第一篇：捉迷藏大班教案

《捉迷藏大班教案7篇》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

捉迷藏大班教案第1篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的大班美術(shù)教育教案《小老鼠捉迷藏》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在與多媒體手段的互動(dòng)中，充分感知物體前后遮擋的層次關(guān)系。

2、初步嘗試表現(xiàn)物體間多層遮擋關(guān)系的繪畫方式。

3、體驗(yàn)畫面布局的審美情趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件：小老鼠捉迷藏。

2、布偶老鼠、糧倉、人手一份畫紙、繪畫材料。

三、活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題

利用課件設(shè)置情境：“今天，有一群小老鼠和小花貓?jiān)谶@個(gè)大大的糧倉旁玩捉迷藏的游戲，我們一起幫小老鼠們躲一躲吧”

（二）初步互動(dòng)，感受遮擋

1、初步互動(dòng)

師幼以直接拖動(dòng)的方式將老鼠藏至糧倉后。說一說：我的小老鼠是怎么藏的？

過度：小老鼠捉迷藏的事變成了一幅有趣的畫，可是你們覺得這幅畫有什么問題嗎？

2、糾錯(cuò)修正

（1）發(fā)現(xiàn)畫面中的不合理之處：被遮擋住的`線條仍然出現(xiàn)在畫面中等

（2）出示老鼠和糧倉實(shí)物教具，加以驗(yàn)證。

（3）利用課件展現(xiàn)真實(shí)的遮擋視覺效果（將透明式的線條隱去）。

（三）充分感知、嘗試表現(xiàn)

1、設(shè)疑猜測(cè)

（1）利用課件中的小貓，引發(fā)猜測(cè)：小貓要來和小老鼠做游戲了，如果它來到糧倉前，猜一猜，什么會(huì)被檔起來？

（2）引導(dǎo)孩子觀察：糧倉被貓擋住了一部分。

2、多層遮擋

引導(dǎo)幼兒觀察：貓擋住了部分糧倉，糧倉又擋住了老鼠的部分身體，這樣組成了一幅更復(fù)雜、更有趣的畫。

3、分層聚焦

（1）幼兒自由交流：畫貓和老鼠在糧倉旁捉迷藏的畫時(shí)，可以先畫什么，再畫什么，為什么？

（2）教師小結(jié)提升，并用電子白板演示正確的繪畫順序。

（四）大膽創(chuàng)作、欣賞分享

1、自主繪畫

幼兒以個(gè)體為單位，獨(dú)立、大膽地進(jìn)行繪畫，教師巡視并鼓勵(lì)孩子展現(xiàn)不同遮擋關(guān)系、不同動(dòng)作姿態(tài)的畫面。在此過程中，教師用相機(jī)隨機(jī)抓拍孩子成功的作品。

2、相互欣賞

幼兒相互欣賞各自的作品，然后展示繪畫過程中教師隨機(jī)抓拍的成功作品。

（五）游戲延伸、結(jié)束活動(dòng)

教師帶領(lǐng)孩子們到戶外進(jìn)行貓捉老鼠游戲。

捉迷藏大班教案第2篇

作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小老鼠捉迷藏》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉歌曲的旋律和歌詞，初步唱準(zhǔn)切分音和休止符。

2.在歌曲情境的提示下，學(xué)習(xí)歌唱游戲的玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.眼罩一個(gè)2.幼兒圍坐成圓形。

活動(dòng)過程：

1.教師講故事，創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。

(1)教師：有一只小老鼠，喜歡玩捉迷藏的游戲，他蒙上了眼睛，走進(jìn)房間，東摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，開心極啦!

(2)教師：看看我這只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦!

2.教師邊演唱歌曲，邊示范游戲玩法，幼兒觀察并初步熟悉歌詞內(nèi)容及歌曲旋律。

(1)教師清唱歌曲兩遍，示范游戲玩法，幼兒觀察。

(2)教師第三遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導(dǎo)幼兒了解歌曲結(jié)束時(shí)的對(duì)話。

(3)教師第四遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導(dǎo)幼兒了解結(jié)束時(shí)兩個(gè)小伙伴要做親熱的動(dòng)作。

(4)教師第五遍演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒了解完整的游戲玩法。

3.在教師的帶領(lǐng)下，個(gè)別幼兒嘗試摸小伙伴。

4.引入貓捉老鼠的游戲情境，調(diào)動(dòng)幼兒游戲的興趣。

(1)老師示范游戲玩法，幼兒觀察。

教師：房間里除了老鼠，還會(huì)有誰呢?

老師繼續(xù)示范玩游戲，幼兒觀察。

(2)引導(dǎo)幼兒用手指動(dòng)作表現(xiàn)老鼠尾巴、貓尾巴。

教師：如果請(qǐng)你用手指表現(xiàn)小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做?

教師：怎么用手指表現(xiàn)小貓粗粗的尾巴呢?

(3)在老師的帶領(lǐng)下，幼兒嘗試游戲。

師幼共同游戲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察教師如何摸尾巴。

5.幼兒完整玩游戲。

教學(xué)反思

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中特別倡導(dǎo)要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，但到底如何在你張我弛的歌唱活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性，如何讓枯燥平淡的教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，是常常困擾我們教學(xué)的一個(gè)難題，在本次教學(xué)活動(dòng)中，我也在努力探索能夠行之有效的教學(xué)方法。

《小老鼠捉迷藏》是一首大班的'音樂歌唱活動(dòng)課。以前的音樂課基本上是結(jié)合著圖譜進(jìn)行教唱歌曲，而這次，我是結(jié)合《貓捉老鼠》的游戲進(jìn)行歌唱教學(xué)。;從圖譜改游戲進(jìn)行教學(xué)，這樣的改變打破了以往的教學(xué)模式，讓幼兒從游戲中學(xué)，不僅減輕了幼兒的負(fù)擔(dān)，還提高了幼兒對(duì)學(xué)歌曲的積極性，可謂是一舉數(shù)得。

課的開始，我結(jié)合故事，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。接著，教師扮演老鼠，邊唱歌曲，邊示范玩游戲的方法，讓幼兒進(jìn)行觀察;當(dāng)我唱第三遍歌曲時(shí)，引導(dǎo)幼兒了解歌曲結(jié)束時(shí)的對(duì)話，第四遍唱完時(shí)，再第三遍的基礎(chǔ)上加一個(gè)親熱的動(dòng)作;教師唱完第五遍歌曲后，引導(dǎo)幼兒了解完整地游戲方法。最后教師和幼兒進(jìn)行游戲。這節(jié)課不僅學(xué)唱了歌曲，還引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲，體驗(yàn)游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

整節(jié)課，教師沒有主動(dòng)地要求幼兒演唱歌曲，完全是幼兒自發(fā)地演唱。以往的教學(xué)模式是，“教師教，幼兒學(xué)”，幼兒是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，一節(jié)課當(dāng)中老師要無數(shù)次地強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，教學(xué)效果也不盡人如意，而今天，幼兒是在游戲中不需要老師要求，主動(dòng)地唱，課堂效果非常地好。在合作表演時(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和交往能力，體驗(yàn)音樂的快樂和美。

讓幼兒的身心健康成長(zhǎng)，不能單靠說教，更重要的是靠熏陶，靠參與。本次活動(dòng)我采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂，在感受音樂的同時(shí)玩游戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。

捉迷藏大班教案第3篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《捉迷藏》，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。

2、初步學(xué)習(xí)用詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動(dòng)。

3、增進(jìn)對(duì)大自然的熱愛，感受仿編詩歌的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件《捉迷藏》。

2、不同顏色（綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色）的卡片每人一張。

3、在課前已帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。

活動(dòng)過程：

一、回憶游戲情節(jié)引出活動(dòng)，初次欣賞詩歌。

“小朋友剛才我們玩了一個(gè)什么游戲呀？（捉迷藏）是怎么玩的？玩的開心嗎？

”你們知道嗎，太陽也喜歡玩捉迷藏的游戲。咦，它會(huì)和誰一起玩呢？我們一起來欣賞兒童詩《捉迷藏》?！癧本環(huán)節(jié)從幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手，讓幼兒通過回憶自己玩”捉迷藏“的'游戲經(jīng)驗(yàn)來引發(fā)主題，設(shè)問：太陽和誰玩捉迷藏的游戲，引起了幼兒的好奇，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。]

二、欣賞課件，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

1、欣賞第一段，了解第一段的內(nèi)容。

師：太陽和誰捉迷藏？（和顏色捉迷藏）師：太陽和顏色捉迷藏，是誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數(shù)數(shù)的時(shí)候，顏色們?cè)撛趺崔k？

師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呢？

2、（播放課件第二段）理解詩歌第二段的內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒學(xué)說：X顏色躲在X里。

師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呀？（綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。）師：把顏色卡片分別出示在黑板上。

師：綠色躲在哪里呢？（有的躲在樹葉里，有的躲在小草里）再次觀看課件，進(jìn)一步鞏固這句話。

師：黃色躲在哪里呢？同上師：白色躲在哪里呢？同上師：蘭色躲在哪里呢？同上師：紅色躲在哪里呢？同上

3、（播放課件第三段），理解詩歌第三段的內(nèi)容。

師：顏色們都藏好后，太陽找到他們了嗎？（觀看課件）

4、完整欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容。

[在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用課件，讓幼兒分段逐步理解兒童詩的內(nèi)容。在課件第二段的時(shí)候，我把課件設(shè)計(jì)成了能根據(jù)幼兒的回答來進(jìn)行驗(yàn)證，并鞏固相應(yīng)的內(nèi)容，學(xué)說：X顏色躲在X里，為后面的仿編活動(dòng)做鋪墊。]

三、采用多種方式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

”太陽和顏色們玩的非常開心，我們把這首好聽的詩歌朗誦給他們聽吧，相信他們會(huì)更開心的。“

1、借助課件，邊做動(dòng)作邊朗誦詩歌。

2、師念第一句、幼兒跟念第二句，依次進(jìn)行。

[在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合動(dòng)作表演，為幼兒營(yíng)造寬松的氣氛，做到動(dòng)靜交替，勞逸結(jié)合。同時(shí)采用多種形式朗誦詩歌，使幼兒能夠在朗誦過程中不感到枯糙，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。]

四、嘗試仿編詩歌，體驗(yàn)成功的快樂。

1、玩游戲”捉迷藏“。

A、”顏色和太陽玩的真開心，我們也來做顏色和太陽玩捉迷藏的游戲吧。“

B、請(qǐng)幼兒選擇一張喜歡的顏色卡，來扮演顏色寶寶。教師扮演太陽，當(dāng)太陽問到顏色寶寶時(shí)，顏色寶寶應(yīng)該說X顏色躲在X里，要說的和別人不一樣，如果說不出來就要被太陽抓住。

2、請(qǐng)幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫上創(chuàng)編詩歌的內(nèi)容。

3、帶領(lǐng)幼兒看著小圖片，朗誦仿編的第二段詩歌。

[讓幼兒通過不同的方式，玩游戲和繪畫來遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編詩歌中的句式，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒的思維活躍，擴(kuò)展了他們想象的空間，語言表達(dá)能力也得到了提高。

活動(dòng)延伸：

1、在語言區(qū)利用幼兒制作的小圖片繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。

2、帶領(lǐng)幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽玩”捉迷藏“的游戲。

附：黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了。

趁著它還在數(shù)著：一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個(gè)自己喜歡的地方，輕悄悄地，躲在里面。

綠色太多了擠不下，有的躲在樹葉里，有的躲在小草里。

白色躲在云朵里，黃色躲在菊花里，藍(lán)色躲在天空里，紅色躲在玫瑰里。

大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把它們?nèi)颊页鰜砝玻?/p>

捉迷藏大班教案第4篇

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《小老鼠捉迷藏》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲的旋律和歌詞，初步唱準(zhǔn)切分音和休止符。

2、在歌曲情境的提示下，學(xué)習(xí)歌唱游戲的玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、眼罩一個(gè)2、幼兒圍坐成圓形。

活動(dòng)過程：

1、教師講故事，創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。

(1)教師：有一只小老鼠，喜歡玩捉迷藏的游戲，他蒙上了眼睛，走進(jìn)房間，東摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，開心極啦!

(2)教師：看看我這只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦!

2、教師邊演唱歌曲，邊示范游戲玩法，幼兒觀察并初步熟悉歌詞內(nèi)容及歌曲旋律。

(1)教師清唱歌曲兩遍，示范游戲玩法，幼兒觀察。

(2)教師第三遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導(dǎo)幼兒了解歌曲結(jié)束時(shí)的對(duì)話。

(3)教師第四遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導(dǎo)幼兒了解結(jié)束時(shí)兩個(gè)小伙伴要做親熱的動(dòng)作。

(4)教師第五遍演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒了解完整的游戲玩法。

3、在教師的帶領(lǐng)下，個(gè)別幼兒嘗試摸小伙伴。

4、引入貓捉老鼠的游戲情境，調(diào)動(dòng)幼兒游戲的興趣。

(1)老師示范游戲玩法，幼兒觀察。

教師：房間里除了老鼠，還會(huì)有誰呢?

老師繼續(xù)示范玩游戲，幼兒觀察。

(2)引導(dǎo)幼兒用手指動(dòng)作表現(xiàn)老鼠尾巴、貓尾巴。

教師：如果請(qǐng)你用手指表現(xiàn)小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做?

教師：怎么用手指表現(xiàn)小貓粗粗的尾巴呢?

(3)在老師的帶領(lǐng)下，幼兒嘗試游戲。

師幼共同游戲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察教師如何摸尾巴。

5、幼兒完整玩游戲。

教學(xué)反思

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中特別倡導(dǎo)要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，但到底如何在你張我弛的歌唱活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性，如何讓枯燥平淡的教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，是常常困擾我們教學(xué)的一個(gè)難題，在本次教學(xué)活動(dòng)中，我也在努力探索能夠行之有效的教學(xué)方法。

《小老鼠捉迷藏》是一首大班的'音樂歌唱活動(dòng)課。以前的音樂課基本上是結(jié)合著圖譜進(jìn)行教唱歌曲，而這次，我是結(jié)合《貓捉老鼠》的游戲進(jìn)行歌唱教學(xué)。從圖譜改游戲進(jìn)行教學(xué)，這樣的改變打破了以往的教學(xué)模式，讓幼兒從游戲中學(xué)，不僅減輕了幼兒的負(fù)擔(dān)，還提高了幼兒對(duì)學(xué)歌曲的積極性，可謂是一舉數(shù)得。

課的開始，我結(jié)合故事，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。接著，教師扮演老鼠，邊唱歌曲，邊示范玩游戲的方法，讓幼兒進(jìn)行觀察;當(dāng)我唱第三遍歌曲時(shí)，引導(dǎo)幼兒了解歌曲結(jié)束時(shí)的對(duì)話，第四遍唱完時(shí)，再第三遍的基礎(chǔ)上加一個(gè)親熱的動(dòng)作;教師唱完第五遍歌曲后，引導(dǎo)幼兒了解完整地游戲方法。最后教師和幼兒進(jìn)行游戲。這節(jié)課不僅學(xué)唱了歌曲，還引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲，體驗(yàn)游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

整節(jié)課，教師沒有主動(dòng)地要求幼兒演唱歌曲，完全是幼兒自發(fā)地演唱。以往的教學(xué)模式是，“教師教，幼兒學(xué)”，幼兒是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，一節(jié)課當(dāng)中老師要無數(shù)次地強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，教學(xué)效果也不盡人如意，而今天，幼兒是在游戲中不需要老師要求，主動(dòng)地唱，課堂效果非常地好。在合作表演時(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和交往能力，體驗(yàn)音樂的快樂和美。

讓幼兒的身心健康成長(zhǎng)，不能單靠說教，更重要的是靠熏陶，靠參與。本次活動(dòng)我采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂，在感受音樂的同時(shí)玩游戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。

捉迷藏大班教案第5篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的大班音樂春天跟我捉迷藏教案，希望對(duì)大家有所幫助。

設(shè)計(jì)意圖《春天和我捉迷藏》，是一首歡快的歌曲。描寫了美麗的春天，河水融化、柳樹發(fā)芽的美好景象。歌曲采用擬人手法，將河水解凍的聲音，形象地比喻成春天在唱歌。用捉迷藏形容春天的變化，充滿生機(jī)，引人入勝。

大班幼兒，對(duì)大自然中春天的景象，已經(jīng)有了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。因此在活動(dòng)開始部分，拋磚引玉，教師先聲情并茂地描繪春天的美景（小草發(fā)芽，美麗的小花開放，蝴蝶翩翩起舞），直接讓幼兒繼續(xù)描繪，并用身體的動(dòng)作表現(xiàn)出來，為課程后面的創(chuàng)編埋下伏筆。

基本部分，玩搶椅子游戲，讓幼兒在愉快的游戲和音樂氛圍中，學(xué)會(huì)演唱歌曲，提升熱愛大自然的情感，培養(yǎng)樂觀向上的積極品質(zhì)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、創(chuàng)造不同條件，讓幼兒用自己的語言和肢體動(dòng)作，表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒樂觀向上的品質(zhì)。

2、幼兒積極參與、大膽想象春天里的事物。

3、幼兒能夠積極投入到歌曲的演唱和表演之中，知道伴唱的位置和唱法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、春天的已有知識(shí)

2、鋼琴

三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)幼兒能夠積極地投入到歌曲的演唱和表演當(dāng)中。

2、難點(diǎn)幼兒能用自己的已有經(jīng)驗(yàn)，自由的創(chuàng)編歌曲，表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。

四、活動(dòng)過程

（一）、開始部分（描繪春景）師：春天來了，小草發(fā)芽了，五顏六色的小花開放了，美麗的蝴蝶翩翩起舞……

幼：小燕子從南方飛回來了，池塘里的冰融化了……（幼兒自由說出對(duì)春天的印象）

（二）、基本部分

1、教師范唱。

師總結(jié)：恩，好美??！春天還是一首好聽的歌。

（春天跟我捉迷藏，小河流水叮咚淌，那是春天在唱歌，春天藏在河中央，藏在河中央，喲嗬喲嗬嘿！）

2、逐句范唱。

師：誰來說說老師唱了什么？

3、完整欣賞。

師：小蜜蜂聽到我們的歌聲飛來了，你們的小蜜蜂呢？

4、動(dòng)作演唱（一）師：小蜜蜂的動(dòng)作是怎樣？這次哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)來呢？

5、動(dòng)作演唱（二）。

師：好高興，還有誰會(huì)來？

6、站位演唱（一）。

師：好漂亮，還有誰會(huì)來？起立。

什么時(shí)候坐下？

7、站位演唱（二）。

師：速度可真快。

8、搶椅子唱（師榜樣）。

師：會(huì)搶椅子吧，我們站到圈外。這次誰會(huì)來？

我沒有搶到椅子，我是首領(lǐng)。這次，大家用我的動(dòng)作。（大象）

9、搶椅子（二）師帶幼。

現(xiàn)在你是首領(lǐng)，我們學(xué)習(xí)你的`動(dòng)作。

10、搶椅子（三）幼獨(dú)立。

11、搶椅子（四）幼獨(dú)立。

12、搶椅子（五）幼獨(dú)立。

五、結(jié)束部分：

寶貝們，好玩吧？春天跟我玩的這么開心，回去后教給你們的朋友，讓他們也和你們一起快樂好吧？小朋友聽，春天還可以這樣唱”春天跟我捉迷藏，我們出去找春天，客人老師再見了，祝你天天都快樂，天天都快樂，喲呵喲呵嘿！喲呵喲呵嘿！"客人老師再見！

教學(xué)反思

在此次活動(dòng)中，我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備，也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個(gè)發(fā)，會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間，若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料，孩子們會(huì)顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人，為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢？也是，我讓他們以組為單位，準(zhǔn)備好了一切，這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo)，大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間，同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

當(dāng)然，在此次活動(dòng)中，我也反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個(gè)體差異。如；在畫畫中，能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對(duì)活動(dòng)沒了興趣，這對(duì)于他們來說，無非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想，每個(gè)孩子的層次不同，在發(fā)展水平。能力上都存在著差異，所以，在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱情，在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異，同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。

捉迷藏大班教案第6篇

作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園中班科學(xué)教案：昆蟲捉迷藏1，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、藏有螳螂、蝴蝶、螞蚱等昆蟲的花草叢。

2、《昆蟲躲貓貓》圖片。

3、《春天》的音樂，昆蟲頭飾若干，小鳥頭飾一個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)昆蟲“保護(hù)色”的理解。

活動(dòng)過程：

1、游戲“捉迷藏”，理解“隱藏”與“發(fā)現(xiàn)”之間的關(guān)系。教師帶領(lǐng)幼兒玩“捉迷藏”的游戲，讓幼兒親身感受：如果想不容易被別人發(fā)現(xiàn)，必須要隱藏好。

2、探究、了解昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

（1）找找、說說

①教師帶領(lǐng)幼兒尋找藏在花草叢中的昆蟲。

②請(qǐng)幼兒說說是在什么地方找到的.，討論為什么這些昆蟲藏在和身體顏色一樣的地方。引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲以及與所處的外部環(huán)境之間的關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的看法。

（2）看看、聽聽

教師播放課件，讓幼兒了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、蘭花螳螂等昆蟲是利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的。

（3）找找、認(rèn)認(rèn)

①教師出示《昆蟲躲貓貓》大圖片，請(qǐng)幼兒尋找圖中已經(jīng)認(rèn)識(shí)的蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲。

②請(qǐng)幼兒找出圖片中的其他昆蟲，拓展幼兒關(guān)于昆蟲利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。

3、游戲《小鳥和小蟲》，復(fù)習(xí)鞏固昆蟲利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師帶領(lǐng)幼兒玩“小蟲和小鳥”的游戲，鼓勵(lì)幼兒將掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲中。

延伸活動(dòng)：

激發(fā)幼兒繼續(xù)探究動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。

1、鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)收集關(guān)于動(dòng)物利用“保護(hù)色”自我保護(hù)的圖片、圖書、影像等資料。

2、鼓勵(lì)幼兒通過向家長(zhǎng)、教師請(qǐng)教或觀看圖書、影像等途徑了解現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)“動(dòng)物保護(hù)色原理”的應(yīng)用。

3、帶領(lǐng)幼兒到大自然中觀察各種昆蟲。

捉迷藏大班教案第7篇

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT課件、視頻一段、電子白板。

兩人合用一張動(dòng)物圖片，上面有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。

重難點(diǎn)

結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，我將“引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)物保護(hù)色及其作用”確定為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在收集資料的基礎(chǔ)上，用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示；為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍，采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)；運(yùn)用游戲，引導(dǎo)幼兒通過觀察尋找小動(dòng)物所在位置，建構(gòu)積極、有效的師生互動(dòng)，讓幼兒更好地了解與接受。

活動(dòng)目標(biāo)

加深愛護(hù)動(dòng)物的.情感，共享游戲的快樂。

學(xué)會(huì)觀察、了解周圍事物的動(dòng)態(tài)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。

了解一些動(dòng)物具有與環(huán)境一致的保護(hù)色，理解保護(hù)色的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

活動(dòng)過程

一、故事激趣，在情境中導(dǎo)入

1．圖一：演示課件，引導(dǎo)幼兒說說艾瑪?shù)耐庑巍?/p>

師：今天老師給你們帶來了一位朋友，看，它是誰?艾瑪長(zhǎng)得什么樣?艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。

2．圖二：引導(dǎo)幼兒描述艾瑪躲藏的位置，教師演示課件。

3．圖三：請(qǐng)幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤?，教師演示課件。

4．引導(dǎo)幼兒說出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進(jìn)行標(biāo)注。

5．提問：艾瑪為什么會(huì)選這些地方?

6．小結(jié)：艾瑪非常聰明，它躲的地方與它身上的花紋差不多，所以我們不容易找到它。

二、動(dòng)物搜尋，在探索中發(fā)現(xiàn)

1．拿出動(dòng)物圖片，幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動(dòng)物，用筆圈出來。

師：艾瑪?shù)呐笥岩瞾碜矫圆亓?，?qǐng)你和好朋友一起來找找它們躲在哪里，找到后就在小動(dòng)物身上貼上標(biāo)記。

2．請(qǐng)幼兒說出在哪里找到了哪些動(dòng)物。

3．運(yùn)用電子白板技術(shù)驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。直接找出的動(dòng)物：青蛙、蝗蟲、螳螂；鏈接的動(dòng)物：獅子、北極熊；使用放大鏡的動(dòng)物：螃蟹；使用聚光燈的動(dòng)物：貓頭鷹；使用動(dòng)畫演示的動(dòng)物：枯葉蝶、蜘蛛。

4．討論：仔細(xì)看看動(dòng)物和它們躲藏的地方，你發(fā)現(xiàn)了什么?它們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像?有什么用處嗎?

5．教師總結(jié)：這些顏色是用來保護(hù)自己的，我們叫它保護(hù)色。動(dòng)物世界很神奇，為了保護(hù)自己，許多動(dòng)物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色，以此來隱蔽自己。有了這種獨(dú)特的保護(hù)色，敵人就不容易找到它們，就能保護(hù)它們的安全。

三、視頻欣賞，在分享中提升

1．師：剛才這些動(dòng)物朋友只有一種保護(hù)色，艾瑪還有一個(gè)朋友特別厲害，能變好多種顏色，你知道是什么嗎?我們來看一看。

觀看視頻“變色龍”。觀看過程中提問：剛才它變成了什么顏色?為什么會(huì)變成綠色?這次它會(huì)變成什么顏色?

2．師：變色龍來到了我們的教室，我們一起到花叢中找找吧?？匆豢茨阏业淖兩埐卦谑裁搭伾幕ǘ淅?，它會(huì)變成什么顏色呢?

意愿涂色，讓變色龍變一變，變好之后就把它藏在相應(yīng)顏色的花叢中。

四、生活鏈接，在運(yùn)甩中拓展

1．師：生活中人們也很聰明，根據(jù)動(dòng)物的保護(hù)色想到了保護(hù)人類自身，小朋友想一想，人類會(huì)怎樣利用呢?

2．出示課件后提問：他是誰?你認(rèn)識(shí)這種衣服嗎?解放軍為什么要穿這種衣服?

3．教師總結(jié)：隨著科技的進(jìn)步，人們?cè)絹碓较冗M(jìn)地利用了保護(hù)色，解放軍叔叔穿上各種色彩的迷彩服，在戰(zhàn)場(chǎng)上就能很好地保護(hù)自己，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。

五、自主選擇，在游戲中鞏固

師：你們想不想玩捉迷藏的游戲?

出示幼兒園草地、紅色滑梯、黃色花叢、藍(lán)色墻壁等圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己衣服的顏色，想一想適合躲在幼兒園的什么地方，然后一起到室外去玩捉迷藏游戲。

捉迷藏大班教案7篇這篇文章共28173字。

第二篇：捉迷藏大班教案

捉迷藏大班教案

捉迷藏大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)孩子對(duì)數(shù)字的興趣。

2、提高孩子對(duì)數(shù)字方位的淺顯表述能力。

3、享受成功的喜悅，提高孩子們的自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、數(shù)字兔子圖片、數(shù)字表格、1-10數(shù)字卡片

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入

1、說說生活中存在哪些數(shù)字

（公交車）（電影廳門上的門牌號(hào)）......

二、找圖畫數(shù)字

1、找出圖畫中藏著的數(shù)字，兩個(gè)小朋友一組，增強(qiáng)合作意識(shí)，找出數(shù)字后寫在下面的格子里。

2、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。在尋找的過程中通過對(duì)方位的描述確定數(shù)字的位置。

三、尋找表格里的數(shù)字

用準(zhǔn)確的方位詞通過隱藏的半個(gè)數(shù)字找出表格中存在整個(gè)數(shù)字

（第幾行第幾列）（從左往右數(shù)）（從上往下數(shù)）

通過數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字。

（序數(shù)排列規(guī)律）（相同顏色表格的.數(shù)字）（奇數(shù)排列規(guī)律）

數(shù)字游戲

出示1-10數(shù)字卡片，隱藏任意兩張數(shù)字，通過表格判斷隱藏的是哪個(gè)數(shù)字，總結(jié)尋找數(shù)字的方法。

每6個(gè)小朋友一組，共同完成猜數(shù)字游戲。

四、出示幻燈片4，玩更復(fù)雜的猜數(shù)字游戲。退場(chǎng)

捉迷藏大班教案2

【設(shè)計(jì)意圖】

進(jìn)入大班，孩子的繪畫作品內(nèi)容逐漸豐富，也更多的帶有情節(jié)性。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，他們逐步發(fā)現(xiàn)空間關(guān)系除了“上、下、左、右”之外，還存在這前與后的重疊關(guān)系。幼兒想表現(xiàn)重疊現(xiàn)象，但又不知道如何恰當(dāng)?shù)靥幚肀徽趽醯牟糠?，于是“密集、透明、變形”等方式。這既反映了幼兒純真與直接，也反映了幼兒的無奈。為了幫助幼兒消除這份焦慮，讓他們正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活的重疊現(xiàn)象，促使他們更積極地探索周圍世界，才設(shè)計(jì)組織了這次集體教學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、大膽表述和表現(xiàn)不同圖案、不同形狀的熱氣球，感受作畫帶來的樂趣。

2、在感受散點(diǎn)式畫面擁擠的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)重疊現(xiàn)象的表現(xiàn)和表達(dá)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重疊現(xiàn)象的表現(xiàn)和表達(dá)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

PPT 、兒童畫的各類熱氣球、畫板

【活動(dòng)過程】

一、課前組織、猜謎引入

1、談話

2、猜謎語：五彩大球圓又圓，下面掛這大吊籃，啟動(dòng)開關(guān)把火點(diǎn)，帶你遨游上云天。猜一種神秘的交通工具，幼兒大膽猜測(cè)。

3、說一說：

你們太厲害了，就是熱氣球！出示熱氣球圖片，觀察并回答問題。

二、觀察特征，大膽描述：

熱氣球是由哪幾個(gè)部分組成的？氣囊、吊籃和加熱裝

每一個(gè)熱氣球的顏色、圖案都是一樣的嗎？出示各種圖案、各種顏色的熱氣球，原來熱氣球上還可以畫上各種各樣的圖案。

你見過其他形狀的熱氣球嗎？欣賞其他圖案的：牛、青蛙、蛋糕、貓頭鷹、笑臉等等。

三、初步感受遮擋，探索表現(xiàn)方法。

1、初步擺放熱氣球，感受散點(diǎn)式畫面的擁擠。

黑板出示密集的熱氣球：看，這是一場(chǎng)熱氣球比賽，現(xiàn)在的天空很熱鬧，這么多在一起飛來飛去確實(shí)有點(diǎn)擁擠，有點(diǎn)讓人透不過氣的感覺。

2、初次調(diào)整后出現(xiàn)了組合。

有什么辦法讓天上的熱氣球看起來不這么擠呢？（幼兒討論，請(qǐng)幼兒上臺(tái)調(diào)整，調(diào)整后出現(xiàn)了組合。

2、二次調(diào)整出現(xiàn)重疊。

熱氣球三三兩兩在一起，旁邊會(huì)出現(xiàn)一些空的位置，這個(gè)辦法好，還能讓這幾個(gè)好朋友的旁邊再空一些嗎？（請(qǐng)幼兒擺出現(xiàn)了重疊）

3、嘗試畫重疊熱氣球的方法。

原來熱氣球也像小朋友一樣，喜歡捉迷藏，只露出半邊身體，那藏起來的地方看得見嗎？（看不見）

那如果你要畫兩只捉迷藏的熱氣球，看不到的地方用不用畫出來？誰來試試畫兩只捉迷藏的熱氣球？總結(jié)出看不見的地方不用表現(xiàn)出來，先畫前面那一只是比較成功的方法。

4、欣賞場(chǎng)景圖，感受畫面的`美。（抽拉畫板）

教師一邊用抽拉的方法快速更換背景圖，一邊緩慢的介紹：熱氣球飛到郁郁蔥蔥的森林、高樓林立的城市、鮮花盛開的花園、波濤洶涌的海洋。

三、操作體驗(yàn)，創(chuàng)意表現(xiàn)。

1、明確作畫要求。

請(qǐng)你們用手中的畫筆把不同圖案、不同形狀的熱氣球請(qǐng)上天，讓他們玩得開心。有的熱氣球愛捉迷藏，請(qǐng)你們用喜歡的顏色把他們打扮得漂漂亮亮的，讓它們帶你到你想去的地方。

2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的畫面布局。

四、分享交流，經(jīng)驗(yàn)提升。

1、充分表述。把畫好的熱氣球拿到客人老師面前，跟客人老師們說說你會(huì)乘著熱氣球到哪去？去干什么呢？也可以跟旁邊的小朋友說說你會(huì)乘著熱氣球去哪里？去干什么？（引導(dǎo)能力較強(qiáng)幼兒畫場(chǎng)景，如郁郁蔥蔥的森林、高樓林立的城市、鮮花盛開的花園、波濤洶涌的海洋）

2、經(jīng)驗(yàn)提升。請(qǐng)畫了重疊的幼兒介紹一下，“為什么這么畫，用什么方法畫”，幫助幼兒通過同伴間的學(xué)習(xí)提升表現(xiàn)重疊物體的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)反思】

亮點(diǎn)：為了使幼兒達(dá)到表現(xiàn)想象創(chuàng)造結(jié)果的需要，教師要傳授一些必要的技法知識(shí)。在幼兒繪畫教學(xué)中，教師不能為傳授技法而教技法，在傳授技法的同時(shí)要鼓勵(lì)幼兒舉一反三。不要把幼兒的思維只限制在一個(gè)事物上。

不足：有的孩子在繪畫時(shí)色彩單一。自由想象創(chuàng)作空間還不夠，可有效提高幼兒繪畫積極性，促進(jìn)孩子隨心所欲，大膽表現(xiàn)，最大限度地發(fā)掘幼兒內(nèi)在創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

捉迷藏大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 能仔細(xì)觀察課件圖片，根據(jù)數(shù)字的形狀、表格的顏色、數(shù)字排列規(guī)律進(jìn)行判斷推理，嘗試解決問題。

2. 活動(dòng)時(shí)能愉快地和同伴合作，遇到困難一起克服。

3. 感受到數(shù)字游戲帶來的樂趣，體驗(yàn)到游戲成功的快樂。

4. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5. 讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《數(shù)字捉迷藏》 PPT課件。

2. 筆記本電腦8臺(tái)。

3.數(shù)字卡片。

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)?/p>

師：今天我們來玩一個(gè)有關(guān)數(shù)字的游戲-----聽數(shù)字，找朋友。老師說數(shù)字幾，你們就幾個(gè)好朋友抱在一起。

二、找數(shù)字的游戲

1.出示數(shù)字組成的圖片(兔子、公雞、帽子)

師：你們看這是什么?這些圖片都有什么特別的地方呢?(這些圖片都是由數(shù)字組成的)

師：請(qǐng)小朋友兩人一組合作到電腦上操作，把藏在這些圖片中的數(shù)字一一找出來。

2.幼兒兩人一組自由操作PPT，完成找數(shù)字游戲。

3.集中討論，享受完成數(shù)字游戲后的喜悅。

三、按游戲規(guī)則填寫數(shù)字表格的游戲

1.出示PPT中的數(shù)字表格。

師：在這張表格里也藏著許多數(shù)字寶寶，仔細(xì)觀察你能發(fā)現(xiàn)什么呢?(有些數(shù)字只露出了一半，有些格子里沒有數(shù)字只有顏色。)

師：這次呢，我們還是兩人一組，每個(gè)人都要仔細(xì)觀察表格，按照數(shù)字的形狀逐一猜出格子里的數(shù)字是幾，然后在電腦上嘗試操作。

2.幼兒兩人一組自主操作，找出相應(yīng)格子中的數(shù)字，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。

3.繼續(xù)播放課件，請(qǐng)幼兒觀察表格：表格中還有哪些不一樣的地方?哪些相同的地方?

請(qǐng)小朋友按照格子顏色的相同逐步推斷出格子里的數(shù)字，然后運(yùn)用數(shù)字排列的規(guī)律大膽推測(cè)出剩下的數(shù)字。

幼兒兩兩合作共同尋找出格子中的數(shù)字。

4.集中討論，體驗(yàn)在游戲過程中與同伴共同探索問題的樂趣。

四、進(jìn)行猜數(shù)字的游戲

1.出示填寫好的數(shù)字表格，交代游戲規(guī)則。

老師把這張表格中的數(shù)字都做成了數(shù)字卡片，我請(qǐng)一個(gè)小朋友從這些卡片中隨意抽出一張，記住一定不能給我看，也不能大聲地說出來，然后我來問幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題，你們看表格做出回答，我就能準(zhǔn)確的找出你們抽的卡片上是數(shù)字幾了。

2.示范游戲、幼兒玩游戲、師生互換游戲角色，讓幼兒充分感受到參與數(shù)學(xué)智力游戲的快樂。

五、活動(dòng)結(jié)束

師：今天我們玩了好幾個(gè)有關(guān)數(shù)字方面的游戲，你們玩得開心嗎?覺得有趣嗎?生活中關(guān)于數(shù)字的游戲還有很多，我們可以和小伙伴、爸爸媽媽一起去探尋數(shù)字的奧秘，玩更多有趣的數(shù)字游戲哦!

教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動(dòng)，我汲取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。

我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些，讓活動(dòng)更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動(dòng)所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以達(dá)到數(shù)字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱藏了三次~

第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們?cè)谡业倪^程，讓孩子們?cè)谡业?過程中學(xué)會(huì)講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡(jiǎn)單的方位。

第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分，分析猜測(cè)是哪個(gè)數(shù)字，活動(dòng)氣氛一下子被提升起來，孩子們爭(zhēng)先舉手想要表達(dá)自己的想法，很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。

第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進(jìn)行猜數(shù)字游戲，這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，也鞏固了新的知識(shí)。

在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動(dòng)。

捉迷藏大班教案4

目標(biāo)：

1、欣賞安徽地方戲劇黃梅戲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的旋律，初步了解黃梅戲。

2、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

3、在游戲中與同伴友好合作，遵守游戲規(guī)則，共同體驗(yàn)邊游戲邊唱歌的樂趣。

4、在歌曲念白處創(chuàng)編歌詞，并按節(jié)奏準(zhǔn)確念出，在自己的創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來的喜悅。

準(zhǔn)備：

1、自制《捉迷藏》背景圖一幅，黃梅戲《女駙馬》磁帶，

2、自制卡片式圖譜，其中小草左右各1個(gè)，眼睛2個(gè)，速寫人物3個(gè)，？2個(gè)，手勢(shì)1個(gè)，間奏卡片1份，小白兔，小花貓，小花狗圖片各一張。

3、小白兔，小花貓，小花狗頭飾各一個(gè)。

過程：

組織課前預(yù)備活動(dòng)，向各位老師問好。

一、欣賞教師演唱黃梅戲《女駙馬》，導(dǎo)入課題。

1、提問：“你們知道剛才老師唱的是什么嗎？”

師向幼兒簡(jiǎn)單介紹黃梅戲：黃梅戲是安徽的主要地方戲曲劇種，它在很早以前還有另外兩個(gè)名字，叫“黃梅調(diào)”，也叫“菜茶戲”。在我們身邊，幾乎所有的大人都會(huì)唱幾句黃梅戲，那你們想不想學(xué)唱黃梅戲呢？今天老師就教大家唱一首好聽的黃梅戲。

2、出示背景圖，提問：“你們猜猜，這幅圖上幾個(gè)小朋友們?cè)谕媸裁从螒蚰兀俊庇變夯卮鸷螅瑤熃翌}：“今天我們將要學(xué)習(xí)的黃梅戲就跟這個(gè)游戲有關(guān)，它的名字也叫：《捉迷藏》?！?/p>

3、誰來說說這幅畫里的故事？幼兒自由說。

二、觀察背景圖，了解歌詞前一部分內(nèi)容。

1、傾聽老師編的故事。師提問：“星期天，小剛覺得一個(gè)人在院子里玩沒意思，他想請(qǐng)身邊的小朋友們來和他一起玩捉迷藏，他會(huì)怎樣邀請(qǐng)他們呢？”導(dǎo)入對(duì)白：“伙伴們，快來呀，捉迷藏嘍！”“小伙伴們很久都沒玩這個(gè)游戲了，非常愿意參加，他們又會(huì)怎樣回答呢？”導(dǎo)出“哎，來嘍！”

2、師小結(jié)。黃梅戲跟我們以前學(xué)過的歌曲不一樣，它除了歌唱之外，還有說話的部分，我們也把它叫做說白，或者叫對(duì)白。這首黃梅戲除了剛才我們已經(jīng)知道了的說白外，還有一句說白，到底是什么呢？請(qǐng)大家仔細(xì)聽老師唱一遍，看誰能第一個(gè)回答老師這個(gè)問題。

三、教師跟音樂有表情地范唱，幼兒傾聽，并完整學(xué)唱歌曲。

1、幼兒回答老師問題后，請(qǐng)大家一起集體有節(jié)奏地說白：“小白兔，小花貓，還有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)男』ü?。?/p>

2、師說唱的同時(shí)，出示跟歌詞相關(guān)的'圖片。幼兒可一邊觀察圖譜，一邊聽老師說唱：小伙伴開始玩捉迷藏的游戲了，這次是小剛找，其他小伙伴藏，小剛“左找找，右找找，瞧瞧他們?cè)谀睦?。你瞧那邊是個(gè)啥？小白兔、小花貓、還有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)男』ü?。?/p>

3、出示：“拍拍你，拍拍我，拉個(gè)圓圈跳個(gè)舞呀，跳個(gè)圓圈舞呀。”的節(jié)奏卡，并重點(diǎn)指導(dǎo)這一句的學(xué)唱。指出有連音線的音就要把它們唱得更連貫些。

四、交代游戲規(guī)則，組織幼兒角色游戲，并在游戲中完整學(xué)唱歌曲。

1、請(qǐng)幾位幼兒扮做小動(dòng)物躲起來，全體幼兒和老師一起唱歌，由教師將他們找出來。

2、分角色游戲，大家齊唱，一幼兒邊唱邊找，其他幼兒藏。

五、引導(dǎo)幼兒為歌曲念白處創(chuàng)編歌詞。

1、引導(dǎo)幼兒將小白兔、小花貓，小花狗替換為別的小動(dòng)物，并帶幼兒按節(jié)奏念出：“還有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?。?shù)一數(shù)，一個(gè)也不少。”再次分配角色，組織幼兒邊唱邊游戲。

2、課后自由結(jié)合，在念白處表演自己新創(chuàng)編的表現(xiàn)三種小動(dòng)物的形象。

捉迷藏大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。

2、初步學(xué)習(xí)用詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動(dòng)。

3、增進(jìn)對(duì)大自然的熱愛，感受仿編詩歌的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件《捉迷藏》。

2、不同顏色（綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色）的卡片每人一張。

3、在課前已帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。

活動(dòng)過程：

一、回憶游戲情節(jié)引出活動(dòng)，初次欣賞詩歌。

“小朋友剛才我們玩了一個(gè)什么游戲呀？（捉迷藏）是怎么玩的？玩的開心嗎？

”你們知道嗎，太陽也喜歡玩捉迷藏的游戲。咦，它會(huì)和誰一起玩呢？我們一起來欣賞兒童詩《捉迷藏》。“[本環(huán)節(jié)從幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手，讓幼兒通過回憶自己玩”捉迷藏“的游戲經(jīng)驗(yàn)來引發(fā)主題，設(shè)問：太陽和誰玩捉迷藏的游戲，引起了幼兒的好奇，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。]

二、欣賞課件，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

1、欣賞第一段，了解第一段的內(nèi)容。

師：太陽和誰捉迷藏？（和顏色捉迷藏）師：太陽和顏色捉迷藏，是誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數(shù)數(shù)的時(shí)候，顏色們?cè)撛趺崔k？

師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呢？

2、（播放課件第二段）理解詩歌第二段的內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒學(xué)說：X顏色躲在X里。

師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呀？（綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。）師：把顏色卡片分別出示在黑板上。

師：綠色躲在哪里呢？（有的躲在樹葉里，有的躲在小草里）再次觀看課件，進(jìn)一步鞏固這句話。

師：黃色躲在哪里呢？同上師：白色躲在哪里呢？同上師：蘭色躲在哪里呢？同上師：紅色躲在哪里呢？同上

3、（播放課件第三段），理解詩歌第三段的'內(nèi)容。

師：顏色們都藏好后，太陽找到他們了嗎？（觀看課件）

4、完整欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容。

[在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用課件，讓幼兒分段逐步理解兒童詩的內(nèi)容。在課件第二段的時(shí)候，我把課件設(shè)計(jì)成了能根據(jù)幼兒的回答來進(jìn)行驗(yàn)證，并鞏固相應(yīng)的內(nèi)容，學(xué)說：X顏色躲在X里，為后面的仿編活動(dòng)做鋪墊。]

三、采用多種方式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

”太陽和顏色們玩的非常開心，我們把這首好聽的詩歌朗誦給他們聽吧，相信他們會(huì)更開心的?！?/p>

1、借助課件，邊做動(dòng)作邊朗誦詩歌。

2、師念第一句、幼兒跟念第二句，依次進(jìn)行。

[在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合動(dòng)作表演，為幼兒營(yíng)造寬松的氣氛，做到動(dòng)靜交替，勞逸結(jié)合。同時(shí)采用多種形式朗誦詩歌，使幼兒能夠在朗誦過程中不感到枯糙，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。]

四、嘗試仿編詩歌，體驗(yàn)成功的快樂。

1、玩游戲”捉迷藏“。

A、”顏色和太陽玩的真開心，我們也來做顏色和太陽玩捉迷藏的游戲吧。“

B、請(qǐng)幼兒選擇一張喜歡的顏色卡，來扮演顏色寶寶。教師扮演太陽，當(dāng)太陽問到顏色寶寶時(shí)，顏色寶寶應(yīng)該說X顏色躲在X里，要說的和別人不一樣，如果說不出來就要被太陽抓住。

2、請(qǐng)幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫上創(chuàng)編詩歌的內(nèi)容。

3、帶領(lǐng)幼兒看著小圖片，朗誦仿編的第二段詩歌。

[讓幼兒通過不同的方式，玩游戲和繪畫來遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編詩歌中的句式，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒的思維活躍，擴(kuò)展了他們想象的空間，語言表達(dá)能力也得到了提高。

活動(dòng)延伸：

1、在語言區(qū)利用幼兒制作的小圖片繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。

2、帶領(lǐng)幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽玩”捉迷藏“的游戲。

附：黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了。

趁著它還在數(shù)著：

一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個(gè)自己喜歡的地方，輕悄悄地，躲在里面。

綠色太多了擠不下，有的躲在樹葉里，有的躲在小草里。

白色躲在云朵里，黃色躲在菊花里，藍(lán)色躲在天空里，紅色躲在玫瑰里。

大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把它們?nèi)颊页鰜砝玻?/p>

捉迷藏大班教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在與多媒體手段的互動(dòng)中，充分感知物體前后遮擋的層次關(guān)系。

2、初步嘗試表現(xiàn)物體間多層遮擋關(guān)系的繪畫方式。

3、體驗(yàn)畫面布局的審美情趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件：小老鼠捉迷藏。

2、布偶老鼠、糧倉、人手一份畫紙、繪畫材料。

三、活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。

利用課件設(shè)置情境：”今天，有一群小老鼠和小花貓?jiān)谶@個(gè)大大的糧倉旁玩捉迷藏的游戲，我們一起幫小老鼠們躲一躲吧“

（二）初步互動(dòng)，感受遮擋。

1、初步互動(dòng)

師幼以直接拖動(dòng)的方式將老鼠藏至糧倉后。說一說：我的小老鼠是怎么藏的？

過度：小老鼠捉迷藏的事變成了一幅有趣的畫，可是你們覺得這幅畫有什么問題嗎？

2、糾錯(cuò)修正

（1）發(fā)現(xiàn)畫面中的不合理之處：被遮擋住的線條仍然出現(xiàn)在畫面中等

（2）出示老鼠和糧倉實(shí)物教具，加以驗(yàn)證。

（3）利用課件展現(xiàn)真實(shí)的遮擋視覺效果（將透明式的線條隱去）。

（三）充分感知、嘗試表現(xiàn)。

1、設(shè)疑猜測(cè)

（1）利用課件中的小貓，引發(fā)猜測(cè)：小貓要來和小老鼠做游戲了，如果它來到糧倉前，猜一猜，什么會(huì)被檔起來？

（2）引導(dǎo)孩子觀察：糧倉被貓擋住了一部分。

2、多層遮擋

引導(dǎo)幼兒觀察：貓擋住了部分糧倉，糧倉又擋住了老鼠的部分身體，這樣組成了一幅更復(fù)雜、更有趣的畫。

3、分層聚焦

（1）幼兒自由交流：畫貓和老鼠在糧倉旁捉迷藏的'畫時(shí)，可以先畫什么，再畫什么，為什么？

（2）教師小結(jié)提升，并用電子白板演示正確的繪畫順序。

（四）大膽創(chuàng)作、欣賞分享

1、自主繪畫

幼兒以個(gè)體為單位，獨(dú)立、大膽地進(jìn)行繪畫，教師巡視并鼓勵(lì)孩子展現(xiàn)不同遮擋關(guān)系、不同動(dòng)作姿態(tài)的畫面。在此過程中，教師用相機(jī)隨機(jī)抓拍孩子成功的作品。

2、相互欣賞

幼兒相互欣賞各自的作品，然后展示繪畫過程中教師隨機(jī)抓拍的成功作品。

（五）游戲延伸、結(jié)束活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)孩子們到戶外進(jìn)行貓捉老鼠游戲。

捉迷藏大班教案7

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

森林里，花格子大象艾瑪和小鳥在玩“捉迷藏”的游戲，可是小烏怎么也找不到艾瑪，它找到的都是格子花紋、彩色的船、帳篷、衣服、皮球、旗子等東西。那艾瑪?shù)降撞卦谀睦锬?請(qǐng)你幫小鳥在這本開洞的彩色圖書里一起找找吧!

(二)主題分析

有趣的“捉迷藏”游戲讓孩子們發(fā)現(xiàn)了格子花紋的特別，欣賞到格子畫的魅力，并且感受了動(dòng)物的體色與周圍環(huán)境的關(guān)系。

(三)情節(jié)分析

“捉迷藏”是孩子們非常喜歡玩的游戲，小鳥和艾瑪也要玩這個(gè)游戲呀?故事一開始就充分激發(fā)了孩子們的興趣。

森林里，小鳥到處找艾瑪，在好多地方都發(fā)現(xiàn)了像艾瑪身上的格子花紋，可是飛過去一瞧，都不是艾瑪。在有趣的畫面里，孩子們完全融入到充滿懸念的故事情節(jié)中，化身為故事中的角色之一，和小鳥一起去尋找艾瑪。在屢次發(fā)現(xiàn)與失敗中，孩子們強(qiáng)烈地感受到了格子花紋的特別，情節(jié)也漸漸推至高潮。

故事的結(jié)尾出人意料：原來艾瑪哪里都沒找到能躲起來的地方，又回到了出發(fā)的地點(diǎn)。

(四)角色分析

這是一本開洞的書，孩子一邊讀，一邊尋找著秘密。在翻開下一頁時(shí)，對(duì)隱藏在里面釣東西一直猜測(cè)，再翻過一頁后就可以看到類似艾瑪身上格子紋的東西。故事中最快樂就是小鳥和艾瑪“捉迷藏”的心情，帶給孩子們一個(gè)又一個(gè)驚喜，越來越期待讀完它，找到每一個(gè)洞洞后面的秘密。孩子們?cè)谛蕾p圖畫書的`時(shí)候，都會(huì)把自己當(dāng)成小鳥，完全融入到故事的情景之中，猜測(cè)艾瑪究竟藏在哪里。欣賞故事的過程中，孩子們也找到了格子紋的秘密。

(五)圖畫分析

1．畫面構(gòu)圖、色彩

這是在熱帶叢林里發(fā)生的故事，畫面的色彩采用了紅、黃等暖色系，畫面色彩鮮艷、柔和，給人以明亮和溫暖，非常切合森林里小動(dòng)物們生活的溫馨場(chǎng)景。畫面構(gòu)圖簡(jiǎn)單而 又奔放，童趣十足。

2．圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

小鳥每看見～次格子花紋，旁邊總會(huì)有一個(gè)動(dòng)物在“指點(diǎn)江山”，有的用手勢(shì)，有的用眼神，有的用體態(tài)，這同樣也能引導(dǎo)小讀者細(xì)致地觀察畫面。

(六)語言分析

艾瑪系列圖書主要是一種色彩的語言，但也有許多優(yōu)美的文字。

貫穿始終的幾句話就是“哎呀，你好啊……我還以為……"、“小鳥，太好玩了”。

故事中有三組詞匯，第一組是打招呼的相關(guān)詞匯，如：你好??；第二組是對(duì)話式的表達(dá)，如：我以為……第三組是表達(dá)心情的詞匯，如：太好玩了。

捉迷藏大班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)會(huì)畫各種線條的基礎(chǔ)上，通過中間物將消失的線條連接起來，形成新的線條組合。

2、利用在中間物上形成的新的線條與圖形組合進(jìn)行裝飾和造型，體現(xiàn)創(chuàng)造的美。

3、發(fā)展想象力和構(gòu)圖能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《線條寶寶》。

2、黑色水筆，畫紙，藍(lán)色卡紙。

活動(dòng)過程：

一、師幼共同欣賞課件《線條寶寶》。

1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞課件中各種線條。

師：在線條王國(guó)里有許多的線條寶寶，今天有一些線寶寶來到我們班級(jí)，看看都有誰？

小結(jié)：有直線寶寶、波浪線寶寶、鋸齒線寶寶、彈簧線寶寶和螺旋線寶寶。

2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞線條和圖形的組合。

師：直線寶寶在草地上做游戲，圖形寶寶也來了。你瞧，直線寶寶和三角形寶寶怎么玩游戲？波浪線寶寶和圓形寶寶又怎么玩游戲的？其他的圖形寶寶呢？

小結(jié)：三角形寶寶在線上玩，圓形寶寶在線的邊上玩。有的圖形寶寶手拉著手和線寶寶一起玩。有的圖形寶寶按規(guī)律和線寶寶一起游戲。

3、師：你喜歡線條寶寶和圖形寶寶一起玩游戲嗎？有線條和圖形結(jié)合起來的圖案更美麗。

二、播放課件，出示部分消失的線條畫，討論如何讓線條變得完整。

1、播放課件并討論。

師：一天，紅、黃、綠、橙、紫色線寶寶在草地上玩游戲，可有一只調(diào)皮的花瓶搗亂，把線條都分開了。你看看有哪些線條寶寶被蓋住了？

2、每一種顏色線寶寶想和自己顏色相同的線寶寶牽手，該怎么辦呢？（用線連起來）

要怎么連呢？

3、教師示范，引導(dǎo)幼兒用不同的線型將顏色相同的線條兩頭連接起來。

師：綠色線寶寶想了一個(gè)好辦法，它悄悄變了個(gè)身，變成鋸齒線并且把自己變得很粗很粗，和另一條綠線寶寶牽手了。你能幫助其他顏色線寶寶牽手嗎？

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范連一連。

5、引導(dǎo)幼兒將線條與圖案進(jìn)行組合。

師：線寶寶終于又可以玩游戲了，它們想請(qǐng)好朋友圖形寶寶一起在瓶子上玩游戲。你想請(qǐng)哪個(gè)圖形寶寶在瓶子上玩游戲？想和線寶寶怎么玩呢？

6、師：老師為你們準(zhǔn)備了粗細(xì)不同的筆，請(qǐng)你先用粗細(xì)不同的筆幫助線寶寶手牽手，然后讓圖形寶寶和線寶寶一起做游戲。

三、幼兒作畫，教師巡回引導(dǎo)。

四、將幼兒作品在展板上展出，并欣賞評(píng)價(jià)。

1、師：你最喜歡哪個(gè)線條寶寶的變身？

2、師：你喜歡哪個(gè)線寶寶和圖案做游戲的方式？

3、師：你們幫助線寶寶解決了問題，它們請(qǐng)你們一起做游戲咯！

活動(dòng)反思

生活中有許多線條組合圖形，可以組成很多美妙的圖案，美術(shù)活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段。為了培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，在《指南》的引領(lǐng)下，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

在活動(dòng)前，制作了PPT，設(shè)計(jì)了背景底圖，給幼兒創(chuàng)設(shè)了很大的創(chuàng)作空間，使畫面富有美感。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，所以在活動(dòng)開始時(shí)，用故事策略導(dǎo)入美術(shù)活動(dòng)，將故事與PPT結(jié)合，巧妙地將故事與PPT結(jié)合起來，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣和思維想象。幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)幼兒的'想象力和審美能力。本次的活動(dòng)重點(diǎn)是將消失的線條進(jìn)行連線起來，形成新的線條組合。難點(diǎn)是將線條和圖形進(jìn)行組合進(jìn)行裝飾和造型。所以我用多媒體演示和觀察法，利用多媒體的先進(jìn)性、科學(xué)性和全方位性，讓幼兒更加仔細(xì)觀察，獲得大量直觀的圖形材料，為幼兒的繪畫活動(dòng)提供了素材，豐富了感性經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒的興趣和表現(xiàn)的欲望。幼兒在活動(dòng)中，大膽創(chuàng)作，線條使用效果好，但是活動(dòng)也存在許多不足之處。每一個(gè)活動(dòng)應(yīng)該是確定重點(diǎn)，制定目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)再設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和過程。本次活動(dòng)重點(diǎn)過多，只要讓幼兒感知線上和線下的裝飾即可，其他圖案讓幼兒發(fā)揮，再羅列出來，幼兒更能理解和運(yùn)用，不要一次展示太多，干擾幼兒創(chuàng)作。在材料的投放上，應(yīng)多投放多種不同粗細(xì)的筆，在個(gè)別指導(dǎo)環(huán)節(jié)可以提醒幼兒換筆。使畫面更加美麗。PPT的制作上應(yīng)照顧全體幼兒，用大圖示范后在縮小，便于幼兒觀察。在指導(dǎo)語言的有效上有缺失，不夠簡(jiǎn)練，幼兒發(fā)言少，重點(diǎn)不夠突出，幼兒容易混淆。引導(dǎo)幼兒連線條時(shí)，可以先讓幼兒觀察哪些線寶寶被蓋住了，不要直接教師示范。評(píng)價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)應(yīng)該具體，例如“你覺得哪一條線變身最美麗？”“哪條線和圖案結(jié)合最漂亮”等。讓幼兒在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的快樂。

總之，美術(shù)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)用各種靈活的教學(xué)策略，激發(fā)幼兒的想象，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。

捉迷藏大班教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1.在游戲活動(dòng)中，感受涂色的快樂。

2.在玩色過程中，能大膽使用涂料。

3.學(xué)習(xí)用棉簽平涂。

4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

5.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過游戲引出美術(shù)的主題，激發(fā)其涂色，玩色的樂趣。

難點(diǎn)：練習(xí)用棉簽涂畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：已認(rèn)識(shí)各種顏料，繪畫器材

2，材料準(zhǔn)備：用白色蠟筆畫過各種小動(dòng)物的紙.各色水粉顏料.棉簽.紅色水彩筆。

3，環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室布置捉迷藏的墻飾。

活動(dòng)過程

以游戲?qū)牖顒?dòng) ----請(qǐng)幼兒猜猜誰想和我們做游戲-----教師示范畫太陽----太陽公公請(qǐng)我們幫它找小動(dòng)物------示范用棉簽平涂------幼兒練習(xí)畫太陽，用棉簽平涂----請(qǐng)幼兒說出找到了哪些小動(dòng)物-------再次與幼兒一起游戲結(jié)束活動(dòng)。

1，導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

（1），老師和幼兒一起玩《老貓睡覺醒不了》的游戲。

（2），有一位老公公看見我們玩得開心也想來和我們一起玩，猜猜看，它是誰？和幼兒一起請(qǐng)出太陽公公。（老師畫太陽，幼兒說：“太陽公公快出來?！?/p>

（3），太陽公公出來了，可它還是不高興，它告訴我，今天它和許多小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，可找了好半天也沒找到他們，你們猜猜有哪些小動(dòng)物？

2.，講解示范。

（1），請(qǐng)棉簽寶寶幫忙，給它穿上漂亮的`衣服（上顏料）。

（2），老師示范用棉簽平涂。

3，幼兒練習(xí)。

（1）請(qǐng)?zhí)柟鰜恚ㄓ眉t色彩筆畫太陽）

（2）幫助太陽公公把小動(dòng)物找出來，鼓勵(lì)幼兒邊涂邊說：“找呀找呀

找朋友，小動(dòng)物們快出來?！?/p>

（3）指導(dǎo)幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向涂。

4，活動(dòng)結(jié)束。

（1） 請(qǐng)幼兒說說自己幫助太陽公公找到了哪些小動(dòng)物。

（2） 隨音樂模仿各種小動(dòng)物。

（3）以太陽公公請(qǐng)我們到外面去做游戲的口吻結(jié)束活動(dòng)

延伸：繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察各種小動(dòng)物，在美工區(qū)提供筆.紙供幼兒練習(xí)用曲線表現(xiàn)他們喜歡的小動(dòng)物不同的動(dòng)態(tài)。

教學(xué)反思

在此次活動(dòng)中，我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備，也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個(gè)發(fā)，會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間，若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料，孩子們會(huì)顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人，為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢？也是，我讓他們以組為單位，準(zhǔn)備好了一切，這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo)，大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間，同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

當(dāng)然，在此次活動(dòng)中，我也反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個(gè)體差異。如；在畫畫中，能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對(duì)活動(dòng)沒了興趣，這對(duì)于他們來說，無非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想，每個(gè)孩子的層次不同，在發(fā)展水平.能力上都存在著差異，所以，在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱情，在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異，同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。

小百科：捉迷藏是一種游戲，亦稱摸瞎。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種兒童游戲。

捉迷藏大班教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的樂趣。

2、借助想象、嘗試用不同的圖形表現(xiàn)各種物體的基本形態(tài)。

3、大膽利用各種線條和色塊豐富畫面，初步學(xué)習(xí)色塊裝飾畫。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：各種幾何圖形（圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形、正方形、長(zhǎng)方形等）、記號(hào)筆、繪畫紙、油畫棒、范例若干。

2、學(xué)具：繪畫紙、記號(hào)筆、油畫棒。

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有圖形拼搭的游戲。

活動(dòng)過程：

1、“幾何圖形”來做客。

*今天，我們班上來了幾位小客人，你們想不想跟它們見見面？那我們一起把它們請(qǐng)出來吧！

*師出示各種幾何圖形。

*看，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？我們一起跟它們打個(gè)招呼吧！引導(dǎo)幼兒一起說說各種圖形的名稱。

2、“幾何圖形”變魔術(shù)。

*現(xiàn)在，這些幾何圖形要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？

*教師利用幾何圖形快速在紙上畫出小鳥的基本形態(tài)。

*你們看，變成了什么？是哪些幾何圖形變的？這只小鳥變得怎么樣？

*你們想用幾何圖形來變魔術(shù)嗎？你想變出什么呢？可以用哪些幾何圖形來變？

*請(qǐng)幼兒自由討論，然后個(gè)別幼兒來示范。

誰愿意到前面來變一變？

*教師根據(jù)幼兒的繪畫情況做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

3、“幾何圖形”捉迷藏。

*現(xiàn)在幾何圖形變的小鳥想和大家玩捉迷藏的游戲了，你們?cè)敢鈫幔空?qǐng)幼兒閉上眼睛。

*出示小鳥的色塊畫。

*看看小鳥躲到哪里去了？你們發(fā)現(xiàn)小鳥和剛才有什么不一樣？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面上豐富的色塊。

*你們喜歡這幅畫嗎？為什么？漂亮在哪里？

*你們知道這些漂亮的色塊是怎么變出來的嗎？幼兒說，師邊示范邊講解。

*想一想，除了用橫線和豎線來變方格，還可以用什么線條變出方格來？

幼兒說出一種線條，教師就出示線條圖片。

*教師小結(jié)：這些幾何圖形可以變出許多不同的物體，各種線條也能變出不同的方格來，方格里涂上漂亮的顏色就變成了漂亮的色塊。你們想來試一試嗎？

4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

*教師介紹作畫材料。

*教師提要求：（1）先想好你要用幾何圖形變出什么物體。（2）畫的物體要大大的，并畫在畫紙的'中間。（3）線條畫出來的方格也要大大的，涂色塊時(shí)顏色要均勻，而且一種顏色的色塊要隔開來，這樣畫出來的畫才漂亮。（4）畫好后，你可以說一說你用什么幾何圖形變出了什么物體，它躲到用什么線條變成的色塊里了。

5、展示幼兒作品。

*請(qǐng)幼兒來介紹自己的作品。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)始終處于一種發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)作——再發(fā)現(xiàn)——再創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)過程中，不斷給孩子帶來驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然，畫面充滿稚趣。我發(fā)現(xiàn)“變化”是本次活動(dòng)成功的秘訣，變化出新意，變化出神奇。

營(yíng)造變化的游戲情境。活動(dòng)開始，“一張線條畫，藏著秘密”，一下就激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)的熱情;“圖形里藏著小魚”，讓線條畫的范例蘊(yùn)藏玄機(jī)，“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發(fā)現(xiàn)之旅充滿趣味，操作時(shí)，孩子們不斷喊出“我找到××形的小魚啦”，可見，“捉迷藏”的游戲情節(jié)已深入孩子心中;單幅畫變成大拼圖，讓孩子們的游戲熱情再次升級(jí)，不禁紛紛感嘆：“哇，好大的畫啊，好多的魚啊!”活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)游戲，不斷變化的游戲，吸引著孩子們持續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。

采取變化的引導(dǎo)方式。示范添畫時(shí)，孩子提出了他已找到小魚，我就請(qǐng)他來示范添畫，改變了原先設(shè)定的教師首先示范的策略;3名示范幼兒的作品不盡相同，比如頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的形狀，我一一給予肯定，避免了范例給孩子造成的思維定勢(shì);變成大拼圖時(shí)，幾個(gè)男孩子主動(dòng)幫忙移桌子，我就順勢(shì)說：“大家一起來幫忙，變出大拼圖嘍。”大部分的孩子都參與移桌子和拼畫的過程，雖然只有短短幾十秒時(shí)間，但避免了孩子的等待，而且合作親歷變化，讓這一環(huán)節(jié)更有意義。

鼓勵(lì)變化的表現(xiàn)手法。幼兒操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴形狀各異，我還發(fā)現(xiàn)部分幼兒裝飾小魚采用混合的方法，如點(diǎn)點(diǎn)和線條結(jié)合，平涂加上花紋等，我鼓勵(lì)孩子繼續(xù)用自己喜歡的方式添畫和裝飾，并在結(jié)尾點(diǎn)評(píng)時(shí)，與全班孩子一起分享他們的經(jīng)驗(yàn)。

捉迷藏大班教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣，樂意親近小動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、每人一張大象圖片。

活動(dòng)過程：

一、出示課件，引起興趣。

1、老師今天帶來了一件禮物，是什么禮物呢？

2、什么是捉迷藏？

師：今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的？讓我們一起去看看他們?cè)趺赐嬗螒虻摹?/p>

二、觀看課件，分段理解故事。

1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢？小鳥找到艾瑪了嗎？

2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰？它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲？

小結(jié)：原來我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來保護(hù)自己，躲避天敵。

4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲？

5、在生活當(dāng)中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲？

三、拓展

1、觀看圖片中有誰躲起來來了？他們躲的好嗎？

2、小結(jié)：原來解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來的本領(lǐng)，其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

1、出示大象圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，你喜歡哪只大象？為什么喜歡它？它們身上的顏色怎么樣？

小結(jié)：原來這些大象身上的顏色都是相近色。

2、請(qǐng)你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)？為什么？

活動(dòng)反思：

《艾瑪捉迷藏》是一節(jié)很有趣的課，它讓幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)色有了更進(jìn)一步的探索?；顒?dòng)選材既貼近幼兒的生活又是幼兒特別感興趣事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。這節(jié)科學(xué)活動(dòng)不僅增加幼兒的科學(xué)知識(shí)，還讓幼兒的觀察和表達(dá)能力得到一定的發(fā)展。

讀本《艾瑪捉迷藏》主要是通過對(duì)圖畫的觀察和學(xué)習(xí)來理解故事，并發(fā)展幼兒的細(xì)節(jié)觀察能力：發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里？從哪里看出來？發(fā)展幼兒的換位思考能力等，同時(shí)，把從讀本中獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活和游戲中，豐富他們的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這也是活動(dòng)的重點(diǎn)。

在第一環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，對(duì)于捉迷藏幼兒是非常喜歡的`，但對(duì)于怎樣藏才安全？怎樣藏才不容易被找到？幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。

在第二環(huán)節(jié)閱讀圖書中，幼兒在教師的提示下，能夠通過畫面信息，很清楚的知道艾瑪躲在什么地方，并說出大象所在的位置，如大象藏在彩色樹的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的，因而幼兒比較容易理解，學(xué)習(xí)的興趣也比較濃，課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感，孩子們對(duì)這個(gè)結(jié)局興趣盎然，津津樂道。過程中我一直都是利用提問的方式讓幼兒能夠更清楚的理解故事，在整節(jié)課中，我留給孩子的空間太少了，一個(gè)問題下去，就有點(diǎn)破不急待的尋求答案，或自己講出來。幼兒沒有太多思考的時(shí)間。

第三個(gè)環(huán)節(jié)幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋碇饕羌由钣變簩?duì)花格子大象身體相近色的認(rèn)識(shí)，并給它找個(gè)合適不易發(fā)現(xiàn)的地方躲藏。在操作的過程中，幼兒能將自己的感知與思考緊密的聯(lián)系在一起。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的活動(dòng)積極性強(qiáng)，操作環(huán)節(jié)花的時(shí)間長(zhǎng)了些。

雖然這節(jié)課得到了老師的一些肯定，但對(duì)我來說，要學(xué)的還有很多很多，反思的也還有很多很多……。今后，在如何準(zhǔn)確引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)、如何回應(yīng)孩子拋過來的問題等方面要不斷實(shí)踐、探索、提高，增強(qiáng)自己在教學(xué)中的隨機(jī)能力。

捉迷藏大班教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽想象，在不規(guī)則的線條畫里找出小動(dòng)物形象，并添畫出小動(dòng)物的主要外型特征等。

2、學(xué)習(xí)合理搭配顏色，樂于表現(xiàn)美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫紙、勾線筆、水彩筆（幼兒人手一份）

2、范畫2張，音樂磁帶一盒，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引起興趣

1、師：今天老師帶來了一條奇妙線，它就在我的手里，你們猜猜，它在我的左手還是右手？（幼兒猜測(cè)）

2、播放音樂，教師邊講解邊徒手示范畫線：它最愛在紙上快樂地跳舞，你瞧它在這兒跳一個(gè)圓圈舞，又在那兒跳了一個(gè)圓圈舞，跳了許多的圓圈舞，在每一塊空地上都留下了它的痕跡，最后這條奇妙的線要回去休息了。

3、幼兒徒手練習(xí)畫“會(huì)跳舞”的線

師：現(xiàn)在我們也來學(xué)學(xué)這條奇妙的線跳舞，伸出我們的右食指，跟它來快樂的跳個(gè)舞吧，在這里轉(zhuǎn)個(gè)圈，又在那里跳個(gè)圓圈舞，在每一塊空地上都留下它的痕跡，最后回去休息了。（教師強(qiáng)調(diào)畫線的時(shí)候不能斷開，要連起來畫）

二、師幼一起觀察會(huì)跳舞的線留下的痕跡，找找小動(dòng)物藏在哪里。

1、師：在這條“會(huì)跳舞”的線里呀，還藏著許多調(diào)皮的小動(dòng)物，這些小動(dòng)物們跟我們捉迷藏呢，他們只露出身體，你們想一想會(huì)藏著什么小動(dòng)物呢？（幼兒猜測(cè)）

2、師：下面，我們一起來找找吧！你瞧！它露出了大鉗子、眼睛和腳，是誰？（螃蟹）被我們找到了只大螃蟹。還有誰呢？它伸出腦袋、嘴巴、眼睛和尾巴。是誰？（小魚），你看，小魚還少了什么？（學(xué)習(xí)詞：魚鰭、魚鱗，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來添畫小魚的魚鰭、魚鱗）被我們找到了一條小魚。再找找，還有誰藏著呢？一只美麗的蝴蝶出現(xiàn)了。（教師示范畫出蝴蝶）（出示范畫）你們看這里，老師還找到了幾個(gè)小動(dòng)物，數(shù)一數(shù)有多少？都是誰?。浚ㄓ變簲?shù)數(shù)和說出小動(dòng)物的名稱）

三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

1、師：現(xiàn)在，愛跳舞的線要在小朋友的畫紙上跳舞了，請(qǐng)你開動(dòng)你的小腦筋，相信你們能在跳舞線留下的痕跡里找到更多的小動(dòng)物，然后給它們穿上漂亮的衣服，打扮得漂漂亮亮的，下面拿出你們畫畫的工具，開始行動(dòng)吧，把藏著的小動(dòng)物們找出來吧！

2、播放音樂，幼兒動(dòng)手作畫。提醒幼兒線條不能斷開。

3、幼兒要找和老師及其他小朋友不一樣的小動(dòng)物，教師還要及時(shí)的表揚(yáng)個(gè)別有創(chuàng)新的小朋友。

四、展示作品。

幼兒在集體中介紹和相互欣賞自己的作品，教師講解具有代表性的作品，然后請(qǐng)小朋友在自己的作品上寫上自己的名字，把它夾到線上吧。（活動(dòng)結(jié)束）

美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感

本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí)，孩子們的.興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西?；顒?dòng)開始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請(qǐng)大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親手制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為積極主動(dòng)，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。

在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因?yàn)闆]有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒剪對(duì)，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機(jī)：給它畫上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心??！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。

通過這次活動(dòng)，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)，制作，體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解，并體驗(yàn)到了成功的喜悅。

捉迷藏大班教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣，樂意親近小動(dòng)物。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的.興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、每人一只大象圖片，畫紙、油畫筆等。

活動(dòng)過程：

一、出示課件、引起興趣。

1、今天老師帶來了一件禮物，是什么禮物？

2、艾瑪捉迷藏，什么是捉迷藏？

3、艾瑪和誰玩捉迷藏呢？

二、觀看課件，分段理解故事內(nèi)容。

1、艾瑪可能會(huì)躲在哪里？為什么？

2、我們看看是不是艾瑪？是什么？

3、小鳥找到了艾瑪嗎？

4、小鳥一下就發(fā)現(xiàn)了誰？它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲？

5、小鳥為什么沒有發(fā)現(xiàn)枯葉蝶、竹節(jié)蟲呢？

小結(jié)：原來這些小動(dòng)物就是找一個(gè)周圍顏色和自己身體很相近的地方躲起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)。小動(dòng)物就是利用這個(gè)本領(lǐng)來保護(hù)自己，躲避天敵的。

6、故事中，艾瑪還是可以去哪些地方躲一躲的？

7、在我們生活中，艾瑪可以去哪些地方躲一躲？

三、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

1、出示艾瑪?shù)呐笥褕D片，引導(dǎo)幼兒觀察，你喜歡哪只大象？為什么？

2、它們的顏色怎么樣？（很相近）。

3、請(qǐng)你去想辦法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

4、展示幼兒作品，互相欣賞。

四、拓展。

1、我們來看看這幅圖片中有誰躲起來了？他們躲的好嗎？為什么？

2、小結(jié)：原來解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來的本領(lǐng)，其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那里學(xué)到的本領(lǐng)，我們一起去發(fā)。

活動(dòng)反思：

知道生活中有許多地方人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)本領(lǐng)，激發(fā)幼兒更大的探索興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。在活動(dòng)中，幼兒的思維活躍，擴(kuò)展了他們想象的空間，語言表達(dá)能力也得到了提高。同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的探索欲望。

捉迷藏大班教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲的旋律和歌詞，初步唱準(zhǔn)切分音和休止符。

2、在歌曲情境的提示下，學(xué)習(xí)歌唱游戲的玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、眼罩一個(gè)

2、幼兒圍坐成圓形。

活動(dòng)過程：

1、教師講故事，創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。

（1）教師：有一只小老鼠，喜歡玩捉迷藏的游戲，他蒙上了眼睛，走進(jìn)房間，東摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，開心極啦！

（2）教師：看看我這只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦！

2、教師邊演唱歌曲，邊示范游戲玩法，幼兒觀察并初步熟悉歌詞內(nèi)容及歌曲旋律。

（1）教師清唱歌曲兩遍，示范游戲玩法，幼兒觀察。

（2）教師第三遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導(dǎo)幼兒了解歌曲結(jié)束時(shí)的對(duì)話。

（3）教師第四遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導(dǎo)幼兒了解結(jié)束時(shí)兩個(gè)小伙伴要做親熱的動(dòng)作。

（4）教師第五遍演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒了解完整的游戲玩法。

3、在教師的帶領(lǐng)下，個(gè)別幼兒嘗試摸小伙伴。

4、引入貓捉老鼠的游戲情境，調(diào)動(dòng)幼兒游戲的興趣。

（1）老師示范游戲玩法，幼兒觀察。

教師：房間里除了老鼠，還會(huì)有誰呢？

老師繼續(xù)示范玩游戲，幼兒觀察。

（2）引導(dǎo)幼兒用手指動(dòng)作表現(xiàn)老鼠尾巴、貓尾巴。

教師：如果請(qǐng)你用手指表現(xiàn)小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做？

教師：怎么用手指表現(xiàn)小貓粗粗的尾巴呢？

（3）在老師的.帶領(lǐng)下，幼兒嘗試游戲。

師幼共同游戲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察教師如何摸尾巴。

5、幼兒完整玩游戲。

教學(xué)反思

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中特別倡導(dǎo)要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，但到底如何在你張我弛的歌唱活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性，如何讓枯燥平淡的教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，是常常困擾我們教學(xué)的一個(gè)難題，在本次教學(xué)活動(dòng)中，我也在努力探索能夠行之有效的教學(xué)方法。

《小老鼠捉迷藏》是一首大班的音樂歌唱活動(dòng)課。以前的音樂課基本上是結(jié)合著圖譜進(jìn)行教唱歌曲，而這次，我是結(jié)合《貓捉老鼠》的游戲進(jìn)行歌唱教學(xué)。；從圖譜改游戲進(jìn)行教學(xué)，這樣的改變打破了以往的教學(xué)模式，讓幼兒從游戲中學(xué)，不僅減輕了幼兒的負(fù)擔(dān)，還提高了幼兒對(duì)學(xué)歌曲的積極性，可謂是一舉數(shù)得。

課的開始，我結(jié)合故事，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。接著，教師扮演老鼠，邊唱歌曲，邊示范玩游戲的方法，讓幼兒進(jìn)行觀察；當(dāng)我唱第三遍歌曲時(shí)，引導(dǎo)幼兒了解歌曲結(jié)束時(shí)的對(duì)話，第四遍唱完時(shí)，再第三遍的基礎(chǔ)上加一個(gè)親熱的動(dòng)作；教師唱完第五遍歌曲后，引導(dǎo)幼兒了解完整地游戲方法。最后教師和幼兒進(jìn)行游戲。這節(jié)課不僅學(xué)唱了歌曲，還引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲，體驗(yàn)游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

整節(jié)課，教師沒有主動(dòng)地要求幼兒演唱歌曲，完全是幼兒自發(fā)地演唱。以往的教學(xué)模式是，“教師教，幼兒學(xué)”，幼兒是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，一節(jié)課當(dāng)中老師要無數(shù)次地強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，教學(xué)效果也不盡人如意，而今天，幼兒是在游戲中不需要老師要求，主動(dòng)地唱，課堂效果非常地好。在合作表演時(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和交往能力，體驗(yàn)音樂的快樂和美。

讓幼兒的身心健康成長(zhǎng)，不能單靠說教，更重要的是靠熏陶，靠參與。本次活動(dòng)我采用逐層深入的方法，讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中感受音樂，在感受音樂的同時(shí)玩游戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。

捉迷藏大班教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、膽畫出連貫的曲線，并在封閉的線內(nèi)進(jìn)行添畫。

2、嘗試用各種線條裝飾小魚，使畫面布局合理，充滿童趣。

3、通過有趣的的游戲活動(dòng)，感受添畫想象的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒平時(shí)對(duì)魚的特征已有一定的`了解。

材料準(zhǔn)備：PPT一份，范畫兩張，小丑魚兩條，畫紙、黑色水彩筆幼兒人手一份及音樂。

活動(dòng)過程：

一、欣賞范畫，與愛跳舞的線打招呼

1、出示線條，切入主題

小朋友，老師最近認(rèn)識(shí)了一根奇妙的線，它最愛在紙上快樂地跳舞。你瞧，它在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，在每一塊空地上留下了它的痕跡。

2、徒手練習(xí)，“畫”會(huì)跳舞的線

我們一起聽著音樂用手也來畫一畫，跟這根奇妙的線打個(gè)招呼吧！

二、嘗試添畫，把愛跳舞的線變成魚

1、觀察痕跡，感受線的奇妙。

看，愛跳舞的線跳到了紙上，它像什么？

李老師把愛跳舞的線添上了眼睛、嘴巴、鰭和花紋，把它變成了一條可愛的小魚。

2、嘗試添畫，勾勒魚的形象。

小丑魚聽說李老師能把愛跳舞的線變成小魚，它覺很厲害，要緊來看看了，可是你們覺得這條小丑魚缺了什么？

原來小魚是有眼睛、嘴巴、身體和魚鰭組成的，它們一個(gè)都不能少！這樣小魚才能在水里自由自在地游來游去！

3、自主作畫，教師巡回指導(dǎo)。

一條魚太孤單了，我們一起來給小丑魚多找點(diǎn)朋友好不好？

（繪畫過程：先用黑色水彩筆在紙上畫出會(huì)跳舞的線，再把藏在線里面的小魚找出來，然后給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，給它穿上漂亮的衣裳，最后還可以添畫水草，小石頭等。）

三、欣賞作品，和愛跳舞的線一起想象

1、作品展示和評(píng)價(jià)，感受自主作畫的快樂。

我們一起把你畫的小魚送到小丑魚的身邊吧！來介紹下你畫的小魚。

2、經(jīng)驗(yàn)提升，了解更多的曲線添畫。

你們知道嗎？愛跳舞的線還喜歡變成其他的小動(dòng)物，讓我們一起來看一看！

第三篇：大班美術(shù)教案：小魚捉迷藏

大班美術(shù)教案：小魚捉迷藏

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在不規(guī)則的線條畫里擦出小魚形象，并添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。

2、學(xué)習(xí)合理搭配顏色，樂于表現(xiàn)美?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1、畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。

2、范畫，錄音機(jī)，輕音樂磁帶?！净顒?dòng)過程】

1、產(chǎn)生興趣。（1）教師邊講解邊示范畫線：有一條奇妙的線，它最愛在紙上快樂地跳舞。你瞧，它在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，在每一塊空地上部留下了它的痕跡。（2）幼兒徒手練習(xí)“畫”會(huì)跳舞的線。

2、師幼一起觀察會(huì)跳舞的線留下的痕跡，找找小魚藏在哪里。

3、從這些會(huì)跳舞的線里找到小魚后，教師添畫小魚的眼睛，嘴巴、鰭，花紋等。

4、討論：怎樣讓這些小魚變得更漂亮？（涂上漂亮的顏色。）

5、出示茫畫，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，了解繪畫過程：先用黑色水彩筆在紙上畫出會(huì)跳舞的線，再把藏在線里面的小魚找出來，然后給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，并給它穿上漂亮的衣裳，最后還可以添畫水草，小石頭等。

6、播放輕音樂，幼兒作畫。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。

7、展示、欣賞、交流作品，關(guān)注能力稍弱幼兒并給予鼓勵(lì)?！净顒?dòng)延伸】在美工區(qū)投入相應(yīng)的材料和作品，引發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。

第四篇：大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字捉迷藏》

活動(dòng)內(nèi)容：大班數(shù)學(xué)《數(shù)字捉迷藏》

活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)數(shù)字的形狀、排列規(guī)律進(jìn)行判斷推理，嘗試解決問題。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、數(shù)字兔子圖片、數(shù)字表格、1-10數(shù)字卡片 活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：我們生活中有許多的數(shù)字，你們?cè)谀睦镆娺^數(shù)字呢？（門牌號(hào)、公交車、空調(diào)、電影票等）

小結(jié)：原來我們生活中到處都是數(shù)字??！

二、找圖畫數(shù)字

出示幻燈片，找出幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。

師：現(xiàn)在數(shù)字都藏在了一個(gè)小動(dòng)物的身上，它是誰呢？（兔子）都有哪些數(shù)字呢（數(shù)字2）那這個(gè)數(shù)字在哪里？

小結(jié)：小朋友們真棒，找出了所有的數(shù)字。這些數(shù)字現(xiàn)在又藏了起來，你能找到哪些數(shù)字？

三、按游戲規(guī)則填寫數(shù)字表格的游戲 出示PPT中的數(shù)字表格。

請(qǐng)幼兒回答（2：你為什么覺得它會(huì)是2呢？還有沒有其他不同的看法；6：你為什么覺得它是8？那它還有可能是幾？

6、0）

師：那你們猜一猜這個(gè)格子里會(huì)是數(shù)字幾？（12的那個(gè)格子）。那我們來看看它會(huì)是幾呢？噢，原來是12，那它為什么是12？（格子的顏色一樣，所以數(shù)字也一樣）那這個(gè)格子是數(shù)字幾？（棕色的格子）那你現(xiàn)在還知道了數(shù)字幾啦？（6、9）

小結(jié)：原來顏色一樣的格子，數(shù)字是一樣的。

那你們猜一猜剩下的格子里會(huì)是數(shù)字幾？（3、5、7）那我們來驗(yàn)證一下它是數(shù)字幾？（紅色格子是5）那剩下的格子里是幾？（黃色是

3、綠色是7）

四、進(jìn)行猜數(shù)字的游戲

1.出示填寫好的數(shù)字表格，交代游戲規(guī)則。

師：你們真能干，把所有的數(shù)字都猜出來了，老師還有一個(gè)更牛的本領(lǐng)，只要請(qǐng)一個(gè)小朋友從這些卡片中隨意抽出一張，然后回答我的幾個(gè)問題，我就能準(zhǔn)確的找出你們抽出的數(shù)字是幾。

我的本領(lǐng)牛不牛？你們?cè)陔S便抽出一張，我還能猜到是數(shù)字幾？

2.示范游戲、幼兒玩游戲、師生互換游戲角色，讓幼兒充分感受到參與數(shù)學(xué)智力游戲的快樂。

五、活動(dòng)延伸：

這么難的表格小朋友都能從里面找到數(shù)字，你們太棒了，還想玩嗎？那如果我把這張表格數(shù)字變多一點(diǎn)，變難一點(diǎn)，怎么樣，還能找到它嗎？好那我們回班里試一試。

第五篇：大班散文詩捉迷藏1

大班散文詩《捉迷藏》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解散文詩內(nèi)容，初步感知散文詩的意境美、色彩美和趣味美。2．嘗試仿編詩歌，發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。3．體驗(yàn)游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

詩歌ppt、太陽頭飾、顏色手環(huán)若干、詩歌小圖標(biāo)（黃色菊花、白色云朵、藍(lán)色天空、紅色玫瑰、綠色森林。）

活動(dòng)過程：

一、以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。

“請(qǐng)小朋友用手蒙住眼睛，當(dāng)老師數(shù)到8的時(shí)候看看老師給你們帶來了什么？”

二、教師出示太陽，引導(dǎo)幼兒欣賞理解散文詩。

“太陽可喜歡玩捉迷藏游戲了，聽聽它和誰在玩游戲?”

1、教師有感情的朗誦詩歌。

提問：詩歌的名字叫什么?太陽和顏色是如何玩捉迷藏游戲的?

2、結(jié)合PPT，欣賞散文詩。提問：

（1）是誰把太陽的眼睛蒙起來了呢？

（2）當(dāng)黑夜用手帕蒙住太陽眼睛是什么時(shí)候？（晚上）（3）當(dāng)黑夜解開太陽眼睛時(shí)時(shí)是什么時(shí)候？（白天）

（4）顏色寶寶們都躲到哪里去了?（引導(dǎo)幼兒用散文詩里的句子來回答）

（5）為什么黃色躲在菊花里，白色躲在云朵里??綠色要躲到樹葉、小草里去呢？(引導(dǎo)幼兒說出色彩的相對(duì)應(yīng)).（6）顏色寶寶是怎么躲起來的？（靜悄悄）（7）為什么說綠色太多了，擠不下？

3、幼兒整體朗誦散文詩。（注意語氣及表情的變化，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示）

三、想象與創(chuàng)編：

1、其他顏色寶寶也想玩捉迷藏的游戲，你覺得還有什么顏色可以躲哪里？

2、幼兒自由想象創(chuàng)編，自由發(fā)表見解

四、玩游戲捉迷藏：

老師扮演太陽,小朋友扮演顏色們（戴顏色手環(huán)）?！翱匆豢醋约菏鞘裁搭伾珜殞?，應(yīng)該躲到哪里去？”（角色表演，體驗(yàn)詩歌中顏色寶寶和太陽捉迷藏的樂趣。）附：散文詩《捉迷藏》

黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了。趁著它還在數(shù)著一二三四五六七八??..顏色們趕快找一個(gè)自己喜歡的地方，靜悄悄地躲在里面。

黃色躲在菊花里；白色躲在云朵里；藍(lán)色躲在天空里；紅色躲在玫瑰里；綠色太多了，擠不下，有的躲在樹葉里，有的躲在小草里。大家都躲好了，黑夜就把手帕解開。

太陽睜開眼睛，一下子就把它們?nèi)颊页鰜砝玻?/p>