堅持到底，永不放棄；持之以恒，絕不放棄；抗爭到底，絕不妥協(xié)；堅持不懈，永不懈怠。堅持仿佛是一把利劍，只要你不斷的鍛造它，磨礪它，它就可以為我們披荊斬棘，可以助我們逆風飛翔，可以帶我們翻山越嶺，可以幫我們獲取成功。

古人曾言：“貴有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒?！弊鳛橐幻麑W生，尤其是一名初中生，我們每天過著充實的學習生活，每日沉浸在學習的書海里，每月拼搏在難解的試題里，每年奮斗在成績的排名里，這是何等辛苦?。】墒羌词惯@樣，還是有很多人會中途放棄，還是有很多人會甘當逃兵，還是有很多人會中途退場。

夢想是要奮斗的，成功是要努力的，幸福是要拼搏的，在學習的生涯中，我們每個人都是一葉扁舟罷了，也許只要一個小小的風暴就會讓我們迷失航向。但是那又如何呢，“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。”倘若我們連這一點勇氣都沒有，連這點志氣都沒有，連這點堅持都沒有，我們又有什么驕傲的資本，什么自豪的本錢呢？

試問，如果我們不繼續(xù)堅持，不繼續(xù)奮發(fā)，不繼續(xù)前進，那我們這些年的付出到底是為了什么呢?那我們的這么多年的心血到底值不值的呢？那我們這么多辛酸到底有沒有用呢？人生就是一場漫長的戰(zhàn)役，更是一場艱難的戰(zhàn)役，如果我們有一點的膽怯，有一絲的懈怠，有一秒的退縮，我們就會失去主動權。

堅持是一種勇氣，堅持是一種毅力，堅持是一種精神，堅持是一種財富，堅持是一種成長，堅持是一種收獲。這個世界上沒有天上掉餡餅的好事，也沒有白白得來的碩果，要想有所就，我們就必須腳踏實地的不斷去奮斗，不斷去戰(zhàn)斗。只有通過自己辛勤的勞動，才會釀造成功的佳釀，只有通過自己不懈的堅持，才會取得輝煌的成果。

努力不一定會成功，但不努力就一定不會成功；堅持不一定會成功，但不堅持就一定不會成功！所以，少年啊，請振作起來，請堅強起來，請強大起來吧!

走教科研之路，提高辦學品位

——鎮(zhèn)江市韋崗小學2010～2011學第一學期教科工作總結(jié)

本學期里，我校在上級教育科研部門和校長室的領導和指導下，全面貫徹落實黨的教育方針，堅持“創(chuàng)造適合所有學生發(fā)展的教育，培養(yǎng)全面發(fā)展而有個性的學生”的教育信條，以“新教育實驗”為平臺，進一步擴大對外交流，建學習型的學校，打造書卷氣的學生；以全面提高教育教學質(zhì)量為核心，強化常規(guī)管理，狠抓師資隊伍的建設，深入開展“課堂效益年”活動，扎實開展教育科研工作，為創(chuàng)造鮮明的辦學特色，全面提升學校的辦學水平作出一定的貢獻。現(xiàn)從五個方面進行總結(jié)。

一、強化常規(guī)管理，建設特色學校

韋崗小學是鎮(zhèn)江市潤州區(qū)一所農(nóng)村小學。本學期9月份，成功舉辦了第三屆“書香伴我行”大型讀書節(jié)活動，我校深入開展“毛蟲與蝴蝶”階梯閱讀活動，成立了“毛蟲與蝴蝶”引領團隊，每個班級建立了主題帖，深入開展童書童話閱讀活動，為孩子找到了最適合孩子閱讀的童書，讓經(jīng)典伴隨著孩子成長。到目前為止，已經(jīng)發(fā)專題帖500余篇。12月份，聘請專家走進班級，進行零距離指導。學校網(wǎng)站被評為市二等獎。

二、加強課題管理，優(yōu)化教育教學

（一）執(zhí)行教科研制度，強化課題管理。

1、本學期，剛開學就召開各教研組組長會議，研究制定教科研各種制度，并要求各教研組組長認真撰寫了課題研究學期實施計劃，加強教科研與教學研究的整合工作。

2、為了進一步推動學校教育科研工作的深入開展，形成良好的教育科研網(wǎng)絡，對平時積極參與教科研工作的老師，給予獎勵。并評出了一批教科研骨干教師，讓他們真正履行好職責，帶領全體教師積極投身于學校教育科研，提高我校的教科研質(zhì)量

3、繼續(xù)做好了課題研究工作。

隨著《小學作文個性化訓練》課題的逐步結(jié)題，電教組開展《信息技術與學科整合研究》的課題研討活動，“憫農(nóng)”、“母愛”兩個課題被市教科所立項?！毒W(wǎng)絡環(huán)境下學生學習興趣的培養(yǎng)》已經(jīng)申報。

（二）規(guī)范、完善課題的管理工作。

1、抓日常課題管理，注意調(diào)控。教科室在平時認真記載好工作臺帳，按部就班開展課題研究工作，注意課題研究過程化。主持好學校主課題研究工作，指導督促各子課題開展情況。

2、加強教科研資料積累。對開課、集體備課都有紀錄。

三、重視教師學習課改理論，加強教研科研整合。

（1）走出去，聆聽窗外聲音。為了構(gòu)建教師新的知識結(jié)構(gòu)，接受先進發(fā)展思想與教育教學理念，本學期我校首先采用“走出去”的方法，把教師帶到窗外的世界。先后選派骨干教師參加了省級、市級、縣級的新課程培訓，把握課程改革新動態(tài)。

（2）開展校本培訓。本學期還組織獲獎教師上臺交流獲獎論文、信息技術培訓、新教育實驗課題培訓。

（3）加強業(yè)務培訓。學校加強教育科研與教研的整合力度。除了平時的自學外，學校定于每周三、四進行業(yè)務學習和課題組研討活動，讓教師圍繞課題研討展開討論，真正讓大家做到有話可講，有論有據(jù)。

四、開展課堂效益年活動，提升教育教學質(zhì)量

（1）開展集體備課活動。集體備課采用“個人準備——主備教師說課——組內(nèi)討論評議——主備教師上課——集體總結(jié)提高”的模式進行。本學期,組織了四年級數(shù)學組集體備課觀摩、英語集體備課活動。承辦了縣三、四次集體備課活動。

每周三、四的下午是集體教研活動時間，做到定時間，定主題，定中心發(fā)言人。通過上看光盤，析課例、寫教學反思，上觀摩課，公開課，匯報課等活動，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

（2）開展多種教研活動。組織老師看光盤、聽講座、觀課例、析個案；與專家對話，與教師交流；多形式、多途徑、多層次的培訓。組織教師積極參加上課、聽課、評課活動。

（3）開展課題研究活動。電教組開展《信息技術與學科整合研究》的課題研討活動。學校參加了“全市網(wǎng)站建設經(jīng)驗交流會”，并分別前往省、市參加網(wǎng)絡培訓及課題研討活動。申報的課題《小學作文個性化訓練》已經(jīng)接近尾聲，“憫農(nóng)”、“母愛”兩個課題被市教科所立項。《網(wǎng)絡環(huán)境下學生學習興趣的培養(yǎng)》已經(jīng)申報。在金鑰匙科技競賽中，我校獲得第四名；在教務處資料檢查中，我校獲得第三名；11月份，我校高標準地通過市“合格教科室”的驗收。

（4）開展結(jié)對幫扶活動。

（5）開展全員讀書活動。讀書可以滋養(yǎng)底氣，可以豐富師生的內(nèi)涵。本學期，我校在教師中開展讀朱永新教授的《新教育之夢》、陶行知先生的《陶行知教育名篇》、魏書生的《班主任工作漫談》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等教育名著，以此來提升教師的底氣。我校發(fā)動學生帶圖書，充實班級書櫥，利用夕會課的時間，組織學生閱讀課外書籍，辦手抄報，寫讀書筆記。目前，學校制作了新教育實驗成果展版50多塊，編輯出版教師個人教學隨筆11本，學生讀書心得33本，手抄報28本，教師獲獎論文10多篇。

（6）開展立體評教活動

全方位、立體式、多維度、多元化評價教師的教學工作，是提高教育教學質(zhì)量的保證，也是實施素質(zhì)教育的重要前提，同時，也是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要舉措。

開展學生、教師、專家評教活動。我校在教研活動期間，邀請縣教育專家深入課堂，和老師、學生一起對老師的課進行評價。學生評教的重點是：教學內(nèi)容講解是否清晰、教學態(tài)度是否端正、教學語言是否通俗易懂、教學方法是否靈活、反饋評價是否及時等；老師及專家評教的重點是：目標定位是否準確、教學設計是否科學、教學內(nèi)容選擇是否恰當、教學組織是否合理有序、學生學習狀態(tài)是否積極、教學藝術是否精湛等。通過這樣的評價，有效地引領著老師的成長，有力地提高了課堂的效益。

綜合性評價。每學期末，我校都要從“德、能、勤、績”四個方面對老師進行綜合評價。評價結(jié)果分“優(yōu)秀、良好、合格、不合格”四個等級。評價合格以上的教師優(yōu)先聘任。合格以下的教師采取待崗學習，緩聘等措施，促使他們進行再學習。

五、撰寫教學論文隨筆。

學校倡導教師立足于每一天的教育、學習生活，撰寫教育隨筆，體驗生活，反思自己，促進教師超越自我。為了影響和帶動教師撰寫讀書心得、教育反思、教學隨筆，校長親自帶頭，每天堅持寫博客，到目前為止已經(jīng)撰寫了文章100多篇，精華帖3篇，回復3000余條，我校有20名教師擁有自己的“教育博客”，學習已經(jīng)成為我校教師成長的精神家園。趙玉紅、郝思琴等老師的博客內(nèi)容豐富，可讀性很強，點擊率很高。目前，我校在區(qū)組織的各種論文評比中獲獎80余篇，在市級以上獲獎20余篇，在省級以上刊物發(fā)表15篇。

一學期來，我校全體老師充分發(fā)揚自強不息、永爭一流的精神，注重科研的科學精神，追求卓越的創(chuàng)新精神，聚焦課改，關注課程，穩(wěn)步提高了教育教學質(zhì)量，教育教學工作取得初步成效。在金鑰匙科技競賽中，我校獲得第四名；在教務處資料檢查中，我校獲得第三名。然而，成績只代表過去，我們必須面對現(xiàn)實，現(xiàn)實為我們確立了自己與理想的差距，要求我們做深刻的反思，冷靜的思考。我們雖然在課改、提高教育教學質(zhì)量方面取得了一些成績，但還存在著許多的不足。我們要在今后的工作中解放思想，積極探索，用我們的智慧和勇氣，繼續(xù)走教科研之路，提高辦學品位，辦人民滿意的教育。但同時，我們也清醒認識到：我們的課改實驗工作才剛剛起步，在工作中還存在著很多的不足。相當部分教師對新課改認識得比較膚淺，理解尚不透徹，因而出現(xiàn)了一些形式化的東西，對課改工作的進一步發(fā)認識、實踐、總結(jié)、提高有待于解決。