第一篇：建筑工程系教學管理整改方案教學工作整改措施

建筑工程系教學管理整改方案

一、指導思想

本著修正不足，糾正缺點，學習先進，取長補短，真正達到提高教學能力，履行職責，充分發(fā)揮表率作用，創(chuàng)新發(fā)展的目的，針對我系教學工作存在的問題和不足，制定整改方案。

二、認真分析，找準教學管理存在的問題

根據(jù)日常督導及學生問卷調(diào)查，我們對教學工作進行認真的分析，找準問題，制定整改措施。

1.存在的問題：

（1）老師缺乏對課程標準的學習，鉆研教材仍需認真把握?？迫谓處煂滩恼w把握不夠，備課時缺乏細節(jié)思考。

（2）教學中落實學生的基本訓練目標的方式方法不夠豐富，目標落實不到位。中專教學應(yīng)結(jié)合學生學情適當調(diào)整教法。

（3）學生的現(xiàn)狀分析不全面，教學設(shè)計中關(guān)注教師教法多，學生學法少，對學生課上生成的問題的認識和處理不夠。

（4）教師隊伍建設(shè)工作中，引領(lǐng)發(fā)揮骨干教師作用，導向激勵作用發(fā)揮的還不到位。

三、制定和落實教學工作改進措施，提高教學質(zhì)量。

針對上述教學各方面情況的分析，教務(wù)處制定如下措施進行整改。

（一）不斷更新教育觀念，牢固樹立質(zhì)量意識

結(jié)合學校辦學實際，組織干部教師加強學習，更新觀念，進一步強化質(zhì)量意識，樹立“教學為中心”、“質(zhì)量是生命”的思想，使“面向全體、善待差異，促進每一個學生發(fā)展”的教育觀形成共識。以提 1 高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，大力推進、不斷深化課程改革，確保學校教學質(zhì)量的不斷提高。

（二）加強制度建設(shè)，規(guī)范教學常規(guī)管理

1．組織教研室主任形成核心組，進一步研討和修改教學常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎懲制度。通過制度來規(guī)范、引導學校教研活動，使學校教研正?；⒁?guī)范化、有效化。對老師的教學工作進行綜合考核并進行適當?shù)鬲剳?，以激勵教師?guī)范高效地完成教育教學工作。

2.通過修改教學常規(guī)管理制度，對備課、作業(yè)、輔導、測試等日常教學行為做出詳細的更加切實可行的規(guī)定，加強對各教學環(huán)節(jié)的嚴格考核，努力實現(xiàn)精細化教學管理，建立健全教學質(zhì)量長效監(jiān)控機制。隨機抽查教師的備課情況，督促教師復備課，寫課后反思。

3．繼續(xù)深化評價內(nèi)容和評價方式改革。在評價內(nèi)容方面，增加實踐性、綜合性較強的題目；在評價方式上，要結(jié)合課程特點，積極探索多元評價方式。

（三）深化課堂教學的實踐研究，在提升學生學力上下功夫 1.著力探索高效教學，積極探索雙向?qū)W教學模式力促對學生傾聽、表達、建構(gòu)能力的培養(yǎng)的有效舉措，反思問題，研討共性，確立人人上課，聽、評、議課專題論壇，幫助教師轉(zhuǎn)變教學觀念，優(yōu)化教學策略。

2.以素質(zhì)教育內(nèi)涵為中心，引導教師深入研究學科知識規(guī)律和學生這個主體的學習規(guī)律，進一步探索管用、實用的教學方法，不斷提高課堂教學效率、效果和效率，逐步構(gòu)建各個學科的基本教學模式為學生提供更加適合的教育。

（四）加強校本教研，規(guī)范學科教研組活動

1.廣泛開展調(diào)研，了解教師教學需求，有針對性地開展校本教研活動，每次活動有主題，有準備，有反饋，提高校本教研的實效性。建立教研組長例會制度，及時研究、討論、分析教學中存在的主要問題，指導教研組確定研究專題，并制定研究計劃。每學期召開兩次學科質(zhì)量分析會，提出改進意見。

2.繼續(xù)發(fā)揮課堂教學主陣地的作用、專家的指導作用，各學科繼續(xù)加強集體教學研究。各學科組每學期集體教學研究不少于10次。

3.繼續(xù)推進先進教研組評選工作，組織教研組長學習教學管理制度和先進教研組評選辦法，進一步規(guī)范教研組活動，完善學校的校本教研工作。加強對教研組長的指導力度，每月組織組長進行一次交流，改進工作。

（五）加強隊伍建設(shè)，提升教學能力水平

1.強化教師基本功培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展

抓住教師教學基本功培訓與展示活動這一契機，加強新任及兼職教師、在教學中存在困難較大教師的指導。通過領(lǐng)導干部、教研組長對教師互相聽課等形式，用課堂教學實例剖析、解決課堂中的實際問題，促使教師教學能力提高。

2．細化教師培養(yǎng)工程序列層次，打造名師引領(lǐng)后進

通過骨干教師每學期做引領(lǐng)課、帶徒弟等形式，發(fā)揮骨干教師的作用。修訂骨干教師考核工作方案，為其搭建展示平臺，支持鼓勵骨干教師外出學習和跨校聯(lián)合教研等學術(shù)交流活動，努力提高骨干教師的輻射影響力。

3.著力引導廣大教師樹立終身學習的理念，制定自我發(fā)展的規(guī)劃和學習的方案，結(jié)合學校的改革和發(fā)展自覺提高實施素質(zhì)教育的能力。將形勢教育、政策學習納入教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，不斷提升教師培訓的高度和深度，引領(lǐng)他們確立職業(yè)理想幫助他們強化社會責任。

總之，我們要牢固堅持教學工作的中心地位，對教學工作和教學質(zhì)量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學改革、提高教育教學質(zhì)量的長效機制，落實各項措施，進一步增強學校的核心競爭力，實現(xiàn)學校又好又快地發(fā)展。

二〇一四年九月十日

第二篇：教學工作整改方案

教學工作整改方案

佛山市冼可澄紀念學校

2006-1-

42005年12月14日至16日，佛山市教育局評估組以李佳麗為組長的七位專家根據(jù)“佛山市一級學?！钡脑u估標準對我校的教育教學工作進行了全面的檢查分析，一致同意我校市一級學校的申報。在教學工作方面，認為我校能認真落實各項常規(guī)管理，積極開展教學科研工作，措施到位，成效明顯；課堂教學方面能適應(yīng)課程改革的需要，不斷總結(jié)提高，評估組聽課14節(jié)，優(yōu)良率達市一級學校標準。同時，評估組也對我校提出了三點建議：

1、為適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，進一步完善辦學條件。

2、進一步加大力度，提升師資隊伍的素質(zhì)。

3、強化辦學特色，創(chuàng)教育品牌。

為推動學校的進一步發(fā)展，努力建造現(xiàn)代化的優(yōu)質(zhì)學校，我校在教學方面的整改措施如下：

一、統(tǒng)一認識，堅持把教學工作作為學校工作的主要工作。

教學是學校工作的中心，是學校的主要工作內(nèi)容。學校就是一個以教學為中 心層層展開的有機系統(tǒng)，要提高教學質(zhì)量，不但要規(guī)范教學過程還要優(yōu)化各種教學要素，建立與現(xiàn)代教學相適應(yīng)的管理體系。

1、合理利用資金，爭取局領(lǐng)導的支持，本著需要與可能結(jié)合的原則，增設(shè) 現(xiàn)代化的教學設(shè)備。如讓電腦室配備與學生上課人數(shù)相符的電腦臺數(shù)，在所有功能室如電腦室、美術(shù)室、音樂室、科學實驗室增設(shè)多媒體溫表電化教學平臺，讓教師們更充分地運用現(xiàn)代化的教學手段開展教學。

2、建立現(xiàn)代化的教學管理手段。把現(xiàn)代化信息技術(shù)引入學校管理，建立校 園辦公網(wǎng)，通過計算機網(wǎng)絡(luò)管理教學，如以網(wǎng)上教學論壇的形式加強教師之間的教學交流，豐富教學資源，加強教學輔助軟件和多媒體軟件的開發(fā)利用，從而讓教師們改進教學方法，提高教學效益。

3、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。既要從依法治教的高度，嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊 課程，上足課程，又要結(jié)合本校的實際情況，在多方面征集教師意見及聽取學生需求的情況下設(shè)計與學生的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的校本課程，以“人無我有，人有我優(yōu)”為目標，逐步形成自我的辦學特色。

4、繼續(xù)加強教學常規(guī)管理。質(zhì)量是在過程中產(chǎn)生的。備課、上課、作業(yè)、輔導、復習、考查等若干教學環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣組成教學單元，若干教學單元首尾相接成教學周期，忽視了哪個階段，哪個步驟，都會影響整個流程的進展，影響整體質(zhì)量的提高。為此，今后的常規(guī)教學管理中，我校將做到“七個不放松”，即：對教師的日常教學行為不放松，對備課組的活動檢查不放松，對教研組的教研活動開展不放松，對課堂教學質(zhì)量不放松，對學生的課外輔導不放松，對學生的作業(yè)量監(jiān)控不放松，對期末復習考試不放松。

二、不斷提高青年教師的理論水平和實際運用能力，有計劃地培養(yǎng)一批學科骨干教師，促進教師隊伍整體素質(zhì)的進一步提高。

1、師徒結(jié)對，優(yōu)勢互補?！靶轮窀哂谂f竹，全憑老竹為扶持?！鼻嗄杲處熒砩纤狈Φ恼抢辖處熕邆涞?。尤其是優(yōu)秀老教師的敬業(yè)樂群，無私奉獻的精神和高尚的師德修養(yǎng)，更是青年教師迫切需要的。我校開展師徒結(jié)對兩年多來，實踐證明，新老教師的優(yōu)勢互補，一方面青年教師成長的起點高了，一方面老教師經(jīng)有所傳，業(yè)有所承，可以更好地總結(jié)經(jīng)驗，挖掘精華。

2、創(chuàng)造條件，讓青年教師學習提高。一是“走出去，請進來”支持教師外出學習好的教學理論及方法，請教學專家作專題講座，積極引導教師把現(xiàn)代化教育思想、方法和手段運用到實踐中。二是鼓勵教師在原有的專業(yè)上繼續(xù)深造外，有意識地安排教師進行適當?shù)目鐚W科學習，尤其注意安排教師學習教育學、心理學上的知識，加強教師在教育學、心理學等教育科學方面的理論知識。

3、開展群眾性的教育科研活動，提高教師的科研水平。把科研工作與教師日常的教學行為相結(jié)合，以學科教研組牽頭，每學期初制定研究主題，帶領(lǐng)教師通過發(fā)現(xiàn)身邊和教學問題，探索總結(jié)，提煉成自己的科研課題。已立項的科研課題要善于總結(jié)提高，有計劃地進行成果匯報，并進行推廣。

4、建立骨干教師評選和競爭機制，給教師提供自我發(fā)展的“支點”。21世紀是競爭激烈的時代，學校是培養(yǎng)人才的場所，不樹立一定的“競爭”意識，就無法面對21世紀的挑戰(zhàn)。為此，我校將繼續(xù)完善《骨干教師評選方案》號召教師在工作中應(yīng)“逢冠必奪，逢一必爭”，讓教師根據(jù)學校制定的各方面的規(guī)范要求，在限定的期限里進行自我訓練提高，學校將按需要組織培訓和講座，到限期進行業(yè)務(wù)考核。

三、加深對特色學校的認識和理解，形成學校自己的辦學特色。

1、組織學校行政及學科骨干教師到“特色學校”參觀學習、取經(jīng)，明確何為“特色”？如何做才成為“特色”？讓教師們在思想上首先認識和理解“特色”的概念。

2、總結(jié)學校在學科教學等各方面的成果，探索學科教學的特色。以學科為研究動力，提煉本學科所獨有的教學特色，以比一比的形式，比比哪個教研組所開展的教學活動最具特色，從而做到學校教學有特色，學科教學也有特色。

3、通過教師會議，學生問卷調(diào)查、行政討論及結(jié)合學校實際所需，當前教改要求，立足學生發(fā)展，鎖定下學期的校本課程研究主題，在學期初的課程安排中，增設(shè)本校獨有的校本研究課程，并做到課時、教材及上課人員、地點及研究資金齊落實，措施到位，逐步形成校本特色。

第三篇：教學管理整改措施

高一級教學管理整改措施

開學以來，高一年級全體教師經(jīng)過不斷努力，教風，學風整體有了較大提升，得到了學生的認可。但是，通過這次聯(lián)考，反映出我校與隴西中學、定西中學之間存在很大差距。經(jīng)過分析問題，查找原因，采取以下措施，糾正教學和管理中暴露的問題。

一、教學管理整改措施

1．以抓教師的備課為突破口。成績差、課堂教學低效反映出的問題，歸根到底是教師的備課不扎實，教案的實用性不強，教學設(shè)計上沒有下大功夫。通過教學督察，實實在在解決這一問題。2．加強教師敬業(yè)精神和奉獻精神的培養(yǎng)，形成敬業(yè)和奉獻的氛圍。重點解決個別教師的事業(yè)性不強的問題。

3．充分利用電子白板，把電子白板作為課堂教學的輔助，但電子白板的使用一定要和教材內(nèi)容有機結(jié)合，要恰當使用，不能濫用。

4．加強教學督查力度，把課堂教學中教師對課堂的管控能力作為對教學評價的重要指標，即：教學目標展示是否簡要明白？學生是否都在認真聽課？教師在教學的同時，是否及時關(guān)注學生的學習情況？學生的學習積極性怎樣、參與度怎樣？一節(jié)課中，學生的學習效果如何？教師的教學設(shè)計是否合理等。

5．積極發(fā)揮教研組長和備課組長的作用，對教研組和備課組中教學水平較低的教師，要有計劃地重點培養(yǎng)，通過互相聽課、評課、面對面的點評指導，一對一的對話交流等辦法，使他們的教學水平在較短的時間內(nèi)有明顯的提高。

6．堅持教研組內(nèi)和備課組內(nèi)的“同課異構(gòu)” 教研活動的有效落

實，通過組內(nèi)的互相聽課與實實在在的評課、實實在在的指出不足和改進意見，使每一位教師都能夠清醒地認識到自己的教學還存在的問題，并加以改進，達到取長補短，共同提高的目的。

7.加強集體備課，通過相互交流、研討，確定突破重點、難點、熱點、考點及相應(yīng)的教學方法與解題技巧，提高備課質(zhì)量與效率，統(tǒng)一練習。對導學案的內(nèi)容，通過集體商討后確定增補和取舍。年級上繼續(xù)進行隨時聽課和督導，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

8.繼續(xù)加強課堂教學改革，實踐臨洮中學高效課堂教學模式。教學中，貫徹執(zhí)行趙校長提出的“五講五不講”原則，扎實備課，精講精練，提高課堂教學效率。

9.認真落實青藍工程，不能僅停留在完成表格的層面上，青年教師要虛心向有經(jīng)驗的老教師請教，學習，主動邀請師傅聽課診斷，指導。

10.對于練習的處理，教師一定要首先爛熟于心，根據(jù)學生的情況設(shè)置梯度，分層處理。對尖子生適當增加量與難度，并進行適度拓展。要讓尖子生有遠大的理想和目標，有危機感，不能驕傲，不能松懈。普通學生重視基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)，對于雙差生要進行督促和教導，幫助樹立自信心，不能放棄。特長班的教學管理中，要處理好文化課與專業(yè)課的協(xié)調(diào)，不能由于專業(yè)而忽視文化課的學習，更不能在紀律上松懈。

11.在每周的教學督導和期中、期末的教學環(huán)節(jié)統(tǒng)查中加入學校、年級布置任務(wù)的落實與檢查，如全員管理的育人記錄和錯題本的檢 2

查。

12.落實“日清，周練，月考”制度，指導學生進行歸納、總結(jié)、復習。尤其是周五布置周末作業(yè)時，給學生布置復習提綱，讓學生理清知識結(jié)構(gòu)，羅列出知識點，總結(jié)典型題型和方法。星期天晚上到校，教師要重點檢查落實作業(yè)完成情況。

13.在管理中，教師首先要加強自身紀律教育，提高自主管理水平，落實學校和年級管理制度。同時加大對學生違紀和不良行為習慣的教育和處罰力度。加強學生日常行為習慣的培養(yǎng)，使班風、學風在原有基礎(chǔ)上有較大提高。

14.進一步調(diào)動教師工作的積極性，強化教師的吃苦精神和工作責任心的培養(yǎng)，逐步讓每一位教師把全部精力投入到自己的教育和教學業(yè)務(wù)中去。在高一實行尖子生與臨界生承包制度，促兩頭，抓中間，實現(xiàn)學生和老師的整體提升。

二、年級管理整改措施

1.加強班主任的交流和培訓，縮小班級間的差距。堅持每周周日晚的班主任例會，班主任介紹各自的管理經(jīng)驗和心得以及管理中遇到的難題，苦干加巧干，以勤補拙，提倡吃苦精神，奉獻精神。對管理有方、班風正、成績好，能吃苦奉獻的班主任公開表揚；對管理方法欠缺要精心指導、對管理不到位的要嚴肅批評。

2.加強宿舍管理，班主任勤下宿舍，關(guān)心學生的生活，思想。3.繼續(xù)以養(yǎng)成教育為重點，以育人記錄為載體，全面落實全員管理制度，督促學生學生養(yǎng)成良好的行為習慣，促進學生全面發(fā)展。

第四篇：教學管理整改措施

（1）、認真學習新的課程標準，用新的思想，新的理念改進自己的課堂教學，努力向課堂教學要效益。

（2）、改進自己的教學方法，讓學生多動手操作，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。

（3）、發(fā)揮學生的主體作用，采用探究式、討論式或交談式方法教學。

（4）、不斷加強業(yè)務(wù)學習和培訓，努力提高自身的科學素養(yǎng)，用高素質(zhì)的老師培養(yǎng)學生的高素質(zhì)。

（5）、建立互助學習小組，同學間相互學習，相互幫助，共同提高。

? 教學中，為了豐富教學內(nèi)容、提高教學效果，我們采取多種措施，從教學方法和手段進行改革，取得了較好的效果。主要措施包括：改革教學方式，由常規(guī)的灌輸式教學轉(zhuǎn)向講座、討論、課程論文等方式，充分調(diào)動學生的主觀能動性；改革教學手段，通過制作多媒體課件、設(shè)計展板、參觀等手段，增強教學過程中的感性認識；改革教學體系，聘請外教、豐富教學內(nèi)容，由于在教學實習中教師人手不夠，同時由于本身知識的局限性，通過聘請場內(nèi)指導教師進行現(xiàn)場指導的方法，使同學們能更好地了解實習場所存在的問題及解決問題的有效途徑，操作性強；改革考核方式，本課程是學校進行考核改革最早也是一直堅持下來的課程之一，除了進行常規(guī)的考核方式外，還增加了開卷考試、論文設(shè)計、模擬解答等方式，注重了考核學生的應(yīng)用能力。

通過幾年來的課程建設(shè)，在提高教學質(zhì)量和教學效果上取得以下成果：

1、提高了學生對知識綜合應(yīng)用的能力

通過在課堂教學和實習教學中參與小組討論、專題講座等，同學們能就一個專題廣泛查閱資料，充分發(fā)揮討論與答辯在強化知識學習和增強學習效果方面的作用，擴大了視野；同學們能在實際工作中運用以前學過的知識，通過提出問題，綜合地分析問題，最后解決問題的循環(huán)，達到提高能力的目的。

2、提高了學生的動手能力

實習教學環(huán)節(jié)的實施，讓同學們在生產(chǎn)第一線親自實踐養(yǎng)豬生產(chǎn)的全過程，從而對養(yǎng)豬生產(chǎn)的工作計劃、日常管理、問題處理等有一全面了解，培養(yǎng)同學們的動手能力。

3、改善了教學效果

教學方法和教學手段的改革，課堂教學中多媒體等教學手段的使用、討論、講座等教學形式的開展，促進了對豬生產(chǎn)學有關(guān)知識的理解、加深了記憶，達到了深化教學效果的目的。

4、培養(yǎng)了實用型人才

教學改革的實施，使培養(yǎng)的人才能很快地適應(yīng)工作環(huán)境，如在畢業(yè)實習中能較好地配合實習指導教師完成課題，畢業(yè)分配后能很快地適應(yīng)環(huán)境的變化，在實際工作中發(fā)揮積極的作用，受到后續(xù)課程教師和用人單位的好評。

學校教育教學管理調(diào)整措施

一、指導思想

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，結(jié)合工作實際，深刻進行自我剖析，使自己的人生觀、價值觀得到改造。對自身存在的問題和不足制定整改措施。

二、對標準找差距

1、對工作熱情不夠，得過且過。責任心不強，沒有做到以校為家。

2、對學習抓得不緊，滿足于一般化。自己認為平時學的可以，滿足于有一定的基礎(chǔ)，因而放松和忽視學習，致使學習被動應(yīng)付，缺乏學習的自覺性和主動性。

3、缺乏自信心和進取精神。缺乏進取心，總是滿足現(xiàn)狀，至今沒有做出特別顯著的成績。

4、缺乏創(chuàng)新意識。在教學中按部就班，憑自己的經(jīng)驗教學，沒有很好的創(chuàng)新案例。

三、整改提高措施

1、堅持學習，狠抓業(yè)務(wù)學習，在思想政治和業(yè)務(wù)技能上爭取新突破再上新臺階。

2、與時俱進，努力發(fā)展創(chuàng)新。在工作中要克服懶、散、軟思想，切實改變被動的工作狀態(tài)。要善于思考，樂于探索，積極努力，以創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路去工作。

3、增強創(chuàng)新意識。在教學中大膽創(chuàng)新，勇于開拓，爭做教學帶頭人。

從現(xiàn)在開始，扎扎實實從一行一動中，嚴格要求自己，善于思考，用于探索，努力實踐諾言，虛心接受領(lǐng)導和同志們的監(jiān)督。

黃城鄉(xiāng)一小

2010年1月

學校教學教育管理整改措施

一、認真分析，找準教學取得的成績與發(fā)現(xiàn)的問題。

根據(jù)我們對教師日常教學的觀察和視導活動中教研員老師的反饋，我們對教師的課堂教學也進行了認真的分析，找準教學取得的成績與發(fā)現(xiàn)的問題。

1、取得的成績：

（1）教學目標定位準，教學設(shè)計能力強，教學主線清晰、層次清楚；注重知識間的聯(lián)系。

（2）大部分教師能創(chuàng)造性地使用教材、最大限度地挖掘教材。各科拓展課外資源巧妙、恰當。

（3）課堂上，各科老師均注重學生能力的培養(yǎng)。語文老師重學生的語言感悟及語言積累、運用，注重學生學習方法的指導；數(shù)學老師挖掘數(shù)學學科特點，思維訓練意識強，體現(xiàn)新課改的理念；英語老師能創(chuàng)設(shè)真實的語言情境培養(yǎng)學生的表達能力，同時也能關(guān)注學生語法知識的學習。

（4）在教學中，教師注重對教材的開發(fā)，知識的整合，能夠利用多媒體等手段激發(fā)學生興趣，促進學生有效參與學習。老師們課堂上能尊重學生，分層施教，學生學習興趣濃，教師與學生關(guān)系和諧，體現(xiàn)了我校接納、包容、發(fā)展的辦學理念。

2、存在的問題：

（1）老師缺乏對課標的學習，鉆研教材仍需認真把握。數(shù)學教師對數(shù)學本質(zhì)的認識，課標的定位欠到位。語文教師對各年級段教學目標如何落實，是訓練有效缺乏思考?？迫谓處煂滩恼w把握不夠，備課時缺乏細節(jié)思考。

（2）教學中落實學生的基本訓練目標的方式方法不夠豐富，目標落實不到位。

（3）學生的現(xiàn)狀分析不全面，教學設(shè)計中關(guān)注教師教法多，學生學法少，對學生課上生成的問題的認識和處理不夠。

（4）科任學科教學常規(guī)需要加強，部分教師語言不夠規(guī)范，個別教師知識概念有錯誤。

二、制定和落實教學工作改進措施，提高教學質(zhì)量。

針對上述教學各方面情況的分析，學校制定如下措施進行整改。

（一）不斷更新教育觀念，牢固樹立質(zhì)量意識

結(jié)合學校辦學實際，組織干部教師加強學習，更新觀念，深入理解“接納、包容、發(fā)展”的辦學理念，進一步強化質(zhì)量意識，樹立“教學為中心”、“質(zhì)量是生命”的思想，使“面向全體、善待差異，促進每一個學生發(fā)展”的教育觀形成共識。以提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，大力推進、不斷深化課程改革，確保學校教學質(zhì)量的不斷提高。

（二）加強制度建設(shè)，規(guī)范教學常規(guī)管理

1、學校組織教研組長形成核心組，進一步研討和修改教學常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎懲制度。通過制度來規(guī)范、引導學校教研活動，使學校教研正?；?、規(guī)范化、有效化。對老師的教學工作進行綜合考核并進行適當?shù)鬲剳停约罱處熞?guī)范高效地完成教育教學工作。

2、通過修改教學常規(guī)管理制度，對備課、作業(yè)、輔導、測試等日常教學行為做出詳細的更加切實可行的規(guī)定，加強對各教學環(huán)節(jié)的嚴格考核，努力實現(xiàn)精細化教學管理，建立健全教學質(zhì)量長效監(jiān)控機制。隨機抽查教師的備課情況，及時復備課，寫課后反思及對后進生的輔導。

3、在加強質(zhì)量監(jiān)控的基礎(chǔ)上，本學年重點加大對教學單元目標檢測使用的監(jiān)控力度。同一年級統(tǒng)一時間檢測，在單元教學結(jié)束后，要及時進行單元檢測并及時寫出書面質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問題要及時進行查缺補漏。質(zhì)量分析要及時送交教導處。

4、繼續(xù)深化考試內(nèi)容和評價方式改革。在考試內(nèi)容方面,要增加實踐性、綜合性較強的題目；在評價方式上,要結(jié)合課程特點，積極探索多元評價方式。

（三）加強隊伍建設(shè)，提升教學能力水平

1、不斷學習和實踐，提升干部教學指導能力

（1）堅持干部自主學習與集體理論學習研討相結(jié)合，每學期召開一次主題研討，每人有專題的交流。支持教育教學干部參加有關(guān)培訓，提高干部的教學指導能力。

（2）繼續(xù)堅持領(lǐng)導干部“三個一”制度，深入一線，深入教研組，深入課堂，和老師們一起備課、上課、評課，共同研討教學、教材、學生，和老師們共同提高。將干部落實“三個一”情況向教師公布，自覺接受教師的監(jiān)督。

（3）進一步落實領(lǐng)導班子每周集體聽課、會診及分散聽課制度，在集體研討的基礎(chǔ)上派代表與教師說課反饋，促進課堂教學指導能力的提高。

2、強化教師基本功培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展

（1）細致分析自身教學，制定有針對性的整改措施，在日常教學工作中落實。要求老師們抓住區(qū)教師教學基本功培訓與展示活動這一契機，通讀一至六年級的全套教材，把握住知識間的內(nèi)在聯(lián)系，更好地落實學段的教學目標，深入理解教材，采用豐富多彩的形式，使課堂教學更具有實效性。

（2）加強新任及兼職教師、在教學中存在困難較大教師的指導，盡快提高把握教材、設(shè)計教學的能力。通過干部組長對新任教師、在教學中存在困難較大教師定期聽課和專職教師與兼職教師間互相聽課等形式，用課堂教學實例剖析、解決課堂中的實際問題，促使教師教學能力提高。

（3）通過骨干教師每學期做引領(lǐng)課、帶徒弟等形式，發(fā)揮骨干教師的作用。

（4）支持鼓勵教師都參加區(qū)業(yè)余教研組和跨校聯(lián)合教研組的活動，要求老師們充分利用資源，虛心向名師、教研員請教，抓住每次學習交流的機會，努力提高教師的教學水平。

（四）加強校本教研，規(guī)范學科教研組活動

1、廣泛開展調(diào)研，了解教師教學需求，有針對性地開展校本教研活動，每次活動有主題，有準備，有反饋，提高校本教研的實效性。

2、針對教師基本功競賽反饋和視導反饋意見各教研組分別制定教研組整改措施，在活動中落實。

3、每學期初召開教研組長會議。研究、討論、分析教學中存在的主要問題，確定研究專題，并制定研究計劃。每學期召開一次學科質(zhì)量分析會，提出改進意見。

4、繼續(xù)發(fā)揮課堂教學主陣地的作用、專家的指導作用，各學科繼續(xù)加強集體教學研究。各學科組每學期集體教學研究不少于10次。

5、繼續(xù)推進先進教研組評選工作，組織教研組長學習教學管理制度和先進教研組評選辦法，進一步規(guī)范教研組活動，完善學校的校本教研工作。加強對教研組長的指導力度，每月組織組長進行一次交流，改進工作。

（五）家校合力，共商教育營造全社會關(guān)心孩子的氛圍，每學期組織一次教學專題家長會，提高家長對學生學習重要性的認識，指導家長進行家庭教育，以年級組為單位，各年級與家長共同探討對學生的教育，家校緊密結(jié)合，學習怎樣培養(yǎng)學生的良好習慣、學生的學習興趣和習慣等，只有家校緊密配合，才能保證教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

總之，我們要牢固堅持教學工作的中心地位，對教學工作和教學質(zhì)量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學改革、提高教育教學質(zhì)量的長效機制，落實各項措施，進一步增強學校的核心競爭力，實現(xiàn)學校又好又快地發(fā)展。

黃城鄉(xiāng)一小

2011年

教學工作整改方案

：

改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期，立足21世紀教育的長足發(fā)展，進一步堅持實施科技興國戰(zhàn)略，為國家強盛合國力的提高作出更大的貢獻。

工作總體目標：

持以“三個面向”和“三個代表”重要思想為指導；堅持黨的教育方針；正確把握教學工作；全面推進和實施素質(zhì)教正確方向，努力辦好人民滿意的基礎(chǔ)教育。具體實施措施：

一）進一步加強教學工作的常規(guī)管理。

要以“與時俱進”的精神，對學校原制定的教學常規(guī)管理制度進行修訂，對教學過程各環(huán)節(jié)的要求給予細化，以利于課改的實施。

現(xiàn)已對教師教學計劃的制定、備課、上課、評課、學生作業(yè)批閱情況等重新進行了修訂）

強化檢評，使已出臺的各項規(guī)章制度落實到位。已落實的有：學期初進行計劃交流；教學干部堅持隨堂聽課（全方位蹤聽課（發(fā)現(xiàn)問題）、有重點的聽課（個別指導）； 把好質(zhì)量關(guān)，繼續(xù)做好質(zhì)量評價與監(jiān)控工作

努力參照市里質(zhì)量監(jiān)控方法，努力探討我校評價和監(jiān)控教學質(zhì)量的具體方法。對每個單元的形成性自測加大管理力度，教學干部要隨時

解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)教學漏詞，及時和老師們研究補救方法。搞好月抽測，和每周一次閱讀能力測試，每周一次口算測試。做好每月一次的教師備課筆記和學生作業(yè)檢查

做好五月份專家督導活動及教研室對部分學校的語、數(shù)、外三科質(zhì)量抽測準備。進一步完善落實教學各項規(guī)章制度。是行政領(lǐng)導教學值日的日查及記載制度； 是教師教學工作（隨時填表）考評； 是教師自我剖析制度（課后反思）； 是教學過程監(jiān)控、單元質(zhì)量分析； 是上課評課制度；

是對教學工作的每個環(huán)節(jié)做好檢查、督促制度。以上各項要求均有量化表格）。

加強潛能生的檔案管理，加強對教師制定計劃的檢查）．教師制定了個別教育計劃，是不是照著做了？有沒有成效？（2）課上對潛能生的關(guān)注情況是否做到提供機會、輔導，以

潛能生盡量在新課中少出漏洞。）課下要抓住一切時間，對潛能生及時輔導，不計時間不講報酬。）建立輔導潛能生交流制度。

期讓老師進行個案交流，共同研究提高潛能生方法策略。過一段時間，看哪個學生成績提高較快，就讓教師及時把方行書面總結(jié)，互相交流，找到途徑。）建立潛能生與家長聯(lián)系制度。

行每星期至少一次的與家長電話或面對面的直接聯(lián)系。班主任每人一本“家、校一本通”，及時把學生在校情況向家行匯報。）學校加強對單元抽測、月抽測的統(tǒng)一管理

校將各個年級每學完一個單元進行一次統(tǒng)一考試，教師流水閱卷，及時查出教學漏洞，對潛能生的成績心中有數(shù)，及老師溝通。改進措施，實施有效管理。正在實施）

進一步加大校本教研的力度。要把握時代的脈搏，以教研教改和信息技術(shù)為支撐，努力提高教學質(zhì)量。要強化向40分質(zhì)量的理念，進一步轉(zhuǎn)變觀念，將課題研究與教師的專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來；發(fā)揮現(xiàn)代教育裝備的使用效益，將信息技術(shù)到整合學科的教學之中，優(yōu)化課堂教學過程，使學生主動性、積極性和創(chuàng)造精神得到充分發(fā)揮，不斷提高教學質(zhì)量。（實施）

二）建立保證教學質(zhì)量的長效措施。

佛大學前校長科南特曾說：一所學校的榮譽不在于它的校舍和

數(shù)，而在于它一代一代教師的質(zhì)量。一個學校要站得住，教師一定要出色。一支素質(zhì)優(yōu)秀、結(jié)構(gòu)合理、精干高效、勇新的教師隊伍，是教學質(zhì)量保障的關(guān)鍵所在。

辦高質(zhì)量的教育，首先要有高質(zhì)量的教師，教師的質(zhì)量就是學校的質(zhì)量。教育的差距歸根到底就是教師的差距，抓好隊伍建設(shè)，提高教師的整體是非常重要的。

此，我們把建立一支素質(zhì)優(yōu)秀、結(jié)構(gòu)合理、精干高效、勇于創(chuàng)新的教師隊伍，保證我校一代一代教師的質(zhì)量作為我們工作的目標。施：

組織教師開展素質(zhì)教育理論的學習。（長期）

持隔周一次的學科組學習。組織教師學習先進的教育教學理論，使廣大教師充分認識到理論學習對自身素質(zhì)提高的重，提高學習的積極性和主動性；組織教師觀看優(yōu)秀教師課，寫課后評析，分析該課成功的地方；通過學習、研究，找身差距。

專家引領(lǐng)（正在實施）

極爭取和創(chuàng)造機會，讓教師聆聽專家的報告，引進專家到我校為青年教師做輔導，盡快提高教師教學水平。本學期語聘請?zhí)丶壗處煴R曉玲老師對教師進行專項作為輔導;數(shù)學組擬聘請市教材編寫組的晉全增老師對教師進行策略的指導過在真實場景中上課、評課、說課，促進教師的成長。為青年教師的成長，搭建平臺。

學期都組織所有任課教師獻課，分成語、數(shù)、科任三個大組

聽課、隨評課，從中發(fā)現(xiàn)事業(yè)心強、勤于鉆研、有培養(yǎng)前途的教師，在專家指導下做重點培養(yǎng)對象。

期目標：合校后第一年，語、數(shù)、英每門課都應(yīng)有２--3名以上校級優(yōu)秀教師，其中一名能在２年內(nèi)成為區(qū)級骨干教期目標：保證我校一代一代教師的質(zhì)量。大膽創(chuàng)新課堂教學模式

按照“教學有法、教無定法”和繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的原則，鼓勵教師解放思想、大膽實驗，從學生的實際出發(fā)設(shè)計教學，改進教學方法。組織老師積極參加學區(qū)教研活動，進行專題研討與交流，集思廣益，兼容并蓄，互相啟發(fā)切磋導開放開明教學風氣，不斷提高課堂教學質(zhì)量。要為教師創(chuàng)設(shè)機會，搭建平臺，不斷推出一批體現(xiàn)新課程理念和學生的新課、好課。

建設(shè)網(wǎng)絡(luò)支持平臺，逐步實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享

進一步加強信息技術(shù)與學科教學整合的研究。在研究中樹立新的教學資源觀，將教育信息化的進一步發(fā)展落實到形師和學生的信息意識上，讓教師和學生體驗到信息化為自己工作、學習帶來的變化和本質(zhì)的提高。加強文學修養(yǎng)，提高文化底蘊。

名文學家老舍先生曾任我校的校長，我校把“發(fā)揚老舍精神、弘揚民族文化、發(fā)展創(chuàng)新思維、辦出精品學?！弊鳛樽赞k學目標。本學期我們將繼續(xù)開展我校傳統(tǒng)的讀書活動。體做法：）每位教師讀一本中外名著，并做讀書筆記10篇，以提升文學素養(yǎng)。）把所教教材的練習題全部做一遍。（如數(shù)學老師做所教年級的奧數(shù)題、語文教師要讀本冊涉及到的著名作家的作品，對作家的生平、創(chuàng)作背景要了解，以提升文化底蘊，提高課的深度。美術(shù)教師要根據(jù)學生所畫的內(nèi)容做范畫。音樂然等學科均如此。））繼續(xù)堅持每天早讀書、集體閱讀。

們是想通過以上各項工作，努力做好我校教師隊伍的建設(shè)，為創(chuàng)

精品學校，打造一批過硬的骨干教師隊伍。讓廣大家長、學生滿意的骨干教師隊伍，從而全面提升我校的知名度、提堂教學的質(zhì)量。

一段通過征求意見，不論是老師、家長、學生還是社會各方面，都對于以上幾方面的工作給我們提出了更高的要求，下一步還要做進一步的研究，不斷完善整改措施，力爭把工作落在實處，努力實現(xiàn)“發(fā)揚老舍精神，弘揚民族文化，創(chuàng)新思維，辦出精品學?！钡霓k學目標！

教學管理整改措施

一、存在問題和不足：

1.教師在愛崗敬業(yè)方面做得不夠突出。正確引導教師端正工作態(tài)度，積極進行研究和改革，培養(yǎng)教師干一行愛一行的工作作風。

2.教育理論學習不夠透徹,只停留在表象和形式方面,沒有從實質(zhì)上做到理論與實際的有機結(jié)合和深入研究,課堂教育教學效率有待進一步提高。

3.教師基本功有待提高。個別教師課堂教學語言欠精煉，普通話不標準，隨意性較強。

4.深化教學改革，建立起充分調(diào)動學生自主學習的機制和環(huán)境。學生嚴肅有余，親和不足。較少關(guān)心學生的情緒等心理問題，要尊重學生人格，學會寬容，但不能放縱；讓學生做學習的主人。

5.應(yīng)進一步加強后進生轉(zhuǎn)化工作，進一步整頓轉(zhuǎn)化班的課堂教學秩序，實現(xiàn)分層教學的優(yōu)質(zhì)化。

6.修改完善獎勵考核制度，力求人性化，最大限度的公開、公平、合理。7.教務(wù)教研管理與服務(wù)性工作：（1）要重視教職工的問題活動。（2）及時發(fā)放教師的各種補貼等。

（3）協(xié)調(diào)辦理好班主任請假的相關(guān)手續(xù)，安排好客人教師請假的頂課問題。

二、整改措施:

（一）不斷提高教師的整體素質(zhì)，促進教師的專業(yè)化成長與發(fā)展。

1.切實轉(zhuǎn)變觀念，增強緊迫感，提高服務(wù)意識和責任意識，加強專業(yè)知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。保證每周不少于兩節(jié)課的培訓與學習時間，形式多樣地搞好對教師政治理論、教育教學理論和教學業(yè)務(wù)等的學習與培訓。以課堂教學為主陣地，理論與實際相結(jié)合，認真做好教學反思與經(jīng)驗總結(jié)交流活動。本著問題即課題，教學即教研的思想，以提高課堂效率為切入點，認真搞好微型課題研究和教學問題的調(diào)研。

2.借深入學習實踐科學發(fā)展觀的契機，進一步強化師德師風建設(shè)，進一步凈化教師心靈，真正做到潛下心來教書，靜下心來育人。引導教師端正工作態(tài)度，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的工作作風。

3.通過組織教師基本功競賽的形式督促教師加強“兩字一話”以及“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與多媒體操作技術(shù)”的自我修煉。

（二）以人為本，因才施教，讓每位學生都健康成長，成為最好的自我。1.走進學生心靈，尊重學生，關(guān)心愛護學生。

學生在成長,犯錯是難免的,作為老師,應(yīng)該正確認識孩子所犯的錯誤,深入了解孩子的內(nèi)心,找到原因,然后根據(jù)學生不同的心理進行引導,使學生認識到自己所犯的錯誤,并明確錯誤的危害,誘使學生從內(nèi)心正確認識，進而改正錯誤。認真搞好學困生和后進生結(jié)對轉(zhuǎn)化工作，并把此項工作納入教師考核之中。

2.進一步強化轉(zhuǎn)化班的教育教學和管理工作。召開了專門的轉(zhuǎn)化班科任教師會和級部教師會，就轉(zhuǎn)化班現(xiàn)在的教學工作狀況進行專門分析，將存在的問題一一列舉出來，尋找問題根源，尋求對策和解決辦法。德育處配教師專門講心理健康課，配助理班主任和行政領(lǐng)導付諸管理。針對轉(zhuǎn)化班學生文化課基礎(chǔ)差的情況，精心備課，認真講課，落實基礎(chǔ)知識，力爭讓每一位學生在原有的基礎(chǔ)上都有較大的進步。3.激發(fā)興趣，培養(yǎng)特長，幫助學生樹立自信。

藝術(shù)能激發(fā)靈性，體育可積淀內(nèi)力。面向全體、全面發(fā)展、全面提高學生綜合素質(zhì)，是素質(zhì)教育的最基本要求。我們組建了馬頭琴對、舞蹈隊、合唱團、各類球隊以及田徑訓練隊等，每年都要組織校園文化藝術(shù)節(jié)，才藝展演等活動。學生在參與活動展示自我的過程中樹立了自信，培養(yǎng)了能力，積淀了內(nèi)力，激發(fā)了活力，為學生綜合素質(zhì)的提高提供了動力。按計劃組織好各類學科競賽活動和獲獎學生的表彰獎勵工作。

（三）以人為本，強化管理和服務(wù)意識，搞好教務(wù)管理和服務(wù)工作。

1.以教研組和年級部組織形式多樣的文體活動，成立專門的活動室，每周挪出固定的活動時間，保證教職工的身心健康。

2.校領(lǐng)導要經(jīng)常深入職工中傾聽心聲，了解情況，真心實意幫助職工解決實際困難和實際問題。

3.召開教務(wù)處主任和教務(wù)員會議，再一次強調(diào)教師請假程序和頂課辦法，將教師頂課計入實際工作量納入考核，與評優(yōu)晉級和獎金掛鉤。要及時統(tǒng)計教師課時和各類工作補助，并按時發(fā)放；對教師的考核過程要公平公正，結(jié)果要及時公示。

4.各年級召開了級部教師會，進行了教育教學工作的間斷性總結(jié)，分析了期中考試成績，征求了教師的意見和建議。

（四）與時俱進，根據(jù)學校發(fā)展需要和上級教育主管部門的要求，重新審定并修改準民中《教師工作考評細則》、《獎金分配方案》、《中考質(zhì)量獎勵方案》、《評優(yōu)聘用辦法》等一些涉及教師切身利益的方案和制度。

通過這次學習,我將會在以后的教學管理和工作中牢固樹立服務(wù)學生、服務(wù)家長、服務(wù)教師的意識，規(guī)范自己的一言一行,嚴格履行自己的義務(wù)和職責,使學校教學工作讓學生滿意，家長放心，社會認可，讓高質(zhì)量的教學工作為學校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

第五篇：學校教育教學管理整改方案

學校教育教學管理整改方案

按照教育局關(guān)于組織召開教育教學管理分析會的通知要求，我校先后召開了校務(wù)會、全體教師動員會、以教研組為單位的問題征集會和問題討論會，采取自下而上的方式，就我校在教育教學管理中存在的問題進行了認真的思考和分析。征集到的問題分五個大類，43條，經(jīng)過問題整理匯總整合，對一些能夠盡快解決的問題，比如教學設(shè)備問題，當即給予了答復和解決，另有七個方面的問題，列入到學校的整改計劃當中。現(xiàn)將整改方案依次羅列如下。

一、需要解決的問題

1、學生行為習慣的養(yǎng)成教育問題。

2、加強家校聯(lián)系工作的問題。

3、對學生實施有效的分層評價的問題。

4、關(guān)于差生的幫助轉(zhuǎn)化問題。

5、加強教師信息技術(shù)能力培訓的問題。

6、開展學生心理咨詢輔導的問題。

7、學生路隊的安全管理的問題。

二、整改措施

（一）、加強學生的行為習慣養(yǎng)成教育

問題針對學校生源構(gòu)成復雜、學生家庭教育不到位、學習衛(wèi)生等習慣差的現(xiàn)狀，學校討論確定的整改方案是:

1、利用課堂對學生進行教育。利用德育課堂及各學科課堂教育，滲透德育教育，潛意識地對學生進行文明行為習慣教育，教學生做人的道理，教他們從小懂得該做什么樣的事，該做什么樣的人，學會怎樣做好事，做好人，為培養(yǎng)學生良好行為習慣打下堅實的思想基礎(chǔ)。開設(shè)以《弟子規(guī)》為內(nèi)容的道德講堂。將《弟子規(guī)》作為經(jīng)典誦讀和國旗下講話的主要內(nèi)容，每周安排一位教師，利用國旗下講話對學生進行宣講，通過誦讀和教師結(jié)合具體案例的講解。

2、利用班級管理對學生進行教育。如組織學生認真學習《中小學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》《小學生日常行為規(guī)范》，并對照進行教育訓練，使其言行舉止受到約束，逐步養(yǎng)成文明行為習慣。

①對學生進行禮儀教育。要求學生遵守校紀班規(guī)，禮貌待人，尊敬老師，尊老愛幼，團結(jié)友愛，幫助同學，誠實守信，提倡師生用文明語言交流等等，形成良好的班紀班風。

②對學生進行講究衛(wèi)生、熱愛勞動的教育。一是講究個人衛(wèi)生習慣，要做到“勤”，勤洗手腳，勤洗臉，衣服臟了要勤換，勤洗澡，勤洗頭，勤剪指甲，勤刷牙。通過這些自我服務(wù)勞動，收到衣著干凈整潔、面貌精神煥發(fā)的效果。二是講究公共環(huán)境衛(wèi)生，要做到“全”。從小培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，校園內(nèi)的衛(wèi)生是我們大家的衛(wèi)生，需要我們師生全部共同參與，經(jīng)常全面清理打掃，隨時隨地打掃，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。通過參加這些公益勞動，達到全面清潔環(huán)保，使學校既是校園又是樂園。三是開展文明禮貌星評比活動。師生共同參與，教師給學生校內(nèi)外的文明行為、良好衛(wèi)生習慣投票，學期末召開全體師生大會，給得票多的學生授予“文明禮貌星”榮譽稱號，進行表彰獎勵。

③對學生進行愛國主義教育。從小愛護公物；從小接受“八榮八恥的教育”，分清真善美，辨別假惡丑，達到愛憎分明。從愛我寢室、教室——愛我學校——愛我家園——進而達到熱愛祖國。

3、利用實踐活動對學生進行教育訓練。將3月、9月確定為學校的文明禮貌宣傳月，宣傳月期間，通過開展系列活動，對學生集中進行講究衛(wèi)生、文明禮貌、良好學習習慣為內(nèi)容的宣傳教育。良好的行為習慣又來自于反復實踐，長期保持。除了上述對學生的講究衛(wèi)生等方面的自我服務(wù)勞動外，一是要求學生在家中要幫助家里做力所能及的家務(wù)事，有寄宿生的學校，要加強對寄宿學生的生活自理方面的教育訓練，如不睡懶覺，自已穿衣，洗臉，洗頭，洗腳，刷牙，自己疊被，自己盛飯洗碗，自己布置寢室等，同時要求他們講究美觀、干凈、整齊。二是帶領(lǐng)學生參加一些社會公益勞動，如帶領(lǐng)學生開展敬老助殘活動，幫孤寡老人、殘疾人、軍人家屬干家務(wù)活，參加有益環(huán)保的打掃衛(wèi)生和維護交通秩序等社會公益活動。

學校計劃通過一學期的強抓教育活動，使學生行為習慣有大的轉(zhuǎn)變。

（二）、加強家校聯(lián)系工作

通過一年努力到2016年底，學校家庭教育工作將達到以下目標：

——家庭教育領(lǐng)導機制逐步健全。學校家庭教育工作由德育處主管，教育教務(wù)主抓，將家庭教育工作納入學校教育工作整體規(guī)劃，納入考核評估。

——家庭教育服務(wù)體系基本完善。創(chuàng)辦家長學校，建立健全學校“家長委員會”。

——家庭教育和科學育兒知識廣泛普及。在全校1 8周歲以下未成年人的家長積極主動參加家庭教育知識學習，參學率達92%以上。

——家長教育子女的能力明顯提高。全校1 8周歲以下未成年人的家長積極主動參加家庭教育知識的知曉率達92%以上，基本實現(xiàn)普及家庭教育知識。

——學習型家庭創(chuàng)建活動成效顯著。通過創(chuàng)建學習型家庭，在全校形成人人關(guān)心、人人重視、人人支持家庭教育的良好氛圍。

主要工作內(nèi)容和措施：

1、健全組織機構(gòu)

學校家長學校、家長委員會，負責宣傳貫徹國家和33市關(guān)于家庭教育工作的方針、政策；負責全校家庭教育工作的組織管理、教學科研指導、評價考核；總結(jié)推廣家庭教育、家長學校的先進工作經(jīng)驗，研究推動全校家庭教育家長學校工作健康發(fā)展。

建立健全學?！凹议L委員會”，負責家長學校的具體管理和教學工作，辦好家長學校。既要家長參與校的民主管理，又要讓家長接受必備的家庭教育理論與知識。（家長委員會由支部書記、校長、德育主任、法制副校長、婦委會主任、團隊干部、班主任、心理健康老師、家長代表等人員組成，委員會下設(shè)辦公室，由德育主任兼辦公室主任。）

2、辦好家長學校

家長學校是普及現(xiàn)代家庭教育理論和科學育兒知識，幫助家長提高自身素質(zhì)、掌握家庭教育科學方法的主要陣地。家長學校要結(jié)合實際，創(chuàng)新家庭教育指導模式，系統(tǒng)全面地向家長宣傳普及家庭教育知識和方法，幫助家長解決家庭教育中的重點、難點問題，提高家長家庭教育水平。充分利用好由中國教育發(fā)展基金會編寫的《家長手冊》，確保教材使用相對穩(wěn)定，系統(tǒng)傳授。同時鼓勵學校教師開發(fā)適合本地區(qū)校本教材，編寫具有當?shù)靥攸c的家庭教育材料和讀物供廣大家長選用。家長學校要完善規(guī)章制度，做到管理科學規(guī)范；要不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，改進教學方法，開展家庭教育理論研究。

3、切實加強家庭教育師資隊伍建設(shè)

學校每年定期組織開展家庭教育管理者、家庭教育教師骨干、家庭教育志愿者等家庭教育工作者隊伍的培訓工作。努力提高隊伍素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為鞏固提高家長學校的辦學質(zhì)量提供有力保證。

4、廣泛開展教育活動

充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、電子屏、宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)等媒介，向社會廣泛宣傳家庭教育的重要意義和作用，宣傳現(xiàn)代家庭教育觀念，普及家庭教育知識，傳播成功教子方法和經(jīng)驗，使科學育人理念深入人心。定期辦好家庭教育宣傳專欄，努力提高家庭教育的能力與水平。

5、突出思想內(nèi)涵

提高家庭教育活動的吸引力和感染力。注意把家庭教育活動與豐富多彩的興趣活動和文體活動結(jié)合起來，寓教于樂；要充分利用與家庭教育密切相關(guān)的節(jié)日，開展征文、演講、才藝表演等各種家庭教育競賽活動，增強家庭教育的吸引力；每學期組織家庭教育專題活動不得少于一次，精心設(shè)計活動主題，通過開展家庭藝術(shù)節(jié)、家庭夏令營、家庭運動會、親子游戲等活動，活躍家庭教育氣氛；要組織好“爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才” 家庭教育實踐活動。廣泛開展學習型家庭創(chuàng)建活動。要積極創(chuàng)建學習型家庭，形成好學向上的家庭氛圍，建立和諧的親子關(guān)系，營造良好的家庭育人環(huán)境，培養(yǎng)青少年的健全人格，達到素質(zhì)教育目的。

（三）、對學生實施有效的分層評價

分析孩子不愛學習的主要原因，要讓孩子喜歡學習，重要的就是要讓他體驗更多的成功，讓他提升自信心。要從不同的角度、用不同的標準來分層次評價學生，使他們每個人都體會到自己的成功、體會到自己是有用之才，使他們能有一個快樂的心情投入學習之中。具體方法如下：

1、改進評價方式。打破將考試分數(shù)作為唯一評價的手段，把平時的作業(yè)情況，聽課的情況，課堂發(fā)言的情況，學習習慣等都參與評價。

2、分層評價，體驗成功。所有的學生，都可以大概分為三個層次的，一類是智力比較好，數(shù)學接受能力較強；二類是智力中等，基礎(chǔ)知識較扎實；第三類是學生基礎(chǔ)一般，非智力因素也一般，學習積極性有待提高。對不同層次的學生及時采用不同的評價標準，對第三類學生采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步，調(diào)動他們學習的積極性；對第二組采用激勵性評價，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上，對第一類學生采用競爭性評價，堅持高標準，嚴要求，促使他們更加嚴謹、謙虛，不斷超越自己。通過評價，使進步的學生升入高一層次，從而形成競爭，體驗成功的喜悅。

3、為不同的學生設(shè)計不同的練習。在平時的教學中，可根據(jù)對學生的了解把他們分成幾個不同層次的學習小組，對不同的小組在練習時提出不同層次的要求，只要完成相應(yīng)的任務(wù)，都進行表彰和鼓勵。分層評價還可以相對地減輕學生的學習心理負擔，使過重的學習壓力變?yōu)檫m度的進取壓力。這種“適度的壓力”既可以督促學生不斷的努力，又可以讓不同層次的學生得到不同程度的提高。獲得成功的機會多了，學生的自信心也增強了。在完成分層練習中，對于一個學習困難層次的學生，如果他能正確完成第一個層次的題，我們要毫不吝嗇地給予他滿意的優(yōu)秀評價。對于一個中高層次的學生，如果他在快速完成一、二層次的題后，積極正確思考第三層次的題，我們同時也要給予他很高的評價。

4、公開評價和私下的交流相結(jié)合。在公開的場所，教師應(yīng)該及時給學生以鼓勵，特別是那些“后進生”對于題目的點滴進步都及時進行鼓勵，可大大增加其自信。私下與不同層次學生的交流也必不可少，教師私下與學生交流，可對學優(yōu)生提出更高層次的要求，激發(fā)他們的斗志，對于學習成績暫不理想的，可幫助他們查找原因，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和特長，樹立自信，制定合適的目標。

通過分層評價使學生感受到人格的尊嚴和自我價值；通過分層評價可以幫助學生找到喪失的自信，從而愛上學習。對學生的評價包括課堂上的評價，對學生作業(yè)的評價以及對學生日常行為、品德的評價等。

（四）、開展后進生的幫助轉(zhuǎn)化工作

學生因為家庭的因素、社會的因素以及個人的因素等，必然形成學生之間的差異，由于我校所屬地區(qū)弱勢群體較多，學生的家庭教育跟不上成為大多數(shù)后進生學習較差的主要原因，因此我制定以下整改計劃：

1、建立后進生跟蹤檔案，對每一位后進生進行具體情況分析。

2、定期召開家長及監(jiān)護人培訓會，通過講座、互動等形式，改變家長管理孩子的不正確方法。

3、通過恰當?shù)脑u價機制，積極發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，鼓勵后進生樹立自信心。

4、對個別問題學生要及時的進行心理上的疏導，以使他們形成正確的人生觀和價值觀。

（五）、加強教師信息技術(shù)能力培訓

針對教師技術(shù)信息技術(shù)能力層次不齊，多數(shù)教師掌握運用信息技術(shù)的能力低下問題，從以下幾個方面進行教師的信息技術(shù)能力提升培訓。

1、培訓內(nèi)容。第一、運用信息工具的能力，能熟練使用各種信息的采集工具、編譯工具、發(fā)送工具、存儲工具。第二、獲取信息的能力，能夠根據(jù)自己的教學目標主動地多途徑地收集各種教學資料與信息，能熟練使用閱讀，訪問、討論、參觀、實驗、資料檢索、電子視聽感知等獲取信息的方法。第三、處理信息的能力，包括鑒別、篩選、分析綜合、抽象、概括、記憶、表達信息的能力。第四、創(chuàng)造信息的能力，善于運用創(chuàng)造思維、靈感思維和發(fā)散思維的方法，通過比較分析、相關(guān)分析、尋找信息生長點，發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造新的信息。第五、表達信息的能力，能用恰當?shù)姆柊褜W生有益的信息進行譯碼、編碼與改造，使表達信息的符號簡潔、流暢、鮮明、易懂、富有感染力和個性特色。第六、發(fā)揮信息的能力，善于運用外界信息改進教學的方法，調(diào)整教學計劃，善于擴充自己的知識信息庫和教學方法庫，能最大限度地發(fā)揮出所發(fā)現(xiàn)和占有的信息的教學效益和社會效益。第七、信息協(xié)作能力，能夠利用各種信息協(xié)作途徑和工具開展廣泛的信息協(xié)作，能與外界建立經(jīng)常的、融合的、多維的信息協(xié)作關(guān)系。第八、信息免疫能力，具有避開不良信息抵制有害信息的侵蝕和干擾能力。

2、培訓方法。

第一，轉(zhuǎn)變教師對信息技術(shù)應(yīng)用于教學的認識觀念。一方面一些學校的老師尤其一些中老年的教師認為運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學達不到應(yīng)有的教學效果，所以他們即使有一定的硬件設(shè)施他們也不使用，造成資源的極大浪費。條件好的學校即使老師能意識到使用信息技術(shù)教學所應(yīng)達到的要求，即要根據(jù)學習者的特征將信息技術(shù)與課程進行整合。另一方面他們根本沒有認識到信息技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，也沒有認識到信息技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分。

第二，重新定位信息技術(shù)運用在教學中發(fā)揮的作用。信息技術(shù)應(yīng)用于課堂的過程不是一個單純的技術(shù)問題，而是教師教育能力、學科能力和信息技術(shù)應(yīng)用整合的過程。教師要能夠有效地分析課程的教學目標、教學內(nèi)容、根據(jù)學生特點和教學條件設(shè)計合理的教學過程，并積極尋求優(yōu)化教學的措施，積極實現(xiàn)信息技術(shù)與學科課程的有效整合。在運用信息進行教學時，許多教師在將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂，僅是“為用技術(shù)而用技術(shù)”，他們只是從網(wǎng)上搜些別人制作好的課件，而不是根據(jù)學生的實際特點來設(shè)計適合學生的課件，至于為什么要使用這些手段，什么時候應(yīng)使用這些手段，如何有效地使用這些手段等，缺乏明晰的認識，帶有很大的盲目性，在應(yīng)用中一味地追求信息技術(shù)的“技術(shù)含量”。

第三，加強校內(nèi)培訓，提升小學教師的信息技術(shù)學習氛圍。學校必須高度重視教師隊伍建設(shè)，只有打造一支素質(zhì)強大的教師隊伍，才能促使學校整體建設(shè)得到綜合提升。因此，加強小學教師信息技術(shù)能力培育與提升，是學校應(yīng)盡的職責使命所在。一方面，學校要積極營造有助于教師信息技術(shù)能力提升的氛圍，倡導教師加強自身能力建設(shè)，積極提升自身教學能力與本領(lǐng)，將自己打造成具有多種技能的高素質(zhì)教師；另一方面，學校要積極采取有效行動，采取多種形式的學習與培訓活動，比如，信息知識理念講座、中長期系統(tǒng)學習、短期學習培訓、突擊式信息技術(shù)操作培訓、信息技術(shù)技能比武等。通過引領(lǐng)教師參加這些學習與培訓活動，促使他們更加清醒而深刻地認識到，不斷提高信息技術(shù)能力是適應(yīng)信息化時代的需要，是有效提升自身教學能力的需，是增強自身綜合素質(zhì)與整體教學素養(yǎng)的需要。

第四，積極倡導自修，不斷提高教師自覺加強信息技術(shù)能力積極性。積極的、主動的、自主的與自覺的學習，往往可以達到更高的學習效率。學校積極創(chuàng)造各種有利于教師加強自修的條件，積極倡導廣大教師通過自我學習、自我培訓與相互學習等形式不斷提高自身信息技術(shù)能力。比如，通過“一師一優(yōu)課”、“隴原通”基礎(chǔ)教育資源公共平臺，和“國培計劃”網(wǎng)絡(luò)研修平臺，促使學習經(jīng)驗教訓得到共享，推動學習效率得到有效提升。通過多種方式、多種渠道、多種驅(qū)動，促使教師斷獲取與教育教學相關(guān)的信息技術(shù)的最新信息，不斷調(diào)整自己利用信息技術(shù)開展教學的思路、模式、策略與方法，以“否定之否定”的螺旋上升模式不斷提升信息技術(shù)能力。

第五，強調(diào)課程整合，不斷提高教師應(yīng)用信息技術(shù)手段能力。有不少教師片面地認為，學習和提升自身信息技術(shù)能力就是提高制作多媒體課件的技術(shù)，只要掌握PowerPoint、Authorware與課件大師等軟件的操作技巧，便大功告成。顯然這是認識是錯誤的，必須避免走進這個誤區(qū)，切實將培養(yǎng)教師的信息素質(zhì)的重心提上來，促使廣大教師自覺地將各類信息技術(shù)運用到課堂教學活動當中來。教師在提高自身信息技術(shù)能力的過程中，首先必須從思想深入搞清楚的是，他們掌握信息技術(shù)的目的并不是為了掌握而掌握，而是認識到信息技術(shù)從本質(zhì)上來說就是一種工具、一種手段，通過這一工具和手段展開形式多樣、方式靈活、模式豐富的教學活動，主動更新教育觀念，推進傳統(tǒng)的教學模式改革與發(fā)展，促使教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教學方法模式、教學策略、教學過程得到整體優(yōu)化升級。

（六）、開展學生心理咨詢輔導

中小學生心理咨詢應(yīng)面向全體學生，圍繞學習活動和日常生活進行咨詢指導。學校配備具有心理咨詢資格的教師主持心理咨詢室，面向?qū)W生全天開放，從以下幾個方面開展心理咨詢和輔導工作：

1、進行學習意向指導，調(diào)動學生學習的積極性。指導教師和家長全面了解中小學生的學習意向，采取積極措施糾正學生的態(tài)度偏差，培養(yǎng)學生正確的學習動機、良好的學習興趣，最大限度地調(diào)動學生學習的自覺性、主動性和積極性。

2、進行學習方法指導，提高學生的學習效率。學習方法的科學與否，直接影響學習的效率和成績。由于中小學生年齡小，學習經(jīng)驗少，因而在學習方法方面尤需得到咨詢指導。教師在向?qū)W生介紹一般學習方法的基礎(chǔ)上，具體了解求詢學生的學習特點、特別是薄弱環(huán)節(jié)，以便有針對性地進行指導幫助。

3、進行學業(yè)不良的鑒別與指導。主要任務(wù)包括：第一，篩選、鑒別學業(yè)不良學生；第二，針對學業(yè)不良學生的實際情況提出咨詢指導意見；第三，圍繞學業(yè)不良向教師、家長提出改善學習環(huán)境和輔導方法的建議。

4、進行校園生活指導。主要包括作息制度指導、集體生活指導、課外活動指導等。

5、進行行為指導。主要是幫助教師和家長鑒別、糾正中小學生的不良行為，并站在咨詢的立場對中小學生的其他有關(guān)行為問題給予力所能及的幫助。

6、開展心理治療和心理保健工作。中小學生心理咨詢的期中一項任務(wù)是對少數(shù)心理偏常學生進行必要的矯治，對個別癥狀嚴重的學生則應(yīng)轉(zhuǎn)介到專門的心理治療機構(gòu)尋求幫助。與此同時，咨詢員要向?qū)W生、教師和家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識，使心理保健的思想深入人心，為維護和幸學生的身心健康貢獻力量。

7、幫助教師和家長提高教育素質(zhì)。中小學生心理咨詢的另一項任務(wù)是針對教師和家長提出的教育疑難，幫助他們更多地了解和掌握心理學、教育學等方面的知識，提高教師和家長的教育素質(zhì)，努力為學生創(chuàng)設(shè)良好的心理社會環(huán)境。

（七）進一步加強學生路隊的管理

教師們提出路隊管理中存在著管理空擋和安全隱患。學校計劃從以下幾個方面進行整改。

1、上下樓路隊管理。(1)升旗儀式、課間操、大課間、集會時學生出入教學樓必須排隊，必須從“疏散演練規(guī)定的樓道、樓梯、樓門出入”。在班主任或任課教師的組織下，按順序、有秩序的依次下樓。不準在樓道內(nèi)大聲喧嘩、追逐打鬧，嚴禁攀爬、扶滑樓梯扶手。(2)上下樓時，兩人并行必須成隊，并且做到“輕聲慢步靠右行走”。嚴禁在樓內(nèi)、樓梯上跑跳，嚴禁在樓梯上隔階行進，嚴禁加塞、擁擠。(3)樓道、樓梯內(nèi)嚴禁竄跑現(xiàn)象，通過樓道、樓梯或樓門時高年級同學應(yīng)該禮讓低年級同學先行。(4)在集體隊伍中，學生不需要向老師問好或行禮。(5)課間操、大課間路隊，必須有班主任帶領(lǐng)，音體美課、實驗課、勞技課、游泳課、多功能教室上課等學生路隊，必須有任課教師帶領(lǐng)，確保安靜、秩序和安全。

2、上放學路隊管理。(1)學生上學，應(yīng)自覺排路隊有秩序的進校，嚴禁追逐打鬧、加塞、扎堆、擁擠。（2）學生放學時全體班主任要及時清查學生人數(shù)、組織學生路隊、維持路隊秩序。低年級班主任要搞好與學生家長、司乘人員的學生交接工作，如果家長或司乘人員沒有及時趕到，班主任要把學生帶回到學校值班室等待。相鄰班級班主任，可相互協(xié)作，以便解決一人同時送東西兩路隊的不便。（3）班主任要安排組織能力強、有責任心的2-6名同學分別擔任本班各路學生路隊的路隊長，每一路隊，宜一前一后安排2名路隊長，以便協(xié)助班主任工作。（4）學生放學時間，學校要在門口、十字路口等重點區(qū)域安排值班人員，專門負責學生路隊秩序和安全工作的監(jiān)督檢查。（5）學生上放學路隊，要按規(guī)定路線靠右行走，以養(yǎng)成規(guī)范出行習慣。

3、學生路隊誦讀制。為了維護學生路隊秩序，豐富校園文化內(nèi)容，學生路隊實行誦讀制。（1）誦讀內(nèi)容：語文、英語科目的美文美篇。（2）每周由任課教師選擇誦讀材料并通知班主任監(jiān)督以便養(yǎng)成習慣。（3）校內(nèi)路隊、放學路隊、校外路隊均實行誦讀制。

4、路隊情況的監(jiān)督與評價。（1）班主任要及時總結(jié)評價，對組織得力，責任心強的路隊長給予表揚。對自覺維護路隊秩序的同學給予表揚。（2）學生發(fā)展部、年級德育主任、值周班級、學生會紀檢部檢查人員，要加強學生路隊的督查，特別是加強學生路隊誦讀情況的督查。學生路隊誦讀情況將進入班主任績效考核。

三、制度保障

1、整改工作由校委會組織實施，教導處、政教處、總務(wù)處按照職責分工分別對應(yīng)期中的二至三項整改內(nèi)容。

2、各部門依據(jù)本整改方案制定整改實施的路線圖，按照規(guī)定的時間節(jié)點落實各項計劃。

3、本學期末，開展教育教學管理問題整改回頭看工作，對整改狀況進行滿意度測評。

4、采取邊整改邊總結(jié)的方法，有些內(nèi)容在整改中形成制度，作為長期的規(guī)范要求堅持下去。

二〇一六年十月二十日