第一篇：向汪金權(quán)學(xué)習(xí)整改措施

2010年開(kāi)展向汪金權(quán)同志學(xué)習(xí)

整改措施

通過(guò)學(xué)習(xí)汪金權(quán)先進(jìn)事跡，我深有感觸。汪老師的事跡，讓我深深感受到他為我們廣大教師樹(shù)立了一根師德的標(biāo)桿，他鑄就大別山師魂的一盞明燈，不僅照亮了山區(qū)孩子的求學(xué)路，更是在這個(gè)物欲橫流、人心浮躁的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，給我們以心靈的洗滌、凈化！在學(xué)習(xí)汪金權(quán)同志先進(jìn)事跡的過(guò)程中，我認(rèn)真地、深刻地反思了自己，發(fā)現(xiàn)了自己在這十多年的從教生涯中的許多不足，我認(rèn)真地進(jìn)行了總結(jié)，并針對(duì)自查情況制定出了以下整改措施：

一、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展

我作為新時(shí)期的教師，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)自我思想、道德建設(shè)。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)，所以，要能適應(yīng)時(shí)代的要求，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，我一定會(huì)終身學(xué)習(xí)，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會(huì)提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿，走持續(xù)發(fā)展的道路。

二、加大教研力度，做研討型教師

在教學(xué)工作中，要學(xué)會(huì)教書，更要學(xué)會(huì)反思。通過(guò)反思，總結(jié)出自己教學(xué)上的得失，以便在下一次工作中加以改正。課前認(rèn)真分析、研讀教材，領(lǐng)會(huì)課程精神和教學(xué)理念，充分準(zhǔn)備后才上課，不能盲目地、毫無(wú)計(jì)劃地上課。每次課后問(wèn)一問(wèn)自己：我的課時(shí)目標(biāo) 1

達(dá)到了嗎？教學(xué)任務(wù)完成了嗎？學(xué)生學(xué)得怎樣？多問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，多問(wèn)學(xué)生的結(jié)果，從而關(guān)注教師教的過(guò)程。除了加強(qiáng)對(duì)自身教學(xué)工作的分析研究外，還要積極參加上級(jí)主管部門、學(xué)校等舉辦的教研活動(dòng)。通過(guò)參加公開(kāi)課等教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足?！八街梢怨ビ瘛?，所以，只要一有機(jī)會(huì)，就多到其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，多了解其他學(xué)校的教育教學(xué)情況，通過(guò)對(duì)比，看到自己的不足，也要正視自己的不足，在查缺補(bǔ)漏的過(guò)程中搞好工作。

三、注重小節(jié)，修煉人格

教育無(wú)小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。

四、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率

課堂是學(xué)校教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，而課堂教學(xué)的時(shí)間有限，在有限的時(shí)間里要完成大量的工作，就需要教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不浪費(fèi)一分一秒，向40分鐘要質(zhì)量。課前做好一切準(zhǔn)備工作，課上緊緊圍繞課前設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，不該拓展的部分不要講太多，該精講的部分講細(xì)、講透，對(duì)于課堂上出現(xiàn)的意想不到的事情，要能靈活地處

理，并快速地把學(xué)生的注意力集中到所教的內(nèi)容上來(lái)。課后，針對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行反思，并把反思的結(jié)果寫下來(lái)，養(yǎng)成寫教學(xué)隨筆的好習(xí)慣。

五、勤學(xué)好問(wèn)，嘗試使用現(xiàn)代化教學(xué)手段

作為教師，尤其是年輕教師，教學(xué)工作中，要努力做到與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷接觸與教學(xué)有關(guān)的新知識(shí)，跟上時(shí)代的步伐，認(rèn)真做好本職工作。多媒體教學(xué)是近幾年在校園中出現(xiàn)的新的教學(xué)方法，它集知識(shí)性、趣味性和靈活多樣性于一身，它是科技進(jìn)步的象征，是傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代教學(xué)轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)，因此，深受廣大師生的喜愛(ài)，在教學(xué)工作中也具有越來(lái)越高的地位。在教學(xué)中，我應(yīng)努力學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，嘗試在自己的教學(xué)中運(yùn)用這種多媒體教學(xué)手段，讓傳統(tǒng)教學(xué)注入新鮮的東西，讓現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，使課堂靈活起來(lái)，豐富起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

六、與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持

工作之余，針對(duì)學(xué)生情況，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家庭教育和學(xué)校教育密切配合，達(dá)到共同培養(yǎng)學(xué)生成人、成才的目標(biāo)。其實(shí)，家長(zhǎng)也是需要鼓勵(lì)的。在工作中，常到學(xué)生家走走，了解學(xué)生在家的一些情況，并把學(xué)生在校的表現(xiàn)向?qū)W生家長(zhǎng)反饋，多講好的方面，學(xué)生家長(zhǎng)聽(tīng)了后自然覺(jué)得孩子有進(jìn)步，欣慰之余就想著好好管教孩子，讓孩子有更突出的表現(xiàn)。當(dāng)然，人無(wú)完人，也應(yīng)把學(xué)生不足的方面客觀、恰當(dāng)?shù)馗嬷议L(zhǎng)，與家長(zhǎng)探討、交流如何教育孩子，找到幫孩子改正錯(cuò)誤的好方法，使家訪真正收到實(shí)效。

七、做學(xué)生的良師益友

一個(gè)教師教育的成功不僅僅取決于他教給學(xué)生多少知識(shí)，還應(yīng)看他與學(xué)生相處得怎樣。因?yàn)楹椭C的師生關(guān)系，民主的教學(xué)環(huán)境，更利于學(xué)生自由地、主動(dòng)地求知、求實(shí)、求真。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)某位老師有成見(jiàn)，出現(xiàn)了師生關(guān)系障礙，這個(gè)學(xué)生就很難學(xué)好這門功課，對(duì)學(xué)生的心理健康也是一種傷害。因此，在教學(xué)中，要注意平等地對(duì)待成績(jī)不同、家庭背景不同的學(xué)生，使學(xué)生獲得自尊、自信，使學(xué)生明白什么是真正的愛(ài)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生還要給予特別關(guān)注，尊重學(xué)生差異，使各類學(xué)生在學(xué)習(xí)中都獲得應(yīng)有的發(fā)展。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師先進(jìn)事跡，我認(rèn)識(shí)到了自己的許多不足，在今后的教育教學(xué)中，我將努力學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他教書育人、愛(ài)生如子、為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德；學(xué)習(xí)他孜孜不倦、勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。立足本職崗位，做到為人師表、甘于清貧、克己助人、無(wú)私奉獻(xiàn)，努力為教育教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

第二篇：向汪金權(quán)同志學(xué)習(xí)的整改措施

向汪金權(quán)同志學(xué)習(xí)的整改措施

2010年我校開(kāi)展了向汪金權(quán)同志學(xué)習(xí)，還制定了我們的整改措施。具體實(shí)施如下。

一，學(xué)習(xí)汪金權(quán)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

通過(guò)材料我們知道他從華中師大畢業(yè)后，分配在名校黃岡中學(xué)工作，一年后，他毅然回到貧困的大別山區(qū)，一干就是23年；23年來(lái)，他扎根蘄北山區(qū)，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上，教書育人，任勞任怨；23年來(lái)，他拿出自己的大部分工資，資助無(wú)數(shù)貧寒學(xué)子，淡泊名利，安貧樂(lè)道。23年來(lái)，汪老師每年都要幫一二十名學(xué)生墊學(xué)費(fèi)或生活費(fèi)，至今累計(jì)數(shù)百人。一些學(xué)生考上大學(xué)，甚至就讀研究生了，他仍然繼續(xù)資助，有時(shí)一月要寄上千元，總數(shù)累計(jì)超過(guò)10萬(wàn)。汪老師對(duì)學(xué)生的好是出了名的。無(wú)論誰(shuí)遇上困難了，誰(shuí)沒(méi)有錢了，不管是不是他班的，只要找來(lái)了，汪老師每回都是有求必應(yīng)。不僅如此，他還把一些貧困學(xué)生安排在自己的宿舍里，“權(quán)方位”幫扶學(xué)習(xí)和生活。最多一次，他安排了8名學(xué)生住進(jìn)自己宿舍。他把自己的權(quán)部空間和時(shí)間，都毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給山區(qū)的孩子們。他也是個(gè)普通人：要贍養(yǎng)母親，要扶養(yǎng)妻兒；他同樣有著痛苦：妻子長(zhǎng)期患精神病，小兒子智力不正常，年近七旬的老母親至今仍不能頤養(yǎng)天年?? 他說(shuō)：“對(duì)這個(gè)家，我虧欠得太多太多了??我也有過(guò)彷徨、懷疑和動(dòng)搖。但最后我想明白了我到底追求什么。大別山下有我的故園、父母和親人，還有純樸的孩子們。汪金權(quán)這種以校為家，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。以后也有我們也要加倍的關(guān)心孩子，使孩子在學(xué)校也有一種家的感覺(jué)。

二、學(xué)習(xí)汪金權(quán)同志能鑄造大別山師魂的精神。

所謂師魂？簡(jiǎn)言之，就是教師的靈魂，我相信每一個(gè)教師在他剛走上工作崗位上的時(shí)候都給自己說(shuō)過(guò)一句話：愿意為了教育事業(yè)奮斗終身，愿意為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切、一切為了學(xué)生，貢獻(xiàn)自己的所有。在那個(gè)時(shí)刻，教師的靈魂是高尚的，是動(dòng)人的。隨著時(shí)間的流逝，教師作為一個(gè)個(gè)人，理想和信念在物欲橫流的時(shí)代慢慢的迷失了，在他的心中依然有愛(ài)和責(zé)任，但不再那么強(qiáng)烈。為什么看到、聽(tīng)到汪金權(quán)同志的事跡時(shí)我們會(huì)淚流滿面，那是慚愧的淚，慚愧自己的動(dòng)搖；那是感動(dòng)的淚，感動(dòng)汪老師在非常條件下的堅(jiān)守；那是欣慰的淚，欣慰重新找到了自己的靈魂。

所以在我看來(lái)，因?yàn)橥衾蠋熂儍袅俗约旱撵`魂，守住了自己的靈魂，實(shí)現(xiàn)了自己的靈魂，才鑄就了教師的靈魂。

汪老師的這種精神以后將成為我努力的方向，我要隨時(shí)隨地以他為榜樣。

第三篇：向汪金權(quán)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2010年開(kāi)展向汪金權(quán)同志學(xué)習(xí)

心得體會(huì)

2010年8月，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了汪金權(quán)同志的先進(jìn)事跡，他為我樹(shù)立了一面鮮明的旗幟。他的事跡使我感覺(jué)到：教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受，我的心靈得到了一次洗禮。汪老師扎根山區(qū)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，幫助困難學(xué)生、不求回報(bào)的高尚情操，淡泊名利、無(wú)怨無(wú)悔的崇高品德，甘為人梯、愛(ài)崗敬業(yè)的人格魅力，宛如夜空的繁星，照亮了我們，為我們指明了前進(jìn)的道路和方向。汪金權(quán)老師是當(dāng)代教師的楷模，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下心得：

一、學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師扎根山區(qū)、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神 汪金權(quán)，一名普普通通的人民教師，但就是這樣一名普普通通的人民教師，在平凡的教育崗位上做出了不平凡的事。他是華中師范大學(xué)1987屆優(yōu)秀畢業(yè)生，分配在名校黃岡中學(xué)工作，一年后，他主動(dòng)放棄城市的優(yōu)越條件，來(lái)到了蘄春四中，一頭扎進(jìn)落后的山區(qū)中學(xué)，一干就是二十多年。從名校來(lái)到貧困山區(qū)，來(lái)到這個(gè)因艱苦而留不住老師的地方，汪金權(quán)老師無(wú)怨無(wú)悔，其間，有多少可以離開(kāi)的機(jī)會(huì)，他都婉言拒絕了外地學(xué)校的高薪聘請(qǐng)，一心撲在農(nóng)村學(xué)校的三尺講臺(tái)上從事著平凡的教育教學(xué)工作。二十多年扎根山區(qū)，二十多年如一日的堅(jiān)守，這是一種怎樣的堅(jiān)持，一種怎樣的執(zhí)著？他不為自己而活，一心想著的是四中，想著的是貧困山區(qū)的教育，是他的這種執(zhí)著的愛(ài)，才有了四中的今天，1

才有了貧困山區(qū)教育面貌的改變。正如四中老師們說(shuō)的那樣：“沒(méi)有汪老師的苦心堅(jiān)守，就沒(méi)有四中的今天?！弊鳛榻處煟幻瑯拥纳絽^(qū)教師，我應(yīng)學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師扎根山區(qū)、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神，為改變貧困山區(qū)的教育面貌盡自己的一份力。汪金權(quán)老師說(shuō)過(guò)：“愿做紅燭照山鄉(xiāng)。”我將把這句話作為自己的座右銘，以此來(lái)激勵(lì)自己，鞭策自己。

二、學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師資助學(xué)生、不求回報(bào)的高尚情操 汪金權(quán)老師還是一個(gè)資助學(xué)生、不求回報(bào)的好老師。二十多年來(lái)，汪金權(quán)老師自己省吃儉用，把工資的大部分拿出來(lái)，用來(lái)資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，資助學(xué)生數(shù)達(dá)兩百余名，金額累計(jì)超過(guò)十萬(wàn)元。而他卻從不在乎，從不求回報(bào)。和他一樣的很多人都有車、有房，而他卻依然一貧如洗。本來(lái)，一個(gè)月兩千多元的工資也夠生活花銷了，一家人也本應(yīng)該過(guò)著衣食無(wú)憂、快快樂(lè)樂(lè)的生活的，但是，汪金權(quán)老師把金錢和愛(ài)大部分地給了學(xué)生。汪金權(quán)老師把學(xué)生看得比親人還親，學(xué)生的成長(zhǎng)在汪金權(quán)老師的心里比什么都重要。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事?！笔堑模裢艚饳?quán)老師這樣一心為工作，為學(xué)生，二十多年如一日的默默付出，而且從不求回報(bào)的精神，實(shí)在是難能可貴，令人敬佩。

汪金權(quán)老師不僅幫學(xué)生墊學(xué)費(fèi)，墊生活費(fèi)，而且還把一些貧困學(xué)生安排在自己的宿舍里，“全方位”幫扶學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。汪老師把自己的全部空間和時(shí)間，都毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給了

山區(qū)的孩子。這是一種多么博大的愛(ài)，多么偉大的愛(ài)。因?yàn)橥衾蠋熂?xì)致入微的關(guān)懷，他的學(xué)生中先后有一千多人考入大學(xué)，無(wú)數(shù)貧困家庭的命運(yùn)也從此改變，貧困山區(qū)的面貌也因此有了改變。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)像汪老師一樣，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓愛(ài)的陽(yáng)光灑滿每一個(gè)角落。

三、學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師淡泊名利、甘守清貧的人生境界汪金權(quán)老師把自己的工資中的大部分給了學(xué)生，并不是為了學(xué)生的感恩回報(bào)，也不是像有些明星大腕追名逐利的炒作，而完完全全是出于一種對(duì)學(xué)生的愛(ài)。汪金權(quán)老師是貧窮的，他工資不高，還要扶持困難學(xué)生，他也需要錢，但是，當(dāng)他拿到單位和個(gè)人送來(lái)的慰問(wèn)金時(shí)，他卻毅然把錢交給了學(xué)校。在現(xiàn)今這個(gè)金錢至上、物欲橫流的年代，汪金權(quán)老師卻不動(dòng)一分這些本該屬于他的錢。他還說(shuō)：“我相信大家捐款的初衷是希望這些錢都用到實(shí)處。不屬于我個(gè)人?！蓖艚饳?quán)老師這種淡泊名利、甘守清貧的人生境界，是我們每一個(gè)教育者都應(yīng)極力追求的。汪金權(quán)老師是一個(gè)高尚的人，一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人，在這個(gè)鋪天蓋地是利欲熏心、唯利是圖的社會(huì)里，他為我們樹(shù)立起了一座師德的豐碑。

四、學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師甘為人梯、愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)

在教育教學(xué)中，汪金權(quán)老師對(duì)工作盡職盡責(zé)，為學(xué)生盡心盡力，不知疲倦，任勞任怨，他不僅教給學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了學(xué)生

做人，他是良師又是益友。二十多年來(lái)，汪金權(quán)老師一心撲在農(nóng)村學(xué)校的三尺講臺(tái)上，對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，教育教學(xué)成績(jī)突出。他尊重學(xué)生，每一名學(xué)生在他心里都占有重要位置。為了學(xué)生他辛勤付出，幫助每一名學(xué)生成人成才。在他的辛勤培育下，許多學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所成。二十多年來(lái)，汪金權(quán)老師為社會(huì)、為國(guó)家輸送了一批又一批合格優(yōu)秀的人才。他的學(xué)生遍布大江南北，可謂“桃李滿天下”。而他自己，依舊默默地堅(jiān)守著自己的崗位，無(wú)怨無(wú)悔。正像他自己說(shuō)的那樣：“也許我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會(huì)跟隨我的學(xué)生走向四方；我是荒原上的一支電線桿，也許只能永遠(yuǎn)地矗立在那兒，但我能把希望和光明送向遠(yuǎn)方；我可能永遠(yuǎn)是一座橋，能讓學(xué)生踏著我的身軀走向希望的彼岸?！?/p>

作為汪老師的同行，我感到特別驕傲。但同樣作為教師，我自愧不如，與汪老師相比，我覺(jué)得自己太渺小了，在很多方面做得還不夠。今后我會(huì)時(shí)刻用汪老師高尚的道德情操和精神境界去鞭策和激勵(lì)自己，努力做一個(gè)無(wú)愧于時(shí)代、人民滿意的優(yōu)秀教師。

五、今后的努力方向

汪老師以愛(ài)心、奉獻(xiàn)、責(zé)任詮釋了新時(shí)期優(yōu)秀教師的光輝形象，為新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)提供了生動(dòng)范例。作為一名普通的小學(xué)教師，我想說(shuō)，我達(dá)不到汪老師那樣的高度，這是閃耀在中國(guó)教育界的一顆耀眼的星，既然做不了星，那就讓我們做一支蠟燭，或是一只小小的螢火蟲(chóng)吧，為自己，為他人，照亮前

行的道路。因而，在今后的實(shí)際工作中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、全面學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)及新課程理念，并把新理念落實(shí)于教育教學(xué)中，通過(guò)聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案積極主動(dòng)地向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

2、不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)，努力提高自身修養(yǎng)。牢記教師職業(yè)道德，規(guī)范自己的行為；強(qiáng)化事業(yè)心和責(zé)任感，認(rèn)真履行教師的義務(wù)；樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)好學(xué)進(jìn)取、追求卓越的工作作風(fēng)，樹(shù)立不畏艱苦、現(xiàn)身教育的崇高理想，養(yǎng)成無(wú)私奉獻(xiàn)、淡泊名利、甘守清貧的品格作風(fēng)。

3、忠誠(chéng)于教育事業(yè)，教書育人、愛(ài)生如子；孜孜不倦、永于探索、開(kāi)拓創(chuàng)新；立足于教育崗位，做到為人師表、甘于清貧、克己助人、無(wú)私奉獻(xiàn)，努力為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

總之，作為一名年輕教師，需要的就是不斷完善和不斷更新的精神。今后，我將時(shí)刻用汪老師的事跡去鞭策、激勵(lì)自己，做到更好。

第四篇：學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師事跡整改措施

向汪金權(quán)同志學(xué)習(xí)師德師風(fēng)教育活動(dòng)

整改措施

汪金權(quán)老師22年如一日，守望著山村孩子們的未來(lái)，22年堅(jiān)持助學(xué)不間斷，書寫了人間大愛(ài)。汪金權(quán)老師是一面鏡子，更是一面旗幟。我們要努力成為像汪老師一樣的“大愛(ài)者”。自開(kāi)展學(xué)習(xí)汪金權(quán)先進(jìn)事跡活動(dòng)以來(lái)，我在學(xué)習(xí)中受到深刻的心靈洗禮。時(shí)時(shí)以“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的五個(gè)內(nèi)容，在教育實(shí)踐活動(dòng)中不斷提升愛(ài)崗敬業(yè)、服務(wù)人民、關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神境界。不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式，認(rèn)真查找在師德師風(fēng)方面存在的不足和突出問(wèn)題，進(jìn)行反思自查，深刻分析原因，并制定了切實(shí)可行的整改措施。

一、整改的任務(wù)目標(biāo)

1、牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義理想信念，提高個(gè)人的黨性觀念和師德水平，努力為教育事業(yè)的發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的生命和力量。

2、實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，強(qiáng)化組織觀念和責(zé)任意識(shí)，模范遵守執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，大膽堅(jiān)持原則，積極開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。

3、多做業(yè)務(wù)研究的工作，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)治理的有關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，進(jìn)一步提高自己的治理能力和業(yè)務(wù)水平。

4、強(qiáng)化為人民服務(wù)的思想，提高為人民服務(wù)的質(zhì)量，從身邊的小事做起，認(rèn)真貫徹執(zhí)行關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)政策和要求。,5、強(qiáng)化大局觀念，增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí)和使命感。

二、下一步的整改措施

1、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展

我作為新時(shí)期的教師，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)自我思想、道德建設(shè)?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)，所以，要能適應(yīng)時(shí)代的要求，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，我一定會(huì)終身學(xué)習(xí)，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會(huì)提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的道路。要多讀書、多看報(bào)?；畹嚼?、學(xué)到老，要積極努力地上好課的同時(shí)，主動(dòng)參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師多學(xué)習(xí)。

2、盡心盡責(zé)作好本職工作，對(duì)不良現(xiàn)象和錯(cuò)誤行為要大膽批評(píng)指出，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的余熱。

3、以人為本、關(guān)愛(ài)學(xué)生

我認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是樹(shù)立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí)，獲得精神的成長(zhǎng)，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生“獲得愛(ài)、懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)。”我們不能僅僅關(guān)注業(yè)務(wù)水平的提升，知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善，還應(yīng)充分重視人文精神的充實(shí)，建筑起精神文明的長(zhǎng)城。使我們教師不僅成為科學(xué)文化知識(shí)的使者，更要成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化、建設(shè)精神文明的特使。

4、注重小節(jié)，修煉人格

教育無(wú)小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。

5、樂(lè)于奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我教師需要一種奉獻(xiàn)精神。我們教師要有創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)取精神。我會(huì)制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切，在下一代的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

師德建設(shè)是與時(shí)俱進(jìn)的，我會(huì)堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝自己，堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升自己，堅(jiān)持以自覺(jué)的育人精神引導(dǎo)自我，向汪老師學(xué)習(xí)，以汪老師為榜樣，充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，以汪老師為楷模，不斷完善自己的教育方式、方法，強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí)，研究學(xué)生的不同特點(diǎn)，努力使自己成為一名合格的，受學(xué)生歡迎的教師。

第五篇：學(xué)習(xí)汪金權(quán)心得體會(huì)

“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”

——學(xué)習(xí)汪金權(quán)的心得體會(huì)

認(rèn)真拜讀了汪金權(quán)老師的事跡，可謂幾分感動(dòng)，幾多敬重，更多感悟，我不禁陷入了深思。1987年，汪金權(quán)作為優(yōu)秀畢業(yè)生從華中師范大學(xué)中文系畢業(yè)，分配到全國(guó)有名的湖北省黃岡中學(xué)，這是多少老師夢(mèng)寐以求的地方，可是，當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)自己的母校——蘄春四中需要老師時(shí)，義無(wú)反顧地調(diào)到了這所最偏遠(yuǎn)的學(xué)校任教。這一任教就是二十多年，在這期間他根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)出了1000多名大學(xué)生。同時(shí)，他拿出自己的大部分工資，資助無(wú)數(shù)貧寒學(xué)子。汪老師這樣一個(gè)普普通通的人，做著一件不普通的事，盡著一名教師應(yīng)盡的義務(wù)，在現(xiàn)今這個(gè)金錢至上、物欲橫流的年代，卻有這樣的一位教師，幾十年如一日地守護(hù)自己心中的那份執(zhí)著，怎能不令人敬佩呢？汪老師不是橫空出世的英雄，然而，正是這樣一位懷有崇高師德的普通教師，成了全社會(huì)矚目的道德楷模。自己作為一名普通的教師，讀著汪老師的點(diǎn)滴事跡，心中涌起無(wú)數(shù)不平靜的浪花。

一、“青松類貧士，落落惟霜皮。”明代詩(shī)人貝瓊在《孤松》中的這千古名句正是汪金權(quán)老師的精神寫照。汪老師淡泊名利，甘守清貧的精神境界，正如大別山深處的一棵青松。“我屬于大山，我是大山的兒子。23年的守望，其實(shí)并非刻意追求，而是一個(gè)自然的延續(xù)。”這就是汪老師。安守清貧，以平和的心態(tài)對(duì)待工作和生活。古代的圣人是“小惡唯恐天下人不知，大善則唯恐天下人所知”，汪老師就是一個(gè)圣人。二十多年來(lái)，汪老師堅(jiān)守自己的崗位，雖然在教書育人方面做出了很多常人做不到的事情，但他始終覺(jué)得這是一個(gè)教師應(yīng)該做的事情，還認(rèn)為“我做的太少，獲得的回報(bào)太多太多”。汪老師是蘄春四中唯一沒(méi)有自己房子的老師，但是他沒(méi)有任何的抱怨。他雖然經(jīng)受了很多苦難，但是在學(xué)生面前卻依然陽(yáng)光?！翱v有高樓大廈，我只睡六尺床；縱有山珍海味，我吃青菜豆腐一樣香。”這就是汪老師。是什么讓汪老師幾十年如此的職守？我想這就是作為一個(gè)教師的責(zé)任意識(shí)。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“沒(méi)有干不好的事情，事情干不好那是因?yàn)樨?zé)任心不到”。汪老師身上的高度的責(zé)任感，就是他把孩子的發(fā)展和他的教育工作緊密的聯(lián)系在一起?；叵胱约?，有時(shí)會(huì)因?yàn)橐恍┎挥淇斓氖虑槎榫w失控，甚至影響工作，真是慚愧萬(wàn)分。在今后的工作中，不管遇到什么樣的挫折和困難，一定要調(diào)整好心態(tài)，以平和之心對(duì)學(xué)生，在工作中不遺余力，全身心投入，嚴(yán)格要求自己，將個(gè)人的價(jià)值和本職工作有序展開(kāi)緊密結(jié)合，把個(gè)人發(fā)展和學(xué)校

發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，努力為學(xué)校的發(fā)展壯大再立新功。

二、“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！弊x汪老師的事跡，讓我不由得想起唐代詩(shī)人李白在《行路難》中的這句詩(shī)?！吧嚼锏暮⒆有枰?，我在這里實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。過(guò)去23年我從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)，今后，我更不會(huì)離開(kāi)，我將伴著孩子們，直到我教不動(dòng)的那一天?！边@就是汪老師的人生追求。是什么讓汪老師幾十年如此的執(zhí)著地追求？我想這就是一個(gè)老師的愛(ài)，那種對(duì)學(xué)生的深深的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是汪老師教學(xué)生涯里最動(dòng)人的章節(jié)。這些年汪老師大約拿出10萬(wàn)元錢用來(lái)資助學(xué)生。試想一個(gè)教師的收入有多少，可是汪老師就用這本就微薄的收入資助了無(wú)數(shù)寒門學(xué)子?！坝幸稽c(diǎn)能力就要幫。有多少能力資助多少學(xué)生，隨緣去做，順其自然?！睒銓?shí)的話語(yǔ)透露著汪老師對(duì)待學(xué)生的別樣深情。大山深處，條件異常艱苦，教書和生活都是一種考驗(yàn)，更何況在這樣的條件下還要時(shí)時(shí)刻刻想著自己的學(xué)生，資助學(xué)生，善待學(xué)生，汪金權(quán)老師做到了，這也讓我們?cè)谝惭鐾n穹的時(shí)候看到了來(lái)自大山深處那顆耀眼的星星。汪金權(quán)老師的事跡無(wú)需一一道來(lái)，他對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，我想我作為一名教育工作者，此刻更應(yīng)該去靜靜的思考“教育”這兩個(gè)字的本真之意。善待學(xué)生，為學(xué)生著想是做教育行業(yè)的根本出發(fā)點(diǎn)。就像汪老師所說(shuō)：“20多年來(lái)，我一直在以自己的方式幫助著山里貧困的孩子，這些孩子中既有品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，也不乏行為不端，品行不良的所謂 ‘雙差生’”。在汪金權(quán)老師的眼中沒(méi)有好生和差生之分，只有自己的學(xué)生這個(gè)統(tǒng)一的可愛(ài)的稱呼。要真正摘掉有色眼鏡去看待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，從我們的實(shí)際行動(dòng)出發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展插上理想的翅膀，這是作為教師義不容辭的責(zé)任。因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)汪老師的這種精神：對(duì)自己的工作始終激情飽滿，始終將學(xué)生的需要與發(fā)展放在工作的第一位，真正做到愛(ài)生如子。向汪老師那樣“我可能永遠(yuǎn)是一座橋，能讓學(xué)生踏著我的身軀走向希望的彼岸?！?/p>

三、挑燈夜讀為學(xué)子，勤耕不輟做學(xué)問(wèn)。讀到汪老師在自己的生活都成問(wèn)題的艱苦條件和環(huán)境下，依然不斷地追求知識(shí)，利用業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，常教常新，不斷探索工作中的新思路、新方法時(shí)，我再一次深深地感動(dòng)了。20多年里汪老師每每工作到深夜，為的是探究適合自己學(xué)生的教法。尤其是他獨(dú)創(chuàng)的“五會(huì)四不三原則”汪氏教學(xué)風(fēng)格，他的風(fēng)格像大山一樣樸實(shí)，卻更值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。汪老師作為一名高中的語(yǔ)文教師，在普遍追求高升學(xué)率的大環(huán)境下，注重學(xué)生的素質(zhì)教育，同時(shí)不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，他不僅是一名高中教師，更是一位

教育家。他的語(yǔ)文教育是目中有人的教育，目標(biāo)是讓每一位學(xué)生都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。他注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性；他通過(guò)一系列的教學(xué)策略鼓勵(lì)學(xué)生愉快地寫作，自由地表達(dá)；他培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)語(yǔ)文的感情；他培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，他的教學(xué)是一種用熱情點(diǎn)燃熱情、用生命反省生命；他研究每一屆學(xué)生的不同情形，不斷更新教案，跟學(xué)生一同感受著變化的時(shí)代??解讀汪老師的教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，用于教學(xué)實(shí)踐，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，讓學(xué)生的身心都得到建康地成長(zhǎng)，這才是我們每位教師都應(yīng)該努力的方向。

汪金權(quán)老師扎根山區(qū)，愛(ài)教師、愛(ài)教學(xué)、愛(ài)學(xué)生，無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)私奉獻(xiàn)，將自己的青春、生命、知識(shí)、才華以及微薄的工資都獻(xiàn)給了人民的教育事業(yè)，他愛(ài)得執(zhí)著、愛(ài)得真誠(chéng)、愛(ài)得深刻、愛(ài)得久遠(yuǎn)、愛(ài)得無(wú)悔。正可謂“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔?！边@位普普通通的山區(qū)教師，現(xiàn)已走進(jìn)我們的心間。我們?cè)谒狡椒卜驳氖论E中，感悟愛(ài)心、感悟真情、感悟崇高；從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，理解他人、理解責(zé)任、理解奉獻(xiàn)??讓我們與汪老師同行！