第一篇：《泡桐花》閱讀答案（共）

《泡桐花》閱讀答案

現(xiàn)如今，我們需要用到閱讀答案的時(shí)候非常的多，閱讀答案可以有效幫助我們鞏固所學(xué)知識。一份好的閱讀答案都具備什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的《泡桐花》閱讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧。

泡桐花

①今晨起得較早，無意中走到滿地是花的泡桐樹下（究竟是炮桐樹還是泡桐樹我真的沒大搞不懂，因其樹主干中空，且了解到它大概是一種引進(jìn)的樹種，所以我們那里一般叫它炮桐樹了），一股略帶甜味兒的幽香溜入鼻腔，直逼肺腑，讓我很是吃了一驚。

②對我來說，泡桐樹我并不陌生。在幼年的時(shí)候，我們家鄉(xiāng)曾引種過此樹，長到大碗口粗細(xì)時(shí)就被砍掉了，但它的根卻出奇的頑強(qiáng)，多年后都還要長出小樹苗。土地分到戶時(shí)，我們隊(duì)栽過泡桐樹的那塊地就被我家分得了，所以這點(diǎn)記得還比較清楚。至于它究竟能長多大多高、是否開花結(jié)果，那時(shí)并不知曉，后來見得多了，就知道它是長得既高又大的、會開花的樹，但也一直不知道它的花還有這么的香！

③如今在我們學(xué)校地盤上，泡桐樹是最常見的，也是我們學(xué)校的一道風(fēng)景。說它是風(fēng)景，一是因?yàn)槎?，一是因?yàn)閱挝坏牡乇P內(nèi)的大樹就要數(shù)泡桐樹了。只可惜那幾棵快要兩人才能合抱的大泡桐被執(zhí)政者在幾年前就砍倒了。雖然泡桐樹不是形狀好看的園林樹，但因其樹干高大挺拔，寬闊的樹冠夏日能遮蔭擋陽，加之多年前不知在哪本書里看到過介紹，說泡桐樹成年后，木質(zhì)輕而柔韌，是尚佳的家具木材，所以對它還是有好感的，只是平常沒太在意它罷了。

④今晨之所以吃驚，主要是因?yàn)槲伊?xí)以為常的泡桐樹花居然還有那種撩人的馨香。吃驚之余，便不自禁地拾起地上的泡桐花端詳起來?；ù蠖駥?shí)，呈喇叭狀，花色白中略帶淡紫色，細(xì)密的豎形條紋清晰可見。喇叭口端呈五瓣分開，各瓣呈圓角方形或梯形，略有點(diǎn)像銀杏樹葉，但沒有齒。奇怪的是五個(gè)花瓣總是有兩瓣稍短，三瓣稍長，這種比例形狀有點(diǎn)像蘭草花，只是蘭草花的花瓣多是從頂部到花托都是分開的扁長條形。花筒內(nèi)壁有細(xì)小而密集的紫褐色斑點(diǎn)。撕開喇叭腔，喇叭底部長有花蕊四根，總是兩長兩短，蕊的頂端是對長的兩片芽瓣?duì)?，上有厚厚一層花粉，聞之甚香。成熟了的花蕊頂端是淺黑色的，捏著硬硬的，我感覺那就是種子吧。這花與一般的花還有一個(gè)不同處，就是拿過花的手略帶黏糊的感覺，可見這花是很油脂的哦。

⑤這看似不美的泡桐樹，這高高在上的、素雅而又芳香的花，恐怕是很少人了解和鐘愛她的了吧？這大概再次證明了我們生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼光和發(fā)現(xiàn)美的心的論斷了。我在震驚、嘆服后，趕緊撿起一大把泡桐花帶回家，放在臥室愛人的床頭，但愿這迷人的花香能帶給愛人一個(gè)甜蜜的周末晨夢。

（摘選自《蜀風(fēng)》第二期）

小題1:簡要的語言概述出短文中我鐘愛泡桐樹的原因。（2分）

小題2:本文寫的是泡桐花，作者是從哪些角度來具體描寫泡桐花的？（3分）

小題3:本文第④段運(yùn)用了什么表達(dá)方式，請舉例說明。（3分）

小題4:這篇文章表達(dá)了什么意思，對你有何啟發(fā)？（4分）

參考答案：

小題1:（1）因?yàn)榕萃錁涓筛叽笸Π?，寬闊的樹冠夏日能遮蔭擋陽，木質(zhì)輕而柔韌，是尚佳的家具木材。(2)因?yàn)槲伊?xí)以為常的泡桐樹花居然還有那種撩人的馨香。（2分）

小題2:從視覺寫了花的形狀、色彩；從嗅覺寫了花的味道；從觸覺寫了花的質(zhì)感等等。（學(xué)生能回答到兩個(gè)即可給全分3分）

小題3: 描寫。（1分）如：花大而厚實(shí)，呈喇叭狀，花色白中略帶淡紫色，細(xì)蜜的豎形條紋清晰可見。……成熟了的花蕊頂端是淺黑色的，捏著硬硬的，我感覺那就是種子吧。（2分）

小題4:表達(dá)的意思：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼光和發(fā)現(xiàn)美的心。（2分）啟發(fā)：略（2分）

小題1:試題分析：從整體來看，本文描述了泡桐花的美，進(jìn)而感悟出生活的道理，從具體內(nèi)容來看，①②兩段表現(xiàn)了作者對泡桐花的初步印象，③④兩段分別集中表達(dá)對泡桐花的好感，⑤段為升華文旨。③段中有“雖然泡桐樹不是形狀好看的園林樹，但因其樹干高大挺拔，寬闊的樹冠夏日能遮蔭擋陽，加之多年前不知在哪本書里看到過介紹，說泡桐樹成年后，木質(zhì)輕而柔韌，是尚佳的家具木材，所以對它還是有好感的”關(guān)鍵句；④段中有關(guān)鍵句“今晨之所以吃驚，主要是因?yàn)槲伊?xí)以為常的泡桐樹花居然還有那種撩人的馨香”。這兩點(diǎn)都指向“好感”一詞，據(jù)此可給出。

小題2:試題分析：描寫泡桐花的段落是第四段。角度是一個(gè)數(shù)學(xué)名詞，表示角的大小的量，通常用度或弧度來表示。也可用來比喻看事情的出發(fā)點(diǎn)。此處即指作者從哪些方面或用哪些手法來表現(xiàn)。從內(nèi)容上看本段依次寫到了泡桐花的形狀、色彩、香氣、質(zhì)地，從觀察者的角度，寫到了視覺、嗅覺、觸覺，從描繪的順敘看，先從整體再到局部，有直接描寫，有對比描寫。

小題3:試題分析：首先分析表達(dá)方式。第四段具體描繪刻畫了泡桐花的形狀、色彩、香氣和質(zhì)地，表現(xiàn)出作者的“好感”來，與“描寫”的特點(diǎn)吻合。再從語段中摘引一個(gè)例子即可。

小題4:試題分析：在整體把握的基礎(chǔ)上，捕捉關(guān)鍵詞句、段落。此題兩問，一問為主題把握，一問為個(gè)性表達(dá)。第五段有“這大概再次證明了我們生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼光和發(fā)現(xiàn)美的心的論斷了”關(guān)鍵句，從作者對泡桐花認(rèn)識發(fā)生變化的過程來看，作者體悟到了這樣的道理，這正是文章的主題?；卮饐⑹?，不要超越文章意蘊(yùn)即可。

①我居住的小區(qū)一角，有一棵高大的樹，冬天落葉盡凈，只剩光禿禿的枝桿伸展在空中，春天當(dāng)別的樹開始吐出綠意蔥蘢的葉片時(shí)，它的枝頭卻萌發(fā)出一朵朵紫色的花，這些花成串地開放著，顯得純樸而又華貴，它似乎帶來了春天對人們的熱情問候，它也把紫色的希望綻開在綠葉之前

②我認(rèn)識這是泡桐樹。當(dāng)我還在讀中學(xué)的時(shí)候，正逢全國宣傳縣委書記的好榜樣焦裕祿，而焦裕祿在蘭考縣的一大成績就是推廣種植泡桐樹，因?yàn)榕萃浼词乖谪汃さ耐寥览镆材茏聣殉砷L。那時(shí)我在故鄉(xiāng)老屋邊的河沿上也種下了幾棵泡桐樹，它們長得很快，才幾年已長成了挺拔的大樹。每年春光明媚的時(shí)候，它們的枝頭開出一串串紫色的花朵，幾棵樹聚在一起，泡桐花形成一片紫色的光焰，在我的心頭點(diǎn)燃一簇簇希望之火?？梢哉f。我的少年時(shí)代是在泡桐花的陪伴中度過的。

③我曾仔細(xì)地看過泡桐花，它是一種喇叭形的小花，聚集在一起開成一串，在綠葉未吐之時(shí)，就怒放在泡桐樹的枝頭。因?yàn)樗且环N鄉(xiāng)野的自由開放的花，所以我覺得它純樸；因?yàn)樗幕ㄊ亲仙?，成串的，顯得珠光空氣，所以我覺得它華貴。純樸與華貴在泡桐花身上得到了統(tǒng)一。

④我對泡桐的根、葉、桿、花都仔細(xì)觀察過，我覺得在泡桐身上寓含著許多人類社會贊賞的精神，如堅(jiān)強(qiáng)、奮發(fā)、奉獻(xiàn)、成長這些精神正是人們需要的，我從泡桐樹上感悟到了。我曾用幼稚的詩歌記下我對泡桐的感受，我寫泡桐根砍去樹身，剩下你，默默地在土里，把力量積聚，無論貧瘠豐腴，你照樣努力，送個(gè)新芽，頂破地皮。我寫泡桐桿幼年時(shí)心有空洞，你默立在土壤中，經(jīng)多少年風(fēng)吹雨打：你堅(jiān)實(shí)得勝過青銅。我寫泡桐葉在春風(fēng)里，讓花兒先迎艷陽，待花蕊結(jié)子，甘當(dāng)保姆姨娘；在驕陽下，伸開綠色的手掌，給幼果，籠一片蔭涼。我寫泡桐花紫色的希望，綻開在綠葉之前，待果實(shí)累累時(shí)，綠葉簇?fù)碓谏磉?。這些描寫都是根據(jù)泡桐樹生命力旺盛、易種易活成材快等特性寫成的，反映了我對泡桐的感情。也寓含著我由泡桐而引發(fā)出的對生命力的贊美和對綠葉精神的謳歌，還有我對未來的憧憬。

⑤在人生的不同階段，我看到同樣的泡桐樹，卻生發(fā)出不同的感想。少年時(shí)，我希望自己像泡桐樹一樣茁壯成長，希望自己像泡桐花一樣開放出紫色的美麗的花，那時(shí)的感想主要在成長和希望，這是與當(dāng)時(shí)的年齡相符的。而在人到中年以后，看著泡桐花從最初的深紫，慢慢地變成淡紫，當(dāng)它即將飄落的時(shí)候，已經(jīng)接近白色了，這個(gè)變化過程，給我一種聯(lián)想，泡桐花的一生就像人的一生，從色彩強(qiáng)烈的青春年少漸漸步入淡泊無華的中年老年，自然界的一切都有其發(fā)展規(guī)律。

⑥回首往事，我感到自己的一生確實(shí)像泡桐一樣茁壯成長過，紫花繽紛過，綠葉簇?fù)磉^，枝桿挺拔過，現(xiàn)在該到了淡花飄飛的時(shí)候了。但我并不因見花落而傷感，而是把這飄飛的花兒當(dāng)作一道人生的美麗風(fēng)景，這是泡桐獻(xiàn)給大地母親的最后的親吻。泡桐的一生就是奉獻(xiàn)的一生，也是堅(jiān)強(qiáng)的一生，輝煌的一生，燦爛的一生，無私的一生，永存的一生。

1．在作者筆下，泡桐樹具有哪些特點(diǎn)?(4分)

2．從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答，第一段在全文中有何作用?(2分)

3．與《白楊禮贊》相比，茅盾筆下的白楊和本文中的泡桐各象征了什么精神?(4分)

4．模仿第④段中的畫線句，另選一種樹或一種花，運(yùn)用比喻或擬人的手法寫一小段表現(xiàn)事物特點(diǎn)的話。(30字左右)(3分)

5．作者在文中有人生就如泡桐樹的感慨。請結(jié)合文章的最后兩段，分析人的一生與泡桐樹的相似之處。(3分)

答案：

1.純樸而麗華貴；生命力旺盛、易種易活成材快；甘當(dāng)綠葉；樂于奉獻(xiàn)。

2.內(nèi)容上：引出話題，揭示泡桐的特點(diǎn)，奠定全文的感情基調(diào)；結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)全文：

3.白楊：有極強(qiáng)的生命力，象征了樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。

泡桐：堅(jiān)強(qiáng)、奮發(fā)、奉獻(xiàn)、成長，象征綠葉精神和奉獻(xiàn)精神。

4.（1）我看見過美麗的迎春花，觀賞過火紅的香山紅葉，卻從沒看見過玫瑰這樣的花。玫瑰真紅啊，紅的好像戰(zhàn)士的鮮血；玫瑰真美啊，美得讓人陶醉；玫瑰真香啊，香的招引來了幾只蜜蜂；我靜靜地看著，看著那仙女般的，嬌嫩的玫瑰，讓正在觀賞的我陶醉在那里。

（2）花真美啊，就像婀娜多姿的在跳舞的女孩；花真香啊，就像香氣襲人的蜂蜜；花真濯清漣而不妖啊，就像亭亭玉立的女孩一樣。

（3）花真美啊，美得像一張張燦爛的笑臉；花真香啊，香得仿佛讓你走進(jìn)了香水世界；花真多啊，多得如天上的繁星！

（4）那荷花，清純不染;那桃花，姹紫嫣紅；那牡丹，雍容華麗；那玉蘭，淡淡幽香；那櫻花，幽幽如歌。

（5）杜鵑花真白啊，白的猶如天上朵朵白云：白的猶如水中片片浪花：白的猶如地上皚皚白雪。

（6）蘭花清香而淡雅，平凡中又透著樸素。它沒有荷花的清高，它沒有玫瑰的熱烈，它亦沒有梅花的堅(jiān)強(qiáng)，只是那素雅的花瓣，卻讓人們對它情有獨(dú)鐘。

（7）荷花是高潔的，出淤泥而不染，濯清漣而不妖；荷花是優(yōu)雅的，亭亭如水中的仙女；荷花是溫柔的，淡淡容顏，賞心悅目。

5.少年時(shí)，像泡桐樹一樣枝繁葉茂，茁壯成長；從色彩強(qiáng)烈的青春年少漸漸步人淡泊無華的中年老年，就像泡桐花從最初的深紫，慢慢地變成淡紫，當(dāng)它即將飄落的時(shí)候，已經(jīng)接近白色了；年老時(shí)，就像泡桐花落，但并不感傷，而是把這飄飛的花兒當(dāng)作一道人生的美麗風(fēng)景，這是泡桐獻(xiàn)給大地母親的最后的親吻。

①我居住的小區(qū)一角，有一棵高大的樹，冬天落葉盡凈，只剩光禿禿的枝桿伸展在空中，春天當(dāng)別的樹開始吐出綠意蔥蘢的葉片時(shí)，它的枝頭卻萌發(fā)出一朵朵紫色的花，這些花成串地開放著，顯得純樸而又華貴，它似乎帶來了春天對人們的熱情問候，它也把紫色的希望綻開在綠葉之前……

②我認(rèn)識這是泡桐樹。當(dāng)我還在讀中學(xué)的時(shí)候，正逢全國宣傳縣委書記的好榜樣焦裕祿，而焦裕祿在蘭考縣的一大成績就是推廣種植泡桐樹，因?yàn)榕萃浼词乖谪汃さ耐寥览镆材茏聣殉砷L。那時(shí)我在故鄉(xiāng)老屋邊的河沿上也種下了幾棵泡桐樹，它們長得很快，才幾年已長成了挺拔的大樹。每年春光明媚的時(shí)候，它們的枝頭開出一串串紫色的花朵，幾棵樹聚在一起，泡桐花形成一片紫色的光焰，在我的心頭點(diǎn)燃一簇簇希望之火?？梢哉f。我的少年時(shí)代是在泡桐花的陪伴中度過的。

③我曾仔細(xì)地看過泡桐花，它是一種喇叭形的小花，聚集在一起開成一串，在綠葉未吐之時(shí)，就怒放在泡桐樹的枝頭。因?yàn)樗且环N鄉(xiāng)野的自由開放的花，所以我覺得它純樸；因?yàn)樗幕ㄊ亲仙?，成串的，顯得珠光空氣，所以我覺得它華貴。純樸與華貴在泡桐花身上得到了統(tǒng)一。

④我對泡桐的根、葉、桿、花都仔細(xì)觀察過，我覺得在泡桐身上寓含著許多人類社會贊賞的精神，如堅(jiān)強(qiáng)、奮發(fā)、奉獻(xiàn)、成長……這些精神正是人們需要的，我從泡桐樹上感悟到了。我曾用幼稚的詩歌記下我對泡桐的感受，我寫泡桐根“砍去樹身，剩下你，默默地在土里，把力量積聚，無論貧瘠豐腴，你照樣努力，送個(gè)新芽，頂破地皮”。我寫泡桐桿“幼年時(shí)心有空洞，你默立在土壤中，經(jīng)多少年風(fēng)吹雨打：你堅(jiān)實(shí)得勝過青銅”。我寫泡桐葉“在春風(fēng)里，讓花兒先迎艷陽，待花蕊結(jié)子，甘當(dāng)保姆姨娘；在驕陽下，伸開綠色的手掌，給幼果，籠一片蔭涼”。我寫泡桐花“紫色的希望，綻開在綠葉之前，待果實(shí)累累時(shí)，綠葉簇?fù)碓谏磉叀薄＿@些描寫都是根據(jù)泡桐樹生命力旺盛、易種易活成材快等特性寫成的，反映了我對泡桐的感情。也寓含著我由泡桐而引發(fā)出的對生命力的贊美和對綠葉精神的謳歌，還有我對未來的憧憬。

⑤在人生的不同階段，我看到同樣的泡桐樹，卻生發(fā)出不同的感想。少年時(shí)，我希望自己像泡桐樹一樣茁壯成長，希望自己像泡桐花一樣開放出紫色的美麗的花，那時(shí)的感想主要在成長和希望，這是與當(dāng)時(shí)的年齡相符的。而在人到中年以后，看著泡桐花從最初的深紫，慢慢地變成淡紫，當(dāng)它即將飄落的時(shí)候，已經(jīng)接近白色了，這個(gè)變化過程，給我一種聯(lián)想，泡桐花的一生就像人的一生，從色彩強(qiáng)烈的青春年少漸漸步入淡泊無華的中年老年，自然界的一切都有其發(fā)展規(guī)律。

⑥回首往事，我感到自己的一生確實(shí)像泡桐一樣茁壯成長過，紫花繽紛過，綠葉簇?fù)磉^，枝桿挺拔過，現(xiàn)在該到了淡花飄飛的時(shí)候了。但我并不因見花落而傷感，而是把這飄飛的花兒當(dāng)作一道人生的美麗風(fēng)景，這是泡桐獻(xiàn)給大地母親的最后的親吻。泡桐的一生就是奉獻(xiàn)的一生，也是堅(jiān)強(qiáng)的一生，輝煌的一生，燦爛的一生，無私的一生，永存的一生。

(選自20xx年4月17日《新民晚報(bào)》)

泡桐花開閱讀答案

46．在作者筆下，泡桐樹具有哪些特點(diǎn)?(4分)

純樸而麗華貴；生命力旺盛、易種易活成材快；甘當(dāng)綠葉；樂于奉獻(xiàn)。

47．從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答，第一段在全文中有何作用?(2分)

內(nèi)容上：引出話題，揭示泡桐的特點(diǎn)，奠定全文的感情基調(diào)；結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)全文：

48．與《白楊禮贊》相比，茅盾筆下的白楊和本文中的泡桐各象征了什么精神?(4分)

白楊：有極強(qiáng)的生命力，象征了樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。

泡桐：堅(jiān)強(qiáng)、奮發(fā)、奉獻(xiàn)、成長，象征綠葉精神和奉獻(xiàn)精神。

49．模仿第④段中的畫線句，另選一種樹或一種花，運(yùn)用比喻或擬人的手法寫一小段表現(xiàn)事物特點(diǎn)的話。(30字左右)(3分)

（1）我看見過美麗的迎春花，觀賞過火紅的香山紅葉，卻從沒看見過玫瑰這樣的花。玫瑰真紅啊，紅的好像戰(zhàn)士的鮮血；玫瑰真美啊，美得讓人陶醉；玫瑰真香啊，香的招引來了幾只蜜蜂；我靜靜地看著，看著那仙女般的，嬌嫩的玫瑰，讓正在觀賞的我陶醉在那里。

（2）花真美啊，就像婀娜多姿的在跳舞的女孩；花真香啊，就像香氣襲人的蜂蜜；花真濯清漣而不妖啊，就像亭亭玉立的女孩一樣。

（3）花真美啊，美得像一張張燦爛的笑臉；花真香啊，香得仿佛讓你走進(jìn)了香水世界；花真多啊，多得如天上的繁星！

（4）那荷花，清純不染;那桃花，姹紫嫣紅；那牡丹，雍容華麗；那玉蘭，淡淡幽香；那櫻花，幽幽如歌。

（5）杜鵑花真白啊，白的猶如天上朵朵白云：白的猶如水中片片浪花：白的猶如地上皚皚白雪。

（6）蘭花清香而淡雅，平凡中又透著樸素。它沒有荷花的清高，它沒有玫瑰的熱烈，它亦沒有梅花的堅(jiān)強(qiáng)，只是那素雅的花瓣，卻讓人們對它情有獨(dú)鐘。

（7）荷花是高潔的，出淤泥而不染，濯清漣而不妖；荷花是優(yōu)雅的，亭亭如水中的仙女；荷花是溫柔的，淡淡容顏，賞心悅目。

50．作者在文中有“人生就如泡桐樹”的感慨。請結(jié)合文章的最后兩段，分析人的一生與泡桐樹的相似之處。(3分)

少年時(shí)，像泡桐樹一樣枝繁葉茂，茁壯成長；從色彩強(qiáng)烈的青春年少漸漸步人淡

泊無華的中年老年，就像泡桐花從最初的深紫，慢慢地變成淡紫，當(dāng)它即將飄落的時(shí)候，已經(jīng)接近白色了；年老時(shí)，就像泡桐花落，但并不感傷，而是把這飄飛的花兒當(dāng)作一道人

生的美麗風(fēng)景，這是泡桐獻(xiàn)給大地母親的最后的親吻。

(一)閱讀下面的文章，完成7

泡桐花開

泡桐花開在農(nóng)歷四月。

每天傍晚歸來，只要一轉(zhuǎn)進(jìn)那條長著泡桐樹的小巷，我的腳步就會放慢放輕，仿佛去赴一個(gè)一年一度的約定。

我常常佇立樹下凝望泡桐，它出奇地高大，仿佛與藍(lán)云接壤，頗有偉岸的男子氣。它枝繁葉茂、樹冠如蓋，在半空中流淌著旺盛的生命力。它的花朵紫中帶白，密密地簇生著猶如一個(gè)個(gè)花塔，外層的花朵有點(diǎn)像塔上的鈴鐺，風(fēng)吹過簌簌作響。也有不少花朵隨風(fēng)而落，在大地上鋪陳出一小塊紫色地毯，既詩意又清麗。仔細(xì)端詳泡桐花會發(fā)現(xiàn)它們狀如喇叭，安詳?shù)靥稍诘厣蠘?gòu)筑著此時(shí)無聲勝有聲的境界。

泡桐花還散發(fā)著獨(dú)特的芬芳。那氣味不象玫瑰、百合的香氣那樣優(yōu)雅，而是帶點(diǎn)粗獷，會出其不意地竄入人的嗅覺，讓人驀地意識到它的存在。那氣味并不濃烈，而是恬淡、遼遠(yuǎn)的，讓入的心彌漫起一種溫柔悵惘，陷入什么都想、什么都不想的空靈狀態(tài)。那氣味不屬于精致的城市，而是帶著鄉(xiāng)間味兒，令人聯(lián)想起森林、平原、山野，散發(fā)著幽深、潮濕的泥土氣息。

也許正是泡桐花的形、色、味在不經(jīng)意間交織成了它的風(fēng)骨，我總覺得泡桐花是一種淡泊、隱逸同時(shí)又有些寂寥的花。由于樹干高大，它不僅超然于群花之上而且還超出了人的視線，顯出一份不與百花爭春的高古。很少聽人提起泡桐花開了，它自生自長、花開花落，不用人操心也難以引入關(guān)注，有著繁華飄零兩不知的清冷寂寞。

記憶中泡桐花演繹得如火如荼的一次，是多年前的華山之行。當(dāng)火車歡快地奔馳在關(guān)中平原上時(shí)，窗外一片片泡桐花輕盈掠過，柔美得仿佛一個(gè)個(gè)紫色的夢。華山腳下也遍植著泡桐，紫色的花朵無聲無息地飄在農(nóng)田、山野間，很有與世無爭的遠(yuǎn)古韻味。

我住的旅館是一個(gè)典型的北方庭院，院中長著一棵高大的、開花的泡桐，站在樹底下仰望藍(lán)天，我感覺紅塵仿佛片片落英于頃刻間墜落，我的心靈在一闋古老的田一園牧歌中穿梭，有著塵埃落定之后的清爽與澄明。

后來泡桐就見得少了，要么是孤獨(dú)的一棵，最多也是齊齊的一排。而且它們繼續(xù)在都市中隱身而去，遠(yuǎn)望仿佛一個(gè)身材優(yōu)美的紫色背影。城市在擴(kuò)大著、發(fā)展著，?？梢娕萃┡c拆遷的老屋一起倒地的場面，而新城的建設(shè)中絕難再見泡桐的蹤影了。

泡桐的氣質(zhì)似乎不太適合以速度、效率為代表的現(xiàn)代繁華，它們漸漸走遠(yuǎn)了，同時(shí)永遠(yuǎn)地帶走了一段超脫、悠閑、寧靜的古老歲月，也帶走了我那個(gè)紫色的夢幻。

(選自20xx年6月15目《無錫日報(bào)》，作者莊紅蕾)

7．泡桐花的形、色、味的特點(diǎn)是什么?請分別概括回答。(3分)

形：

色：

味：

8．作者在第3段自然段給我們營造了一個(gè)詩意的境界，在這里泡桐花已不再是純粹的，而是浸染了作者濃重的東西，意境深邃，雋永美好。(2分)

9．作者為什么要寫華山之行?請分條簡答。(4分)

10．文章最后一段中紫色的夢幻指的是什么?(2分)

7．形：枝頭上的花密密簇生，猶如花塔；單朵的花像鈴鐺，狀如喇叭；

色：紫中帶白；

味：獨(dú)特的芬芳，帶點(diǎn)粗獷，恬淡、遼遠(yuǎn)，散發(fā)出幽深、潮濕的泥土氣息。

評分意見：本題3分。每一小點(diǎn)給1分，大致答對可給分。如果對泡桐花形的特點(diǎn)寫成了泡桐樹形的特點(diǎn)，這一小題不給分。

8． 客觀事物主觀情意

評分意見：本題2分，第一空答事物或泡桐花也可，第二空答感情等也可。

9．①是對上文泡桐花描寫的完善和補(bǔ)充，點(diǎn)面結(jié)合，豐富文章內(nèi)容。

②同都市風(fēng)景形成對照，進(jìn)一步強(qiáng)化泡桐花在作者心目中的獨(dú)特地位。

評分意見：本題4分。每答對一點(diǎn)給2分，意思對即可。

10．對遠(yuǎn)離繁華和塵囂，開滿紫色泡桐花，超脫、悠閑、寧靜的田園牧歌生活的憧憬和向往。

評分意見：本題2分，大致答對可給分。

夢里開滿泡桐花

①春天來了。

②窗外斑鳩的聲聲啼鳴，喚醒了我對兒時(shí)故鄉(xiāng)的回憶。

③在綠色的田野上，故鄉(xiāng)的春天悠閑寧靜得如同一個(gè)天然的大花籃，里面盛滿了高高低低五彩繽紛的鮮花：有粉紅的桃花、雪白的梨花、淡紫的苦楝花、金黃的棗花、火紅的楊樹花、碧綠的榆錢……其中開得最盛、最惹眼的還要數(shù)家鄉(xiāng)的泡桐花。

④泡桐的生命力極強(qiáng)，用指頭粗細(xì)的一段根隨便往土中一插，春雨一淋，春日一曬，春風(fēng)一吹，它便頂著一個(gè)綠色的夢想破土而出。頭年的泡桐樹像竹竿一樣筆直地向上生長，且是中空的，因此長得特別快，一年就可以長十來米高。泡桐樹的葉子為了吸收到陽光，頭一年也特別多、特別大，從根部一直長到頂端，大的像荷葉一樣，小時(shí)候在河堤上放羊，我們常用泡桐葉當(dāng)傘去遮風(fēng)擋雨。泡桐樹身直質(zhì)輕，且有韌性，過去家鄉(xiāng)蓋房的梁檁最佳的選擇便是泡桐。

⑤春節(jié)剛過，泡桐的細(xì)枝頂端便生出一串串帶有黃綠斑紋的卵形花蕾，一串挨一串地向上舉著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一只開屏的孔雀。但這還不算真正的開屏，隨著溫度逐漸升高，那卵形的花蕾便從頂端裂開，這時(shí)淺紫色的花朵便像出了殼的小雞一樣從里面頂了出來，然后像吹氣球一樣向上伸展，顏色越來越淺，最后變成了粉色的小喇叭。微紫的泡 桐花在金色陽光和黃色的土地相互調(diào)和的色調(diào)背景中，顯得格外醒目。沒有綠葉的映襯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去一棵棵泡桐便是一只只五色繽紛的花孔雀在春光中盡情地開屏來抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，又像一群美麗的少女穿著紫色的彩裙微笑著在那里翩翩起舞，是那么的新鮮動(dòng)人惹人喜愛。

⑥每當(dāng)我看到熱情綻放的泡桐花，嗅著略帶苦味的淡淡的清香，依稀之間，仿佛又看見了那個(gè) 像泡桐花一樣美麗的兒時(shí)伙伴桐花。桐花是鄰家的大女兒，聰明而美麗。童年美好的記憶幾乎都有桐花的影子，我們一起快樂地放羊，一起蹦跳著上學(xué)，曾共撐過一柄桐樹葉，她也曾送給我用泡桐花蕾串成的項(xiàng)鏈，我也送給她用泡桐花編成的花環(huán)。

⑦桐花家蓋了小洋樓，但院子里已經(jīng)沒有了泡桐。我們村的泡桐也越來越少，不知什么時(shí)候村子里已經(jīng)再也找不到一棵泡桐樹了。不僅是泡桐樹，還有洋槐樹、苦楝樹、桑樹、皂莢樹等都是越來越少，漸漸地走出了我們的視野。取而代之的是清一色的楊樹，年輕人說楊樹長得快而且板材廠收購的價(jià)值也高。不僅村里村外的雜樹被換成楊樹，連種莊稼的地里也被楊樹成片成片地占領(lǐng)，其實(shí)不是楊樹惹的禍，它再怎么著也只是一種樹，是我們心里的楊樹長得太多，遮住了我們的雙眼。

⑧我時(shí)常在夢中回到泡桐花開的季節(jié)，樓房的四周又栽滿了樹，泡桐尤其最多，所有的枝頭都開滿了泡桐花，怒放的泡桐花熱情地散發(fā)著芬芳，夾著兒時(shí)伙伴桐花銅鈴般的笑聲，伴著醉人的花香向我襲來……

20.以“夢里開滿泡桐花”為題有什么好處？

21.作者為什么要詳寫泡桐和泡桐花？

22.請賞析第⑤段中劃線的句子。

23.“是我們心里的楊樹長得太多，遮住了我們的'雙眼”，談?wù)勀銓@句話的理解。

24．試分析最后一段的作用。

答案：

21.表達(dá)對兒時(shí)故鄉(xiāng)的懷念；襯托兒時(shí)的伙伴桐花；與下文村里只種“清一色的楊樹”形成對比。

22.用比喻和擬人的修辭手法，將開滿泡桐花的樹比喻成五彩繽紛的花孔雀和穿著紫色彩裙的少女，賦予人的情態(tài)和行為，生動(dòng)形象地寫出泡桐花的美麗和醒目。

23.“心里的楊樹”指人們對財(cái)富追求的欲望，這句話指人們追求財(cái)富的欲望已經(jīng)改變了村莊的自然生態(tài)，也使人性中的樸實(shí)、善良等美點(diǎn)逐漸消失。

24.結(jié)構(gòu)上點(diǎn)題，照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容上描寫夢里開滿泡桐花的情形，表達(dá)對兒時(shí)故鄉(xiāng)的留戀和懷念

課外閱讀。

泡桐花

①今晨起得較早，無意中走到滿地是花的泡桐樹下（究竟是炮桐樹還是泡桐樹我真的沒大搞不懂，因其樹主干中空，且了解到它大概是一種引進(jìn)的樹種，所以我們那里一般叫它炮桐樹了），一股略帶甜味兒的幽香溜入鼻腔，直逼肺腑，讓我很是吃了一驚。

②對我來說，泡桐樹我并不陌生。在幼年的時(shí)候，我們家鄉(xiāng)曾引種過此樹，長到大碗口粗細(xì)時(shí)就被砍掉了，但它的根卻出奇的頑強(qiáng)，多年后都還要長出小樹苗。

土地分到戶時(shí)，我們隊(duì)栽過泡桐樹的那塊地就被我家分得了，所以這點(diǎn)記得還比較清楚。至于它究竟能長多大多高、是否開花結(jié)果，那時(shí)并不知曉，后來見得多了，就知道它是長得既高又大的、會開花的樹，但也一直不知道它的花還有這么的香！

③如今在我們學(xué)校地盤上，泡桐樹是最常見的，也是我們學(xué)校的一道風(fēng)景。說它是風(fēng)景，一是因?yàn)槎啵皇且驗(yàn)閱挝坏牡乇P內(nèi)的大樹就要數(shù)泡桐樹了。

只可惜那幾棵快要兩人才能合抱的大泡桐被執(zhí)政者在幾年前就砍倒了。雖然泡桐樹不是形狀好看的園林樹，但因其樹干高大挺拔，寬闊的樹冠夏日能遮蔭擋陽，加之多年前不知在哪本書里看到過介紹，說泡桐樹成年后，木質(zhì)輕而柔韌，是尚佳的家具木材，所以對它還是有好感的，只是平常沒太在意它罷了。

④今晨之所以吃驚，主要是因?yàn)槲伊?xí)以為常的泡桐樹花居然還有那種撩人的馨香。吃驚之余，便不自禁地拾起地上的泡桐花端詳起來?；ù蠖駥?shí)，呈喇叭狀，花色白中略帶淡紫色，細(xì)密的豎形條紋清晰可見。

喇叭口端呈五瓣分開，各瓣呈圓角方形或梯形，略有點(diǎn)像銀杏樹葉，但沒有齒。奇怪的是五個(gè)花瓣總是有兩瓣稍短，三瓣稍長，這種比例形狀有點(diǎn)像蘭草花，只是蘭草花的花瓣多是從頂部到花托都是分開的扁長條形。

花筒內(nèi)壁有細(xì)小而密集的紫褐色斑點(diǎn)。撕開喇叭腔，喇叭底部長有花蕊四根，總是兩長兩短，蕊的頂端是對長的兩片芽瓣?duì)?，上有厚厚一層花粉，聞之甚香?/p>

成熟了的花蕊頂端是淺黑色的，捏著硬硬的，我感覺那就是種子吧。這花與一般的花還有一個(gè)不同處，就是拿過花的手略帶黏糊的感覺，可見這花是很油脂的哦。

⑤這看似不美的泡桐樹，這高高在上的、素雅而又芳香的花，恐怕是很少人了解和鐘愛她的了吧？這大概再次證明了我們生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼光和發(fā)現(xiàn)美的心的論斷了。

我在震驚、嘆服后，趕緊撿起一大把泡桐花帶回家，放在臥室愛人的床頭，但愿這迷人的花香能帶給愛人一個(gè)甜蜜的周末晨夢。（摘選自《蜀風(fēng)》第二期）

1．請用簡要的語言概述出短文中我鐘愛泡桐樹的原因。

_______________________________________

2．短文寫的是泡桐花，作者是從那些方面來具體描寫泡桐花的？

_______________________________________

3．短文第④段運(yùn)用了什么表達(dá)方式，請舉例說明。

_______________________________________

4．這篇短文表達(dá)了什么意思，對你有何啟發(fā)？

_______________________________________

參考答案：

1．（1）因?yàn)榕萃錁涓筛叽笸Π危瑢掗煹臉涔谙娜漳苷谑a擋陽，木質(zhì)輕而柔韌，是尚佳的家具木材。

（2）因?yàn)槲伊?xí)以為常的泡桐樹花居然還有那種撩人的馨香。

2．從視覺寫了花的形狀、色彩；從嗅覺寫了花的味道；從觸覺寫了花的質(zhì)感等等。

3．描寫。如：花大而厚實(shí)，呈喇叭狀，花色白中略帶淡紫色，細(xì)蜜的豎形條紋清晰可見?！墒炝说幕ㄈ镯敹耸菧\黑色的，捏著硬硬的，我感覺那就是種子吧。

4．表達(dá)的意思：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼光和發(fā)現(xiàn)美的心。啟發(fā)：“略”。

泡桐花

①今晨起得較早，無意中走到滿地是花的泡桐樹下（究竟是炮桐樹還是泡桐樹我真的沒大搞不懂，因其樹主干中空，且了解到它大概是一種引進(jìn)的樹種，所以我們那里一般叫它炮桐樹了），一股略帶甜味兒的幽香溜入鼻腔，直逼肺腑，讓我很是吃了一驚。

②對我來說，泡桐樹我并不陌生。在幼年的時(shí)候，我們家鄉(xiāng)曾引種過此樹，長到大碗口粗細(xì)時(shí)就被砍掉了，但它的根卻出奇的頑強(qiáng)，多年后都還要長出小樹苗。土地分到戶時(shí)，我們隊(duì)栽過泡桐樹的那塊地就被我家分得了，所以這點(diǎn)記得還比清楚。至于它究竟???長多大多高、是否開花結(jié)果，那時(shí)并不知曉，后來見得多了，就知道它是長得既高又大的、會開花的樹，但也一直不知道它的花還有這么的香！

③如今在我們學(xué)校地盤上，泡桐樹是最常見的，也是我們學(xué)校的一道風(fēng)景。說它是風(fēng)景，一是因?yàn)槎?，一是因?yàn)閱挝坏牡乇P內(nèi)的大樹就要數(shù)泡桐樹了。只可惜那幾棵快要兩人才能合抱的大泡桐被執(zhí)政者在幾年前就砍倒了。雖然泡桐樹不是形狀好看的園林樹，但因其樹干高大挺拔，寬闊的樹冠夏日能遮蔭擋陽，加之多年前不知在哪本書里看到過介紹，說泡桐樹成年后，木質(zhì)輕而柔韌，是尚佳的家具木材，所以對它還是有好感的，只是平常沒太在意它罷了。

④今晨之所以吃驚，主要是因?yàn)槲伊?xí)以為常的泡桐樹花居然還有那種撩人的馨香。吃驚之余，便不自禁地拾起地上的泡桐花端詳起來。花大而厚實(shí)，呈喇叭狀，花色白中略帶淡紫色，細(xì)蜜的豎形條紋清晰可見。喇叭口端呈五瓣分開，各瓣呈圓角方形或梯形，略有點(diǎn)像銀杏樹葉，但沒有齒。奇怪的是五個(gè)花瓣總是有兩瓣稍短，三瓣稍長，這種比例形狀有點(diǎn)像蘭草花，只是蘭草花的花瓣多是從頂部到花托都是分開的扁長條形?；ㄍ矁?nèi)壁有細(xì)小而密集的紫褐色斑點(diǎn)。撕開喇叭腔，喇叭底部長有花蕊四根，總是兩長兩短，蕊的頂端是對長的兩片芽瓣?duì)?，上有厚厚一層花粉，聞之甚香。成熟了的花蕊頂端是淺黑色的，捏著硬硬的，我感覺那就是種子吧。這花??一般的花還有一個(gè)不同處，就是拿過花的手略帶黏糊的感覺，可見這花是很油脂的哦。

⑤這看似不美的泡桐樹，這高高在上的、素雅而又芳香的花，恐怕是很少人了解和鐘愛她的了吧？這大概再次證明了我們生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼光和發(fā)現(xiàn)美的心的論斷了。我在震驚、嘆服后，趕緊撿起一大把泡桐花帶回家，放在臥室愛人的床頭，但愿這迷人的花香能帶給愛人一個(gè)甜蜜的周末晨夢。

（摘選自《蜀風(fēng)》第二期）

1.短文第④段運(yùn)用了什么表達(dá)方式，請舉例說明。（2分）

2.短文寫的是泡桐花，作者是從那些方面來具體描寫泡桐花的？（2分）

3.這篇短文表達(dá)了什么意思，對你有何啟發(fā)？（2分）

答案：

1.描寫。（1分）如：花大而厚實(shí)，呈喇叭狀，花色白中略帶淡紫色，細(xì)蜜的豎形條紋清晰可見?！墒炝说幕ㄈ镯敹耸菧\黑色的，捏著硬硬的，我感覺那就是種子吧。（1分）

2.從視覺寫了花的形狀、色彩；從嗅覺寫了花的味道；從觸覺寫了花的質(zhì)感等等。（學(xué)生能回答到兩個(gè)即可給全分2分）

3.表達(dá)的意思：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼光和發(fā)現(xiàn)美的心。（1分）啟發(fā)：略（1分）

第二篇：關(guān)于夢里開滿泡桐花閱讀理解及答案

夢里開滿泡桐花

①春天來了。

②窗外斑鳩的聲聲啼鳴，喚醒了我對兒時(shí)故鄉(xiāng)的回憶。

③在綠色的田野上，故鄉(xiāng)的春天悠閑寧靜得如同一個(gè)天然的大花籃，里面盛滿了高高低低五彩繽紛的鮮花：有粉紅的桃花、雪白的梨花、淡紫的苦楝花、金黃的棗花、火紅的楊樹花、碧綠的榆錢……其中開得最盛、最惹眼的還要數(shù)家鄉(xiāng)的泡桐花。

④泡桐的生命力極強(qiáng)，用指頭粗細(xì)的一段根隨便往土中一插，春雨一淋，春日一曬，春風(fēng)一吹，它便頂著一個(gè)綠色的夢想破土而出。頭年的泡桐樹像竹竿一樣筆直地向上生長，且是中空的，因此長得特別快，一年就可以長十來米高。泡桐樹的葉子為了吸收到陽光，頭一年也特別多、特別大，從根部一直長到頂端，大的像荷葉一樣，小時(shí)候在河堤上放羊，我們常用泡桐葉當(dāng)傘去遮風(fēng)擋雨。泡桐樹身直質(zhì)輕，且有韌性，過去家鄉(xiāng)蓋房的梁檁最佳的選擇便是泡桐。

⑤春節(jié)剛過，泡桐的細(xì)枝頂端便生出一串串帶有黃綠斑紋的卵形花蕾，一串挨一串地向上舉著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一只開屏的孔雀。但這還不算真正的開屏，隨著溫度逐漸升高，那卵形的花蕾便從頂端裂開，這時(shí)淺紫色的花朵便像出了殼的小雞一樣從里面頂了出來，然后像吹氣球一樣向上伸展，顏色越來越淺，最后變成了粉色的小喇叭。微紫的泡 桐花在金色陽光和黃色的土地相互調(diào)和的色調(diào)背景中，顯得格外醒目。沒有綠葉的映襯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去一棵棵泡桐便是一只只五色繽紛的花孔雀在春光中盡情地開屏來抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，又像一群美麗的少女穿著紫色的彩裙微笑著在那里翩翩起舞，是那么的新鮮動(dòng)人惹人喜愛。

⑥每當(dāng)我看到熱情綻放的泡桐花，嗅著略帶苦味的淡淡的清香，依稀之間，仿佛又看見了那個(gè) 像泡桐花一樣美麗的兒時(shí)伙伴桐花。桐花是鄰家的大女兒，聰明而美麗。童年美好的記憶幾乎都有桐花的影子，我們一起快樂地放羊，一起蹦跳著上學(xué)，曾共撐過一柄桐樹葉，她也曾送給我用泡桐花蕾串成的項(xiàng)鏈，我也送給她用泡桐花編成的花環(huán)。

⑦桐花家蓋了小洋樓，但院子里已經(jīng)沒有了泡桐。我們村的泡桐也越來越少，不知什么時(shí)候村子里已經(jīng)再也找不到一棵泡桐樹了。不僅是泡桐樹，還有洋槐樹、苦楝樹、桑樹、皂莢樹等都是越來越少，漸漸地走出了我們的視野。取而代之的是清一色的楊樹，年輕人說楊樹長得快而且板材廠收購的價(jià)值也高。不僅村里村外的雜樹被換成楊樹，連種莊稼的地里也被楊樹成片成片地占領(lǐng)，其實(shí)不是楊樹惹的禍，它再怎么著也只是一種樹，是我們心里的楊樹長得太多，遮住了我們的雙眼。

⑧我時(shí)常在夢中回到泡桐花開的季節(jié)，樓房的四周又栽滿了樹，泡桐尤其最多，所有的枝頭都開滿了泡桐花，怒放的泡桐花熱情地散發(fā)著芬芳，夾著兒時(shí)伙伴桐花銅鈴般的笑聲，伴著醉人的花香向我襲來……

20.以“夢里開滿泡桐花”為題有什么好處？

21.作者為什么要詳寫泡桐和泡桐花？

22.請賞析第⑤段中劃線的句子。

23.“是我們心里的楊樹長得太多，遮住了我們的雙眼”，談?wù)勀銓@句話的理解。

24．試分析最后一段的作用。

答案：

21.表達(dá)對兒時(shí)故鄉(xiāng)的懷念；襯托兒時(shí)的伙伴桐花；與下文村里只種“清一色的楊樹”形成對比。

22.用比喻和擬人的修辭手法，將開滿泡桐花的樹比喻成五彩繽紛的花孔雀和穿著紫色彩裙的少女，賦予人的情態(tài)和行為，生動(dòng)形象地寫出泡桐花的美麗和醒目。

23.“心里的楊樹”指人們對財(cái)富追求的欲望，這句話指人們追求財(cái)富的欲望已經(jīng)改變了村莊的自然生態(tài)，也使人性中的樸實(shí)、善良等美點(diǎn)逐漸消失。

24.結(jié)構(gòu)上點(diǎn)題，照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容上描寫夢里開滿泡桐花的情形，表達(dá)對兒時(shí)故鄉(xiāng)的留戀和懷念。

第三篇：泡桐學(xué)習(xí)簡報(bào)材料

泡桐跟崗學(xué)習(xí)體會

攀枝花仁和中壩小學(xué)普國晉

2013年9月我非常榮幸地被安排到成都市泡桐小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。在陳大偉教授帶領(lǐng)下我們泡桐學(xué)習(xí)小組很快深入到了泡桐學(xué)校的日常教育教學(xué)活動(dòng)中，充分感受到了名校的魅力與風(fēng)采。周一我們在泡桐藍(lán)色的海洋中和泡桐的泡泡們一起進(jìn)行升旗儀式，整個(gè)升旗儀式全部交給學(xué)生組織，是由一個(gè)中隊(duì)負(fù)責(zé)主持的主題隊(duì)會活動(dòng)。看著室外電子白板上展示小泡泡們學(xué)習(xí)和生活中那一暮暮精彩的瞬間，我們不禁也想回到自己的童年中去。學(xué)習(xí)中我們不僅聽了各個(gè)年級的語文課還聽了不同學(xué)科的課程。其中由陳鐵軍副校長帶領(lǐng)下的國學(xué)教育給我?guī)砗艽笳鸷场Ｋ麄円寻褔鴮W(xué)教育融入了學(xué)校制度、文化、環(huán)境、課程建設(shè)等學(xué)校管理之中，泡小在二至五年級中開設(shè)了國學(xué)課程，每周一節(jié)，根據(jù)學(xué)生的年齡段特點(diǎn)，低段年級學(xué)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》，高段年級學(xué)《論語》、《大學(xué)》、《中庸》等。在語文課中每周一節(jié)國學(xué)課，每周一、三、五早上10分鐘的早讀時(shí)間，老師充分利用這個(gè)時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行國學(xué)誦讀；在德育課程中結(jié)合豐富多彩的德育活動(dòng)來浸潤和推進(jìn)國學(xué)教育。面對快丟失的文化和積極學(xué)習(xí)的泡桐小學(xué)師生我時(shí)刻在感受感動(dòng)，在提高。

第四篇：電影《十三棵泡桐》觀后感

十三棵泡桐

第一次看這部電影時(shí)，僅僅是那開頭就讓人不想再看，并不光鮮亮麗的人物形象，色調(diào)暗淡的畫面，近乎凄涼的背景音樂，讓我無法想象這是和青春有關(guān)的日子。值得慶幸的是，盡管難以接受，最終還是硬著頭皮看了下去，隨著劇情一步步發(fā)展，深藏的亮點(diǎn)逐漸顯露，直到最后被它深深的吸引住?！妒门萃穾Ыo我不同的視覺沖擊和心靈震撼，在里面雖然沒有找到自己的影子，但他們的故事呈現(xiàn)了不一樣卻同樣精彩、苦澀中帶甜的青春。電影是濃縮的生活，雖然短暫卻五味俱全，一時(shí)間泡桐和刀子在腦海里揮之不去，風(fēng)子的歡笑和淚水不斷在我眼前閃現(xiàn)。

首先我想說的是老包和陶陶，兩個(gè)對風(fēng)子的生活造成了很大影響的男生。無疑，老包的出場有些狼狽，劫持著阿利時(shí)惡狠狠的眼神讓他那原本就肥胖丑陋的臉孔更不討人喜歡，雖說人不可貌相，可這第一印象終究是重要的，所以，在開始的很長一段時(shí)間里，心里很偏袒陶陶，并試圖為他的種種行為找尋合理的借口，可借口永遠(yuǎn)都成不了理由，劇情發(fā)展到中間的時(shí)候竟也開始被老包感動(dòng)了。

在我的邏輯里，陶陶應(yīng)該是那時(shí)的風(fēng)云人物，不僅拳頭硬，意志也應(yīng)該堅(jiān)定，然后順理成章的成為劇中的男一號，可泡桐里講述的并不是這么一回事。所以我自作聰明的理解為這也是電影中很重要的看點(diǎn)，不看到最后一刻，你無法預(yù)知他們的經(jīng)歷，他們的結(jié)局，不像現(xiàn)在時(shí)興的泡沫劇，看了第一集，續(xù)集的情節(jié)我們都可以猜出來。帶著

1懸念一路看下去，直到陶陶爸東窗事發(fā)，我才窺到了他的內(nèi)心，原來看似風(fēng)光正義堅(jiān)強(qiáng)像刀子般的他不過是狐假虎威，沒有了爸爸權(quán)力的籠罩和庇護(hù)，他顯得那么脆弱和缺乏安全感，或許這也是為什么他會和宋小豆結(jié)成同盟，和伊娃漸漸靠攏，和風(fēng)子越走越遠(yuǎn)。他是聰明的，可是這種聰明讓人心寒，擇良木而棲雖好，可未免讓人覺著他多了份高中生不該有的生存智慧。最終他考入了大學(xué)，在別人眼中，他的人生步入了正軌，順應(yīng)了形勢潮流，可是終究他會怎樣，誰也無法草率的下定論。

說起老包，記憶猶新的是他的自我介紹，用標(biāo)準(zhǔn)普通話底氣十足有些傲慢的說祖上北京，難道在那時(shí)北京人就有什么地方優(yōu)勢嗎，讓一個(gè)可能實(shí)際上和北京人八竿子打不著的高中生不忘補(bǔ)充一句祖上北京，來彰顯有的或是根本就不存在的身份和地位。老包對何風(fēng)的感情撲朔迷離，讓人難辨真假。開始他對風(fēng)子的好應(yīng)該是對陶陶的一種挑釁，其實(shí)在這里我始終沒想明白，為什么剛轉(zhuǎn)學(xué)的包京生就把陶陶當(dāng)成了敵人呢，難道是一山不容二虎，可想了半天也沒想出來老包有可以當(dāng)虎的潛質(zhì)。后來他和風(fēng)子雖然看起來還是那么不和諧，可有的細(xì)節(jié)倒也很溫馨，心里暖暖的。他送風(fēng)子坐出租車硬塞給她錢的那一幕讓我對他開始刮目相看，我想那一刻風(fēng)子也感動(dòng)了，沒有人曾經(jīng)對她那么好，她緊緊握著那看起來數(shù)目并不多的大把零錢，鏡頭停滯了幾秒，包京生的形象頓時(shí)高大了許多。我多么希望他可以一直高大到結(jié)尾，可作者最后筆鋒一轉(zhuǎn)，再次將我的希望擊破。當(dāng)最后他被學(xué)校開除，他以那種姿態(tài)出現(xiàn)在風(fēng)子的面前，他茫然和失落我可以理解，但是他絕望的理由卻讓我失望了。如果不繼續(xù)讀書，父母就不再給他生活費(fèi)，這不應(yīng)該成為一個(gè)身強(qiáng)力壯的高二男生對生活失去信心和希望的借口，這些只能說明他內(nèi)心的不堪一擊，面對磨難，整個(gè)人完全垮了，沒有了尊嚴(yán)，沒有了奮斗，一味的想向權(quán)力妥協(xié)，最后卻終尋不到門路，跨出了罪惡的一步，至此，他的人生真的毀掉了。

陶陶和老包一直都是敵對的，如果是在普通的電影里，他們矛盾的中心一定會圍繞著女主角展開，可在泡桐樹中學(xué)里，一切都不能再用平常的眼光來看待，泡桐樹中學(xué)就是現(xiàn)實(shí)社會的縮影，里面充斥著各種好的不好的東西，讓你討厭卻更多的只是無奈，讓你抗?fàn)巺s終究只能落得千瘡百孔。陶陶和老包的戰(zhàn)爭不僅僅是兩個(gè)人的矛盾沖突，更多的是不同生活背景、不同利益集團(tuán)的爭鋒，老包輸了，輸?shù)哪敲磸氐?，輸?shù)袅藢W(xué)業(yè)，輸?shù)袅巳松?，同時(shí)輸?shù)淖屓诵奶酆托耐矗鎸ΜF(xiàn)實(shí)，我們只能甘于承受嗎？面對不公，我們只能無能無力坐以待斃嗎？陶陶識時(shí)務(wù)成了泡中的俊杰，老包敢于向權(quán)力宣戰(zhàn)，卻受到了嚴(yán)厲的懲罰，風(fēng)子保持著真性情，沉醉于勇士麥麥德在沙漠中騎著單峰駱駝的的愿景里。

泡中的每個(gè)人都有故事，有著不同的背景，有著不同的生存法則，陶陶和老包如此，宋小豆和伊娃也是。有人說她們比風(fēng)子聰明，清楚自己想要什么，有著明確的人生道路，不像風(fēng)子，天天風(fēng)風(fēng)火火的，未來何去何從都不自知。對于這種說法我不敢認(rèn)同，聰明不是被世俗磨去了棱角，變得世故而圓滑，真正的智慧應(yīng)該是形成獨(dú)特的性情，堅(jiān)守著那份純真，為自己而活，而不是活給別人當(dāng)樣子。宋小豆的出

場給過我希望，開始把她當(dāng)成高二一班的救星。我所說的救星不是讓她把學(xué)生管教成嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，失去了青春活力和自我的學(xué)習(xí)機(jī)器，我希望的是在她的帶領(lǐng)下，高二一班能像她說得那樣出一個(gè)阿甘。身為老師，掌控著學(xué)生的生殺大權(quán)，如果不能為人師表，善待學(xué)生，公平公正，帶上世俗眼鏡的老師比那些利欲熏心的投機(jī)者更可怕。宋小豆在電影里充當(dāng)了最直接的權(quán)力實(shí)施者，當(dāng)包京生陷入被開除的困境，身為班主任的她不僅沒有做過任何一件小事來拯救幾近絕望的她的學(xué)生，卻間接加速了他悲劇的發(fā)生。在她的心中，評價(jià)人的準(zhǔn)則是那么的現(xiàn)實(shí)，高低貴賤她自有衡量，和人們心目中的良師益友大相徑庭。她和陶陶的復(fù)雜關(guān)系，不管是出于什么目的走到這一步，都與她的老師身份不符，讓人難以接受。

伊娃戴著厚厚的眼鏡片，依然是那么犀利，所有的文字在她的筆下都具有了殺傷力，字字直擊人的內(nèi)心，像冰雹落在身上，痛痛的酸酸的。身體上的缺陷讓她與眾不同，她選擇用犀利的文筆來掩飾內(nèi)心，可事與愿違，欲蓋彌彰，每一篇文字中都可看到她的影子。盡管如此，我還是不得不承認(rèn)她的內(nèi)心很強(qiáng)大，至少要比陶陶強(qiáng)大，不然如此的兩個(gè)人怎么會走到一起呢。有時(shí)看著看著，就想發(fā)感慨，泡中到底是什么地方，為什么總有那么多料不到的事發(fā)生呢，似乎人與人之間總有看得見看不見的關(guān)系存在，千絲萬縷，捋也捋不清。

整部電影里，貫穿始終，不隨人物發(fā)生改變的是那張無形卻又無處不在的利益網(wǎng)，是那壓抑人天性的體制，是那雖經(jīng)潤色處理仍然露骨的森嚴(yán)的等級秩序。在當(dāng)今社會，這些似乎成了不成文的禁忌，明

明有不公，卻還只是一味強(qiáng)調(diào)和諧；明明權(quán)力膨脹，卻自欺欺人的掩飾；明明等級森嚴(yán)，卻仍舊高呼人人平等，維護(hù)現(xiàn)有的秩序，似乎變得比什么都重要，任何挑戰(zhàn)，都會受到阻止和扼殺，或許這也是這部電影曾遭禁播的不能說的秘密吧。網(wǎng)上有個(gè)笑話說聽說藥家鑫判死刑，李剛笑了，雖是笑話，卻讓人笑不出聲，多么諷刺的一句話，權(quán)力無所不能，利益關(guān)系無處不在。世上本就沒有絕對的平等，弱者從來都是做出犧牲的那一個(gè)，這是自然適者生存優(yōu)勝劣汰的自然規(guī)律。也許我們無力改變什么，可我們不想天天被灌輸那些光鮮亮麗、冠冕堂皇的說辭，既然存在那些看似并不美好的東西，與其時(shí)時(shí)提防著暴露在大眾面前，倒不如將其呈現(xiàn)，億萬萬人的力量是無窮的，問題不能解決也可能得到緩解，共同努力后的和諧才是最好的和諧。

看完這部電影，平靜的心澎湃了，感慨的同時(shí)也憤慨了，世界不同情弱者，老包的悲劇，風(fēng)子苦澀的青春，還有陶陶、宋小豆、伊娃以及那些同樣在泡中成長的形形色色的人，誰該為他們?nèi)绱说拿\(yùn)買單？

第五篇：紅色引擎實(shí)施方案泡桐小學(xué)

泡桐小學(xué)推進(jìn)

“紅色引擎工程”實(shí)施方案

為落實(shí)區(qū)《關(guān)于整區(qū)推進(jìn)“紅色引擎工程”加快建設(shè)生態(tài)新城的實(shí)施意見》的指導(dǎo)意見，我校結(jié)合校情，制定如下實(shí)施方案。

一、總體要求

全面貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中、五中、六中全會精神及習(xí)近平總局收記系列講話精神，全面落實(shí)武漢市第十三次黨代會、區(qū)第五次黨代會部署要求，按照區(qū)委整區(qū)推進(jìn)“紅色引擎工程”的實(shí)施意見，以建強(qiáng)教師隊(duì)伍和干部隊(duì)伍為抓手，強(qiáng)力實(shí)施“紅色引擎工程”，建強(qiáng)我校黨組織，全面創(chuàng)新治校治教水平，為更好地提升我校教育教學(xué)質(zhì)量提供堅(jiān)強(qiáng)組織保證。

二、主要目標(biāo)

全面落實(shí)黨建第一責(zé)任、第一引領(lǐng)、第一政績要求，緊緊圍繞夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)，以兩年為示范建設(shè)周期，全面提升基層黨建工作水平，努力實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

——聚焦“一條主線”：整體推進(jìn)”紅色引擎工程“。統(tǒng)籌實(shí)施”八個(gè)紅色“黨建舉措，補(bǔ)短板強(qiáng)基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)攻難點(diǎn)、做示范出亮點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)基層組織體系全面蓋、黨員隊(duì)伍建設(shè)全面過硬、黨建功能作用全面發(fā)揮、推動(dòng)發(fā)展能力全面增強(qiáng)的目標(biāo)。

——夯實(shí)“四大建設(shè)”：緊扣教育黨建內(nèi)容，創(chuàng)新教育文化，做好師德建設(shè)、干部隊(duì)伍建設(shè)、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)、班主任隊(duì)伍建設(shè)，保障教育持續(xù)發(fā)展的核心動(dòng)力健康成長?！罨叭?xiàng)改革”：以黨建促進(jìn)改革發(fā)展，全面實(shí)施“雙向選擇、逐級聘任”內(nèi)部人事制度改革；爭取支持，探索實(shí)施教師崗位晉升的人事制度改革；進(jìn)一步深入推行輪崗改革，逐步實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

——推進(jìn)“兩大工程”：以促進(jìn)學(xué)生成長為核心，以提升學(xué)生素養(yǎng)為導(dǎo)向，落實(shí)有效德育工程、高效課堂建設(shè)工程，加大對留守學(xué)生的關(guān)愛，落實(shí)教師進(jìn)“四點(diǎn)半學(xué)校”輔導(dǎo)工作機(jī)制。

三、工作重點(diǎn)

（一）強(qiáng)化“紅色引領(lǐng)”

1、健全全區(qū)教育系統(tǒng)黨建工作機(jī)制。我校成立黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以易立新同志為組長，張才華、梅玉華、方劍鋒任副組長，各科室負(fù)責(zé)人為成員，統(tǒng)籌教育黨建、黨風(fēng)廉政建設(shè)、文化宣傳、教育行風(fēng)建設(shè)等工作，增強(qiáng)工作合力，形成黨建工作格局，提升工作效率。領(lǐng)導(dǎo)小組個(gè)體負(fù)責(zé)黨建工作的謀劃、部署、指導(dǎo)、督辦、考核等工作，定期召開黨建工作聯(lián)席會議，研究解決工作中重點(diǎn)難點(diǎn)問題。

2、全面規(guī)范基層組織架構(gòu)。按照有利于精細(xì)管理的原則，在我校黨支部 優(yōu)化學(xué)校黨支部——學(xué)科黨小組架構(gòu)，推動(dòng)黨小組“前沿陣地”作用的發(fā)揮。

3、提升師德師風(fēng)建設(shè)水平。以培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的“四有”有教師為目標(biāo)，開展師德師風(fēng)宣傳教育活動(dòng)，組織開展“師德師風(fēng)建設(shè)大討論”和自查自糾活動(dòng)，加大對有償補(bǔ)課、體罰或變相體罰學(xué)生、違規(guī)收受禮品禮金等問題治理的力度，督促落實(shí)師德師風(fēng)問題整改，進(jìn)一步健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。

（二）培育“紅色頭雁”

4、全面提升書記綜合素質(zhì)，書記定期開展學(xué)習(xí)并做好筆記。

5、培育年青后備黨建干部。

6、建強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍，納入預(yù)備黨員的培養(yǎng)計(jì)劃。(三)激活“紅色細(xì)胞”

7、開展“不忘初心，黨員長青”大討論。

8、開展“黨員志愿”服務(wù)活動(dòng)。落實(shí)兩個(gè)“三個(gè)一制度”。

9、嚴(yán)格黨員日常教育管理，培養(yǎng)優(yōu)秀教師作為入黨積極分子。

（四）建設(shè)“紅色陣地”

10、完善黨員職工服務(wù)中心，定期召開展黨員主題活動(dòng)。

11、發(fā)揮校園和課堂教育主陣地作用。

12、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源共享，全面促進(jìn)學(xué)生成長。

（五）深化“紅色活動(dòng)”

13、進(jìn)一步推進(jìn)“三進(jìn)三服務(wù)”主題教育。

14、適應(yīng)教育人事改革，開展“雙向選擇、逐級聘任”活動(dòng)。

（六）繁榮“紅色文化”

15、挖掘泡桐地區(qū)文化資源。

16、廣泛開辦紅色文化講堂。計(jì)劃與黎元洪紀(jì)念館舉行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

17、樹先進(jìn)典型。

（七）掀起“紅色旋風(fēng)”

18、開展軟弱渙散專項(xiàng)整頓。

19、開展基層作風(fēng)專項(xiàng)巡查。20、開展基層突出問題專項(xiàng)整治。

（八）用好“紅色基金”

21、創(chuàng)設(shè)“紅色基金”，資助困難學(xué)生，關(guān)愛困難教師。

四、實(shí)施步驟

1、系統(tǒng)規(guī)劃階段（2017年5月底前）

2、示范推進(jìn)階段（2017年6月初——12月）

3、全面推進(jìn)階段（2018年1月——12月）

4、全面驗(yàn)收階段（2019年1月——4月）

五、保障措施

1、建立“領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系”機(jī)制。我校組建工作專班，每個(gè)班子成員要重點(diǎn)聯(lián)系1名黨員，以點(diǎn)帶面，全成建強(qiáng)。

2、建立“書記項(xiàng)目”機(jī)制。我校支部書記結(jié)合街黨支部的工作要求，每年認(rèn)領(lǐng)一個(gè)黨建項(xiàng)目，作為“書記項(xiàng)目”，主動(dòng)謀劃實(shí)施，推進(jìn)黨建難題和短板破解。

3、建立“拼搏趕超”機(jī)制。建立工作進(jìn)度定期通報(bào)和“互看互學(xué)互比”常態(tài)機(jī)制。

4、建立“常態(tài)督導(dǎo)”機(jī)制。定期巡查黨員同志的精神面貌和工作作風(fēng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)引導(dǎo)。

5、建立“考評問責(zé)”機(jī)制。對落實(shí)不力、推進(jìn)落實(shí)滯后的進(jìn)行通報(bào)批評，情節(jié)嚴(yán)重的予以追責(zé)問責(zé)。泡桐小學(xué)“紅色引擎工程”領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組

長：易立新（現(xiàn)任泡桐小學(xué)黨支部書記）副組長：張才華（現(xiàn)任泡桐小學(xué)校長）

梅玉華（現(xiàn)任泡桐幼兒園園長）

成員：石學(xué)林（現(xiàn)任泡桐小學(xué)副校）

方劍鋒（現(xiàn)任泡桐小學(xué)副校長）

彭曉敏（現(xiàn)任泡桐小學(xué)副校）熊梅仙（現(xiàn)泡桐小學(xué)教師）李冬娥（現(xiàn)泡桐幼兒園教師）江荷英（現(xiàn)泡桐幼兒園教師）

易愛紅（現(xiàn)泡桐幼兒園教師）李志明（現(xiàn)泡桐小學(xué)教師）方

丹（現(xiàn)任泡桐幼兒園教師）熊

婁（現(xiàn)泡桐小學(xué)教師）

江慧丹（現(xiàn)泡桐小學(xué)教師）

江小芳（現(xiàn)泡桐小學(xué)教師）

王賢夢（現(xiàn)泡桐小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員）劉

晶（現(xiàn)泡桐小學(xué)教師）王東山（現(xiàn)泡桐小學(xué)教師）

泡桐小學(xué)推進(jìn)“紅色引擎工程”實(shí)施方案

2017年秋