第一篇：政治教學(xué)之整改措施

政治教學(xué)之整改措施

高三政治組

2016.3.8 本次考試政治成績之差令人瞠目結(jié)舌，不敢相信，也令我們無語。現(xiàn)提出以下整改措施：

1、搞好教研

嚴(yán)格按照學(xué)校及年級(jí)要求，在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行教研。每次教研都應(yīng)當(dāng)有明確的教研內(nèi)容和目的，并按照教研的安排開展教學(xué)工作。教研的重點(diǎn)是根據(jù)2016考綱理清近期教學(xué)內(nèi)容，分清高頻考點(diǎn)、重要考點(diǎn)和一般考點(diǎn)，并對(duì)每一個(gè)高頻考點(diǎn)和重要考點(diǎn)進(jìn)行整理歸納，確保學(xué)生熟練掌握。

2、落實(shí)高效課堂

嚴(yán)格按照學(xué)校要求實(shí)施高效課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，真正把課堂作為學(xué)生的責(zé)任田和主陣地，盡可能把問題解決在課堂中。試卷講評(píng)應(yīng)按照陳慶軍的“五步教學(xué)法”步驟進(jìn)行。

3、嚴(yán)格輔導(dǎo)

在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上始終要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，絕不放松，該掌握的知識(shí)必須掌握。采取背誦、默寫、做題等形式夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力。同時(shí)對(duì)于做題規(guī)范和書寫卷面嚴(yán)格要求，一一過關(guān)。

4、緊盯承包學(xué)生

對(duì)于承包的學(xué)生，務(wù)必做到勤觀察，多談心，常鼓勵(lì)，重督促，使他們心有所依，學(xué)有動(dòng)力，干有方向，想有思路，富有激情，做有干勁，爭取次次有進(jìn)步，步步有提高。尤其是把細(xì)致的工作做到平時(shí)。

5、做有效工作

一改一輪復(fù)習(xí)“全面撒網(wǎng)”的做法，做到“重點(diǎn)捕撈”。針對(duì)班級(jí)的有效學(xué)生實(shí)施有效的針對(duì)性教育教學(xué)。對(duì)于重點(diǎn)的學(xué)生做到無需要不打擾，有需要多幫助，對(duì)臨界學(xué)生，是以后教學(xué)的重點(diǎn)，力爭通過各種方法使他們上升到新層次成為有效學(xué)生。

第二篇：教學(xué)整改措施

教學(xué)整改措施

一、指導(dǎo)思想

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，結(jié)合工作實(shí)際，深刻進(jìn)行自我剖析，使自己的人生觀、價(jià)值觀得到改造。對(duì)自身存在的問題和不足制定整改措施。

二、對(duì)標(biāo)準(zhǔn)找差距

1、對(duì)工作熱情不夠，得過且過。責(zé)任心不強(qiáng)，沒有做到以校為家。

2、對(duì)學(xué)習(xí)抓得不緊，滿足于一般化。自己認(rèn)為平時(shí)學(xué)的可以，滿足于有一定的基礎(chǔ)，因而放松和忽視學(xué)習(xí)，致使學(xué)習(xí)被動(dòng)應(yīng)付，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。

3、缺乏自信心和進(jìn)取精神。缺乏進(jìn)取心，總是滿足現(xiàn)狀，至今沒有做出特別顯著的成績。

4、缺乏創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中按部就班，憑自己的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，沒有很好的創(chuàng)新案例。

三、整改提高措施

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，很抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在思想政治和業(yè)務(wù)技能上爭取新突破再上新臺(tái)階。

2、加強(qiáng)紀(jì)律觀念，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志。

3、與時(shí)俱進(jìn)，努力發(fā)展創(chuàng)新。在工作中要克服懶、散、軟思想，切實(shí)改變被動(dòng)的工作狀態(tài)。要善于思考，樂于探索，積極努力，以創(chuàng)新的意識(shí)、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路去工作。

4、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，勇于開拓，爭做教學(xué)帶頭人。

四、整改時(shí)限

從現(xiàn)在開始，扎扎實(shí)實(shí)從一行一動(dòng)中，嚴(yán)格要求自己，善于思考，用于探索，努力實(shí)踐諾言，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和同志們的監(jiān)督。

第三篇：教學(xué)整改措施

教學(xué)整改措施

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)新的學(xué)期就開始了，為了提高本人教育教學(xué)質(zhì)量，先將本學(xué)期的工作計(jì)劃如下：

科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)，它充分考慮到學(xué)生在性別、天姿興趣、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在著差異，在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性。

一、存在的問題：

實(shí)施新課程的過程中存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：

1、知識(shí)全面性的問題，特別是一些原有教材中沒有而新教材增添的內(nèi)容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí)。

2、是如何更好地把握信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題。

3、新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理地解決好一些問題。

二、改進(jìn)措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革 同時(shí)培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。

2、學(xué)生是科學(xué)的主題，學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇

心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。

3、嚴(yán)格要求教學(xué)質(zhì)量：本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課、并及時(shí)批改作業(yè)，嚴(yán)格要求自己，努力工作、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

數(shù)學(xué)組：登增西仁

2010-9-13

第四篇：教學(xué)整改措施

精選范文:教學(xué)整改措施(共2篇)教學(xué)整改措施

一、指導(dǎo)思想 以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，結(jié)合工作實(shí)際，深刻進(jìn)行自我剖析，使自己的人生觀、價(jià)值觀得到改造。對(duì)自身存在的問題和不足制定整改措施。

二、對(duì)標(biāo)準(zhǔn)找差距

1、對(duì)工作熱情不夠，得過且過。責(zé)任心不強(qiáng)，沒有做到以校為家。

2、對(duì)學(xué)習(xí)抓得不緊，滿足于一般化。自己認(rèn)為平時(shí)學(xué)的可以，滿足于有一定的基礎(chǔ)，因而放松和忽視學(xué)習(xí)，致使學(xué)習(xí)被動(dòng)應(yīng)付，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。

3、缺乏自信心和進(jìn)取精神。缺乏進(jìn)取心，總是滿足現(xiàn)狀，至今沒有做出特別顯著的成績。

4、缺乏創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中按部就班，憑自己的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，沒有很好的創(chuàng)新案例。

三、整改提高措施

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，很抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在思想政治和業(yè)務(wù)技能上爭取新突破再上新臺(tái)階。

2、加強(qiáng)紀(jì)律觀念，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志。

3、與時(shí)俱進(jìn)，努力發(fā)展創(chuàng)新。在工作中要克服懶、散、軟思想，切實(shí)改變被動(dòng)的工作狀態(tài)。要善于思考，樂于探索，積極努力，以創(chuàng)新的意識(shí)、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路去工作。

4、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，勇于開拓，爭做教學(xué)帶頭人。

四、整改時(shí)限 從現(xiàn)在開始，扎扎實(shí)實(shí)從一行一動(dòng)中，嚴(yán)格要求自己，善于思考，用于探索，努力實(shí)踐諾言，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和同志們的監(jiān)督。

[教學(xué)整改措施(共2篇)]篇一：教學(xué)工作整改措施

大港九小教學(xué)管理整改方案

一、指導(dǎo)思想

本著修正錯(cuò)誤，糾正缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)，取長補(bǔ)短，真正達(dá)到提高教學(xué)能力，履行職責(zé)，充分發(fā)揮表率作用，創(chuàng)新發(fā)展的目的，針對(duì)我校教學(xué)工作存在的問題和不足，制定整改方案。

二、認(rèn)真分析，找準(zhǔn)教學(xué)管理存在的問題

根據(jù)現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)檢查組反饋意見，我們對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的分析，找準(zhǔn)問題，制定整改措施。

1.存在的問題：

（1）老師缺乏對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，鉆研教材仍需認(rèn)真把握。數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，課標(biāo)的定位欠到位。語文教師對(duì)各年級(jí)段教學(xué)目標(biāo)如何落實(shí)，如何有效訓(xùn)練缺乏思考?？迫谓處煂?duì)教材整體把握不夠，備課時(shí)缺乏細(xì)節(jié)思考。

（2）教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的基本訓(xùn)練目標(biāo)的方式方法不夠豐富，目標(biāo)落實(shí)不到位。

（3）學(xué)生的現(xiàn)狀分析不全面，教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)注教師教法多，學(xué)生學(xué)法少，對(duì)學(xué)生課上生成的問題的認(rèn)識(shí)和處理不夠。

（4）科任學(xué)科教學(xué)常規(guī)需要加強(qiáng)，部分教師語言不夠規(guī)范，個(gè)別教師教學(xué)存在反思滯后現(xiàn)象，業(yè)績不突出。

（5）教師隊(duì)伍建設(shè)工作中，引領(lǐng)發(fā)揮骨干教師作用，導(dǎo)向激勵(lì)作用發(fā)揮的還不到位。

三、制定和落實(shí)教學(xué)工作改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。

針對(duì)上述教學(xué)各方面情況的分析，教務(wù)處制定如下措施進(jìn)行整改。

（一）不斷更新教育觀念，牢固樹立質(zhì)量意識(shí) 結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，組織干部教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，樹立“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的思想，使“面向全體、善待差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的教育觀形成共識(shí)。以提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，大力推進(jìn)、不斷深化課程改革，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

（二）加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理

1．組織教研組長形成核心組，進(jìn)一步研討和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎(jiǎng)懲制度。通過制度來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動(dòng)，使學(xué)校教研正常化、規(guī)范化、有效化。對(duì)老師的教學(xué)工作進(jìn)行綜合考核并進(jìn)行適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)懲，以激勵(lì)教師規(guī)范高效地完成教育教學(xué)工作。

2.通過修改教學(xué)常規(guī)管理制度，對(duì)備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等日常教學(xué)行為做出詳細(xì)的更加切實(shí)可行的規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格考核，努力實(shí)現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量長效監(jiān)控機(jī)制。隨機(jī)抽查教師的備課情況，督促教師復(fù)備課，寫課后反思及對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

3．繼續(xù)深化評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式改革。在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，增加實(shí)踐性、綜合性較強(qiáng)的題目；在評(píng)價(jià)方式上，要結(jié)合課程特點(diǎn)，積極探索多元評(píng)價(jià)方式。

（三）深化課堂教學(xué)的實(shí)踐研究，在提升學(xué)生學(xué)力上下功夫

1.著力探索高效教學(xué)，積極探索雙向?qū)W(xué)教學(xué)模式力促對(duì)學(xué)生傾聽、表達(dá)、建構(gòu)能力的培養(yǎng)的有效舉措，反思問題，研討共性，確立人人上課，聽、評(píng)、議課專題論壇，幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)策略。

2.以素質(zhì)教育內(nèi)涵為中心，引導(dǎo)教師深入研究學(xué)科知識(shí)規(guī)律和學(xué)生這個(gè)主體的學(xué)習(xí)規(guī)律，進(jìn)一步探索管用、實(shí)用的教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效率、效果和效率，逐步構(gòu)建各個(gè)學(xué)科的基本教學(xué)模式為學(xué)生提供更加適合的教育。

（四）加強(qiáng)校本教研，規(guī)范學(xué)科教研組活動(dòng)

1.廣泛開展調(diào)研，了解教師教學(xué)需求，有針對(duì)性地開展校本教研活動(dòng)，每次活動(dòng)有主題，有準(zhǔn)備，有反饋，提高校本教研的實(shí)效性。建立教研組長例會(huì)制度，及時(shí)研究、討論、分析教學(xué)中存在的主要問題，指導(dǎo)教研組確定研究專題，并制定研究計(jì)劃。每學(xué)期召開兩次學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)，提出改進(jìn)意見。

2.繼續(xù)發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的作用、專家的指導(dǎo)作用，各學(xué)科繼續(xù)加強(qiáng)集體教學(xué)研究。各學(xué)科組每學(xué)期集體教學(xué)研究不少于10次。

3.繼續(xù)推進(jìn)先進(jìn)教研組評(píng)選工作，組織教研組長學(xué)習(xí)教學(xué)管理制度和先進(jìn)教研組評(píng)選辦法，進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)，完善學(xué)校的校本

教研工作。加強(qiáng)對(duì)教研組長的指導(dǎo)力度，每月組織組長進(jìn)行一次交流，改進(jìn)工作。[教學(xué)整改措施(共2篇)]

（五）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)能力水平

1．不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升干部教學(xué)指導(dǎo)能力

提高干部的教學(xué)指導(dǎo)能力，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部深入一線，深入教研組，深入課堂對(duì)課堂實(shí)踐的跟蹤服務(wù)。完善干部與教師共同研討教學(xué)、教材、學(xué)生日?；墓ぷ鳈C(jī)制，進(jìn)一步落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子每周集體聽課、會(huì)診及分散聽課制度，促進(jìn)課堂教學(xué)指導(dǎo)能力的提高。

2.強(qiáng)化教師基本功培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

抓住教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與展示活動(dòng)這一契機(jī)，加強(qiáng)新任及兼職教師、在教學(xué)中存在困難較大教師的指導(dǎo)。通過領(lǐng)導(dǎo)干部、教研組長對(duì)教師互相聽課等形式，用課堂教學(xué)實(shí)例剖析、解決課堂中的實(shí)際問題，促使教師教學(xué)能力提高。

3．細(xì)化教師培養(yǎng)工程序列層次，打造名師引領(lǐng)后進(jìn)

通過骨干教師每學(xué)期做引領(lǐng)課、帶徒弟等形式，發(fā)揮骨干教師的作用。修訂骨干教師考核工作方案，為其搭建展示平臺(tái)，支持鼓勵(lì)骨干教師外出學(xué)習(xí)和跨校聯(lián)合教研等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，努力提高骨干教師的輻射影響力。

4.著力引導(dǎo)廣大教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，制定自我發(fā)展的規(guī)劃和學(xué)習(xí)的方案，結(jié)合學(xué)校的改革和發(fā)展自覺提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力。將形勢教育、政策學(xué)習(xí)納入教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，不斷提升教師培訓(xùn)的高度和深度，引領(lǐng)他們確立職業(yè)理想幫助他們強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。

總之，我們要牢固堅(jiān)持教學(xué)工作的中心地位，對(duì)教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制，落實(shí)各項(xiàng)措施，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的核心競爭力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快地發(fā)展。

篇二：教學(xué)管理中存在的問題及整改措施

南辛鎮(zhèn)曼山小學(xué)

教學(xué)管理中存在的問題及整改措施

1、教師課前準(zhǔn)備不充分，對(duì)教材把握不深，未吃透教材就上課，學(xué)生具體學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)不清晰，也就是學(xué)生不知該學(xué)習(xí)什么，該記什么，該掌握什么。

整改措施:（1）、同級(jí)部同科教師可坐到一塊進(jìn)行單元集體備課，研究教材、教學(xué)方法等。

（2）教師上課，不管是哪一學(xué)科，教師板書內(nèi)容要體現(xiàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重視知

識(shí)的系統(tǒng)化和層次性。（3）推門聽課或隨時(shí)檢查教師的上課情況，發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)思路不清，教學(xué)目標(biāo)不明確，知識(shí)教學(xué)凌亂，沒有備課就上課，根據(jù)情況扣5—10 分。

2、教師作業(yè)布置太隨意，未精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)作業(yè)、平時(shí)訓(xùn)練作業(yè)、家庭作業(yè)。最為主要的是作業(yè)反饋不扎實(shí)，不徹底。作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)跟蹤到底，直至學(xué)生完全掌握。

而且，教師作業(yè)批改不及時(shí)，不能給學(xué)生一個(gè)良好的反饋，師生不能很好的互動(dòng)。整改措施：學(xué)校制定作業(yè)設(shè)置與批改規(guī)范，制定教學(xué)檢查制度，采取集中檢查與抽查相結(jié)合，定期檢查與隨機(jī)檢查相結(jié)合，全面檢查與單項(xiàng)抽查相結(jié)合，全員檢查與個(gè)別檢查相結(jié)合，重點(diǎn)查和跟蹤查相結(jié)合。隨時(shí)檢查教師作業(yè)批改及時(shí)不及時(shí)，作業(yè)的反饋及時(shí)不及時(shí)，到位不到位。特別是，老師對(duì)學(xué)生作業(yè)的不規(guī)范，甚至作業(yè)中存在的問題、錯(cuò)題置之不理，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)怎么能正確，怎么能得到鞏固呢？或檢查作業(yè)，或詢問教師和學(xué)生。發(fā)現(xiàn)一次，根據(jù)情況，扣5—10分。發(fā)現(xiàn)一個(gè)作業(yè)錯(cuò)誤未改正，就扣2分。

3、教師的不規(guī)范直接導(dǎo)致學(xué)生的不規(guī)范。有什么樣的老師，就會(huì)有什么樣的學(xué)生，比如教師板書潦草、凌亂，直接導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)潦草凌亂，教師的隨意直接導(dǎo)致學(xué)生的隨意。

整改措施;聽課或隨時(shí)檢查教師的上課板書，書寫潦草，不規(guī)范，酌情扣2—5分。

4、作文（寫話）教學(xué)時(shí)間不足，教學(xué)質(zhì)量不高，不注意學(xué)生作文的深入批改，更不重視學(xué)生作文的講評(píng)，也不重視引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)積累素材，不重視讓學(xué)生練筆?？梢哉f，作文教學(xué)的薄弱問題，直接導(dǎo)致了語文教學(xué)質(zhì)量的偏低。本來就薄弱的問題，如果教師再不重視，直接導(dǎo)致優(yōu)等生無法更好提高作文水平，直接導(dǎo)致中等生無法向優(yōu)等生進(jìn)化，更直接導(dǎo)致差生作文連寫都寫不出來，編都編不出來。整改措施：教師必須按教學(xué)進(jìn)度，按教學(xué)要求上好作文課，保證足夠的時(shí)間。在學(xué)生寫作文前，教師要切實(shí)備好課，做好學(xué)生的作文寫作指導(dǎo)，可以給學(xué)生提供范文，引導(dǎo)學(xué)生寫作方法，也可給學(xué)生提供必需的素材。寫完作文后，教師要精批精改，切實(shí)指出學(xué)生作文中存在的問題，和要發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，更為重要的，教師要做好講評(píng)，可選出一個(gè)或幾個(gè)寫的較好的作文，作為范文，供同學(xué)們賞析，讓同學(xué)們得到啟發(fā)，也可隨便選一個(gè)同學(xué)的作文，大家共同批改，指出其優(yōu)點(diǎn)和存在的不足。只有這樣，重視作文教學(xué)了，學(xué)生的作文水平才能不斷提高。本學(xué)期，要安排一次作文教學(xué)的聽評(píng)課活動(dòng)，示范課活動(dòng)，加強(qiáng)教師作文教學(xué)水平的提高。本學(xué)期，作文教學(xué)要加強(qiáng)，要加強(qiáng)學(xué)生作文的訓(xùn)練力度。2周一次大作文，精批精改精評(píng)，一周一次小作文，采取靈活多樣的形式批改，可簡批。每天一篇日記。

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不行。

學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣不好。上一節(jié)新課前，教師是否引導(dǎo)督促學(xué)生做好了課前準(zhǔn)備

工作，字詞掌握了嗎，課文讀熟了嗎，明確課堂學(xué)習(xí)中的疑難問題了嗎。甚至，連最簡單的，課前，學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備哪些學(xué)習(xí)用品，應(yīng)放在什么位置，老師對(duì)學(xué)生規(guī)范了嗎？

上課時(shí)隨時(shí)記筆記的習(xí)慣，學(xué)生養(yǎng)成了嗎？俗話說，好記性不如爛筆頭，課堂上的教學(xué)要點(diǎn)，需要學(xué)生掌握的知識(shí)，學(xué)生真的能記在腦子里嗎？即使暫時(shí)能記住，學(xué)生也會(huì)很快遺忘。假如，學(xué)生能及時(shí)記錄，就能隨時(shí)翻閱課本筆記時(shí)，能不斷重現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，久而久之，也就記住了。

課后及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固提高的習(xí)慣不好。學(xué)生記得快，忘得也快。所學(xué)知識(shí)假如一遍過去，學(xué)生不及時(shí)復(fù)習(xí)，很快會(huì)忘光。

學(xué)生的書寫習(xí)慣很不好。不少同學(xué)，一寫字就潦草，一寫字就錯(cuò)，原因是什么，就是教師沒有規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣。咱們改卷子時(shí)，都知道，字寫得好的，寫得工整的，規(guī)范的，你會(huì)不自覺的提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，這也就是印象分。假如，咱每位教師注重學(xué)生的書寫規(guī)范，讓每一位學(xué)生把字寫好，肯定會(huì)提高班級(jí)和學(xué)校成績。

整改措施：教師一定要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校會(huì)加強(qiáng)檢查力度。特別是學(xué)生的書寫習(xí)慣，學(xué)校將改革作業(yè)檢查辦法。把學(xué)生的書寫規(guī)范程度，作為一項(xiàng)重要的檢查內(nèi)容。

6、教師不注重因材施教，分層次教學(xué)。對(duì)不同的同學(xué)應(yīng)有不同的要求和期望。要求過低，優(yōu)等生吃不飽，無法取得更大進(jìn)步。要求過高，差生，甚至中等生吃不消，會(huì)一棍子悶死。

整改措施：學(xué)校制定培優(yōu)輔差措施。要求教師想方設(shè)法促進(jìn)優(yōu)生更優(yōu)，中等生優(yōu)化，差生逐漸跟上。而且、各班按優(yōu)等生20%、差生20%的比例按成績由好到差的順序排列將確定好的培輔學(xué)生名單上報(bào)教務(wù)處，由教務(wù)處做整體的登記造冊教務(wù)處不定時(shí)，對(duì)于各位教師所輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行多次考查，通過多次考查的結(jié)果，比較一下，這一個(gè)差生，或這一批差生進(jìn)步了多少，優(yōu)生中等生優(yōu)化了多少，以此作為教師培優(yōu)扶差效果的體現(xiàn)，直接與教師考核掛鉤。

7、教師不重視訓(xùn)練，反復(fù)訓(xùn)練。可以說，訓(xùn)練是鞏固知識(shí)的最好手段。訓(xùn)練的方式方法靈活多樣。一張紙就是一張小試卷，學(xué)生該掌握的知識(shí)，下節(jié)課就讓學(xué)生準(zhǔn)備一張空白紙，或默寫，或聽寫，學(xué)生寫完后就及時(shí)改，要么教師改，要么讓優(yōu)等生幫助改，要么學(xué)生間互改。改完后及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生明確自己的錯(cuò)誤，并督促學(xué)生改正，直到學(xué)生掌握為止。最為主要的，教師要把這些小測驗(yàn)材料保留好，一是隔幾天，就讓學(xué)生拿出來看看自己的錯(cuò)誤，反復(fù)多次，學(xué)生的錯(cuò)誤會(huì)越來越少。二是教師可以隨時(shí)收起這些小測驗(yàn)材料來，依據(jù)這些，教師出題會(huì)更有針對(duì)性。

8、教師對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，沒有長遠(yuǎn)的跟蹤計(jì)劃。對(duì)于一些知識(shí)要點(diǎn)，或布置的作業(yè)，教師對(duì)學(xué)生的完成情況要心中有數(shù)，對(duì)于沒完成的同學(xué)，你要記錄下來，隨時(shí)跟蹤他的完成情況，直到完成為止。

9、教師不注重抓學(xué)生的基礎(chǔ)。抓好基礎(chǔ)，你也就抓住了根本。學(xué)生至少能考及格。對(duì)于班級(jí)的差生，更要從基礎(chǔ)抓起。

10、教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、要點(diǎn)要及時(shí)總結(jié)和反思，不要忙于趕進(jìn)度或忙于做作業(yè)。

11、教師上課要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生是否聽進(jìn)去了，學(xué)進(jìn)去了。對(duì)此，教師上課時(shí)要注重課堂教學(xué)的趣味性，善于激活課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

[教學(xué)整改措施(共2篇)]

12、只有提高教師的教學(xué)素質(zhì)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

整改措施：（1）、及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，積累汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每節(jié)課后上完，都會(huì)有很多感受，或者順暢滿意或磕磕碰碰，這些即時(shí)的感受都是非常珍貴的，都應(yīng)該盡快記錄下來，總結(jié)一下得失。可遺憾的是，這種能促使自己快速成長的機(jī)會(huì)都在忙忙碌碌中悄悄溜走了。懶惰思想是人人都有的，可有的人在盡量克服，而有的人在隨意放任，兩種行為的結(jié)果必然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量高低差別。

（2）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持把視點(diǎn)放在教學(xué)

第五篇：教學(xué)整改措施

教學(xué)整改措施

王玉珍（東營職業(yè)學(xué)院生物與生態(tài)工程學(xué)院）

一、理論——實(shí)踐一體化教學(xué)

把課程的教學(xué)內(nèi)容除了緒論和概述外,全部在實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)準(zhǔn)備好當(dāng)堂課要使用的新鮮的藥用植物標(biāo)本或者蠟葉標(biāo)本，邊講述邊觀察，邊解剖邊提問，邊討論邊總結(jié)。或者到植物園對(duì)照活體藥用植物通過參觀植物生長環(huán)境和形態(tài)特征，學(xué)習(xí)藥用植物有關(guān)知識(shí)。理論實(shí)踐一體化教學(xué)，既節(jié)約課堂授課時(shí)間，又能使學(xué)生獲得感性知識(shí)，強(qiáng)化記憶，形成永久知識(shí)積累。教師制作實(shí)驗(yàn)課教學(xué)課件，利用多媒體講授實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及注意事項(xiàng)，現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，采用數(shù)碼顯微攝像裝置直接觀察顯微鏡片中的各種植物的顯微特征，利用投影儀把觀察的物象投影到顯示屏幕上，有利于學(xué)生的理解和接受；形成理論教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)互相滲透，課堂和實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化。

野外采集藥用植物制作藥用植物標(biāo)本實(shí)習(xí)是“藥用植物學(xué)”課程體系中的重要環(huán)節(jié)，將校內(nèi)教學(xué)與實(shí)際工作完美結(jié)合，不僅是對(duì)理論知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固和驗(yàn)證，同時(shí)通過觀察、識(shí)別藥用植物，更利于掌握藥用植物分類的方法。加深對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和實(shí)際工作能力培養(yǎng)；同時(shí)拓寬了知識(shí)面。1.理論與實(shí)踐課課程標(biāo)準(zhǔn)一體化

根據(jù)職業(yè)能力要求，將藥用植物基礎(chǔ)理論實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)融入到同一門課程中，形成理論實(shí)踐課一體化教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同步進(jìn)行，達(dá)到認(rèn)知水平與實(shí)踐行為的一致。2.教室與實(shí)驗(yàn)室一體化

為完成《藥用植物基礎(chǔ)》理論與實(shí)踐一體化教學(xué)任務(wù)，營造良好的職業(yè)氛圍和環(huán)境，將教學(xué)場所設(shè)計(jì)為教室、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、技能考核于一體，具有多媒體教學(xué)，實(shí)物展示，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、技能強(qiáng)化訓(xùn)練等多種功能。3.知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練一體化

在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同，可以采取先講理論知識(shí)，后指導(dǎo)實(shí)習(xí)操作，還可以從實(shí)驗(yàn)開始，讓學(xué)生先接受感性知識(shí)，在從理論上加以分析、歸納、總結(jié)、提高，還可以在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，針對(duì)生產(chǎn)生活中遇到的實(shí)際技術(shù)性問題，從理論上進(jìn)行輔導(dǎo)，達(dá)到解決問題的目的，還可以邊講述邊觀察，邊指導(dǎo)邊訓(xùn)練。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)準(zhǔn)備好當(dāng)堂課要使用的新鮮的藥用植物標(biāo)本或者蠟葉標(biāo)本，邊講述邊觀察，邊解剖邊提問，邊討論邊總結(jié)?；蛘叩街参飯@對(duì)照活體藥用植物通過參觀植物生長環(huán)境和形態(tài)特征，學(xué)習(xí)藥用植物有關(guān)知識(shí)。知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練一體化，既節(jié)約課堂授課時(shí)間，又能使學(xué)生獲得感性知識(shí)，強(qiáng)化記憶，形成永久知識(shí)積累。通過不同的教學(xué)組織形式，使學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中做。學(xué)練一體，理解知識(shí)，掌握技能。

4.教學(xué)與管理一體化

由一體化教師監(jiān)管一體化教室，使教師與教學(xué)設(shè)施“零距離”接觸，教師根據(jù)自己的需要，有選擇的充分利用教學(xué)設(shè)施，方便教師進(jìn)行教研和科研活動(dòng)，簡化實(shí)驗(yàn)手續(xù)，激發(fā)教師全面參與學(xué)科建設(shè)的熱情，全面提高教師的綜合能力。5.理論與實(shí)踐指導(dǎo)教師一體化

理論與實(shí)驗(yàn)一體化教學(xué)，需要任課教師即具有扎實(shí)的理論知識(shí)，也必須具有過硬熟練的操作技能，既能講授理論知識(shí)，也要指導(dǎo)實(shí)踐，指導(dǎo)生產(chǎn)過程，要求教師必須具有相關(guān)企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。

二、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)課教學(xué)平臺(tái)：建設(shè)了適應(yīng)藥用植物課程體系的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，具有光學(xué)顯微鏡、數(shù)碼顯微攝像多媒體投影儀演示系統(tǒng)和先進(jìn)的顯微互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，此外還輔設(shè)中草藥標(biāo)本室、切片室，藥用植物園，為培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生提供了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)條件。

三、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)課教學(xué)新模式：教師預(yù)先將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容制作成電子課件，結(jié)合中藥標(biāo)本講解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并走出教室把實(shí)驗(yàn)課堂設(shè)在藥草園，邊觀察藥用植物邊講解，這樣提高了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解，達(dá)到幫助學(xué)生正確、快捷地掌握基本概念。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容更新，增加了檢索未知藥用植物內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，旨在培養(yǎng)生物技術(shù)類高技能應(yīng)用型人才。