第一篇：《三大改造》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三大改造》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：了解農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性；掌握對(duì)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的過(guò)程和意義。掌握對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行改造的方式、方法并分析其原因。培養(yǎng)學(xué)生的比較能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、理解問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法：通過(guò)采用講授法、獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，共同完成本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度。在過(guò)渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造的道路。

重點(diǎn)：三大改造的形式

難點(diǎn)：三大改造的實(shí)質(zhì)

教學(xué)資源：課本相關(guān)插圖、文字資料

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，破題導(dǎo)入

我國(guó)是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)的國(guó)家，如何改造農(nóng)民個(gè)體所有制，建立先進(jìn)的社會(huì)主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，這是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)成敗的關(guān)鍵之一。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)社會(huì)主義的三大改造。

二、自主先學(xué)，知識(shí)梳理

見《伴你學(xué)》P23“導(dǎo)學(xué)目標(biāo)”和“知識(shí)梳理”，學(xué)生自主預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，梳理教材線索（組內(nèi)可討論、交流）

三、教材挖掘，合作探究

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自讀課本23頁(yè)。

一位老人在去世前將三個(gè)兒子叫到身邊，讓他們每人把一根筷子折斷。三個(gè)兒子都很輕松地做到了。然后，老人把三根筷子捆在一起，讓三個(gè)兒子再試試。這次，三個(gè)兒子都未能折斷。從上面這個(gè)故事中，你受到什么啟發(fā)？故事中的寓意和土改后農(nóng)民經(jīng)營(yíng)方式的改變有沒(méi)有相同之處？

學(xué)生完成：農(nóng)業(yè)如何改造?改造的形式？

（小組合作探究，最后教師總結(jié)歸納）

學(xué)生自學(xué)課本24—25頁(yè)知識(shí)

看誰(shuí)能正確回答下列思考題：

1.什么是三大改造？包括哪三個(gè)方面？實(shí)質(zhì)是什么？

2.國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策是什么？其主要形式是什么？

3.三大改造完成的時(shí)間是什么時(shí)候？有什么歷史作用？三大改造存在什么缺

點(diǎn)？

4.思考題（1）引導(dǎo)學(xué)生思考并討論三大改造的實(shí)質(zhì)。點(diǎn)名回答，教師總結(jié)。（三

大改造是指對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。它是我國(guó)改變生

產(chǎn)資料私有制的深刻社會(huì)變革。）

5.思考題（2）引導(dǎo)：進(jìn)行農(nóng)業(yè)合作化的必有性是什么？它的主要形式是什么？

點(diǎn)名回答。（土地改革以后，農(nóng)民、手工業(yè)者分散經(jīng)營(yíng)，影響生產(chǎn)發(fā)展，滿足不

了工業(yè)化建設(shè)需要。它的主要形式是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。）

6.思考題（3）要求學(xué)生掌握國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策是實(shí)行

贖買政策。其主要形式是實(shí)行公私合營(yíng)和全行業(yè)的公私合營(yíng)。

7.思考題（4）點(diǎn)名回答，教師總結(jié)。追問(wèn)：三大改造有沒(méi)有缺點(diǎn)？這些缺點(diǎn)是

什么？

課中反思：

講完三大改造的意義后，告訴學(xué)生：三大改造也有缺點(diǎn)。這些缺點(diǎn)是什么？這種提問(wèn)對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的吸引力，使學(xué)生在思辯中加深對(duì)歷史知識(shí)、歷史規(guī)律的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。

四、拓展視野，情感升華

1956年底，三大改造完成。三大改造的完成實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變

為社會(huì)主義公有制的任務(wù)。我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度，從此，進(jìn)入社

會(huì)主義初級(jí)階段。存在的缺點(diǎn)是，要求過(guò)急，工作過(guò)粗，改變過(guò)快。

五、知識(shí)整合，練習(xí)反饋

1.知識(shí)整合（板書）

2．練習(xí)反饋：

見《伴你學(xué)》P24-25（注：待合格學(xué)生只做其中的選擇、填空題）

課后反思：

總體來(lái)看，本節(jié)課有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn):

一是，上課是條理比較清晰,能夠做到重難點(diǎn)突出,課堂銜接較好。我在課前做了一定的工作,認(rèn)真收集資料。在課堂上能夠很好地將課本知識(shí)與資料內(nèi)容相銜接.在給學(xué)生講授課本知識(shí)的同時(shí),注意培養(yǎng)他們思考,分析問(wèn)題的能力。在備課是我認(rèn)真鉆研教材,弄清楚教材的基本思想,基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),思考什么樣的方法學(xué)生更容易接受。并且選擇一些記憶方法比如聯(lián)想法,或者把所學(xué)內(nèi)容編成順口溜幫助學(xué)生記憶。

二是，能夠較好地做到結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使課程內(nèi)容更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在這節(jié)課中有許多歷史名詞，政策性很強(qiáng)，有些是專業(yè)術(shù)語(yǔ)，比較抽象又不好理解記憶。例如：社會(huì)主義三大改造、贖買政策等名詞學(xué)生既難理解，又覺得枯燥。因此，我在課堂教學(xué)中盡量采用最簡(jiǎn)潔的、最通俗的語(yǔ)言來(lái)講解和描述，效果還不錯(cuò)。

分析不足之處主要在于：

1.在教學(xué)過(guò)程中，某些環(huán)節(jié)的處理有失妥當(dāng)（如三大改造的實(shí)質(zhì)），講解過(guò)多，給人一種牽強(qiáng)的感覺。在以后的教學(xué)工作中應(yīng)做到不斷的思考，及時(shí)總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，使自己不斷進(jìn)步。

2.在教學(xué)中，創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)，在以后的工作中應(yīng)做到大膽實(shí)踐，多學(xué)習(xí)多思考，不斷提高在自己的創(chuàng)新能力。

附：練習(xí)題

一．選擇題

1．1956年，我國(guó)基本上完成對(duì)農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造，土地（）

A．從農(nóng)民所有制轉(zhuǎn)變?yōu)榧w所有制B．從國(guó)有轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)民所有

C．從集體所有制轉(zhuǎn)變?yōu)閲?guó)家所有D．從集體所有轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)民私有

2．對(duì)工商業(yè)的改造反映了我國(guó)某一歷史現(xiàn)象。它出現(xiàn)在（）

A.“三大改造”時(shí)期B.大躍進(jìn)時(shí)期C.文化大革命D.社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期

3．下列事件按發(fā)生的先后順序排列正確的一項(xiàng)是()①“三大改造”完成②第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)召開③頒布《中華人民共和國(guó)土地改革法》 ④第一個(gè)五年計(jì)劃的開始

A．①②③④B．①④③②C．③④②①D．①②④③

4．1953～1956年，我國(guó)所進(jìn)行的社會(huì)主義改造主要是針對(duì)（）①農(nóng)業(yè)②工業(yè)③手工業(yè)④資本主義工商業(yè)

A．①③④B．①②③C．②③④D．①②③④

5．全國(guó)掀起農(nóng)業(yè)合作化高潮，是在（）

A．1955年B．1950年C．1953年D．1956年

6．我國(guó)對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成是在（）A．1950年B．1954年C．1956年底D．1978年

7．我國(guó)從此進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段的標(biāo)志是（）

A．新中國(guó)的成立B．土地改革的完成C．第一個(gè)五年計(jì)劃的超額完成D．三大改造的完成8．社會(huì)主義制度在我國(guó)基本上建立起來(lái)的標(biāo)志是（）

A．完成了對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造

B．第一個(gè)五年計(jì)劃的完成C．1954年《中華人民共和國(guó)憲法》的頒布

D．社會(huì)主義建設(shè)總路線的提出

9．黨的歷史上的“過(guò)渡時(shí)期”是指（）

A．從中華人民共和國(guó)成立到第一個(gè)五年計(jì)劃超額完成B．從中華人民共和國(guó)成立到社會(huì)主義改造基本完成C．從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到中華人民共和國(guó)的成立

D．從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到社會(huì)主義改造基本完成10．下列關(guān)于“三大改造”評(píng)價(jià)正確的是（）①實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料所有制的深刻變革。②社會(huì)主義制度基本在我國(guó)建立起來(lái)。③我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的終結(jié)。④標(biāo)志著我國(guó)過(guò)渡時(shí)期的結(jié)束。

A．①③④B．①②③C．②③④D．①②③④

11．三大改造的實(shí)質(zhì)是（）

A．建立生產(chǎn)合作社。

B．實(shí)行高級(jí)形式的國(guó)家資本主義。

C．我國(guó)改變生產(chǎn)資料公有制的深刻社會(huì)變革。

D．我國(guó)改變生產(chǎn)資料私有制的深刻社會(huì)變革。

12．被成為“中國(guó)社會(huì)主義改造的創(chuàng)舉”的是（）。

A．對(duì)農(nóng)業(yè)的改造B．對(duì)手工業(yè)的改造

C．對(duì)資本主義工商業(yè)的改造D．對(duì)工業(yè)的改造

二．材料題

材料一：經(jīng)過(guò)土地改革，廣大農(nóng)民得到了土地，農(nóng)村生產(chǎn)力已從封建制度束縛下解放出來(lái)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)恢復(fù)和發(fā)展起來(lái)了，但農(nóng)民絕大多數(shù)還是靠人畜經(jīng)營(yíng)??正因如此，今天農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，還有許多困難的條件限制了它，約束了它，要在現(xiàn)在基礎(chǔ)上提高一步，就必須幫助農(nóng)民解決以下三個(gè)問(wèn)題：1．必須幫助貧困農(nóng)民解決生產(chǎn)資料的困難，主要的是牲畜、農(nóng)具、肥料、種子等困難。2．幫助農(nóng)民減少自然災(zāi)害，如水災(zāi)、旱災(zāi)、蟲災(zāi)等。3．幫助農(nóng)民逐步改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，如耕作法、施肥法等等。不幫助農(nóng)民解決這三個(gè)問(wèn)題，生產(chǎn)就不能發(fā)展?！囎踊帧对谌珖?guó)第一次農(nóng)村工作會(huì)議上的總結(jié)報(bào)告》

材料二：北京同仁堂創(chuàng)建于清康熙八年，創(chuàng)始人樂(lè)顯揚(yáng)。同仁堂自創(chuàng)建至1954年公司合營(yíng)，近300年一直是世代相傳，故又稱為樂(lè)家老鋪。1954年，樂(lè)氏第十三代傳人樂(lè)松生帶頭申請(qǐng)公私合營(yíng)，并成為同仁堂合營(yíng)后的首任經(jīng)理。北京同仁堂如今已發(fā)展成為跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的大型國(guó)有企業(yè)──同仁堂集團(tuán)公司。其產(chǎn)品以其傳統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹扑幑に?，顯著的療效享譽(yù)海內(nèi)外?！巴侍谩鄙虡?biāo)是中國(guó)馳名商標(biāo)。

⑴材料一中國(guó)家用什么辦法來(lái)幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)中的這些困難？與此同時(shí)國(guó)家還采取了哪些有效措施？總的來(lái)說(shuō)結(jié)果如何？

⑵用20世紀(jì)50年代的歷史事實(shí)分析同仁堂享譽(yù)海內(nèi)外的原因？

答案：

一、選擇題1．A2．A3．C4．A5．A6．C7．D8．A

9．B10．C11．C12．A

二．材料題

⑴對(duì)農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造。對(duì)手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度。

⑵①?gòu)?954年起，國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造，1956年初，資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，出現(xiàn)了全行業(yè)公私合營(yíng)的高潮。②在改造過(guò)程中，國(guó)家對(duì)資本家占有的生產(chǎn)資料，實(shí)行贖買政策，實(shí)現(xiàn)了和平過(guò)渡，是中國(guó)社會(huì)主義改造的創(chuàng)舉。③正是這種社會(huì)主義改造的創(chuàng)舉，使的“同仁堂”不斷發(fā)展壯大。

第二篇：《三大改造》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三大改造》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：了解農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性；掌握對(duì)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的過(guò)程和意義。掌握對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行改造的方式、方法并分析其原因。培養(yǎng)學(xué)生的比較能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、理解問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法：通過(guò)采用講授法、獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，共同完成本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度。在過(guò)渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造的道路。

重點(diǎn)：三大改造的形式

難點(diǎn)：三大改造的實(shí)質(zhì)

教學(xué)資源：課本相關(guān)插圖、文字資料

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，破題導(dǎo)入

我國(guó)是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)的國(guó)家，如何改造農(nóng)民個(gè)體所有制，建立先進(jìn)的社會(huì)主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，這是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)成敗的關(guān)鍵之一。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)社會(huì)主義的三大改造。

二、自主先學(xué)，知識(shí)梳理

見《伴你學(xué)》P23“導(dǎo)學(xué)目標(biāo)”和“知識(shí)梳理”，學(xué)生自主預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，梳理教材線索（組內(nèi)可討論、交流）

三、教材挖掘，合作探究

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自讀課本23頁(yè)。

一位老人在去世前將三個(gè)兒子叫到身邊，讓他們每人把一根筷子折斷。三個(gè)兒子都很輕松地做到了。然后，老人把三根筷子捆在一起，讓三個(gè)兒子再試試。這次，三個(gè)兒子都未能折斷。從上面這個(gè)故事中，你受到什么啟發(fā)？故事中的寓意和土改后農(nóng)民經(jīng)營(yíng)方式的改變有沒(méi)有相同之處？

學(xué)生完成：農(nóng)業(yè)如何改造?改造的形式？

（小組合作探究，最后教師總結(jié)歸納）

學(xué)生自學(xué)課本24—25頁(yè)知識(shí)

看誰(shuí)能正確回答下列思考題：

1.什么是三大改造？包括哪三個(gè)方面？實(shí)質(zhì)是什么？

2.國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策是什么？其主要形式是什么？

3.三大改造完成的時(shí)間是什么時(shí)候？有什么歷史作用？三大改造存在什么缺點(diǎn)？

4.思考題（1）引導(dǎo)學(xué)生思考并討論三大改造的實(shí)質(zhì)。點(diǎn)名回答，教師總結(jié)。（三大改造是指對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。它是我國(guó)改變生產(chǎn)資料私有制的深刻社會(huì)變革。）

5.思考題（2）引導(dǎo)：進(jìn)行農(nóng)業(yè)合作化的必有性是什么？它的主要形式是什么？點(diǎn)名回答。（土地改革以后，農(nóng)民、手工業(yè)者分散經(jīng)營(yíng)，影響生產(chǎn)發(fā)展，滿足不了工業(yè)化建設(shè)需要。它的主要形式是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。）

6.思考題（3）要求學(xué)生掌握國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策是實(shí)行贖買政策。其主要形式是實(shí)行公私合營(yíng)和全行業(yè)的公私合營(yíng)。

7.思考題（4）點(diǎn)名回答，教師總結(jié)。追問(wèn)：三大改造有沒(méi)有缺點(diǎn)？這些缺點(diǎn)是什么？

課中反思：

講完三大改造的意義后，告訴學(xué)生：三大改造也有缺點(diǎn)。這些缺點(diǎn)是什么？

這種提問(wèn)對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的吸引力，使學(xué)生在思辯中加深對(duì)歷史知識(shí)、歷史規(guī)律的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。

四、拓展視野，情感升華

1956年底，三大改造完成。三大改造的完成實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)。我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度，從此，進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。存在的缺點(diǎn)是，要求過(guò)急，工作過(guò)粗，改變過(guò)快。

五、知識(shí)整合，練習(xí)反饋

1.知識(shí)整合（板書）

2．練習(xí)反饋：

見《伴你學(xué)》P24-25（注：待合格學(xué)生只做其中的選擇、填空題）

課后反思：

總體來(lái)看，本節(jié)課有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn):

一是，上課是條理比較清晰,能夠做到重難點(diǎn)突出,課堂銜接較好。我在課前做了一定的工作,認(rèn)真收集資料。在課堂上能夠很好地將課本知識(shí)與資料內(nèi)容相銜接.在給學(xué)生講授課本知識(shí)的同時(shí),注意培養(yǎng)他們思考,分析問(wèn)題的能力。在備課是我認(rèn)真鉆研教材,弄清楚教材的基本思想,基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),思考什么樣的方法學(xué)生更容易接受。并且選擇一些記憶方法比如聯(lián)想法,或者把所學(xué)內(nèi)容編成順口溜幫助學(xué)生記憶。

二是，能夠較好地做到結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使課程內(nèi)容更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在這節(jié)課中有許多歷史名詞，政策性很強(qiáng)，有些是專業(yè)術(shù)語(yǔ)，比較抽象又不好理解記憶。例如：社會(huì)主義三大改造、贖買政策等名詞學(xué)生既難理解，又覺得枯燥。因此，我在課堂教學(xué)中盡量采用最簡(jiǎn)潔的、最通俗的語(yǔ)言來(lái)講解和描述，效果還不錯(cuò)。

分析不足之處主要在于：

1.在教學(xué)過(guò)程中，某些環(huán)節(jié)的處理有失妥當(dāng)（如三大改造的實(shí)質(zhì)），講解過(guò)多，給人一種牽強(qiáng)的感覺。在以后的教學(xué)工作中應(yīng)做到不斷的思考，及時(shí)總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，使自己不斷進(jìn)步。

2.在教學(xué)中，創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)，在以后的工作中應(yīng)做到大膽實(shí)踐，多學(xué)習(xí)多思考，不斷提高在自己的創(chuàng)新能力。

附：練習(xí)題

一．選擇題

1．1956年，我國(guó)基本上完成對(duì)農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造，土地（）

A．從農(nóng)民所有制轉(zhuǎn)變?yōu)榧w所有制 B．從國(guó)有轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)民所有

C．從集體所有制轉(zhuǎn)變?yōu)閲?guó)家所有 D．從集體所有轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)民私有

2．對(duì)工商業(yè)的改造反映了我國(guó)某一歷史現(xiàn)象。它出現(xiàn)在（）

A.“三大改造”時(shí)期B.大躍進(jìn)時(shí)期C.文化大革命D.社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期

3．下列事件按發(fā)生的先后順序排列正確的一項(xiàng)是()①“三大改造”完成②第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)召開③頒布《中華人民共和國(guó)土地改革法》 ④第一個(gè)五年計(jì)劃的開始

A．①②③④ B．①④③② C．③④②① D．①②④③

4．1953～1956年，我國(guó)所進(jìn)行的社會(huì)主義改造主要是針對(duì)（）

①農(nóng)業(yè) ②工業(yè) ③手工業(yè) ④資本主義工商業(yè)

A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④

5．全國(guó)掀起農(nóng)業(yè)合作化高潮，是在（）

A．1955年 B．1950年 C．1953年 D．1956年

6．我國(guó)對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成是在（）A．1950年 B．1954年 C．1956年底 D．1978年

7．我國(guó)從此進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段的標(biāo)志是（）

A．新中國(guó)的成立 B．土地改革的完成 C．第一個(gè)五年計(jì)劃的超額完成 D．三大改造的完成 8．社會(huì)主義制度在我國(guó)基本上建立起來(lái)的標(biāo)志是（）

A．完成了對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造

B．第一個(gè)五年計(jì)劃的完成C．1954年《中華人民共和國(guó)憲法》的頒布

D．社會(huì)主義建設(shè)總路線的提出

9．黨的歷史上的“過(guò)渡時(shí)期”是指（）

A．從中華人民共和國(guó)成立到第一個(gè)五年計(jì)劃超額完成 B．從中華人民共和國(guó)成立到社會(huì)主義改造基本完成 C．從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到中華人民共和國(guó)的成立

D．從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到社會(huì)主義改造基本完成10．下列關(guān)于“三大改造”評(píng)價(jià)正確的是（）①實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料所有制的深刻變革。②社會(huì)主義制度基本在我國(guó)建立起來(lái)。③我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的終結(jié)。④標(biāo)志著我國(guó)過(guò)渡時(shí)期的結(jié)束。

A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④

11．三大改造的實(shí)質(zhì)是（）

A．建立生產(chǎn)合作社。

B．實(shí)行高級(jí)形式的國(guó)家資本主義。

C．我國(guó)改變生產(chǎn)資料公有制的深刻社會(huì)變革。

D．我國(guó)改變生產(chǎn)資料私有制的深刻社會(huì)變革。

12．被成為“中國(guó)社會(huì)主義改造的創(chuàng)舉”的是（）。

A．對(duì)農(nóng)業(yè)的改造 B．對(duì)手工業(yè)的改造

C．對(duì)資本主義工商業(yè)的改造 D．對(duì)工業(yè)的改造

二．材料題

材料一：經(jīng)過(guò)土地改革，廣大農(nóng)民得到了土地，農(nóng)村生產(chǎn)力已從封建制度束縛下解放出來(lái)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)恢復(fù)和發(fā)展起來(lái)了，但農(nóng)民絕大多數(shù)還是靠人畜經(jīng)營(yíng)??正因如此，今天農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，還有許多困難的條件限制了它，約束了它，要在現(xiàn)在基礎(chǔ)上提高一步，就必須幫助農(nóng)民解決以下三個(gè)問(wèn)題：1．必須幫助貧困農(nóng)民解決生產(chǎn)資料的困難，主要的是牲畜、農(nóng)具、肥料、種子等困難。2．幫助農(nóng)民減少自然災(zāi)害，如水災(zāi)、旱災(zāi)、蟲災(zāi)等。3．幫助農(nóng)民逐步改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，如耕作法、施肥法等等。不幫助農(nóng)民解決這三個(gè)問(wèn)題，生產(chǎn)就不能發(fā)展?！囎踊帧对谌珖?guó)第一次農(nóng)村工作會(huì)議上的總結(jié)報(bào)告》

材料二：北京同仁堂創(chuàng)建于清康熙八年，創(chuàng)始人樂(lè)顯揚(yáng)。同仁堂自創(chuàng)建至1954年公司合營(yíng)，近300年一直是世代相傳，故又稱為樂(lè)家老鋪。1954年，樂(lè)氏第十三代傳人樂(lè)松生帶頭申請(qǐng)公私合營(yíng)，并成為同仁堂合營(yíng)后的首任經(jīng)理。北京同仁堂如今已發(fā)展成為跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的大型國(guó)有企業(yè)──同仁堂集團(tuán)公司。其產(chǎn)品以其傳統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹扑幑に?，顯著的療效享譽(yù)海內(nèi)外?！巴侍谩鄙虡?biāo)是中國(guó)馳名商標(biāo)。

⑴材料一中國(guó)家用什么辦法來(lái)幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)中的這些困難？與此同時(shí)國(guó)家還采取了哪些有效措施？總的來(lái)說(shuō)結(jié)果如何？

⑵用20世紀(jì)50年代的歷史事實(shí)分析同仁堂享譽(yù)海內(nèi)外的原因？

答案：

一、選擇題1．A 2．A 3．C 4．A 5．A 6．C 7．D 8．A 9．B 10．C 11．C 12．A

二．材料題

⑴對(duì)農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造。對(duì)手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度。

⑵①?gòu)?954年起，國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造，1956年初，資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，出現(xiàn)了全行業(yè)公私合營(yíng)的高潮。②在改造過(guò)程中，國(guó)家對(duì)資本家占有的生產(chǎn)資料，實(shí)行贖買政策，實(shí)現(xiàn)了和平過(guò)渡，是中國(guó)社會(huì)主義改造的創(chuàng)舉。③正是這種社會(huì)主義改造的創(chuàng)舉，使的“同仁堂”不斷發(fā)展壯大。

第三篇：三大改造

人們常說(shuō)：“開卷有益，看書有益。”但 是，仔細(xì)一推敲，這種說(shuō)法也不完全正確。如果我們對(duì)每一本書都感到興趣，那“開卷有益”也就未必有益了。

現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情只類的小說(shuō)、書刊，有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會(huì)走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒(méi)心思學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)一落千丈。還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時(shí)還會(huì)走向犯罪的道路。這不是看書害了自己?jiǎn)?？這只是“開卷未必有益”中包含的第一層：開卷不一定有益。還有第二層。

其二就是，我們看書，要有選擇。那些不健康、對(duì)我們沒(méi)有多大幫助的書，就不要看。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，只有看好書，就不會(huì)毀了自己。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會(huì)進(jìn)步；則看不好的書，當(dāng)然是交不好的人作朋友，那樣你就會(huì)退步。因?yàn)榻煺叱啵吆诼?！所以，只有看好書才?huì)對(duì)你有益。因此，我的觀點(diǎn)是：開卷未必有益。我真心的希望，每位同學(xué)都能有選擇的看書。而不要因?yàn)榭村e(cuò)了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。

我認(rèn)為開卷未必有益。誠(chéng)然，讀書可以使人增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶性情，修養(yǎng)身心，但“開卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。

漢代劉向曾說(shuō)過(guò)：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！睍热皇撬帲途邆鋬煞N功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。不是嗎？20年代的德國(guó)，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品?！安缓玫臅拖癫缓玫呐笥岩粯?，可能會(huì)把你戕害”。一點(diǎn)也不假，現(xiàn)在就有一部分同學(xué)迷上了武俠或言情小說(shuō)，整天看那些庸谷怪誕的書籍，而把功課“丟”在一邊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一直往下降，最后造 成竹籃打水一場(chǎng)空。試想，“開”這樣的書“卷”，能說(shuō)是“有益”的嗎？“一本好書勝過(guò)珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞。”因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。

有位哲人曾說(shuō)過(guò)，能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人，而是會(huì)讀書的人。有的人看書不認(rèn)真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水式的隨便翻翻，有的人去讀不適合自己的書，有的人甚至抱著獵奇的態(tài)度去讀書，試問(wèn)，這樣的“開卷”，又何益之有？

“開卷有益”這個(gè)成語(yǔ)，作為強(qiáng)調(diào)讀書的重要性，自然有它的積極意義，但若作為“開卷”就“有益”的斷語(yǔ)，卻是不妥當(dāng)?shù)臅侨祟愡M(jìn)步的階梯。”如今這知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們的學(xué)問(wèn)越來(lái)越深，你不努力跟著跑，便后落伍，并越落越遠(yuǎn)。因而為跟上時(shí)代的步伐，你就要不斷地學(xué)習(xí)。

盡管古人說(shuō)書“浩如煙海”，而我覺得書的世界是 “天涯若比鄰?！边@話絕對(duì)不是唯心的的比擬。世界再大，也沒(méi)有阻隔。佛說(shuō)：“三千大千世界”，可算大極了。書的境地呢，卻是包羅萬(wàn)象，貫通三界。

我們可以足不出戶，在這里隨意在這里閱覽。誰(shuí)說(shuō)讀書人目光短淺，不通人情，不關(guān)心世界呢！這里可得到豐富的經(jīng)歷，可認(rèn)識(shí)世界，可結(jié)交各色各樣的朋友。經(jīng)常在書里“串門兒”，至少也可以脫去幾分愚昧，多長(zhǎng)幾個(gè)心眼兒吧！

其實(shí)讀書不一定要認(rèn)真地讀，只要隨便翻閱，積少成多，時(shí)間一長(zhǎng)，腦子里也自然有了一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù)。試想想這不是開卷的好處嗎？

倘要騙人，這個(gè)方法很可以冒充博雅?，F(xiàn)在有一些人，和我閑談之后，常說(shuō)我書是看得很多了。其實(shí)我也沒(méi)專心看多少書，只是隨手翻翻而已，只是經(jīng)常翻翻，就多少知道一些了嗎！

想做真正的“開卷有益”，還必須自己有這個(gè)愛好，嗜好讀書。我想，嗜好讀書，應(yīng)該像愛鍛煉一樣，天天練，日日練。生病的時(shí)候練，刮風(fēng)下雪也在練，烈日炎炎更在練，把鍛煉當(dāng)作一種愛好。凡嗜書者，他們?cè)诿恳豁?yè)書里都能感到濃厚的趣味。

要做到“開卷有益”，還必須選好適合自己的書，讓自己在喜歡的書中自由地生存、暢游。++更加豐富多彩

“開卷有益”。這話自從宋太宗趙光義說(shuō)過(guò)以后，至今已有一千多年了。千年以來(lái)，它為無(wú)數(shù)人所接受，口耳相傳，奉為至理名言。父母對(duì)子女、長(zhǎng)者對(duì)晚輩常常要借此教導(dǎo)或督促他們“好好讀書”，認(rèn)為只要讀書就會(huì)獲得知識(shí)，得到好處。因此，人們常說(shuō)：“書中自有千鐘粟”，“書中自有黃金屋”，“書中自有顏如玉”。

但開卷就百分之百有益嗎？

近年來(lái)我們的書刊市場(chǎng)上出了許多好書，但也出了不少壞書。你到大大小小的書店書攤書市去走走看看，隨處都能找到幾本壞書。什么《馬屁精》啦，什么《損人大全》啦，什么《面子學(xué)》啦，等等，這類教人學(xué)壞的書，對(duì)青少年讀者只有毒害和腐蝕作用，而無(wú)任何益處。至于那些宣揚(yáng)各種消極頹廢、玩世不恭的思想、人生哲學(xué)的書，表現(xiàn)黃色腐朽的生活方式的書，那就更是開卷有害的了。

講開卷有益的人，絕大多數(shù)是出于好心。他們講開卷有益，本意是倡導(dǎo)人們讀好書。但是，現(xiàn)在的世道很復(fù)雜，確有為數(shù)不少的人為了某種目的，把壞書當(dāng)作好書向世人特別是青少年推銷。他們也說(shuō)開卷有益，卻實(shí)實(shí)在在對(duì)讀者有害。

現(xiàn)在的青少年，大多有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和求知欲，愛好讀書，但他們往往缺乏施肥辨別能力。有的同學(xué)讀書不加選擇，良莠不分，要么是刀光劍影的武俠，要么是花前月下的言情，更為有甚者沉迷于反動(dòng)的、腐蝕身心健康的黃色書刊，“開卷”則廢寢忘食，愛不釋手，不但荒廢學(xué)業(yè)，更令人痛心疾首的是走上邪路。他們看書可謂“破萬(wàn)卷”，可卻沒(méi)能“下筆如有神”。

菲爾丁說(shuō)過(guò)：“不好的書，就象不好的朋友一樣，可能會(huì)背叛你?！眲e林斯基也曾這樣告誡我們：“不好的書，告訴你錯(cuò)誤的概念，使無(wú)知多得更無(wú)知?！睂?duì)于那些表現(xiàn)低級(jí)、庸俗趣味的“卷”，我們一定要提高警惕，增強(qiáng)免疫力。

我以為，我們的大眾媒體，知名專家，青少年導(dǎo)師們，也有責(zé)任和義務(wù)經(jīng)常提醒他們讀書一定要多讀好書，至少要讀無(wú)害的書，而絕不能去讀壞書。叫他們明白開卷未必都有益。

由此看來(lái)，開卷并非都有益，讀“益卷”方能有益，方能領(lǐng)悟到“下筆如有神”的喜悅。

現(xiàn)在的書店受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，競(jìng)爭(zhēng)激烈。一些不法書商為了賺錢，喪盡天良，夾雜一些不健康的書，甚至是黃色書刊銷售。我們小學(xué)生年齡小，自制力不強(qiáng)，看到這類的書經(jīng)不起誘惑，甚至還會(huì)達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會(huì)走火入魔，上課一心只想著書，沒(méi)有心思學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)一落千丈。還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，滑向犯罪的深淵。這不是看書害了自己?jiǎn)?？開卷未必有益。誠(chéng)然，讀書可以使人增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶（yě）性情，修養(yǎng)身心，但?開卷?只是?有益?的必要條件，而不是充分條件。

開卷未必有益辯論詞

乙方A：我們說(shuō)“開卷未必有益”，并不是說(shuō)不要讀書，而是采取正確的讀書方法。你方只說(shuō)“開卷有益”，可知書有好書，也有壞書，甚至有“毒書”，怎么能夠不加選擇地打開就看呢？況且，那些《烏龍?jiān)骸贰侗ξ饔巍贰抖林分惖乃^漫畫書，看上去特別對(duì)我們小學(xué)生的胃口。你想，眼睛盯著一動(dòng)不動(dòng)，內(nèi)容不健康，視力又下降，怎么行？更不必說(shuō)那些關(guān)于情殺、算命和惡意調(diào)侃歷史人物的有不良傾向的書，對(duì)我們這些孩子影響極壞，實(shí)在是不開卷為妙。乙方B：對(duì)方的觀點(diǎn)我們還是不能接受。原因有兩點(diǎn)：一是現(xiàn)在的書店受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，競(jìng)爭(zhēng)激烈。一些不法書商為了賺錢，喪盡天良，夾雜一些不健康的書，甚至是黃色書刊銷售。二是我們小學(xué)生年齡小，自制力不強(qiáng)，看到這類的書經(jīng)不起誘惑，甚至還會(huì)廢寢忘食，手不釋卷。一旦迷上，便會(huì)走火入魔，上課也沒(méi)有心思，成績(jī)會(huì)一落千丈。有的甚至模仿書中的人物，因此走上犯罪道路。這不證實(shí)我方的觀點(diǎn)：“開卷未必有益”，甚至有害了嗎？

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙國(guó)大將奢有一個(gè)兒子叫趙括,趙括從小讀書,張口愛談軍事。長(zhǎng)大了后自認(rèn)為很會(huì)打仗，死搬兵書上的條文，到了長(zhǎng)平后完全該變了廉頗的作站方案，結(jié)果四十多萬(wàn)趙軍被殲滅，他自己也被秦王軍箭射身亡。這個(gè)例子很好的說(shuō)明了只空談教條，不解決實(shí)際問(wèn)題是萬(wàn)萬(wàn)不行的！再說(shuō)了，我們現(xiàn)在還是學(xué)生，那些好書，壞書分不清楚。有時(shí)候使我們的心理變得不健康了，我們也不知道?，F(xiàn)在我們沒(méi)有自控能力，又充滿著好奇心，不免會(huì)走上歧途，所以開卷未必有益。開卷未必有益，多看書確實(shí)有好處，但是萬(wàn)一看到對(duì)青少年不宜的書刊，不僅沒(méi)有益處，反而還有害處。如果你看了書又不去體會(huì)文章的深層含義，看了也沒(méi)有益處。如果片面理解“開卷有益”，認(rèn)為一切書皆讀，而不作取舍、不問(wèn)內(nèi)容，讀了就有益。其實(shí)不對(duì)！不講有的被壞書引人歧途，就是漫無(wú)邊際地讀好書，也會(huì)使人濫用精力、收效很少。別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值、最適合自已所需要的讀物?！?現(xiàn)在的青少年，大多有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和求知欲，愛好讀書，但他們往往缺乏施肥辨別能力。有的同學(xué)讀書不加選擇，良莠不分，要么是刀光劍影的武俠，要么是花前月下的言情，更為有甚者沉迷于反動(dòng)的、腐蝕身心健康的黃色書刊，“開卷”則廢寢忘食，愛不釋手，不但荒廢學(xué)業(yè)，更令人痛心疾首的是走上邪路。他們看書可謂“破萬(wàn)卷”，可卻沒(méi)能“下筆如有神”?？词裁磿埠苤匾床唤】档臅?，吸收不好的。就像《蠟筆小新》這本漫畫書，我認(rèn)為這本是給成年人看的休閑讀物，而現(xiàn)在看這本書的都是毫無(wú)判斷是非能力的兒童，學(xué)了里面一些不良的語(yǔ)言和習(xí)慣。所以，我覺得開卷是否有益是不能一錘定音的當(dāng)然“開卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒(méi)有好處。當(dāng)你越讀地多那些不健康的書，你的中毒就會(huì)越來(lái)越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì)

第四篇：三大改造

《三大改造》能力訓(xùn)練：

1、選擇：

（1）關(guān)于1956年前農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造前的具體情況，你認(rèn)為說(shuō)法正確的是（）

A、農(nóng)民已經(jīng)能夠合理地使用耕地B、農(nóng)村已使用先進(jìn)的機(jī)械化農(nóng)具C、農(nóng)業(yè)仍然是一家一戶分散經(jīng)營(yíng)D、農(nóng)產(chǎn)品能夠滿足國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的需要

（2）下列關(guān)于手工業(yè)改造的說(shuō)法，你認(rèn)為正確的是（）

A、手工業(yè)的社會(huì)主義改造推動(dòng)了農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng) B、1955年，百分之九十以上的個(gè)體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社C、1956年手工業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成D、手工業(yè)合作社的建立，使個(gè)體所有制成為集體所有制

（3）、我國(guó)對(duì)于資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造采取的方式是（）

A、租賃 B、借用C、贖買 D、沒(méi)收

（4）、我國(guó)社會(huì)主義制度基本確立的時(shí)間和標(biāo)志是（）

A、東南沿海地區(qū) B、東北地區(qū)C、西北地區(qū)D、西南地區(qū)

（5）、三大改造的實(shí)質(zhì)是()

A、實(shí)行農(nóng)業(yè)合作化B、建立國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì) C、改變生產(chǎn)資料私有制D、恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)

（6）、新中國(guó)對(duì)手工業(yè)社會(huì)主義改造的主要形式有()

A、互助組B、供銷合作社C、生產(chǎn)合作社D、公私合營(yíng)

2、回答下列問(wèn)題：

（1）三大改造的實(shí)質(zhì)是什么？

（2）三大改造的形式有哪些？

（3）三大改造完成有什么重要意義？

第五篇：三大改造

新中國(guó)的三大改造

自1949年10月中華人民共和國(guó)成立之后，我國(guó)的新民主主義革命取得勝利，我國(guó)已成為社會(huì)主義國(guó)家，但在經(jīng)濟(jì)上，我國(guó)經(jīng)濟(jì)仍然以資本主義經(jīng)濟(jì)為主。隨著土地改革的成功，國(guó)內(nèi)的主要矛盾轉(zhuǎn)為工人階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)之間、社會(huì)主義道路和資本主義道路之間的矛盾。于是，我國(guó)決定進(jìn)行三大改造，即對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造又叫農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)。土地改革后的中國(guó)農(nóng)村，基本上實(shí)現(xiàn)了“中農(nóng)化”。在老解放區(qū)，由于種種原因又出現(xiàn)了土地買賣和兩級(jí)分化的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)極大影響了農(nóng)村的發(fā)展與進(jìn)步，于是從1951年12月開始，黨和政府頒發(fā)了一系列的決議，規(guī)定了我國(guó)的農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的路線、方針和政策，全國(guó)范圍內(nèi)，在農(nóng)村開展互助活動(dòng)，引導(dǎo)農(nóng)民參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，希望通過(guò)合作化道路，把農(nóng)民個(gè)體經(jīng)濟(jì)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義集體經(jīng)濟(jì)的理論和實(shí)踐。到1956年底，農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造在經(jīng)歷了互助組、初級(jí)社、高級(jí)社三階段后基本完成，全國(guó)加入合作社的農(nóng)戶達(dá)96.3%。中國(guó)土地改革基本完成。

土改之后的農(nóng)村，集體化的農(nóng)業(yè)合作社在一定程度上促進(jìn)了農(nóng)村的發(fā)展。但是由于國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的冒進(jìn)，在政策上加速合作社的發(fā)展，于是在合作化運(yùn)動(dòng)高潮形勢(shì)的推動(dòng)下，各地不顧實(shí)際條件是否成熟都加快了發(fā)展的步伐，在這種情況下，由于侵犯了富裕中農(nóng)的實(shí)際利益，引起了他們很大的抵觸情緒。同時(shí)，由于實(shí)行集體經(jīng)濟(jì)的原因，農(nóng)村中又出現(xiàn)投機(jī)取巧、積極性不足的情況，又極力影響了農(nóng)村的發(fā)展。

而對(duì)于手工業(yè)的社會(huì)主義改造，黨和政府也是實(shí)行合作化道路，把個(gè)體手工業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義勞動(dòng)群眾集體所有制經(jīng)濟(jì)。改造采取合作化的形式和逐步過(guò)渡的步驟，從手工業(yè)生產(chǎn)合作小組、手工業(yè)供銷合作社，再發(fā)展為手工業(yè)生產(chǎn)合作社。實(shí)行生產(chǎn)合作社，目的是幫助他們發(fā)展生產(chǎn)，解放生產(chǎn)力，發(fā)揮他們固有的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)靈活、產(chǎn)品多種多樣、能夠適應(yīng)人民不同需要和市場(chǎng)千變?nèi)f化的需要的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們克服規(guī)模細(xì)小、資金短缺、設(shè)備簡(jiǎn)陋、技術(shù)落后及封建保守、行會(huì)觀念、生產(chǎn)盲目、自發(fā)傾向等弱點(diǎn)，改變舊中國(guó)小生產(chǎn)被壓迫、受剝削和束縛生產(chǎn)力發(fā)展的矛盾。

同樣，由于黨和政府領(lǐng)導(dǎo)人的冒進(jìn)，1955年下半年開始，進(jìn)入合作化高潮，由于對(duì)群眾的社會(huì)主義積極性估計(jì)偏高，頭腦發(fā)熱，急于求成，合作化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展顯得過(guò)快、過(guò)急，給以后的工作留下了一些后遺癥。雖然，國(guó)家在一定程度上做出了修正，但也極大地限制了手工業(yè)的發(fā)展。

而對(duì)于資本主義工商業(yè)的改造，國(guó)家采取“贖買贖賣”的政策，通過(guò)國(guó)家資本，將其逐步改造成社會(huì)主義公有制工業(yè)，同時(shí)將所有制改造與人的改造相結(jié)合，努力使剝削者成為自食其力的勞動(dòng)者。隨著資本主義工商業(yè)改造的完成，資產(chǎn)階級(jí)作為一個(gè)階級(jí)被消滅了。至此我國(guó)建立其社會(huì)主義的基本制度，徹底進(jìn)入到社會(huì)主義初級(jí)階段。在社會(huì)意識(shí)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展上前進(jìn)了一步。

但在資本主義工商業(yè)改造過(guò)程中，黨和政府極力打壓資本主義工商業(yè)的發(fā)展，對(duì)其采用利用、限制、改造的政策，甚至采取強(qiáng)制買賣的政策，通過(guò)采取股份制及公私合營(yíng)的政策，將私企、民企以及外資企業(yè)轉(zhuǎn)移到政府手中。而對(duì)于企業(yè)主的政策，則是采取極為嚴(yán)厲的政策，將其控制在政府手里。這對(duì)于當(dāng)時(shí)國(guó)家的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步都有極為不好的影響。新中國(guó)的三大改造，本意上是對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)主義工業(yè)化。從政治上的社會(huì)主義到經(jīng)濟(jì)上的社會(huì)主義，為我國(guó)的社會(huì)主義工業(yè)化開辟了道路，從此，我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。但在社會(huì)主義改造過(guò)程中，由于政府的冒進(jìn)，要求過(guò)急，工作過(guò)粗，改變過(guò)快，在一定程度上影響了國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以至于在之后的大躍進(jìn)中，這些缺點(diǎn)全部變現(xiàn)出來(lái)，不顧客觀規(guī)律，極力追求經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，反而影響了國(guó)家的進(jìn)步與發(fā)展。