在2021年教學(xué)工作會(huì)議上的講話

同志們：

由于受疫情的影響，原定于10月份召開(kāi)的全系統(tǒng)教學(xué)工作會(huì)議，推遲到12月份召開(kāi)。一個(gè)多月的時(shí)間，各學(xué)校教學(xué)工作緊鑼密鼓，有條不紊，全部按時(shí)間節(jié)點(diǎn)召開(kāi)了教學(xué)工作會(huì)議，總結(jié)了一學(xué)年教學(xué)工作得失，明確了各學(xué)校新學(xué)年教學(xué)工作目標(biāo)、工作任務(wù)和工作舉措，校長(zhǎng)親自組織，親自分析，親自安排教學(xué)任務(wù)，全面謀劃，整體推進(jìn)，各位環(huán)節(jié)干部、學(xué)科組長(zhǎng)齊上手、共推進(jìn)，組織的很到位，安排的很到位，工作環(huán)節(jié)落實(shí)的也很到位，達(dá)到了目的，起到了效果，鼓足了干勁，提振了士氣，新學(xué)年有了新氣象。比如，X二中總結(jié)了向管理要效益、向課堂要質(zhì)量，不放棄每一名學(xué)生的高考成功經(jīng)驗(yàn)；民一中提出突破思維定勢(shì)、知識(shí)技能奠基、科學(xué)教研增效教學(xué)工作措施；薩四中提出狠抓“六認(rèn)真”工作、強(qiáng)化合作辦學(xué)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、精準(zhǔn)開(kāi)展教研等教學(xué)思路；XX街小學(xué)提出了“認(rèn)識(shí)＋理解”“態(tài)度＋細(xì)節(jié)”“目標(biāo)＋信心”“辛苦＋方法”“團(tuán)結(jié)＋合作”16條具體工作措施，制定了新學(xué)年的三級(jí)目標(biāo)；XX小學(xué)提出“細(xì)化管理，合理評(píng)價(jià)，及時(shí)獎(jiǎng)懲，提質(zhì)課堂，課后服務(wù)”新舉措；XX小學(xué)、XX小學(xué)、XX小學(xué)、XX小學(xué)、XX小學(xué)等學(xué)校，立足學(xué)校實(shí)際情況，提出抓實(shí)教學(xué)常規(guī)、提升教師業(yè)務(wù)能力、加強(qiáng)考核獎(jiǎng)懲的具體做法，有針對(duì)性，實(shí)效性很強(qiáng)。

同志們，一年一度的教學(xué)工作會(huì)議，是全X人民最關(guān)注、最期望，教育系統(tǒng)最凝心、最聚力的一次大會(huì)、一次盛會(huì)，意義重大，影響重大。從會(huì)議規(guī)模看，會(huì)議規(guī)模大、覆蓋面廣，歷時(shí)兩天，教育局領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員、局機(jī)關(guān)全體股室長(zhǎng)、全X28所中小學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)和環(huán)節(jié)干部，直屬幼兒園園長(zhǎng)，近300名干部參與。從會(huì)議形式看，會(huì)議形式多樣、生動(dòng)豐富，有觀摩展示、分析總結(jié)表彰、述職交流、安排部署等4個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，印發(fā)《XXX中小學(xué)教學(xué)工作綜合評(píng)價(jià)辦法》《XXX2021—2022學(xué)年度中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)》《XXX2021—2022學(xué)年度中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子及教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法》以及教學(xué)督評(píng)、常規(guī)考核、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)流程、考核評(píng)價(jià)、作業(yè)管理方面等9個(gè)系統(tǒng)閉環(huán)的教學(xué)管理文件，以及各學(xué)校教學(xué)工作述職、備考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)材料匯編。

從會(huì)議內(nèi)容看，內(nèi)容全面、點(diǎn)多面廣，會(huì)上，全面展示各學(xué)校教學(xué)常規(guī)亮點(diǎn)、特色工作，推廣優(yōu)秀教學(xué)成果；全面分析上一年度教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)系統(tǒng)的分析比對(duì)，總結(jié)教學(xué)工作得失，提出問(wèn)題整改措施，總結(jié)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步明確提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)、任務(wù)和具體舉措，表彰一批教學(xué)常規(guī)先進(jìn)集體和個(gè)人；全面交流各學(xué)校新學(xué)年度教學(xué)工作做法和措施，互通有無(wú)、共同促進(jìn)；全面安排部署新學(xué)年教學(xué)工作任務(wù)，為一學(xué)年教學(xué)工作定思路、定目標(biāo)、定考核、定獎(jiǎng)懲。從會(huì)議籌備情況看，精心謀劃、精細(xì)準(zhǔn)備，從前期的謀劃到會(huì)議的召開(kāi)，我們反復(fù)分析研究，廣泛征求意見(jiàn)，形成了今天會(huì)前印發(fā)的9個(gè)文件。特別是新學(xué)年教學(xué)質(zhì)量分析和文件的起草，歷時(shí)3個(gè)多月，反復(fù)修改10余次，會(huì)議集體研究不下5次。教研中心全體同志各司其職、分工合作，特別是董永飛局長(zhǎng)親力親為，親自上手，不斷修改完善相關(guān)文件，細(xì)致分析教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真制定教學(xué)目標(biāo)，加班加點(diǎn)、不辭勞苦，付出了很大的心血和汗水。X政府分管領(lǐng)導(dǎo)多次指導(dǎo)過(guò)問(wèn)教學(xué)目標(biāo)和具體舉措，體現(xiàn)了X委、政府對(duì)我們教育教學(xué)工作的高度重視，同時(shí)也是激勵(lì)和鞭策。

總的來(lái)說(shuō)，我們投入大量人力、物力召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議，目的就是要統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量是我們?nèi)到y(tǒng)的核心工作，是教育工作的生命線，是我們的主責(zé)主業(yè)，是永恒的主題。我們一定要緊緊圍繞提升教學(xué)質(zhì)量核心工作，堅(jiān)定信心、上下同心，竭盡全力推動(dòng)我X教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

從這兩天會(huì)議的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看，可以說(shuō)是亮點(diǎn)紛呈、百花齊放?，F(xiàn)場(chǎng)觀摩，全面集中展示交流了教學(xué)常規(guī)取得的成效，26所中小學(xué)校全部展示了教學(xué)常規(guī)成果，我看了以后，感觸很深，很激動(dòng)。三年的時(shí)間，各學(xué)校教學(xué)常規(guī)變化很大，成效很明顯，各項(xiàng)常規(guī)工作有章有法、有模有樣。從學(xué)校的教學(xué)管理制度匯編、教學(xué)“六認(rèn)真”考核細(xì)則、教學(xué)管理巡察記錄冊(cè)、教學(xué)評(píng)價(jià)手冊(cè)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成記錄冊(cè)、學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)、校本課程、課題研究記錄冊(cè)、師徒結(jié)對(duì)記錄冊(cè)，到教師的每一本教案、每一篇反思、每一個(gè)課件，再到學(xué)生的每一本作業(yè)、積累本、糾錯(cuò)本、摘抄本、預(yù)習(xí)本、速算本、檢測(cè)本、讀書記錄冊(cè)、學(xué)科小報(bào)，等等，真的是應(yīng)有盡有、各顯其能，各學(xué)校確實(shí)是下了不少功夫，教學(xué)工作制度逐步完善，教學(xué)常規(guī)規(guī)范有序，教學(xué)管理各有千秋，也形成了一些好的經(jīng)驗(yàn)做法和優(yōu)秀成果，值得大家學(xué)習(xí)借鑒，推廣使用。備課方面，各學(xué)校嚴(yán)格要求教師備課，有個(gè)人備課，也有集體備課，教案設(shè)計(jì)多樣化，針對(duì)性強(qiáng)。薩一中、薩四中、東勝街小學(xué)、蒙古族小學(xué)、明華實(shí)驗(yàn)小學(xué)、回民小學(xué)、阿勒坦校區(qū)加強(qiáng)教案整體設(shè)計(jì)與統(tǒng)籌，按照全年教學(xué)任務(wù)，細(xì)化具體目標(biāo)任務(wù)，點(diǎn)面結(jié)合，板塊分明，老師們有章可循；薩二中高三年級(jí)教案屆屆傳承，年年完善，凝聚了智慧和精華，成為老師們的教學(xué)財(cái)富；民二中要求教師超周備課，按單元、分課時(shí)備課，較好的把握備課的整體性和連貫性。部分老師精心設(shè)計(jì)教案，圖文并茂，整齊美觀。比如，民二中劉力佳老師，精細(xì)設(shè)計(jì)每一句引導(dǎo)語(yǔ)和每一次課堂活動(dòng)；回民小學(xué)張紅繼老師教案中預(yù)設(shè)學(xué)生課堂活動(dòng)，呂改平老師的教案有文字、有插圖，紅筆勾線，重難點(diǎn)突出；毛岱中心校侯瑞老師教案詳細(xì)記錄教學(xué)內(nèi)容解讀、教學(xué)方法選用、課堂成效收獲，以及教學(xué)反思，很全面。課前的功夫下到了，課堂效率自然就高了，這些做法，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

上課方面，民一中、薩四中注重教學(xué)整體性，有效整合教材，推行單元整體教學(xué)；美中制定“自學(xué)、合作、反饋”的課堂教學(xué)模式，課堂上“導(dǎo)、思、議、展、評(píng)、測(cè)”環(huán)環(huán)相扣；職教中心推行基于課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情，以評(píng)價(jià)任務(wù)為導(dǎo)向，以創(chuàng)設(shè)情境、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、精講解疑、有效反饋為教學(xué)環(huán)節(jié)的“兩基一導(dǎo)四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)改革；蒙古族小學(xué)通過(guò)互學(xué)課、帶頭課、展示課、教研課、常規(guī)課、復(fù)習(xí)課六種課型，打造高效課堂；東勝街小學(xué)在課前三分鐘作文章，三分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練，三分鐘口算速算，還有三分鐘欣賞名畫、聆聽(tīng)名曲，學(xué)生鍛煉了能力，陶冶了情操；明華實(shí)驗(yàn)小學(xué)每周開(kāi)展“公開(kāi)課”活動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)課。薩四中蘇東靜老師把自己的英語(yǔ)教學(xué)錄制成微課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，課堂效率很高。

作業(yè)方面，從現(xiàn)場(chǎng)展示的作業(yè)來(lái)看，作業(yè)形式上有了大的變化，機(jī)械、重復(fù)性作業(yè)沒(méi)有了，能力類、操作類、趣味類作業(yè)增多了。比如，薩一中英語(yǔ)根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和具體教學(xué)內(nèi)容將作業(yè)設(shè)計(jì)成A、B兩層，讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇；回民小學(xué)、蒙古族小學(xué)、薩四中分層分類設(shè)計(jì)作業(yè)，注重差異性、個(gè)性化，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，操作性和實(shí)用性很強(qiáng)；明華實(shí)驗(yàn)小學(xué)制定了《作業(yè)布置與批改標(biāo)準(zhǔn)》，定時(shí)開(kāi)展作業(yè)布置與批改研討活動(dòng)；蒙古族小學(xué)提出“一減三增”的作業(yè)布置要求，“一減”，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，“三增”，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率、增強(qiáng)家教能力、增加實(shí)踐活動(dòng)。美岱召中心校制定學(xué)生必背古詩(shī)詞篇目，有記錄、有檢查；明沙淖中心校、三間房中心校、毛岱中心校、二十四中心校、板申氣小學(xué)把學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)張貼到教室內(nèi)，選樹(shù)了榜樣，激勵(lì)了學(xué)生；東勝街小學(xué)制作作業(yè)小印章，三間房中心校設(shè)計(jì)專題知識(shí)點(diǎn)小卷，阿勒坦校區(qū)語(yǔ)文快樂(lè)閱讀手冊(cè)、數(shù)學(xué)三算一單，抓在了日常。

輔導(dǎo)方面，有集中輔導(dǎo)，有個(gè)別輔導(dǎo)，各學(xué)校日常輔導(dǎo)抓的很扎實(shí)，形式也很多樣，學(xué)生很受益。特別是近期結(jié)合課后服務(wù)，輔導(dǎo)工作扎實(shí)有效。薩二中針對(duì)高三目標(biāo)生設(shè)置“督促表”，督促學(xué)生每天向不同科目的教師請(qǐng)教問(wèn)題；實(shí)驗(yàn)小學(xué)為激勵(lì)學(xué)生讀書、計(jì)算、運(yùn)動(dòng)、德育能力養(yǎng)成，給學(xué)生佩戴獎(jiǎng)?wù)?。考試方面，薩二中、民一中考試針對(duì)性強(qiáng)，及時(shí)檢測(cè)，及時(shí)分析，對(duì)癥下藥，有的放矢；三間房中心校每月開(kāi)展一次測(cè)試、一次座談、一次表彰，及時(shí)查漏補(bǔ)缺、研究對(duì)策。

教研方面，各學(xué)校都能按照計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)研討、專題講座、聽(tīng)評(píng)課、師徒結(jié)對(duì)等教研活動(dòng)，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，教研活動(dòng)形成常態(tài)。民一中每年兩次集中開(kāi)展教學(xué)月活動(dòng)，相互比拼、交流學(xué)習(xí)；美岱召中心校形成了“一備、二研、三講、四評(píng)、五反思”的教研模式；薩二中校本課程“走進(jìn)文化名人”，整理出古今文化名人作品，讓學(xué)生感悟中華文化的同時(shí)提升文化素養(yǎng)；蒙古族小學(xué)安排教師輪流上臺(tái)作講座，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)；回民小學(xué)堅(jiān)持“一周雙教研”，有效提升教師課堂執(zhí)教能力；大東街小學(xué)、明沙淖中心校、大城西中心校、二十四中心校、毛岱中心校、沙海子中心校多次采取“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”方式，加強(qiáng)教學(xué)交流研討。

教學(xué)管理方面，各學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際，基本上形成了完整的教學(xué)管理體系，整理成教學(xué)管理制度匯編，有制度、有職責(zé)、有程序、有考核、有運(yùn)用，教學(xué)管理走向精細(xì)化、系統(tǒng)化。民一中集體研究課堂教學(xué)模式，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、教學(xué)流程、作業(yè)布置等四個(gè)方面進(jìn)行了規(guī)范和細(xì)化；薩一中制定了教學(xué)質(zhì)量提升工程系列措施，有方案、有分析、有評(píng)估、有問(wèn)卷、有整改，很系統(tǒng)；東勝街小學(xué)在教學(xué)“六認(rèn)真”基礎(chǔ)上，拓展加入認(rèn)真參加教研、認(rèn)真開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)“兩認(rèn)真”，以及積極承擔(dān)公開(kāi)課、積極開(kāi)展課題研究“兩積極”內(nèi)容，明確每項(xiàng)工作的要求和分值，考核結(jié)果有抓手、有依據(jù)；美岱召中心校、毛岱中心校、阿勒坦校區(qū)、將軍堯中心校、蘇波蓋中心校、三道河中心校注重年輕教師培養(yǎng)，制定了教師成長(zhǎng)計(jì)劃，記錄教師成長(zhǎng)過(guò)程。

以上，是我點(diǎn)到的一些學(xué)校、老師的經(jīng)驗(yàn)做法，還有我沒(méi)有看到的，每一所學(xué)校都在改變，每一名老師都有進(jìn)步。這是各學(xué)校日積月累的結(jié)果，更是各學(xué)校和各位老師汗水的結(jié)晶，學(xué)校充滿了書香的氣息，回歸到了教育的本真?！袄K鋸木斷，水滴石穿”，只要我們一心一意抓教學(xué)常規(guī)，一心一意抓教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校一定會(huì)越辦越好，成績(jī)就會(huì)越來(lái)越高。分析總結(jié)表彰，董局長(zhǎng)用了近3個(gè)小時(shí)，全面系統(tǒng)的分析總結(jié)了全X2021年教學(xué)目標(biāo)任務(wù)完成情況，橫向、縱向進(jìn)行了詳細(xì)的分析、對(duì)比，有整體成績(jī)，有單項(xiàng)數(shù)據(jù)，有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，有問(wèn)題不足，有原因剖析，有建議意見(jiàn)，指導(dǎo)性很強(qiáng)，大家很受益。特別是對(duì)教育局3年來(lái)抓教學(xué)工作思路和舉措，作了總結(jié)提煉。董局長(zhǎng)利用近2個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行充分準(zhǔn)備，分析總結(jié)有理有據(jù)，有張有度，很到位，對(duì)各學(xué)校的評(píng)價(jià)很精準(zhǔn)，是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣。各學(xué)校更要明確各自所處的名次和位置，都要按時(shí)召開(kāi)相關(guān)工作會(huì)議，把成效講清，把問(wèn)題找準(zhǔn)，把目標(biāo)講明，把任務(wù)落細(xì)，確保新學(xué)年有新提升。同時(shí)，董局長(zhǎng)詳細(xì)解讀了9個(gè)文件修改完善的地方，提出了新學(xué)年教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、思路和具體舉措，我們要照盤全收，不折不扣的執(zhí)行好、完成好。另外，我們表彰了143名教學(xué)“六認(rèn)真”先進(jìn)教師，14名教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)個(gè)人，12所教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)集體，這些受表彰的單位和個(gè)人，是我們反復(fù)研究決定的，希望受表彰的單位和個(gè)人，要發(fā)揮模范帶頭作用，加強(qiáng)示范引領(lǐng)，各學(xué)校要向他們學(xué)習(xí)，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法。剛才，我與各學(xué)校校長(zhǎng)簽訂了教學(xué)目標(biāo)責(zé)任狀，這是新學(xué)年教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，各學(xué)校要想盡辦法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，同時(shí)把目標(biāo)分解到年級(jí)、班級(jí)、教師、學(xué)科、學(xué)生上，層層壓實(shí)責(zé)任。述職交流，今天上午，20所學(xué)校校長(zhǎng)代表認(rèn)真匯報(bào)了上學(xué)年教學(xué)工作情況、存在的問(wèn)題，分析了原因，提出了新學(xué)年教學(xué)目標(biāo)、工作舉措和辦法，其他學(xué)校都提交了書面材料。這兩天我也詳細(xì)的看了材料，今天又聽(tīng)了現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)，相比2018年，變化很大，讓人欣慰。各學(xué)校都作了精心準(zhǔn)備，校長(zhǎng)講的符合實(shí)際，都經(jīng)過(guò)了深思熟慮，匯報(bào)上學(xué)年工作實(shí)事求是，問(wèn)題找得準(zhǔn)，原因剖析的深，能以問(wèn)題為導(dǎo)向，措施辦法想的好，特別是從整體到一般，從學(xué)校到年級(jí)，從老師到學(xué)生，分析的很到位，情況很熟悉，而且對(duì)新學(xué)年教學(xué)有了明確的目標(biāo)，有思路、有方法、有措施，校長(zhǎng)成為了教學(xué)工作的行家里手。這說(shuō)明我們?cè)谧男ｉL(zhǎng)，教學(xué)思想意識(shí)有了真正的轉(zhuǎn)變，教學(xué)管理成為了行動(dòng)自覺(jué)，切實(shí)把教學(xué)工作當(dāng)成了自己的主責(zé)主業(yè)，這才是校長(zhǎng)應(yīng)該有的態(tài)度和應(yīng)該做的事情。各位校長(zhǎng)要互相學(xué)習(xí)、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。所以，我們的現(xiàn)場(chǎng)觀摩、分析總結(jié)表彰、述職交流、安排部署，做的都很到位，教學(xué)工作會(huì)議，開(kāi)出了質(zhì)量，達(dá)到了預(yù)期效果，大家的收獲也很多，非常振奮人心。這樣的大會(huì)，我們每年都要開(kāi)，每年都要全面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全面進(jìn)行安排部署，不斷推動(dòng)我X教學(xué)質(zhì)量逐年大步向前發(fā)展。

下面，我就以“守正篤實(shí)聚力教學(xué)，力行致遠(yuǎn)提升質(zhì)量，思想破冰引領(lǐng)突圍繪就提升教學(xué)質(zhì)量新藍(lán)圖”為題，從三個(gè)方面講幾點(diǎn)意見(jiàn)。會(huì)后，請(qǐng)與會(huì)的各位同志認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)文件和本次會(huì)議精神，一并不折不扣的落實(shí)到工作實(shí)踐中。

一、回顧過(guò)往，我們牢固樹(shù)立提升教學(xué)質(zhì)量核心意識(shí)，堅(jiān)定目標(biāo)方向，強(qiáng)化措施保障，一步一個(gè)腳印，一年一個(gè)臺(tái)階，教學(xué)質(zhì)量逐年持續(xù)攀升，以發(fā)展有我?jiàn)^斗忘我的狀態(tài)，詮釋了教育者的情懷與擔(dān)當(dāng)

教育家魏書生常講，“教育就那么點(diǎn)事，重要的是不動(dòng)搖，不懈怠，不折騰。”2018年以來(lái)，我們始終X幟鮮明的把提升教學(xué)質(zhì)量放在各項(xiàng)工作第一位，始終堅(jiān)持校長(zhǎng)是抓教學(xué)質(zhì)量的核心，始終堅(jiān)持抓實(shí)抓細(xì)教學(xué)常規(guī)，始終堅(jiān)持教學(xué)常態(tài)化督查評(píng)估指導(dǎo)，毫不動(dòng)搖，毫不懈怠，堅(jiān)定目標(biāo)，守正篤實(shí)，慎始慎終，全X教學(xué)工作變化很大，收獲很多，特別是人民群眾對(duì)教育的滿意度越來(lái)越高。盤點(diǎn)這三年來(lái)的教學(xué)工作舉措和成效，概況起來(lái)就是“三有”“七抓”“五變化”，教學(xué)工作形成了系統(tǒng)的、閉環(huán)式的管理體系。

三有

三有，就是有基本定位、有目標(biāo)方向、有措施保障。

有基本定位，教學(xué)質(zhì)量是人民群眾對(duì)教育工作滿意不滿意的衡量標(biāo)尺，是教育工作永恒的主題，要始終堅(jiān)持以提升教學(xué)質(zhì)量為核心。

有目標(biāo)方向，逐年穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量，中高考成績(jī)穩(wěn)居外五X縣區(qū)第一，個(gè)別指標(biāo)進(jìn)入全市前列，人民群眾不出家門口就能享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

有措施保障，全面加強(qiáng)教學(xué)督查評(píng)估指導(dǎo)，加強(qiáng)教學(xué)制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化教育教學(xué)研究，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)獎(jiǎng)懲激勵(lì)，營(yíng)造公平教學(xué)氛圍，聘請(qǐng)一線名師講學(xué)，深入推進(jìn)合作辦學(xué)，創(chuàng)新辦學(xué)方式，等等。

七抓

七抓，就是抓思想共識(shí)、抓督查指導(dǎo)、抓教學(xué)常規(guī)、抓校長(zhǎng)主責(zé)、抓規(guī)范公平，抓合作辦學(xué)、抓改革創(chuàng)新。

一是抓思想共識(shí)。

三年來(lái)，我們始終堅(jiān)持以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，聚焦質(zhì)量規(guī)范公平辦學(xué)理念，一脈相承提出并推動(dòng)質(zhì)量、規(guī)范、公平、合作、改革、創(chuàng)新工作思路和具體工作舉措，全面加強(qiáng)廣大教職工思想認(rèn)識(shí)。2018年秋季教學(xué)工作會(huì)議，我明確提出把提升教學(xué)質(zhì)量擺在各項(xiàng)工作第一位，全面推開(kāi)“十看三聽(tīng)一反饋一報(bào)告”教學(xué)督查評(píng)估指導(dǎo)工作。2019年春季開(kāi)學(xué)工作會(huì)議，我提出了“質(zhì)量、規(guī)范、公平”工作理念，明確教學(xué)質(zhì)量是我們教育教學(xué)工作的核心，是生命線，也是人民群眾衡量教育水平的重要標(biāo)尺。2019年秋季開(kāi)學(xué)工作會(huì)議，我提出了教學(xué)質(zhì)量是教育工作永恒的主題，做到始終X幟鮮明的抓教學(xué)、校長(zhǎng)是抓教學(xué)質(zhì)量的核心、教學(xué)“六認(rèn)真”是提升質(zhì)量的關(guān)鍵“三個(gè)不動(dòng)搖”。2019年教學(xué)工作會(huì)議，我強(qiáng)調(diào)堅(jiān)決把提升教學(xué)質(zhì)量藍(lán)圖繪到底，做到保持抓常規(guī)提質(zhì)量的方向不變，保持抓教學(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)方式不變，保持抓校長(zhǎng)落實(shí)教學(xué)質(zhì)量職責(zé)方位不變，保持抓教師敬業(yè)精神、工作紀(jì)律的方式不變“四個(gè)不變”。2020年春季開(kāi)學(xué)工作會(huì)議，我強(qiáng)調(diào)質(zhì)量是核心工作，提出了具體舉措。2020年秋季開(kāi)學(xué)工作會(huì)議，我強(qiáng)調(diào)質(zhì)量是我們教育工作者終身相伴的奮斗目標(biāo)。2020年教學(xué)工作會(huì)議，我強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定不移的把提升教學(xué)質(zhì)量藍(lán)圖繪到底，全面加強(qiáng)教學(xué)考核。2021年春季開(kāi)學(xué)工作會(huì)議，我強(qiáng)調(diào)鞏固好提升教學(xué)質(zhì)量核心意識(shí)，這是主導(dǎo)思想，絕不能改變和動(dòng)搖。2021年秋季開(kāi)學(xué)工作會(huì)議，我強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量是教育工作的生命線，是教育工作永恒的主題，要堅(jiān)決堅(jiān)守好。通過(guò)全面系統(tǒng)的強(qiáng)調(diào)和深入細(xì)致的落實(shí)，逐步形成了一套完整的、閉環(huán)式的教學(xué)管理思路體系。

二是抓督查指導(dǎo)。

三年來(lái)，X教育局全面加強(qiáng)教學(xué)工作統(tǒng)籌調(diào)度，黨組會(huì)議專題研究40余次，不斷完善教學(xué)管理文件18個(gè)。教學(xué)督查評(píng)估指導(dǎo)小組嚴(yán)格按照“抓校長(zhǎng)、抓細(xì)節(jié)、抓教師、抓督查”思路和“十看三聽(tīng)一反饋一報(bào)告”督查流程，抓住重點(diǎn)部位，突出重要環(huán)節(jié)，嚴(yán)格工作流程，細(xì)化工作任務(wù)，深挖存在問(wèn)題，跟進(jìn)整改落實(shí)，全方位、全角度、全覆蓋開(kāi)展教學(xué)督評(píng)工作，有力的推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作扎實(shí)有序、規(guī)范高效。教學(xué)督評(píng)小組每周至少2天深入學(xué)校，先后出動(dòng)人員400余人次，深入26所中小學(xué)校督評(píng)125次，回頭看25次，平均每所學(xué)校督評(píng)6次，反饋交流122次，整改問(wèn)題35個(gè)。同時(shí)，我們邀請(qǐng)300余名一線名師，到校指導(dǎo)教學(xué)500余次，選派40余名骨干教師送教下鄉(xiāng)10余次。開(kāi)展教材分析、教學(xué)研討交流、教學(xué)競(jìng)賽等教學(xué)活動(dòng)300余次。有效形成了教學(xué)常規(guī)督評(píng)常態(tài)化、校領(lǐng)導(dǎo)帶頭抓教學(xué)常規(guī)日?；?、教學(xué)常規(guī)運(yùn)行規(guī)范化、教學(xué)考核系統(tǒng)化的教學(xué)工作格局。

三是抓教學(xué)常規(guī)。

教學(xué)常規(guī)是提升教學(xué)質(zhì)量的根本和基礎(chǔ)，只有把常規(guī)抓好抓實(shí)了，教學(xué)質(zhì)量才能提升。著名的教育家名師于漪、魏書生、錢夢(mèng)龍，都是抓常規(guī)的專家。我們始終在抓教學(xué)常規(guī)上發(fā)力、著力、聚力，明確提出“重常規(guī)、興教研、抓課堂”教學(xué)常規(guī)管理，明確了教學(xué)“六認(rèn)真”具體要求，制定了教學(xué)管理制度流程，出臺(tái)了考核評(píng)價(jià)辦法步驟，每年，從小學(xué)到初中，再到高中，都要制定教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，都要兌現(xiàn)教學(xué)獎(jiǎng)懲，大張X鼓的表彰獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)質(zhì)量突出單位和個(gè)人，切實(shí)讓辛勤付出的教師有面子。

四是抓校長(zhǎng)主責(zé)。

我們始終堅(jiān)信“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！保鞔_提出校長(zhǎng)是教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，校長(zhǎng)的主責(zé)主業(yè)是抓教學(xué)質(zhì)量，校長(zhǎng)的權(quán)利就是質(zhì)量權(quán)，抓教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在校長(zhǎng)。要求校長(zhǎng)要深入教學(xué)第一線，主戰(zhàn)場(chǎng)在教室、辦公室、校園內(nèi)。要求校長(zhǎng)找準(zhǔn)方位，明確自己所處的位置，打翻身仗。要求校長(zhǎng)要有策略，要有清晰的辦學(xué)理念、思路和措施，辦好自己的學(xué)校，辦的有特色、有活力、有生氣。我經(jīng)常提到的民一中黃桂梅校長(zhǎng)，就是一個(gè)典型，牢牢的把教學(xué)質(zhì)量抓在手上，低谷時(shí)，不氣餒，發(fā)展時(shí)，不松勁，短短幾年，辛苦的付出得到了回報(bào)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)校進(jìn)入全市名校行列。

五是抓規(guī)范公平。

我們?nèi)I(yíng)造公平公正的教育教學(xué)氛圍，對(duì)于教師，我們堅(jiān)持嚴(yán)管和厚愛(ài)，全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，選樹(shù)教育先進(jìn)典型，建立師德負(fù)面清單。涉及教師切身利益的職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)選先、工作調(diào)動(dòng)、工作待遇，等等方面，我們嚴(yán)格公平對(duì)待，規(guī)范操作，堅(jiān)決做到方案、細(xì)則、積分、結(jié)果“四公開(kāi)”。為2014年以來(lái)招聘的338名合同制幼兒園教師實(shí)現(xiàn)了同工同酬，先后公開(kāi)選調(diào)175名農(nóng)村教師進(jìn)城任教，評(píng)選了兩屆感動(dòng)土右教育人物（群體）。特別是涉及教師經(jīng)費(fèi)，按月足額發(fā)放，每年教師節(jié)一次性發(fā)放表彰獎(jiǎng)勵(lì)資金300余萬(wàn)元，讓辛勤付出取得成績(jī)的教師得到回報(bào)，嚴(yán)格管控各類“進(jìn)校園”，全面減輕教師工作負(fù)擔(dān)，教師干事創(chuàng)業(yè)、努力工作的激情不斷激發(fā)。

六是抓合作辦學(xué)。

2013年，民一中與包九中合作辦學(xué)。2019年，我X與包頭市區(qū)6所名校合作辦學(xué)深度推開(kāi)，我X的合作辦學(xué)模式走在自治區(qū)前列，成為全市的品牌。我們始終高度重視合作辦學(xué)，珍惜來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，經(jīng)常性的開(kāi)展同步測(cè)試、教學(xué)研討、學(xué)生交流等教學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)到對(duì)口學(xué)校學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)名師到我X講學(xué)支教，源源不斷的取得了優(yōu)質(zhì)資源，有力的助推了我X教學(xué)質(zhì)量提升。同時(shí)，我們?yōu)槲土糇?yōu)質(zhì)生源，全X小學(xué)畢業(yè)前200名學(xué)生，不受我X戶籍、住房限制，自由選擇支教項(xiàng)目班。通過(guò)合作辦學(xué)，進(jìn)一步提高了我X整體辦學(xué)水平，真正讓人民群眾不出家門口，就能享受全市優(yōu)質(zhì)教育資源。

七是抓改革創(chuàng)新。

改革創(chuàng)新是教育發(fā)展的不竭源泉，我們?nèi)鎸?shí)行食堂“六統(tǒng)一”管理模式，有效保障了學(xué)生飲食營(yíng)養(yǎng)健康。成立了蒙古族小學(xué)教育集團(tuán)，有效緩解入學(xué)矛盾，實(shí)現(xiàn)了以強(qiáng)帶弱、共同提升目的。教師職稱評(píng)聘公開(kāi)操作，評(píng)優(yōu)選先從一線教師產(chǎn)生，教師獲得感明顯增強(qiáng)。公開(kāi)選調(diào)農(nóng)村教師進(jìn)城工作，打破了找關(guān)系、走后門的僵局。借助城區(qū)棚改機(jī)遇，成功新建X幼兒園、特教學(xué)校、第五幼兒園、第六幼兒園，擴(kuò)建薩一中、大東街小學(xué)。通過(guò)抓改革創(chuàng)新，我們解決了很多阻礙教育發(fā)展的瓶頸和難題，收獲了受益廣大師生和人民群眾的顯著成果。

五變化

五個(gè)變化，就是教學(xué)質(zhì)量大幅翻番提升、教學(xué)常規(guī)運(yùn)行規(guī)范有序、校長(zhǎng)親力親為管理教學(xué)、教師心無(wú)旁騖投入教學(xué)、人民群眾滿意度獲得感明顯增強(qiáng)。

一是教學(xué)質(zhì)量大幅翻番提升。

經(jīng)過(guò)三年艱苦卓絕的努力，我們用實(shí)干篤定前行，用汗水澆灌收獲，教學(xué)質(zhì)量的大幅提升，讓我們底氣十足、信心十足。高考，本科上線率：從2019年64.2％到2021年77.63％；一本上線率：從2019年26.2％到2021年34.6％。一批次本科普文、普理上線率和本科上線率，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)跑外五X縣區(qū)，個(gè)別指標(biāo)進(jìn)入全市前列，“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”已經(jīng)成為穩(wěn)定優(yōu)勢(shì)，整體呈逐年上升良好態(tài)勢(shì)。薩二中、民一中，連年被包頭市評(píng)為高考突出貢獻(xiàn)學(xué)校，包頭市優(yōu)秀人才培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)校，躋身全市名校行列。中考，500分以上人數(shù)：2019年19人、2020年36人、2021年53人，基本上是每年在翻倍增加。中考上重點(diǎn)高中線人數(shù)和區(qū)內(nèi)外統(tǒng)招上線總?cè)藬?shù)，持續(xù)穩(wěn)居外五X縣區(qū)第一。鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)統(tǒng)測(cè)成績(jī)平均在85分以上，蒙古族小學(xué)教學(xué)成績(jī)持續(xù)領(lǐng)先，辦學(xué)效益走在全市前列。農(nóng)村部分小學(xué)變化很大，爭(zhēng)先恐后，爭(zhēng)先進(jìn)位，美岱召中心校、三間房中心校，教學(xué)質(zhì)量和鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)比肩。發(fā)展勢(shì)頭很足。

二是教學(xué)常規(guī)運(yùn)行規(guī)范有序。

經(jīng)過(guò)三年來(lái)的不斷努力，各學(xué)校已形成了一套比較完整的教學(xué)常規(guī)管理體系，教學(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)管理有制度、有流程、有措施、有考核，做什么、怎么做、誰(shuí)去做、做多少、什么時(shí)間做、做完以后怎么辦，都很明確，教學(xué)常規(guī)管理有章可循、有條不紊，學(xué)校運(yùn)行順暢有序。較之以往，確實(shí)發(fā)生了很大變化，逐步形成了學(xué)校集體管教學(xué)、學(xué)校校長(zhǎng)抓教學(xué)、環(huán)節(jié)干部促教學(xué)、一線教師研教學(xué)的工作氛圍，聚集了上下齊抓共管、共同合力推進(jìn)的良好態(tài)勢(shì)，也形成了一些教學(xué)常規(guī)管理典型經(jīng)驗(yàn)做法，比如，民一中教學(xué)常規(guī)管理做到“五強(qiáng)化”，強(qiáng)化教學(xué)中心、強(qiáng)化教科研活動(dòng)、強(qiáng)化課研課改、強(qiáng)化培訓(xùn)引導(dǎo)、強(qiáng)化畢業(yè)年級(jí)管理，抓在了日常，壓實(shí)了常規(guī)。薩二中聚焦高三年級(jí)復(fù)習(xí)備考，教學(xué)管理概括為“四個(gè)三”，制定好三個(gè)計(jì)劃（各科三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，年級(jí)組備考工作計(jì)劃，考試、周測(cè)計(jì)劃），做好三項(xiàng)研究（課標(biāo)研究，試題研究，學(xué)情研究），抓好三個(gè)接軌（復(fù)習(xí)與學(xué)生實(shí)際接軌，復(fù)習(xí)與課標(biāo)接軌，考試分析與各級(jí)目標(biāo)接軌），盯緊三件事（班級(jí)升學(xué)目標(biāo)，每節(jié)課的效果，目標(biāo)生、臨界生提高），思路清晰，措施有力。薩一中課堂教學(xué)要求教師做到“五有”，腦中有標(biāo)（課標(biāo)），胸中有本（教材），目中有人（學(xué)生），心中有數(shù)（學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和困難），手中有法（教法、學(xué)法），指導(dǎo)有力，切合實(shí)際。還有薩四中教學(xué)常規(guī)管理巡察“一本通”，蒙小“走心跟讀”閱讀計(jì)劃，東勝街小學(xué)“六個(gè)一培養(yǎng)目標(biāo)”，實(shí)驗(yàn)小學(xué)把教師的聽(tīng)評(píng)課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)納入考核，等等，都是我們值得借鑒和推廣的經(jīng)驗(yàn)做法。

三是校長(zhǎng)親力親為管理教學(xué)。

各學(xué)校校長(zhǎng)把工作重心放在了抓教學(xué)上，教學(xué)思想有了徹底的改變。校長(zhǎng)不再熱衷于迎來(lái)送往，不再做流于形式的表面文章，不再說(shuō)漂浮不定的大話套話，不再搞花花哨哨的無(wú)用之功。校長(zhǎng)把權(quán)力核心轉(zhuǎn)變到抓質(zhì)量提升上了，把工作重心轉(zhuǎn)變到抓教學(xué)常規(guī)上了，把工作精力轉(zhuǎn)變到抓教學(xué)研究上了，各項(xiàng)教學(xué)工作都能夠認(rèn)真思考研究，帶頭行動(dòng)落實(shí)，親自上手、親自過(guò)問(wèn)、親自指導(dǎo)。校長(zhǎng)沉下身子，真抓實(shí)干，能經(jīng)常深入到課堂、教室、辦公室、年級(jí)組、教研組參與并指導(dǎo)各項(xiàng)活動(dòng)。民一中黃桂梅校長(zhǎng)每天都要巡樓，聽(tīng)評(píng)課，指導(dǎo)教師；薩一中曹琴華校長(zhǎng)指導(dǎo)教研活動(dòng)；民二中呂書悅、蒙古族小學(xué)溫慧仙、毛岱中心校郝云峰、雙龍中心校齊麗錦；等等校領(lǐng)導(dǎo)，都在代課。校長(zhǎng)帶頭抓、老師跟著干，教學(xué)理念和管理行為發(fā)生了質(zhì)的變化。

四是教師心無(wú)旁騖投入教學(xué)。

到學(xué)校調(diào)研，我們明顯的感受到了變化，老師們不再閑談、發(fā)牢騷，教輔后勤人員不再應(yīng)付了事。老師們都是在認(rèn)真?zhèn)湔n、上課和輔導(dǎo)學(xué)生，談?wù)摰亩际墙虒W(xué)，都是學(xué)生，都是質(zhì)量，都在比業(yè)績(jī)、比質(zhì)量，為上一線教學(xué)崗位感到驕傲，為辛勤付出感到光榮。爭(zhēng)上教學(xué)一線、爭(zhēng)做優(yōu)秀教師，甘于奉獻(xiàn)、甘為人梯，成為了校園新風(fēng)尚，成為了廣大教師人生價(jià)值追求，提升教學(xué)質(zhì)量成為全X廣大教職工的根本任務(wù)和行動(dòng)指南。涌現(xiàn)出一批愛(ài)崗敬業(yè)、成績(jī)突出的知名教師，比如民一中的劉麗霞、李連平、段俊霞，薩二中任海燕、王喜樂(lè)、齊立，薩一中陳連新、杜云祥，薩四中菅培、任曉嵐，蒙小孫金枝、溫慧仙，東勝街小學(xué)趙瑞霞，回民小學(xué)呂慧，明華實(shí)驗(yàn)小學(xué)潘娜，美岱召中學(xué)張永霞，等等，都是骨干教師，作出了榜樣和示范。

五是人民群眾滿意度獲得感明顯增強(qiáng)。

人民群眾對(duì)教育的滿意度，歸根結(jié)底在教學(xué)質(zhì)量上，最大的變化就是外出就讀的學(xué)生越來(lái)越少，優(yōu)質(zhì)生源留下的越來(lái)越多，還有好多外出的學(xué)生也紛紛轉(zhuǎn)學(xué)回來(lái)。我統(tǒng)計(jì)了一下，小學(xué)畢業(yè)前200名優(yōu)秀學(xué)生，外出就讀2018年104人、2019年82人、2020年66人、2021年51人，外出就讀學(xué)生明顯減少。中考500分以上人數(shù)2019年19人、2020年36人、2021年53人，基本上是每年在翻倍增加。高考一本成績(jī)較中考平均提升100分以上，我X學(xué)子不出家門口就能考入理想的大學(xué)。今年，敕勒川實(shí)驗(yàn)學(xué)校、特殊教育學(xué)校投入使用，填補(bǔ)了我X民辦和特殊教育的兩項(xiàng)空白，人民群眾有了更多的入學(xué)選擇。這些成績(jī)，讓我們看到了希望，更堅(jiān)定了提升教學(xué)質(zhì)量的信心。

習(xí)近平總書記說(shuō)，“幸福是奮斗出來(lái)的”。三年來(lái)，我們始終在提升教學(xué)質(zhì)量上發(fā)力，扭轉(zhuǎn)了局面，有了新的轉(zhuǎn)機(jī)，真的是成之惟艱、十分不易。越是艱苦的事業(yè)，越需要精神的支持，必須要有必勝的信念。艱苦辛苦，舍得吃苦就不苦，沒(méi)有等出來(lái)的精彩，只有干出來(lái)的輝煌。只要我們心中有信念，胸中有責(zé)任，工作有精神，一定能夠完成好自己的使命，一定能夠在土右教育發(fā)展的舞臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

二、面對(duì)現(xiàn)狀，我們認(rèn)真分析影響提升教學(xué)質(zhì)量的根本問(wèn)題，找準(zhǔn)問(wèn)題短板，抓住癥結(jié)所在，一項(xiàng)一項(xiàng)攻堅(jiān)，一個(gè)一個(gè)擊破，以踏平坎坷成大道的從容，走出提升教學(xué)質(zhì)量的困境

在肯定成績(jī)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我們深剖細(xì)挖、反復(fù)思考，整體教學(xué)工作還存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是教學(xué)質(zhì)量提升的空間還很大。

我們通過(guò)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)等一系列舉措，教學(xué)質(zhì)量得到了逐年穩(wěn)步提升，良好的教學(xué)局面正在形成。但對(duì)標(biāo)市區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校，還有很大差距，提升空間還很大。比如，小學(xué)片面注重教學(xué)成績(jī)，加大學(xué)生作業(yè)量，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)很重，忽視了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了偏離。初中學(xué)校教學(xué)成績(jī)滯后，中考成績(jī)整體偏低，老百姓認(rèn)可度不高。就拿2021年來(lái)說(shuō)，中考我X500分以上人數(shù)53人，較往年而言，人數(shù)已經(jīng)翻倍。但在全市500分以上人數(shù)2417人中，占比僅僅為3.57％。高考成績(jī)穩(wěn)中有進(jìn)，每年都有新的提升，但一本上線人數(shù)增值，高考600分以上人數(shù)有待突破，進(jìn)入雙一流大學(xué)的學(xué)生還很少。我們一定要在提升教學(xué)成績(jī)上反復(fù)思考、研究對(duì)策，想方設(shè)法改變現(xiàn)狀，大幅提升中高考成績(jī)。

二是教學(xué)常規(guī)管理還沒(méi)有做實(shí)做細(xì)。

教學(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)管理是教學(xué)工作的基礎(chǔ)和核心，教學(xué)常規(guī)做實(shí)了，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)有提升，反之，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)停滯不前，出現(xiàn)滑坡。目前，各學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理順暢有序，適合學(xué)校具體實(shí)際。但是，還需要在教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)方面，做實(shí)做細(xì)。主要表現(xiàn)在：個(gè)別教師課時(shí)量不足，工作量不夠，沒(méi)有做到滿工作量，導(dǎo)致教師工作量有的重，有的輕，教師出現(xiàn)不滿情緒。檢查備課停留在有沒(méi)有教案層面，檢查意見(jiàn)只是圍繞“備課認(rèn)真、環(huán)節(jié)完整、目標(biāo)明確、有作業(yè)設(shè)計(jì)”等等，缺乏科學(xué)專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。評(píng)課水平欠缺，不能抓住要害，指導(dǎo)性不強(qiáng)。學(xué)校對(duì)作業(yè)布置統(tǒng)籌不夠，教師還在依靠教輔資料，校長(zhǎng)不能親自上手，缺乏具體的實(shí)施辦法，科任教師依然是單打獨(dú)斗。課后輔導(dǎo)跟不上，分層教學(xué)、因材施教方法不多，習(xí)慣上大課，缺乏精細(xì)統(tǒng)籌指導(dǎo)。落實(shí)課后服務(wù)課表、教師、教案、考核、待遇“五個(gè)一”不到位，課后服務(wù)質(zhì)量不高。質(zhì)量分析組織松散，沒(méi)有抓住關(guān)鍵癥結(jié)，不能夠紅臉出汗、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，沒(méi)有解決根本問(wèn)題。

三是教學(xué)常規(guī)考核運(yùn)用不夠系統(tǒng)。

目前來(lái)說(shuō)，各學(xué)?；旧隙贾贫艘惶捉虒W(xué)常規(guī)考核辦法，明確了工作任務(wù)，細(xì)化了工作內(nèi)容，提出了具體要求。但是在實(shí)際操作運(yùn)用時(shí)，不能很好的發(fā)揮考核作用。主要表現(xiàn)在：教學(xué)管理人員專業(yè)素養(yǎng)不強(qiáng)，教研理論不強(qiáng)，沒(méi)有認(rèn)真研究教學(xué)，喜歡憑經(jīng)驗(yàn)、憑感覺(jué)管理，抓不住關(guān)鍵，管不在點(diǎn)上，引發(fā)教師矛盾。教學(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)考核不精細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、每一個(gè)步驟、每一項(xiàng)內(nèi)容，都不夠詳細(xì)具體，不能進(jìn)行系統(tǒng)考核，更沒(méi)有形成考核閉環(huán)管理，操作起來(lái)無(wú)從下手。考核結(jié)果運(yùn)用的不好，看表面、憑印象、講人情、靠關(guān)系打分，起不到激勵(lì)效果，即使激勵(lì)了，也是注重物質(zhì)激勵(lì)，輕視精神和發(fā)展的激勵(lì)。比如部分初中學(xué)校，獎(jiǎng)勵(lì)只重視500分以上的優(yōu)秀人數(shù)及重點(diǎn)班級(jí)，忽視了對(duì)其他班級(jí)教師的提升幅度的考評(píng)，以至于表彰獎(jiǎng)勵(lì)的就是少數(shù)的那么幾個(gè)人，其他多數(shù)教師得不到激勵(lì)，獎(jiǎng)罰不明，星星還是那個(gè)星星，月亮還是那個(gè)月亮，一潭死水，止步不前。沒(méi)有形成學(xué)習(xí)研究、你追我趕的濃厚教學(xué)氛圍。

四是教師管理教學(xué)不到位。

個(gè)別教師對(duì)教學(xué)管理思考不夠，教學(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)有步驟無(wú)方法，有措施無(wú)效果，簡(jiǎn)單機(jī)械、照抄照搬。主要表現(xiàn)在：備課方面，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到備課是教師對(duì)教材的重新加工和處理的過(guò)程，學(xué)情分析、問(wèn)題創(chuàng)設(shè)、預(yù)案設(shè)置等內(nèi)容，考慮不足，錯(cuò)誤認(rèn)為備課就是寫教案。上課方面，教師采取注入式的教學(xué)方法依然存在，“教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)、學(xué)生答”傳統(tǒng)方式根深蒂固。作業(yè)方面，作業(yè)布置缺乏層次、缺乏梯度，普遍是一刀切。注重次數(shù)，不重質(zhì)量，更不注重學(xué)生能力的提升。輔導(dǎo)方面，主要是缺乏服務(wù)意識(shí)，時(shí)間利用把控不到位，課后服務(wù)“5＋2”不到位，沒(méi)有認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)情和存在的問(wèn)題，不能對(duì)癥下藥研究每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，缺乏耐心，甚至出現(xiàn)厭煩情緒。我們看民辦學(xué)校，像景開(kāi)中學(xué)、回中，用在學(xué)生輔導(dǎo)上的功夫，真的是非同一般。教研方面，缺乏系統(tǒng)引導(dǎo)，教研沒(méi)有問(wèn)題導(dǎo)向，不能從問(wèn)題入手，工作存在形式主義，留痕較多；教師參與教研活動(dòng)效率低，心不在焉，沒(méi)有思考，沒(méi)有形成教師主動(dòng)、自覺(jué)參與教研、發(fā)表見(jiàn)解的良好機(jī)制。

五是抓教學(xué)質(zhì)量的濃厚氛圍還沒(méi)有形成。

目前，個(gè)別學(xué)校抓教學(xué)質(zhì)量停留在表層，浮于表面，校長(zhǎng)片面認(rèn)為抓教學(xué)質(zhì)量提升就是抓好教學(xué)常規(guī)管理就可以了，忽視了學(xué)校管理、師德師風(fēng)、班級(jí)管理、學(xué)生德育、校園穩(wěn)定等方面的基本保障工作，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。主要表現(xiàn)在：規(guī)范、公平理念掌握的不深。個(gè)別學(xué)校還沒(méi)有形成一套規(guī)范、公平的辦學(xué)管理體系，管理松散，要求不嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)不高，缺少制度約束，缺少考核獎(jiǎng)懲，沒(méi)有從根本上加以研究和思考。師德師風(fēng)建設(shè)不足。個(gè)別學(xué)校教師管理和教育引導(dǎo)不夠，教師敬業(yè)精神不足，以個(gè)人利益為重，對(duì)待工作拈輕怕重，對(duì)待學(xué)生厚此薄彼，不能認(rèn)真研究教學(xué)，把時(shí)間和精力用在了說(shuō)長(zhǎng)道短和日?，嵤律?，沒(méi)有真正肩負(fù)起教書育人的職責(zé)。班級(jí)管理體系不完善。班主任管理不嚴(yán)，工作職責(zé)任務(wù)不清，班主任績(jī)效考核跟不上，沒(méi)有有效激發(fā)班主任工作積極性。學(xué)生養(yǎng)成教育抓的不實(shí)。個(gè)別學(xué)校輕視學(xué)生德育教育和日常教育，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面抓的不到位，學(xué)生滋事打架，上課睡覺(jué)，玩手機(jī)，不服管理，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量提升。校園安全穩(wěn)定和諧做的不到位。因?qū)W校管理不善，時(shí)常發(fā)生家長(zhǎng)與學(xué)校、學(xué)生與老師、老師與老師、老師與校領(lǐng)導(dǎo)之間的矛盾，學(xué)校負(fù)面影響大，直接影響教學(xué)質(zhì)量提升。

以上這些問(wèn)題，是制約教學(xué)質(zhì)量提升的主要問(wèn)題，真的是值得我們深思，需要徹底解決。

三、守正篤實(shí)，我們馳而不息扛起提升教學(xué)質(zhì)量重任，緊盯目標(biāo)任務(wù)，解放思想觀念，一朝一夕進(jìn)步，一點(diǎn)一滴收獲，以不到長(zhǎng)城非好漢的執(zhí)著，全力推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新提升

我經(jīng)常講到，做工作要在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中開(kāi)花結(jié)果。三年來(lái)，我們始終堅(jiān)持提升教學(xué)質(zhì)量核心理念，收獲了大量的經(jīng)驗(yàn)做法，也形成了成熟的方法和舉措，更主要的是取得了令人滿意的教學(xué)成績(jī)。因此，今后我們一定要做到五個(gè)必須，就是必須始終堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量核心意識(shí)，必須精細(xì)規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，必須加強(qiáng)教師管理和教師教研教學(xué)能力水平，必須加強(qiáng)學(xué)生管理，必須做實(shí)做細(xì)教學(xué)“六認(rèn)真”推動(dòng)“雙減”工作。我們一定要不忘神圣職責(zé)，不減拼搏激情，不負(fù)艱辛努力，馳而不息把提升教學(xué)質(zhì)量責(zé)任扛起來(lái)，把舉措實(shí)起來(lái)，把工作干起來(lái)，一心一意、全力以赴推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

接下來(lái)，我就針對(duì)以上存在問(wèn)題，圍繞提升教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)。

第一，必須始終堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量核心意識(shí)。

全X教育事業(yè)的發(fā)展，唯有質(zhì)量的全面提升。老百姓更關(guān)注的還是教學(xué)質(zhì)量，在座的各位，現(xiàn)在的生活優(yōu)越、工作體面，就是因?yàn)楫?dāng)年苦學(xué)考上了理想的大學(xué)，改變了人生的命運(yùn)。提升教學(xué)質(zhì)量就是家長(zhǎng)對(duì)教育的期盼，也是我們的職責(zé)使命。2022年，X委、X政府對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量有了更高的定位，在教學(xué)質(zhì)量上，我們有了新的目標(biāo)。高考，總體成績(jī)要領(lǐng)跑外五X縣區(qū)，進(jìn)入全市前5名，普文普理一本上線率超出第6名5個(gè)百分點(diǎn)。中考，全X500分以上學(xué)生人數(shù)突破100人，在今年53人的基礎(chǔ)上翻一番。初中優(yōu)秀率要增加，低分率要降低。2019年，我X小學(xué)畢業(yè)前200名學(xué)生，有100余名留下，所以我們有底氣。初中校長(zhǎng)一定要痛下決心，要以問(wèn)題為導(dǎo)向，明確目標(biāo)，大膽的改革，教學(xué)質(zhì)量要有質(zhì)的提升。

第二，必須精細(xì)規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。

精細(xì)規(guī)范是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，只有教學(xué)常規(guī)規(guī)范了，教學(xué)工作才能平穩(wěn)有序，教學(xué)質(zhì)量才能不斷提升。一是高位推進(jìn)教學(xué)督評(píng)工作。持續(xù)加強(qiáng)教學(xué)督評(píng)，堅(jiān)決做到標(biāo)準(zhǔn)不降、方法不變、力度不減，要有“紅臉、黑臉、笑臉”，點(diǎn)名道姓，直指要害。要“五育并舉”提升教學(xué)質(zhì)量，德智體美勞全面發(fā)展，絕不能片面的停留在教學(xué)成績(jī)上，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校全面發(fā)展的重要組成部分，學(xué)生各類活動(dòng)根本不影響教學(xué)質(zhì)量提升。就像東勝街小學(xué)提出的讀書＋運(yùn)動(dòng)理念，我覺(jué)得非常好。二是建立一套完整閉環(huán)式的教學(xué)常規(guī)管理體系。如何建立？一要有思想理念，形成規(guī)范的制度，全校教師要達(dá)成共識(shí)，制度是定給每個(gè)人的，必須都去遵守。二要有組織管理，制度定好了，怎么去執(zhí)行，誰(shuí)去落實(shí)，違反制度怎么辦，都要明確和細(xì)化。三要有“六認(rèn)真”核心內(nèi)容，要對(duì)照“重常規(guī)、興教研、抓課堂工作制定意見(jiàn)”“常規(guī)管理考核評(píng)價(jià)實(shí)施意見(jiàn)”，明確考核內(nèi)容，制定教學(xué)“六認(rèn)真”考核細(xì)則，要具體到每個(gè)層面、每項(xiàng)工作、每個(gè)任務(wù)，決不能是泛泛而談，漏洞百出。四要校長(zhǎng)親自抓考核，校長(zhǎng)是教學(xué)常規(guī)管理制度忠實(shí)的執(zhí)行者，校長(zhǎng)是指揮員、沖鋒員、戰(zhàn)斗員、服務(wù)員，要細(xì)化教學(xué)常規(guī)工作任務(wù)，明確具體措施和做法，明確考核標(biāo)準(zhǔn)，一把尺子量到底，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持原則，定期進(jìn)行，雷打不動(dòng)。五要考核完以后及時(shí)公示，運(yùn)用好考核結(jié)果，兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，要和績(jī)效、評(píng)選表彰、職稱評(píng)聘掛鉤，讓做的好的教師有體面，做的不到位的教師及時(shí)改正，迎頭趕上。

第三，必須加強(qiáng)教師管理和教師教研教學(xué)能力水平的提升。

教師是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，校長(zhǎng)要下大力氣加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。一是要給老師營(yíng)造公平規(guī)范的氛圍。學(xué)校要建立一套激勵(lì)教師干事創(chuàng)業(yè)的管理考核體系，這個(gè)體系建立起來(lái)，各項(xiàng)工作才能井井有條，教師才能安心從教，教輔人員才能各司其職，校園才能充滿生機(jī)，教學(xué)質(zhì)量才能快速提升。二是要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。要認(rèn)認(rèn)真真的摸準(zhǔn)每位教師的師德師風(fēng)情況，樹(shù)立正氣，激發(fā)正能量，只有充滿正能量的氛圍，學(xué)校才能發(fā)展的好。所以，各位校長(zhǎng)要想方設(shè)法建立一支熱愛(ài)教育、師德高尚、敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。三是要加強(qiáng)教師教學(xué)的指導(dǎo)和幫助。要經(jīng)常性的看看教師課備的怎么樣、課堂講的怎么樣、作業(yè)是怎么批改的、課后服務(wù)是怎么開(kāi)展的、學(xué)生是怎么輔導(dǎo)的，等等。特別是對(duì)于年輕教師，校長(zhǎng)要手把手的教，幫助他們快速成長(zhǎng)，成為骨干力量。四是要提升教師專業(yè)素養(yǎng)。加強(qiáng)教研專題研究，以問(wèn)題為導(dǎo)向，以小見(jiàn)大、以點(diǎn)帶面，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究工作，切實(shí)解決教學(xué)工作困惑和難題。同時(shí)，要搭建平臺(tái)，扎實(shí)開(kāi)展新課標(biāo)學(xué)習(xí)研究、教學(xué)研討、專題講座、說(shuō)課評(píng)課等活動(dòng)，真正讓教研活動(dòng)見(jiàn)到實(shí)效。五是要營(yíng)造讀書氛圍。要給教師提供教育教學(xué)專著、雜志等各類專業(yè)資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育前沿理論，不斷提升教師專業(yè)水平。六是要關(guān)心關(guān)愛(ài)骨干教師。要加大教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人評(píng)選力度，要搭建各種成長(zhǎng)的平臺(tái)，加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)力度，讓年輕教師快速成長(zhǎng)為骨干教師。讓他們受到尊重，工作的更體面。七是要全面加強(qiáng)教師考核獎(jiǎng)懲?？己藘?nèi)容要全面，包括師德師風(fēng)、工作量、教學(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)、教學(xué)成績(jī)、教研活動(dòng)、各類賽事等等，做到多勞多得，獎(jiǎng)優(yōu)罰懶，形成有效的激勵(lì)機(jī)制。八是要開(kāi)展豐富多彩的教研教學(xué)活動(dòng)。教研中心、各學(xué)校都要大力開(kāi)展教學(xué)比武、基本功大賽、聽(tīng)評(píng)課、講示范課、作講座、課題研究、教學(xué)研討、教學(xué)“六認(rèn)真”評(píng)比等系列活動(dòng)，切實(shí)把各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)抓在經(jīng)常，落實(shí)在日常，校長(zhǎng)要親自上手，親自組織，形成教師比學(xué)趕超的教學(xué)氛圍。

第四，必須加強(qiáng)學(xué)生管理。

學(xué)生管理是提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，必須要重點(diǎn)抓。一是抓習(xí)慣養(yǎng)成。一要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣，要抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí)、專心聽(tīng)講、課堂練習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)才能提升。二要抓整理收集習(xí)慣，比如床鋪、書包、桌面的清潔衛(wèi)生，等等。三要抓讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書、讀好書的習(xí)慣，大量讀書，形成讀書自覺(jué)。四要抓運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，要保證學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)，掌握1—2項(xiàng)體育藝術(shù)技能，要有強(qiáng)健的體魄。五要抓行為習(xí)慣，加強(qiáng)中小學(xué)生日常行為規(guī)范教育管理，讓學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)家觀，集體觀，道德觀，法制觀，人生觀，價(jià)值觀等理念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。六要抓飲食習(xí)慣，培養(yǎng)飲食習(xí)慣應(yīng)從小開(kāi)始，健康的身體才是孩子幸福生活和學(xué)習(xí)優(yōu)良的前提，通過(guò)班隊(duì)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、實(shí)踐體驗(yàn)等多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食觀念，糾正不良的飲食習(xí)慣。這些需要政教室、班主任上手去做、去抓、去管理，齊上手、共落實(shí)。優(yōu)秀的班主任、教師，都是抓習(xí)慣養(yǎng)成的高手。二是全面保障校園安全和諧穩(wěn)定。校長(zhǎng)要經(jīng)常深入教師、學(xué)生、家長(zhǎng)中間，耐心傾聽(tīng)他們的所思所想，幫助他們解決所愁所盼。特別是要處理好家長(zhǎng)與學(xué)校、校長(zhǎng)與老師、老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾，加強(qiáng)溝通交流，讓家長(zhǎng)和學(xué)生有傾訴的地方，切實(shí)解決一些矛盾和問(wèn)題。三是逐步形成獨(dú)特的校園文化。在校風(fēng)、班風(fēng)上下功夫，要有文化積淀，提升品質(zhì)，在良好氛圍的感召下，老師就會(huì)敬業(yè)奉獻(xiàn)、認(rèn)真工作，學(xué)生就會(huì)勤學(xué)好學(xué)、比學(xué)趕幫。

總之，我們要看到的是教學(xué)常規(guī)緊張有序、人員職責(zé)分工明確、課堂教學(xué)生動(dòng)高效、課間活動(dòng)豐富多彩、學(xué)生行為文明規(guī)范，教師在認(rèn)真教、學(xué)生在認(rèn)真學(xué)的生機(jī)勃勃的教學(xué)氛圍。

第五，必須做實(shí)做細(xì)教學(xué)“六認(rèn)真”推動(dòng)“雙減”工作。

今年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，隨后，自治區(qū)、包頭市都印發(fā)了“雙減”實(shí)施辦法。當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期，“雙減”工作是教育教學(xué)工作的重中之重，就需要我們?cè)谧拿恳幻?，以及全體教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文件精神，把握好內(nèi)涵?！半p減”實(shí)質(zhì)是學(xué)生減負(fù)增質(zhì)、教師增負(fù)提質(zhì)，減負(fù)決不能弱化質(zhì)量。校長(zhǎng)要解放思想，開(kāi)動(dòng)腦筋，多想辦法，圍繞教學(xué)“六認(rèn)真”，切實(shí)做好“雙減”工作。一是“雙減”工作的前提是課堂提質(zhì)增效。在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，要完成教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量，必須要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課堂增效。要想課堂提質(zhì)增效，首先是備好課，就要更新教師的教學(xué)觀念，研究好學(xué)生的學(xué)情和教材，充分研讀課標(biāo)，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮預(yù)習(xí)功能，要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)流程，精簡(jiǎn)壓縮老師的講授時(shí)間，要抓住最佳時(shí)間，把時(shí)間和過(guò)程還給學(xué)生，還給學(xué)習(xí)，教師重在導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)。其次是上好課，精講精練是關(guān)鍵，課堂互動(dòng)是途徑。要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思維。要壓縮課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)的多種預(yù)案，做好課前的準(zhǔn)備，針對(duì)學(xué)情開(kāi)展學(xué)習(xí)，提高課堂效率。然后是課堂教學(xué)改革，課堂應(yīng)該是一個(gè)高效的課堂、有效的課堂，要在課堂效率上下功夫。二是“雙減”工作的根本是作業(yè)減量提質(zhì)。作業(yè)發(fā)揮著診斷、檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)的功能，作業(yè)必須有適度的量。首先，提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力，實(shí)現(xiàn)作業(yè)提質(zhì)減量。學(xué)校要全面加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、反饋、應(yīng)用及管理研究，這是需要?jiǎng)右环X筋的，校長(zhǎng)要親自上手組織研究。然后，教師要掌握作業(yè)設(shè)計(jì)的方法，提高作業(yè)質(zhì)量。鼓勵(lì)教師因材施教，科學(xué)、合理、有效的布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)計(jì)重精選，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、培養(yǎng)習(xí)慣、養(yǎng)成能力。比如口算計(jì)算、練習(xí)寫字，要抓在經(jīng)常，養(yǎng)成習(xí)慣。像那種不顧學(xué)生生理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的作業(yè)，就是過(guò)重的作業(yè)，那種比較簡(jiǎn)單、重復(fù)機(jī)械的作業(yè)就是低效的作業(yè)，都屬于應(yīng)該“減”的范疇。要堅(jiān)決杜絕機(jī)械、抄寫、重復(fù)以及與課堂教學(xué)目標(biāo)不一致的、無(wú)挑戰(zhàn)性的、無(wú)思維含量的、超出課標(biāo)要求的偏、難、怪、繁類作業(yè)和懲罰性作業(yè)。其他像思考類、活動(dòng)類、讀書類作業(yè)要有，各學(xué)校一定要執(zhí)行好。作業(yè)批改更要及時(shí)認(rèn)真，做好反饋。作業(yè)減量的同時(shí)又要完成必要的作業(yè)，這是一對(duì)矛盾，如何去解決？一要在課堂上完成。二要在課后服務(wù)完成。三要設(shè)計(jì)分層的課外作業(yè)，要設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)、菜單式作業(yè)，按照學(xué)生學(xué)習(xí)情況分類布置不同的作業(yè)。四要設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，發(fā)掘?qū)W生感興趣的主題，突出實(shí)踐性和探究性。比如，國(guó)慶長(zhǎng)假，一位語(yǔ)文老師布置了實(shí)踐性作業(yè)，要求學(xué)生和爸爸媽媽游一個(gè)當(dāng)?shù)氐木包c(diǎn)，注意觀察景點(diǎn)的特點(diǎn)，游人的表現(xiàn)，品嘗當(dāng)?shù)氐拿朗常?tīng)導(dǎo)游講景點(diǎn)的故事，回家用自己的話說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)爸爸媽媽幫助錄音。這樣的作業(yè)，沒(méi)有書面作業(yè)，一樣落實(shí)了語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。還有昆區(qū)一些學(xué)校布置作業(yè)的好做法，團(tuán)三小布置古詩(shī)詞作業(yè)為“古詩(shī)配畫”，包鋼一小把勞動(dòng)教育融入日常學(xué)習(xí)，包三十五中語(yǔ)文作業(yè)重視實(shí)踐性和趣味性，等等。三是“雙減”工作的關(guān)鍵是課后服務(wù)。各學(xué)校要緊扣教育部提出的“5＋2”課后服務(wù)模式，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)資源和教師特點(diǎn)，設(shè)置不同的課后延時(shí)服務(wù)課程。課后服務(wù)做到“五有三不”，要有課表、有教師、有教案、有考核、有待遇，不準(zhǔn)補(bǔ)課、不準(zhǔn)給家長(zhǎng)布置作業(yè)、布置引進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。課后服務(wù)有兩項(xiàng)內(nèi)容，一是作業(yè)輔導(dǎo)。一方面要輔導(dǎo)作業(yè)，老師要盡職盡責(zé)，幫助學(xué)生答疑解惑，保證學(xué)生作業(yè)不出校門。更主要的是我們要不停巡察，督促學(xué)生的作業(yè)進(jìn)度，督查老師的輔導(dǎo)情況。另一方面要對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)。二是開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科課外活動(dòng)。特別是閱讀、寫作，要豐富課后服務(wù)內(nèi)容，讓每一個(gè)孩子對(duì)課后服務(wù)課程都有一種期待心理。學(xué)校要做好統(tǒng)籌安排，設(shè)計(jì)好學(xué)科活動(dòng)課程，保證學(xué)生活動(dòng)有趣味、活動(dòng)有收獲，提升學(xué)生整體素質(zhì)。比如開(kāi)展閱讀一百本名著、背誦一百篇名篇、了解一百位名人、聆聽(tīng)一百首名曲、欣賞一百幅名畫、觀看一百部?jī)?yōu)秀影視劇“六個(gè)一百”工程，開(kāi)展合唱、閱讀、繪畫、書法、科技、手工、籃球、足球、跳繩等等活動(dòng)。同時(shí)，也可以統(tǒng)籌校內(nèi)資源，開(kāi)展德育活動(dòng)、勞動(dòng)教養(yǎng)、傳統(tǒng)文化等多樣化課后延時(shí)服務(wù)活動(dòng)。學(xué)校之間也可以相互兼容，各取所長(zhǎng)，利用優(yōu)勢(shì)，讓優(yōu)質(zhì)教師和優(yōu)質(zhì)資源惠及更多的學(xué)生。

總之，在“雙減”政策下，既要落實(shí)政策精神，又要提高教學(xué)質(zhì)量，確實(shí)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，要圍繞目標(biāo)，實(shí)事求是，不能過(guò)激、過(guò)度，急需改革創(chuàng)新。各學(xué)校要認(rèn)真研究政策精神，加強(qiáng)思想破冰，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化工作職責(zé)，細(xì)化工作舉措，切實(shí)制定一套科學(xué)合理、符合實(shí)際的實(shí)施方案，夯實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”基礎(chǔ)，為提升教學(xué)質(zhì)量做好基礎(chǔ)保障。

同志們，新學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)已經(jīng)明確，藍(lán)圖已經(jīng)繪就，我們要拿出開(kāi)局就是決戰(zhàn)，起步就是沖刺的狀態(tài)，以螞蟻挖洞、燕子壘窩的執(zhí)著精神，全力以赴抓好各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)的落實(shí)。如何抓落實(shí)，做到以下五個(gè)有：凡是工作就要有目標(biāo)，凡是有目標(biāo)就要有計(jì)劃，凡是有計(jì)劃就要有執(zhí)行，凡是有執(zhí)行就要有考核，凡是有考核就要有結(jié)果。我們做一件事，就要善始善終，善作善成，一群人、一件事、一條心、一起拼、一定贏，沒(méi)有辦不成的事情。

同志們，教育事業(yè)這份工作是美麗的，從事這份工作是快樂(lè)的，有一個(gè)舞臺(tái)可以干點(diǎn)事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，體會(huì)人生的成就感，這是幸福的。歷史經(jīng)驗(yàn)表明，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，世上沒(méi)有無(wú)耕耘的收獲，事業(yè)沒(méi)有不付出的成功。我們堅(jiān)信，只要我們心中有夢(mèng)、敢于逐夢(mèng)，全X教學(xué)質(zhì)量全面提升、教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新藍(lán)圖一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，讓我們攜起手來(lái)、緊跟形勢(shì)，為全X教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階作出新的更大貢獻(xiàn)。

我就講到這里，謝謝大家！