第一篇：八年級期中英語試卷分析及整改措施

八年級期中英語試卷分析及整改措施

一、試卷特點：

1.試卷注重基礎，體現(xiàn)靈活運用，難度和區(qū)分度恰當無偏題、怪題出現(xiàn)。

2．試題從知識立意逐漸向能力立意轉變。加大了能力考查的比重。試題突出了語言的交際性，強調在特定的語境中英語知識的靈活運用。適當增加了測試詞匯量，加強能力檢測。如閱讀理解考查的內容注重了對學生在語境中運用語言能力的考查。加大了對語言的熟練程度和深層次能力考查的力度。

3．書面表達難度控制合理。

書面表達給學生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學生綜合運用語言能力的力度，使試卷更具現(xiàn)實性。書面表達題對初中英語教學有著良好的導向作用，要求學生要充分運用所學語言記錄自己的真實情感，進一步體現(xiàn)了英語學科的交際性和工具性。二、八年級英語試卷分析及教學建議

本次期中考試，八年級英語試卷題量適度、難易適宜，試題大部分都是基礎題。從總體上說，試題出題范圍很合適，適合八年級學情。對學生來說，只要細心，就會得高分。第一題聽力部分 本題滿分為20分，得分率為60%，是本次考試失分最多的一道題，如聽力IV,聽對話，選答案，共5道小題，大部分學生只能做對

一、兩道題，究其原因，是學生聽力訓練少、考試經驗不足所致。

第二題單項選擇

本題共15分，得分率為86%。本題為基本題型，學生失分較少，不過，學生因語法知識欠缺，導致的問題還是顯而易見的。

第三題完形填空

本題共10分，問題多出在助動詞any和every沒有掌握好。第四題 閱讀理解

閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達的真實意圖。特別是綜合閱讀部分，考題多元化，從不同角度考察學生閱讀理解準確率、語言運用的靈活程度。

第五題 詞語運用

共10分，得分率為51%。這個題目難度僅次于完型填空，學生得分不高，反映出學生對知識點的綜合運用能力很差。

第六題 詞匯部分 共10分，得分率為60。這個題目的難度較大，學生基礎單詞欠缺。

第七題 書面表達 共15分，得分率為60%。

此題實用性較強。試題貼近生活，學生確實能想象合理，而且寫法很活，可寫的內容也多。完全能寫出學生的真實情感。但寫出一定水平，得到

5）學生書寫能力差，書寫不規(guī)范，書寫了草，也是失分的一個原因。

教學建議：

通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：

1.更新理觀念，鉆研教材，夯實英語基礎 2．確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運用能力 3．加強英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng) 4．規(guī)范訓練，改進學習方法。從學生的答卷情況來看，有些學生（包括一些英語基礎較好的學生）在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學中除了為學生做具體的示范和技術指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規(guī)范訓練，養(yǎng)成認真審題、規(guī)范答案的好習慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學生，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。

王朋利

第二篇：八年級期中英語試卷分析及整改措施

八年級期中英語試卷分析及整改措施

一、試卷特點：

1.試卷注重基礎，體現(xiàn)靈活運用，難度和區(qū)分度恰當無偏題、怪題出現(xiàn)。試題注重考查學生在一定語境下對語言基礎知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。語言基礎知識的考查重點突出、覆蓋面廣；情景設置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性；注重語感，靈活性強，突出語言形式向語言意義的轉化。

2．試題從知識立意逐漸向能力立意轉變。

加大了能力考查的比重。試題突出了語言的交際性，強調在特定的語境中英語知識的靈活運用。適當增加了測試詞匯量，加強能力檢測。如閱讀理解考查的內容注重了對學生在語境中運用語言能力的考查。加大了對語言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納，推斷和猜測整個句子等深層次能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時題材廣泛，體裁多樣、生動有趣，并富有思想性。淡化語法，強調能力。語法知識的測試充分注意了語言的真實性和實踐性。純知識性的試題的比例減少到最低限度，命題者通過設置不同的語境，把對語言知識的考查中心放到了根據(jù)上下文中和一定的語境中，讓語法測試試題具有更積極和更現(xiàn)實的意義，能更多地體現(xiàn)語言的交際功能。3．書面表達難度控制合理。

書面表達給學生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學生綜合運用語言能力的力度，使試卷更具現(xiàn)實性。書面表達題對初中英語教學有著良好的導向作用，要求學生要充分運用所學語言記錄自己的真實情感，進一步體現(xiàn)了英語學科的交際性和工具性。二、七年級英語試卷分析及教學建議

本次期中考試，七年級英語試卷題量適度、難易適宜，試題大部分都是基礎題。從總體上說，試題出題范圍很合適，適合七年級學情。對學生來說，只要細心，就會得高分。第一題聽力部分

本題滿分為20分，得分率為60%，是本次考試失分最多的一道題，如聽力IV,聽對話，選答案，共5道小題，大部分學生只能做對

一、兩道題，究其原因，是學生聽力訓練少、考試經驗不足所致。第二題單項選擇

本題共15分，得分率為86%。本題為基本題型，學生失分較少，不過，學生因語法知識欠缺，導致的問題還是顯而易見的。如3.I am from Canada.____ from the U.S.A.學生知道應該填 I am not,但試卷沒有該選項，而是巧妙地提供了I’m not這個選項，學生不知道am和not沒有縮寫形式，大多選了B這個錯誤選項。5題中different后應跟名詞復數(shù)這一點大部分學生也不知道。類似的語法點教師以后應該強調到。

第三題句型轉換

本題共5分，學生平均只得了3分。問題多出在助動詞do和does沒有掌握好。第四題補全對話

本題共10分，得分率在95%左右。這道題老師指導的不錯，學生答的也不錯。

第三篇：英語期中試卷分析

四年級上冊英語期中考試質量分析

從試卷分布情況看，出題思路非常明確。試卷強化對基礎知識、基本技能的考核，又重視對學生綜合語言運用能力的考察，通過試卷的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，由聽力和筆試兩大部分組成。

一、試題特點

（一）注重了基礎知識的考查

試卷能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據(jù)課本，對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容（如重點單詞的考查，時態(tài)的運用，以及語音的辨別等），這些知識能為學生以后的學習打下堅實的基礎。

（二）突出語言的交際功能

英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽力能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

（三）滲透到學生的生活常識里。

語言學習是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、試卷總體情況分析

（一）聽力部分

聽力測試主要考查學生聽音、辯音及聽力理解和快速反應的能力?？傮w包括幾大塊內容：

一、聽音，選出你聽到的單詞。

二、聽錄音選擇與該句相符的圖片。

三、聽音，選出正確答案完善句型。

四、聽音，判斷句子與圖片是否相符。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高。失分較多的是第四題，學生不能領會錄音內容中的關鍵信息，以至失分。

（二）筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括字母、語音、語法、句型等方面的考查?，F(xiàn)分析如下：

1、字母排序：此部分主要考查學生對字母順序的掌握情況，從卷面上看大部分學生做的還不錯。

2、選擇填空：題型涉及到口語練習，動詞的時態(tài)變化，介詞的使用等，同時考查了學生對句子的整體認讀能力，學生完成的較理想。

3、情景交際：其中也包含了三年級知識，這也都是學生平時所熟悉的，但由于部分學生的疏忽不認真，也有失分現(xiàn)象，這也說明了學生學的快遺忘的也快，也是我們缺乏學習外語的語境的緣故。

4、圖片與句型相搭配：本題考察的是學生綜合理解的能力。本題當中所涉及到的問題，在原文當中都有體現(xiàn)，所以此題大部分同學做的不錯，但也有及少數(shù)做的不理想，既有審題不認真，不看清題目要求的原因，也有對于知識掌握的不牢固。

三、對今后教學的建議：

1、要準確把握課程標準的理念,認真研讀課程標準

2、要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。

3、多利用多媒體，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。

4、采用多種教學活動，促進學生的英語學習。

5、進一步加強學生聽，說，讀，寫能力的培養(yǎng)，加強學生學習習慣的培養(yǎng)。

6、認真做好后進生的輔導工作。

平壩學校 劉應會

2017年11月24日

第四篇：期中英語試卷分析

初一年級英語期中考試試卷分析

王娜娜

一、試卷特點：

本次初一期中試卷主要覆蓋了前一階段所學的基本語言知識點、語法各項目，知識與技能并重，考查了學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的語境中，進行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。最后一道句型轉換使學生拉開了檔次，體現(xiàn)出明顯的區(qū)分度。

二、得失分情況和原因分析

1.這次期中考試第一次使用網上閱卷，部分孩子們填涂答題卡不規(guī)范，影響了一部分成績。2.原本說句型轉換這個題型不考，只靠中考題型，所以考前操練不夠，影響一部分基礎弱的同學。

3.作文的滿分率不高，主要原因是

第一，基礎不扎實。主要表現(xiàn)為：基本句型沒掌握，不使用冠詞，國籍國家混用等。第二，卷面不整潔。主要表現(xiàn)為：涂改較多；字母書寫很差，難以辨認。第三，答題不規(guī)范。比如：句號用圓圈，大小寫錯誤等。

第四，缺乏基本的寫作技能，如句與句之間的連接詞的使用能力等。

三、要堅持的教學方法

1、堅持培養(yǎng)學生良好的學習習慣（如書寫習慣、課上認真聽講、如何做筆記、如何預習、復習等）、訓練有效的學習策略、激發(fā)并維持學生學習英語的興趣。

2、開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，讓學生有機會多聽英語廣播，課間在班內播放英文原聲動畫片、歌曲等。

3、課堂教學練習化、任務化，使學生在完成任務的過程中提高聽說讀寫的能力。

4、堅持每周一測，檢測上一單元學生掌握的程度，提醒學生經?；仡櫡此?，做到“溫故而知新”。

5、面向全體學生，防止兩極分化，教學目標的設定要低起點，高落點，讓英語較薄弱的能常體驗成功的樂趣，也讓能力強的同學有廣闊的發(fā)展空間。

四、今后的教學工作的改進

1.繼續(xù)抓好雙基知識的訓練，打牢基本功。堅持每日聽寫，改錯。

2.抓好課外補差，減少兩極分化現(xiàn)象。一方面需要我們教師要充分利用好每一個課堂四十分鐘，認真?zhèn)湔n，設計教學過程，改革陳舊的教學模式，組織靈活多樣的課堂教學活動，促使每位學生積極參與，從而才能激發(fā)學生的學習和參與興趣，提高學生學習英語的積極性，促使每位學生爭相開口，從課堂交際活動中積累豐富的英語知識，發(fā)展語言技能，提高語言能力。另一方面，它需要我們教師加強補差，不放棄每個差生，這樣才能大面積提高英語教學質量。

3.盡量創(chuàng)設英語情景，提高學生綜合運用英語語言的能力。學習英語的最終目的在于學生學了以后能正確地使用語言進行交際。因此，在日常教學中，教師自身要加強英語授課的素養(yǎng)，廣泛運用流利的英語課堂用語，來營造英語環(huán)境和學英語的氛圍，以激發(fā)學生學習興趣和主動性；另外在課堂教學中要盡量創(chuàng)設英語表演的舞臺，讓更多的學生參與到其中來，Reading這塊上一定要堅持給學生充足的時間在課上閱讀，培養(yǎng)其閱讀能力。課外還要多選用一些內容健康，時代感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。

4.寫作方面：圍繞所學內容寫好各種體裁的短文。例如：對話改寫成短文，短文改寫成對話，或對短文進行仿寫、縮寫、擴寫或續(xù)寫等。注意寫作前教師的引導適當。要求每個模塊寫1篇，教師要詳批，并在班內讓同學互改、仿寫。

第五篇：八年級期中歷史試卷分析（范文）

八年級期中歷史試卷分析

張海紅

一、試卷的評價

1、試卷的基本情況：

歷史考試時間為50分鐘，政治歷史合卷100分鐘。歷史學科的題型包括單項選擇題、材料分析題。

2、試卷的基本特點：

（1）標高適度。基于目前初中學生的學習能力和初中歷史教學的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有個別題目稍難點。整卷的試題難度應該說是適中的。（2）基礎性強。試題立足于歷史基礎知識，以重點知識來設計題目重在考查學生對歷史基礎知識的掌握情況。（3）題目設計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學生審題時一目了然。

二、學生答題質量分析

1、優(yōu)點

（1）對歷史教材的主干知識掌握得較好。學生能根據(jù)要求加以復習鞏固，對重點知識的掌握較熟練。

（2）能正確地運用解題方法。大部分學生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。

（3）能根據(jù)題意認真解答。大部分學生能根據(jù)題目的要求，認真分析問題，正確地得出答案。（4）部分學生的學科能力有所提高。大部分學生的再認再現(xiàn)能力較強；部分學生善于運用已知知識進行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學生具備了理解、分析能力。

2、存在問題

（1）同類知識混淆不清。學生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。（2）基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多。（3）復習不到位。本次考試學生基礎知識掌握得不是太好，選擇題錯了很多，主要原因是學生在復習過程中拿出的時間太少，沒有集中精力去記憶。分析能力有待進一步提高。(4)試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，但此類題目的得分率較低，反映了學生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。如：綜合探究題中的用史實證明觀點，很多同學答題出現(xiàn)偏差，史實混淆。

三、改進措施

1、提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。

2、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，捕捉有效信息。

3、注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內容，教師在教學中要加強這方面的練習。

4、尤其要重視中考基礎知識和基本能力的訓練，堅持講練結合。

5、提高學生的學習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進步，要善于表揚學生。

四、今后的教學建議

1、抓好后進生。對歷史考試來說抓好10個優(yōu)生，不如抓好1個差生對均分的貢獻大。同時，要抓好后進班的教學質量。

2、夯實雙基，初三尤其要重視中考基礎知識和基本能力的訓練。堅持講練結合。

3、對學生加強書面表達能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生正確運用歷史學科術語，全面、完整答題的能力。強調考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調答案書寫的序號化。