第一篇：教學(xué)規(guī)范自查報(bào)告

教學(xué)規(guī)范自查報(bào)告

一、以符合《規(guī)范》為出發(fā)點(diǎn)，健全教學(xué)管理組織體系，完善教學(xué)管理制度。

在認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《江蘇省職業(yè)學(xué)校教師管理規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際。學(xué)校從2008起實(shí)行以專業(yè)部為教學(xué)管理主體的校、部二級(jí)管理組織體系，成立教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)處、招就處三個(gè)職能處室和電子信息工程部、服裝及商務(wù)部、機(jī)電工程部和基礎(chǔ)部四個(gè)專業(yè)部。初步形成結(jié)構(gòu)合理，責(zé)權(quán)明晰，精干高效的管理隊(duì)伍。在教學(xué)管理方面，逐步健全二十多項(xiàng)管理制度，并以這些制度為依據(jù)，實(shí)施嚴(yán)格管理，對(duì)照《規(guī)范》，逐步健全了各類教學(xué)和教師管理檔案。各種檢查表、任務(wù)書(shū)、計(jì)劃書(shū)、教學(xué)案等按照江蘇省職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范表格的式樣制定，以往不符合規(guī)范的地方一律改正。

二、以提升質(zhì)量為中心，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理

采取定期檢查與日常抽查相結(jié)合的方式開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查。各專業(yè)部每天安排人員開(kāi)展值日巡查，每月教務(wù)處組織各教研組對(duì)全體教師教學(xué)“五認(rèn)真”進(jìn)行檢查，并將結(jié)果匯總通報(bào)，每月教學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任還要抽查一個(gè)專業(yè)部的2—3教師的教學(xué)情況，通過(guò)隨機(jī)聽(tīng)課、查閱資料、座談等形式。重點(diǎn)檢查教師備課是否規(guī)范、上課是否堅(jiān)持師生互動(dòng)、能否進(jìn)行教學(xué)改革、教學(xué)效果學(xué)生是否滿意、課后是否輔導(dǎo)，同時(shí)了解學(xué)生出勤、遵守課堂紀(jì)律、記課堂筆記、完成作業(yè)的情況并對(duì)存在問(wèn)題指出整改建議，檢查結(jié)果與教師的競(jìng)聘崗位，晉升工資、職稱評(píng)審，實(shí)施獎(jiǎng)懲直接掛鉤。

三、以教學(xué)改革為核心，加強(qiáng)教科研管理，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)課程改革，切實(shí)做好有效教學(xué)研究。

教務(wù)處有一名主任分管教科研研究工作，每個(gè)教研組每月安排半天考研活動(dòng)，考研活動(dòng)除了正常的教學(xué)研究和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，每次安排上課、評(píng)課活動(dòng)。學(xué)校系江蘇省首批課程改革實(shí)驗(yàn)校，電子、服裝專業(yè)江蘇省課程改革實(shí)驗(yàn)點(diǎn)。因?qū)W校組織有力，措施扎實(shí)，全體教師的業(yè)務(wù)能力得到 普遍 提升，在“五課”教研和“兩課”評(píng)比活動(dòng)中，我校老師取得了優(yōu)異成績(jī)，在市文化課、專業(yè)課兩課“評(píng)比”和信息化大賽中取得16個(gè)一等獎(jiǎng)，獲得省文化課示范課一個(gè)（全市唯一）、研究課一個(gè)。還有9名老師代表鹽城市參加省信息化大賽和專業(yè)課“兩課”評(píng)比。學(xué)校有健全教科研制度和課題管理制度?！笆晃濉逼陂g了完成了三個(gè)省級(jí)課題研究?！笆濉逼陂g已立項(xiàng)通過(guò)并開(kāi)題的國(guó)家級(jí)課題一個(gè)，省級(jí)課題三個(gè)，其中有省級(jí)重點(diǎn)資助課題一個(gè)。去年六月份省教育科學(xué)研究院職成所馬成榮研究員 還親臨我校參加開(kāi)題報(bào)告會(huì)。并對(duì)我校教科研工作給予充分肯定。其中電子電工專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)課程改革研究工作在全國(guó)、全省有一定影響。目前，正式出版項(xiàng)目教學(xué)教材三本，其中國(guó)規(guī)教材一本，省優(yōu)先推廣教材二本。

（四）以師資隊(duì)全建設(shè)為抓手，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)管理。

學(xué)校制定了“十二五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，有專業(yè)帶頭人，骨干教師及青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)校服裝專業(yè)負(fù)責(zé)人馬學(xué)平同志是國(guó)家級(jí)名師(鹽城唯一)。學(xué)校還有省級(jí)名師20余人。副高以上職稱教師比例子達(dá)35.3%。每個(gè)專業(yè)都有一名本專業(yè)副高以上職稱教師。學(xué)?，F(xiàn)省市級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手27（8+19）人。“雙師型”教師與專業(yè)教師比例達(dá)73.9%。張學(xué)標(biāo)、胡蘭老師兩位分別擔(dān)任省電子電工、服裝省技能大賽隊(duì)集訓(xùn)教練。并為學(xué)校培養(yǎng)了多名國(guó)賽金牌選手。學(xué)校專門(mén)印制了《專業(yè)教師赴企業(yè)實(shí)踐記載簿》，規(guī)定每門(mén)專業(yè)教師每?jī)赡旮捌髽I(yè)實(shí)踐不少于兩個(gè)月。根據(jù)《規(guī)范》要求和學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)校制定了《教學(xué)管理考核方案》，每學(xué)期開(kāi)展教師教學(xué)質(zhì)量考核。并將考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、職稱評(píng)審掛鉤。考核分為教學(xué)工作量、教學(xué)常規(guī)，教科研、教學(xué)成果及教學(xué)工作考核五項(xiàng)。考核采用百分制。并將教師參加技能大賽、創(chuàng)新大賽、信息化大賽、“兩課”評(píng)比、課題研究和教科研論文等教學(xué)活動(dòng)納入其中。

五、以品牌專業(yè)建設(shè)為動(dòng)力，加強(qiáng)課程及教學(xué)設(shè)施管理。學(xué)校在“十一五”期間建成電子、計(jì)算機(jī)、服裝三個(gè)省級(jí)示范專業(yè)和一個(gè)中央財(cái)政支持的省級(jí)技能型緊缺人才實(shí)訓(xùn)基地。為強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，學(xué)校從2008年起，實(shí)行專業(yè)部為主體的校、部二級(jí)管理體系。根據(jù)鹽城新特產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制訂了學(xué)?！笆濉睂I(yè)建設(shè)規(guī)劃。規(guī)劃建設(shè)三一四個(gè)省品牌專業(yè)對(duì)口和十六個(gè)合格專業(yè)。將根據(jù)教育部和教育廳有關(guān)規(guī)定制定或重新修訂各專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。所屬專業(yè)的教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）都符合人才培養(yǎng)要求和職業(yè)崗位要求，并按規(guī)范程序報(bào)批后執(zhí)行。開(kāi)足開(kāi)齊課程，所有教材均采用省教育廳推薦目錄中教材或國(guó)規(guī)、省規(guī)教材。并依據(jù)技能型人才培養(yǎng)的實(shí)際需要和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及職業(yè)變化需要量開(kāi)發(fā)校本教材。充分利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)際資源共享。學(xué)校現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備1500萬(wàn)元。我們將安照四星中職職業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)配備各類教學(xué)設(shè)施。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所及實(shí)施由實(shí)訓(xùn)處負(fù)責(zé)管理。電化教學(xué)設(shè)施由現(xiàn)代教育中心負(fù)責(zé)管理，確保設(shè)備完好率、利用率、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)開(kāi)出率高。建立和健全實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所、設(shè)備、工具的保管、使用、維修等到制度和安全操作規(guī)范。招就處負(fù)責(zé)校外實(shí)習(xí)管理工作，落實(shí)專人跟蹤管理，完善了實(shí)習(xí)信息反饋、實(shí)習(xí)檢查、實(shí)習(xí)考核制度。加強(qiáng)實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)的動(dòng)態(tài)管理，切實(shí)保證了實(shí)習(xí)質(zhì)量。

（六）以培養(yǎng)實(shí)用型技能人才為目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校堅(jiān)持能力 為本位的課程理論，在強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐能力上做文章，一是在課程結(jié)構(gòu)上加大實(shí)踐課的比重。學(xué)校依據(jù)人才培養(yǎng)方案編寫(xiě)了主干專業(yè)《專業(yè)能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》，并嚴(yán)格執(zhí)行。二是堅(jiān)持理論基礎(chǔ)與實(shí)踐相結(jié)合，大力完成實(shí)踐校企合作、工學(xué)交替的道路。三是在專業(yè)課教學(xué)中積極推行以項(xiàng)目課程為主體的理實(shí)一體化教學(xué)。四是在教材建設(shè)上，立足省廳推薦目錄教材，開(kāi)發(fā)校本。多本校本教材已正式出版發(fā)行，其中已出版的電子專業(yè)的《電工電路制作與調(diào)試》、《模擬電路制作與調(diào)試》兩本項(xiàng)目教材被省教育廳列入優(yōu)先推薦目錄教材。五是強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加國(guó)家、省、市、校技能大賽，師生在技能大賽中取得了優(yōu)異成績(jī)，2007年以來(lái)學(xué)校師生共取得省級(jí)以上技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)107項(xiàng)。其中國(guó)家金牌三個(gè)、省賽金牌12個(gè)。學(xué)校被除數(shù)表彰為江蘇省技能大賽先進(jìn)集體。電子電工專業(yè)被表彰為江蘇省技能大賽優(yōu)勝專業(yè)。六是大力推行多證制教學(xué)。所有畢業(yè)生100%取得相應(yīng)的國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)，學(xué)校還積極推行校內(nèi)專業(yè)技能證書(shū)。

四、差距與不足

一是隨著生源數(shù)量減少和結(jié)構(gòu)變化（學(xué)校從07年停招五年高職專業(yè)學(xué)生），嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的提高，使技能大賽獲獎(jiǎng)層次急劇下降。對(duì)口單招本科絕對(duì)數(shù)減少。

二是教科研工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)校雖然有多個(gè)國(guó)家、省級(jí)以上重點(diǎn)資助課題研究，但對(duì)生源素質(zhì)下降后的課堂教學(xué)，有效性研究不夠。教學(xué)模式與教學(xué)方式有待進(jìn)一步創(chuàng)新。

三是師資隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步提高。學(xué)校教師學(xué)歷、職稱、“雙師型”比例都有了很高的比例。但有些教師自我追求動(dòng)力不足，工作處于應(yīng)付狀態(tài)。因種種原因激勵(lì)、調(diào)動(dòng)教師積極性，創(chuàng)造性的策略不多。比學(xué)趕幫超氛圍不濃。

第二篇：規(guī)范教學(xué)自查報(bào)告

規(guī)范教學(xué)自查報(bào)告

根據(jù)總支部的統(tǒng)一部署和我校開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案以及

則，針對(duì)我校教導(dǎo)管理活動(dòng)的不足，深入進(jìn)行分析和總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)不斷努力，推動(dòng)我校教學(xué)工作又快又好地發(fā)展。

第三篇：教學(xué)基本規(guī)范自查報(bào)告

新市鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)基本規(guī)范自查報(bào)告

濟(jì)陽(yáng)縣新市鎮(zhèn)中學(xué) 2017年1月9日

我校自全面落實(shí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》以來(lái)，在市、縣等教育主管部門(mén)的專業(yè)指導(dǎo)下，創(chuàng)新工作思路、積極行動(dòng)，務(wù)實(shí)工作。在校委會(huì)、教導(dǎo)處等職能部門(mén)的協(xié)調(diào)配合下，全體教職員工參加了各級(jí)各類的初中課程培訓(xùn)和教研，做了大量扎實(shí)有效的工作，取得了一定的效果?，F(xiàn)針對(duì)近一年來(lái)的工作進(jìn)行了認(rèn)真地自查自評(píng)匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)理念學(xué)習(xí)，健全規(guī)章制度

常言道：“打鐵還需自身硬”。學(xué)校首先從理念學(xué)習(xí)入手，進(jìn)一步健全了各種管理制度，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化了對(duì)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》認(rèn)識(shí)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)教學(xué)基本規(guī)范實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，多次召開(kāi)研討會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，制定了符合學(xué)校實(shí)際的工作方案。在學(xué)期之初，在周密調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，并對(duì)一段時(shí)期的工作進(jìn)行及時(shí)地總結(jié)，學(xué)校下轄的各職能部門(mén)在學(xué)期初都有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，中間階段及時(shí)召開(kāi)反饋會(huì)議，無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組還是各職能部門(mén)在開(kāi)展工作時(shí)都有詳實(shí)、全面的記錄。為把課程實(shí)施的內(nèi)容落實(shí)到每位教師，學(xué)校健全了學(xué)習(xí)制度，要求每位教師深入研究課程方案，認(rèn)真記錄讀書(shū)筆記，要求每位老師的讀書(shū)筆記不少于2萬(wàn)字。在讀書(shū)筆記檢查中，教導(dǎo)處把對(duì)規(guī)范的學(xué)習(xí)放在重要的位置，并根據(jù)學(xué)習(xí)的情況，對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行表?yè)P(yáng)，較差者進(jìn)行督促。為了認(rèn)真落實(shí)教育行政會(huì)精神，進(jìn)一步抓好教學(xué)常規(guī)管理工作，全面提升教學(xué)管理效益，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，我們根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際，在以往的管理制度的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)完善，進(jìn)一步健全了各種管理制度，涉及到學(xué)校工作的各方面。所有制度的推出，都在教代會(huì)上民主討論通過(guò)，讓老師心中有數(shù)。所有的老師依照制度完成自己的職責(zé)，規(guī)范自己的教學(xué)，切實(shí)起到了督導(dǎo)、激勵(lì)的作用，調(diào)動(dòng)了全體老師的積極性，增加了老師的主人翁的責(zé)任感。

二、落實(shí)課程管理，開(kāi)齊各類課程

我校根據(jù)本校辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃了學(xué)校課程，制定并落實(shí)學(xué)校課程實(shí)施方案,包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程管理等。學(xué)校每學(xué)期均按國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃，嚴(yán)把課程關(guān)，課時(shí)關(guān)。開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好各類課程，從不以任何名義增加或縮減規(guī)定的課程、課時(shí)。校本課程、地方課程也都有計(jì)劃、有總結(jié)、有活動(dòng)記錄，三級(jí)課程相輔相成，逐步形成校園特色教育規(guī)模。

三、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教育質(zhì)量

健全的課堂教學(xué)管理制度，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。我校結(jié)合《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》要求，結(jié)合自身實(shí)際和學(xué)段學(xué)科特點(diǎn)，制訂了《學(xué)科教學(xué)常規(guī)》《實(shí)驗(yàn)課教學(xué)規(guī)范》《教師課堂行為規(guī)范》《學(xué)生課堂行為規(guī)范》《作業(yè)設(shè)置與批閱規(guī)范》等規(guī)章制度，使教學(xué)工作有規(guī)可依，有章可循。健全了教師業(yè)務(wù)檔案，把業(yè)務(wù)檔案作為規(guī)范教師教學(xué)行為、引導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng)、考核評(píng)估教師工作的有效手段和重要依據(jù)同時(shí)規(guī)范了教材和教輔資料管理。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省中小學(xué)教材教輔材料發(fā)行使用管理規(guī)定，學(xué)?；蚪處煆牟灰匀魏卫碛蓮?qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)教輔材料。作業(yè)方面語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)書(shū)面作業(yè)總量每天不超過(guò)1.5小時(shí)，且必須為學(xué)生可選擇的作業(yè)，禁止布置機(jī)械重復(fù)、照抄照搬的作業(yè)。學(xué)校實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度且不定期抽查教師教案，學(xué)生作業(yè)等，對(duì)存在的問(wèn)題要求教師有針對(duì)性的進(jìn)行調(diào)整、完善。形成常規(guī)管理天天有效的格局，從思想上引導(dǎo)大家依規(guī)辦事。嚴(yán)格落實(shí)規(guī)范，積極服務(wù)教學(xué)，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)是學(xué)校工作的首要任務(wù)，教學(xué)常規(guī)從教學(xué)計(jì)劃和教研計(jì)劃入手包括學(xué)年教學(xué)教研計(jì)劃和學(xué)期教學(xué)教研計(jì)劃，縱觀近年來(lái)我校教師都能自覺(jué)做到統(tǒng)籌安排合理實(shí)施。其次是備課，我校無(wú)論集體備課還是個(gè)人備課教師都能做到認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、分析學(xué)生的基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)做到明確、具體；課堂作業(yè)、課外練習(xí)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性；能選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段組織教學(xué)。在上課方面，教師能做到因材施教，面向全體，實(shí)施啟發(fā)式、合作、探究式教學(xué)，重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作、制作、演示與示范的指導(dǎo)，合理運(yùn)用標(biāo)本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué)，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化。同時(shí)教師已經(jīng)把提前候課，站立講課，衣著得體，舉止文明等行為習(xí)慣做到常態(tài)化，并做到嚴(yán)格按課程表上課，從不嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。教師的教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)設(shè)計(jì)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)過(guò)程中都體現(xiàn)的淋漓盡致，真正做到了為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校注重教研組建設(shè)，成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、文綜、理綜等教研組，學(xué)期初即制定教研計(jì)劃，并圍繞計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。各教研組以年級(jí)為單位定期進(jìn)行集體備課活動(dòng)。為督促教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校實(shí)行先周備課制度，每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)材料檢查。學(xué)校鼓勵(lì)網(wǎng)絡(luò)備課，充分利用教研組資源，發(fā)揮同學(xué)科教師的集體智慧，把智慧的結(jié)晶發(fā)送到網(wǎng)上進(jìn)行資源共享，既節(jié)約了資源又提高了效率。我校結(jié)合“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)的要求上好研究課，開(kāi)展曬課、觀課、評(píng)課、研課活動(dòng)。每位教師每學(xué)年至少上好一個(gè)研究課，活動(dòng)中教師精心備課、上課，利用教研組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)課，活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效。為了督促老師們上好每一節(jié)課，切實(shí)做到了“向四十五分鐘要質(zhì)量”我校開(kāi)展了“同上一節(jié)課”等主題活動(dòng)，在學(xué)校常規(guī)活動(dòng)月中，各教研組骨干教師進(jìn)行了示范課活動(dòng)，同時(shí)組織評(píng)選了十佳優(yōu)秀教案，十佳作業(yè)，十佳教師等活動(dòng)。

四、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，教學(xué)相長(zhǎng)并行

科學(xué)的評(píng)價(jià)考核機(jī)制是調(diào)動(dòng)師生教學(xué)積極性的有效手段，新課程計(jì)劃實(shí)施后，我們根據(jù)新的要求，積極探索科學(xué)的師生教學(xué)評(píng)價(jià)考核機(jī)制，力求有利于調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。考試結(jié)束后及時(shí)閱卷，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，全面診斷教與學(xué)的情況。精心設(shè)計(jì)并上好測(cè)試講評(píng)課，提高講評(píng)的針對(duì)性、實(shí)效性，認(rèn)真實(shí)施矯正教學(xué)，學(xué)校和教師能針對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，了解學(xué)生知識(shí)掌握和能力發(fā)展情況，反思矯正日常教育教學(xué)的得失，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生考試成績(jī)單獨(dú)反饋給學(xué)生，并及時(shí)準(zhǔn)確地記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案，我們既重視期中期末的階段性考核，又重視各科的單元考核，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，階段性考核后各科教師都能做好試卷質(zhì)量分析，平時(shí)單元考核老師們也能積極分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向，并做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

五、提高學(xué)生素質(zhì)，保證全面發(fā)展 不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生得到全面發(fā)展，已成為許多教育者的共識(shí)。我校重視藝術(shù)、體育、綜合實(shí)踐活動(dòng)、傳統(tǒng)文化等課程，加強(qiáng)法治教育、安全教育、心理健康教育、書(shū)法教育等，各校本課程、地方課程也都開(kāi)展的有聲有色。表現(xiàn)在大課間活動(dòng)，把自由活動(dòng)和集體活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。乒乓球、羽毛球、籃球、足球等活動(dòng)在大課間靈活開(kāi)展，極大豐富了學(xué)生的課外生活。達(dá)到了提高學(xué)生各方面素質(zhì)的目的。

六、工作不足與探索

1、師資配備有待加強(qiáng)，教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。

個(gè)別學(xué)科的師資配備不盡人意。個(gè)別科目師資力量不足，教師年齡偏大，有些師資整合不合理。

改進(jìn)措施: 積極協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，對(duì)薄弱方面積極改進(jìn)，整合，達(dá)到最優(yōu)化。

2、評(píng)價(jià)改革問(wèn)題

雖然學(xué)校積極進(jìn)行評(píng)價(jià)改革，但改革的力度不大，效果不明顯。學(xué)生無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)還需得到家長(zhǎng)和教師的認(rèn)可。

改進(jìn)措施: 通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等多種形式進(jìn)行宣傳說(shuō)明，讓評(píng)價(jià)改革方案深入人心。

3、校本課程開(kāi)發(fā)水平比較低，局限性大，有待進(jìn)一步提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)得不到社會(huì)的廣泛支持，學(xué)生們?cè)谛Ｍ獾幕顒?dòng)常常遭到冷眼指責(zé)和限制。

改進(jìn)措施：積極協(xié)調(diào)社會(huì)各部門(mén)最大限度的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)綜合實(shí)踐場(chǎng)所，進(jìn)一步建立實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)檔案，以調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

4、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)僅停留在“調(diào)查”的層面上，尚未體現(xiàn)“研究”的根本要求。改進(jìn)措施：狠抓教研，讓教研活動(dòng)和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，同時(shí)學(xué)校盡最大努力創(chuàng)設(shè)條件鼓勵(lì)教師走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正成為研究性教師。我們清楚地看到，學(xué)校在課改實(shí)施過(guò)程中，做了大量的工作，進(jìn)行一系列大膽的嘗試，并收到了一定的效果，同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問(wèn)題，這需要我們?cè)谝院蟮膶?shí)踐中更要緊靠教學(xué)規(guī)范不斷地探索、完善與總結(jié)。

第四篇：教學(xué)基本規(guī)范自查報(bào)告

垛石前劉教學(xué)點(diǎn)教學(xué)基本規(guī)范自查報(bào)告

垛石鎮(zhèn)前劉教學(xué)點(diǎn)

2017年10月9日

我校自全面落實(shí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》以來(lái)，在市、縣等教育主管部門(mén)的專業(yè)指導(dǎo)下，創(chuàng)新工作思路、積極行動(dòng)，務(wù)實(shí)工作。全體教職員工參加了各級(jí)各類的小學(xué)課程培訓(xùn)和教研，做了大量扎實(shí)有效的工作，取得了一定的效果。現(xiàn)針對(duì)學(xué)校的工作進(jìn)行了認(rèn)真地自查自評(píng)匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)理念學(xué)習(xí)，健全規(guī)章制度

學(xué)校首先從理念學(xué)習(xí)入手，進(jìn)一步健全了各種管理制度，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化了對(duì)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》認(rèn)識(shí)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)教學(xué)基本規(guī)范實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，多次召開(kāi)研討會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，制定了符合學(xué)校實(shí)際的工作方案。在學(xué)期之初，在周密調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，并對(duì)一段時(shí)期的工作進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，學(xué)校下轄的各職能部門(mén)在學(xué)期初都有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，中間階段及時(shí)召開(kāi)反饋會(huì)議，無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組還是各職能部門(mén)在開(kāi)展工作時(shí)都有詳實(shí)、全面的記錄。為把課程實(shí)施的內(nèi)容落實(shí)到每位教師，學(xué)校健全了學(xué)習(xí)制度，要求每位教師深入研究課程方案，認(rèn)真記錄讀書(shū)筆記，要求每位老師每周寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。為了進(jìn)一步抓好教學(xué)常規(guī)管理工作，全面提升教學(xué)管理效益，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，我們根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際，在以往的管理制度的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)完善，進(jìn)一步健全了各種管理制度，涉及到學(xué)校工作的各方面。

二、落實(shí)課程管理，開(kāi)齊各類課程

我校根據(jù)本校辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃了學(xué)校課程，制定并落實(shí)學(xué)校課程實(shí)施方案,包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程管理等。學(xué)校每學(xué)期均按國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃，嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)。開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好各類課程，從不以任何名義增加或縮減規(guī)定的課程、課時(shí)。校本課程、地方課程也都有計(jì)劃、有總結(jié)、有活動(dòng)記錄，三級(jí)課程相輔相成，逐步形成校園特色教育規(guī)模。

三、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教育質(zhì)量 健全的課堂教學(xué)管理制度，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。我校結(jié)合《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》要求，結(jié)合自身實(shí)際和學(xué)段學(xué)科特點(diǎn)，制訂了各種規(guī)章制度，使教學(xué)工作有規(guī)可依，有章可循。健全了教師業(yè)務(wù)檔案，把業(yè)務(wù)檔案作為規(guī)范教師教學(xué)行為、引導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng)、考核評(píng)估教師工作的有效手段和重要依據(jù)，同時(shí)規(guī)范了教材和教輔資料管理。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省中小學(xué)教材教輔材料發(fā)行使用管理規(guī)定，學(xué)?；蚪處煆牟灰匀魏卫碛蓮?qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)教輔材料。作業(yè)方面語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)書(shū)面作業(yè)總量每天不超過(guò)1小時(shí)，且必須為學(xué)生可選擇的作業(yè)，禁止布置機(jī)械重復(fù)、照抄照搬的作業(yè)。

學(xué)校實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度且不定期抽查教師教案，學(xué)生作業(yè)等，對(duì)存在的問(wèn)題要求教師有針對(duì)性的進(jìn)行調(diào)整、完善。形成常規(guī)管理天天有效的格局，從思想上引導(dǎo)大家依規(guī)辦事。嚴(yán)格落實(shí)規(guī)范，積極服務(wù)教學(xué)，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)是學(xué)校工作的首要任務(wù)，教學(xué)常規(guī)從教學(xué)計(jì)劃和教研計(jì)劃入手，縱觀近年來(lái)我校教師都能自覺(jué)做到統(tǒng)籌安排合理實(shí)施。其次是備課，我校教師都能做到認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、分析學(xué)生的基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)做到明確、具體；課堂作業(yè)、課外練習(xí)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性；能選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段組織教學(xué)。在上課方面，教師能做到因材施教，面向全體，實(shí)施啟發(fā)式、合作、探究式教學(xué)，重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作、制作、演示與示范的指導(dǎo)，合理運(yùn)用標(biāo)本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué)，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化。同時(shí)教師已經(jīng)把提前候課，站立講課，衣著得體，舉止文明等行為習(xí)慣做到常態(tài)化，并做到嚴(yán)格按課程表上課，從不嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。

教師的教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)設(shè)計(jì)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)過(guò)程中都體現(xiàn)的淋漓盡致，真正做到了為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校注重教研組建設(shè)，成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組，學(xué)期初即制定教研計(jì)劃，并圍繞計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。為督促教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校實(shí)行提前備課制度，每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)材料檢查。我校結(jié)合“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)的要求上好研究課，開(kāi)展曬課、觀課、評(píng)課、研課活動(dòng)。每位教師每學(xué)年至少上好一個(gè)研究課，活動(dòng)中教師精心備課、上課，利用教研組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)課，活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效。

四、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，教學(xué)相長(zhǎng)并行

科學(xué)的評(píng)價(jià)考核機(jī)制是調(diào)動(dòng)師生教學(xué)積極性的有效手段，新課程計(jì)劃實(shí)施后，我們根據(jù)新的要求，積極探索科學(xué)的師生教學(xué)評(píng)價(jià)考核機(jī)制，力求有利于調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性?？荚嚱Y(jié)束后及時(shí)閱卷，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，全面診斷教與學(xué)的情況。精心設(shè)計(jì)并上好測(cè)試講評(píng)課，提高講評(píng)的針對(duì)性、實(shí)效性，認(rèn)真實(shí)施矯正教學(xué)，學(xué)校和教師能針對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，了解學(xué)生知識(shí)掌握和能力發(fā)展情況，反思矯正日常教育教學(xué)的得失，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們既重視期中期末的階段性考核，又重視各科的單元考核，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，階段性考核后各科教師都能做好試卷質(zhì)量分析，平時(shí)單元考核老師們也能積極分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向，并做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

五、提高學(xué)生素質(zhì)，保證全面發(fā)展

不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生得到全面發(fā)展，已成為許多教育者的共識(shí)。我校重視體育、傳統(tǒng)文化等課程，加強(qiáng)法治教育、安全教育、心理健康教育、書(shū)法教育等，各校本課程、地方課程也都開(kāi)展的有聲有色。表現(xiàn)在大課間活動(dòng)，把自由活動(dòng)和集體活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。跳繩、轉(zhuǎn)呼啦圈等活動(dòng)在大課間靈活開(kāi)展，極大豐富了學(xué)生的課外生活。達(dá)到了提高學(xué)生各方面素質(zhì)的目的。

六、工作不足

1、師資配備有待加強(qiáng)，教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。

個(gè)別學(xué)科的師資配備不盡人意，音樂(lè)、美術(shù)等專業(yè)老師缺乏。個(gè)別科目師資力量不足，教師年齡偏大，有些師資整合不合理。

2、評(píng)價(jià)改革問(wèn)題 雖然學(xué)校對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)行了積極的改革，但改革的力度不大，效果不明顯。學(xué)生無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)還需得到家長(zhǎng)和教師的認(rèn)可。

3、校本課程開(kāi)發(fā)水平比較低，局限性大，有待進(jìn)一步提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得不夠廣泛，學(xué)生們?cè)谛Ｍ獾幕顒?dòng)常常受到限制。

我們清楚地看到，學(xué)校在課改實(shí)施過(guò)程中，做了大量的工作，進(jìn)行一系列大膽的嘗試，并收到了一定的效果，同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問(wèn)題，這需要我們?cè)谝院蟮膶?shí)踐中更要緊靠教學(xué)規(guī)范不斷地探索、完善與總結(jié)。

第五篇：規(guī)范教育教學(xué)自查報(bào)告

規(guī)范教育教學(xué)自查報(bào)告

以在我前的工作當(dāng)中，主要有以下幾方面的問(wèn)題：

1、上課有時(shí)未關(guān)手機(jī)，并接聽(tīng)電話。在上課的過(guò)程中，特別是學(xué)生在作業(yè)時(shí)間，有時(shí)就接聽(tīng)了一些電話。

危害：對(duì)我來(lái)說(shuō)，也許接聽(tīng)電話是一件小事，但對(duì)學(xué)生，對(duì)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，卻有著一定的危害，它干擾了課堂秩序，影響了學(xué)生的情緒，讓學(xué)生產(chǎn)生了反感心理，使其接受知識(shí)不能順利進(jìn)行，從而影響了教師的形象。

2偏愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生。成績(jī)好的學(xué)生即使違紀(jì)，也“輕描淡寫(xiě)”。對(duì)某些品行偏差的學(xué)生一再苦口婆心的教育、啟發(fā)、勸告和鼓勵(lì)而不見(jiàn)效果時(shí)，則開(kāi)始懷疑正面引導(dǎo)的作用，出于對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，轉(zhuǎn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行變相體罰，如罰做作業(yè)。

危害：教師的偏愛(ài)，對(duì)受偏愛(ài)者與不被偏愛(ài)者的個(gè)性發(fā)展都極不利：或自負(fù)或自卑，或支配或?qū)?，或鄙視同學(xué)或厭惡集體，真可謂“一偏失兩頭”！

整改的措施

針對(duì)上述存在的問(wèn)題，采取如下整改措施：

第一，公正地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生。徹底轉(zhuǎn)變“成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)觀”，公正地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，理解、尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好、個(gè)性和需要，使每個(gè)學(xué)生在溫暖、平等的大家庭中自由愉快地生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展自己。

第二，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，說(shuō)服教育為主。教育的思想結(jié)果是要形成學(xué)生

自我教育的能力。自我教育能力的培養(yǎng)必須堅(jiān)持正面引導(dǎo)、說(shuō)服教育為主。通過(guò)曉之心理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，教會(huì)學(xué)生自我認(rèn)知，自我約束，自我管理，避免簡(jiǎn)單、生硬的方法。

第三，言行要“拘小節(jié)”。學(xué)生是敏感的，教師的一個(gè)隨意的手勢(shì)，一個(gè)無(wú)意的眼神，一句隨口溜口的話語(yǔ)，都會(huì)在他們的心弦上彈出一個(gè)音符來(lái)，更不必說(shuō)，有意的夸張、輕視、挖苦了，“不拘小節(jié)，方成大事”，用在教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是極為有害的。

總之，在今后的工作中，我將改正上述存在的種種問(wèn)題，做一名真正合格的人民教師。