第一篇：《大?！方贪?/a>

第二篇：大海教案

《大?！?/p>

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠在音樂(lè)的意境中，有感情地朗讀《大?！愤@首詩(shī)歌，進(jìn)一步的鞏固對(duì)小提琴的音色的聽(tīng)辨能力；

2、學(xué)唱歌曲《大?！?，有感情自信地演唱歌曲；

二、教學(xué)重點(diǎn)：

三拍子的劃拍

三、教學(xué)工具：

多媒體、電子琴、鈴鼓、三角鐵、四、教學(xué)過(guò)程：

1、詩(shī)歌朗讀導(dǎo)入：

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜聆聽(tīng)老師播放的詩(shī)歌朗誦，一邊聽(tīng)一邊思考問(wèn)題，這首詩(shī)歌朗讀的是什么內(nèi)容？音樂(lè)中運(yùn)用了哪一種樂(lè)器呢？

2、提問(wèn)：關(guān)于大海，你了解多少，請(qǐng)小朋友告訴老師，你所知道的大海是什么樣子的？當(dāng)海面風(fēng)平浪靜的時(shí)候，大海是什么樣子的？當(dāng)海面狂風(fēng)暴雨的時(shí)候，大海又是什么樣子的？除了大海的畫(huà)面之外，你還能夠想到其他什么嗎？嘗試用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)；

3、圖片導(dǎo)入，師生共同進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大海；

4、在音樂(lè)的伴隨下有感情地朗讀《大?！?/p>

5、新課板書(shū)《大?！?/p>

6、聽(tīng)一聽(tīng)《大?！?，邊聽(tīng)邊思考，歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？你的心情又是怎樣的？

7、提問(wèn)：剛才我們已經(jīng)朗讀了一遍這首詩(shī)歌，歌詞里的“搖籃”指的是什么？為什么說(shuō)“太陽(yáng)，月亮也睡在里邊”？

8、提問(wèn)：歌曲是幾拍子？怎么劃拍呢？

9、跟音樂(lè)劃拍子

10、拍一拍下列節(jié)奏型：

11、學(xué)唱簡(jiǎn)譜，跟琴聲演唱，老師彈唱一句，小朋友們跟唱一句；

12、唱一唱，跟琴聲完整的視唱簡(jiǎn)譜一遍和跟音樂(lè)伴奏視唱簡(jiǎn)譜一遍；

13、學(xué)唱歌詞，跟琴聲演唱，老師彈唱一句，小朋友們跟唱一句；

14、跟琴聲完整地演唱整首歌曲；

15、下面有一個(gè)音樂(lè)力度記號(hào)，它表示什么意思呢？在歌唱《大海》時(shí)，我們應(yīng)該把這個(gè)音樂(lè)力度安排在歌曲中的什么地方比較合適？

16、跟音樂(lè)和伴奏來(lái)演唱歌曲（注意音樂(lè)力度的使用）；

17、用身體的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)并演唱歌曲；

18、唱一唱，奏一奏：

用各種小樂(lè)器為歌曲伴奏，并請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)進(jìn)行表演；

五、教學(xué)總結(jié)：

朗頌了詩(shī)歌《大海》并鞏固了小提琴的音色，通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步地了解了大

海，學(xué)會(huì)了演唱歌曲《大海》，三拍子的劃拍以及三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，附點(diǎn)節(jié)奏等等，并利用了各種小樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編了伴奏，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，老師希望每個(gè)小朋友都要像大海一樣，具有一顆包容的心，真誠(chéng)的對(duì)待身邊的每一個(gè)人，每一件事。

第三篇：大海教案

課題《大?！?/p>

廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)合成小學(xué) 林燕

本課目標(biāo)

1.聆聽(tīng)小提琴獨(dú)奏《大海》，能在音樂(lè)的意境中，有表情地朗誦《大?！愤@首詩(shī)。

2.學(xué)唱歌曲《大海》，并能有表情地自信地演唱歌曲《大?！贰?.嘗試運(yùn)用朗誦、歌唱、聲勢(shì)、創(chuàng)編律動(dòng)等綜合藝術(shù)手段表現(xiàn)歌曲《大?！愤@首歌曲或樂(lè)曲。

課時(shí)安排

本課內(nèi)容1課時(shí)完成。教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)讀、唱、創(chuàng)編等綜合藝術(shù)手段表現(xiàn)《大?！贰＝虒W(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

師：（1）同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海嗎？你們是這樣看大海的嗎？（出示幻燈片）

生：答。

師：（2）那你都見(jiàn)過(guò)些什么樣的海？生：答。

師：這里有一組大海的照片，我們一起先來(lái)欣賞一下吧。（一邊出示幻燈片，一邊播放背景音樂(lè)）師：（3）這些海漂亮嗎？生：答。

師：那么這里有一首描寫《大?！返脑?shī)歌，我們一起來(lái)朗讀一下吧。（出示幻燈片）

二、新課教授。

（1）學(xué)生朗誦《大?！返脑?shī)歌。

（2）聽(tīng)聽(tīng)范讀，讓學(xué)生自己對(duì)比與范讀之間的差別。（分別從朗讀的節(jié)奏感和背景音樂(lè)去感受）（3）多次練習(xí)朗誦《大海》詩(shī)歌。（4）首聽(tīng)歌曲《大海》，感受音樂(lè)的旋律。

（5）用“Lu”音哼唱歌曲旋律，跟隨鋼琴伴奏。（先分句，再連句）（6）分句子帶學(xué)生演唱歌曲，跟隨鋼琴伴奏。（先分句，再連句）（7）跟著范唱音樂(lè)來(lái)一次。

三、拓展。

1、我們?yōu)楦枨由弦恍┞蓜?dòng)。（根據(jù)歌詞內(nèi)容編排）

2、欣賞小提琴獨(dú)奏曲《大海》。了解表現(xiàn)優(yōu)美、抒情音樂(lè)的樂(lè)器——小提琴，了解“獨(dú)奏“這一形式。

四、小結(jié)：

大海是多姿多彩的。并不永遠(yuǎn)是風(fēng)平浪靜的。通過(guò)讀詩(shī)、看畫(huà)、聽(tīng)歌相結(jié)合的方式，讓學(xué)生感受藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)的“大?！?，再讓學(xué)生感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、陶醉音樂(lè)，充分利用藝術(shù)的聯(lián)覺(jué)，最后達(dá)到表現(xiàn)音樂(lè)的目的。

第四篇：《大海》教案

《大?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠有感情的演唱《大?！?，表現(xiàn)對(duì)大海的真摯情感。

2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩(shī)人，感受他們作品中對(duì)大海的藝術(shù)形象，體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的真實(shí)情愫,并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。

教學(xué)重點(diǎn)：

能充分運(yùn)用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、典型的節(jié)奏型。

2、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件。

一、導(dǎo)入新課：

師：詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī)，畫(huà)家說(shuō)，大海是一幅畫(huà)，音樂(lè)家說(shuō)，大海是世界上最美的交響樂(lè)，你聽(tīng)是什么聲音？ 生：是海浪聲。

二、《大?！罚úシ乓魳?lè)）

1、仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首歌曲情緒如何？速度是怎樣的？（速度稍慢、深情舒緩地）

2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎？（三拍子）介紹三拍子：

三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺(jué)，剛才我們已經(jīng)感受到這是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎？

3、請(qǐng)同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。

師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽(tīng)到了游子的心聲，請(qǐng)同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲。

三、學(xué)唱歌曲

1、跟琴學(xué)唱歌譜,找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點(diǎn)加以訓(xùn)練。

2、用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱，提示學(xué)生注意二分音符和附點(diǎn)二分音符的時(shí)值與唱法。師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？（音區(qū)更高，情緒越來(lái)越激動(dòng)，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過(guò)一浪）

師：后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢？（更加強(qiáng)烈有力、情緒更激動(dòng)，才能表達(dá)呼喚的真切）

3、加入尾聲，作漸慢、漸弱的處理。

4、完整的演唱歌曲。

四、師總結(jié)：

大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂(lè)源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧！

第五篇：大海教案

《大海》教學(xué)教案

一、學(xué)情分析

華文學(xué)校：李歡月

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)什么事物都很感興趣，但對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的了解又顯得比較淺顯。因此在教學(xué)過(guò)程中，我還是注重教學(xué)常規(guī)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)音樂(lè)習(xí)慣的養(yǎng)成潛移默化地影響學(xué)生，通過(guò)各種教學(xué)方法使學(xué)生主動(dòng)、積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽(tīng)歌曲《大海》，能做音樂(lè)的意境中，有表情地朗誦《大?！吩?shī)詞，同時(shí)通過(guò)聆聽(tīng)獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固對(duì)小提琴的音色的聽(tīng)辨能力。

2、學(xué)唱歌曲，并能有表情地自信地演唱歌曲。

3、嘗試運(yùn)用朗誦、歌唱、聲勢(shì)、創(chuàng)編律動(dòng)或音響、創(chuàng)編故事等綜合藝術(shù)手段表現(xiàn)歌曲或樂(lè)曲。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)能夠有環(huán)保意識(shí)。

三、過(guò)程與方法

1、完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中充分展開(kāi)想像，獲得自己獨(dú)特的音樂(lè)理解及感受。

2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。

3、利用集體表演、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

四、教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏規(guī)律和“x.x”這個(gè)節(jié)奏型。通過(guò)讀、唱、創(chuàng)編等綜合藝術(shù)手段表現(xiàn)歌曲。

五、教材工具

多媒體電子教學(xué)設(shè)備、電子琴（鋼琴）、教案

五、教學(xué)過(guò)程

（一）聽(tīng)聽(tīng)、看看

1、教師播放一段大海沙畫(huà)表演的視頻，問(wèn)學(xué)生：聽(tīng)到了什么？看到了什么？（大海）

（教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己的聲音模仿大海的聲音。）

教師問(wèn)學(xué)生：你見(jiàn)過(guò)的大海是怎樣的？（學(xué)生：有沙灘、有魚(yú)、有海浪、漲潮退潮、海水打在礁石上，貝殼、海螺、帆船等）

2、教師播放介紹大海風(fēng)景的視頻片段，讓學(xué)生感受大海的美麗與神奇。導(dǎo)入這節(jié)課的主題——《大?！?。

（二）學(xué)唱歌曲

1．聆聽(tīng)歌曲《大海》（學(xué)生跟著老師做簡(jiǎn)單動(dòng)作，體驗(yàn)三拍子律動(dòng)。）2．欣賞后教師提問(wèn)：這首歌是幾拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣？（教師出示四三拍節(jié)奏規(guī)律圖譜并要求學(xué)生掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱 弱）

3．出示歌譜，復(fù)聽(tīng)歌曲，再次感受四三拍強(qiáng)弱規(guī)律。（使學(xué)生對(duì)歌曲旋律、對(duì)四三拍節(jié)拍加深印象）4．出示“x.x”這個(gè)節(jié)奏型，讓學(xué)生感知附點(diǎn)節(jié)奏，并掌握附點(diǎn)節(jié)奏。5．出示歌譜，教師播放音樂(lè)，學(xué)生完整聆聽(tīng)歌曲，找出歌曲中出現(xiàn)了幾次附點(diǎn)節(jié)奏。

6．按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生試著讀，讀不準(zhǔn)確的句子，教師及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。

7．教師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱，學(xué)生跟老師小聲哼唱。（加深對(duì)歌詞的理解）8．學(xué)唱歌曲

a.學(xué)唱前半段歌曲，教師彈琴范唱歌曲，積極鼓勵(lì)學(xué)生試唱，唱不準(zhǔn)確的樂(lè)句教師及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行糾正、指導(dǎo)并示范演唱，讓學(xué)生多演唱鞏固幾遍，能更好的掌握。（教師提示學(xué)生注意聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏“x.x”并注意歌唱姿勢(shì)）

b.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前半段歌曲進(jìn)行感情分析、處理，教師彈琴提示學(xué)生融入情感演唱前半段歌曲。（教師提示學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏和速度，注意歌唱姿勢(shì)，用聲音表現(xiàn)出大海的“美“感）

c.學(xué)唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生用心聆聽(tīng)。（教師提示：注意歌曲中歌詞的演唱速度與節(jié)奏）

d.教師彈琴，鼓勵(lì)學(xué)生自己演唱。教師聽(tīng)后指導(dǎo)糾正學(xué)生個(gè)別樂(lè)句和歌詞節(jié)奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的節(jié)奏多重復(fù)練習(xí)幾次，加以鞏固。（教師提示學(xué)生演唱時(shí)注意氣息和聲音的控制，切記扯著嗓子大喊）

e.教師彈琴，學(xué)生完整演唱后半段歌曲，教師提示：注意聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)及歌曲的節(jié)奏。

f.分析、處理歌曲后半部分，設(shè)問(wèn)學(xué)生：波濤涌動(dòng)的大海應(yīng)該用什么的情感和聲音去表現(xiàn)？大海搖籃應(yīng)該用什么樣聲音哄著太陽(yáng)和月亮睡覺(jué)呢？

教師彈琴，提示學(xué)生融入情感演唱歌曲后半部分。

g.出示全部歌譜，教師彈琴，學(xué)生跟琴聲完整演唱全曲。（教師提示：注意歌唱情緒及節(jié)奏，聽(tīng)好音樂(lè)，注意歌唱姿勢(shì)）

h.教師播放歌曲范唱，學(xué)生合音樂(lè)完整演唱歌曲。教師提示學(xué)生，可以用自己的肢體動(dòng)作隨著音樂(lè)即興創(chuàng)編能表現(xiàn)出大海的律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行表演。

I．分小組表演歌曲《大海》，教師做幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編動(dòng)作為歌曲表演。

j．分組表演：一組演唱歌曲，一組用身體的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。

六、課堂小結(jié)

談?wù)剬W(xué)完這首歌的感想，說(shuō)一些環(huán)保類的知識(shí)。