第一篇：美在和諧作文

美在和諧作文

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的美在和諧作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美

——冰心

和諧應(yīng)是一縷春風(fēng)，于細(xì)草翩蝶中吹動楊柳柔韌的發(fā)；和諧應(yīng)是一抹暖陽，于蜻蜓點水中親吻荷花婀娜的花尖；和諧應(yīng)是一片雨絲，于淅淅瀝瀝中滋潤世間的干涸；和諧應(yīng)是一泓清泉，于叮叮咚咚中唱響生命的樂曲；和諧應(yīng)是一座高山，于鹿逐兔躍中盡顯勃勃的生機(jī)……回顧生活中那些精致而美麗的細(xì)節(jié)，你會發(fā)現(xiàn)它們的背后，都是和諧。

當(dāng)太陽灑下它的光輝，自然就開始在和諧的音符里跳動。

你看，那早晨花瓣上的露水，晶瑩溫潤，倒影出了整個世界。那采花的小姑娘，小心翼翼的輕撫花兒微顫的瓣，嘴角帶著憐惜的笑容，眼里是珍惜的柔情。這種柔情叫和諧。

你看，那在陽光下泛著金光的葉子，輕盈的打著旋，在樹梢微笑舞蹈，像是對自然張開自己柔嫩的懷抱，又像是在與陽光對話，葉子的金光閃出一幅炫目的畫面。這幅畫面叫和諧。

你看，那晶瑩的雪山上閃耀的是圣潔的光芒，籠罩了天邊的地平線，太陽泛著柔光從它的背后升起，在天空涂抹出瑰麗的畫面。雪山不語，靜默出一地風(fēng)景。這種風(fēng)景叫和諧。

和諧是一種自然美。春梅綻雪，那是一種絢麗；夏荷映塘，那是一種恬靜；晚霞拂地，那是一種優(yōu)美；秋穗披霜，那是一種素雅。自然的美，美在和諧。

當(dāng)人們露出微笑的時候，和諧就開始在人們的微笑中傳遞。

你聽，生活中真摯的一句“對不起”化解了多少尷尬和矛盾，生活中隨意的一句“謝謝你”和“不客氣”，表達(dá)了多少珍貴的謝意，和諧使人與人之間架起了一座座寬闊的心之橋，寬容和理解做橋身，和諧便是橋上的石板，在人的一步一步行走中支撐起他的一生。

你看，街道上的行人們每一個都有自己的目標(biāo)，他們每天都為了這個目標(biāo)一步步一步步的努力著，臉上洋溢著希望與奮斗的笑容。這份努力與朝氣每一天都將世界籠罩在它乳白色的光芒里，給予我們無限的希望與動力。這也是和諧。它給我們樂觀面對生活的勇氣，與他人共處的和平與快樂，更給我們保持希望的信心。

和諧使我們的生活處處美好，它將每一個細(xì)節(jié)都涂抹成一幅精致的畫面，將每一天都譜成一曲婉轉(zhuǎn)動聽的歌，讓生活在不經(jīng)意間紅了櫻桃，綠了芭蕉。

和諧自古就存在。早在春秋戰(zhàn)國時期，孟子就提出了：不違農(nóng)時，谷不可勝食也;數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也;斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也?！钡耐醯乐f。這種說法的本質(zhì)就是和諧。人與自然的和諧，人與人的和諧。只有這樣，人們才能過上“五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家可以無饑矣；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣?！钡暮椭C生活。這份和諧，正是自古以來人們就向往著的，正是千百年來人們所追求的。所謂大同社會，不也就是一個“和”字么？正是有了這份追求，這份理想，人們才會盡心盡力的經(jīng)營生活，將生活變得豐富有味，多姿多彩。所謂“天時不如地利，地利不如人和。”和諧，美化了我們的生活。生活中，美在和諧。

和諧是需要人人共同努力的。和諧是人與人之間的默契，是人群中的相視一笑，是一句輕輕的“謝謝你”或“對不起”，是街坊鄰里的互相幫助。“獨木不成林。”一個人成就不了和諧的社會，一個人織不成和諧的明天，所以讓我們攜起手來，多笑一點，多幫助別人一點，多細(xì)心觀察一點，你會發(fā)現(xiàn)生活中早已被和諧的細(xì)枝末節(jié)所填滿，一點點的豐富著我們的世界。

美在和諧。和諧生美。

友善，是一捧捧精挑細(xì)選用心洗凈的'韭菜；友善，是一粒粒炒至噴香金黃的芝麻；友善，是用真誠而不摻虛假的心做出來的燒餅；友善，是人與人之間溫暖而樸實的輕易。一個個燒餅挑動著人們的食欲，又未嘗不是在喧囂塵世中以友善之美感染著歲月，溫暖了時光？

——題記

我的家鄉(xiāng)，在美麗的鷺島廈門。在繁華的中山路上，熙熙攘攘的擠著林林總總的各樣店鋪，看起來風(fēng)格大多大同小異?？捎幸患业?，卻又有些與眾不同。店是不大的，也沒有什么別致的裝潢，只是簡單的有一張木案臺，一爐旺火，一匾“燒餅”，和一室陽光。店主是個男子，和妻子一同經(jīng)營著這家小小的燒餅鋪，也有小幾十年了。

這家店，在繁華喧囂的中山路上，似乎有些安靜。每天清晨，暖暖的陽光映射到散發(fā)著清香的案臺上，一邊是系著潔白圍裙認(rèn)真擇菜的妻子，一邊是用心揉面的丈夫，即使相對無言，卻默契又和諧，小小的屋里流動著的是溫馨的氣息。其實這家的燒餅，好似也沒什么奇特之處，包裝也算不得精美，只是用干凈的油紙包得方正，扎上結(jié)實的細(xì)麻繩。小店也不曾提供上門服務(wù)，更不存在什么電話訂購，干凈、簡單、樸素是它最大的特點。

說起來，小店的生意也算不得火爆，但老顧客卻不少，我爺爺就算得一個。小時候，爺爺騎著車，穿過中山路的大街小巷，只為了買這一個燒餅。溫溫的燒餅，捧在手里，竟也有幸福的味道。小店旁的榕樹下，三三兩兩的老人以燒餅為茶點，喝著茶下著棋，悠然自得，一片融融和諧。

自我記事以來，燒餅似乎從來都是那個價，不曾漲過。慢慢熟稔以后，我曾這樣問過店主叔叔：“叔，你有沒有想過漲個價什么的？現(xiàn)在生意挺難做的……”店主只是笑笑，擦擦額上的汗，說：“漲價啊……沒想過。這么多年了要是漲了，老顧客們會不習(xí)慣的啊?！闭f著又招呼著來人，“李大爺，來啦。進(jìn)來坐坐喝杯茶嗎？”李大爺擺擺手，一手遞錢一手遞燒餅，大聲應(yīng)著：“不嘞，下次吧。老張約我下棋哩?！薄鞍?，好嘞。下次來??！”我提著燒餅，靜靜地站在一旁。明明是再普通不過的對話，卻充滿了老朋友間的熟稔，鄰里街坊間的和睦與友善，更有脈脈溫情。

前兩天，臺風(fēng)莫蘭蒂席卷了小小的廈門。整條中山路，交通不便，水電也少有供應(yīng)。只是這小小的燒餅鋪，一直默默開著，只是門前多了張小桌，桌上多了壺?zé)岵?，古樸的木門上掛上了塊小黑板，上書：“茶水免費供應(yīng)，燒餅半價”。匆匆路過的我看到了這塊牌子，也看到了門前熙熙攘攘圍坐喝茶的人群，老老少少，或倚或立，熱熱鬧鬧的用開玩笑般的語氣談?wù)撝@場近年來最大的天災(zāi)。我本想問句為何，可看到這幅景象，忽然什么也問不出口。店里的案桌上燒餅依舊被拍得老高，爐火旺旺，溫暖著艱難地挺過了天災(zāi)的廈門人的心。即使風(fēng)仍輕輕呼嘯，路邊倒伏的行道樹塞滿了街道，只要那顆心在，還有什么足以令人懼怕的呢？我慢慢走遠(yuǎn)，背后是聲聲洪亮的叫喊：“燒餅出爐嘍！”……

我在想，如果當(dāng)時我問出那個疑問，他們的回答該是，快樂吧。

真正的善意，發(fā)由內(nèi)心。這對燒餅鋪的夫妻，正是用一個個酥香的燒餅，一杯杯溫暖的熱茶，溫暖著他人，也溫暖著自己。我想，他們的內(nèi)心該如那一爐旺火，才能把如此溫暖的情誼帶給他人；他們的眼睛該如天上的星辰，才能閃著如此明亮澄澈的光芒；他們的心靈該如美味的燒餅，才能把小小的善意發(fā)酵成如此動人的溫情。我開始相信，友善的力量，足以與天災(zāi)人禍抗衡。我更加相信，唯有有了友善，這個世界才充滿了愛與誠，勤與德。那一個個燒餅，仿佛告訴我，友善的意義。

第二篇：和諧之美美在誠信優(yōu)秀作文

和諧之美美在誠信優(yōu)秀作文

第一篇：和諧之美美在誠信

又是大地回春，春暖人間。眼前呈現(xiàn)的一切都是那樣的和諧：同學(xué)互助是和諧的，呢喃飛燕是和諧的，然而一個小小的舉動更是和諧的。——題記

和諧天使在一天向我張開甜蜜的笑臉，不需要自己刻意地去尋覓。

一天，天高云淡。馬路上，剎車聲、口哨聲、談?wù)撀?、鳥鳴聲譜寫成一曲交響樂。小小的我漫步再人行道上，我是多么愜意，欣賞著春天的美麗，姹紫嫣紅，百花齊放的景象都是那樣的美好!

突然，一位老奶奶的身影映入眼簾，老奶奶的身影再擁擠的人流中顯得是那樣渺小、那樣軟弱，沒有人理會她，就像路邊躺著的小石子那樣不引人注目!她左手拄著拐杖，走起路來顫顫巍巍!眼看她要過人行道了，不知為什么我心中有一種沖動，便馬上跑過去，扶著老奶奶的右手陪著她走到了對面，路人紛紛向我頭來會心的微笑，我想他們應(yīng)該在表揚(yáng)我吧!老奶奶用她粗糙的手摸著我的頭和藹可親地說道：“謝謝你啊，小妹妹?！蔽议_心地笑了。突然，明媚的陽光向我“刺”來，我習(xí)慣性地伸出五指“擋”住陽光，在指縫間我看見了和諧天使沖我張開了明媚的笑容!笑得那么歡，那么甜。

天空的和諧是一片藍(lán)，森林的和諧是一片綠，陽光的和諧如鉆石光輝;鮮花有了綠葉的依偎才清純，天空有了潔白的云朵才安詳!我們的世界不就因為有了和諧而變的美好嗎?播下一粒種子，收獲一片希望;播下良好的行為，收獲人生的精彩!讓和諧的美好與我們?nèi)缬半S形，讓我們攜起手來，構(gòu)建和諧社會，共創(chuàng)美好生活!和諧之美，美之和諧，愿和諧充滿人間!

第二篇：和諧之美美在誠信

有一種美,給生命帶來激情給生活帶來溫馨,和諧之美----無時無刻不與我們同在.——題記

和諧,我想同學(xué)們都聽說過?？墒钦嬲龅降臎]有幾個。你們知道嗎?和諧之美在于寬容。擁有寬容才會有和諧。因為寬容才會有和諧。因為寬容是人類情感的種子，她能在人類心靈這片土上扎根發(fā)芽，在愛的呵護(hù)下茁壯成長，寬容之心是偉大的，她能澆熄怒火化解仇恨，她可以感化邪惡、播散善良，她能無私奉獻(xiàn)，從不計較得失，她能化悲痛為力量解千仇為云煙，她可以與快樂毫無掩飾，她可與幸福同行暢游天地間，她可以讓人間充滿真情，讓我們享受陽光般的溫暖，雨露般的滋潤——寬容之和諧，妙不可言和諧之美美在誠信優(yōu)秀作文和諧之美美在誠信優(yōu)秀作文。

我們應(yīng)該生活在和諧的社會里，可是和諧卻在我們的心里。有人為自家美麗的花圃發(fā)愁，因為花圃邊的小路一到雨天就泥濘不堪，行人便直接從花圃中穿行，每次都要踩壞她家的花草.她痛惜不已，卻又無可奈何。父親知道后拉來兩車煤渣墊好了小路，樂呵呵地說：“再有雨天，我們的花圃就安然無恙了。行人踩踏花草是因為雨天小路泥濘，不得已才從花圃借道。我們把路修好了，他們自然不會踩進(jìn)來?！?/p>

人和人之間的交往，也是這樣的道理，只有心存關(guān)愛、互相體諒，才能擁有和諧的美麗。

每個人的心靈都是一個花圃，人生之旅就是花圃旁的那條小路。每個人在努力經(jīng)營自家花圃的同時，不僅要學(xué)會尊重和欣賞他人的美麗，還要懂得克制自己的私心，不要對他人造成侵害和傷害。如果“雨雪”識別人遭遇了“泥濘”，那我們也可以只動區(qū)鋪墊一些愛的“煤渣”，與人方便，給人溫暖。

和諧之美在于誠信。誠信是美奠基石，是和諧美的結(jié)晶。誠信好比一支玫瑰，在花園中她最美，美得妍艷欲滴，美得熱人心潮。百花中她最美，美得無暇、美得高尚。有了誠信，和諧之美足以體現(xiàn)!愿你擁有誠信之花，送給身邊的每一個人，讓人間多一縷馨香。

和諧之美，美之和諧，愿和諧充滿人間!

第三篇：和諧之美美在誠信

創(chuàng)建和諧社會，是現(xiàn)代中國想要持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的首要目標(biāo);所以作為公民的我們，創(chuàng)造和諧，發(fā)現(xiàn)和諧之美是我們義不容辭的責(zé)任。

蔚藍(lán)蔚藍(lán)的大海，因為有了浪花的點綴，才顯得浪漫神秘;寬廣的大地，因為有了萬物的擁吻，才顯得和平與馨香;挺拔的大樹，因為有了茂盛的枝葉，才顯得高大挺拔。而一個人，一個社會，一個國家，也會因為相互的關(guān)愛，相互的依存，而持發(fā)展，而共同進(jìn)步，這樣才能展現(xiàn)和諧之美。

誠信是和諧的基礎(chǔ);城信是和諧盟發(fā)的果實，誠信是人與人之間溝通心的橋梁;只有人與人之間講誠信，才能使和諧之花綻放。

禮貌是和諧的必要條件，人與人之間的首次接觸，對一個人的評價要從這個人是否有禮貌看起。只有我們禮貌待人，才能使別人成為我們的朋友。禮貌決定著你的待遇。一個人是否擁有好的思想品德，就要看這人是否講禮貌，懂城信和諧之美美在誠信優(yōu)秀作文作文。只有我們以禮待人，才能使別人自己的朋友一起創(chuàng)造和諧之美，禮貌決定著你的待遇，一個人是否擁有好的品德，一定先說這個人是否講禮貌，懂誠信，這是判斷一個人的行為標(biāo)準(zhǔn)，只有我們以禮待人，學(xué)會交流，善于交流，才立足于這個世界，而禮貌和和諧的關(guān)系就好像鮮花需要綠葉的襯托一樣重要。

學(xué)會感恩，會使社會文明更加進(jìn)步

當(dāng)我們心中懷著一顆感恩的心，我們便能更好的升溫人與人間的關(guān)系促使人與人之間的建交關(guān)系，當(dāng)我們懷著一顆感恩的心時，我們就能靠自己的行動去影響更多的人加入我們的行列使人人擁有感恩的心。當(dāng)我們懷著一顆感恩的心，我們便可以構(gòu)建和諧社會出一份力，我們就能擁有和諧之美，學(xué)會感恩，我們便能使更多人擁有和諧。

遵紀(jì)守法，是我們必須做的，和諧的首要前提便是遵紀(jì)守法，當(dāng)每個人在社會中生活的最基本原則，和諧便自然而生。遵紀(jì)守法是我們的義務(wù)，我們必須遵守，那就需要我們從身邊做起，從小事做起，遵紀(jì)守法，遵守社會規(guī)則，才能生發(fā)和諧之美。

對責(zé)任的負(fù)責(zé)，也是我們必須去做的一件事，當(dāng)我們肩負(fù)責(zé)任，我們認(rèn)真完成，我們合作進(jìn)步，我們積極進(jìn)取，我們實現(xiàn)對責(zé)任負(fù)責(zé)的態(tài)度，就能擁有和諧之美。

第三篇：和諧之美,美在寬容

和諧之美，美在寬容

寬，寬以待人。容，為人大度，做事坦蕩。馬修斯曾經(jīng)說過：“一只腳踩扁了紫羅蘭，而它卻把香味留在了那只腳上，這就是寬容。”

西周時期。楚國的CEO楚莊王擺了桌宴席，到了晚上，一股風(fēng)把蠟燭吹滅了，一個將領(lǐng)趁黑去摸了一下莊王的寵姬許姬，許姬機(jī)智地把那將領(lǐng)的紅纓扯了下來，然后告訴莊王有人非禮她，頭上那個沒有紅纓的就是那個咸豬手，莊王聽了，叫大伙把頭上的紅纓都拔了，蠟燭又點了起來，大家繼續(xù)觥籌交錯，就跟沒發(fā)生啥事一樣，那個非禮許姬的將領(lǐng)明白了莊王的意思，便十分感激莊王。從此，他就為莊王鞍前馬后，忠心耿耿，用生命去報答莊王對他的恩情。莊王寬容了那位將領(lǐng)，不僅讓當(dāng)時宴席完美收場，更給自己培養(yǎng)了個忠心的手下。

時間到了東漢末年，劉皇叔的創(chuàng)業(yè)之路前期。他到了新野這個地方，三顧茅廬請到了一個毫無工作經(jīng)驗的臥龍——諸葛亮，皇叔對諸葛亮十二分的好，以魚水相稱，然而皇叔的小伙伴不高興了，關(guān)張倆個就常常用魚水來諷刺諸葛亮，諸葛亮沒放在心上。到了新野大捷的時候，關(guān)張二人不得不服軍師神智。諸葛亮用他那肚里撐船的氣量，并沒把他倆的話放在心上，這也使他們之間僅僅存在羨慕嫉妒，如果諸葛亮是張飛的脾氣，早就干起來了，劉皇叔的大業(yè)估計就會毀于豬隊友的手上。

到了現(xiàn)在，有一個新詞：路怒癥，就是有一這樣的事：某天，一個女司機(jī)在路上開車，由于是個新手，就開很慢，很小心。她后面的個男司機(jī)，因為看她開的太慢，認(rèn)為妨礙了自己的駕駛，氣不打一處來，于是就猛的一撞，把前車給撞了，撞的之后還不解氣，于是就下車，把女司機(jī)拉出來，給打了一頓。事后，交警把男司機(jī)給抓了，女司機(jī)也受了傷，鬧的很不愉快。我們可以腦補(bǔ)一下這樣的場景：路上，車與車互撞，司機(jī)撞完之后開始互毆，上演任性司機(jī)的全武行，想想就害怕。所以說，寬容對方的過錯，就可以避免一場不必要的意外發(fā)生。

“人善我，我亦善人，人不善我，我亦善人?！痹谏钪?，我們難免會與別人發(fā)生摩擦，我們也應(yīng)該寬容地付之一笑。多一分寬容，社會就多一分和諧。

第四篇：和諧之美 美在友善

和諧之美 美在友善

“唉，為什么又是下雨呀，到底還想不想讓人活呢!”今天一早，瞥了一眼今天的天氣預(yù)報，便看見那個刺眼的“中雨”，我只好無奈地拿起傘，上學(xué)去了。

天，陰沉沉的。不久，雨就又“嘩嘩”地落了下來。厚重的烏云壓在天空中，也好似壓在了每個人的心里，悶極了。

我撐著傘，頂著雨，跑向7路公交車。

公交車的車門一打開，一陣刺耳的爭吵聲沖進(jìn)了我的耳朵。司機(jī)師傅和一個大叔正因為因為小小的誤會而吵了起來：

“你憑什么說我坐霸王車，上車不投錢，你看到了嗎?”

“我只是問兩句而已!又沒說你坐霸王車!你叫什么叫!”

司機(jī)和大叔激烈地爭吵著，還伴有少許推搡，一旁的幾個大媽看不下去，伸手阻攔，反被大叔和司機(jī)用力推開，還被罵了幾句。原本安靜和諧的車廂頓時變得烏煙瘴氣，大家的心里都蒙上了一塊陰影。又因為司機(jī)師傅將車長時間?？吭诼愤?，周圍的交通也變得擁擠混亂了。

為了這點小事，就吵起來，還動起了手，真是不友善!

整整一上午，我的心里總不自覺地默想起這件事，感到一種莫名的不愉快。

好不容易度過了一個上午，轉(zhuǎn)眼，又到了放學(xué)的時候。

雨還在下著，但已沒有上午那樣猛烈，天上的烏云也散了一些，陽光從云層的裂隙中滲出。

我又走向公車站，又坐上了7路車。

正當(dāng)車門將要關(guān)閉時，一位花甲之年的老人正提著兩大袋滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)臇|西，艱難地跑向公交車，一位大叔見了，趕緊向司機(jī)說：“別關(guān)車門，還有人要上車!”司機(jī)看了一眼后視鏡，便松開了腳下的油門，踩下了剎車。老人好不容易追上了公交車，口里喘著粗氣，熱心的乘客接過了老人手中的東西，放在了一個座位邊上，有的人還果斷地站了起來，要為老人讓座。老人跨進(jìn)車內(nèi)，嘴里雖還喘著氣，臉上卻現(xiàn)出了微笑，眼里閃著淚光，說了聲：“謝謝……”車上的人們也都不約而同的露出了微笑，我也一樣，心里暖洋洋的。整個車廂里洋溢著友善、和諧的氣息。

看見這一幕，我不禁想起我那和善的鄰居。我們兩家只隔著一堵墻，常?；ハ嗖洳滹?，有好東西一起分享，有困難互相幫忙。，兩家人見面，都是面帶微笑，互相親切的問好，彼此之間和諧親切如一家人。

這時，我終于明白，和諧之美，美在友善!

公交車緩緩地開著，車窗外的細(xì)細(xì)雨絲飄進(jìn)車?yán)?，落在臉上，清清涼涼的——窗外的雨幾乎停了，陽光也掙脫了烏云的束縛，灑下來，伴著友善的微風(fēng)和和諧的氣息，住在了我的心里。

第五篇：語文課堂美在和諧

語文課堂美在和諧

【內(nèi)容摘要】和諧是一種教、學(xué)關(guān)系，生活關(guān)系。他益于師生思想交流、閱讀優(yōu)化、砥礪創(chuàng)新及身心持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】語文課堂美和諧利于交流優(yōu)化發(fā)展

“和諧”即民主、平等，人人有話可說、言無不盡，人人學(xué)有所思、學(xué)有所得，人人求同存異、和勉共進(jìn)。在和諧的氣氛里，人人如在夏日里飲過甘露醴泉，全身心輕松舒暢，神清氣爽，在心里上透視：美的感受越深，內(nèi)心越快樂，越容易接受外來事物。在和諧的語文課堂中一切目標(biāo)皆有可能。從心理學(xué)上來說，人與人的關(guān)系無論是好還是壞，對別人的贊美之聲，我方聽起來那聲音都是悅耳的。逆耳之言又當(dāng)別論：關(guān)系疏遠(yuǎn)，輕則當(dāng)作耳邊風(fēng)、無形無跡，重則記恨于心，形成矛盾對立面；關(guān)系親近呢，批評之辭我們會把它當(dāng)作苦口良藥，萌生內(nèi)疚之心，做出自省的舉動。有人說：“關(guān)系大于一切，好的關(guān)系勝過許多教育。”教學(xué)實踐里我感悟到：這的確稱得上是精妙之言、智慧之語。宏觀宇宙萬物、微觀生命單位，物物相關(guān)相連，相成相生。關(guān)系和諧物我盡善盡美。實踐證明：和諧的課堂氛圍，能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，知識的掌握和能力的提高。在和諧的課堂氛圍中，學(xué)生的思維處于積極的狀態(tài)，情緒是高漲的，思維是活躍的?！昂椭C的語文課堂是孩子成長的沃土”，是語文課堂美的所在。

一、和諧易于激發(fā)興趣和熱情、促進(jìn)情感交融、彰顯美。

課堂教學(xué)，必須是學(xué)生和老師的共同勞動，勞動過程中愉悅與否、勞動的成功與否，很大程度上取決于師生能否創(chuàng)設(shè)一個能實現(xiàn)價值的、寬松和諧的語文課堂環(huán)境。顯而易見，這種和諧的環(huán)境因素，首當(dāng)其沖的應(yīng)該是師生關(guān)系這一因素的和諧。支持課堂的應(yīng)該是一個老師和學(xué)生雙向的學(xué)習(xí)默契，“而非單向的教師權(quán)威?！逼渲?，師愛的滲透又是教學(xué)和諧及教學(xué)成功的必要條件，教育家夏丐尊先生說得好：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！濒斞敢舱f：“教育是植根于愛的”。教學(xué)中，師生是漸趨平等的伙伴關(guān)系。教師陪著學(xué)生成長，陪著學(xué)生緣文會友。在這同一的過程里感情是和諧教學(xué)的催化劑。授教者如果能聲情并茂、批文入情、融情于課，使課堂形成一個特定的富于感情色彩的教學(xué)氛圍，這樣，就能夠吸引學(xué)生，使他們的注意力集中起來；又運用平和、傳神的言語激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情；再尋覓最能體現(xiàn)主題的優(yōu)美畫面，引領(lǐng)學(xué)生沉浸到優(yōu)美的情境之中，走近作者，走進(jìn)文中的主人公，實行跨越時空的情感交流。在老師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容三位和諧一統(tǒng)中再現(xiàn)美。一滴水能夠輝映太陽的光輝。莫懷戚一曲真、善、美的頌歌《散步》：“我蹲下來，背起了母親，妻子蹲下來，背起了兒子??我背上的和她背上的加起來，就是整個世界。”詩化的語言，詩中有畫。清新、流暢、自然與人渾然天成的畫面，它告訴我們：正是在古樸的“尊老愛幼”美的主宰維系下有了這樣和和美美的家庭，就有了民族、國家以至世界的和諧與和平。課堂上通過角色的動情誦讀引起心靈的共鳴，經(jīng)過對“正因為如此”的玩味領(lǐng)受作者的誠懇與孝心。運用對畫面的直觀感受切入到人物的人性分析，采用觀照討論的方式、讀懂人物面對“分歧”時的心理，揭示家庭和美的原則、珍愛生命的本質(zhì)——孝道，倫理的火炬。這樣，學(xué)生在教學(xué)總目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師引導(dǎo)下從中拓寬了視野，看清了這些人、事的意義；通過形象關(guān)照，學(xué)生個個有話可說、辯主次；人人學(xué)有所得、長智慧；從漸趨明晰的認(rèn)知中，去欣賞美，探求美，彰顯美，樹立高尚審美理念；進(jìn)而，朝自覺、自足、自在的學(xué)習(xí)境界邁進(jìn)；積極自主地探求那充滿神奇魅力的文學(xué)藝術(shù)的殿堂。

二、和諧便于沖破束縛與羈絆、謀求閱讀創(chuàng)新、充實美。

素質(zhì)教育呼吁：培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的能力。教育的實質(zhì)是“育人”，舊的傳統(tǒng)“語文學(xué)”的肢解、解析式教學(xué)嚴(yán)重羈絆著語文教學(xué)的發(fā)展，束縛了學(xué)生的個性發(fā)展，消蝕了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。走出“高耗低效”的困境，唯有提倡語文課堂的民主與和諧，還學(xué)生自由、自主、合作與交流。大家都知道每個人都是一個獨立的生命體，既然是這樣，那么，承認(rèn)每一個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)存在差異也在情理之中。事實表明他們閱讀文本時往往存在個性化傾向。那么我們就更應(yīng)該關(guān)注：“和”即須求同存異，承認(rèn)差別，尊重不同。只有這樣真正做到“和諧”、并“合作”。和諧相處，平等交往。相互學(xué)習(xí)，交流討論；才能在砥礪中明確

原來模糊的，在辯論中深化原來膚淺的，在求異中豐富原來單一的。達(dá)到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！钡木辰纭＞汀短僖跋壬返闹黝}爭論頗多：1）表現(xiàn)作者的愛國情感 2）主要寫作者的愛國，次寫藤野先生。3）表達(dá)作者對藤野先生的深切懷念 4）主要贊揚(yáng)藤野先生，次寫愛國情感。營造和諧氣氛允許學(xué)生有個人的觀點和看法。鼓勵他們探究文本、交流思想，進(jìn)行對文本的多元解讀。歌德也說：“優(yōu)秀的文藝作品，無論你怎樣探測都是探測不到底的?！奔词故且粋€句子，意在言外，不尋索玩味難求其真諦。陶淵明的《桃花源記》的結(jié)尾句：“后遂無問津者”。意境深遠(yuǎn)，可開啟學(xué)生的發(fā)散性思維。學(xué)生提出：1）包含作者寂寞孤獨之感，世上志同道合者何其廖廖。2）包含作者憤世嫉俗之情。理想的社會無人追求等等。一種和諧寬松的心理環(huán)境，一場推心置腹的交流，一次無拘無束的情感釋懷；沖破了束縛，掃除了羈絆，開放了思想。有了教學(xué)相長的功效。魯迅先生談到讀《紅樓夢》時說過：”單就命意，就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學(xué)家看見《易》，道學(xué)家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事??”誰對誰錯？難有定論。魯迅的《故鄉(xiāng)》里：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳中苦得潤土像一個木偶人的主要原因是什么？學(xué)生不局限于教參：“帝國主義與封建勢力的勾結(jié)”的結(jié)論，進(jìn)而提出：“多子”是主要原因、現(xiàn)在不是提倡“少生快富”嗎？閱讀的價值就在于創(chuàng)新。自由、自主的閱讀里熔融生活，把閱讀文本還原成生活，把閱讀活動變成生活的生命體驗。這樣才是“真語文”。“和諧”與“合作”，這是一種傳統(tǒng)道德的美，是一種現(xiàn)代美的精神。是人的可持續(xù)發(fā)展的“精神底子”；古人云：“文以載道”。“和諧”正閃耀著語文理性的光芒。

三、和諧利于取舍課內(nèi)及課外、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、深化美。

誰都希望自己的學(xué)生在課堂上自始至終地專心聽講并積極思考。這是唯心思想，從心理學(xué)上分析，這是不可能的。這樣就涉及到了老師、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的和諧問題，教材合理取舍的問題，內(nèi)容輕重的權(quán)衡問題，教學(xué)過程張弛有度的問題。關(guān)系結(jié)構(gòu)的合理性顯得至關(guān)重要。熟悉教材、鉆研教材是關(guān)鍵。語文學(xué)科的知識重復(fù)性大，缺少邏輯推理，每一篇課文都牽涉到字、詞、句、篇、語法、修辭、邏輯等。教師要綜合各種因素定重點、講難點?！耙粋€人的知識有80℅是走出學(xué)校后在工作、生活的壓力下去獲取的”。由此可見，在學(xué)校里的語文課堂學(xué)習(xí)語文，時間是有限的，知識是可以延伸的?！帮L(fēng)物長宜放眼亮”我們要追尋長久的精神底蘊(yùn)。創(chuàng)設(shè)和諧的語文學(xué)習(xí)“場”。課內(nèi)與課外并舉，課內(nèi)的方法課外用，課外的知識課內(nèi)引。既注重課內(nèi)積累又重視課外學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語文不能僅僅依靠課堂教學(xué)的幾冊教材。語文即生活，我們要把眼光投放到豐厚的社會生活之中不斷地在課內(nèi)及課外的文字材料中吸取知識，增加生活積累。有必要時，把課外閱讀引進(jìn)課內(nèi)，精心選擇閱讀材料，通過文化經(jīng)典閱讀擴(kuò)大知識面，以求增加文化積累。語文學(xué)習(xí)水平的提高無非是興趣、積累、誦讀、感悟的逐步發(fā)展，知識結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化。這是一個持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。因此，語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生和諧閱讀的良好習(xí)慣十分重要。信息傳輸極速的今天，課外閱讀日益被重視。和諧閱讀的習(xí)慣可持續(xù)發(fā)展?！耙磺薪逃罱K都將歸結(jié)為習(xí)慣的培養(yǎng)”。多一個好習(xí)慣，就多一份自信。多一個好習(xí)慣，就多一份成功的機(jī)會。多一個好習(xí)慣，就多一份生活審美的能力。

學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)生活，語文素養(yǎng)的提高就是生活審美能力的提升，學(xué)會和諧閱讀就是要學(xué)會和諧生活。富有和諧美的語文課堂是學(xué)生和諧成長、和諧生活的美的所在。