第一篇：教科版三年級上冊科學(xué)第三單元測試卷（無答案）

教科版第三單元（天氣）單元測試卷 共100分，考試時間 60分鐘 一、填空題（共5題，16分）1.我們會遇到各種各樣的天氣，不同________，對我們的學(xué)習(xí)和_______有影響。

2同一時間、不同地點(diǎn)的天氣可能是_______、同一地點(diǎn)、不同時間的天氣也可能是________ 3.12月的海南天氣一般還很_______ 4.我們的地球被一層________包圍著，我們觀察到的各種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大氣圈中的________ 5.天氣總是在不斷的________，有時很迅速，有時很緩慢。

二、選擇題（共10題，共30分）1.-20℃的正確讀法是()。

A.零下20度B.零下攝氏20度C.零下20攝氏度 2.代表（）A.晴朗 B.暴雨 C.多云 3.下面的天氣現(xiàn)象中，（）不是降水的形式。

A.冰凍 B.雷雨 C.大雪 4..讀溫度計的刻度的時候要注意()。

A.俯視溫度計的液柱液面B.靠近溫度計讀數(shù)時要屏住呼吸C.從任意角度觀察溫度計的讀數(shù)都可以作為測得的溫度 5.當(dāng)風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向南方時，這時的風(fēng)向是()。

A.東風(fēng) B.西風(fēng) C.南風(fēng)? 6.用簡化的風(fēng)速等級來劃分風(fēng)速時，數(shù)字“1”表示（）。

A.無風(fēng) B.微風(fēng) C.大風(fēng) 7.測量氣溫應(yīng)選在（）進(jìn)行。

A.室內(nèi)通風(fēng)的地方 B.室外陰涼、通風(fēng)的地方 C.室外向陽、通風(fēng)的地方 8.下列記錄氣溫的做法中，不正確的是（）。

A.在每天的同一時間進(jìn)行觀察記錄 B.下雨時，在室內(nèi)記錄 C.在同一地點(diǎn)進(jìn)行觀察記錄 9.纖細(xì)的羽狀云是（）A.層云 B.積云 C.卷云 10.下面說法正確的是()。

A.天氣每天都在發(fā)生變化 B.一個月天氣變化可以代表一年的變化 C.天氣在一年四季中幾乎沒有變化莫測。

三、判斷題（共5題，共15分）1.我們可以利用任何溫度計來測量水的溫度。

()2.為了方便讀數(shù)，我們可以將溫度計拿出水面。

()3.我們可以用觸摸來準(zhǔn)確感知物體的冷熱程度。

()4.用手捂住溫度計的玻璃泡，液柱會一直不斷上升()5.天氣和我們的生活密切相關(guān)。

()四、綜合題(共39分）1.連線題 五.解答題 1.若你在實(shí)驗室里連續(xù)測量一杯熱水的溫度，得到以下數(shù)據(jù)：

（1）水溫是如何變化的?（2）水溫的變化說明了什么?(從熱量角度考慮)（3）若你所在實(shí)驗室的室溫是5℃(溫度不變)，那么24小時后這杯水的溫度是多少?為什么?.2.這是小明在同一地方，不同時間測量的溫度記錄表，請你根據(jù)題目要求，回答問題。

測量時間 清晨 上午 中午 下午 傍晚 氣溫℃ 19 22 27 29 24.（1）一天中，什么時候的氣溫最高？什么時候的氣溫最低 ？..（2）最高溫度、最低溫度分別是多少？..（3）一天中氣溫的變化有規(guī)律嗎 ？.

第二篇：教科版三年級科學(xué)上冊一二單元綜合測試卷

三年級第一單元知識重點(diǎn)

1課：1有些植物可以用（根、莖、葉）繁殖后代，但是我們熟悉的（綠色開花植物）幾乎都是從（種子）開始它們新的生命的。

2不同植物的種子，它們的（形狀、大小、顏色）等各不相同。

2課：1利用記錄表記錄，利用照片和文字記錄，通過寫觀察日記的方式記錄。2播下去的種子在土壤中會發(fā)生什么變化？怎樣才能看到種子的變化過程呢？

答：（1）、在透明玻璃杯的內(nèi)壁墊幾層紙，裝進(jìn)一些土壤，使紙巾貼住杯壁。（2）、把鳳仙花種子放在杯壁和紙的中間（不同的方向都放置種子）。（3）、往土壤中澆適量的水，不要讓種子浸在水里。

3課：1通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先（長根）再（向上長出莖和葉），植物的根向（下）生長。根的生長速度（很快）。

2植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用？

答：植物的根能夠吸收土壤中的水分和礦物質(zhì)，滿足植物生長的需要，還能將植物固定在土壤中。

3探究：參考下面的方法做一做，研究植物根的作用？

（1）選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。（2）將植物的根浸泡在試管里的水中。（3）在水面上滴些植物油，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中，并在水面處做好標(biāo)記。（4）觀察試管中的水量有什么變化?，F(xiàn)象：試管中的水量減少了。說明：植物的根有吸收水分的作用。

4課：1葉為植物提供（“食物”）----（養(yǎng)料）

2（1771年），（英國）科學(xué)家（普利斯特利）發(fā)現(xiàn)（綠色植物）可以（更新空氣）。3綠色植物中的（葉綠體）能夠利用（光）把（二氧化碳）和（水）轉(zhuǎn)化成（養(yǎng)料），并釋放出（氧氣）來。（）4觀察葉子在植株上的分布有什么特點(diǎn)? 答：植株葉水平分布，葉片交叉生長，伸向四面八方。植株葉在莖上的分布有利于接受更多的陽光。

5植物是怎樣制造“食物”的？ 答：經(jīng)過科學(xué)家多年的研究，發(fā)現(xiàn)多數(shù)植物能自己制造“食物”----養(yǎng)料，滿足植物生長的需要。這些養(yǎng)料是由植物綠色的葉依靠陽光提供的能量，利用二氧化碳和水制成的。5課：1植物的莖在植物生長發(fā)育過程中具有什么作用呢？他們是怎樣起到這些作用的呢？ 答：植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。

植物的莖能從下向上將根吸收的水分和礦物質(zhì)運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個部分;從上向下將綠葉制造的養(yǎng)料運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個部分。

6-7課：1鳳仙花是完全花，由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊組成。

2植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會經(jīng)歷（種子發(fā)芽期）、（幼苗期）、（營養(yǎng)生長旺盛期）和（開花結(jié)果期）。

3鳳仙花的主要生長過程：（種子）、（種子萌發(fā)）、（幼苗）、（開花）、（結(jié)果）。4在植物的生長過程中，植物不斷發(fā)生變化，發(fā)育出了（根、莖、葉、花、果實(shí)、和種子。）5植物的生長發(fā)育需要（陽光、土壤、適宜的水分和溫度）等。三年級第二單元知識重點(diǎn)

1課：1 蠶的生命是從(卵)開始的，一個蠶卵就是一個(生命)。蠶的生活需要一定的環(huán)境條件，（空氣）和（溫度），還需要（食物），安全衛(wèi)生的場所。3養(yǎng)蠶竅門：

小蠶愛吃桑葉。它一出卵就要及時用毛筆或羽毛輕輕地把它刷到桑葉上。要讓小蠶吃飽吃好，桑葉要新鮮并保持干燥，切成碎片或條。經(jīng)常清除蠶的糞便和吃剩的殘葉，保持小蠶“房間”的清潔。把小蠶放在空氣流通的地方，不要在養(yǎng)蠶的房間里噴灑殺蟲劑。

2課：1可以用（拍照、畫圖、寫觀察日記、制作標(biāo)本）等方法記錄小蠶的生長變化。2蛻皮：蠶生長到一定的階段，會長出新皮，換下舊皮，這叫蛻皮。3 蠶身體兩側(cè)的小黑點(diǎn)可能是什么？猜猜它的作用。答：是氣門，是蠶呼吸器官的開口。3課:1怎樣測量蠶繭的長度？

答：（1）把蠶繭放在熱水中浸泡。（2）用竹簽把絲頭挑出來，將絲一圈一圈地繞在紙板上，就可以知道絲有多長了。2（養(yǎng)蠶、抽取蠶絲）織成絲綢，是我國的偉大發(fā)明之一。遠(yuǎn)在（4000）多年以前，我國勞動人民就已經(jīng)開始養(yǎng)蠶，利用蠶絲織成華麗的綢緞和各種絲織品。4課：蠶蛾是昆蟲嗎？為什么？

答：蠶蛾是昆蟲，它的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。5課：1從（卵里）出來的蠶是蠶的（幼蟲），（蠶蛾）是蠶的（成蟲）。蠶的一生經(jīng)歷了（卵、幼蟲、蛹和成蟲）四種形態(tài)。畫出這四種形態(tài)：（）

2蠶的一生經(jīng)歷了（出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡）四個階段，這個全過程就是蠶的生命周期。

3什么因素影響蠶的生命和變化？

答：食物、氣溫、有害氣體、疾病等，都會影響蠶的生存。

6課：1變態(tài)：有些動物幼年期和成年期的樣子很不相同，從一種形態(tài)變成了另一種形態(tài)，這種變化叫做變態(tài)。2動物的分類方法：

變態(tài)：蜻蜓、蝴蝶、青蛙、蟾蜍、蠶 不變態(tài)：雞、山羊、熊貓、牛、馬、鴨子 從卵里孵出來的：雞、鴨、蜻蜓、青蛙、蠶 由母親直接生下了：羊、牛、馬、熊貓、貓 各種動物都有自己的生命周期，包括（出生、生長發(fā)育、繁殖和死亡）。不同動物的生命周期所經(jīng)歷的階段（不一定相同），周期長短也（不一定相同）。有的動物一生中要經(jīng)歷（變態(tài)），有的則（形態(tài)不變），只是（大?。┌l(fā)生了變化。

7課：人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷（出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡）四個階段。

第三篇：教科版科學(xué)三年級上冊第三單元它們吸水

教科版科學(xué)三年級上冊第三單元

《它們吸水嗎》教學(xué)設(shè)計及反思

（12月19日第四次試教）用時：40分鐘 執(zhí)教：柳州市雀兒山路第二小學(xué) 陳曉映 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

吸水性是指材料對水的滲透能力，與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。過程與方法：

1、用觀察的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

2、選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。情感、態(tài)度、價值觀：

1、發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。

2、認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。

3、增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

用觀察的方法比較材料的吸水性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

通過比較發(fā)現(xiàn)吸水性與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生：

放大鏡、餐巾紙、打印紙、實(shí)驗記錄表。教師：

1、大小、厚度盡量相同的紙片（餐巾紙、打印紙）、塑料片、鐵片、木片（紋理較疏松的）各一片；稀釋的紅墨水、滴管。

2、多媒體課件。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、教師投影用木頭、白紙、金屬、塑料做的工具以及物品。

2、提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)識這些物品嗎？你知道它們是用什么材料做成的嗎？”

（反思：引入部分讓學(xué)生為答對的同學(xué)鼓掌，學(xué)生比較被動，可以換做用手勢來表示自己的意見，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。）

二、探究新知

（一）誰更容易吸水

1、創(chuàng)設(shè)情景、提出問題：

剛才老師課前不小心把一些紅墨水潑到了桌子上，誰來幫老師出出主意，用哪種材料來擦干它？為什么？進(jìn)一步追問：那其他材料就不吸水了嗎？今天我們就一起來探究這些材料的吸水性。（出示課題：它們吸水嗎）

（反思：讓學(xué)生上臺擦桌子上的水沒有必要，因為學(xué)生的生活經(jīng)驗告訴他，打潑水后要用紙擦干凈，因為紙的吸水能力是最強(qiáng)，讓學(xué)生直接說就可以了。）

2、動腦思考、做出假設(shè)： 出示餐巾紙、塑料片、鐵片、木片各一片：你們覺得在這些材料中，誰吸水能力最強(qiáng)呢？小組同學(xué)討論，進(jìn)行猜測。

3、師生共同實(shí)驗、驗證假設(shè)：

（1）怎么驗證自己的猜想是否正確呢？

（2）設(shè)計實(shí)驗：出示紅墨水、滴管，我們請來這兩位朋友來幫忙，你們打算怎么去做這個實(shí)驗？要注意些什么？（學(xué)生小組設(shè)計實(shí)驗，只要求簡單設(shè)想）

（3）教師提示、補(bǔ)充觀察、實(shí)驗要點(diǎn)：

①實(shí)驗的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要盡量保持相同。水滴要同時滴下去，在同一時間觀察（1分鐘）。

②從側(cè)面觀察水滴的變化，既要觀察水滴的變化，也要關(guān)注材料遇水部分的變化。

(4)請4位學(xué)生上臺協(xié)助教師進(jìn)行演示實(shí)驗，并描述觀察到的現(xiàn)象。

4、通過實(shí)驗現(xiàn)象，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

可預(yù)期的發(fā)現(xiàn)：(相機(jī)板書：可吸水的材料：紙、木頭 不可吸水的材料：塑料、金屬)①不同的材料吸水性不一樣。

②紙的吸水能力最強(qiáng)、木頭次之、塑料和金屬最弱。

③紙和木頭都能把水吸到內(nèi)部，它們的表面比較粗糙，可能中間有空隙。（反思：實(shí)驗過程中學(xué)生實(shí)驗的失誤能及時糾正，并借機(jī)進(jìn)行了對比實(shí)驗注意事項的提示。但是在教學(xué)中對學(xué)生回答喜歡重復(fù)，實(shí)驗注意事項的講解時語言不夠精練。）

5、將一張打印紙與餐巾紙做滴水實(shí)驗，讓學(xué)生比較。

不同的材料吸水性不一樣，那么同樣的材料，它們都是紙，它們的吸水性一樣嗎？

（二）紙的觀察

導(dǎo)語：為什么同樣是紙，它們的吸水性卻不一樣呢？讓我們更仔細(xì)地來觀察紙。（提供打印紙紙和餐巾紙供學(xué)生觀察）

1、請大家先來猜一猜：餐巾紙為什么比打印紙的吸水能力強(qiáng)？

2、在觀察之前，老師將給予你們一些學(xué)習(xí)提示，相信對你們的觀察活動有一定的幫助。（出示學(xué)習(xí)提示）

3、用各種方法仔細(xì)觀察打印紙和餐巾紙，并記錄匯報兩種紙的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。探究餐巾紙比打印紙的吸水能力強(qiáng)的原因。

（反思：學(xué)習(xí)提示語言不精練，記時用的flash小鬧鐘沒有必要出現(xiàn)，放一段音樂效果可能會更好。）

4、學(xué)生觀察后匯報。

5、它們的相同點(diǎn)是不是就是紙的特性呢？從你們帶來的紙樣中選

一、兩種紙來觀察，看看它是否也具有這兩種紙的特性？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)紙纖維）

6、我們在各種紙里都發(fā)現(xiàn)了纖維，那么各種紙的纖維一樣嗎？（投影放大展示不同紙的纖維）

7、課件演示顯微鏡下的紙纖維。

8、紙是由纖維構(gòu)成的，這是不是就是紙吸水的秘密呢？回憶我們生活中還有哪些物品也像紙一樣有吸水的本領(lǐng)，它們有沒有這樣的小毛毛呢？（植物、布、毛線有纖維，吸水能力強(qiáng)；海綿能吸水，因為它有許多小洞。）

9、課件演示小結(jié)：紙是由纖維構(gòu)成的，而且有很多的小孔、縫隙，所以它們吸水的能力都比較強(qiáng)。餐巾紙的小孔、縫隙、要比打印紙的大，纖維也有所不同，所以餐巾紙比打印紙更容易吸水。（這跟剛才大家實(shí)驗前的猜測一樣嗎？）

（相關(guān)概念：紙是由細(xì)小的纖維構(gòu)成的，纖維之間結(jié)合得不緊密，水在接觸紙以后，由于毛細(xì)現(xiàn)象會沿纖維間的細(xì)小縫隙運(yùn)動，這也是物體間分子力的主要表現(xiàn)。這種力量基本不受重力的影響。如果紙的質(zhì)地較好，也就是說，紙纖維間結(jié)合的比較緊密，象銅版紙什么的，毛細(xì)現(xiàn)象就沒有那么明顯了。）

（反思：可以鼓勵學(xué)生對不同的餐巾紙的吸水能力也不一樣進(jìn)行課后探究，增加學(xué)生探究的欲望。對于材料的吸水能力與它的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)這一重點(diǎn)問題講解不夠，要在實(shí)驗后進(jìn)行總結(jié)。）

三、介紹造紙術(shù)

1、導(dǎo)語：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，紙是由許多纖維組成的。但不知道同學(xué)們了解過沒有，世界上第一張紙正是由我們中國人造出來的呢！造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，我們來看一看古人是怎樣造紙的，想想他們造紙跟我們今天的研究有哪些相關(guān)的地方。

2、播放古代造紙的錄像。（古代造紙術(shù)：早在1800多年前，造紙術(shù)的發(fā)明家蔡倫即使用樹皮、麻頭、破布、破魚網(wǎng)等為原料制成"蔡侯紙'，他也被稱為“紙的父親”，受到人民群眾的高度贊揚(yáng)。造紙術(shù)的發(fā)明對中國和世界文明進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。）

3、說說古人造紙與我們的研究所得有什么相似的地方？（纖維）

四、我們來造一張紙

1、討論：我們用過的紙還能做什么？我們應(yīng)該怎樣對待用過的紙？

2、利用課件介紹簡單造紙方法，課后我們就把今天實(shí)驗所用的紙進(jìn)行回收利用，自己動手造一張紙。

五、課后延伸

老師給大家提供一些有關(guān)紙的網(wǎng)站，請同學(xué)們課后搜集有關(guān)紙的資料，進(jìn)一步地了解紙！

（反思：可以將我們來造一張紙的內(nèi)容和提供紙的網(wǎng)站內(nèi)容一起作為課后探究的內(nèi)容，不用分開來，避免重復(fù)拓展。）整體感覺：

整個教學(xué)大框架沒有什么問題，環(huán)節(jié)也比較清晰，重點(diǎn)部分也比較突出。但是感覺趣味性不夠，三年級的學(xué)生，要激起他們對科學(xué)探究的興趣，在教學(xué)的設(shè)計上還要增強(qiáng)一些趣味性，并適當(dāng)運(yùn)用一些激勵的語言。

第四篇：三年級語文上冊第三單元測試卷

寧波市實(shí)驗小學(xué)三年級語文上冊第三單元練習(xí)

姓名得分

1、我們學(xué)校就像一個美麗的大花園。（）

2、所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。（）

一、讀拼音，寫詞語。（10分）

biàn dìxiānɡ f?nɡpīn mìnɡm(xù)? fánɡxī wànɡ()()()()()liánɡ shuǎnɡy?u piàoliánɡ shibēn pǎoshàn zi()()()()()

二、圈出句子中的錯別字，并改正在括號里。（5分）

1、我們大京失色，千乎萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。（）（2、果園里，犁香香的，波羅甜甜的。（）（）（）

三、仿寫詞語。（6分）藍(lán)： 天藍(lán)寶藍(lán)碧藍(lán)

黃：綠：

四、填上合適的詞語。（9分）

一（）郵票炎熱的（）精心地（）一（）鑰匙熱鬧的（）拼命地（）一（）顏料香甜的（）好奇地（）

五、給句子畫線部分換成一個合適的詞語。（3分）

1、紅紅考試沒考好，一路上低著頭，情緒低落，失望極了。（）

2、廣場上的氣球顏色很多，非常好看。（）

3、冬天快到了，小青蛙加快速度，趕緊挖洞。（）

六、給帶點(diǎn)字選擇正確的意思，填上序號。（5分）

1、“知有兒童挑．促織?！保ǎ僮舰诎褨|西放在肩膀上

2、“獨(dú)．在異鄉(xiāng)為異客。”（）①單獨(dú)②唯獨(dú)

3、“九月九日憶．山東兄弟?！保ǎ倩叵擘谒寄睥塾浀?/p>

4、“弟弟才．3歲就會看媽媽的臉色?！保ǎ倌芰Β趧倓偄壑挥?/p>

5、“他倆把倒下的旗桿直．起來了。”（）①不彎曲②豎③不斷地

七、判斷比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。（5分））

3、他長得太像他爸爸了。（）

4、天花板上有無數(shù)盞電燈，像滿天的星星。（）

5、奶奶心里就像喝了蜂蜜一樣甜。（）

八、按要求寫句子。（6分）

1、動人的情景吸引了我。改成“被”字句：

2、這有什么好奇怪的？改成陳述句：

3、風(fēng)箏在空中飄。把句子寫得更具體些：

九、把句子整理成一段通順的話。（5分）

（）王爺爺急忙跑過去，把小林扶了起來。小林的臉紅了。（）他倆越吵越厲害，小林抓起一把沙子就揚(yáng)。（）小林一見揚(yáng)錯了人，拔腿就跑，一下子摔倒了。（）有一次，小林和小力在一個沙堆旁吵了起來。（）這時，爺爺正好走出大門，沙子揚(yáng)到了王爺爺身上。

十、按課文內(nèi)容填空。（9分）

1、天對（），雨對（），大陸對（），（）對海樹，赤日對（）。

2、秋天的雨，是一把（）。秋天的雨，藏著非常好聞的（）。秋天的雨吹起了（）的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。秋天的雨，帶給大地一曲（）的歌。

3、“他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀?！边@句話對應(yīng)的詩句是（），（）。這首詩的題目是《》，作者是（）。

4、《九月九日憶山東兄弟》中的千古名句是（），（）。這首詩的作者是（）朝的詩人（）。全詩表達(dá)了詩人（）的感情。

十一、閱讀。（18分）

（一）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（）是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，（）的、（）的、（）??美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

1、在括號里填上表示顏色的詞語。（2分）

2、這段話是圍繞哪句話寫的？。（1分）

3、用波浪線畫出擬人句。（1分）

4、用橫線畫出一句的打比方的句子。（1分）

（二）你瞧，果園里那一大片栗（lì）子樹。金黃色的葉子，秋風(fēng)一吹，像無數(shù)金黃 色的蝴蝶飄落下來，投入大地的懷抱。栗子樹上結(jié)滿里棕（zōnɡ）褐（ha）色的果子，像一個個小刺球掛在樹上，有的昂著頭，有的裂（lia）開了笑臉。風(fēng)一吹，紅褐色 的栗子就跌落下來。農(nóng)民們有的爬到樹上去打栗子，有的忙著在地上撿栗子，到處 是一片豐收的景象。

栗樹林左邊是橘子園。黃澄澄的橘子像小燈籠似的掛滿了枝頭，有的高昂著頭； 有的兩三個擠在一起，仿佛在說悄悄話；有的躲在綠色的葉叢中，像一個羞答答的少 女??秋風(fēng)徐徐，滿樹沉甸甸的橘子娃娃竟玩起了“碰碰車”的游戲，空氣中飄著陣 陣橘香，沁（qìn）人心脾（pí）。

栗樹林的右邊是一片豆子地。豆莢（jiá）鼓鼓的，太陽一曬，豆莢便“噼里啪啦” 搖鈴般地響。那晶瑩的豆寶寶便從豆莢中歡快地蹦出來。

1、用波浪線畫出一個比喻句，這句話把比作。（2分）

2、找出五個寫栗子動作的詞：（2.5分）

3、找出五個描寫顏色的詞：（2.5分）

4、果園里，先描寫，再描寫，最后描寫，表現(xiàn)出的景象。（4分）

5、短文中畫橫線的句子描寫了橘子的和。（2分）

十二、習(xí)作。（19分）

內(nèi)容：請你寫寫金秋時節(jié)你做過的事情，并表達(dá)出自己內(nèi)心的感受。要求：寫一件完整的事，并寫出秋天的特色。

附加題。（10分）

寫出這些神奇的風(fēng)，并把寫秋天的風(fēng)的詞語用“——”劃出來。（）風(fēng)送爽（）風(fēng)細(xì)雨（）風(fēng)拂面（）風(fēng)呼呼（）風(fēng)刺骨（）風(fēng)習(xí)習(xí)（）風(fēng)化雨（）風(fēng)暴雨

第五篇：教科版科學(xué)三年級下冊第二單元測試卷

2013-2014學(xué)下學(xué)期小學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測試卷

三年級科學(xué)第二單元

班級姓名等級

一、我能填（每空2分，共35分）

1、蠶的一生要經(jīng)過________、生長發(fā)育、繁殖和________四個階段，叫做蠶的生命周期。

2、蠶蛾的身體由____________、____________、____________三部分組成。觸角長在__________部，胸部有對足和____________。

3、蠶的生命是從__________開始的，一個蠶卵就是一個____________。

4、蠶生長到一定階段會長出新皮，換下舊皮，這叫____________。

5、有些動物幼年期和成年期的樣子很不相同，從一種形態(tài)變成了另一種形態(tài)，這種變化叫做。

6、人的一生有兩副牙齒，一副，一副。牙齒的生長過程也可分為三個階段：階段、階段、階段。

7、變態(tài)的動物有、、等昆蟲，還有、等兩棲動物。不變態(tài)的動物有、、等。

8、從卵里孵出來的動物是動物，如、等。由母親直接生下來 的動物叫動物，如、等。

9、蠶的一生有四個形態(tài)變化，分別是、、、。

二、我能判斷（對的打√，錯的打×，共20分）

（）

1、蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖和死亡四個過程。（）

2、動物的一生都要經(jīng)歷變態(tài)過程。（）

3、不同動物的生命周期長短不同。

（）

4、不同動物的生命周期所經(jīng)歷的階段是相同的。（）

5、蠶的生命周期大約是56天。

（）

6、蠶蛾剛從繭里鉆出時，身體是濕的，鱗片和毛貼著身體。（）

7、蛹的身上不能找到眼睛和足。

（）

8、在養(yǎng)蠶的小盒子上用不著扎洞，如果扎洞蠶就會逃出來。（）

9、在青春期，人的大腦發(fā)育最快。（）

10、蠶蛾也會吃東西。

三、我能選擇（把正確答案的序號填在括號中，共32分）

1、保存蠶卵的合理方法是（）。A、冷藏B、冷凍C、加溫

2、蠶的生命是從（）開始的。A、蟻蠶B、蠶蛾C、蠶卵

3、雄蠶蛾的身體與雌蠶蛾相比（）。

A、稍大，腹部后端稍突起B(yǎng)、稍小，腹部后端稍突起C、一樣大

4、（）是我國的偉大發(fā)明之一。

A、養(yǎng)蠶B、抽取蠶絲織成絲綢C、養(yǎng)蠶、抽取蠶絲織成絲綢

5、下列動物中，要經(jīng)歷變態(tài)發(fā)育的是（）。A、貓B、蒼蠅C、金魚

6、下列動物中，由母親直接生下來的是（）。A、狗B、蛇C、螞蟻

7、下列動物中，由卵孵化而來的是（）。A、熊貓B、蝴蝶C、狗

8、下列動物中，屬于不變態(tài)發(fā)育的是（）。A、羊B、蚊子C、蠶

9、會蛻皮的動物是（）。A、老鼠B、青蛙C、蠶

10、剛出生的蠶叫（）。蠶的成蟲指的是（）。A、蟻蠶B、蛹C、幼蟲D、蠶蛾

11、蠶最喜歡吃（）。

A、桑葉B、白菜葉C、萵筍葉

12、蠶寶寶吐絲結(jié)成了（）。A、繭B、蛹C、蠶

13、下面的動物中幼年期和成年期變化很大的是（）。A、袋鼠B、雞C、蜜蜂

14、蟬和蠶一樣，一生經(jīng)歷了這幾個形態(tài)（）。

A、卵、蛹、幼蟲、成蟲B、卵、幼蟲、蛹、成蟲C、成蟲、卵、蛹、幼蟲

15、下列動物是變態(tài)動物的是（）。A、牛B、貓C、青蛙

16、蠶絲制成的布叫（）。A、棉布B、絲綢C、滌綸

四、我能分（共13分）

把鯽魚、貓、雞、豬、蝗蟲、蟾蜍、狗按不同的分類方法進(jìn)行分類，并填入相應(yīng)的橫線上。①動物的一種分類方法：

變態(tài)：_______________________________________________

動物不變態(tài)：_____________________________________________ ②動物的另一種分類方法：

由卵孵化而來：_______________________________________

動物由母親直接生下來：___________________________________