班級管理方法——班主任座談會發(fā)言稿

尊敬的各位領導、老師：

我覺得咱們學校的班級工作都做得很有特色。讓我來發(fā)言，我有點誠惶誠恐，也有點盛情難卻。下面我就直奔正題，談談自己在班級管理工作中的一些做法和體會，不足之處，希望大家能夠批評指正。

一、奏響工作“三部曲”和唱好育人“四首歌”

１．奏響工作“三部曲”和唱好育人“四首歌”：

第一部曲：優(yōu)選并培養(yǎng)班干部，在班中樹正氣，不讓差生成氣候。（我的原則“班干部必須是成績中等以上、品德好、知道學習、能力上有培養(yǎng)前途”），對班干部進行隨時指導，給與權(quán)利、樹立在班級中的威信、但不袒護，犯錯直接批評，但事后要單獨談心，要攏住他的心以免撂挑子。讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責，班級進行的捆綁式量化，都是班干部領著全班學生進行。當然需要我們先領著走上正軌再放手。

第二部曲：建立完善的班級管理制度。鄧小平同志說過一句話：“人管人，管死人；制度才能管人?！蔽抑贫艘幌盗泄芾碇贫?，（先試行，遇到新問題隨時彌補制度的不足，最后打印張貼），如《初一.六班每周競賽評比》、《操行評定細則》、《班級目標書》等等。這些出臺成文，放在班長處存放。管理班級，讓制度說話。且在制度面前人人平等，對事不對人，嚴格執(zhí)行。

第三部曲：確立班級奮斗目標。目標是方向，指引學生天天向前進。我現(xiàn)在帶的班的目標是：一個中心，兩個保障，三個學會，四個自我，五個大愛。一個中心——學習；兩個保障——紀律和安全；三個學會——學會做人，學會學習，學會處事；四個自我——自尊，自信，自立，自強；五個大愛——愛祖國，愛人民，愛親人，愛勞動，愛學習。

2、唱好育人“四首歌”。

教師的任務是先育人后教書，而班主任更是育人的先鋒官。在我的教育理念里我允許自己的班里有“笨蛋”但絕對不允許出“壞蛋”。所以在“以人為本”的新教育理念的指引下，我堅持唱好下面四首“育人”歌：《愛的奉獻》——教會學生愛別人，懂得互助；《感恩的心》——教會學生感激萬事萬物，懂得感恩；《愛拼才會贏》——教會學生為自己的多彩人生奮斗，懂得自助者天助；《我的未來不是夢》——激勵學生立志做個有志向的人。

二、采用組內(nèi)自評和組間互評相結(jié)合。

每周一班會時公布，一人扣分小組也同時扣分，得分超過15分的學生獎勵，扣分超過5分的懲罰。針對組的評比（見《操行評定細則》）。組內(nèi)自評可以明確每人的責任，組間互評可以互相競爭、互相提高。既可以自我分析問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓又可以取長補短、互相促進、互相監(jiān)督。評價還要注意小組集體評價與小組成員的個人評價相結(jié)合，重點評價小組集體，強化“小組”的集體榮譽感。同時對組員的參與情況、及某單方面的突出表現(xiàn)給予評價和激勵。如每周的最佳小組評選，激勵所有成員主動承擔責任，使小組內(nèi)出現(xiàn)互動、互助、互勉、互進局面，強化學生的合作

意識，全面提升學生的整體素質(zhì)。在期中、期末，設置專門的“優(yōu)秀小組長”獎，獎勵工作負責和工作有創(chuàng)意的組長。

三、晨讀、中午自習、晚自習要抓住、抓死

衛(wèi)生打掃時間嚴格控制，早晨7:10，中午1:00,凡是沒進教室的就算遲到（包括當天的值日生），晨讀7:30之前主要讀史、地、生、政（以當天要上的課的課代表寫出要讀的內(nèi)容），7:30到8:00讀語文或英語，中間有課代表或看班班干部要求更換該讀的科目，四、班主任要勤于做表率，善于捕捉教育時機

要勤于用自己的雙手給學生做出示范。比如，看到地上有紙屑、包裝袋時隨手撿起，無形中就會教會學生保持衛(wèi)生的清潔。如果看到有學生把掉在地上的黑板擦撿起，馬上進行借題發(fā)揮（事雖小見品徳）表揚。要善于捕捉教育時機，并抓準教育最佳時機。我在發(fā)現(xiàn)學生問題時，如果沒有考慮成熟一般不處理，但并不是不處理，而是在考慮辦法和找最佳機會。找準談話時機，作好學生的思想工作。

五、與家長打交道，有禮、有節(jié)，講究藝術

我與家長打交道的原則是不虛報，不奉承，客觀反應問題，褒優(yōu)點，指缺點，明方向。

學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同，各個家長對學校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時我們甚至會遇到一些粗魯?shù)募议L，那就要求我們接待不同類型的家長時必須講究語言的藝術。

1、對于有教養(yǎng)的家長，盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法。

2、對于溺愛型的家長，交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚，使對方在心理上能接納你的意見，然后再適時指出學生的不足。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實事求是地反映學生的情況。

3、對于放任不管型的家長，班主任要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。

六、反思，彌補不足

上學期工作與以前相比，由于在前樓辦公室時間較多，與學生談心較少，（成績好的、表現(xiàn)差的）比方說針對表現(xiàn)差的被組內(nèi)成員把課桌抬出教室，批評的同時還要指出被幫助的好處，知道了自己的不足應感謝同學。以免學生發(fā)生矛盾和反感老師。新的學期，分層次的，多擠時間與學生談心。爭取每周不少于5位學生。

在班主任這個工作崗位上，我們都付出了自己的辛勞，曾經(jīng)煩過、累過，但同時也收獲過，收獲過學生的成績、家長的表揚、同事的贊許、領導的肯定，當然，更多的是收獲了和學生共同成長的那份快樂！經(jīng)歷本身就是一種財富，我們在創(chuàng)造的同時，也在享受著，我想這也正是班主任工作的魅力所在吧。以上是我在班級管理中的一些點滴做法，在此和大家共同分享。最后送大家九句話，供大家在工作中去體會：

用良好的言行影響學生；用嚴格的制度規(guī)范學生；用豐富的活動培養(yǎng)學生。

用深刻的故事教育學生；用班級的文化熏陶學生；用集體的力量凝聚學生。

用真誠的師愛感化學生；用耐心的說服征服學生；用熱情的鼓勵激發(fā)學生。

謝謝大家！