第一篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué),第六單元,測(cè)試卷,（A）C卷

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 第六單元 測(cè)試卷（A）C卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 小朋友們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來檢驗(yàn)一下！一、填一填(共10題；

共10分)1.（1分）(2018四上·龍崗期中)括號(hào)里最大能填幾? 498×________<2000 ???210×________<1500???301×________<1800 2.（1分）(2019三上·鹽都期末)一輛卡車一次可以運(yùn)走58袋水泥，估一估，這輛卡車9次大約能運(yùn)走_(dá)_______袋水泥． 3.（1分）(2019三下·龍崗期中)在橫線上填上“>”“<”或“=”。

555÷5________612÷6???????0÷29________0×29 4.（1分）(2019四下·東海期中)兩數(shù)相乘的積是480，如果其中一個(gè)乘數(shù)除以4，那么這時(shí)的積是________。

5.（1分）用你所學(xué)的運(yùn)算定律填上數(shù)． 538＋________=538＋200－1 6.（1分）畫算圖做應(yīng)用題 挖一條水渠，計(jì)劃每天挖48米，15天挖完，實(shí)際提前3天完成，實(shí)際平均每天挖________米？ 7.（1分）估算.619×7≈ 8.（1分）(2018三上·浙江期末)用2，5，6三個(gè)數(shù)字組成一個(gè)兩位數(shù)乘一位數(shù)的算式，積最小是________，最大是________? 9.（1分）一只狗奔跑的速度是每小時(shí)35千米，它三小時(shí)跑________千米。

10.（1分）一件上衣售價(jià)198元。王叔叔買了5件這樣的上衣捐給慈善機(jī)構(gòu)，他共花了________元。

二、選一選(共5題；

共5分)11.（1分）119乘最大的一位數(shù)，積是（）。

A.三位數(shù)???? B.四位數(shù)???? C.三位數(shù)或四位數(shù)???? 12.（1分）5個(gè)47相乘，積的個(gè)位上的數(shù)是（）。

A.5???? B.1???? C.7???? 13.（1分）下面的算式中，不一定等于0的算式是（）。

A.0+△???? B.0÷△???? C.0×△???? 14.（1分）估算 196×8≈________ 67×4≈________ 15.（1分）一個(gè)三位數(shù)乘9，積是（）A.三位數(shù)???? B.四位數(shù)???? C.三位數(shù)或四位數(shù)???? D.五位數(shù)???? 三、計(jì)算(共5題；

共11分)16.（1分）(2019三上·安岳期末)用豎式計(jì)算．（1）68×5＝（2）218×7＝（3）96÷4＝（4）73÷5＝ 17.（4分）(2019三上·宜昌期末)用豎式計(jì)算。（帶※的要驗(yàn)算）①※371+523= ②※8910-316= ③266×8= ④89+321= ⑤502+329= ⑥625×7= ⑦722×7= ⑧572-138= 18.（3分）用你喜歡的方法計(jì)算。

（1）（2）（3）4×0.8×0.25×12.5（4）19.（2分）(2019三上·興化期中)用豎式計(jì)算（1）8×509（2）512×7（3）5×240（4）456×2 20.（1分）54的8倍是________，9個(gè)313的和是________。

四、解決問題(共8題；

共10分)21.（2分）（1）買4個(gè) 用了12元。如果買6個(gè) 需要多少錢？（2）小紅帶的錢剛好可以買3個(gè)，如果用這些錢買，可以買幾本？ 22.（1分）圣誕節(jié)前，王老師要去買圣誕樹，一棵圣誕樹要195元錢。估一估，王老師買3棵這樣的圣誕樹，帶600元夠嗎? 23.（1分）一列火車掛了10節(jié)車廂，共有1142個(gè)座位，其中9節(jié)車廂各有118個(gè)座位，另一節(jié)車廂有多少個(gè)座位？ 思考：要求另一節(jié)車廂有多少個(gè)座位，必須先算出 ???▲。

列式計(jì)算：

24.（1分）故事書一共有357頁，童話書一共有246頁，小楠每天看60頁，看10天能看完這兩本書嗎？ 25.（1分）水果店里3箱水果重27千克，照這樣計(jì)算，5箱同樣的水果共多少千克？72千克水果可以裝幾箱？ 26.（1分）有 共8張卡片，按 擺放，擺出的三位數(shù)最大是多少，最小是多少？它們的和接近多少？差又接近多少？ 27.（1分）一個(gè)汽車過路費(fèi)收費(fèi)站，昨天過了897輛車，每輛車收費(fèi)8元，昨天大約收費(fèi)多少元? 28.（2分）(2018四上·灣里期中)一輛汽車從甲地到乙地，速度是85千米/時(shí)，共用了5小時(shí)，甲乙兩地之間的距離是多少千米？ 五、挑戰(zhàn)題(共1題；

共1分)29.（1分）下面是笑笑的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽四個(gè)人的身份證號(hào)，請(qǐng)你分析一下分別是誰的身份證號(hào)碼。

參考答案 一、填一填(共10題；

共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、選一選(共5題；

共5分)11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、三、計(jì)算(共5題；

共11分)16-1、16-2、16-3、16-4、17-1、18-1、18-2、18-3、18-4、19-1、19-2、19-3、19-4、20-1、四、解決問題(共8題；

共10分)21-1、21-2、22-1、23-1、24-1、25-1、26-1、27-1、28-1、五、挑戰(zhàn)題(共1題；

共1分)29-1、

第二篇：第六單元測(cè)試卷C卷

第六單元測(cè)試卷C卷

一基礎(chǔ)知識(shí)(20分，每小題2分)

1．下面詞語中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()。

A．氛(fan)圍瞅(chǒu)瞅綠蔓(wàn)呷(xiā)一口茶 ．．．．

B．逞(chěng)能山澗(jiàn)懸崖(yá)猛蹬(dēng)一下 ．．．．

C．膽怯(qua)鉸(jiǎo)掉恍(huǎng)惚靈魂不羈(jī)．．．．

D．意旨(zhǐ)媚(mai)態(tài)純粹(suì)絲綢錦氈(zhān)．．．．

2．下面句子中沒有錯(cuò)別字的一句是()。

Ａ．瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。

Ｂ．鐮刀頭羊神態(tài)莊重地沿著懸崖巡視了一圈，抬頭仰望雨后湛藍(lán)的滄穹，悲哀地咩了

數(shù)聲，表示自己也無能為力。

Ｃ．籠里的老虎／背對(duì)膽怯而絕望的觀眾，／安祥地臥在一個(gè)角落，／有人用石頭砸它

／有人向它厲聲呵斥／有人還苦苦勸誘／它都一概不理!

Ｄ．你們?cè)嚳茨切┓敝吃谀厦栏鞯刈杂勺栽诘厣钪鸟R匹吧：它們行走著，它們奔弛

著，它們騰躍著，即不受拘束，又沒有節(jié)制。

3．下面成語中加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)是()。

A．生意蔥蘢(活力和生氣)不動(dòng)聲色(說話時(shí)的聲音和臉色)．．．．

B．進(jìn)退唯谷(都是山谷)略勝一籌(籌碼)．．．

C．目瞪口呆(說不出話來)秩序井然(很有條理秩序的樣子)．．．．

D．石破天驚(喻指聲音大得驚人)慷慨以赴(情緒高昂的樣子)．．．．

4．下面句中括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入的恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是()。

①它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的()。

②所有的眼光集中在一只身材特別高大、毛色深棕油光水滑的公斑羚身上，似乎在等候這只公斑羚拿出使整個(gè)種群能免遭()的好辦法宋。

③(我)向籠里的老虎／張望了許久許久，／但一直沒有瞧見／老虎()的面孔／和火焰似的眼睛。

④它甚至?xí)蟿e人的心意，它用動(dòng)作的敏捷和準(zhǔn)確來表達(dá)和執(zhí)行別人的()。

A．①反映 ②滅絕 ③斑駁 ④旨意B．①反映 ②滅頂 ③斑斕 ④主意

C．①反應(yīng) ②滅絕 ③斑斕 ④旨意D．①反應(yīng) ②滅頂 ③斑駁 ④主意

5．下面的句子在表意時(shí)有毛病的一項(xiàng)是()。

Ａ．山澗上空，那道彩虹和它平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架起來的橋。

Ｂ．這只半大斑羚和這只老斑羚除非插上翅膀，否則絕對(duì)不可能跳到對(duì)面那座山崖上去!Ｃ．因?yàn)樗鼰o保留地貢獻(xiàn)著自己，所以它不拒絕任何使命，所以它盡一切力量來為人服務(wù)。

Ｄ．它不能和獅子一樣翹起尾巴，但是它的尾巴雖然是垂著的，卻于它很適合。

6．下面句子中都用了頓號(hào)，其中頓號(hào)使用正確恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

Ａ．我們狩獵隊(duì)分成幾個(gè)小組，在獵狗的幫助下，把七、八十只斑羚逼到戛洛山的傷心 崖上。Ｂ．在同一水平線上，健壯的公斑羚最多只能跳出五米遠(yuǎn)，母斑羚、小斑羚、老斑羚只

能跳四米左右。,像一座美麗的橋。

Ｄ．那些只為擺闊、狀觀瞻而喂養(yǎng)著、供奉著的馬??較之它們腳下的蹄鐵還有過之無

不及。

7．下面句子都是對(duì)動(dòng)物的描寫，屬于對(duì)斑羚描寫的一句是()。

A．灰灰的水泥墻壁上／有一道道的血淋淋的溝壑／像閃電那般耀眼刺目!

B．它馴良不亞于勇毅，它一點(diǎn)兒不逞自己的烈性，它知道克制它的動(dòng)作。

C．就像踏在一塊跳板上，它在空中再度起跳，下墜的身體奇跡般地再度升高。

D．它啄著書背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去

了。

8．從描寫手法看，下面句子的描寫不屬于同一類的一項(xiàng)是()。

A．過了不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來。

B．紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身

子好像一個(gè)蓬松的球兒。

C．它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動(dòng)的小紅爪在紙上發(fā)出“嚓

嚓”響。

D．它就在父母的再三呼喚聲中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進(jìn)去。

9．下面的詩句與原詩句有出入的一項(xiàng)是()。

A．春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。B．江南風(fēng)景真是好，落花時(shí)節(jié)又逢君。

C．江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。D．黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

10．下面對(duì)本單元課文主題思想的解說有錯(cuò)的一項(xiàng)是()。

A．牛漢的《華南虎》表現(xiàn)的是對(duì)自由的向往，以及對(duì)愚昧無知的反抗。

B．沈石溪的《斑羚飛渡》歌頌了斑羚在危難中的救助精神和犧牲精神。

C．馮驥才的《珍珠鳥》著意告訴人們，信賴能創(chuàng)造出無限美好的境界。

D．布封的《馬》，對(duì)被人類馴化、供人驅(qū)使的馬表露了深刻的同情，表達(dá)了對(duì)自由生活的由衷贊美。

二語段閱讀(40分)

(一)蜘蛛的最佳捕獵期是每年的五六月間。當(dāng)我第一次觀察蜘蛛洞時(shí)，就發(fā)現(xiàn)它躲在洞穴第一層——即前文所說的“拐角處”。一開始我想用蠻力來對(duì)付它，就用一把一英尺長(zhǎng)兩英寸

寬的小刀，不停地掏那些洞，一連干了好幾個(gè)小時(shí)，卻沒有抓到蜘蛛。我又開始更大面積地

尋找，想抓住一只塔藍(lán)圖拉毒蛛，沖動(dòng)之下甚至想拿把斧頭，把這些洞穴劈開。最終一無所

獲的我終于放棄了武力，改用頭腦。人們都說：需要是創(chuàng)造之母。我居然有了一個(gè)絕妙的主

意：我找來一根植物的主莖，在頂部綁一個(gè)麥穗，用做誘餌，在蜘蛛洞口輕輕地晃動(dòng)。很快

我就發(fā)現(xiàn)蜘蛛的注意力被穗餌吸引過來了，開始謹(jǐn)慎地踱著步向麥穗走過來。我將這個(gè)家伙

引出洞，確信它已無法逃回洞中后，迅速抽開麥穗；蜘蛛見勢(shì)不妙，轉(zhuǎn)過身嗖地朝洞口沖去，我當(dāng)然不會(huì)讓它逃跑得逞，搶在它梢把洞口封住了。塔藍(lán)圖拉毒蛛一時(shí)冒昧行事昏了頭，就

連躲避我的捕捉也顯得異常笨拙。最后我把它趕入一個(gè)紙袋，迅速封上袋口。

有時(shí)候，蜘蛛會(huì)起疑心，懷疑是陷阱，或者當(dāng)時(shí)并不很餓，就會(huì)按兵不動(dòng)，與洞口保持

一小段距離。可能它認(rèn)為此時(shí)并不是跨越門檻的最佳時(shí)刻。它的耐性顯然超過了我的決心，在這種情況下，我只得改換戰(zhàn)術(shù)：首先確定蜘蛛的確切位置，然后探明洞里通道的方向。一

切準(zhǔn)備就緒后，我用一把小刀沿通道斜插進(jìn)去，堵住蜘蛛的后路，再用東西在洞口裝蜘蛛就

大功告成了。這套戰(zhàn)術(shù)屢試不爽，特別在松軟的土壤中更是百試百中。在這種惡劣環(huán)境逼迫

下，塔藍(lán)圖拉毒蛛要么受驚舍洞而去，要么頑固地以其背部來抗拒刀鋒。如果蜘蛛采取第二

種態(tài)度，繼續(xù)頑抗，我會(huì)用刀把泥土連同頑抗的蜘蛛一同挑出來，然后輕松地將它捕獲。

(法布爾《昆蟲記》)

11．“蜘蛛的最佳捕獵期是每年的五六月間”，為什么說五六月間是每年的“最佳捕獵期”?

你能說出一個(gè)理由嗎?(3分)

12．“我居然有了一個(gè)絕妙的主意”，說說這是一個(gè)什么主意?然后用一個(gè)四字成語來概括。

(3分)

13．“在這種情況下，我只得改換戰(zhàn)術(shù)”，“這種情況”指什么?“我”一共用了幾種戰(zhàn)術(shù)?

(5分)

14．“這套戰(zhàn)術(shù)屢試不爽”，“這套戰(zhàn)術(shù)”指的是什么戰(zhàn)術(shù)?并在本文中給“屢試不爽”找

一個(gè)同義問、(3分)

（二）馬在人類社會(huì)生活與事業(yè)中，有著密不可分的關(guān)系，在古代日常生活中馬是重要的交通

工具，也是建功立業(yè)的戰(zhàn)具，至今流傳著許多成語、俗諺。終日奔忙謂之“馬不停蹄”,不

迷方向稱“老馬識(shí)途”，不亂行止惟“馬首是瞻”。祝事功有成，莫不言“馬到成功”。若

言文采，李白自薦于韓荊州而稱“雖日試萬言，倚馬可待”。晉桓溫北征，才華為一時(shí)所稱的袁宏(虎)相從，“會(huì)需露布文(公文)，喚袁倚馬前令作，手不輟筆，俄得七紙，殊可觀”。

(《世說新語·文學(xué)》)北魏傅永，字滫(xiǔ)期，有才干，拳勇過人，“能手執(zhí)鞍橋，倒立

馳騁”?？上е皇且唤槲浞?，連友人的來信都無法回復(fù)，而請(qǐng)另一位朋友代答，遭到拒絕，于是“發(fā)奮讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才筆”，終于成為一位文武全才，建立事功，以致魏高祖

常常嘆服說：“上馬能擊賊，下馬作露布，惟傅滫期耳!”事見《魏書》與《北史》。傅永的功績(jī)，馬至少做出了一半貢獻(xiàn)。秦皇統(tǒng)一六國(guó)，馬之功居其半，兵馬俑可為一證，銅車馬得

行軍快速之效，馬踏飛燕示馬之迅猛，馳道之修亦利馬之驅(qū)馳；唐太宗連年征伐，所驅(qū)策者

六駿，貞觀之治，六駿有其功。太宗不僅自撰《六馬贊》，還刻石鑲于墓室，示至死不能須

臾離六駿。是以元人王惲題唐韓干畫馬詩有句云：“昭陵六駿秋風(fēng)里，辛苦文皇百戰(zhàn)功”，以贊嘆六駿之勛績(jī)。俗語有“馬到成功”之說，正以馬之屢建大功，深得人心。而“一馬當(dāng)

先”正以見勇士之奮進(jìn)。

馬以速度見稱而成為古代交通工具最佳之選。周穆王以八駿巡行四方，升昆侖之墟。傳

說還因八駿之快捷而縮短了與西王母相會(huì)的時(shí)間。光陰似箭，而以馬之疾馳為喻者，尤所習(xí)

知，即下智若秦二世，亦深明此理。《史記·李斯傳》記稱：“二世燕居，乃召高與謀事，謂曰：‘夫人生居世間也，譬猶騁六驥過決隙也。’”《莊子·知北游》中說：“人生天地

之間，若白駒之過隙，忽然而已!”漢張良、魏豹的史傳中亦都有“人生一世間，若白駒之

過隙”。是可見周秦以來，已以良馬白駒之快捷喻光陰之迅速。

(來新夏《馬年頌馬》)

15．文中提到李白自薦和袁宏相從的事。其中說李白自稱“倚馬可待”，講袁宏則可“喚

袁倚馬前令作”，這兩件事都涉及寫文章中的一個(gè)什么問題?(4分)

16．北魏傅永馬騎得非常好，請(qǐng)你用自己的語言來表述怎么個(gè)好法?(4分)

17．“馬踏飛燕”本是一尊銅做的塑像，一只奔馬后踢的蹄子下飾有一只飛燕。請(qǐng)你說說

“飛燕”在奔馬的塑像中起什么作用?(4分)

18．“是可見周秦以來，已以良馬白駒之快捷喻光陰之迅速”一句中的“是”指代什么?請(qǐng)

你用概括的語言加以表述。(4分)

(三)一屠暮行，為狼所逼。道旁有夜耕者所遺行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入，屠急捉之，令出不去，但思無計(jì)可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。極力吹移時(shí)，覺狼不甚動(dòng)，方縛以帶。出視，則狼脹如牛，股直不能屈，口張不得合。遂負(fù)之以歸。非屠，烏能作此謀也!三事皆出于屠；則屠人之殘，殺狼亦可用也。

(蒲松齡《狼三則》之三)

19．下面句子中加點(diǎn)宇的解釋正確的一項(xiàng)是()。(3分)

A．奔人伏焉(了)B．但思無計(jì)可以死之(但是)．．

C．惟有小刀不盈寸(只)D．非屠，烏能作此謀也(黑色)．．

20．下面句子中加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是()。(4分)

A．道旁有夜耕者所遺行室(留下)B．屠急捉之，令出不去(離開)．．

C．以吹豕之法吹之(狗)D．股直不能屈(大腿)．．

21．“但思無計(jì)可以死之”的“之”所指代的內(nèi)容是()。(3分)

A．屠戶B．狼C．小刀D．夜耕者

22．比較下面句子中加點(diǎn)字的意思，判斷正確的一項(xiàng)是()。(4分)帶 ．．

殘，殺狼亦可用也歸 ．．

A．①②相同，③④相同B．①②相同，③④不同

C．①②不同，③④相同D．①②不同，③④不同

23．下面句子的翻譯不夠準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()。(4分)

A．狼自苫中探爪人，屠急捉之，令出不去。

——狼從草墻中伸進(jìn)爪子，屠戶趕緊抓住它，命令它出來不能離開。

B．遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。

——屠戶于是割破狼爪下面的皮膚，用吹豬使周身膨脹的方法吹狼。

C．極力吹移時(shí)，覺狼不甚動(dòng)，方縛以帶。

——屠戶用力吹了些時(shí)候，覺得狼不大動(dòng)彈了，才用帶子把它捆起來。

D．則屠人之殘，殺狼亦可用也。

——那么盡管屠戶的手段顯得有些殘忍，但用來殺狼也是無可非議的。

三作文(40分)

24．你養(yǎng)過動(dòng)物嗎?你喜歡動(dòng)物嗎?你有跟動(dòng)物交往的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)以動(dòng)物的名稱或以帶有動(dòng)物

名稱的文字為標(biāo)題寫一篇文章，不少于600字。

提示：從題目要求來看，內(nèi)容只要寫成跟動(dòng)物有關(guān)就算扣題。如果以“動(dòng)物的名稱”為

題，那么可寫成雞、鴨、波斯貓、牧羊犬等，這跟課文的題目“珍珠鳥”“華南 虎”“馬”“狼”差不多；如果以“帶有動(dòng)物名稱的文字”為題，可參照“斑羚飛 渡”的構(gòu)成方式。因此，我們可以摹仿課文來寫自己的文章。題目只要求寫一篇“文 章”，而沒有文體的限制，這樣在文體的選擇上就有了比較大的空間?？梢詫懹?敘文，也可以寫議論文，甚至可以寫說明文或詩歌(詩歌寫到600字比較困難，所 以一般可以不作考慮)。這樣的題目，如果沒有特別的情況，還是以寫記敘文為最 好。

習(xí)題賞讀

青蛙的秘密

田立峰

“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！钡咎锢?、池塘邊，處處都有青蛙在歡快地蹦跳。很多人都見過青蛙敏捷地捕捉各種在田間為非作歹害蟲時(shí)的英姿。蚱蜢、蝗蟲、螟蛾、棉蛉蟲等形形色色的奔跳將軍、飛翔將軍，只要它們一露頭，青蛙就會(huì)立刻逮住它們。

青蛙為什么能那樣迅速、敏捷地捕蟲呢?下面讓我們來揭開這個(gè)秘密。將青蛙仰放在蠟盤里，用手掰開它口部的上下領(lǐng)，可以發(fā)現(xiàn)它的舌很特殊，不像常見的哺乳動(dòng)物那樣舌根生在咽部，而是生在口腔底部的前端，舌尖卻伸向口腔里面。它的舌頭又長(zhǎng)又寬，舌尖還分叉，并且較??；用手摸一摸，舌尖布滿了粘液。

舌具有這些特征有什么好處呢?害蟲大都“身懷絕技”，有的善跳，有的善飛，還有的 善鉆、善挖??它們自己是不會(huì)送到青蛙嘴邊的，也不會(huì)坐以待斃的。這樣青蛙的動(dòng)作就必須迅速而準(zhǔn)確，不然，蝗蟲一類的就會(huì)跳開，螟蛾一類的又會(huì)飛走。這就要青蛙在行動(dòng)時(shí)盡可能地不驚動(dòng)它們，在距它們遠(yuǎn)一些的地方干掉它們。青蛙的舌圓滿地解決了這個(gè)問題。捕蟲時(shí)，青蛙猛然躍起，舌突然翻出口外，形似流星、疾如閃電，出其不意地將害蟲粘在粘液上。未等獵物反應(yīng)過來，青蛙已將舌尖迅速翻回，把犧牲者送入大而闊的口中，口腔上方遍布細(xì)小的齒可有效地防止其溜掉。咽部蠕動(dòng)，食物下送，它又虎視眈眈地盯著別處了。一切完畢不過幾秒鐘，令人驚嘆不已。

搞清了它口部的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和功用，再讓我們了解一下它“身手不凡”的后肢。是什么力量使它能飛快躍起呢?觀察后肢的外部形態(tài)，可以看到它的腿十分粗大。用剪刀剪開肢部皮膚，剝開后能看到長(zhǎng)長(zhǎng)的后肢骨上附著一塊塊豐滿、發(fā)達(dá)的肌肉，就是它們的收縮或舒展使青蛙具有很強(qiáng)的跳躍能力。

在青蛙捕蟲的過程中，完善的神經(jīng)系統(tǒng)也起了很大作用。青蛙的感覺靈敏：突出的大眼使其視野開闊，便于發(fā)現(xiàn)害蟲；復(fù)雜的視神經(jīng)系統(tǒng)能在零點(diǎn)二秒的時(shí)間內(nèi)判斷害蟲的運(yùn)動(dòng)速度、方向、角度等，并及時(shí)通報(bào)大腦，然后在大腦的統(tǒng)一指揮下，在全身各系統(tǒng)的共同協(xié)作下，不失時(shí)機(jī)地捕獲敵人。

現(xiàn)在你知道青蛙為什么能那樣迅速、敏捷地捕捉害蟲的秘密了吧!

第三篇：三年級(jí)上冊(cè)語文教案第六單元測(cè)試卷 冀教版

第六單元測(cè)試題

一、我是小小書法家。（我能拼寫這些詞語，而且還寫得漂漂亮亮。）（16分）

jī dàn shuō huǎng

ǎn shàn liáng dǐ kàng

二、我是一個(gè)漢字研究家。（18分）１、我會(huì)選字填空。(6分)（１）烤、考

教室里，正在進(jìn)行數(shù)學(xué)（）試。這塊（）肉味道好極了?。ǎ玻┛?、孔

dēng

jì shōu

cáng

tán qín tàn xi 這個(gè)故事情節(jié)令我非常（）懼，實(shí)在難以入睡。

《論語》的作者是我國(guó)古代偉大的思想家（）子所著。２、給下面偏旁找朋友，找得越多越好。(12分)火： 宀： 弓： 阝：

三：我要做個(gè)細(xì)心的小觀察家。（22分）

1、比一比，然后組成詞語寫下來。（16分）

底（）遇（）良（）瓶（）抵（）育（）糧（）蘋（）

2、給下列多音字注音、組詞（6分）

（）（）（）（）（）（）①背{ 中{ 劈{（）（）()()()()

四、我是背誦小能手。(11分)（1）下面這些句子是從課文中選出來的，把它們填寫完整。（7分）①教室里 的，只聽見

地讀著，她的 溫柔，② 當(dāng)它讀到最感人的段落時(shí)，就停下來沉默著。

（2）在課下閱讀時(shí),我積累好多詞語。比如表示傷心 的詞語有:悲傷、悲哀還有：（至少寫出兩個(gè)，4分）

五、閱讀短文，完成練習(xí)。15分

有一只小兔，長(zhǎng)得又聰明又可愛，狠心的狼一心想吃掉它。狼讓狐貍來幫忙，說：“你去把小兔騙來?！?/p>

狐貍找到小兔，一本正經(jīng)地說：“告訴你一個(gè)好消息，狼死啦，它再也不會(huì)害你了?！?/p>

小兔不想信，就走到狼那里，從窗口望去，只風(fēng)狼躺在床上，眼睛和嘴巴閉著，真像死了一樣。

小兔想了想，故意把頭伸進(jìn)窗口，自言自語地說：“狐貍說狼死了，我看它沒有死，死狼的嘴巴總是張著的?！崩锹犃耍R上把嘴張開來。小兔知道狼在裝死，就大聲喊道：“牛伯伯，馬叔叔，山羊哥哥，大家快來呀！狼死了，我們把它扔到河里去吧！”

狼嚇得趕快爬起來，飛也似地逃走了。1． 聯(lián)系上下文，寫出下面詞語的意思。（2分）

自言自語__________________________________________________ 飛也似地_____________________________________________________ 2． 一本正經(jīng)：_______________________________________（2分）3． 選擇正確的答案，在括號(hào)里填上序號(hào)。（5分）

這則故事主要說：（）①小兔很聰明；②狐貍會(huì)騙人；③狼很兇狠。

九、習(xí)作（28分）

觀察四幅圖畫，先說說畫的什么，然后寫下來。每一幅畫可以寫一個(gè)自然段。

第四篇：語文三年級(jí)上冊(cè)第六單元活頁卷

三年級(jí)上冊(cè)語文活頁作業(yè)

班級(jí)：

姓名：

****年**月**日

21、手術(shù)臺(tái)就是陣地

一 火眼金睛，辨字組詞

斗（）瓦（）秒（）孔（）廟（）鎮(zhèn)（）抖（）瓶（）妙（）吼（）宙（）填（）二 從文中找出下列詞語的近義詞和反義詞

近義詞：忽然—()鎮(zhèn)靜--（）仍舊—（）猛烈—（）反義詞：失敗—（）開始—（）安全—（）緩慢—（）

三、選詞填空：

連續(xù) 繼續(xù) 陸續(xù)

1、白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁，（）工作了69個(gè)小時(shí)。

2、白求恩低下頭，（）給傷員做手術(shù)。

3、那次戰(zhàn)斗非常激烈，我軍的傷員（）從火線上抬下來。

4、放學(xué)了，同學(xué)們（）走出教室。

5、他不顧天氣炎熱，（）學(xué)習(xí)。

四、我能照樣子寫句子： 例：我們的祖國(guó)難道不美麗嗎？

我們的祖國(guó)很美麗。

1、戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？

2、他學(xué)習(xí)難道不認(rèn)真嗎？

五：課內(nèi)閱讀：

敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗非常（猛烈 激烈）。我軍的傷員（陸續(xù) 連續(xù)）從火線上抬下來。在離火線不遠(yuǎn)的一座小廟里，白求恩大夫正在給傷員做手術(shù)。他已經(jīng)兩天兩夜沒休息了，眼球上布滿了血絲。

1、劃去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語。

2、從哪句話可以看出白求恩大夫工作時(shí)間長(zhǎng)，用“——”畫出來。

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學(xué)》）

三年級(jí)上冊(cè)語文活頁作業(yè)

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****年**月**日

3、從哪句話看出白求恩大夫工作很危險(xiǎn)，用“ ～～ ”畫出來。

22、馮婉貞

一、火眼金睛，辨字組詞

槍（）砍（）防（）跪（）劍（）搶（）吹（）仿（）脆（）檢()

二、在（）里填上恰當(dāng)?shù)脑~語

（）的敵人（）地逃跑（）的刀劍（）地追擊

三、補(bǔ)充詞語

（）殺（）掠（）（）不作 連（）帶（）奮（）當(dāng)（）（）（）張張 武藝（）（）

四、按要求寫句子

1、馮婉貞帶領(lǐng)村民打敗了敵人。（改成“把”字）

2、可惡的敵人連滾帶爬的逃跑了。（縮寫句子）

五、按原文填空，并仿寫句子

1、他們個(gè)個(gè)，緊緊地。敵人一槍也放不了，有的，有的 有的。

3、用有的……有的……有的……造句

六、課內(nèi)閱讀

敵人被打敗了。大伙兒都（dōu dū）很高興，只有馮婉貞（zhēn zhēng）站在一邊不做聲。馮三寶問：“婉貞，你在想什么？”馮婉貞說：“（）敵人被我們打敗了，（）他們絕不會(huì)死心，一定會(huì)派大隊(duì)人馬來報(bào)仇。咱們的槍很少，又沒有大炮，（）敵人拉著大炮來轟，咱們村（）毀了！（）咱們得（de děi）想個(gè)對(duì)策?！瘪T三寶問：“那該怎么辦？”婉貞把作戰(zhàn)計(jì)劃跟大伙兒說了一遍，大伙兒都說：“好！就這么辦！”

1、按照原文在（）里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學(xué)》）

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2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出來。

3、寫出近義詞：

高興------（）對(duì)策------（）

4、寫出反義詞：

打敗-----（）高興-------（）報(bào)仇------（）

5、讀了這一段話，你認(rèn)為馮婉貞是一個(gè)怎樣的人？

23、我的弟弟小蘿卜頭

一．火眼金睛，辨字組詞。

煉（）充（）便（）黨（）折（）練（）允（）硬（）堂（）拆（）二．給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音

nán nàn mēn mèn 困難（）難友（）悶熱（）悶悶不樂（）．．．．． zháo zhuó zhe

看著（）著急（）著裝（）．．．

三、關(guān)聯(lián)詞語我會(huì)填

……不管……總是…… ……不但……還是…… …… 因?yàn)椤浴?1.（）長(zhǎng)期監(jiān)獄生活的折磨，（）弟弟長(zhǎng)得腦袋大，身子小，面黃肌瘦。

2、弟弟學(xué)習(xí)（）很認(rèn)真，（）很刻苦。

3.（）夏天多么悶熱，冬天多么寒冷，他（）趴在牢房的地上，寫著，算著。4.“小蘿卜頭”（）很愛學(xué)習(xí)，（）很懂禮貌。

四、按要求寫句子

1、他 學(xué)習(xí)來之不易 懂得 機(jī)會(huì)（連詞成句）

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學(xué)》）

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2.一個(gè)可愛的中國(guó)小女孩站在舞臺(tái)中央。（縮句）

3、不管夏天多么悶熱，冬天多么寒冷，他總是趴在牢房的地上寫著、算著。（用家電的詞語寫．．．．話）

五、課內(nèi)閱讀

弟弟很愛學(xué)習(xí)，也很懂禮貌（mào miào）。他每次來到黃伯伯的牢房門前，總是先輕輕的敲幾下門，得到了黃伯伯的允許，才跨進(jìn)門去，敬個(gè)禮說：“黃伯伯好﹗”黃伯伯上午教他語文和算術(shù)，下午教他俄（wó é）語和圖畫。他沒門功課都學(xué)得很好。特務(wù)在旁邊監(jiān)視的時(shí)候，他就用俄語跟黃伯伯說話。特務(wù)不懂俄語，只有在一旁干著（zhē zháo zhe）急。

1、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“√”。

2、用“—”畫出本段的中心句。

3、用“～”畫出表現(xiàn)弟弟懂禮貌的句子。

4、這一段抓住了弟弟（）和（）的特點(diǎn)來寫的。

24一個(gè)馬掌釘

一、在加點(diǎn)字的正確讀音下面畫“ ”。

釘子（dīng dìng）率領(lǐng)（lǜ shuài）砸碎（zá zhá）．．．掀起（xiān xān）法則（zé zhá）．．

二、選詞填空

鼓舞 鼓勵(lì) 鼓動(dòng) 1.這是一件十分（）人心的事。2.這些壞事是誰（）你干的？

3.在我們遇到困難的時(shí)候，總是老師在（）我們。

希望 失望 絕望 盼望

1.看到自己的軍隊(duì)瓦解，理查（）了。2.爸爸（）我能考上理想的大學(xué)。

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學(xué)》）

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3.星期天沒能去姐姐家玩，我感到很（）。4.我（）爸爸早一點(diǎn)回家。

三、按要求寫句子 1.亨利的士兵抓住了理查。

改“被”字句： 改“把”字句：

2、所有這一切完全都是因?yàn)樯倭艘粋€(gè)馬掌釘。（修改病句）

3.戰(zhàn)斗打響了，理查沖鋒陷陣，鼓動(dòng)將士擊退敵人。（修改病句）

四、給下列句子排排隊(duì)

（）傍晚，烏云密布，眼看就要下雨了。（）不知什么時(shí)候，天慢慢陰了下來。（）上午，天氣晴朗。

（）當(dāng)他把稻谷搬進(jìn)門時(shí)，大雨傾盆而下。（）李大叔把稻谷曬到坪里頭。（）李大叔趕緊把坪里的稻谷往家里運(yùn)。

第六單元綜合盤點(diǎn)

一、看拼音寫詞語

zhàn dòu sì miào hǒu jiào wǎ piàn chuāng lián

yīng yǒng cháo shī bī jìn kǎn tóu fáng bèi

cōng míng bào chóu shǒu qiāng bǎo jiàn liàn xí

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學(xué)》）

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guì xià luó bo dǎng yuán yǔn xǔ qiān mǎ

fā chòu jiān yìng mǎ zhǎng wān yāo má fan

chōng fēng xiàn zhèn dāng tóu yí bàng zhēng fēn duó miǎo

二、加偏旁組字再組詞

（）（）（）斗（）少（）吉()（）（）()（）（）（）僉（）倉(cāng)（）更()（）（）()

三、按要求寫句子

1.擔(dān)架隊(duì)抬起做過手術(shù)的傷員，迅速向后方轉(zhuǎn)移。（縮寫句子）

2、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。(縮寫句子)

3、凜冽的寒風(fēng)幾乎把我的手全凍僵了。(修改病句)

4、老師的臉上鋪滿了皺紋。(修改病句)

5、戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？（改為陳述句）

6、日軍被我軍消滅了500多人。(改為“把”字句)

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學(xué)》）

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7.他敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。（改為“被”字句）

四、給句子排排隊(duì)

（）我把蕉和蘋果去皮，切成一小塊一小塊。（）媽媽回到家，直夸我能干。（）再把西紅柿切成小小的薄片。（）星期天中午，我在家里做水果沙拉。（）一盤美味的水果沙拉做好了。

（）把沙拉醬倒進(jìn)盤子里，用湯勺拌勻。

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學(xué)》）

第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元單元備課

第六單元教學(xué)計(jì)劃

（課文16-20課）

一、教材分析：

本單元包括《小松鼠找花生》、《雪地里的小畫家》、《借生日》、《雪孩子》和《小熊住山洞》5篇課文、語文園地六和口語交際六。

二、學(xué)情分析：

至今為止多數(shù)學(xué)生步入正軌，能夠認(rèn)真聽講，但是由于多數(shù)學(xué)生好動(dòng)貪玩，所以教學(xué)中難度較大，理解困難，學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性不高，自主學(xué)習(xí)能力較差，還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)53個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)生字。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中作者的情感。

4、教育學(xué)生要關(guān)心父母，孝敬父母。

5、教育學(xué)生愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀課文。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備：班班通課件、卡片

六、教學(xué)措施：

1、利用自制卡片，幫助學(xué)生認(rèn)讀生字。

2、利用輔助設(shè)備投影儀進(jìn)行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更直觀地接觸課文內(nèi)容。

3、用多媒體技術(shù)進(jìn)行一些動(dòng)畫的演練，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做好幫扶工作。

七、突破重難點(diǎn)的措施：

1、制作生字卡片，反復(fù)認(rèn)讀生字。

2、反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生寫好田字格中的生字，利用評(píng)比加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的書寫，利用默寫來檢驗(yàn)對(duì)生字的掌握程度。

3、采用多種形式朗讀課文，以讀促悟，在讀中理解課文內(nèi)容。

4、充分利用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

八、基本功訓(xùn)練重點(diǎn)：

1、基本筆畫的練習(xí)，生字的書寫，課文內(nèi)容的理解和掌握。

2、有感情地朗讀課文

九、教學(xué)時(shí)間安排：

小松鼠找花生 2課時(shí) 雪地里的小畫家 2課時(shí) 18 借生日 2課時(shí) 19 雪孩子 2課時(shí) 20小熊住山洞 2課時(shí) 語文園地六 2課時(shí) 口語交際六 1課時(shí)

課型：新授

16、小松鼠找花生

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)

1、識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。教法：朗讀感悟法、讀書指導(dǎo)法 學(xué)法：自主、合作、探究 教學(xué)準(zhǔn)備

1、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、2、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、趣味揭題：

（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）

花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》

看到這個(gè)課題，你想知道些什么？

二、初讀課文，識(shí)記生字：

1、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫，教師范讀全文。

2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)習(xí)生字

（1）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字？(指名說說)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法）

（2）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。

（3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

（4）小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”

4、鞏固字詞

（1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。

（2）在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）

（3）游戲：開火車找朋友

三、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”

1、教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

2、學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個(gè)字？

3、學(xué)生臨寫后互評(píng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1、開火車讀詞卡。

2、聽寫生字。

二、整體感知，朗讀感悟：

1、結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。

2、思考：哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（1－2自然段寫了圖1的內(nèi)容，3－5段寫了圖2的內(nèi)容）

3、學(xué)習(xí)1－2自然段

（1）自讀1自然段，說說你知道了些什么？

（2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個(gè)什么詞來形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。

（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）

（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷?！?/p>

（5）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？

（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。）

點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問話的語氣?！盎ㄉ珊贸岳?！”要突出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣。

4、學(xué)習(xí)3－5自然段

（1）引讀3、4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？

（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？）

結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生?！保?/p>

（2）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生?！保?/p>

（3）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問題？

（電腦出示：“是誰把花生摘走了呢？”讀出疑問語氣。）

點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”。

（4）小組合作討論這個(gè)問題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。）

（5）思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）

5、有感情地朗讀全文。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

續(xù)編故事《花生找到了》

1、討論：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？

（去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來幫忙等等）

2、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？

（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）

3、點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。

4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。

5、指名上臺(tái)講給大家聽。

6、集體評(píng)價(jià)（普通話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）

板書設(shè)計(jì)：

16小松鼠找花生 種、開花、找

小松鼠————————→花生

教學(xué)反思：

這是一篇非常有趣的科學(xué)童話，采用科學(xué)語言的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語言活潑淺顯，富有情趣，符合兒童特點(diǎn)。因此我在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候也就特別注意：怎樣引起孩子的注意和激發(fā)學(xué)生的興趣。

一、結(jié)合課文插圖，理解重點(diǎn)詞語。本文配有幾幅插圖，圖文并茂。我充分發(fā)揮圖片的作用，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，透過觀察了解文章內(nèi)容。我讓學(xué)生觀察“花生開花”圖，想象花生開花的情境，從而理解“格外”、“鮮艷”一詞，引出松鼠與鼴鼠的對(duì)話，體會(huì)松鼠高興的心情。

二、多種形式朗讀，深入感知課文。在教學(xué)本課時(shí)，我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，比如比賽讀、分角色讀、師生對(duì)讀以及表演讀，把大量的時(shí)間都花在練讀上，讓學(xué)生從讀中感悟。

三、拓展延伸。在課的最后，我還幫助學(xué)生續(xù)編故事，將語文學(xué)習(xí)向生活延伸，對(duì)于語文的學(xué)習(xí)不能局限于教材，要讓孩子們從小樹立語文即生活，生活即語文的語文觀。

盡管整堂課學(xué)生興趣盎然，看似教學(xué)效果不錯(cuò)，但是細(xì)細(xì)反思，自己感覺對(duì)重點(diǎn)詞語“自言自語”的理解還不夠到位。學(xué)生雖然通過觀察課本中的插圖明白了“自言自語”就是自己對(duì)自己說話，卻沒能幫助學(xué)生進(jìn)入生活情境，體會(huì)到“自言自語”即為低聲的自己嘀咕。所以學(xué)生在表演造句時(shí)就表現(xiàn)出對(duì)這一詞語的理解不到位。

如果這時(shí)我能借助課本中的圖畫來引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫中小松鼠的表情動(dòng)作加以理解，再來聯(lián)系生活實(shí)際，情境表演，效果會(huì)好一些。課型：新授

17、雪地里的小畫家

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 解生字、詞。、知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

三、教法：講解法、示范法

四、學(xué)法：自主 合作 探究 討論法

五、教學(xué)用具： 課件、生字卡片

六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

七、教學(xué)過程：

一、談話、揭題

1、冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？雪后，小朋友們?cè)谘┑乩锿嫘┦裁矗?/p>

2、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：

22、雪地里的小畫家。齊讀課題

3、討論：讀課題，你想到了什么？什么樣的人才能被稱為小畫家？（年齡小，但畫畫本領(lǐng)很大的人。）

4、雪地里的小畫家指的是誰呢？它們畫的畫什么樣呢？我們來談一談?wù)n文。

二、初讀課文

第一課時(shí)、學(xué)習(xí)11 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“蟲、目”兩個(gè)偏旁，通過朗讀理

1、借助拼音讀課文。讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，注意把句子讀連貫。

三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

1、讀第一句

⑴看圖，想象下雪時(shí)什么樣？

⑵下雪了，小朋友們高興嗎？小動(dòng)物們要在雪地里畫畫，看到下雪，心情怎樣？（非常高興）

⑶再讀第一句，要讀出高興的語氣來。

2、讀第二句

說說誰來到雪地里？“一群”是什么意思？

過渡：一群小畫家都有誰呀？他們畫了些什么呢？（自己讀一讀第三句，小組討論答案）

3、讀第三句

⑴提問：一群小畫家都有誰？他們畫了些什么？

⑵出示小動(dòng)物在雪地上跑來跑去的投影片，再觀察插圖，看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫的是不是與圖片上的畫很相像？

⑶誰再把第三句讀一讀？要讀清楚誰畫的是什么？

⑷小動(dòng)物們畫了什么？（教師引讀，男女生對(duì)讀）

4、我們平時(shí)用什么畫畫？這群小畫家是怎么畫畫的呀？誰來讀第四句話？

⑴指讀第四句。

⑵小畫家們不用顏料、不用筆，“幾步就成一幅畫”是什么意思？你是怎樣理解的？

小結(jié)：原來這是幅美麗的圖畫，就是小動(dòng)物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！

⑷你們夸夸他們吧！

⑸齊讀第四句話。

5、師生分談五、六句話

師：青蛙為什么沒參加？

生：他在洞里睡著啦

⑴提問：青蛙為什么不到雪地里和小動(dòng)物們一起畫畫呢？（他在洞里睡著了）

⑵青蛙為什么躲在洞里睡覺呢？

（學(xué)生討論交流-青蛙是冬眠的動(dòng)物）

⑶最后兩句話一問一答，你能讀出問答的語氣嗎？

指名讀（指導(dǎo)）

6、練讀全文（配樂朗讀，要讀得正確、流利、有感情）

四、指導(dǎo)背誦

1、填空背課文

2、獨(dú)立背誦，同桌互背

五、小結(jié)

六、想象思維（你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的？）

讀了這篇文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文

2、讀詞語、生字卡

竹葉小馬月牙不用

馬牙用筆加

二、識(shí)字、寫字

1、分小組學(xué)寫生字

⑴讀準(zhǔn)字音

⑵分析字形、數(shù)筆畫

2、指導(dǎo)寫字

三、完成課后練習(xí)，讀讀連連

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀題

2、集體背誦第三句話

3、自己連線，老師集體糾正

四、思考

1、你們還了解哪些動(dòng)物是冬眠的？

2、還有哪些動(dòng)物也會(huì)來到雪地“畫畫”？

板書設(shè)計(jì)：

雪地里的小畫家

小雞

小狗

腳印貼圖

腳印貼圖

小鴨

小馬

腳印貼圖

腳印貼圖 青蛙——————→睡覺（冬眠）

教學(xué)反思

這篇課文是以韻文的形式，不但形象地講述了四種小動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)，而且語言活潑，富有童趣。以下就是我對(duì)本節(jié)課的總結(jié)與反思：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。

在導(dǎo)入部分，我播放了美麗的雪景圖，把學(xué)生帶入到了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴，導(dǎo)問：下雪時(shí)，你的心情怎么樣？想做什么？由此激發(fā)學(xué)生朗讀時(shí)的喜悅。然后讓學(xué)生展示讀，注意在輕快活潑的語調(diào)中，讀出“小畫家們”興奮的心情。

二、層層遞進(jìn)，讓學(xué)生逐步突破難點(diǎn)。

本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)就是要讓學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀。對(duì)于這一點(diǎn)，我是通過以下幾步來完成的。

1、是讓學(xué)生通過自讀課文的形式找到“誰是雪地里的小畫家”？

2、在學(xué)生找到并讀出對(duì)應(yīng)句子時(shí)，同步多媒體展示四種動(dòng)物的腳印，讓學(xué)生有更直觀的印象；

3、在此基礎(chǔ)上，我出示了這幾種小動(dòng)物及它們的腳印，讓學(xué)生做“找腳印”游戲。這樣層層遞進(jìn)，學(xué)生就能在不知不覺中突破了這一難點(diǎn)。

三、注重課內(nèi)外相結(jié)合。

針對(duì)青蛙冬眠一事，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思考：還有哪些動(dòng)物要冬眠？并出示其他動(dòng)物圖片，作為課外知識(shí)拓展。合理開發(fā)課外資源，既提高了學(xué)生的語文能力，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活的情感。

但是縱觀整堂課，還有一些不足之處。例如：朗讀有些地方指導(dǎo)得還不夠到位，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)抓的不夠細(xì)，學(xué)生的說話練習(xí)不多，這都是在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。我將積極彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，極大提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。課型：新授

18、借生日

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“布、今、正、放、雨、兩”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“方”、“饣”、“忄”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日接給媽媽的原因。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

識(shí)字寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的感情。

三、教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法、合作交流法

四、學(xué)法：自主 合作 探究 討論法

五、教學(xué)用具： 課件、生字卡片

六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

七、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。

2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題

18、借生日

二、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意

2、提問：課文中誰把生日借給誰？“我”指的是誰？

3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然段？

三、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀1、2自然段

2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）

4、指導(dǎo)朗讀

“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。

四、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）

3、指導(dǎo)朗讀

最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

五、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀

2、配《生日歌》讀

六、擴(kuò)展活動(dòng)

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文

2、認(rèn)讀生字

二、分小組自學(xué)生字

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音

2、分析字形，用不同的辦法來記憶

3、指導(dǎo)寫字

4、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題

⑴先讓學(xué)生自己說一說

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

2、分小組比賽

3、每組選出代表，全班比賽

四、想象故事的結(jié)尾

1、請(qǐng)同學(xué)們編出故事的結(jié)尾

2、把故事講給別人聽

五、講評(píng)小結(jié)附板書設(shè)計(jì)： 借生日 小布熊

小云←——————→媽媽

母女關(guān)愛

教學(xué)反思

一、識(shí)字教學(xué)形式多樣，注意滲透識(shí)字方法。在讓學(xué)生齊讀，小老師領(lǐng)讀，指名讀等多形式認(rèn)讀后，我抓住“班”“禮”滲透給孩子要關(guān)注身邊的事物，做個(gè)有心人，善于在生活中識(shí)字?！澳谩笔莻€(gè)會(huì)意字，借助動(dòng)作幫助學(xué)生明白合手就是拿。

二、抓住關(guān)鍵句子來組織教學(xué)。讓學(xué)生緊緊圍繞“早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的小布熊。”“吃過早飯，媽媽要去上班，拿起包一看，里面裝著一只小布熊?！边@兩句話，通過自讀自悟，發(fā)現(xiàn)體會(huì)、指導(dǎo)朗讀等多種方式，引導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn)、理解課文，最終感受到媽媽和小云之間相互的愛。

三、進(jìn)行隨文說話訓(xùn)練。利用第一幅插圖，讓學(xué)生說說“媽媽會(huì)怎樣向小云祝賀生日”；在理解詞語“總是”后，通過用它說句來加深理解，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

存在不足：

學(xué)生的課堂參與缺乏主動(dòng)性，在語言表達(dá)上訓(xùn)練不夠。平時(shí)自己說得較多，學(xué)生說的機(jī)會(huì)太少，而且學(xué)生回答問題時(shí)思維不夠開放，不夠活躍，說得比較簡(jiǎn)單。

今后在訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維和語言表達(dá)上還需多下功夫。同時(shí)結(jié)合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)在“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”上多學(xué)習(xí)，多探索，讓課堂成為鍛煉和展示學(xué)生的舞臺(tái)。

集體備課 《雪孩子》

一、說教材

課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，看圖讀文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練.。

二、說目標(biāo)

根據(jù)文本的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下： 1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；會(huì)寫“瓜、衣、來”三個(gè)字；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”；

2．理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會(huì)變成云，理解雪與云之間的變化過程。

三、說教學(xué)法

對(duì)于剛剛一年級(jí)的孩子來說，理解上述的關(guān)系是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點(diǎn)。四.說過程

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、談話：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃??）

2、“誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字（孩）？”“你是怎么認(rèn)識(shí)的？”

同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級(jí)孩子識(shí)字的方法：可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會(huì)了查字典，還可以用查字典的方法等。

[這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺思維能力和語言概括能力。]

（二）創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

1、自由讀課文，了解課文寫了雪孩子的什么事。

2、學(xué)生交流。

3、播放動(dòng)畫，聽課文朗讀，把學(xué)生帶入豐富的想象和親身體驗(yàn)中

4、交流自己的感受。

[這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。]

（三）閱讀新課，理解課文

1、繼續(xù)讀第一自然、老師再范讀、再指名讀。通過讀，使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采！

2、交流：你讀懂了什么呢？引導(dǎo)學(xué)生從文中找問題的答案 [培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。]

3、讀二、三自然段，觀察插圖，說說這幅圖的主要意思

4、結(jié)合畫面的內(nèi)容，體會(huì)小白兔往來火里加柴的原因。[這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、直覺思維能力和語言表達(dá)能力。]

（四）演示課件，突破難點(diǎn)

1、雪孩子化了以后，為什么會(huì)變成一朵白云呢？

2、課件演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”，使學(xué)生加深了對(duì)重難點(diǎn)的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會(huì)化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云。

3、文中的哪個(gè)詞是說這種現(xiàn)象呢？“，”飛“是文章的點(diǎn)睛之筆。[這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語言概括能力。]

（五）拓展延伸，發(fā)散思維

1、討論：雪孩子還會(huì)回來嗎？

2、說話練習(xí)：雪孩子回來以后，你會(huì)對(duì)它說些什么呢？ [這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。]

（六）總結(jié)全文，提示主題

再放動(dòng)畫片，讓學(xué)生通過讀來感悟，最后得出問題的答案。[這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言概括能力。]

（七）朗讀課文，加深感悟

同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動(dòng)畫片讀、個(gè)人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對(duì)課文的感悟。

附板書設(shè)計(jì)：

19、雪孩子 和小白兔玩 ↓

雪孩子 救出小白兔 舍已救人 可愛

↓

成了—朵很美很美的白云 教學(xué)反思

這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。在教學(xué)過程中，尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。

特色一：動(dòng)畫片的設(shè)置非常成功。不僅巧妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)性趣，有了美好的情感體驗(yàn)，而且使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解。聲情并茂的動(dòng)畫片，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)。

特色二：重視對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在”讀"上：初讀入情-讀中悟情-想中悟情。整個(gè)課堂書聲瑯瑯，體現(xiàn)了語文教學(xué)的情感性、人文性、綜合性。

特色三：重視對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練。通過落實(shí)三維目標(biāo)，初步培養(yǎng)了學(xué)生的求證思維能力、再現(xiàn)思維能力、直覺思維能力、形象思維能力、求同思維能力和逆向思維能力。

當(dāng)然，教學(xué)中難免有許多不足之處。比如：我們班學(xué)生在朗讀課文時(shí)還不那么流暢?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，而作為起始階段教學(xué)，培養(yǎng)語感尤為重要，朗讀則是培養(yǎng)語感和提高學(xué)生語感的重要途徑，所以，今后的教學(xué)中我會(huì)努力去加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。

課型：新授

20、小熊住山洞

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右、和、動(dòng)、雞”6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。

三、教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法、合作交流法

四、學(xué)法：講解法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法

五、教學(xué)用具： 課件、生字卡片

六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

七、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入情境。

師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好（播放課件）？你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來；同時(shí)標(biāo)好自然段。

二、讀課文，識(shí)生字。

1、再次自讀課文，識(shí)字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的，就先放放。

2、聽讀課文，識(shí)字。

（1）指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

（2）齊讀生字。

3、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）。師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。（男女生分行讀。）

4、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。

5、識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？

三、讀后悟、讀后思。

1、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？

2、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？

四、學(xué)習(xí)1-2自然段。

1、了解山洞的特點(diǎn)。

（1）讀第一自然段。

（2）說說住在山洞里是什么感覺？

2、觀察圖，感受小熊高興的心情，小熊好像在說什么？

五、小結(jié)。

師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。

師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀字，和它比一比。

二、說圖意，讀課文3-6自然段，感悟自然美與行為美。

1、師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。（播放課件，顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。）

2、說圖意，感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。

3、說完圖意，讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段，教師相應(yīng)點(diǎn)拔、指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個(gè)字輕輕的讀，讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來讀，男女生比賽讀。

4、指名配樂連讀3~6自然段。

三、學(xué)習(xí)7-8自然段。

1、指名讀第七、八自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。

2、讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習(xí)課后“說一說”。

3、想像、說話練習(xí)，小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說些什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，戴頭飾表演。

四、口語交際：記者采訪小熊一家。

小組合作模擬練習(xí)，指名表演。

五、鞏固識(shí)字。

1、自由讀生字。

2、漢字魔方。加個(gè)偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞。告（）（）欠（）（）

吉（）（）云（）（）

3、芝麻開花?？陬^擴(kuò)詞，看誰的芝麻結(jié)得多。

年（）（）（）滿（）（）（）

直（）（）（）動(dòng)（）（）（）

4、用生字組詞說話。

5、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字。

六、學(xué)寫生字。

1、了解字義。

（1）給生字組詞。（2）指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。

2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的筆順；教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請(qǐng)學(xué)生書空、練寫。

3、學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說。教師范寫，學(xué)生書空、練寫。

七、作業(yè)

1、畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。

2、實(shí)踐活動(dòng)：“保護(hù)環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點(diǎn)事。

附板書設(shè)計(jì)： 小熊住山洞

春天 長(zhǎng)瞞綠葉

夏天 開滿花兒 舍不得砍 秋天 結(jié)滿果子 冬天 許多小鳥

教后反思

這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點(diǎn)。

1、由于本課語言淺顯，采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采用圖文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)課文。主要通過看一看、讀一讀、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達(dá)美。

2、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)的美景就說哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行，給他們自主選擇的空間。

3、注重從一年級(jí)就開始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道。課后就布置學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下，搜集“保護(hù)環(huán)境我們能做什么”，和收集一些社會(huì)上不文明的保護(hù)環(huán)境行為。

但存在很多不足，如下：

1、對(duì)于春天這個(gè)季節(jié)的指導(dǎo)朗讀不到位。本想讓學(xué)生先說看到什么，“滿樹的綠葉”說出樹葉多，小熊心情興奮，因此讀的時(shí)候要響亮。然后說說平時(shí)生活中舍不得的心情，來感受下小熊舍不得的心情。這是重頭戲，我覺得設(shè)計(jì)是好的，但課堂生成差強(qiáng)人意，缺少經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)不夠到位。

2、在設(shè)計(jì)上還缺少點(diǎn)樂趣，開始同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性比較高，也許是因?yàn)楹髞韱栴}提的太多了而且也有點(diǎn)難，使部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，因此課上到最后師生互動(dòng)比較少。看來在備學(xué)生這塊，是我今后努力的方向。

雖然缺點(diǎn)很多，但有思考總是會(huì)有進(jìn)步的，我下次會(huì)再努力的 課型：復(fù)習(xí)

語文園地六

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

2、通過詞語搭配聯(lián)系，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，不斷積累詞語。

3、了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同、并學(xué)說這樣的詞。

4、學(xué)習(xí)猜謎語。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)疊詞。

三、教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法、板演法

四、學(xué)法：自主 合作 探究 練習(xí)法 討論法

五、教學(xué)用具：班班通、卡片、貼圖

六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

七、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話激趣

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語文俱樂部——語文園地六中去大顯身手，參加四關(guān)擂臺(tái)賽，看看哪個(gè)小組、哪個(gè)小朋友是俱樂部的擂主？有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

二、第一關(guān)：我會(huì)說看誰說得多

1、出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀。（在漢字王國(guó)中我們認(rèn)識(shí)了許多漢字朋友，還記得他們的名字嗎？）

2、這些漢字朋友有什么特征？能說出他們的偏旁嗎？指名學(xué)生一一說出9個(gè)字的偏旁，教師相應(yīng)板書。

3、認(rèn)讀偏旁。

4、偏旁大搜尋。（有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請(qǐng)出來。小組成員合作，比一比哪一組邀請(qǐng)的漢字朋友又快又多？）

5、集體交流。小組派代表匯報(bào)，教師板書。（教師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分）

6、擴(kuò)展練習(xí)：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？

三、第二關(guān)我會(huì)連

1、認(rèn)讀詞語，找朋友。分組合作連線，交流匯報(bào)。

2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈“紅紅的、綠綠的、白白的”三個(gè)詞有什么特點(diǎn)？

3、讀出詞的不同意思。如：把“可愛的”與“小貓”連在一起，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（一是小貓很可愛；二是可愛的是小貓，不是別的。指導(dǎo)讀好語氣）

4、擴(kuò)充練習(xí)：“可愛的”還可以與誰交朋友？找出課文中外圈詞更多的朋友。（哪個(gè)小組找得多，得分最高。）

四、交流闖關(guān)收獲

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：讓我們接著去闖關(guān)吧！

二、第三關(guān)讀讀說說

1、過渡：小朋友真聰明，順利地闖過兩關(guān)，老師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎？（出示課文中的四組詞語認(rèn)讀）

2、我的發(fā)現(xiàn)：每組前后兩個(gè)詞語有什么不同？

3、應(yīng)答賽。師說前面兩個(gè)詞，生答后面的疊詞。或師說后面的疊詞，生說前面的詞。

4、加賽：你知道還有那些詞也能這樣說？

三、第四關(guān)我會(huì)猜

過渡：最激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，我們馬上就要抉出今天的擂主。

1、讀兩則謎語，做到讀準(zhǔn)音

2、集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對(duì)的小組加分，說說是怎樣猜出來的？

3、擴(kuò)展活動(dòng)。

對(duì)抗賽：分小組出謎語，其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。

四、總結(jié)、頒獎(jiǎng)

1、總結(jié)

2、對(duì)今天獲得擂主的小組頒獎(jiǎng)

課型：口語交際

口語交際六

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和創(chuàng)新意識(shí)。

2、積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對(duì)別人說的辦法進(jìn)行評(píng)論。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法，能把自己想到的辦法說清楚，并能對(duì)別人說的辦法進(jìn)行評(píng)論。

三、教法：討論法、講解法。

四、學(xué)法：自主練說

五、教學(xué)用具：班班通、實(shí)物投影儀

六、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

七、教學(xué)過程：

（一）、故事導(dǎo)入

師：森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。一天，兔媽媽對(duì)小兔說：“今天我去奶奶家看望奶奶，你在家?guī)蛬寢屪黾潞脝?？”小兔高興地說：“好，好?！蓖脣寢屝α?，說：“乖孩子，你去咱們家南瓜地里摘一個(gè)南瓜回來吧。”兔媽媽走了，小兔來到了南瓜地里。(課件演示)他挑了一個(gè)最大的南瓜，可是怎么也搬不動(dòng)。聰明的小朋友，你們來幫幫小兔，想辦法把南瓜運(yùn)回家好嗎？

學(xué)生自由想像，自言自語，然后和同桌說一說。

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，交流小兔運(yùn)南瓜的辦法

師：現(xiàn)在老師就是兔媽媽，小朋友是聰明的小兔，小兔已經(jīng)把南瓜順利地運(yùn)回了家。誰先來告訴媽媽你是怎么運(yùn)回南瓜的？

在情境中“小兔”告訴“媽媽”運(yùn)南瓜的方法，“媽媽”及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)。

（三）、討論：哪種方法好？好在哪里？

師總結(jié)各種方法，請(qǐng)小朋友獨(dú)立思考自己認(rèn)為哪種方法好，好在哪里。

學(xué)習(xí)小組討論，要求人人都要發(fā)表自己的見解，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論。

師組織進(jìn)行全班交流，認(rèn)為同一種方法好的小朋友可以補(bǔ)充理由，鼓勵(lì)有不同的看法。

（四）、課后延伸

師講故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐貍舉行跑步比賽，他們手中都有一支雪糕，規(guī)則是：誰最先跑到終點(diǎn)并且手中的雪糕沒有化，誰就是冠軍。結(jié)果小松鼠獲得了冠軍。那么小松鼠是怎么做的呢？

（五）課后作業(yè)

想辦法，把想到的辦法告訴給自己的好朋友，看誰想的辦法又多又好。