第一篇：采訪作文600字 童年不同樣

采訪作文600字 童年不同樣

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的采訪作文600字 童年不同樣，歡迎閱讀與收藏。

春天，是五彩繽紛的：天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……暖暖的陽光灑進(jìn)客廳，媽媽坐在沙發(fā)上，優(yōu)哉游哉地玩手機(jī)。

“媽媽，你猜，我們今天布置什么作業(yè)呢？”我故作神秘地問。媽媽不假思索地說：“抄寫生字詞，做閱讀記錄卡?！薄皀o！我們今天的作業(yè)是當(dāng)一名小記者，采訪媽媽，和媽媽比童年。我們現(xiàn)在可以開始了嗎？”“好吧！”

采訪活動(dòng)正式開始……

我：媽媽，你小時(shí)候用過手機(jī)嗎？會(huì)上網(wǎng)嗎？

媽媽：，我們小的時(shí)候連電話都很少見，哪有什么手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)？誰家要是買了電視（那時(shí)候只有黑白電視），全村人都擠在一起看，更不用說什么手機(jī)、電腦了。現(xiàn)在多好??！人人用智能手機(jī)，電腦，可以上網(wǎng)購物、聊天、玩游戲、看電影……

我：媽媽，聽姥姥說你們小時(shí)候特別盼望過年，這是為什么呀？

媽媽：因?yàn)橹挥羞^年才有新衣服穿，只有過年才有好吃的，不像你們現(xiàn)在，天天都像過年。你們真的太幸福了！

我：姥姥還說，你們小時(shí)候全家十幾口人擠在一間平房里，這是真的嗎？

媽媽：當(dāng)然是真的.！一個(gè)村子里最多只有一兩棟樓房，不像現(xiàn)在，到處都是拔地而起的高樓大廈，而且各個(gè)小區(qū)的生活設(shè)施配套都很齊全，什么幼兒園、超市、公園都有……

我：媽媽，你小時(shí)候那么忙，就沒時(shí)間讀書了吧！

媽媽：不管多忙，我都會(huì)擠出時(shí)間來讀書，我的夢想是考上北大，可是上初中的時(shí)候由于生活所迫，只得輟學(xué)去打工，看看你們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件，所以你要好好學(xué)習(xí)??！

我：媽媽，那為什么短短的二十多年，社會(huì)變化這么大呀？

媽媽：是改革開放的春風(fēng)，吹到了我們的家鄉(xiāng)??！

……

采訪結(jié)束了，我提起筆，寫下了采訪感言：

春天，就像一個(gè)天真活潑的小姑娘，拿著一支神筆，畫出了一幅幅美好的生活畫卷?！按禾斓墓适隆痹谧鎳乃{(lán)天下演繹著一段段不朽的傳說……

第二篇：童年不同樣

童年不同樣

為進(jìn)一步踐行素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的校園生活，德州市鐵西南路小學(xué)開展了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。小提琴社團(tuán)是我校精品社團(tuán)，學(xué)校將其確定為德育重點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)。

因?yàn)槿藬?shù)眾多，小提琴課程以集體授課為主，另外加入個(gè)別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)老師利用零散時(shí)間幫助學(xué)生們解決練琴中的問題。通過聘任“小助教”，大帶小的方式，讓教學(xué)細(xì)致化。

小提琴的演奏不是一朝一夕的功夫，自小提琴社團(tuán)成立以來，即使是寒暑假期間，也從未間斷過活動(dòng)。

除了課上和課下的練習(xí)，社團(tuán)還會(huì)定期舉行小型匯報(bào)交流音樂會(huì)，讓學(xué)生交流感受。此外，社團(tuán)輔導(dǎo)教師會(huì)經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生在校園里演奏，除了小提琴演奏實(shí)踐活動(dòng)，社團(tuán)輔導(dǎo)教師還注重學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂審美水平的提高。社團(tuán)先后舉辦了“識譜小達(dá)人”、“繪譜小能手”、“小小作曲家”等活動(dòng)。

為了更好地進(jìn)行小提琴集體教學(xué)，小提琴輔導(dǎo)教師赴廈門深造鈴木小提琴教學(xué)法。學(xué)習(xí)后，教師根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)，編訂了鐵西南路小學(xué)小提琴校本課程，讓教學(xué)更加系統(tǒng)化。

此外，學(xué)校還為社團(tuán)學(xué)生搭建平臺，舉辦了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，如六一聯(lián)歡、藝體節(jié)匯報(bào)演出、與幼兒園的聯(lián)誼活動(dòng)等。讓社團(tuán)的學(xué)生鍛煉膽量、增強(qiáng)自信，也讓更多的孩子受到了藝術(shù)和體育的熏陶。

為了更好地宣傳我校小提琴社團(tuán)，學(xué)校精心設(shè)計(jì)了社徽，建立了社團(tuán)的微信公眾號、撰寫新聞稿件，讓更多的人了解鐵西南路小學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)。

社團(tuán)活動(dòng)開展期間，學(xué)校制定了《鐵西南路小學(xué)社團(tuán)管理制度》，使社團(tuán)活動(dòng)開展的更加規(guī)范和嚴(yán)格。每學(xué)期初，社團(tuán)指導(dǎo)教師會(huì)對社團(tuán)活動(dòng)做出詳細(xì)的學(xué)期計(jì)劃和工作安排。每次活動(dòng)前做好活動(dòng)計(jì)劃、填寫活動(dòng)記錄表，組織學(xué)生高效訓(xùn)練，保障了社團(tuán)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

經(jīng)過學(xué)校和社團(tuán)輔導(dǎo)教師的共同努力，在2016年區(qū)教育局舉行的“星級社團(tuán)”評比中，小提琴社團(tuán)被評選為四星級社團(tuán)。

鐵西南路小學(xué)的小提琴社團(tuán)已經(jīng)成為運(yùn)河區(qū)社團(tuán)活動(dòng)的一顆閃亮的新星，在藝體教育改革的大潮中奮力拼搏，砥礪前行！

第三篇：童年不同樣

童年不同樣

每個(gè)人都有自己豐富多彩的童年，而童年中有酸有苦也有甜，酸的時(shí)候就覺得自己的童年太痛苦了，甜的時(shí)候又覺得自己的童年如蜂蜜般甜美，所以，童年就是個(gè)“黑白無?！?。

時(shí)間飛逝，當(dāng)我成為一名六年級的學(xué)生時(shí)，才發(fā)現(xiàn)童年是幸福的，令我十分后悔莫及?，F(xiàn)在剩下的只是記憶了，也沒有了童年時(shí)那歡快的笑聲和悠揚(yáng)的歌曲在山中飄過，從水中濺過??

記得在我童年時(shí)，我和伙伴們在河水中嬉戲，正當(dāng)我們玩的不亦樂乎時(shí)，突然我發(fā)現(xiàn)劉創(chuàng)不見了，正當(dāng)我們到處尋找時(shí)，一個(gè)身影向我游來，我十分害怕，以為是海怪來了，只見那海怪伸出像人的手將我往下拉，我急了，一腳踢向那海怪，只聽“啊”一聲，那海怪四腳朝天，不一會(huì)兒就浮出了水面，原來是劉創(chuàng)，我大吃一驚，當(dāng)我聽完劉創(chuàng)的解釋后，才恍然大悟，原來是他想將我拖下水。

這就是我的童年，讓我回味無窮。

四川廣元市中區(qū)花園小學(xué)六年級:丁聰

第四篇：童年不同樣

童年不同樣

——樂曲變化多樣

[教學(xué)分析]：

《樂曲變化多樣》是浙江攝影出版社小學(xué)信息技術(shù)五年級上第9課。本課在學(xué)生初步認(rèn)識作曲大師，會(huì)導(dǎo)入及試聽樂曲之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)作曲大師的過程。本課分三塊內(nèi)容。第一部分“輸入樂曲”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡單音符的輸入，感受由譜到曲的轉(zhuǎn)變，享受“作曲大師”的所見即所得，所聽即所得的功效。第二部分“變換演奏”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“作曲大師”修改樂曲的音色、音量、速度等效果，體會(huì)樂曲的多樣變化。第三部分“保存樂曲”，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生保存的習(xí)慣。練習(xí)的安排體現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)，其一是通過打開范例作品欣賞，鞏固本課所學(xué)的知識；其二是通過樂譜的輸入，銜接新舊知識，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)作曲作鋪墊。

[學(xué)情分析]：

五年級學(xué)生本學(xué)期的音樂課有教授學(xué)生不同樂器的知識，結(jié)合信息技術(shù)，學(xué)生覺得更有樂趣。不過對于新接觸這個(gè)軟件，學(xué)生還是比較生疏，需要有老師一步步引導(dǎo)進(jìn)行。

[教學(xué)目標(biāo)]：

1.知識目標(biāo)：了解樂曲的音色、音量、速度等基本概念。

2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用“作曲大師”修改樂曲的音色、音量、速度等效果，體會(huì)樂曲的多樣變化；了解簡單音符的輸入，感受由譜到曲的轉(zhuǎn)變，享受“作曲大師”的所見即所得、所聽即所得的功效；學(xué)會(huì)保存樂曲。

3.情感目標(biāo)：通過簡單的樂曲編輯過程，培養(yǎng)基本的音樂素養(yǎng)。

[教學(xué)重點(diǎn)]：

修改樂曲的音色、音量、速度等效果，學(xué)會(huì)音符的輸入。

[教學(xué)難點(diǎn)]：音符的輸入。

[課前準(zhǔn)備]： 1.電子教室系統(tǒng)

2.作曲大師軟件

3.文件：歌聲與微笑.mjp、藍(lán)精靈之歌、魯冰花

4.《天黑黑》樂譜

[課時(shí)安排]：1課時(shí)。

[教學(xué)過程]：

一：童謠聲燃起的夢想

師：每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的童年，都有屬于自己的美好記憶，你知道老師小時(shí)候最喜歡的童謠是什么嗎？

引出猜猜：小時(shí)候“我最喜歡的童謠”

播放“我最喜歡的童謠”——《歌聲與微笑》，學(xué)生猜“歌名”再請猜猜它是用什么器樂演奏的呢？

教師用不同的樂器演奏，改變音色，體會(huì)不同效果。

教師：美好的童年有這樣美妙的音樂伴隨著成長，非常幸?？鞓?。而且那時(shí)常夢想著自己長大后是一位音樂家，你們呢？ 這下作曲大師可以幫到我們大忙了。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生都有崇拜老師的心理，而且對于別人的過去有探知的欲望。通過80后時(shí)代的歌曲導(dǎo)入新課，引領(lǐng)學(xué)生向往當(dāng)一名音樂家的美好情境、自然而且能激發(fā)學(xué)生的興趣。

二：我是小小演奏家

作曲大師可以通過選用多種樂器，讓同一首樂曲演奏出不同的音樂效果。你們想不想自己來當(dāng)一當(dāng)演奏家呢？

任務(wù)一：小小演奏家給曲子變換演奏

準(zhǔn)備一個(gè)音樂素材，里面保存三、四首“80后”們小時(shí)候喜歡的童謠，請選一首你也喜歡的童謠，當(dāng)一回演奏家，用作曲大師給它變換演奏

1．引導(dǎo)學(xué)生嘗試：變換演奏

參照：書本P27頁（二）

請同學(xué)們給同一首喜歡的歌謠，用不同的音樂演奏，然后仔細(xì)聽一聽有什么不同？

2．學(xué)生展示，總結(jié)步驟

請一生上臺演示并講解

教師再總結(jié)：“調(diào)入樂曲”，在“隨心設(shè)置”菜單中，單擊“聲部設(shè)置”，出現(xiàn)“設(shè)置與信息”對話框，選擇樂器演奏樂曲。

師提示：在別的同學(xué)演示時(shí)，大家要讓仔細(xì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。頒發(fā)“最佳演奏獎(jiǎng)”

3．體會(huì)速度與音量

再讓學(xué)生觀察“設(shè)置與信息”對話框，探索如何改變樂曲的速度和音量。親自體會(huì)樂曲的變化多樣，享受音樂的美妙。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力，我們不要代勞。變換演奏法相對比較容易掌握，所以本環(huán)節(jié)教師主張以學(xué)生探究式的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)變換演奏的奧秘，并且一起享受改變樂曲的速度及音量所帶來的樂趣。最后在學(xué)生展示過程中，一起總結(jié)發(fā)現(xiàn)，提升到理性的層面。在操作中，自然滲透培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。給予肯定是必須的。

三：我是小小作曲家

任務(wù)2－－輸入《天黑黑》，并用不同的音色、音量、速度欣賞。

設(shè)計(jì)意圖：《天黑黑》一曲是小學(xué)五年級上音樂課上出現(xiàn)過的曲子，學(xué)生熟悉而且會(huì)唱，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)這一首曲子對于五年級剛接觸作曲大師沒多久的新手來說較容易，利于獲得學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

1.談話過渡：

一位好的音樂家不但會(huì)演奏，還要會(huì)譜曲。在作曲大師中譜寫《天黑黑》

2.問答式演示如何輸入音符，需要時(shí)還可選擇附點(diǎn)、增時(shí)線、減時(shí)線等?；据斎敕ǎ狠斎牒喿V音符需要三個(gè)要素，這就是高低音點(diǎn)、音符、增減時(shí)線，如輸入一個(gè)高音八分音符，需要按下一個(gè)高音點(diǎn)、一個(gè)減時(shí)線和一個(gè)音符。（提示：高音點(diǎn)和低音點(diǎn)以及增減時(shí)線，在點(diǎn)第一下鼠標(biāo)時(shí)會(huì)生效，點(diǎn)第二下就會(huì)失效。將選好的音符點(diǎn)擊在主窗口上的輔助虛線上，就會(huì)出現(xiàn)所需要的音符。同時(shí)會(huì)聽到悅耳的聲音。）

3．老師演示過程中，故意出現(xiàn)誤錄，引出：刪除音符用“雙擊音符”或單擊工具按鈕“空白記號”

4.巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

譜曲，并用不同的音色、音量、速度欣賞《天黑黑》

5．學(xué)生展示、評價(jià)：

生評與師評互動(dòng)，多元化評價(jià)

設(shè)置“最佳作曲獎(jiǎng)”獎(jiǎng)項(xiàng)頒發(fā)給突出的學(xué)生

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生改變樂曲的音色、速度和音量。親自體會(huì)樂曲的變化多樣，享受音樂的美妙。在互評中，頒發(fā)幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，合作又競爭。

6．教師總結(jié)補(bǔ)充

A：學(xué)生操作中容易出現(xiàn)的問題、及解決辦法

B：補(bǔ)充其它演奏方法

滑動(dòng)取音輸入法

如果在鼠標(biāo)按下的時(shí)候上下移動(dòng)指針，音高會(huì)發(fā)生變化，單擊鼠標(biāo)右鍵可調(diào)整時(shí)值，放開左鍵的時(shí)候可以將滑動(dòng)取得的音符寫在虛線上。如果不想讓鼠標(biāo)在滑動(dòng)的時(shí)候音高發(fā)生變化，可以進(jìn)入順心選項(xiàng)中把滑動(dòng)取音功能關(guān)閉。其他輸入法。

“作曲大師”軟件提供多種快速輸入方案，如鍵盤彈奏輸入、MIDI鍵盤彈奏輸入、快捷鍵輸入等。

設(shè)計(jì)意圖：教師總結(jié)主要為了達(dá)到鞏固新知，對于學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題；同時(shí)，對于不是重點(diǎn)掌握的知識，以講解式帶過，既不會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也能拓展學(xué)生的知識面，一舉兩得。

四：我會(huì)保存

任務(wù)3――保存《天黑黑》曲譜。

這么美的樂曲試聽完畢不想保存下來嗎？在“開心創(chuàng)作”中選保存文件功能

即可進(jìn)入保存畫面，進(jìn)行保存。

五：在童謠聲中總結(jié)

童年不同樣，每個(gè)人都有自己喜歡的童謠，有自己不同的夢想。時(shí)代在發(fā)展，我們要實(shí)現(xiàn)夢想，可以有更先進(jìn)的科技來幫忙了。是不是很幸福呀。今天你都學(xué)會(huì)了什么呢？

（播放音樂作背景，更易抒發(fā)感情）

就讓我們在歌聲與微笑中，享受我們的“童年不同樣”。

《歌聲與微笑》

請把我的歌帶回你的家,請把你的微笑留下.請把我的歌帶回你的家,請把你的微笑留下.明天明天這歌聲,飛遍海角天涯,飛遍海角天涯.明天明天這微笑,將是遍野春花,將是遍野春花

六、課外練習(xí)

輸入《兩只老虎》樂譜，并選擇三種不同的樂器進(jìn)行演奏。

練習(xí)：

本課練習(xí)2的意圖是通過＊.mjp樂曲及MIDI音樂欣賞，進(jìn)一步熟悉“作曲大師”界面及學(xué)會(huì)利用“作曲大師”欣賞樂曲。練習(xí)1和練習(xí)3可作為課后選做題。練習(xí)1的意圖是通過學(xué)生從網(wǎng)上下載“作曲大師”軟件并安裝，讓學(xué)生進(jìn)一步了解軟件的下載及安裝方法，了解“作曲大師”的界面。練習(xí)3從網(wǎng)上下載MIDI音樂，并通過“作曲大師”欣賞樂曲。

第五篇：讀《童年》有感——童年不同樣

書籍是在時(shí)代波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。

——英培根趁著暑假，我又把我看了兩遍的《童年》從箱底翻了出來。為什么看了兩遍還要再看？因?yàn)榍皟杀槲覜]看懂什么，只知道大概的情節(jié)：小主人公阿廖沙（高爾基的小名）在父親去世后，在外祖父家里度日。阿廖沙在這每天看到的都是令人作嘔的丑事，舅父們?yōu)榱思耶a(chǎn)爭奪斗毆，愚弄弱者，毒打兒童等等。但同時(shí)他又得到外祖母的疼愛。前兩遍，我好比看一部普通的小說故事，粗略知道了故事情節(jié)，就沒后文了。這次，第三遍，我仔細(xì)看完了《童年》，卻有了一番思考，那就是我的童年和阿廖沙的童年。小阿廖沙渴望讀書，為了讀書遭受屈辱、欺凌，卻仍然拼命讀書。我呢？還記得上幼兒園的時(shí)候，我因?yàn)椴幌肴?，鬧別扭，結(jié)果和媽媽一起從摩托車上摔下來，慢慢大了，也沒見得有多愛讀書。生活在社會(huì)底層的阿廖沙渴望自由，渴望美好生活，脫離那些可惡、虛偽、丑陋。我呢？活在當(dāng)下，想干嗎就干嗎，卻不停的在說愁，好象不懂得知足，永無止境的抱怨不休，只知道獲取，不懂付出，不知道我是幸福的。我是幸福的。社會(huì)雖然黑暗、環(huán)境雖然艱苦，但年幼的阿廖沙憑著一份倔強(qiáng)，不斷追求，無論結(jié)果如何，總之他憑著一份信念一直堅(jiān)強(qiáng)的走下去。我的社會(huì)、環(huán)境不知要強(qiáng)幾百倍，但信念卻遜色得多，我漫無目的的在浪費(fèi)著自己的歲月，我應(yīng)該知道怎么做了，天時(shí)地也利了，就差我自己來人和了。江一中原高一（1）班黃倩芳