第一篇：《探索建設(shè)社會(huì)主義道路》的教學(xué)反思范文

《資治通鑒》是古人重視以歷史為鏡子的典范。但歷史的借簽、歷史的智慧，不是無意識(shí)得到的，需要對(duì)歷史的理解、感悟和反思。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程，應(yīng)該是反思?xì)v史，尋求借鑒的過程，歷史的經(jīng)驗(yàn)，只有與學(xué)生的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生共鳴，通過主觀感悟，才能內(nèi)化為學(xué)生的智慧。但由于歷史知識(shí)本身的特殊性，即它具有過去性，所以在人們的印象中，歷史知識(shí)好像是死的，學(xué)習(xí)歷史知識(shí)只需死記硬背就行了。這造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的難度認(rèn)識(shí)不足，引不起充分的重視，造成他們對(duì)歷史知識(shí)不易理解或感覺枯燥、乏味，也就更難達(dá)到歷史學(xué)科的人文主義教育的目的了。

那么，怎樣把“史”變“活”呢？通過多年的歷史教學(xué)的教學(xué)反思，我覺得創(chuàng)設(shè)問題情境進(jìn)行教學(xué)是較好的解決方法之一。所謂問題情境教學(xué)法，就是老師將歷史知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、線索等內(nèi)容通過創(chuàng)設(shè)問題的形式引導(dǎo)學(xué)生理解掌握，更高的境界那就是將問題融入故事中了，進(jìn)而逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力的教學(xué)方法。

布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提。教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，努力縮小學(xué)生與歷史的時(shí)代距離，使之由被動(dòng)的“死記”變?yōu)橹鲃?dòng)的“理解”，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的注意傾向的目的，也就是通常所說的激活求知欲。

在一節(jié)課當(dāng)中，問題貫穿于整個(gè)課堂。

首先，課前利用問題導(dǎo)入新課，激起學(xué)生的興趣和注意力。

其次，課中利用故事設(shè)置問題，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。

如講“蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索”時(shí)，我為學(xué)生收集了這樣一些故事：“看到美術(shù)展覽館中亞當(dāng)和夏娃的油畫時(shí)，英國人說那是英國人，男士有吃的東西總先讓著女士；前蘇聯(lián)人說那是蘇聯(lián)人，窮的衣服都穿不上，還以為自己在天堂呢?！碧釂枌W(xué)生這反映了前蘇聯(lián)的什么情況？引導(dǎo)學(xué)生分析出，蘇聯(lián)人搞社會(huì)主義建設(shè)時(shí)，雖然思想上積極，但忽視了人民生活水平的提高，內(nèi)容與形式脫離太遠(yuǎn)。

再比如：一美國訪問團(tuán)到達(dá)蘇聯(lián)，蘇聯(lián)官員帶領(lǐng)其參觀了一五計(jì)劃的偉大成就，并非常自豪地說等二五計(jì)劃完成后，蘇聯(lián)每個(gè)家庭都要有一架飛機(jī)，美國官員很是奇怪，問有什么用，前蘇聯(lián)官員說領(lǐng)救濟(jì)面包用。提問學(xué)生：這反映了蘇聯(lián)的什么風(fēng)氣？我國在什么時(shí)候也曾出現(xiàn)這種現(xiàn)象？學(xué)生能一下想到在探索建設(shè)社會(huì)主義初期，人們急于求成，盲目地追求不切實(shí)際的目標(biāo)。還有，戈?duì)柊蛦谭蛳訔壦緳C(jī)開車太慢，自己搶過來開，橫沖直撞，秩序大亂，交警被質(zhì)問時(shí)說：不敢管。領(lǐng)導(dǎo)問是誰？他說不知道，但是戈?duì)柊蛦谭蚴撬乃緳C(jī)。笑過之后，提問學(xué)生：這反映了蘇聯(lián)的什么現(xiàn)象？學(xué)生能很快聯(lián)系到高度集中造成的民主法制的破壞。這樣，學(xué)生為興趣所牽，學(xué)習(xí)的積極性也就自然而然地被調(diào)動(dòng)起來了。同時(shí)認(rèn)識(shí)到個(gè)人在發(fā)展中，也要切合實(shí)際，不要好高騖遠(yuǎn)；法制對(duì)于一個(gè)國家的重要性。

最后，在課后利用問題鞏固知識(shí)。如學(xué)“蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索”一課時(shí)，利用逆向提問，激發(fā)學(xué)生思維的靈活性。

第二篇：探索建設(shè)社會(huì)主義道路 教案

第6課

探索建設(shè)社會(huì)主義道路

教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力

知識(shí)目標(biāo)：

①中共八大制定的主要任務(wù)

②1958年提出的建設(shè)社會(huì)主義總路線 ③“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng) ④探索建議社會(huì)主義道路的成就 ⑤鄧稼先、王進(jìn)喜等先進(jìn)模范人物 能力目標(biāo)：

①通過學(xué)習(xí)中共八大制定的主要任務(wù)以及鄧稼先、王進(jìn)喜等先進(jìn)模范人物，培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀、查找、識(shí)圖和歸納知識(shí)要點(diǎn)的能力。

②通過“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)等重大失誤的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

2.過程與方法

①通過第一個(gè)五年計(jì)劃和“三大改造”的成果引出新課。

②創(chuàng)設(shè)中共八大的模擬時(shí)空，讓學(xué)生走進(jìn)歷史，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)問題。

③調(diào)動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)行研討，分析“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因。④充分利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，展示建設(shè)成就和先進(jìn)模范人物，使學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

①通過對(duì)探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開端和嚴(yán)重失誤的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)建設(shè)社會(huì)主義道路是一個(gè)長(zhǎng)期的、曲折的過程。②經(jīng)過黨和人民的努力，在社會(huì)主義建設(shè)過程中取得了重大的成就，為探索建設(shè)社會(huì)主義打下了良好的基礎(chǔ)。鄧稼先、王進(jìn)喜等人成為我們學(xué)習(xí)的楷模。

重點(diǎn)：中共八大確定的主要任務(wù)和社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就 難點(diǎn)：探索建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

多媒體演示：機(jī)床、噴氣式飛機(jī)、紅旗轎車、南京長(zhǎng)江大橋

多媒體演示：川藏公路、青藏公路、新藏公路（讓學(xué)生進(jìn)入情境，調(diào)動(dòng)他們的興趣，來更好的復(fù)習(xí)舊知識(shí)）。

師：看到這幅圖片同學(xué)們能回想起我們學(xué)過的哪些知識(shí)？ 請(qǐng)看大屏幕上兩個(gè)問題：

1.三大改造都改造了哪三個(gè)方面？ 2.三大改造完成的時(shí)間及標(biāo)志？ 師：三大改造的完成標(biāo)志著我國進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。那么黨和人民是如何探索建設(shè)社會(huì)主義道路的呢？請(qǐng)同學(xué)翻書到第6課。講授新課：

師：現(xiàn)在給大家3分鐘時(shí)間認(rèn)真閱讀教材并盡快找出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。多媒體演示：中共八大會(huì)址。師：哪位同學(xué)能告訴我中共八大召開的時(shí)間？中共八大制定的主要任務(wù)是什么？ 多媒體打出討論題：為什么說中共八大是探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開端？

師：各組代表發(fā)言都很好，有一定的水平，接下來我們切入本節(jié)課下一個(gè)問題，也是我們本節(jié)課的難點(diǎn)問題。多媒體演示：“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)圖片

多媒體演示：嚴(yán)重失誤的標(biāo)志──高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)、“共產(chǎn)”風(fēng)。師：看到這些圖片同學(xué)們有什么感受？（寓教于樂，營造愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使難點(diǎn)不難）。師：通過同學(xué)們的自由發(fā)言,我想大家對(duì)那個(gè)特殊的年代有了自己的理解和認(rèn)識(shí)，那么當(dāng)時(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因是什么呢？（培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新能力）。師：請(qǐng)同學(xué)們看書，然后用自己的語言回答這個(gè)問題。（讓學(xué)生養(yǎng)成帶著問題去看書，達(dá)到事半功倍的效果）。生：

1.對(duì)我國社會(huì)所處的發(fā)展階段認(rèn)識(shí)不足； 2.對(duì)建設(shè)社會(huì)主義缺少經(jīng)驗(yàn)，又急于求成； 3.忽視了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律。

在大屏幕上老師打出正確的提示。

師：面對(duì)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的嚴(yán)重失誤，我黨采取了哪些措施？（培養(yǎng)學(xué)生分析 師：我黨在社會(huì)主義建設(shè)雖然出現(xiàn)了失誤，但成就是有目共睹的。請(qǐng)同學(xué)們看書，找一找社會(huì)主義建設(shè)的成就和先進(jìn)模范人物。多媒體演示：請(qǐng)大家說出每張圖片反映的是哪位先進(jìn)模范人物？（培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖和迅速記憶能力）。

師：同學(xué)們回答的很正確。再請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)勆鐣?huì)主義建設(shè)的成就？ 多媒體打出延伸探究題：結(jié)合建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因，談?wù)勗诂F(xiàn)階段改革開放，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中，我們應(yīng)吸取哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？（全班同學(xué)按著研討學(xué)習(xí)小組坐在一起，進(jìn)行研討）。

課堂鞏固：

多媒體演示：選擇題和列舉題

第三篇：第六課探索建設(shè)社會(huì)主義道路教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元 第6課 探索建設(shè)社會(huì)主義的道路

班級(jí) 姓名 小組 學(xué)號(hào)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握中共八大的主要任務(wù)，探索建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)的失誤和取得的成就，鄧稼先、王進(jìn)喜等先進(jìn)人物的卓越貢獻(xiàn)。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)探索社會(huì)主義道路失誤的原因和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就，培養(yǎng)學(xué)生辯證地分析歷史問題和借鑒歷史的能力。

3、情感目標(biāo)：通過對(duì)探索社會(huì)主義建設(shè)道路良好開端和嚴(yán)重失誤的描述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，探索中國式的社會(huì)主義建設(shè)道路，是一個(gè)長(zhǎng)期、曲折的過程?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】中共八大確定的主要任務(wù)和社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】探索建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因。

【學(xué)法指導(dǎo)】自主學(xué)習(xí)、小組合作討論、自我評(píng)價(jià)、師生互動(dòng)探究?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、自主探究，剖析知識(shí)（10分鐘）

閱讀教材，勾畫要點(diǎn)，自主解決下列問題，自己拿準(zhǔn)的在課本上勾畫出答案，疑難問題用紅筆標(biāo)出，先完成的鞏固已知知識(shí)?！?知識(shí)點(diǎn)1：探索中的良好開端與失誤

1、中共八大的召開

（1）中共八大的召開的時(shí)間：（2）中共八大的根本任務(wù)：

（3）中共八大的意義：

2、社會(huì)主義建設(shè)總路線的內(nèi)容：

3、社會(huì)主義建設(shè)的失誤：（1）原因：（2）表現(xiàn)：發(fā)動(dòng)了 和。（3）主要標(biāo)志：（4）影響：

◆ 知識(shí)點(diǎn)2：建設(shè)成就和模范人物（1）社會(huì)主義建設(shè)成就：

（2）社會(huì)主義建設(shè)中涌現(xiàn)出的模范人物有：、、、等。其中“鐵人”指的是，“黨的好干部”指的是。

二、分層討論 合作交流：（8分鐘）

（對(duì)以上問題小組之間進(jìn)行探討，小組解決不了的問題由小組長(zhǎng)收集共性問題交給老師，最后鞏固記憶。）

我國20世紀(jì)50年代經(jīng)濟(jì)建設(shè)走了哪些彎路？原因是什么？我國的的社會(huì)主義建設(shè)從中可以吸取哪些教訓(xùn)？

三、展示點(diǎn)評(píng) 歸納提升（7分鐘）

（小組討論解決我們的問題和老師的問題，老師點(diǎn)評(píng)、歸納。）

四、系統(tǒng)總結(jié)（5分鐘）

五、復(fù)習(xí)鞏固 檢測(cè)反饋（5分鐘）

1“、鼓足干勁、力爭(zhēng)上游、多快好省地建建設(shè)社會(huì)主義”總路線的提出是在（）A1953年 B1956年 C1958年 D1960年

2、“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”的口號(hào)出現(xiàn)于（）

A三大改造時(shí)期 B一五計(jì)劃期間

Ｃ大躍進(jìn)時(shí)期

D十年文革時(shí)期

3、.十年建設(shè)時(shí)期，被譽(yù)為“共和國脊梁”的先進(jìn)代表有（）

①鄧發(fā)②王進(jìn)喜③邱少云④焦裕錄 A①②

B.②③

C.②④

D.③④

4、被稱為“兩彈元?jiǎng)住钡目茖W(xué)家是（）

A王進(jìn)喜

B鄧稼先

C焦裕祿

D袁隆平

5、孔繁森、鄭陪民、牛玉儒等被譽(yù)為新時(shí)期黨的好干部。下列人物中屬于黨的好干部和“縣委書記的好榜樣”的是（）

A雷鋒

B焦裕祿

C黃繼光

D鄧稼先

6、下列人物中被譽(yù)為“鐵人”的是（）A黃繼光

B王進(jìn)喜

C羅盛教

D邱少云

7、材料分析:

材料一 集中主要力量發(fā)展重工業(yè)，建立國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，相應(yīng)的發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)，相應(yīng)的培養(yǎng)建設(shè)人才。材料二 集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國家工業(yè)化，逐步滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化需要。

材料三 鼓足干勁，力爭(zhēng)上游、多快好省的建設(shè)社會(huì)主義。請(qǐng)回答：

（1）材料一是哪一時(shí)期的基本任務(wù)？列舉這一時(shí)期的兩項(xiàng)主要成就。

（2）材料二是哪一年，哪次會(huì)議上制定的黨和人民的主要任務(wù)？這次會(huì)議有何意義？

（3）材料三是哪一年提出的社會(huì)主義建設(shè)總路線？它制定后，中共在實(shí)踐中發(fā)起了哪兩大運(yùn)動(dòng)？

（4）針對(duì)材料三，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

第四篇：第6課探索建設(shè)社會(huì)主義道路 教學(xué)設(shè)計(jì)

第6課 探索建設(shè)社會(huì)主義道路（含課件）

教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力

知識(shí)目標(biāo)：①中共八大制定的主要任務(wù)②1958年提出的建設(shè)社會(huì)主義總路線③“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)④探索建議社會(huì)主義道路的成就⑤鄧稼先、王進(jìn)喜等先進(jìn)模范人物

能力目標(biāo)：①通過學(xué)習(xí)中共八大制定的主要任務(wù)以及鄧稼先、王進(jìn)喜等先進(jìn)模范人物，培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀、查找、識(shí)圖和歸納知識(shí)要點(diǎn)的能力。②通過“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)等重大失誤的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

2.過程與方法①通過第一個(gè)五年計(jì)劃和“三大改造”的成果引出新課。②創(chuàng)設(shè)中共八大的模擬時(shí)空，讓學(xué)生走進(jìn)歷史，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)問題。③調(diào)動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)行研討，分析“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因。④充分利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，展示建設(shè)成就和先進(jìn)模范人物，使學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀①通過對(duì)探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開端和嚴(yán)重失誤的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)建設(shè)社會(huì)主義道路是一個(gè)長(zhǎng)期的、曲折的過程。②經(jīng)過黨和人民的努力，在社會(huì)主義建設(shè)過程中取得了重大的成就，為探索建設(shè)社會(huì)主義打下了良好的基礎(chǔ)。鄧稼先、王進(jìn)喜等人成為我們學(xué)習(xí)的楷模。

教學(xué)思路

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法

重點(diǎn)：中共八大確定的主要任務(wù)和社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就

處理方法：通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知中共八大確定的主要任務(wù)，然后看文字材料、圖片資料，然后通過分組討論，得出中共八大是探索社會(huì)主義建設(shè)的良好開端。同時(shí)，用比較的方法，交待大慶油田的建成結(jié)束了中國靠“洋油”的時(shí)代，來介紹社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就。這樣，學(xué)生能從感知到視覺，從認(rèn)識(shí)到理論突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：探索建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因

處理方法：通過讓學(xué)生了解什么是“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，再讓學(xué)生了解“左”傾錯(cuò)誤的標(biāo)志。然后讓學(xué)生分析我黨和人民在探索建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因。最后，讓學(xué)生展開大討論，進(jìn)行深刻的剖析，真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的根源以及給黨和人民帶來的損失。教師一定進(jìn)行全面地總結(jié)并正確導(dǎo)航。

教學(xué)方法

1.情境導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入前兩節(jié)課和本節(jié)課的歷史環(huán)境，通過時(shí)空隧道了解其相關(guān)內(nèi)容。

2.問答學(xué)習(xí)法：提出與本節(jié)課相關(guān)的幾個(gè)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的快速思維，對(duì)學(xué)過知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探究。

3.分析研討法：對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，進(jìn)行全面地分析，提出問題讓全體同學(xué)進(jìn)行研討，最后得出正確的結(jié)論。

課前導(dǎo)學(xué)

1.用欣賞圖片的方式，復(fù)習(xí)相關(guān)的歷史知識(shí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的影音、圖片和文字資料。3.安排學(xué)生編排歷史短劇。教學(xué)滲透點(diǎn)

1.通過朗讀和講故事，提高語言表達(dá)能力和表現(xiàn)能力。滲透歷史和語文學(xué)科的整合。2.通過上網(wǎng)搜集資料，滲透歷史和信息技術(shù)學(xué)科的整合。

3.通過本節(jié)課的難點(diǎn)問題，找出發(fā)展我國經(jīng)濟(jì)的最佳途徑，滲透歷史和現(xiàn)實(shí)的整合。教學(xué)資源

1.沈起煒主編《華夏五千年》 2.《上下五千年》VCD光碟 3.各種多媒體課件

4.人民教育出版社網(wǎng)站歷史欄目http:// 5.中國中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)站http://004km.cn 板書設(shè)計(jì)

第6課

探索建設(shè)社會(huì)主義的道路

教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：

多媒體演示：機(jī)床、噴氣式飛機(jī)、紅旗轎車、南京長(zhǎng)江大橋

多媒體演示：川藏公路、青藏公路、新藏公路（讓學(xué)生進(jìn)入情境，調(diào)動(dòng)他們的興趣，來更好的復(fù)習(xí)舊知識(shí)）。

師：看到這幅圖片同學(xué)們能回想起我們學(xué)過的哪些知識(shí)？ 請(qǐng)看大屏幕上兩個(gè)問題：

1.三大改造都改造了哪三個(gè)方面？ 2.三大改造完成的時(shí)間及標(biāo)志？

生：三大改造是改造農(nóng)業(yè)，工業(yè)和資本主義工商業(yè)。

生：三大改造時(shí)間是1959年底。標(biāo)志著我國進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段。（鞏固學(xué)過的舊知識(shí)與新知識(shí)做到自然的鏈接）。

師：三大改造的完成標(biāo)志著我國進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。那么黨和人民是如何探索建設(shè)社會(huì)主義道路的呢？請(qǐng)同學(xué)翻書到第6課。

講授新課：

師：現(xiàn)在給大家3分鐘時(shí)間認(rèn)真閱讀教材并盡快找出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。多媒體演示：中共八大會(huì)址。

師：哪位同學(xué)能告訴我中共八大召開的時(shí)間？中共八大制定的主要任務(wù)是什么？ 生：1956年底

生：集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國家工業(yè)化，逐步滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需要。

為了強(qiáng)化重點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)中共八大有更全面的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)他們進(jìn)行討論。（達(dá)到學(xué)生熟記重點(diǎn)內(nèi)容的目的）。

多媒體打出討論題：為什么說中共八大是探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開端？ 師：請(qǐng)大家共同討論，然后，學(xué)習(xí)小組選代表闡述自己的觀點(diǎn)。生：中共八大把經(jīng)濟(jì)發(fā)展放在首位。

生：中共八大制定的任務(wù)是符合當(dāng)時(shí)國情。生：中共八大解決了當(dāng)時(shí)的主要矛盾。生：中共八大把百姓放在第一位。

師：各組代表發(fā)言都很好，有一定的水平，接下來我們切入本節(jié)課下一個(gè)問題，也是我們本節(jié)課的難點(diǎn)問題。

多媒體演示：“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)圖片

多媒體演示：嚴(yán)重失誤的標(biāo)志──高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)、“共產(chǎn)”風(fēng)。

師：看到這些圖片同學(xué)們有什么感受？（寓教于樂，營造愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使難點(diǎn)不難）。

生：火車?yán)粋€(gè)大苞米太夸張了吧（同學(xué)大笑）

生：（模擬表演）那玉米和谷穗能坐小孩，我家種那黃瓜就能當(dāng)單杠（同學(xué)們大笑，鼓掌）。

師：通過同學(xué)們的自由發(fā)言和笑聲，我想大家對(duì)那個(gè)特殊的年代有了自己的理解和認(rèn)識(shí)，那么當(dāng)時(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因是什么呢？（培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新能力）。

師：請(qǐng)同學(xué)們看書，然后用自己的語言回答這個(gè)問題。（讓學(xué)生養(yǎng)成帶著問題去看書，達(dá)到事半功倍的效果）。

生：

1.對(duì)我國社會(huì)所處的發(fā)展階段認(rèn)識(shí)不足； 2.對(duì)建設(shè)社會(huì)主義缺少經(jīng)驗(yàn)，又急于求成； 3.忽視了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律。

在大屏幕上老師打出正確的提示。

師：面對(duì)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的嚴(yán)重失誤，我黨采取了哪些措施？（培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力）。生：我黨當(dāng)時(shí)并沒有認(rèn)識(shí)到失誤，只是經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了嚴(yán)重困難，于是，在1961年春全面調(diào)整了國民經(jīng)濟(jì)，使生產(chǎn)好轉(zhuǎn)。

師：我黨在社會(huì)主義建設(shè)雖然出現(xiàn)了失誤，但成就是有目共睹的。請(qǐng)同學(xué)們看書，找一找社會(huì)主義建設(shè)的成就和先進(jìn)模范人物。

多媒體演示：請(qǐng)大家說出每張圖片反映的是哪位先進(jìn)模范人物？（培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖和迅速記憶能力）。

生：鄧稼先 生：焦裕祿 生：王進(jìn)喜 生：雷鋒

師：同學(xué)們回答的很正確。再請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)勆鐣?huì)主義建設(shè)的成就？ 生：大慶油田的建成。電子、原子、航天等新興工業(yè)的發(fā)展。

師：我們這節(jié)課同學(xué)們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)和難點(diǎn)都有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。為了進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們的歷史唯物主義史觀，懂得學(xué)好歷史是為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的道理。接下來，我們繼續(xù)推出延伸探究題，請(qǐng)全體同學(xué)展開討論，各抒己見，百家爭(zhēng)鳴（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，遵循“論從史出、史論結(jié)合”的原則。鍛煉學(xué)生的論辯能力。使同學(xué)們的興奮點(diǎn)達(dá)到高潮。讓學(xué)生學(xué)會(huì)史論結(jié)合，學(xué)會(huì)表達(dá)和表現(xiàn)）。

多媒體打出延伸探究題：結(jié)合建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因，談?wù)勗诂F(xiàn)階段改革開放，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中，我們應(yīng)吸取哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？（全班同學(xué)按著研討學(xué)習(xí)小組坐在一起，進(jìn)行研討）。

生：尊重客觀規(guī)律。

生：向雷鋒，焦裕祿學(xué)習(xí)。生：發(fā)展高科技領(lǐng)域。

生：要腳踏實(shí)地，艱苦創(chuàng)業(yè)。生：反對(duì)浮夸，實(shí)事求是。生：提倡節(jié)儉，反腐倡廉。

師：同學(xué)們討論的很熱烈，思維活躍，有較高的認(rèn)知水平和綜合能力，你們的觀點(diǎn)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)是有進(jìn)步意義的（請(qǐng)記錄大屏幕上的提示。學(xué)生的發(fā)言各有偏重而且并不全面，教師在大屏幕打出正確答案，便于學(xué)生記憶）。

課堂小結(jié)：

師：接下來,請(qǐng)兩名同學(xué)把我們這堂課進(jìn)行小結(jié)。（繼續(xù)讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)和表現(xiàn)使課堂始終體現(xiàn)以學(xué)為本）。

生：本節(jié)課全面介紹中國進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段后，黨和人民對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路的初步探索。著重?cái)⑹隽似淞己玫拈_端（中共八大）和嚴(yán)重失誤（“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)），同時(shí)也再現(xiàn)了社會(huì)主義建設(shè)的成就和先進(jìn)模范人物。

信息反饋：

為了全面了解和掌握學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解，老師編寫了一些相關(guān)習(xí)題，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕來共同完成。

多媒體演示：選擇題和列舉題 實(shí)踐活動(dòng)：

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后，完成本節(jié)課設(shè)計(jì)的延伸探究題。以歷史小論文的形式表述你的觀點(diǎn)（把歷史和語文有機(jī)地進(jìn)行整合，提高學(xué)生綜合能力）。

第五篇：觀看歷史教學(xué)視頻《探索建設(shè)社會(huì)主義道路》后感

觀看歷史教學(xué)視頻《探索建設(shè)社會(huì)主義道路》后感

翰林中學(xué)胡麗芳

今天認(rèn)真觀看了一節(jié)《探索建設(shè)社會(huì)主義道路》。作為青年教師，在仔細(xì)觀看的同時(shí)，最主要的目的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，從中找出自己可以學(xué)習(xí)和提高的地方，蔡老師的課給人的總體感覺是清晰、流暢。對(duì)這節(jié)課我的感受如下:

這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)清晰明確，符合初二學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，特別是在教學(xué)的過程中能注意對(duì)學(xué)生情感的教育，顯得必要又自然；課的教學(xué)板塊清晰，從三個(gè)部分對(duì)教材資源進(jìn)行整合和重組，記顯示了教師扎實(shí)的基本功，也使得一節(jié)課更加清晰；教師的教學(xué)基本功很好，語言清晰，教態(tài)自然，很有親和力；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)性語言簡(jiǎn)短到位，課堂掌控能力好，能機(jī)智的點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答.教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用了歷史記錄片來學(xué)習(xí)、在講授興國新路時(shí)運(yùn)用了表格梳理、用表格對(duì)比戰(zhàn)時(shí)和新經(jīng)濟(jì)政策的異同、在反應(yīng)農(nóng)村中遇到的困難時(shí)候運(yùn)用了聽故事學(xué)習(xí)歷史的方法、運(yùn)用漫畫、史料等豐富歷史課堂等，使得整節(jié)課聽起來有意思，學(xué)生學(xué)起來感興趣。

教學(xué)板塊清晰，過渡語自然。蔡老師在本節(jié)課設(shè)計(jì)了興國新路、強(qiáng)國新路和回看新路四個(gè)部分，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行整合，體現(xiàn)較好的駕馭教材的能力。在板塊之間的過渡中，能夠自然流暢的過渡到下一環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)的教師扎實(shí)的基本功。

課堂各個(gè)環(huán)節(jié)完整，內(nèi)容詳實(shí)。在本節(jié)課中運(yùn)用了較多的史料、圖片和表格，有利于學(xué)生根據(jù)史料自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中又注重知識(shí)的聯(lián)系回顧與總結(jié)，使得整節(jié)課較緊湊。

能夠較好的運(yùn)用小組合作，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的解決上發(fā)揮了小組合作的作用，對(duì)新經(jīng)濟(jì)政策的好處等都較好的由學(xué)生解決。

通過對(duì)這節(jié)課視頻的學(xué)習(xí)，也給我們很好的啟示：要努力提高自己的教學(xué)素質(zhì)，從教學(xué)語言、評(píng)語等細(xì)節(jié)上提升自己素養(yǎng)；對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)要從全局上把握，注意板塊的清晰合理，教學(xué)方式的多樣有效行，小組合作的有效性；對(duì)學(xué)生除了要進(jìn)行知識(shí)教授外，還要注意情感的教育，可以補(bǔ)充材料、圖片等，提高學(xué)生素養(yǎng)。