第一篇：關(guān)心下一代先進(jìn)事跡材料

用至愛和至誠(chéng)托起明天的太陽

——記烏蘇市第五小學(xué)關(guān)心下一代工作先進(jìn)事跡

2011年9月

烏蘇市第五小學(xué)

用至愛和至誠(chéng)托起明天的太陽

——記烏蘇市第五小學(xué)關(guān)心下一代工作先進(jìn)事跡

在烏蘇市第五小學(xué)活躍著這樣一支隊(duì)伍，他們有的手拿二胡，有的手拿竹板，有的手拿剪刀和膠水，還有的手拿一個(gè)布袋，里面裝著大小不

一、長(zhǎng)短不齊的毛筆……他們中有的是退休的老干部、老教師、老醫(yī)生，有的是在職的科級(jí)干部，還有著名的剪紙藝人。無論春夏秋冬，無論雪雨風(fēng)霜，每周五的下午，他們總是準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在第五小學(xué)的課堂中。五年的時(shí)間里，從不間斷，他們的身影成了校園一道獨(dú)特的風(fēng)景線。他們就是在烏蘇市關(guān)工委大力支持和幫助下由市第五小學(xué)“關(guān)工小組”特聘的兼第五小學(xué)校本課程指導(dǎo)教師的“五老人員”。

“百年大計(jì)，教育為本”，關(guān)心青少年的成長(zhǎng)不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是全社會(huì)的責(zé)任，市第五小學(xué)“關(guān)工辦”不僅在校內(nèi)通過德育處、少先隊(duì)、班主任三重機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生開展各種豐富多彩的品德教育活動(dòng)，還特別關(guān)注社會(huì)力量，構(gòu)建了以學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。

一、建立健全關(guān)心下一代工作組織機(jī)構(gòu)

市第五小學(xué)成立了“關(guān)心下一代工作領(lǐng)導(dǎo)小組”、“關(guān)工辦”。校黨支部書記馬貴軍任組長(zhǎng)，校長(zhǎng)楊晴和法制副校長(zhǎng)（南苑派出所所長(zhǎng)李林錄）任副組長(zhǎng)，退休老教師魏克惠、高雪芳任義務(wù)督教員，中醫(yī)院退休老醫(yī)生劉鳳琴和原棉紡廠工會(huì)主席退休老干部楊振家任義務(wù)輔導(dǎo)員，義務(wù)宣傳員由社區(qū)李兵擔(dān)任。這些五老人員做到了三不要：不要報(bào)酬，不吃

學(xué)校的飯，不接受任何贈(zèng)品。以滿腔的熱情為了下一代的健康成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的余力。

二、充分利用社會(huì)各界力量，努力為孩子們創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。

“立足校本，全面發(fā)展”是烏蘇市第五小學(xué)的辦學(xué)特色，在市關(guān)工委的大力支持和指導(dǎo)下，特別是70多歲的退休老領(lǐng)導(dǎo)常生廉主任，把關(guān)心下一代工作當(dāng)作自己退休后的一項(xiàng)重要工作，常常進(jìn)學(xué)校與學(xué)生交談，與教師交談。當(dāng)他得知五校貧困生多時(shí)，他到處奔走，想盡一切辦法爭(zhēng)取社會(huì)各界有愛心的人士為貧困學(xué)生捐款、捐物。2008—2009年先后為五校25名少數(shù)民族貧困提供了學(xué)習(xí)用具。為了使學(xué)校校本課程的正常開設(shè)，他多次向相關(guān)部門爭(zhēng)取了退休和在職五老專業(yè)人員為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。經(jīng)過多方面努力，常生廉與五校關(guān)工領(lǐng)導(dǎo)小組，特聘“五老人員”為校本課程的兼職老師，使原有的13個(gè)校本課程增加到17個(gè)，學(xué)生的特長(zhǎng)得到充分的培養(yǎng)，同時(shí)豐富了學(xué)生的生活，帕爾哈提同志是維吾爾族的老科技干部，在校本課程中任象棋和國(guó)際象棋的老師，他的幽默風(fēng)趣深受學(xué)生們的喜愛；李鶴同志是退休老教師，家住奎屯，他每個(gè)周五都要從奎屯趕來為孩子們上京劇課；張風(fēng)琴老師是中醫(yī)院退休老醫(yī)生，在為孩子們教唱京劇的時(shí)候，好幾次身體不適，她都堅(jiān)持了下來，沒有缺一節(jié)課；負(fù)責(zé)剪紙的李瑞萍老師是一位剪紙藝人，也是市郵政局的一名在職職工，在本職工作與校本課程相沖突時(shí)，在市關(guān)工委的協(xié)調(diào)下及學(xué)校關(guān)工小組努力下，終于達(dá)成共識(shí)，使學(xué)生興

趣較濃的剪紙班得以延續(xù)，為孩子們的成長(zhǎng)盡心盡力……。在他們的協(xié)助下，市第五小學(xué)開設(shè)的校本課程碩果累累，捷報(bào)頻傳，取得了引人注目的成績(jī)。2008年6月，剪紙班的百名同學(xué)和指導(dǎo)老師以迎奧運(yùn)為主題共同創(chuàng)作的“同一個(gè)世界、同一個(gè)夢(mèng)想”的大型剪紙作品在全國(guó)剪紙比賽中獲獎(jiǎng)，并在北京科技展覽館中展示。由漢、維、哈三個(gè)民族組成的京劇隊(duì)，在2009年7月自治區(qū)“京劇票友大賽”中獲得第三名的好成績(jī)。在帕爾哈提老師的指導(dǎo)下，一大批愛好象棋和國(guó)際象棋的小棋迷茁壯成長(zhǎng)。2010年1月，學(xué)生的5幅書畫作品被前來檢查指導(dǎo)工作的自治區(qū)教育廳黨總支書記趙德忠同志選中，這些作品將懸掛在教育廳的大廳中……

三、聯(lián)合社會(huì)各職能部門，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育

少年兒童是祖國(guó)未來的希望，從小教育學(xué)生懂法、守法是全社會(huì)義不容辭的責(zé)任，在市關(guān)工委的指導(dǎo)下，校關(guān)工小組特請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、消防中隊(duì)干事、社區(qū)干事對(duì)學(xué)生進(jìn)行《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《社會(huì)治安管理處罰條例》以及消防知識(shí)講座，他們深入學(xué)校，先后多次對(duì)同學(xué)們進(jìn)行法制教育和消防演習(xí)等，近幾年來校關(guān)工辦共舉辦法制講座十余次，有近兩萬人次的學(xué)生參加了法制教育活動(dòng)。德育處抓住教育的時(shí)機(jī)，組織全校各年級(jí)學(xué)生辦法制內(nèi)容為主題的手抄報(bào)2000余份，同時(shí)在個(gè)中隊(duì)開展“模擬法庭”的主題隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。學(xué)校與相關(guān)部門組成了義務(wù)監(jiān)督小組，由市委關(guān)工辦常主任負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)義務(wù)監(jiān)督小組成員經(jīng)常晚上進(jìn)入歌舞廳

和網(wǎng)吧，進(jìn)行調(diào)查和了解情況，并對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行《未成年人保護(hù)法》的宣傳和說教，杜絕了小學(xué)生不進(jìn)入網(wǎng)吧的現(xiàn)象，受到廣大家長(zhǎng)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。由于市五?？拷F路，學(xué)校為了師生的安全，成立了鐵路護(hù)路領(lǐng)導(dǎo)小組，并經(jīng)常邀請(qǐng)奎屯鐵路局的干部來學(xué)校進(jìn)行鐵路護(hù)路方面知識(shí)的宣傳教育，并收到了很好的教育效果。

2010年五校被市綜治辦授予烏蘇市教育系列唯一的一所“平安建設(shè)先進(jìn)學(xué)校”。每年汶川大地震紀(jì)念日，五小關(guān)工小組組織學(xué)生進(jìn)行了防震逃生演習(xí)時(shí)，并邀請(qǐng)市關(guān)工委同志親臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行督導(dǎo)。

四、宣講“弟子規(guī)”，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，為“讀書活動(dòng)”助力

在第五小學(xué)德育工作計(jì)劃中，有一個(gè)“書香沁校園”的讀書活動(dòng)，讀什么書？什么樣的書是好書？校關(guān)工小組的成員經(jīng)過仔細(xì)斟酌后一致認(rèn)為借用中國(guó)古籍中的經(jīng)典對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)優(yōu)秀文化的熏陶，讓他們繼承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精華。在市關(guān)工委的大力支持下，特聘請(qǐng)退休老教師高雪芳為全體學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化《弟子規(guī)》的宣講，高老師的講座內(nèi)容豐富，飽含深情，故事感人至深，引人入勝。同學(xué)們?cè)隈雎牴适碌耐瑫r(shí)反思著自己的行為，品著故事中的所蘊(yùn)含的內(nèi)涵，感悟到了人生，感受到了中國(guó)文化的博大精深，同時(shí)對(duì)中國(guó)古典文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，紅領(lǐng)巾廣播站將《弟子規(guī)》作為首個(gè)優(yōu)秀書籍推薦給全體學(xué)生，并逐一進(jìn)行講解，一個(gè)學(xué)《弟子規(guī)》、誦《弟子規(guī)》、背古詩、誦經(jīng)典、做圣賢

人的種子在學(xué)生的心中扎下了根，如今五小的孩子逢人有禮貌，上車讓座，語文文明優(yōu)美。

五、家校配合、共同育人

五小關(guān)工辦充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的功能，每學(xué)年兩次對(duì)所有學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，通過廣播進(jìn)行講座，請(qǐng)社區(qū)的干事來到學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育方法的培訓(xùn)，同時(shí)發(fā)放意見表，定期向家長(zhǎng)征求意見。家校配合取得了很好的教育效果。

六、民族團(tuán)結(jié)從娃娃抓起，樹立“三個(gè)離不開”思想

2009年“7.5”事件以來，學(xué)校按上級(jí)要求及時(shí)地開展了形式多樣的民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)。在師生中開設(shè)“反暴力、講法制、講秩序”的演講活動(dòng)，做到民族團(tuán)結(jié)進(jìn)校園、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)教材，每周一的國(guó)旗下的講話，民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容不可缺少。在少數(shù)民族節(jié)日期間，班級(jí)開展了慶祝肉孜節(jié)和古爾邦節(jié)的活動(dòng)。講節(jié)日的來歷，講民族同學(xué)的風(fēng)俗習(xí)慣，達(dá)到了互相關(guān)心、互相愛護(hù)民族團(tuán)結(jié)的目的。在五校真正體會(huì)到民族團(tuán)結(jié)一家親。2010年古爾邦節(jié)期間，六年級(jí)4班的學(xué)生夏克拉的母親雙手端著一盤馓子讓全班每個(gè)學(xué)生品嘗享受節(jié)日的快樂。象這樣體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的感人事例太多，太多了。目前，來五校上學(xué)的少數(shù)民族學(xué)生在全市最多。就是以這樣的實(shí)際行動(dòng)使學(xué)校民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)得以扎實(shí)向前推進(jìn)。

市關(guān)工委和校關(guān)工辦先后多次組織相關(guān)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行“7.5”事件真相的宣講。他們以民族團(tuán)結(jié)是福，民族分裂是禍“為主題的宣講，對(duì)新疆近幾年的變化，通過一件件實(shí)例讓孩子們懂得了民族團(tuán)結(jié)對(duì)新疆穩(wěn)定發(fā)展的重大意義，更讓孩子們懂得了民族團(tuán)結(jié)要從自身做起，從身邊的小事做起的道理，牢固樹立了“三個(gè)離不開的”思想。

2011年9月19日，常主任又一次來到五校為全校師生講解了喀什市“7.30”系列暴力恐怖事件的真相，以自己在烏蘇的親身體會(huì)和新疆解放以來，特別是改革開放30多年的我國(guó)所取得的可喜成績(jī)?yōu)槔v解了烏蘇的過去和今天。廣大師生再一次感受到民族團(tuán)結(jié)是福，民族分裂是禍，三股勢(shì)力是新疆各族人民共同的敵人，任何分裂主義和恐怖主義的罪行都不可能阻擋新疆經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的事實(shí)。

七、努力爭(zhēng)取社會(huì)各界幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)

學(xué)校黨支部書記非常重視貧困學(xué)生的生活問題，2011年學(xué)校黨支部書記馬貴軍同志通過相關(guān)部門的協(xié)助，為60名貧困學(xué)生爭(zhēng)取了解放軍第十五醫(yī)院60名官兵的愛心捐款6萬元和2萬元的學(xué)生圖書。在捐贈(zèng)大會(huì)上，貧困學(xué)生夏克拉家長(zhǎng)維吾爾族大媽雙手捧著解放軍捐助的500元錢激動(dòng)地?zé)釡I盈眶說：“感謝親人解放軍！感謝共產(chǎn)黨！一定要讓我的孩子努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成人后做民族團(tuán)結(jié)的榜樣！”市環(huán)保局的2名干部為五校2名品學(xué)兼優(yōu)的少數(shù)民族貧困女學(xué)生捐款每生500元，同時(shí)學(xué)校24名黨員承擔(dān)了四年級(jí)孤兒學(xué)生李俊琪的所有學(xué)習(xí)和生活用品的費(fèi)用。

八、開展“觀、唱、做”三項(xiàng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育

每年的清明節(jié)來臨之際，學(xué)校都開展“觀、唱、做”三項(xiàng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育?！坝^”革命事跡，話今昔

美好。今年正逢建黨90周年之際，學(xué)校邀請(qǐng)市關(guān)工委的老干部、老革命軍人、退休老干部同志等來學(xué)校講革命事跡；組織學(xué)生觀看《閃閃的紅星》、《小兵張嘎》等少兒革命題材影片。屏幕上艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)和一個(gè)個(gè)不畏犧牲的英雄形象，使同學(xué)們的內(nèi)心受到強(qiáng)烈震撼。“唱”紅色歌曲，展精神風(fēng)貌。重溫入隊(duì)入隊(duì)誓詞。進(jìn)行紅色革命歌曲歌詠比賽，《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、《紅星閃閃》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》等革命經(jīng)典在校園內(nèi)響起，同學(xué)們通過歌聲歌頌革命烈士的豐功偉績(jī)，通過歌聲唱出新時(shí)代青少年朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌?！白觥彼暮蒙倌辏瑩P(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)。組織少先隊(duì)員和共青團(tuán)員教師代表到社區(qū)清掃環(huán)境衛(wèi)生，以實(shí)際行動(dòng)，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)。

總之，為了孩子們的健康成長(zhǎng)，在市關(guān)工委和校關(guān)工小組領(lǐng)導(dǎo)和組織下，在社會(huì)各界力量的幫助和支持下，五小的關(guān)心下一代工作做的有聲有色，而且效果顯著，在今后的工作中，我們將繼續(xù)辛勤工作，為培育具有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人而努力工作，用至誠(chéng)至愛托起明天的太陽！

烏蘇市第五小學(xué)

2011年9月20日

第二篇：關(guān)心下一代先進(jìn)事跡

關(guān)心下一代先進(jìn)事跡

在壇后新村社區(qū)下河線南街平房一帶，人們經(jīng)常能看到一位騎著電動(dòng)車，衣著樸素的中年婦女，不分早晚奔走在留守兒童家中，活躍在孩子們中間，用自己的余熱關(guān)愛著孩子們的健康成長(zhǎng)。她，就是退休工人，被大家整天掛在嘴邊的好大姐郭永紅。

第三篇：關(guān)心下一代先進(jìn)事跡

優(yōu)秀‘五老’結(jié)對(duì)幫扶農(nóng)村留守兒童志愿者

事 跡 材 料

自動(dòng)請(qǐng)纓 承擔(dān)重?fù)?dān)

太平初級(jí)中學(xué)是一所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村初中，條件極其艱苦，60%的學(xué)生是留守兒童，大部分存在生活不能自理，心理承受力差，性格內(nèi)向、孤僻，行為習(xí)慣差等問題。2006年，太平初中七年級(jí)３班的留守兒童達(dá)75%?！罢l來擔(dān)任班主任？”這個(gè)問題，讓校長(zhǎng)頭疼不已。這個(gè)時(shí)候，范道林老師主動(dòng)請(qǐng)纓，要求當(dāng)這個(gè)班的班主任。

校長(zhǎng)回憶當(dāng)時(shí)的情景：“當(dāng)時(shí)我也很猶豫，那年，范道林老師已經(jīng)年過半百，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但年齡大了，他能承擔(dān)如此重任，照顧好留守兒童嗎？”正當(dāng)校長(zhǎng)猶豫不決的時(shí)候，范道林老師誠(chéng)懇的找到了校長(zhǎng)，表示他不敢保證能做到最優(yōu)秀，但他會(huì)用他的全部精力，照顧好學(xué)生。正是范道林老師懇切的話語感動(dòng)了校長(zhǎng)，校長(zhǎng)抱著試一試的心理答應(yīng)了他的要求。從此，范道林便走上了關(guān)愛留守兒童之路。

摸清情況 建立檔案

在范道林的辦公桌上，有一本“留守兒童”檔案，這本檔案放在隨手就能拿到的地方，一有空時(shí)，就會(huì)拿來翻一翻。范道林老師告訴我們，留守兒童數(shù)量很多，但一個(gè)人的精力畢竟有限，他不可能清清楚楚的記得每一個(gè)學(xué)生的情況，有了這本檔案，他就可以掌握留守兒童的全部信息。在檔案上，除了羅列著留守兒童的姓名、性別、年齡、住址等情況以外，還清晰的注明了每個(gè)留守兒童的不同情況，如父母皆不在家的，單親在家的，平時(shí)表現(xiàn)好的，平時(shí)提問多的，家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的，家庭經(jīng)濟(jì)條件差的，現(xiàn)在的監(jiān)護(hù)人等等。正是因?yàn)橛辛诉@本留守兒童檔案，范道林在關(guān)愛留守兒童方面才能得心應(yīng)手、面面俱到。為了讓“留守兒童”有一個(gè)健康的心理，樹立良好的思想道德情操，范道林對(duì)這一情況采取一系列措施，使得家庭、學(xué)校、社會(huì)齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理。他用平日點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，聚沙成塔，為留守兒童撐起一片愛的天空。

心理輔導(dǎo) 愛心滋潤(rùn)

為了孩子們能有一個(gè)更加穩(wěn)定、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，每個(gè)星期天范道林都會(huì)去家訪，給予孩子們更多的幫助?，F(xiàn)在，孩子們的心情開朗起來了，性格活潑起來，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨(dú)，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽光下一天天健康地成長(zhǎng)。范道林班上，有一個(gè)叫任浩偉的學(xué)生，爸爸媽媽常年在外打工，很少與家里聯(lián)系，更不用說在生活關(guān)心孩子了，孩子與年邁的爺爺奶奶在一起生活，性格極其暴躁、孤僻、自私，很難和同學(xué)相處。為了了解任浩偉的情況，范道林首先想到家訪，當(dāng)看到任浩偉家破落不堪的土墻房子時(shí)，范道林老師的心被觸動(dòng)了，這哪里是家??！從此，他更加關(guān)愛這個(gè)經(jīng)常飽一頓餓一頓的孩子。主動(dòng)和任浩偉談心，幫其樹立起對(duì)生活的信心，正確認(rèn)識(shí)自己的家庭，并教育他要孝敬老人，要與同學(xué)友好相處，多為別人著想，寬容待人，經(jīng)過數(shù)次的心靈溝通后，任浩偉變了，能和同學(xué)一起聊天開玩笑了。范道林老師說，其實(shí)對(duì)留守兒童心理的輔導(dǎo)，比學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)更為重要，要誠(chéng)懇的對(duì)待學(xué)生，與他們進(jìn)行心靈的溝通，讓老師走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，傾聽他們的心聲，了解到他們真正需要什么，這才最為重要。

人文關(guān)懷 讓留守兒童以校為家

清明節(jié)前夕范道林老師組織留守兒童學(xué)生代表到革命烈士墓地敬獻(xiàn)花圈，向?qū)W生講解紅軍烈士的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。在一次學(xué)校舉辦的主題活動(dòng)中，范道林老師和孩子們廝守在一起寸步不離，關(guān)工委幾位老同志感嘆道：“有這樣的班主任，我們的留守兒童就不會(huì)寂寞了，學(xué)校就是家??！”

我校的其他教師說，范道林老師每天從早到晚都關(guān)心著孩子們的生活，留守兒童的家庭條件普遍不好，范道林對(duì)學(xué)生的各方面管理得井井有條，指導(dǎo)學(xué)生打掃清潔，擺放物品等，甚至拿自己的衣服給學(xué)生穿。冬天，衣服不易干，范道林就把學(xué)生的衣服拿回自己家里脫水；夏天，天氣熱，范道林就自己掏錢買空氣清新劑，凈化班級(jí)空氣??

經(jīng)過幾年的辛勤付出，范道林在對(duì)留守兒童管理教育上取得了豐碩的成果。他曾多次被評(píng)為太平初級(jí)中學(xué)優(yōu)秀教師，連續(xù)八次片區(qū)考核排名第一。

第四篇：關(guān)心下一代先進(jìn)事跡

關(guān)心下一代先進(jìn)事跡

江蘇省濱海縣五汛中學(xué)@@@

本人是五汛中學(xué)的現(xiàn)職老師，在工作中，我和學(xué)生是朋友、是知己，在民主和諧的氛圍中融為一體，互助互愛，共同發(fā)展。始終把塑造學(xué)生的美好人格作為自己的最高目標(biāo)，看著學(xué)生們?cè)诤挽汴柟獾恼找陆】党砷L(zhǎng)，由衷地感受到為人師的欣慰，自己也在幫助學(xué)生完善人格的過程中創(chuàng)造了為人師的幸福。

對(duì)于關(guān)心教育下一代工作，我始終堅(jiān)持：讓每一位學(xué)生得到發(fā)展，讓每一位學(xué)生得到開發(fā)，讓每一位學(xué)生得到尊重，讓每一位學(xué)生得到快樂，不讓一個(gè)學(xué)生因家庭困難而輟學(xué)。

一、政治思想上關(guān)心每一位學(xué)生

本人善于抓住每一個(gè)教育的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。班會(huì)是我開展育人工作的主陣地，在我的心目中，即使是課程再緊，班會(huì)課的時(shí)間是不能占的。每一次班會(huì)，我都要確定一個(gè)主題，圍繞這個(gè)主題，結(jié)合本班學(xué)生的具體情況，并上網(wǎng)查找資料，寫出詳細(xì)的談話提綱。雖然我任教的是高中數(shù)學(xué)這門學(xué)科，教學(xué)任務(wù)繁重，但仍然不放棄上好每一節(jié)班會(huì)課。

二、心理上關(guān)心每一位學(xué)生。

青少年時(shí)期是一個(gè)特殊心理時(shí)期，青少年學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇性和模仿能力，自控能力弱，易受誘惑，缺乏自我保護(hù)能力，逆反心理強(qiáng)，情緒偏激。青春期心理、獨(dú)生子女的問題、學(xué)習(xí)壓力、“留守”學(xué)生心理、交朋友問題等等一系列心理問題，我在與學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)這一問題后，注意心理問題的疏導(dǎo)。對(duì)畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生，我親自找他們座談，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到“通過努力，自己一定是最棒的”。

三、關(guān)愛學(xué)困生

我深知一個(gè)學(xué)困生對(duì)班級(jí)的影響，更清楚轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要性。于是決定從最差學(xué)生身上著手，起到以點(diǎn)帶面的作用。例如，班上有個(gè)叫李志明的同學(xué)特別調(diào)皮、貪玩、厭學(xué)、打架，給班集體的管理帶來了負(fù)面影響。經(jīng)過家訪，我了解到他爸爸是司機(jī)經(jīng)常不在家，媽媽工作很忙也顧不得管他，幾年來他一直這樣，同學(xué)們都很討厭他，家長(zhǎng)對(duì)他也很失望，因而他自己就破罐破摔。針對(duì)這些情況我采取了以下措施：首先利用課余時(shí)間給他補(bǔ)習(xí)，一有時(shí)間我就和他談心，并幫

他一起制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃；然后再和他的家長(zhǎng)溝通思想，使他在家能享受到溫暖；再抓住他頭腦靈活的特點(diǎn)給他創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓它負(fù)責(zé)擔(dān)任班級(jí)體育委員。他感受到老師對(duì)他的重視，有了自信心。我關(guān)注著他在生活和學(xué)習(xí)中的進(jìn)展。給他講父母生存的艱難，做子女的不應(yīng)該再為父母增加負(fù)擔(dān)，只有他學(xué)習(xí)好了，才讓家里人少操心，才能為家里減輕壓力。慢慢的他有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他轉(zhuǎn)變了，上課能認(rèn)真聽講了，作業(yè)也能按時(shí)交上，再也聽不到他故意找茬的亂喊亂叫聲了。

四、關(guān)愛留守學(xué)生

在工作中遇到了很多貧困生和留守學(xué)生。由于父母常年不在家，由爺爺奶奶負(fù)責(zé)照顧，盡管有的孩子很獨(dú)立，還能照顧年邁爺爺奶奶，但在心理上精神上他們還是需要外界的關(guān)心和關(guān)愛。我曾對(duì)貧困學(xué)生開展捐資助學(xué)活動(dòng)，為他們添置了新衣服，資助生活費(fèi)，幫他們解決了近幾個(gè)學(xué)期的書雜費(fèi)，使他們和普通孩子一樣享受著上學(xué)的樂趣和權(quán)力。

我們面對(duì)的工作對(duì)象是活生生的學(xué)生，他們有思想、有個(gè)性，所以對(duì)于學(xué)生而言，老師的關(guān)愛是他們更大的學(xué)習(xí)支持。如果說，不斷學(xué)習(xí)、不斷努力是工作成功的基石的話，那么師愛是教師的另一必備。選擇了作一名教師，就注定選擇了奉獻(xiàn)，選擇了忘我，選擇了無私。為了我的學(xué)生，我無怨，也無悔！

第五篇：關(guān)心下一代工作先進(jìn)事跡

關(guān)愛“留守兒童”促進(jìn)校園和諧發(fā)展

響水縣六套中心小學(xué)

青少年是國(guó)家的未來、民族的希望，關(guān)心下一代就是關(guān)心國(guó)家的發(fā)展、民族的興衰!“留守兒童”是改革開放后青少年中出現(xiàn)的一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體，特別受到全社會(huì)的關(guān)心關(guān)注。因此，我們把“培養(yǎng)有責(zé)任感的人，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”作為我校關(guān)心下一代工作的目標(biāo)，把關(guān)愛“留守兒童”作為我校關(guān)工委工作的重頭戲，通過抓德育促智育，積極探索關(guān)心下一代工作的新思路，新途徑，不斷創(chuàng)新育人工作機(jī)制，有力地促進(jìn)了學(xué)校的各項(xiàng)工作。我們的具體做法是：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織健全，確保關(guān)心下一代工作落到實(shí)處 完善學(xué)校關(guān)工委組織，成立“六套中心小學(xué)關(guān)工委”，校長(zhǎng)擔(dān)任名譽(yù)主任，工會(huì)主席任關(guān)工委主任，退休黨員教師蔣漢清為關(guān)工委副主任，學(xué)校德育處、少先隊(duì)和離退休老教師為成員，形成一個(gè)齊抓共管的工作格局。建立健全了一系列工作制度，使學(xué)校關(guān)工委工作逐步走向規(guī)范化、制度化。

對(duì)于關(guān)工委的工作，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)做到“思想上高度重視、工作上大力支持、行動(dòng)上積極參與”。在校舍十分緊張的情況下，設(shè)立了關(guān)工委辦公室，添置辦公設(shè)施；落實(shí)關(guān)工委工作的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，做到年初預(yù)算，不足再補(bǔ)充的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。為做好關(guān)心下一代工作提供了良好的保證。

二、依托“五老”“三情結(jié)對(duì)”關(guān)愛留守兒童

為了拓展我校關(guān)工委的工作，我們通過社區(qū)關(guān)工委主任張繼清同志，動(dòng)員、聘請(qǐng)全社區(qū)身體健康的“五老”參與學(xué)校關(guān)工委工作，認(rèn)真聽取他們的意見并有針對(duì)性的解決“五老”所提出的各項(xiàng)問題，針對(duì)實(shí)際，總結(jié)出了“三情結(jié)對(duì)”的做法。即：一是選擇與留守兒童有親戚關(guān)系的“五老”建立親情結(jié)對(duì)；二是選擇留守兒童的父母的好朋友建立友情結(jié)對(duì)；三是動(dòng)員留守留守兒童近鄰的老同志建立鄰里結(jié)對(duì)。經(jīng)過“五老”自報(bào)、孩子自愿、村關(guān)工委認(rèn)定，我們動(dòng)員和組織了350名“五老”和535名留守兒童建立一對(duì)一或一對(duì)二的“三情結(jié)對(duì)”。這樣做，由于“五老”自己樂意，“留守兒童”滿意，監(jiān)護(hù)人同意，就地就近，幫教方便，兩情相悅，心靈相通，教育效果比較理想。

三、“三防到位”保護(hù)留守兒童

外出務(wù)工的家長(zhǎng)，最牽腸掛肚的事情，就是小孩在家人生安全問題，我們社區(qū)由于水塘、河港多、農(nóng)戶室內(nèi)電線安裝不規(guī)范，室外糞坑不加蓋，加之村通公路以后，機(jī)動(dòng)車輛猛增，過去每年都有兒童意外溺水、觸電和交通事故傷亡，特別是留守兒童出現(xiàn)的問題更多。為此，鄉(xiāng)關(guān)工委主任張繼清召開專門會(huì)議，進(jìn)行研究部署，落實(shí)對(duì)策措施，由結(jié)對(duì)“五老”深入每戶留守兒童家庭，查清家庭及周邊環(huán)境安全隱患。經(jīng)過逐戶調(diào)查統(tǒng)計(jì)，共有108戶留守兒童家庭糞坑無蓋；68戶低齡兒童家庭住宅門前有水塘、河道；82戶老住室裝有低位置的電路開關(guān)和插座。為消除這些安全隱患，新條村關(guān)工委主任胡立志同志，帶領(lǐng)兩名木工、一名電工，深入到本村12戶留守兒童家庭，花了18天時(shí)間，給那些無蓋糞坑加了蓋，3處水塘邊搭建防護(hù)籬笆，對(duì)4戶老化電路進(jìn)行改造。在落實(shí)安全措施的同時(shí)，進(jìn)一步加大對(duì)留守兒童安全教育的力度。鄉(xiāng)關(guān)工委主任張繼清親手起草《青少年安全管理規(guī)定》、《青少年安全知識(shí)十條》等宣傳材料，印成傳單，發(fā)放到留守兒童家庭張貼，并作為我們學(xué)校安全教育教材。由于防水、防電、防交通事故“三防”措施到位，近幾年來學(xué)校沒有發(fā)生一起留守兒童人生安全事故。

四、“三方”配合幫教留守兒童，形成“三教”合力

對(duì)孩子的培養(yǎng)，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育要相互結(jié)合，才能取得實(shí)效，而學(xué)校要架起家庭和社會(huì)教育之間的橋梁。我校關(guān)工委充分利用校內(nèi)、校外，家庭、社區(qū)等各方面的資源，多形式地開展對(duì)學(xué)生的教育工作。成立家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)，每年分期分批對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。每學(xué)年開學(xué)初我們都認(rèn)真調(diào)查了解留守兒童思想品德、學(xué)習(xí)、生活情況，針對(duì)不同情況給予全方位的關(guān)愛和幫教。把品德有些不端，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，問題比較突出的留守兒童確立為重點(diǎn)幫助，報(bào)鄉(xiāng)關(guān)工委，落實(shí)退休老教師、該生“三情”結(jié)合的“五老”和班主任老師“三方”配合，實(shí)行管教、輔導(dǎo)、關(guān)愛相結(jié)合，從提高學(xué)習(xí)信心和文化成績(jī)?nèi)胧郑M(jìn)行思想品德幫教和文化輔導(dǎo)，詳細(xì)記錄幫教時(shí)間、內(nèi)容和效果，每個(gè)月進(jìn)行一次檢查總結(jié)。近兩年已有38名留守孩子受到幫教，在思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)上都有很大提高。建立由家長(zhǎng)、教師、學(xué)生、社區(qū)代表共同參加的聯(lián)席會(huì)議制度，定期商討和

探究未成年人的教育問題，促進(jìn)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師之間的交流溝通。通過搭建平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭和社區(qū)的聯(lián)系，達(dá)成共識(shí)，形成“三教”合力。

盡管做了不少工作，也取得了一定成效，但學(xué)校本身就是教書育人的場(chǎng)所，自然也應(yīng)該是關(guān)心下一代工作的主陣地。所以，我們的工作不過是盡本職，不足掛齒。相比之下，鄉(xiāng)關(guān)工委的老領(lǐng)導(dǎo)、老前輩們獻(xiàn)完青春獻(xiàn)白發(fā)的這種精神和執(zhí)著才令我們感動(dòng)和欽佩，我代表孩子、家長(zhǎng)、老師向您們表達(dá)最崇高的敬意和最真誠(chéng)的感謝！我相信，有了大家的通力合作，我校的關(guān)心下一代工作一定會(huì)邁上新臺(tái)階、開創(chuàng)新局面！