第一篇：2019新班主任有深度的經(jīng)典發(fā)言稿

我們把無(wú)明暫且定為煩惱，無(wú)來(lái)處，無(wú)去處的煩惱被稱作無(wú)明。智慧的顯現(xiàn)明朗無(wú)非就是讓我們徹見(jiàn)自性，徹見(jiàn)我們本來(lái)的佛性，從煩惱中突圍出來(lái)，超越出來(lái)。打碎煩惱，用清凈占領(lǐng)煩惱的陣地，讓煩惱煙消云散，不復(fù)存在。生活里不妨多鼓勵(lì)自己。以下是小編給大家?guī)?lái)的幾篇新班主任有深度經(jīng)典發(fā)言稿，供大家參考借鑒。

新班主任有深度經(jīng)典發(fā)言稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家上午好!非常感謝昌平區(qū)教委和德育教研室領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一次與大家交流的機(jī)會(huì)。我來(lái)自南口鎮(zhèn)小學(xué)，是一名普通的班主任老師。今天，當(dāng)我面對(duì)在坐的各位充滿朝氣的年輕班主任時(shí)，腦中立即浮現(xiàn)出自己剛剛擔(dān)任班主任工作的情景。那時(shí)的我有過(guò)困惑、有過(guò)迷茫、有過(guò)束手無(wú)策、更有過(guò)長(zhǎng)吁短嘆……面對(duì)一雙雙渴望的眼睛，面對(duì)一個(gè)個(gè)充滿期待的家庭，面對(duì)我曾經(jīng)信誓旦旦一定要干出成績(jī)的教育事業(yè)，我該怎么辦?

當(dāng)時(shí)我是一名住校的年輕老師，那個(gè)年代沒(méi)有電腦和電視，但我并不感到孤獨(dú)，開(kāi)始養(yǎng)成了一種剪報(bào)貼報(bào)的好習(xí)慣。我把自己訂閱的《教師報(bào)》分類進(jìn)行剪裁和整理，粘貼下來(lái)，作為自己教育工作的參考字典。憑著一份對(duì)教育事業(yè)的激-情與熱愛(ài)，我把自己的全部時(shí)間和精力都投入到了教育教學(xué)和班級(jí)管理上。不懂的問(wèn)題就認(rèn)真查閱資料，虛心向身邊的老教師求教，剛剛工作一年的我，就在班級(jí)管理方面暫露頭角。那一年由于我工作出色，被評(píng)為昌平區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。面對(duì)大紅證書，我激動(dòng)不已，因?yàn)槟遣粌H是一份榮譽(yù)，更是對(duì)我工作的肯定和鼓勵(lì)，也就是從那一刻起，讓我更加堅(jiān)信愛(ài)因斯坦的那句名言：在一個(gè)崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢、也一定會(huì)獲得成功。身邊的領(lǐng)導(dǎo)和老教師也經(jīng)常鼓勵(lì)我說(shuō)：“小任，看得出你是一個(gè)喜歡當(dāng)老師的好姑娘，要想做一名學(xué)生喜歡的老師，就一定要用心?！睂?duì)老教師的諫言我心存感激，學(xué)習(xí)著，摸索著，感悟著，收獲著。在我校教科研為先導(dǎo)的思想引領(lǐng)下，我開(kāi)始梳理自己十年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，撰寫了第一篇教育論文——《尋求班級(jí)管理創(chuàng)新的最佳落腳點(diǎn)》，獲了昌平區(qū)第十三屆論文評(píng)審一等獎(jiǎng)。從此我嘗到了以科研促教研的甜頭，也開(kāi)始慢慢領(lǐng)悟到老教師跟我說(shuō)用心做教育的真諦。2015年，我校參與了國(guó)家“十五”課題——“跟蹤指導(dǎo)家庭教育”的案例研究，我有幸成為一名研究教師。在跟個(gè)案專家王曉春老師每?jī)芍芤淮蔚牧憔嚯x接觸中，讓我對(duì)個(gè)案研究有了初步的接觸和理解。在收獲的同時(shí)，我也深深感到自己知識(shí)的匱乏，于是開(kāi)始了如饑似渴般的讀書。專家贈(zèng)送給我的藏書，自己購(gòu)買的圖書，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推薦的圖書，都成為了我的枕邊書，慢慢地，讀書成為了我的一種愛(ài)好和習(xí)慣。2015年我又有幸參加了由北京市教育學(xué)院主辦的第一期骨干班主任培訓(xùn)班，對(duì)我影響最大的主講教師就是大家非常熟悉的丁榕老師，她用自己親身經(jīng)歷的每一個(gè)真實(shí)案例蕩滌著我的心靈。2015年4月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加了中國(guó)教育學(xué)會(huì)主辦的“全國(guó)中小學(xué)班主任工作指導(dǎo)及經(jīng)驗(yàn)交流”。2015年我更有幸聆聽(tīng)了教育學(xué)院張紅老師貼切而符合時(shí)代需求的教育案例講座，這次的講座，對(duì)我是一個(gè)震撼，讓我重新審視自己的教育行為，明確了今后發(fā)展目標(biāo)，丁榕、任小艾、張紅三位有聲望的專家成為了我學(xué)習(xí)的典范。今年三月份，我又參加了在北京百年講堂舉行的《美國(guó)杰出教師雷夫中國(guó)報(bào)告會(huì)》，在這次跨國(guó)籍的教育交流大會(huì)上，不管是教育理念還是心理素養(yǎng)都得到了不同的提升。那一刻也讓我深深的感悟到，教育是沒(méi)有國(guó)界的，只有用心積累，教師才能茁壯成長(zhǎng)。

從2015年至今我已經(jīng)堅(jiān)持寫了四年教育日志，累計(jì)大約30萬(wàn)字。我曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上看到過(guò)這樣的一篇文章，大概內(nèi)容是這樣說(shuō)的：蘇霍姆林斯基之所以成為一個(gè)教育家，能夠?qū)懗瞿菢哟罅康某錾慕逃?，重要原因之一就是他十分注意收集自己的教育?jīng)驗(yàn)，僅僅教育日記就堅(jiān)持寫了30年?？吹酱耍腋鼒?jiān)信自己堅(jiān)持寫教育日志這件事情做對(duì)了?，F(xiàn)在的我把撰寫教育日志當(dāng)成了一節(jié)必修課。正#from 本文來(lái)自高考資源網(wǎng)http://ad.ahsrst.cn是因?yàn)橛辛舜罅康慕逃夭淖龇e累，近年來(lái)我先后撰寫了二十幾篇教育論文分獲市區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。編寫了《班級(jí)管理小妙招》一書，先后六次受邀走進(jìn)友鄰學(xué)校做班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流。今年十月底，還有幸為全區(qū)科研干部和項(xiàng)目組成員做了教師如何搞個(gè)案研究的專題講座。我本人也先后被評(píng)為北京市優(yōu)秀德育教育工作者、北京市紫禁杯優(yōu)秀班主任特等獎(jiǎng)、昌平區(qū)紫禁之星班主任工作室成員和南口鎮(zhèn)小學(xué)首席班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。

回首自己22年的教育生涯，讓我深深感悟到：學(xué)習(xí)是進(jìn)步的前提;工作是歷練的保障;積累是提高的關(guān)鍵;反思是成長(zhǎng)的法寶。如今站在這里望著在座的你們，我好羨慕，羨慕你們剛剛走上工作崗位，就能在區(qū)教委和德育教研室的組織下，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的系統(tǒng)培訓(xùn)。作為你們的前輩，我真誠(chéng)地希望大家珍惜這樣的好機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，讓我們帶著一種責(zé)任、一種精神、一種信念和一種堅(jiān)持，始終奮斗在昌平教育事業(yè)的最前線。

最后，再次感謝教委領(lǐng)導(dǎo)和德育教研室領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這次與大家交流的機(jī)會(huì)，也祝領(lǐng)導(dǎo)和老師們身體健康、工作愉快。

謝謝大家!

新班主任有深度經(jīng)典發(fā)言稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家下午好!

受德育處陳永主任委托，讓我在今天的新班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上發(fā)言，接到任務(wù)后，誠(chéng)惶誠(chéng)恐。其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、管理經(jīng)驗(yàn)。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，更不必說(shuō)有什么理論，今天利用這個(gè)交流的平臺(tái)，只能算是將自己工作的心得和體會(huì)拿出來(lái)，與大家一起分享，不足之處，還望多多指教。

下面我就從“愛(ài)”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：

一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)知識(shí)得以致用。

“愛(ài)自己的孩子是人，這是人的本能，而愛(ài)其他人的孩子你就是神”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！币虼?，我想，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想，了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。例如，我在前兩年所教的那一屆學(xué)生中，曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生在作文中給我寫道：說(shuō)周老師，雖然我的成績(jī)不好，但你一點(diǎn)都沒(méi)有責(zé)怪我，我很愛(ài)這個(gè)班集體，很喜歡你們兩位老師，我雖然不能取得好的成績(jī)，但我每天都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待我的工作，每天我都會(huì)把班級(jí)的地面打掃干凈。當(dāng)時(shí)看了，我心里很受感動(dòng)。的確是這樣，教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品，他們都會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。上學(xué)期我班的張景純同學(xué)在學(xué)校訂飯的150塊錢在學(xué)校丟失了，當(dāng)時(shí)著急的眼淚直淌，最害怕的是回去挨父母的責(zé)罵，了解的這一切，我便發(fā)動(dòng)全班同學(xué)伸出援助之手!幫助她度過(guò)這次難關(guān)，我相信，這樣的事她會(huì)終生難忘!

絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí)，而且還要教一門學(xué)科，如果在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育，那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你，會(huì)更加喜歡你所教的學(xué)科。例如我在教學(xué)《最后的姿勢(shì)》一課時(shí)，我會(huì)讓所有的學(xué)生去感受譚千秋老師那驚人的壯舉，那不死的師德靈魂;在教學(xué)《鞋匠的兒子》一課時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們應(yīng)該如何面對(duì)他們的父母，如何尊重他們的父母，如何去感受父愛(ài)和母愛(ài)的偉大;在教學(xué)《盧溝橋事變》一課時(shí)，我會(huì)讓他們?nèi)ジ惺堋奥浜缶蜁?huì)挨打，只有自強(qiáng)不息才能立于不敗之地”的道理等等。通過(guò)這些教學(xué)的活動(dòng)，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠(chéng)”。

二、細(xì)處著手，工作更上一層樓

(一)詳細(xì)了解觀察細(xì)

學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。

我是今年才回中心小學(xué)工作的，剛開(kāi)始班上所有的學(xué)生我一個(gè)也不熟悉。學(xué)期開(kāi)始，我并沒(méi)有像以前接班一樣忙于制定條條框框，我做的第一件事，也不是急于去規(guī)范學(xué)生的言行，而是利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛(ài)好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂(lè)。幾周以后，大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好基本了解了，就連那些平時(shí)沉默寡言，對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提，開(kāi)展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)量化管理制度嚴(yán)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后，我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī)，我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái)，沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉，這樣一來(lái)，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì)有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。

(三)分工到位落實(shí)細(xì)

仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí)，我的分工很細(xì)，根據(jù)學(xué)?！耙蝗粘Ｒ?guī)檢查和要求，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救，每天常規(guī)檢查二次，兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次。

1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”?！翱臁笔侵甘昼妰?nèi)必須完成;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，我把班級(jí)衛(wèi)生工作分成了一個(gè)“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個(gè)“特區(qū)”，我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū)。因?yàn)榻淌业孛?，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見(jiàn)到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來(lái)的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體，只有一個(gè)辦法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí)，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對(duì)齊，然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯３峙c課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾，是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū)，分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊，由兩隊(duì)人分別負(fù)責(zé)，打掃完畢，由值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作，;第二片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板、講臺(tái)、瓷磚、門窗、圖書柜、等五塊，各有一人負(fù)責(zé)，各人完成自己的工作后必須請(qǐng)值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作;第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前。我經(jīng)常對(duì)本班學(xué)生說(shuō)，本班沒(méi)有大掃除但也可以說(shuō)天天都有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有健康。

2、紀(jì)律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說(shuō)到紀(jì)律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級(jí)管理方面，我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作，要求不要太多，但要注意實(shí)用：第一是課前準(zhǔn)備要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時(shí)，學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息，靜待老師來(lái)上課，只有靜下心來(lái)才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下了以后，首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情，并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn)，開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動(dòng)要安全：提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè)活動(dòng)，但不能在教室里;不做危險(xiǎn)的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運(yùn)動(dòng)，做到“輕聲漫步過(guò)走廊，輕聲細(xì)語(yǔ)作交流”。

三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣

1、突出班主任在班級(jí)中的地位

都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟!所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(zhǎng)，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主，該專政時(shí)就專政。

2、重視開(kāi)始，爭(zhēng)取主動(dòng)

一般情況下，相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了;否則，他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威!。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。

以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一些體會(huì)。我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生，用“細(xì)”觀察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛(ài)而有方”，這樣才會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn)，我將問(wèn)心無(wú)愧!

新班主任有深度經(jīng)典發(fā)言稿3

新的一學(xué)年開(kāi)始了，我們回到了學(xué)校，看到了熟面孔，但我們要帶著新的希望，踏上新的征程。此刻，我們要忘記以前的成功與失敗，只需要把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心。學(xué)習(xí)就像長(zhǎng)跑比賽一樣，這才只是個(gè)開(kāi)端，下面還有更多的起點(diǎn)，也有更多的增長(zhǎng)點(diǎn)。為了讓每一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)，散發(fā)出美麗和芬芳，少留遺憾，讓我們每位同學(xué)從現(xiàn)在開(kāi)始努力從12345開(kāi)始吧!確立1個(gè)新目標(biāo)，養(yǎng)成2類好習(xí)慣，重視3個(gè)效率，依靠4種力量，努力做到“5心”!

確定一個(gè)新目標(biāo)。哈佛大學(xué)曾做過(guò)一個(gè)非常著名的關(guān)于目

標(biāo)對(duì)人生影響的跟蹤調(diào)查該項(xiàng)調(diào)查的對(duì)象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：27%的人，沒(méi)有目標(biāo);60%的人，目標(biāo)模糊;10%的人，有比較清晰的短期目標(biāo);3%的人，有十分清晰的長(zhǎng)期目標(biāo)。25年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的生活狀況十分有意思：那3%的人，25年來(lái)幾乎都不曾更改過(guò)自己的人生目標(biāo)，他們始終朝著同一個(gè)方向不懈地努力。25年后，他們幾乎都成了社會(huì)各界頂尖成功人士，他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英。那10%的人，大都生活在社會(huì)的中上層。他們的共同特點(diǎn)是，那些短期目標(biāo)不斷地被達(dá)到，生活質(zhì)量穩(wěn)步上升。他們成為各行各業(yè)不可缺少的專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師、高級(jí)主管等等。那60%的人，幾乎都生活在社會(huì)的中下層面。他們能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒(méi)有什么特別的成績(jī)。剩下的27%的人，他們幾乎都生活在社會(huì)的最底層，他們的生活都過(guò)得很不如意，常常失業(yè)，并且常常在抱怨他人，抱怨社會(huì)。調(diào)查者因此得出結(jié)論：目標(biāo)對(duì)人生有巨大的導(dǎo)向性作用。成功在一開(kāi)始僅僅是一個(gè)選擇。你選擇什么樣的目標(biāo)，就會(huì)有什么樣的成就，就會(huì)有什么樣的人生。

養(yǎng)成兩類好習(xí)慣：1、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如按時(shí)上下學(xué)，講究個(gè)人及教室衛(wèi)生，文明言行，出了問(wèn)題反思自己的責(zé)任，認(rèn)真參加兩操及大型集會(huì)的習(xí)慣等;2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如早讀，及時(shí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，獨(dú)立認(rèn)真作業(yè)，不抄襲，整理作業(yè)及筆記的習(xí)慣等。

重視三個(gè)效率：課堂效率，自習(xí)效率，作業(yè)效率。高效的課堂有賴于專心聽(tīng)講，積極思考，認(rèn)真筆記;高效自習(xí)需遵循“靜能生慧”自習(xí)時(shí)間應(yīng)像考試一樣安靜高效;高效作業(yè)就是要獨(dú)立用心完成每一樣作業(yè)，尤其要重視口頭作業(yè)和不上交的作業(yè)。

依靠四種力量。第一是自己的力量。自己的事要靠自己做，自己是自己發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)因，付出一份努力才會(huì)換取一份收獲。學(xué)習(xí)并不是一種興趣，而是一種責(zé)任，是我們應(yīng)該做而且必須做好的事，為自己，為所有關(guān)心我們的人，更是為期盼我們成材貢獻(xiàn)的國(guó)家。同時(shí)學(xué)習(xí)必定會(huì)有負(fù)擔(dān)。沒(méi)有苦的.累的過(guò)程，就不會(huì)有我們的進(jìn)步和提升，無(wú)論是今天的學(xué)習(xí)，還是明天的工作都是如此。第二是老師的力量。作為老師，我們是你們學(xué)習(xí)的助手，幫助你們成功;我們是引玉之磚，惟愿你們成大器。作為老師，我們是你們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，因此，千萬(wàn)要虛心接受老師們每一天的教育和幫助，同時(shí)還要心存感激，感激老師給的每一份教育和幫助。沒(méi)有老師們今天嚴(yán)格的教育，就不會(huì)有我們美好的未來(lái)。對(duì)老師的努力越感激，我們就會(huì)越努力，就會(huì)越進(jìn)步，越優(yōu)秀越成功。第三是好朋友的力量。好朋友有很多,我們的父母.老師.同學(xué)等等。我們把自己的目標(biāo).困難.喜悅.悲傷.所思所行都告訴他們，他們就會(huì)給我們很多的幫助和監(jiān)督，而每一份幫助和監(jiān)督，都是我們前進(jìn)的助力和動(dòng)力，我們就會(huì)因此不斷克服困難取得新進(jìn)步。第四是信心和態(tài)度的力量?！靶判氖腔?，拼搏是保障”。不管你現(xiàn)在處于學(xué)習(xí)的哪一個(gè)層次，首先要有絕對(duì)的自信心，堅(jiān)定不移的相信自己能成為最優(yōu)秀的學(xué)生，能夠取得最優(yōu)秀的成績(jī)。但應(yīng)該明白，分?jǐn)?shù)未必等于前途，比分?jǐn)?shù)更重要的是信心。有了信心，就會(huì)去拼搏，能拼搏，就會(huì)進(jìn)步。相信自己還有潛力沒(méi)有被挖掘出來(lái)，要堅(jiān)信憑自己的能力一定能學(xué)好各門功課。其次是傾盡全力的學(xué)習(xí)態(tài)度，相信你一定會(huì)有進(jìn)步

下面我給大家一段網(wǎng)絡(luò)熱文：人不可能事事行，也不可能事事不行;一事行不等于事事行，一事不行不等于事事不行;今天行不等于明天行，今天不行不等于明天不行;做事不行不等于做人不行。雖然成功未必在我，但努力一定有我!

努力做到“五心”：

一是收心。把暑假的以玩為主的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主的生活方式。

二是決心。人生最關(guān)鍵的時(shí)候，往往只有幾步，我們要在新學(xué)期伊始就下定決心使自己的八年級(jí)有一個(gè)美好的開(kāi)端，使自己的人生又有一個(gè)美好的起點(diǎn)。

三是恒心。前行的路上總是布滿荊棘，學(xué)習(xí)上要下功夫，持之以恒，像過(guò)了河的卒子一般用盡辦法，勇往直前。

四是用心。讀書需要用心，處處用心皆學(xué)問(wèn)。只有用心做人、做學(xué)問(wèn)，才能有所成。

五是愛(ài)心。尊敬老師，團(tuán)結(jié)友好，互助互愛(ài)，孝順父母，善待他人?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”。就比方說(shuō)遇到老師時(shí)打招呼，這是一個(gè)很小的事，但是它能反映一個(gè)人許多方面。一個(gè)能和別人打招呼的人，他(她)的內(nèi)心是健康而充滿陽(yáng)光的，他(她)能享受到和諧人際帶來(lái)的幸福，同時(shí)這種行為也會(huì)給別人帶去快樂(lè)。這樣的例子還有很多，如吃零食問(wèn)題、不亂扔亂拋垃圾問(wèn)題、抄襲作業(yè)問(wèn)題、值日問(wèn)題等等，這一切看似簡(jiǎn)單、細(xì)小的事情中都融著深?yuàn)W的道理。海爾集團(tuán)總裁張瑞敏說(shuō)：“把簡(jiǎn)單的事情認(rèn)真做上許多遍就不簡(jiǎn)單了?！鄙钍怯梢患∈陆M成的，愿我們?cè)谛∈轮辛⒋蟮隆?/p>

讓我們以這個(gè)故事做為新學(xué)期的開(kāi)頭吧：

夕陽(yáng)西下，靜謐的非洲大草原上，一只羚羊在沉思：明天，當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，我要奔跑，以逃脫跑得最快的獅子;而此時(shí)一只獅子也在沉思：明天，當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，我要奔跑，以追上跑得最快的羚羊。明天，不管是獅子還是羚羊，它們要做的就是奔跑!而不管是作為人生中的獅子還是羚羊，我們要做的就是奮斗。古人云:“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！弊屛覀?cè)谶@新一輪朝陽(yáng)升起的時(shí)刻，為了理想共同努力吧!

新班主任有深度經(jīng)典發(fā)言稿4

新的一學(xué)期開(kāi)始了，我們回到了老教室，看到熟面孔，但要帶著新的希望，踏上了新的征程。同學(xué)們，讓我們?cè)谛聦W(xué)期的開(kāi)始，看一下東方的第一抹朝陽(yáng)，反省一下自己：昨日的時(shí)光是否虛度，昨日的夢(mèng)是否依然，我的心是否還在飛揚(yáng)?

也許，你昨天曾擁有輝煌，但那已成為枕邊一段甜蜜的回味;也許，你昨日曾遭受挫折，但那已成為腮邊幾滴苦澀的淚痕。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心。很多理想在追求前是個(gè)夢(mèng)，追求過(guò)程中是篇詩(shī)，追求后則是一首老歌。追求的過(guò)程是最美麗、最浪漫的季節(jié)。只要在追求，夢(mèng)想就不會(huì)失落;只要在奔走，路就不會(huì)荒蕪;只要在愛(ài)著，心中就會(huì)永遠(yuǎn)充滿溫暖。你愛(ài)大自然的時(shí)候，也就愛(ài)了自己，因?yàn)槟闶谴笞匀恢械囊黄~;你愛(ài)著一切，一切也會(huì)和你熱情相擁。你想要看到美好的明天那么你就要抓緊今天。如果今天是張“弓”，那么你就是弦上待發(fā)的箭，你只有抓緊時(shí)間，就可以把弓引滿，當(dāng)你開(kāi)始追求的時(shí)候，也就是你直奔明天的靶心的時(shí)候。當(dāng)你夢(mèng)想成真的時(shí)刻，就是你觸摸到生命價(jià)值的時(shí)刻。人生離不開(kāi)拼搏，就像我們不能拒絕成長(zhǎng)一樣。年輕的朋友們，請(qǐng)珍惜每一個(gè)晴朗的早晨，用生命中最濃的激情，最美的期待迎接日出，瑯瑯書聲是我們獻(xiàn)給太陽(yáng)的禮贊，晶瑩汗珠是我們迎接日出的眼睛，那燦爛的朝陽(yáng)預(yù)示著我們的壯麗人生!燦爛明天要靠我們?nèi)^斗，去描繪，去創(chuàng)造，讓我們攜起手來(lái)，齊心協(xié)力，用辛勤的汗水寫就明天壯麗的詩(shī)篇。

新學(xué)期希望每個(gè)同學(xué)要做到“五心”：

一是收心。

把暑假的以玩為主的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主的生活方式。

二是決心。

新學(xué)期有新開(kāi)始，尤其對(duì)于初二年級(jí)的學(xué)生。人生最關(guān)鍵的時(shí)候，往往只有幾步，我們要在新學(xué)期伊始就下定決心使自己的人生有一個(gè)美好的開(kāi)端。

三是恒心。

前行的路上總是布滿荊棘，學(xué)習(xí)上要下功夫，持之以恒，戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難，去爭(zhēng)取新的輝煌。

四是愛(ài)心。

不僅要提高學(xué)習(xí)，同時(shí)還提高品德修養(yǎng)。尊敬老師，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互助互愛(ài)，孝順父母。

五是用心。

讀書需要用心，處處用心皆學(xué)問(wèn)。只有用心做人、做學(xué)問(wèn)，才能有所成。

新的學(xué)期讓我們以這個(gè)故事做為開(kāi)頭吧：

夕陽(yáng)西下，靜謐的非洲大草原上，一只羚羊在沉思：明天，當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，我要奔跑，以逃脫跑得最快的獅子;而此時(shí)一只獅子也在沉思：明天，當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，我要奔跑，以追上跑得最快的羚羊。明天，不管是獅子還是羚羊，它們要做的就是奔跑!而不管是作為人生中的獅子還是羚羊，我們要做的就是奮斗。古人云：“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”讓我們?cè)谶@新一輪朝陽(yáng)升起的時(shí)刻，為了理想共同努力吧!

新班主任有深度經(jīng)典發(fā)言稿5

暑假結(jié)束了，一個(gè)新的學(xué)期也就開(kāi)始了，伴隨著新學(xué)期的開(kāi)始，很多都在發(fā)生改變。比如昨天報(bào)道的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)很多同學(xué)都長(zhǎng)高了，很多同學(xué)都獨(dú)自一人來(lái)報(bào)名，這意味著什么，你們不再是以前的小孩子了，父母開(kāi)始讓你們做力所能及的事情了，我們教室也從二樓搬到了三樓，班級(jí)里也來(lái)了一位新的同學(xué)，叫李研，我們歡迎她加入七班?；貞涍^(guò)去的一年，你們的每一次進(jìn)步都讓我高興，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn);你們的每一個(gè)榮譽(yù)都讓我難忘，哪怕它在別人眼里無(wú)關(guān)緊要。這一年，我們將面臨更大的挑戰(zhàn)，你們之間的成績(jī)可能會(huì)拉開(kāi)差距，有些同學(xué)可能會(huì)突飛猛進(jìn)，原來(lái)平平的成績(jī)會(huì)變得有益，有些平時(shí)優(yōu)異的學(xué)生可能會(huì)有下降趨勢(shì)。初二應(yīng)該是你們成績(jī)習(xí)慣 品格的定型期。從科學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，我們?cè)谏蠈W(xué)期也學(xué)過(guò)，青春期不光你們?cè)跁?huì)有第二性征上的改變，你們大腦在這段時(shí)間是最活躍的，最興奮的，學(xué)起東西來(lái)也是最快的。當(dāng)然在我們班級(jí)學(xué)習(xí)，老師不只要求你們給我一個(gè)你們能夠做到了最完美的成績(jī)，還要學(xué)會(huì)去怎么樣去做人，這個(gè)跟你們一生都是有關(guān)系的。要學(xué)會(huì)與自己相比，與自己過(guò)去的不足之處相比，看看自己改掉了多少壞習(xí)慣!。還是那句話，良好的開(kāi)始是成功的一半。一是收心把暑假的以玩為主的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主的生活方式。二是決心 新學(xué)期有新開(kāi)始，尤其對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)。人生最關(guān)鍵的時(shí)候，往往只有幾步，我們要在新學(xué)期伊始就下定決心使自己的人生有一個(gè)美好的開(kāi)端 　　三是恒心。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，是要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的努力你才會(huì)看到結(jié)果的過(guò)程，因?yàn)橐粫r(shí)沒(méi)有取得較好的成績(jī)而放棄 以后碰到更大的事情呢 你只會(huì)逃避 只會(huì)被淘汰 　　四是愛(ài)心。我希望我們七班每一位同學(xué)都要團(tuán)結(jié)在一起 如果有損害到班級(jí)的事情 我希望你們每一個(gè)人都要站出來(lái)指正同學(xué)間這種錯(cuò)誤 　　五是用心。只要用心 總能做成功一件事情 只要用心 別人總能看到你的努力 我們不光要看你的結(jié)果 更要看你的過(guò)程?，F(xiàn)在每位同學(xué)捫心自問(wèn)：新的一學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，我準(zhǔn)備好了嗎?我相信你們一定會(huì)用自己的言行，讓老師們由衷地感到你們更加懂事了。

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第二篇：班主任有多種類型

21、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為那一種類型教師更有利于學(xué)生教育? 參考答案：

最好是這三種類型的結(jié)合體。

作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有像媽媽一樣的愛(ài)心。

班主任要讓學(xué)生聽(tīng)你的話，不調(diào)皮搗蛋沒(méi)有威嚴(yán)是不行的。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有像警察一樣的威嚴(yán)。

民主式，要讓學(xué)生喜歡你，接近你，接受你，在平常的班級(jí)日常管理中必須非常民主，否則讓學(xué)生感覺(jué)你是一個(gè)不公平的老師，那他們會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之的。

22、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?

【回答一】我認(rèn)為這句話不過(guò)是一句教師的自勉之語(yǔ)，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬(wàn)世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過(guò)七十二人。

個(gè)體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的主觀能動(dòng)性，“只要功夫深，鐵杵磨成針”，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對(duì)的是低能的、毫無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，也將會(huì)一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時(shí)只和老師在一起，他們要受到家庭，社會(huì)，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過(guò)了教師對(duì)其產(chǎn)生的影響。因此，一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不是有教師所能決定的。

【回答二】這是陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我個(gè)人同意。因?yàn)槔蠋煹膽B(tài)度和教學(xué)方法影響著學(xué)生，老師盡心盡力，把自己獻(xiàn)給教育事業(yè)、獻(xiàn)給學(xué)生，那不合格的學(xué)生也會(huì)合格的。同意“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”，就當(dāng)作是勉勵(lì)自己吧。

23、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎?

可以資源共享，發(fā)揮大家的智慧，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一進(jìn)度.使教學(xué)中的失誤降到最低.集體備課可以降低老師的工作強(qiáng)度.大家共同研究，設(shè)計(jì)教學(xué)思路，分析教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，比起一個(gè)人來(lái)得更全面.在大家集體備課的基礎(chǔ)上，再根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行一些必要的整理加工，變成自己的教案，缺點(diǎn)是時(shí)間占用較長(zhǎng)，組織難度較大。

24、何謂“班級(jí)文化”，怎樣營(yíng)造?

班級(jí)文化可分為“硬文化”和軟文化，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。對(duì)班級(jí)“硬文化”環(huán)境建設(shè)的法則是：力求樸素、大方，適合學(xué)生，突出班級(jí)特點(diǎn)。（1）注重教室的衛(wèi)生。（2）重視教室的布置。（3）講究座位的排列。

“軟文化”的建設(shè)，建設(shè)好班級(jí)“硬文化”環(huán)境，只是給這個(gè)班級(jí)做了一件好看的外衣，班級(jí)真正的精神體現(xiàn)還要看班級(jí)“軟文化”環(huán)境的建設(shè)。班級(jí)“軟文化”環(huán)境是班級(jí)文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性的，班級(jí)整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級(jí)“軟文化”環(huán)境是否健康，表現(xiàn)為一下幾個(gè)方面：（1）班旗、班歌、班徽的設(shè)計(jì)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響（2）“班風(fēng)”的建設(shè)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響（3）制度文化的建設(shè)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響

（4）如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好?

美國(guó)心理學(xué)家鮑倫德，根據(jù)父母管教孩子在控制.成熟要求.親子溝通和關(guān)愛(ài)方面程度的不同將父母分為三大類:

（1）專制型父母

特點(diǎn)是管而不教，嚴(yán)而不苛.他們對(duì)孩子非常嚴(yán)厲，習(xí)慣于控制孩子的行為和態(tài)度，孩子只能夠無(wú)條件服從，是非對(duì)錯(cuò)全由父母說(shuō)了算.孩子如有偏差，就給處罰，而且很少解釋.這樣管教下的孩子比較謹(jǐn)慎，但是容易膽怯，逆反心理重，攻擊性強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定.父母與孩子在感情上也比較疏遠(yuǎn)，孩子比較悲觀，性格冷漠，缺少熱情.（2）放任型父母

這型父母很少對(duì)孩子提要求，很少對(duì)孩子有所限制.父母在孩子的能力培養(yǎng)上，也沒(méi)有什么標(biāo)準(zhǔn)和要求.讓孩子隨意的發(fā)展.如此成長(zhǎng)起來(lái)的孩子似乎成熟得較晚，他們自我控制能力低，很難嚴(yán)格要求自己.（3）權(quán)威型父母

這型父母傾向于合理地引導(dǎo)孩子的認(rèn)知和行為，對(duì)孩子的表現(xiàn)比較關(guān)注，正確及時(shí)而恰當(dāng)?shù)貙?shí)行表?yè)P(yáng)或懲罰.父母會(huì)在必要時(shí)給孩子定出合理的規(guī)則，并且以身作則.注重與孩子的交流，交換意見(jiàn).這樣，孩子不僅與父母感情親密，而且是孩子的榜樣.在這樣的父母培養(yǎng)下，孩子不僅有自信.成熟.理性，而且樂(lè)觀向上，善于交往.首先，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，要有尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意識(shí)。其次，要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，見(jiàn)面溝通時(shí)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)的心理有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。

家長(zhǎng)的組成是非常復(fù)雜的，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒(méi)有哪一種家庭教育方法是萬(wàn)能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，要有針對(duì)性和實(shí)效性。

25、激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向用那一種?

善批評(píng)，有人說(shuō)老師不應(yīng)批評(píng)學(xué)生，會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，我們?cè)试S學(xué)生犯錯(cuò)誤，誰(shuí)又能不犯錯(cuò)誤呢，但是不能讓學(xué)生重復(fù)著犯相同的錯(cuò)誤，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，我們有時(shí)可以寬容，但絕對(duì)不能過(guò)渡縱容，寬容是一種愛(ài)，縱容是對(duì)學(xué)生的傷害.批評(píng)教育是應(yīng)當(dāng)?shù)?，但我們教師還要注意方法，不要傷害學(xué)生的心靈，堅(jiān)持剛性原則，還要靈活處理，用適當(dāng)?shù)呐u(píng)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，贏得學(xué)生的愛(ài)戴.26、主題班會(huì)有那些類型，你怎樣組織班會(huì)?

通常我們把班會(huì)類型分為這樣三種：固定班會(huì)、臨時(shí)班會(huì)、主題班會(huì)。

班主任如何才能組織好主題班會(huì)呢?應(yīng)在認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)備和實(shí)施上做好以下幾個(gè)方面的工作：

（一）提高對(duì)主題班會(huì)教育作用的認(rèn)識(shí)

（二）選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}和合適的類型

（1）主題的確定。

（2）主題班會(huì)的類型與選用。

（三）主題班會(huì)的準(zhǔn)備與組織

（1）設(shè)計(jì)可行的方案。

（2）準(zhǔn)備相關(guān)的文字材料。

（3）準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)所需的器具。

第三篇：新班主任有自己的優(yōu)點(diǎn)

新班主任有自己的優(yōu)點(diǎn)：理念新，有活力；熱情高，勁頭足。但也要明確自己的不足，聲譽(yù)低：領(lǐng)導(dǎo)在關(guān)注，家長(zhǎng)在擔(dān)心，學(xué)生在試探；經(jīng)驗(yàn)少：理論知識(shí)與實(shí)踐畢竟有距離。所以，新班主任要虛心向優(yōu)秀班主任和老班主任請(qǐng)教。當(dāng)然不是照搬照抄他人的經(jīng)驗(yàn)，而是借鑒或利用。做到謙虛不自卑，自信不自傲。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在班級(jí)管理過(guò)程中自己盡力了，但學(xué)生和班級(jí)還是不理想，還是得不到學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我也曾經(jīng)氣餒過(guò)，想放棄過(guò)。但這時(shí)我想到了天生我材必有用，別人做得到的事情為什么我做不到，我不相信自己是無(wú)能的，我要吸取教訓(xùn)，我要在哪里跌倒就要在哪里站起來(lái)。從那時(shí)開(kāi)始，我虛心向老教師學(xué)習(xí)，請(qǐng)教他們，去學(xué)習(xí)書上的一些成功案例

一、要有工作責(zé)任心強(qiáng)烈的責(zé)任心是做好工作的前提。

班主任要培養(yǎng)出學(xué)生的責(zé)任心，自己必須要有責(zé)任心。班主任對(duì)待班級(jí)一切工作都要盡心盡力，不能隨便應(yīng)付，處理班級(jí)事務(wù)應(yīng)積極主動(dòng)，不能消極被動(dòng)。這樣學(xué)生受班主任的熏陶，他們也會(huì)有責(zé)任心和責(zé)任感。

二、要端正工作態(tài)度工作態(tài)度會(huì)直接影響工作質(zhì)量。

班主任接受工作任務(wù)要灑脫、愉快，不能挑三揀四，完成工作任務(wù)要果斷、堅(jiān)決，不能拖拉、馬虎了事。做班級(jí)工作要踏實(shí)，講求實(shí)效。

三、班主任不能滿足于一般的“傳道”與“解惑”，更不能簡(jiǎn)單地成為學(xué)校行政的“傳話筒”，不能滿足于班級(jí)不出“亂子”。

專業(yè)化進(jìn)程中，班主任要樹(shù)立創(chuàng)新目標(biāo)，努力使班務(wù)工作突破常規(guī)，有所創(chuàng)新，有所建樹(shù)，富有成效，富有特色。新課程下，如何培養(yǎng)學(xué)生的合作精神？如何變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？如何開(kāi)發(fā)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力？如何確立新的評(píng)價(jià)體制？如何營(yíng)造充滿生命活力的課堂氛圍？如何構(gòu)建新型的師生關(guān)系等問(wèn)題，都需要班主任在實(shí)踐中去探索、去創(chuàng)新。生搬硬套別人現(xiàn)成的教育教學(xué)模式、不聯(lián)系本班實(shí)際，難成教育“正果”。只有多動(dòng)腦筋，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不斷求索，不斷求新，才能開(kāi)創(chuàng)班務(wù)工作新局面，才能適應(yīng)新課程創(chuàng)新教育的需要，才能激勵(lì)富有創(chuàng)造力的學(xué)生。

四、班主任比科任課教師對(duì)學(xué)生要更具愛(ài)心、更富情感，才能贏得全體學(xué)生的信任，才能建立良好的班集體。

愛(ài)是班主任手中不可須臾離開(kāi)的魔方，產(chǎn)生的魔力是不可估量的，它可以融化學(xué)生心靈上的冰川，縮短師生間的距離。學(xué)生是教師的上帝，班主任的服務(wù)意識(shí)不是應(yīng)景之語(yǔ)、應(yīng)時(shí)之語(yǔ)，必須溶入血液中，落實(shí)到行動(dòng)上。學(xué)生有了進(jìn)步，班主任不能沾沾自喜，要引導(dǎo)其走入更廣闊的天地；學(xué)生犯了過(guò)錯(cuò)，班主任不能棄之不管，要誘導(dǎo)其認(rèn)識(shí)、改正錯(cuò)誤。

五、敬業(yè)愛(ài)崗、為人師表，是教師起碼的職業(yè)素質(zhì)。

新課程下，作為班主任，更應(yīng)有為班級(jí)工作獻(xiàn)身的“春蠶精神”和“紅燭風(fēng)范”，對(duì)班級(jí)要滿腔熱情，樂(lè)當(dāng)勤務(wù)兵；對(duì)工作要甘守清貧，勇做帶頭人。養(yǎng)尊處優(yōu)、飽食終日，本來(lái)就與教師無(wú)緣；無(wú)所事事、不求上進(jìn)，更非班主任所為。班主任要有一種犧牲精神和奉獻(xiàn)熱情，要堅(jiān)信自己所從事的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，要樹(shù)立為教育事業(yè)服務(wù)、奉獻(xiàn)的志向。多工作，少索取，甘為人梯，才能實(shí)現(xiàn)新時(shí)期班主任的人生價(jià)值。

第四篇：作班主任有愛(ài)心還要有智慧

做班主任有了愛(ài)心還要有智慧

擔(dān)任班主任的我們，其實(shí)都想教好書，育好人，都在努力地管理著自己的班級(jí)。從班級(jí)的文化建設(shè)，到學(xué)生的養(yǎng)成教育；從了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，到找學(xué)生個(gè)別談話；從指導(dǎo)學(xué)生參加各種賽事，到學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我們皆在圍著這群孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。來(lái)自教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的壓力，來(lái)自調(diào)皮搗蛋鬼屢教不改的煩擾，有時(shí)會(huì)使我們?cè)瓉?lái)平和的心態(tài)變得急躁、沖動(dòng)起來(lái)。導(dǎo)致我們的教育有時(shí)失去效力。我常常告誡自己“教育時(shí)不生氣，生氣時(shí)不教育”?？稍趫?zhí)行時(shí)，我有時(shí)還在犯這樣的錯(cuò)誤。一次偶然的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我意識(shí)到對(duì)自己的教育方式要重新審視。談到這兒，想先跟大家作一個(gè)分享。

今年暑假有幸到華中師范大學(xué)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了專家們的精彩講座，讓我受益匪淺。那次我結(jié)識(shí)了全國(guó)教書育人楷模桂賢娣老師，她在一線工作30年，教師的所有最高榮譽(yù)都被她摘到了，大家稱她“大滿冠”。當(dāng)時(shí)她給我們講課時(shí)間3個(gè)小時(shí)，3個(gè)小時(shí)我們都在認(rèn)真聽(tīng)，沒(méi)有人愿意讓她停下來(lái)，她的講座每5分鐘帶給我們一次掌聲或笑聲，我們都記錄了這精彩的時(shí)刻。桂老師講到的如何讓學(xué)生作業(yè)少，成績(jī)好的做法，多年教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出“因生給愛(ài)十法”讓我們眼前一亮，豁然開(kāi)朗。她說(shuō)家庭作業(yè)姓家，讓學(xué)生把家庭作業(yè)當(dāng)游戲玩，以及她給學(xué)生自創(chuàng)的游戲，讓我們佩服她太有才啦！舉兩個(gè)她具體做的例子，讓我們感受她如何把學(xué)生愛(ài)到細(xì)微處，是怎樣用有藝術(shù)的教育教學(xué)生。

例1《小紅帽的故事》，2000年，桂老師教六年級(jí)，班上有個(gè)小女孩不幸患了癌癥。小女孩很想回校去上課，可因?yàn)榛煗M頭黑發(fā)開(kāi)始脫落，她怕同學(xué)會(huì)笑話，桂老師知道后，就到漢正街批發(fā)了50多頂小紅帽。當(dāng)晚，她就悄悄地送給小女孩母親一頂。第二天一早，“小紅帽”在爸爸媽媽的陪伴下跨進(jìn)教室的一剎那，她驚呆了，因?yàn)榻淌颐恳粋€(gè)同學(xué)都戴著一頂與她一模一樣的小紅帽。在同學(xué)們的掌聲中，她笑著跑回自己的座位。媽媽在窗外看著這一幕激動(dòng)得流下眼淚。

例2，關(guān)于講到一個(gè)一年級(jí)語(yǔ)文老師因一年級(jí)上冊(cè)期中考試學(xué)生考得不好，老師在班上講試卷效果不好，這位年輕老師回到辦公室生氣地說(shuō)：“給一年級(jí)學(xué)生講試卷簡(jiǎn)直是對(duì)牛彈琴”。桂老師也是教一年級(jí)，她說(shuō)：“你給她們還講試卷呀！”那位老師說(shuō)：“桂老師，你不講嗎？”桂老師說(shuō)：“講?。　钡诙?，等桂老師進(jìn)教室，她發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的幾位語(yǔ)文老師已經(jīng)坐在教室里啦！桂老師開(kāi)始上課了，她說(shuō)：“同學(xué)們，你們想聽(tīng)故事嗎？我給你們講一個(gè)《小白豬與小黑豬》的故事。小白豬和小黑豬今年6歲，都上一年級(jí)了，在一年級(jí)二班，教他們的老師是豬老師，有一天，豬老師給他們發(fā)了一張白紙，白紙上面有題目，題目后面有一個(gè)分?jǐn)?shù)，這就是試卷，你們知道小白豬考了多少分，學(xué)生就猜了，無(wú)論學(xué)生說(shuō)多少老師都說(shuō)錯(cuò)、錯(cuò)、錯(cuò)，把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)得很高漲，然后桂老師說(shuō)：“小白豬平時(shí)上課那個(gè)眼睛鼓得圓圓的，耳朵豎著聽(tīng)老師講課，好認(rèn)真。這次它考了100分。小黑豬平時(shí)上課總喜歡捏橡皮頭，它的豬蹄子總是黑黑的，這次考試試卷上有好幾個(gè)豬蹄印，本來(lái)考了89分，豬老師說(shuō)卷面不干凈，給它扣了10分。她把整張?jiān)嚲碇袑W(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題貫穿在故事里講，講不到的再單獨(dú)講，你看她的辦法多妙??！

桂老師有許多精彩的教育故事，她的教育傾注了愛(ài)與智慧，從她身上讓我感受到用有藝術(shù)的教育教學(xué)生，會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生作用。

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任二（4）班班主任，這個(gè)班男女生比例相差大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不好，又有幾個(gè)特別調(diào)皮的學(xué)生，這兩個(gè)月來(lái)讓我覺(jué)得好吃力，與他們打交道讓我元?dú)獯髠？晌覐男牡紫耄欢ㄒ阉麄冩?zhèn)住，否則以后的班級(jí)管理工作會(huì)很被動(dòng)。兩個(gè)多月來(lái)，我主要從兩個(gè)方面做班級(jí)管理：

一、營(yíng)造良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，加大力度規(guī)范學(xué)生的言行、舉止。低年級(jí)學(xué)生平時(shí)喜歡推推拉拉，玩著玩著過(guò)火了就動(dòng)手，結(jié)果是一把鼻涕一把淚跑來(lái)告帳，總是這樣不是好煩。那么開(kāi)學(xué)時(shí)我就規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)在教室里、走廊上追逐打鬧，引導(dǎo)學(xué)生到操場(chǎng)上丟沙包、跳皮筋，盡量把他們分開(kāi)，讓他們少挨碰。并且做到每一天一小結(jié)，還開(kāi)展“如何營(yíng)造一個(gè)組織紀(jì)律性強(qiáng)的班級(jí)”的討論會(huì)，課間我常在教室里走走、看看。慢慢地引導(dǎo)，及時(shí)加以提醒，教室里沒(méi)有追打的現(xiàn)象了，那么教室里的課桌椅一天都是擺放整整齊齊。這樣做既保障了學(xué)生的安全，又增進(jìn)了學(xué)生的感情。我也少了煩擾。有了好的紀(jì)律，就要把學(xué)生的精力調(diào)動(dòng)到學(xué)習(xí)上來(lái)了。為了形成一股學(xué)風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的風(fēng)氣，我按好、中、差組建學(xué)習(xí)小組，每組6 人，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)小組之間競(jìng)爭(zhēng)，并且每月評(píng)出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組有機(jī)會(huì)參與老師組織的戶外小型活動(dòng)。比如放風(fēng)箏、采集樹(shù)葉等。以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、注重爭(zhēng)取家長(zhǎng)力量。常與家長(zhǎng)探討育兒方法。

低年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，有些學(xué)生在家學(xué)習(xí)是個(gè)空白，如果不讓家長(zhǎng)配合老師督促孩子學(xué)習(xí)，那么學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣難以養(yǎng)成。我把學(xué)生家庭分兩類進(jìn)行交流，面對(duì)重視教育的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，多讓孩子閱讀，訓(xùn)練孩子的記憶力等。面對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生家長(zhǎng)，我不埋怨、不指責(zé)，告訴家長(zhǎng)要多花些時(shí)間放在孩子身上，如一起讀課文，講故事，要有一些親子活動(dòng)，建議家長(zhǎng)在孩子面前多用鼓勵(lì)話語(yǔ)。也許我這些做法在每個(gè)家庭是不能得以實(shí)現(xiàn)，但是我覺(jué)得做了總比沒(méi)做效果好，我班的鄧鈺恒同學(xué)多嘴又暴跳，一年二期教他們語(yǔ)文，我了解了該學(xué)生身上的劣根。經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，常常提醒家長(zhǎng)，對(duì)孩子少些粗暴，說(shuō)話要講究藝術(shù)，家長(zhǎng)要做孩子的知心朋友。這個(gè)孩子其實(shí)道德品質(zhì)很好，有學(xué)習(xí)興趣，那么我常對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“你的孩子很聰明，年齡小，你不要對(duì)他失去信心，我不會(huì)嫌他的無(wú)知?！边@個(gè)學(xué)期上課插嘴現(xiàn)象還是有，但是學(xué)習(xí)興趣濃，成績(jī)提高很快。學(xué)生是個(gè)鮮活的個(gè)體，太死地去約束是不行的，只要他不做傷人傷己的事。我不會(huì)把他們壓得太死。

當(dāng)前這個(gè)班我要做的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就是我下一步的工作重點(diǎn)。

桂老師的育人方法值得我學(xué)習(xí)與借鑒，“古淑紅老師現(xiàn)象”激勵(lì)著我，我將努力的從自身的性格、教育理想、教育教學(xué)方法等方面錘煉自己，有效地做好班主任工作。

第五篇：我們離優(yōu)秀班主任有多遠(yuǎn)-優(yōu)秀班主任

我們離優(yōu)秀班主任有多遠(yuǎn)

——參加北師大班主任高級(jí)研修班心得體會(huì)

有幸參加慶陽(yáng)市教育局組織的“北京師范大學(xué)班主任高級(jí)研修班”，心懷“取真經(jīng)，提水平”的目的，來(lái)到歷史文化名城——北京，來(lái)到百年老?！本煼洞髮W(xué)。

7、8月份的京城，天氣炎熱而多雨，但再炎熱也擋不住我們學(xué)習(xí)的執(zhí)著和熱情，再多的雨也阻礙不了我們向教育內(nèi)核進(jìn)軍的步伐。

7天的學(xué)習(xí)，我們共享了13位專家精心烹飪的14場(chǎng)教育大餐。教育行政人員統(tǒng)攬全局、高屋建瓴的眼光開(kāi)拓了我們的視野；學(xué)者們通透的分析、獨(dú)到的見(jiàn)解，自由的精神解構(gòu)了我們的固有思維，一線名師孜孜不倦、追求卓越的精神，娓娓動(dòng)聽(tīng)、富有啟發(fā)的教育故事深深觸動(dòng)了我們的靈魂。3天的參觀，我們感受了清華、北大等名校那種深厚的文化底蘊(yùn)、自由的學(xué)術(shù)精神、包容的博大胸懷，領(lǐng)略了故都的美好的風(fēng)景、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化遺跡。我們?cè)隈雎?tīng)中增長(zhǎng)了學(xué)識(shí)，在行走中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，在體驗(yàn)中達(dá)成了共識(shí)。感觸甚深，感受頗多。

一、學(xué)習(xí)總結(jié)——研討的主要內(nèi)容

1、對(duì)好教育的詮釋

教育是什么？仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，但培訓(xùn)中教授們從德育的視角給出了詮釋，肖川教授提出教育就是培養(yǎng)合格的公民，還有學(xué)者認(rèn)為教育就是服務(wù)的理念。

2、對(duì)德育的再認(rèn)識(shí)

“德育為先，教學(xué)為本”是學(xué)校教育的應(yīng)有之義，但在功利教育觀下，受應(yīng)試教育的影響，德育被邊緣化，成了教學(xué)的附屬產(chǎn)品。專家們紛紛為德育正名，肖川教授認(rèn)為教學(xué)是培養(yǎng)完整的人，孫學(xué)策司長(zhǎng)認(rèn)為教書是手段，育人才是目的，德育的基本目標(biāo)是培養(yǎng)好公民。楊世文教授認(rèn)為，道和德是對(duì)等的，有舍才有“德”，提出道德的層次性。而且提出了德育發(fā)展的基本要求，王定華司長(zhǎng)認(rèn)為，“要加強(qiáng)德育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，改進(jìn)德育的現(xiàn)實(shí)層面，完善德育機(jī)制?！睂O學(xué)策司長(zhǎng)提出了德育工作的五大要求，各位一線教師用自己的行動(dòng)踐行了教育的本質(zhì)。

3、提出加強(qiáng)德育工作的基本途徑

沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育，向我們?cè)俅巫C明了那種假大空的說(shuō)教理論在今天沒(méi)有市場(chǎng)的原因。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是做好德育工作的基本途徑。主題班會(huì)活動(dòng)是學(xué)校德育教育的主陣地和主渠道，遲希新教授提出獨(dú)立設(shè)計(jì)和整合設(shè)計(jì)的理念，并提出微主題班會(huì)，注重挖掘?qū)W校中顯性和隱性的德育資源，提出德育是一個(gè)隱性、主體和情感的過(guò)程，道德是感染而成的。主題班會(huì)設(shè)計(jì)遵循主題醞釀、主題展開(kāi)和總結(jié)提升，注重開(kāi)發(fā)德育課程資源。隗金枝老師認(rèn)為德育是人的一種品質(zhì)，一個(gè)行為的固化需要一個(gè)過(guò)程，德育不能急功近利、急于求成，而應(yīng)給利用身邊的人和事教育學(xué)生，要求學(xué)生關(guān)心身邊的人、事、物，因此要求開(kāi)展系列活動(dòng)來(lái)教育學(xué)生，高金英、丁榕等老師都強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。

4、德育工作的基本要求

（1）班主任的基本素質(zhì)。班主任是學(xué)校德育的主體，其基本素質(zhì)直接影響著德育的質(zhì)量。班主任的基本素質(zhì)，包括專業(yè)情懷即高境界（價(jià)值層面）、好心態(tài)（積極心理）、深情意（熱愛(ài)工作），專業(yè)知識(shí)即本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、文化知識(shí)、教育智慧，專業(yè)能力即教書能力和育人能力。

（2）優(yōu)秀班主任成長(zhǎng)的歷程。丁榕老師認(rèn)為教師的成長(zhǎng)要經(jīng)歷擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂(lè)業(yè)、敬業(yè)、愛(ài)業(yè)五部曲，做一個(gè)專業(yè)化教師。楊秀治教授要求班主任要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，并提出了班主任發(fā)展的階段說(shuō)，即新任教師（準(zhǔn)備期）、合格教師（適應(yīng)期）、骨干教師（熟練期）、專家教師（創(chuàng)造期）、教育專家（引領(lǐng)期）。

5、德育工作的環(huán)節(jié)

學(xué)生的道德品質(zhì)形成需要一個(gè)過(guò)程，一個(gè)好的習(xí)慣和行為的固化需要一個(gè)周期，隗金枝老師提出的認(rèn)知引領(lǐng)、實(shí)踐體驗(yàn)、行為提升和品質(zhì)形成的環(huán)節(jié)具有一定的啟發(fā)意義。

二、學(xué)習(xí)體會(huì)——我們離優(yōu)秀班主任有多遠(yuǎn)？

聆聽(tīng)了很多一線優(yōu)秀教師的報(bào)告，他們對(duì)教育的熱情無(wú)不讓人汗顏，對(duì)學(xué)生的細(xì)微關(guān)懷無(wú)不讓人感動(dòng)，對(duì)學(xué)生管理的機(jī)智無(wú)不讓人震驚，對(duì)教育的敏感無(wú)不讓人佩服······通過(guò)反觀和自省，我認(rèn)為優(yōu)秀的班主任在共同的基礎(chǔ)上，具有以下超人的特征：

1、教育理想—優(yōu)秀班主任成長(zhǎng)的雙翼

今天的理想將會(huì)成為明天的現(xiàn)實(shí)，而今天的教師更多地關(guān)注了教育中的流病，將其原因歸結(jié)為體制、制度或社會(huì)環(huán)境，便隨波逐流，殊不知我們到底需要什么樣的教育，試想如果人類沒(méi)有飛天的理想，也就沒(méi)有人類的思考和創(chuàng)造，也就沒(méi)有今天飛機(jī)、飛船和航天器等產(chǎn)品，也就不可能有探索宇宙的行動(dòng)。理想有多大，思想就有多高，步伐就有多遠(yuǎn)。鄭丹娜老師“讓孩子愛(ài)上我，而不是怕上我”，丁榕老師“為學(xué)生服務(wù)”等，他們?cè)阢裤嚼硐胫?，教育了學(xué)生，創(chuàng)造了價(jià)值，改變了現(xiàn)實(shí)，豐富了教育的內(nèi)涵，積累了教育智慧。

2、愛(ài)——成為名師的核心

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的世界。”教育的核心就是愛(ài)，愛(ài)是教育的黏合劑，筆者認(rèn)為有以下3點(diǎn)：

①愛(ài)教育事業(yè)。愛(ài)一行，才能干一行，才能鉆一行，才能通一行。如果人在曹營(yíng)心在漢，三心二意是做不好事情，有可能會(huì)誤人子弟。（優(yōu)秀班主任）丁榕老師對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)業(yè)、樂(lè)業(yè)和敬業(yè)精神，讓現(xiàn)場(chǎng)的人無(wú)不折服。愛(ài)教育是教師潛下心來(lái)，全身心投入，用心澆灌教育的內(nèi)驅(qū)力。

②愛(ài)學(xué)生。學(xué)生既是教育的對(duì)象也是教育的主體，要把學(xué)生當(dāng)做自己的子女一樣呵護(hù)。各位專家用自己的行動(dòng)踐行著愛(ài)的本質(zhì)，愛(ài)就是尊重、信任和理解學(xué)生，要在生活上關(guān)懷，學(xué)習(xí)上幫助，人生上引領(lǐng)。這種愛(ài)是無(wú)私的、真情的、無(wú)時(shí)的、持之以恒的。

③愛(ài)生活。愛(ài)生活的人，才是陽(yáng)光的人，才能以積極的心態(tài)對(duì)待身邊的人、事和物。今天教師的生活狀況，就是明天學(xué)生的生存狀態(tài)。教師只有愛(ài)生活，才能愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生。

3、概括和反思——成為名師的基本途徑

反思已經(jīng)成為時(shí)代的最強(qiáng)音，教育家波斯納認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)+反思=成功教師。大凡名師都遵循以下模式：專注實(shí)踐、大量積累、經(jīng)?？偨Y(jié)、善于反思、勤于寫作。像講座中的老師記錄了學(xué)生成長(zhǎng)中歷程，積累了教育場(chǎng)域中有價(jià)值的故事，挖掘了歷程和故事中的教育價(jià)值，總結(jié)了教育規(guī)律，最終成為名家。

4、教育敏感——成為名師的利器

當(dāng)我們對(duì)每位一線名師栩栩如生、娓娓動(dòng)聽(tīng)的教育故事所震撼和觸動(dòng)時(shí)，有學(xué)員說(shuō)“我們也是這樣做的呀！”為什么沒(méi)有悟出其中的“道”呢？不是我們不夠優(yōu)秀，而是我們?nèi)狈σ环N對(duì)教育事件敏銳的反映即教育敏感。班級(jí)管理紛繁雜亂的事務(wù)，束縛了我們的雙手，麻木了我們的觸覺(jué)，遮蔽了我們的眼睛，鈍化了我們的思維。使我們成了教書機(jī)器，成了把一切看成司空見(jiàn)慣的軀殼。因此，教師也要像新聞媒體工作者一樣，要保持一種對(duì)事物的敏銳反映，從中不斷挖掘有價(jià)值的東西，做到小問(wèn)題大道理。

5、教師生涯規(guī)劃——成為名師的階梯

根據(jù)有關(guān)教師成長(zhǎng)的理論，分析自我，做好生涯規(guī)劃，減少個(gè)人成長(zhǎng)中盲目、迷路和停滯的現(xiàn)象，細(xì)心經(jīng)營(yíng)，努力成為一位名師。

以上是筆者一點(diǎn)粗淺的看法，如果我們樹(shù)立教育理想，做好生涯規(guī)劃，真情關(guān)懷學(xué)生，敏感于教育教學(xué)，善于于反思和總結(jié)，勤于寫作，我想我們離名師只有一步之遙，不想做名師都難。

學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但教育教育仍將繼續(xù)，短時(shí)間的學(xué)習(xí)當(dāng)然不能窮盡教育的所有問(wèn)題。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。