第一篇：我的藝術之路作文

我的藝術之路作文4篇

在日常學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的我的藝術之路作文，歡迎閱讀與收藏。

在我眼中，藝術就像一顆深埋在泥土中的種子，只要你有堅定的信念，就能生根發(fā)芽；只要你能禁住風吹雨打，就能開花結果。

我從小就夢想著成為一名芭蕾舞明星。穿上漂亮的公主服，系上粉紅色的足尖鞋，然后站在我夢寐以求的舞臺上，用腳尖輕輕地點著大地，慢慢地旋轉，旋轉……

終于這美好的愿望在我六歲那年實現(xiàn)了，媽媽在少年宮為我報了芭蕾舞表演班。我藝術的路程從此開始。在這條路上我付出了辛勤的汗水，體驗了坎坷的經(jīng)歷，收獲了成功的喜悅。

經(jīng)過漫長的歲月，我完成了地面，腳背，腿外開的基本訓練。在一個晴朗的上午，老師欣慰地告訴我：“你可以立腳尖了。”我終于可以換上了那粉粉的足尖鞋。頓時，心里一陣激動，但這激動很快又被失落替代，一條布滿荊棘的路，鋪在了我面前。

都說芭蕾是足尖上的舞蹈。立足尖是芭蕾舞最基礎的技術動作，也是最重要的一項。我鎮(zhèn)定的握住了把桿，挺胸，收腹，提氣；慢慢地拱出腳背，我露出一絲微笑，頭也不由自主楊了起來?？珊芸煳野l(fā)現(xiàn)，腳尖很好立，但支撐住卻很艱難，想要在立起足尖跳舞的發(fā)力點在腳踝，但我的腳踝缺少力量，很難支撐住自己，沒一會就落了下來。我一次次的做著嘗試，一個小時，兩個小時……時間慢慢的過去了，可我的足尖卻依然立不了太長時間。此時，我早已汗流浹背，立起的腳尖開始顫抖起來腳下的足尖就像美人魚和老巫婆換來的雙腳，伴隨著每一次立腳尖的是加倍的疼痛。我感到全身毛孔都在脹大，額頭上的汗珠更是不停的往外溢，混合著苦澀的眼淚一起順著臉流了下來。老師說我的腳踝缺少力量，只能通過苦練來彌補。因此我要付出比別人多一倍的努力?！耙灰艞墶蔽业哪X海里閃過了這樣的念頭。也許此時，別的同學可能正在網(wǎng)上盡情的沖浪；可能在草地上追逐嬉戲；也可能在流行音樂中陶醉……而我卻在一邊又一遍的重復一個動作，為了什么？對是為了實現(xiàn)心中的夢想。既然你選擇了這條芭蕾之路，就要在這條路上無怨無悔的走下去。

說起來，我這個人還挺和藝術結緣的，雖然最后的結果都是不告而終。但我仍要拿出來講一講。

我從幼兒園開始學習電子琴，大概學了有兩年多。和我同時開始學的小朋友到后來慢慢地都放棄了，只有我依然堅持著，每天練琴時聽著我的手指敲擊琴鍵而流瀉出的悅耳的旋律，我的心里總會漾起一種自豪感。但是在上了小學以后，只堅持上了一年的培訓班，就因為路遠、怕占用我的平時時間成績會落下等原因中斷了學習，這件事現(xiàn)在媽媽說起來還是后悔萬分。

考進少兒藝術學校，無疑是對我藝術修養(yǎng)的又一次提高，雖然我在美術書法方面并不出色，但是仍然努力地練習，終于，我的兒童畫在越城區(qū)拿了好幾個獎項，對于美術這門科目我一直都認真對待。

書法課時，老師教我們用崇敬的心態(tài)來臨帖，書法出眾的古人，千年以來只有寥寥數(shù)人。從一開始學習楷書時，我的確是抱著崇敬的心態(tài)來臨摹，學習書法使我的硬筆字也有所提高，我認為在這個學校學習比在其他學校能夠學到更多、更好的東西，對此我也是十分慶幸母親的選擇。直到現(xiàn)在六年級進行畢業(yè)創(chuàng)作之時，一次我的作業(yè)完成的不認真，面對老師的教導，我羞愧萬分，決心認真地練習，做到沉靜。

對于我來說，我的藝術之路也許不能長久，不像同窗同學能夠上了中學之后繼續(xù)或書法或美術的道路。因此我十分珍惜這即將過去的小學時光中拿起調(diào)色盤，用毛筆完成一幅幅作品的日子，但是一種曾經(jīng)修過藝術的本質在歲月的打磨中不會消失，這是一種從骨子里透露出來的氣質，我感激自己曾經(jīng)走過這樣一段藝術之路。

“生命在藝術中成長，藝術在生命中延伸”，這將是永恒的。

我在上二年級的時候，就特別喜歡臺球，別人覺得臺球只是一種娛樂，但是在我眼中我覺得臺球是一種藝術，是一種不可缺少的“美”。

臺球可以分成好幾種類型，比如斯諾克等各種類型，臺球不但可以鍛煉人的眼力，和手腕的靈活性，也可以鍛煉人的耐心，臺球也是體育方面不可缺少的。

在我七歲的時候，一次在電視上看見臺球之王丁俊暉威風凜凜的拿著球桿，那樣子多么威風！多么帥氣，于是我下定決心，也要學臺球，打遍天下無敵手，成為臺球之王，媽媽不太贊同我打臺球，說：“小孩子，打什么臺球，要以學習為重點。”而爸爸卻跟媽媽相反說：“孩子，現(xiàn)在的學習任務也挺重的，放松放松也是可以的?！?/p>

在我剛學的時候，可以說打的那是特別“慫”因為個頭特別矮，于是就爬到臺上，然后連架桿也不知到，就拿著球桿的另一頭特別粗的，就一直捅，也不是瞄準方向，瞎捅，爸爸看我瞎捅，就立馬變得嚴肅起來，把我從上面抱了下來，批評了我一頓，說我那不叫打臺球，叫捅臺球，于是爸爸讓我站在椅子上，然后慢慢的叫我架桿、移動、瞄準、用力，于是慢慢的球技也變的越來越好，在家的時候，也經(jīng)常上網(wǎng)查找關于臺球的資料，拿著鉛筆當作球桿，架在手上，把玻璃球當作臺球，每天都到臺球館從中午一直打到晚上，有的時候，打的`時間長了，手上也漸漸的磨流血，可是面對自己的藝術之路，留點血不算什么，就這樣，一天天過去，手上的口子也越來越多，但是都忍了，終于在我十歲的時候，球技已經(jīng)算是中手了，力度也掌控的差不多了，現(xiàn)在像那種一條直線線的球，都不再話下，像那種曲曲彎彎的，只要控制好手中的力度，和臺球之間摩擦的距離，和離洞口之間的距離，就可以搞定，但是像有的像離洞口差的特別遠的話，那就不是一般人能做到的，但是我堅信，我一定能做到。

我喜愛臺球，喜愛它那種藝術的“美”！

當美妙的琴聲響起，就會引起我一陣感嘆，從而回想起遙遠的時光，響起下鋼琴前幼小的聲影。

曾經(jīng)我學過鋼琴。那時，我還在上，把我送到那里學琴，目的是想讓我擁有的內(nèi)在美，讓藝術女神陪伴我成長，可惜那時的我并未懂得。

于是，在寧靜的夜晚，從寧靜的房中會飄出斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，在皎潔的月光下翩然飛舞。，四季輪回，每當夜晚，只有月亮見證著琴聲從支離破碎到流暢悠揚。每個星期日，我會心懷恐懼地到老師家“查琴”。雖然老師并不兇，但我卻十分害怕。漸漸地，我開始選擇逃避。每當應該到老師家，我會找各種理由延長等待查琴的；每當電話響起，我會幸福地猜測是不是老師有事而“赦免”我一次；每當在老師家門口敲不開門，我會在心里祈禱打不通老師的；每當……對老師的恐懼在我心里越積越深，但又不敢露了出來，就像一座休眠火山，不知何時會猛然爆發(fā)。

也許，我終究拾不回久遠的，當年發(fā)生的一些事一些人，在我腦海中已漸模糊。唯一記得，又是一個寧靜的夜晚，依然縈繞著琴聲，但是卻并沒有變得流暢。鋼琴前的我緊皺雙眉，手指在琴鍵上歡快地“打架”，眉間的怒氣越來越濃。終于，火山噴發(fā)，“我不學了！”我摔琴而去。又是查琴的日子，我卻再也沒有出現(xiàn)在老師家里。我的沖動雖然為自己換來了一時快慰，卻留下了無盡的懊悔。

幾年過去了?，F(xiàn)在，我依然坐在琴前，試圖尋找往昔的音韻。只是，雙手已沒有舊時靈巧。不過，我相信，這一次，我一定能堅持。抬起頭，依舊是皎潔的月亮?；蛟S，有一天，悠揚的琴韻會再次響起……

第二篇：我的藝術之路作文

我的藝術之路作文5篇

篇一：我的藝術之路

不知什么原因，我從小只對音樂情有獨鐘。

還記得第一次在電視機前聽朗朗彈奏鋼琴曲，我就深深被那美妙動聽的音樂打動了。那柔美的主旋律是如此舒緩、柔曼，像一股清泉從山澗里淌出來，又像一群鴿子翱翔在天空。音樂時高亢時低沉，時輕快時緩慢，讓人百聽不厭。

那時我便跟媽媽撒嬌要買琴，媽媽？Q不過我，只好答應。我簡直樂瘋了，興奮得竟失了眠。

買了琴才知道，鋼琴并不是我想象中那么容易彈的。盡管我很認真地模仿電視里的朗朗，可彈奏出來的卻是一連串刺耳的怪調(diào)，好幾次鄰居都來“投訴”了，叫我們不要制造“噪音”。媽媽無奈地搖搖頭，決定將我送入鋼琴培訓班好好學習學習。

從此，我便踏上了藝術的鋼琴之路，可剛一啟程，就摔了個大跤。不論是我的坐姿或是手指在琴鍵上的擺放位置，都是不合格的。原來彈琴這么講究啊！糾正了錯姿之后，我又遇到了一大堆難題：什么按琴鍵的力度要把握好呀，什么彈琴時精力要高度集中呀。更可怕的是我要學會認識那向來令我頭疼的五線譜……總之，一切都是那么不如意。

幾個星期之后，我終于成了入門的鋼琴學徒了。所以我開始向《獻給愛麗絲》、《卡農(nóng)》這類型的曲子一步步邁進。但是，要做到兩只手一起彈，一心二用，那就難咯!雖然難，我還是憑著對音樂的熱愛和執(zhí)著繼續(xù)學習，堅持練習。

每當寫完作業(yè)或有時間，我就坐在鋼琴前，一遍一遍不耐其煩地練，直到不看琴鍵也能彈奏的熟練程度才肯罷休。每次彈完，手指就會感到有些酸痛，腳也有些發(fā)麻了，但我從不抱怨，我想起貝多芬，想起他那堅持不懈的精神，他之所以能成為人人敬仰的“樂圣”，是因為他刻苦創(chuàng)作、勤奮練習，更何況他還是個聾子呢！他可以，我為什么不可以？我暗暗鼓勵自己，漸漸地，我的琴技取得了驚人的進步。

夜幕降臨，我又坐在鋼琴前彈奏起來。我的手指在琴鍵上劃過，就像一陣微風在水面上掠過，隨即一段輕柔的音樂便在室內(nèi)里飄蕩起來。我深深陶醉在自己奏出的那段旋律中……

我知道，我的藝術之路還很漫長，但我會用那顆對音樂的熱愛、執(zhí)著之心繼續(xù)走完這條路。我深信，我今后會走得更加精彩，因為我將用汗水澆灌出成功之花!

篇二：我的藝術之路

我似乎從小就和小提琴結下了不解之緣。第一次看到小提琴時，我就已被它/ 7 那美妙的琴聲所折服了。之后更是專門去學習它。

沒有哪一條藝術之路是一帆風順的，我自然也不例外。小提琴最重要就是手性一定要固定好，不然拉出來的音準就會差多了。記得當我開始練小提琴時：

我架起小提琴，剛拉了幾分鐘，手就已經(jīng)不知不覺地垂下來了，音也變調(diào)了。聽到我的琴聲，老師不滿的皺起來眉，他不滿的說：“馬哲，手性不能變，一變整首曲子就亂了?！蔽也缓靡馑嫉負蠐项^。很多人都不知道，我雖然身材很高，但我的手臂卻沒有力，每次拉琴都堅持不了多久。

在老師的建議小，我開始去學習打羽毛球增強手臂的力量。而且堅持做基本動作練習，雖然很辛苦，但我還是堅持下來了，一天一天過去，我堅持的時間越來越長。

現(xiàn)在我已經(jīng)取得了小提琴二級證書。我不奢望自己能成為小提琴家，也不奢望能取得很高的成就，我只想去認真的練習，鍛煉我的耐心，也希望我以后的生活有小提琴的聲音陪伴。

篇三：我的藝術之路

說起來，我這個人還挺和藝術結緣的，雖然最后的結果都是不告而終。但我仍要拿出來講一講。

我從幼兒園開始學習電子琴，大概學了有兩年多。和我同時開始學的小朋友到后來慢慢地都放棄了，只有我依然堅持著，每天練琴時聽著我的手指敲擊琴鍵而流瀉出的悅耳的旋律，我的心里總會漾起一種自豪感。但是在上了小學以后，只堅持上了一年的培訓班，就因為路遠、怕占用我的平時時間成績會落下等原因中斷了學習，這件事現(xiàn)在媽媽說起來還是后悔萬分。

考進少兒藝術學校，無疑是對我藝術修養(yǎng)的又一次提高，雖然我在美術書法方面并不出色，但是仍然努力地練習，終于，我的兒童畫在越城區(qū)拿了好幾個獎項，對于美術這門科目我一直都認真對待。

書法課時，老師教我們用崇敬的心態(tài)來臨帖，書法出眾的古人，千年以來只有寥寥數(shù)人。從一開始學習楷書時，我的確是抱著崇敬的心態(tài)來臨摹，學習書法使我的硬筆字也有所提高，我認為在這個學校學習比在其他學校能夠學到更多、更好的東西，對此我也是十分慶幸母親的選擇。直到現(xiàn)在六年級進行畢業(yè)創(chuàng)作之時，一次我的作業(yè)完成的不認真，面對老師的教導，我羞愧萬分，決心認真地練習，做到沉靜。

對于我來說，我的藝術之路也許不能長久，不像同窗同學能夠上了中學之后繼續(xù)或書法或美術的道路。因此我十分珍惜這即將過去的小學時光中拿起調(diào)色盤，用毛筆完成一幅幅作品的日子，但是一種曾經(jīng)修過藝術的本質在歲月的打磨中不會消失，這是一種從骨子里透露出來的氣質，我感激自己曾經(jīng)走過這樣一段藝術之路。

“生命在藝術中成長，藝術在生命中延伸”，這將是永恒的。

篇四：我的藝術之路

畫畫對我有著非常神奇的吸引力。/ 7

當我才三歲時，我便和畫畫解下了不解之緣。那時我不上課時，就在家里無聊地看動畫片。奶奶就懷著試試的心情把我叫過去，手把手教我畫人生中第一幅畫——小房子。據(jù)說，奶奶本以為我一定畫不好，誰知，一畫出來驚呆了奶奶。那房子有門，有窗，有房頂。等爸爸媽媽一回家，奶奶就把我的大作“閃亮登場”，全家人都為我喝彩。那時我心里好像種了一顆種子，一顆畫畫的種子。

一恍幾年過去了，種子也破土而出，長成一健康的小樹苗了。賞畫和繪畫都是入木三分。隨便給我一幅我都能說得頭頭是道。不信，我就現(xiàn)場給你評一評我之前畫的一幅名為“思緒”的一幅畫：畫上的女孩嘴微眠著，眼睛睜得大大的看著遠方。她身穿藍衣服紅披風頓時讓整幅畫充滿了生機。姑娘她那大大的眼睛眺望著遠方，她在看什么？我猜她站在草地上一動不動是在等她爸爸和媽媽，這時眼神里又悄然流出希望爸爸媽媽快回家的心情。

我之所以能說得這么好，是因為我小時候在每個星期六纏著好不容易來學畫畫的哥哥，讓他教我畫。桌上擺兩張大白紙，哥哥畫什么我就話什么，小手還在兩幅畫上比著，畫好了，嘴里還不住地表揚自己。哥哥可是個盡職的老師每次來都給我?guī)追薪逃缘漠?，有一幅是這樣的：一個兔子種一個蘿卜，蘿卜的葉子就像一個野草，而另一個兔子種的蘿卜，蘿卜的葉子就像一棵大樹，這個兔子羨慕另一個兔子，可它那知道它的蘿卜卻非常大，另個兔子的蘿卜卻小的可憐。哥哥說：“這幅畫告訴我們不要去羨慕別人，因為你不知道下一秒會獲得多少?！本瓦@樣，聽著聽著，我就學會了怎樣評論別人的畫。

又在我五歲時，父母看我這么愛畫畫，就在我當時的幼兒園給我報了一個繪畫班，在那里學習各種各樣的畫。媽媽也一反平常對我溺愛嬌寵的態(tài)度。現(xiàn)在只要提到田園畫我馬上就會想到大片大片如綠毯般的草地，上面有他群如棉花球一樣的小羊在吃草，遠處有一棟白墻紅瓦的小房子屹立在遠方，天上有一朵朵潔白的云彩在藍天上悠閑地飄著……

我在畫畫里成長，畫畫就如一火爐，煉就了我的毅力。

篇五：我的藝術之路

在我的藝術之路上，我對書法情有獨鐘。我十分喜歡書法、喜歡練字。在學習書法的道路上，我飽含著艱辛。曾經(jīng)有過許多困難，有時也想過要放棄，但每次失落時，我往往會得到意外的收獲。因此，我一直在努力地練習書法，從而堅持了兩年。直到現(xiàn)在，我還在學。

沒有哪一條藝術之路是一帆風順的，我自然也不例外。書法最重要的就是那筆要穩(wěn)，不然寫出的字就不那么美觀了。現(xiàn)在，學書法的經(jīng)厲歷歷在目：

在我很小的時候，每當春節(jié)來臨，院子里的鄰居就會拿著對聯(lián)，興高采烈的把春年貼在了門上。還有人是拿一張紅色的紙，讓一些擅長書法的人來幫忙寫。那一個個筆畫連綿、蒼翠挺拔的字映入眼簾。時而跳躍奔舞，時而踽踽而行。也許就是從這個時候起，我就對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣。

書法是美麗儒雅的，祥和而又神秘的藝術靈魂，他深深地根植在我的生命之中。老師、父母對我人生的教誨，對書法領域的理解，我都永遠銘記在心。/ 7

在我練習書法的這幾年里，我一直在堅持。是什么力量使我有這般動力？是因為我知道，書法是一種很有用的東西，它可以引領我進入佳境；他可以幫助我走向成功的道路；它還可以給我?guī)砜鞓返臅r光，從而使我更加熱愛它。從遠古開始，人們就是用書法來寫信寫的。一根細長的毛筆，把我?guī)нM了一個我從未去過的時代。

通過老師對我的教導，我明白了什么是書法——一種藝術。而對于我來說這種特別的藝術是不同于其他的，從楷行草隸篆到現(xiàn)在的簡體字，他們經(jīng)歷了都少風霜，我們很難想象。書法在中國有幾千年的文化歷史，是那么悠久。書法的各種字體也是各有千秋的。篆書和隸書，古色古香。而行書流暢自如，正楷卻又端正無比，狂草竟是那么的奔放。

默默地看著我自己寫的書法，真正感受到了書法的韻味在其中，也就是增添了許多的“味道”。看到“太陽”二字好想感受到了光和熱；可一見“月亮”二字好像一盞明燈閃著清理的光輝?！靶Α弊至钊藲g快，“哭”字一看就想流淚?！袄渌鄙l(fā)出一種寒氣，“幽深”又讓我進入到寧靜的森林。書法可真是神奇，我為祖先們的神奇創(chuàng)造驚嘆不已。

每當看著這抑揚頓挫的字體，同人的氣質又是那樣的相似。要不怎么會有人說“字如其人”呢？看柳體，挺拔如峰。再看看王羲之的《蘭亭序》，又是清亮如溪。

我在書法中慢慢成長，舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和毅力。/ 7 / 7 / 7 / 7

第三篇：關于學習藝術的作文：我的繪畫之路

關于學習藝術的作文：我的繪畫之路

我的繪畫之路

寫學過的某一種藝術，如：吹，拉學，彈，唱，書法，繪畫，泥塑，雕刻??寫在學習某種藝術過程中發(fā)生的故事和感受。

也可以寫一寫喜歡的一件藝術品或一次藝術欣賞活動，如：聽音樂會，看花展，參觀美術館??

從小，我就對繪畫有著特殊的情感。記得在我讀幼兒園的時候，媽媽問我想學點什么，我毫不猶豫地說：“我想學畫畫?！庇谑?，我與繪畫結下了不解之緣。

繪畫不僅給我?guī)砹藰啡?，也給我?guī)砹撕门笥阉频陌参?。在我開心的時候，用彩筆畫下自己的喜悅；在我不開心的時候，用顏料畫下自己的煩惱。繪畫成了我生命中不可缺少的一部分。

繪畫有著別具一格的魅力。無論是漫畫、水粉畫都是我非常喜歡的。尤其是漫畫人物，是我一直以來酷愛的。雖然沒有老師的指導，但我一直自己在努力，自己在嘗試怎樣把漫畫人物畫得更好。從開始畫漫畫到現(xiàn)在，我已經(jīng)用掉了不知多少本素描本，現(xiàn)在翻出來看，別有一番風味，盡管以前畫的不是很好，但每一副畫都凝聚了我對繪畫的熱愛。大家都知道，日本的漫畫水平是非常棒的，雖然我恨日本人，但他們的漫畫水平，確實讓我佩服。在家里有了電腦之后，我便在網(wǎng)上找一些日本的漫畫，然后自己臨摹下來，久而久之，自己的水平也提高了不少。不光是漫畫，其他的我也非常喜歡。在小學的時候，我一直利用雙休日的時間參加繪畫班，還參加過好幾次等級考試，一本本證書我一直珍藏著。

我的一個姐姐也十分喜歡繪畫。在她房間里的白墻上，可以看到她的畫——那是她在10多歲的時候，不顧她**的反對，執(zhí)意要在自己的墻上，畫上最美的東西，她大膽、粗礦的線條深深讓我體會到她對繪畫的熱愛，于是，我跟她有了共同話題。

此外，服裝設計和家居裝潢我也很喜歡。它們都給我以美的享受。我有一本素描本特別是設計服裝的，有時候畫了幾副，就拿去給我姐姐看，讓她給我提點意見。

我覺得，繪畫是一樣很高雅的藝術，它可以陶冶人的情操。它現(xiàn)在會伴隨著我走下去，我相信，以后也會，繪畫會伴隨著我的一生。因為，我對它有獨特的感情。以前，我學過電子琴、古箏、書法等等，但都沒有堅持下來，惟獨繪畫，我堅持了將近有10年了，這份感情，只可意會，不可言傳。

我很開心，無論在什么時候，繪畫都能陪伴我。無論怎么樣，我都不會放棄繪畫。

第四篇：走藝術教育之路

走藝術教育之路 拓素質發(fā)展之途

臨澧縣實驗小學

臨澧縣實驗小學創(chuàng)建于1988年，現(xiàn)有106名教師，31個教學班，1828名學生。近年來，我們本著“以人為本，自主創(chuàng)新，為學生的終身發(fā)展奠定基礎，為教師可持續(xù)發(fā)展提供平臺”的辦學理念，認真貫徹中共中央、國務院《關于深化教育改革 全面推進素質教育的決定》以及《面向二十一世紀教育振興行動計劃》的有關精神，全面實施《國家學校藝術教育的總體規(guī)劃》，積極進行教育改革和教育發(fā)展，以藝術教育為切入點，全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，實現(xiàn)了辦學條件、辦學規(guī)模、辦學水平、辦學特色的跨越發(fā)展，學校先后被授予“全國書法藝術教育實驗學校”、“全國寫字教育實驗學?！?、“全國依法治校示范學?！?、“江蘇省群眾體育先進單位”、“江蘇省和諧校園”、“鹽城市德育先進學校”、“鹽城市綜合考核先進單位”、“鹽城市文明單位”“鹽城市模范學?！惫鈽s稱號。

一、解放思想 加強領導 健全師資隊伍

1、統(tǒng)一思想，提高認識，加強組織領導

開展好藝術教育領導是關鍵。我校領導班子對此有著清醒深刻的認識，為此，學校成立了以校長為組長的藝術教育領導小組，以加強對藝術工作的領導。通過宣傳、發(fā)動，統(tǒng)一認識，落實藝術教育工作的地位，落實藝術教育工作的責任，落實藝術教育工作的要求。而且工作網(wǎng)絡健全、分工明確：由校長室負責各年級按教學計劃開足音樂課、美術課，以及書法課，保證教學時間，執(zhí)行藝術教育標準，教導處、教研處、藝教組具體實施藝術教育的各項教育活動，總務處負責相應的硬件設施建設和器材購置。

學校在“十五”、“十一五”規(guī)劃及學期、學年工作計劃、總結中均把藝術教育列入學校工作重要內(nèi)容之一，把藝術教育作為實施素質教育的重要載體。學校領導經(jīng)常深入藝教組，及時了解教師的思想動態(tài)、工作情況，對存在的問題，工作中的困難及時采取措施解決。領導的重視，不但調(diào)動了教師的積極性，也為全校教師樹立了榜樣，班主任、任課教師工作責任性不斷增強，特別是班主任老師普遍做到關心、教育、督促學生參加藝術的各種課外活動，對學校開展的活動，積極組織學生參加。目前全校師生人人重視藝術教育工作，積極參與、支持藝術教育工作已蔚然成風。

2、加強藝教師資隊伍建設，提高育人水平。

有一流的教師，才能教出高水平高素質的學生。因而，我校非常重視藝術教育師資隊伍的建設。近年來，學校引進藝術專職教師3人，1名是從大學中挑選的優(yōu)秀畢業(yè)生，2名是從其它學校引進的經(jīng)驗豐富的專職教師，現(xiàn)在學校共有6名專職藝教教師，另外，還有長期兼職的藝術指導老師4名。我們還制訂了特長教師培訓計劃，即每學期培訓十名藝術特長教師，要求學校所有教師根據(jù)自身條件自行選擇一個項目，可以是器樂，可以是美術，可以是書法等。學校提供相關設施，聘請輔導教師，定期進行藝術學科專業(yè)輔導。我們曾聘請鹽城師范學院的藝術教師、鹽城歌舞團的知名演員、鹽城文聯(lián)的書法家、畫家等到校培訓教師。通過培訓，我們形成了一批有藝術特長的教師隊伍。他們不光有一定藝術理論基礎；而且有一定的藝術專長。在學校藝術教育活動中各顯神通，發(fā)揮了一定的作用。我校還對藝術教師建立了三級培訓制度，學校一級主要由校藝術教育領導小組、教導處、教研處負責進行培訓，跟蹤聽課、指導、協(xié)調(diào)、選派教師外出學習、聽課，參加培訓等；教研組一級主要通過開展教研活動提高教師的業(yè)務素質；實施“青藍工程”是第三級培訓，要求青年教師要拜師結對，互相聽課，形成以老帶新，以新促老的氛圍。

經(jīng)過幾年的努力，我們形成了一支師德水準高，業(yè)務能力強，奮發(fā)向上的專兼職藝術教師隊伍。有十名教師成為鹽城市書法家協(xié)會會員，有四十人次在省、市級藝術學科類競技比賽中獲獎。音樂教師胥虹被評為區(qū)教學能手；美術教師郭曉勇被評為鹽城市教學能手。

二、加大投入 完善設施 創(chuàng)設育人氛圍

1、加大投入，完善藝教設施。

沒有相當?shù)乃囆g教育的“硬件”設施，就不可能培養(yǎng)出藝術素質較高的學生，在我校的《藝術教育規(guī)劃》中，硬件建設和資金投入是一項艱巨的任務，也是藝術教育順利開展的先決條件。為了使我校藝術教育能得到健康發(fā)展，在經(jīng)費緊張的情況下，我校先后多方籌措資金近千萬元，新建了三幢五層的綜合教學大樓，修繕了一幢舊教學樓，調(diào)整了校園里不合理的布局，使校園面貌煥然一新，安裝了衛(wèi)星地面接受系統(tǒng)、音視頻雙向傳輸系統(tǒng)，建起了校園電視臺，班班配齊了多媒體教學設備，建成了校園網(wǎng)，基本實現(xiàn)了教學設備的現(xiàn)代化。同時我們裝備了功能齊全的音樂教育、美術專用教室、多媒體藝術教室、舞蹈房、書畫作品展覽室、體育器材室、學生演播廳；添置了進行藝術教育所需的各種教具、掛圖等設施，滿足了正?；顒印I(yè)訓練及課外興趣活動的開展；購置了一套大型民樂樂器，添置了千余件演出服裝，組建了學校雛鷹藝術團；添置了100套鼓號服，組建了100人的大型鼓號方陣。辦學條件的改善，為開展藝術教育，全面實施素質教育奠定了堅實的物質基礎。

2、優(yōu)化育人環(huán)境，營造濃郁藝術氛圍。

優(yōu)美的環(huán)境是無聲的老師。在校園建設上，我們從自然、人文兩方面突出藝術教育的作用。

(1)自然環(huán)境：我們本著把學校建成學生“學習的樂園、生活的花園”的規(guī)劃思路，對學校進行了統(tǒng)一規(guī)劃。具有藝術建筑的教學樓，紅綠相間的運動場，蘭黃相間的健身器材，使人賞心悅目；花壇的鮮花、四周的小草，使人心曠神怡。校園實現(xiàn)了綠化、美化、凈化、硬化，做到了無路不硬、無土不綠、無處不美。學生在這樣的環(huán)境中嬉戲玩耍，靜心學習，身心得到了美的陶冶。(2)人文環(huán)境：我校下了很大功夫進行整體布局，還沒走進校園就可見到醒目的校訓“仁愛、勤勉、精致”；走近校園，主樓上“愛滿校園”四個金色的大字映入眼簾，藝術型的大門對面，猩紅的大理石升旗臺上，莊嚴的國旗迎風飄揚；樓道內(nèi)兩側及教學樓走道，懸掛著名人字畫、學生獲獎的書法作品；走進教室，五星紅旗懸掛在黑板上方，國旗兩邊，是各班富有特色的班風。這樣的精心設置，時時處處規(guī)范著學生，使他們潛移默化地受到了美的熏陶和教育。我們還在校園內(nèi)開辟了書畫墻和全國小學獨一無二的繪畫壁、習字壁。我校把書畫墻、繪畫壁的美化管理分到班級，做到每月一換，進行評比，給學生一處充分施展才能的天地，學生大膽發(fā)揮，成功創(chuàng)新，詩中有畫，畫中有詩。校園里無不透出濃郁的藝術氣息，無不顯示出藝教之花在校園里盛開。

三、突出重點 拓展內(nèi)涵 打造特色品牌

開展藝術教育，培養(yǎng)學生的全面素質，面廣量大，沒有固定的模式。要把這項工作落到實處，必須抓住切入點。通過深入的調(diào)查研究，我們選擇了書法教育作為素質教育的突破口。在全校學生中開展硬筆書法訓練。

1、面向全體，科學訓練

在抓書法訓練的過程中，我們一直堅持“面向全體，全員參與”的原則，要求全校學生人人參與，以楷書為基礎的書法訓練，針對不同年級段學生年齡特點，我們安排了與其相適應的教學內(nèi)容。對尚處于書法啟蒙教學階段的低年級學生側重于執(zhí)筆、運筆和簡單筆畫的訓練。為了激發(fā)學生學習書法的興趣，培養(yǎng)學生的基本功。在執(zhí)筆教學中，我們精心自編了有趣而瑯瑯上口簡單實用的執(zhí)筆口訣“一二三指緊握筆，小四小五往外頂，寫字毛筆要豎直“；在運筆教學中，我們設計了穿插畫線索、畫圓圈、寫簡單篆書、畫生動形象的墨畫等練習，從中使學生潛移默化地學到其中的中鋒運筆、筆的提按、墨汁量的控制等技能。同時提高他們的審美能力，培養(yǎng)了他們的審美情趣。中高年級段在繼續(xù)進行筆畫教學，讓學生系統(tǒng)地掌握各種筆畫的運筆方法和書寫技巧的基礎上，進行的間架結構、結字規(guī)律教學。為了確保書法教學取得實效，我校調(diào)整了每天下午的課程時間，設置了30分鐘書法課，保證全體師生共同參與。校園廣播系統(tǒng)播放中外名曲等，像古箏名曲《春江花月夜》、《高山流水》等，讓學生每天沐浴在濃郁的民族藝術氣氛里，在潛移默化中，培養(yǎng)了學生的藝術情操，提高了學生的藝術欣賞能力。自1998年對全體學生進行書法訓練以來，我校先后多次成功地開放了書法表演現(xiàn)場，受到了前來觀摩的省書法協(xié)會主席尉天池的高度評價。特別是2004年11月，在我校召開的全國書研會華東大區(qū)第七屆寫字教育年會上，我校1000多人的書法現(xiàn)場給來自全國各地的300多名書法家、書法教育工作者留下了深刻的印象。學校被授予“全國書法藝術教育實驗學校”。此后，我校又編制出了學校寫字校本課程標準，開發(fā)出了低、中、高版系列寫字校本教材，建立健全了寫字教師培訓制度、領導督查制度、質量抽查制度、作業(yè)檢查制度等一系列的規(guī)章制度，建構起科學的訓練體系，逐步使寫字教育成為學校的一種文化。

2、因材施教 培養(yǎng)特長

發(fā)展個性，培養(yǎng)特長是素質教育的基本要求之一?；谶@樣的認識，我們特培養(yǎng)書法特長生列為書法教學的一個重要目標，納入正常教學中。每學期，我們都對全校學生進行書法月考和段位考核，通過這種形式及時將楷書過關的學生挑選出來，然后讓這些學生根據(jù)自己的特點和愛好，選擇行、魏、隸、篆等書體的書法特長班。特長班變統(tǒng)一輔導為逐個輔導，因材施教。教師手把手傳授用筆方法，使學生通過教師的手感，體會到運筆的快慢節(jié)奏，提、按、頓、挫。通過老師的講解，使學生掌握字體的結構變化，循序漸進，由淺入深，做到心中有數(shù)，有的放矢。與此同時，我們注重特長生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，指導學生進行命題創(chuàng)作，借此來鼓勵學生充分發(fā)揮自己的思維，想象力和創(chuàng)造才能，使學生充分展示自己，表現(xiàn)自己。經(jīng)過不懈的努力，我校先后有近千人次在“碑林杯”、“金球杯”全國少兒書法競賽及中國、新加坡國際兒童書法競賽等國內(nèi)外書法大賽中獲獎。邱妍賓、胡曉蔚、曹莉、徐季、陳印超、劉聰?shù)葦?shù)十名同學的書法作品或入選西安碑林，或遠赴韓國、日本、新加坡參展。每年都有600人通過全國書畫考級5-10級。

3、科研先導 提升品位

從1998年起，我校就將書法納入課程，并重視書法教研活動的質量，重視上好每一堂書法課。學校書法教育領導小組每月與書法教師進行一次集體備課，研討如何上好每堂書法課，并要求認真?zhèn)湔n，寫好教案，充分運用電教手段，開展多媒體書法教學，激發(fā)學生興趣。每學期組織一次書法教育研究，切實提高書法課的質量。在書法教學實踐中，如何在寫字教學中對學生進行德育教育成了我校全體書法教師共同研究探討的一個重要課題。大家一致認為書法是中華民族的國粹，從最初文字的形成到書法藝術的日臻完善，有著源遠流長的發(fā)展史，在這悠久的語言文字長河中，各朝各代均出現(xiàn)了許多書體不同，風格迥異，品學兼優(yōu)的大書法家，無論是他們那種勤奮好學的精神，還是他們做人的準則，都是我們后學的楷模。因此，在書法教學中對學生進行品德教育，自然而深刻，學生在行云流水中，與幾千年前的大家的進行心靈的交流，為之傾倒，為之震撼。由此，他們不但學會了書法藝術，更重要的是學會了怎樣做人。經(jīng)過三年的實驗研究，2001年《寫字教學與學生意志品質培養(yǎng)的實驗研究》的課題研究通過了市級結題鑒定。隨后，又申報了省級立項課題。在課題的研究過程中，我們?yōu)槊總€學生建立起了“個人藝術成長檔案袋”，里面裝有“個人學籍卡”、“書法藝術學習的作品”、“藝術學習的成績證明（獲獎證書）”、“老師、家長、同伴和自我評價表”，它記錄著每個學生書法藝術思想品德等各方面成長的軌跡，促進了學生的主動發(fā)展。同時，我們經(jīng)過幾度改進，編撰了既符合學生年齡特征，又滿足本校師生需求的書法校本教材《顏體書法基本教程》、《柳體書法基礎教程》、《趙體行書集字對聯(lián)》等。目前，此課題研究成果進入總結推廣階段。

四、創(chuàng)新機制 搭建平臺 提高育人質量 為了卓有成效地開展藝術教育工作，我校進一步拓寬了藝術教育的途徑，開啟學生的智力，培養(yǎng)學生的能力，取得了豐碩的成果。

1、藝術教育由課內(nèi)向課外擴展。

我們嚴格依照課程標準開設音樂、美術、體育等學科，做到開全學科、開足課時，定期考核，同時我們也認識到藝術教育僅僅靠課內(nèi)教學遠遠不夠。因此，學校先后組建了器樂隊、舞蹈隊、戲曲隊、合唱隊、鼓號隊、曲藝隊、棋類隊，成立了美術、攝影、藝術手工等興趣小組，有機的將書法藝術滲透到各興趣小組中，棋琴書畫相得益彰。這些興趣小組做到了“活動時間、活動地點、活動內(nèi)容、活動器材、指導教師”五落實，終于走出了一條藝術教育自主創(chuàng)新之路。學校雛鷹藝術團先后以“雛鷹飛翔”、“桃李之歌”、“未來之星”為主題的綜合文藝節(jié)目，在市新世紀文化城面向全市公演達二十場次，場場爆滿。在這些演出中，將書法藝術搬上了舞臺。劍與書法的表演，引人入勝，傳承了中華之瑰寶；戲曲與書法的有機結合，精彩紛呈，弘揚了華夏之文明；優(yōu)美的舞姿配上絕妙的書法，給人以美的享受?；磩”硌荨缎⌒】h令》，京劇表演《中華臉譜》等一部分優(yōu)秀節(jié)目走進了中央電視臺，收到廣泛的社會效益。

2、藝術教育與學科課程交叉滲透。

藝術教育具有綜合性，邊緣性的特點，諸多學科都涉及到藝術教育內(nèi)容。因此，我們要求全校教師把藝術教育融于各科教學之中，讓藝術教育與學科課程交叉滲透。語文教學中，通過課文的學習和朗讀抽測、朗讀大賽，讓學生感受到祖國語言文字的韻律美；數(shù)學教學通過認識幾何圖形等讓學生感知美的不同外在表現(xiàn)形式；自然教學讓學生認識和了解大自然的美麗和神奇；社會教學讓學生感受到人間的真善美，感受到山川地貌的壯麗之美和歷史文化的厚重之美；體育教學讓學生體驗到充滿活力的運動美和健康美??不同學科之間的相互滲透、融合、深化，為藝術教育不斷創(chuàng)造發(fā)展的空間和機遇，渠道的拓寬及讓學生提升了對藝術的感性和理性認識，又使學科教育活動生動化。

3、定期組織豐富多彩的藝術競賽活動。

我們積極倡導班級之間、年級之間開展小型多樣、群眾性的藝術比賽活動。學校每年舉辦一次為期一個月的文化、體育、藝術節(jié)在每年的“六·一”期間我校都要組織深受市民歡迎的文藝匯演。在“五·一”、“十·一”每班還要進行慶祝聯(lián)歡活動。這些演出，無論是參賽班級的人數(shù)，節(jié)目數(shù)，表演水平，一年比一年更上一個臺階。在這樣的氛圍中，無論是對學生演員，還是學生觀眾都是一種宣傳和教育熏陶和感染。學生徐季成功地在市書畫院舉辦了全市首次少兒個人書畫展，得到了專家們的好評；學生鄭玉在鹽城師院成功地舉辦了全市首次少兒個人鋼琴音樂會。在美術方面我們每年都要不定期舉辦一次“美展”，美展的內(nèi)容包括：書法、繪畫、美工作品等等，有評比、有獎勵，獲獎作品用畫框在教學樓走道長期展出，使學生們的美術素質在交流得到提高。

辛勤的耕耘，迎來了豐盈的收獲。每年的省、市、區(qū)校園文化藝術節(jié)，雛鷹藝術團都奪得數(shù)枚金獎、銀獎。學校體育舞蹈屢次在國內(nèi)大賽獲一、二等獎；學校游泳隊員季志強已成為了省游泳隊的主力隊員，在今年的“十運會”上奪得了江蘇省該項目唯一的一枚銅牌；學生屈琳連續(xù)兩年在世界跳水比賽中奪金掠銀。在長期藝術教育的過程中，培養(yǎng)出了一大批德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質的學生。學校教育教學質量也在穩(wěn)步上升，目前，學校已成為市區(qū)窗口學校。

回顧我們的工作，僅在藝教這塊天地里作出了一些初步的探索和研究，展望未來，藝教工作任重而道遠，我們將不懈的努力，扎實地工作，在新的起跑線上，瞄準更高的目標，為培養(yǎng)高素質人才作出積極的貢獻！

第五篇：我的作文教改之路

《大綱》指出：小學生作文就是練習把自己親身經(jīng)歷的事情或把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。由此可見，小學生作文是練習，是習作，是把自己的所見所聞所思所感用自己的話寫下來，怎么想的，怎么說的，怎么做的，就怎么寫，無需太多的加工潤色。但是實際教學中作文仍然是學生最大的攔路虎，相當數(shù)量的學生提起作文還是無從下筆，究其原因，我認為：一是因為教師人為地加大了作文的難度，要求學生寫出從思想內(nèi)容到語言文字都有一定水平的文章，恨不得篇篇都達到發(fā)表的標準，所以要求一高再高，遠遠超出了一般學生的習作水平，結果成了拔苗助長，學生的作文水平不但沒有提高，反而產(chǎn)生了厭倦心理。二是因為學生雖然也接觸了實際生活，參加了某些活動，但由于他們的觀察能力較弱，思維能力不強，故語言組織能力不高，形成了“茶壺里煮餃子”的局面，如果老師再引導不夠，久而久之，學生強烈的表達欲就會經(jīng)過一次次受挫之后沉寂下來，也對作文失去了興趣。針對學生在作文過程中的這些表現(xiàn)，我從發(fā)展學生語言和思維訓練兩方面進行了小學生作文“加強聽說、強化讀寫、整體推進”教學改革實驗，已取得了初步效果，現(xiàn)簡單介紹如下。

一、加強聽說訓練，作文提前起步

美國新罕布什爾大學教育學教授唐納德·格雷夫斯，長期致力于小學作文教育的實驗研究，被人們稱為獻身于寫作教學的“十字軍戰(zhàn)士”。他提出了“寫作先于閱讀”的觀點。他認為兒童不是先學會了閱讀再學會寫作，而是恰恰相反，先學寫作，再學閱讀。他依據(jù)兒童的心理特點，把文章比作密碼，把寫文章比作編密碼，把讀文章比作破密碼。對兒童來說，文章是一種有魔力的密碼，他們很想學會這種密碼。而在孩子們看來，編密碼遠比破密碼容易。所以，小學低年級的學生，甚至在學前班時就有這種編“密碼”的能力和愛好，其表現(xiàn)就是喜歡在墻壁上、人行道上、水泥板上等地方畫各種符號，這實際上就是孩子們的一種自我表白。因此，要重視小學生寫作能力的早期培養(yǎng)，在他們還沒有學會閱讀以前，老師就應重視誘發(fā)學生的寫作欲望，組織寫作活動，促進學生寫作和思維能力的提高。所以，在小學一、二年級加強聽說訓練，作文提前起步就顯得尤為重要。

從小學生入校第一天起，我就有意識地培養(yǎng)他們的表達欲望和聽說能力。每周都安排有聽說主題，每天都有一日一說。如入學教育聽說訓練分為《自我介紹》、《參觀校園》、《我的老師》、《我的同桌》等，這樣，學生每天都有新話題，漸漸養(yǎng)成了喜愛說話、注意觀察的好習慣。等拼音學完，再讓學生把說話內(nèi)容記下來，自然而然地就開始寫拼音日記了。

對于學生說話的起點，我要求較高，開始說話就要求說完整的句子。如一則《自我介紹》：我叫趙原，今年六歲半。我從無棣縣實驗幼兒園來。希望大家和我做朋友。等學了課文，則充分憑借課文訓練。把每篇課文中的重點句段，排成一個科學的訓練序列，結合課堂教學，創(chuàng)設語言情境，使課堂教學真正成為訓練語言、鍛煉思維的主要途徑。如憑借課文，抓重點句式的訓練；重點段落的訓練；課文插圖的訓練等。這樣，一課一練，課課有得，書上的范句，老師的例句，同學的好句，課外閱讀中的佳句，都在學生的頭腦中融匯貫通，一有需要，呼之即出。

另外開設聽說訓練課，每周一節(jié)，進行聽說專項訓練。在內(nèi)容的選擇上我充分照顧到學生的特點，充滿知識性、趣味性、創(chuàng)造性，如利用電教媒體等直觀形象手段，以其絢麗的色彩、迷人的畫面深深吸引了孩子的注意力，激發(fā)了孩子觀察事物的興趣?；騽?chuàng)設情境，讓學生自演自說，積極參與。訓練形式上靈活多樣，有時看圖編故事；有時給出故事的頭和尾，讓學生想象中間的內(nèi)容；有時聽音響編故事。讓學生在音樂和童話的世界中暢游、聯(lián)想，在輕松愉快的環(huán)境中通過看、說、想、寫，調(diào)動多種感官參與，取得了良好的效果。

二、強化讀寫結合，科學有序訓練

語文教學主要是培養(yǎng)學生的讀寫能力。葉圣陶先生曾明確指出：“閱讀是‘吸收’的事情，從閱讀，咱們可以領受人家的經(jīng)驗，接觸人家的心情；寫作是‘發(fā)表’的事情，從寫作，咱們可以顯示自己的經(jīng)驗，吐露自己的心情?！边@段話揭示了讀與寫的實質，說明讀與寫是相通的。讀寫結合一直是我國語文教學的一個基本規(guī)律。所以，在語文教學中我一直注重教會學生讀書方法，培養(yǎng)讀書習慣，強化讀寫結合，進行科學有序訓練。

1.讀寫同步，以讀促寫，寫中促讀。

進入三年級后，我加強了讀書方法的指導，教會“四步讀書法”，即“初讀，掃清字詞障礙；細讀，理清作者思路；精讀，品析重點詞句；誦讀，融匯貫通應用?！蓖瑫r，按照課程標準的要求把全冊教材的學習目標分解到每一課?！岸巍笔侨昙壵Z文教學的訓練重點，主要進行八種基本段式的訓練，讓學生知道每段有幾句話，每句話是什么意思，句與句之間是怎么聯(lián)系起來的。如教學《晨讀》一課第二自然段時，先讓學生初讀，知道本段有幾句話。再讓學生細讀，弄懂每句話的意思，并能