第一篇：《毛毛蟲》教案

《毛毛蟲》教案

教材分析：

在兒童的美術(shù)活動中，紙是他們最常接觸和使用的材料之一，它造價低廉，觸手可及。紙工練習(xí)對于培養(yǎng)兒童的動手操作能力和空間想象能力大有益處，在小學(xué)階段的美術(shù)課中，紙工練習(xí)是遵循著由易到難、由低到高的規(guī)律設(shè)計的?！睹x》就是一節(jié)最基礎(chǔ)、最簡單的紙工練習(xí)課。

這是一節(jié)讓學(xué)生運用自己的方式隨意“玩紙”的課，教學(xué)重點在于讓兒童在“玩紙”的過程中激發(fā)對紙材的興趣，全方位地感受紙材的特性，并練習(xí)簡單的紙工技法。本課的紙工創(chuàng)作是無主題創(chuàng)作，學(xué)生可以根據(jù)自己的想法，運用剪、撕、折、卷等方法，不斷改變紙的形態(tài)，把一張普普通通的紙變成各不相同的形象，體驗紙造型活動給他們帶來的無窮樂趣，為今后開展系列性的紙造型學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過玩紙的游戲活動感受紙材的特性。

2、能利用折、撕、剪、卷等基本方法做出自己喜歡的作品。

3、在豐富多彩的活動中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)準備：

16開以上報紙、掛歷紙、包裝盒、包裝紙、皺紋紙等。

教學(xué)過程：

一、引入。

1、師出示自己帶來的各種紙，請學(xué)生看一看、摸一摸，說說自己的感受。

2、學(xué)生把自己帶來的紙摸摸、撕撕、卷卷、折折，并說說自己的感受。

3、師示范，做一些簡單有趣的紙工作品，欣賞評價。

二、創(chuàng)作。

1、欣賞教材中的學(xué)生作品，說一說他們各用了哪些手法？

2、提問：你想把自己的一張大紙變成什么？用什么樣的方法使它變成你想要的形狀？

3、自由創(chuàng)作。

三、展示。

讓學(xué)生將作品張貼、擺放或懸掛，進行集體評價。

第二篇：毛毛蟲教案

活動名稱、設(shè)計意圖、活動目標(biāo)、活動準備、活動過程、活動延伸、活動反思

活動名稱：毛毛蟲

設(shè)計意圖：在平時的生活中，當(dāng)幼兒看到毛毛蟲的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等各種各樣的反應(yīng)。然而，大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。在本次活動中試圖通過一個生動的故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒學(xué)會正確地使用量詞。

活動目標(biāo)：

1.認知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，學(xué)說完整短句。

2.能力上：在活動中學(xué)習(xí)正確地使用量詞。

3.情感上：樂意參加文學(xué)活動，體驗成功的快樂。

活動準備：PPT、音頻、圖片、毛毛蟲

活動過程：

一、播放音頻，激發(fā)興趣。

（1）教師播放音頻，請幼兒說出音頻中的聲音是什么？是誰發(fā)出的？

通過播放吃東西的聲音，引導(dǎo)幼兒逐步猜測故事中的主角及其聲音的來源，從中激發(fā)幼兒的活動興趣。

（2）出示圖片引出毛毛蟲肚子餓了的故事。

二、角色體驗，層層深入。

（1）播放課件，引出毛毛蟲，毛毛蟲第一天餓了吃一個蘋果。

教師：毛毛蟲第一天肚子餓了，它看到了什么東西？是如何吃掉這個東西的？

（2）依次出示：香蕉、葡萄、巧克力、餅干、樹葉的圖片。

教師小結(jié)：毛毛蟲第一天吃了一個紅蘋果，第二天吃了兩根黃香蕉，第三天吃了三顆紫葡萄，第四天吃了四塊咖啡色的巧克力，第五天吃了五片綠樹葉。

（3）播放音頻，引導(dǎo)幼兒初步體驗毛毛蟲吃東西的聲音。

這一環(huán)節(jié)是本次活動的重難點所在，利用課件與教具積極引導(dǎo)幼兒進行主動學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)毛毛蟲找東西吃的游戲情境，讓幼兒在快樂的氛圍中加深對故事情節(jié)的認識與理解。

三、情景結(jié)尾，深化主題。

（1）通過游戲引導(dǎo)幼兒感受毛毛蟲吃東西的過程，以及吃東西時的動作與聲音。

（2）教師強調(diào)量詞，讓幼兒在輕松自然的氛圍中初步感知毛毛蟲變成蝴蝶的故事并會說適當(dāng)?shù)牧吭~與短句。

（3）請幼兒扮演毛毛蟲吃東西，讓他們說出第一天、第二天、第三天……第五天毛毛蟲分別會吃什么東西，會如何吃？

四、游戲中輕松結(jié)束活動。

請幼兒扮做蝴蝶在音樂中像蝴蝶一樣飛舞。

活動延伸：引導(dǎo)幼兒在下次的活動中認識關(guān)于毛毛蟲變成蝴蝶的過程，并在美工區(qū)中運用顏料引導(dǎo)幼兒畫毛毛蟲，用泡泡泥制作毛毛蟲。

活動反思：本次活動環(huán)節(jié)完整，環(huán)節(jié)之間聯(lián)系緊密，過渡自然。通過游戲的方式讓幼兒理解毛毛蟲的故事。在故事中掌握有關(guān)量詞的使用?；顒又?，幼兒的參與性與積極性較高，大部分幼兒的注意力都較集中，但因教師經(jīng)驗的缺乏未在活動中關(guān)注到全體幼兒的發(fā)展水平，致使個別幼兒未充分的掌握重難點，在以后的活動中，將會不斷的反思并改進。

第三篇：毛毛蟲教案

毛毛蟲

T：怕呀爬呀爬，咦？這是什么呀？（出示PPT）

S：毛毛蟲（這是一條毛毛蟲）T：它是一條什么顏色毛毛蟲呀？ S：綠色（一條綠色的毛毛蟲）、T：看看這是什么表情呀？ S：不開心，難過，傷心。

T：哎呀，他為什么不開心了呢？我們來猜猜看呢 S：自由表述

T：那我們一起來聽一聽這條毛毛路蟲為什么難過了呢？噓，,仔細聽 故事（到咕嚕咕嚕叫了，為止）

T：現(xiàn)在哪個小朋友告訴許老師，這條毛毛蟲為什么難過了呢？ S：因為它餓了、T：那后來為什么他又不難過了呢 S：因為他找到吃的了，吃飽了 T：他吃了些什么呀？ S：…

T：那你知道他吃了幾個紅蘋果，幾根黃香蕉…？ T：哎呀，到底是多少呢，我們再來仔細聽一遍。T：故事

T：現(xiàn)在誰告訴老師，你聽到的了毛毛蟲第一天吃了幾個什么顏色的蘋果？ T：第二天。，T：啊，毛毛蟲的肚子不再“咕嚕咕?！苯辛?，T：現(xiàn)在毛毛蟲安靜的睡著了，你們猜猜看后來發(fā)生了什么？ T：自由表述 接著故事到結(jié)束

T：啊，我們的毛毛蟲怎么啦？

T：對啦，變成了一只美麗的毛毛蟲啦，現(xiàn)在我們再來聽一遍故事，會講的小朋友可以跟著我小聲的說一說。完整的故事

T：你們說的真好，現(xiàn)在老師請小朋友們做小毛毛蟲，好不好。

第四篇：毛毛蟲 教案

小班語言：毛毛蟲

興化市昭陽湖幼兒園 周瑾

活動目標(biāo)：

1.能理解故事內(nèi)容，了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。

2.學(xué)習(xí)正確使用量詞：個，根，顆，塊，片。

3.愿意大膽復(fù)述詞語“啊嗚啊嗚”?；顒訙蕚洌?/p>

1．《毛毛蟲》多媒體課件。2.毛毛蟲放大圖片。3.音樂《毛毛蟲》?；顒舆^程：

一、談話導(dǎo)入。

1.師：周老師今天給你們帶來一位新朋友，想不想看一下呢？（想）2.師：我們先來猜一猜它是誰，好嗎？(幼兒回答)3.師：長長的，軟軟的，小小的，它總喜歡在葉子上面爬，是誰呢？（幼兒回答）

二、介紹毛毛蟲。出示毛毛蟲圖片

1.師：這是什么呀？你們以前見過嗎？在哪見的？（幼兒回答）2．師：讓我們仔細看看毛毛蟲是什么樣子的。（描述毛毛蟲）

3.師：你們覺得毛毛蟲可愛嗎？今天老師給你們講一個毛毛蟲的故事，想聽嗎?(幼兒回答)

三、欣賞故事《毛毛蟲》。

1.出示PPT《毛毛蟲》，講述故事前半段。2.師：毛毛蟲是怎么吃東西的？（啊嗚啊嗚）

毛毛蟲第一天吃了什么？（糾正幼兒量詞）

3.小結(jié):毛毛蟲吃了1個蘋果，2根香蕉，3顆葡萄，4塊巧克力，五片綠樹葉。

4.師：毛毛蟲吃了這些東西會怎么樣呢？（播放PPT，講述故事后半段）

5．師：毛毛蟲怎么啦？變成了什么？（幼兒回答）6.（播放圖片，毛毛蟲的生長過程）

小結(jié)：毛毛蟲呀，吃飽以后它會吐出好多好多絲，然后一層一層把自己包裹起來，像一座房子。毛毛蟲在里面睡上幾天，醒來的時候就會發(fā)現(xiàn)自己長出一對漂亮的翅膀，然后它就成了一只美麗的蝴蝶啦！

四、創(chuàng)編歌曲動作。

師：讓我們一起來跳毛毛蟲的舞吧?。úシ乓魳罚┯變弘S著音樂的節(jié)拍跳毛毛蟲的舞蹈

五、結(jié)束活動。

師：老師為我們寶寶準備了很多毛毛蟲的頭飾，下午我們一起去草坪上來扮演“毛毛蟲”做游戲吧！

第五篇：教案 毛毛蟲

小學(xué)英語（重大版）五年級上冊

Unit 5 Storytime 教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容

本課的教學(xué)內(nèi)容是重大版小學(xué)英語五年級上冊Story time部分。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：

（1）能借助圖片聽懂、讀懂故事，能在故事層層學(xué)習(xí)的過程中借助已有的知識儲備猜測、推理故事的發(fā)展。

（2）能在適當(dāng)?shù)恼Z境中用一般疑問句進行表述。（3）對故事有整體的理解，并能為故事取名。

2、閱讀能力培養(yǎng)目標(biāo)：在故事講解中采用尋讀、猜測、預(yù)測、分析、判斷、推理、歸納和總結(jié)等多種閱讀策略。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過故事教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時告訴學(xué)生遇到危險和困難的時候要學(xué)習(xí)毛毛蟲的冷靜。

三、教學(xué)重點：理解故事主要內(nèi)容。

四、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識猜測、推想故事的發(fā)展。

五、教學(xué)過程： Step 1：Warm-up.1.Greetings 2.Free talk Step 2: presentation 1.CAI guess: What’s this? 通過猜測培養(yǎng)學(xué)生思維能力 2.貼圖片，板書單詞caterpillar T: what’s the caterpillar like to eat?

Ss: maybe hamburgerhot dogapple…leaf(leaves)教師講樹葉貼在黑板上

3.聽故事，回答What does the caterpillar become at the end of story? Ss: a beautiful butterfly.教讀butterfly, 貼圖片 4.結(jié)合圖片或動畫，理解故事。1）、picture 1.T: What can you see in the picture?

S1: I can see …

T: What is he doing? S2: He is eating the leaves.T: Is he happy? S3: yes/no 2)picture 2 T: look, is he happy too? Ss: no.it’s not happy? T: why?

Ss: the bird sees him and wants to eat him.請部分學(xué)生模仿鳥兒的話： I’ll eat you.四人小組討論：if you are the caterpillar, what will you say to the bird? 課件呈現(xiàn)出caterpillar 的話：No, not now.I’m too thin.對字母組合th發(fā)音的練習(xí)。

T: does the bird eat the caterpillar? Now close your eyes please.3)picture 3.T: Open your eyes and see.Look, the bird flies away.4)picture 4.T: Look, the caterpillar eats and eats, he becomes fatter and fatter.教師板書紅色單詞，并用圖片在黑板上演示，便于學(xué)生理解。

5）picture 5.學(xué)生看圖，回答問題

What can you see in this picture? Cocoon and bird 教師將蛹貼在黑板上

Can the bird find the caterpillar? No

Where is the caterpillar? In the cocoon.6）picture 6.What can you see ?

T: if you are the bird, what do you think now? Step 3 practice 1.Listen to the story and read 2.Ture or false

Step 4 production 1.Retell the story.2.Act the story(make a group in four)3.Give a title to the story.4.What do you want to say from the story?(students can speak Chinese)Step 5 homework