第一篇：年對班子成員批評意見大全

對市委常委、紀委書記的批評意見匯總

1、市委書記 xxx 同志的意見：

工作角色轉(zhuǎn)變不夠。你曾擔任兩個縣的縣委書記，去年 6 月從市委常委、市政府副市長轉(zhuǎn)任市紀委書記，已有一年時間，但紀檢工作的角色還沒有完全到位。日常工作中，圍繞推進市委、市政府重要決策、重大事項和重點項目的監(jiān)督檢查，如招商引資、征遷拆違等，“一頭勁”，也很在行。相對來說，對紀檢工作投入精力不足、鉆研不夠，特別是對紀檢監(jiān)察工作的相關(guān)規(guī)定、紀律條文、案件處理幅度等，自己掌握不夠，有時還依賴于別人。貫徹黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作“標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防”的方針不夠系統(tǒng)，工作中對案件查處有力，也能深入解剖，但對注重預防重視不夠，廉政宣傳教育也不夠有效，對從源頭上如何預防腐敗、減少干部犯錯誤的機會，投入的精力不足、采取的措施也不多。黨風廉政建設(shè)責任制、推進懲防體系建設(shè)考核存在形式主義，將召開會議、領(lǐng)導批示、制定文件、上報信息、簡報宣傳等列為考核指標，考核方式上主要是聽匯報、查資料、看臺賬，停留在嘴上、紙上，重形式、輕實效。

2、市委副書記、市長 xxx 同志的意見：

存在形式主義，案件查處就事論事多，抓預防和警示不夠。對相關(guān)違法違紀案件盯得緊、查得實，在結(jié)果運用，尤其是典型案件產(chǎn)生原因深入剖析上下得功夫不夠，舉一反三、警示教育并形成長效機制上用力不足。如在標后監(jiān)管方面，研究政策措施、查處相關(guān)案件都比較及時、到位，但對機制創(chuàng)新、持續(xù)警示方面抓得不緊、挖得不深。存在享樂主義，有“老好人”思想。紀檢監(jiān)察工作“雷聲大、雨點小”，工作不大膽，求穩(wěn)怕事，不敢擔當，不敢動真碰硬，對機關(guān)干部效能督查還不到位，對一些干部自由、散漫的工作作風沒有及時予以糾正，對腐敗行為的查處力度還不夠大，震懾作用沒有完全發(fā)揮，機關(guān)干部違紀違法現(xiàn)象還時有發(fā)生。

3、市委副書記 xxx 同志的意見：

要進一步轉(zhuǎn)變工作角色。xxx 同志抓經(jīng)濟工作一身勁，聚焦主業(yè)還有點弱，在主業(yè)上采取的措施還不夠到位，“三轉(zhuǎn)”任務落到實處還有差距。清理整頓領(lǐng)導小組以后，既要發(fā)揮紀檢監(jiān)察的監(jiān)督職能，又要防止主責單位在轉(zhuǎn)變職能過程中“斷檔”、“空檔”，不要再形成新的“二張皮”。比如說計劃生育，領(lǐng)導小組不參加以后，有案子就查，但計劃生育怎么參與、怎么更好地發(fā)揮紀檢監(jiān)察職能和主責單位職能研究的還不夠，存在形式主義。工作栽花多、挑刺少。對黨員干部的日常教育、管理、監(jiān)督措施不多、力度不夠，對干部隊伍中存在的一些不良風氣，拉不下臉，有的沒有出重拳治理，沒有做到警鐘長鳴。在加強機關(guān)效能建設(shè)上力度還不夠。對一些干部自由松散的工作作風沒有及時予以糾正，在處理違紀干部特別是一些領(lǐng)導干部時顧慮較多，查糾不力，公開曝光力度不夠。

4、市委常委、組織部長 xxx 同志的意見：

工作不細致。特別是對干部監(jiān)督工作不重視，工作做得不細，全市黨員干部的廉政檔案系統(tǒng)至今沒建立起來，而且考核后的干部廉政表現(xiàn)情況與組織部門溝通不夠。工作責任心不強。對全市的干部隊伍歷史表現(xiàn)，尤其廉政表現(xiàn)情況不夠熟悉，對干部的使用不能提出指導性的意見。對紀檢干部的使用存在考慮過久、運作時間過長、拿不出

建議等問題，使得部分紀檢干部崗位空缺時間過長，影響了相關(guān)工作的開展。

第二篇：對班子成員的批評意見

對xxx同志的批評意見

XXX：我對你有三點批評意見。一是與相關(guān)部門溝通不力，制約整體工作。你作為分管常務的領(lǐng)導，與XX、XX及上級XX部門溝通不力，聯(lián)系不夠，導致XX工作經(jīng)費、信息及上級XXX出臺的新政策、新要求、新措施沒有及時的落實，有時候會影響整體工作進度，從而制約XXX工作的深入廣泛開展。二是深入基層調(diào)研不夠，工作浮于表面。你在平時的工作中辦公室工作、常務工作側(cè)重多，深入基層走訪調(diào)研少，比如在XXX走訪調(diào)研過程中，你大多是了解XX運轉(zhuǎn)情況，簡單詢問存在的困難，沒有從XX自身角度了解XX的發(fā)展是否合理，困難訴求能不能解決，建議多關(guān)心XX，切實針對現(xiàn)在XX在發(fā)展過程中遇到的困難加以解決。三是對XX業(yè)務工作研究的不深、不透。咱們XXX本來成立時間不長，干部的XX業(yè)務水平還不夠高，但是辦公室安排的理論學習不夠合理，天天就是以學xxxXX、市和XX的文件精神和領(lǐng)導講話為主，系統(tǒng)學習XX理論不夠，特別是對如何開展新時期XX工作等全局性、前沿性重大問題學習研究較少，應該采取多種學習形式和實踐鍛煉進行深層次的研究分析，融會貫通將所學運用到實際工作中。

XXX：我提三點批評意見。一是學風不正，學用脫節(jié)。你學習理論和業(yè)務知識的主動性、系統(tǒng)性不夠，學風不濃，對理論學習的重要性認識不夠，雖然你組織制定了詳細的學習計劃，但沒有把學習擺到重要的位置，沒有結(jié)合實際把理論學習和中心工作有機地結(jié)合起來。二是缺乏基層調(diào)研，深入基層不夠。由于你分管辦公室工作，日常只忙于辦公室事務性工作，對基層的實際情況了解和掌握較少。平常有時間下基層也是陪同領(lǐng)導，真正能夠親自深入基層搞調(diào)研的時間少，不夠接地氣，你了解和掌握的基層群眾實際情況少，能夠為基層群眾解決的實際問題也僅局限于會議桌上和文件，沒有做到深入基層服務群眾。三是大局意識不強。只注重自己分管的工作，對其它工作過問的較少。由于辦公室工作比較繁忙，經(jīng)常寫材料、作總結(jié)，總覺得辦公室工作比較重要，對不屬于自己分管的工作沒有進行有效應對。忽略了作為班子成員應該合理分配、統(tǒng)籌兼顧，做好XXX整體工作才是最重要的。

巴雅爾圖：我講三點批評意見。一是年輕氣盛，做事沖動。你雖然對工作富有激情，能夠積極處理上級部門和領(lǐng)導交辦的各項工作，但由于年紀較輕，缺少鍛煉，工作經(jīng)驗不足，有時做事比較沖動，對事情的發(fā)展過多的帶有主觀色彩，缺乏客觀的分析評判，沒有認真聽取其他同志的意見建議，導致工作過程中出現(xiàn)偏差，部分工作沒能達到預期效果。二是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不力，工作拖沓。你對自己分管的辦公室、XXX及黨風廉政等工作沒能夠統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、全盤兼顧，有的工作提前完成、有的工作原地踏步、有的工作敷衍了事?？陀^上是強調(diào)工作量大，任務重，能夠分擔任務的同志少，有能力操作相關(guān)工作的同志少，其實主觀上還是由于你統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力不足而拖延一部分工作的正常開展。三是因循守舊，創(chuàng)新意識不強。你思想不夠解放，改革創(chuàng)新意識不強。工作中總以老的工作制度管人，老的方式方法教人，老的思維方式做事。沒有充分發(fā)揮學習新思想、改革搞創(chuàng)新的作用，工作中習以為常的以命令的形式分配任務，沒有想盡辦法帶動集體的工作氣氛，雖然常常以身作則，但整體工作效率沒有明顯提高。

第三篇：對班子成員的批評意見

中共昭覺縣民族重點寄宿制小學 班子成員相互批評意見要點

2014年8月

目錄

對昭覺縣民族重點寄宿制小學黨支部書記、校長土比拉子的批評意見要點.....................................................................3 對昭覺縣民族重點寄宿制小學黨支部副書記、副校長劉宇雄的批評意見要點.................................................................5 對昭覺縣民族重點寄宿制小學副校長鄭彬的批評意見要點7

對昭覺縣民族重點寄宿制小學 黨支部書記、校長土比拉子的批評意見

一、黨支部副書記、副校長劉宇雄的批評意見

1.不講究工作方式方法。作為一名領(lǐng)導干部，工作要講究方式方法，要善于聽取意見。而你在干部職工反映意見、匯報工作的時候，經(jīng)常有當場打斷、不聽完就表達自己的觀點和意見的情況，性子急，容易先入為主，憑經(jīng)驗辦事，不根據(jù)具體情況充分聽取職工意見建議和合理訴求。不善于聽取教師職工意見，特別是異議。你這樣聽取意見的方式方法、態(tài)度讓教職工不愿去你那兒反映問題，提意見建議。比如，教師向你反映學生基礎(chǔ)差，行為習慣糟糕的情況，你擺擺手，不耐煩的叫教師自己教育。這樣打擊了教職工的積極性，久而久之，會影響班子的凝聚力和向心力。你這是工作方法簡單粗暴、脫離群眾的官僚主義做法，請反省并整改。

2.帶頭表率作用發(fā)揮差。你作為一校之長，嚴格日?？记?，但帶頭上做得不夠。你時不時存在遲到現(xiàn)象。單位職工有的看在眼里，有的上行下效，這樣你怎么能很好地以紀律要求其他職工？怎么能理直氣壯地讓其他教職工向你看齊？比如，你開會也好，遲到也好，從來沒有向全校教職工公示。這是你紀律松弛的享樂主義表現(xiàn)，請深刻反省，并加以整改。

二、副校長鄭彬的批評意見

1.重表面，落實效果差。你的工作停留于安排和面上，沒有真正地落到實處。督促落實不力，抓推進不夠。你常常以會議傳達會議，以會議落實工作，工作檢查落實和精細化管理不到位，督促落實力度不夠。深入一線調(diào)研和指導推進工作少，沒有按工作進度進行及時跟進和追蹤。作為一名教育工作的老同志，不應該僅停留在辦公室處理事務，應該多深入教學一線學習，多了解教學一線情況。比如，你很少深入課堂聽教師上課。我覺得這些問題究其根源還是以文傳文、工作不實的形式主義表現(xiàn)，希望你深刻反思，認真整改。

2.在工作中存在急躁情緒。有時在工作環(huán)節(jié)中，你對待教職工批評言辭過激，不顧場合，傷害了教師的面子，讓教師認為是“罵人”，比如，有個別老師的教學成績不夠理想，你不注重方式方法，在會上或在公共場合批評，語氣又重，你認為這樣教師就能引以為戒，日后改正，殊不知有時起到反作用，讓老師感覺丟了面子，更加不配和工作。這是性格休養(yǎng)不足、工作方法簡單粗暴的官僚主義表現(xiàn)，望認真反思，切實整改。

對昭覺縣民族重點寄宿制小學 黨支部副書記、副校長劉宇雄的批評意見

一、黨支部書記、校長土比拉子的批評意見

1.缺乏民主意識，搞“一言堂”。你民主意識淡薄，作風不夠民主。你在一些工作中沒有充分征求學校的意見，決策中強調(diào)個人意志，缺乏民主意識。比如，學校要派教師參加縣上的中青年教師賽課，你只考慮幾個年級教研組長，不從全校所有老師中選拔，在學校教學研究工作中，你作風不夠民主。我認為你這是作風霸道、搞“一言堂”的官僚主義作風，希望你深刻反省，認真加以整改。

2.不顧大局，工作局限于分管領(lǐng)域。作為分管教育教學的副校長，你只是滿足于完成分管的教育教學工作，所以教學方面的說得多，其他方面的說的少，對學校全局性工作主動參與和思考少。沒有發(fā)揮好副校長應有的作用。平時與其他領(lǐng)導的溝通協(xié)調(diào)少，工作按部就班，主動思考和推進工作創(chuàng)新的舉措不夠。比如，你只注重我校教育教學的提升，在學校寄宿制管理、安全工作上你履職不力。這是只顧分管工作，不顧全局利益的官僚主義表現(xiàn)，請你反思，并整改。

3.不作為，當看客。學校的任何決策是集體智慧的結(jié)晶，每位成員都應該發(fā)表自己的意見和看法，缺一不可。你在發(fā)表個人意見方面，有不作為的現(xiàn)象，沒有履行好班子成員的民主義務。比如，學校班子在做集體研究時，你對待集體決策，一般都是唯唯諾諾，不加以思考就表示同意，不愿意發(fā)

表自己的意見。總是一副“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度。是當“太平官”、“逍遙官”、不敢擔當?shù)墓倭胖髁x做法。請反思，并整改。

二、副校長鄭彬的批評意見

1.原則性不強，沒有嚴抓嚴管。我認為，你作為一個副校長理應為學校全局考慮，但你又存在不愿得罪人的“好人主義”思想，對班子、隊伍管理不嚴，雖有制度，但不斗硬，導致我校工作推進困難。比如，在教學工作中，有些老師不認真上課，你礙于面子不批評不指正，“睜一只眼閉一只眼”，你好我好大家好。這反映出你在黨性和原則上存在問題，是對干部管理不愿動真碰硬的官僚主義作風，必須深刻反思，切實改正。

2.開拓創(chuàng)新意識不強，工作缺乏主動性。作為一名副校長，大多數(shù)時候，還是用傳統(tǒng)的工作方式應付招架，開拓創(chuàng)新精神就少了，對工作中出現(xiàn)的新問題，產(chǎn)生的新矛盾，缺乏行之有效的解決辦法，不能大膽真抓實干，工作缺乏主動性。比如，我校學生的行為習慣養(yǎng)成教育，你只知道一味的叫學生背誦原有的習慣規(guī)則，并沒有找到更多的方法讓學生去體會感受，創(chuàng)新意識不夠強。這些問題表現(xiàn)出只求過得去，不求過得硬的享樂主義存在，希望加以認真整改。

對昭覺縣民族重點寄宿制小學

副校長鄭彬的批評意見

一、黨支部書記、校長土比拉子的批評意見

1.工作紀律渙散，起了負面表率作用。作為一名副校長，你應該時刻對自己高標準、嚴要求、做榜樣。而你卻紀律渙散，不遵守考勤紀律。如，頭天喝醉，第二天要么沒有請假就不來上班，要么只是打電話請假，按照單位制度規(guī)定，請假要履行審批手續(xù)，你沒有履行審批手續(xù)，試問你都這樣做，其他教師怎么看？這是對自己“自由主義”的表現(xiàn)。是“玩心重，玩風濃”、自由散漫的享樂主義作風體現(xiàn)。

2.欠主動，創(chuàng)新意識差。你時常是以前怎么做現(xiàn)在就怎么做，別人怎么做自己就怎么做,依葫蘆畫瓢，進取意識不強，動力不足。工作缺乏創(chuàng)新意識，沒有充分發(fā)揮主觀能動性。你在安全后勤寄宿制工作中，糾結(jié)于人少事多的現(xiàn)實矛盾，沒有從創(chuàng)新工作方式方法、整合現(xiàn)有有限力量上做文章，工作主動性差。局限于上級布置什么做什么，主動思考對接工作少。比如，每次有上級領(lǐng)導要來檢查了，我校才組織全校師生進行突擊演練，這都是你工作不主動，應付了事的官僚主義和缺乏創(chuàng)新的享樂主義現(xiàn)象，請反省并整改。

3.獨斷專行，搞一言堂。你作為學校的副校長，分管寄宿制工作，在寄宿制管理方面，你很少和班主任溝通交流，對寢室的布置、管理自己一個人說了算，要求全校寢室都按照你的想法統(tǒng)一布置，也不管是否有特色。比如，在寢室的

布置上，你要求全校寢室都按照墻面貼主題畫的方式布置，也不管每個班的具體情況。我認為你就是拍腦袋決策，搞“一言堂”的官僚主義作風，希望你深刻反思，認真加以整改。

二、黨支部副書記、副校長劉宇雄的批評意見

1.工作主動性差，傳幫帶工作抓得差。你作為分管寄宿制的副校長，對業(yè)務工作如何安排、如何推進，主動匯報少，不主動，慢作為，能拖就拖，這說明你沒有切實承擔起分管工作，沒有把傳幫帶工作經(jīng)常抓在手上，只注重完成工作任務，不重視業(yè)務培訓。比如，你天天喊著抓寄宿制管理工作，但怎么提升管理工作，采取什么措施，你卻沒有行之有效的辦法。學校的寄宿制工作沒有進展都是由于你“服務不主動，慢作為”的官僚主義造成的。

2.厲行節(jié)約不到位。你身為學校的副校長，管理后勤工作，但對學校的水、電、糧食等浪費現(xiàn)象不采取切實有效的方法。比如，學生經(jīng)常不關(guān)水龍頭，晚上回寢室不關(guān)教室的電燈，三餐吃飯浪費糧食太多。這些現(xiàn)象你總是口頭上說說，沒有從根本上培養(yǎng)學生的良好行為習慣。我認為這是奢靡之風在你的身上的體現(xiàn)，希望你深刻反思并整改。

第四篇：班子成員批評意見

XX中學班子成員對XX同志的批評意見

XX（校長、黨支部書記）：給你提2條批評意見。

第一，對“群眾路線教育”的認識差。在黨的群眾路線教育實踐活動初期，片面地自我滿足，自認為只要完成自己的本職工作，完成學校行政安排的各項工作目標，就沒有什么問題需要自查自糾。同時覺得自己雖有缺點，但問題不大，都是小毛病。作為分管學校中心工作的教學副校長，以你不思進取的態(tài)度，工作怎么可能更上一層樓？

第二，工作中沒有開拓進取的精神。在眼下全市轟轟烈烈開展學校內(nèi)涵發(fā)展促課改的大背景下，作為教學副校長，有畏難情緒，沒有主動出擊，在我和你約談的時候，給你提出的每月組織學科組長開展一輪推門聽課，結(jié)果到6月份才聽完一輪，直接導致對一線教師的課堂教學評估滯后，也減緩了學校推進課改的腳步，這是值得你反思的。

XX（支部副書記）：給你提2條批評意見。

第一，工作上急于求成，具體安排上不夠周密。在學校工作中，你分管的工作是中心工作，應該說所有的學校工作都是為教學服務，而你只注重結(jié)果，不注重過程?，F(xiàn)在學校推進的課堂教學改革，應該是一個逐步的漸進的過程，而從你對老師們的要求看，是忽略了這個過程的。

第二，有安于現(xiàn)狀的思想。你作為校長工作的主要助手，明顯是不求有功，但求無過。大寨鎮(zhèn)的教學質(zhì)量這些年來長時期裹足不前，在全縣的排名中只能居于中游，你沒有認真思考問題出現(xiàn)的根源，沒有很好地為校長起到參謀的作用，盡找客觀原因，這對學校工作是不利的。

XX（支委委員）：給你提2條批評意見。

第一，生活上艱苦奮斗精神不夠，貪圖享受。這些年來你摩托車換了兩三輛，手機換了好幾個，明顯的存在享樂主義的思想。

第二，不敢擔當。在你所分管的幾項工作中，對教師的業(yè)務評價直接涉及到教師個人的獎勵性績效工資，而你的評價基本太過中肯，很少一針見血，導致教師的績效工資差距不大，打擊了一線教師的工作積極性。

XX（教務處主任）：給你提2條批評意見。

第一，關(guān)心同志不夠，很少與教師談心。在安排工作的時候，你明顯過于武斷，有些時候沒有設(shè)身處地的為老師們考慮。大家有了意見，看你板著臉，也就不愿意跟你交流，你也很少主動的跟老師們交流。這對你的工作開展是不利的。

第二，原則性不強。原來分級部管理的時候，你分管的級部有教師找你請假，本來可以不批準的，但你不但批準了還安排教師頂了課，影響不好。

XX（教務處副主任）：給你提2條批評意見。

第一，工作上主動安排少。你安排工作往往是校長吩咐的就安排，校長沒有想到的，你就不動，沒有真正做到為校長分憂為學校解難。

第二，工作接待喜歡飲酒。每次學校工作接待你都喜歡和來賓飲酒，雖然你很少喝醉，但如果不是非喝不可的你應該少喝，這樣對你本人身體來講也更好一點。

XX（辦公室主任）：給你提2條批評意見。

第一，開會時喜歡長篇大論。每次開教職工會議時，你都有講話的內(nèi)容，雖然這跟你分管的工作是教學工作有直接關(guān)系，但你應該注意到下面老師的感受，有些時候講的過多效果不一定好。

第二，對教師鼓勵少。你在會上都會講一些案列，但批評老師的偏多，鼓勵老師的偏少，這會導致一些抵觸情緒的出現(xiàn)。

XX（團委書記）：給你提2條批評意見。

第一，教研活動開展少。學校的教研活動，你們都是直接安排由學科組長帶頭完成，可是學科組長有什么權(quán)力呢？沒有領(lǐng)導督促，每次的教研活動都是草草了事，久而久之，年輕教師成長不起來，教研活動也就成了可有可無的了。

第二，聽公開課多，聽常態(tài)課少。我們都認為公開課帶有表演的性質(zhì)，但是你卻認為公開課是檢驗一個教師是否具備授課能力的展臺，所以不厭其煩帶起聽公開課，而忽略了對老師們常態(tài)課的評價，殊不知常態(tài)課才是一個老師在工作中的真實體現(xiàn)。

第五篇：班子成員批評意見

韓瓊同志擬對班子成員的批評意見

1、對楊德祥同志的意見

2、對張永平同志的意見

3、對蔡劍雄同志的意見

1、對韓瓊同志的意見

2、對張永平同志的意見

3、對蔡劍雄同志的意見

1、對韓瓊同志的意見

2、對楊德祥同志的意見

3、對張永平同志的意見

4、對蔡劍雄同志的意見

張永平同志擬對班子成員的批評意見

1、對韓瓊同志的意見

2、對楊德祥同志的意見

3、對蔡劍雄同志的意見

蔡劍雄同志擬對班子成員的批評意見

1、對韓瓊同志的意見

2、對楊德祥同志的意見

3、對張永平同志的意見