第一篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)》教學(xué)反思

《讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)》通過(guò)教學(xué)，力求讓學(xué)生初步知道數(shù)位及數(shù)位意義，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理，學(xué)會(huì)并掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，下面給大家分享《讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)》教學(xué)反思，歡迎借鑒！《讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)》教學(xué)反思1

《讀數(shù)寫(xiě)數(shù)》這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)好這部分內(nèi)容，不僅可以為今后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算打下基礎(chǔ)，更能為學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法做好準(zhǔn)備。上完這節(jié)課我感覺(jué)挺滿意。課堂上通過(guò)學(xué)生觀察、思考、對(duì)比，加深了他們對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解，達(dá)到了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我感到用心上好一節(jié)課不但學(xué)生受益，自己也是快樂(lè)的。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我先復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一十一十地?cái)?shù)，緊接著又復(fù)習(xí)了數(shù)的組成，在此基礎(chǔ)上讓孩子們用小棒擺數(shù)（教師報(bào)數(shù)，孩子們擺數(shù)），其中讓學(xué)生兩人一組擺出24根小棒，先說(shuō)說(shuō)它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上？4根呢？孩子們帶著這樣的疑問(wèn)在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24，邊撥珠邊敘述：2個(gè)十在十位上撥2顆珠，4個(gè)一在個(gè)位上撥4顆珠。教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)比24與42中的“4”、“2”不同的意義，加深對(duì)不同數(shù)位的數(shù)所表示的意義的理解。我讓學(xué)生通過(guò)感受具體的事物（小棒）到半具體半抽象的事物（計(jì)數(shù)器）到抽象的數(shù)這個(gè)過(guò)程，來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)。通過(guò)學(xué)生觀察、思考、對(duì)比，加深了他們對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。

教學(xué)例5時(shí)，我讓學(xué)生先復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)器，說(shuō)出個(gè)位上一個(gè)珠子表示1個(gè)一，十位上一個(gè)珠子表示1個(gè)十。然后讓學(xué)生自已先撥珠再寫(xiě)數(shù)，或直接看圖寫(xiě)數(shù)。體會(huì)當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有時(shí)，應(yīng)用“0”占位。加深了對(duì)數(shù)位意義的理解。

在例6的教學(xué)中，通過(guò)在計(jì)數(shù)器上的十位撥珠邊撥邊數(shù)，1個(gè)十，2個(gè)十，3個(gè)十……10個(gè)十，“10個(gè)十是100，在數(shù)器上還可以怎樣表示？”請(qǐng)他們表示100，他們想出一個(gè)新的數(shù)位——百位。通過(guò)操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理。

教學(xué)時(shí)，我充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在操作中學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)自己掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，并從中歸納知識(shí)。教學(xué)時(shí)我注意由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生擺小棒、撥珠、讀數(shù)，由直觀到抽象，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感。在整節(jié)課中，我要求學(xué)生用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，條理清楚的回答，對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生面對(duì)面給予指出，及時(shí)更正，有利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，學(xué)生掌握得也非常好。本節(jié)課還存在著一些不足之處，如果能更及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，增加一些對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒一定會(huì)高漲。

本節(jié)課“讀數(shù)”和“寫(xiě)數(shù)”是在學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)和知道了數(shù)的組成的基礎(chǔ)上展開(kāi)的。學(xué)生能從1數(shù)到100，而且知道了數(shù)學(xué)組成，在教學(xué)中我充分利用計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、讀數(shù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從擺小棒過(guò)渡到計(jì)數(shù)器上撥珠子來(lái)表示數(shù)，從而知道幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器的十位上用幾個(gè)珠子表示，幾個(gè)一就是在計(jì)數(shù)器上的個(gè)位用幾個(gè)珠子表示。

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生讀數(shù)并不難，而讀準(zhǔn)數(shù)卻不容易，如：24，許多孩子讀二四，這時(shí)我要問(wèn)學(xué)生“二”在什么位上？表示什么？應(yīng)該怎么讀？經(jīng)過(guò)努力，最終克服了這樣的毛病，讀正確二十四。而且要求學(xué)生讀作時(shí)一定要寫(xiě)成中國(guó)漢字，不能寫(xiě)成阿拉伯?dāng)?shù)字，在教學(xué)100時(shí)，十位上一個(gè)一個(gè)的撥，撥夠十個(gè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)十個(gè)十就是一百，滿十要向前一位進(jìn)一，這樣，100就是在百位上撥一個(gè)珠子。

寫(xiě)數(shù)時(shí)，開(kāi)始要根據(jù)計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù)去寫(xiě)，寫(xiě)成數(shù)字，學(xué)生的已有知識(shí)基本能寫(xiě)，我特別注意做題時(shí)，發(fā)現(xiàn)遇到整十?dāng)?shù)，整百數(shù)時(shí)，容易出錯(cuò)，這時(shí)，我反思看來(lái)學(xué)生這一點(diǎn)比較容易做，練習(xí)時(shí)多做這樣的題強(qiáng)化，強(qiáng)調(diào)：當(dāng)個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有時(shí)，要用0占位。

我讓學(xué)生一遍又一遍的讀，背誦“從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位……讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從高位起”，這樣做發(fā)現(xiàn)效果并不理想，學(xué)生單純的知道記住了，而不理解什么是高位，為什么要從高位讀數(shù)寫(xiě)數(shù)，練習(xí)時(shí)，我舉了個(gè)例子，計(jì)算器上撥了一個(gè)數(shù)78，讓學(xué)生親自去讀，去寫(xiě)，這時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)先讀“七十”后瀆“八”，先寫(xiě)7，后寫(xiě)8，這樣真正知道為什么都從高位起。

通過(guò)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)本課也是對(duì)數(shù)的組成的進(jìn)一步細(xì)化和理解，對(duì)以前的知識(shí)得以很好的鞏固，教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)其實(shí)許多學(xué)生知道通過(guò)自己探索、總結(jié)、發(fā)現(xiàn)、判斷能解決許多問(wèn)題，老師加上輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的地方，這樣既能提高學(xué)生的積極性，又能起到很好的效果。

《讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)》這節(jié)課，內(nèi)容比較多，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)計(jì)數(shù)器，在此基礎(chǔ)上讓孩子們用2捆（即20根）應(yīng)擺在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上？4根呢？孩子們帶著這樣的疑問(wèn)在畫(huà)好的計(jì)數(shù)器上畫(huà)珠表示24，邊畫(huà)珠邊敘述：2個(gè)十在十位上畫(huà)2顆珠，4個(gè)一在個(gè)位上畫(huà)4顆珠。教師再擺出42根“簦猛姆椒ㄍ瓿梢隕瞎蹋醚員24與42中的“4”、“2”的意義，加深對(duì)不同數(shù)位的數(shù)所表示的意義的理解。在本節(jié)課的教學(xué)中，我突出了一個(gè)“學(xué)”字。我讓學(xué)生通過(guò)感受具體的事物。課堂上通過(guò)個(gè)位和十位上的珠子換位子，激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)生觀察、思考、對(duì)比，加深了他們對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。達(dá)到了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在例5的教學(xué)中，通過(guò)開(kāi)展整十?dāng)?shù)寫(xiě)法的練習(xí)，學(xué)生明確了，當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有時(shí)，應(yīng)用“0”占位。加深了對(duì)數(shù)位意義的理解，并且在讀、寫(xiě)、中，孩子們體驗(yàn)到了成功。在例6的教學(xué)中，我先讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)撥到10，再十個(gè)十個(gè)的撥到100，通過(guò)操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理。

《讀數(shù)寫(xiě)數(shù)》已經(jīng)講完了，我感覺(jué)挺滿意的。用心上好一節(jié)課學(xué)生不但受益，自己也是快樂(lè)的。無(wú)論從教學(xué)的設(shè)計(jì)，還是從學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況來(lái)看自我感覺(jué)比較成功。在整節(jié)課中，要求學(xué)生用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，條理清楚地回答，對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生面對(duì)面給予指出及時(shí)更正，有利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。學(xué)生掌握的也非常好。但本節(jié)課還存在著一些不足之處，如：在上課的過(guò)程中，如果能更及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，增加一些對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)一些學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒一定會(huì)高漲。

《讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)》教學(xué)，不僅引導(dǎo)學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法問(wèn)題，而是要幫助學(xué)生全面建立100以內(nèi)數(shù)的概念，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這就需要教師在教學(xué)中能運(yùn)用直觀手段讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)通過(guò)直觀演示作支撐、讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)。

1、首先利用學(xué)過(guò)的知識(shí)做鋪墊，掌握方法。

學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)會(huì)過(guò)了20以內(nèi)數(shù)的加減法，認(rèn)識(shí)了數(shù)位十位，個(gè)位，并且知道了各數(shù)位代表的意義，我在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)100以內(nèi)數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)猜讀這幾個(gè)數(shù)，結(jié)果學(xué)生都能很準(zhǔn)確地讀出了這幾個(gè)數(shù)。我及時(shí)給予了肯定和表?yè)P(yáng)。

2、利用小組合作，總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法規(guī)則。

學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)基本已經(jīng)掌握了，對(duì)于怎么會(huì)讀寫(xiě)的，基本是類推和遷移的方法。那么上升到用數(shù)學(xué)用語(yǔ)來(lái)總結(jié)，難度就很大了。大部分學(xué)生都是這樣總結(jié)的讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都是從前一位起。最后引導(dǎo)學(xué)生懂得和明白了，高位與前一位的區(qū)別，對(duì)數(shù)學(xué)理論的總結(jié)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

教為了不教，學(xué)為了會(huì)學(xué)。會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的終身學(xué)習(xí)所必備的基本技能，其關(guān)鍵是要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的方法，并在應(yīng)用方法中感悟?qū)W習(xí)方法的優(yōu)越性，進(jìn)而使學(xué)生心里產(chǎn)生“我會(huì)學(xué)”的成就感，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步主動(dòng)學(xué)習(xí)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要使學(xué)生能正確讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)位的意義和順序，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，初次接觸讀數(shù)，不知道讀數(shù)應(yīng)該用漢字寫(xiě)，所以引導(dǎo)時(shí)，問(wèn)學(xué)生平時(shí)是怎么讀的，就怎么用漢字寫(xiě)下來(lái)。

課本中設(shè)計(jì)的例題中的三個(gè)數(shù)都是很特殊的數(shù)：40、27、33。40個(gè)位為零，33個(gè)位與十位數(shù)字相同，并且40+33+27=100，最后再讀寫(xiě)100。先教寫(xiě)、讀40，問(wèn)這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么表示，即十位上撥4顆珠子，個(gè)位上一顆珠子也不撥，那么寫(xiě)數(shù)時(shí)，可結(jié)合一年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)的寫(xiě)數(shù)（一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，還沒(méi)有正式的學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)，學(xué)生會(huì)寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù)，但還不明白寫(xiě)數(shù)的含義），讓學(xué)生試著寫(xiě)出40，然后展示，此時(shí)在學(xué)生寫(xiě)對(duì)時(shí)，要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，寫(xiě)錯(cuò)時(shí)，也要及時(shí)的引導(dǎo)應(yīng)該怎么寫(xiě)，如40，計(jì)數(shù)器的十位上有4顆珠子，應(yīng)該在十位上寫(xiě)4；個(gè)位上一顆珠子也沒(méi)有，應(yīng)該寫(xiě)0，接著引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)27、33。最后總結(jié)出寫(xiě)數(shù)的規(guī)則：寫(xiě)數(shù)要從高位起，十位上有幾個(gè)十，就在十位上幾；個(gè)位上有幾個(gè)一，就在個(gè)位上寫(xiě)幾，當(dāng)個(gè)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有時(shí)，就寫(xiě)0占位。然后是教學(xué)生讀數(shù)，讀數(shù)對(duì)這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度，有的學(xué)生很可能會(huì)寫(xiě)成“四零”，讓有不同意見(jiàn)的學(xué)生加以補(bǔ)充，邊引導(dǎo)、邊總結(jié)出讀數(shù)的規(guī)則：讀數(shù)要從高位起，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾，個(gè)位上的0不讀，其中一百讀作：一百，十位和個(gè)位上的0都不讀。

總之，通過(guò)本節(jié)課讓學(xué)生用多種方式表示數(shù)，直觀地感受數(shù)位、數(shù)位上的數(shù)的含義，進(jìn)而讓學(xué)生掌握讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)的方法。

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)》教案

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)》教案

執(zhí)教者劉城

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法與寫(xiě)法。

2、引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中初步理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概況能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法與寫(xiě)法。（重點(diǎn)）

2、理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。（難點(diǎn)）

教學(xué)準(zhǔn)備

教材、計(jì)數(shù)器、小棒、數(shù)位表

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。

四十八六十九二十七八十八

2、想一想，說(shuō)一說(shuō)。

a、1個(gè)十和5個(gè)1合起來(lái)是（）。b、（）個(gè)十是50。

c、100里面有（）十。d、37里面有（）個(gè)十，（）個(gè)一。e、（）個(gè)一和（）個(gè)十合起來(lái)是42。

二、自學(xué)指導(dǎo)。

1、從教材34頁(yè)的例4中，你發(fā)現(xiàn)了（）？

2、2捆小棒擺放在計(jì)數(shù)器的（）數(shù)位上，4根小棒擺在（）數(shù)位上，為什么會(huì)這樣擺？

3、2在（）數(shù)位上，4在（）數(shù)位上，分別表示什么？

4、在數(shù)位表上，從右起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

三、討論、交流。

比較“24與42”，說(shuō)一說(shuō)“24與42”有什么相同和不同的地方？

四、交流匯報(bào)。

教師小結(jié)：

相同點(diǎn)：都有數(shù)字2和4.不同點(diǎn)：數(shù)字2和4所在的位置（數(shù)位）不同，兩個(gè)數(shù)的讀法和寫(xiě)法也不同?！?4”的十位上是2，表示2個(gè)十；個(gè)位上是4，表示4個(gè)一?！?2”的十位上是4，表示4個(gè)十；個(gè)位上是2，表示2個(gè)一。

大小也不同24 < 42。

五、課堂練習(xí)。

1、填空。

①、十位是8，個(gè)位是2，這個(gè)數(shù)是（）。

②、百位上是1，個(gè)位上和十位上都是0，這個(gè)數(shù)是（）。

2、看圖讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成。

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)

教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第346-37頁(yè)的例3及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示，幾個(gè)一則是在個(gè)位上用幾顆珠子表示。

2.初步理解數(shù)位的意義，能正確地說(shuō)出個(gè)位、十位、百位的名稱和順序。能夠正確地、熟練地讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。3.使學(xué)生在動(dòng)手操作中體會(huì)有序的思考，在合作中養(yǎng)成傾聽(tīng)、有條理地表達(dá)想法的習(xí)慣和意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：知道個(gè)位和十位的意義。教具、學(xué)具：計(jì)數(shù)器、小棒、課件。教學(xué)過(guò)程： 一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天呀，還有兩位好朋友要和我們一塊來(lái)上課，你們?cè)敢鈫幔?生：愿意 請(qǐng)看大屏幕

師生一起說(shuō)：聰聰和明明。

師：你們瞧，聰聰還為我們帶來(lái)了一些小棒，這些小棒有的多少根呢？ 生：這些小棒有11根 師：繼續(xù)看，還認(rèn)識(shí)它嗎？ 生：認(rèn)識(shí)，計(jì)數(shù)器。

師：對(duì)，那11這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎樣表示呢？ 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么撥珠子。

師:這一捆小棒就是1個(gè)十就在十位上撥一顆珠子，這一 根小棒，就在 一個(gè)一，在個(gè)位上撥一顆珠子。師：那11這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)呢？

生：現(xiàn)在十位上寫(xiě)1，再在個(gè)位上寫(xiě)1.剛才聰聰是給我們帶來(lái)的小棒，是一捆和一根小棒，我們?cè)谟?jì)數(shù)器上表示了這樣撥珠子，還回憶了怎樣寫(xiě)這個(gè)數(shù)。我們 再看看明明給我們帶來(lái)了多少根小棒？ 課件出示：20 根小棒。

師：這有多少根小棒？一起告訴我 生合：20 師：你們?cè)趺粗肋@有20個(gè)小棒？ 生發(fā)言

生：有2捆小棒，1捆是10 根，有2捆就是20 根小棒。師：真棒，我們?cè)趺丛谟?jì)數(shù)器上表示？ 生：在十位上撥2顆珠子。師：怎樣寫(xiě)20？ 生發(fā)言 同學(xué)們上學(xué)期我們借助小棒，計(jì)數(shù)器學(xué)習(xí)了20 以內(nèi)的數(shù)，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第四單元100以內(nèi)的數(shù)。（板書(shū)單元課題）預(yù)計(jì)5-6分鐘

二、新授

前面我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，還記得嗎？

來(lái)看看這些紐扣，有黃色、藍(lán)色和紅色的紐扣，再仔細(xì)觀察每一排有多少粒？ 生：都有10粒

師：那你們能不能自己數(shù)一數(shù)這里的黃色、藍(lán)色和紅色紐扣分別有多少粒呢？

請(qǐng)同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)，然后把結(jié)果在你的小組內(nèi)談?wù)撓隆ｉ_(kāi)始?。A(yù)計(jì)3分鐘）師：好，大家數(shù)完了嗎？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們數(shù)的黃色紐扣一共有多少粒？

生：40粒 因?yàn)辄S色一排是10粒 有4排，是4個(gè)十，所以是40粒。（師板書(shū)：40粒）師：那藍(lán)色紐扣有多少粒呢？(2分)生：27粒 黃色紐扣有2排是20 粒，另外還有7粒 師：哦，他是先10粒10粒的數(shù)的，在一粒一粒數(shù)的。師：紅的色紐扣呢？ 生：33粒

師：來(lái)剛才我們?cè)跀?shù)數(shù)的時(shí)候數(shù)出了40、27、33這些數(shù)，這些數(shù)都比20 要大，又都是100以內(nèi)的數(shù)。那這些數(shù)該怎樣寫(xiě)，又該怎樣讀呢？(板題:讀數(shù) 寫(xiě)數(shù))同學(xué)們，在上學(xué)期我們借小棒，計(jì)數(shù)器學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)，那今天這些100以內(nèi)的還能借助小棒和計(jì)數(shù)器來(lái)表示出來(lái)嗎？

師：那我們先來(lái)看看第一個(gè)數(shù) ：40,40 該怎樣用小棒來(lái)表示，又該怎樣在計(jì)數(shù)器上表示呢？ 請(qǐng)同學(xué)們自己用學(xué)具擺一擺。1分鐘

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)40 這個(gè)數(shù)你時(shí)怎樣用小棒來(lái)表示的？ 生：一捆就是10根擺40困小棒就是40根。那4困應(yīng)該和個(gè)位還是十位對(duì)齊？ 生：十位

師：那這40 在計(jì)數(shù)器上怎么撥珠子呢？ 生：在十位上撥4顆珠子。

師：咦，以前我們學(xué)習(xí)的數(shù)都是在時(shí)十位上撥1顆珠子或兩顆珠子，怎么這里十位上要撥4顆珠子呢？

生：這4捆小棒就是40 顆，要在十位上撥4顆珠子。師：那40這個(gè)數(shù)怎樣寫(xiě)呢？ 生：十位上寫(xiě)4 個(gè)位上寫(xiě)0 師：十位上4顆珠子，表示4個(gè)十，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就在個(gè)位上寫(xiě)0 一起讀一讀這個(gè)數(shù)。師：同學(xué)們，那老師這有5捆小棒，你們能在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)嗎？

表示出的給你的同桌看看。拿一位同學(xué)的演示。

師小結(jié)：有幾十就用幾捆小棒在十位撥幾顆珠子，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候，有幾十就在十位上寫(xiě)幾，在個(gè)位上寫(xiě)0 師：剛才我們學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)同學(xué)們會(huì)寫(xiě)會(huì)讀了。那如果不是整十?dāng)?shù)，你們還會(huì)表示嗎？這次你們說(shuō)，老師來(lái)擺一擺，好不好？

師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)以說(shuō)27 怎么擺？

2個(gè)十和7 個(gè)一就是27，27用小棒表示出來(lái)了，那你可以用計(jì)數(shù)器表示出來(lái)嗎？ 學(xué)生動(dòng)手操作，師：你們是怎么擺的？

生：我在十位上撥2顆珠子，在個(gè)位上撥7顆珠子。師：真棒，和他一樣的請(qǐng)舉手！

師：有幾個(gè)十就在十位上撥幾可珠子，有幾個(gè)一就在個(gè)位撥幾個(gè)珠子。這樣就把這個(gè)數(shù)給表示出來(lái)了。

那剛才我用小棒和計(jì)數(shù)器表示出了27，那這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)生說(shuō)？

生：先在十位上寫(xiě)2 再在個(gè)位上寫(xiě)7 這樣我們就寫(xiě)出了這個(gè)27 這個(gè)數(shù)。大家一起讀一讀。剛才我用小棒計(jì)數(shù)器表示出了黃色紐扣和藍(lán)色紐扣，那我們繼續(xù)來(lái)擺一擺紅色紐扣。師：紅色紐扣有多少粒？ 升：33粒，師：那這個(gè)數(shù)33用小棒怎樣表示？ 生動(dòng)手操作。

師：先擺3捆小棒，表示3個(gè)十，在擺3根小棒表示3個(gè)一 師：用計(jì)數(shù)器怎么表示？

生：在十位上撥3顆珠子，在個(gè)位上撥3顆珠子。師：老師弄不明白了，怎么個(gè)位和十位上都撥3顆珠子呢？ 生：

師：十位上3顆珠子表示3個(gè)十，個(gè)位上3顆珠子表示3個(gè)一.現(xiàn)在我們弄明白了，這個(gè)數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎? 生：先在十位上寫(xiě)3再個(gè)位上寫(xiě)3 出示小精靈的話：兩個(gè)3的意義一樣嗎？

師：十位上3捆小棒表示3個(gè)十，個(gè)位上3顆珠子表示3個(gè)一.看來(lái)，同樣的數(shù)字放在不同的位置表示的意義不一樣，好我們一起來(lái)讀一讀。齊讀：三十三

好了，剛才我們學(xué)習(xí)了每一種顏色的紐扣有多少粒，還學(xué)習(xí)了這三個(gè)數(shù)的寫(xiě)法和讀法，繼續(xù)看這幅紐扣圖，師：我想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，這三種顏色的紐扣一共有多少粒？ 生：一共有100粒。師：你們是怎么數(shù)出來(lái)的？

生：一排有10粒，有10排，所以有100粒。師：那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。一起數(shù)

師：10個(gè)10 也就是100粒。師：那一百我們?cè)鯓佑眯“舯硎灸兀?/p>

師：那這10捆小棒捆成一大捆，就是100，那你們想一想這100怎么在計(jì)數(shù)器上表示呢？

百位 十位

個(gè)位

師：那這個(gè)百位怎么擺呢？它應(yīng)該放在什么位置呢？ 請(qǐng)學(xué)生擺一擺。

師：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。老師在計(jì)數(shù)器上寫(xiě)，課件出示。

師：誰(shuí)能告訴大家，這個(gè)數(shù)你是怎么寫(xiě)的嗎？ 生：先在百位上寫(xiě)1，十位上寫(xiě)0，個(gè)位上寫(xiě)0 師：那這個(gè)數(shù)怎么讀呢？ 生：一百

我們?cè)?00以內(nèi)的數(shù)是從哪一位開(kāi)始寫(xiě)的呢？ 生：從高位開(kāi)始寫(xiě)

師：讀數(shù)時(shí)又是從哪一位開(kāi)始讀的呢？ 生：也是從高位開(kāi)始讀的。

三、作業(yè)鞏固

師小結(jié)：今天我們借助小棒和計(jì)數(shù)器學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)讀和寫(xiě)。

現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上就有這些數(shù)，請(qǐng)你讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

2.我們知道了計(jì)數(shù)器從右邊起第一位是分為，第二位是十位，來(lái)看著道題目，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目的意思。

4.們生活中也有很多100以內(nèi)的數(shù)，請(qǐng)你大聲讀一讀。

四、今天這節(jié)你學(xué)了什么知識(shí)。

生：我學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)。那100以內(nèi)的數(shù)都是從高位讀起，寫(xiě)數(shù)也是從高位讀起。

我還知道了，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。

第四篇：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思,本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的順序和組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課重點(diǎn)就是要讓學(xué)生經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)過(guò)程，加深對(duì)數(shù)位意義的理解。

在課堂上我主要利用小棒和計(jì)數(shù)器進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生操作小棒、在計(jì)數(shù)器上撥珠子、讀數(shù)寫(xiě)數(shù)等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手探究新知的欲望。總體來(lái)看本節(jié)課學(xué)生始終保持著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果比較理想。

本課的亮點(diǎn)有：

一、在學(xué)生進(jìn)行了大量的兩位數(shù)撥珠子，讀數(shù)寫(xiě)數(shù)后，我及時(shí)提出了一個(gè)問(wèn)題：在讀寫(xiě)兩位數(shù)時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？和我們以前讀寫(xiě)20以內(nèi)數(shù)的方法一樣嗎？學(xué)生很快從讀數(shù)寫(xiě)數(shù)中找到了規(guī)律，并從中歸納出了方法?？梢?jiàn)在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，沒(méi)有了死記硬背，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效。

二、為了加深學(xué)生對(duì)100的理解，我讓學(xué)生撥出97，接著往后撥，當(dāng)撥到99時(shí)我故意說(shuō)：下一個(gè)數(shù)就是在十位上再撥一個(gè)嗎？這時(shí)學(xué)生興趣盎然紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，由此我和孩子們?cè)谟?jì)數(shù)器上認(rèn)識(shí)了百位。接著我繼續(xù)追問(wèn)：你會(huì)寫(xiě)100嗎？（我請(qǐng)一生上臺(tái)板書(shū)）計(jì)數(shù)器上只有一個(gè)珠子為什么不寫(xiě)成“1”呢？孩子們用數(shù)的組成駁倒了我的觀點(diǎn)。孩子們是多么的了不起??！

本課的不足之處是：由于部分學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，他們數(shù)數(shù)時(shí)只是報(bào)數(shù)。如把34讀成三四，如果課堂上我能再重點(diǎn)糾正一下這種錯(cuò)誤的讀法，或者出幾道判斷題，或許就能引起孩子的注意避免練習(xí)中出錯(cuò)。

第五篇：《讀數(shù)_寫(xiě)數(shù)》教學(xué)反思

《讀數(shù) 寫(xiě)數(shù)》教學(xué)反思

姚店小學(xué) 張世平

《讀數(shù) 寫(xiě)數(shù)》這一節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容，不僅可以為今后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算打下基礎(chǔ)，更能為學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法做好準(zhǔn)備。

教學(xué)時(shí)，我先復(fù)習(xí)數(shù)的組成，緊接著又復(fù)習(xí)了口算和20以內(nèi)的寫(xiě)法，在此基礎(chǔ)上讓孩子們看課件用鉛筆擺數(shù)，先說(shuō)說(shuō)它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上？4根呢？孩子們帶著這樣的疑問(wèn)在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24，邊撥珠邊敘述：2個(gè)十在十位上撥2顆珠，4個(gè)一在個(gè)位上撥4顆珠。我讓學(xué)生通過(guò)感受具體的事物（小棒）到半具體半抽象的事物（計(jì)數(shù)器）到抽象的數(shù)這個(gè)過(guò)程，來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)。通過(guò)學(xué)生觀察、思考、對(duì)比，加深了他們對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。教學(xué)讀法和寫(xiě)法時(shí)，我充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在操作中學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)自己掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，并從中歸納知識(shí)．沒(méi)有了死記硬背，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更有興趣．教學(xué)時(shí)我注意由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生擺小棒、撥珠、讀數(shù)，由直觀到抽象，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感。在例5的教學(xué)中讓學(xué)生自己直接看圖寫(xiě)數(shù)。體會(huì)當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有時(shí)，應(yīng)用“0”占位。加深了對(duì)數(shù)位意義的理解，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量給學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)的機(jī)會(huì)，通過(guò)以“動(dòng)”促思，以“說(shuō)”促思，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)，自己的方法，動(dòng)手、動(dòng)腦去讀數(shù)，寫(xiě)數(shù)，從直觀到抽象，逐步感知十進(jìn)制記數(shù)方法，加強(qiáng)對(duì)計(jì)數(shù)單位“個(gè)、十、百”的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極探索，主動(dòng)發(fā)展，自主構(gòu)建知識(shí)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。在講解讀數(shù)寫(xiě)數(shù)和練習(xí)題的設(shè)計(jì)上都特別突出學(xué)生容易讀錯(cuò)，寫(xiě)錯(cuò)的地方，從而加深如何讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的理解。

當(dāng)然在這節(jié)課上，還有很多不足之處，如教學(xué)環(huán)節(jié)之間需要進(jìn)一步聯(lián)系密切，過(guò)度要自然，并且每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要充分練習(xí)，使學(xué)生深刻理解數(shù)位的順序。另外，由于一年級(jí)年齡較小，注意力好分散，在課堂上的紀(jì)律不好，也影響了教學(xué)效果，在這方面以后要注意改善。還有在合作學(xué)習(xí)中合作效果不理想，學(xué)生參與程度不好，這都是在以后的教學(xué)中應(yīng)注意研究改善的地方。

《讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)》教學(xué)反思

學(xué)校：姚店小學(xué) 教師：張世平