第一篇：幼兒園小班下學(xué)期美術(shù)教案《泡泡花》及教學(xué)反思
《小班下學(xué)期美術(shù)教案《泡泡花》含反思》這是優(yōu)秀的小班美術(shù)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班下學(xué)期美術(shù)教案《泡泡花》含反思！
【活動目標(biāo)】
1、會用吹泡泡的方法，吹畫出小花，并能大膽添畫多種形狀的花瓣。
2、初步嘗試合作作畫，體會合作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
【活動準(zhǔn)備】
1、人手一份吹泡泡的工具、實(shí)物投形儀、范例、作業(yè)紙（下端均畫有小動物）
2、課前帶領(lǐng)幼兒玩吹泡泡游戲。
【活動過程】
一、回憶如何吹泡泡。
師：“剛才我們和泡泡交了朋友，那你的泡泡朋友是怎樣吹出來的？”
引導(dǎo)幼兒講出如何吹：蘸泡泡水，放在嘴邊輕輕吹。
二、引導(dǎo)幼兒講出為小動物吹泡泡花。
出示圖片（用實(shí)物投形儀打出）
師：“嗚嗚嗚，是誰在哭？原來是小動物們在哭，因為它們草地上的小花還沒長出來，真?zhèn)?，我們趕快來幫它們想個好辦法，讓小花快快盛開吧！”
啟發(fā)幼兒講出用吹泡泡的方法幫它們種上小花。
師：“剛才我們和泡泡交了朋友，那就請這些美麗的泡泡來幫它們變出小花吧！”
三、討論、學(xué)畫泡泡花的方法。
1、“泡泡花怎樣畫呢？”啟發(fā)幼兒講出先吹泡泡在紙上，幼兒來示范，提醒對著紙頭吹。
2、“怎樣讓泡泡花開得更美麗？”啟發(fā)幼兒講出為泡泡添上美麗的花瓣，幼兒來示范，（快思 004km.cn）重點(diǎn)提醒幼兒要一朵一朵把花畫清楚。
出示范例（畫好的泡泡花），觀察有些什么花瓣，自己還會畫什么花瓣。
四、幼兒作畫，教師提要求：
1、小朋友到自己喜歡的小動物那先吹上美麗的泡泡。
2、草地上的泡泡吹滿了，就可以用筆為它添上美麗的花瓣，花瓣的形狀越多小動物越開心。
3、如果你喜歡的小動物那兒很擠，你怎么辦？提醒幼兒會謙讓。
幼兒作畫，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫花瓣，鼓勵幼兒畫和別人不一樣的花瓣。
4、以小動物的口吻簡單評價幼兒作品。
引導(dǎo)幼兒一起跳個“找朋友”。
課后反思：
對于小班幼兒來講，有了充分的經(jīng)驗才能更好地表達(dá)，因此在活動前，我注重幼兒內(nèi)在圖式的積累，為他們提供多種生活經(jīng)驗：玩吸管吹泡泡，用手槍打出泡泡，用模具吹出雙重泡泡，孩子一邊玩教師一邊用生動的語言描述泡泡的形的特點(diǎn)、色的特點(diǎn)、變化的特點(diǎn)，讓他們對各種泡泡形式有鮮明的、深刻的視覺印象，從而對玩泡泡活動有更濃厚的興趣。
在目標(biāo)的制訂與教學(xué)過程的實(shí)施中，我始終遵循幼兒年齡特點(diǎn)及美術(shù)教育活動中創(chuàng)新教育的要求來考慮。每個孩子都有創(chuàng)造的潛力，教師的作用就是為孩子的創(chuàng)造提供環(huán)境。根據(jù)這一準(zhǔn)則我設(shè)置了目標(biāo)1。(會用吹泡泡的方法吹畫出小花，并能大膽添畫多種形狀的花瓣)。孩子對吹泡泡有了充分的感知，我適時引導(dǎo)孩子想想圓圓的泡泡會變成什么?孩子的回答五花八門，“皮球”，“項鏈”，“太陽”，“小花”---。接著在平時散步觀察不同花的花瓣，使孩子將視覺和大腦理性思維對感知經(jīng)驗的加工，伴隨經(jīng)驗在記憶中儲存。本次
活動中他們將通過手的技能運(yùn)作活動，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同花瓣的泡泡花，雖然他們最后的作品可能在成人看來既可笑又非?？蓯邸⒈壤缓侠淼脑煨?、隨意安排空間的構(gòu)圖，但這些推出的作品反映了孩子們獨(dú)特的創(chuàng)造力。
小班下學(xué)期美術(shù)教案《泡泡花》含反思這篇文章共3919字。
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第二篇：小班美術(shù) 泡泡花 教案
小班美術(shù) 泡泡花 活動目標(biāo)：
1． 會用吹泡泡的方法，吹畫出小花，并能大膽添畫多種形狀的花瓣。2． 初步嘗試合作作畫，體會合作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：人手一份吹泡泡的工具、實(shí)物投形儀、范例、作業(yè)紙（下端均畫有小動物）
課前帶領(lǐng)幼兒玩吹泡泡游戲 活動過程：
1． 回憶如何吹泡泡
師：“剛才我們和泡泡交了朋友，那你的泡泡朋友是怎樣吹出來的？” 引導(dǎo)幼兒講出如何吹：蘸泡泡水，放在嘴邊輕輕吹 2． 引導(dǎo)幼兒講出為小動物吹泡泡花 出示圖片（用實(shí)物投形儀打出）師：“嗚嗚嗚，是誰在哭？原來是小動物們在哭，因為它們草地上的小花還沒長出來，真?zhèn)?，我們趕快來幫它們想個好辦法，讓小花快快盛開吧！” 啟發(fā)幼兒講出用吹泡泡的方法幫它們種上小花。
師：“剛才我們和泡泡交了朋友，那就請這些美麗的泡泡來幫它們變出小花吧！” 3． 討論、學(xué)畫泡泡花的方法
（1）“泡泡花怎樣畫呢？”啟發(fā)幼兒講出先吹泡泡在紙上，幼兒來示范，提醒對著紙頭吹。（2）“怎樣讓泡泡花開得更美麗？”啟發(fā)幼兒講出為泡泡添上美麗的花瓣，幼兒來示范，重點(diǎn)提醒幼兒要一朵一朵把花畫清楚。
出示范例（畫好的泡泡花），觀察有些什么花瓣，自己還會畫什么畫瓣。4，幼兒作畫，教師提要求：
（1）小朋友到自己喜歡的小動物那先吹上美麗的泡泡。（2）
（3）如果你喜歡的小動物那兒很擠，你怎么辦？提醒幼兒會謙讓。幼兒作畫，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫花瓣，鼓勵幼兒畫和別人不一樣的花瓣。4． 以小動物的口吻簡單評價幼兒作品。引導(dǎo)幼兒一起跳個“找朋友”。設(shè)計意圖：
吹泡泡是小班幼兒最喜歡的游戲之一，瑞吉?dú)W的教學(xué)理念中特別推崇從孩子喜歡的活動中挖掘教育因素，而吹泡泡活動激發(fā)了我靈感的火花，空中飛舞的泡泡固然有趣，而讓泡泡落到紙上對幼兒來說是另一次稀有的嘗試，泡泡變成了繪畫的一部分該是多么另人興奮呀！
對于小班幼兒來講，有了充分的經(jīng)驗才能更好地表達(dá)，因此在活動前，我注重幼兒內(nèi)在圖式的積累，為他們提供多種生活經(jīng)驗：玩吸管吹泡泡，用手槍打出泡泡，用模具吹出雙重泡泡，孩子一邊玩教師一邊用生動的語言描述泡泡的形的特點(diǎn)、色的特點(diǎn)、變化的特點(diǎn)，讓他們對各種泡泡形式有鮮明的、深刻的視覺印象，從而對玩泡泡活動有更濃厚的興趣。
在目標(biāo)的制訂與教學(xué)過程的實(shí)施中，我始終遵循幼兒年齡特點(diǎn)及美術(shù)教育活動中創(chuàng)新教育的要求來考慮。每個孩子都有創(chuàng)造的潛力，教師的作用就是為孩子的創(chuàng)造提文檔僅供參考
供環(huán)境。根據(jù)這一準(zhǔn)則我設(shè)置了目標(biāo)1。（會用吹泡泡的方法吹畫出小花，并能大膽添畫多種形狀的花瓣）。孩子對吹泡泡有了充分的感知，我適時引導(dǎo)孩子想想圓圓的泡泡會變成什么？孩子的回答五花八門，“皮球”，“項鏈”，“太陽”，“小花”---。接著在平時散步觀察不同花的花瓣，使孩子將視覺和大腦理性思維對感知經(jīng)驗的加工，伴隨經(jīng)驗在記憶中儲存。本次
寶寶餅干屋（小班數(shù)學(xué)活動）寶寶餅干屋（小班數(shù)學(xué)活動）
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗:
一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。
二、在親身參與有趣的情景活動中提高按物體的形狀、顏色分類速度。
三、體驗勞動和工作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。
實(shí)物圖形餅干；拱形門、貨架、貨筐；大嘴動物頭；圍裙。
活動過程：
一、做個餅干屋小員工。談話引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。
二、開心分餅干。
1、按形狀分類。
（1）觀看采購員到餅干批發(fā)市場上貨的錄像。
（2）明確第一項工作任務(wù)---請小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類。感受分類的樂趣。
（3）師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果，體驗初獲成功的喜悅。
2、按顏色及形狀分類。
（1）接到訂購電話，明確第二項工作任務(wù)。
（2）看實(shí)物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。
大班—紅色包裝的圓形餅干
中班—黃色包裝的正方形餅干 小班—綠色包裝的長方形餅干 托班—藍(lán)色包裝的三角形餅干
（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類的結(jié)果。
3、游戲《我喂動物吃餅干》。請小員工根據(jù)動物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的 餅干。
三、神秘禮物。
請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。
安安全全玩滑梯
活動目標(biāo)：
1.幼兒學(xué)會用正確的方法玩滑梯。
2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。活動準(zhǔn)備：
1.小兔、小狗胸飾若干，照相機(jī)。2.編排情境表演?；顒舆^程：
1.導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩?？矗鞘钦l？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）” 2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時候應(yīng)該怎樣玩滑梯？小結(jié)：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險。
3.幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好?！保皶r糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動建議：
1.此活動宜安排在開學(xué)初進(jìn)行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運(yùn)動器具時一定要有成人保護(hù)，引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動器械，逐步在活動中培養(yǎng)幼兒的安全意識。活動區(qū)活動：
1.用在此活動中拍攝的幼兒相片布置成“我會玩游戲”角，對所用正確方法玩大型運(yùn)動器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。
2.引導(dǎo)幼兒在建筑角建構(gòu)滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運(yùn)動器械。
第三篇：小班創(chuàng)意美術(shù)：泡泡花
武進(jìn)區(qū)禮嘉中心幼兒園區(qū)級開放活動（2016.4.27）
小班創(chuàng)意美術(shù)：泡泡花
禮嘉中心幼兒園 楊青
設(shè)計理念：
吹泡泡是孩提時代的孩子最喜歡玩的一種游戲，再加上五顏六色的色彩更成了孩子們的最愛，通過繪本的導(dǎo)入激發(fā)孩子制作的興趣是本次活動的特色，讓孩子們理解有付出才會有收獲，發(fā)展孩子的動手能力和傾聽能力是本次活動的衷旨所在。
在活動中我通過首先通過把花種吹入花盆的游戲，讓幼兒分辨吹氣和吸氣的不同，為后面孩子在顏料泡泡水中吹泡泡預(yù)設(shè)下伏筆，接著利用ppt圖片和視頻形象具體的再現(xiàn)制作所需要的材料和具體的步驟，讓孩子一目了然進(jìn)行嘗試制作，最后的評價環(huán)節(jié)，給了每個孩子體驗成功機(jī)會，也讓孩子們在相互欣賞中分享著喜悅、增強(qiáng)了自信?；顒幽繕?biāo)：
1.嘗試制作泡泡花作品，感受作品色彩的豐富。2.在游戲操作活動中樂于傾聽、大膽操作。
3.體驗玩色這一美術(shù)活動的樂趣，感受成功的自信與助人的快樂。活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：閱讀過繪本《弗洛拉的花》，有前期玩顏料的經(jīng)驗，能使用吸管通過吹氣的方式把“花種”種到花盆里。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：一次性透明杯子若干、吸管若干、小毛球若干、做好花盆的A4紙若干。
活動過程：
一、繪本導(dǎo)入，引起興趣
“小朋友，你們還記得以前我們讀過的一本繪本《弗洛拉的花》嗎？我們一起再來回憶一下吧！”
“這個故事發(fā)生在什么季節(jié)？小兔子弗洛拉一家子在春天里都做了些什么事情？” 小結(jié)：原來春天是個播種開花的季節(jié)，哥哥姐姐們都在它們各自的花盆里種下了花種，我們也幫助弗洛拉在它的花盆里種一些花種，讓它開出漂亮的花朵，送給它做禮物好嗎？
二、嘗試練習(xí)，制作作品 1．種子入盆，練習(xí)吹氣
“要想開出美麗的花朵，我們首先要在花盆里撒一些種子，我們等會就一起來用吸管把這些花種種到花盆里好嗎？”
幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。2．了解步驟，學(xué)習(xí)做花 “小朋友真能干，你們的花種都種到花盆里去了嗎？你種的是什么花種？會開出什么花呢？”
“看我的花種已經(jīng)開出美麗的花啦?。磮D片）小朋友你們想不想也來試一試呢？（觀看視頻，了解泡泡花制作步驟）好那下面你們就去試一試吧！
3．幼兒練習(xí)，嘗試制作
三、欣賞評價，體驗成功
“看，我們幫小兔子弗洛拉種出了這么多美麗的花，它一定會很開心的！我們一起去送給它吧！”
武進(jìn)區(qū)禮嘉中心幼兒園區(qū)級開放活動（2016.4.27）
中班繪本活動：《不要再笑了，裘裘》
禮嘉中心幼兒園 陳姝舒
設(shè)計意圖：
初次閱讀這個繪本時，覺得非常有趣。經(jīng)過反復(fù)閱讀，我悟出了這樣一個信息：快樂對于每個人非常重要，一個人在給別人帶來快樂的同時，自己也會獲得快樂?，F(xiàn)代社會競爭激烈，生活壓力越來越大，很多時候大家都覺得不開心不快樂，孩子也經(jīng)常受到家長負(fù)面情緒的影響，中班孩子隨著年齡的增長，也會有成長的煩惱。《綱要》中明確指出要引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，保持快樂的情緒，培養(yǎng)終身受用的情感品質(zhì)，因此我設(shè)計了此活動?；顒幽繕?biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫面，嘗試用語言表述畫面內(nèi)容與情節(jié)變化。2.掌握動詞“聞、戳、晃”，并能在生活中準(zhǔn)確運(yùn)用。3.體驗游戲情境，感受師生共同游戲帶來的快樂?；顒訙?zhǔn)備：
PPT課件、故事視頻?；顒舆^程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
小朋友們都喜歡笑，你什么時候會笑呢？有這樣一位媽媽，她看到她的寶寶笑感到很擔(dān)心，這是為什么？我們一起來進(jìn)入故事《不要再笑了，裘裘》。
二、觀察畫面，講述故事內(nèi)容
1.結(jié)合繪本PPT，理解什么是“裝死”。
“裘裘要學(xué)的最最重要的本領(lǐng)是什么？為什么要學(xué)會裝死？” 2.結(jié)合繪本PPT，觀察講述“裝死”的過程。
“媽媽假扮成了誰，她在干什么？平時你會用鼻子聞什么？這時候裘裘怎么樣呢？”
“媽媽假扮成了誰？她在干什么？這時候裘裘怎么樣呢？媽媽會怎么說？”
“媽媽假扮成了一只可怕的野貓，她在干什么？這時候裘裘她是怎么做的？媽媽會怎么說？為什么每次裘裘跟媽媽練本領(lǐng)時都忍不住要笑呢？” 3.結(jié)合繪本PPT，嘗試講述故事的發(fā)展。
“媽媽跟裘裘在家里練習(xí)，每次都不成功，這次帶她去哪兒練習(xí)呢？看，發(fā)生了什么事情？”
4.結(jié)合繪本PPT，感受故事的趣味變化。
“大熊突然怎么了？它為什么哭？裘裘聽到大熊的話，它是怎么做的？”
三、欣賞表述，完整感受故事
“裘裘學(xué)會了裝死，大熊學(xué)會了笑，裘裘心里還惦記著什么呢？裘裘最后到底有沒有吃到餡餅?zāi)?？我們一起完整地看一遍故事?！?/p>
“裘裘的朋友們?yōu)槭裁囱b死？”
小結(jié)：裝死是負(fù)鼠逃脫敵人追捕的一種自保方式，那還有其他小動物是用的什么方式保護(hù)自己的呢我們下次再討論。武進(jìn)區(qū)禮嘉中心幼兒園區(qū)級開放活動（2016.4.27）
大班數(shù)學(xué)活動：餅干樂
禮嘉中心幼兒園 張沂
設(shè)計意圖：
《綱要》中提出引導(dǎo)幼兒在生活或游戲的真實(shí)情境和解決問題的過程中逐漸感知數(shù)學(xué)，形成數(shù)學(xué)意識。橡皮泥是孩子們最喜歡玩的游戲材料，我將抽象的數(shù)學(xué)知識融入做餅干的游戲情境中，讓孩子在玩中自然獲取數(shù)學(xué)知識。在活動中，我不斷引導(dǎo)幼兒與材料互動，讓幼兒在做餅干的過程中逐步感知、理解在等量的橡皮泥上印制餅干的數(shù)量與印制餅干用的模具的大小、排列的疏密?；顒幽繕?biāo)：
1.感知在等量的橡皮泥上制作“餅干”的數(shù)量與餅干模具大小、排列的疏密之間的關(guān)系。
2.通過游戲提升觀察、記錄的能力。3.體驗數(shù)學(xué)操作活動的樂趣。活動準(zhǔn)備：
1.幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥和奶粉蓋一個； 2.印制“餅干”用的大小模具若干；
3.幼兒記錄用的紙和筆人手一份，桂冠一頂?；顒舆^程：
一、出示材料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。“你會用橡皮泥做什么?”
二、示范講解，提出制作要求。
“今天，老師要請小朋友用模具來做餅干?？匆豢蠢蠋熢趺醋觯合葘⑾鹌つ喾旁诘妆P內(nèi)、壓平、鋪滿，然后選一個小模具，在鋪平的橡皮泥上面做餅干。做的時候餅干跟餅干之間不重疊，不交叉，每塊餅干必須是完整的，最后記錄做了幾塊餅干?！?/p>
三、嘗試操作，探索數(shù)量關(guān)系。1.探索模具排列疏密與餅干數(shù)量的關(guān)系。“你印了幾塊餅干？”
“同樣大的橡皮泥，用相同的模具印餅干，為什么XX印的餅干會比XX的多（少）呢？”
2.探索模具大小與餅干數(shù)量的關(guān)系。
“第一次用小模具和第二次用大模具印的餅干一樣多嗎?為什么?”
四、游戲競賽，鞏固所學(xué)知識。
“現(xiàn)在我們來進(jìn)行做餅干比賽，看誰能用這塊橡皮泥做出更多的餅干，老師就把這頂桂冠戴在誰的頭上。老師給小朋友另外準(zhǔn)備一塊底板和一種模具，請你們想一想，選什么樣的模具和底板會使你的餅干數(shù)量更多？我們來試一試?！?/p>
“活動結(jié)束后，小朋友可以繼續(xù)進(jìn)行比賽，看看誰做的還要多。” 武進(jìn)區(qū)禮嘉中心幼兒園區(qū)級開放活動（2016.4.27）
小班綜合：神奇的魔法棒
禮嘉中心幼兒園 陸 慧
設(shè)計意圖：
神奇的魔法棒能帶給孩子很多的驚喜，讓孩子的愿望得以實(shí)現(xiàn)，所以孩子們很喜歡魔法棒。小班幼兒注意力易分散，持久性差，用他們喜歡的魔法棒玩游戲來進(jìn)行教學(xué)活動非常適合小班孩子。在活動中我通過找一找、變一變、說一說，借助白板筆放大、縮小、拖拉、復(fù)制等功能，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)講述短句和故事。活動目標(biāo)：
1．通過游戲活動，感受魔法棒變大變小的神奇。2．嘗試學(xué)說短句“XX，XX，快變X（大，小，多等）”。3．能夠大膽參與，體驗幫助別人的快樂?；顒訙?zhǔn)備：
白板課件，魔法棒。活動過程：
一、魔棒“變一變”，激發(fā)幼兒的興趣。
看老師帶來了什么？猜一猜魔法棒能變出什么？現(xiàn)在魔法棒要來變一變，看會變出誰？ 魔法棒很神奇，能把小兔變大變小，一起學(xué)說魔語。
二、白板“演一演”，感受魔法棒的神奇。1．學(xué)說魔語“蘑菇，蘑菇，快變大?！?/p>
看，我們來到哪里了？草地上有誰呀？小雞們找不到避雨的地方怎么辦？你有什么好辦法？
蘑菇太小了我們可以請誰來幫忙？看看魔法棒有什么好辦法？
2．學(xué)說魔語“小狗，小狗，快變高?！?/p>
我們遇到誰了？小狗的帽子被大風(fēng)吹到了樹頂上，它現(xiàn)在可著急了，怎么辦呢？我們可以請誰來幫忙？要說什么魔語讓小狗變高？
3．學(xué)說魔語“小草，小草，快變多?！?/p>
看，誰也來了？小羊的肚子太餓了，可是這兒只有一棵草，該怎么辦？請誰來幫忙？我們要說什么魔語？
三、故事“講一講”，領(lǐng)略魔法棒的奇特。
剛才我們遇到了哪些小動物，是怎樣幫助它們的？你幫助了它們，心里怎么樣？
四、游戲“找一找”，體驗?zāi)g(shù)棒的魔力。
找一找，樹林里的小動物們上哪兒去了？請你用魔法棒把小動物請出來。最后，帶上小動物一起去郊游。武進(jìn)區(qū)禮嘉中心幼兒園區(qū)級開放活動（2016.4.27）
大班科學(xué)活動：有趣的紙蜻蜓
禮嘉中心幼兒園 周娟
設(shè)計意圖：
紙蜻蜓是傳統(tǒng)的民間游戲，既制作簡單，轉(zhuǎn)起來又好玩，還會因為某些條件的改變而改變，非常適合大班幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動。《綱要》指出：“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動?！碧骄考仁怯變嚎茖W(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的途徑，因此在本活動中我通過試一試——猜一猜——做一做——比一比——說一說，讓幼兒學(xué)會主動探究、獨(dú)立思考，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，形成初步的科學(xué)探究精神?；顒幽繕?biāo)：
1.了解讓紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來的方法，嘗試探究紙蜻蜓翅膀長短與下降速度的關(guān)系。2.在做做玩玩中初步萌發(fā)科學(xué)探究的精神，體驗成功的喜悅?；顒訙?zhǔn)備：
人手一份學(xué)具：剪刀1把、白色有線條紙片1張、彩色紙片2張 教具：紙片、大紙蜻蜓兩個、PPT課件 活動過程：
一、看一看，試一試：對紙片的旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生興趣
1．導(dǎo)入語：你能讓小紙片旋轉(zhuǎn)起來嗎？請你站起來試一試！2．幼兒探索：嘗試讓紙片旋轉(zhuǎn)起來。3．交流：你成功了嗎？誰來試試看？
二、做一做，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：學(xué)做紙蜻蜓，了解讓紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來的方法 1．點(diǎn)擊課件，回憶已有經(jīng)驗。
師：你發(fā)現(xiàn)了紙片上的秘密了嗎？你知道這些線條符號代表了什么？請你們?nèi)ピ囍垡徽?、剪一剪，它們會變成一個好玩的玩具“紙蜻蜓”。2．幼兒制作紙蜻蜓，并玩一玩，嘗試讓紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)下降。
（1）幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒看清線條標(biāo)記操作。
（2）玩一玩，發(fā)現(xiàn)紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)下降的奧秘。3．交流與分享，了解讓紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來的方法。
（1）幼兒個別示范：你的紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來了嗎？
（2）觀察并比較：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)翅膀的方向與角度是影響旋轉(zhuǎn)的因素.4．幼兒修改，再次嘗試，獲得成功的體驗。
三、猜一猜，比一比：探索紙蜻蜓翅膀長短與下降速度的關(guān)系 1．出示兩個翅膀長短明顯不同的紙蜻蜓，引起幼兒猜測興趣。
提問：你發(fā)現(xiàn)了嗎？紙蜻蜓有什么不一樣？ 2．幼兒猜測并表決。
（1）猜一猜：長翅膀和短翅膀的紙蜻蜓哪個下降速度快？
（2）幼兒表決，教師記錄 3．幼兒再次制作紙蜻蜓。
（1）制作要求：每人分別用綠色紙片，制作兩個翅膀長短不一的紙蜻蜓，翅膀的長短要區(qū)分明顯
（2）比賽要求：兩手要舉平，在同一高度，并要同時松手。
（3）幼兒制作紙蜻蜓，并玩一玩，比較下降速度的快慢，驗證猜測結(jié)果。4．交流與分享。武進(jìn)區(qū)禮嘉中心幼兒園區(qū)級開放活動（2016.4.27）
（1）幼兒再次表決，交流結(jié)果。（2）教師演示，驗證結(jié)果
（3）觀看課件并小結(jié)：當(dāng)紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)起來的時候，它的翅膀和空氣寶寶有了接觸，翅膀越長跟空氣接觸的地方越大，空氣阻擋它下降的力量也就變大了，所以下降就慢了。相反，翅膀越短，空氣阻力越小，下降就越快。
四、想一想、說一說：遷移生活經(jīng)驗
1．出示圖片：兩個不同大小傘面的降落傘。2．提問并討論：
師：它們的傘面什么不同？那你猜猜，跳傘員會選哪一個？為什么？
3．小結(jié)：看來，快有快的優(yōu)點(diǎn)，慢有慢的好處，只有我們善于發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)小秘密，根據(jù)它們的不同特點(diǎn)合理利用，才能發(fā)揮最大的作用，給生活帶來便利。
五、玩一玩，跳一跳：模仿紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)出場，結(jié)束活動。
第四篇：小班美術(shù)：泡泡花
活動目標(biāo)：
1．會用吹泡泡的方法，吹畫出小花，并能大膽添畫多種形狀的花瓣。
2．初步嘗試合作作畫，體會合作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：人手一份吹泡泡的工具、實(shí)物投形儀、范例、作業(yè)紙（下端均畫有小動物）
課前帶領(lǐng)幼兒玩吹泡泡游戲
活動過程：
1．回憶如何吹泡泡
師：“剛才我們和泡泡交了朋友，那你的泡泡朋友是怎樣吹出來的？”
引導(dǎo)幼兒講出如何吹：蘸泡泡水，放在嘴邊輕輕吹
2．引導(dǎo)幼兒講出為小動物吹泡泡花
出示圖片（用實(shí)物投形儀打出）
師：“嗚嗚嗚，是誰在哭？原來是小動物們在哭，因為它們草地上的小花還沒長出來，真?zhèn)?，我們趕快來幫它們想個好辦法，讓小花快快盛開吧！”
啟發(fā)幼兒講出用吹泡泡的方法幫它們種上小花。
師：“剛才我們和泡泡交了朋友，那就請這些美麗的泡泡來幫它們變出小花吧！”
3．討論、學(xué)畫泡泡花的方法
（1）“泡泡花怎樣畫呢？”啟發(fā)幼兒講出先吹泡泡在紙上，幼兒來示范，提醒對著紙頭吹。
（2）“怎樣讓泡泡花開得更美麗？”啟發(fā)幼兒講出為泡泡添上美麗的花瓣，幼兒來示范，重點(diǎn)提醒幼兒要一朵一朵把花畫清楚。
出示范例（畫好的泡泡花），觀察有些什么花瓣，自己還會畫什么畫瓣。
4，幼兒作畫，教師提要求：
（1）小朋友到自己喜歡的小動物那先吹上美麗的泡泡。
（2）
幼兒作畫，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫花瓣，鼓勵幼兒畫和別人不一樣的花瓣。
4．以小動物的口吻簡單評價幼兒作品。
引導(dǎo)幼兒一起跳個“找朋友”。
設(shè)計意圖：
吹泡泡是小班幼兒最喜歡的游戲之一，瑞吉?dú)W的教學(xué)理念中特別推崇從孩子喜歡的活動中挖掘教育因素，而吹泡泡活動激發(fā)了我靈感的火花，空中飛舞的泡泡固然有趣，而讓泡泡落到紙上對幼兒來說是另一次稀有的嘗試，泡泡變成了繪畫的一部分該是多么另人興奮呀！
對于小班幼兒來講，有了充分的經(jīng)驗才能更好地表達(dá)，因此在活動前，我注重幼兒內(nèi)在圖式的積累，為他們提供多種生活經(jīng)驗：玩吸管吹泡泡，用手槍打出泡泡，用模具吹出雙重泡泡，孩子一邊玩教師一邊用生動的語言描述泡泡的形的特點(diǎn)、色的特點(diǎn)、變化的特點(diǎn)，讓他們對各種泡泡形式有鮮明的、深刻的視覺印象，從而對玩泡泡活動有更濃厚的興趣。
在目標(biāo)的制訂與教學(xué)過程的實(shí)施中，我始終遵循幼兒年齡特點(diǎn)及美術(shù)教育活動中創(chuàng)新教育的要求來考慮。每個孩子都有創(chuàng)造的潛力，教師的作用就是為孩子的創(chuàng)造提供環(huán)境。根據(jù)這一準(zhǔn)則我設(shè)置了目標(biāo)1。（會用吹泡泡的方法吹畫出小花，并能大膽添畫多種形狀的花瓣）。孩子對吹泡泡有了充分的感知，我適時引導(dǎo)孩子想想圓圓的泡泡會變成什么？孩子的回答五花八門，“皮球”，“項鏈”，“太陽”，“小花”---。接著在平時散步觀察不同花的花瓣，使孩子將視覺和大腦理性思維對感知經(jīng)驗的加工，伴隨經(jīng)驗在記憶中儲存。
第五篇：幼兒園小班美術(shù)教案：泡泡畫范文
活動目標(biāo):
1、能用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。
2、嘗試用吸管吹出泡泡，探索吹泡泡的方法。
3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
有多種顏色的泡泡水、吸管大于幼兒人數(shù)、白紙貼在泥工板上是幼兒人數(shù)的倆倍、清水一盆。
活動過程：
一、導(dǎo)入：帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。
教師：寶寶，看！這是什么？伸出你們的小手，試試能把這美麗的泡泡接住嗎?
（教師吹泡泡吸引幼兒注意力，幼兒主動接泡泡。）
二、探索留住泡泡痕跡的方法并實(shí)際操作驗證。
1、教師:剛才你接住泡泡了嗎？泡泡在哪里呀？
哦！泡泡不見了！
2、教師:這些美麗的泡泡停留的時間太短了,寶寶的小手碰到就破了,不見了,真可惜。寶寶能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎？（幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結(jié)果：畫下來、拍照…）
3、教師：我也有一個好辦法，想知道嗎？
演示：用有顏色的泡泡水吹出一個大大的泡泡，用白紙接住。
4、教師：看，泡泡留在哪里了？是什么形狀的？什么顏色的？泡泡在白紙上留下了它的痕跡，讓我們一起來把泡泡留住好嗎？
幼兒用白紙接泡泡。
5、小結(jié)：泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的痕跡，繪成了一幅美麗的泡泡畫，三、出示工具材料，引導(dǎo)幼兒探索泡泡畫的制作過程。
1、教師：看！誰來了？聽，小狗說話了：寶寶們，看，我用吸管在白紙上吹出了美麗的泡泡畫，你們能不能也用吸管吹出一幅美麗的泡泡畫呢？
2、好，讓我們一起來試試看。
3、教師融入幼兒一起吹泡泡，在吹的過程中引導(dǎo)幼兒主動發(fā)現(xiàn)：
（1）將吸管一頭蘸上顏色水，舔一下。
（2）對著紙，輕輕地吹出一個泡泡，紙上就留下了一個彩色的泡泡。
（3）不要總用一種顏色吹，換顏色時要把吸管清洗一下。
（4）移動紙時要雙手端平。
四、結(jié)束
教師：寶寶吹出的泡泡畫真漂亮，可是泡泡畫還需要一點(diǎn)時間來收干才可以展出。
![下載幼兒園小班下學(xué)期美術(shù)教案《泡泡花》及教學(xué)反思[精選5篇]word格式文檔](http://static.xiexiebang.com/skin/default/images/icon_word.png){kind=icon}
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