擬人化的動漫形象

教學目標:

1、通過表現擬人化的卡通形象，進一步提高學生運用夸張的創(chuàng)作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術作品情趣的造型能力。

2、通過欣賞、設計等學習實踐活動，提高學生觀察能力及創(chuàng)造能力。促進學生形成與發(fā)展健康的心理素質。

教學重點：

通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品

教學難點：

卡通形象的塑造與表現。

教學準備：

多媒體課件、教師范畫。

教學過程：

一、激趣導入

1、今天天氣不錯，老師心情特別好，打算帶同學們去趟卡通王國溜一圈，你們說這個主意好不好？

2、播放課件，學生欣賞。

3、質疑：老師發(fā)現剛才很多同學都笑了，誰能說說你笑什么？為什么要笑？

4、什么是擬人化？你是怎樣理解的？

5、揭示課題。

二、探究活動

過渡：無論是機敏的黑貓警長還是聰明可愛的米老鼠，這些卡通形象都給我們帶來了歡樂，正是因為設計師采用了擬人的手法，讓它們像人類一樣的表情和動作，使它們更有趣，更幽默。

1、課件出示擬人化的形象。

2、觀察分析：圖中卡通形象是如何擬人化的？

（1）造型：夸張、變形

（2）表情、動作、擬人化

（3）顏色：大膽、鮮亮、明快

3、總結怎樣才能將卡通形象擬人化：

（1）結合自身特點

（2）添加五官表情

（3）添加四肢動作

（4）添加衣服鞋帽

4、教師出示一幅卡通擬人化演變過程，學生觀察哪一個形象更具有擬人化？

過度：正是因為給它加上了人的動作和表情，看起來更有人情味、更幽默、有趣。同學們想不想也嘗試一下繪制擬人化的卡通形象？

三、藝術實踐

試一試：將自己喜歡的生活用品、交通工具、水果、植物、動物等用擬人化的手法表現出來。（設計創(chuàng)作1-2個擬人化的卡通形象。）（教師巡回指導）

四、展示評價

1、哪些形象最吸引你？它在哪些地方進行了擬人化？

2、評一評：誰的卡通形象更具明星范兒？

五、課堂總結

同學們，其實生活中的擬人化卡通形象到處可見，比如在你們的書包上，筆袋上，鞋帽上都有，老師希望大家平時學會多觀察，多思考，養(yǎng)成一個好的學習習慣。