第一篇：安全教育演講5分鐘

在日常生活過(guò)程中，雖然有許多危害不時(shí)地危脅著我們的人身安全，但只要我們提高安全防范意識(shí)，并掌握安全防范的措施，我們就能避免一些危害的發(fā)生或能把危害降到最低點(diǎn)。一起來(lái)看看安全教育演講5分鐘，歡迎查閱!

安全教育演講1

親愛(ài)的老師、同學(xué)們:

大家早上好!

今天我演講的題目是:“珍惜生命，防止溺水”。

溺水是游泳或掉進(jìn)水坑、水井等常見(jiàn)的意外事故，一般發(fā)生在溺水地點(diǎn):游泳池、水庫(kù)、水坑、池塘、河流、海灘等地方。夏天是溺水的高發(fā)季節(jié)，每年夏天都有溺水事故發(fā)生。在溺水者中，有些人不會(huì)游泳，有些人會(huì)游泳，甚至是游泳高手。

在我國(guó)，意外事故是0-14歲兒童死亡的主要原因。全國(guó)每年平均有近5萬(wàn)名兒童死于意外事故，每天有近150名兒童死于意外事故。意外溺水是兒童意外事故死亡的主要原因。10個(gè)0-14歲兒童因意外事故死亡中，就有6個(gè)因溺水死亡。

現(xiàn)在是炎熱的季節(jié)，暑假即將來(lái)臨，預(yù)防溺水傷亡必須引起每一個(gè)家庭、學(xué)校和全體同學(xué)們的高度重視。在這里我再次要求同學(xué)們做到以下事情:

以、首先，要樹(shù)立安全感，加強(qiáng)自我保護(hù)，不要沿河走，不要挖溝，不要走偏僻的路，回家要一起走。

二、結(jié)合我校預(yù)防溺水知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，堅(jiān)決杜絕溺水事件的發(fā)生。

三、從我做起，聽(tīng)從長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，堅(jiān)決不打水仗。

四、在增強(qiáng)自我安全意識(shí)的同時(shí)，做好說(shuō)服教育工作。堅(jiān)決抵制和勸阻違反學(xué)校紀(jì)律、擅自取水的行為。

五、如果你想游泳，必須去一個(gè)合格的游泳池，也必須有組織的去，在一個(gè)成年人的指導(dǎo)下游泳。

六、同學(xué)之間要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)私自游泳或到危險(xiǎn)的地方玩耍，要及時(shí)勸阻并告訴老師、家長(zhǎng)。

在我們的日常生活中，如果有人掉進(jìn)水里，我們應(yīng)該怎么救援?最重要的一點(diǎn)是不要沖進(jìn)水里救人，因?yàn)橐坏┠缢畬⑹欠浅ＮｋU(xiǎn)的。與溺水者在水中糾纏不僅會(huì)耗盡救援者的體力，有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致救援者體力衰竭，最終導(dǎo)致死亡。

因此，發(fā)現(xiàn)有人掉進(jìn)水里，最正確的方法應(yīng)立即呼救，尋求大人的幫助。同時(shí)，可將救生圈、竹竿、木板等扔向溺水者。

同學(xué)們，生命高于一切，我們是國(guó)家和民族的未來(lái)和希望，讓我們行動(dòng)起來(lái)，珍惜生命，防止溺水，杜絕悲劇的發(fā)生。

謝謝大家!

安全教育演講2

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們：

大家晚上好!

本學(xué)期已經(jīng)走過(guò)一半，我們還有半個(gè)學(xué)期就放寒假了。我們有假期，安全無(wú)假期，只要我們不夠細(xì)心，安全問(wèn)題隨時(shí)可能會(huì)招惹我們，所以為了使你們能夠愉快的度過(guò)接下來(lái)的半學(xué)期，我們學(xué)院組織開(kāi)展了這次安全教育大會(huì)。

來(lái)校工作十年的時(shí)間里，我接觸的學(xué)生沒(méi)有一萬(wàn)也有八千了，每一年我都會(huì)有一些學(xué)生因?yàn)榇中拇笠?，因?yàn)橐庾R(shí)不強(qiáng)而遭受損失。在這里，我不想聲淚俱下地講述一個(gè)個(gè)血淋淋的安全事故，也不想先聲嘶力竭地強(qiáng)調(diào)安全的重要性，因?yàn)?，那?huì)使人感到安全是一個(gè)沉重的話題、也會(huì)使大家感到煩悶不安。

但是同學(xué)們，你們可知“安全”也有它的另一層含義?那就是愛(ài)!你可知道，每次當(dāng)你周末不能按時(shí)返校的時(shí)候，最著急的是誰(shuí)嗎?你的老師會(huì)通過(guò)各種方法聯(lián)系你，如果通過(guò)打電話得知你的父母也不知道你的去向時(shí)，著急的人群就有擴(kuò)大了。也許你的手機(jī)沒(méi)電了，也許你玩著玩著忘了，也許還有其他原因，但客觀的說(shuō)無(wú)意中你忽視了家，忽視了學(xué)校，忽視了父母，忽視了老師，忽視了時(shí)間……，可你的老師、你的父母卻在心里牽掛你!

你可知，當(dāng)你失意的時(shí)候，家人和老師時(shí)時(shí)盼著你快樂(lè);當(dāng)你生病的時(shí)候，家人和老師時(shí)時(shí)盼著你健康;當(dāng)你努力的時(shí)候，家人和老師時(shí)時(shí)盼著你成功;當(dāng)你外出的時(shí)候，家人和老師時(shí)時(shí)盼著你安全。

生與死之間有段距離，我們叫它人生;如何走過(guò)人生，這就是生活;怎樣才是幸福生活，就是要健健康康平平安安。如果沒(méi)有了你，我不知道你的家人將如何生活。

當(dāng)你私自外出，不辭而別的時(shí)候，知道你身邊潛在的危險(xiǎn)嗎?當(dāng)你使用違規(guī)電器的時(shí)候，你考慮過(guò)可能出現(xiàn)的嚴(yán)重后果嗎?當(dāng)你出現(xiàn)意外時(shí)，你想過(guò)愛(ài)你的人的感受嗎?安全就是愛(ài)!

作為老師，當(dāng)我找不到你的時(shí)候，我真的很擔(dān)心，我甚至做夢(mèng)都?jí)粢?jiàn)你回來(lái)，為你默默的祈禱;當(dāng)你偷偷使用電爐、熱得快的時(shí)候，我也真的很擔(dān)心，為你和你寢室同學(xué)的安全捏把汗。每年迎新的時(shí)候，常聽(tīng)到你們的父母給老師說(shuō)一句話，那就是“孩子交給你了”。同學(xué)們，你知道對(duì)老師來(lái)說(shuō)，這幾個(gè)字給他的壓力有多大嗎?生命是脆弱的，它僅僅是一張單程車(chē)票，終點(diǎn)站就是生命的另一種形式，因而，這短暫的人生路程對(duì)我們是彌足的珍貴，我們要珍惜它的時(shí)時(shí)刻刻，記憶它的分分秒秒。逝去了，也就沒(méi)有了。

每次父母和你在一起的時(shí)光是何等的快樂(lè)。你知道嗎?因?yàn)槟愕钠桨?，生活才?huì)實(shí)在;因?yàn)槟愕钠桨玻改覆拍苷鎿慈?ài)你;因?yàn)槟愕钠桨?，父母才有最貼心的關(guān)懷。無(wú)論你在家還是在外，學(xué)習(xí)還是玩耍，都要注意安全，不要辜負(fù)父母及家人和老師對(duì)你的愛(ài)同學(xué)們，安全的愛(ài)是父母對(duì)外出兒女永遠(yuǎn)的牽掛，是朋友寄來(lái)賀卡上的眷眷祝福，是同學(xué)帶著微笑的一聲問(wèn)候，是老師對(duì)你們最真摯的關(guān)照，安全更是一種以人為本奏出的愛(ài)之歌。

最后，送同學(xué)們二句話，第一句話，一個(gè)人的毀滅，對(duì)你的家庭可能是百分之百的毀滅;第二句話，學(xué)院會(huì)付出百分之二百的努力，來(lái)杜絕任何一個(gè)百分之百的毀滅;第三句話，讓我們愛(ài)自己、愛(ài)他人，不傷害他人，也不被他人傷害!

安全教育演講3

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好!

今天我演講的題目是“安全在我心中”。

曾經(jīng)有人問(wèn)，世界上最美麗的花是什么?有人說(shuō)是嬌艷欲滴的玫瑰，有人說(shuō)是雍容華貴的牡丹，有人說(shuō)是火紅的杜鵑，有人說(shuō)淡雅的水仙……

但我說(shuō)，最美的花是我們怒放的生命之花。與生命相比，所有的花顯的那么蒼白，生命創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的奇跡，生命豐富了世界，是生命生動(dòng)了的.整個(gè)世界!

人的一生中沒(méi)有什么比生命更珍貴。珍惜自己的生命，關(guān)愛(ài)自己的生命，是我們對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)親人和朋友永恒的承諾。而在現(xiàn)實(shí)生活中，生命是如此的脆弱。

曾幾何時(shí)，道路成了生命的殺手，汽車(chē)、摩托車(chē)像鋒利的刀，肆意殺戮著幸福與安寧。據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)，在過(guò)去的100年里，全世界死于車(chē)禍的人數(shù)已經(jīng)達(dá)到4000萬(wàn)人，而且正以每年超過(guò)40萬(wàn)的速度遞增。

而對(duì)中外城市交通事故的分析表明，我國(guó)道路交通死亡人數(shù)居世界首位，每年有超過(guò)10萬(wàn)人死于交通事故!平均每五分鐘就有一人死亡，每分鐘就有一人因交通事故受傷。每年，交通事故造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)數(shù)百億元。

誰(shuí)不想過(guò)平安的一生，然而，在缺乏安全意識(shí)和行為的當(dāng)下，生命是極其脆弱的，每天上演著血腥的交通事故直播。

安全不是與生俱來(lái)的，在危險(xiǎn)的時(shí)候祈求好運(yùn)是不可能的。安全的保障在于每個(gè)人對(duì)它的認(rèn)識(shí)。斑馬路上，面對(duì)紅燈，你是否想到：“紅燈端短暫，生命是長(zhǎng)久的”而急剎車(chē)。

安全與事故，一個(gè)天使，一個(gè)魔鬼。如果我們忽視了天使的光芒，魔鬼的黑暗將隨時(shí)吞噬我們。血的教訓(xùn)，讓我們?cè)僖淮嗡伎及踩@個(gè)沉重的話題。

雖然生命之花最為美麗，但也脆弱無(wú)助，經(jīng)受不住魔鬼的突然襲擊，只有吧安全記于心中，警鐘長(zhǎng)鳴，才避免事故發(fā)生。

我的演講到此結(jié)束。

謝謝大家!

安全教育演講4

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

我是_年級(jí)_班的___，今天我很榮幸站在這里為大家演講，我演講的題目是《把安全放于心中讓平安相伴一生》。

生命，一個(gè)多么鮮活的詞語(yǔ)，安全，一個(gè)多么古老的話題，幸福，一種多么美妙的境界。生命只有在安全中才能永?；盍?，幸福只有在安全中才能永保魅力。有人說(shuō)，生命是寶藏;有人說(shuō)，生命是黃金;而我說(shuō)，生命是花朵，就像春天里絢麗多彩的花朵!我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)沒(méi)有了這朵花，就缺少了一份歡樂(lè)，也就是說(shuō)，我們沒(méi)有了生命，所以生活中就缺少了一份甜美的笑聲。

在時(shí)間手冊(cè)中，無(wú)處不記錄有安全。如果有優(yōu)異的成績(jī)，輝煌的成就，眾人的贊許，用0代表，那么健康的身體就是1。有了1，后面的零才有價(jià)值，一旦1消失了，那么即使有億萬(wàn)個(gè)零，也是夢(mèng)中水，鏡中花。所以我今天要和大家談?wù)動(dòng)嘘P(guān)安全的話題。

說(shuō)到安全，記得一年級(jí)的時(shí)候老師教過(guò)我們一首兒歌：紅燈亮，停一停，綠燈亮，向前行，行人要走行人道。過(guò)馬路，左右看，不在路上跑和玩。那是我關(guān)于安全的最初認(rèn)識(shí)。

從家到學(xué)校，幾乎全是公路。所以爸爸媽媽經(jīng)常囑咐我：路上一定要小心，注意交通安全。高高興興上學(xué)，平平安安回家，是每個(gè)老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生共同的心愿。而我總是嫌他們太嗦，然而又一天，我卻改變了這一個(gè)想法。

支離破碎的車(chē)輛，血跡斑斑的路面，鐵青僵硬的尸體望著交通局展出的重大交通事故圖片展中令人驚心動(dòng)魄的一幕幕，我的心被深深的震撼了。在我的耳邊，仿佛回蕩著事故家屬那一聲聲撕心裂肺的的哭喊聲也就在那時(shí)，我深深地感受到，作為學(xué)生，也應(yīng)遵守交通規(guī)則，不能私自追車(chē)，否則會(huì)付出慘重的代價(jià)。

同學(xué)們，生活中最重要的是什么?安全。童年中什么最重要?安全。只有保證我們生活和生命的安全，我們才能有幸福美好的一切。我們要做到在樓梯不打鬧、不追逐、不亂跑，做到文明禮讓、和睦相處。課間休息室學(xué)會(huì)玩耍，做文明游戲，度過(guò)輕松又安全的課間十分鐘。千萬(wàn)也要注意交通安全，靠路邊行走，注意來(lái)往車(chē)輛，不要在馬路上玩耍。只要人人都樹(shù)立安全第一的觀念，才能減少和避免事故的發(fā)生。

為了個(gè)人的安全，為了家庭的幸福，為了母親的微笑，為了兒女的祝愿，請(qǐng)繃緊“安全這根弦，真正做到安全在我心中，生命在我手中。

同學(xué)們，美好的生活來(lái)之不易，一步一步都要走得小心翼翼。心中若無(wú)安全，平安哪會(huì)輕易駐留!讓我們把安全放于心中，讓平安相伴一生。讓我們珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，為創(chuàng)造平安校園而努力!

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

安全教育演講5

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

今天我演講的題目是——重視安全教育。

隨著我們年齡的增長(zhǎng)，活動(dòng)領(lǐng)域越來(lái)越寬，安全教育已引起社會(huì)各界的重視。它已成為生命教育、公眾教育和世紀(jì)教育。

有專(zhuān)家認(rèn)為，通過(guò)教育和預(yù)防，80%的意外傷害事故是可以避免的，這就要求我們對(duì)安全教育要有足夠的認(rèn)識(shí)。我校為加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，經(jīng)常通過(guò)電視、廣播、報(bào)紙、宣傳畫(huà)等形式，讓同學(xué)們了解在我們生活中存在的安全問(wèn)題。

每位家長(zhǎng)、老師都希望我們高高興興上學(xué)來(lái)，安安全全回家去，交通安全是影響我們安全的重要因素，那么，我們是否具有交通安全意識(shí)呢?

上學(xué)、放學(xué)是一天中道路交通最擁擠的時(shí)候，在路上行走時(shí)，不要互相打鬧、追逐，要學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)慌c機(jī)動(dòng)車(chē)爭(zhēng)道搶行。對(duì)于騎自行車(chē)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，不騎車(chē)帶人，不騎飛車(chē)，騎車(chē)時(shí)不聽(tīng)耳機(jī)等，保持車(chē)況完好，不逆行，轉(zhuǎn)彎不搶行猛拐，都是保障我們交通安全的有效措施，隨著冬季的到來(lái)，交通安全更引起人們的重視，車(chē)胎不要充氣太足，這樣可以增加與地面摩擦，不易滑倒，同時(shí)，還要與前面的行人保持較大的距離。這都增加了我們安全系數(shù)。

另外，消防安全同樣也是十分重要的。人們的生活離不開(kāi)火，但如果使用不當(dāng)或管理不好，就會(huì)發(fā)生火災(zāi)，它嚴(yán)重威脅了人們的生活，給人民財(cái)產(chǎn)和國(guó)家建設(shè)發(fā)展，造成巨大損失。

在學(xué)校，我們應(yīng)注意不要把火柴、火機(jī)等物品帶入校園;在學(xué)校不吸煙;在老師指導(dǎo)下嚴(yán)格按照要求進(jìn)行涉及易燃化學(xué)藥品的實(shí)驗(yàn);愛(ài)護(hù)消防設(shè)施等。在家中，我們應(yīng)注意不要將易燃品放在陽(yáng)光下直射;天然氣使用后要及時(shí)關(guān)閉;不玩火等。

親愛(ài)的同學(xué)們!為了我們每一個(gè)人的健康成長(zhǎng);為了我們每一個(gè)家庭的幸福和睦。讓我們攜起手來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)、增強(qiáng)安全意識(shí)——為生命筑起堅(jiān)固的城墻!

安全教育演講5分鐘

第二篇：課前5分鐘演講

課前5分鐘演講

記得上師范時(shí)，最怕在人前說(shuō)話最怕用普通話交流，為改變這種不良現(xiàn)狀，語(yǔ)文 老師倡導(dǎo)課前五分鐘演講活動(dòng)即上課之前先抽出五分鐘時(shí)間讓我們上臺(tái)演講，上臺(tái)演講必須要用普通話，表情大方，力爭(zhēng)在五分鐘內(nèi)完整、清晰地講述一個(gè)內(nèi) 容，演講內(nèi)容不限可以是個(gè)人的閱讀收獲、可以是自己親歷的事兒、也可以是今日要聞等，可別小看這短短的五分鐘，經(jīng)過(guò)三年的訓(xùn)練我們的口語(yǔ)表達(dá)能力、普通話 水平比其他班的學(xué)生強(qiáng)多了。

畢業(yè)后，我分配到一所農(nóng)村小學(xué)任教，老師當(dāng)年的做法被我運(yùn)用到自己的語(yǔ)文教學(xué)中，經(jīng)過(guò)六年的系統(tǒng)訓(xùn)練我班學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、課外閱讀量、寫(xiě)作能力都比其他班的學(xué)生強(qiáng)，回顧六年的課前五分鐘演講工作自己的做法主要有以下幾點(diǎn)。

一、低年級(jí)課前講小故事

農(nóng) 村孩子剛剛進(jìn)入學(xué)校，存在著明顯的過(guò)渡期如有的學(xué)生在家里活蹦亂跳、能說(shuō)會(huì)道，而一旦進(jìn)入校園則一言不發(fā)或很少說(shuō)話。課余時(shí)間我深入到學(xué)生家中和幼兒園調(diào) 查后得知，農(nóng)村孩子在家或幼兒園（當(dāng)?shù)赜變簣@是民辦的，辦學(xué)不規(guī)范）里和別人交流都用的是本地方言?？扇雽W(xué)了，上課 時(shí) 老師一律用普通話授課，課 余時(shí) 間 老師與孩子交流時(shí)也講普通話，這樣一開(kāi)始學(xué)生對(duì)說(shuō)話就產(chǎn)生恐懼心理，一時(shí)間學(xué)生就不愿與老師、同學(xué)接觸說(shuō)話。針對(duì)學(xué)生入學(xué)后不愿說(shuō)和不敢說(shuō)的現(xiàn)狀，我 就利用課前五分鐘的時(shí)間把發(fā)生在家里或?qū)W

校里的事兒講給孩子們聽(tīng)，用教師親身經(jīng)歷的事來(lái)感染學(xué)生。前幾周，通過(guò)講述生活中的小事讓學(xué)生明白發(fā)生在身邊的事 兒如果自己能講出來(lái)也很有意思！于是學(xué)生就在聽(tīng)別人講身邊小故事的過(guò)程中漸漸地敢說(shuō)了也漸漸地樂(lè)意說(shuō)話了。當(dāng)學(xué)生敢說(shuō)、樂(lè)意說(shuō)的時(shí)候我就讓學(xué)生把發(fā)生在身 邊的事講出來(lái)讓大家分享，在分享故事的過(guò)程中感受聽(tīng)和說(shuō)的樂(lè)趣。

二、中年級(jí)談?wù)搫?dòng)畫(huà)片

孩 子天生就喜歡動(dòng)畫(huà)片但家長(zhǎng)、老師怕耽誤孩子的學(xué)習(xí)不讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片，其實(shí)過(guò)分的打壓不如正面的引導(dǎo)。為了讓孩子放學(xué)后能看一會(huì)兒動(dòng)畫(huà)片我就給每一位家長(zhǎng)發(fā) 短信，在短信中告知放學(xué)后讓學(xué)生看一會(huì)兒動(dòng)畫(huà)片是我布置的“課外作業(yè)”這與第二天課前五分鐘演講的內(nèi)容有關(guān)，等家長(zhǎng)都同意了我的做法后，我就在班上發(fā)起師 生每晚看半小時(shí)動(dòng)畫(huà)片的主題活動(dòng)（主要看晚上7:00鐘CCTV少 兒頻道的動(dòng)畫(huà)片），活動(dòng)剛起步時(shí)我就利用課前五分鐘先談自己看動(dòng)畫(huà)片的體會(huì)或感受，不久我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我課前談?wù)摰臅r(shí)候有一部分學(xué)生在下面小聲地說(shuō)：老師的看法 和我的一樣，我 和 老師的體會(huì)有點(diǎn)不一樣，老師喜歡動(dòng)畫(huà)片中的某某，我可不喜歡??這時(shí)我就抓住時(shí)機(jī)把課前五分鐘演講的時(shí)間主動(dòng)交給學(xué)生讓學(xué)生說(shuō)自己的 體會(huì)、感受，這一談?wù)娴氖且话l(fā)不可收拾如有的學(xué)生課后還專(zhuān)門(mén)找我談?wù)搫?dòng)畫(huà)片的內(nèi)容，還有的學(xué)生把自己的想法、感受寫(xiě)了下來(lái)偷偷地拿來(lái)讓我看??當(dāng)學(xué)生都愿 意看、愿意說(shuō)、愿意寫(xiě)的時(shí)候，我就在教室的一角安置了一個(gè)箱子并把它命名為“咕咚信箱”，讓學(xué)生把自己的感受、體會(huì)、心得、建議等投到“咕咚信箱”中，每 周一的活動(dòng)課上我們就打開(kāi)信箱，師生共同閱讀、共同探討、共同修改??最后，我們就把最好的作品郵寄給CCTV少兒頻道的“動(dòng)畫(huà)夢(mèng)工廠”，讓學(xué)生在投寄信件中感受動(dòng)畫(huà)片帶來(lái)的樂(lè)趣。

三、高年級(jí)談?wù)n外閱讀

高 年級(jí)了，我就鼓動(dòng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)校圖書(shū)館同時(shí)我還在班上搞了一個(gè)圖書(shū)箱，圖書(shū)箱內(nèi)的圖書(shū)是我向?qū)W校圖書(shū)館一次性借來(lái)的，這樣做的有兩個(gè)目的：一是根據(jù)學(xué)生的閱 讀水平和學(xué)習(xí)需求給學(xué)生開(kāi)書(shū)單；二是便于了解學(xué)生課外閱讀的情況。這一階段在保證每個(gè)學(xué)生都有課外書(shū)閱讀的基礎(chǔ)上，我主要抓好“讀”、“說(shuō)”、“寫(xiě)”三方 面的工作，其具體做法是先給每一個(gè)學(xué)生一本書(shū)，讓每一個(gè)學(xué)生書(shū)包里面，什么時(shí)候都有一本課外書(shū)，學(xué)生讀完了可以拿著這本書(shū)來(lái)?yè)Q取另一本新書(shū)，這一階段就叫 “以書(shū)為證”；在“以書(shū)為證”的基礎(chǔ)上為了提高學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量，我就把課前五分鐘演講內(nèi)容和學(xué)生手中拿到書(shū)的聯(lián)系起來(lái)即課外不僅要學(xué)生真實(shí)地讀、充分 地讀??課內(nèi)還要讓學(xué)生盡情地說(shuō)，說(shuō)出心得，說(shuō)出困惑??這一階段就是“以說(shuō)為證”；隨著學(xué)生閱讀量的增加和知識(shí)儲(chǔ)備量的增加，短短五分鐘的演講時(shí)間已經(jīng) 不能滿(mǎn)足學(xué)生的“胃口”了，因?yàn)楹枚鄬W(xué)生為了展示自己的演講水平課前都準(zhǔn)備了演講稿，可短短的五分鐘已經(jīng)限制了學(xué)生的表達(dá)激情，為了保護(hù)學(xué)生的積極性，為 了把課外閱讀引向縱深發(fā)展的方向，我就讓學(xué)生把演講內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)張貼在教室后面的“習(xí)作展示臺(tái)”上，課余時(shí)間讓大家分享。對(duì)張貼在“習(xí)作展示臺(tái)”上的作品，我不急于讓學(xué)生評(píng)論作品的優(yōu)劣而是給學(xué)生三四天的時(shí)間讓學(xué)生充分地讀，在熟讀的基礎(chǔ)上我們每周評(píng)選一次，評(píng)選中特別突出學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，老師在評(píng)選活動(dòng)中扮演 的角色是組織者、引導(dǎo)者、評(píng)論者。對(duì)點(diǎn)評(píng)的意見(jiàn)小作者要對(duì)照作品認(rèn)真傾聽(tīng)、及時(shí)記錄，點(diǎn)評(píng)后小作者還要根據(jù)點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)認(rèn)真修改自己的作品，最后定稿的作品我 們就投給學(xué)校習(xí)作園地或投給報(bào)社，這一階段就叫“以寫(xiě)為證”。

第三篇：5分鐘演講策劃書(shū)

“五分鐘演講”活動(dòng)策劃書(shū)

一、活動(dòng)目的為提高學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力，鍛煉邏輯思維和應(yīng)變能力，并不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，根據(jù)學(xué)校2014年重點(diǎn)工作的安排和要求，決定在我院學(xué)生班級(jí)中組織開(kāi)展“課前五分鐘演講”活動(dòng)。

二、演講主題

每個(gè)班自行決定，但要盡情發(fā)揮各參賽選隊(duì)的自身風(fēng)采、主張觀點(diǎn)及演講才能，以新穎的角度和方式，闡述對(duì)自己演講主題的理解。

三、組織單位

活動(dòng)主辦方：計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生工作辦公室

活動(dòng)承辦方：計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生工作中心

四、活動(dòng)參與對(duì)象

計(jì)算機(jī)（軟件）學(xué)院12級(jí)全體學(xué)生班級(jí)

五、活動(dòng)流程

1、活動(dòng)時(shí)間4月15——4月28號(hào)

2、活動(dòng)地點(diǎn)由班長(zhǎng)自定

3、每位選手演講進(jìn)行五分鐘的演講。包括一分鐘我介紹和三分鐘關(guān)于主題的演講及老師一到兩分鐘的點(diǎn)評(píng)。最終按分?jǐn)?shù)取前3名進(jìn)入決賽。

六、參賽要求

1、突出亮點(diǎn)，主題鮮明

2、主題演講及老師點(diǎn)評(píng)必須限制在8分鐘以?xún)?nèi)

3、參賽語(yǔ)言可采用中文或者英文，采用站立式脫稿演講

七、每班選出的三名選手連同他們的演講稿及演講內(nèi)容錄制下來(lái)（手機(jī)、相機(jī)）裝到優(yōu)盤(pán)里，于4月29號(hào)拷到115辦公室的值班學(xué)生電腦中。

第四篇：做個(gè)5分鐘演講家

會(huì)議部署戰(zhàn)略、動(dòng)員下屬、圓桌談判------職場(chǎng)中的你每一分鐘都在講話。你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己象個(gè)演說(shuō)家，只要講得好，成功的機(jī)會(huì)就會(huì)多出兩倍。但其實(shí)有個(gè)秘訣蘊(yùn)含在所有的講話當(dāng)中，那就是抓住5分鐘的黃金講話時(shí)段，你就能掌控全部聽(tīng)眾的注意力，更好地駕馭人脈、財(cái)富與成功。

十一月份為高級(jí)人力資源管理師班的學(xué)員講授了一天的《管理者的演講技巧》，在此與大家分享：

每一個(gè)職場(chǎng)人都應(yīng)該成為出色的演說(shuō)家，“說(shuō)得好不如做得好”的時(shí)代已經(jīng)終結(jié)，表達(dá)能力代表一個(gè)人的思辨能力，體現(xiàn)出一個(gè)人的思考主線和方向。

1分鐘制勝，穩(wěn)操演說(shuō)勝券

速效開(kāi)場(chǎng)白：無(wú)論你即將開(kāi)始一個(gè)演講，還是與員工交流，或者日常會(huì)議、商務(wù)談判，第一分鐘的開(kāi)場(chǎng)白決定了你這次談話的成敗。

速效開(kāi)場(chǎng)白類(lèi)型一：語(yǔ)出驚人型

速效開(kāi)場(chǎng)白類(lèi)型二：提出問(wèn)題型

速效開(kāi)場(chǎng)白類(lèi)型三：利用幽默型

速效開(kāi)場(chǎng)白類(lèi)型四：設(shè)置懸念型

速效開(kāi)場(chǎng)白類(lèi)型五：講述故事型

速效開(kāi)場(chǎng)白類(lèi)型六：建立信任型

開(kāi)場(chǎng)白提高效力六法則

1、用你最擅長(zhǎng)的方式集中聽(tīng)眾注意力；

2、在開(kāi)場(chǎng)前留出“橋梁期”，可以用自我介紹或者幽默的方式讓聽(tīng)眾放輕松；

3、在開(kāi)場(chǎng)白中直接點(diǎn)明講話的目的；

4、用故事或者明確的定位表述自己的身份，樹(shù)立威信；

5、夸獎(jiǎng)你的聽(tīng)眾；

6、讓你的聽(tīng)眾了解到你的發(fā)言將會(huì)很簡(jiǎn)潔，不會(huì)占用太多時(shí)間。

3分鐘鞏固，抓牢聽(tīng)眾心 在一個(gè)5分鐘演說(shuō)中如果只有你自己的聲音，那么這不算是最精彩的演說(shuō)，請(qǐng)時(shí)刻記住兩點(diǎn)：絕對(duì)圍繞主題，以及吸引聽(tīng)眾參與。

臺(tái)階式演說(shuō)成功密碼一：主題唯一，結(jié)構(gòu)遞進(jìn)；

臺(tái)階式演說(shuō)成功密碼二：引入聽(tīng)眾，形成互動(dòng)；

臺(tái)階式演說(shuō)成功密碼三：加入表情和肢體語(yǔ)言，強(qiáng)化感染力。

抓住聽(tīng)眾的心8法則：

1、以權(quán)威的腔調(diào)講話；

2、使用簡(jiǎn)單的詞匯和簡(jiǎn)短的句子；

3、使用具體和專(zhuān)門(mén)的詞匯和詞語(yǔ)；

4、避免不必要的詞匯；

5、說(shuō)話要直截了當(dāng)而且中肯；

6、不要在夸口；

7、要有外交手腕及策略；

8、要為你的聽(tīng)眾提出最好的建議；

1分鐘回饋，目標(biāo)更突出

伏筆式收尾：在發(fā)言的結(jié)尾，請(qǐng)埋下一個(gè)伏筆，或者想辦法再次強(qiáng)化主題。

演說(shuō)收尾注意情景一：演講結(jié)束后離開(kāi)講臺(tái)；

演說(shuō)收尾注意情景二：在你演講之后還有一場(chǎng)討論；

演說(shuō)收尾注意情景三：由你自己強(qiáng)化主題。

演說(shuō)家進(jìn)修必備圖書(shū)清單：

《聽(tīng)奧巴馬學(xué)演講：讓演講的力量助你一飛沖天》

《演講的藝術(shù)》 《會(huì)演講的人成功多兩倍》

《總裁的智慧-----中國(guó)頂級(jí)CEO演講錄》

做最有價(jià)值的“小金人”

“上帝給我們兩只耳朵，一個(gè)舌頭，為的是讓我們多聽(tīng)少講?！?/p>

第歐根尼“首先細(xì)心傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。”

松下幸之助“我只盼望能找到一所能夠教導(dǎo)人們?cè)鯓勇?tīng)別人說(shuō)話的學(xué)院。假如你要發(fā)動(dòng)人們?yōu)槟愎ぷ?，你就一定要好好?tīng)別人講話。作為一名管理者，使我最感滿(mǎn)足的莫過(guò)于看到某個(gè)企業(yè)內(nèi)被公認(rèn)為一般或平庸的人，因?yàn)楣芾碚邇A聽(tīng)了他遇到的問(wèn)題而使他發(fā)揮了應(yīng)有的作用?！?/p>

故事：最有價(jià)值的小金人

傳說(shuō)古代曾經(jīng)有個(gè)小國(guó)的使者到中國(guó)來(lái)，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的小金人，個(gè)個(gè)光彩奪目，這讓皇帝非常高興?？墒沁@小國(guó)的人不厚道，同時(shí)出一道題目說(shuō)：“這三個(gè)小金人哪個(gè)最有價(jià)值？”

大臣們左看右看，看了很長(zhǎng)時(shí)間，也沒(méi)能看出個(gè)所以然來(lái)。于是，皇帝和大臣們又想出許多辦法，他們請(qǐng)珠寶工匠來(lái)檢查，結(jié)果是稱(chēng)重量、看做工，都是一模一樣的。

怎么辦？使者還等著回去匯報(bào)呢。泱泱大國(guó)，不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧？最后，有一位退位的老大臣說(shuō)他有辦法。皇帝將使者請(qǐng)到大殿，老臣胸有成竹地拿來(lái)了三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。插入第二個(gè)金人的耳朵，稻草從嘴巴里直接掉了出來(lái)，而把稻草插入第三個(gè)金人的耳朵，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。

老臣對(duì)皇帝說(shuō)：“第三個(gè)金人最有價(jià)值！”皇帝贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭，使者也默默無(wú)語(yǔ)，答案正確。

溝通中的傾聽(tīng)技巧會(huì)聽(tīng)才會(huì)說(shuō)為什么會(huì)這樣呢？讓我們仔細(xì)地來(lái)分析一下： 第一個(gè)小金人，把稻草插入他的耳朵里，稻草就立刻從另一邊耳朵出來(lái)了，說(shuō)明忽視信息，讓信息左耳進(jìn)，右耳出的人，根本不去關(guān)注別人的話。這樣的人，在組織中常常表現(xiàn)出心不在焉的樣子，沉迷于自我的世界，不關(guān)注外界的事情。

第二個(gè)小金人，把稻草插入他的耳朵里，稻草從他的嘴巴里直接掉了出來(lái)，說(shuō)明第二個(gè)小金人是那種對(duì)信息不加判斷的人，長(zhǎng)了個(gè)大嘴巴，把聽(tīng)來(lái)的事情，不加判斷就進(jìn)行傳播，不知道什么事該傳播，什么事不該傳播。任何組織中，都會(huì)有這樣的人員，而且還可能比第二個(gè)小金人，更加麻煩，在傳播過(guò)程中添油加醋，四處散布。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，這樣的成員，有時(shí)候會(huì)引來(lái)很多是非。第三個(gè)小金人，稻草從耳朵進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。他是那種能夠做到“善于傾聽(tīng)，分辨是非，消化在心”的人。因此，這就是最有價(jià)值的人。

可見(jiàn)，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人。經(jīng)理人在溝通中要學(xué)第三個(gè)小金人那樣，能沉住氣，重視傾聽(tīng)，三思而后說(shuō)。

隨著傳媒技術(shù)的發(fā)展，“微文化”悄然誕生，形成了許許多多的微群落——微博、微信、微訪談、微電影、微小說(shuō)等。當(dāng)下的中國(guó)悄然進(jìn)入了一個(gè)“微時(shí)代”。

在這種背景下，微學(xué)習(xí)不期而至。微學(xué)習(xí)由“微”與“學(xué)習(xí)”兩部分構(gòu)成，微，即微小，碎片化。微學(xué)習(xí)其實(shí)就是碎片化學(xué)習(xí)，一次只學(xué)一點(diǎn)，其優(yōu)勢(shì)在于可以借助移動(dòng)技術(shù)和設(shè)備，使學(xué)習(xí)者能在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)以任何方式學(xué)習(xí)任何內(nèi)容。微課程創(chuàng)造了一種“5分鐘學(xué)習(xí)”模式，所謂“5分鐘學(xué)習(xí)，300秒思考”，“微”字優(yōu)先，“微”中見(jiàn)大。

時(shí)間“微”——只有5分鐘，若干個(gè)“微時(shí)間”會(huì)形成“1+1＞2”的效應(yīng)；內(nèi)容“微”——一次一個(gè)小點(diǎn)，積少成多，四兩撥千斤；要求“微”——每次啟發(fā)一點(diǎn)點(diǎn)，量變引發(fā)質(zhì)變。也正因?yàn)榇?，一些基于微課程的學(xué)習(xí)方式應(yīng)運(yùn)而生：例會(huì)中的微課程——從例會(huì)中擠出5分鐘，播放一集微課程；基于微課程的主題研討會(huì)——選擇一集微課程，組織主題研究活動(dòng)；基于微課程的系列教研活動(dòng)安排——基于微課程，安排系列研討活動(dòng)或教師學(xué)習(xí)；基于微課程的網(wǎng)站學(xué)習(xí)課程——選擇微課程，嵌入學(xué)校的網(wǎng)站，教師自主隨機(jī)學(xué)習(xí)。多樣而簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方式，正在成為學(xué)校教師成長(zhǎng)系統(tǒng)中一個(gè)重要的補(bǔ)充。

目前，微課程除PPT、視頻以外，還有以下方式：微信——160字以?xún)?nèi)的，可以通過(guò)手機(jī)短信傳播的小策略、小故事等；策略卡與口袋書(shū)——將小策略或故事制作成小卡片或小的口袋書(shū)，三五分鐘便可讀完；可汗學(xué)院（筆跡課程）——也屬網(wǎng)絡(luò)視頻微課程，教學(xué)者本人不出現(xiàn)在影片中，用一種電子黑板記錄講課者的聲音與筆跡，學(xué)習(xí)者可以聽(tīng)到聲音，并能完整地看到學(xué)習(xí)的筆跡記錄，進(jìn)而開(kāi)始學(xué)習(xí)。

但是這樣一門(mén)有趣的課程如何制作呢？微課程總體可以分為三種類(lèi)型： 第一種類(lèi)型：PPT式微課程，此課程比較簡(jiǎn)單，PPT由文字、音樂(lè)、圖片構(gòu)成，設(shè)計(jì)PPT自動(dòng)播放功能，然后轉(zhuǎn)換成視頻，時(shí)間在5分鐘左右。

第二種類(lèi)型：講課式微課程：由講師按照微課程要求，按照模塊化進(jìn)行授課拍攝，經(jīng)過(guò)后期剪輯轉(zhuǎn)換，形成微課程，時(shí)間為5-10分鐘

第三種類(lèi)型：情景劇式微課程，此課程借鑒好萊塢大片拍攝模式，企業(yè)組成微課研發(fā)團(tuán)隊(duì)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行情景劇設(shè)計(jì)策劃，撰寫(xiě)腳本，選擇導(dǎo)演、演員、場(chǎng)地進(jìn)行拍攝，經(jīng)過(guò)制片人后期視頻剪輯制作，最終形成微課程。時(shí)間為5-10分鐘。

過(guò)了十月，年底就意味著更多禮尚往來(lái)了。如何送禮確實(shí)是一門(mén)大學(xué)問(wèn)??！有個(gè)關(guān)于“給誰(shuí)送禮的調(diào)查數(shù)據(jù)”，顯示37%是送給領(lǐng)導(dǎo)，34%是送給朋友，12%是送給客戶(hù)，從這三個(gè)主要的送禮對(duì)象不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)外交往中送禮無(wú)外乎是希望有這么三個(gè)作用：為了升遷、為了達(dá)成業(yè)務(wù)、為了增進(jìn)友誼。

有一個(gè)公司的董事長(zhǎng)，從農(nóng)村到城里奮斗打拼了很多年，成為了有名的企業(yè)家，他也不斷的幫助鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親去建設(shè)家鄉(xiāng)，村里人都非常感謝他。有一次他的新寫(xiě)字樓入伙，有個(gè)同鄉(xiāng)正好要來(lái)城里，就給他帶來(lái)了一大筐活鴨子，那可是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。可是場(chǎng)景卻很尷尬，公司里都是來(lái)參加慶典的客人，大家西裝革履，正在氣氛熱烈的時(shí)候，老鄉(xiāng)帶著他的活鴨子走了進(jìn)來(lái)，可是鴨子的味道和叫聲引來(lái)大家的側(cè)目，這個(gè)時(shí)候送這樣的禮物合適嗎？

還有一個(gè)更有意思的，有個(gè)人送了一個(gè)很大的唐三彩工藝品來(lái)道賀，大家都覺(jué)得非常漂亮，可是董事長(zhǎng)一臉陰沉，大家知道這是為什么嗎？原來(lái)唐三彩是多用宮廷的陳設(shè)，更是達(dá)官貴人的隨葬品。公司喬遷之喜，你送個(gè)隨葬品什么意思？所以了解對(duì)方的禁忌也是必須的。

所以，who-送給誰(shuí)，why-為什么送，how-何送,what-送什么，when-何時(shí)送，where-什么場(chǎng)合送，這五W一H是一定要弄明白的，要不然送禮還會(huì)送出麻煩，不是很難受嗎？

有一次聽(tīng)一個(gè)走仕途的同學(xué)說(shuō)起那段時(shí)間官場(chǎng)送禮的事，他問(wèn)我說(shuō)官場(chǎng)升遷送什么最流行嗎？我說(shuō)不知道？他說(shuō)官員升遷是常有的事，送禮道賀也很正常，可是送什么既不會(huì)有失體面又有新意呢？送錢(qián)不行，送補(bǔ)品又俗氣，沒(méi)寓意。送布鞋，取步步高升之意。平步青云多好，又有寓意，錢(qián)花的不多。我問(wèn)為什么不送皮鞋呢？皮鞋多普通，大家都有，名牌也沒(méi)什么意思，還怕遇到假貨。皮鞋多以牛皮制，老當(dāng)老黃牛，哪里能升遷呢？高檔布鞋少，有個(gè)性，而且穿布鞋踏地?zé)o聲，腳踏實(shí)地還真踏實(shí)!什么最穩(wěn)，地最穩(wěn)，為官最祈求什么，不就是一個(gè)穩(wěn)嗎？布鞋，棉布所制，棉乃地生，算是母子關(guān)系了。我驚訝這個(gè)創(chuàng)意，真的好??！年底公司經(jīng)常會(huì)弄個(gè)什么年會(huì)啊，表彰會(huì)啊，聚會(huì)啊什么的。給員工送什么呢？柴米油鹽？實(shí)惠的，最好是錢(qián)。我也這么想。不過(guò)如果能夠借機(jī)會(huì)讓員工感受公司對(duì)他們的重視和關(guān)愛(ài)，能來(lái)點(diǎn)感動(dòng)那就最好了。安利有一次在年底的員工聚會(huì)，有個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，主持人把那些中獎(jiǎng)的人請(qǐng)到臺(tái)上，發(fā)獎(jiǎng)品了，大家手里一人抱了個(gè)小金豬，糖果盒。這時(shí)主持人說(shuō)，請(qǐng)這些幸運(yùn)兒打開(kāi)金豬，因?yàn)槔锩孢€有驚喜呢！大家迫不及待打開(kāi)了金豬，臺(tái)上有人在那里笑，有人在那里發(fā)愣，有人低頭，這是怎么了？主持人說(shuō)大家把這個(gè)驚喜和大家一起分享一下吧。很有意思，每個(gè)人把那個(gè)驚喜都拿在手上展示給大家看，臺(tái)下掌聲一片，原來(lái)是紅色的內(nèi)褲，這些站在臺(tái)上的幸運(yùn)兒都是本命年，你說(shuō)，真的怎么是都抽中了本命年的人？其實(shí)這是公司特意安排的。我想一條紅色的內(nèi)褲不值什么錢(qián)，但在那樣一個(gè)大公司，領(lǐng)導(dǎo)還能想起我這個(gè)普通的員工今年是本命年，是多么大的安慰和肯定啊。?

針對(duì)不同送禮對(duì)象的一些小建議： ?

?

?家貧者——以實(shí)惠為佳

?富裕者——以精巧為佳

?戀人、愛(ài)人、情人——以紀(jì)念性為佳 ?朋友——以趣味性為佳 ?老年人——以實(shí)用為佳 ?孩子——啟智新穎為佳 ?外賓——特色為佳 另外還要注意的： ?

?

?己所不欲，勿施于人。

?為避免幾年選同樣的禮物給同一個(gè)人的尷尬情況，最好送禮的時(shí)候做一下記錄為好。

?切忌送一些會(huì)刺激別人感受的東西。?謹(jǐn)記除去價(jià)錢(qián)牌及商店的袋裝，無(wú)論禮物本身是否名貴，都最好用包裝紙包裝。

?如果有保修期的物品則最好保留相關(guān)單據(jù)，以便對(duì)方享受服務(wù)。?送禮時(shí)要有得體的舉止。?合適的時(shí)候記得回禮。

用些心思讓這個(gè)禮物送出的是驚喜、收獲的感動(dòng)是多么有意義的事啊....各位老師好：

隨著禮儀市場(chǎng)的不斷發(fā)展,禮儀培訓(xùn)已成為一個(gè)規(guī)模龐大的行業(yè)。國(guó)際注冊(cè)高級(jí)禮儀培訓(xùn)師（IPA）認(rèn)證管理中心已經(jīng)成功地在中國(guó)大陸舉高品質(zhì)禮儀培訓(xùn)師資認(rèn)證班震撼開(kāi)課。2015年的課程內(nèi)容本著“以行業(yè)專(zhuān)業(yè)精髓為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)員學(xué)習(xí)實(shí)效性為目標(biāo)”的定制的化，專(zhuān)業(yè)化，標(biāo)準(zhǔn)化的權(quán)威認(rèn)證系統(tǒng)課程。全新的課程體系，全新的思路！【證書(shū)頒發(fā)】

★ 考試通過(guò)后由國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)IPA頒發(fā)《國(guó)際注冊(cè)高級(jí)禮儀培訓(xùn)師》國(guó)際注冊(cè)職業(yè)資格證書(shū)；

★ 同時(shí)獲得：國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì) 資質(zhì)證明一部；

★ 2014年國(guó)內(nèi)獨(dú)家獲得“國(guó)家級(jí)權(quán)威機(jī)構(gòu)人保部中職協(xié)《高級(jí)禮儀培訓(xùn)師》資質(zhì)證書(shū)” ★ 學(xué)員檔案在清華大學(xué)戰(zhàn)略型人才庫(kù)備案；并頒發(fā)高級(jí)《中國(guó)戰(zhàn)略型人才庫(kù)入庫(kù)證書(shū)》及入庫(kù)證明；

★ 同時(shí)獲得：IPA《國(guó)際注冊(cè)禮儀培訓(xùn)師專(zhuān)家委員會(huì) 委員》榮譽(yù)證書(shū) 【費(fèi)用】

19800元/位【凈學(xué)費(fèi)】

【含學(xué)習(xí)費(fèi)、教材講義費(fèi)2套、課間茶點(diǎn)、認(rèn)證費(fèi)、考試費(fèi)、專(zhuān)家評(píng)審費(fèi)、人才入庫(kù)費(fèi)、委員會(huì)的授權(quán)資格等】

地點(diǎn)：上海（乘車(chē)路線在開(kāi)課前一周發(fā)至您的個(gè)人常用郵箱）

第五篇：課前5分鐘演講實(shí)施方案

課前5分鐘演講實(shí)施方案

淄博高新區(qū)石橋中學(xué) 丁秀軍

交往是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，是人的基本生存方式。人的發(fā)展就是在交往中實(shí)現(xiàn)的。隨著社會(huì)的發(fā)展及現(xiàn)代教育的要求，口語(yǔ)表達(dá)在人們的工作、生活、學(xué)習(xí)中起到越來(lái)越重要的作用。因此，語(yǔ)文教學(xué)中，尤其是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練就顯得尤為必要和尤為重要。而課前5分鐘的演講，是口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練的一種容易操作且很有實(shí)效的方法。

“課前五分鐘演講”是指上本節(jié)課內(nèi)容前的五分鐘而不指上課鈴之前的五分鐘。利用課前五分鐘是指導(dǎo)在這五分鐘內(nèi)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)能力的有序訓(xùn)練，與閱讀、寫(xiě)作結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生綜合性的語(yǔ)文能力，提高學(xué)生綜合的語(yǔ)文素質(zhì)。我校近幾年來(lái)，在開(kāi)好說(shuō)話指導(dǎo)課、訓(xùn)練課的同時(shí)，全校各班推行課前5分鐘演講?，F(xiàn)就此總結(jié)如下：

一、理論依據(jù)

1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確要求：“改革課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力?！?/p>

2、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)第9條：具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流。初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。

3、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》各學(xué)段都有詳細(xì)的“口語(yǔ)交際”教學(xué)目標(biāo)。

二、組織方法

上課鈴響后，新課開(kāi)始前由1-2名學(xué)生到講臺(tái)前說(shuō)話訓(xùn)練，每天一次，按座位順序依次輪換。學(xué)生說(shuō)完，全體學(xué)生評(píng)分評(píng)議，教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

注意的幾點(diǎn)：（1）全體學(xué)生不留例外，不因聽(tīng)課而留遺漏。（2）天天進(jìn)行，節(jié)節(jié)訓(xùn)練。使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。（3）訓(xùn)練內(nèi)容及形式隨年級(jí)升高而加深。緊扣教材安排，有一定的梯度，讓學(xué)生有準(zhǔn)備的演講到無(wú)準(zhǔn)備的演講，一律實(shí)行脫稿上臺(tái)。

三、形式及順序

初中階段有6-8個(gè)學(xué)期，依據(jù)教材進(jìn)度，學(xué)生認(rèn)知水平及教學(xué)實(shí)際，我們采取循序漸進(jìn)的方法，主要從以下內(nèi)容逐步推進(jìn)：

1、當(dāng)眾說(shuō)幾句話。

2、背一首古詩(shī)詞。

3、講一個(gè)成語(yǔ)故事。

4、說(shuō)一句格言或警句，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、敘述近日見(jiàn)聞或復(fù)述近期國(guó)際國(guó)內(nèi)一條重大新聞。

6、評(píng)價(jià)班內(nèi)或校內(nèi)發(fā)生的某一現(xiàn)象。

7、描述眼前的自然現(xiàn)象。

8、談對(duì)社會(huì)某一熱點(diǎn)問(wèn)題的看法。

9、介紹一件物品。

10、自己提觀點(diǎn)、列論據(jù)。

11、批駁同學(xué)中的不良言行。

12、自認(rèn)為重要的語(yǔ)文知識(shí)講解。

針對(duì)以上主題，初中4年分4個(gè)階段進(jìn)行，每個(gè)階段平均4個(gè)主題，保證每個(gè)人圍繞一個(gè)主題不重復(fù)前面同學(xué)講的內(nèi)容而上臺(tái)一次，從而逐步達(dá)到敢當(dāng)眾講話及互相學(xué)習(xí)的目的。

訓(xùn)練的具體內(nèi)容和目標(biāo)如下：

敘說(shuō)古今故事。古今中外的神話傳說(shuō)、童話寓言、軼聞趣事，都是講述的題材。故事每個(gè)人從小經(jīng)常聽(tīng)，也喜歡聽(tīng)。利用這一點(diǎn)，這一階段主要培養(yǎng)學(xué)生課前發(fā)言的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的膽量，以便使學(xué)生在公共場(chǎng)合發(fā)言能做到情節(jié)完整、吐詞清晰和基本流利。同時(shí)初步讓學(xué)生了解講述故事要注意的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏、聲音變化和態(tài)勢(shì)等。

關(guān)注身邊事物。每個(gè)人的身邊會(huì)接觸許多事物，每天都會(huì)發(fā)生許多的事情。即便是學(xué)校的生活，只要善于觀察，有一顆敏感的心，也會(huì)覺(jué)得身邊的生活是豐富多彩的。因此，要多引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自己身邊的一事一物，對(duì)看到的(包括從書(shū)中讀到的)、聽(tīng)到的事物進(jìn)行獨(dú)立思考，然后在課前把自己的見(jiàn)聞感受表達(dá)出來(lái)。這一階段主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和感悟能力，即獲取和處理信息的能力，使他們養(yǎng)成一種善于觀察生活、思考生活、表達(dá)生活感受的良好習(xí)慣。

探討熱點(diǎn)話題。這是第二階段的深化和提高，所謂熱點(diǎn)話題，是指在社會(huì)上影響比較大而大家非常關(guān)心的話題。比如申奧成功、中國(guó)加入WTO、中國(guó)足球沖入世界杯、9.11事件、08奧運(yùn)、抗災(zāi)賑災(zāi)等，也可以是電視新聞欄目，當(dāng)然也可以向?qū)W生征集他們關(guān)心的話題。探討之前，教師或同學(xué)講述事情的基本事實(shí)，或者先讓學(xué)生觀看電視，然后請(qǐng)學(xué)生就聽(tīng)到或看到的談?wù)勛约旱目捶ê陀^點(diǎn)。這—階段主要是為了拓寬學(xué)生視野，開(kāi)闊學(xué)生眼界，并且從這些事情中進(jìn)行分析和思考，學(xué)會(huì)提出觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和集體主義精神。

四、指導(dǎo)評(píng)價(jià) 教師臨場(chǎng)指導(dǎo)要及時(shí)公正。主要從以下方面選取一二點(diǎn)概括評(píng)價(jià)：

1、內(nèi)容評(píng)價(jià)。對(duì)內(nèi)容新穎、突出重點(diǎn)、特點(diǎn)，富有教育意義的演講，當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)。對(duì)內(nèi)容單一膚淺的演講及時(shí)提出修改意見(jiàn)。

2、對(duì)表情評(píng)價(jià)。對(duì)敢于在大眾場(chǎng)合表達(dá)自己感情的學(xué)生要贊揚(yáng)；對(duì)真情不能暢快流露的學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)。

3、表達(dá)的評(píng)價(jià)。對(duì)口齒清楚，聲音響亮者給予表?yè)P(yáng)，對(duì)靦腆羞澀的學(xué)生不能挖苦，應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

4、對(duì)儀表的評(píng)價(jià)。從演講者和聽(tīng)眾兩方面給予點(diǎn)評(píng)，找出優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)為主，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。

五、效果及作用

1、提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。面對(duì)眾人克服自己怯場(chǎng)的心理。尤其是在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，更應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生交際能力，課前先讓學(xué)生說(shuō)，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足其表現(xiàn)欲望，提高了當(dāng)眾說(shuō)話的口頭表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)了學(xué)生參與意識(shí)，使學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)了教學(xué)的民主性。學(xué)生之間多交流、共同提高，起到了互教互學(xué)之功效。

3、引導(dǎo)學(xué)生廣泛關(guān)注生活，多聽(tīng)、多記、多看、多思、多讀，擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)，使課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸，積累寫(xiě)作素材，完善語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4、在這一過(guò)程中學(xué)生的思維得到了訓(xùn)練，像在熱點(diǎn)探討中，許多學(xué)生從不同角度提出不同的看法，相互啟發(fā)，使他們學(xué)習(xí)到從多層面多角度去思考問(wèn)題的方法，而這樣就有利于發(fā)散思維的培養(yǎng)，創(chuàng)新意識(shí)的加強(qiáng)。

六、注意處理好三個(gè)結(jié)合。

1、聽(tīng)與說(shuō)的結(jié)合。如一個(gè)學(xué)生講的故事，或有教育意義的新聞，其他人相處或說(shuō)出故事梗概或感受；一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一句格言警句，其他學(xué)生重復(fù)出來(lái)，從而鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力，概括能力，評(píng)述能力等。

2、讀與說(shuō)的結(jié)合。學(xué)生全神貫注有意識(shí)的強(qiáng)記一段話，復(fù)述時(shí)，把它們從自己的口里吐出來(lái)，完成了語(yǔ)言信息的吸引與反饋的全過(guò)程。鍛煉了記憶力、注意力、口頭表達(dá)能力。

3、讀與寫(xiě)的結(jié)合。在進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，上課在進(jìn)行訓(xùn)練前。先讓學(xué)生面對(duì)作文題目，把想好的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。這樣，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)說(shuō)說(shuō)，不僅有利于作文教學(xué)，而且提高了說(shuō)話能力，使學(xué)生說(shuō)話逐步做到中心明確，條理清楚、語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。

七、認(rèn)識(shí)誤區(qū)及解釋

也許一些教師會(huì)認(rèn)為一堂課用五分鐘(甚至有時(shí)超過(guò)五分鐘)進(jìn)行這樣的訓(xùn)練浪費(fèi)了時(shí)間，課堂上就不能完成教學(xué)任務(wù)。其實(shí)，這完全是一種錯(cuò)誤的觀念。

首先，從語(yǔ)文課程的性質(zhì)來(lái)看，語(yǔ)文課具有工具性，也就是說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文要為人們的日常交際服務(wù)，應(yīng)具有日常交際工具的功能。而人們的日常交際最主要還是通過(guò)口頭表達(dá)的形式來(lái)進(jìn)行的。其次，從語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)來(lái)看，過(guò)去的《教學(xué)大綱》明確指出：要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面發(fā)展的能力。現(xiàn)在的《課程標(biāo)準(zhǔn)》更是對(duì)每個(gè)學(xué)段的口語(yǔ)交際訓(xùn)練作了具體而詳細(xì)的規(guī)定。再次，從課堂效果來(lái)看，—堂課如果能夠有效利用好四十分鐘進(jìn)行課文教學(xué)就已經(jīng)非常不錯(cuò)了。

著名語(yǔ)文特級(jí)教師洪鎮(zhèn)濤說(shuō)：“學(xué)習(xí)語(yǔ)言，是語(yǔ)文教學(xué)的根本。所謂學(xué)習(xí)語(yǔ)言，主要是通過(guò)感受，領(lǐng)悟，積累語(yǔ)言材料(即吸收，其途徑是聽(tīng)、讀)和運(yùn)用語(yǔ)言(其途徑是說(shuō)、寫(xiě))來(lái)提高語(yǔ)文能力。”洪老師從語(yǔ)文教學(xué)的根本上來(lái)論述學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑，明確指出：學(xué)習(xí)語(yǔ)言，聽(tīng)說(shuō)和讀寫(xiě)同樣重要，甚至聽(tīng)說(shuō)比讀寫(xiě)更重要。因此，我們大可不必為課前五分鐘的口語(yǔ)交際訓(xùn)練而擔(dān)憂(yōu)，因?yàn)椋@和課文教學(xué)一樣也是語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)。我們要做的是，由于時(shí)間的相對(duì)縮短，在課前對(duì)教材要進(jìn)行更加認(rèn)真細(xì)致地分析和研究，去設(shè)計(jì)更加有效的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高四十分鐘的利用效率。