22.讀不完的大書(shū)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“僅、麻”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“讀、昆”等10個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“遐想、愉悅”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文,感受大自然的樂(lè)趣。

3.找出課文中描寫(xiě)大自然好玩的內(nèi)容,能體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言。

4.說(shuō)說(shuō)在大自然這本“讀不完的大書(shū)”中,自己讀到了什么,寫(xiě)下來(lái)。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們,老師想考考你們有關(guān)大自然的知識(shí)。

2.出示有關(guān)大自然中花草樹(shù)木、飛鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的謎語(yǔ),讓學(xué)生猜。

如:有頭沒(méi)有頸,身上冷冰冰,有翅不能飛,無(wú)腳也能行。(魚(yú))

團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范,全家住在格子間,常到花叢去上班,造出產(chǎn)品比糖甜。(蜜蜂)

身穿花棉襖,唱歌呱呱叫,田里捉害蟲(chóng),豐收立功勞。(青蛙)

……

多媒體展示謎底圖片。

3.同學(xué)們猜得真不錯(cuò),大自然蘊(yùn)含著豐富的知識(shí),有無(wú)窮的奧秘和無(wú)盡的樂(lè)趣。有人說(shuō)它是“一本看不完的大畫(huà)冊(cè)”,是“一部永遠(yuǎn)讀不完的大書(shū)”。讓我們讀讀課文,去看看這部“讀不完的大書(shū)”中更多好玩的東西。(板書(shū)課題)

二、初讀課文,掃清字詞障礙。

1.自由朗讀,明確要求。

(1)把課文讀通順、讀流暢,有感情地讀。

(2)批畫(huà)圈點(diǎn),圈出生字、新詞,在不懂的地方做上記號(hào)。

2.指導(dǎo)字音、字形和詞語(yǔ)。

字音:盤(pán)旋(xuán)竹筍(sǔn)一副(fù)“爽”是后鼻音

字形:溫柔(“柔”上部是“矛”)

詞語(yǔ):重點(diǎn)理解井然有序、千姿百態(tài)、超凡脫俗、奧秘等詞語(yǔ)的意思。

3.找出課文中寫(xiě)得生動(dòng)優(yōu)美的詞語(yǔ)和短語(yǔ),并抄寫(xiě)在積累本上。

盤(pán)旋　展翅　滑翔　猛撲　浮云飛鳥(niǎo)　走獸昆蟲(chóng)　花草樹(shù)木　蝦蟹游魚(yú)

嘰嘰喳喳　蹦蹦跳跳　高遠(yuǎn)的天空　廣闊的大地　溫柔的細(xì)語(yǔ)　沙沙的竹葉聲

三、再讀課文,整體感知。

1.說(shuō)說(shuō)這本“讀不完的大書(shū)”寫(xiě)得怎么樣?(“讀不完的大書(shū)”好看好玩,奧秘?zé)o窮,樂(lè)趣無(wú)盡。)

2.題目運(yùn)用了什么修辭手法?作者為什么把大自然比作“讀不完的大書(shū)”?

(比喻。因?yàn)榇笞匀焕锩嫣N(yùn)含著豐富的知識(shí),有無(wú)窮的奧秘,有無(wú)盡的樂(lè)趣,所以作者把大自然比作“讀不完的大書(shū)”。)

3.課文哪幾個(gè)自然段具體寫(xiě)大自然中“好玩的東西”?(第2~5自然段)

4.默讀第2~5自然段。找出作者具體寫(xiě)了大自然中哪些“好玩的東西”。

(小麻雀、老鷹、螞蟻、花兒、草葉、果樹(shù)、竹子、棕櫚、小魚(yú)等。)

5.課文的中心句是哪一句?課文表達(dá)了作者對(duì)大自然怎樣的感情?

(大自然是一本看不完的大畫(huà)冊(cè),是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書(shū),里面有無(wú)窮的奧秘,有無(wú)盡的樂(lè)趣。表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。)

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。

1.指名檢查字音、字形。

2.指名讀詞語(yǔ):遐想　愉悅　雄健　勇猛　井然有序　忠貞　敬佩　千姿百態(tài)　雨后春筍　超凡脫俗　秋高氣爽　奧秘

3.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了大自然有許多“好玩的東西”。大自然里奧秘?zé)o窮,樂(lè)趣無(wú)盡。這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)一步品讀課文,一起去感受大自然的樂(lè)趣吧。

二、突破重點(diǎn),感悟賞析。

1.課文第2~5自然段具體描寫(xiě)了大自然中的“好玩的東西”。其中第2、5自然段是重點(diǎn)。我們先來(lái)看第2自然段。

(1)齊讀第2自然段,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了哪些“好玩的東西”。(小麻雀、老鷹、螞蟻)

(2)播放小麻雀、老鷹和螞蟻的視頻,讓學(xué)生感受飛鳥(niǎo)和昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。(小麻雀淘氣可愛(ài),老鷹雄健勇猛,螞蟻有嚴(yán)密的組織性和勇敢忠貞的精神。)

(3)感受作者生動(dòng)的語(yǔ)言。

小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的,叫人愉悅。(疊詞　聲音　動(dòng)作)

老鷹在高空盤(pán)旋,展翅滑翔,突然猛撲而下,給人以雄健勇猛的感覺(jué)。(“盤(pán)旋”“展翅滑翔”“猛撲而下”等動(dòng)詞運(yùn)用得生動(dòng)形象。)

螞蟻搬家,井然有序,當(dāng)兩軍對(duì)壘時(shí),那番勇敢忠貞的精神,真叫人敬佩。(擬人)

(4)作者的描寫(xiě)富有情趣,讀上述動(dòng)物的情景時(shí),分別該用怎樣的語(yǔ)氣讀呢?(喜愛(ài)、贊嘆、敬佩。)

指名朗讀,集體評(píng)議。

2.接下來(lái)我們來(lái)看第5自然段,這一自然段詳寫(xiě)了“我”家屋后的兩叢竹子和一株棕櫚。

(1)有感情地朗讀第5自然段,邊讀邊想象畫(huà)面。

(2)出示竹子和棕櫚的圖片,幫助學(xué)生了解這些植物的特點(diǎn)。

(3)圍繞叢竹和棕櫚,作者具體寫(xiě)了什么內(nèi)容?(寫(xiě)叢竹,突出了竹子生長(zhǎng)快,以及竹葉在風(fēng)中聲小而撩動(dòng)人心的特點(diǎn);寫(xiě)棕櫚,不僅寫(xiě)了棕櫚高大的外形、葉子的形狀和超凡脫俗的神韻,還描繪了棕櫚和小魚(yú)相映成趣的美好境界。)

(4)感受作者生動(dòng)的語(yǔ)言。

微風(fēng)吹來(lái),沙沙的竹葉聲,如同溫柔的細(xì)語(yǔ)。(擬聲詞　比喻)

在秋高氣爽的日子里,它倒映在池塘的水中,小魚(yú)在倒影間游玩,又是另一種境界。(畫(huà)面唯美,富有情趣,畫(huà)面感很強(qiáng)。)

3.作者還寫(xiě)了大自然中哪些“好玩的東西”?

(1)小組合作交流,反復(fù)朗讀品味第3、4自然段。

(2)小結(jié),小組交流花兒、草葉和果樹(shù)的“好玩”并感受作者生動(dòng)的語(yǔ)言。

4.指名讀第1自然段和第6自然段。

(1)思考:為什么說(shuō)“大自然是一本看不完的大畫(huà)冊(cè),是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書(shū)”?(聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行理解。大自然好看好玩,蘊(yùn)含著豐富的知識(shí),有無(wú)窮的奧秘和無(wú)盡的樂(lè)趣。)

(2)聯(lián)系課文內(nèi)容和平時(shí)的生活積累,說(shuō)說(shuō)你在這部“讀不完的大書(shū)”中讀到了什么內(nèi)容。(聯(lián)系生活,充分思考。示例:皎潔的月光灑向大地,清風(fēng)吹得樹(shù)葉沙沙作響,那是清風(fēng)的低吟。)

三、布置作業(yè),拓展延伸。

1.有感情地朗讀課文,積累課文生動(dòng)的語(yǔ)言。

2.選擇自己喜歡的段落,展開(kāi)想象,將段落中描繪的情景用彩筆繪成畫(huà),配上文字,做成小畫(huà)冊(cè)。

3.通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí),我們感受到了大自然的樂(lè)趣。大自然有無(wú)窮的奧秘,無(wú)盡的樂(lè)趣,正如作者所言——(大自然是一本看不完的大畫(huà)冊(cè),是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書(shū)),讓我們走進(jìn)大自然,用心地看一看這本大畫(huà)冊(cè),讀一讀這部大書(shū),相信你會(huì)有很大的收獲。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

讀不完的大書(shū)

世間萬(wàn)物好玩好玩:小麻雀、老鷹、螞蟻、花兒、草葉、果樹(shù)、竹子、棕櫚、小魚(yú)畫(huà)冊(cè),大書(shū)奧秘?zé)o窮

樂(lè)趣無(wú)盡

【教學(xué)后記】