第一篇：結(jié)項鑒定審批書

滑縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目 結(jié)項鑒定審批書

課題編號 號

【 2 2 ０ 16 】

Ｈ L L ０ 305061

課題名稱 農(nóng)村初中 數(shù)學(xué) 練習(xí)、作業(yè)分層

設(shè)計課題 研究

學(xué)科分類

中學(xué)數(shù)學(xué)

主 主 持 持

人 人

岳

香

所在單位

滑縣白道口鎮(zhèn)一中

填表日期

2017 7 年 年 6 6 月 月 2 12 日

滑縣教育局教學(xué)研究室

聲

明

本申請結(jié)項鑒定得研究成果不存在知識產(chǎn)權(quán)爭議;滑縣教體局享有宣傳介紹、推廣應(yīng)用本成果得權(quán)力，但保留作者得署名權(quán)。特此聲明。

項目主持人（簽章）

****年**月**日 填

表

說

明 一、本表僅適用于滑縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目結(jié)項鑒定申請。

二、按照有關(guān)規(guī)定認(rèn)真如實地填寫表欄內(nèi)欄目。無內(nèi)容填寫得欄目可空白；所填欄目不夠用時可加附頁;凡選擇性欄目請在選項上劃圈或打“√”。

三、本《結(jié)項鑒定審批書》報送一式３份(Ａ4 紙型，于左側(cè)裝訂）,并附３份項目最終成果與 1 套必要得過程性材料.以上材料經(jīng)項目主持人所在單位審查后,報送滑縣教研室課題管理辦公室負(fù)責(zé)同志，同時報送相關(guān)文檔得電子版。

一、數(shù)據(jù)表

結(jié)項鑒定成果名稱 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)練習(xí)、作業(yè)分層設(shè)計課題研究

預(yù)期成果形式 研究報告 最終成果形式 研究報告 計劃完成時間 2017年6月1日 實際完成時間 20１7 年 6月 1日 申請結(jié)項時間 2０17 年５月 28 日 結(jié)

項

種

類 A．正常 √

B。提前

C．延期 項目主持人及課題組主要成員簡況 項目負(fù)責(zé)人 姓

名 岳香 性 別 女 民

族 漢族 出生日期

1968 年 5 月 18 日 所在單位 滑縣白道口鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 行政職務(wù)

專業(yè)職稱 中學(xué)一級 研究專長 教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)

歷 大專 學(xué)

位

通訊地址 滑縣白道口鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 郵政編碼 456462 聯(lián)系電話(手機）

E－maｉl Fzg5５５１１２6。

課 題組 主 要 成 員 姓

名 單

位 職稱 承擔(dān)任務(wù) 于香煥

滑縣白道口鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 中學(xué)二級 課題設(shè)計、具體實施 康軍偉

滑縣白道口鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 中學(xué)二級 課題設(shè)計、具體實施 劉

利

滑縣白道口鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 中學(xué)二級 收集實驗案例資料、整理筆記

徐利銘

滑縣白道口鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 中學(xué)二級 調(diào)查問卷制作與數(shù)據(jù)分析、整理筆記

張春靈

滑縣白道口鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 中學(xué)二級 資料得收集、整理、歸檔、撰寫論文

? 二、總結(jié)報告

主要內(nèi)容提示:1、項目預(yù)見期研究計劃得執(zhí)行情況；2、成果研究內(nèi)容及方法得創(chuàng)新程度、突出特色與主要建樹;３、成果得學(xué)術(shù)價值與應(yīng)用價值,以及社會影響與效益;4、成果存在得不足或欠缺，尚需深入研究得問題等。

一、課題研究計劃得執(zhí)行 情況

我們從 201６年 5 月份開始，結(jié)合多年積淀得校本教研傳統(tǒng)與優(yōu)勢，我們課題組正式申報了《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)練習(xí)、作業(yè)分層設(shè)計課題研究》這一課題，在得到了滑縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室批準(zhǔn)立項后，制定了研究方案,舉行了開題儀式，逐步展開了課題研究得各項活動。注重查閱、整理、分析研究過程中積累得資料,利用資料思考、分析研究。平時召開各種類型得小型座談會,各抒己見，獲得對問題更全面、更深入得認(rèn)識。實驗過程中,認(rèn)真研究學(xué)情，設(shè)計導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計,課題組成員按時召開研討會議，并做好記錄，按時撰寫了中期報告.在后期，聽取專家建議，及時調(diào)整、總結(jié)，認(rèn)真反思，以嚴(yán)肅得態(tài)度、嚴(yán)密得方法開展課題研究，較順利地完成了《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)練習(xí)、作業(yè)分層設(shè)計課題研究》得研究工作。

二、課題研究得主要內(nèi)容

1、學(xué)生分層 對學(xué)生“智力因素、非智力因素、原有知識與能力差異”進行分析，根據(jù)學(xué)生得學(xué)習(xí)可能性水平將全班學(xué)生進行分組。

學(xué)生分層可以根據(jù)實際情況采取顯性分層或隱性分層，顯性分層就是由學(xué)生自擇、師生協(xié)商、動態(tài)分層,隱性分層則只由教師掌握,作為劃分合作學(xué)習(xí)小組、課堂實施針對性分層教學(xué)得依據(jù)學(xué)生分組可以采取雙向選擇得基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生得進步情況調(diào)整

小組，鼓勵學(xué)生進取。根據(jù)學(xué)生差異與需要得分層，根據(jù)學(xué)生得知識水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)成績劃分成基礎(chǔ)組、提高組、拓展組三個組。由于學(xué)生在一個階段得學(xué)習(xí)之后,都會有相應(yīng)得提高或降低,此層次應(yīng)就是動態(tài)得，教師要根據(jù)情況做適當(dāng)?shù)谜{(diào)整.2、練習(xí)、作業(yè)分層 練習(xí)、作業(yè)分層,包括課內(nèi)練習(xí)、作業(yè)分層，課外練習(xí)、作業(yè)彈性布置。

Ａ層作業(yè):“思考練習(xí)作業(yè)”。指教學(xué)上所涉及得概念、原理、法則、定理等知識得直接應(yīng)用,就是學(xué)生學(xué)習(xí)得“源頭活水”,一切知識萬變不離其宗，這就就是教學(xué)得“宗”與“根”。

B 層作業(yè)：“能力提升作業(yè)”。指學(xué)生在理解知識得基礎(chǔ)上,靈活地運用知識,突破各類問題紛繁復(fù)雜得外在形式，迅速判斷問題性質(zhì)，運用快速有效得方法,直達(dá)問題本質(zhì)。

Ｃ層作業(yè):“思維拓展作業(yè)”。指學(xué)生對數(shù)學(xué)知識得暢想，鼓勵學(xué)生運用發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生思維得前瞻性、預(yù)見性，由現(xiàn)在得知其然、知其所以然,到欲知其未然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)得興趣.針對各層次學(xué)生在認(rèn)識與情感等方面不同得需求來布置作業(yè)，所布置得作業(yè)應(yīng)遵循:低層次學(xué)生低起點、補臺階、拉著走、多鼓勵;中層次學(xué)生有變化、有綜合、主動走、促發(fā)展.在布置練習(xí)、作業(yè)時因人而異,區(qū)別對待,不同班級、不同層次得學(xué)生,其練習(xí)、作業(yè)得內(nèi)容與要求也各有不同,而且還要根據(jù)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段得不同學(xué)習(xí)情況隨時調(diào)整練習(xí)、作業(yè)要求。

３、評價分層

對學(xué)生進行分層評價，以其在原有知識水平上得進步與提高大小作為評價學(xué)生就是否完成教學(xué)目標(biāo)得一個基準(zhǔn)。教學(xué)過程中針對不同層次得提問、練習(xí)、作業(yè)等及時作出有效得、鼓勵性得評價。以分層測試成績作為分層評價基本依據(jù)，把學(xué)生每次分

層測試成績多做縱向比較，考察各層次學(xué)生在本層次得達(dá)標(biāo)及遞進程度?？梢园幢緦颖刈鲱}得失分?jǐn)?shù)進行評價,以區(qū)分不同層次學(xué)生得進步幅度。對各層次達(dá)標(biāo)學(xué)生進行表揚，讓有進步得學(xué)生及時遞進到高一層。

練習(xí)、作業(yè)評價多元化,采用多種手段對學(xué)生進行激勵性評價,這樣便于學(xué)生更清楚地了解自己練習(xí)、作業(yè)中得優(yōu)缺點，還可加強師生間得交流，促進學(xué)生各方面與諧統(tǒng)一得進步.三、課題得研究方法與主要措施

（一）研究方法: 1、文獻資料法。盡可能搜集更多得文獻資料加以分析、綜合運用各種方法探討對實施數(shù)學(xué)練習(xí)、作業(yè)分層措施后得成果。

２、比較法.選定實驗班，以平行班為對照班,進行縱向、橫向得比較。

３、調(diào)查法。采用行動研究法，以問卷、實地調(diào)查、測試、訪談、上網(wǎng)等多種形式，了解并研究新課程下中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)得現(xiàn)狀、主要問題及其原因;通過對實驗過程得調(diào)查,發(fā)現(xiàn)問題，研究對策。

４、個案法.個案研討法：對個別學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)、作業(yè)進行研究，對有代表性得學(xué)生作個案分析、分類研究,跟蹤調(diào)查評價，寫出個案研究報告。

5、行動研究法：用行動研究法來研究教師在練習(xí)、作業(yè)分層中得作用，研究學(xué)生對數(shù)學(xué)練習(xí)、作業(yè)分層后反應(yīng)與練習(xí)、作業(yè)評價得多元化前后產(chǎn)生得變化。

6、經(jīng)驗總結(jié)法。不斷總結(jié)研究成果，進行階段性小結(jié)、調(diào)整、完善研究方案，對研究中取得得數(shù)據(jù)、現(xiàn)象等進行歸納、分析、總結(jié),發(fā)現(xiàn)課題研究實踐數(shù)據(jù)中得量得變化，探究課題研究中質(zhì)得蘊含。

（二）主要措施：

１、調(diào)研學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。設(shè)計調(diào)查問卷,針對學(xué)生每天得練習(xí)、作業(yè)量,練習(xí)、作業(yè)時間,學(xué)科感興趣程度,學(xué)業(yè)水平與學(xué)習(xí)期望等幾個方面進行調(diào)研.2、定期開展交流活動。在練習(xí)、作業(yè)分層設(shè)計得設(shè)計過程中,課題組保證一周碰頭交流一次,一個月至少開展一次交流總結(jié)會議,將研究過程中得經(jīng)驗加以總結(jié),針對其中不足與困難討論解決。

3、不斷反思總結(jié)提高。在練習(xí)、作業(yè)分層設(shè)計設(shè)計與運用得每一個階段針對研究中遇到得具體問題,要求寫出反思總結(jié)。根據(jù)實驗得結(jié)果對某些不符合實際得設(shè)計予以否定，對于學(xué)生反應(yīng)良好得設(shè)計進行研究推廣.4、不斷完善實驗成果。在初步完成練習(xí)、作業(yè)分層設(shè)計基礎(chǔ)上,展開對比實驗工作，及時收集學(xué)生與教師得反饋意見，對其中存在得一些問題及時改進,不斷完善。不斷使得我們得練習(xí)、作業(yè)分層設(shè)計設(shè)計精益求精,能很好得適應(yīng)教材與學(xué)情得變化。

四、課 題得研究過程

（一)學(xué)習(xí)理論 一項課題研究能否達(dá)到預(yù)期效果，關(guān)鍵瞧課題組成員參與意識如何,必須做好參與教師得動員宣傳工作,明確研究得意義與研究解決問題得重要性.沒有現(xiàn)代教學(xué)觀念就不會有現(xiàn)代教學(xué)，所以課題研究以學(xué)習(xí)理論、轉(zhuǎn)變觀念為切入點,根據(jù)縣教研室與學(xué)校得安排，課題組召開會議，正式啟動課題研究。每位成員先進行教育理論得學(xué)習(xí)，并寫出自己得認(rèn)識與體會，在全組中交流，從而促進教師觀念得轉(zhuǎn)變,教師角色與行為得轉(zhuǎn)變。同時在學(xué)習(xí)理論時,學(xué)習(xí)有關(guān)自主性研究得有關(guān)文獻，為本次課題研究作指導(dǎo)與借鑒，使本課題研究更具有針對性與實效性。前期重點安排學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)教育學(xué)概論》(曹才翰、蔡金法）、《給教師一百條得建議》（蘇霍姆林斯基）、《合作學(xué)習(xí)，原理與策略》及《實施分層教學(xué)得探討》(吳建榮)等，并注重學(xué)習(xí)相關(guān)雜志、報刊，了解

最新教育訊息。

（二）調(diào)查現(xiàn)狀 為確保課題研究得有效性與針對性，我課題組根據(jù)我校得現(xiàn)狀,討論制定了學(xué)生調(diào)查問卷.通過這次調(diào)查,清楚地了解到學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對分層練習(xí)、作業(yè)得瞧法等，同時也證明了分層練習(xí)、作業(yè)得必要性與可行性。目前，學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)、作業(yè)設(shè)計得現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下方面：

1、農(nóng)村初中學(xué)生基礎(chǔ)條件較差。

隨著我國城鎮(zhèn)化進度得加速，一些學(xué)生得父母離家外出打工.部分學(xué)生在家由老人隔代監(jiān)管，初中學(xué)生思想多變,心智不夠成熟，做事情缺乏穩(wěn)定得心性.學(xué)生流動性大,留守兒童居多，學(xué)生學(xué)習(xí)自主力較差,基礎(chǔ)較薄弱。學(xué)校里，個別學(xué)生不能自覺地完成作業(yè),作業(yè)完成情況令人擔(dān)憂。在家里，部分學(xué)生不能夠獨立完成家庭作業(yè),她們有疑問無處詢問、無人指導(dǎo)。久而久之，學(xué)生對作業(yè)敷衍了事，教師不能及時準(zhǔn)確地了解學(xué)生得學(xué),給教學(xué)工作造成很大難度。

2、練習(xí)、作業(yè)“題?！爆F(xiàn)象嚴(yán)重。

為了應(yīng)付考試,很多教師都不得不依靠現(xiàn)成得試卷與各種各樣得輔導(dǎo)材料中機械重復(fù)得試題來鞏固學(xué)生得學(xué)習(xí),沒有考慮學(xué)生得實際情況與學(xué)生得承受能力,師生共同浸泡在題海中難以自拔，導(dǎo)致學(xué)生累、家長累、老師累,教學(xué)效果仍不明顯,學(xué)生得學(xué)習(xí)成績也不理想。

３、練習(xí)、作業(yè)設(shè)計不合理 練習(xí)、作業(yè)模式單一,內(nèi)容一致,無層次性，讓所有學(xué)生做相同得練習(xí)、作業(yè)，一方面不能滿足學(xué)生得學(xué)習(xí)意愿與個體得需要,也不適合有差異學(xué)生個體得發(fā)展,大大禁錮了學(xué)生得活動空間，限制了學(xué)生得知識視野，制約了學(xué)生思維得發(fā)展，影響了學(xué)生

數(shù)學(xué)整體素質(zhì)得提高。

(三）組織活動

1、“練習(xí)、作業(yè)自助餐“活動.深入班級了解學(xué)生，對目前學(xué)生得練習(xí)、作業(yè)情況分析調(diào)查,找出存在得問題。根據(jù)學(xué)生得實際情況，對學(xué)生實施分層,做好學(xué)生得思想工作。同時精心設(shè)計分層練習(xí)、作業(yè)，舉辦“練習(xí)、作業(yè)自助餐”活動.2、小組幫扶活動。

提倡學(xué)生給學(xué)生布置練習(xí)、作業(yè)。在對學(xué)生進行分層得基礎(chǔ)上，組成學(xué)習(xí)小組,讓A 組得學(xué)生對Ｂ組得學(xué)生進行幫扶,要求學(xué)生出得題要類似于課堂練習(xí)題，符合Ｂ組學(xué)生得學(xué)習(xí)實際,做好后學(xué)生進行批改，并邊批邊講評，A 組學(xué)生得表達(dá)能力提高了,思路清晰了，B 組學(xué)生得基本知識得掌握也就提高了，學(xué)習(xí)積極性也提高了。

3、練習(xí)、作業(yè)評比活動。

召開總結(jié)交流大會,緊緊圍繞課題研究目標(biāo)與研究內(nèi)容，認(rèn)真及時記錄實施過程,撰寫讀書筆記、案例分析等,扎實地開展課題研究。

４、總結(jié)、交流活動。

在練習(xí)、作業(yè)分層設(shè)計得設(shè)計過程中，課題組保證一周碰頭交流一次,一個月至少開展一次交流總結(jié)會議,將研究過程中得經(jīng)驗加以總結(jié)，針對其中不足與困難討論解決。

（四)、邊實踐實驗,邊收集案例 學(xué)習(xí)、解剖她人或自己得典型案例,就就是以她人得成長經(jīng)驗為借鑒,以自己得教育教學(xué)活動為思考對象,在教學(xué)中積累反思得素材、自覺調(diào)整、改進教育教學(xué)策略與行為，提升教學(xué)質(zhì)量。因此我們格外重視案例得收集整理,主要發(fā)現(xiàn)課題研究中存在得問

題,進行互動式評議交流，積極探索有效得活動模式與策略，為后期研究成果得形成積累了可靠依據(jù)。

案例 1:在講授完《一次函數(shù)得性質(zhì)》后，給學(xué)生布置了分層作業(yè)，難度不同,評價也不同，各層次得學(xué)生都較好地完成了作業(yè),達(dá)到了預(yù)期得效果（見下表): 級別

作業(yè)內(nèi)容

設(shè)計說明

基礎(chǔ)組 A A、校內(nèi)完成((在教師指導(dǎo)下或獨立完成, , 并面批))

1、一次函數(shù)(k≠0)當(dāng) k>0 時,函數(shù)值隨自變量 x 得值增大而。

2、函數(shù)函數(shù)值隨自變量 x 得值增大而。

3、函數(shù)函數(shù)值隨自變量 x 得值增大而。

4、一次函數(shù)函數(shù)值隨自變量 x 得值增大而減小,則 k。

5、一次函數(shù) y=kx+3(k≠0)圖像過(2,3),(1)求常數(shù) k 得值;(2)當(dāng)自變量 x 得值逐漸增大時,函數(shù)值 y 隨之增大還就是減??？

B B、課外獨立完成1、一次函數(shù)(k≠0)當(dāng) k<0 時,函數(shù)值隨自變量 x 得值增大而。

2、函數(shù) y=3x+3 函數(shù)值隨自變量 x 得值增大而。

3、函數(shù) y=-9x+3 函數(shù)值隨自變量 x 得值增大而。

4、一次函數(shù) y=(k-2)x+3 函數(shù)值隨自變量 x 得值增大而增大,則 k。

5、一次函數(shù) y=mx+n(m≠0)圖像過(5,8)(2,-1),(1)求常數(shù) m、n得值;(2)當(dāng)自變量x得值逐漸增大時,函數(shù)值y隨之增大還就是減??？

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了一次函數(shù)得“增減性”。此級別得題目量不多,難度較低(A組與 B 組難度相當(dāng))。

學(xué)生在老師幫助下完成 A 組基礎(chǔ)題,再獨立完成 B 組基礎(chǔ)題時則會信心倍增。但獨立完成 B 組第4、5 題,也需要學(xué)生進行計算整理才能成功解決。

提高組 課外獨立完成《同步輔導(dǎo)與能力訓(xùn)練》、3(1)一次函數(shù)得性質(zhì)

一、溫習(xí)課本

1、正比例函數(shù)就是特殊得

函數(shù),它們得性質(zhì)就是

;2、一般來說,一次函數(shù)(k、b 為常數(shù),k≠0)具有以下性質(zhì): 當(dāng) k＞0 時,函數(shù)值 y 隨自變量 x 得值

;當(dāng) k<0 時,函數(shù)值 y 隨自變量 x 得值。

3、已知點 A(－1,a)與 B(1,b)在函數(shù) y=2x+m 得圖像上,比較 a與 b 得大小得方法有兩種:

(1)代入求值比較大小;

(2)用一次函數(shù)得性質(zhì)比較大小,因為 y 隨 x 得增大而,且-1＜1,因此 a

b、二、作業(yè)訓(xùn)練

1、填空: (1)一次函數(shù) y= x-1 中,y 隨 x 得增大而

;圖像與 y 軸交于

半軸;(2)一次函數(shù) y=1-x 中 y 隨 x 得增大而

;圖像與 y 軸交于

半軸;(3)一次函數(shù) y= x-中,y 隨 x 得增大而

;圖像與 y 軸交于

半軸;(4)一次函數(shù)+x 中,y 隨 x 得增大而

;圖像與 y 軸交于

半軸;2、選擇:(1)下列四個函數(shù)中,y 隨 x 得增大而減小得就是此級別得學(xué)生布置《同步輔導(dǎo)與能力訓(xùn)練》中得配套練習(xí),就是因為練習(xí)中有基礎(chǔ)題、提高題,對所學(xué)知識能及時地鞏固,也為我得教學(xué)提供了豐富有效得反饋題材。溫習(xí)課本能對課堂所學(xué)知識進行很好得梳理,作業(yè)訓(xùn)練1、2、3 就是增減性得應(yīng)用,能對所學(xué)知識進行及時鞏固;練習(xí)4 就是一道開放性問題,不僅能鞏固增減性知識,也可培養(yǎng)學(xué)生得開放性思維。

（）A、y=2x

B、y=-2x+5 C、y=

D、y= x-1(2)已知一次函數(shù)(k≠0),x與y得部分對應(yīng)值如下表所示,那么不等式 kx+b<0 得所有解就是

（）

x-2-1 0 1 2 3 y 3 2 1 0-1-2 A、x<0

B、x＞0 C、x<1

D、x＞1 3、已知一次函數(shù) y=(m-2)x+n(m≠0)(1)函數(shù)值 y 隨自變量 x 得值增大而減小,求 m 得取值范圍？(2)圖像過(0,4)(3,-1),當(dāng)自變量 x 得值逐漸增大時,函數(shù)值 y隨之增大還就是減小？ 4、一個一次函數(shù)得圖像經(jīng)過點(1,2),并且y隨x得增大而增大,請您寫出一個這樣得解析函數(shù)。

拓展組

獨立思考, , 完成本題。

以知直線經(jīng)過 A(m,1)與點 B(-1,m),且 m>1,一元二次就是否一定有兩個實數(shù)根？當(dāng) 0

完成本題需要運用函數(shù)得性質(zhì)結(jié)合一元二次方程根得情況進行靈活得應(yīng)用。在鞏固了新知識新概念得同時,復(fù)習(xí)了一元二次方程根得情況,同時也培養(yǎng)了學(xué)生得分類討論思維,促進學(xué)生得小結(jié)能力。

案例 2:

在“勾股定理” 第一課時后,分別設(shè)計了下面得練習(xí)、作業(yè)：

①熟記勾股定理，并對照圖形默寫兩遍。

②求下列直角三角形中得未知邊。

③矩形得周長為 34，長為 12,求矩形得對角線長;④如圖，在平面直角坐標(biāo)系中,Ｏ為坐標(biāo)原點，求△AOB 斜邊上得高.要求：拓展組同學(xué)要完成全部題；提高組同學(xué)要完成①、②、③題;基礎(chǔ)組同學(xué)只要完成①、②兩題。

（五)實施中重點解決得問題 1、多元智力理論告訴我們:人得智能就是有差異得，但“差異”并不就是等于“優(yōu)劣”，“差異“同樣就是一種教育資源.這就要求我們在尊重學(xué)生個體差異得基礎(chǔ)上,以生為本為基點，巧用這種差異,使教學(xué)關(guān)注到每一個學(xué)生得實際需要，切實為學(xué)生得發(fā)

展而努力。承認(rèn)差異，尊重差異，就是我們實行素質(zhì)教育得一個重要理念.教學(xué)中我們往往用一個標(biāo)準(zhǔn)或一個尺碼去評價學(xué)生。然而,這樣做得結(jié)果適得其反.學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但沒有得到快樂，反而還被一次次得失敗而打擊.她們在學(xué)習(xí)上失去了信心,也就沒有了戰(zhàn)勝困難得勇氣。

２、讓學(xué)生在練習(xí)與評價中獲得滿足、愉悅與成功得體驗，對后續(xù)學(xué)習(xí)更有信心。素質(zhì)教育要求下得教師,設(shè)計練習(xí)、作業(yè)不應(yīng)僅停留在知識得層面，而應(yīng)蘊含豐富得教育因素，應(yīng)有利于調(diào)動學(xué)生得積極性,著眼于全體學(xué)生得可持續(xù)發(fā)展，力爭讓每個學(xué)生在適合自己得練習(xí)、作業(yè)中都取得成功，獲得輕松、愉快、滿足得心理體驗。數(shù)學(xué)練習(xí)、作業(yè)批改應(yīng)注重評價方式得多元化,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:評價得目得就是為了全面提高、了解學(xué)生得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生得學(xué)習(xí)與改進教師得教學(xué),應(yīng)建立評價目標(biāo)得多元,評價方法多樣得評價體系.五、課題研究 得成效及價值

近一年得研究中，我們認(rèn)為取得得成效及價值主要體現(xiàn)在以下五個方面:

1、再次喚醒教師要“因材施教”，要突出學(xué)生得主體地位，教學(xué)要面向全體學(xué)生。學(xué)生被推到了舞臺得正中央，讓學(xué)生有機會盡情發(fā)揮自己得水平，讓學(xué)生在教師得指導(dǎo)下與與同學(xué)得相互學(xué)習(xí)中展示出一個最好得自我來。班級同學(xué)不再有拖拉、抄襲練習(xí)、作業(yè)得現(xiàn)象，練習(xí)、作業(yè)質(zhì)量比以前大有改觀。多樣化得練習(xí)、作業(yè)與評價方式激發(fā)著學(xué)生生成積極得情感、態(tài)度,每一次練習(xí)、作業(yè)都成為學(xué)生成長得生長點。學(xué)生得學(xué)習(xí)能力、對數(shù)學(xué)得喜愛及學(xué)生得數(shù)學(xué)品質(zhì)與學(xué)業(yè)成績得到提高，也促進個體全面、與諧得發(fā)展,全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

2、促進了一批教師沿著科研得道路成長.開展實驗研究，讓她們有了發(fā)揮自己才智得舞臺,使她們真正感受到教育科研得作用，有了從事教研得動力,也有了一定得成就感。研討課、賽教活動、論文教案評比活動,就就是她們施展自己才華得最好舞臺，多種形式得研討活動就是她們學(xué)習(xí)得最好機會。

3、促進了“學(xué)困生”得轉(zhuǎn)變。

實施分層遞進教學(xué),不少“學(xué)困生”主動地參與到教學(xué)活動中來。她們重新找回了學(xué)習(xí)得信心，她們有了適宜于自己得學(xué)習(xí)目標(biāo),也擁有了老師得笑臉與由衷得表揚,有了扶助自己前行得老師與同學(xué)，有了適合于自己得學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上,常常能聽到她們回答問題得聲音.實驗班得 C 層一位學(xué)生說:“我覺得現(xiàn)在上課挺有趣得，我經(jīng)常得到老師請回答問題，而且我能完成 B 層題目，我已經(jīng)上升到 B 層了”。實驗班得學(xué)生有相當(dāng)一部分能遞進到上一層次。有一部分學(xué)生雖然沒有遞進到高一層次，但與她自己比還就是有一定提高得。比如實驗班一位同學(xué)，原來每次她測驗數(shù)學(xué)都不及格，自從實驗后，她在每次得分層測驗基本都能及格、甚至取得良好得成績。

4、構(gòu)建了分層練習(xí)、作業(yè)設(shè)計得基本模式,社會反響好，我們開展得“農(nóng)村初中數(shù)學(xué)練習(xí)、作業(yè)分層設(shè)計課題研究”,在我校推廣后,反響極好，其她學(xué)校積極效仿、推廣,學(xué)生家長反應(yīng)、社會影響俱佳，更增強了課題組成員繼續(xù)完善課題研究得信心與決心,也進一步影響、促進了本鎮(zhèn)其她學(xué)校探究活動得有效開展.六、課題 研究得成果（論文與獲獎）：

2016 年 5 月,于香煥優(yōu)質(zhì)課《一次函數(shù)》鎮(zhèn)中心校獲獎 201６年６月,岳香優(yōu)質(zhì)課《二元一次方程組得解法》鎮(zhèn)中心校獲獎 2０１６年 7 月，劉利在“讀書活動輔導(dǎo)中”獲縣輔導(dǎo)獎 20１6 年 7 月,于香煥獎縣“教學(xué)標(biāo)兵”稱號 ２０16 年 7 月，于香煥獎縣“學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”稱號 20１6 年 8 月，劉利優(yōu)質(zhì)課《等腰三角形》獲縣級一等獎 2016 年８月,于香煥優(yōu)質(zhì)課《同底數(shù)冪得乘法》獲縣級一等獎 ?２016 年 8 月，于香煥課件《等腰三角形》獲省級一等獎 ?２016 年 9 月，岳香論文《淺談新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革》在《學(xué)習(xí)方法報》、《理綜教學(xué)研究》發(fā)表 2０16 年 10 月,張春靈論文《如何做好初中數(shù)學(xué)分層練習(xí)》鎮(zhèn)中心校獲獎 2016 年 10 月，劉利在“河南大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院主干學(xué)科教師培訓(xùn)”中獲國家級優(yōu)秀學(xué)員稱號 七、研究中存在得問題及今后得設(shè)想：

課題研究工作，促使教師對自己得教育教學(xué)工作出現(xiàn)得問題更加深入細(xì)致得思考,能準(zhǔn)確得找到問題得切入點。但在實施過程中也出現(xiàn)了一些不容忽視得問題，需要我們進一步得探討:(１)教師對學(xué)生分組時,有些學(xué)生不能給自己準(zhǔn)確得定位,產(chǎn)生消極情緒。所以要求教師一定要了解學(xué)生，做好學(xué)生分組得前期工作與思想工作，及時做好分層流動得調(diào)整。

（2）讓學(xué)生自己選擇練習(xí)、作業(yè)時，有個別學(xué)生懶惰自動降低目標(biāo),或缺乏自信而低估自己得能力，選擇較低層次得練習(xí)、作業(yè)。還有得學(xué)生很自負(fù)，為了在老師面前表現(xiàn)，而選擇較高層次得練習(xí)、作業(yè)。

(３)分層評價方面還有研究潛力空間.雖然在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、課堂提問、課后輔導(dǎo)、練習(xí)、作業(yè)方面,我們注意到了對不同層次得學(xué)生用不同得評價方式,但對考試得評價方式上沒有太大得改變,考試時主要兼顧了 B 層次得同學(xué)，最多也就就是通過一道附加題照顧了一下 A 層次得同學(xué)，老師得心目中還就是主要以考試成績論英雄。這種評價方式對Ｃ組得同學(xué)得自信心、學(xué)習(xí)興趣打擊較大,因為她們總就是嘗不到成功得喜悅，但就是由于考試得壓力，找到一個比較合理得評價方式顯得至關(guān)重要。

總之,通過一年對該課題得研究,我們體會到實施分層練習(xí)、作業(yè)雖然有一些困難與不足，但就是它仍不失為一種積極有效得教學(xué)方法，如何使這種教學(xué)方法更好發(fā)揮它得作用，需要我們在今后得教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)與探索。

八、主要參考文獻

[１] 國家教育部《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，２0１1。

[2］ 【美】霍華德.加德納《多元智能》新華出版社，1９９9。10

［3] 張筱瑋《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論與實踐》〔M〕.東北師范大學(xué)出版社,200０.３

[4] 王仲春、孫名符《數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)方法論》〔M〕.科學(xué)技術(shù)出版社,1999。9

［５］ 趙振威《中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法》〔M〕。華東師范大學(xué)出版社，２011。３

[６] 陳永明名師工作室《數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)研究》 上海教育出版社 ２01０。5

[7] 曹才翰、蔡金法《數(shù)學(xué)教育學(xué)概論》[M］.南京:江蘇教育出版社，19８9。

序號 作者 成果名稱 成果形式 日期 頒獎部門或發(fā)表刊物 １ 于香煥 《一次函數(shù)》 優(yōu)質(zhì)課 2016、05 白道口鎮(zhèn)中心校 ２ 岳香 《二元一次方程組得解法》 優(yōu)質(zhì)課 2016、０６ 白道口鎮(zhèn)中心校 3 劉利 讀書活動輔導(dǎo)獎 輔導(dǎo)獎 ２01６、７ 滑縣教育體育局 4 于香煥 教學(xué)標(biāo)兵 單項 20１6、07 滑縣教育體育局 5 于香煥 學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人 單項 20１6、07 滑縣教育體育局

三、課題組得主要階段性成果 四、初審鑒定意見 6 劉利 《等腰三角形》獲縣級一等獎 優(yōu)質(zhì)課 2016、8 滑縣教育體育局 7 于香煥 《同底數(shù)冪得乘法》獲縣級一等獎 優(yōu)質(zhì)課 2０16、08 滑縣教研室 8 于香煥 《等腰三角形》獲省級一等獎 課件 2０16、0８ 河南省教研室 9 岳香 《淺談新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革》 論文 2016、0９ 《學(xué)習(xí)方法報》、《理綜教學(xué)研究》 10 張春靈 《如何做好初中數(shù)學(xué)分層練習(xí)》 論文 20１6、10 白道口鎮(zhèn)中心校 １1 劉利 國家級主干學(xué)科教師培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員 培訓(xùn) 20１6、10 河南大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院 課題主持人所在單位意見:

(蓋章)

****年**月**日

五、項目鑒定審批意見 滑縣教研室課題辦初審鑒定意見：

簽名

（蓋章）

****年**月**日

專家鑒定意見

編號:

主持人：

課題名稱:

鑒定專家小組負(fù)責(zé)人（簽字蓋章）

****年**月**日

滑縣教育局教研室審批意見

（蓋章)

****年**月**日 課題名稱 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)練習(xí)、作業(yè)分層設(shè)計課題研究 立項編號

【 ２ 016 】HL0305０ ０ 61 課題主持人 岳香 工作單位 滑縣白道口鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 學(xué)科分類

主要成員 于香煥、康軍偉、劉利、徐利銘、張春靈 原完成時間

原成果形式

聯(lián)系電話(辦）

（手機）

通訊地址

（郵編）

變更內(nèi)容:

□變更課題主持人

□變更課題管理單位 □改變成果形式

□改變課題名稱 □研究內(nèi)容有重大調(diào)整 □延期一年

□變更課題組主要成員

□申請中止撤薦

□調(diào)整經(jīng)費預(yù)算

□其她 變更事由（延期須寫明課題以往延期情況、課題進展情況、已發(fā)表得階段性成果;變更課題主持人須寫明新課題主持人得研究方向、職稱、工作單位、聯(lián)系電話、相關(guān)領(lǐng)域近５年公開發(fā)表得科研成果等情況;變更課題管理單位須由調(diào)出、調(diào)入單位簽署意見； 變更課題組重要成員須寫明其研究方向、職稱、工作單位、聯(lián)系電話。如寫不下請另加頁)：

課題負(fù)責(zé)人(簽字蓋章）：

****年**月**日 課題負(fù)責(zé)人所在單位意見 滑縣教研室課題辦負(fù)責(zé)人意見

簽字蓋章 年

月

日

簽字蓋章 年

月

日

滑縣教研室課題管理辦公室意見

滑縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目重要事項變更申請審批變

簽字蓋章

****年**月**日

第二篇：秦皇島市社會科學(xué)建言獻策課題結(jié)項審批書

秦皇島市社會科學(xué)建言獻策課題

結(jié)項審批書

課題編號

課題名稱

課題負(fù)責(zé)人

承擔(dān)單位

成果形式

課題組成員

報送時間

****年**月**日

秦皇島市社會科學(xué)界聯(lián)合會印制

二

O

一

年

月

一、基本情況

鑒定結(jié)項

成果名稱

課題立

項時間

結(jié)項種類

A.正常

B.延期

C.申請撤銷或終止

課

題

負(fù)

責(zé)

人

及

主

要

參

加

人

員

簡

況

負(fù)

責(zé)

人

姓名

性別

民族

出生日期

所在單位

行政職務(wù)

專業(yè)職務(wù)

研究專長

學(xué)歷

學(xué)位

通信地址

聯(lián)系電話

郵政編碼

主

要

參

加

者

姓

名

單

位

職

稱

承擔(dān)任務(wù)

二、總結(jié)報告

主要內(nèi)容與要求提示：成果內(nèi)容以及研究方法有何特色、有何突破、有何學(xué)術(shù)價值和應(yīng)用價值；有何不足的問題；有哪些問題尚需要深入研究。

課題負(fù)責(zé)人簽字：

****年**月**日

三、單位科研管理部門審核意見

同意結(jié)題

公

章

負(fù)責(zé)人（簽章）

****年**月**日

四、市建言獻策課題管理機構(gòu)審批意見

公

章

負(fù)責(zé)人（簽章）

****年**月**日

第三篇：西安社會科學(xué)規(guī)劃項目結(jié)項書

西安社會科學(xué)規(guī)劃項目結(jié)項書

項目名稱：項目編號：立項等級：資助（）自籌（）項目主持人：項目階段性成果形式：結(jié)項成果形式：

西安市社科規(guī)劃辦公室

年月日

第四篇：結(jié)項論文

贛、浙兩省農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展對比與分析

內(nèi)容摘要：

江西省是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)省份，浙江省是農(nóng)、林、牧、漁全面發(fā)展的綜合性農(nóng)業(yè)區(qū)域，在努力實現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村發(fā)展 “三農(nóng)”工作目標(biāo)進程中，贛、浙兩省結(jié)合地方實際，進行了一系列卓有成效的探索，取得了許多的寶貴經(jīng)驗。

江西省緊緊依托生態(tài)資源優(yōu)勢，按照“山上建綠色銀行，山下建優(yōu)質(zhì)糧倉，水面興特色養(yǎng)殖”的農(nóng)業(yè)發(fā)展思路，做大做強糧食等傳統(tǒng)傳熱產(chǎn)業(yè)，著力打造現(xiàn)代綠色農(nóng)業(yè)，為江西現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展開辟出一片新天地。

浙江省堅持以發(fā)展高效生態(tài)農(nóng)業(yè)為目標(biāo)，大力調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，加快市場取向的農(nóng)村改革，著力轉(zhuǎn)變增長方式，以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)，統(tǒng)籌發(fā)展，為浙江高效生態(tài)農(nóng)業(yè)繪就出一幅新景象。

關(guān)鍵詞：江西 浙江 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟 分析

ABSTRACT：

英文摘要

KEY WORDS：Jiangxi Zhejiang Agricultural economy Analysis

目 錄

一、概況：

（一）江西省農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展概況：

江西是一個傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)省份，山青水綠，生態(tài)優(yōu)勢顯著。近年來，江西省大力實施“生態(tài)立省，綠色發(fā)展”戰(zhàn)略，按照“山上建綠色銀行，山下建優(yōu)質(zhì)糧倉，水面興特色養(yǎng)殖” 和“希望在山，潛力在水，重點在田，后勁在畜，出路在工”的農(nóng)業(yè)發(fā)展思路，著力改善農(nóng)業(yè)品種結(jié)構(gòu)、優(yōu)化農(nóng)業(yè)區(qū)域布局、提高農(nóng)業(yè)質(zhì)量和效益，開始向農(nóng)業(yè)強省邁進。

江西省土地總面積16.69萬平方公里，森林覆蓋率60.05%，總?cè)丝?339多萬，現(xiàn)有耕地3420萬畝（為浙江省的143.5%）。2006年，全省實現(xiàn)現(xiàn)價農(nóng)林牧漁業(yè)總產(chǎn)值1228.3億元（為浙江省的81.4%），農(nóng)林牧漁業(yè)增加值786.1億元（為浙江省的85.2%）。全省農(nóng)民人均純收入3585元（為浙江省的48.9%），其中，工資性收入1489元，家庭經(jīng)營收入1922元。

在特色食品加工業(yè)方面，食品工業(yè)在江西工業(yè)中占有較大比重，產(chǎn)值和利稅一直位居前列。全省基本建立了與農(nóng)產(chǎn)品資源相適應(yīng)的食品加工、制造體系，形成了一批如江西四特酒廠、臨川貢酒廠、江西鹽礦、南昌亞洲啤酒有限公司、江西燕京啤酒有限公司、德宇集團、贛南果業(yè)、潤田、江西汪氏蜜蜂園有限公司等骨干企業(yè)，白酒、啤酒分別位居全國14位、15位。全省鄉(xiāng)以上食品工業(yè)企業(yè)2900多個，其中食品加工龍頭企業(yè)362家。今年上半年新增食品工業(yè)規(guī)模以上企業(yè)28家，達(dá)522家。累計建立各種基地1280多個，種養(yǎng)面積80多萬畝，輻射鄉(xiāng)鎮(zhèn)900多個，帶動農(nóng)戶60多萬戶，農(nóng)民人均增收350多元。2006年，江西食品工業(yè)累計完成工業(yè)總產(chǎn)值338.82億元（現(xiàn)價），主營業(yè)務(wù)收入329億元，利稅總額58.86億元。

（二）浙江省農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展概況：

浙江作為沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，素有“魚米之鄉(xiāng)，絲綢之府，文物之邦，旅游之地”之稱。近年來,浙江省把發(fā)展高效生態(tài)農(nóng)業(yè)作為推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的首要任務(wù)，適應(yīng)全面進入以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)發(fā)展階段的新要求，大力實施統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展方略，充分發(fā)揮工業(yè)化、城市化、市場化對“三農(nóng)”的帶動作用，積極鼓勵和支持農(nóng)民群眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，扎實推進新農(nóng)村建設(shè)，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村面貌發(fā)生了深刻變化。

浙江全省土地總面積10.18萬平方公里，森林覆蓋率60%，現(xiàn)有耕地2384萬畝,總?cè)丝?629萬人。2006年，全省農(nóng)林牧漁服務(wù)業(yè)總產(chǎn)值1508.6億元，其中農(nóng)業(yè)711.9億元，牧業(yè)287.1億元；農(nóng)林牧漁服務(wù)業(yè)增加值923億元，其中農(nóng)業(yè)511.7億元，牧業(yè)127.1億元；農(nóng)村居民人均現(xiàn)金收入7335元，列全國第3位，其中來自第一產(chǎn)業(yè)收入1377元。

在特色食品加工業(yè)方面，改革開放以來，浙江省憑借靈活的機制優(yōu)勢和良好的工業(yè)基礎(chǔ)，利用省內(nèi)省外兩種資源，國內(nèi)國外兩個市場，食品工業(yè)迅速發(fā)展，成為浙江經(jīng)濟的一大支柱。除精制茶葉、金華火腿、紹興黃酒等傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)品，糧油、畜禽蛋奶、水產(chǎn)品、果蔬加工等產(chǎn)業(yè)迅速崛起。其中茶葉、火腿、啤酒、黃酒、軟飲料、罐頭、水產(chǎn)品、方便食品、味精及調(diào)味品、食品添加劑、食用菌、蜂產(chǎn)品、保健食品等產(chǎn)量居全國前列。2006年上半年，全省規(guī)模以上食品工業(yè)企業(yè)1392家，實現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值483.32億元，占全省工業(yè)總產(chǎn)值的3.92％。產(chǎn)銷率96.50％，完成產(chǎn)品銷售收入535.69億元(位居全國各省市第６位)。完成出口交貨值92.11億元。全行業(yè)完成投資額21.73億元，新增固定資產(chǎn)2.94億元。作為華東的兄弟省市，浙江、江西兩省在氣候、地理環(huán)境、歷史傳統(tǒng)等方面都十分相似，但是兩省農(nóng)村無論在經(jīng)濟發(fā)展程度，還是農(nóng)民的生活水平，都存在比較大的差距。2006年，浙江省農(nóng)村居民家庭人均年總收入達(dá)到9453.9元，而江西省僅為4555.9，甚至未達(dá)到前者的一半；從生活質(zhì)量上來說，2006年底浙江省農(nóng)民人均住房面積為57.72平方米/人，而江西省的這一數(shù)值僅為35.91。作為我國東部與中部經(jīng)濟的代表，浙江與江西在農(nóng)村經(jīng)濟上的發(fā)展差距體現(xiàn)了我國東中部農(nóng)村的現(xiàn)狀，他們之間的差距也是目前我國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡的縮影。

本文將通過建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓r(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)指標(biāo)體系，系統(tǒng)、全面地比較、分析浙江、江西兩省農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的特征與差距，并挖掘產(chǎn)生差距的主要原因，依此提出合理的建議，力求為我國農(nóng)村經(jīng)濟的區(qū)域發(fā)展不平衡提出有益幫助。

一、贛、浙兩省農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展對比分析

（一）江西農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展特點分析

江西省土地總面積16.69萬平方公里（為浙江省的164%），森林覆蓋率60.05%，現(xiàn)有耕地3420萬畝（為浙江省的143.5%）。2007年，全省總?cè)丝?368.41萬人（為浙江省的86.33%），其中農(nóng)村人口2629.78萬人（為浙江省的121.43%）。全年實現(xiàn)農(nóng)業(yè)增加值910億元（為浙江省的88.78%），農(nóng)民人均純收入4098元（為浙江省的49.58%），列中部六省第一，農(nóng)村居民人均住房面積36.78平方米（為浙江省的64.46%）。農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展主要呈現(xiàn)以下三個特點：

1.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)優(yōu)

依托資源優(yōu)勢，江西重點推進糧食生產(chǎn)、畜牧、水產(chǎn)、園藝、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營五大產(chǎn)業(yè)發(fā)展。全省已初步形成了贛南柑橘主產(chǎn)區(qū)、贛北早熟梨主產(chǎn)區(qū)、贛中生豬主產(chǎn)區(qū)、贛中北綠色大米主產(chǎn)區(qū)、鄱陽湖蝦蟹主產(chǎn)區(qū)、泛鄱陽湖水禽主產(chǎn)區(qū)等具有濃厚地方特色的六大優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)區(qū)。2007年，江西全省糧食種植面積3551.9千公頃，實現(xiàn)糧食總產(chǎn)量1904.2萬噸，總產(chǎn)量連續(xù)四年創(chuàng)歷史新高；油料種植面積603.5千公頃，增長0.4%；棉花種植面積81.7千公頃，增長3.6%；蔬菜種植面積500.5千公頃；果業(yè)產(chǎn)量達(dá)206萬噸，同比增長24.1％；肉類總產(chǎn)量247.4萬噸，增長3.0%；水產(chǎn)品產(chǎn)量196.1萬噸，增長9.0%。

2.市場主體不斷壯大

堅持以龍頭企業(yè)為抓手推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，銷售收入超10億元的龍頭企業(yè)新增6家，達(dá)到15家。正邦科技在深交所成功上市，使全省上市龍頭企業(yè)達(dá)到4家。全省龍頭企業(yè)通過“龍頭企業(yè)+基地+農(nóng)戶”、“龍頭企業(yè)+農(nóng)民專業(yè)合作社+農(nóng)戶”等多種利益聯(lián)結(jié)模式，采取建立風(fēng)險基金、保護價收購、利潤返還等方式，與農(nóng)戶建立了較為緊密的新型利益聯(lián)結(jié)機制,讓農(nóng)民分享銷售、加工等后續(xù)環(huán)節(jié)的利潤。2007年，全省正式登記注冊的農(nóng)民專業(yè)合作社1663個，各級農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營組織2300個，聯(lián)結(jié)農(nóng)戶316萬戶，增長11.4％，農(nóng)戶從事農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營戶均增收1300元，增長11%。

3.支農(nóng)水平不斷提高

2007年，江西農(nóng)業(yè)總投入12.78億元，同比增長33.75%。全面落實各項支農(nóng)惠農(nóng)政策，全年發(fā)放糧食直補、良種補貼、農(nóng)資綜合補貼和農(nóng)機具補貼20.65億元。通過政府搭臺、銀企合作、簽訂融資風(fēng)險補償協(xié)議，龍頭企業(yè)的融資渠道進一步拓展，利用500萬元風(fēng)險補償資金，撬動了銀行貸款資金授信額度2億元。利用政府貼息貸款資金2900萬元，引導(dǎo)省級以上龍頭企業(yè)投資60多億元，用于217個項目建設(shè)，江西國鴻、新余潤合、南豐匯源、上饒五洲星等一批大項目相繼開工。加大對新農(nóng)村建設(shè)的投入，整合資金16億元，新增1萬個自然村開展新農(nóng)村建設(shè)試點。全年陽光轉(zhuǎn)移培訓(xùn)25.2萬人，轉(zhuǎn)移就業(yè)人數(shù)22.8萬人，轉(zhuǎn)移就業(yè)率達(dá)90.6%。

（二）、浙江農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展特點分析

浙江省土地總面積10.18萬平方公里（為江西省的61%），森林覆蓋率60.5%，現(xiàn)有耕地2384萬畝（為江西省的69.7%）。2007年，全省總?cè)丝?060萬人（為江西省的115.83%），其中農(nóng)業(yè)人口2165.7萬人（為江西省的82.35％）。全年實現(xiàn)農(nóng)業(yè)增加值1025億元（為江西省的112.64%），農(nóng)村居民人均純收入8265元（為江西省的146.4%），農(nóng)村居民人均純收入連續(xù)23年列全國各省區(qū)第一位，農(nóng)村居民人均居住面積57.06平方米（為江西省的155.14%）。農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展主要呈現(xiàn)以下三個特點：

1.綜合能力穩(wěn)步增強

茶葉、蔬菜、花卉、水果、食用菌、中藥材、蠶桑、水產(chǎn)養(yǎng)殖、畜牧養(yǎng)殖、竹木加工等十大農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值70%以上。設(shè)施農(nóng)業(yè)、循環(huán)農(nóng)業(yè)、生態(tài)養(yǎng)殖業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)快速發(fā)展。農(nóng)業(yè)集約化、規(guī)?；a(chǎn)業(yè)化經(jīng)營水平穩(wěn)步提升，全省累計發(fā)展農(nóng)家樂休閑旅游村(點)2710個，2007年接待游客5621.3萬人次，營業(yè)收入達(dá)到30.4億元。一大批重大農(nóng)田水利和生態(tài)建設(shè)工程項目建成并見效，農(nóng)機總動力達(dá)1920萬千瓦，66.8%的農(nóng)田能夠旱澇保收。

2.市場競爭力不斷提升

2002年以來，浙江省制定發(fā)布省級農(nóng)業(yè)地方標(biāo)準(zhǔn)509項，無公害農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)比例從2001年的8.1%提高到目前的85%以上，建成各級各類農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化示范區(qū)1000余個、示范面積60萬公頃。截止2006年底，全省已有72個農(nóng)產(chǎn)品被納入地理標(biāo)志產(chǎn)品保護名單，215個農(nóng)產(chǎn)品被認(rèn)定為浙江名牌產(chǎn)品，194個農(nóng)產(chǎn)品商標(biāo)被認(rèn)定為省著名商標(biāo)，1419個產(chǎn)品通過國家無公害農(nóng)產(chǎn)品認(rèn)證，850個產(chǎn)品通過綠色、有機食品認(rèn)證，農(nóng)產(chǎn)品品牌效應(yīng)開始顯現(xiàn)，市場競爭力不斷提升。

3.生態(tài)環(huán)境明顯改善

千村示范萬村整治工程深入推進，2007年投入整治建設(shè)資金151.76億元，累計完成示范村1181個，整治村10303個，全省村莊整治率達(dá)到35.39%。全省已有39個市、縣(市、區(qū))獲得國家級生態(tài)示范區(qū)的驗收命名，累計創(chuàng)建國家級環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)86個、省級生態(tài)鄉(xiāng)鎮(zhèn)450個。建有省級以上自然保護區(qū)19個，其中國家級自然保護區(qū)10個。建有省級以上森林公園99個。全省各級財政對新農(nóng)村建設(shè)投入496.17億元，累計創(chuàng)建國家級衛(wèi)生城市(縣城、鎮(zhèn))30個，生態(tài)環(huán)境進一步改善。

二、贛、浙兩省發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟的啟示

（一）江西發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟的啟示

分析江西抓好農(nóng)村經(jīng)濟的經(jīng)驗，主要表現(xiàn)為三個方面： 1.打綠色牌

綠色農(nóng)業(yè)是江西農(nóng)業(yè)的亮點和優(yōu)勢，綠色食品和有機食品數(shù)量均連續(xù)8年保持兩成以上的增速。截至2007年底，全省綠色食品產(chǎn)品數(shù)量達(dá)916個，繼續(xù)位居全國前列；全省有機食品數(shù)量415個，連續(xù)5年位居全國第一。有23個縣的25個生產(chǎn)基地成為全國綠色食品原料標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)基地，綠色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地面積達(dá)513萬畝，占全國總數(shù)的八分之一強?！熬G色”帶動項目投資。全省新上的200多個規(guī)模大、效益好、帶動能力強、輻射面廣的產(chǎn)業(yè)化項目中，有80％以上是農(nóng)產(chǎn)品加工項目。中糧集團在江西建立了中國唯

一、亞洲最大的蒸谷米加工廠，年產(chǎn)蒸谷米18萬噸，白米6萬噸，產(chǎn)品全部出口；進賢糧友綠色食品有限公司1萬噸黑芝麻系列產(chǎn)品擴建項目的竣工投產(chǎn)，使進賢縣成為全國最大的黑芝麻生產(chǎn)加工基地；上高圣牛米業(yè)集團以該縣“全國綠色食品原料（水稻）標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)基地”為支撐，聯(lián)合當(dāng)?shù)?家大米生產(chǎn)企業(yè)，組建金農(nóng)米業(yè)集團，企業(yè)生產(chǎn)能力達(dá)到40萬噸，成為江西最大的米業(yè)加工企業(yè)之一。目前，全省已有綠色食品國家級農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)10家，省級龍頭產(chǎn)業(yè)化企業(yè)91家，在龍頭企業(yè)的帶動下，從事綠色農(nóng)業(yè)的農(nóng)戶超過百萬戶，與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比，每年戶均增收1260元。

2.唱經(jīng)貿(mào)戲

近年來，江西根據(jù)市場抓農(nóng)業(yè)、根據(jù)需求創(chuàng)品牌。由被動生產(chǎn)到主動出擊。2007年，成功舉辦 “中國江西首屆農(nóng)業(yè)博覽交易會”、“江西第三屆名優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品（上海）展示展銷會”，大力宣傳“生態(tài)江西、綠色產(chǎn)品”的贛牌農(nóng)產(chǎn)品形象。兩展會貿(mào)易成交金額達(dá)27.9億元，意向合同金額49.4億元，現(xiàn)場銷售金額4822萬元，簽訂經(jīng)貿(mào)與技術(shù)投資合作項目26個，總金額64億元，觀摩采購群眾達(dá)30萬人次。2007年，全省共引進國內(nèi)外農(nóng)業(yè)項目524個，實際進資71.6億元。其中引進合同金額5000萬元以上的大項目97個，上億元的項目33個。農(nóng)產(chǎn)品遠(yuǎn)銷日本、韓國、香港、歐盟、美國等二十多個國家和地區(qū)，實現(xiàn)出口貿(mào)易額2.44億美元。

3.走科技路

江西提出發(fā)展“既要金山銀山，更要綠水青山”，科學(xué)發(fā)展農(nóng)業(yè)。在糧食生產(chǎn)方面，實施糧食高產(chǎn)萬畝示范片工程、進一步加大“多用一斤種，增收百斤糧”、測土配方施肥、優(yōu)良品種等推廣力度；在油料生產(chǎn)方面，借助“鄉(xiāng)村游”、“休閑農(nóng)業(yè)”的平臺，開發(fā)和培植“油菜花”景觀；在經(jīng)作產(chǎn)業(yè)方面，大力開展“1畝園1萬元”創(chuàng)建活動，在全省建立了40個省級高效創(chuàng)建點；在畜牧生產(chǎn)方面，新增一級種豬場15個，改良肉牛22萬頭次。動物免疫保護力均在85%以上，高于全國平均水平；在農(nóng)村能源方面，全省共新建戶用沼氣池16.14萬戶，通過能源生態(tài)或能源環(huán)保模式建設(shè)，配套干糞發(fā)酵和有機肥生產(chǎn)技術(shù)的推廣，逐步控制家畜養(yǎng)殖場的環(huán)境污染；在農(nóng)機化方面，大力推廣機械插秧，機插秧比常規(guī)栽插平均畝增產(chǎn)38公斤。浮梁縣鵝湖鎮(zhèn)機插秧平均單產(chǎn)達(dá)到471公斤，最高單產(chǎn)達(dá)到511公斤。

（二）浙江發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟的啟示

分析浙江抓好農(nóng)村經(jīng)濟的經(jīng)驗，主要表現(xiàn)為“四個堅持”：

1.堅持市場導(dǎo)向，把城市農(nóng)業(yè)、加工農(nóng)業(yè)、出口農(nóng)業(yè)作為發(fā)展方向

浙江堅持以市場為導(dǎo)向，主動接受城市化、工業(yè)化、國際化的輻射，著力推動城鄉(xiāng)融合、三次產(chǎn)業(yè)融合和國內(nèi)外融合，開發(fā)新產(chǎn)品，拓寬新市場。培育流通新型業(yè)態(tài)，加強農(nóng)產(chǎn)品營銷服務(wù)，暢通農(nóng)產(chǎn)品進城“綠色通道”。扶持農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，鼓勵創(chuàng)建品牌，延伸產(chǎn)業(yè)鏈條，提高附加值和贏利能力。引導(dǎo)企業(yè)“走出去”，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品市場全方位擴大。2007年實現(xiàn)農(nóng)副產(chǎn)品出口額72.3億美元，農(nóng)副產(chǎn)品出口額相當(dāng)于全省農(nóng)林牧漁服務(wù)業(yè)總產(chǎn)值的30.82%。省外境外開發(fā)再造了一個“浙江農(nóng)業(yè)”。

2.堅持提升服務(wù)，把科技興農(nóng)、合作強農(nóng)、依法護農(nóng)作為發(fā)展手段

浙江省注重從基礎(chǔ)環(huán)節(jié)著力，增強科技對農(nóng)業(yè)的牽引力。啟動了一批農(nóng)業(yè)科技專項，發(fā)布省級主推技術(shù)24個、主導(dǎo)品種36個，江山、海鹽、諸暨、嵊州4個部級科技入戶示范工程縣，主導(dǎo)品種、主推技術(shù)入戶率達(dá)95%以上。浙江大學(xué)等院校、科研單位與市縣共建農(nóng)技推廣中心和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)，產(chǎn)學(xué)研、農(nóng)科教一體化的新型農(nóng)技推廣體系建設(shè)邁出新步伐?！扒f農(nóng)村勞動力培訓(xùn)工程”成效顯著，培訓(xùn)農(nóng)民157.2萬人，培訓(xùn)轉(zhuǎn)移率84%，農(nóng)民收入的80%以上來自非農(nóng)產(chǎn)業(yè)。從關(guān)鍵環(huán)節(jié)著力，引導(dǎo)農(nóng)民和企業(yè)走向聯(lián)合，規(guī)范發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社，以農(nóng)民合作化提升農(nóng)業(yè)組織化。全省各類農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營組織達(dá)10300萬個，其中龍頭企業(yè)5049家，農(nóng)民專業(yè)合作社5141家，專業(yè)大戶26.2萬戶，帶動64%的農(nóng)戶融入產(chǎn)業(yè)化組織體系。從薄弱環(huán)節(jié)著力，不斷深化依法行政，強化綜合執(zhí)法，增強法制對農(nóng)業(yè)的保障力，形成合力興農(nóng)的良好環(huán)境。

3.堅持統(tǒng)籌兼顧，把統(tǒng)籌發(fā)展、和諧發(fā)展、永續(xù)發(fā)展作為發(fā)展方法

浙江始終站在經(jīng)濟全球化的大勢中思考農(nóng)業(yè)，站在新農(nóng)村建設(shè)的大局中把握農(nóng)業(yè)，站在子孫后代發(fā)展的大計中謀劃農(nóng)業(yè)，促進區(qū)域、產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌，促進人與自然和諧，促進資源環(huán)境保護。全省初步形成了糧油、水產(chǎn)品、蠶絲綢、果品、竹木、畜禽、蔬菜、茶葉、食用菌、花卉等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)帶。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、區(qū)域布局日趨合理。蕭山區(qū)以蔬菜、花卉、畜牧、水產(chǎn)和茶果五大產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)，海鹽縣緊緊圍繞糧油、畜禽、蠶桑三大傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和發(fā)展名優(yōu)水產(chǎn)、蔬菜瓜果、花卉苗木三個新興產(chǎn)業(yè)，諸暨市重點發(fā)展珍珠、香榧、茶葉、瘦肉型豬等十大塊狀特色農(nóng)業(yè)，通過實施 “千村示范萬村整治工程”、“欠發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)奔小康工程”、“千萬農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓(xùn)工程”以及“鄉(xiāng)村康莊工程”等一系列農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程，推進了被征地農(nóng)民基本生活保障、農(nóng)村新型合作醫(yī)療、最低生產(chǎn)保障等一系列農(nóng)村社會保障體系建設(shè)。到2007年底，全省87個有農(nóng)業(yè)人口的縣(市、區(qū))已全部實施新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度，參加人數(shù)3000萬人，參保率89%。全省農(nóng)村低保對象56.2萬人，月均補助96.44元/人，支出保障金5.49億元。農(nóng)村五保集中供養(yǎng)率94.3%。

4.堅持創(chuàng)新機制，把體制創(chuàng)新、方式創(chuàng)新、管理創(chuàng)新作為發(fā)展動力

浙江堅持深化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、農(nóng)產(chǎn)品流通、行政執(zhí)法、農(nóng)技推廣和種子管理等體制改革，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)經(jīng)營體制。注重精簡鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)，穩(wěn)定完善家庭承包責(zé)任制，引導(dǎo)土地依法自愿有償流轉(zhuǎn)，促進土地規(guī)模集聚。2007年，476萬畝土地實現(xiàn)有序流轉(zhuǎn)。堅持改進農(nóng)作制度，推引間作套種、立體經(jīng)營，節(jié)約集約利用資源，促進農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展。進一步培育農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)組織，明確農(nóng)業(yè)首席專家、責(zé)任農(nóng)技指導(dǎo)員和責(zé)任農(nóng)技員職責(zé)，實行“農(nóng)技大師”、“責(zé)任農(nóng)技員”、“農(nóng)民信箱”等形式與規(guī)模經(jīng)營大戶對接，完善農(nóng)技110服務(wù)，農(nóng)民信箱村級聯(lián)絡(luò)點組建達(dá)99%以上，用戶達(dá)170萬戶，啟用率93%。推動農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)，全面提高服務(wù)效率和管理水平。規(guī)模經(jīng)營穩(wěn)步推進，規(guī)?；B(yǎng)殖比重不斷上升。

結(jié)語 “三農(nóng)”問題，國脈所系、民生所依。當(dāng)前，國家支農(nóng)惠農(nóng)力度不斷加大，農(nóng)業(yè)發(fā)展迎來了又一個春天?！叭r(nóng)”發(fā)展，既要從農(nóng)業(yè)自身特點出發(fā)思考農(nóng)業(yè)，又要跳出農(nóng)業(yè)謀劃農(nóng)業(yè)；既要從農(nóng)業(yè)發(fā)展新階段出發(fā)思考農(nóng)業(yè)，又要從城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展新趨向出發(fā)謀劃農(nóng)業(yè)，努力形成促進農(nóng)業(yè)和農(nóng)村持續(xù)健康發(fā)展的長效機制。

參考文獻

1、程渭山.推進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，努力開拓現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)新境界.浙江農(nóng)業(yè)信息.http://.2008－03－31.3、劉曉斌.江西省2007年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)形勢分析.江西農(nóng)業(yè)信息網(wǎng).http://.2007－05－24.7、諶兵 宋海峰.江西“十百千”工程：農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的“火車頭”.江西日報.2008-1-18.8、鄭斌 張平.綠色農(nóng)業(yè)為江西現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)航，成為亮點和優(yōu)勢.江西農(nóng)業(yè)信息網(wǎng).http://jdz.jxcn.cn/get/JXNews/20080411052***43894.htm.2008-04-11.9、浙江省統(tǒng)計局國家統(tǒng)計局浙江調(diào)查總隊.2007年浙江省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報.浙江在線.http://.2008－03－26.10、吳新雄.2008年江西省政府工作報告.江西日報.2008－02－26.

第五篇：吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題申請·審批書

吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題

結(jié)題申請·審批書

立項編號：

課題類別：

課題名稱：

負(fù)

責(zé)

人：

所在單位：

起止時間：

吉林省教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

****年**月**日

課題結(jié)題須知

第一條

吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題在完成研究工作后應(yīng)盡可能對其成果進行鑒定，必須經(jīng)省教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（以下簡稱省教科辦）履行結(jié)題審批手續(xù)。

第二條

課題鑒定結(jié)題工作由省教科辦組織進行，各市（州）縣（區(qū)）教科辦及高等學(xué)?？蒲泄芾聿块T協(xié)助組織進行。

第三條

課題完成后，中小學(xué)校的課題負(fù)責(zé)人及其所在單位應(yīng)及時填報《吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題申請·審批書》或《吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題鑒定申請·審批書》，并與本市（州）、縣（區(qū)）教科辦取得聯(lián)系；高等學(xué)校的課題負(fù)責(zé)人應(yīng)及時與本校教育科研管理部門取得聯(lián)系。高?？蒲泄芾聿块T及市（州）、縣（區(qū)）教科辦和省教科辦商定具體事宜。課題組應(yīng)提前1個月提供課題結(jié)題的相關(guān)材料。

第四條

結(jié)題所需材料按照《吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題鑒定結(jié)題實施細(xì)則》中規(guī)定準(zhǔn)備。

第五條

通過結(jié)題后，由省教科辦頒發(fā)《課題結(jié)題證書》。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)將完整的結(jié)題材料送交市(州)教科辦或高等學(xué)校科研管理部門和省教科辦存檔。

一、基本情況

課題名稱

主持人姓名

工作單位

職務(wù)、職稱

通訊地址

郵政編碼

電子信箱

聯(lián)系電話

預(yù)期研究成果

完成情況

結(jié)題形式

（√）

1.審定結(jié)題（）

2.鑒定結(jié)題（）

3.單獨會議結(jié)題（）

免于鑒定的申請

（申請者填寫此欄）

1.理由

2.證明材料（可另附頁）

結(jié)題相關(guān)材料

是否已準(zhǔn)備下列主要材料(√)：

1.課題立項資料

2.課題研究報告

3.課題研究主要成果及佐證材料

4.課題研究過程性材料

5.課題變更材料

二、課題組人員名單

序號

姓名

職務(wù)、職稱

工作單位

對課題主要貢獻

三、課題研究工作情況

課題研究主要過程和活動；計劃執(zhí)行情況；主要變更情況。

四、課題研究成果情況

提交的成果主件

提交的成果附件

研究的基本問題

取得的主要突破

五、審核意見

課題負(fù)責(zé)人所在單位、市（州）教科辦意見

（注：高校僅簽署單位意見）

課題組填報情況是否屬實；是否同意結(jié)題。

負(fù)責(zé)人（簽章）

負(fù)責(zé)人（簽章）

公章

公章

****年**月**日

****年**月**日

吉林省教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室意見

是否同意課題結(jié)題；驗收是否合格。

負(fù)責(zé)人（簽章）

公章

****年**月**日