第一篇：海底世界課堂設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

課題。

我們一進(jìn)入教室，就置身于汪洋大海之中，誰(shuí)能就這幅圖畫(huà)面（黑板上的海底世界圖）說(shuō)說(shuō)。

二、借助重點(diǎn)句，指導(dǎo)分段。

１、聽(tīng)課文錄音，思：海底世界怎樣？劃出你認(rèn)為最重要的一句話。

２、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產(chǎn)豐富。

３、課文是從幾方面來(lái)寫(xiě)海底世界的？

４、結(jié)合“按事物的幾個(gè)方面分段”的方法嘗試分段。

三、學(xué)習(xí)第一段。

１、學(xué)習(xí)第一自然段。

（１）指名讀，劃出這段中你認(rèn)為最能反映海底世界景色特點(diǎn)的兩個(gè)詞。

（２）創(chuàng)設(shè)情境。

學(xué)生當(dāng)潛水員。

（３）在深海里發(fā)現(xiàn)什么？

出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)?！?/p>

２、學(xué)習(xí)第二自然段。

（１）自由讀，思：圍繞哪一句話寫(xiě)？（海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)）“竊竊私語(yǔ)”是什么意思？

（２）幻燈出示：

海底的（動(dòng)物）常常在（竊竊私語(yǔ)）

有的像（）一樣（）。

有的像（）一樣（）。

有的像（）一樣（）。

有的還好像在（）。

（３）這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。

（４）創(chuàng)設(shè)情境。

聽(tīng)海底動(dòng)物的聲音（錄音）

（５）延伸說(shuō)話（盡量用上疊詞）

有的像（）一樣（）

有的像（）一樣（）

有的像（）一樣（）

（６）引讀

它們吃東西的時(shí)候……，行進(jìn)的時(shí)候……遇到危險(xiǎn)……。

師：海底靜中有（聲音）有（動(dòng)）。

（７）指導(dǎo)背誦（出示重點(diǎn)詞）

四、學(xué)習(xí)第二段。

１、快速閱讀４、５、６自然段，想想寫(xiě)什么？

海底特產(chǎn)豐富。不但有（），有（），而且還有（）。

２、再讀課文，準(zhǔn)備說(shuō)話。（抓住特點(diǎn)）

海底特產(chǎn)豐富。不但有（）的動(dòng)物，有（）的植物，而且還有（）的礦藏。

３、讀好第４自然段。

（１）扶：“海參靠肌肉收縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)４米。”

師：寫(xiě)海參什么特點(diǎn)？人哪幾個(gè)詞看出來(lái)？這幾個(gè)詞，我們可以讀得突出一點(diǎn)。

（２）放：“有一種魚(yú)身體像梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通火車(chē)還快?！保▽W(xué)生自己練讀）

（３）練習(xí)讀寫(xiě)“烏賊和章魚(yú)”的句子。

４、訓(xùn)練：

（１）這一段在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？

（２）練習(xí)：

校園里的花朵真多，有（），有（），也有（）。

（花朵的色彩多種多樣），有（），有（），還有（）。

最（）的（），最（）的（）。

五、總結(jié)課文。

第二篇：海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè) 第六課 昌樂(lè)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 秦愛(ài)國(guó)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本形狀和特征，并能畫(huà)、剪刻各式各樣的魚(yú)。

2、了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別，掌握基本的繪制方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情操。

二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握對(duì)稱與不對(duì)稱的方法剪刻不同的魚(yú)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：不同形態(tài)的魚(yú)的剪刻方法。

四、課業(yè)類別：手工制作課。

五、本課作業(yè)要求：能剪刻出對(duì)稱和不對(duì)稱的魚(yú)形。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）課件（2）各色彩紙、卡紙（3）對(duì)稱的魚(yú)形，不對(duì)稱的魚(yú)形（4）剪刀、小刀、雙面膠（5）畫(huà)有海底背景的畫(huà)面一幅（6）獎(jiǎng)品

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）問(wèn)題導(dǎo)入：

師：同學(xué)們,我們生活的藍(lán)色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育著生命,是生命的起源，是人類的母親.海底是一個(gè)充滿生命火力和神秘色彩的水下世界.那么----

1、誰(shuí)知道海底里面有些什么？

2、你去過(guò)海底嗎？你是怎么知道的？

（二）情景創(chuàng)設(shè)：

師：大海里面究竟有些什么？現(xiàn)在就讓我們共同來(lái)看看。師生共同觀看《走進(jìn)海底世界》、《海底總動(dòng)員》，教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察海中的生物、不同魚(yú)的形態(tài)和顏色。

師：（小結(jié)）深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著花紋漂亮、形狀各異的魚(yú)類。同時(shí)還生長(zhǎng)著海星、海龜、海豚、珊瑚、海帶……等海洋生物。

（三）認(rèn)識(shí)魚(yú)形：

1、師：我們剛才看到各種各樣的魚(yú)兒，那么你知道魚(yú)是由哪幾部分組成的嗎？生：（回答）。師：總結(jié)（頭、身體、尾、鰭）并板上演示—畫(huà)魚(yú)。

2、師：我們同學(xué)知道魚(yú)的形狀有什么特點(diǎn)嗎？生：（回答）

師：總結(jié)（模具展示--對(duì)稱形的魚(yú)a、b、c，不對(duì)稱的魚(yú)a、b、c）板書(shū)：魚(yú)的形狀 對(duì)稱的魚(yú)

不對(duì)稱的魚(yú)

3、魚(yú)的花紋與顏色有什么特點(diǎn)？（播放幻燈片）

（四）動(dòng)手實(shí)踐：畫(huà)魚(yú)---剪魚(yú)

1、畫(huà)魚(yú)的步驟：（教師板上演示作畫(huà)過(guò)程）（1）、畫(huà)出魚(yú)的外形；（2）、添加花紋；（3）、涂上顏色。

2、學(xué)生實(shí)踐：同學(xué)們想不想自己動(dòng)手來(lái)試試，看看那個(gè)同學(xué)畫(huà)得最漂亮。

3、講評(píng)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)。

4、對(duì)稱的魚(yú)-----剪刻方法：（1）、講解：什么是對(duì)稱的魚(yú)

按一條中心線折疊后，發(fā)現(xiàn)魚(yú)形兩邊的大小、形狀完全相同或者說(shuō)兩邊完全重疊，這就是對(duì)稱的魚(yú)形。

（2）、講解對(duì)稱的魚(yú)的剪刻方法 a、折紙。

b、畫(huà)魚(yú)（在紙張上只畫(huà)一半）。c、剪與刻。

（3）、學(xué)生練習(xí)：對(duì)稱的魚(yú)剪刻練習(xí)。

5、不對(duì)稱的魚(yú)：（1）、講解什么是不對(duì)稱

不管使用那條中心線，都不能使魚(yú)形的兩邊完全重疊的魚(yú)形都是不對(duì)稱魚(yú)形。

（2）、講解不對(duì)稱魚(yú)形的剪刻方法

a、先畫(huà)（先在紙張上畫(huà)好魚(yú)的形狀和花紋）b、剪與刻；

（3）、學(xué)生練習(xí)：不對(duì)稱的魚(yú)剪刻練習(xí)；（4）、講評(píng)個(gè)別優(yōu)秀的作業(yè)；

（五）鞏固練習(xí)：

1、老師提示：現(xiàn)在我們同學(xué)在對(duì)稱與不對(duì)稱的圖形中選擇你自己最喜歡的一種，按照老師剛才介紹的程序，進(jìn)行剪刻。

2、我們對(duì)造型新穎、漂亮、手工精細(xì)、所用的時(shí)間又短的同學(xué)將給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，看那個(gè)同學(xué)完成得又快又好；

4、學(xué)生練習(xí)。

5、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生。

（六）師生游戲：

師：現(xiàn)在讓我們來(lái)共同完成一副畫(huà)，老師已經(jīng)完成了海底世界的背景的圖形，但現(xiàn)在海底還很清靜、不夠熱鬧。我們同學(xué)能不能將你們所剪刻的魚(yú)，不管是對(duì)稱的還是不對(duì)稱的都把它貼上去好嗎？每個(gè)小組都選擇兩張你們認(rèn)為剪得比較漂亮的魚(yú)形。但是在貼時(shí)，我們應(yīng)該注意：圖形的疏密、大小以及物體的前后關(guān)系！

（七）學(xué)生貼圖：

（八）教師講評(píng)：學(xué)生的貼圖情況。

（九）課堂小結(jié)：

同學(xué)們，地球是我們?nèi)祟惖募覉@，海洋是生物美麗的樂(lè)園。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)越來(lái)越高，對(duì)海洋的開(kāi)發(fā)利用也越來(lái)越厲害。海洋用它寬廣博大的胸懷為我們?nèi)祟惸胤瞰I(xiàn)了豐富的水生物質(zhì)和無(wú)盡的礦產(chǎn)資源。但是我們?nèi)祟惒⒉欢紩?huì)愛(ài)護(hù)、珍惜海洋，每天卻向海洋傾瀉了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的垃圾、污水等有害物質(zhì)到海洋中，給海洋造成了嚴(yán)重的污染。也給海洋生物的生存造成了極大的危害。我們要從小愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，做一個(gè)自然環(huán)境的守護(hù)者，讓世界的明天更加美好。

第三篇：海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)與技能：

1、理解課文內(nèi)容。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：

1、通過(guò)多媒體輔助手段，使學(xué)生更深刻地感受到海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、采用自主、探究、合作的方法學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然奧秘的興趣。[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：①正確認(rèn)讀本課的生字新詞，并能正確、流利地朗讀課文。②理解已學(xué)課文《趕?！返闹饕獌?nèi)容。

2、教師的教具準(zhǔn)備：多媒體課件。[教學(xué)過(guò)程](一)創(chuàng)設(shè)情境

1、播放《大海啊，故鄉(xiāng)》，回顧已學(xué)課文《趕?！?，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)大海的景色和自己的感受。

2、提出“你想知道，大海深處是什么樣的嗎？”

（過(guò)渡：讓我們一起到海底遨游吧！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

22、《海底世界》）

3、板書(shū)課題、讀題。(二)整體感知

1、師范讀全文。

2、邊聽(tīng)邊思考：聽(tīng)了老師的朗讀，你覺(jué)得海底是個(gè)什么樣的地方？（學(xué)生邊聽(tīng)邊思考并從文中找出有關(guān)的詞句。）

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后對(duì)海底景色的初步認(rèn)識(shí)和感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生從剛才找出的相關(guān)詞句說(shuō)說(shuō)，如，景色奇異、物產(chǎn)豐富、神奇、有趣······。）(三)自讀感悟

1、學(xué)生自由讀課文（學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。）

2、欣賞課件（教師出示課件，學(xué)生觀看。）

3、結(jié)合課件交流匯報(bào)觀后的感受。（學(xué)生匯報(bào)觀后感受。）

4、課文從哪幾個(gè)方面介紹了海底世界？

【教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生從文中找出中心句。(最后一個(gè)自然段)】(四)精讀體會(huì)

1、學(xué)習(xí)第二自然段。(1)齊讀第二自然段。

(2)討論：海面的景色怎樣？海底的景色怎樣？【同桌討論找出相關(guān)詞句】 ⑶匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)討論成果。(教師引導(dǎo)理解“波濤洶涌”、“竊竊私語(yǔ)”，用“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞說(shuō)一句話。)①指名讀相關(guān)詞句。②比較：哪個(gè)句子較好？

A、你用特制的水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)到各種各樣的聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼?！?/p>

B、你用特制的水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼?！?【小結(jié)：第②個(gè)句子好，把海底動(dòng)物發(fā)出的聲音和我們熟悉的動(dòng)物和人的聲音比較，非常生動(dòng)、形象，聽(tīng)起來(lái)感到熟悉、親切。】

(4)指導(dǎo)朗讀：海底動(dòng)物的聲音要從小聲到大聲地讀出來(lái)，要讀出你們對(duì)這些小動(dòng)物的喜愛(ài)，讀出這些聲音的有趣。(5)指名有感情朗讀。

【過(guò)渡：海底的動(dòng)物不僅聲音奇異，它們還各有各的活動(dòng)特點(diǎn)呢。那么課文是怎樣介紹的呢？】

2、學(xué)習(xí)第三自然段

(1)默讀，邊讀邊思考：文中具體講了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方法？【出示表格，根據(jù)表格的提示讀?！?/p>

(2)讀后討論，并劃出描寫(xiě)動(dòng)物不同活動(dòng)特點(diǎn)的句子。(3)交流、填表格。

(4)你覺(jué)得哪種動(dòng)物的活動(dòng)方式有趣？指名讀。(5)指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)氣中要充滿活潑、有趣。

(6)說(shuō)說(shuō)作者是通過(guò)什么說(shuō)明方法把它們的活動(dòng)寫(xiě)具體的。(打比方、作比較、列數(shù)字)

【過(guò)渡：海底除了有各種各樣有趣的動(dòng)物，還有許多色彩斑斕、大小不一的植物；除此之外，海底的地形高低不平，富含礦產(chǎn)資源?！?/p>

3、學(xué)習(xí)第四—五自然段。

(1)女生讀第四自然段，男生讀第五自然段。

(2)課文從哪些方面描寫(xiě)了海底植物的差異？(色彩、形態(tài))

(3)海底的地形有什么變化？(4)海底有什么礦產(chǎn)？(5)指名讀。小結(jié)：

4、學(xué)習(xí)第六自然段。(1)齊讀。

(2)這一段與第一段有什么關(guān)系？作用：與開(kāi)頭照應(yīng)(首尾呼應(yīng))(3)指導(dǎo)朗讀：懷著贊嘆的感情讀。(五)鞏固深化

1、大家一起回顧課文從哪兩個(gè)方面介紹了海底世界？每個(gè)方面具體介紹了哪些景物？

2、學(xué)生以導(dǎo)游的身份向同學(xué)們介紹海底世界。(六)拓展延伸

1、畫(huà)一畫(huà)海底奇異的景象。

2、寫(xiě)一寫(xiě)你想對(duì)大海說(shuō)的話。(七)布置作業(yè)

1、搜集有關(guān)海洋知識(shí)的資料。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

景色奇異

22、海底世界 {

物產(chǎn)豐富

第四篇：《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1.理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2.通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。2.會(huì)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。3.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)一段話的能力。重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時(shí)安排： 三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

談話導(dǎo)入，激趣探奇

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海是怎樣的？（波濤澎湃、波濤洶涌、波浪翻滾??）今天，老師為大家?guī)?lái)了一段大海的畫(huà)面（課件顯示：波濤澎湃的海面），海底又是一個(gè)怎樣的世界？你們想不想知道，這節(jié)課，就讓老師帶著你們潛入海底，做一次海底旅行。（板書(shū)課題）

二、整體感知，理清思路

1、同學(xué)以自己喜歡的方式讀課文，找一找課文哪句話回答了這個(gè)問(wèn)題？

（媒體顯示：海底是一個(gè)怎樣的世界？）

2、學(xué)生回答后，（媒體演示：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”）

3、課文圍繞著哪兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)海底世界的？（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）

三、精讀課文，理解內(nèi)容

學(xué)習(xí)二、三自然段：

1、為什么說(shuō)海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？這個(gè)問(wèn)題我們一起來(lái)解決，好嗎？請(qǐng)大家一起自由讀讀第二、三自然段，把你覺(jué)得奇異的景色劃出來(lái)。

2、學(xué)生交流：（1）“海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然寧?kù)o”，寫(xiě)出了海底奇異。體味句子（課件出示句子）

a.你能給“依然”換個(gè)詞嗎？但要意思不變。(依舊、仍舊、仍然)

b.海底為什么是寧?kù)o的呢？

（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只影響海面以下幾十米深。）（板書(shū)：寧?kù)o）c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，把景色的奇異讀出來(lái)。（2）“陽(yáng)光射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了，在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。”這景色也很奇異。

a.你覺(jué)得奇異在哪里？

（奇異在五百米以下就全黑了，卻有光點(diǎn)在閃爍。）

（媒體顯示：發(fā)光魚(yú)視頻）

補(bǔ)充：深水魚(yú)生活在深海里，自然界有些活動(dòng)在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護(hù)器官，比如硬殼、發(fā)光器等，據(jù)資料介紹，它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴，或是尋找同伴，防御敵人。

b.師：海面上陽(yáng)光雖然很燦爛，海底卻漆黑一片。還有那一閃一閃的發(fā)光魚(yú)，多奇妙的景象。（板書(shū)：黑暗光）誰(shuí)來(lái)讀好句子？指名讀，評(píng)讀，齊讀。師：海底很寧?kù)o，是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？（3）“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)?！边@一句也寫(xiě)出了海底的奇異。

你們都聽(tīng)到了什么聲音？

指名讀、評(píng)讀，這聲音能響亮嗎?為什么?（因?yàn)樗鼈冊(cè)诟`竊私語(yǔ)）教師模擬讓學(xué)生理解“竊竊私語(yǔ)”，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”。（媒體顯示：播放各種聲音）

b.“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！边@句話告訴我們什么？

師：同學(xué)們，海底的景色是如此奇特、美麗，那物產(chǎn)又是怎樣？請(qǐng)同學(xué)自由讀第四自然段，找出你最喜歡的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式讀一讀。

學(xué)習(xí)四、五、六自然段：

1、學(xué)生自由讀

2、交流：

（1）海參活動(dòng)慢，每小時(shí)只能前進(jìn)4米。

師：我們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時(shí)，是不是太慢了?

（2）我覺(jué)得身子像梭子—樣的魚(yú)活動(dòng)快，因?yàn)樗啃r(shí)能游幾十千米。幾十千米等于幾萬(wàn)米，與海參對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)這種魚(yú)游得好快！

（3）烏賊章魚(yú)活動(dòng)怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。

教師講演“反推力”，告訴學(xué)生火箭就是利用反推力升空。

（4）我喜歡貝類，它們巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。（播放課件：動(dòng)物的活動(dòng)）

（5）海底動(dòng)物就這四種嗎？（板書(shū)：動(dòng)物種類繁多）（6）指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。

3.海底除了動(dòng)物，物產(chǎn)還有什么？

（1）學(xué)生交流，在書(shū)中找出描寫(xiě)植物的句子。生讀句子（課件：各種色彩的植物）（板書(shū)：植物多種多樣）（2）指導(dǎo)朗讀。

4.海底除了有動(dòng)物、植物，還藏著什么？

那么有哪些礦物？（指名說(shuō)）這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。（板書(shū)：礦物蘊(yùn)藏豐富）

四、欣賞品味，深入理解

總結(jié)：海底景色光怪陸離、千奇百怪，令人向往，你們想看看嗎？現(xiàn)在，我們就來(lái)輕松一下，欣賞豐富多彩的海底世界。

（課件：“海底世界”視頻）

五、拓展整合，延伸知識(shí) 海底真是個(gè)迷人的世界，同學(xué)們，想把它深深的記在腦海里嗎？喜歡繪畫(huà)的你，可以畫(huà)一畫(huà)海底奇異的景象，喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，喜歡寫(xiě)作的你，可以寫(xiě)一寫(xiě)你想對(duì)大海說(shuō)的話，喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。（課件出示此拓展題）課后來(lái)完成。其實(shí)，人類對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，海底還有許多秘密，就等著你們?nèi)ネ诰?，去探索，去發(fā)現(xiàn)，老師等著你么的好消息。板書(shū)設(shè)計(jì)： 寧?kù)o聲 景色奇異

海底世界黑暗光 動(dòng)物種類繁多

物產(chǎn)豐富植物多種多樣 礦物蘊(yùn)藏豐富 教后反思： 在教學(xué)中，我立足于語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)探究——引導(dǎo)表達(dá)——引導(dǎo)拓展的教學(xué)思路，課堂上積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分重視學(xué)生的閱讀，《課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！蔽以诮虒W(xué)中把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給他們充足的時(shí)間，使他們潛心閱讀，深入思考。例如學(xué)生對(duì)海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的理解，又如對(duì)海底動(dòng)物“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞的理解等。

我能發(fā)揮得多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過(guò)海底動(dòng)物聲音的模擬，豐富多彩的海底景色的視頻，讓學(xué)生感受到了海底的奇異，也同時(shí)豐富了學(xué)生想像的空間，使學(xué)生的情感得到發(fā)展和提高，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大海，樹(shù)立了探索大海奧秘的志向。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：農(nóng)安鎮(zhèn)第三中心小學(xué)

第五篇：海底世界 教學(xué)設(shè)計(jì)

海底世界（第二課時(shí)）

沈秋萍

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀懂每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3。了解海底世界的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立探索自然奧秘的興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了______《海底世界》，通過(guò)初步學(xué)習(xí),我們知道了海底是一個(gè)怎樣的世界？（板書(shū)：景色奇異 物產(chǎn)豐富）

我們一起來(lái)讀一讀。出示：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！?/p>

2、那么，海底的景色奇異在什么地方，又有哪些物產(chǎn)呢？這節(jié)課就讓我們一起去探究一下吧！

二、新授

我們先來(lái)看第二自然段,誰(shuí)先來(lái)讀讀第二自然段。

（一）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、指名讀第二自然段。其余同學(xué)思考這一段話告訴我們什么。這段話向我們介紹了什么?海底聲音多樣

2、海底有哪些什么聲音呢？讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)海底的動(dòng)物都在“竊竊私語(yǔ)”些什么呢？

出示句子：你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕??

▲你們聽(tīng)到了哪些聲音？

▲請(qǐng)同學(xué)們看老師積累的這句話和書(shū)中的比一比，你們覺(jué)得哪一句更好一些呢？好在什么地方？【出示】 比較交流。

▲小結(jié)：因?yàn)榘押５椎膭?dòng)物發(fā)出的聲音用我們比較熟悉的小動(dòng)物的叫聲來(lái)比較，我們聽(tīng)起來(lái)就覺(jué)得很親切，很熟悉。而且用這種打比方的手法，把動(dòng)物們的聲音描繪得更形象了，這種說(shuō)明方法就叫做——打比方。

6、這么有趣的聲音，你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？（指名讀）齊讀。

7、除了這些聲音，海底還會(huì)有什么聲音呢？用上課文中的句式和同桌一起練練吧！

出示：如果你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)到各種各樣的聲音：有的像，有的像，有的像，有的像 ?? 小牛哞哞，小貓喵喵，小羊咩咩，好像在唱歌?? 小豬哼哼，小青蛙呱呱，小羊咩咩，好像在演奏??

▲ 你們說(shuō)得真好，海底就有可能發(fā)出你們所說(shuō)的這些聲音，但作者沒(méi)有都寫(xiě)出來(lái)，就用“??”省略號(hào)來(lái)表示。

8、海底有這么多的聲音，這真是個(gè)奇異的景象?。「腥じ婀值氖?，同一種動(dòng)物還會(huì)發(fā)出不一樣的聲音。

引讀：“它們吃東西的時(shí)候??行進(jìn)的時(shí)候??遇到危險(xiǎn)的時(shí)候??”

9、小結(jié)：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，無(wú)所不有啊【出示板書(shū)】下面就請(qǐng)同學(xué)們美美地朗讀第二自然段。（齊讀）

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

過(guò)渡：海底的動(dòng)物不僅聲音奇異，它們還各有各的活動(dòng)特點(diǎn)呢。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，把喜歡的動(dòng)物活動(dòng)方式多讀幾遍。

1、出示：“海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。??像閃爍的星星?！?/p>

2、交流：你最喜歡誰(shuí)的活動(dòng)方式？

▲海參：說(shuō)說(shuō)你對(duì)海參的了解？【海參的活動(dòng)方式是靠肌肉伸縮爬行）特點(diǎn)是什么？（慢）】哪些詞看出它的慢？（只能、每小時(shí) 四米）

像作者這樣列出具體數(shù)據(jù)，讓我們感受到海參爬行速度的確很慢，這樣的說(shuō)明方法，就叫做“列數(shù)據(jù)”?！境鍪景鍟?shū)】

你能通過(guò)你的朗讀，讓我們感受到海參爬行速度之慢嗎？（指名讀）【仿佛看到了它一點(diǎn)一點(diǎn)挪動(dòng)的樣子，真可愛(ài)！】

▲梭子魚(yú)：它有什么特點(diǎn)？（快）從哪些地方看出來(lái)？

“幾十千米”——（列出數(shù)據(jù)，讓我們感受到梭子魚(yú)速度之快，）還有哪里看出它的速度之快？

“比??還快”——作者把它和火車(chē)做了一個(gè)比較，突出了它的快，這種說(shuō)明方法就是——作比較【出示板書(shū)】你能讀一讀嗎？（指名讀）

▲烏賊和章魚(yú)：什么是反推力？你能用生活中的例子來(lái)說(shuō)明嗎？（撐船、射擊）指導(dǎo)讀。

▲貝類：“巴”是什么意思？瞧它多聰明??！你能讀好嗎？ ▲深水魚(yú)：說(shuō)說(shuō)你的理由？你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面？ 它就像星星一閃一閃的，多漂亮啊，誰(shuí)再讀？（指名讀）

3、這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？像這種先總寫(xiě)再具體描述的構(gòu)段方式就是——總分。

4、學(xué)到這兒，老師也想和大家一起讀一讀了，我讀第一句總寫(xiě)部分，你們讀其余的句子，好嗎？（師生配合讀）

5、這一段作者不僅用了總分的構(gòu)段方式，還運(yùn)用了（指板書(shū)）作比較、列數(shù)據(jù)、打比方的寫(xiě)作方法把各種動(dòng)物的活動(dòng)方式寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。這樣的寫(xiě)作方法值得我們學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

過(guò)渡：海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)多種多樣，可真是奇異??！【出示板書(shū)】海底的植物也是一道奇異的風(fēng)景線。

1、出示：第四自然段，海底植物的奇異表現(xiàn)在什么地方呢？（差異很大）

2、什么方面的差異很大？（色彩、形態(tài)的不同）【出示板書(shū)】 植物的色彩有___? 講植物形態(tài)的不同，作者以什么為例？（品讀，體會(huì)形態(tài)差異之大。）（指名讀）

(四)學(xué)習(xí)第五自然段

1、海底跟陸地一樣有山峰，也有峽谷。還有什么？請(qǐng)看課文第5自然段。（煤、鐵、石油、天然氣，稀有金屬。）

2、是啊，這里富含——還有——。這些都是我們?nèi)祟惿a(chǎn)、生活所必須的礦物。

3、海底有如此眾多的動(dòng)物、植物和礦物，【出示板書(shū)】讓我們深深地感受到： 出示：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

三、總結(jié)延伸

海底世界的景色這么奇異、物產(chǎn)這么豐富，大家想不想親自去一趟，親眼看一下神奇美妙的海底世界呢？探險(xiǎn)家、海洋專家已經(jīng)到過(guò)那里，把它拍了下來(lái)，現(xiàn)在，我們就來(lái)輕松一下，欣賞一下海底世界。（看視頻）

同學(xué)們，我們剛才在海底遨游了一番，海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，是一個(gè)生機(jī)勃勃的世界，是一個(gè)神秘令人向往的世界，是人類的寶庫(kù)。但對(duì)個(gè)寶庫(kù)，人類還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)它，我們現(xiàn)在就要立下大志，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)才能打開(kāi)這個(gè)秘密寶庫(kù)，利用海的資源為人類造福。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

聲音多種多樣

打比方

景色奇異

活動(dòng)特點(diǎn)多樣

列數(shù)字

海底世界

色彩形態(tài)多樣

作比較

物產(chǎn)豐富 礦物蘊(yùn)藏豐富

三、作業(yè)（機(jī)動(dòng)）

完成《補(bǔ)充習(xí)題》第三題