓學(xué)生在使用目標(biāo)語言的過程中內(nèi)化語言知識，生成語言技能，提高綜合語言應(yīng)用能力。此外，英語活動課還能彌補(bǔ)我國的大班教學(xué)體制給英語教學(xué)帶來的不利因素和影響，解決課堂活動中點和面受限的問題。本文根據(jù)筆者對英語活動課模式的實驗研究，對英語活動課的開設(shè)和課堂模式進(jìn)行一些探索和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：英語活動課、教學(xué)方式、課堂模式、一、實驗背景

英語教學(xué)方式的改革是當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)改革的核心問題，也是實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵所在?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語學(xué)科的課程目標(biāo)包括五個方面：語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識,并指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。新課程強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、合作與交流的任務(wù)型教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)無法實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。在新課程背景下，英語教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，營造開放式的合作探究教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用英語做事，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做。此外，目前大多數(shù)學(xué)校班生數(shù)都很大，每班五、六十人，學(xué)生活動的點和面無法達(dá)到有效的要求。為了解決英語教學(xué)中存在的實際問題，筆者作為課題負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)我校初一英語備課組進(jìn)行了《英語活動課的實驗研究》，探索新課程背景下的新型英語課堂教學(xué)模式。從2003年9月起每班根據(jù)教學(xué)活動安排，每周開設(shè)一堂英語活動課，其目的就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的英語學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，大膽交流、樂于合作、積極體驗與實踐的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓每個學(xué)生都有足夠的用英語做事的機(jī)會，進(jìn)行真實的語言交際，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合語言運用能力的目的。開設(shè)英語活動課，就是要讓學(xué)生在真實語言的環(huán)境中，通過自己的親身實踐體驗，構(gòu)建英語知識，發(fā)展英語語言應(yīng)用能力。

二、理論依據(jù)

英語活動課的理論依據(jù)是馬克思主義的“實踐是檢驗真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)”的理論。英語是一門實踐性很強(qiáng)的技能性學(xué)科，學(xué)以致用永遠(yuǎn)是教育的直接目的。美國著名教育改革家約翰杜威（John Deway,1895---1952）是早期活動課程的倡導(dǎo)者。在他的著名演講《學(xué)校與社會》里他是這樣描述傳統(tǒng)教育的：在教室里按幾何圖形排列著一行行課桌，很少有移動的余地，學(xué)生被“固定”在那，只好坐著“靜聽”，被動地吸收知識。在學(xué)校里學(xué)生是作為一個整體，不能表現(xiàn)自己的個性。杜威描寫的美國當(dāng)時課堂與我國目前的課堂頗為相似。教師的作用是如何將課本知識點、各類語法傳授給學(xué)生，學(xué)生的任務(wù)就是在最短的時間內(nèi)囫圇地將知識背下來。這種教學(xué)方式培養(yǎng)下來的學(xué)生英語應(yīng)用能力差，在真實交際過程中，往往容易產(chǎn)生不知所措的狀況，無法把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力，不知道如何用英語與別人交流。根據(jù)知識建構(gòu)主義的原理(MarionWilliam&RobertL．Burden外研社2001年)，知識是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中自己建構(gòu)的，而并非由他人傳遞的。語言教師應(yīng)為學(xué)生提供豐富的語料和語境，由學(xué)生自己進(jìn)行意義的建構(gòu)，而不是令其接受現(xiàn)成知識，直達(dá)結(jié)果。心理學(xué)的有關(guān)研究成果也表明，“聽來的忘得快，看到的記得住，動手做的才學(xué)得更好。You hear, you forget.You see, you remember.You do, you understand.”?！端刭|(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》這本書里也寫到：“酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。尊重學(xué)生屬于自己的體驗，讓他們走進(jìn)自己的生活世界，體驗生活，體驗社會，即使是失敗，也可能成為學(xué)生終身受益無窮的財富”。學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到的東西，只有與豐富的社會實踐相結(jié)合，才能變得鮮活起來，只有經(jīng)過自己的親身實踐，知識才能變得豐滿、深刻?！彼羞@些所強(qiáng)調(diào)的都是學(xué)以致用，勇于實踐的重要性。在英語活動課上，學(xué)生能通過親身體驗，在隨意、輕松、自如的氛圍中獲得知識。所以說，開設(shè)英語活動課，既能克服英語課程結(jié)構(gòu)單一性的弊端，又符合新課程的理念，體現(xiàn)了語言的本質(zhì)，符合語言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律----Learning English by doing it。

三、實驗方式

本課題的實施時間從2003年的9月到2006年的6月，為期三年。實施對象為初一各班級。，每班每周開設(shè)一節(jié)英語活動課，每節(jié)活動課根據(jù)一周所學(xué)教學(xué)內(nèi)容制定一個活動的主題，為學(xué)生提供展示英語學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。模式有游戲活動、角色表演、手工制作、交際話題、戶外活動等。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的現(xiàn)實生活及重大節(jié)假日制定每周的話題。初一英語備課組六名成員參與這一課題的研究，參與選擇話題、設(shè)計活動方案，組織活動課的開展、評價等研究。在活動課上，學(xué)生以小組為單位開展活動，并進(jìn)行小組競賽，對每周所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行真實的語言實踐。每次活動內(nèi)容、主題聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實際，融實踐性、知識性、趣味性、創(chuàng)造型、實用性為一體。教師指導(dǎo)學(xué)生通過語言實踐活動，完成各項語言學(xué)習(xí)任務(wù)，通過感知、體驗、實踐、合作等學(xué)習(xí)方式實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)。在英語活動課上，教師起導(dǎo)演、編劇、演員、觀眾和評委的作用，激活師生、生生互動，優(yōu)化各種課堂活動。

四、實驗過程(一)準(zhǔn)備階段

1、活動設(shè)計。統(tǒng)一思想、更新理念、明確目的、研究策略、整體設(shè)計活動方案是我們課題組的前期任務(wù)。課題實施之前我們課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育里理論，領(lǐng)會活動課的特點和實質(zhì)。認(rèn)真理解活動的內(nèi)涵，按照新的教學(xué)理念并根據(jù)教材所學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的生活實際設(shè)計活動方案、制定任務(wù)。我們把教材的內(nèi)容進(jìn)行整體備課，有效整合，使活動的設(shè)計從易到難，循序漸進(jìn)。同時在學(xué)生中進(jìn)行動員，讓學(xué)生明確開設(shè)英語活動課的目的和作用及具體的任務(wù)。每一個任務(wù)就是一個需要解決的問題。這樣，學(xué)生就知道自己在每次的活動課中的具體目標(biāo)和要求是什么，就可以有目的地準(zhǔn)備和積累與活動有關(guān)的素材，主動探索解決問題的方法和途徑，從而實現(xiàn)“從做中學(xué)”的經(jīng)驗學(xué)習(xí)方式。

2、合理分組。把學(xué)生按好、中、差互補(bǔ)的原則進(jìn)行分組，每四人為一小組，并對他們進(jìn)行角色分工。按小組打印名單，制作小組活動記錄袋，準(zhǔn)備記錄各小組開展活動的情況。讓好生擔(dān)任小組長，并對各小組長進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，使他們懂得如何進(jìn)行有效的合作與分工，指導(dǎo)他們?nèi)绾卧诨顒舆^程中組織組員積極參與，使人人都樂于表現(xiàn)，協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系，解決將會遇到的困難和問題等，使他們成為活動的骨干，以點帶面，保證活動的質(zhì)量。

3、材料準(zhǔn)備。組織教師根據(jù)教材內(nèi)容整體設(shè)計活動，制定主題，編寫每節(jié)活動課的話題內(nèi)容，及時補(bǔ)充相關(guān)材料，找準(zhǔn)知識與能力的結(jié)合點，預(yù)測活動過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的詞匯、語言表達(dá)等障礙，并把相關(guān)補(bǔ)充詞匯、話題等打印給學(xué)生，要求學(xué)生先熟悉與某些話題有關(guān)的詞匯及表達(dá)方式，掃清學(xué)生在交際過程中的語言障礙，同時教會學(xué)生到圖書館或網(wǎng)上查詢有關(guān)信息的方法，為活動作好充分的準(zhǔn)備，努力使所有學(xué)生在活動過程中有事可做、有話可說，想說、會說。

(二)活動模式

活動課與普通的課堂教學(xué)有很大的區(qū)別，既要讓學(xué)生積極主動參與活動，又要讓學(xué)生遵循一定的活動規(guī)則和程序，避免出現(xiàn)自由放任的現(xiàn)象，要做到活而不亂，動而有序。這就對教師的課堂駕馭能力提出了更高的要求。一學(xué)期來我們對活動的內(nèi)容、形式、方案等進(jìn)行了精心的設(shè)計組織和安排，確保每節(jié)活動課的質(zhì)量?；顒幽Ｊ酱笾路譃橐韵聨追N類型：

1、游戲活動：心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉”。把游戲納入到活動課中，就可以把學(xué)生對游戲的興趣引導(dǎo)成為他們學(xué)習(xí)英語的推動力。游戲的內(nèi)容和方法很多，且容易操作，既可調(diào)動學(xué)生的參與積極性，增強(qiáng)趣味性，突出語言的交際性，又可發(fā)展學(xué)生的思維能力、應(yīng)變能力，增進(jìn)師生間、同學(xué)間的友誼。我們所做的游戲內(nèi)容有：猜測活動（根據(jù)英語描述猜詞、猜物、猜人物等）；搶問搶答、快速反應(yīng)（在規(guī)定時間內(nèi)看哪個小組問或答的次數(shù)多少記成績）；單詞、句型、故事接龍；句子滾雪球、句子傳球接力；英語謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎；故事搬家等。如在猜測活動中，我們在猜人物的游戲中，給每個學(xué)生的背上貼上人物畫像或名字，讓學(xué)生通過一般疑問句詢問出“自己”是誰。在“故事搬家”的游戲活動中，我們給每個小組一篇故事，并把它們張貼在教室外的走廊上，讓小組成員分工，口頭傳遞句子，讓其中的一位同學(xué)把故事寫下來，然后再互相合作把它背下來，最后進(jìn)行小組之間的交流，互講故事。這樣的一節(jié)活動課每位同學(xué)都有事可做，有所收獲，親身體驗了聽、說、讀、寫各項活動，小組里既有分工，又有合作，課堂氣氛好，寓教于樂。

2、角色表演：教材中有許多內(nèi)容都是日常生活用語，以對話的形式出現(xiàn)的，這些對話可作為很好的表演題材供學(xué)生們表演，或借助多媒體讓學(xué)生為課件上的對話配音。在活動課中，根據(jù)教材內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生改寫劇本，分角色表演。這樣既鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，又達(dá)到了交際目的。此外還可以讓學(xué)生自編小品、相聲、話劇、情景對話等進(jìn)行表演。還可以通過現(xiàn)場采訪、舉行記者招待會等形式，讓學(xué)生進(jìn)行交際體驗。學(xué)生在活動中知識得到了應(yīng)用、鞏固，而且通過語言實踐活動解決了實際問題，獲得了不少信息，從而產(chǎn)生了應(yīng)用語言的能力。一次好的表演，能使學(xué)生嘗到成功的喜悅，留下美好的記憶，并產(chǎn)生強(qiáng)大的后續(xù)學(xué)習(xí)動力。三年來，學(xué)生成功表演了《皇帝的新裝》、《白雪公主和七個小矮人》、《項鏈》等著名話劇，收到

了很好的效果。

3、情景交際?，F(xiàn)實生活離不開語言，離不開交際。教材中的許多內(nèi)容都是由課堂、家庭逐漸向社會各方面展開的，跟我們的日常生活緊緊相連，是我們進(jìn)行真實語言交際的現(xiàn)成素材。如交際話題“Shopping”，“Talking about friends”，“All about me”,“Eating habits”, “Festavals and celebrations”, “Food and drinks”,“People and jobs”,Making telephone calls"等。我們對每個話題都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。布置活動場所、準(zhǔn)備表演的道具，讓學(xué)生身臨其境，自然交流。如在購物訓(xùn)練時，為了激發(fā)學(xué)生的購買欲望，學(xué)校在做賠本“生意”，高價買進(jìn)，低假賣出，使“商場”生意興隆，氣氛熱烈；為了讓學(xué)生學(xué)會用英語介紹自己或向他人了解情況，我們特意設(shè)計了一張個人信息表格，要求每位學(xué)生事先到指定班級了解與自己同座號的學(xué)生情況，并在活動課上進(jìn)行匯報交流。

4、手工制作。該活動目的在于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，在做事的過程中使用英語。一般在學(xué)了相關(guān)的課后進(jìn)行。如學(xué)習(xí)“Fly a kite”后，我們讓學(xué)生自制風(fēng)箏，并用英語標(biāo)注各種顏色、名稱等；學(xué)了“Business cards”后，我們讓學(xué)生各自制作一張20年后的個人名片及寫一張“All about me”的個人信息資料海報；學(xué)了英文書信后，讓學(xué)生用英語給老師或同學(xué)寫封信，發(fā)E-mail等；學(xué)了有關(guān)購物的內(nèi)容后，讓學(xué)生以小組為單位經(jīng)營一家商店，并動手做商店標(biāo)志牌，廣告牌并銷售“商品 ”；學(xué)了球星Michael Jorden和Ronaldo后，讓他們上網(wǎng)收集資料，建立這兩位球星的個人檔案并制作海報張貼在走廊的墻上；學(xué)了 “favourite”一詞后，讓他們用圖表的方式列出家人的興趣、愛好,并貼在墻上大家互相交流。結(jié)合元旦、春節(jié)、圣誕節(jié)、教師節(jié)等重大節(jié)日，讓他們制作各種賀卡等并贈送給親人或朋友。我們在活動課開設(shè)前為每位學(xué)生制作成長記錄袋，記錄學(xué)生的成長過程和學(xué)習(xí)成果。每當(dāng)學(xué)生看到自己的“成果”，都產(chǎn)生了極大的成就感。大大增強(qiáng)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和信心。

5、課外活動。為了豐富學(xué)生的課余文化生活，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，我們在課后還開展了生動活潑的英語課外活動。如每周布置一個英語演講話題并在全校學(xué)生中征集演講稿，然后從來稿中選出優(yōu)秀習(xí)作，在宣傳欄張貼，并挑選一位學(xué)生在每周一升旗儀式時進(jìn)行國旗下英語演講，在期末結(jié)束時把每周的優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行排版、印刷，裝訂成冊發(fā)給每位學(xué)生；在教室里用小黑板懸掛每日一句英語，每天由小組檢查檢查過關(guān)；在校園宣傳欄張貼日常生活英語，并定期更新內(nèi)容，布置校園英語環(huán)境；借助各種節(jié)假日舉辦賀卡制作比賽、課本劇創(chuàng)作、表演比賽；利用校園廣播播放英語歌曲、英語小詩、英語繞口令、新概念英語等，讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的氛圍；經(jīng)常召開各班級、各年級英語晚會，為學(xué)生提供展示英語水平的舞臺。暑期還請了外教來校授課、交流，讓學(xué)生感受地道的英語學(xué)習(xí)氛圍，了解更多的英語文化。

五、實驗效果

三年來，通過英語活動課的開設(shè)，教師的教學(xué)方式，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式有了質(zhì)的變化，師生共同提高，受益匪淺。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)主動性。開設(shè)活動課后，為了更出色地完成任務(wù)，不少學(xué)生經(jīng)常三五成群地在課后用英語交談，自編對話、短劇、小品等，以便在活動課上展示英語風(fēng)采。還有不少學(xué)生為了更準(zhǔn)確、清楚地表達(dá)自己的意思經(jīng)常查字典、上網(wǎng)、與同學(xué)討論或向教師請教碰到的問題，對英語顯示出極大的興趣，營造了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，同時也激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的欲望。

2、培養(yǎng)了學(xué)生的良好的語言習(xí)慣，提高了語言應(yīng)用能力。有了活動課，學(xué)生說的機(jī)會大大增加，且由于小組活動情況較多，說話的環(huán)境比較自由、寬松，即使是性格內(nèi)向，生性羞怯的學(xué)生在這小環(huán)境中也會有較強(qiáng)的表現(xiàn)自己的欲望，使每個學(xué)生都得到了充分的鍛煉，全面地發(fā)展。學(xué)生養(yǎng)成了大聲、大膽開口說英語的良好習(xí)慣，口頭表達(dá)能力，語言應(yīng)用能力有了明顯的提高。而聽、說能力的提高又促進(jìn)了讀、寫能力的發(fā)展。

3、增強(qiáng)了學(xué)生的合作與競爭意識，弘揚了人文精神。合作與競爭是實際人際交往的基本形式，也是人類生存社會發(fā)展的實際需要。英語活動課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作式學(xué)習(xí)的情境，為學(xué)生養(yǎng)成合作意識與競爭意識，搭建了舞臺。現(xiàn)代中學(xué)生由于多數(shù)是獨生子女，受家庭環(huán)境的影響，大多存在“自我中心”的思想，不善與他人交往，與他人合作。在活動課上，不少內(nèi)容是要求小組合作完成的，要求學(xué)生要有集體意識，分頭行動，合作完成才能取得好成績。在這種合作與競爭的環(huán)境中，學(xué)生親身體驗互相幫助、相互協(xié)作的氛圍，形成共同分擔(dān)責(zé)任、分享快樂的意識，學(xué)會理解與欣賞他人。

4、增強(qiáng)了知識的鞏固效果，延伸課堂教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于缺少語境，缺少有真實意義的操練，學(xué)生對知識的鞏固往往靠反復(fù)抄寫，操練死記硬背，學(xué)生學(xué)得很吃力且遺忘較快，而且除了英語課就幾乎沒有用英語的機(jī)會。增設(shè)了英語活動課后，由于增加了說的機(jī)會，優(yōu)化了說的環(huán)境，加強(qiáng)了說的訓(xùn)練，學(xué)生想說、敢說、能說、有機(jī)會說，對所學(xué)的知識反復(fù)應(yīng)用、靈活運用，學(xué)得輕松、記得牢固。所以產(chǎn)生了良好的積極效果，形成了一種“興趣——追求——成功——新的追求——新的成功 ”的良性循環(huán)。

結(jié)束語：如何有效地開展英語活動課，為學(xué)生提供良好的用英語做事的活動平臺；如何對學(xué)生的活動進(jìn)行有效的評價，激發(fā)學(xué)生主動參與活動的動機(jī)和興趣是我們課題組的老師們一直在研究和探索的問題。要想做到課堂放得開，收得攏，討論、表演既熱烈活潑，又井然有序，除了要有好的活動模式外，還需要教師們的教學(xué)藝術(shù)、人格魅力。所有這些都有待于我們在今后的教學(xué)活動中，進(jìn)行進(jìn)一步的探索和研究。

主要參考文獻(xiàn)：

1．Heremy Harmer《How to teach English》外語教學(xué)與研究出版社2000年

2、Marion Williams&RobertLBurden《語言教師心理學(xué)初探》外語教學(xué)與研究出版社

2001年

3、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社2001年

4、《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》[MI生活、讀書、新知三聯(lián)書店2001年

5、黃遠(yuǎn)振：《新課程英語教與學(xué)》福建教育出版社2003年

6、成曉光：《對我國英語課程標(biāo)準(zhǔn)的思考》 外語與外語教學(xué)2002年

7、彭秋榮：《中學(xué)英語活動課研究》湖南師范大學(xué)出版社2001年

第四篇：農(nóng)村危房改造的貴州模式

農(nóng)村危房改造的“貴州模式”

王曉東

農(nóng)村危房改造是一項重大的民心工程、民生工程,是建設(shè)社會主義新農(nóng)村、縮小城鄉(xiāng)差距、促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措。兩年多來,在省委、省政府的領(lǐng)導(dǎo)下,在廣大干部群眾共同努力下,貴州農(nóng)村危房改造工作扎實推進(jìn)、成效顯著,既改善了民生,又促進(jìn)了發(fā)展,形成了獨具特色的“貴州模式”。

歷史重任

2008年2月,溫家寶總理在視察貴州雪凝災(zāi)情時,強(qiáng)調(diào)要把災(zāi)后重建和修復(fù)工作與推進(jìn)農(nóng)村危房改造工作結(jié)合起來,改善困難群眾的居住條件。3月,省委、省政府成立了省農(nóng)村危房改造工程領(lǐng)導(dǎo)小組,全力抓好這項工作。5月,胡錦濤總書記對貴州實施農(nóng)村危房改造試點工作作出批示,同意在貴州進(jìn)行農(nóng)村危房改造試點。7月,在黨中央、國務(wù)院的高度重視和大力支持下,貴州在全國率先啟動了全省農(nóng)村危房改造試點工作。

貴州是全國唯一沒有平原支撐的山區(qū)農(nóng)業(yè)省份,農(nóng)村貧困面大、貧困程度深。經(jīng)過長期艱苦奮斗,經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不斷加快,人民生活水平明顯提高。但由于自然條件、歷史等多種因素制約,群眾生活條件尤其是居住條件還沒有得到根本性改善。我省實施農(nóng)村危房改造工程面臨的狀況是危房數(shù)量大、對象分布廣、改造難度深。據(jù)2008年調(diào)查統(tǒng)計,全省農(nóng)村危房有192.48萬戶,占農(nóng)戶總數(shù)的23.16%,涵蓋了全省88個縣(市、區(qū))的所有鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村,其中五保戶、低保戶、困難戶等特困農(nóng)戶有125.84萬戶,占危房戶總數(shù)的65.38%。黨中央、國務(wù)院對我省危房改造十分重視,在省委、省政府的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,全省各級各部門把農(nóng)村危房改造當(dāng)作一項重大政治任務(wù),認(rèn)真組織力量、積極安排資金、有力推動實施,圓滿完成了28.3萬戶的改造任務(wù),竣工率達(dá)到141.5%,有效改善了部分住房困難群眾的生活環(huán)境和居住條件。2009年10月,李克強(qiáng)副總理視察貴州時,對我省農(nóng)村危房改造試點工作給予了充分肯定,指出“貴州以解決農(nóng)村危房改造為切入點的民生問題取得新的進(jìn)展,為全國提供了新鮮經(jīng)驗?！?/p>

貴州模式

貴州是全國首個農(nóng)村危房改造試點省份,農(nóng)村危房改造工作點多面廣,涉及全省近1/4的農(nóng)戶。全省農(nóng)村危房改造工作是否扎實,能否取得實際效果,不僅關(guān)系到貴州農(nóng)村危房改造工作的進(jìn)一步推進(jìn),而且將直接影響到這項工作在全國的開展。為確保工程順利推進(jìn),取得實效,全省各級黨委、政府把農(nóng)村危房改造作為“一把手”工程,明確分工,協(xié)調(diào)推進(jìn),各部門緊密配合、統(tǒng)籌安排。在實施過程中,堅持“政府引導(dǎo)、群眾自建,科學(xué)規(guī)劃、突出特色,確保重點、兼顧一般,公平公正、程序透明,經(jīng)濟(jì)實用、注重安全”的原則,成功探索出一條貧困地區(qū)危房改造的新路,形成了獨特的“貴州模式”。

強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),建立層層落實的責(zé)任體系。農(nóng)村危房改造工作做得好不好,關(guān)鍵在組織領(lǐng)導(dǎo),責(zé)任到人。為保證農(nóng)村危房改造工程的順利實施,省、地、縣、鄉(xiāng)四級分別成立領(lǐng)導(dǎo)小組及工作機(jī)構(gòu),層層簽訂責(zé)任書,形成了“省級負(fù)總體責(zé)任、市級負(fù)管理責(zé)任、縣級負(fù)主要責(zé)任、鄉(xiāng)級負(fù)直接責(zé)任,村級負(fù)具體責(zé)任”的組織領(lǐng)導(dǎo)體系和責(zé)任體系。各地各有關(guān)部門把農(nóng)村危房改造工作納入重要議事日程,作為改善民生的重要舉措,形成了主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓,分管領(lǐng)導(dǎo)直接抓、一級抓一級,層層抓落實的工作格局。各級按照工作總體進(jìn)度安排,明確完成工作時限、工作要求、工作標(biāo)準(zhǔn),做到人人有責(zé)任,事事有時限。同時,建立農(nóng)村危房改造聯(lián)系點制度,由省委各部委、省直機(jī)關(guān)各部門、省軍區(qū)、省武警總隊、各人民團(tuán)體等200多個單位和部門分片定點負(fù)責(zé)全省88個縣(區(qū)、市)的農(nóng)村危房改造相關(guān)工作,加快推進(jìn)工程的實施。

深入調(diào)查摸底,制定科學(xué)規(guī)范的改造計劃。搞好調(diào)查摸底、做好前期規(guī)劃,是推進(jìn)農(nóng)村危房改造工作的重要前提。為摸清全省農(nóng)村亟待改造危房數(shù)量、危房形成原因和危險程度、貧困農(nóng)戶構(gòu)成等情況,制定下發(fā)了《貴州省農(nóng)村危房調(diào)查摸底實施方案》、《貴州省農(nóng)村危房評定暫行標(biāo)準(zhǔn)》等文件,抽調(diào)業(yè)務(wù)骨干投入各級農(nóng)村危房改造管理工作,組織對省、地、縣、鄉(xiāng)四級570多名調(diào)查摸底師資人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),組織下鄉(xiāng)調(diào)研達(dá)6.4萬多人次。通過調(diào)查摸底,準(zhǔn)確掌握了全省農(nóng)村危房的基本情況。在此基礎(chǔ)上,制定了農(nóng)村危房改造的兩階段計劃:第一階段(2009年～2012年),用4年時間完成80萬戶危房的改造任務(wù),主要是最危險的一級危房,最困難農(nóng)戶居住危房和地質(zhì)災(zāi)害危房；第二階段(2013年～2016年),用4年時間完成剩余112.48萬戶危房改造任務(wù),主要是二、三級危房。同時,按照科學(xué)規(guī)劃、突出特色的原則,制定了科學(xué)可行的改造計劃。

注重統(tǒng)籌安排,整合多種渠道的資金支持。危房改造中最為關(guān)鍵的問題是資金籌集。我省按照“渠道不亂、投向不變、統(tǒng)籌安排、捆綁使用、各記其功”的思路,采取“以農(nóng)民自籌為主、中央和地方政府補(bǔ)助為輔、銀行信貸和社會捐贈等多渠道籌集”的方式,下發(fā)《關(guān)于印發(fā)農(nóng)村危房改造工程配套項目資金整合意見的通知》、《關(guān)于組織開展農(nóng)村危房改造工程捐贈活動的通知》等一系列政策文件,通過整合部門資源,協(xié)調(diào)金融機(jī)構(gòu),發(fā)動政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位捐款捐物,號召社會積極參與,鼓勵農(nóng)民通過銀行貸款等多種渠道籌措資金。至2010年7月底,全省共籌集危房改造資金141.37億元,其中中央投入20.8億元、地方財政投入36.52億元、農(nóng)戶自籌84.05億元。這些資金的有效整合、落實到位,較好地解決了我省農(nóng)村危房改造的資金瓶頸問題。

力求重點突破,形成整縣推進(jìn)的工作新路。在危房改造過程中,我省按照“分類指導(dǎo)、突出重點、統(tǒng)籌兼顧、能快則快”的要求,逐步形成了整縣推進(jìn)的工作思路。2009年全省選取貴陽市、遵義市和黔南州的13個縣(市、區(qū))作為實施“整縣推進(jìn)”的試點,要求在12至18個月內(nèi),完成上述縣域內(nèi)全部8.3萬戶危房改造任務(wù)。省級補(bǔ)助資金2.6億元一次性下達(dá)13個縣(市、區(qū)),加快農(nóng)村危房改造。截至今年4月,貴陽市共投入16.6億元,在10個區(qū)(縣、市)改造農(nóng)村危房6.7萬余戶,并已全面完成并通過檢查驗收。第二批“整縣推進(jìn)”試點普定、金沙、從江、安龍和銅仁等5個縣(市)已簽訂責(zé)任書,整縣推進(jìn)工作進(jìn)展順利。整縣推進(jìn),彌補(bǔ)了以鄉(xiāng)、村為單元帶來的力度弱、范圍小、資源少等不足,提高了政策實施效率和資源利用效率,在更大區(qū)域內(nèi)謀劃村鎮(zhèn)建設(shè)布局,走出了一條又好又快更好更快農(nóng)村危房改造新路。

搞好系統(tǒng)協(xié)調(diào),實現(xiàn)改善民生和促進(jìn)發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。在實施農(nóng)村危房改造過程中,搞好系統(tǒng)協(xié)調(diào),注重“三個結(jié)合”:即危房改造與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展總體規(guī)劃、村鎮(zhèn)體系規(guī)劃、村級規(guī)劃相結(jié)合；與社會主義新農(nóng)村建設(shè)、城鎮(zhèn)建設(shè)和人居環(huán)境治理、扶貧開發(fā)、移民搬遷、防御自然災(zāi)害相結(jié)合；與公共基礎(chǔ)設(shè)施布局、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等相結(jié)合。在改善民生的同時,將經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提升到一個新水平。在統(tǒng)一規(guī)劃、集中建房、形成農(nóng)村社區(qū)的基礎(chǔ)上,幫助農(nóng)民改善供水、供電、廣播電視、沼氣等基礎(chǔ)設(shè)施。在改善村容村貌過程中,注重體現(xiàn)地方文化特色和民族特色,發(fā)揮農(nóng)村危房改造工作的綜合效益,使其和當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)相互促進(jìn),進(jìn)一步推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。如遵義市將農(nóng)村危房改造與社會主義新農(nóng)村建設(shè)和“四在農(nóng)家”創(chuàng)建相結(jié)合,突出“黔北民居”建筑特色；黔東南州注重把農(nóng)村危房改造與打造鄉(xiāng)村旅游、少數(shù)民族特色旅游、支撐后續(xù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合。據(jù)統(tǒng)計,去年全省共有59個集中建房點統(tǒng)一納入當(dāng)?shù)匦〕擎?zhèn)、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃,為這些地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

加強(qiáng)監(jiān)管指導(dǎo),保障各項工作的順利推進(jìn)。我省農(nóng)村危房改造對象量大面廣,工作頭緒多,任務(wù)繁重,有效的指導(dǎo)、有力的監(jiān)管和嚴(yán)厲的問責(zé),是全省農(nóng)村危房改造各項工作順利推進(jìn)的可靠保障。省委、省政府以及省危改領(lǐng)導(dǎo)小組把此項工作作為重點督查內(nèi)容,多次組織督查組深入各地進(jìn)行督促檢查。省危改領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開會議,對階段性工作進(jìn)行研究部署,對存在的困難給予協(xié)調(diào)解決,對出現(xiàn)的問題予以及時糾正,確保農(nóng)村危房改造工程的順利實施。為強(qiáng)化資金管理,使資金使用高效、透明,保證農(nóng)村危房改造的質(zhì)量,增強(qiáng)農(nóng)村危房改造中黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任意識和大局意識,相繼制定了《貴州省農(nóng)村危房改造資金管理暫行辦法》、《貴州省農(nóng)村危房評定暫行標(biāo)準(zhǔn)》和《貴州省農(nóng)村危房改造工程黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問責(zé)辦法》等一系列制度,對農(nóng)村危房改造中的資金管理、評定標(biāo)準(zhǔn)、領(lǐng)導(dǎo)干部問責(zé)等問題提出明確規(guī)定和要求。

成效顯著

大規(guī)模的危房改造給我省廣大農(nóng)村帶來了巨大的變化,給廣大危房群眾帶來了實實在在的利益。

一是農(nóng)村人居環(huán)境煥然一新。以危房改造為突破口,新居建設(shè)、環(huán)境改善、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、生態(tài)修復(fù)等多項內(nèi)容的生態(tài)文明家園建設(shè)在貴州高原廣泛展開和有效推進(jìn)。到今年7月,全省35.61萬戶農(nóng)戶住上新房,農(nóng)村人居環(huán)境得到明顯的改善,全省廣大農(nóng)村涌現(xiàn)出一個個現(xiàn)代社區(qū),以往單家獨戶的生活方式正悄然發(fā)生改變,廣大村民愛護(hù)公共衛(wèi)生、公共設(shè)施,熱心公益事業(yè),逐漸養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣,農(nóng)村社會治安明顯好轉(zhuǎn)。遵義市的“黔北民居”、黔東南的苗侗族民居、貴陽市的布依族石板房、畢節(jié)試驗區(qū)的老年公寓??一棟棟風(fēng)格別具、清新亮麗的新農(nóng)房與農(nóng)民的笑臉交相輝映,構(gòu)成了一幅幅和諧發(fā)展的社會主義新農(nóng)村景象。

二是困難農(nóng)戶住房條件顯著改善。全省2009與2010年共計下達(dá)了25.37萬戶農(nóng)村危房改造任務(wù),其中“最危險、最貧困”的一級危房、五保戶二、三級危房和地質(zhì)災(zāi)害危房改造數(shù)量為21.69萬戶,占總?cè)蝿?wù)數(shù)的85.5%。到今年7月,全省共解決了32.04萬“最危險住房、最困難群眾”農(nóng)戶的“住有所居”問題。遵義市“小青瓦、坡屋頂、穿斗枋、雕花窗、轉(zhuǎn)角樓、三合院、紅柱子、白粉墻”的黔北民居,畢節(jié)地區(qū)的“黔西北生態(tài)民居”,使貧困農(nóng)民永遠(yuǎn)告別了破廊倒壁、東倒西歪的土墻房、茅草房、筒筒房。一幢幢別墅般的鄉(xiāng)間民居,散布于貴州高原,青山新房相依、綠水秀竹掩映,不少特困農(nóng)戶實現(xiàn)了祖輩想都不敢想的“喬遷之夢”!

三是拉動農(nóng)村消費效果明顯。全省農(nóng)村危房改造工程的實施,對增加消費、擴(kuò)大內(nèi)需的拉動作用進(jìn)一步顯現(xiàn),有效拉動了建材、建筑、家電等關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,刺激了農(nóng)村消費市場潛力的發(fā)揮。據(jù)省住房城鄉(xiāng)建設(shè)廳測算,中央每投入1000萬元農(nóng)村危房改造資金,可帶動社會總投資7200萬元,帶動建材業(yè)需求約4080萬元,帶動關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)需求2800萬元。新建改造1戶農(nóng)村危房可帶動裝修、家具及家電等消費需求1.4萬元,其中裝修6000元、家具5000元、家電3000元。以畢節(jié)地區(qū)為例,數(shù)據(jù)顯示,在2008年至2009年共投入16.9億元危改資金中,農(nóng)民自籌就達(dá)8.9億元,占整個資金投入的一半以上。農(nóng)村危房改造大大激發(fā)了農(nóng)民建設(shè)美好家鄉(xiāng)的熱情,許多返鄉(xiāng)農(nóng)民工經(jīng)過培訓(xùn),就地參與到農(nóng)村危房改造中。據(jù)省住房城鄉(xiāng)建設(shè)廳測算分析,改造2000戶危房需新增建筑業(yè)勞動力就業(yè)16萬個工作日,需新增建材行業(yè)及其關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的工作日10萬個,其中一半來自返鄉(xiāng)農(nóng)民工。

四是促進(jìn)城鄉(xiāng)發(fā)展更加協(xié)調(diào)。農(nóng)村危房改造工程,是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展、推進(jìn)全面建設(shè)小康社會的有效載體。我省重視將危房改造工程與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相結(jié)合,通過村寨整治帶動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,擴(kuò)大農(nóng)民的收入渠道,實現(xiàn)農(nóng)民增產(chǎn)增收,促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。省農(nóng)委、省林業(yè)廳、省水利廳、省煙草局等單位結(jié)合農(nóng)村危房改造工程作了詳細(xì)的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃,整合資金幫助危房改造戶發(fā)展規(guī)模種養(yǎng)業(yè)。大方縣小屯鄉(xiāng)引進(jìn)企業(yè)帶動滑石村危房改造戶種植刺梨800畝；貴陽市花溪區(qū)引進(jìn)客商流轉(zhuǎn)土地連片種植西瓜100畝,帶動危房改造戶邊打工邊學(xué)技術(shù)；湄潭、余慶等地在實施農(nóng)村危房改造工作中,為群眾做了配套產(chǎn)業(yè)規(guī)劃,整合資源幫助困難群眾結(jié)合實際發(fā)展特色產(chǎn)業(yè),促進(jìn)了農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)民增收。借著農(nóng)村危房改造的東風(fēng),全省各地特別是貧困地區(qū)農(nóng)民發(fā)展特色農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游的熱情高漲,農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到調(diào)整,城鄉(xiāng)發(fā)展更加協(xié)調(diào)。

五是農(nóng)村黨群關(guān)系更加密切。實施農(nóng)村危房改造試點工程有效解決了困難農(nóng)戶的實際問題,讓他們更多地體會到黨和政府的溫暖,提高了黨和政府在群眾中的威信,進(jìn)一步密切黨群關(guān)系和干群關(guān)系,促進(jìn)了農(nóng)村社會的和諧與穩(wěn)定。據(jù)國家統(tǒng)計局貴州省調(diào)查總隊調(diào)查,全省農(nóng)村群眾對危房改造工程支持率達(dá)94%,工程模式總體滿意度達(dá)93.97%,工程質(zhì)量進(jìn)度總體滿意率達(dá)89.51%,綜合滿意度達(dá)89.07分。貴陽市花溪區(qū)黨武鄉(xiāng)擺貢寨實施危房改造后,村容村貌煥然一新,群眾自發(fā)集資修建了“飲水思源亭”,亭內(nèi)碑文寫道:“改造危房安民生,整村推進(jìn)為民富。今日黨情系百姓,厚德惠民得新房?！鼻瓥|南黎平縣大稼鄉(xiāng)容咀村106戶苗族村民的危房得到改造,村民們穿上節(jié)日盛裝、載歌載舞,用苗族歌舞感謝黨的恩情。我省農(nóng)村危房改造工程業(yè)已成為一項深得民心的惠民工程。

經(jīng)驗啟示

我省農(nóng)村危房改造的實踐證明,農(nóng)村危房改造是民生所在、黨心所系、政之所行。農(nóng)村危房改造的成功實踐,給我們提供了經(jīng)驗啟示。

第一,必須樹立以人為本、執(zhí)政為民的理念,切實把改善民生作為工作的出發(fā)點和落腳點。全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨,實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民群眾的根本利益是黨和國家一切工作的出發(fā)點和落腳點。貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、堅持以人為本,必須從與人民群眾生活最密切的問題入手,切實解決好關(guān)系人民群眾特別是困難群眾疾苦的各種實際問題,使民生不斷得到改善。推進(jìn)農(nóng)村危房改造,使農(nóng)村困難群眾安居樂業(yè),是我們貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、推動科學(xué)發(fā)展的具體體現(xiàn)。貴州經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平總體上比較落后,農(nóng)民資金積累少、自我發(fā)展能力弱,相當(dāng)多的農(nóng)民群眾居住條件還比較差,他們的發(fā)展需要政府的扶持、社會的幫助。因此,實施農(nóng)村危房改造工程,首先就是解決住房最危險、經(jīng)濟(jì)最困難危房戶的居住安全問題,使他們獲得基本的發(fā)展權(quán)。在工程實施過程中,政府積極幫扶引導(dǎo),不強(qiáng)迫命令、不大包大攬,充分尊重農(nóng)民群眾的意愿。同時,充分考慮我省多民族聚集的省情,鼓勵有條件的地區(qū)將農(nóng)村危房改造與發(fā)展鄉(xiāng)村旅游相結(jié)合,提高他們持續(xù)發(fā)展的能力。廣大基層干部從管理者變?yōu)榉?wù)者,把農(nóng)民的事當(dāng)成自己的事來辦,拉近了干群關(guān)系。我省農(nóng)村危房改造的實踐證明,只有堅持以人為本、執(zhí)政為民,把切實改善民生作為工作的出發(fā)點和落腳點,最大限度地實現(xiàn)和滿足人民群眾的需求,以民眾認(rèn)可為根本尺度,心系民生,為民謀利,才能贏得人民群眾的廣泛支持,才能不斷提高我們黨的執(zhí)政能力,擴(kuò)大執(zhí)政成果。

第二,必須遵循統(tǒng)籌兼顧、科學(xué)規(guī)劃的思路,有效整合各項工作和資源?？茖W(xué)發(fā)展觀是我們推進(jìn)各項工作的強(qiáng)大思想武器。我省在實施農(nóng)村危房改造過程中,注重把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實到農(nóng)村危房改造工程的各個環(huán)節(jié),堅持統(tǒng)攬全局、兼顧各方,把農(nóng)村危房改造工程各個環(huán)節(jié)統(tǒng)籌好、協(xié)調(diào)好,努力做到與相關(guān)工作有機(jī)結(jié)合,使農(nóng)村危房改造與新農(nóng)村建設(shè)、村莊整治、小城鎮(zhèn)建設(shè)和培育鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)推進(jìn)。在實施危房改造過程中,我們注重編制布局合理、體現(xiàn)地方和民族建筑風(fēng)格的科學(xué)規(guī)劃,保證農(nóng)村危房改造工作高起點、高標(biāo)準(zhǔn),注意保護(hù)文化遺產(chǎn)。對相對聚居地實施連片改造,達(dá)到整村推進(jìn),對分散居住五保戶實行集中建設(shè)、集中供養(yǎng),對散居危改戶進(jìn)行原地改造。在建房方式上,堅持以改為主,緊密結(jié)合各地農(nóng)村鄉(xiāng)村旅游業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)實際,促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級。樹立全省“一盤棋”的思想,將建設(shè)、民政、財政、發(fā)改、民委、國土、農(nóng)業(yè)、水利、扶貧、林業(yè)、廣播電視、殘聯(lián)和電力等部門的資源整合起來,全省上下聯(lián)動、各方參與,形成了齊心協(xié)力抓農(nóng)村危房改造的強(qiáng)大合力。統(tǒng)籌兼顧、科學(xué)規(guī)劃、體現(xiàn)特色、謀劃發(fā)展,不僅是推進(jìn)全省農(nóng)村危房改造的寶貴經(jīng)驗,也是以項目帶動貧困地區(qū)發(fā)展的有效途徑,這是我省實施農(nóng)村危房改造工程給我們的一條重要啟示。

第三,必須堅持依靠群眾、組織群眾的方法,充分發(fā)揮群眾的積極性、主動性和創(chuàng)造性。一切為了群眾、一切依靠群眾,是我們黨的事業(yè)不斷取得勝利的重要法寶。只有充分依靠群眾、相信群眾、動員群眾,才能更好地服務(wù)群眾,才能從根本上實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好人民群眾的利益。以危房改造為載體的新農(nóng)村建設(shè)是為群眾辦實事的民心工程,農(nóng)村住房困難群眾是危房改造工作的主體。我省在實施農(nóng)村危房改造過程中,充分尊重危改戶的主體地位,充分發(fā)揮危改戶的主體作用,最大限度調(diào)動廣大危改戶投身危房改造、建設(shè)美好家園、整治村莊環(huán)境的熱情。在危房改造的資金投入上,形成了政府投入給扶持、危改戶投入唱主角的格局。通過宣傳發(fā)動,引導(dǎo)群眾轉(zhuǎn)變思想觀念,積極籌措資金、投工投勞、親鄰相幫、自力更生建設(shè)美好家園。通過政策支持和結(jié)對幫扶,為群眾創(chuàng)造脫貧致富的條件,讓群眾有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)自發(fā)進(jìn)行改造。引導(dǎo)幫助、集中民智、依靠民力、因地制宜、穩(wěn)步推進(jìn),是我省實施農(nóng)村危房改造工程的又一條寶貴經(jīng)驗。它啟示我們,只有充分尊重群眾意愿,堅持依靠群眾、引導(dǎo)群眾、組織群眾,才能贏得群眾的信任和支持,充分調(diào)動農(nóng)民的積極性、主動性和創(chuàng)造性,從根本上改變我省農(nóng)村的落后面貌。

第四,必須發(fā)揮黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府推動的作用,確保農(nóng)村危房改造各項工作落到實處。發(fā)揮黨委領(lǐng)導(dǎo)核心作用,是我們各項事業(yè)取得成功的組織保證。歷史和現(xiàn)實證明,無論是推進(jìn)改革、促進(jìn)發(fā)展,還是維護(hù)穩(wěn)定、促進(jìn)和諧,都離不開黨的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府推動,通過社會動員、社會協(xié)調(diào)、社會強(qiáng)制等多種方式來整合各種力量,才能更好地履行維護(hù)社會穩(wěn)定和發(fā)展的基本職能,發(fā)揮其在構(gòu)建社會主義和諧社會中的主導(dǎo)作用。在實施危房改造中,各級黨委、政府和有關(guān)部門把農(nóng)村危房改造作為一項重要工作任務(wù),納入重要議事日程,強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),落實工作責(zé)任,分級管理、分級負(fù)責(zé),保證領(lǐng)導(dǎo)到位、機(jī)構(gòu)到位、經(jīng)費到位、隊伍到位、監(jiān)督到位,確保了農(nóng)村危房改造各項工作落到實處,使全省農(nóng)村危房改造工程在短時間內(nèi)取得了明顯成效。實踐一再證明,只要充分發(fā)揮黨委領(lǐng)導(dǎo)核心作用,發(fā)揮政府協(xié)調(diào)推動作用,把主要精力集中放在切實改善民生上,我們的基層農(nóng)村工作往往都能取得很好的成績。

第五,必須形成創(chuàng)新高效、設(shè)計完善的機(jī)制,為危房改造工程的實施提供可靠的制度保障。制度帶有根本性,好的制度能夠使我們的各項工作有計劃、按步驟地順利推進(jìn)。在實施農(nóng)村危房改造的過程中,我們著力創(chuàng)新和完善各類保障機(jī)制,形成了“中央支持、地方補(bǔ)助、農(nóng)戶自籌、社會投資”等多渠道籌資機(jī)制,積極探索“政府社會聯(lián)合開發(fā),多方合作共同受益”的模式,引導(dǎo)社會和地方企業(yè)投資。建立“宣傳發(fā)動、入戶調(diào)查、嚴(yán)格程序、加強(qiáng)監(jiān)督”的評審機(jī)制,通過新聞媒體、人大代表、政協(xié)委員及人民群眾對危房改造工作實施全過程監(jiān)督。不斷完善獎懲機(jī)制,制定獎勵辦法,鼓勵先進(jìn),實施領(lǐng)導(dǎo)干部問責(zé)制,督促后進(jìn)。建立對資金管理、質(zhì)量管理、督促檢查等三個方面的監(jiān)管機(jī)制,加強(qiáng)了對工程實施各個環(huán)節(jié)的監(jiān)管,確保了農(nóng)村危房改造工程又好又快地推進(jìn)。解放思想、勇于探索,不斷創(chuàng)新體制機(jī)制,用新的機(jī)制、辦法推進(jìn)農(nóng)村危房改造工程,努力提高農(nóng)村危房改造工作的質(zhì)量和水平,是我省農(nóng)村危房改造實踐給予我們的又一重要啟示。

我省農(nóng)村危房改造工程,是一項意義重大、影響深遠(yuǎn)的民生工程,是縮小城鄉(xiāng)差距、促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展、實現(xiàn)農(nóng)村全面小康目標(biāo)的有效途徑,是新時期黨和政府加強(qiáng)農(nóng)村工作、解決農(nóng)村民生問題的好方法、好形式,是建設(shè)社會主義新農(nóng)村、構(gòu)建和諧社會的有效載體。它的成功實施,標(biāo)志著我黨關(guān)注民生、改善民生的工作進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段,它的理論價值與實踐意義,值得我們認(rèn)真總結(jié)、大力宣傳。

作者為中共貴州省委常委、貴州省人民政府常務(wù)副省長

來源：《貴州日報》

第五篇：《高中生物綜合創(chuàng)新教育模式研究》實驗報告

《高中生物綜合創(chuàng)新教育模式研究》實驗報告

一、課題的提出

創(chuàng)新時代賦予教育創(chuàng)新使命，綜合高考要求呼喚綜合創(chuàng)新能力培養(yǎng)。深化素質(zhì)教育改革，加強(qiáng)綜合創(chuàng)新能力培養(yǎng)是對數(shù)干年的“應(yīng)試+科舉”式的傳統(tǒng)教育模式的拼棄。盡管經(jīng)過了現(xiàn)代化教育思想和理論的說孔，但仍存在部分教師教學(xué)觀念和方法比較陳舊，尤其是創(chuàng)新意識創(chuàng)新實踐在教學(xué)中使用缺乏足夠的認(rèn)識。古今中外的教育家創(chuàng)立了不少有效的教學(xué)方法，為我們借鑒應(yīng)用，提供了充分的條件。我們在運用教學(xué)方法時，做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，根據(jù)教材不同性質(zhì)的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，運用不同的教學(xué)方法，挖掘教材中創(chuàng)新的教育資源，加強(qiáng)創(chuàng)新教育研究，使教學(xué)方法具有靈活性、多樣性和創(chuàng)造性。

二、課題的實驗?zāi)繕?biāo)

1、明確實現(xiàn)高中生物課程目標(biāo)：養(yǎng)成實事法語是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成勇于探索不斷創(chuàng)新的精神與合作精神。發(fā)展比較、判斷、推理、分析、綜合等思維能力，初步形成創(chuàng)造性思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識，能夠運用學(xué)到的生物學(xué)知識評價和解決某些實驗問題。

2、確立高中生物綜合創(chuàng)新教育模式。

3、通過實驗研究，全組教師樹立正確的教育思想，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行知識創(chuàng)新，能力創(chuàng)新，勇于探索，能利用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段和現(xiàn)有實驗條件進(jìn)行綜合創(chuàng)新，教育研究，全面提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)效果。

三、實驗過程

㈠實驗對象

我們采用隨機(jī)抽樣方法，選取成績一般的兩個班作為實驗班級。

㈡實驗內(nèi)容：

1、采用生動活潑，靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，誘發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣和求異創(chuàng)新的思維火花，逐步形成一套適合高中生心理和思維特點的新的教學(xué)模式。

2、開展STS教育實驗。針對高考改革的要求，聯(lián)合社會發(fā)展，熱點問題及生產(chǎn)生活實際，讓學(xué)生了解關(guān)心社會發(fā)展與科技進(jìn)步，激發(fā)創(chuàng)新欲望。用談話法、討論法、實驗法及分析兩部大開發(fā)，環(huán)境污染、疾病與健康等熱點問題，提高學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題的能力。

3、高二生物課將研究性學(xué)習(xí)作為教材改革的主要內(nèi)容之一。充分利用現(xiàn)有實驗器材與設(shè)備，校園中生物基地，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、合作研究的精神，使學(xué)生得到實踐鍛煉的機(jī)會和直接的創(chuàng)新體驗，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新情感，提高創(chuàng)新能力。

4、高三生物復(fù)習(xí)中主要是加強(qiáng)綜合問題的研究，注意知識的滲透融合，是實現(xiàn)知識綜合化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，培養(yǎng)綜合創(chuàng)新能力的有效手段。

本課題的研究采用以實驗研究為主的方法，輔之以經(jīng)驗總結(jié)法、文獻(xiàn)法和調(diào)查分析法，同時注意了資料的積累與分析，總結(jié)出研究報告一份，成果有論文、總結(jié)及創(chuàng)新教育實便資料多件。

㈣實驗步驟

1、準(zhǔn)備階段：我們首先注意優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出實驗創(chuàng)新內(nèi)容的安排。確定試點班級與實驗教師，擬定實驗方案，形成初其數(shù)據(jù)資料。為實驗順利進(jìn)行提供良好物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、實施階段：收集整理資料，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過不同途徑指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實踐。

⑴實施實驗變量和控制無關(guān)變量。其中自變量：科學(xué)合理地指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新實踐活動，固變量：提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和操作技能，全面提高學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。教師、學(xué)生、教學(xué)條件既是實驗研究的自變量和固變量，也是影響實驗效果的相關(guān)變量，在實驗中，不斷排除不列于實驗研究開展和影響實驗信度的干擾因素，由教師在實驗班中施行實驗內(nèi)容，作用于實驗對象。

⑵測試。在每節(jié)實驗課里，對課堂教學(xué)效果進(jìn)行跟蹤測試。①觀察：由實驗教師對學(xué)生的課堂行為進(jìn)行觀察記錄、統(tǒng)計。主要觀察學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容是否感興趣。②測量：包括達(dá)標(biāo)測試，課前安排好內(nèi)容，操作熟練者為達(dá)標(biāo)。

在實施階段，教師邊實驗、邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊小結(jié)，每兩周舉行一節(jié)觀摩課，積累典型課例，豐富創(chuàng)新教育素材。

3、總結(jié)階段

按實驗方案進(jìn)行總結(jié)、整理資料，統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，匯編成果目錄、積累成功實踐的素材，為進(jìn)一步擴(kuò)大實驗研究成果，更好地開展創(chuàng)新實踐做好物質(zhì)準(zhǔn)備。

四、實驗成果

㈠構(gòu)建了高中生物實驗教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)自學(xué)輔導(dǎo)模式：

在原有的課堂教學(xué)中，一貫是教師講，學(xué)生聽，實驗課上教師講，學(xué)生做。在課堂上學(xué)生始終處于被動地位，喪失了探索、求知的學(xué)習(xí)主動性。沒有做過的實驗學(xué)生就束手無策，研究性學(xué)習(xí)更是無從下手，不會設(shè)計。為此，我們提出在教學(xué)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練基本技能時注重啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自我探索，自行學(xué)習(xí)，最后形成新技能這一自學(xué)輔導(dǎo)模式。培養(yǎng)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力和對生物不斷探索的強(qiáng)烈欲望。

教學(xué)模式可根據(jù)具體研究的內(nèi)容與主題，所采取的研究手段等構(gòu)建。如“酸雨對植物的影”一課采用創(chuàng)設(shè)情景——提出問題——小組討論——實地觀測——數(shù)據(jù)分析——反饋應(yīng)用的模式；“植物對水分的吸收”一課采用確定目標(biāo)——提出假設(shè)——實驗研究——結(jié)果分析——歸納總結(jié)的模式。構(gòu)建教學(xué)模式必須注意以下幾個要素；①學(xué)生主體性的體現(xiàn)要充分；②教師的指導(dǎo)作用要明確；③學(xué)生研究的層次要分明；④要有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊

探究式教學(xué)模式的一般操作框架如圖：

㈡激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，提高了學(xué)生的探究能力 實驗班學(xué)生通過一年多的探究實踐，對實驗與研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容有了強(qiáng)烈的興趣，教育生活化，生活課題化，學(xué)生從生活和社會實踐中尋找研究性學(xué)習(xí)的材料。如《校園植物資源調(diào)查》、《校園生態(tài)綠化方案設(shè)計》、《家用洗衣粉與河水污染》、《酸雨的危害調(diào)查》等。在施教過程中，綜合了各學(xué)科知識，利用校園網(wǎng)和校內(nèi)外的現(xiàn)有資源培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。不同學(xué)生對同一課題設(shè)計方案比較分析中，優(yōu)化探究方法是開發(fā)學(xué)生思維空間的好辦法，探究活動中給予學(xué)生充分的活動空間和表現(xiàn)空間，為學(xué)生創(chuàng)新意識的激發(fā)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供必要的保障，為優(yōu)化師生關(guān)系，實施創(chuàng)新教育落實素質(zhì)教育，邁出堅實的步伐，在省生物學(xué)奧林匹克競賽中有2人獲省級獎，6人獲市級獎勵，高二生物實驗操作考試通過率100%，成績在同類學(xué)校中名列前茅。

㈢教師的業(yè)務(wù)能力有了一定提高

通過實驗和總結(jié)，我們?nèi)〉昧艘恍╅_展研究性學(xué)習(xí)和指導(dǎo)學(xué)生探究實踐的經(jīng)驗和方法，實驗教師提高了業(yè)務(wù)能力豐富了教育思想，我們的教研課多次受到了市縣教研室領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校同仁的好評。使我校生物教學(xué)邁上了一個新的臺階。已發(fā)表論文5篇，校級交流刊出多篇，在2002~2003學(xué)高三生物三次市統(tǒng)考中，我校生物均分在全縣完中分別列第二名、第二名、第一名。呈現(xiàn)穩(wěn)步上升態(tài)勢。三位教師在市專業(yè)技能比賽中獲獎。

五、課題研究的成效與思考

1、利用現(xiàn)有校內(nèi)外資源條件，結(jié)合教材中的有關(guān)內(nèi)容，拓展學(xué)生思維空間，進(jìn)行實驗探究活動，對學(xué)生個性的張揚具有獨特價值；對于培養(yǎng)學(xué)生探究意識和終身學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生個性的發(fā)展提供廣闊的空間是切實可行的，也是行之有效的。

2、課題的研究主要是專題性研究，為我們采用開放式，滾動式管理模式開發(fā)校本課程，開展更富有創(chuàng)造性的探索，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性提供了可資借鑒的經(jīng)驗。

3、受人力限制，教師課時多，對于學(xué)生個別輔導(dǎo)，全面提高方面還有一定的發(fā)展空間，有待于我們把研究成果進(jìn)一步推向深入。