怎么關(guān)心他人（愛自己，心理方面）

我是小雷鋒，我為同學(xué)做好事

導(dǎo)語(yǔ)：

雷鋒是一個(gè)平凡的戰(zhàn)士，他和我們每個(gè)人一樣普普通通。在他短暫的一生中，沒有什么驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，也沒有戰(zhàn)火硝煙中的壯舉。他遇到的事情，我們每個(gè)人都會(huì)遇到，他所做的，都是常人經(jīng)過努力可以做到的。人民群眾懷念和崇敬這位年輕的士兵，不是因?yàn)樗袀ゴ蟮陌l(fā)明、不朽的著作或輝煌的功勛，而是在他身上感受到一種美好的存在，體會(huì)到一種可以被普通人汲取的精神力量。

一、點(diǎn)亮思維

在學(xué)習(xí)上，我們要繼承雷鋒的“釘子”精神。雷鋒曾經(jīng)說過，學(xué)習(xí)的時(shí)間是有的，問題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆。同時(shí)要多幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。

在生活中，我們要繼承保持艱苦奮斗的雷鋒精神。同學(xué)們決不能養(yǎng)成花錢大手大腳，浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品的壞習(xí)慣。平時(shí)，應(yīng)注意勤儉節(jié)約，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

二、知行合一

為班級(jí)里的衛(wèi)生角獻(xiàn)出幾卷垃圾袋，隨手拾起地上掉落的紙屑，甚至用微笑去面對(duì)每一個(gè)人，讓別人心情愉快，這也是雷鋒精神。當(dāng)然，我們也可以在星期六，或者在自己的課余時(shí)間里，比如志愿者服務(wù)，社區(qū)服務(wù)，看望孤寡老人，或者探訪退休教師等等。這些都是微不足道的小事，但再小的力量也是一種力量。我愿相信，雷鋒精神一直都不曾消失，他一直在我們每個(gè)人的心中熠熠閃光。雷鋒精神始終與我們同行!

團(tuán)結(jié)合作 公平競(jìng)爭(zhēng)

導(dǎo)語(yǔ)：

團(tuán)結(jié)合作能力是現(xiàn)代青少年必需具備一項(xiàng)基本素質(zhì)與品格，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿劇烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，這種社會(huì)需要的是一種“復(fù)合型”的人才。不僅要有高度的科學(xué)文化知識(shí)和技能，還必須有健全良好的個(gè)性心理品質(zhì)、獨(dú)立的人格、敢于拼搏、敢于創(chuàng)造，有合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，會(huì)團(tuán)結(jié)他人。所以，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)已成當(dāng)務(wù)之急。而這種團(tuán)結(jié)協(xié)作精神應(yīng)該在學(xué)生入學(xué)的第一天開始就要培養(yǎng)起來的。

一、點(diǎn)亮思維

學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神缺乏的原因

1、家庭教育的誤區(qū)

一些父母由于“個(gè)人至上主義”和“利己主義”觀念造成了家庭教育中存在諸多誤區(qū)。

鏡頭一:一位年近七旬的老太太上了一輛人滿為患的公交車，這時(shí)候，一位離老太太最近的十歲左右穿著校服的女學(xué)生起身說:“老奶奶到這兒來坐吧!”然而，孩子話音剛落，就被她母親拉回了座位。很顯然，這位母親對(duì)孩子的做法感到不滿，她瞪了女兒幾眼，并對(duì)正準(zhǔn)備落座的老太太說:“我們還有好幾站才下車呢。”小女孩一臉的委屈和無奈，眼淚都快要流出來了。

鏡頭二:一位學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)上遇到困難，老師安排另一位學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助他。然而，這位學(xué)習(xí)好的學(xué)生的父親知道這件事后，“語(yǔ)重心長(zhǎng)”地教導(dǎo)兒子說:“今后，老師如果給你安排這樣的任務(wù)，你要學(xué)會(huì)找借口拒絕，你幫別人提高了成績(jī)，既耽誤了自己的學(xué)習(xí)，又為自己扶植競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，沒有一點(diǎn)好處!”

對(duì)每一個(gè)孩子來說，良好的家庭教育往往是成就一個(gè)人的關(guān)鍵因素。然而，現(xiàn)實(shí)生活中不少家庭教育走入誤區(qū)，其負(fù)面影響越來越大。我們很難相信，這樣的家庭教育會(huì)讓學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作精神。

2、社會(huì)環(huán)境的不和諧

全社會(huì)在關(guān)心教育下一代這個(gè)問題上做了不少努力，取得了不少成績(jī)，但是，毋庸諱言，社會(huì)沒有完全給予下一代一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)校的圍墻再高，封閉得再好，拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義等思想照樣侵入校園。一些商家看好學(xué)生這一市場(chǎng)，于是校園周邊餐館林立，網(wǎng)吧棋布，小販吆喝不斷，部分商家唯利是圖，賺錢不擇手段。所有這一些都在潛移默化地感染著我們的學(xué)生。

3、學(xué)校教育的偏差

一直以來，學(xué)校對(duì)學(xué)生的集體主義教育不夠，忽視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，都知道應(yīng)試教育需要改革，但一直到現(xiàn)在，分?jǐn)?shù)仍是考評(píng)學(xué)生的重要條件。同學(xué)間在學(xué)習(xí)上相互競(jìng)爭(zhēng)、相互排斥。

三、瀚海拾貝

1.掌握學(xué)生的特點(diǎn)，制定共同的奮斗目標(biāo)

蘇霍姆林斯基說過：不了解學(xué)生，教師就像黑夜里走路。小學(xué)生和其他年齡段的學(xué)生不同。他們沒有什么自控能力，學(xué)習(xí)自覺性也很差，各種能力都還在形成過程中，在生活和學(xué)習(xí)上都還需要老師和父母的監(jiān)督。而制定共同的奮斗目標(biāo)則能幫助班主任很好地解決這一問題。

2.發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的主人

民主是一個(gè)世界潮流，也是社會(huì)進(jìn)步的象征之一。隨著社會(huì)的發(fā)展和民主政治的推行，人們的民主意識(shí)在不斷地增強(qiáng)，小學(xué)生也不例外。班主任要充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，對(duì)班級(jí)目標(biāo)、計(jì)劃、制度的制定及重大活動(dòng)，必須經(jīng)全體同學(xué)討論，采取民主集中制的管理方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生多為他人著想，使學(xué)生學(xué)會(huì)共同生活

“為他人著想”和學(xué)生是班級(jí)的“主體”并不矛盾，教育家雅克德洛爾認(rèn)為一個(gè)能夠得到較好發(fā)展的人，不只是要“學(xué)會(huì)生存”，還要“學(xué)會(huì)認(rèn)知”，“學(xué)會(huì)做事”和“學(xué)會(huì)共同生活”。良好的班集體，不僅有共同的奮斗目標(biāo)、健全的組織機(jī)構(gòu)，還要同學(xué)們自覺遵守校紀(jì)班規(guī)和良好的人際關(guān)系，而這些都是和同學(xué)們的“共同生活”分不開的。

四、知行合一

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作

1.適應(yīng)性的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的基本方法

兩人合作：以自然班級(jí)中異質(zhì)搭配的左右兩人組成或者兩個(gè)好朋友搭配組成。體育教學(xué)策略應(yīng)考慮到：這種方式學(xué)生的交往范圍較小，所占時(shí)間不長(zhǎng)，易操作，主要適用于體育教學(xué)中難度不大的問題的解決，檢查預(yù)習(xí)情況及學(xué)習(xí)效果的互檢。如：足球教學(xué)思路中，學(xué)生原地腳內(nèi)側(cè)踢球，可以采用這種合作學(xué)習(xí)。

小組合作：“小組”一般是指鄰近4至8人組合的學(xué)習(xí)小組，這是最常用的學(xué)習(xí)方式。

全員合作：它是指體育教師與全班同學(xué)之間形成一種良好的合作關(guān)系來開展教學(xué)活動(dòng)。體育教學(xué)策略應(yīng)考慮到：以教學(xué)班全體成員為合作對(duì)象，強(qiáng)調(diào)師生合作，生生合作，形成了課堂全體成員參與并合作的教學(xué)過程。一般在教材難度較大的新授課的教學(xué)中采用。

2.選擇性的合作學(xué)習(xí)基本方法

自由合作：這是“英雄所見略同”而組合的學(xué)生小組，適用于興趣活動(dòng)小組或運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，人數(shù)多少不作限制，以不影響學(xué)習(xí)進(jìn)展為宜。體育教學(xué)策略應(yīng)考慮到：這種建組，擴(kuò)大了學(xué)生自由的責(zé)權(quán)范圍，更利于他們對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與。習(xí)中如何合理地進(jìn)行練習(xí)?問題層層遞進(jìn)，把學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不斷引向深入。

分層共同合作：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，將他們分為A、B、C，技能困難的學(xué)生分在A組；中等的學(xué)生分在B組；較優(yōu)秀的學(xué)生分在C組。教學(xué)策略應(yīng)考慮到：分組采用學(xué)生自愿的方法，教師只作必要的指導(dǎo)和幫助。分組是動(dòng)態(tài)的，學(xué)生可以根據(jù)不同的項(xiàng)目，自己不同階段的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)調(diào)整組別。

網(wǎng)上合作：隨著計(jì)算機(jī)的普及，運(yùn)用現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)為社會(huì)成員提供終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，已成為或即將成為一種新的教育形式出現(xiàn)在我們的身邊。