第一篇：大班優(yōu)秀美術(shù)教案《借形想象》及教學(xué)反思

大班優(yōu)秀美術(shù)教案《借形想象》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能根據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配色彩并進(jìn)行大膽裝飾，運(yùn)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動(dòng)物，結(jié)合自己的作品能用語(yǔ)言大膽表述自己的創(chuàng)意，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)《借形想象》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動(dòng)物。

2、能根據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配色彩并進(jìn)行大膽裝飾。

3、結(jié)合自己的作品能用語(yǔ)言大膽表述自己的創(chuàng)意，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：棉簽、8K正方形紙、水粉顏料（相鄰色或相對(duì)色）、PPT等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有拓墨借形想象的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。

二、講解示范——在互動(dòng)中學(xué)習(xí)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動(dòng)物。

1、出示拓墨色塊，觀察它的形狀。

教師：小朋友，你發(fā)現(xiàn)這是什么動(dòng)物？

2、幼兒進(jìn)行各種猜想。

3、教師：想不出來沒關(guān)系，我們換個(gè)角度，轉(zhuǎn)個(gè)面來看一看，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

4、教師：老師也動(dòng)腦筋想一個(gè)和小朋友不一樣的。

5、請(qǐng)一個(gè)幼兒上來進(jìn)行創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：正確定位

合理搭配色彩進(jìn)行裝飾

大膽想象，添畫情節(jié)

6、全體幼兒創(chuàng)作。

三、活動(dòng)講評(píng)。

1、展示幼兒作品，相互欣賞。

2、欣賞講評(píng)：請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的作品用語(yǔ)言大膽表述自己的創(chuàng)意，在點(diǎn)評(píng)中指導(dǎo)孩子能根據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配色彩并進(jìn)行裝飾，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品，讓孩子體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)延伸：

1、區(qū)域活動(dòng)：美工區(qū)，繼續(xù)用拓墨色塊添畫其他的動(dòng)物。

2、語(yǔ)言區(qū)：講述添畫后的故事。

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

本文擴(kuò)展閱讀：想象：想象它是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程。它能突破時(shí)間和空間的束縛。想象能起到對(duì)機(jī)體的調(diào)節(jié)作用，還能起到預(yù)見未來的作用。

第二篇：借形想象教案

活動(dòng)名稱：玩轉(zhuǎn)摩天輪

活動(dòng)目標(biāo)：

1感受借形繪畫的快樂，加強(qiáng)對(duì)快樂童年的幸福感覺。

2有效地培養(yǎng)兒童的觀察能力、動(dòng)手能力。體會(huì)形色和諧的美妙情境，提高兒童對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

方塊積木、水粉顏料、記號(hào)筆、一次性筷子、紙、筆視頻圖片 活動(dòng)過程：

1看一看，視頻觀看游樂場(chǎng)的各種游戲項(xiàng)目，回味在幼兒園游戲的快樂情景。

2做一做，構(gòu)建摩天輪的方法要點(diǎn)關(guān)注，雙手很好地協(xié)調(diào)互助。

3想一想，我們來到游樂場(chǎng)，坐上摩天輪會(huì)看到什么樣的情景？豐富畫面，彷佛自己身臨其境。

第三篇：借形想象教案-1

借形想象

活動(dòng)目標(biāo)：1.能仔細(xì)觀察撕出的色紙形狀特征，并想象其造型像什么。

2.利用借形想象，撕出動(dòng)物身體，嘗試添加動(dòng)物五官。3.體驗(yàn)借形想象活動(dòng)帶來的樂趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片，彩色卡紙，顏料，棉簽，背景圖，毛毛蟲

活動(dòng)過程：

一、教師以談話活動(dòng)引入主題。

師：你們?nèi)ミ^動(dòng)物園么？有什么動(dòng)物呢？我們一起去看看吧！

二、引導(dǎo)幼兒欣賞動(dòng)物影子圖片，豐富動(dòng)物形象。

（1）教師講述故事，幼兒觀看圖片。

師：有一天，動(dòng)物園里來了一個(gè)可怕的巫師！他想把所有的動(dòng)物全都囚禁起來，他把小動(dòng)物都變成了一張一張的黑色影子，這可怎么辦呀？讓我們來幫助他們好嗎？幸好有兩個(gè)小動(dòng)物幸免遇難！你們想不想知道他是誰(shuí)呀？--他們分別是東東和西西。

（2）教師以故事情景講解示范撕紙的方法師：大家好，我是毛毛蟲東東，我是毛毛蟲西西，東東和西西最大的本領(lǐng)就是喜歡吃，這解救小動(dòng)物的任務(wù)就交給了東東和西西。

他們先找見了一張手工紙，這里面呀被囚禁了一只動(dòng)物。東東和西西把手工紙吃了一個(gè)小口，真香呀！東東和西西接著往下吃，吃呀…吃呀…向下吃吃，向外吃吃，向左吃吃，向右吃吃，味道真不錯(cuò)。

三、鼓勵(lì)幼兒觀察思考，想象撕出的動(dòng)物。

師：看看東東和西西解救出來一只什么動(dòng)物？幼兒大膽猜測(cè)動(dòng)物。

幼：像長(zhǎng)頸鹿，像鯨魚，像恐龍。。。

師：它有眼睛嗎？怎樣會(huì)讓它變得更生動(dòng)，像真的？

我們要把小動(dòng)物的眼睛找出來。我來畫眼睛嘴巴。。。

師：我們來看看東東和西西把誰(shuí)解救出來了？

四、幼兒操作撕紙，并大膽講述撕出的動(dòng)物。

師：現(xiàn)在小朋友把你們的東東和西西舉起來，你們用你們的東東和西西來解救小動(dòng)物。每人發(fā)一張手工紙，把紙的光邊一點(diǎn)一點(diǎn)的吃下去，兩只毛毛蟲，嘴巴親一親，向里吃一吃，向外吃一吃，看看你們自己解救出來的是一只什么動(dòng)物？

五、引導(dǎo)幼兒利用借形想象大膽添畫動(dòng)物五官，表現(xiàn)動(dòng)物的特征。

師：先用固體膠棒粘在畫板上，粘好以后就來添畫他的眼睛，鼻子，嘴巴，腿，或者尾巴。

六、請(qǐng)小朋友們將解救出來的小動(dòng)物送回動(dòng)物園。

七、欣賞作品。

第四篇：大班借形想象百變檸檬教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在觀察、講述檸檬的基礎(chǔ)上用線描的方式畫出檸檬的基本特征，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力。

2.能大膽地從一種形轉(zhuǎn)化成為另一種形，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3.發(fā)展觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】ppt

【活動(dòng)過程】

一、回憶檸檬的外形

師：我們知道檸檬是由果皮、果肉兩部分組成，那么接下來我們就來給檸檬變個(gè)魔術(shù)。

二、轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象

師：看看這樣立著的檸檬像什么？可以變成什么？

師：那這樣斜放著又像什么呢？

師：我再把它倒過來，你們覺得它又像什么？

小結(jié)：原來一把簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的檸檬，從不同的角度看，會(huì)有這么多不同的造型變化

三、刻畫范畫

師：接下來請(qǐng)你們也選擇一個(gè)你喜歡的檸檬角度來畫一畫，變一變

四、創(chuàng)造作畫

1.原來我們的檸檬寶寶可以變成這么多有趣的東西，那今天老師就請(qǐng)小朋友們來當(dāng)小小魔術(shù)師，你可以轉(zhuǎn)換各個(gè)方向來變，把你的檸檬寶寶也變成有趣的東西吧？

2.同樣地聽到鋼琴聲后馬上把你的作品拿上來。

五、評(píng)價(jià)、講述作品

1.幼兒自我評(píng)價(jià)，講述作品內(nèi)容：你將檸檬變成了什么？

2.同伴評(píng)價(jià)：你覺得哪個(gè)檸檬最有趣？猜猜他把檸檬變成了什么？

3.教師肯定評(píng)價(jià)。你們的想象力真的是豐富多彩。

教師小結(jié)：這么簡(jiǎn)單的一個(gè)檸檬都可以變出這么多有趣的東西，看來我們的生活中、大自然中還有很多細(xì)小的事物都可以拿來畫一畫、變一變，現(xiàn)在請(qǐng)還沒畫好的小朋友繼續(xù)完成你們的作品吧

反思：

本堂意象繪畫，通過寫意和借形想象兩種繪畫形式讓幼兒將平日生活中最最普通的物品進(jìn)行變換、夸大想象，讓幼兒學(xué)會(huì)對(duì)周圍物品都能做到觀察細(xì)微，能看到什么畫什么，展開自己的想象進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的不足之處是幼兒對(duì)于觀察物品的細(xì)節(jié)上還是有所欠缺，總是喜歡隨自己的意愿作畫，但是發(fā)現(xiàn)大班幼兒的想象力和繪畫能力真的大有進(jìn)步，希望在下學(xué)期的繪畫活動(dòng)中能夠越來越豐富，有想法。

第五篇：中班創(chuàng)意美術(shù)：拖色借形想象

中班創(chuàng)意美術(shù)：拖色借形想象

中班創(chuàng)意美術(shù)：拖色借形想象

活動(dòng)目標(biāo)：

１.嘗試將不規(guī)則的色塊，想象成不同的動(dòng)物。

２.感受創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.彩色卡紙兩人一張、抹布人手一塊、棉簽、各色顏料。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入色塊

1.出示抹布、顏料

——小朋友們看看王老師這里有什么？

——今天我要和抹布顏料玩?zhèn)€游戲，你們想知道怎么玩嗎？

2.介紹玩法

——首先將顏料倒在紙上，然后拎著抹布的一個(gè)角，讓抹布拖著顏料走一走?？梢栽趺赐夏?？（來回拖、前后拖、轉(zhuǎn)個(gè)圈圈拖）

——還可以拖到紙的外面去哦。想不想試試看呢，那等一會(huì)要戴上手套，用過的材料要放回筐子里哦！

二、幼兒操作

——幼兒在拖色時(shí)，老師來回巡視指導(dǎo)，看看誰(shuí)拖出了規(guī)則的圖形，要及時(shí)引導(dǎo)他改變。

三、添畫動(dòng)物眼睛

1.勾畫輪廓

——?jiǎng)偛判∨笥褌兺娴亩己荛_心，你們?cè)谕娴臅r(shí)候我就在看我的這個(gè)作品，唉這個(gè)地方有點(diǎn)像一個(gè)小動(dòng)物啊，它想出來和我們一起玩游戲，來我們用線條把它勾出來，看看它像什么動(dòng)物。

——要用黑顏色來勾線，我在勾線的時(shí)候小朋友們就想一想像什么動(dòng)物！

——沿著色塊的邊邊來勾線。（小線條像火車一樣每個(gè)小車廂都要連好哦！小火車可以開出去，還可以開進(jìn)來。）

——想一想像什么動(dòng)物呢？（它的鼻子在哪里、嘴巴在哪里、翅膀在哪里、頭在哪里等等。）

——這張紙可以這樣看，還可以怎么看?。ㄞD(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）

——?jiǎng)偛判∨笥严氲搅撕芏鄤?dòng)物，有猛獸，有小鳥。根據(jù)色塊和幼兒的想象來變動(dòng)物，請(qǐng)幼兒上來添加眼睛。

——哇你可真棒啊，你畫出了一個(gè)xx的眼睛，你是一個(gè)畫畫高手呢！

2.作畫要求

——請(qǐng)你用黑色顏色塊的邊邊勾出輪廓線，看看像什么動(dòng)物。

——如果看不出來怎么辦呢！可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)紙的方向，還可以問問旁邊的小朋友，小伙伴之間互相商量一下。

——記住哦，今天我們要變出不同形狀的眼睛，還可以在它身上添加一些花紋，好嗎？

四、欣賞作品

——讓幼兒將作品平鋪在地上，幼兒共同欣賞。先讓小朋友說一說自己喜歡那個(gè)作品。

——老師在點(diǎn)評(píng)，我喜歡這幅作品它的眼睛畫得很不一樣，有的小朋友畫的動(dòng)物的嘴巴很好看。

反思：

這節(jié)活動(dòng)主要是讓幼兒嘗試將不規(guī)則的色塊，想象成不同的動(dòng)物。同時(shí)讓幼兒感受創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

兩次活動(dòng)下來我自己最大的感觸是，孩子們很喜歡這樣的活動(dòng)，敢想、敢說、敢做，參與性極高。相反作為老師我會(huì)忽略細(xì)節(jié)，忽略幼兒的發(fā)現(xiàn)。像第一次活動(dòng)時(shí)有小朋友說色塊像一個(gè)螃蟹，我卻讓孩子將色塊當(dāng)成一個(gè)小兔子來添加眼睛。第二次孩子發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的眼睛是方形的，我立刻糾正其實(shí)它是細(xì)長(zhǎng)的橢圓形。前者孩子的想象多么的與眾不同，可是我卻沒能及時(shí)抓住這個(gè)點(diǎn)，讓幼兒去添加去想象，作為老師我對(duì)米羅的精髓還是沒能時(shí)刻記于心中，再是不敢放手讓孩子創(chuàng)作。后者孩子的觀察的細(xì)微，我怕孩子脫離我的目標(biāo)，及時(shí)的“糾正”了孩子，而忽略了從孩子的角度看他就是一個(gè)方形的眼睛。

總結(jié)這兩次的活動(dòng)就像王園長(zhǎng)說的那樣我心里對(duì)活動(dòng)的目的性太強(qiáng)了，總是很“適時(shí)”的打斷孩子想說的，總想讓孩子往我設(shè)定的目標(biāo)去想去做。其實(shí)我們組織活動(dòng)的本身就該是以孩子為中心的，孩子才是活動(dòng)的主人，就像綱要中說的老師應(yīng)該是幼兒的合作者、支持者、引導(dǎo)者。而我往往是讓孩子來走我設(shè)定“成人路線”。通過這兩次的活動(dòng)我也發(fā)現(xiàn)，脫離我的想要的，孩子發(fā)現(xiàn)的是更細(xì)微，更具創(chuàng)意的，展現(xiàn)的作品也是很震撼的！

經(jīng)歷這次的磨課我對(duì)米羅教材的精髓又加深理解，通過這次活動(dòng)希望能提醒其他老師在組織類似活動(dòng)時(shí)一定要多給孩子機(jī)會(huì)，因?yàn)楹⒆觽兊膭?chuàng)意比起成人是有無限潛力的。各位老師對(duì)我提出的寶貴意見我會(huì)吸收在日常教學(xué)中多加注意。慢慢磨練自己，真正的做到不論什么活動(dòng)都是以孩子為中心的！