第一篇：高層住宅內(nèi)部公共空間的設計思考論文

摘要：我國經(jīng)濟的發(fā)展，土地資源的緊缺使得高層住宅成為現(xiàn)今住宅的主要形式。內(nèi)部公共空間是高層住宅的組成部分，對高層設計和環(huán)境有著重要的影響，尤其是我國對住宅的要求也逐漸向“舒適型”轉變。但就現(xiàn)在的情況來看，對內(nèi)部公共空間的設計還常常被忽略。文章對高層建筑公共空間設計進行研究，得出有效的設計方案。

關鍵詞：高層住宅；公共空間設計；方案

高層住宅內(nèi)部空間是由住戶套型空間和公共空間兩部分組成的。而內(nèi)部公共空間在住宅中所占的面積很大，高層住宅設計的好壞也與這一部分有著重要的關系。所以，高層住宅內(nèi)部公共空間的設計對提高整個建筑的質量、住宅的舒適性、人性化的氛圍有著現(xiàn)實意義。

1高層住宅內(nèi)部公共空間現(xiàn)狀

高層住宅內(nèi)部公共空間是進行人際交往，鄰里互動和社區(qū)活動的一種公共空間形式。對室內(nèi)外的聯(lián)系具有重要、多樣和經(jīng)濟性的作用，并且對高層建筑的消防安全等方面也有重要的意義。但目前的公共交往空間由于高層建筑的豎向疊加的形式，加強了居民的隱私性的同時也減少了居民交流的機會。而且高層住宅為了達到最大的經(jīng)濟效益，導致了交通空間的有限，減少了居民停留的時間，阻礙了居民間的交往接觸和公共環(huán)境的良好氛圍形成。同時，高層住宅容納了更多的居民，由于自身的文化、心理等環(huán)境的不同，也降低了交往的可能。

2高層住宅內(nèi)部空間的設計原則和方案

2.1設計原則

在對高層住宅進行設計時從人性化和生態(tài)化兩方面設計。高層住宅的公共交往空間的人性化設計主要就是針對不同的對象和環(huán)境進行塑造。如可以根據(jù)高層居民的年齡特點，為老年人設計安靜休閑的空間，兒童設計符合童趣的主體區(qū)域，并為家長設計座椅。生態(tài)化設計主要是針對住宅綠化程度，例如在各個區(qū)域增加綠植，改變空間的空氣質量，或者在屋頂設計綠化區(qū)域，達到綠化和節(jié)能的效果。

2.2設計方案

在掌握高層住宅的內(nèi)部公共空間的情況和設計原則后，對內(nèi)部公共空間進行立體多層次的設計，在豎向空間里分解承載的密度，將人性化和生態(tài)化的原則充分應用。

（1）架空底層設計。底層架空是對連接室內(nèi)和室外的空間進行設計，使其具有水平空間的透明性和豎向交通的便捷性。在設計底層架空空間時要注重底層空間的多樣性和對界面的處理。首先，體現(xiàn)底層空間的多樣性，因為其頂部有覆蓋結構，避免了天氣等因素的影響，在具體的設計過程中可以布置停車報亭或者報箱、垃圾回收桶、書報亭電話亭等基礎設施，既減少了對外部空間的占用，也方便了居民的使用。在布置底層架空空間時，也要引進綠化，座椅燈柱、綠色植物、招牌等設施，使人能夠感受到室內(nèi)的整潔和室外的空氣，集合使用價值和觀賞價值于一體。其次，對底層空間的界面處理，利用地面材料和圖案的改變對空間進行視覺上上分隔，除了使用防滑材質外，可以鋪設卵石等地磚。通過不同的地面材料對空間的功能區(qū)進行分割，如結合兒童游戲器材，形成兒童游樂場等。最好在對墻面進行噴涂時采用明亮的顏色或壁紙，提高整個空間的光亮，安裝燈具以方便居民的夜間娛樂活動，主要可以選用熒光燈等光源。另外，采用園林化的裝修手段，集合環(huán)境理念和小區(qū)風格采用低植被，增加燈柱和流水等元素進行美化。

（2）門廳入口設計。門廳是整個高層建筑的入口，底層入口門廳更是集合了多種功能，在設計時要依據(jù)不同的形式進行具體的設計。如在北方，門廳就不適合朝向北面，并且若是朝向北面也不宜過大，而在南方朝向則不受限。在進行設計時要從以下幾點出發(fā)：①在設計時要滿足居民的各種生活需求，設置簡單鮮明的門牌指示，方便居民進出和使用信箱等設施；②要創(chuàng)造有利于居民交流的場所，在局部鋪設地毯，并設計座椅，保證空間的視野開闊；③增強對單元的識別度，通過不同的顏色和鋪筑形式與其他的單元進行區(qū)分，重視個性化的設計。

（3）樓梯和電梯間設計。因為高層住宅的緊密性和方便性，通常在建設時都將樓梯間和電梯間進行結合。但這一部分除了要滿足了交通的方便，更要重視滿足安全維護和空間結構整齊的要求。因此，要在有限的空間內(nèi)對設備進行布置，如在墻面上布置采光窗戶、垃圾暫存間等。同時也要對侯梯廳進行設計，適當?shù)脑黾幼魏秃唵蔚难b飾都可以減緩等待的焦慮情緒。對電梯的設計也要突破原有的箱式結構，可以在電梯的內(nèi)部播放音樂、天氣警示和張貼畫報等，讓居民在乘坐電梯時有事可做。也要對樓梯間加大重視，改變原有的狹小風格，可以和其他的公共空間進行結合，并增加空間的采光度和監(jiān)控設備，避免犯罪事件的發(fā)生。

（4）屋頂平臺設計。利用高層住宅的屋頂內(nèi)部公共空間可以開拓居民的活動空間，享受視野開闊、陽光充足的環(huán)境。由于屋頂?shù)母叨忍卣?，可以避免不必要的麻煩，增加使用的高效性。首先，可以將屋頂設計成為居民的各種休閑娛樂場所，如游泳池、老年活動場所、網(wǎng)球場或者健身場所；其次，可以對屋頂進行綠化，將生態(tài)理念進行應用，一般在進行屋頂綠化時要達到50%的綠化面積。由于屋頂綠化占據(jù)的面積比較大，就要對屋頂上的設施進行細化的裝飾和區(qū)域細分，如在給活動場所增加遮擋設施或對活動場所的布置面積進行適當?shù)恼{(diào)整。更要對屋頂?shù)膰鷻诤偷孛驿佒?，進行加固保證屋頂?shù)陌踩?/p>

（5）公共設施設置。內(nèi)部公共空間的設計要符合兩個設計原則，在設置相關的公共設施時，例如管理室、商店等設施，是為了方便居民的生活，因此在設置公共設施時要注意，建造商店等店鋪時要合理的進行位置選擇和裝飾，在布置提示板或書報亭等設備時，要合理的利用空間，減少空間浪費和擁擠。同時，要按照高層住宅的風格選擇合適的公共設施，避免出現(xiàn)設施的重復。在選擇時對質量也要作出要求，避免設施的使用時間過短，造成資金浪費。

3結束語

對高層住宅的要求已經(jīng)由經(jīng)濟效益轉變?yōu)閷θ宋牡男枨?，因此就需要對?nèi)部的公共空間進行合理的設計，如豐富入口門廳、增加公共設施、對屋頂進行合理的建造以及增加綠化等具體措施，都可以對這一部分空間做到合理的使用，方便居民的生活，提高住戶的生活質量和住宅的人文氣息。

參考文獻：

[1]楊華.深圳某超高層住宅設計及分析[J].住宅與房地產(chǎn),2015,(25):82-83.[2]趙國,崔濤.高層住宅結構設計中的問題探討[J].住宅與房地產(chǎn),2016,(18):63.

第二篇：《公共空間設計》教學大綱

《公共空間設計》教學大綱

一、課程基本信息 · 課程代碼：037124 · 課程英文名稱：Public Space Design · 授課對象：室內(nèi)設計技術專業(yè)學生 · 開課學期：第5學期 · 學分/學時：6/108

· 先修課程：建筑制圖與識圖

· 教學方式：理論講授、課題討論及方案設計 · 考核方式：作業(yè)及其講評 · 課程簡介：

《公共空間設計》是室內(nèi)設計專業(yè)的核心課程，該課程根據(jù)辦公類、商業(yè)類、餐飲類、娛樂類、休閑類、展覽類等典型公共空間的特定功能，以企業(yè)設計項目工作流程為依據(jù)，利用教學與實訓一體化的模擬教學平臺，采用設計項目引導與設計任務驅動的教學模式，培養(yǎng)學生對不同公共空間設計。

二、課程教學目的與基本要求

通過對公共空間設計的相關知識傳授與技能培養(yǎng)，使學生掌握公共空間設計項目方案分析、方案設計、方案表現(xiàn)、方案制作等核心知識和必備技能，具備從事室內(nèi)設計師崗位所必需的設計項目調(diào)控、設計項目協(xié)作、設計項目溝通等職業(yè)素養(yǎng)，課程符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標和專業(yè)相關技術領域職業(yè)崗位群的任職要求。

學生學習該門課程后應達到：

1、能利用所學知識轉化為設計實踐的應用能力。

2、能進行設計方案的整體把握、具備設計思維能力和創(chuàng)意能力。

3、能主動進行學習，具備可持續(xù)發(fā)展能力。

三、教學內(nèi)容與學時分配

第一章 公共空間設計的基本概念（30學時）

第一節(jié) 公共空間設計的概念

第二節(jié) 公共空間設計的目的

第三節(jié) 公共空間設計與其他相關概念

第四節(jié) 公共空間設計的歷史發(fā)展與風格流派

本章的學習重點為公共空間設計的概念，公共空間設計的目的。

第二章 辦公空間室內(nèi)設計（20學時）

第一節(jié) 辦公空間的類型

第二節(jié) 辦公室空間的功能分類

第三節(jié) 辦公室內(nèi)環(huán)境的設計原則與要點

第四節(jié) 辦公空間分類設計方法

第五節(jié) 辦公室內(nèi)環(huán)境界面處理 第六節(jié) 辦公空間照明

第七節(jié) 辦公室內(nèi)環(huán)境的發(fā)展趨勢

本章的學習重點為辦公空間的類型，辦公室空間的功能分類，辦公室內(nèi)環(huán)境的設計原則與要點，辦公空間分類設計方法。

第三章 項目勘測與分析實訓（10時）

第一節(jié) 公共空間項目設計分析

第二節(jié) 項目勘察與測量

本章的學習重點為根據(jù)現(xiàn)場勘測內(nèi)容，搜集項目信息，記錄詳細尺寸，繪制原始圖紙。

第四章 方案設計實訓（18學時）

第一節(jié) 酒店空間設計思維與方法

第二節(jié) 餐飲空間設計思維與方法

第三節(jié) 辦公空間設計思維與方法 第四節(jié) 商業(yè)空間設計思維與方法

第五節(jié) 娛樂休閑空間設計思維與方法 第六節(jié) 展示空間設計思維與方法

本章的學習重點為真實項目設計。

第五章 設計圖紙制作實訓（30學時）

第一節(jié) 效果圖制作

第二節(jié) 施工圖制作

第三節(jié) 標書制作

本章的學習重點為學生在6類空間中任選一項目，扮演設計師角色承擔圖紙設計任務，按照實訓項目任務書的具體要求完成設計方案圖紙（平頂面圖、立面圖、效果圖和部分施工詳圖）制作和工程標書制作。

四、作業(yè)、實踐環(huán)節(jié)

作業(yè)：不少于2次專題設計。實踐環(huán)節(jié)：參觀工程施工現(xiàn)場。

五、成績評定標準

該課程以百分制計，平時學習表現(xiàn)占30%，作業(yè)占30%，考試占40%，由任課教師評定，具體標準如下：

1、學習的積極性、主動性；

2、是否按質按量完成作業(yè)；

3、是否掌握該課程的主要內(nèi)容與知識點；

4、作業(yè)是否具有創(chuàng)新性與實用性。

六、建議教材

董君編著，《公共內(nèi)設計》,北京；中國林業(yè)出版社，2011年7月第1版。

七、參考文獻

[1]梁展翔編著，《室內(nèi)設計》，上海；上海人民美術出版社，2009年5月第2版。

[2]雷尼編著，《咖啡店與西餐廳空間設計》，北京；中國計劃出版社，2005年8月第1版。

執(zhí)筆人：

教研室主任簽字：

學院負責人簽字：

第三篇：室內(nèi)公共空間設計市場調(diào)研

室內(nèi)公共空間設計市場調(diào)研

調(diào)研目的：室內(nèi)公共設計的特點和發(fā)展趨勢

進入21世紀后，隨著高度信息化時代的到來，在圖形技術、仿真技術、多媒體技術、網(wǎng)絡技術等方面得到了迅速發(fā)展。室內(nèi)設計更呈現(xiàn)出多元性和復合性的特點，這正如大自然的萬物一樣，每一物種不盡相同，而又相互協(xié)調(diào)，每一個流派每一種風格相互輝映，盡顯個性。任何時代的設計都帶有明顯的社會時代特征。本世紀以來，中國在“現(xiàn)代化”上的表現(xiàn)及進入工業(yè)文明的速度雖然比較緩慢，但是，從辯證的眼光看，在中國的這種遲滯發(fā)展的反面，由于前車之鑒，我們就可以得天獨厚地享有著不可能走向過量工業(yè)化的優(yōu)勢性。這卻給了中國一種“特殊的機遇”，就是讓我們在發(fā)展現(xiàn)代城市社會時避免形成西方“爆炸型”的生活方式，又非前工業(yè)化農(nóng)業(yè)社會的“化石型”的生活方式，而是去探索一條中國自己的發(fā)展道路，走出一條物質文明與精神文明并重、創(chuàng)造具有高文化價值的人類生活環(huán)境道路來。這是我國現(xiàn)代室內(nèi)設計的指導思想。

進一步說，現(xiàn)代室內(nèi)設計也具有現(xiàn)代藝術的以下基本特點： 1.、對室內(nèi)環(huán)境的構成因素考慮更為周密

室內(nèi)設計對構成室內(nèi)光環(huán)境和視覺環(huán)境的采光與照明、色調(diào)和色彩配置、材料質地和紋理，對室內(nèi)熱環(huán)境中的溫度、相對濕度和氣流，對室內(nèi)聲環(huán)境中的隔聲、吸聲和噪聲背景等的考慮，在現(xiàn)代室內(nèi)設計中這些構成因素的大部分都要有定量的標準。

2、較為集中、細致、深刻地反映了設計美學中的空間形體美、功能技術美、裝飾工藝美如果說，建筑設計主要以外部形體和內(nèi)部空間給人們以建筑藝術的感受，室內(nèi)設計則以室內(nèi)空間、界面線形以及室內(nèi)家具、燈具、設備等內(nèi)含物的綜合，給人們以室內(nèi)環(huán)境藝術的感受，因此室內(nèi)設計與裝飾藝術和工業(yè)設計的關系也極為密切。

3、室內(nèi)功能的變化、材料與設備的老化與更新更為突出

比之建筑設計，室內(nèi)設計與時間因素的關聯(lián)更為緊密，更新周期趨短，更新節(jié)奏趨快。在室內(nèi)設計領域里，可能更需要引入“動態(tài)設計”“潛伏設計”等新的設計觀念，認真考慮因時間因素引起的對平面布局、界面構造與裝飾以至施工方法、選用材料等一系列相應的問題。

4、具有較高的科技含量和附加值

現(xiàn)代室內(nèi)設計所創(chuàng)造的新型室內(nèi)環(huán)境，往往在電腦控制、自動化、智能化等方面具有新的要求，從而使室內(nèi)設施設備、電器通訊、新型裝飾材料和五金配件等等都具有較高的科技含量，如智能大樓、能源自給住宅、電腦控制住宅等。由于科技含量的增加，也使現(xiàn)代室內(nèi)設計及其產(chǎn)品整體的附加值增加。

5．流動與可變性節(jié)奏的快速與靈活可變性特點。6．時空性時間、空間的藝術展現(xiàn)手段的運用。

室內(nèi)設計的發(fā)展趨勢

隨著社會的發(fā)展和時代的推移，現(xiàn)代室內(nèi)設計具有以下所列的發(fā)展趨勢：

1、從總體上看，室內(nèi)環(huán)境設計學科的相對獨立性日益增強；同時，與多學科、邊緣學科的聯(lián)系和結合趨勢也日益明顯?，F(xiàn)代室內(nèi)設計除了仍以建筑設計作為學科發(fā)展的基礎外，工藝美術和工業(yè)設計的一些觀念、思考和工作方法也日益在室內(nèi)設計中顯示其作用。

2、室內(nèi)設計的發(fā)展，適應于當今社會發(fā)展的特點，趨向于多層次、多風格。即室內(nèi)設計由于使用對象的不同、建筑功能和投資標準的差異，明顯地呈現(xiàn)出多層次、多風格的發(fā)展趨勢。但需要著重指出的是，不同層次，不同風格的現(xiàn)代室內(nèi)設計都將更為重視人們在室內(nèi)空間中的精神因素的需要和環(huán)境的文化內(nèi)涵。

3、專業(yè)設計進一步深化和規(guī)范化的同時，業(yè)主及大眾參與的勢頭也將有所加強。

這是由于室內(nèi)空間環(huán)境的創(chuàng)造總是離不開生活、生產(chǎn)活動于其間的使用者的切身需求、貼近生活，能使使用功能更具實效，更為完善。

4、設計、施工、材料、設施、設備之間的協(xié)調(diào)和配套關系加強，上述各部分自身的規(guī)范化進程進一步完善。

5、由于室內(nèi)環(huán)境具有周期更新的特點，且其更新周期相應較短，因此在設計、施工技術與工藝方面優(yōu)先考慮干式作業(yè)、塊件安裝、預留措施等的要求日益突出。

6、從可持續(xù)發(fā)展的宏觀要求出發(fā)，室內(nèi)設計將更為重視防止環(huán)境污染的“綠色裝飾材料”的運用，考慮節(jié)能與節(jié)省室內(nèi)空間，創(chuàng)造有利于身心健康的室內(nèi)環(huán)境。

而且現(xiàn)代藝術風格演變、手法變幻頻繁，還將不斷出現(xiàn)新的種類與特點。這些現(xiàn)代藝術的特點大多都反映了人的自主精神的強調(diào)以及物為人用的宗旨。此外，藝術種類共生共榮、藝術的抽象化傾向也日漸明顯與昌盛。公共空間設計是綜合藝術的整合協(xié)調(diào)，具體到現(xiàn)代室內(nèi)設計，則應從以下幾個要點進行探究與思考：第一，現(xiàn)代室內(nèi)設計審美意識的重心應從建筑空間轉向時空環(huán)境（三度空間＋時間＝四度空間），以人為主體強調(diào)人的參與與體驗。第二，現(xiàn)代室內(nèi)設計的審美層次應從形式美感轉向文化意識，從過去的為裝飾或一般地創(chuàng)造氣氛提高到對藝術風格、文化特色和美學價值的追求以及意境的創(chuàng)造。七十年代之后，工業(yè)先進國家逐步達到了物質的極大豐富，人們在富裕之后價值觀念開始變化，在人的生存價值受到重視的同時，人們從追求有形的財富（物）轉變?yōu)樽非鬅o形的財富（精神），即各類文化藝術的精神享受，體育競技活動與觀賞，參與、旅游以及對高文化層次社會環(huán)境的要求。環(huán)境藝術設計師、建筑師、室內(nèi)設計師們在有了眾多的設計實踐機會之后，開始大膽地把觀念藝術的嘗試用于環(huán)境設計上。在藝術形式上從具象向抽象轉變，由直觀具體聯(lián)想的環(huán)境創(chuàng)造向著運用抽象化、符號化的啟迪連帶意識設計手法的嘗試，在空間藝術上進行了把視覺空間升華為“聽覺空間”的意境創(chuàng)造（“聽覺空間”：在環(huán)境設計時運用單純直線和幾何形體，有節(jié)奏地反復地化圖案，小波浪形、鋸齒形邊緣處理，細密格子或肋拱板面，結合素材的肌理效果以及色彩變幻效果；使這些板、線在垂直、水平交錯地構成關系上產(chǎn)生出有音樂意境的空間效果。因此，又被稱為“視覺配樂”。它創(chuàng)造出視覺的有節(jié)奏的“聽覺空間”）。這些大膽的嘗試和開拓對發(fā)展現(xiàn)代室內(nèi)設計具有很好的啟發(fā)意義。

第三，現(xiàn)代室內(nèi)設計強調(diào)關系學與整體把握。法國啟蒙思想家狄德羅說：“美與關系俱生、俱長、俱滅”。這句至理名言應是每一位從事室內(nèi)設計的工作者永遠記住的格言。室內(nèi)環(huán)境設計是整合藝術。它的諸要素之間關系的協(xié)調(diào)與把握是至關重要的。它應是功能組合關系的把握、空間、形體、色彩以及虛實關系的把握，意境創(chuàng)造的把握以及與周圍環(huán)境的關系協(xié)調(diào)。第四，現(xiàn)代室內(nèi)設計的創(chuàng)造手法為“一切皆為我用”。室內(nèi)設計師又是藝術家，應當具有充分的想象力和造型能力，調(diào)動和使用各種藝術的、技術的手段，使設計達到最佳聲、光、色、形的匹配效果，創(chuàng)造出理想的、值得人們贊嘆的空間環(huán)境來。

第四篇：大學公共開放空間思考

校園空間是大學校園文化的空間載體，有特色的校園空間為大學校園文化提供物質化的可能。如何通過校園綜合環(huán)境及空間設計體現(xiàn)大學的校園文化，從而創(chuàng)造出一個有個性、有內(nèi)涵、有文化底蘊的校園環(huán)境將是本文著重研究的問題。結合本次設計的西安理工大學，探討大學校園公共開放空間對大學生成長的促進作用，尋求適合大學校園公共開放空間的設計方法。

關鍵字：校園空間；校園文化；開放空間

1緒論

大學校園公共開放空間是師生們生活與學習的重要場所，是學校教學環(huán)境的組成部分，在大學生的學習和成長過程中起到不可忽視的作用。校園規(guī)劃應努力創(chuàng)造多樣化與富于特色的公共開放空間，以滿足校園功能需求和提升校園環(huán)境品質。而評價一個校園規(guī)劃好與壞的重要標準是看規(guī)劃方案能否真正利用好室外開放空間，根據(jù)建筑以及地形要求，設計出適宜人們活動的多元化空間。人性化的校園空間能夠激發(fā)好奇心，增強學生的求知欲望，同時校園的環(huán)境又能為促進隨意交流、淡話提供良好的環(huán)境時，它所營造出的校園氣氛才是最現(xiàn)實的。校園開放空間活動的多樣化及意義

開放空間多樣化包括功能，形式以及配置的多樣化。功能多樣化，如隔離，交通，交往，運動等不同用途；形式上的多樣化，如形狀，尺度，色彩，材質，構圖等多種變化；配置多樣化，如草坪，樹林，山水，建筑等不同設置。

多樣化有利于滿足校園的基本功能，校園開放空間需要交通，集會，運動等多種功能。盡管一個單純空間可以賦予不同的功能，但其適應性受到一定限制；多樣化有利于滿足師生不同心理需求，有關心理學的研究表明，長期在單調(diào)的環(huán)境中生活，可能造成思維緩慢，智力下降。相反，多樣化的環(huán)境，信息量大，有更大的吸引力，有利于使用者穩(wěn)定情緒和身心健康；多樣化有利于強化學環(huán)境氛圍，生機勃勃，豐富多變的校園景觀可以激發(fā)學生的學習興趣，強化教育氛圍。校園中豐富的自然景觀；多樣化受到師生的歡迎，多樣化打破了現(xiàn)代主義的形式教條，大膽借鑒與融合古今中外優(yōu)秀的造園手法，強化了環(huán)境的印象能力，形成豐富多彩的環(huán)境面貌，接近大眾審美情趣，因而容易受到廣大師生的接受和歡迎。

2.1 校園開放空間活動的類型

2.1.1必要性活動

指多少有點不自由的活動，如出早操、聽課、購物等日常學習、工作和生活等事務屬于這一類型。這類活動受外部環(huán)境影響不大，沒有選擇的余地。

2.1.2自發(fā)性活動

指人有參加的意愿，并在時間地點允許的情況下才會發(fā)生的，如散步、呼吸新鮮空氣、曬太陽等活動，這類活動受外部環(huán)境影響較人，只有天氣好，場所吸引力大時才會發(fā)生。

2.1.3社會性活動

社會性活動—是指公共空間中有賴于他人參加的各種活動，如校園文化節(jié)，各種展覽，朋友間的交談等，這些活動受校園外部物質空間的影響也很大。

2.2不同層次的校園空間

大學?？臻g是指高校校園內(nèi)服務于學習、交往、休息、步行穿越等功能的各類軟質和硬質景觀。主要廣場空間：幾乎所有的校園里都存在某種形式的中心廣場或集會場所，就像每一個傳統(tǒng)的小鎮(zhèn)都有公共綠地或城市廣場—樣，每個學校都有—個朋友聚會、開辦展覽、舉行集會的地方。廣場提供了整合校園文化與校園結構的機會，可能的情況下，還應布置紀念性的植物造景和其他識別性強的空間造型。校園入口空間：可稱為一個校園的門戶空間，有一定的集散功能，具有某種標志性，在設計時應注重可實施性和可識別性的表達。各院系或教學樓的戶外公共開放空間：—般指教學建筑的前廊、后院、廣場、內(nèi)院等空間，尺度一般不是很大，所屬關系較明確，使用人群也比較固定。道路空間：高校內(nèi)的道路屬于生活性道路，交通以步行為主，車流量很小，高校道路上的交流，如朋友間見面打招呼，教師對學生的傳道、解惑發(fā)生的頻率十分高。所以高校內(nèi)的道路設計應為這些隨意性的交流提供物質條件，搞好線性景觀設計。還有—些主題類型的小游園、趣味園及廣場、同樣是活躍校園氣氛的要素。

3受歡迎的高校戶外公共空間

在對所有高校公共開放空間的研究中，最吸引人的是自然景觀—山、水、樹木、自然、草坡等。最適宜戶外學習的空間有主要建筑的入口：開敞的草坪；較小的隱蔽空間；圖書館周圍室外空間；人樹下自成一體的亞空間。適于戶外鍛煉的空間有運動場，體育館周圍室外空間，由上可知：

在校園中應有各種類型的自然空間，在這些自然空間的設計中，應保留部分或全部種植邊界，從而使休息者能找到空間邊界坐下來，因為校園公共空間和所有的公共空間一樣，人們喜歡坐在空間邊緣，而且靠著什么東西而坐。座位的設計既應有供1-2個人使用的比較私密的座位，也有可供3-4個人的小團體聚會交談的座位。長凳應避免太長，因為太長會使單個使用者感到不適，還會限制兩個人以上的人的談話。

年輕人比較喜歡有活力的公共場所，而成年人則喜歡利于沉思的安靜場所。學生們經(jīng)?；顒拥膮^(qū)域常常是運動場和他們經(jīng)常上課的教學建筑及這些建筑周圍的室外公共開放空間。學生們在這里完成大部分的課程學習，與老師見面，交流。教師則來往于辦公室、教室、圖書館之間或外出辦事，也有一個相對獨立的活動圈域。顯然每個人都有強烈的歸屬感，在這里我們把這個經(jīng)?；顒拥膮^(qū)域稱為“基地空間”[1]，這個“基地空間”。(克萊爾·庫博·馬庫斯 大學校園戶外空間)可以是一棟教學樓的前廊、內(nèi)院、入口等建筑亞空間，也可以是校園中的主廣場，公共大草坪等較大的空間。

所有的種植對我們來說都是一種潛在的資源，對不同地點的高校，由于氣候條件不同很難做出統(tǒng)一的種植建議，但物種多樣性，照顧到四季景觀的原則還是要堅持的。

地面鋪裝要與周圍環(huán)境相結合，不同的鋪裝材料應用于不同的用途。板油類的硬質材料最好用于穿越校園的主要道路?；炷谅访嬉彩浅Ｓ玫男@路面，應注意強光下眩光問題。各種地磚地面的鋪設應結合種植、小品等元素。恰當?shù)恼彰髟O計會給校園戶外空間增色不少。

4西安理工大學新校區(qū)公共開放空間多樣化分析

4.1 課題分析

西安理工大學是一所以工學為主，兼有理學、管理學、經(jīng)濟學、文學、法學等學科門類的多科性大學。屬中央與地方共建高校，其前身是北京機械學院和陜西工業(yè)大學。五十多年來，學校發(fā)揚“艱苦奮斗、自強不息”的精神，與時俱進、開拓創(chuàng)新。西安理工大學現(xiàn)有金花校區(qū)、曲江新校區(qū)和蓮湖校區(qū)三個校區(qū)，均位于西安市區(qū)內(nèi)，共占地1400畝。

此次設計的西安理工大學是學校為適應教育發(fā)展的需要，在曲江旅游綜合開發(fā)區(qū)設立的第二校區(qū)。曲江校區(qū)西臨大雁塔，南有西安市杜陵生態(tài)園，交通較便利。曲江校區(qū)計劃用地950畝，建筑面積43.3萬平方米，規(guī)劃有教學樓、邵逸夫圖書館、大學生活動中心、實驗用地，后勤用地，游泳池、足球場等。所倡導的是新時代高校景觀化，人文化的建設理念。同時也是一所學校歷史、文化、變革的體現(xiàn)。它首先是大學生的生活和活動區(qū)域，其整體規(guī)劃從新型的人性化的標準出發(fā)，細分為9棟各種用途的建筑單體，入口廣場景觀，建筑間細部連接景觀，兩個綠化帶。容積0.56，綠化率48%左右。大面多功能運動場。

4.2 理工大校園公共開放空間的實現(xiàn)

4.2.1莊重又不失活潑的入口廣場

根據(jù)校園廣場所處的位置及其在校園生活中的作用，其類型大致可分為外向型廣場和內(nèi)向型廣場。西安理工大學入口廣場由圖書館及兩座教學樓圍合而成，是典型的外向型廣場，作為校園與城市間的過渡空間將起到集中展示校園形象的窗口作用。

校區(qū)內(nèi)入口屬于開敞型的校前區(qū)空間。作為進入校園的前奏，這里的主要景觀就是連續(xù)的兩個長方形的水池,噴泉順著矩形的水池線形排開,造型很大氣、現(xiàn)代。同時考慮西安地處大西北，氣候干燥，風沙較大。夏天悶熱，冬天嚴寒。在整個水池的兩側種植四季大量的綠化來緩解氣候。

入口廣場按照其空間功能還分為兩部分：位于兩座教學樓之間的空間，屬于一個視覺標志區(qū)。來往的人在固定的時間內(nèi)會造成沖突，中心區(qū)域最大用途是交通，流動。同時此處正對校門口和禮賓大道，屬于校園內(nèi)最顯著區(qū)域。

圖書館往往屬于整個大學校園內(nèi)的主要建筑。圖書館門前廣場更大性質上屬于整個校園的中心聚會區(qū)，主要用于禮儀性集會與課間活動。同時這里也是整個校園的交通樞紐。

4.2.2教學樓間空間體現(xiàn)“以人為本”的原則

校園內(nèi)東南側處為兩座教學樓之間的空間。它不同于入口廣場兩座教學樓之間的廣場空間，此處不屬于校園的主要交通干道，沒有車行道。在固定的時間內(nèi)來往的人流較多。圍繞中心圓型景觀，四周結合建筑和綠化來圍合出較私密的休閑和調(diào)節(jié)空間。通過噴泉，鋪地，綠化等限定因素與建筑，道路網(wǎng)絡互為圖底，形成統(tǒng)一和諧，特色鮮明的整體形態(tài)結構。同時從學生的心理與行為需求出發(fā)，利用綠化為他們創(chuàng)造便利、多樣化的交往與活動空間。在植物的選擇上種類比較豐富，高低錯落。以中心廣場為分界的兩個空間在設計上也是有一定的區(qū)別的。

東側空間屬于“面”的景觀，用多個“點”連接形成“線”的綠化，在周邊形成一個明顯的輪廓。西側空間主要是“點”和“線”的結合，在多個地方設計“點”景，使空間更具觀賞性。

4.2.3較私密性的公共開放空間

位于留學生,專家公寓西側的空間。屬于生活區(qū)域氛圍,在此活動的人群多為居住在此空間東側公寓的留學生和專家?；顒臃绞胶蜁r間有別于校園內(nèi)的其他公共開放空間。他們更多的需要一種調(diào)節(jié)空間，緩解學習和生活壓力。同時這個調(diào)節(jié)空間要具有一定的私密性。因此在空間的定位上選擇設計自然景觀的活動空間。同時在設計在中注重廣場空間的尺度與圍合，適當?shù)膰隙?，有利于形成明確的空間限定，容易被感知和認同，進而產(chǎn)生向心傾向與歸屬感。廣場空間應有明確限定，并與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)。將周圍空間與自然的草地相結合，配以精心設計的硬質圖案、燈具、主題雕塑，整個空間因此親切宜人。同時常綠樹下設置石椅，為來休閑的人們提供了私密性較強的開放空間。

4.2.4多層次的公共開放空間

室外空間是學生學習的第二課堂，也是師生課余休息談心的首選場所。一般置于教學樓、科研樓近鄰的位置，環(huán)境多清靜幽雅。

位于教學樓與預留教學樓間的一塊綠地，由中心雕塑和成叢的植物帶組成，原意在于為師生提供一片多功能的開放空間，根據(jù)不同的地勢和建筑規(guī)劃，劃分出私密性空間，半開放半私密性空間等，空間充滿層次，滿足不同群體的需求。在考慮更加便于人的穿行及進入的前提條件下，將部分綠地結合道路加寬作為鋪裝，利用硬制與草地混鋪分隔空間，增加常綠樹和庭蔭樹進行植物配置，在樹下安放休息設施供人休息、觀景，既增加了活動領域，豐富了空間層次，又給人一定的依靠感。因此在設計上除了中心區(qū)域的廣場空間便于交通，四周則設置大量賦予變化的綠化景觀。同時這里也是師生最便利的休息場所，因此在四周提高了休息環(huán)境的可坐性，利用高低變化的植被，不僅可阻擋大眾視線，避免噪聲影響，以保持開放空間私密性，又給人一種安全感，構成舒適的活動空間。

4.3理工大校園公共開放空間多樣化區(qū)域與景點分析

4.3.1過渡與引導區(qū)

校園主入口設置連續(xù)的長型水池，作為人流與車流的中轉和緩沖空間，同時也使得校門入口視野有中引入感。主入口與對應的兩座教學樓之間設置一個引導通道，通過連續(xù)水池和行道樹配置，產(chǎn)生夾道歡迎的禮賓大道。

4.3.2中心集會區(qū)

校園內(nèi)主入口和次入口，以及東西，南北兩條主干道之間的圖書館門前規(guī)劃出一個圓形廣場，采用硬質地面，中心為雕塑噴泉，外圈種植綠化植被，主要作為禮儀性空間。

4.3.3交往，娛樂區(qū)

校園內(nèi)規(guī)劃了不同類型的交往空間，如（1）綠地——人工修剪草坪，可行走，可席地而坐，適合私密度不高的組團式交往；（2）中心廣場——適合大型集會與表演；（3）步行小道，適合漫步式交往；（4）建筑與綠化圍合處排列樹陣，適合私密的個人交往。

4.3.4綠化過渡區(qū)

西安地區(qū)較干燥少雨，特別是夏季天氣悶熱，在校園中加大綠化面積，結合自然景觀，營造出古典園林的韻味。多設置在宿舍樓后面和教學樓被面較僻靜的區(qū)域。同時綠色能陶冶情操，心情舒暢。結束語

校園規(guī)劃是校園建設良好發(fā)展的保障，對已建成校園進行改建或增建規(guī)劃時，應該進行一些現(xiàn)狀使用的調(diào)查研究，收集學生和教工及其他校園使用者對校園戶外空間的要求并分析案例，這些工作將有助于校園建設的總體布局、特殊空間保護和戶外空間細部設計。同時在校園規(guī)劃設計中戶外空間應作為整體中的一部分統(tǒng)籌考慮，不應簡單地視為校園建筑布置后的剩余部分，在校園主場地規(guī)劃完成后，簡單地種些花草樹木，而空間的用途幾乎不被人考慮。高校校園規(guī)劃設計，更應側重于建筑群體空間格局、開放空間和環(huán)境設計、建筑小品的空間布置和設計[2]。校園戶外公共開放空間，為校園中人們的學習、休閑、思考、集會以及娛樂等活動提供了物質空間條件，對這些活動的發(fā)生起很大的促進作用，同時也美化了校園環(huán)境，人們在—個優(yōu)美的環(huán)境中工作學習、生活，心情也會舒暢，從而提高生活質量和工作效率。

第五篇：公共空間設計策劃書

公共空間設計策劃書

我所思索的設計策劃書主題是：《報告廳》

為了使資產(chǎn)投資行為更能符合客觀需要，能獲得最佳經(jīng)濟效益，在具體投資之前，應對擬投資的項目進行可行性研究。其主要任務是論證新建或改、擴建項目在技術上的可行性和經(jīng)濟上的效益性，并預測投資后的經(jīng)濟效益，為投資決策提供可靠的依據(jù)。報告廳是我們將常接觸的，上課，開會接見領導，可是它的作用是什么？？回聲是否會斷斷不絕，隔音效果是否良好，光線問題，交通等問題都是我們考慮的因素。

一個良好的設計會讓一切變得美好，會創(chuàng)造創(chuàng)更多的奇跡。報告廳的功能定位：

就目前多功能報告廳的現(xiàn)狀及流行趨勢，我們認為該報告廳的功能需求是：

1）滿足各類會議及專題學術報告會

2）可以召開視頻會議，具有上傳、下傳現(xiàn)場音、視頻信號的功能

3）滿足小型文娛活動及小型演播活動

4）可以放映數(shù)字電影、各類資料、科普影片及高清電視節(jié)目

5）駁接計算機VGA信號，進行多媒體應用

6）具有兩個基本語種的同聲傳譯系統(tǒng)

報告廳的建筑平面布置：

鑒于上述報告廳的使用功能，我們建議報告廳的一般建筑平面布置為：

1． 整個報告廳的體型宜為矩形或接近矩形的扇，盡量不采用圓形

2． 擴大舞臺，使臺深達到6-8米并設?臺

3． 在?臺邊設貴賓休息室

4． 前排可增設小桌臺,方便與會者記錄、閱讀、放置手提電腦等

5． 在主席臺上設置會議發(fā)言、討論系統(tǒng)，供專家及領導即席提問、討論

6． 考慮到影片放映及小型演播活動，報告廳后區(qū)作臺階式提升

7． 前排座位排距宜為1.30米，桌椅可選活動組合式，地面不作提升。到時候可作為活動、游戲互 動區(qū)，后區(qū)作為觀眾區(qū)

8． 考慮到報告廳以上功能需求，整個廳堂須經(jīng)聲學處理，混響時間控制在1S左右，聲場均勻度≤3分 貝

9． 音控室、光控室及放映室設置于報告廳后墻處的二層

策劃的起源來源于每次上課的感悟，例如在中途上廁所，可是坐在中間出去很虧難，那怎么辦呢？這是要解決的一部分，還有座椅與桌子的高低是否適宜于大多數(shù)人，有很多值得我們考慮，小小的細節(jié)改變大的環(huán)境，再美的外表沒有內(nèi)涵的美也只會只是一個臭皮囊。所以我希望可以創(chuàng)造出有內(nèi)在和外在的美。報告廳的一般應用是召集會議，演講等一些比較莊重的事情，那么面對的使用者就是我們學生和校領導們。我們學生追求的是簡潔，不要壓抑，輕松的氣氛，領導追求的也許也是輕松緩解的氣氛吧，可是怎么做到呢？在顏色上不能追求太過色彩，裝飾上也不能太過繁瑣，所以我的策劃就是從這幾點入手，在座位上，通道上，視覺上，做些改變。追求簡易的美。