第一篇：生活那些事兒作文

生活那些事兒作文

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的生活那些事兒作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

春節(jié)是我們國家重要的傳統(tǒng)節(jié)日，也是我最期待的一個(gè)節(jié)日了——因?yàn)槊康饺砩衔覀兌紩?huì)收到壓歲錢，這算是一年最開心的事了。再者初一這天我們家家戶戶都會(huì)拜年，并且有許許多多的年貨等著我們，我們小孩子便有福了，有了無窮的樂趣。

大年三十我們一家人歡歡喜喜回到了老家，家里早已被奶奶給整理好了，但我左看右看感覺不對(duì)勁，總覺得少了點(diǎn)什么。我跑遍整個(gè)房子，尋找著。突然，姐姐說：“這對(duì)聯(lián)該換了，我們把它換上新的吧?！薄皩?duì)，對(duì)聯(lián)可是進(jìn)門就看得到的，新年要有新氣象嘛，來吧!”隨后我們便投入到這個(gè)重要的事情中，姐姐說：“春聯(lián)要從右到左邊，所以貼春聯(lián)要先貼上聯(lián)，再貼下聯(lián)，并且講究平仄，拿紙過來?！蔽疫f上紙，幫著姐姐貼好上下聯(lián)。然后貼橫幅，我高些，于是我小心翼翼地把紙鋪平，拿上膠帶，剪下一截先固定一部分，然后再把其他部分貼好，最后到了貼“?！弊至?。我提議說把“福”字倒過來貼，姐姐卻說算了，還是正著好看。我堅(jiān)持己見，說：“‘?！沽耍阋痪拍旮＿\(yùn)會(huì)滿滿的，知道了吧?！苯憬惚晃乙徽f便隨了我。我相信這一年，“?！币欢〞?huì)到我們家并長存的!這樣，年前最重要的事也完工了。有時(shí)我們只有多去嘗試才會(huì)懂更多，以前過年都是打雜，今年貼對(duì)聯(lián)記憶很深，以后我一定要去接觸更多，這樣自己才會(huì)更加優(yōu)秀!

接著到了晚上，就是我期待已久的團(tuán)圓飯了，工作了一年了，我們學(xué)習(xí)了一年也難得真正坐在一起吃個(gè)團(tuán)圓飯。以前都是奶奶掌廚，現(xiàn)在她額上的皺紋正在一層層的疊加，便轉(zhuǎn)由老爸掌廚了。老爸弄了好多的菜，讓我不知先夾哪，于是我先夾了青菜，它很健康，希望在新的一年健健康康。大家都難得回家聚，接著我們便開始討論這一年大家的收獲，聊一聊家常，這歡樂和諧的一幕又怎能不讓人動(dòng)心呢，歡歡喜喜過大年才是最重要的!就這樣在一片歡笑聲中我們結(jié)束了團(tuán)圓飯，等待著我們的將是新的一年!

時(shí)間一分一秒的流走，到了十一點(diǎn)五十九了，我懷著激動(dòng)的心情看著晚會(huì)倒數(shù)：“十，九……五，四，三，二，一!新年快樂!”“砰——砰——砰”一陣陣鞭炮聲傳入耳中，它們一個(gè)個(gè)飛到空中又砰的一下綻開了，向人們宣告新的一年已經(jīng)到來，它將更好……

望著夜空，那輕盈璀璨的煙花撞擊在夜幕中，與天空大地一起彈奏著新春的曼妙，一年又過去了……

童年一去不復(fù)返，美好的時(shí)光悄悄從你指尖溜走，你卻無從察覺。童年是五彩繽紛的;是生動(dòng)有趣的;是活潑開朗的。相信你的童年一定有很多有趣的事，我也不例外。

小時(shí)候，我很怕狗。

那時(shí)我家前面有一戶人家，家門口拴了了一條大狗，逢人就叫，我聽到它的叫聲就毛骨悚然，只能繞小路而行。有一天，下雨了，那呈凹形的小路立刻就裝滿了水，那是我繞路的必經(jīng)之地，我站在離狗幾十米的地方發(fā)呆，后來想來想去，還是一咬牙，心一橫打算沖過去。為了壯壯膽子，我在地上撿了一個(gè)木棍，抓了一把石子才慢慢靠近。大狗見了我，就呲牙咧嘴地大叫起來，我的身子不由自主地在顫抖，可我仍然堅(jiān)持慢慢前進(jìn)?，F(xiàn)在離狗只有幾米了，我能清楚地看到狗嘴里那鋒利的牙齒和嘴角滴落的口水。我鼓足勇氣使出全身的力氣把一把石頭狠狠的砸向狗，狗似乎也被嚇了一跳，急忙后退了幾步，我乘這個(gè)機(jī)會(huì)，輝舞著木棍，飛一般的跑走了。

從小我就喜歡吃糖，特別是白白的，甜甜的冰糖。那時(shí)看大人們種蔬菜，種什么就長什么，心里有了一個(gè)想法，大人們種什么就長什么，那我種糖不就有更多糖了嗎!于是我背著大人種了一些糖。

過了幾天，我看了一下，讓我失望的是并沒有長出什么，又過了幾天，我又看了一下，還是什么都沒有，又過了一個(gè)月，還是什么都沒有，我很失望也就不管了，后來有一天卻無意發(fā)現(xiàn)長出了一個(gè)草，我開心極了，想象著我的糖是長在泥土里呢還是掛在草上呢?然而又過了很久，我終于發(fā)現(xiàn)這只是一棵野草。

我家附近有個(gè)小洼地，每到夏天下雨漲水，就會(huì)形成一個(gè)小水塘，我和小伙伴便去捉些小魚、小蝦之類的東西。

一天，我和小伙伴們提著水桶來到水塘，three、two、one，開始!我們同時(shí)跳進(jìn)小水塘，水花飛濺，魚蝦嚇的四處亂竄。我眼尖一下發(fā)現(xiàn)一只正在拼命往草叢里鉆的小蝦，轉(zhuǎn)眼又發(fā)現(xiàn)一條小魚，我一手一個(gè)，都抓住了，很快我抓的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了小伙伴們。突然我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)黑黑的、長長的東西，我本以為是泥鰍，但定睛一看卻發(fā)現(xiàn)不是，是蛇!

我狂叫著跑出水塘，小伙伴疑惑地看了看我，我指了指蛇在的地方，他也走過去一看，先是一愣，后來才尖叫著跑出水塘，后來叫大人來捉，捉來卻發(fā)現(xiàn)是條玩具蛇，真是虛驚一場。

童年的趣事數(shù)也數(shù)不清，童年珍貴而有趣，有趣而短暫，讓我們牢牢記住這段美好的時(shí)光。

在豐富多彩的.初中生活里，有許多事。這些事，構(gòu)成了我的初中生活，豐富了我的人生體驗(yàn)，讓我介紹幾件事給大家吧。第一事：運(yùn)動(dòng)會(huì) 今年的秋天，學(xué)校舉辦了一場秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。消息傳開，舉校歡騰，同學(xué)們紛紛報(bào)名，踴躍參加。我也不甘落后，趕忙報(bào)了200米田徑。為了在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好成績，我每天早晨刻苦練習(xí)跑步，爸爸很支持我參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，每天早上陪著我一起跑。這讓我很感動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)終于到了，我的心情格外激動(dòng)。在忐忑中迎來了我的比賽項(xiàng)目，站在起跑線上，我熱血沸騰，同時(shí)也緊張得發(fā)抖。發(fā)令槍彭的一聲，我如離弦的箭，嗖的一下躥了出去。跑到中途，我已經(jīng)上氣不接下氣，為最后的榮譽(yù)而戰(zhàn)，我咬緊牙關(guān)，拼命跑到終點(diǎn)，雖然只獲得了小組第四的爛績，我仍然感到很欣慰至少我努力了！

第二事：打架 自從入學(xué)以來，我的人際關(guān)系岌岌可危。我把小學(xué)時(shí)的惡習(xí)帶到了初中。同桌換了好幾任，老師和家長都很頭疼。最典型的一次是和一位同學(xué)在課間操時(shí)發(fā)生了沖突。當(dāng)時(shí)我正在和一位同學(xué)聊天，一高個(gè)子同學(xué)過來撞了我一下，我立即怒了，那人也是性格暴躁，我倆當(dāng)即開打，我的眼鏡也被打掉了。正好班主任駕到，我見勢(shì)不妙，剛要逃跑，被班主任一把抓住，結(jié)果是檢討書。在檢討里，我做了深刻的反省，表示今后要和同學(xué)們友好相處，不再讓老師和家長操心。

第三事：歷史學(xué)家 我從小對(duì)歷史感興趣，有兩個(gè)夢(mèng)想：鋼琴家和歷史學(xué)家。因?yàn)槲译娮忧龠^了十級(jí)，目前正在主攻鋼琴。到了初中，有了歷史這門學(xué)科，讓我激動(dòng)不已。每當(dāng)上歷史課，我就炫耀我的歷史知識(shí)。眾人給我一外號(hào)：歷史學(xué)家。實(shí)在不敢當(dāng)，但聽著也挺受用。為了對(duì)得起這個(gè)稱號(hào)，今后我要更加努力學(xué)歷史。在這里我和大家分享一個(gè)學(xué)好歷史的方法：平時(shí)多看些歷史故事和書籍，在故事中輕輕松松地學(xué)好歷史，培養(yǎng)興趣，這樣在背歷史知識(shí)的時(shí)候就不至于暈頭脹腦混亂不堪了。我最喜愛的一本書是《明朝那些事兒》，今天我也寫寫我中學(xué)生活的那些事，沒什么驚天動(dòng)地的，一點(diǎn)一滴，稀松平常。那些事兒，就像一朵朵浪花，涌上來落下去，匯成了我記憶的長河。

第二篇：作文的那些事兒

《作文的那些事兒》作文專題講座稿

龍游縣湖鎮(zhèn)啟明小學(xué) 張俊紅

一、引子：浙江省教育廳教研室：《小學(xué)語文教學(xué)建議30條》（征求意見稿）中關(guān)于作文的有關(guān)建議 1．“教學(xué)組織與實(shí)施”中

第15條

作文教學(xué)先要讓學(xué)生敢于表達(dá)，再慢慢讓學(xué)生善于表達(dá)。起步階段應(yīng)放手讓學(xué)生獨(dú)立寫作，盡量少干預(yù)，不說教。要關(guān)注學(xué)生寫作的投入狀態(tài)，尊重學(xué)生作文的語言個(gè)性，必要時(shí)給予指導(dǎo)和督促。作文要有一定的速度，小作文盡可能當(dāng)堂完成。

第16條

習(xí)作要有適當(dāng)頻率和數(shù)量要求。低年級(jí)要經(jīng)常進(jìn)行寫話練習(xí)；中高段每兩周寫一篇大作文，每周寫一篇小作文。鼓勵(lì)學(xué)生寫日記、周記和讀后感。閱讀教學(xué)中要經(jīng)常隨機(jī)進(jìn)行讀寫結(jié)合練習(xí)。

第17條

作文批改要以鼓勵(lì)為主，多表揚(yáng)少批評(píng)，多建議少修改。作文講評(píng)要有針對(duì)性，不可面面俱到，應(yīng)對(duì)照每次習(xí)作要求，欣賞優(yōu)點(diǎn)，指出不足，使學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ㄅc規(guī)律。講評(píng)之后要安排修改和后續(xù)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在自我修改中提高寫作能力。每學(xué)期至少對(duì)每一個(gè)學(xué)生有一次面批。2．“教學(xué)資源的利用”中

第30條

指導(dǎo)學(xué)生從大自然中、校園社區(qū)里、電影電視和課外閱讀中尋找綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提出適合探究的問題，并自主開展活動(dòng)，提高綜合語文素養(yǎng)。郭沫若曾說過：“應(yīng)該時(shí)常練習(xí)寫作，寫多了寫得久了，自然也就會(huì)巧起來，好起來?！钡拇_，任何一種能力的提高，都必須經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練。要提高學(xué)生的作文能力，僅靠幾次習(xí)作是不夠的。因此，根據(jù)我們所教學(xué)生的具體情況，進(jìn)行多層次，多觸角的作文小練筆，是提高學(xué)生作文的有效途徑。

二、探討：

如何增加習(xí)作的密度？（寫什么？怎樣引導(dǎo)？??）

如何評(píng)價(jià)？（如何有效地保護(hù)學(xué)生寫作的積極性？如何提高講評(píng)的效果、效 率？）??

三、交流

1．語文教師應(yīng)具備作文課意識(shí)

（1）要決：眼觀六路 耳聽八方；適時(shí)適景適理，見縫插針，為我所用。（2）示例：06年我在四（3）班設(shè)計(jì)的周記主題

設(shè)計(jì)自己的名片 歇后語的魅力 編本成語圖謎 做回分段的高手 多啦A夢(mèng)的誘惑

來到快樂星球（幻想篇 會(huì)講故事的機(jī)器人）圍棋少年，我來了（我心中的少年英雄 嘎子）洗刷刷，刷去我們的污點(diǎn)（我們存在的缺點(diǎn)）網(wǎng)絡(luò)，“我的眼里只有你沒有他”-------PK-----勤奮——收獲盛夏的果實(shí) 希望——大長今之歌

我心飛翔——?jiǎng)⑾璧某绨菡?/p>

（2．學(xué)生必須有大量的操練

（1）交流：操千曲而后曉聲

觀千劍而后識(shí)器

——————小練筆，你讓學(xué)生試了嗎？

小練筆，就是讓學(xué)生結(jié)合語文教學(xué)中的有關(guān)寫作知識(shí)，幫助學(xué)生積累素材，提高學(xué)生的作文水平著手，作為作文教學(xué)的一種補(bǔ)充。

一、借助課文，開辟小練筆的新天地。

正如葉先生所說：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技巧。”因此，在教學(xué)中，我把課內(nèi)小練筆的訓(xùn)練當(dāng)做一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)去落實(shí)，因文而宜，找準(zhǔn)課內(nèi)小練筆的切人點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生多角度、全方位的思考問題，讓學(xué)生在讀寫訓(xùn)練中，看到一片新天地，獲得一種新認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成一種好習(xí)慣。

（一）補(bǔ)白---補(bǔ)出孩子的靈動(dòng)

1、為生動(dòng)鮮明的插圖補(bǔ)出畫外音。

在新教材中，許多文章都配有生動(dòng)鮮明的插圖。有些插圖課文中已經(jīng)作了細(xì)致的描繪，就無須再寫，如《頤和園》昆明湖的插圖，文中作了詳細(xì)的描繪。有些插圖文中只是一筆帶過，如《麥哨》中，孩子們?cè)诓莸厣贤嫠５那榫埃闹袥] 2 有具體的描繪孩子的動(dòng)作、表情、心情等，而這些恰好是學(xué)生感興趣的，又是有生活實(shí)際的。于是，我要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，然后把畫上的內(nèi)容補(bǔ)充出來。通過描寫文章中的插圖，學(xué)生更加強(qiáng)烈地感受到鄉(xiāng)村生活的無憂無慮，而且在把畫變成話的同時(shí)，也提高了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

2、為語義未盡的文本補(bǔ)出潛臺(tái)詞。

文章的有些地方寫得或含蓄，或簡練，給學(xué)生的思維留下了想象、延伸的空間。學(xué)這樣的文章時(shí)，我找準(zhǔn)這些“空白”，讓學(xué)生把寫得簡煉的地方寫具體，把寫得含蓄的地方補(bǔ)充出來。

如《草蟲的村落》中：蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的。他們的會(huì)面會(huì)如何打招呼呢？會(huì)攀談些什么？他們?cè)诹奶鞎r(shí)又會(huì)伴著什么樣的神態(tài)和動(dòng)作呢？文章沒有寫，正是一個(gè)補(bǔ)充潛臺(tái)詞的好機(jī)會(huì)。我以“甲蟲們的攀談”為題，開展了一個(gè)對(duì)話描寫的小練筆。孩子們們寫的對(duì)話可長可短，可以是兩只小甲蟲之間的竊竊私語，也可以是幾只甲蟲的集體聊天，孩子們?cè)趯?duì)話中加入了“黑甲蟲妹妹顫抖地躲在哥哥身后”、“知識(shí)淵博的哥哥摸了摸胡子”、“妹妹歪著頭問哥哥”等充滿趣味的動(dòng)作和神態(tài)的描寫，展示了一幅有趣的甲蟲攀談的情景。

再如，《金色的腳印》中，正太郎跑著跑著，一不小心踩到了懸崖邊的積雪上，和雪塊一起頭朝下栽了下去。之后發(fā)生了什么，狐貍是怎么救了他的，課文中只是簡單交待，我抓住這個(gè)契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆，對(duì)狐貍救正太郎的情景進(jìn)行動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，在學(xué)生的筆下呈現(xiàn)了一幅幅充滿溫情的畫面。

（二）仿寫-----借他人之長，寫自己的文章。

兒童都有著天然的模仿才能，而仿寫是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的重要途徑和訓(xùn)練形式，是從閱讀到獨(dú)立寫作過程中起橋梁作用的一種有效的訓(xùn)練手段。借助范文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫，能激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高寫作能力，發(fā)展創(chuàng)造思維能力。在教學(xué)中，我常常用到仿片斷和仿篇。

1、仿片斷。

在仿寫時(shí)，要精心選擇具有明顯特征且具有價(jià)值的精彩片斷。新教材中的課文大多文質(zhì)兼美，讓學(xué)生把最精彩的句子或段落積累起來，從中體味到作者謀篇 3 布局、遣詞造句的匠心所在，悟出表達(dá)方法的真諦，這將使學(xué)生終身受益。如《桂林山水》第二自然段語句優(yōu)美，采用了對(duì)比、排比、比喻等修辭手法，以及先總起后分述的寫作方法。因此，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在品味好詞佳句的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生仿照這種寫法，寫一段寫景的片段。例如：“西湖公園的花真多呀……西湖公園的花真美呀……西湖公園的花真香啊…… ” 孩子活學(xué)活用，運(yùn)用積累的詞句和學(xué)到的表達(dá)方法寫出了一段段生動(dòng)的文字。

2、仿篇章。

這種方法是從整體上模仿范文作文的方式。學(xué)習(xí)了《桂林山水》一文，我要求學(xué)生按“總──分──總”的構(gòu)段方式，按一定的順序觀察和描寫一處景物，在抓特點(diǎn)描寫景物的同時(shí)展開聯(lián)想，抒發(fā)感情。在句式表達(dá)上運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。仿篇成了孩子摸索寫作之路的一個(gè)拐杖，被攙扶著堅(jiān)強(qiáng)地站了起來，最終學(xué)會(huì)了自己攀登。

（三）續(xù)寫——展開想象的翅膀，寫后續(xù)故事

讀完一篇好故事，常常會(huì)使人覺得言猶未盡，；好像故事還沒有結(jié)束，使人浮想聯(lián)翩。這時(shí)教師應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生大膽去想象故事發(fā)展下去的結(jié)果應(yīng)該是什么樣的，讓他們張開想象的翅膀，進(jìn)行新奇大膽的設(shè)想來激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如學(xué)《窮人》、《賣火柴的小女孩》后展開想象，續(xù)編故事。故事由孩子的筆變得隨心所欲，充滿想象，充滿溫情。

（四）寫讀后感----情到深處，寫心動(dòng)的一霎那。

新教材的文本的內(nèi)容能給學(xué)生以強(qiáng)烈的感染力，讓學(xué)生在讀后寫自己的感想抒發(fā)自己的感受，在練筆中學(xué)會(huì)表達(dá)情感。如學(xué)《大瀑布的葬禮》，讓學(xué)生以巴西總統(tǒng)菲格雷特的身份，結(jié)合課文對(duì)大瀑布以前和現(xiàn)在不同景象的描寫，寫葬禮上的致辭；讀《小抄寫員》后，讓學(xué)生結(jié)合敘利奧的行為寫感受；讀《祖國，我終于回來了》，讓學(xué)生給錢學(xué)森爺爺寫信。這樣的練筆方式，讓學(xué)生在自由自在，無拘無束的表達(dá)中抒發(fā)了真情。

二、延伸課外，讓小練筆成為生活習(xí)慣。

（一）寫身邊的人和事，生活無處不精彩

生活是個(gè)取之不盡，用之不竭的材料寶庫。為了讓學(xué)生“有東西可寫”，我們要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，把自己聽到的、看到的、想到的的寫下來。4 如：一天，我走進(jìn)班級(jí),看到班上又臟又亂,而很多學(xué)生卻無動(dòng)于衷,我默不作聲地拿了掃把開始掃地。掃完地后我讓他們說說剛才的情景，再跟他們說起主人翁責(zé)任感，談起“一室不掃，何以掃天下？”然后思考，對(duì)這件事你有什么想法？當(dāng)天，我就讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和心里的感受記在了小練筆本子上。下面是寫當(dāng)時(shí)情景的練筆：“同學(xué)們也不禁低頭往地上看，：碎紙圍繞在桌椅旁；沒有扔準(zhǔn)的紙團(tuán)不甘心地躺在紙簍邊；掃把和畚斗橫七豎八地?cái)[放著；墻角的灰塵被微風(fēng)一吹，漫天飛舞……”

“灰塵彌漫了老師的身影,引起了微微的輕咳;掃把帶起的風(fēng)揚(yáng)起了紙屑,輕輕飄起又落入畚斗中……教室里不再有一絲聲響，同學(xué)們慚愧地低下了頭，有的望著老師，眼里充滿了懊悔……”

此外，季節(jié)的變化，你與小動(dòng)物的故事，新來的同學(xué)，社會(huì)實(shí)踐中活動(dòng)的場面，比賽的情景，對(duì)生活中大小事件的看法……這一切無一不是練筆的素材。但生活中細(xì)小的事情轉(zhuǎn)瞬即逝，這就需要老師首先有一雙善于捕捉的眼睛，能時(shí)時(shí)刻刻抓住生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積極引導(dǎo)學(xué)生睜大眼睛仔細(xì)觀察，豎起耳朵認(rèn)真傾聽。積少成多，相信孩子們也能練就一雙善辨的慧眼，練就一顆善感的心。

(二)翻新古詩詞，讓古人為“我”喝彩。

語文教材每冊(cè)都編排有古詩。這些古詩的內(nèi)容淺顯易懂。寫景的將景物描繪得細(xì)膩生動(dòng)，敘事的表達(dá)的情感真摯感人。在理解詩句的基礎(chǔ)上，可以要學(xué)生將這些古詩改成寫景或敘事的現(xiàn)代文。在十一冊(cè)教材中，《西江月.夜行黃沙道中》可以改寫成一篇寫夜晚行走鄉(xiāng)間所見所感的文章，明月清風(fēng)，疏星稀雨，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片，優(yōu)美如畫?！顿?zèng)汪倫》可以改寫成一篇以“送別”為內(nèi)容敘事的文章。借助文本，在理解的基礎(chǔ)上，孩子為古詩附上了時(shí)代的氣息，小練筆有了大收獲。

三、及時(shí)批閱，激發(fā)學(xué)生的寫作激情

學(xué)生每次上交小練筆后心中總是帶有一絲的期盼，就如同期盼收獲的農(nóng)民一樣。如果教師只是一味讓學(xué)生寫而忽視對(duì)小練筆的批閱，就辜負(fù)學(xué)生的信任，極有可能造成他們寫作熱

作文小練筆如同一座現(xiàn)代化立交橋，從四面八方通向作文的主要干道。這些訓(xùn)練內(nèi)容為學(xué)生的作文提供了生動(dòng)的材料、鮮明的畫面、達(dá)到了以讀促寫、以寫 5 促讀、讀寫相結(jié)合的目的。發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了想象和創(chuàng)新能力，豐富了詞匯，提高了書面語言的表達(dá)能力。通過這種訓(xùn)練，學(xué)生的作文興趣有了顯著的提高。作文不再騎虎難下，漸漸的，孩子們開始樂寫、善寫……

（2）開展豐富多彩的活動(dòng)

——磨刀不誤砍材功

示例：六（1）班《詩海漫步》

六（1）班《成立我們的環(huán)保黨派》（3）豐富兒童的心靈

——習(xí)作教學(xué)的應(yīng)有策略

豐富孩子的生活，拓展孩子的閱讀，培育孩子的思維，提高孩子的認(rèn)識(shí)，陶冶孩子的情懷，提升孩子的思想。充實(shí)了體驗(yàn)細(xì)膩了，眼光敏銳了，思想深刻了，心靈豐富了，習(xí)作主體強(qiáng)大了，才能可能使習(xí)作展現(xiàn)出活力、個(gè)性、風(fēng)采。撥動(dòng)心弦，讓習(xí)作與情感相隨

“言為心聲，情動(dòng)辭發(fā)”是習(xí)作的應(yīng)然之態(tài)。本節(jié)教學(xué)中，教師營造情境，找準(zhǔn)動(dòng)情點(diǎn)，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，即或了他們的傾吐欲望。展現(xiàn)心智，讓習(xí)作與智慧共舞 拓展心空，讓習(xí)作與想象齊飛

想象是舒展學(xué)生心靈、放飛學(xué)生思維的最好形式，因此想象類習(xí)作得到學(xué)生的無比青睞。讓學(xué)生的思維在廣闊的天空中自由翱翔。豐盈心泉，讓習(xí)作與生活相融 滋養(yǎng)心田，讓習(xí)作與閱讀想擁 傾聽心聲，習(xí)作與思想相約

習(xí)作要把“自己的見聞，感受和想象寫出來”，“要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中和事物，激發(fā)他們展開想象和幻想”。習(xí)作本來就是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的作業(yè)，教師倘若忽略了兒童愛想象的心理特點(diǎn)，就等于扼殺了兒童的創(chuàng)造力，更何況沒有想象，也寫不出真正有童趣的作文。培養(yǎng)創(chuàng)新作文的能力其訓(xùn)練途徑主要有： A、幻想式。學(xué)生寫童話，科幻故事，會(huì)令他們浮想聯(lián)翩，思維奔放，充滿活力。學(xué)生寫作是有創(chuàng)造的愉快，學(xué)生作文像絢麗的鮮花，芬芳四溢。如讓學(xué)生寫《機(jī)器人歷險(xiǎn)記》、《小螞蟻的煩惱》、《天鵝沒了翅膀》、《書包背我上學(xué)》、《大象開澡堂》、《小路石游記》等。B、寫意式。小學(xué)課本入選的古詩，是自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美的結(jié)晶和薈萃。讓學(xué)生通過想象描繪出全詩或部分詩句的優(yōu)美意境，是融理解、想象、表達(dá)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造于一體的最佳方法。如教學(xué)《宿新市徐公店》后，讓學(xué)生合理想象在春光明媚的田野中捕蝶嬉戲的景象，以《春天的田野》為題，把這一場景描繪下來。這樣不僅加深了對(duì)原詩的理解，而且增強(qiáng)了對(duì)美的感受和鑒賞。C、擴(kuò)散式。讓學(xué)生根據(jù)教師提供的某個(gè)事件的環(huán)節(jié)，進(jìn)行合理想象，寫出一個(gè)具體，生動(dòng)的故事來。比如《赤壁之戰(zhàn)》一文，當(dāng)曹操接到黃蓋的信，歡喜 6 得不得了，將曹操的言行擴(kuò)散寫具體。還可以將《武松打虎》、《孫悟空三打白

骨精》都可以進(jìn)行擴(kuò)散式寫作。D、圖畫式。借助圖畫，想象作文，不僅要說或?qū)懏嬅嫔蠈?shí)實(shí)在在的事物，還要盡可能想象畫面所蘊(yùn)含的意境，彈出“弦外之音”。如教學(xué)《董存瑞舍身炸暗堡》后，可根據(jù)圖意，讓學(xué)生寫《驚天動(dòng)地一瞬間》?；蚪o一幅幾何圖，或給

一幅漫畫，寫出其中的原由。E、預(yù)測式。向?qū)W生提供事情的前因，讓其推測后果；或講一個(gè)故事，介紹一個(gè)人物，讓其推想后來的發(fā)展變化。如寫《_______二十年后》等，引導(dǎo)多側(cè)面，多角度推測結(jié)局，預(yù)料以后的發(fā)展變化。F、條件式。教師給學(xué)生提供條件，給實(shí)物或詞語，讓學(xué)生想象作文。比如出現(xiàn)一個(gè)詞語“驚訝”，寫一篇文章，或一件物品，寫一篇作文，可以從中想到

社會(huì)、人類、自然其發(fā)展。G、續(xù)寫式。教師提供開頭，借助想象續(xù)寫下去。如教師寫上暗示性短語“冬天來了”，要求學(xué)生寫下去，也可以結(jié)合閱讀教材，續(xù)寫課文結(jié)尾，如學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》，《參觀人民大會(huì)堂》這后，合理想象作文，也可以看了電影、電視、故事、文章后續(xù)寫。

H、創(chuàng)想式?？梢詫懺姼琛⒏枨髟~、廣告詞、順口溜等不拘一格的文體。3．讓學(xué)生享受作文

（少改動(dòng)，多激勵(lì)，發(fā)現(xiàn)習(xí)作的閃光點(diǎn)??）（賞析學(xué)生的部分優(yōu)秀習(xí)作）

第三篇：青春事兒

青春事兒

青春-無疑是喜歡穿大人的衣服、卻帶著一臉稚氣。

青春-無疑是默默喜歡一個(gè)人、卻從來不曾訴說。

青春-無疑是愛一個(gè)人行走、卻很是孤單。

青春，說它像個(gè)蘋果，澀澀的??

青春的那些事兒、最有味道。

快樂地大笑，放聲地大哭。

偶爾來點(diǎn)小打小鬧。

找一個(gè)更貼切的比喻吧！

青春是一個(gè)打翻了的五味瓶、五味俱全了。

我有過青春、也還在繼續(xù)

青春的那些事兒正在上演

也在重復(fù)落幕。

青春，偶爾會(huì)讓人發(fā)笑

“都那么大了、怎么還敢那么蠢的事?。　?/p>

是啊，青春走過了童真時(shí)代

卻帶不走那抹童真

“小孩子，學(xué)什么大人啊！你覺得你能穿高跟鞋走多久么？”

青春正要接受成人化的待遇

卻一個(gè)個(gè)先懂得如何成熟。

青春-時(shí)而復(fù)雜得很、又時(shí)而純潔得很。

或許、我無法言說地清青春的感受。

只希望，青春永最煽情的方式，去演繹我們的夢(mèng)！

嘉興市第五高級(jí)中學(xué)高一：孫文婷

第四篇：學(xué)會(huì)感謝生活中折磨你的事兒

要改變你的世界，先改變你的心態(tài)，只要心態(tài)是正確的，我們的世界就會(huì)是光明的。心態(tài)決定狀態(tài)，有什么樣的心態(tài)就會(huì)有什么樣的生活狀態(tài)，生活狀態(tài)不好都是心態(tài)惹的禍，如果一個(gè)人的心態(tài)不好，他的生活狀態(tài)肯定不佳。生活中，決定成敗勝負(fù)的不是我們的技術(shù)水平，而是我們的心態(tài)。心態(tài)有積極和消極之分，消極在左，積極在右，任你來選。所以說你的人生取決于你的態(tài)度，態(tài)度決定命運(yùn)，態(tài)度決定你的人生高度。

有什么樣的觀念就會(huì)有什么樣的心態(tài)，一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀、愛情觀、事業(yè)觀等觀念，相互交織在一起，共同左右著他的人生方向，影響著他的整個(gè)人生質(zhì)量，一個(gè)人會(huì)不會(huì)感謝那些曾經(jīng)折磨過自己的人和事兒，并從中吸取營養(yǎng)，和他的心態(tài)、觀念密不可分。我們必須清楚一個(gè)事實(shí)，即每個(gè)人都是在逆境和磨難中前進(jìn)的，生命的每次飛躍也都是在經(jīng)歷了各種挫折后才豁然開朗，正是因?yàn)榻?jīng)歷并超越了這些困境和折磨，我們的人生才最終獲得了意義和輝煌。人對(duì)艱難的生活并非只有一種無奈，而是可以通過自身努力去把握和改變的。正如一位偉人所說：“要么你去駕馭生活，要么是生活駕馭你。你的心態(tài)決定誰是坐騎，誰是騎師?！?/p>

生活中人人都在追求幸福，人人都在逃避痛苦，我們經(jīng)常會(huì)因痛苦而難過、傷懷，然而生活中真的沒有了痛苦，我們就會(huì)獲得快樂幸福嗎？事實(shí)上，現(xiàn)實(shí)生活中，人人都在逆境中，不論你是否愿意接受這一現(xiàn)狀，生命都在接受逆境的考驗(yàn)與洗禮，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人生命的整個(gè)過程幾乎都在逆境中，逆流而上時(shí)，我們可以感受到飛濺而起的浪花在裝點(diǎn)人生的美麗；順流而下時(shí)，整個(gè)人生將變得平淡無奇，甚至?xí)屓烁杏X到命運(yùn)本身就是在痛苦中等待死亡。逆境中，很多人經(jīng)常會(huì)抱怨自己的不幸，認(rèn)為倒霉的事兒都讓自己碰上了。在人生道路上，他們總是覺得有一種東西在阻礙自己前行，但卻從來不會(huì)認(rèn)為問題出在自己身上，他們往往就事論事，就問題說問題，難道困擾我們的真是問題本身嗎？生活中，也許困擾我們的并不是問題本身，很多時(shí)候都是消極心態(tài)在阻礙我們突破的思路。

然而我們必須清楚：一切突破和獲得，都是在逆境中進(jìn)行的；一切生命的價(jià)值和意義，也都是在逆境中體現(xiàn)的。沒有困惑，思考就無法獲得動(dòng)力；沒有迷惘，目標(biāo)就不可能逐漸清晰；沒有苦難，幸福便索然無味；沒有挫折，奮斗本身就失去了意義。

人到了某個(gè)年齡段后，就會(huì)不斷反思生活的本身了。不過順境、逆境只是一種狀態(tài)，沒有什么是恒定的，“在逆境中受益匪淺”，這就是18世紀(jì)法國的啟蒙哲學(xué)家和社會(huì)政治思想家盧梭的回答，從這句話我們可以看出，他是一個(gè)懂得感謝折磨自己那些事兒的人，因?yàn)閷?duì)折磨過自己的事兒，他不是抱怨、憎惡、甚至逃避，而是從中大有收獲，并充滿感激。學(xué)會(huì)感謝折磨你的那些事兒，傷害，讓我們學(xué)會(huì)面對(duì)；挫折，讓我們懂得思索；困惑，讓我們不停尋找；失敗，讓我們突然醒悟。坦然面對(duì)自己遭遇的一切，在壓力下學(xué)會(huì)生存，墊高自己，走出困境，必須走出思維怪圈，在痛苦中把握幸福，有了挫折，我們才更需對(duì)生活充滿熱愛；懂得痛苦，我們才會(huì)感激賜予我們幸福的人與事，所以在逆境中不妨微笑，人生沒有承受不了的事，黑暗只是光明的前兆，厄運(yùn)不會(huì)長久，為自己點(diǎn)一盞心燈，給自己樹一面旗幟，失意不可失志。艱難是通往人生的鋪路石，堅(jiān)強(qiáng)的意志只有在艱難中才能煉成，感謝艱難，因?yàn)槠D難，人才會(huì)發(fā)揮潛能。積極心態(tài)能激發(fā)無窮潛能，生命的潛能是無窮的，開發(fā)你的生命潛能，開創(chuàng)美麗人生，反擊別人不如充實(shí)自己，把別人的折磨當(dāng)成前進(jìn)的動(dòng)力，做你自己的伯樂，不要讓別人拿走你的潛能，盡量在行動(dòng)中激發(fā)自己的潛能，做最好的自己，信念在挫折中閃光，信念就是成功的天機(jī)，決不放棄萬分之一的成功機(jī)會(huì)，一切皆有可能。感謝那些痛苦的經(jīng)歷，塑造一個(gè)更強(qiáng)大的自己。自卑和自信是一對(duì)雙胞胎，自卑和自信僅一步之遙，自卑會(huì)壓抑你的自身潛能，最優(yōu)秀的人是你自己，做你自己的上帝，自信會(huì)使你的生命得到升華，相信自己，才能超越自己，讓自己變得卓越不凡，追求卓越才能成為核心人物，定位決定人生，把自己的定位再提高一些，人生隨時(shí)都可以重新開始，下定決心去做偉大的事業(yè)，不要再迷迷糊糊過日子，瞻前顧后，只能使你停滯不前，成功是靠自己去追求的，勤奮是到達(dá)卓越的階梯，卓越就是要讓自己變得更強(qiáng)。沒有誰比自己更應(yīng)愛自己，命運(yùn)是可以被改變的，苦日子，甜著過，雨天總沒有晴天多，每個(gè)人都需要一個(gè)偉大的夢(mèng)想，帶著夢(mèng)想上路，不要做一名精神貧窮的人，要做精神的富翁。

滴水之恩，涌泉相報(bào)，這是人之常情，然而我們要說感謝那些折磨自己的事兒的話，這也不是什么新奇的觀點(diǎn)，我們要清楚，折磨你的事兒不一定都是壞事，它也許會(huì)讓你從中學(xué)會(huì)面對(duì)傷害、重新認(rèn)識(shí)挫折、不停尋找出路，突然醒悟，發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的自己，無論窮人富人“心窮”才最可怕，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，懶惰會(huì)讓你一事無成，學(xué)會(huì)每天超越自己，堅(jiān)持折磨之后就是成功，人生的差異在于你的選擇，人生需要舍棄，合適的才是最好的，放棄是成功的另一種選擇，堅(jiān)信成功是從選定方向開始，世上只有一件事比遭人折磨還要糟糕，那就是從來不曾被人折磨過，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人受盡折磨時(shí)，他的潛能才會(huì)被激發(fā)出來，而且，唯有此時(shí)，他才能越挫越勇，逼迫自己去突破現(xiàn)狀。

所以想獲得一個(gè)不一樣的人生，我們就要認(rèn)清那些折磨過自己的人和事兒。當(dāng)我們的心化浮躁為平靜后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到，生命中的每件事、每個(gè)人，都會(huì)給我們一個(gè)獲得能量、升華自己、向更高更遠(yuǎn)處前進(jìn)的機(jī)會(huì)。

著名作家羅曼羅丹說：“只有把抱怨別人和環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！蔽覀兠總€(gè)人也只有學(xué)會(huì)感謝那些曾經(jīng)折磨過自己的人和事，才能看見自己心中的遠(yuǎn)闊，才能重新認(rèn)識(shí)自己。每一個(gè)人都擁有一個(gè)未知的人生，很多事情都是難以預(yù)料的。人生在世，免不了要遭受苦難，如不可抗拒的天災(zāi)人禍、危及生命的重病、失去親人、朋友，還有那些發(fā)生在生活中的重大挫折，如失戀、婚姻破裂、事業(yè)失敗等。

人的一生總要經(jīng)受很多折磨，承受很多苦難。有些人在面對(duì)種種的折磨時(shí)，聽天由命，最后平庸地度過一輩子，有些人超越了這一切，最終擁有幸?？鞓返囊簧?。

第五篇：那都不是事兒作文2020年

那都不是事兒(作文10篇)

那都不是事兒作文一）：

幼兒年級(jí)的我認(rèn)為那些事是天底下最大的麻煩，可此刻的我，經(jīng)過了歲月的安撫，忽的發(fā)現(xiàn)，那都不是事！

以往，我一進(jìn)班就會(huì)開始討賬之旅：“喂，大哥，你也該還了！”上至一根鉛筆，下至半塊橡皮，只要是我的東西定要全部要回來。如果發(fā)現(xiàn)物品有什么損失，那位同學(xué)就要倒霉了，定要受到我的思想教育了。此刻，對(duì)于一些雞毛蒜皮的小事我常常是失憶的。“給，你的錢?！蓖绖偡畔聲蛷臅锬贸鰜砣龎K錢。我想了好一會(huì)兒，才想起這是昨日借給他買本的。我將他伸出的手推開隨意回道：“咳，都不是事，那本算是我送你的?！?/p>

以往，我穿上一雙最喜歡的白鞋，在清晨的學(xué)校里奔跑。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來一道熟悉的聲音，正走在上學(xué)路上的我停下了腳步，微笑的轉(zhuǎn)過身對(duì)著跑來的朋友打招呼。但下一秒，我的微笑就凝在了臉上。我發(fā)現(xiàn)他的腳正落在我那雙新的白鞋上。憤怒的我在一陣爭吵后，轉(zhuǎn)身離去。此刻，身為初中生的我只能穿著單調(diào)的校服，好在鞋沒有要求，我仍能夠穿著白鞋。因緣是一個(gè)神奇的東西，幼時(shí)我的那名同學(xué)陰差陽錯(cuò)的又是一腳落在了我的鞋上。當(dāng)他正準(zhǔn)備理解我暴風(fēng)雨般的洗禮的時(shí)候，我無奈的說道：“完蛋了，又要挨罵了！對(duì)了，你有紙嗎？”他傻傻的看著我，好半天才回過神來，難以置信的看著我，問我為何不生氣。“這有什么可生氣的，都不是事?！闭f完便轉(zhuǎn)身離開了。

以往，我會(huì)對(duì)同學(xué)的不細(xì)心犯下的錯(cuò)誤睚眥必報(bào)。幼時(shí)的課桌上總是放著水杯，一到下課后第一件事就是打開瓶蓋涼一涼水。前桌回手從書包中拿書時(shí)，不細(xì)心碰灑了我的水，我的衣服也不幸呱唧了，那我的前桌就慘了，會(huì)在我的折磨下瘋掉。此刻，當(dāng)一聲大喊從同桌的口中傳來：“細(xì)心！”當(dāng)我看清我身上的墨水時(shí)無奈的搖了搖頭，然后站起來，不聲不響的走向了衛(wèi)生間，我會(huì)用一個(gè)簡便的背影告訴他：“別緊張，都不是事。”

當(dāng)時(shí)的大事，此刻都不是事了，歲月的安撫使我心中有了寬容，它讓我破繭為蝶，掙扎著褪掉所有的青澀和丑陋，在陽光下抖動(dòng)輕盈的翅膀，閃閃的，微微的，幸福的顫抖著。

那都不是事兒作文（二）：

我慢悠悠地走在回家的路上，嘴里還哼著歌：“天空飄來五個(gè)字，那都不是事兒……”那都不是事兒？不知怎的，腦子里開始回想孩童時(shí)候的事……

小時(shí)候，我總愛幻想，就算有個(gè)夜路也要幻想，閃過一個(gè)人影，難道是妖魔鬼怪？樹葉一動(dòng)，也要把我嚇得半死，于是，那時(shí)讓我走夜路，還不如給我上刑！而此刻，夜路上，管他的！我走我的陽關(guān)道，它走它的獨(dú)木橋！走夜路？那都不是事兒！

小時(shí)候，身為一個(gè)女生最害怕的就是一些毛毛蟲啦，小蜘蛛啦這些的小昆蟲，所以，我根本不敢樹下站，萬一冒出來個(gè)什么昆蟲，我可受不了這驚嚇！而此刻，毛毛蟲？捉起來養(yǎng)著當(dāng)蝴蝶；蜘蛛？嗯？如果養(yǎng)在罐子里會(huì)不會(huì)結(jié)網(wǎng)？誒！那正好有個(gè)蜘蛛！蜘蛛！你別走啊！昆蟲？此刻也根本不是事！

小時(shí)候，晚上該睡覺了，我永遠(yuǎn)都會(huì)哭著喊著不睡覺，就算被強(qiáng)制按在床上，也不敢睡，就躺在床睜著眼睛，就怕只要閉上眼睛，壞人就給我抓走了！就算自我睡著了，到了半夜也要光著腳丫到父母房門口，哭喊著：“我不要自我睡！”而此刻，只要一說睡覺。我乖乖的地躺在床上，恨不得立刻進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。自我睡？根本不是事兒！

小時(shí)候，上游樂園我異常怕那些什么海盜船啊，過山車啊，什么的設(shè)施，那時(shí)候，我想的就是：“看他們喊的那么大聲，那么慘，必須很可怕，很不好玩！嗯！絕對(duì)的！”所以他們?nèi)ネ?，我也只是在底下看東西。而此刻，什么海盜船，過山車都去玩兒！別人一問我：“激流勇進(jìn)，玩不玩？”“玩！”“鬼屋去不去？”“去！”什么可怕的設(shè)施？根本不是事！

回想完后，猛然回醒，天都已經(jīng)黑了。小時(shí)候的害怕，早已經(jīng)不存在了，迎面來的是此刻那些無所謂的害怕。害怕，我要告訴你！你給我那些挑戰(zhàn)，那都不是事兒！

那都不是事兒作文（三）：

忙碌的一天直到此刻才算完成。

上課、備課、批改作業(yè)；做飯、洗涮、掃拖屋子；講故事、輔導(dǎo)兒子作業(yè)；鍛煉、泡腳、給狗洗澡：這一天走路就是跑，受傷的手還不好也要被迫洗碗、洗衣。

此時(shí)，我泡著腳，寫著一天的經(jīng)歷；此時(shí)，我靜著心，思考著這一天的收獲。

雖然，我腰酸腿困，但我的心是輕暢舒快的；雖然，我被事務(wù)纏住了整天，但忙碌后的充實(shí)讓我歡樂幸福。

就像此時(shí)，我坐在我打掃干凈的房間里，心也如它一樣干凈，我沉浸在無邊的寧靜里，享受著這夜的美麗，和它交流著心底的情愫，只覺得幸福在眼前縈繞。

心的安定，需要胸懷的開闊；心態(tài)的端正，需天天汲取進(jìn)取的能量：久而久之，心便淡定，世也安然，事就簡單，活得便簡便。

一旦心境好了，什么事也便不是事。并且還驚奇地發(fā)現(xiàn)，以前所謂的困難都不在了，所傷的愁郁也都解散了。身體也不到處不適了，一切在以前讓人發(fā)怒的話也變得溫馨而從容了。

這種天覆地翻的變化，從心態(tài)的轉(zhuǎn)變而來，我深深地體會(huì)到了從郁悶到暢快的莫大幸福：真切的感受愿說給時(shí)時(shí)郁悶的人，轉(zhuǎn)變心的方向吧，讓它向上向陽光吧！

面向陽光，做葵花，那是多么燦爛的一張笑臉呀！

迎著太陽，做強(qiáng)者，看天空飄過那五個(gè)字：那都不是事。

那都不是事兒作文（四）：

生活在新時(shí)代，科技迅速發(fā)展，有啥問題解決不了呢？

前幾天重陽節(jié)，舅舅的同學(xué)打來電話，說要來看望姥姥。舅舅遠(yuǎn)在美國，姥姥這一聽可著急了：“這都快12點(diǎn)了，我一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒有，做魚燉肉都要倆小時(shí)呢，這可怎樣辦?。俊笨粗牙鸭钡脠F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我故作神秘地說：“那都不是事兒！看著吧姥姥，20分鐘給您一頓豐盛大餐！”

不一會(huì)兒，只聽“叮咚”的門鈴聲響起，我一笑跑去開門?！澳?，您的外賣，請(qǐng)簽收！”我接過一個(gè)個(gè)菜盒放在餐桌上，香氣頓時(shí)彌漫了整個(gè)房間。

姥姥大惑不解，“這菜哪兒來的”

“哈哈，我在手機(jī)上點(diǎn)了外賣啊，不出家門，靜候20分鐘，美食送到您眼前！”

“這小手機(jī)的應(yīng)用這么厲害呢”

“當(dāng)然了！以后出門忘帶錢了，微信支付，綁定透支卡還能夠透支呢！看電子書也行，還能夠網(wǎng)上上課呢！我兩星期前受傷，在家休養(yǎng)了一個(gè)星期，我媽天天著急，怕我落下功課。那都不是事兒！我能夠躺在床上看直播課哩！”姥姥聽得都愣神了。

兩位叔叔的到來勾起了姥姥對(duì)舅舅的思念，談話間不禁落了淚。是啊，自舅舅出國一年多，姥姥再也沒見過他。我望著姥姥那失神的，像蒙上了許多灰塵似的泛黃的雙眼，悄悄打了微信電話給舅舅。當(dāng)屏幕上那張熟悉親切的臉龐出此刻姥姥面前時(shí)，我看到如洪水般奪眶而出的熱淚，在姥姥那張溝壑縱橫的臉上流淌著……是高科技讓那原本無情的手機(jī)在我心中涌起一股暖暖的親情。

午時(shí)我們?nèi)バ郯彩忻穹?wù)中心，一路上真是“熱鬧”。一輛輛汽車排起了長龍，以蝸牛的速度緩緩移動(dòng)著，10分鐘也走不了幾米，大家不禁著了急，這么堵，什么時(shí)候能到??？“這都不是事！”我跳下汽車，快步走向路旁的共享單車，手機(jī)掃碼開鎖，Bingo！我們騎著小黃車如游龍般自由行駛，將擁堵的車隊(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面，心里別提多自豪了！

用心感受新時(shí)代，感受科技給我們帶來的種種便利，不禁暗下決心，我們必須要好好學(xué)習(xí)，為更便捷、更和諧、更美麗的明天努力奮斗！

那都不是事兒作文（五）：

靜靜地打開記憶的箱子，翻開我童年的那些事。忽然，一位小姑娘出此刻眼前，那烏黑的關(guān)發(fā)，大大的眼睛，甜美的微笑。我感到那么熟悉，哦，那不是8年前的我嗎？

8年前的一所幼兒園里，就生活著“一只啄木鳥”，和一只“歡樂的魚”。這便是我和卓雯欣，初見面時(shí)，我倆是因?yàn)槭裁丛虺蔀榕笥训?，我此刻不大記得清楚了，可是，那件事卻記憶猶新。

那天，天陰沉沉的，我的“第六感”預(yù)計(jì)要有不好的事情發(fā)生。天上一道金光劃破灰蒙蒙的天，云，嚇得大哭，一粒接一粒的金豆豆往下掉，嘩啦啦，嘩啦啦……

教室里，兩個(gè)小工書包緊緊地靠著，那個(gè)我對(duì)另一個(gè)卓雯欣說：“天黑了，爸爸怎能么還不來？”那個(gè)卓雯欣一聽，在眼眶里打轉(zhuǎn)的淚水一下子涌出來，8年前的我趕緊安慰她，可是淚也被帶了出來。天在哭，我們也在哭，仿佛一場交響樂，嘩嘩啦，媽媽—，嘩啦啦，我想回家——

正當(dāng)我們哭得“驚天動(dòng)，泣鬼神”時(shí)，一個(gè)熟悉的身影沖過來，沖進(jìn)教學(xué)樓，沖進(jìn)教室?！鞍职?，叔叔”兩個(gè)稚嫩的聲音同時(shí)叫了起來……

8年前的我們笑了，笑得好開心，而此刻，會(huì)心的笑悄悄爬上我們的臉，不知是笑3歲時(shí)我們太傻，還是笑當(dāng)時(shí)的模樣，或是體驗(yàn)了回憶的樂趣。

“余佳琦，你對(duì)著天發(fā)什么呆”那個(gè)熟悉的聲音又傳來出來，我轉(zhuǎn)身一看，她長大了，我也長大了，童年的些事，捉小魚，去郊游，玩游戲，騎馬，都成為過去，而此刻也會(huì)成為過去。當(dāng)步入中年后，回憶這些過去，是不是會(huì)像此刻一樣歡樂呢？

那都不是事兒作文（六）：

成長的歲月是一條長長的路，這路上有苦有甜，就是因?yàn)檫@些事在我的成長歲月里留下了一串串大小不一，深淺不一樣的腳印，感激有它們點(diǎn)綴著我的成長歲月，變得更加得色彩斑斕。

記得六歲那年，爸爸買了一輛單車給我，我當(dāng)時(shí)還興沖沖地接過單車，坐上去時(shí)，心里想象著將要像風(fēng)一般的飄過，內(nèi)心無比激動(dòng)?？墒?，等我雙腳離地，打算開始騎的時(shí)候，我忽然間倒下了，摔倒在地上，膝蓋磨破了皮，便哇哇大哭。這時(shí)候，爸爸走了過來，說：“別哭，你是男子漢要勇敢，學(xué)騎自行車不能急，要慢慢來，你多試著踩幾遍就會(huì)了，要堅(jiān)持！”在爸爸的鼓勵(lì)下，我不斷嘗試，跌倒了一遍又一遍，但有一天我忽然間就會(huì)踩自行車了。之后，我明白：做任何事情都要不斷去試，堅(jiān)持，堅(jiān)持，才能成功！

10歲的那一年夏天，我正在家里看電視，忽然電話響起來了，媽媽走過去接電話，不一會(huì)兒，媽媽啜泣，淚水一點(diǎn)一滴地流了下來，之后我才明白，大舅打電話來，說：“外公，因?yàn)樗ち艘货?，去世了。”?dāng)時(shí)，我明白這個(gè)消息后，很悲痛，因?yàn)橥夤呛芴蹛畚业?，那一天夜里我哭了好久好久，之后慢慢的我明白：離開的人就再也看不見了，留下的僅有思念了，要珍惜身邊的親人。

成長的歲月里，總是留下有甜有苦的回憶，它將時(shí)間定格在那一瞬間，給我們帶來了不一樣的情感微妙的變化，正是這些大大小小的回憶鋪滿在我們成長的道路上，讓我們不斷成長！

那都不是事兒作文（七）：

才結(jié)束不久的“賣報(bào)生涯”本人可是小賺一筆，自我的第一桶金也還算順利，凈賺50大毛。對(duì)這來之不易的錢，我深有感觸。

腦力勞動(dòng)

第一天，賣報(bào)時(shí)雖說是剛?cè)腴T，可我自認(rèn)為還是比較老道，有“前輩”們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我可是二話不說，沖進(jìn)了醫(yī)院，賣給那些病人家屬，我這個(gè)如意算盤可是“劈里啪啦”地響。但市場多變，我這個(gè)賺錢法寶，第二天就被別人學(xué)習(xí)去了，呵呵，長大后他們可能會(huì)成為超級(jí)間諜。管它呢，在這個(gè)多元的社會(huì)，不動(dòng)腦筋怎樣行，眼珠一轉(zhuǎn)計(jì)上心來，我決定去大家都不愿意去的“大潤發(fā)”發(fā)財(cái)。孤身一人，穿著巨閃的紅馬甲，戴著帥氣的小紅帽，一步一步踏上賺錢的大路，邁向成功。還真不錯(cuò)，那里果然是發(fā)財(cái)寶地，真是應(yīng)了那句古話“車到山前必有路，柳暗花明又一村”呀！看來這是個(gè)腦力勞動(dòng)！

感動(dòng)

在賣報(bào)的幾天里，感觸頗多。先不說將自信心磨礪的堅(jiān)強(qiáng)，就說說賣報(bào)第四天，我冒著炎炎烈日，任憑汗水如小河般往下淌，而我還是頻頻向路人詢問是否要報(bào)紙“叔叔，請(qǐng)問您要威海晚報(bào)嗎？我是威海晚報(bào)小記者，支持一下工作吧！”，這樣的話語重復(fù)了一遍又一遍，但我不累，因?yàn)槲颐靼浊懊婵倳?huì)有人掏錢買報(bào)紙的，想到這些我立刻心血涌動(dòng)，信心百倍，這可是“君子愛財(cái)，取之有道”嘛！曾遇到一位年輕的叔叔，就因他的一句“小伙子，累了吧，今日的太陽可真毒呀，還明白體驗(yàn)掙錢的辛勞，不容易呀！來，給我來一份。”感動(dòng)的我眼淚在眼眶直打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，想想自我是男子漢大丈夫，再感動(dòng)也不能掉眼淚，心中縱然翻江倒海，可我只是真誠的說了聲“多謝叔叔”。

賠錢

掙了不少錢，漸漸有些驕傲。于是乎，老天就給我來了個(gè)下馬威。這天是個(gè)雨天，路上的行人漸漸稀少，我雄心壯志的領(lǐng)了10份晚報(bào)，飛馬流星般沖入大街，可一看到寥寥無幾的人，心不禁涼了半截，又一想天無絕人之路便冒著雨走向行人“哥哥，買份報(bào)紙嗎？”但人們只是搖搖手，便走開了。的確，這雨來的太突然了，人們都趕著回家，哪有閑功夫看報(bào)呢？唉，都怪我沒有看好情景就要了那么多報(bào)紙。最終以失敗告終的我僅僅賣出兩份，剩下的全部被雨水打濕。悲哀！

賣報(bào)的事情像個(gè)五味瓶，酸甜苦辣樣樣俱全。賣報(bào)這幾天讓我成了“賣報(bào)的小行家”，自然總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)，就讓我用一首打油詩來告訴大家吧。

自古賣報(bào)有技巧，見到來人忙吆喝，甜言蜜語不能停，最終莫忘“多謝您”。

那都不是事兒作文（八）：

你是否還記得，以往的一齊開懷大笑；你是否還記得，以往的怒放吶喊；你是否還記得，以往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……那些年，那些事，在我的腦海中一一閃過。

2015年的9月1日，我們從五湖四來，在茫茫人海中相識(shí)。第一次相見，我們心中都有說不出的激動(dòng)，因?yàn)?，這，是我們今后要一齊相處六年的同學(xué)，是要一齊同甘苦，共患難的同學(xué)，是要一齊相知相惜的同學(xué)。

那些年，我們第一次進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)，一齊努力拼搏。在接力賽中，我們?yōu)榱税嗉?jí)的榮譽(yù)，為了個(gè)人的榮譽(yù)而頑強(qiáng)沖刺，一次次的掉棒，都記錄了我們?cè)诔砷L道路中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們吸取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)；在個(gè)人的比賽中，同學(xué)們都個(gè)個(gè)爭當(dāng)拉拉隊(duì)，都用自我最真摯的心，自我最真實(shí)的語言，給予運(yùn)動(dòng)員在發(fā)自內(nèi)心的吶喊，無論成與敗，他們始終是給予親人般的溫暖6

對(duì)于我來說，最純正的友誼最為可貴。因?yàn)?，他們總能在你最無助時(shí)給予內(nèi)心的慰藉，在你最高興的時(shí)候，與你共享喜悅……

那都不是事兒作文（九）：

晚上，我和爸爸媽媽吃晚飯，剛走出店門口，就遇到了一些生活中常有的事。

一位老爺爺開著一輛電瓶車，車上還放著一個(gè)播放器，看起來精神抖擻的，他的車身上不知安上了什么，車邊上都閃著熒光，異常耀眼。我視線轉(zhuǎn)移了，正想往前走，媽媽就把我叫過去，拉著我走過馬路，原先才一會(huì)兒工夫，這輛閃著熒光的電瓶車的主人和一輛大眾車主吵了起來，我站在旁邊聽事情的原委，原先這位老爺爺開車過去，大眾車正好出來，他們兩輛車就摩擦到了，大眾車主和姥爺爺爺同時(shí)下車評(píng)理，他們兩死活不互相讓路，堅(jiān)決說不是他們的錯(cuò)，于是他們就找開始找路人了，不知是哪位和事佬，走到他們兩中間，對(duì)那輛大眾車主說：“不要吵了，反正車子又沒有什么大損害，不用那么斤斤計(jì)較，人家都是老人了。”于是，大眾車主也覺得沒什么好說的，也該謙讓一下那位老人了，就坐回車?yán)铮瑳]有在爭吵下去，和事佬又對(duì)老爺爺說：“你看，那位小伙子也都不說了，你就消消氣吧，也就當(dāng)做什么事也沒有發(fā)生，騎著車子開走吧?！崩蠣敔斠矡o話可說，就也走了。

在我們生活中的這些事，反正一般都僅有一個(gè)結(jié)局，都是當(dāng)做什么事也沒有發(fā)生過，恢復(fù)平靜。

那都不是事兒作文（十）：

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。不錯(cuò)，你瞧，在我們班，一群群“進(jìn)取分子”，一個(gè)個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)干部”，一位位“資深百姓”紛紛在星期五這天，“展頭露面”，那場面簡直能夠比得上以前的“批斗大會(huì)”。讓我來給你們講講，我們班的趣事兒吧!今日是星期五，什么課都僅有一節(jié)，并且3：30就放學(xué)，瞧幾個(gè)“亂黨分子”那興奮勁，簡直能夠把地球沖破了。

語文課剛開始，就拿起書讀了起來，很認(rèn)真的樣貌?！斑筮髲?fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織……”‘麥兜’同志似乎異常喜歡這開頭，反復(fù)朗誦著?！昂?今日怎樣不創(chuàng)新一點(diǎn)一點(diǎn)創(chuàng)意都沒有?！边@句話可把麥兜同志的活力點(diǎn)燃了，“唧唧又唧唧，木蘭吃瓜子。不聞吐殼聲，只聞嘔吐一陣陣?！闭f罷還擺了個(gè)造型，“為什么捏——瓜子有毒!”“讓我聞聞你的瓜子味，發(fā)現(xiàn)瓜子充滿老鼠味……”‘樂隊(duì)’即興演奏了起來，演唱?dú)夥盏竭_(dá)了高潮。“嘿!這還像話啊哎——這幫孩子今日怎樣那么激動(dòng)?！边@次沒聽見木蘭的嘆息，而聽見了教師的嘆息。體育課，跑了兩圈后……音樂課!我們的天地!沖藹—“當(dāng)!剎車!”班主任一馬當(dāng)先，首先沖破了防守線，射門!“同學(xué)們，下個(gè)星期要月考，所以要抓緊時(shí)間。我用一點(diǎn)時(shí)間把你們的那十道題評(píng)講一下，有沒有人反對(duì)”誰都明白持反對(duì)態(tài)度會(huì)有什么下場，于是誰也不敢說話。教師開始講起了“道德經(jīng)”，聽不下去了。最終講完了，幸好沒占好長時(shí)間。剛要往音樂室沖，卻又被攔?！皶r(shí)間來不及了，就在教室上。某某你去找音樂教師，讓她下來上課。”“哎……”興趣沒了大半。某某風(fēng)馳電掣地跑回來，報(bào)告說“音樂教師不在。”“啊啊啊啊啊!”我們的期望正在一點(diǎn)點(diǎn)地被吞噬?！澳?，實(shí)習(xí)教師呢”我們的期望再次燃起

?！皩?duì)啊，實(shí)習(xí)教師上吧?！睕]想到啊，實(shí)習(xí)教師也不在。我們只好做數(shù)學(xué)作業(yè)了。正到要下課的時(shí)候，腦子里剛裝進(jìn)去的整式除法運(yùn)算，被音樂教師的急剎車趕跑?！跋】桶∠】??！敝x某帶頭鼓掌。音樂教師雙手一拱“慚愧啊慚愧。我們大學(xué)里有點(diǎn)事情，所以此刻才來?！眲傉f完這句話，下課了。教師啊，你此刻來不相當(dāng)于……

下課后，兩個(gè)黑板檫把一根紅領(lǐng)巾搭起來，黑板上寫的“失物招領(lǐng)”……歷史課上，學(xué)介紹景德鎮(zhèn)瓷器的時(shí)候，教師說到那個(gè)出土于四川成都的北宋的窯。她告訴我們那個(gè)窯就在彭州的磁峰，我們大吃一驚。突然某某很響亮地發(fā)出了“疊兒……”的聲音，全班大笑。微機(jī)課，一去就開始上網(wǎng)……這個(gè)星期五，真是千奇百怪的，可是，我覺得十分搞笑。開開心心，歡天喜地，又一周過去了!

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