第一篇：人之初,教案

《人之初》

一、單元主題：識(shí)字單元

二、課題：

8、人之初

三、課型：新授課

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、教學(xué)內(nèi)容分析：本課精選《三字經(jīng)》的兩個(gè)片段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，共八行，四句。第一個(gè)片段講述了教育孩子的重要性，第二個(gè)片段講述了學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長的重要性。

六、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：小組合作學(xué)習(xí)生字，運(yùn)用熟字加減等方法學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)?之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義?等13個(gè)生字，會(huì)寫?之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義?等7個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好?之、義?。

2、能力目標(biāo)：認(rèn)讀?初始、初夏、性格、個(gè)性?等8個(gè)詞語，復(fù)習(xí)?不?的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。

3、情感目標(biāo)：通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾?，要打好?jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。

七、教學(xué)重點(diǎn)及解決措施：認(rèn)識(shí)?之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義?等13個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

八、教學(xué)難點(diǎn)及解決措施：通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾?，要打好?jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。

九、教法：談話法、發(fā)現(xiàn)法

十、學(xué)法：小組合作探究

十一、課前準(zhǔn)備：PPT、三字經(jīng)兒歌、生字卡

十二、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、談話激趣，引入新課。

（一）、談話激趣

：

1．師：同學(xué)們，聽說過《三字經(jīng)》嗎？誰會(huì)背誦??？（學(xué)生試著背誦）2．老師收集了一首三字經(jīng)的兒歌，你們想聽嗎？

（聽音樂）

3．聽了這個(gè)兒歌，你想到了什么？

（鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見解，初步感受蘊(yùn)含的深義。）

4．過渡新授：今天要學(xué)習(xí)的課文就出自《三字經(jīng)》，讓我們一起來讀一讀課文。

（二）、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

請(qǐng)同學(xué)們看圖片當(dāng)中的字，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)是什么字嗎？圖中?教?是一個(gè)會(huì)意字。甲骨文?教?字的右邊象征一只手拿著一根?教鞭?（棍棒），左下是一個(gè)?子?字，左上兩個(gè)又是被?教鞭?抽打的象征符號(hào)，金文、小篆只是甲骨文略加變形而已，演變至楷體，字形變化較大。宋朝朱熹依據(jù)?教?的楷體字形訓(xùn)詁字義：?‘文’‘孝’謂之‘教’。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

（2）小組合作學(xué)習(xí)生字（小組四人每人一個(gè)字講給其他三個(gè)人，從生字的拼音、音序、部首、共幾畫、筆畫順序、組詞、造句、容易寫錯(cuò)的筆畫入手）

（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力，組織能力，交流能力，讓每一個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)，把課堂還給學(xué)生。）

3、小組上臺(tái)展示：

分別請(qǐng)小組上臺(tái)展示以提問的方式講解生字?初、善、幼、之、義?等重點(diǎn)字加深記憶。

4、檢查生字的自學(xué)情況

（1）出示生字卡片，?之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義?指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

5、師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。

6、學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。

7、同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。

8、小組比賽讀?？茨慕M讀得又準(zhǔn)確又流利。

9、開火車讀，看哪列火車看的又快又準(zhǔn)。

10、讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的范讀。）（2）、試著自己讀一讀。

（3）、指讀一生評(píng)一師評(píng)。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

開火車讀生字，讀準(zhǔn)字音。

二、質(zhì)疑釋義。

（1）、同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

三、深讀課文，內(nèi)容解析。，1、人之初。（1）全班朗讀。

（2）小組交流第一段的意思，小組匯報(bào)。（教師引導(dǎo)）

人生下來的時(shí)候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

2、子不學(xué)。（1）全班朗讀。

（2）小組交流第二段的意思，小組匯報(bào)。（教師引導(dǎo)）

小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無知識(shí)，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。

3、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。（1）、讀古文不僅要讀通讀順，還要

（2）、在匯報(bào)中質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。

（3）、小結(jié)，可見讀書對(duì)我們的成長是多么的重要??！

四、拓展升華

1、在生活中，你都喜歡讀什么書？能給大家講講嗎？

相信多讀書，讀好書，在座的每一位同學(xué)，長大以后都能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

第二篇：人之初教案

人之初

日照經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)連云港路小學(xué)唐曉琳

一、激情導(dǎo)入（3）

1、孩子們，你們知道嗎？我們中華民族有五千年的悠久歷史，我們的中國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。在中國經(jīng)典詩文中，既有我們學(xué)過的《姓氏歌》，也有《弟子規(guī)》《千字文》。今天啊老師跟大家一起走進(jìn)另一篇曾經(jīng)被譽(yù)為“千古一奇書”的經(jīng)典詩文——《三字經(jīng)》，這本書只有短短的一千五百多個(gè)字，卻把中華五千年的歷史、地理、倫理、道德等全部包括在內(nèi)，可以說，學(xué)了這一本就相當(dāng)于學(xué)了一萬本呢。今天，我們就來學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的第一章《人之初》。請(qǐng)拿出你的小手跟老師一起板書課題“人之初”。

2、“之”和“初”是我們今天要學(xué)生字?？?，“初”這個(gè)字特別有意思，這是一個(gè)會(huì)意字，你們看，這是它的演變過程，左邊一件衣服，右邊一把刀，而拿著刀裁剪布料就是制作衣服最開始的過程，所以，“初”的本意就是開始。人之初的意思就是人的開始，也就是人剛剛出生的時(shí)候。

3、請(qǐng)大家再讀課題，再讀一遍。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字（13）

1、下面請(qǐng)大家自己讀課文，注意要把字音讀正確，把句子讀通順。遇到不認(rèn)識(shí)的字，把它圈出來，對(duì)照拼音多讀幾遍。好，開始吧！（師巡視同學(xué)）

2、檢查生字認(rèn)讀情況（1）同學(xué)們讀得可真認(rèn)真！課文中的生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了嗎？老師想來考考大家。（課件出示：帶拼音的生字。）誰想來試試？

（2）指名認(rèn)讀。如果他讀對(duì)了，大家就跟著讀一遍，如果讀錯(cuò)了，我們就一起幫幫他，好嗎？

（3）小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)。來，誰能不看拼音，直接把字讀正確？請(qǐng)你來。讓我們一起來試試吧！

（4）嗯，發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)。咦，生字寶寶的拼音帽子不見了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示：去掉拼音的生字）讀給你的同桌聽一聽吧，如果他讀錯(cuò)了，幫他糾正過來。開始吧?。ㄍ阑プx）誰來試試？請(qǐng)你。

5）孩子們，你們?cè)谶@么短的時(shí)間里就認(rèn)識(shí)了這么多的字，可真了不起。誰能說說你是用什么巧妙的辦法記住它們嗎？會(huì)說哪個(gè)就說哪個(gè)。

生1：我用加一加的方法認(rèn)識(shí)了“性”，左邊一個(gè)豎心旁，右邊一個(gè)學(xué)生的生。（你真了不起，能用我們平時(shí)學(xué)過的方法來識(shí)字；用加一加的方法來學(xué)習(xí)這個(gè)字，真是個(gè)好辦法。；你的聲音真洪亮，真是個(gè)自信的孩子）

生2：我用減一減的方法認(rèn)識(shí)了“習(xí)”，“羽毛”的羽，去掉一半，就是學(xué)習(xí)的習(xí)。

生3：我記住了初字，左邊一個(gè)衣字旁，右邊是個(gè)刀。生4：我用加一加的方法學(xué)會(huì)了“遷”……..生5：我用猜字謎的辦法學(xué)會(huì)了“玉”。你們真了不起！利用加一加，減一減的方法記住了這么多生字?？熳屛覀儊肀纫槐劝桑猩x第一行，女生讀第二行，第三行大家一起來。

6）浩瀚的夜空，群星璀璨，漢字娃娃張開了笑臉。每顆智多星就是一個(gè)漢字娃娃，只要你能響亮準(zhǔn)確地叫出它的名字，小星星就會(huì)來到你的身邊。讓我們開著小火車，讀起來吧！

三、理解三字經(jīng)韻文（16）

1、咱們班的同學(xué)真能干！交到了這么多的生字朋友。讓我們趕緊走進(jìn)課文吧?。?）

2、誰想來讀第一小節(jié)？

1）這位同學(xué)一個(gè)字也沒有讀錯(cuò)，而且聲音非常響亮，真好；他讀錯(cuò)了一個(gè)字，誰聽出來了；沒有聽出來啊，以后別人讀書的時(shí)候一定要用心去聽，看看他讀得是不是準(zhǔn)確，是不是熟練。剛才老師就聽出來他。。你能再讀一遍嗎？看來課前大家預(yù)習(xí)得都很不錯(cuò)，這是學(xué)習(xí)語文的一個(gè)好很好的習(xí)慣。

2）還有哪位同學(xué)也來試試第一小節(jié)？（你的朗讀很熟練，告訴我，你讀了幾遍了？真了不起。咱們朗讀課文，就應(yīng)該先讀準(zhǔn)確，然后再讀得很熟練。你的嗓音很甜美，長大了當(dāng)播音員肯定合適，加油哦；還有好多同學(xué)都想讀啊，沒關(guān)系，后面還有機(jī)會(huì)）。（1）

3）孩子們，你們知道嗎？人在剛出生的時(shí)候，都是很善良的，但如果不接受好的教育，不努力學(xué)習(xí)，長大后就會(huì)出現(xiàn)很大的差異。讓我一起來讀——再讀——（3）

3、現(xiàn)在誰能把第二小節(jié)準(zhǔn)確地讀出來？

1)指名讀，評(píng)價(jià)。（你真是個(gè)自信的孩子！一個(gè)人如果有了自信，就像生活中充滿了陽光，真好。很遺憾，有一個(gè)讀錯(cuò)了，誰聽出來了？請(qǐng)你再讀一遍。；讀得很準(zhǔn)確，可惜聲音不是很大；你讀得不僅準(zhǔn)確，而且很熟練，真好。）

2）誰再來試試？。誰能像老師這樣，評(píng)價(jià)一下。（2）3）你們看，這是什么？（一塊普通的石頭）。老師告訴你，這可不是一塊普通的石頭，這是一塊玉石，這么普通的玉石經(jīng)過工匠們千萬次的打磨，最終會(huì)變成這樣一件精美的玉器（出示課件）。這就——我們?nèi)艘惨粯?，不學(xué)習(xí)，就不會(huì)明白道理。讀——。（2）

4）孩子們，讓我們加上動(dòng)作，拍著手來讀人之初。注意老師的節(jié)奏，慢一些——注意，老師的速度變快了，再來——同桌之間拍著手讀一讀——前后桌之間試一試——

剛才大家拍得真是熱火朝天，很有節(jié)奏感。想不想換一種玩法，看老師還可以這樣讀——看老師這樣一上一下就像什么？對(duì)，就是這樣。咱們來試試——（1）

5）我們是這樣讀三字經(jīng)的，大家想不想知道古人是怎樣讀的？（想）讓我們一起來聽一聽吧。（播放童聲吟誦，教師和學(xué)生可以根據(jù)節(jié)奏拍手）你覺得他們讀得怎么樣？（像唱歌一樣，你真會(huì)聽。老師告訴你，這叫做吟誦，古人吟誦時(shí)，就像唱歌一樣）大家想不想試試？一起來——

當(dāng)古人吟誦地高興時(shí)，還會(huì)搖頭晃腦地讀呢！（2）一起試一試吧。（3）

6）孩子們，我們用各種各樣的方式讀了人之初，你們表現(xiàn)地都很棒！現(xiàn)在你能根據(jù)老師大屏幕上的提示，試著背誦一下人之初嗎？誰想來試試？

你們真了不起！現(xiàn)在不再給你們提示，你們還能背下來嗎？ 好，那我們一起來試一試？

四、指導(dǎo)寫字

1、看你們這么好學(xué)，老師——出示課件：“遠(yuǎn)、近”

2、仔細(xì)觀察，這兩個(gè)生字寶寶有沒有相同的部首？（走之旁用紅筆標(biāo)出）──復(fù)習(xí)“走之旁”的寫法，（點(diǎn)橫折折撇捺），注意這一捺是平捺。(1)

3、我們一起來看“遠(yuǎn)”的寫法，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你來說寫這個(gè)字要注意什么。（學(xué)生回答）大家觀察得真仔細(xì)。現(xiàn)在看老師來寫這個(gè)字，大家伸出你的小手指和老師一起寫。遠(yuǎn)，是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫里邊的元字，注意第一筆和第二筆都在橫中線的上方，第二筆比第一橫稍長一點(diǎn)點(diǎn)。第三筆是撇。。(2)

４、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)遠(yuǎn)字在書上的田字格中先描紅，再寫1個(gè)。注意寫字姿勢，要做到一尺一寸一拳頭，還要注意你的握筆姿勢。

5、寫完的同學(xué)可以和老師寫的對(duì)照一下，覺得不滿意的地方可以重新寫一個(gè)。（1）

五、拓展延展 時(shí)間關(guān)系，沒寫完的課下認(rèn)真完成，等下節(jié)課老師點(diǎn)評(píng)。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《人之初》只是《三字經(jīng)》的一部分，在《三字經(jīng)》這本書里，還有好多好多的故事，好多好多的知識(shí)，課下咱們找這本書讀一讀，讓爸爸媽媽給你講一講其中的故事，有興趣的話，你還可以背誦下來。

第三篇：三字經(jīng)人之初教案

第五小學(xué)特色課教案

主備人：劉新梅

教學(xué)內(nèi)容：《三字經(jīng)》之《人之初》 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

2.淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家

3.通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué)，國學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對(duì)生活會(huì)有什么影

教學(xué)難點(diǎn)：

中國古代哲學(xué)思想對(duì)人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評(píng)判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問題 教具準(zhǔn)備：三字經(jīng)有關(guān)材料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個(gè)好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會(huì)有輩分，中國最長的河是那條河？在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事？我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它，通過它我們將會(huì)了解很多的東西。

這本《三字經(jīng)》會(huì)回答我們。接下來，我們來一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我們的二、誦讀新句子： 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀，大家一起誦讀

人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。

昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚(yáng)。

養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？

玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。

香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

首孝悌，次見聞，知某數(shù)，識(shí)某文。一而十，十而百，百而千，千而萬。

三才者，天地人，三光者，日月星。三綱者，君臣義，父子親，夫婦順。

三、講解句子，闡釋概念：

【原文】

人之初

性本善

性相近

習(xí)相遠(yuǎn) 茍不教

性乃遷

教之道

貴以專 【譯文】

人生下來的時(shí)候都是好的，只是由于后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了不使人變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

【原文】

昔孟母

擇鄰處

子不學(xué)

斷機(jī)杼

竇燕山

有義方

教五子

名俱揚(yáng) 【譯文】 戰(zhàn)國時(shí)，孟子的母親曾三次搬家，是為了使孟子有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一次，孟子逃學(xué)，孟母就割斷織布機(jī)上的布來教子。五代時(shí)，燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法，他五個(gè)孩子都很有成就，同時(shí)科舉成名。

【原文】

養(yǎng)不教

父之過

教不嚴(yán)

師之惰 子不學(xué)

非所宜

幼不學(xué)

老何為 【譯文】

僅僅是供養(yǎng)兒女吃穿，而不好好教育，是父親的過錯(cuò)。只是教育，但不嚴(yán)格要求就是做老師的懶惰了。小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無知識(shí)，能有什么用呢？

【原文】

玉不琢

不成器

人不學(xué)

不知義 為人子

方少時(shí)

親師友

習(xí)禮儀 【譯文】

玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。做兒女的，從小時(shí)候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學(xué)習(xí)到許多為人處事的禮節(jié)和知識(shí)。

【原文】

香九齡

能溫席

孝于親

所當(dāng)執(zhí)

融四歲

能讓梨

弟于長

宜先知 【譯文】

東漢人黃香，九歲時(shí)就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個(gè)孝順父母的人都應(yīng)該效仿和實(shí)行的。漢代的孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。

【原文】

首孝弟

次見聞

知某數(shù)

識(shí)某文 一而十

十而百

百而千

千而萬 【譯文】

一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和友愛兄弟的道理，接下來是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識(shí)。并且要知道基本的算術(shù)和高深的數(shù)學(xué)，以及認(rèn)識(shí)文字，閱讀文章。我國采用十進(jìn)位算術(shù)方法：一到十是基本的數(shù)字，然后十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬??一直變化下去。

【原文】

三才者

天地人

三光者

日月星 三綱者

君臣義

父子親

夫婦順 【譯文】

還應(yīng)該知道一些日常生活常識(shí)，如什么叫“三才”？三才指的是天、地、人三個(gè)方面。什么叫“三光"呢？三光就是太陽、月亮、星星。什么是“三綱”呢？三綱是人與人之間關(guān)系應(yīng)該遵守的三個(gè)行為準(zhǔn)則，就是君王與臣子的言行要合乎義理，父母子女之間相親相愛，夫妻之間和順相處。

四、鞏固： 誦讀新學(xué)的句子，試背誦。

五、總結(jié)：善良是本性，共性近，學(xué)壞則遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)貴在有恒心。

第四篇：《人之初》優(yōu)秀教案(含反思)

人之初 教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

本文內(nèi)容選自《三字經(jīng)》，字?jǐn)?shù)整齊，上下兩節(jié)，每節(jié)四句。朗朗上口的誦讀極易引起學(xué)生的興趣，堪稱識(shí)字小文典范。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本課設(shè)計(jì)以學(xué)生自主交流、小組互動(dòng)為主體，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”，獲得識(shí)字過程的豐富體驗(yàn)。課前準(zhǔn)備

1．生字卡片。(師生)

2．有關(guān)《三字經(jīng)》的圖片和視頻。(教師)3．課件。(教師)課時(shí)安排 1課時(shí)。教學(xué)過程

一、播放音頻，激趣導(dǎo)入

1．教師引言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？(播放《三字經(jīng)》的音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。)

2．交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？

3．播放《三字經(jīng)》的視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看字幕，跟著聲音誦讀。4．教師引言：同學(xué)們，在剛才的視頻中，你發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》開頭一句怎么背了嗎？(學(xué)生齊背)板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，開課伊始，就利用多媒體手段先播放錄音激發(fā)興趣，再播放視頻了解內(nèi)容，將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

二、初讀課文、自主識(shí)字

1．自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的借助拼音識(shí)字或向老師和同學(xué)請(qǐng)教，反復(fù)讀幾遍。

2．找學(xué)生試著朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤讀音，集體訂正后齊聲朗讀。

3．再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。

設(shè)計(jì)意圖：初讀課文時(shí)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，多種方法讀準(zhǔn)字音，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為下一環(huán)節(jié)的集中識(shí)字奠定了基礎(chǔ)。再次朗讀時(shí)，教師注意提示學(xué)生三字一停頓，也是把握文本特點(diǎn)，為體會(huì)和理解文本韻律做好準(zhǔn)備。

三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字

1．小組合作：拿出課前準(zhǔn)備的字卡，同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。2．學(xué)生匯報(bào)：大聲領(lǐng)讀生字，并說一說你是怎樣記住這些生字的。預(yù)設(shè)：

(1)“之”：字形像一個(gè)翩翩起舞的少女，點(diǎn)是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動(dòng)的裙擺。

(2)“初”：本義是用剪刀裁剪布料(此處結(jié)合字理演變圖)。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。(3)“性”：左右結(jié)構(gòu)?？梢赃@樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”字，合起來就是“性”。

(4)“善”：翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。(5)“習(xí)”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習(xí)”。

(6)“教”：左右結(jié)構(gòu)。多音字：jiāo(教書)；jiào(教師)。(7)“遷”：半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。

(8)“貴”：貝部，表示與錢物有關(guān)。本義：物價(jià)高，與“賤”相對(duì)。(9)“?！保郝N舌音，組詞：專心致志、專注、專門。(10)“幼”：組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。

(11)“玉”：石頭的一種，質(zhì)細(xì)而堅(jiān)硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。

(12)“器”：用具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記憶：一只犬四張口。(13)“義”：組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，義薄云天。3．出示字卡，多種方式認(rèn)讀：學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開火車讀。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，識(shí)字方法得到互補(bǔ)。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)生字的字形和字義獲得整體的認(rèn)識(shí)。

四、師生互動(dòng)，感知韻文

1．先學(xué)后教，理解第一節(jié)韻文大意。(1)多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容，朗讀理解。

①同桌配合，一人一句對(duì)讀。要求注意字音，讀得流利標(biāo)準(zhǔn)。②同桌交流第一節(jié)意思，有困難的請(qǐng)教老師。③自主選擇喜歡的句子匯報(bào)自己的理解。

(2)多媒體出示本課相關(guān)畫面，教師口述韻文大意。(預(yù)設(shè)：人在剛出生時(shí)，本性都是善良的，性情也很相近，只是成長的環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別，如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。)

(3)學(xué)生結(jié)合課文，自主說出第一節(jié)韻文大意。2．先教后學(xué)，理解第二節(jié)韻文大意。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二節(jié)。(師生對(duì)讀，拍手讀，齊讀。)(2)導(dǎo)學(xué)：多媒體出示第一句，抓關(guān)鍵詞，引導(dǎo)理解意思。①在這一句中，請(qǐng)你找出一組反義詞。(幼和老)

②教師導(dǎo)學(xué)：“幼不學(xué)，老何為”的意思就是小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，長大以后不懂做人的道理，又沒有知識(shí)，能有什么用？小朋友們能結(jié)合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎？(預(yù)設(shè)：小孩子不好好學(xué)習(xí)是很不應(yīng)該的，老了就會(huì)不懂道理，也沒有知識(shí)，能有什么用呢？)

(3)多媒體出示第二句，結(jié)合圖片理解意思。

①教師出示玉石和玉器的圖片，解釋：玉不經(jīng)過打磨雕琢，是不能成為精美的玉器的。

②引學(xué)：人也和玉一樣，要是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。請(qǐng)你和同桌一起說說這一句的完整意思。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)教學(xué)中，理解文本大意不是重點(diǎn)，但是適當(dāng)理解文本，感悟傳統(tǒng)文化魅力是十分必要的。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用先學(xué)后教和先教后學(xué)兩種教學(xué)思路相結(jié)合的方法降低學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)學(xué)生輕松理解文本大意，達(dá)到事半功倍的效果。

五、明確要領(lǐng)，指導(dǎo)書寫

1．強(qiáng)調(diào)書寫姿勢：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

2．課件出示所有要寫的生字寶寶：之、近、遠(yuǎn)、義、相、習(xí)、玉。(喜歡哪個(gè)生字寶寶就學(xué)寫哪個(gè)字。)3．師指導(dǎo)書寫本課生字。

(1)觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書中的書寫范例，看一看每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。

(2)教師范寫，學(xué)生邊觀察邊書空。(3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先描紅，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，再練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。)

(4)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(5)利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“、”“ 辶”的寫法。4．教師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧！比一比誰背誦的《三字經(jīng)》最多。

設(shè)計(jì)意圖：采用明確姿勢——出示生字——找出喜歡的生字——學(xué)習(xí)書寫的過程，將寫字教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)落到實(shí)處。教學(xué)反思

本文作為《三字經(jīng)》國學(xué)經(jīng)典的選文，教學(xué)中真正將識(shí)字與讀文，朗誦與理解結(jié)合起來，將識(shí)字與讀文作為教學(xué)重點(diǎn)，把朗誦與理解視為難點(diǎn)，并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上，處處從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，靈活運(yùn)用各種識(shí)字方法，掌握教學(xué)重點(diǎn)；理解韻文意思時(shí)，采用先學(xué)后教與先教后學(xué)相結(jié)合的教學(xué)策略，不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，真正做到尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生成為課堂的主體，將識(shí)字課教學(xué)變成培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。

第五篇：《人之初》教案設(shè)計(jì)

《人之初》教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

本文內(nèi)容選自《三字經(jīng)》，字?jǐn)?shù)整齊，上下兩節(jié)，每節(jié)四句。朗朗上口的誦讀極易引起學(xué)生的興趣，堪稱識(shí)字小文典范。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本課設(shè)計(jì)以學(xué)生自主交流、小組互動(dòng)為主體，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”，獲得識(shí)字過程的豐富體驗(yàn)。

課前準(zhǔn)備

1．生字卡片。(師生)

2．有關(guān)《三字經(jīng)》的圖片和視頻。(教師)

3．課件。(教師)

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、播放音頻，激趣導(dǎo)入

1．教師引言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？(播放《三字經(jīng)》的音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。)

2．交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？

3．播放《三字經(jīng)》的視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看字幕，跟著聲音誦讀。

4．教師引言：同學(xué)們，在剛才的視頻中，你發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》開頭一句怎么背了嗎？(學(xué)生齊背)板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，開課伊始，就利用多媒體手段先播放錄音激發(fā)興趣，再播放視頻了解內(nèi)容，將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

二、初讀課文、自主識(shí)字

1．自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的借助拼音識(shí)字或向老師和同學(xué)請(qǐng)教，反復(fù)讀幾遍。