第一篇：教學(xué)評(píng)估整改指導(dǎo)

教學(xué)評(píng)估整改指導(dǎo)

（2013年10月22日）

教研室教學(xué)評(píng)估工作指導(dǎo)歷經(jīng)二十多天的的時(shí)間，完成對(duì)中學(xué)評(píng)估，對(duì)部分小學(xué)的評(píng)估（主要是完全小學(xué)），22日市評(píng)估組又對(duì)我縣的兩所學(xué)校進(jìn)行了檢查指導(dǎo)，在經(jīng)過(guò)自查和市里的檢查，發(fā)現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，匯總?cè)缦拢?/p>

一、匯報(bào)材料

少數(shù)學(xué)校準(zhǔn)備專題片，部分學(xué)校尚未完成匯報(bào)材料，一律在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。內(nèi)容以教學(xué)教研為主，除專題片外，還要有文字材料，這與解說(shuō)詞不一致，解說(shuō)詞比較簡(jiǎn)單精煉，匯報(bào)材料內(nèi)容要全面具體，要符合格式要求。

二、上課

教學(xué)目標(biāo)的展示，多數(shù)小學(xué)能夠展示教學(xué)目標(biāo)，中學(xué)相當(dāng)一部分沒(méi)有展示。但是所展示的應(yīng)該是“學(xué)習(xí)目標(biāo)”供學(xué)生參考使用。要具體細(xì)致，符合教學(xué)實(shí)際，就本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，要有針對(duì)性。不能過(guò)高、過(guò)空、過(guò)大。教學(xué)實(shí)際中要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，或領(lǐng)讀或齊讀，讓學(xué)生知道本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)方法比較單調(diào)，課堂氣氛比較沉悶，傳統(tǒng)課堂色彩濃重，新課程理念表現(xiàn)不足，充其量若隱若現(xiàn)。最善于運(yùn)用的就是提問(wèn)法，老師問(wèn)，學(xué)生答，有滿堂問(wèn)之嫌。學(xué)生學(xué)習(xí)方法單調(diào)，自主、合作、探究表現(xiàn)不足，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)很少，知識(shí)的訓(xùn)練很不到位，導(dǎo)致教學(xué)效果不良。

老師上課面無(wú)表情，冷峻嚴(yán)肅，一堂課下來(lái)表情也沒(méi)有變化，使整個(gè)課堂平平淡淡，波瀾不驚，一碧萬(wàn)傾，課堂沒(méi)有節(jié)奏感，更談不上動(dòng)靜結(jié)合、張弛有度、疏密相間、情趣穿插，讓人感覺(jué)不到藝術(shù)性。教師的上課，應(yīng)該是活靈活現(xiàn)、活力四射、聲情并茂（裝瘋賣傻），登上講臺(tái)，就是登上了舞臺(tái)，就應(yīng)該忘記一切煩惱和不如意，進(jìn)入角色，我不是我，我是老師，我看我我也非我，三尺講臺(tái)就是人生的舞臺(tái)，是展示藝術(shù)水平的小天地，是生命與智慧燃燒平臺(tái)——一言一行、一舉一動(dòng)、一顰一笑都要傳遞知識(shí)的信息，牢牢牽制住學(xué)生的注意力，努力提高課堂教學(xué)效率。

教學(xué)手段的運(yùn)用，三位一體——黑板、老師、多媒體綜合運(yùn)用，但是配合的不好，有的老師上課運(yùn)用不上多媒體，形同虛設(shè)，不能巧

1妙地結(jié)合在一起。不同步，合不攏。

三、教研活動(dòng)

基本路子正確，過(guò)于膚淺，過(guò)于簡(jiǎn)單，蜻蜓點(diǎn)水，三言兩語(yǔ)。講課老師的說(shuō)課要全面、具體 豐富，反思要到位，要立體的，有以下幾個(gè)方面反思內(nèi)容：

1、教材處理是否正確?！安皇墙探滩模怯媒滩慕獭?。但是如何用好教材進(jìn)行教學(xué)。首先，用教材，需要一個(gè)整體系統(tǒng)的觀念。在教材分析中，我們不能就課論課、就題論題。需要用整體的眼光來(lái)看待。就某一節(jié)課，我們應(yīng)該思考上這節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)有了怎樣的基礎(chǔ)，之后還將學(xué)習(xí)什么，這樣看起來(lái)會(huì)更加明晰。其次，用教材，先要理解教材的編排意圖，充分理解教材。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整。只有這樣的改變，才是改變形式而不改變本質(zhì)的，否則，容易產(chǎn)生“撿了芝麻，丟了西瓜”的后果。

分析教材，要突出教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。有時(shí)在預(yù)設(shè)的過(guò)程中。想法很多，追求形式，追求課堂的外顯效果，回頭反思時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那些都不是本節(jié)課的重點(diǎn)，也不是要突破的難點(diǎn)，純粹圖個(gè)“熱鬧”而已。因此，教后反思時(shí)，要審視教學(xué)環(huán)節(jié)是否圍繞教學(xué)重點(diǎn)而展開，正視學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，以學(xué)生的有效發(fā)展為選擇環(huán)節(jié)的價(jià)值取向。對(duì)于教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，要“不遺余力，把力氣花在刀刃上”。這樣的課堂才會(huì)是高效的課堂，才不會(huì)是華而不實(shí)的課堂。

2、情境創(chuàng)設(shè)是否實(shí)效?？梢哉f(shuō)，創(chuàng)設(shè)情境已成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教師煞費(fèi)苦心的一件事。不管是研討課還是公開課，上課教師一拿到課題，首先想到的往往不是認(rèn)真去研究課的“課題”，學(xué)生的“新知生長(zhǎng)點(diǎn)”，而是“我要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)什么樣的情境開課”。唯恐沒(méi)能創(chuàng)設(shè)“精美的、華麗的”情境，就不符合新課改的要求。我們對(duì)情境創(chuàng)設(shè)要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，情境創(chuàng)設(shè)是為數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。我們呼喚一個(gè)求真、有效的教學(xué)情境。

3、目標(biāo)制定是否合理。確定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是教師教學(xué)的靈魂，也是判斷教師教學(xué)是否有效的直接依據(jù)。教師應(yīng)該合理地確定教學(xué)目標(biāo)，這是關(guān)系到一堂課成功與失敗的很重要的因素。那么，教學(xué)目標(biāo)的合理性應(yīng)考慮哪些因素呢？首先，教師在理念上要明白教學(xué)目標(biāo)范圍的層次關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)層次，一級(jí)目標(biāo)是由國(guó)家制定的教育目的，二級(jí)目標(biāo)是由學(xué)科專家制定的課程標(biāo)準(zhǔn)，三級(jí)目標(biāo)是由教師制訂的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)課堂教學(xué)的有效性直接發(fā)生關(guān)系的是

三級(jí)目標(biāo)。教師三級(jí)目標(biāo)的制訂，既要以一級(jí)、二級(jí)目標(biāo)為指南，更要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平及實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，這樣才能使課時(shí)或單元的教學(xué)目標(biāo)具有適切性，即合理性。其次，作為課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，它既要考慮“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的關(guān)系，更要確定目標(biāo)的重點(diǎn)，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)是課程標(biāo)準(zhǔn)的下位目標(biāo)，無(wú)須一定要按三個(gè)維度來(lái)陳述。最后，教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)大而空，而應(yīng)該具體、明確、能評(píng)價(jià)。

4、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排是否科學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教育對(duì)象精心安排教學(xué)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)教師要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)置。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)層面上，即在“學(xué)”字上下功夫，把學(xué)生的“自學(xué)”和“共學(xué)”作為課堂教學(xué)重點(diǎn)。教師的“導(dǎo)學(xué)”應(yīng)努力體現(xiàn)在學(xué)生的“自學(xué)”和“共學(xué)”之中，真正起到啟發(fā)、點(diǎn)撥、調(diào)控的作用。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置要注意盡可能保持教學(xué)過(guò)程的貫通性和有效性。除此之外，教學(xué)環(huán)節(jié)的編排必須呈現(xiàn)一種行之有效的教學(xué)模式，即創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境→引導(dǎo)自主探究→反饋學(xué)習(xí)情況→鞏固應(yīng)用與拓展。因此，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)安排中要引導(dǎo)學(xué)生“經(jīng)歷”、“感受”和“體驗(yàn)”探索過(guò)程，體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式，凸顯了學(xué)生共同建構(gòu)知識(shí)，交流互動(dòng)的過(guò)程，反映了教師教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)。環(huán)節(jié)的調(diào)整要根據(jù)課堂教學(xué)具體情況而定，要促進(jìn)課堂教學(xué)向著縱深方向發(fā)展。

5、合作學(xué)習(xí)是否有效。合作能力的培養(yǎng)是值得倡導(dǎo)的。合作需要基于學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立思考，只有經(jīng)過(guò)自己的思考，討論的時(shí)候才會(huì)“言之有物”，才能表達(dá)屬于自己的見解。否則對(duì)于小組中的成員來(lái)說(shuō)，只是“人云亦云”。小組合作學(xué)習(xí)，還應(yīng)該有總結(jié)匯報(bào)。停留在小組內(nèi)的合作，作為課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，缺乏監(jiān)控，也缺少小組合作成果的交流。

在組織合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中首先要學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽。此時(shí)教師該做點(diǎn)什么?“巡而不視，視而不見，見而不問(wèn)，問(wèn)而不答。”教師的主導(dǎo)作用如何體現(xiàn)?教師是不是需要關(guān)注全體學(xué)生是否參與了合作?是不是需要了解合作的進(jìn)展情況?是不是需要及時(shí)了解個(gè)別有代表性的意見?是否需要及時(shí)以平等的伙伴身份參與其中?這些都值得反思。

從學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的角度分析，合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生參與度的一種形式。有時(shí)，教師有了組織合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。但并沒(méi)有外化為教

學(xué)的行為。從師生互動(dòng)的角度分析，改變過(guò)去的“一言堂”，變成教師與學(xué)生個(gè)體的對(duì)話，而合作卻把師生(個(gè)體)對(duì)話轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷮?duì)話，大大提高了學(xué)生的參與度，使學(xué)生有了更多參與學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。

6、學(xué)生時(shí)空是否充足。教學(xué)中，容易出現(xiàn)兩種傾向：一種是過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生跟著老師學(xué)。一種是過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。任憑學(xué)生生成的教學(xué)流程，以“尊重學(xué)生”的名義，腳踩西瓜皮滑到哪里算哪里。這反映在教學(xué)的時(shí)空上就更明顯了。一種是過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，教師說(shuō)到哪里就是哪里。該繼續(xù)就繼續(xù)，該停就停。

7、教師的發(fā)言，要呈現(xiàn)常態(tài)化，氣氛要活躍，教研活動(dòng)不是表白是切磋；不是鑒定是討論；不是評(píng)判是交流；不是否定是商議；不是指摘是建議。不只是預(yù)設(shè)，還要有生成，研討出有意義有價(jià)值的問(wèn)題。所以要積極發(fā)言，與其被動(dòng)等待，不如主動(dòng)出擊，先下手為強(qiáng)。別輕易給上課老師下結(jié)論，是一節(jié)成功的課、一節(jié)很好的課、一節(jié)不錯(cuò)的課。別說(shuō)一些不夠檔次的話，比如使用了多媒體教學(xué)（這是正常的，也是應(yīng)該的），普通話講的流利（這是課堂教學(xué)的基本要求）。講課老師并不是說(shuō)課和反思結(jié)束后就完事大吉，也要積極表態(tài)發(fā)言。

8、主持人要有開場(chǎng)白，要特別注意教研過(guò)程各環(huán)節(jié)之間的銜接、冷場(chǎng)的處理、穿針引線的作用，巧妙的過(guò)渡。要善于察言觀色，長(zhǎng)于隨機(jī)應(yīng)變，不斷地開啟新的話題，讓大家有話可說(shuō)，有內(nèi)容可談，抓住時(shí)機(jī)使課例教研自然過(guò)渡到主題研究（北平小學(xué)），最后總結(jié)歸納再請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)。

9、本次下鄉(xiāng)評(píng)估聽課，有相當(dāng)一部分是熟課，雖然好此學(xué)校我們聽課的沒(méi)有直接指出，但是知道：因?yàn)檎n堂上一問(wèn)一答，對(duì)答如流，平平淡淡，蒼白無(wú)趣，看不出學(xué)生的差異，似乎我們沒(méi)有差生，一堂一氣貫通，沒(méi)有一點(diǎn)思維量，肯定是熟課；再則我們通過(guò)學(xué)生的課本，看學(xué)生的記錄，果然如此。應(yīng)該講授新課，我們不怕學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，我們就是解決問(wèn)題的，如果不出現(xiàn)任何問(wèn)題，要我們何用？正是因?yàn)槌鲥e(cuò)，我們糾錯(cuò)才能體現(xiàn)老師的價(jià)值，才能顯示老師的能力和水平。

主題教研要緊緊圍繞主題。

四、檔案資料進(jìn)一步完善。要有專人負(fù)責(zé)，熟悉檔案內(nèi)容及有關(guān)數(shù)據(jù)，點(diǎn)什么內(nèi)容能在最短的時(shí)間內(nèi)找出。進(jìn)一步把檔案工作做實(shí)、做細(xì)、做真，補(bǔ)充教研活動(dòng)內(nèi)容、補(bǔ)充領(lǐng)導(dǎo)聽課內(nèi)容，應(yīng)該老師做的事一定由老師完成，千萬(wàn)別鬧出笑話。

第二篇：教學(xué)評(píng)估整改參考

相信通過(guò)全體教師的努力，以上各項(xiàng)措施我校將在年上學(xué)期予以全面實(shí)施。學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)管理會(huì)更加科學(xué)合理，并進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。敬請(qǐng)上級(jí)繼續(xù)關(guān)心與指導(dǎo)。

檢查人員和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我學(xué)校的辦學(xué)行為和所取得的成績(jī)予以充分的肯定，年教育局組織有關(guān)人員對(duì)我學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)常規(guī)檢查。同時(shí)也對(duì)我提出許多中肯的意見。針對(duì)提出的建議和存在問(wèn)題，提出以下整改措施。

規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理

一、加強(qiáng)制度建設(shè)。

但比較零散。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，負(fù)責(zé)檢查教學(xué)常規(guī)管理的工作人員指出我教學(xué)管理細(xì)則及其他一些有關(guān)業(yè)務(wù)考核的制度比較全面。學(xué)校在這學(xué)期的期末召開的教代會(huì)上，將出臺(tái)一系列的校本教科研制度和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎(jiǎng)懲制度。通過(guò)校本教研制度來(lái)規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動(dòng)，使學(xué)校教研正?；⒁?guī)范化、有效化。同時(shí)通過(guò)修改教學(xué)常規(guī)管理制度，對(duì)備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試等日常教學(xué)行為做出詳細(xì)的規(guī)定，同時(shí)對(duì)老師的教學(xué)工作我將在期末進(jìn)行綜合考核并進(jìn)行適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)懲，以激勵(lì)教師規(guī)范高效地完成教育教學(xué)工作。

促進(jìn)平衡發(fā)展

二、加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)。

要嚴(yán)格執(zhí)行省課程計(jì)劃，首先。充分落實(shí)薄弱學(xué)科的課堂教學(xué)。有些教師未能充分落實(shí)薄弱學(xué)科的課時(shí)，特別是語(yǔ)數(shù)教師兼教地方學(xué)校課程或綜合實(shí)踐活動(dòng)課的經(jīng)常沒(méi)有落實(shí)課時(shí)上成語(yǔ)數(shù)課。對(duì)此，下階段我一方面要嚴(yán)格執(zhí)行省課程計(jì)劃，開足開齊各門功課，一方面要對(duì)教師進(jìn)行專題會(huì)議，讓教師明確落實(shí)課時(shí)的真正意義，同時(shí)學(xué)?？记跁r(shí)要求考勤人員隨機(jī)進(jìn)行檢查，對(duì)隨意吃課的教師進(jìn)行教育，督促他嚴(yán)格按照功課表上課。另外，針對(duì)老師們提出的低年級(jí)綜合實(shí)踐課程的資源缺乏的意見，下一步將積極開發(fā)校本課程，下學(xué)期把文明禮儀教育和書法做作為校本課程開發(fā)的項(xiàng)目，營(yíng)造書香校園。

要加強(qiáng)品德與社會(huì)、品德與生活和地方與學(xué)校課程等薄弱學(xué)科的建設(shè)和教研活動(dòng)。以往，其次。因?yàn)槠返屡c社會(huì)、品德與生活、地方課程沒(méi)有專任教師，沒(méi)有設(shè)立相應(yīng)的教研組，教研活動(dòng)也沒(méi)能正常進(jìn)行，并由此致使薄弱學(xué)科更加薄弱。下階段我要著手進(jìn)行這方面的整改，首先設(shè)立以上各學(xué)科教研組，推選能力強(qiáng)，工作熱情的教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)，然后每個(gè)學(xué)期組織大組活動(dòng)并開展組內(nèi)互聽活動(dòng)和科研活動(dòng)。其次創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓任教教師多參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)和多開課展示教學(xué)風(fēng)采，提高業(yè)務(wù)水平，精彩課堂。平時(shí)我品德生活、品德社會(huì)這些學(xué)科備課方面要求做得不夠嚴(yán)格，以后備課這方面也要規(guī)范管理，杜絕不備課，鑒于個(gè)別教師兼課的科目比較多，為避免加重老師過(guò)重的備課負(fù)擔(dān)，將考慮集體備課或電子備課。

加強(qiáng)校本教研檔案建設(shè)

三、規(guī)范技能學(xué)科教研組活動(dòng)。

學(xué)校設(shè)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、藝術(shù)、體育、科學(xué)、信息技術(shù)等七個(gè)學(xué)科小組，目前。其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等組的教研活動(dòng)形式豐富多彩，活動(dòng)過(guò)程扎實(shí)有效，秩序井然，活動(dòng)有主題、有記錄、資料翔實(shí)，受到檢查人員的充分肯定和贊揚(yáng)。但在檢查中還發(fā)現(xiàn)個(gè)別教研組的檔案建設(shè)還不夠規(guī)范，比如藝術(shù)組的教研活動(dòng)，其他各個(gè)方面都不錯(cuò)，就是活動(dòng)過(guò)程是以記錄人員綜合評(píng)述的形式記錄下來(lái)的客觀性不夠。今后，將繼續(xù)推進(jìn)先進(jìn)教研組、先進(jìn)備課組的評(píng)選工作，同時(shí)要組織教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)校本教研制度、先進(jìn)教研組評(píng)選辦法及兄弟學(xué)校的教研組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)，完善學(xué)校的校本教研工作。

四、提高質(zhì)量意識(shí)

近幾年來(lái)，質(zhì)量是學(xué)校的生命線。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有了比較大的進(jìn)步，但是距兄弟學(xué)校還有一定的差距，檢查人員也指出我期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果還不夠重視，確實(shí)以往期末質(zhì)量檢測(cè)工作，往往只分析分?jǐn)?shù)，不注重相關(guān)考試內(nèi)容或?qū)W生的知識(shí)技能掌握情況的分析。今后我要進(jìn)一步提高質(zhì)量意識(shí)，把好質(zhì)量檢測(cè)關(guān)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)分析，不僅僅重視結(jié)果，更要對(duì)學(xué)生失分情況進(jìn)行全面地分析，找出原因，商討對(duì)策，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。比如這學(xué)期在期末考我要求教師做到有考就有分析，并寫出分析書面報(bào)告。

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第三篇：2015教學(xué)評(píng)估整改方案

南午村鎮(zhèn)第三小學(xué)2015-2016教學(xué)評(píng)估整改方案

2015年教育局組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)常規(guī)檢查，檢查人員和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們學(xué)校的辦學(xué)行為和所取得的成績(jī)予以充分的肯定，同時(shí)也對(duì)我們提出許多中肯的意見。針對(duì)提出的建議和存在的問(wèn)題，我們提出以下整改措施。

一、加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理

負(fù)責(zé)檢查教學(xué)常規(guī)管理的工作人員指出我們的教學(xué)管理細(xì)則及其他一些有關(guān)業(yè)務(wù)考核的制度比較全面，但比較零散。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校在這學(xué)期的期末召開的教代會(huì)上，將出臺(tái)一系列的校本教科研制度和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎(jiǎng)懲制度。通過(guò)校本教研制度來(lái)規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動(dòng)，使學(xué)校教研正?；?、規(guī)范化、有效化。同時(shí)通過(guò)修改教學(xué)常規(guī)管理制度，對(duì)備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試等日常教學(xué)行為做出詳細(xì)的規(guī)定，同時(shí)對(duì)老師的教學(xué)工作我們將在期末進(jìn)行綜合考核并進(jìn)行適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)懲，以激勵(lì)教師規(guī)范高效地完成教育教學(xué)工作。

二、加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)平衡發(fā)展

首先，要嚴(yán)格執(zhí)行省課程計(jì)劃，充分落實(shí)薄弱學(xué)科的課堂教學(xué)。有些教師未能充分落實(shí)薄弱學(xué)科的課時(shí)，特別是語(yǔ)數(shù)教師兼教地方學(xué)校課程的，經(jīng)常沒(méi)有落實(shí)課時(shí)上成語(yǔ)數(shù)課。對(duì)此，在下階段我們一方面要嚴(yán)格執(zhí)行省課程計(jì)劃，開足開齊各門功課，一方面要對(duì)教師進(jìn)行專題會(huì)議，讓教師明確落實(shí)課時(shí)的真正意義，同時(shí)學(xué)?？记跁r(shí)要求考勤人員隨機(jī)進(jìn)行檢查，對(duì)隨意吃課的教師進(jìn)行教育，督促他們嚴(yán)格按照功課表上課。另外，針對(duì)老師們提出的低年級(jí)地方與學(xué)校課程的資源缺乏的意見，我們下一步將積極開發(fā)校本課程，我們?cè)谙聦W(xué)期把文明禮儀教育和書法做作為校本課程開發(fā)的項(xiàng)目，營(yíng)造書香校園。

其次。要加強(qiáng)品德與生活和地方與學(xué)校課程等薄弱學(xué)科的建設(shè)和教研活動(dòng)。以往，我們因?yàn)槠返屡c生活、地方課程沒(méi)有專任教師，沒(méi)有設(shè)立相應(yīng)的教研組，教研活動(dòng)也沒(méi)能正常進(jìn)行，并由此致使薄弱學(xué)科更加薄弱。下階段我們要著手進(jìn)行這方面的整改，首先設(shè)立以上各學(xué)科教研組，推選能力強(qiáng)，工作熱情的教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)，然后每個(gè)學(xué)期組織大組活動(dòng)并開展組內(nèi)互聽活動(dòng)和科研活動(dòng)。其次創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓任教教師多參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)和多開課展示教學(xué)風(fēng)采，提高業(yè)務(wù)水平，精彩課堂。平時(shí)我們?cè)谄返律?、品德社?huì)這些學(xué)科備課方面要求做得不夠嚴(yán)格，以后備課這方面也要規(guī)范管理，杜絕不備課，鑒于個(gè)別教師兼課的科目比較多，為避免加重老師過(guò)重的備課負(fù)擔(dān)，我們將考慮集體備課或電子備課。

三、規(guī)范技能學(xué)科教研組活動(dòng)，加強(qiáng)校本教研檔案建設(shè)

目前，我們學(xué)校設(shè)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、體育、美術(shù)等六個(gè)學(xué)科小組，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育等組的教研活動(dòng)形式豐富多彩，活動(dòng)過(guò)程扎實(shí)有效，秩序井然，活動(dòng)有主題、有記錄、資料翔實(shí)，受到檢查人員的充分肯定和贊揚(yáng)。但在檢查中還發(fā)現(xiàn)個(gè)別教研組的檔案建設(shè)還不夠規(guī)范，比如藝術(shù)組的教研活動(dòng)，其他各個(gè)方面都不錯(cuò)，就是活動(dòng)過(guò)程是以記錄人員綜合評(píng)述的形式記錄下來(lái)的，客觀性不夠。今后，我們將繼續(xù)推進(jìn)先進(jìn)教研組、先進(jìn)備課組的評(píng)選工作，同時(shí)要組織教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)校本教研制度、先進(jìn)教研組評(píng)選辦法及兄弟學(xué)校的教研組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)，完善學(xué)校的校本教研工作。

四、提高質(zhì)量意識(shí)

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，近幾年來(lái)，我們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有了比較大的進(jìn)步，但是距兄弟學(xué)校還有一定的差距，檢查人員也指出我們期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果還不夠重視，確實(shí)以往期末質(zhì)量檢測(cè)工作，我們往往只分析分?jǐn)?shù)，不注重相關(guān)考試內(nèi)容或?qū)W生的知識(shí)技能掌握情況的分析。今后我們要進(jìn)一步提高質(zhì)量意識(shí)，把好質(zhì)量檢測(cè)關(guān)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)分析，不僅僅重視結(jié)果，更要對(duì)學(xué)生失分情況進(jìn)行全面地分析，找出原因，商討對(duì)策，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。比如這學(xué)期在期末考我們要求教師做到有考就有分析，并寫出分析書面報(bào)告。

以上各項(xiàng)措施我校將在2015-2016學(xué)年上學(xué)期予以全面實(shí)施，相信通過(guò)全體教師的努力，我們學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)管理會(huì)更加科學(xué)合理，并進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。敬請(qǐng)上級(jí)繼續(xù)關(guān)心與指導(dǎo)。

第四篇：教師教學(xué)評(píng)估整改方案

教師教學(xué)評(píng)估整改方案

在教學(xué)工作方面，認(rèn)為我校能認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)管理，積極開展教學(xué)科研工作，措施到位，成效明顯；課堂教學(xué)方面能適應(yīng)課程改革的需要，不斷總結(jié)提高，評(píng)估組聽課8節(jié)，優(yōu)良率達(dá)縣一級(jí)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，評(píng)估組也對(duì)我校提出了三點(diǎn)建議：

1、為適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，進(jìn)一步完善辦學(xué)條件。

2、進(jìn)一步加大力度，提升師資隊(duì)伍的素質(zhì)。

3、強(qiáng)化辦學(xué)特色，創(chuàng)教育品牌。

為推動(dòng)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，努力建造現(xiàn)代化的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，我校在教學(xué)方面的整改措施如下：

一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持把教學(xué)工作作為學(xué)校工作的主要工作。

教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是學(xué)校的主要工作內(nèi)容。學(xué)校就是一個(gè)以教學(xué)為中 心層層展開的有機(jī)系統(tǒng)，要提高教學(xué)質(zhì)量，不但要規(guī)范教學(xué)過(guò)程還要優(yōu)化各種教學(xué)要素，建立與現(xiàn)代教學(xué)相適應(yīng)的管理體系。

1、合理利用資金，爭(zhēng)取局領(lǐng)導(dǎo)的支持，本著需要與可能結(jié)合的原則，增設(shè) 現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。如讓電腦室配備與學(xué)生上課人數(shù)相符的電腦臺(tái)數(shù)，在所有功能室如電腦室、美術(shù)室、音樂(lè)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室增設(shè)多媒體溫表電化教學(xué)平臺(tái)，讓教師們更充分地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段開展教學(xué)。

2、建立現(xiàn)代化的教學(xué)管理手段。把現(xiàn)代化信息技術(shù)引入學(xué)校管理，建立校 園辦公網(wǎng)，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)，如以網(wǎng)上教學(xué)論壇的形式加強(qiáng)教師之間的教學(xué)交流，豐富教學(xué)資源，加強(qiáng)教學(xué)輔助軟件和多媒體軟件的開發(fā)利用，從而讓教師們改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。

3、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。既要從依法治教的高度，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開齊 課程，上足課程，又要結(jié)合本校的實(shí)際情況，在多方面征集教師意見及聽取學(xué)生需求的情況下設(shè)計(jì)與學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的校本課程，以“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”為目標(biāo)，逐步形成自我的辦學(xué)特色。

4、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。質(zhì)量是在過(guò)程中產(chǎn)生的。備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考查等若干教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣組成教學(xué)單元，若干教學(xué)單元首尾相接成教學(xué)周期，忽視了哪個(gè)階段，哪個(gè)步驟，都會(huì)影響整個(gè)流程的進(jìn)展，影響整體質(zhì)量的提高。為此，今后的常規(guī)教學(xué)管理中，我校將做到“七個(gè)不放松”，即：對(duì)教師的日常教學(xué)行為不放松，對(duì)備課組的活動(dòng)檢查不放松，對(duì)教研組的教研活動(dòng)開展不放松，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量不放松，對(duì)學(xué)生的課外輔導(dǎo)不放松，對(duì)學(xué)生的作業(yè)量監(jiān)控不放松，對(duì)期末復(fù)習(xí)考試不放松。

二、不斷提高青年教師的理論水平和實(shí)際運(yùn)用能力，有計(jì)劃地培養(yǎng)一批學(xué)科骨干教師，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的進(jìn)一步提高。

1、師徒結(jié)對(duì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?！靶轮窀哂谂f竹，全憑老竹為扶持。”青年教師身上所缺乏的正是老教師所具備的。尤其是優(yōu)秀老教師的敬業(yè)樂(lè)群，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和高尚的師德修養(yǎng)，更是青年教師迫切需要的。我校開展師徒結(jié)對(duì)兩年多來(lái)，實(shí)踐證明，新老教師的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，一方面青年教師成長(zhǎng)的起點(diǎn)高了，一方面老教師經(jīng)有所傳，業(yè)有所承，可以更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，挖掘精華。

2、創(chuàng)造條件，讓青年教師學(xué)習(xí)提高。一是“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”支持教師外出學(xué)習(xí)好的教學(xué)理論及方法，請(qǐng)教學(xué)專家作專題講座，積極引導(dǎo)教師把現(xiàn)代化教育思想、方法和手段運(yùn)用到實(shí)踐中。二是鼓勵(lì)教師在原有的專業(yè)上繼續(xù)深造外，有意識(shí)地安排教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鐚W(xué)科學(xué)習(xí)，尤其注意安排教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)上的知識(shí)，加強(qiáng)教師在教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)方面的理論知識(shí)。

3、開展群眾性的教育科研活動(dòng)，提高教師的科研水平。把科研工作與教師日常的教學(xué)行為相結(jié)合，以學(xué)科教研組牽頭，每學(xué)期初制定研究主題，帶領(lǐng)教師通過(guò)發(fā)現(xiàn)身邊和教學(xué)問(wèn)題，探索總結(jié)，提煉成自己的科研課題。已立項(xiàng)的科研課題要善于總結(jié)提高，有計(jì)劃地進(jìn)行成果匯報(bào)，并進(jìn)行推廣。

4、建立骨干教師評(píng)選和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，給教師提供自我發(fā)展的“支點(diǎn)”。21世紀(jì)是競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，學(xué)校是培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，不樹立一定的“競(jìng)爭(zhēng)”意識(shí)，就無(wú)法面對(duì)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。為此，我校將繼續(xù)完善《骨干教師評(píng)選方案》號(hào)召教師在工作中應(yīng)“逢冠必奪，逢一必爭(zhēng)”，讓教師根據(jù)學(xué)校制定的各方面的規(guī)范要求，在限定的期限里進(jìn)行自我訓(xùn)練提高，學(xué)校將按需要組織培訓(xùn)和講座，到限期進(jìn)行業(yè)務(wù)考核。

三、加深對(duì)特色學(xué)校的認(rèn)識(shí)和理解，形成學(xué)校自己的辦學(xué)特色。

1、組織學(xué)校行政及學(xué)科骨干教師到“特色學(xué)校”參觀學(xué)習(xí)、取經(jīng)，明確何為“特色”？如何做才成為“特色”？讓教師們?cè)谒枷肷鲜紫日J(rèn)識(shí)和理解“特色”的概念。

2、總結(jié)學(xué)校在學(xué)科教學(xué)等各方面的成果，探索學(xué)科教學(xué)的特色。以學(xué)科為研究動(dòng)力，提煉本學(xué)科所獨(dú)有的教學(xué)特色，以比一比的形式，比比哪個(gè)教研組所開展的教學(xué)活動(dòng)最具特色，從而做到學(xué)校教學(xué)有特色，學(xué)科教學(xué)也有特色。

3、通過(guò)教師會(huì)議，學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、行政討論及結(jié)合學(xué)校實(shí)際所需，當(dāng)前教改要求，立足學(xué)生發(fā)展，鎖定下學(xué)期的校本課程研究主題，在學(xué)期初的課程安排中，增設(shè)本校獨(dú)有的校本研究課程，并做到課時(shí)、教材及上課人員、地點(diǎn)及研究資金齊落實(shí)，措施到位，逐步形成校本特色。

第五篇：學(xué)校教育教學(xué)評(píng)估整改報(bào)告

學(xué)校教育教學(xué)評(píng)估整改報(bào)告

小學(xué)教育教學(xué)評(píng)估整改報(bào)告

201x年3月11日，區(qū)小學(xué)教研室主任xx一行3人來(lái)到我校，對(duì)我校201x――201X學(xué)的教育教學(xué)工作進(jìn)行全面評(píng)估和指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)們專業(yè)、細(xì)致、熱情的指導(dǎo)，使我們?nèi)缭∪碌拇猴L(fēng)，既溫暖又喜悅。使我們?cè)诳吹饺〉贸煽?jī)的同時(shí)，也清醒地意識(shí)到工作中存在的問(wèn)題、不足;現(xiàn)將此次評(píng)估情況總結(jié)如下：

一、、評(píng)估工作的整體情況：按此次評(píng)估的流程，評(píng)估組一行首先分別聽了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐三節(jié)課，然后與授課老師、全鎮(zhèn)的主任一起進(jìn)行的評(píng)課。授課老師們的認(rèn)真?zhèn)湔n、激情授課得到了領(lǐng)導(dǎo)們的高度認(rèn)可;檔案資料歸檔較為規(guī)范、齊全，也受到了領(lǐng)導(dǎo)們的一致肯定，總的來(lái)說(shuō)符合上級(jí)的要求，達(dá)到了此次評(píng)估、督導(dǎo)的目的。

二、存在的問(wèn)題。

第一、從檔案的歸整、積累方面：

1、檔案皮應(yīng)采用是側(cè)開式的，這樣不利于工作人員的檢查;

2、檔案皮封面的個(gè)別書寫題目與內(nèi)容一致，導(dǎo)致形式與內(nèi)容的脫節(jié);

3、檔案資料分散，不系統(tǒng)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)模塊化擺放，并且也沒(méi)有擺放相應(yīng)的提示標(biāo)牌;

4、平時(shí)活動(dòng)謀化不足、設(shè)計(jì)不細(xì)，過(guò)程性資料積累偏少;

第二、在教學(xué)方面，特別是在高效課堂目標(biāo)達(dá)成方面，也存在一些亟待改進(jìn)和提高的地方：

1、在備課環(huán)節(jié)，老師們沒(méi)有充分參研課程標(biāo)準(zhǔn)、沒(méi)有吃透教材，對(duì)學(xué)情的分析不夠，課堂各個(gè)環(huán)節(jié)不夠合理，設(shè)計(jì)目的不夠明確和突出，導(dǎo)致教師教的質(zhì)量差、學(xué)生學(xué)得效果低;

2、沒(méi)有很好地按區(qū)小學(xué)教研室下發(fā)的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”的相關(guān)資料去設(shè)計(jì)、去執(zhí)行，更談不上結(jié)合學(xué)情和本人的教學(xué)情況進(jìn)行再設(shè)計(jì)了。

第三、校本課程和綜合實(shí)踐課程的開發(fā)和利用還不夠突出，體系還不夠完善，資料的規(guī)整還不夠完善。

針對(duì)上述存在的問(wèn)題，我們進(jìn)行了認(rèn)真、全面、深刻的反思，決心全面梳理教育教學(xué)思路，整改和提高我們的教學(xué)行為：

第一、從檔案的歸整方面：一律更換和使用國(guó)標(biāo)的全開式的檔案皮，封面書寫規(guī)范，書寫題目必須與內(nèi)容完全相符，實(shí)行整齊劃一式管理;檔案資料的整理與存放實(shí)行模塊化、系統(tǒng)化，與細(xì)則內(nèi)容一一相對(duì)，并且設(shè)立專門醒目的標(biāo)牌，以方便檢查與評(píng)估;平時(shí)在開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要提前謀化，設(shè)計(jì)具體、詳細(xì)的方案，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的開展既有利于提高老師業(yè)務(wù)水平，又能提高學(xué)生的素質(zhì)，又能積累下詳實(shí)的資料，達(dá)到“一箭多雕”的效果，要把活動(dòng)的開展、資料的積累放在平時(shí)，實(shí)現(xiàn)正規(guī)化、常態(tài)化，真正做到早準(zhǔn)備、真實(shí)施，全歸檔。

第二、在高效課堂的建設(shè)方面：

1、抓好備課關(guān)。

教材、課程標(biāo)準(zhǔn)是我們進(jìn)行教學(xué)的根基，如果在沒(méi)有充分參研課程標(biāo)準(zhǔn)、沒(méi)有吃透教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行的備課是盲目的，課堂教學(xué)必定的低效的、甚至是無(wú)效的，所以必須嚴(yán)把備課關(guān)，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，突出目的性，牢牢以學(xué)生為中心進(jìn)行，實(shí)行主體教學(xué)、目的備課。

2、在自己沒(méi)有更好的教學(xué)思路的情況下，一定要先認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究小學(xué)教室下發(fā)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，先去執(zhí)行、去實(shí)踐，然后能時(shí)間成熟再去再設(shè)計(jì)、再改良，這是今后我們高效課堂建設(shè)的基本思路和基本要求。

3、在校本課程與綜合實(shí)踐開發(fā)與利用方面，組織老師們學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程與綜合實(shí)踐方面的相關(guān)理論知識(shí)，并且與平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，做到每個(gè)年級(jí)有主題，每班的各個(gè)小組有子課題，開展活動(dòng)先有計(jì)劃，后有總結(jié)、活動(dòng)評(píng)價(jià)，中間有手抄報(bào)、作文、心得等各種過(guò)程性資料，形成一個(gè)完整的體系，實(shí)現(xiàn)與教材內(nèi)容的有機(jī)銜接與相互補(bǔ)充，發(fā)揮課程的真正目的和價(jià)值。

作為一個(gè)北部山區(qū)的學(xué)校，我們雖然面臨這樣的困難和那樣的挑戰(zhàn)，但這決不能成為我們搞不好教育教學(xué)的理由。我們一定要以這次活動(dòng)為契機(jī)，以“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”為指針，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，打造豐潤(rùn)偏遠(yuǎn)山區(qū)的高效、規(guī)范的學(xué)校。

幼兒園申請(qǐng)示范園預(yù)檢評(píng)估整改報(bào)告

20x1年10月26日市教育局基教處盧副處長(zhǎng)、王科長(zhǎng)帶領(lǐng)市級(jí)示范幼兒園評(píng)審小組的專家成員一行五人，來(lái)到東西湖區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園進(jìn)行市級(jí)示范園的預(yù)檢評(píng)估。專家組分別從園舍設(shè)備、教工隊(duì)伍、園務(wù)管理、保教水平等方面，通過(guò)聽、看、查、問(wèn)等方式，全面了解幼兒園情況，并在此基礎(chǔ)上對(duì)本次評(píng)估考核的情況進(jìn)行了綜合反饋。

評(píng)審組的專家通過(guò)查詢資料的分析以及現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的觀摩，對(duì)我園的創(chuàng)建工作給予了充分的肯定。同時(shí)對(duì)于我們工作中存在的不足提出了建設(shè)性意見和建議。

一、存在的問(wèn)題

通過(guò)督查反饋與自我督查，我們也了解了自己的弱勢(shì)與不足，離示范園的標(biāo)準(zhǔn)仍存在著一定的差距。

(一)管理工作：

1.園務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)不夠清晰，需積極組建教代會(huì)，發(fā)揮教代會(huì)職能，同時(shí)加強(qiáng)教研組長(zhǎng)的民主管理。

2.依法依規(guī)管理，科學(xué)規(guī)范管理，園務(wù)計(jì)劃和規(guī)劃層層落實(shí)。并不斷的完善檔案資料管理制度，配備專職的檔案管理員

3.園本培訓(xùn)的力度不夠，需將園本課程和辦園特色結(jié)合起來(lái)，形成教學(xué)常規(guī)

4.財(cái)務(wù)管理制度有待的完善、定期公開每月資金的用度和結(jié)余并保障教研經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。

5.班級(jí)工作管理，班主任對(duì)自己的職責(zé)要求不明確;

(二)教育教學(xué)：

1.教師隊(duì)伍：由于建園時(shí)間較長(zhǎng)，目前教師老齡化嚴(yán)重，教師們教育觀念相對(duì)滯后，整體素質(zhì)還有待提高。教師素質(zhì)的整體提高是當(dāng)前促進(jìn)幼兒園快速發(fā)展的前提。因此需加強(qiáng)教師專業(yè)化的提升，加大力度發(fā)展其內(nèi)涵

2..園本教研工作只停在表面。加強(qiáng)教研工作的實(shí)效性，提升教研水平是當(dāng)前工作要點(diǎn)，真正將園本教研工作落實(shí)到實(shí)處。

3.教科研是空白，需要獨(dú)立申報(bào)課題、承擔(dān)課題，以科研促教研。

4.備課制度完善到個(gè)人，加強(qiáng)文本書寫的內(nèi)涵水平，建立教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，依據(jù)教師特色重點(diǎn)培訓(xùn)，同時(shí)加強(qiáng)幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣常規(guī)的培養(yǎng)。

(三)家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查：

1.家長(zhǎng)觀念：家長(zhǎng)極力要求小學(xué)化教學(xué)，對(duì)幼兒園要求配合的學(xué)前教育內(nèi)容熱情不高，因此逐步轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念是幼兒園教育良性循環(huán)發(fā)展的關(guān)鍵。

2.教師與家長(zhǎng)溝通的力度不夠，家長(zhǎng)園地沒(méi)有體現(xiàn)個(gè)性化需求與個(gè)性化服務(wù)，對(duì)我園特色不了解，希望開設(shè)興趣班

3.保育員素質(zhì)有待提高

(四)教師問(wèn)卷調(diào)查：

1.希望參與教科研，提高自身專業(yè)素養(yǎng)

2.教師年齡偏大、感覺(jué)力不從心

3.希望參加高層次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)

4.困惑與家長(zhǎng)溝通的方法與能力

(五)園所建設(shè)、后勤保健

1.辦園設(shè)施：由于辦園歷史悠久，園內(nèi)設(shè)施相對(duì)老化，特別是教育教學(xué)設(shè)備地配備方面;幼兒玩具操作材料不足，幼兒圖書的缺失，幼兒體育活動(dòng)器材單一，多功能用房的建設(shè)和使用不到位，教師教育教學(xué)參考書籍和操作材料的貧乏等等，這些都導(dǎo)致了幼兒園的基本教學(xué)設(shè)備配備不足，阻礙了一些活動(dòng)的順利開展。

2.添置睡房空氣消毒器

3.樓層護(hù)欄、走廊窗戶、停車棚存在安全隱患

4.食堂工作管理：食品留樣，消毒情況要有記載;食堂、衛(wèi)生間面積不達(dá)標(biāo)，幼兒進(jìn)餐飯菜分離，幼兒水杯之間間隔不夠。

5.安全、衛(wèi)生的細(xì)致管理不夠，保健醫(yī)生、保育員門衛(wèi)的職責(zé)要求不到位;炊事員培訓(xùn)力度不夠。、二、整改措施

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化責(zé)任，成立整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：趙漢芬、副組長(zhǎng)：李海霞;成員：張莉、謝環(huán)清、張愛華、董興艷及大、中、小各年齡段教研組長(zhǎng)、各班主班教師。

2.完善管理網(wǎng)絡(luò)，分工明確，責(zé)任到人，實(shí)行層級(jí)管理，目標(biāo)管理。

趙漢芬園長(zhǎng)負(fù)責(zé)全園工作，謝環(huán)清負(fù)責(zé)后勤總務(wù)包括安全、衛(wèi)生保健工作，李海霞、張莉 負(fù)責(zé)教育教學(xué)包括教師考核、人員考勤調(diào)配、家庭社區(qū)工作，負(fù)責(zé)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)及各班教師自制教玩具的指導(dǎo)和檢查，董興艷、萬(wàn)偉 潘瑋、黃甜、趙瑞負(fù)責(zé)各班教學(xué)、保育工作的檢查指導(dǎo)及教科研資料的補(bǔ)充整理。各班班主任在業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、后勤園長(zhǎng)及教務(wù)主任的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)本班的安全、教育和保育工作。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化責(zé)任，讓整改工作落實(shí)到位。

認(rèn)真組認(rèn)真組織全體教職工學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深刻領(lǐng)會(huì)《規(guī)程》和《評(píng)估方案》的精神，對(duì)照《評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》逐條自查自糾。

(1).迅速組織人員到常青陽(yáng)光幼兒園參觀學(xué)習(xí)

(2).組織后勤人員對(duì)園舍、食堂、活動(dòng)設(shè)施進(jìn)行全面的排查，對(duì)排查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和存在的安全隱患，及時(shí)采取措施予以解決，盡最大努力把安全事故消除在萌芽狀態(tài);

(3).組織保教人員對(duì)衛(wèi)生保健、教育教學(xué)、教科研等活動(dòng)進(jìn)行分時(shí)段分類別的討論和匯總，對(duì)不完整，不合格的觀察和記錄，要求及時(shí)調(diào)整、補(bǔ)充完善;

科學(xué)合理的安排幼兒一日活動(dòng)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際發(fā)展水平基準(zhǔn)，制定保教目標(biāo)。并依據(jù)我園的實(shí)際情況選擇教育內(nèi)容，利用周邊環(huán)境的教育資源，嘗試實(shí)施園本課程?；顒?dòng)中，各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，體現(xiàn)綜合性，將教育內(nèi)容寓于游戲之中，內(nèi)容豐富，形式多樣，體現(xiàn)趣味性，從而激發(fā)幼兒園的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(4).我園將繼續(xù)開展幼兒美術(shù)活動(dòng)課程的教研，且將教研工作落實(shí)到細(xì)處，鉆研到深處。同時(shí)我們將借助名師之力，幼教專家的引領(lǐng)，積極努力的申報(bào)市區(qū)級(jí)科研課題，以科研促教研，從而使我園的教研工作躍上一個(gè)新的臺(tái)階。同時(shí)，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)資料的積累，并為幼兒發(fā)展的情況作出分析，積累豐富、詳盡、精確的過(guò)程資料，為研究結(jié)論的產(chǎn)生提供詳盡的理論依據(jù)。

(5).組織檔案管理員對(duì)各類資料進(jìn)行收集和整理，按照《檔案管理?xiàng)l例》對(duì)我園檔案資料進(jìn)行分類整理。

4.強(qiáng)化管理責(zé)任，提高日常工作效能。

依據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)和本園實(shí)際制定各項(xiàng)制度，并落實(shí)責(zé)任到人。樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)。以“人性管理、內(nèi)涵發(fā)展”為目標(biāo)，逐步完善幼兒園內(nèi)部管理機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教職員工的工作積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性。一方面逐步探索建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度，激發(fā)教職員工的工作熱情。另一方面重視教師自我實(shí)現(xiàn)、自我發(fā)展等精神方面的需要，積極構(gòu)建教師展示才能和專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。做到人盡其才，發(fā)揮最大的群體優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教職工個(gè)人成長(zhǎng)和幼兒園整體發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

5.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教職工整體素質(zhì)扎實(shí)開展以新理念、新技能為重點(diǎn)的園本培訓(xùn)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使教師不斷更新觀念;優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高。將實(shí)施“教、研、訓(xùn)三位一體”的培訓(xùn)方式，并認(rèn)真落實(shí)分層培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)教師群體成長(zhǎng)。

5.加大教科研力度，推進(jìn)保教質(zhì)量的全面提高。

以課題研究為導(dǎo)向，營(yíng)造良好的教科研氛圍，全面提升幼兒園的保教質(zhì)量。圍繞“以給孩子自主成長(zhǎng)的快樂(lè)空間”的理念，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性與個(gè)性化特色，為每個(gè)幼兒的充分、自主、和諧、健康發(fā)展的提供良好的機(jī)會(huì)與條件。首先強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，更新教育理念。另外立足園本教研，開展各類活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

6.引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)家園共育。

樹立創(chuàng)新意識(shí)，開創(chuàng)家長(zhǎng)工作新格局。將成立家長(zhǎng)委員會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，促進(jìn)幼兒園保教任務(wù)的圓滿完成。將充分利用家長(zhǎng)、社區(qū)及周邊的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)視野，如開展“家長(zhǎng)助教”“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，嘗試開展幼兒的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如秋游賞菊、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子聯(lián)誼會(huì)等活動(dòng)，以推進(jìn)家園、社區(qū)合作共育，促進(jìn)幼兒的和諧發(fā)展。

三、實(shí)施的安排：

因此，我園將在今年對(duì)自己的不足做出相應(yīng)的整改，達(dá)到規(guī)定的要求，最大程度地為幼兒的成長(zhǎng)提供寬松、和諧、有益的成長(zhǎng)環(huán)境。

本的綜合督導(dǎo)評(píng)估工作雖然結(jié)束了，但我們的幼教工作還在繼續(xù)，我園將在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)我們的不足，更好地為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。