第一篇：優(yōu)秀班主任班級管理方法淺談

一、班級名冊標(biāo)準(zhǔn)化。

從一年級開始,給班級學(xué)生按順序制定名冊,班級名冊和上交給學(xué)校的花名冊順序一致,每個學(xué)生都有特定的學(xué)號,這個學(xué)號會跟隨學(xué)生整整一年,新學(xué)年會根據(jù)生源流動有所改變。

那么班級名冊可以用來干什么呢?可以為我們的工作提供哪些便利呢?

1、快速報名。

開學(xué)初,家長匯報學(xué)號,根據(jù)學(xué)生學(xué)號可以快速找到上學(xué)年花名冊上的學(xué)生名字,及時訂正花名冊上的信息,提高開學(xué)報名工作效率。

2、作業(yè)檢查高效。

每次作業(yè)檢查都要花費老師很長時間,不檢查吧,有些學(xué)生就會鉆空子。如何使老師從繁重的工作中解放出來?那么就可以借助班級名冊。給每個學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)冊、學(xué)習(xí)與評價等所有作業(yè)按照班級名冊上的學(xué)號編號。每次檢查作業(yè)只要按照學(xué)號登記就好了,使作業(yè)檢查高效有序。

3、班級活動井然有序。

班級所有活動都要查人,每一次查人都要登記,那么,請用班級名冊吧!查人只需要班干部對著名冊叫學(xué)號,來的同學(xué)答到,沒有來的學(xué)號空著,檢查完了就知道誰來誰沒來,讓工作方便快捷。

4、班級獎勵、記錄明晰。

學(xué)生一點一滴的進(jìn)步都需要記錄,但是,我們老師又沒有多余的時間去記錄,這樣的話,就沒有辦法及時關(guān)注孩子。怎么辦呢?利用名冊記錄孩子的點滴成長,作業(yè)認(rèn)真完成,獎勵一顆星,遵守紀(jì)律獎勵一顆星,手抄報辦得好,獎勵一顆星,等等,每周小結(jié)一次,攢夠一定數(shù)量可以換獎品,利用名冊孩子可以很清楚的看到自己的獎勵星有幾顆,可以換什么獎品,到時間他會跟在你后面不停地催促你,老師,我今天進(jìn)步了該給我得星了;老師,我攢夠星星了,該換獎品了……

5、平時測試有據(jù)可查。

每次單元測試或是期中、期末考試,成績登記都用班級名冊,任課老師人手一份,讓學(xué)生考試時在名字的后面寫上學(xué)號,批完卷子登分就很快,而且做成績總表時只要按任課老師的成績單順序往下抄成績就行了,很快捷。這樣,一學(xué)期下來孩子成績從第一次單元測試一直到期末考試成績一對比,很容易看到孩子的學(xué)習(xí)情況,孩子退步也能及時發(fā)現(xiàn),為培優(yōu)補差工作提供了準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)依據(jù)。

二、錯誤檢討口頭化。是學(xué)生就會犯錯誤,犯了錯誤好像就應(yīng)該寫檢查,但是在我們班,從來就沒有一個人寫檢查,每次學(xué)生要是犯錯誤了,我就會及時和孩子溝通,看是什么問題導(dǎo)致這樣的錯誤發(fā)生。比如孩子作業(yè)沒寫,我第一句話問的是家里沒事吧?而不是為什么作業(yè)沒寫?有時候你會發(fā)現(xiàn),在你糾結(jié)孩子作業(yè)有沒有完成或者是孩子怎么這么逆反老干壞事時,孩子面臨的可能是父母離異、家庭變故等等的問題。我相信一次作業(yè)不做毀不了一個孩子,但是誤解和不體諒卻會讓孩子偏離正軌,毀了孩子。因此,只要孩子意識到自己的錯誤,達(dá)到教育目的就行了,我從不逼著孩子寫檢查。

三、值周班長分工明確化。

選舉班長的時候提前讓孩子們做好準(zhǔn)備,毛遂自薦,只要有想法的都給機會,成為我們班的值周班長。我將他們每三人分為一組,一個人負(fù)責(zé)紀(jì)律、課間操等,為紀(jì)律班長;一個人負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查衛(wèi)生,為衛(wèi)生班長;一個人負(fù)責(zé)檢查作業(yè),利用班級名冊記錄作業(yè)完成情況,為學(xué)習(xí)班長。在交代工作之前,必須告訴學(xué)生工作要求。學(xué)生就有據(jù)可查。例如:衛(wèi)生班長檢查衛(wèi)生時,要按照桌面干凈沒有灰塵;垃圾桶及時傾倒并清洗,拖布要擺在教室西南角頭朝上;笤帚要倒放在桶里;桌子要擺放整齊;凳子要放在桌子底下;門窗要擦洗干凈等等。讓班長們各司其職,互相幫助、共同成長。

四、班級值日表格化。

開學(xué)初,為班級制定值日表,表格里選定好值日組長,每組成員名單。男女生分工細(xì)化到誰拖第幾組,誰擺桌椅,誰整理班級衛(wèi)生角等等,值日組要求一周換崗,這樣孩子們就不會為自己偶爾忘記值日而自責(zé),也不會因為班級哪里沒打掃干凈而找不到負(fù)責(zé)的人。

總之,班級工作很瑣碎,但是就是這瑣碎的事情一件件的累積起來,才培養(yǎng)了孩子,成就了老師。只有我們不怕苦,不怕累,多反思,勤動腦,使班主任工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、高效化。這樣,我們才能用我們?nèi)烁聍攘楹⒆又敢粭l通往真、善、美的陽光大道。

第二篇：淺析班主任班級管理方法（精選）

淺析班主任班級管理方法

聯(lián)合中學(xué)夏清標(biāo)

曾經(jīng)有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的?！蔽倚欧钸@段話。如果說學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時時刻刻影響著我們的每個產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，可能會影響到我們學(xué)生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說學(xué)生是班主任的影子，時間長了，學(xué)生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。因此,在今后的班級管理中，我會從以下幾方面著手：

一：要言傳身教，以誠取信。

孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大。《中小學(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用，應(yīng)該從以下兩方面做到：

第一：要以身作則。班主任應(yīng)該時時處處以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人。這樣，才能給學(xué)生以良好的影響，做起事來也得心應(yīng)手。我覺得班主任想管好一個班級就應(yīng)該細(xì)心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要學(xué)生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。這樣，才能影響和感染學(xué)生，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第二：加強自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更科學(xué)、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。平時，教師要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求。

二：要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。

冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。

首先：作為一個班主任，要想管理好班級，就應(yīng)當(dāng)首先了解學(xué)生，尊重學(xué)生，誠心與他們交朋友，做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。特別是注重誠心與學(xué)生交朋友，要經(jīng)常下班級和他們談心，學(xué)生有缺點，批評時要尊重學(xué)生的人格和自尊心，同時批評學(xué)生要因人而異，講究時機、地點與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫助學(xué)生改正缺點。對學(xué)生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學(xué)生的角度去考慮，多為學(xué)生出主意，讓學(xué)生覺得你是真心實意為他著想。要和學(xué)生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。利用早自習(xí)和午自習(xí)經(jīng)常深入到學(xué)生中去，做個熱心人，及時了解學(xué)生的思想狀況，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，要積極主動，誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學(xué)生，坦誠相見，這比直接把結(jié)果告訴學(xué)生收效要好得多。

其次：班主任更應(yīng)該用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待后進(jìn)生要真心實意，不要給學(xué)生一種“老師做個樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復(fù)蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學(xué)生的閃光點。

三：要因材施教,讓學(xué)生個個成人成才

一個班幾十名學(xué)生，各人有各人的個性特點。這就需要班主任平時留意觀察、了解、掌握每位學(xué)生的脾性，注意捕捉他們的閃光點，因勢利導(dǎo)，揚長避短，因材施教。當(dāng)今時代大力推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育既要讓學(xué)生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他們的特長。因此，班主任平時要留意了解學(xué)生，捕捉學(xué)生的閃光點，因材施教，使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長，取得盡可能多的進(jìn)步。我的做法是:

1、“寬愛”后進(jìn)生后進(jìn)生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。時間告訴我們：我們應(yīng)該的前提下寬容尊重、熱愛、理解他們。沒有師愛，就沒有教育；教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設(shè)法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點，少浪費一點時間。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生優(yōu)等生誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。也許大家都有過這樣的感受：你所寵愛過的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識你這個老師了，殊不知，這就是我們寵壞的呀！小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們。時時提醒他們做學(xué)問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進(jìn)。

3、博愛中等生 中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的鏡子，是班級體的中間力量。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。

四：要經(jīng)常與家長聯(lián)系

家長評論學(xué)校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認(rèn)可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。在班級日常管理中，本班學(xué)生出現(xiàn)問題我會第一時間和他們家長取得聯(lián)系，共同商討如何管理學(xué)生的辦法，同時這一

做法得到所有家長的認(rèn)可，即使在外地做生意或打工的家長都積極主動地配合我管理班級。

五：要放手讓學(xué)生管理

班主任工作千頭萬緒，事務(wù)繁雜，既抓教學(xué)業(yè)務(wù)，又抓班級管理，有時還兼上其他工作。這樣一來，如果不選出一支好的班干部協(xié)助班主任管理班級是不行的。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點名，委任班干部，這樣做不能服眾。選出班干部以后，人員分工要明確，各人有各人的崗位職責(zé)。各負(fù)其責(zé)又協(xié)調(diào)配合，共同管理好班級。同時班主任要放手讓班干部去管理班級，要信任他們，鼓勵、指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プグ嗉壒芾?。如果指?dǎo)得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時間去鉆研教材、傳授更多的知識給學(xué)生了。

六：要允許學(xué)生犯錯誤

作為教師，我覺得我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問題時，就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會有過極的行為。這樣,我所帶的學(xué)生,，都能做到主動承認(rèn)錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。

總之，作為班主任的應(yīng)時時處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓舞學(xué)生。為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。

二零一三年十一月五日

第三篇：班主任班級管理方法之我見

班主任班級管理方法之我見

---如何管理班級知識講座

班及管理是指班主任對全班學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)、體育衛(wèi)生、勞動、生活等工作的管理。要使班級成為一個井然有序、運作正常、不斷前進(jìn)的集體，班主任在班級管理上要注意哪些方法呢？以下就我自己做 法，說點淺議。

一、建立班委機構(gòu)

在班級管理中，建立健全班委機構(gòu)，正確選用班干部是一個非常重要的環(huán)節(jié)。正確選用班干部對班主任日后的班級管理工作有很大的幫助。在班干部們的引領(lǐng)和督促下，不僅可以讓學(xué)生思想品德受到教育，好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣得于養(yǎng)成，對學(xué)生的日常行為活動也有所監(jiān)督和互相教育的作用。反之，就會對整個班級的管理目標(biāo)相挬而行。

例如，當(dāng)你接的一個班，第一次走進(jìn)教室時，教室內(nèi)的場景真讓我大吃一驚。同學(xué)們對我的出現(xiàn)不理不采，課桌和椅子零亂不堪，紙屑、果皮滿地都是。再想想之前對他們各科成績的了解，我的心不由自主的涼了半截。自問，我有能力把他們拉到積極向上的軌道上嗎？但是最終堅強好勝的心不允許我退宿。我認(rèn)為造成這樣的消極局面是因為他們對學(xué)習(xí)沒興趣，學(xué)習(xí)成績差。于是，我選了幾個相對成績好的當(dāng)本班的班干部，想通過抓典型來影響他們，引領(lǐng)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣?？蓛蓚€星期過去了，這個局面不但沒得到改觀，反而比開學(xué)初更糟糕。遲到、曠課、不完成作業(yè)，練習(xí)等情況非常嚴(yán)重。經(jīng)過觀察了解，所選的班干部領(lǐng)導(dǎo)能力不夠強，其他同學(xué)不服，所以我下定決心，改選班干部。由同學(xué)們自己選出他們心目中的領(lǐng)導(dǎo)人物。結(jié)果第二天馬上就有見效，一早我推開教室的門，看到的場景讓我欣喜若狂，課桌排得整整齊齊，地上干干凈凈，教室后門的角落里，掃把擺放得整整齊齊，同學(xué)們都在認(rèn)真的讀書。所以說，正確選用班干部對班主任班級管理有很大的幫助。

二、教室布置

環(huán)境作為人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合，既包括人在社會生活中的條件和社會關(guān)系的綜合，也包括人們賴以生存-------的自然條件的綜合。我國古代墨子所謂：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變”。所以說，教室布置也是非常重要的。利用環(huán)境育人，就要努力創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，因此每次教室布置時，我都非常用心。例如：每月讓學(xué)生們設(shè)計一次學(xué)習(xí)園地，來培養(yǎng)他們對藝術(shù)的興趣，了解外界環(huán)境和課外知識；教室內(nèi)放置一塊小黑板，讓學(xué)生們每天都寫給同學(xué)們的寄語，來培養(yǎng)同學(xué)之間的感情，提高他們的素養(yǎng)；為了時刻提醒和增強班干部們的責(zé)任心，在教室內(nèi)張貼了“班委機構(gòu)”；為了鼓勵同學(xué)們多做好事，培養(yǎng)同學(xué)們樂于助人的精神，我設(shè)計了一欄“光榮榜”；為了激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們時刻知道自己的成績提高還是退步，我設(shè)計了“成績欄”，欄內(nèi)不顯示實際分?jǐn)?shù)，只要“十？”號表示增加多少分，用“一?”號表示減少了多少分等。在這樣的環(huán)境下，同學(xué)們的思想改變了不少，同學(xué)們責(zé)任心強了，學(xué)習(xí)積極性有所提高，班內(nèi)也形成團結(jié)、向上的氛圍。

總之，一個好的環(huán)境可以造就一批品質(zhì)好的人，可以使一個人在成長過程中得到好的教育，形成良好的道德習(xí)慣，習(xí)慣成自然，最終形成高尚的道德品質(zhì)。

三、制定班級管理制度

俗話說得好，“沒有規(guī)矩，不成方圓?！币粋€優(yōu)秀的班集體，必然有良好的秩序，而井然有序的班級秩序是班級制度來保障的。因此，健全班級規(guī)范，完善班級制度文化，是班級文化建設(shè)的重要方面。

班規(guī)的制定，我一直以來都認(rèn)為是全班師生共同的事情。要由班級全體成員一起討論，共同決定。首先讓學(xué)生參照學(xué)校的規(guī)章制度，結(jié)合本班實際情況起草，然后小組討論，擬出草案，再在班上通過，最后才定下來。學(xué)生自己制定班規(guī)，他們就會自覺地認(rèn)真執(zhí)行，把班規(guī)視為自己的行為準(zhǔn)則。

例如，遲到、曠課、早退、未佩戴紅領(lǐng)巾等行為，不能超過多少次，如果超過規(guī)定的次數(shù)，應(yīng)該怎樣處罰，讓大家討論決定等。

實踐證明，這樣的作法非常有效。學(xué)生們對自己共同所立之法，從始到終，心中都有他在，平日一舉一動，都為大家自立的紀(jì)律所影響。

四、組織班級教師和家長共同管理班集體

想搞好班級管理，單單依靠班主任個人力量是很難的，必須依靠集體的力量，其中班級教師集體的力量和班級家長的力量是不可缺少的，必須有他們的配合和協(xié)作。例如，這個學(xué)期，我班同學(xué)，由于迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，上課時心不在焉，成績下降了不少，通過教師們孜孜不倦的教誨和家長的耐心開導(dǎo)與寬容，該同學(xué)慢慢地走出了這個困境?？梢娺@種情況下，單靠班主任個人的力量是不夠的，只有靠大家的共同努力，班級管理才能有成效。

總之，“教有法，但無定法”，班主任要能掌握把理論與經(jīng)驗結(jié)合起來去解決具體問題的技巧，才能把亂班變成好班，把松散的班變成好的班集體。

家長眼中的好老師:

1.教師就是要把全部熱情和努力,用來熱愛,了解和引導(dǎo)學(xué)生.2.不斷學(xué)習(xí)和充實自己(教師為人師表的準(zhǔn)則)3.做好老師要有理想信仰,要有道德情操,要有扎實學(xué)識,要有仁愛之心.

第四篇：淺談班主任班級管理方法

淺談班主任班級管理方法

班主任是一個班級的主任教師,是班級的具體管理者。班級所取得的成績與班主任的辛勤工作分不開。.所以班主任責(zé)任重大,我結(jié)合自已的工作經(jīng)歷,對班主任工作談以下幾點認(rèn)識。

堅持紀(jì)律第一,從嚴(yán)治班.首先,國有國法,校有校紀(jì),班有班規(guī),無規(guī)矩不成方圓。因此接手一個班級,第一件事就是制定班規(guī)。制定班規(guī)重在實用,不搞一手操辦。而是先由學(xué)生討論,提出不同的紀(jì)律要求, 然后我把收集的原始材料歸納成文,交班會討論通過,最后生效執(zhí)行。所以班規(guī)內(nèi)容能代表部分同學(xué)心聲,在執(zhí)行中順利,能引起共識。其次,大力宣講紀(jì)律的重要性,并始終堅持違紀(jì)必究。只要是違紀(jì)行為, 就沒有大小之分。要對違紀(jì)人員的處理做到及時、公正、有效。并平等對待每一位學(xué)生。不論成績好的還是成績差的;不論家庭富裕的還是條件差的。只要他違反紀(jì)律,班主任都要一視同仁,不搞特殊化。<三>紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。有紀(jì)律的集體才是強大的集體,才會產(chǎn)生戰(zhàn)斗力。所以紀(jì)律上我堅持“先專政后民主”。一個班級必須有鐵的紀(jì)律,一切行動聽指揮,步調(diào)一致才能勝利。比如,學(xué)生中發(fā)現(xiàn)不良傾向和違紀(jì)事件,我寧愿停課整頓,也不急于上課。事實上, 磨刀不誤砍柴功。紀(jì)律好了,學(xué)習(xí)也就自然好了。<四>在紀(jì)律管理上發(fā)揮民主監(jiān)督作用,用集體輿論來約束自己言行。我始終從一開始就堅持培養(yǎng)學(xué)生正義感和集體榮譽感。充分利用群眾力量,從班干部到一般學(xué)生,人人都參與到班級管理中來.。只要班上有違紀(jì)事情發(fā)生,便很快有學(xué)生把情況反映到我手上,使違紀(jì)事件迅速得到處理,不在班上形成氣候。<五>在處理違紀(jì)人員時,必然有少數(shù)學(xué)生對處理結(jié)果不滿意。這時班主任該怎么辦呢?首先注意處理方式,不罵學(xué)生和體罰學(xué)生,尊重學(xué)生人格。其次，應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo),這就是“法”和“情”的關(guān)系。二.正確引導(dǎo)班級輿論,營造良好氛圍。班主任在教育、教學(xué)、生活和多項活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶。該肯定的就肯定，并及時給予表揚和獎勵；該否定的就否定，并給予批評和教育。在全班形成一種扶持正氣,伸張正義,制止錯誤思想,阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。所有輿論都建立在壓倒多數(shù)的學(xué)生正確的 認(rèn)識和言論基礎(chǔ)上。對全班同學(xué)都有感染力和約束力。在班級管理理念上，我要求學(xué)生積極向上?，F(xiàn)階段又對學(xué)生提出“奮斗不止，總有希望”的要求。希望他們排除萬難，銳意進(jìn)取，絕不輕言放棄。珍惜每一次集體獲得的榮譽，積極的為集體作貢獻(xiàn)。所以，學(xué)生一旦違紀(jì)都會受到全體同學(xué)的遣責(zé)。

我們班兩級分化比較嚴(yán)重，不學(xué)習(xí)的學(xué)生太多，這主要是我的原因，一開始我就放棄了一部分學(xué)生，導(dǎo)致不學(xué)習(xí)的學(xué)生越來越多。

作為班主任一定要對自己不斷總結(jié)，語言上的、行為上的、心態(tài)上的，這樣才能更有效的開展工作。

第五篇：淺談班主任班級管理方法

淺談班主任班級管理方法

社莊小學(xué) 郇新紅

各位老師:

今天我就自己擔(dān)任十年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進(jìn)行探討和研究。.班主任是一個班級的主任教師,是班級的具體管理者。班級所取得的成績與班主任的辛勤工作分不開。.所以班主任責(zé)任重大。我結(jié)合自已的工作經(jīng)歷,對班主任工作談以下幾點認(rèn)識。

一.堅持紀(jì)律第一,從嚴(yán)治班.首先,國有國法,校有校紀(jì),班有班規(guī),無規(guī)矩不成方圓。因此我每接手一個班級,第一件事就是制定班規(guī)。我制定班規(guī)重在實用,不搞一手操辦。而是先由學(xué)生討論,提出不同的紀(jì)律要求,然后我把收集的原始材料歸納成文,交班會討論通過,最后生效執(zhí)行。所以班規(guī)內(nèi)容能代表部分同學(xué)心聲,在執(zhí)行中順利,能引起共識。其次,大力宣講紀(jì)律的重要性,并始終堅持違紀(jì)必究。只要是違紀(jì)行為, 就沒有大小之分。要對違紀(jì)人員的處理做到及時、公正、有效。并平等對待每一位學(xué)生。不論成績好的還是成績差的;不論家庭富裕的還是條件差的。只要他違反紀(jì)律,班主任都要一視同仁,不搞特殊化。比如我班有一位學(xué)生成績很好,組織能力也強,擔(dān)任學(xué)習(xí)委員。但她自覺性差,在課堂上經(jīng)常違紀(jì),還不時搞點惡作劇,影響班級紀(jì)律。在對她進(jìn)行處理時,有很多同學(xué)要求對她從輕處理。但我仍堅持撤消其職務(wù),并面向全班同學(xué)檢討。事后,所有學(xué)生在紀(jì)律上更加嚴(yán)格要求自己。該生也加強了學(xué)習(xí),現(xiàn)已進(jìn)入全校前十位,表現(xiàn)也越來越好,現(xiàn)又回到班委會中。<三>紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保

證。有紀(jì)律的集體才是強大的集體,才會產(chǎn)生戰(zhàn)斗力。所以紀(jì)律上我堅持“先專政后民主”。一個班級必須有鐵的紀(jì)律,一切行動聽指揮,步調(diào)一致才能勝利。比如,學(xué)生中發(fā)現(xiàn)不良傾向和違紀(jì)事件,我寧愿停課整頓,也不急于上課。事實上,磨刀不誤砍柴功。紀(jì)律好了,學(xué)習(xí)也就自然好了。<四>在紀(jì)律管理上發(fā)揮民主監(jiān)督作用,用集體輿論來約束自己言行。我始終從一開始就堅持培養(yǎng)學(xué)生正義感和集體榮譽感。充分利用群眾力量,從班干部到一般學(xué)生,人人都參與到班級管理中來.。只要班上有違紀(jì)事情發(fā)生,便很快有學(xué)生

把情況反映到我手上。如:周內(nèi)上網(wǎng),看不健康的書籍,談情說愛等.有同學(xué)們的監(jiān)督,使違紀(jì)事件迅速得到處理。不在班上形成氣候。<五>在處理違紀(jì)人員時,必然有少數(shù)學(xué)生對處理結(jié)果不滿意。這時班主任該怎么辦呢?首先注意處理方式,不罵學(xué)生和體罰學(xué)生,尊重學(xué)生人格。其次，應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo),這就是“法”和“情”的關(guān)系。去年從綿陽轉(zhuǎn)回一個學(xué)生趙某。該生惡習(xí)較多,吃煙,上網(wǎng),不參加集體勞動,經(jīng)常遲到曠課等。一次自習(xí)課他睡覺,被班干部記在違紀(jì)本上。我在班上對他進(jìn)行了了批評。他下來后把氣撒在班長頭上。我得知后,迅速將他叫到辦公室。進(jìn)行了兩個多小時長談。后來該生主動在班上作了檢討。并且該生學(xué)習(xí)成績明顯好轉(zhuǎn),現(xiàn)已進(jìn)入年級目標(biāo)生行列。正是始終堅持紀(jì)律第一的思想,才讓我班紀(jì)律在全校各班中獨樹一幟。

二.正確引導(dǎo)班級輿論,營造良好氛圍。

班主任在教育、教學(xué)、生活和多項活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶。該肯定的就肯定，并及時給予表揚和獎勵；該否定的就否定，并給予

批評和教育。在全班形成一種扶持正氣,伸張正義,制止錯誤思想,阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。所有輿論都建立在壓倒多數(shù)的學(xué)生正確的認(rèn)識和言論基礎(chǔ)上。對全班同學(xué)都有感染力和約束力。在我班上，沒有一位男生留長發(fā)，沒有一位女生穿耳孔。在各次考試中也沒有學(xué)生作弊。我所帶的九年級五班在學(xué)習(xí)上從七年級到現(xiàn)在，每次月考、期中考試、期末考試都處于全年級領(lǐng)頭羊位置。而且遙遙領(lǐng)先于其他班級。很大程度上得益于班級良好的學(xué)習(xí)氣氛和競爭環(huán)境。在班級管理理念上，我要求學(xué)生積極向上?，F(xiàn)階段又對學(xué)生提出“奮斗不止，總有希望”的要求。希望他們排除萬難，銳意進(jìn)取，絕不輕言放棄。珍惜每一次集體獲得的榮譽，積極的為集體作貢獻(xiàn)。所以，學(xué)生一旦違紀(jì)都會受到全體同學(xué)的遣責(zé)。每期我班都堅持開了期末表彰會，及時表揚先進(jìn)。從而在學(xué)習(xí)上形成了你追我趕的局面。

三.培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍。

班主任應(yīng)注重班干部的培養(yǎng)。若班干部能積極發(fā)揮作用，班主任也會倍感輕松。我認(rèn)為班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架、布。一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐，是無論也撐不起一片天空的。首先，每期開始舉行一

次民主選舉產(chǎn)生班干部。并在期中進(jìn)行民主測評，票數(shù)不過半者，退出班委會。積極發(fā)揮民主監(jiān)督作用，保證班干部隊伍的純潔?！炊禈淞喔刹客牛⒄_引

導(dǎo)。在公共場合表揚班干部，宣傳班干部的作用，激勵班干部斗志。

但光靠表揚班干部，他們的的熱情是不能長期保持的。所以應(yīng)多與班干部談心，定期交換意見，并培養(yǎng)管理方法。如：班上文娛委員有一次向我反映：課前她起歌沒多少人唱。我對她說，認(rèn)真找一下原因。她調(diào)查后說，很多歌同學(xué)們不會唱。我與她商量決定每周安排一次課外活動教唱歌曲。后來，同學(xué)們激情高漲，課前又響起了歌聲。在期末表彰會上都設(shè)立了“優(yōu)秀班干部”獎，來肯定優(yōu)秀班干部的成績。

四、開好班會，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

我認(rèn)為,班會不只是班主任的演講會。而應(yīng)是全班同學(xué)參與班級管理，弘揚正氣的平臺；也是培養(yǎng)學(xué)生能力的平臺。班會應(yīng)不拘形式，只要有積極意義的，都可以在班會上開展。我班的班會先由班干部總結(jié)，然后由我講近期發(fā)現(xiàn)的問題，并以多種形式進(jìn)行教育。我班班會的另一個特色就是民主討論。大家在班會上暢所欲言，相互檢舉揭發(fā)違紀(jì)人員。同時，也可以自我批評。只要在班會上主動承認(rèn)違紀(jì)的學(xué)生，視其情節(jié)輕重，可從輕或免于處罰。同學(xué)之間決不能打擊報復(fù)。實踐證明，效果是非常明顯的。此外，我認(rèn)為高年級學(xué)生并不喜歡單純的說教。所以精心設(shè)計各種主題班會對他們有更大的吸引力。班會主題可根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的問題，設(shè)計恰當(dāng)?shù)闹黝}。如：根據(jù)學(xué)生愛上網(wǎng)的現(xiàn)象，以“網(wǎng)禍猛于虎”為題在班上展開討論。并結(jié)合新聞中報到的事例對學(xué)生進(jìn)行教育。

五、班主任應(yīng)以身作則，真誠地關(guān)心和愛護學(xué)生。

班主任作為班級的主任教師，在自已的教學(xué)工作和班務(wù)工作中應(yīng)率先垂范。我要求學(xué)生做到的，我首先做到。在作息時間上，我要求學(xué)生

向我看齊。早晨，我總是率先到教室，督促同學(xué)們學(xué)習(xí)；晚上，最后離開學(xué)生宿舍。因此，不論周內(nèi)上課，還是周末補課，都沒有學(xué)生遲到，更沒有學(xué)生曠課。在與學(xué)生談話時，應(yīng)注意

言必行，行必果，要保證每一句承諾都實現(xiàn)。此基礎(chǔ)上生活上真誠地關(guān)心和愛護每一位學(xué)生。比如,我班有一位學(xué)生李某一段時間心事重重,成天悶悶不樂。下課也不

與任何人說話，而且成績下降多。我利用一次午休時間找該生談心。得知他父親第二次離婚了，他為父親的不幸而悲痛。我給他講了生活中很多例子，并列舉周圍學(xué)生中一些同學(xué)是如何戰(zhàn)勝困難的。希望他振奮精神，戰(zhàn)勝挫拆。用優(yōu)異的成績來回

報自已的父親。現(xiàn)在該生也徹底從陰影中走出來，成績也愈來愈好。很多人在提到班主任老師時總會與“嚴(yán)肅”、“不拘言笑”聯(lián)系在一起。其實，適當(dāng)微笑可以拉近師生間的距離。在個別談心時，應(yīng)尊重學(xué)生人格。平等對話，動之以情，曉之以理。單親學(xué)生和留守兒童往往是違紀(jì)的多發(fā)帶。要多了解他們想法，及時為他們排憂解難。對待問題學(xué)生，不要只揭短處?？蓢L試“退三進(jìn)一”的方法，并推心置腹地交談，做通思想工作?？傊嬲\地對待每一位學(xué)生，能融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流渠道。

最后，我引用這樣一句話來結(jié)束我的發(fā)言:“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的。但是讓我做綠葉的事業(yè)吧？她總是謙遜地垂著綠蔭?！笨v然歲月消逝了我的青春，但我無怨無悔！我高興，我是一個班主任。