第一篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類(lèi)特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。通過(guò)這種活動(dòng)，教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識(shí)和技能，以下是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，希望對(duì)大家有幫助！小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1

任教以來(lái)，我一直擔(dān)任三至六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，回顧過(guò)去，自己有很多的體會(huì)。在我教學(xué)的這段時(shí)間里，正是由于有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的努力，才讓我這個(gè)從事英語(yǔ)教學(xué)工作不到四年的年輕教師得到了較快的成長(zhǎng)，取得了一定的成績(jī)，我要向他們表示衷心的感謝！通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，自己知道了做一名教師雖然很辛苦，但是也很快樂(lè)、很充實(shí)。下面，我就自己在教學(xué)工作中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正。

一、積極參加各類(lèi)培訓(xùn)及教研活動(dòng)，努力提高自身綜合素質(zhì)。通過(guò)參加國(guó)培網(wǎng)絡(luò)研修、聆聽(tīng)名師現(xiàn)場(chǎng)授課以及學(xué)校每周組織的教研活動(dòng)，為我提供了一個(gè)很好的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的平臺(tái)和教師之間交流的機(jī)會(huì)，我從經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師那里得到了指導(dǎo)和幫助，這讓我更加自信的面對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)工作，在緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)和工作中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)水平。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)每個(gè)年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同而采用不同的教學(xué)方法。三四年級(jí)主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力；五六年級(jí)在進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)的同時(shí)，發(fā)展初步的讀寫(xiě)能力，而且培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行課外閱讀，為他們將來(lái)步入更高的年級(jí)參加小升初考試打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，任何沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)都會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。我們農(nóng)村學(xué)校缺少英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，更應(yīng)該有責(zé)任努力地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我充分調(diào)動(dòng)他們所有的感官用來(lái)學(xué)習(xí)。尤其是對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要他們耳聽(tīng)，眼看，手動(dòng)。如果在孩子們探究知識(shí)的過(guò)程中，我們幫助他們一同解決問(wèn)題，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得滿足，那么他們就能從看似枯燥無(wú)味的單詞句子，課文中解脫出來(lái)。處在兒童階段的他們對(duì)老師的評(píng)價(jià)十分看重，如果我的處理方式不當(dāng)就會(huì)增加他們的焦慮感，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。我會(huì)在課堂上大聲甚至夸張的表?yè)P(yáng)所有勇于回答問(wèn)題的學(xué)生，事實(shí)證明這種處理方法在課堂上收到了良好的效果。

四、認(rèn)真布置、批改、檢查作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性、層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改認(rèn)真、及時(shí)。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng)，并針對(duì)作業(yè)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。對(duì)于四個(gè)年級(jí)的學(xué)生，我精心培養(yǎng)出各班的小組長(zhǎng)幫我檢查本組學(xué)生的單詞掌握及課文朗讀情況。

五、關(guān)注學(xué)困生。通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)讓我感覺(jué)到只要用心，學(xué)困生也會(huì)成為一個(gè)好學(xué)生。我注重向他們傳授學(xué)習(xí)方法，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓學(xué)困生從課堂抓到課外，從學(xué)校抓到家庭。在課堂上，要經(jīng)常提醒他們注意聽(tīng)講，多向他們提問(wèn)，讓他們感覺(jué)到不被遺忘，使他們不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。另外，課后一有時(shí)間就給他們補(bǔ)課，因?yàn)檫@些孩子如果不懂的知識(shí)多了，他們就沒(méi)有繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性了。因此，要多鼓勵(lì)，多交流，讓這些孩子知道，老師是關(guān)心他們的，讓他們鼓起繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，融入班級(jí)，把成績(jī)趕上來(lái)。我還利用班級(jí)微信群與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，讓他們了解孩子在學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)和我積極配合，共同努力使學(xué)生取得更大的進(jìn)步。

作為一名年輕的英語(yǔ)教師，我深知在教學(xué)方面還有許多欠缺的地方。多虧了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助，我才能夠獲得這些進(jìn)步。其實(shí)我也沒(méi)有什么很特別的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我只是用心去鉆研教材，用心了解我所教的每一個(gè)班級(jí)。我覺(jué)得小學(xué)是一個(gè)孩子最重要的階段，很多習(xí)慣興趣都會(huì)在這個(gè)時(shí)候形成。每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)也有他自己的性格，只要抓住他們的特點(diǎn)因材施教，再對(duì)他們?cè)黾右恍┻m當(dāng)?shù)年P(guān)心，愛(ài)心和耐心，相信有一天他們一定會(huì)還給你一個(gè)巨大的驚喜！

從我參加工作到現(xiàn)在整整十八年時(shí)間，一直奮戰(zhàn)在英語(yǔ)教學(xué)的第一線，帶領(lǐng)學(xué)生參加過(guò)數(shù)屆畢業(yè)考試，英語(yǔ)學(xué)科在畢業(yè)考試中也像數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科一樣采用串校監(jiān)考和集體閱卷的方式進(jìn)行測(cè)評(píng)。這對(duì)我們每一位英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)可喜的開(kāi)始，說(shuō)明小學(xué)英語(yǔ)教育逐漸被各方面所重視，我們不再僅僅是默默地付出、孤軍奮戰(zhàn)，相信我們的工作將被給予越來(lái)越多的關(guān)注。但欣喜的同時(shí)也感到身上的擔(dān)子愈發(fā)的重了，時(shí)間緊、任務(wù)重是我們不得不面對(duì)的事實(shí)，我們要克服工作中的重重困難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，確實(shí)需要?jiǎng)右恍┠X筋，下面我打算談?wù)勎以趲ьI(lǐng)六年級(jí)畢業(yè)班復(fù)習(xí)時(shí)的一些做法，希望可以與各位老師交流探討，共同提高。

我校六年級(jí)共有八個(gè)班近1000名學(xué)生，我?guī)Я似渲械乃?、六、七、八班。我所代的學(xué)生大部分為外來(lái)務(wù)工人員子女，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較差，兩極分化比較嚴(yán)重，學(xué)困生比重偏大，再加之班級(jí)人數(shù)過(guò)多?？梢哉f(shuō)，要想從整體上提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，難度還是很大的。

一、注重點(diǎn)滴積累，從細(xì)節(jié)著眼提高學(xué)生成績(jī)。

我校學(xué)生是從三年級(jí)起點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，在學(xué)校學(xué)習(xí)之前，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，連26個(gè)字母都認(rèn)不全，加之父母對(duì)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)生在課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間微乎其微。四年級(jí)的學(xué)生，英語(yǔ)的認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)能力還非常差。于是，我在日常的教學(xué)中，在保證對(duì)學(xué)生進(jìn)行相對(duì)充分的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的同時(shí)，非常注重學(xué)生認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練。因?yàn)槲抑溃⒄Z(yǔ)的認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)能力不但與學(xué)生的考試成績(jī)息息相關(guān)，還極大的影響著學(xué)生的自學(xué)能力，良好的認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)能力，可以為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂上，我積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)讀單詞和句子，從發(fā)音規(guī)則入手，幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)感知字母及字母組合的發(fā)音，天長(zhǎng)日久，很多學(xué)生可以根據(jù)單詞中所出現(xiàn)的字母及字母組合自己拼讀出新單詞，不要小瞧這看起來(lái)微不足道的成績(jī)，這樣的積累也可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)背單詞，減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

提起背單詞，我要說(shuō)說(shuō)我的做法：從事英語(yǔ)教學(xué)工作以來(lái)，我一直堅(jiān)持以考察的方式督促學(xué)生背單詞。剛開(kāi)始我采用最傳統(tǒng)的做法——我說(shuō)漢語(yǔ)學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)，我覺(jué)得這種考察方式效率最低，學(xué)生只是根據(jù)漢語(yǔ)意思死記硬背，有的甚至連單詞怎么讀都不知道。后來(lái)我又換了一種方式——我說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生寫(xiě)出單詞還要寫(xiě)出單詞的意思，我覺(jué)得這種聽(tīng)寫(xiě)方式較前一種還是有所進(jìn)步的，起碼在聽(tīng)寫(xiě)的同時(shí)加入了聽(tīng)辨的訓(xùn)練。但是，這兩種方式都有比較明顯的缺點(diǎn)：?jiǎn)卧~是脫離語(yǔ)境的，好多孩子會(huì)背寫(xiě)單詞卻不會(huì)用。課標(biāo)中多次強(qiáng)調(diào)我們要在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新知，這樣才能達(dá)到學(xué)以致用的目的。于是我就琢磨了一下，是不是能對(duì)我的日常課堂測(cè)驗(yàn)進(jìn)行一下改革？讓單詞測(cè)驗(yàn)?zāi)芨行У拇龠M(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

功夫不負(fù)有心人，我想出了一個(gè)自認(rèn)為較好的辦法：我每節(jié)課只考學(xué)生五個(gè)單詞，但是，這五個(gè)單詞是在句子中呈現(xiàn)的，因?yàn)槲倚l件有限，我就在上課之前準(zhǔn)備一塊小黑板，在黑板上寫(xiě)出包含要考單詞的句子，讓學(xué)生在聽(tīng)寫(xiě)本上根據(jù)句子寫(xiě)出單詞。如果學(xué)生不了解單詞的用法及相關(guān)語(yǔ)境，是無(wú)法順利完成測(cè)試任務(wù)的，這種方法不但考察了學(xué)生的單詞拼寫(xiě)情況，還考察出學(xué)生對(duì)于單詞用法的了解及是否能正確認(rèn)讀句子，可謂一舉多得。寫(xiě)一塊小黑板，我可以用四個(gè)班，如果學(xué)校的教室里有多媒體設(shè)施，就更方便了，而且，每節(jié)課只抽查五個(gè)單詞，就可以基本了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還不會(huì)給老師帶來(lái)沉重的批改負(fù)擔(dān)，我個(gè)人認(rèn)為是個(gè)比較理想的測(cè)試方法。

測(cè)試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，良好的學(xué)習(xí)效果需要合理的練習(xí)和充分的復(fù)習(xí)來(lái)保證。家庭作業(yè)作為學(xué)生課后復(fù)習(xí)的主要途徑，應(yīng)該被給予足夠的重視。我校學(xué)生基礎(chǔ)有限，很難在課后獨(dú)立完成相對(duì)復(fù)雜的創(chuàng)造性作業(yè)，加之學(xué)生抄寫(xiě)及書(shū)寫(xiě)的能力都很差，所以，最簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)作業(yè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)其實(shí)是非常必要的。剛開(kāi)始的時(shí)候，我就是讓他們單純的抄寫(xiě)新單詞，因?yàn)槲蚁Ｍ麄兛梢酝ㄟ^(guò)機(jī)械的抄寫(xiě)熟悉并記住新單詞。后來(lái)，因?yàn)橐谡Z(yǔ)境中學(xué)習(xí)并考察單詞，我就稍稍改動(dòng)了一下作業(yè)中的抄寫(xiě)任務(wù)：學(xué)生不但要抄寫(xiě)新單詞一行，還要在課文中找出含有這個(gè)單詞的句子并抄寫(xiě)在單詞的下面。這樣的改動(dòng)對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大，他們完全可以在課后獨(dú)立完成，而且還能在無(wú)形中幫助他們了解了單詞的用法，鍛煉了句子的認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)能力，為日常測(cè)驗(yàn)及各種考試奠定了基礎(chǔ)。

以上這些都是我在日常教學(xué)中所做的點(diǎn)滴小事，它們看似普通，但其實(shí)是日后取得所有成績(jī)的基石，我的學(xué)生進(jìn)步比較慢。所以永不放棄的堅(jiān)持是做好小事的唯一法寶，回頭看去，這其中有太多的艱辛和汗水，但是看看孩子們?nèi)〉玫倪M(jìn)步和成績(jī)，我覺(jué)得這些努力都是值得的。

二、充分利用有效復(fù)習(xí)時(shí)間，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

俗話說(shuō)：臨陣磨槍?zhuān)豢煲补?。說(shuō)明合理有效的期末復(fù)習(xí)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也是非常重要的。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中汲取了很多的知識(shí)，但這些知識(shí)在頭腦中是零散的，期末復(fù)習(xí)可以通過(guò)歸類(lèi)總結(jié)等方式讓這些零散的知識(shí)系統(tǒng)化，更有利于學(xué)生掌握和運(yùn)用這些知識(shí)。我們平時(shí)的課時(shí)就比較少，我真的覺(jué)得一周四節(jié)英語(yǔ)課實(shí)在是不夠用，所以期末的復(fù)習(xí)時(shí)間也不是十分充分。這也就要求我用最短的時(shí)間做最多的事情，最大限度的提高我的工作效率。

感謝學(xué)校的支持，讓我可以像數(shù)學(xué)語(yǔ)文老師一樣給學(xué)生印復(fù)習(xí)卷。我從公共郵箱下載了各校老師出的單元復(fù)習(xí)題，作為每一單元的復(fù)習(xí)和鞏固，在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后讓學(xué)生完成。有些孩子的完成情況其實(shí)并不好，但我看重的不是一時(shí)的成績(jī)，我更看重完成試卷過(guò)程中的收獲：首先，是讓學(xué)生熟悉英語(yǔ)試卷。我的學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸英語(yǔ)試卷的機(jī)會(huì)非常的少，所以每次期末考試都會(huì)有學(xué)生因?yàn)椴粫?huì)審題不會(huì)答卷而丟分，作為小學(xué)生，我覺(jué)得在沒(méi)有得到充分訓(xùn)練的前提下出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤時(shí)可以理解的，所以，我抓住這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)鍛煉學(xué)生，讓他們?cè)谌蘸蟮目荚囍幸?jiàn)到英語(yǔ)試題不會(huì)感到不知所措。其次，我可以在單元的綜合測(cè)試中了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，存在問(wèn)題的加強(qiáng)鞏固，并在日后的教學(xué)中盡量避免出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題。

因?yàn)樵谄綍r(shí)教學(xué)中做了相對(duì)充分的準(zhǔn)備，所以在期末復(fù)習(xí)階段，我可以不用那么手忙腳亂，事實(shí)證明，有條不紊的復(fù)習(xí)，更能收到理想的效果。因?yàn)楫厴I(yè)考試要考察1——8冊(cè)的單詞，所以，我把前八冊(cè)單詞進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納。按照顏色、形狀、服裝等進(jìn)行了分類(lèi)，并在每節(jié)復(fù)習(xí)課之前帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一個(gè)種類(lèi)的單詞。因?yàn)槲业膶W(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，我沒(méi)有要求他們把所有的單詞都背下來(lái)，而是挑重點(diǎn)的讓他們根據(jù)讀音規(guī)則去記單詞中的字母組合，基本上孩子只要會(huì)讀就能寫(xiě)出來(lái)，與其貪功求大倒不如把目光放低放實(shí)，這種有針對(duì)性的練習(xí)效果真的很好，大部分學(xué)生的成績(jī)有了顯著提高。

為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)情況同時(shí)也為了讓學(xué)生重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，每一次測(cè)試我都要認(rèn)真批改，及時(shí)總結(jié)。為了提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我一次又一次的發(fā)動(dòng)成績(jī)好的學(xué)生幫助他們，孩子們都是有惰性的，因?yàn)楹芏鄬W(xué)困生幫助起來(lái)確實(shí)難度較大，總有學(xué)生跑到我這里來(lái)告狀和打退堂鼓?？墒俏抑罒o(wú)論如何我不能放棄，我只能不厭其煩的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，讓他們從各個(gè)角度看到自己的付出所取得的成績(jī)，幫助他們樹(shù)立堅(jiān)持下去的信心和毅力。都說(shuō)一分耕耘一分收獲，我終于在考試之后看到了令人欣喜的成績(jī)，所以，我才有勇氣把自己在平時(shí)工作中的一些做法寫(xiě)出來(lái)與大家交流，相信各位老師還有更多更好的做法，在這里，我也虛心向老師們求教，希望大家能夠幫助我。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家中午好！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣一個(gè)教學(xué)交流的平臺(tái)，今天我有幸站在這里和大家一起分享這些年我對(duì)教育教學(xué)積累的感想和做法，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，如果我的發(fā)言中有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法?！痹谖疫^(guò)去十多年的教學(xué)生涯里，我始終篤信“教學(xué)不僅僅是在課堂之中”的信條，堅(jiān)持把課前、課中和課后進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的全過(guò)程教學(xué)方法，身體力行，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)提升。

一、課前：

是教師布陣施法的策略準(zhǔn)備，是提高學(xué)生興趣的試金點(diǎn)、提高課堂效率的魔法師，是克服困難的信心保證。所以我經(jīng)常會(huì)在網(wǎng)上尋求一些方法，解決自己遇到的困難，不求做到最好，只求比昨天做得更好！

在教學(xué)中我一向堅(jiān)持積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)方法，讓孩子們特意下載電子詞典或者紙制詞典，所以會(huì)特意布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們?cè)谧约旱哪芰Ψ秶鷥?nèi)先自行解決問(wèn)題，再在老師的幫助下克服問(wèn)題，這樣為孩子們長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為未來(lái)漫長(zhǎng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路提供自我鉆研精神，這是孩子們學(xué)習(xí)道路上最有效的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)槲覉?jiān)信再好的教學(xué)方法都比不上自我鉆研。

二、課中：

是教師傳道受業(yè)的實(shí)驗(yàn)田，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)就是抓好課堂教學(xué)，保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。不走過(guò)場(chǎng)，不炒回鍋肉，我盡量要求自己做好如下幾方面：

1、課堂教學(xué)時(shí)要有健康的心態(tài)，勿將個(gè)人情感情因素帶到課堂。影響良好的師生環(huán)境。

2、盡可能的吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注自己，時(shí)刻注視自己，才有可能讓學(xué)生的思想不跑偏，集中精力學(xué)習(xí)。

3、搭建良好的師生互動(dòng)平臺(tái)，及時(shí)了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

4、教學(xué)中加強(qiáng)小組合作，讓老師沒(méi)講懂的，通過(guò)合作的方式，去弄清楚問(wèn)題的所在。

5、關(guān)注差生，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上多發(fā)言多回答問(wèn)題，再通過(guò)鼓勵(lì)，提升他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的興趣。

6、提升學(xué)生的自信。自信是一個(gè)人成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，趙曉波曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：”自信的力量，在于即使自處逆境，亦能幫助你揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，自信，是成功的起點(diǎn)，是人生的堅(jiān)強(qiáng)支柱。沒(méi)有自信就相當(dāng)于精神已消退，沒(méi)有與人生抗衡的力量。課堂上我堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓他們從中找到自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一股底氣和信心保障。

三、課后：

1、課后首先是要培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語(yǔ)課文的習(xí)慣。

“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”不僅適用于語(yǔ)文教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語(yǔ)言信息，豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，在閱讀、寫(xiě)作時(shí)，信手拈來(lái)，有話可說(shuō)。

2、課后是要注重培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)從來(lái)就沒(méi)有訣竅，靠的是勤勞和記憶。通過(guò)分節(jié)法、自然拼讀法，以及聯(lián)想法，讓學(xué)生很好的參與單詞記憶，使困難的單詞簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單的單詞明白化，達(dá)到自我提升，自我進(jìn)步的理想境地。

3、課后培養(yǎng)一支踏實(shí)肯干的小干部。

差生是每個(gè)班不可避免的現(xiàn)象，讓這只精干的小干部鼎力相助會(huì)減少很多時(shí)間，還能起到很好的作用。

課后我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，看教學(xué)碟子，聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，向優(yōu)秀的課堂看齊，向優(yōu)秀的老師看齊，力求讓自己班級(jí)的學(xué)生展示更出色的自己。

課后我還經(jīng)常與不厭其煩的向班主任討教取經(jīng)，遇到棘手的學(xué)生，如何應(yīng)對(duì)，如何與家長(zhǎng)溝通，讓他們不厭煩，又自愿的和我走在一條線上共同管理他們的孩子。

也許所有的方法老師們都經(jīng)常使用，我只是僥幸自己遇到更好的團(tuán)體而已。

在這里要強(qiáng)調(diào)的是：所有的教學(xué)原則和方法必須落到實(shí)處才能生根發(fā)芽，否則再好的方法就是一張白紙，空談，而且學(xué)生還不會(huì)相信你，使教學(xué)管理舉步維艱。

以上就是我所說(shuō)的課前、課中、課后三結(jié)合的全過(guò)程教學(xué)管理方法。說(shuō)實(shí)話，這個(gè)方法對(duì)在座的各位來(lái)說(shuō)，既不時(shí)髦，也不“高大上”，但我在這里最想說(shuō)的是：大道至簡(jiǎn)！只要我們每天堅(jiān)持把簡(jiǎn)單的事情做好，這就是最大的“不簡(jiǎn)單”！只要我們持之以恒的堅(jiān)持，并不斷總結(jié)改進(jìn)，那么難教的學(xué)生就會(huì)越來(lái)越少。

這就是我的方法，堅(jiān)持自己的原則，完善管理，與時(shí)俱進(jìn)，做更好的自己。這就是我的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)最沒(méi)有“高度”的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)！感謝大家的聆聽(tīng)！如有不妥之出，還望大家提出寶貴的意見(jiàn)，我將不斷完善自己。

第二篇：英語(yǔ)教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

鄭州市75中

發(fā)言人：荊慧麗

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這樣一次機(jī)會(huì)，讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經(jīng)驗(yàn)談不上，只是在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多批評(píng)指正。

回顧自己上班以來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么特別絕對(duì)行之有效的“錦囊妙計(jì)”，而且我一直感覺(jué)老師與老師之間的知識(shí)水平并沒(méi)有太大的差距，重點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中怎樣去表現(xiàn)自己，激發(fā)學(xué)生，對(duì)上好一節(jié)課有沒(méi)有去想辦法，有沒(méi)有時(shí)刻給自己提要求，有沒(méi)有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法，下面是我在這學(xué)期教學(xué)中注意到的七個(gè)方面。

1.確立了適合的教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)開(kāi)學(xué)初前兩周對(duì)這屆學(xué)生的觀察，及所有任課老師的反映，我們就意識(shí)到了這屆學(xué)生比著前幾屆的學(xué)生基礎(chǔ)都要差，所以我們對(duì)他們的期望值也就降低下來(lái)，我把教學(xué)目標(biāo)確立得很低，比如說(shuō)：原來(lái)一個(gè)早讀要讀默一個(gè)單元的單詞，這屆學(xué)生我只要求一個(gè)早讀讀默半個(gè)單元，原來(lái)一節(jié)課需要講兩個(gè)句型的，我一節(jié)課只講一個(gè)句型，只求每天少講一些，只要他們能學(xué)會(huì)就行，作業(yè)也是只布置一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，連平時(shí)我們每個(gè)單元的測(cè)試也只是默寫(xiě)一些重點(diǎn)詞匯和句型，沒(méi)有考過(guò)綜合的題，但是沒(méi)想到要求的低，學(xué)生大多數(shù)都能完成任務(wù)，反而大大增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，這是我原來(lái)并沒(méi)有料到的。

2.建立了良好的師生關(guān)系。

學(xué)生親其師，方能信其道，樂(lè)其道，才能積極的接受教師傳授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。在處理與學(xué)生的關(guān)系上，首先，我從稱(chēng)呼上開(kāi)始，以前曾經(jīng)聽(tīng)毛校長(zhǎng)在大會(huì)上說(shuō)過(guò)一個(gè)現(xiàn)象，從小學(xué)部轉(zhuǎn)到中學(xué)部，小學(xué)的老師批評(píng)學(xué)生時(shí)稱(chēng)學(xué)生為：“乖”，聽(tīng)起來(lái)很親切，而我們中學(xué)老師卻總是對(duì)學(xué)生一臉嚴(yán)肅，用詞也很犀利，而小學(xué)的六年級(jí)和我們的七年級(jí)學(xué)生年齡最多只有一歲之差，甚至毫無(wú)差別，之后我也曾反思過(guò)自己的行為，在那之后，我也刻意地效仿過(guò)小學(xué)老師對(duì)學(xué)生的稱(chēng)呼，感覺(jué)學(xué)生被這樣叫過(guò)之后確實(shí)與自己的關(guān)系拉近了許多。其次，我現(xiàn)在在批評(píng)學(xué)生時(shí)，比較注意說(shuō)話的方式，我們老師批評(píng)學(xué)生都是為了他們好，但有時(shí)卻不能理解咱對(duì)他的好，所以我們要注意自己的批評(píng)方式。不僅要收到批評(píng)的效果，更要讓學(xué)生明白你這樣做的目的，讓他明白你對(duì)他的良苦用心。除此之外，我在生活上也盡自己所能去關(guān)心和幫助學(xué)生，比如學(xué)生經(jīng)常找我給家里打電話，借錢(qián)，借東西，我都很熱情地幫助他們，學(xué)生生病了，多問(wèn)候一句，有時(shí)就是咱們的一句問(wèn)候讓學(xué)生與自己的心又近了一步。還有一點(diǎn)我也覺(jué)得很重要，就是微笑，以前我見(jiàn)到很搗蛋的學(xué)生，一般我是不會(huì)對(duì)他們笑的，因?yàn)橐豢吹剿麄兙拖氲剿麄冊(cè)?jīng)給我惹下過(guò)多大的麻煩，現(xiàn)在再見(jiàn)到這樣的學(xué)生，我心里想著他們就是一群小屁孩，只是調(diào)皮了一些，哪個(gè)孩子不出點(diǎn)奇葩事會(huì)長(zhǎng)大啊，這樣想著也就覺(jué)得沒(méi)什么了，所以課下見(jiàn)著他們，也是沖他們微笑一下，他們見(jiàn)我也不躲著我，也很自然得問(wèn)候我一下。這些行為久而久之也會(huì)拉近學(xué)生與我們老師的距離。但是我覺(jué)得也可能是自己隨著年齡的增長(zhǎng)，也是一位媽媽?zhuān)蛔杂X(jué)得變得對(duì)孩子更加包容了吧。

3.充分利用學(xué)生干部。

我們英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)比較繁瑣也比較零碎，對(duì)學(xué)生的監(jiān)督只靠老師的單槍匹馬是不夠的，所以，我從開(kāi)學(xué)初，就注重培養(yǎng)學(xué)生干部，課代表不僅要會(huì)收發(fā)作業(yè)，而且要有小老師的風(fēng)范，老師不在時(shí)能獨(dú)當(dāng)一面。比如：早自習(xí)上，課代表要根據(jù)前一天所學(xué)布置早讀任務(wù)，要領(lǐng)讀，要對(duì)所學(xué)進(jìn)行提問(wèn)學(xué)生，要檢查組長(zhǎng)的讀背情況，并給與評(píng)判；在輔導(dǎo)課上，如果講練習(xí)題，更多給予課代表機(jī)會(huì)讓他們?yōu)橥瑢W(xué)們解答；課代表參與英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)的設(shè)計(jì)；以及應(yīng)急能力，有一天老師不在學(xué)校，自行處理布置作業(yè)，打印卷子等一切事務(wù)；除此之外，課代表還要會(huì)做老師和班級(jí)的橋梁紐帶，善于與其他學(xué)生溝通，并及時(shí)向老師反映班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)向。小組組長(zhǎng)也擔(dān)任重大責(zé)任，一組的英語(yǔ)學(xué)習(xí)命脈全在組長(zhǎng)身上，特別是對(duì)于那些沒(méi)有學(xué)習(xí)自覺(jué)性的學(xué)生而言，所以對(duì)于組長(zhǎng)的培養(yǎng)，也是我教學(xué)工作中的一個(gè)重要任務(wù)。

4.做好備課。

先是集體備課，今年七年級(jí)只有張舒貞老師和我，張老師是新畢業(yè)的老師，教學(xué)思路更加廣闊，我工作六年，有一些經(jīng)驗(yàn)，我們座位相對(duì)，可謂中青結(jié)合，天時(shí)地利，我們經(jīng)常相互學(xué)習(xí)，一起探討每個(gè)單元的每節(jié)課的上法，甚至小到一個(gè)單詞的讀音的切磋，大到整個(gè)學(xué)期的的教學(xué)計(jì)劃，我們?cè)诠餐挠懻撝卸际芤娣藴\。除了教學(xué)上的相互切磋，我覺(jué)得在集備上，我學(xué)到更多的是新老師身上的那份工作激情和認(rèn)真踏實(shí)的態(tài)度。其次是自己的備課，我的教案，從來(lái)都是可以參考以前的備課教案，但從不copy，因?yàn)槲椰F(xiàn)在感覺(jué)雖然教的課一樣，但每一輪教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和心得不同，閱歷不同，心情不同，備出的課也會(huì)不同，所以我再忙也會(huì)抽出時(shí)間備好第二天的新課，而且在新授課的教案中，我尤其重視板書(shū)的設(shè)計(jì)，因?yàn)榘鍟?shū)設(shè)計(jì)的是否合理，最能體現(xiàn)本節(jié)課的重難點(diǎn)和設(shè)計(jì)本節(jié)課的思路，也是學(xué)生聽(tīng)完這節(jié)課后唯一留下的切切實(shí)實(shí)的知識(shí)載體。

5.抓好早自習(xí)，保證讀英語(yǔ)的時(shí)間。

我們都知道英語(yǔ)缺了讀背是萬(wàn)萬(wàn)不可的。我尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生大聲朗讀，讓學(xué)生勇于張嘴讀，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)于現(xiàn)在的七年級(jí)學(xué)生尤其重要，這屆的七年級(jí)從開(kāi)學(xué)初就在年級(jí)長(zhǎng)蔣坤老師和各位班主任的嚴(yán)格監(jiān)督下養(yǎng)成了良好的早讀習(xí)慣，所以這次七年級(jí)英語(yǔ)獲得還不錯(cuò)的成績(jī)，有很大一半還得益于各位班主任老師一學(xué)期如一日地早早到班督促學(xué)生讀書(shū)，在這里我也非常感謝我這兩個(gè)班的班主任老師：鄭紅莉和楊行老師，每天早讀都幾乎比我早到，保證了學(xué)生讀英語(yǔ)的時(shí)間。除此之外，我還要感謝我的幾個(gè)課代表，因?yàn)槲业脑缱x任務(wù)幾乎都是課代表們安排的，他們領(lǐng)讀，講授前一天的知識(shí)，提問(wèn)，監(jiān)督，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了早讀硬仗。

6.注重課堂上活躍的氛圍。

首先，老師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進(jìn)教室，要感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂氣氛活躍，煥發(fā)課堂活力，以達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣，從而對(duì)這一科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學(xué)習(xí)效果。在英語(yǔ)中，語(yǔ)法課很枯燥的，所以我在講解語(yǔ)法時(shí)，盡量是深入淺出，比如，講動(dòng)詞單三形式時(shí)，學(xué)生不知道為啥用does變問(wèn)句和否定句時(shí)動(dòng)詞要重新變?yōu)樵?，我就說(shuō)does是照妖鏡，一照動(dòng)詞都要變回原形，學(xué)生就印象深刻，立刻明白，講基數(shù)詞和序數(shù)詞時(shí)，我就搜一些順口溜再做一些改編，讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)。在講解詞匯用法時(shí)，我一般都是拿班上的學(xué)生舉例，比如：講be late for時(shí)：我舉例：張一總是上課遲到。講be afraid of 時(shí)，我舉例：艾明賢很害怕語(yǔ)文老師。學(xué)生都連連點(diǎn)頭，積極舉手回答問(wèn)題，因?yàn)槲沂且哉嫒苏媸屡e例，學(xué)生都印象深刻，也感覺(jué)不那么枯燥無(wú)味了。再比如說(shuō)，我經(jīng)常會(huì)拿一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與他們交流。如果上課有個(gè)男生在說(shuō)話，我就會(huì)盯著他說(shuō)：還能不能安安靜靜地做個(gè)美男子了。有時(shí)我講到重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：重要的事情說(shuō)三遍。然后我就連著跟他們講三遍。有時(shí)教育學(xué)生時(shí)，我也會(huì)說(shuō)雖然你顏值很高，但我們處在一個(gè)有分才能任性的教育時(shí)代。所以我的課堂大多數(shù)情況下是很活躍的。

7.做一個(gè)研究型的老師。

去年我和寇潔和賈瑩華老師一起完成了一個(gè)科研立項(xiàng)及結(jié)項(xiàng)研究報(bào)告《初中英語(yǔ)分層作業(yè)的實(shí)踐探究》并獲得了鄭州市一等獎(jiǎng)，我的教學(xué)隨筆或者叫反思《好習(xí)慣的培養(yǎng)讓你的教學(xué)更輕松》在年前鄭州市教科研論文中獲得三等獎(jiǎng)，在這并不是炫耀我的成就，我只是覺(jué)得在這個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)翻閱別人的一些論文，還有與其他老師的交流中，自己的教學(xué)觀念和理論水平確實(shí)得到了一些提高，而且在續(xù)寫(xiě)研究報(bào)告或?qū)懻撐臅r(shí)是一定要有一些自己的東西的，所以借此機(jī)會(huì)逼迫自己反思自己的教學(xué)，并總結(jié)出這幾年教學(xué)生涯中有價(jià)值的東西，才會(huì)讓自己不斷進(jìn)步，所以我覺(jué)得什么科研立項(xiàng)報(bào)告，論文不是給別人看的，更多的是給自己看的。而且通過(guò)探究學(xué)習(xí)，確實(shí)產(chǎn)生了實(shí)際的教學(xué)效果，比如我現(xiàn)在在布置作業(yè)時(shí)經(jīng)常就是分層作業(yè)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有作業(yè)做，都能做作業(yè)，都通過(guò)作業(yè)得到了提高；總之，我覺(jué)得有時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)上也下了很大功夫，但是卻沒(méi)有成績(jī)，不妨停下來(lái)，反思一下自己的教學(xué)，或是借鑒或是探索一下什么好的方法，也許就突然奏效了，這個(gè)探索或反思的過(guò)程其實(shí)就是科研了。所以做一個(gè)研究型的老師也是新時(shí)代對(duì)我們老師的要求。

8.加強(qiáng)家校聯(lián)系

我們與家長(zhǎng)的溝通并不奢望家長(zhǎng)們能幫我們做些什么，特別是我們學(xué)校的生源所對(duì)應(yīng)的家長(zhǎng)們，但最起碼我們讓他知道自己的孩子在學(xué)校是什么樣子的，總不至于到一個(gè)孩子問(wèn)題很?chē)?yán)重時(shí)再找家長(zhǎng)談，家長(zhǎng)有一些很無(wú)理的取鬧，說(shuō)是家長(zhǎng)無(wú)理取鬧，倒不如說(shuō)有些家長(zhǎng)無(wú)法接受咱們所描述的他的孩子的情況，這可能就是我們平時(shí)與家長(zhǎng)溝通的太少，一下子說(shuō)他孩子如何如何不好，他接受不了，所以會(huì)鬧些情緒。所以我們平時(shí)還是應(yīng)該向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，打電話可能太浪費(fèi)時(shí)間或話費(fèi)，我們可以選擇校訊通或是微信，QQ等，這些現(xiàn)代的通訊的方式可能更直觀更客觀地反映某個(gè)孩子的情況。我在平時(shí)比較多使用校訊通，每個(gè)單元的成績(jī)，進(jìn)步大的，退步大的，優(yōu)秀的，每天的作業(yè)情況，上課情況，一有空我就會(huì)給家長(zhǎng)匯報(bào)一下，當(dāng)然不能只向家長(zhǎng)匯報(bào)不好的，更多的是匯報(bào)孩子每天進(jìn)步的表現(xiàn)?，F(xiàn)在七一班還建立了家長(zhǎng)微信群，我想下一步我可以用照片或視頻更直觀的方式跟家長(zhǎng)溝通和交流。

以上是我在這學(xué)期工作中注意到的地方，有什么不對(duì)的地方希望各位同事進(jìn)行批評(píng)和指正。同時(shí)也希望大家在新的一年里能夠身體健康，工作愉快！

第三篇：英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

東華小學(xué) 陳天蘭

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！感謝各位領(lǐng)導(dǎo)能給我這個(gè)機(jī)會(huì)和大家共同交流，我感到非常榮幸。其實(shí)我走進(jìn)教師這個(gè)行業(yè)也才三年多，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面還是比較欠缺的。今天來(lái)到這里，是想聽(tīng)取一下各位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)一下教學(xué)方法，同時(shí)也歡迎各位老師對(duì)我的教學(xué)方法進(jìn)行批評(píng)指正。下面我就具體說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)方法。1.上課精神要飽滿

其實(shí)每個(gè)老師都有自己特有的風(fēng)格和性格，有的嚴(yán)謹(jǐn)，有的幽默，有的溫和，有的熱情。無(wú)論你屬于怎樣的性格，如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學(xué)中，那就會(huì)成為你特有的教學(xué)風(fēng)格。而一個(gè)有個(gè)性、與眾不同的老師往往能夠吸引學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生。

就我而言，我喜歡比較輕松的氛圍。所以只要走進(jìn)教室，我就會(huì)顯得精神飽滿，充滿熱情。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不時(shí)地讓學(xué)生做一些小游戲，以此來(lái)集中他們的注意力，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。2.始終堅(jiān)持扎實(shí)課本，背記內(nèi)容盡量在課堂上完成。

英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那就很難讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。因此，我盡量將要背記的內(nèi)容在課堂上完成。3.落實(shí)聽(tīng)寫(xiě)和作業(yè)

英語(yǔ)學(xué)科，即使老師課堂教學(xué)再出色，單詞的背記如果不落實(shí)，還是很難出成績(jī)，這一點(diǎn)是我們老師們的共識(shí)，也是最辛苦和最讓人無(wú)奈的事。所以在我所帶的班級(jí)中，我會(huì)挑選幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀、細(xì)心、又有責(zé)任感的學(xué)生擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)，有的負(fù)責(zé)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，有的負(fù)責(zé)作業(yè)訂正。

我堅(jiān)持每個(gè)早自習(xí)聽(tīng)寫(xiě)，有專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)寫(xiě)本。聽(tīng)寫(xiě)后，由聽(tīng)寫(xiě)小組長(zhǎng)登記每個(gè)人的成績(jī)，督促不過(guò)關(guān)的人抄寫(xiě)并再次聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)誤的單詞。

作業(yè)小組長(zhǎng)每天負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，并且登記作業(yè)不合格的人，下課后或自習(xí)時(shí)督促學(xué)生訂正。

以上是我的一些具體做法，沒(méi)有很新很特別的，最主要的還是要潛心教學(xué)，重在落實(shí)。我認(rèn)為，每個(gè)學(xué)校每個(gè)老師面對(duì)的班級(jí)或者學(xué)生層次、個(gè)性都不同，教無(wú)定法，只要對(duì)癥下藥定會(huì)取得良好效果的。

我的發(fā)言結(jié)束了，有不對(duì)的地方希望大家批評(píng)指正。

謝謝大家！

第四篇：英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

認(rèn)認(rèn)真真抓新授扎扎實(shí)實(shí)搞復(fù)習(xí)——鋪就中考成功之路

鄒城市北宿煤礦學(xué)校英語(yǔ)組

2013-9-20

認(rèn)認(rèn)真真抓新授扎扎實(shí)實(shí)搞復(fù)習(xí)

——鋪就中考成功之路 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！在教研室高老師的關(guān)心、指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，我們學(xué)校在今年中考中取得了較為可喜的成績(jī)。回顧過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)。今天，在座的都是英語(yǔ)教育教學(xué)界的前輩和精英，很高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)向大家學(xué)習(xí)，感謝高老師為我們搭建這樣好的相互交流，相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。下面我要與大家分享的是“認(rèn)認(rèn)真真抓新授，扎扎實(shí)實(shí)搞復(fù)習(xí)——鋪就中考成功之路”，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位多多包涵。

一、高度重視新授課階段

把握好節(jié)奏，不搶進(jìn)度。把好語(yǔ)音關(guān)，落實(shí)各個(gè)目標(biāo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。新課學(xué)好了，復(fù)習(xí)才會(huì)事半功倍，中考才能輕松面對(duì)。

二、高效抓好復(fù)習(xí)階段

（一）、掌握信息、把握方向，制定好全面的備考復(fù)習(xí)計(jì)劃

（二）、立足學(xué)情，注意方法，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性

復(fù)習(xí)做到四個(gè)結(jié)合：

?課本內(nèi)容與課外內(nèi)容相結(jié)合?專(zhuān)題復(fù)習(xí)與綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合?發(fā)展智力與培養(yǎng)能力相結(jié)合?技能點(diǎn)撥與實(shí)踐演練相結(jié)合復(fù)習(xí)分為四個(gè)方面，交替進(jìn)行，?課本知識(shí)復(fù)習(xí)

? 《中考說(shuō)明指導(dǎo)》

?階段隨時(shí)檢測(cè)

?中考試題模擬

復(fù)習(xí)注重“四抓好”：

1、抓好晨讀：晨讀進(jìn)行課本知識(shí)復(fù)習(xí)。定任務(wù)，定時(shí)間，有檢查，有落實(shí)。

2、抓好課堂：課堂以《中考說(shuō)明指導(dǎo)》為核心，堅(jiān)持課上做，課上講。雖然進(jìn)展緩慢，但效果良好。

3、抓好落實(shí)：隨時(shí)進(jìn)行階段檢測(cè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到有的放矢，查缺補(bǔ)漏。

4、抓好模擬：定時(shí)進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生真正熟悉中考題型，做到得心應(yīng)手。

三、沖刺迎考階段

1、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作

減緩他們的學(xué)習(xí)壓力和畏懼心理，最大限度地保證每一個(gè)學(xué)生都能保持高昂的斗志，積極主動(dòng)地投入到緊張但不慌亂的備考沖刺中去。

2、做好答題卷的模擬填寫(xiě)工作

由于今年是第一次采用電腦閱卷，所以做好學(xué)生中考答題卷的模擬填寫(xiě)指導(dǎo)，很重要，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生都不出現(xiàn)失誤。

3、做好學(xué)生應(yīng)試技巧的指導(dǎo)工作

依據(jù)中考題型，逐一進(jìn)行解題技巧與注意事項(xiàng)的指導(dǎo)，以確保學(xué)生發(fā)揮最好的水平。

成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，未來(lái)的路還很長(zhǎng)。讓我們攜起手來(lái)，共創(chuàng)孩子的美好明天！

第五篇：英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

二0二小學(xué)

何永萍

2013.1

1從走上講臺(tái)至今，已將近7個(gè)年頭，要說(shuō)經(jīng)驗(yàn)，可能還需要繼續(xù)努力去獲取，但是在教學(xué)中有許多感受，愿與大家一起分享。

1、讓學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)課堂。

無(wú)論什么時(shí)候，我覺(jué)得開(kāi)學(xué)第一周很重要。首先，老師要很快的讓學(xué)生適應(yīng)課堂，適應(yīng)老師的口令或動(dòng)作。如：老師說(shuō)到let’s cheer的時(shí)候，學(xué)生就能很快的拍手，說(shuō)到Read after me.的時(shí)候，學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類(lèi)似的口語(yǔ)復(fù)習(xí)鞏固。同時(shí)用歌曲的方法輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

注意教學(xué)的重難點(diǎn)，由易到難，由淺入深。當(dāng)老師每節(jié)課都有滲透時(shí)，后面的單元就相對(duì)簡(jiǎn)單。有效的機(jī)械操練必須是快節(jié)奏的操練，有時(shí)一個(gè)單詞在一個(gè)學(xué)生身上需要一分多鐘，浪費(fèi)了課堂時(shí)間。這就需要老師很好的把握課堂，組織好教學(xué)。

2、單詞采用拼讀教學(xué)法，避免死記硬背。

對(duì)教材的適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｔ趯?shí)際教學(xué)中，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充教材有相當(dāng)好的作用。對(duì)于有能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能最大空間的發(fā)揮他們的能力，開(kāi)發(fā)潛能。并注重評(píng)價(jià)教學(xué)，不可淘汰教學(xué)，要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生參與單詞認(rèn)讀，課文朗讀。對(duì)每一個(gè)學(xué)生可有不同的標(biāo)準(zhǔn)，注意學(xué)生的性格發(fā)展，讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。不吝嗇表?yè)P(yáng)，哪怕是一個(gè)Good.學(xué)生都會(huì)信心倍增。

3、持續(xù)做好幫困培優(yōu)

為了保證每一個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂中來(lái)，我們對(duì)學(xué)生合理進(jìn)行了分組。每次上課時(shí)都隨身攜帶一些小貼圖。在教學(xué)新單詞時(shí)，對(duì)

學(xué)得快、發(fā)音準(zhǔn)、記得牢的學(xué)生隨時(shí)發(fā)給一個(gè)小貼圖；對(duì)一些上課專(zhuān)心聽(tīng)講、遵守紀(jì)律的學(xué)生隨堂發(fā)給一個(gè)小貼圖；對(duì)于作業(yè)認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的學(xué)生給在作業(yè)本上及時(shí)貼上一個(gè)小貼圖；對(duì)于學(xué)生情景對(duì)話中表現(xiàn)好的小組每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼圖。通過(guò)一段時(shí)間的嘗試，我發(fā)現(xiàn)這種做法大大激勵(lì)了學(xué)生能夠上課專(zhuān)心聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題、認(rèn)真做好作業(yè)、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)難問(wèn)疑。也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，大大提高了教學(xué)效率。利用每天的課前五分鐘，讓學(xué)生自由編對(duì)話，上臺(tái)表演；也可以讓學(xué)生做小老師，模仿我每次上課的口令，Class begins.Good morning, boys and girls.How are you? Nice to meet you.Sit down, please.Thank you./ OK./ All right.培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。成立“一幫一”小組。我們學(xué)校的宗旨是：不放棄每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于語(yǔ)言能力較差的學(xué)生，我會(huì)安排一個(gè)學(xué)得好的學(xué)生和他坐一位，輔導(dǎo)并督促他完成每天的作業(yè)、背書(shū)與默寫(xiě)。每節(jié)課的free talk ,我會(huì)盡量把所學(xué)的句型快速地與學(xué)生交流，學(xué)生就不易忘記舊知。所以，一學(xué)年下來(lái)，幾乎每個(gè)學(xué)生都能做到單詞會(huì)拼背，簡(jiǎn)單的常用句型會(huì)正確使用。

以上的做法，其實(shí)我們大家都在做的，但我認(rèn)為持之以恒很重要。在今后的教學(xué)中，會(huì)繼續(xù)潛心鉆研教材，創(chuàng)造性地理解和使用教材，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行整合和拓展，努力使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。